簡介：常州市音樂家協(xié)會主辦武進區(qū)古方幼兒園承辦奧爾夫音樂活動系列實用課例（小班上）培訓(xùn)信息2010年1月2223日奧爾夫音樂教學(xué)法是當(dāng)代世界著名的音樂教育體系之一，廣大幼教工作者正越來越多地了解到她的魅力。如何將奧爾夫音樂教學(xué)法運用于我國的幼兒園音樂教學(xué)，如何將音樂活動中的知識技能學(xué)習(xí)和興趣體驗巧妙結(jié)合，如何有邏輯系統(tǒng)性地安排幼兒階段的音樂教學(xué)內(nèi)容，這是困擾幼兒音樂教學(xué)的難題。武進區(qū)古方幼兒園（教師進修學(xué)校附屬古方幼兒園）在上海音樂學(xué)院陳蓉老師的常年指導(dǎo)下，吳彩娟老師引領(lǐng)實驗教師進行了深入淺出的學(xué)習(xí)和實踐，現(xiàn)已完成了小班上學(xué)期12則課例的開發(fā)，每一則課例均由吳彩娟老師和實驗教師試教和展示教學(xué)，經(jīng)過了實踐的檢驗和觀摩的論證。為了回報眾多姊妹幼兒園的關(guān)心，古方幼兒園現(xiàn)將這12則課例向周邊推廣。同時，聘請陳蓉老師現(xiàn)場作靈動精彩的實訓(xùn)授課。具體安排如下一、時間地點上課時間2010年1月2223日報到時間22日上午800報到地點常州市武進區(qū)古方幼兒園（武進區(qū)湖塘鎮(zhèn)常武路人民路路口向東一個紅綠燈即人民路降子路口右拐向南第一個小路口即降子路古方村道路口右拐向西即到）（常州市公交302、2路、31路到時代家具城站下車即是常武路人民路路口）二、教學(xué)內(nèi)容時間學(xué)習(xí)內(nèi)容形式執(zhí)教者課時22日上午從頭到腳玩音樂小班專輯實訓(xùn)、講解陳蓉422日下午從頭到腳玩音樂小班專輯實訓(xùn)、講解陳蓉423日上午小班12則課例（發(fā)給學(xué)員詳案）大班一節(jié)課現(xiàn)場教學(xué)講解、錄像觀摩現(xiàn)場觀摩吳彩娟423日下午從頭到腳玩音樂小班專輯實訓(xùn)、講解陳蓉4吳彩娟中學(xué)高級教師（高中音樂學(xué)科），武進區(qū)古方幼兒園園長，曾擔(dān)任武進區(qū)中小學(xué)音樂教研員、幼教教研員。多年來堅持學(xué)習(xí)研究與實踐奧爾夫音樂教學(xué)法。2009年被評為常州市首屆職教學(xué)科帶頭人。

簡介：小青蛙找家小青蛙找家教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、歌曲小青蛙找家2、音樂游戲及打擊樂伴奏3、創(chuàng)編歌詞課型課型綜合性教學(xué)設(shè)計思想教學(xué)設(shè)計思想根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以聆聽動物的叫聲，講故事直接引入課題，讓學(xué)生參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，我采用了靈活多變的形式讓學(xué)生多聽多唱自然感受在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會歌曲。通過扮演小青蛙、青蛙媽媽做音樂游戲以及打擊樂伴奏使學(xué)生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。通過創(chuàng)編活動，學(xué)生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。并教育學(xué)生要愛護動物，保護大自然。教材分析教材分析小青蛙找家是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體。24拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識技能知識技能指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲小青蛙找家，讓學(xué)生積極參加游戲活動，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。2、情感態(tài)度情感態(tài)度學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。3、過程體驗過程體驗啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進行表演，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)重點教學(xué)重點能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。教學(xué)難點教學(xué)難點歌詞編創(chuàng)活動教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件、動物頭飾、動物手偶、打擊樂器教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。1、師今天老師受到動物王國管理員的邀請，去參加動物們的音樂會，小朋友們，愿不愿意跟老師一起去呀（多媒體演示動物王國的場景）2、師小朋友們看，這是什么地方對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們瞧，王國里都有什么動物請同學(xué)模仿動物叫聲和動作。2、創(chuàng)編歌詞。（1）老師模仿小花狗說“同學(xué)們你們的歌聲真是太美妙了，我也想有這樣一首屬于自己的歌曲，這樣我就不怕迷路了。你們能不能為我改編一下歌詞嗎”（念白節(jié)奏跑跑汪汪）（2）出示小花貓的圖片，為小花貓改編歌曲（念白節(jié)奏走走喵喵）（3）將改編后的歌詞配上伴奏做歌表演。四、小結(jié)（思想教育）四、小結(jié)（思想教育）1、師小動物們都找到了自己的家，他們都非常感謝我們小朋友，小朋友們都喜歡他們嗎所以我們應(yīng)該關(guān)心它們保護它們。同時，希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)小青蛙不怕困難，勇往直前的精神。2、師小動物們都回到自己的家，我們也該回家了，讓我們在歌聲中走出音樂教室回到班級好嗎（學(xué)生隨音樂拍手出教室）教學(xué)反思教學(xué)反思通過“動物模仿、故事導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、打擊樂伴奏、音樂游戲、編創(chuàng)歌詞、愛護大自然的思想教育”等一系列富有兒童情趣的活動，充分地調(diào)動了學(xué)生的參與意識。學(xué)生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進了友好的情感，并懂得熱愛自然、愛護動物的意識。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。實踐證明，教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。

簡介：小音樂家揚科TXT愛情是藝術(shù)，結(jié)婚是技術(shù)，離婚是算術(shù)。這年頭女孩們都在爭做小“腰”精，誰還稀罕小“腹”婆呀高職不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興?！緶\舒綸】值得回味的小學(xué)課文小音樂家揚科正文從前波蘭有個孩子，叫揚科。他長得很瘦弱，臉黑黑的，淡黃色的頭發(fā)直披到閃閃發(fā)光的眼睛上。揚科的母親是個短工，過了今天，不知道明天會在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。揚科八歲就做了牧童。揚科很愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到奏樂聲。他到樹林里去采野果，回家來常常是空的，一個野果也沒采到。他說∶“媽媽，樹林里在奏樂呢，咦咦“田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。凡是鄉(xiāng)村里能聽到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得都是音樂。堆草料的時候，他聽到風(fēng)吹得他的木杈嗚嗚作響。有一次他正聽得出神，被監(jiān)工看見了。監(jiān)工解下腰帶，狠狠地打了他一頓，要他永遠記著。大伙兒管他叫小音樂家揚科。春天來了，他常常跑到小河邊去做笛子。傍晚，青蛙呱呱地叫起來，啄木鳥篤篤地啄著樹干，甲蟲嗡嗡地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。村上的更夫常?？匆姄P科悄悄地躲在鄉(xiāng)村旅店的墻角下靜聽。旅店里有人在跳舞，有時候傳出腳踏地板的聲音，有時候傳出少女歌唱的聲音。小提琴奏出輕快柔和的樂曲，大提琴用低沉的調(diào)子和著。窗戶里燈光閃耀，揚科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。小提琴的聲音多么美妙啊要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他就夠滿足的了。揚科用樹皮和馬鬃，自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那樣好聽。它聲音小，太小，就像蚊子哼哼似的?？墒菗P科還一天到晚拉著。地主的仆人有一把小提琴，他常常在黃昏的時候拉。揚科多么想仔細地看看那把小提琴呀他曾經(jīng)悄悄地從草堆邊爬過去，爬到食具間門前。門開著，小提琴就掛在正對著門的墻上。揚科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個清楚。一天傍晚，揚科看到食具間里一個人也沒有。他躲在草堆后面，眼巴巴地透過開著的門，望著掛在墻上的小提琴。他望了很久很久，他怕，他不敢動，但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向門口移動。揚科已經(jīng)進了食具間。他每走一步都非常小心，但是恐懼越來越緊地抓住了他。在草堆后面，他像在自己的家里一樣自在，可是在這兒，他覺得自己好像是闖進了籠子的小動物。夜靜得可怕，月光偏偏照在揚科身上。揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。過了一會兒，黑暗里發(fā)出了一下輕微的凄慘的響聲，揚科不小心觸動了琴弦。忽然屋角里有個睡得迷迷糊糊的聲音在粗魯?shù)貑枴谩罢l在那兒“揚科憋著氣。有人劃了根火柴，蠟燭亮了。后來聽到罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲。燭光在窗戶里閃動，院子里鬧哄哄的。第二天，可憐的揚科給帶到管家面前。管家看了揚科一眼，這個瘦小的孩子睜大了驚恐的眼睛。怎么處置他呢把他當(dāng)作小偷懲辦嗎他太小了，幾乎站也站不穩(wěn)，還用送到監(jiān)獄里去嗎管家最后決定∶“打他一頓算了?！肮芗野迅蛘襾恚f∶“把這孩子帶走，打他一頓?！案螯c了點頭，夾起揚科，像夾一只小貓似的，把他帶到一個小木棚里。揚科一句話也沒有說，他也許是嚇壞了，只是瞪著眼睛，像一只被抓住的小鳥。他哪里知道人家要把他怎么樣呢揚科挨了一頓打。他母親來了，把他抱回家去。第二天，他沒有起床。第三天傍晚，他快要死了。揚科躺在長凳上。屋子前邊有一棵櫻桃樹，燕子正在樹上唱歌。姑娘們從地里回來，一路唱著∶“啊，在碧綠的草地上“從小溪那邊傳來笛子的聲音。揚科聽村子里的演奏，這是最后一次了。樹皮做的小提琴還躺在他的身邊。小音樂家揚科睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動了。白樺樹嘩嘩地響，在揚科的頭上不住地號叫。

簡介：少年宮音樂課教案蟲兒飛授課老師張慧敏設(shè)計意圖隨著春天的到來，花兒的綻放，蝴蝶飛來了。當(dāng)學(xué)生看見蝴蝶在花叢中翩翩起舞時，會慢慢地靠近，會用稚嫩的小手追趕花叢中的蝴蝶。我在設(shè)計蟲兒飛這一活動時，為了更好地激發(fā)學(xué)生們參與活動的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，欣賞音樂開展活動?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。活動重點理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌?；顒与y點能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。活動過程1、導(dǎo)入“今天，我給大家?guī)砹艘皇赘枨?，我們一起來聽一聽好嗎”師?“誰來做個思念的樣子”3、“讓我們接著往下聽，小蟲兒又遇到什么情況了”欣賞第二段。1“這次又唱到了什么2聽了這段你有什么感覺小蟲兒會想誰來陪它”3“誰來做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子陪伴怎么做呢”4、教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟著琴聲自由哼唱5“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細地聽一聽?！毙蕾p第三段。（1）“聽到這里，你又有什么樣的感覺小蟲兒怎么樣了花兒又怎么樣了”（2）“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲兒還在繼續(xù)飛嗎它在尋找什么你覺得他勇敢嗎”“誰來學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲兒”6教師教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。7分段學(xué)唱。8全班跟老師唱一遍。9全班齊唱

簡介：黃村黃村小學(xué)集體備課記錄表小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科音樂音樂年級三地點辦公室辦公室備課組長備課組長胡成安胡成安參加人員參加人員全體音樂教師全體音樂教師備課內(nèi)容備課內(nèi)容瀏陽河瀏陽河今天的這次活動，我們來一起研討三年級上冊第八課的一首歌曲今天的這次活動，我們來一起研討三年級上冊第八課的一首歌曲瀏陽河瀏陽河，剛剛我上完了這節(jié)課，請大家針對這一節(jié)課提出自，剛剛我上完了這節(jié)課，請大家針對這一節(jié)課提出自己的設(shè)計理念和思路，看看本節(jié)課與我們的音樂小專題研究的小己的設(shè)計理念和思路，看看本節(jié)課與我們的音樂小專題研究的小組合作有沒有聯(lián)系對于本節(jié)課大家感覺運用得如何，哪些方面組合作有沒有聯(lián)系對于本節(jié)課大家感覺運用得如何，哪些方面還存在著需要改進的地方。請大家暢所欲言還存在著需要改進的地方。請大家暢所欲言張老師張老師我先來說說本節(jié)課的教材，我先來說說本節(jié)課的教材，瀏陽河瀏陽河是一首著名的兒童歌曲的是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目瀏陽河瀏陽河，既是對生活，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童北海寫起，先寫北海的迷人熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩學(xué)過程中只是一個領(lǐng)路人。在教學(xué)中努力追求人性化、個性化的學(xué)過程中只是一個領(lǐng)路人。在教學(xué)中努力追求人性化、個性化的音樂教學(xué)，盡可能地變教師的音樂教學(xué)，盡可能地變教師的“指令性指令性”為學(xué)生的為學(xué)生的“選擇性選擇性”，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。來更熟練更富有設(shè)計創(chuàng)編演讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。來更熟練更富有設(shè)計創(chuàng)編演唱形式時，讓學(xué)生以自主設(shè)計唱形式時，讓學(xué)生以自主設(shè)計自主編排自主編排闡述意圖闡述意圖展示的形式進行。結(jié)果，有的學(xué)生能用領(lǐng)唱、合唱的形式，更讓我示的形式進行。結(jié)果，有的學(xué)生能用領(lǐng)唱、合唱的形式，更讓我意想不到的是，他們還能設(shè)計出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式，意想不到的是，他們還能設(shè)計出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門，讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、愉真是五花八門，讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中無所顧忌地發(fā)表自己的見解，思維能力得到了拓悅的學(xué)習(xí)氛圍中無所顧忌地發(fā)表自己的見解，思維能力得到了拓展，創(chuàng)編能力得到了提高。我也很喜歡這樣的設(shè)計思路。展，創(chuàng)編能力得到了提高。我也很喜歡這樣的設(shè)計思路。董老師董老師大家別光顧說優(yōu)點，說說我們本節(jié)課怎樣改進能更好一點，大家別光顧說優(yōu)點，說說我們本節(jié)課怎樣改進能更好一點，暢所欲言，提點好的建議和想法，共同提高嘛。暢所欲言，提點好的建議和想法，共同提高嘛。張老師張老師縱觀整堂課的教學(xué)，還是比較成功的。要說不足，我認為課縱觀整堂課的教學(xué)，還是比較成功的。要說不足，我認為課堂中老師導(dǎo)的成分比較多，有的學(xué)生還處于被動狀態(tài)。能不能讓堂中老師導(dǎo)的成分比較多，有的學(xué)生還處于被動狀態(tài)。能不能讓學(xué)生活躍起來，增加一下他們的主體地位。比方游戲之類的。學(xué)生活躍起來，增加一下他們的主體地位。比方游戲之類的。朱老師朱老師我也說一點，師生互動需要進一步加強，小組合作需要更加我也說一點，師生互動需要進一步加強，小組合作需要更加有序。有序。黃老師黃老師我剛剛想起來，在突破難點部分再給學(xué)生一點練習(xí)的時間，相信我剛剛想起來，在突破難點部分再給學(xué)生一點練習(xí)的時間，相信后面的效果會更好。后面的效果會更好。

簡介：小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計模板小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計模板學(xué)校掌政中學(xué)教材版人民教育出版社教師王盼年級五年級學(xué)生人數(shù)授課時間教學(xué)內(nèi)容美麗的家鄉(xiāng)課時安排兩課時第一課時授課類型新授課一、學(xué)情分析從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二、教材分析美麗的家鄉(xiāng)選自歌劇傲蕾一蘭，丁毅、田川詞，王云之、劉易民曲，作于1979年，主要內(nèi)容是描寫了達斡爾族姑娘傲蕾一蘭不畏強暴，誓死保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動人故事，熱情歌頌了她的愛國主義精神，歌曲為兩段體，C大調(diào)，四二拍。知識與技能學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。演唱二聲部時能做到音高準(zhǔn)確、聲音和諧。過程與方法講授法、視唱法、演示法、三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計情感態(tài)度與價值通過學(xué)唱歌曲及相關(guān)活動，使學(xué)生充分感受我國北方的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解我國民族的獨特風(fēng)格以及藝術(shù)的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。四、教學(xué)重點難點教學(xué)難點演唱二聲部時能做到音高準(zhǔn)確、聲音和諧。五、教學(xué)策略設(shè)計抓住五年級學(xué)生活潑好動的特征，且具備一定的音樂基礎(chǔ)為切入口，，盡力給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、協(xié)作式音樂學(xué)習(xí)的空間。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好歌教師活動指導(dǎo)學(xué)生跟音樂走進教室，自由做動作。預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生積極跟音樂走進教室，自由做動作。教學(xué)環(huán)節(jié)1設(shè)計意圖為學(xué)習(xí)歌曲打好基礎(chǔ)。六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過程二、引趣激情，導(dǎo)入歌曲師老師今天要帶領(lǐng)大家做一次音樂旅行，請同學(xué)伴著老師的歌聲一同出發(fā)吧。（播放伴奏音樂，第一首烏蘇里船歌）師我們第一站到的是哪里（烏蘇里江）這里居住著哪個民族（赫哲族）從歌曲中你聽到了他們的生活有什么特點（以打魚為生）從歌曲中你感受到了什么讓我們一起來唱一唱。（唱后出示歌譜）﹥﹥1135|1125|33232|112|哪依耶，哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶，﹥﹥1135|1125|33232|111‖哪依耶，哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶。2加打擊樂師在紅顏色的地方加上打擊樂，我們先來試一試。3打擊樂模仿師老師打出一句節(jié)奏你們來模仿一下。|–||–||||–‖方法師打出一句，生模仿，后連起來仿打。4加旋律演唱（出示譜）1C53351|1–|21165|5–|

簡介：小學(xué)音樂一年級上冊教學(xué)計劃一、教材分析本教材義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書是人民音樂出版社編寫的。它從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。一年級上冊共編成10個主題單元，好朋友、快樂的一天、祖國您好、可愛的動物、靜靜的夜、愛勞動、小精靈、小小音樂家、游戲、過新年及期末測驗游戲?qū)m歡樂的游樂園?；緝?nèi)容包括聆聽、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。二、教學(xué)目標(biāo)（一）聆聽能力1、能注意力集中地聆聽樂曲，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達自己對音樂的感受。1、知道音有長短、高低，練習(xí)隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。2、能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。3、認識碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。4、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠，能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。5、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的長短、強弱。6、能用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協(xié)調(diào)性。7、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演來表現(xiàn)主題。8、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。9、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。（四）知識技能1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。2、初步認識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。3、認識木魚，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。4、通過圖譜的學(xué)習(xí)與實踐，掌握二分音符的時值。三、學(xué)生情況分析

簡介：小議我所喜愛的音樂長期以來人們習(xí)慣把一些不表現(xiàn)重大題材和思想內(nèi)容的通俗易懂、情調(diào)輕松的音樂稱通俗音樂?！巴ㄋ滓魳贰币辉~最早出現(xiàn)在19世紀(jì)歐洲的報刊上，由于其很強的流行性、情感性和自娛自樂性的特點，發(fā)展至今已在世界范圍內(nèi)備受人們青睞，在人類音樂史上占有了一襲之地。通俗音樂也包括很多不同的音樂風(fēng)格早期的布魯斯、爵士樂、拉格泰拉格泰姆，20世紀(jì)20年代的鄉(xiāng)村音樂，20世紀(jì)50年代出現(xiàn)的搖滾樂，以及80年代產(chǎn)生的NEWAGEMUSIC。感覺鄉(xiāng)村音樂很干凈，曲調(diào)簡單、節(jié)奏平穩(wěn)，帶有敘述性和較濃重的鄉(xiāng)土氣息；爵士樂來自于黑人音樂，有點無法理解這種音樂，不過對于同樣由黑人音樂衍生出來的RAP還是很喜歡的【班得瑞】他們的每個作品都充斥著濃郁的大自然的氣息，聽著他們的音樂，有種身臨仙境般的感覺，鳥語花香，都如真實般一樣。其專輯名也如其音樂般極具自然氣息，比如仙境、寂靜山林、春野、暮雨等等?！旧衩貓@】由兩個挪威人做成的新世紀(jì)風(fēng)格的樂隊，在NEWAGE音樂家中是少數(shù)幾個歌唱成分較多的樂隊之一。他們的音樂就像他們的樂隊名一樣，充滿著神秘的氣息，恬靜深遠，自然流暢，使人不知不覺便已融入其中，宛如走進了古老的圣殿般，給人一種仰視著神秘文明的感覺?！径餮拧慷餮?，這位８０年代末到９０年代初崛起的愛爾蘭女歌手，有著中世紀(jì)的幽靜和飄逸。他的音樂幾乎都有歌唱在內(nèi)。其音色優(yōu)美動聽，說是“天籟之音”也不足為過。星空彩繪、牧羊人之月、居爾特人、水印、樹的回憶，她的專輯一度成為唱片行最熱銷的碟片。其中，ＡＤＡＹＷＩＴＨＯＵＴＲＡＩＮ（雨過天晴）獲得了ＧＲＡＭＭＹ最佳ＮＥＷＡＧＥ專輯獎。RB簡介“節(jié)奏布魯斯”RB在20世紀(jì)40年代中期出現(xiàn)的時候它甚至還沒有名字。但這個詞才一出現(xiàn)，它就迅速廣泛地傳播開去。時至今日，RB已經(jīng)成了黑人流行音樂的代名詞。早期的搖滾樂就是以RB為基礎(chǔ)的，它是由受流行音樂影響的“鄉(xiāng)村和西部音樂”延展而來。RB不僅僅是在布魯斯和搖滾樂之間的一種重要的過渡音樂，它還是布魯斯、靈魂樂、搖滾、爵士樂之間最重要的音樂分支。納皮布朗NAPPYBROWN也是40年代末到50年代初“大嗓門們”里的重要音樂家，盡管他們沒有特納那么有名。50年代開始的時候，“種族”RACE音樂曾被告示牌BILLBOARD雜志的杰瑞維克斯勒JERRYWEXLER用來重新命名RB。作為“大西洋”唱片公司的AR，杰瑞把“跳躍布魯斯”推廣到了流行音樂聽眾和青少年當(dāng)中。早期的“大西洋”唱片公司的明星們魯斯布朗RUTHBROWN、萊文貝克LAVERNBAKER、“漂流者”DRIFTERS、查克威利斯CHUCKWILLIS的唱片維持了這種對“跳躍布魯斯”的偏愛，但他們的節(jié)奏、回復(fù)段、歌詞都開始接近后來的搖滾樂。事實上，貝克和威利斯還曾依靠一些受年輕聽眾喜愛的歌曲在早期的搖滾樂領(lǐng)域取得了不同程度的成功。50年代初期到中期，搖滾樂開始嶄露頭角。一些和RB有著明顯區(qū)別的音樂類型大顯身手，它們依靠自身的力量對流行音樂文化發(fā)揮著不同的巨大影響。比如“街頭布魯斯”DOOWOP樂隊、“電聲布魯斯”、“新奧爾良RB”等。這些音樂在搖滾史上延續(xù)的影響力甚至超過了更早、更有爵士味的RB。相當(dāng)數(shù)量的藝術(shù)家在50年代里不僅存活了下來，而且通過出版RB唱片獲得了成功和認可。艾克特納IKETURNER、艾弗利喬亨特IVYJOEHUNTER、菲亞當(dāng)斯FAYEADAMS、維諾那卡爾WYNONACARR、“胖媽媽”桑頓BIGMAMATHNTON、“胖子”梅百利BIGMAYBELLE，這些人都不是純粹的布魯斯藝術(shù)家，但他們的音樂也不是搖滾樂。而布魯斯歌手鮑比“藍色”布蘭德BOBBY“BLUE“BL、小帕克爾JUNIPARKER、小彌爾頓LITTLEMILTON雖然把“電聲布魯斯”和“靈魂樂”結(jié)合在一起，但他們也不能被稱作純粹的搖滾樂歌手。偶然有象強尼奧蒂斯JOHNNYOTIS、“嚎叫的”杰伊霍金斯SCREAMINJAYHAWKINS、韋博特哈里森WILBERTHARRISON這樣的歌手能在搖滾樂聽眾群贏得承認，也是通過他們最通俗易懂的歌曲。哈里森的堪薩斯城KANSASCITY就是一首廣為流傳的“跳躍布魯斯”歌曲。RB的大眾化一些50年代的歌手開始使RB比以前更加大眾化加入明顯的“福音音樂”和教堂音樂元素。時至今日，我們依然可以記起那些偉大的名字雷查爾斯RAYLES、詹姆斯布朗JAMESBROWN、邁克爾杰克遜（MICHAELJACKSON）、杰克威爾森JACKIEWILSON、小威利約翰LITTLEWILLIEJOHN、強尼艾斯JOHNNYACE、杰西貝爾文JESSIEBELVIN，以及克萊德麥克菲特CLYDEMCPHATTER。作為“靈魂樂”的教父們，這些人中有的后來在60年代成為了“靈魂樂”的超級巨星，比如查爾斯和布朗；而另一些則由于時代的變遷和不能解決的個人問題從此退出了音樂舞臺，比如麥克菲特和約翰。

簡介：小班音樂小班音樂我是棉花糖我是棉花糖小班音樂我是棉花糖活動目標(biāo)1、認識棉花糖，了解棉花糖易變形的特性。2、想像自己是棉花糖，用肢體語言表現(xiàn)棉花糖，體會活動帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、課前熟悉歌曲我是棉花糖的旋律，洗好手準(zhǔn)備。2、音樂的伴奏帶，棉花糖胸飾。制作一個大舌頭。3、棉花糖。活動過程一、引題這幾天呀，小朋友們吃過好多的糖果，今天劉老師帶來了一種不一樣的糖果，看看它是誰二、觀察棉花糖1、先不要吃，我們來摸一摸，捏一捏，感覺怎么樣（軟軟的）2、壓一壓，棉花糖發(fā)生什么變化變成怎么樣啦（扁，胖）3、棉花糖還會變魔術(shù)呢。看，變變變，變變變，變出什么來啦（教師隨即捏出小兔的頭樣）棉花糖還可以變出什么來呢請你們也來變變看。小結(jié)棉花糖真好玩，捏一捏，軟軟的，壓一壓，變得扁扁的。它還會變魔術(shù)呢。唱變變變，變變變，變出小兔來。告訴你們哦。棉花糖還有個秘密呢。它呀，最喜歡跟好朋友緊緊地粘在一起呢。來，到外面我們也找一個好朋友，緊緊地粘一粘。棉花糖們噯我們出發(fā)啦我是棉花糖1C24活潑地533︱422︱1234︱555︱533︱422︱棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，1355︱1‖變出小兔來。變出小熊來。

簡介：小學(xué)音樂教師個人成長專業(yè)發(fā)展計劃小學(xué)音樂教師個人成長專業(yè)發(fā)展計劃教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為教育第一線教師的我我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。師者，傳道授業(yè)解惑。教師的工作就是教書育人讓教師立體發(fā)展，幸福成長，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個人的素質(zhì)。一、個人專業(yè)目標(biāo)1、發(fā)揮音樂教學(xué)的獨特魅力，利用生動的音樂形象，對學(xué)生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中認識人生，陶冶情操，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。2、提高自己的課堂教學(xué)水平，認真鉆研教材，充分理解新課標(biāo)的要求，加強實踐與創(chuàng)造，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終，提高學(xué)生的演唱能力，抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、編創(chuàng)等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動，愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力。3、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于音樂教育方面的書籍。加強自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓(xùn)練，加強鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，提高即興伴奏水平。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。曾幾何時，為了課堂上的一點疑問，回家上網(wǎng)查找資料，面對學(xué)生時心底的那份尷尬教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學(xué)生，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個習(xí)慣。3、虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕教師，很多時候會“聰明反被聰明誤”。自以為正確的內(nèi)容，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出現(xiàn)誤差。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研活動和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。4、讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進成長。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費。我要對自己的音樂教學(xué)活動及時進行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進自己的成長。5、認真?zhèn)湔n、上課，爭取為全體教師提供高質(zhì)量的觀摩課。我積極準(zhǔn)備在校內(nèi)執(zhí)教公開課。課前，我要認真準(zhǔn)備，查找資料，設(shè)計教法，爭取在執(zhí)教時關(guān)注學(xué)生，注重效果。6、牢固樹立服務(wù)的思想我要更加牢固地樹立服務(wù)的思想為學(xué)校服務(wù)，完成好學(xué)校布置的各項工作；為學(xué)生服務(wù)，走進學(xué)生的心靈深處，成為學(xué)生的良師益友；為家長服務(wù)，溝通學(xué)校和家庭，成為家長教育孩子的好幫手。

簡介：小學(xué)音樂二年級下冊教學(xué)計劃小學(xué)音樂二年級下冊教學(xué)計劃唐暢宇唐暢宇一、教材分析一、教材分析二年級下冊共編成10個主題單元，春天來了、難忘的歌、童趣、快樂的舞蹈、獸王、愉快的勞動、小音樂家、靜靜的、飛呀飛、跳起舞及期末測驗游戲?qū)m有趣的運動會?；緝?nèi)容包括聆聽、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。（二）教材教學(xué)內(nèi)容本冊教材內(nèi)容有十課再加一個游戲?qū)m，每課都有三個部分組成聆聽、表演、編創(chuàng)與活動。（三）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。教學(xué)難點審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板?！阿焙汀阿保惺芤舻拈L短，并且學(xué)會正確的演奏方法。2、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識。能力目標(biāo)1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，認識一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。第五單元愉快的勞動3課時第六單元小音樂家3課時第七單元靜靜的4課時第八單元飛呀飛4課時第九單元跳起舞4課時期末測驗游戲?qū)m有趣的運動會4課時共計34課時

簡介：音樂興趣小組音樂興趣小組為了擴展學(xué)生的知識面提高學(xué)社綜合素質(zhì)滿足部分音樂愛好者的興趣我校開展了豐富多彩的第二課堂現(xiàn)將本學(xué)年音樂興趣小組的活動計劃簡介如下一、音樂知識方面本學(xué)期將具體教給小組學(xué)生的有音樂知識及音樂語言的基本要素等。音樂是憑借聲波震動而存在的，在時間中展現(xiàn)，并通覺器官二引起各種情緒反應(yīng)，和情感體驗的藝術(shù)。音樂語言的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度、和聲、曲試。其中最重要的是節(jié)奏和旋律。表示拍子的叫拍號。上方的數(shù)字表示每小結(jié)幾拍。下放的數(shù)字表示已幾分音符為一拍。二、基本要求1教師認真的準(zhǔn)備好每一次活動，要求知識有一定的興趣性。2學(xué)生不得曠課遲到，學(xué)生認真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。3學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。三、具體工作措施1上好音樂活動課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時間、定地點，發(fā)展學(xué)生的個性特色，以此推動學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。時間2345月份地點音樂教室組別4各小組音樂輔導(dǎo)教師參加人員小組成員活動內(nèi)容生活多快樂我有一雙小小時走在鄉(xiāng)間的小路上紅太陽，外婆的澎湖灣歡樂頌春曉采蘑菇的小姑娘。。。。。活動過程一、表演1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。教師帶著學(xué)生拍擊，體驗歌曲的強弱規(guī)律。2、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。二、聆聽1、借助幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。試試看，編幾個動作來表達你的心情。2、讓學(xué)生一輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情3、唱少數(shù)民族的歌曲，老師對能唱出歌曲的學(xué)生，給以鼓勵。

簡介：小小音樂家小小音樂家我的小伙伴胡嘉欣，是和我一起在少年宮學(xué)習(xí)二胡的時候認識的，她長著一張瓜子臉，兩條淡淡的似有似無的眉毛下面，一雙不大的眼睛總是閃爍著智慧的光芒，再加上一口整齊，潔白的牙齒，讓人第一眼就會覺得她可愛極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認的“小小音樂家”呢記得有一年的冬天，天空中飄著雪花，天氣冷極了，我準(zhǔn)備睡個懶覺，但是讓我想不到的是樓上的趙夢雪要我和她一起去找胡嘉欣玩，實在沒有辦法，只好跟她一起去，到了那里，胡嘉欣正在練習(xí)拉二胡。她見我倆來了，興奮地說“你們來當(dāng)小聽眾，行嗎”我們答應(yīng)了，便坐在沙發(fā)上，看她開始演奏起來。只見她左手撥弦，右手拉弓，隨著音樂，腳不停的在地上打著拍子，顯得那么投入，聽著聽著，我們都沉浸在她的音樂當(dāng)中。她看著我們，堅定地說“我在表演比賽時，一定要奪到冠軍。”胡嘉欣拉了一遍又一遍，我們被深深地吸引住了。表演那天，我跑到后臺，去給胡嘉欣送冰淇淋。她正在認真地準(zhǔn)備，一邊擺手一邊說“你吃吧，我沒有時間?！蔽抑缓米约撼浴Ｎ疫叧赃厡涡勒f“胡嘉欣，祝你成功”她忙說“謝謝?！陛喌胶涡郎蠄隽?，她走上舞臺，先向觀眾鞠了一躬，然后坐到椅子上，忘情地演奏一曲賽馬。她的演奏歡快，熱烈。觀眾們仔細地聽著，我也入了迷，仿佛回到了內(nèi)蒙古大草原。正當(dāng)我沉浸在樂曲中時，一個高音“6”結(jié)束了整個曲子。頓時臺下響起了熱烈的掌聲，老師和同學(xué)都為她的出色演奏表示祝賀。幾天之后，老師宣布，胡嘉欣獲得了二胡比賽第一名。聽到這個振奮人心的消息，胡嘉欣激動的熱淚盈眶。她知道這是自己幾年來堅持苦練的結(jié)果，多年的汗水沒有白流。為此她感到無比的驕傲和自豪。作為她的朋友，我真誠的為她高興也深深地感到自己的不足，她就是我學(xué)習(xí)的榜樣，為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)我一定要刻苦學(xué)習(xí)。啊胡嘉欣，我佩服你，你是我的驕傲，也是我學(xué)習(xí)的榜樣和動力。

簡介：小學(xué)音樂活動計劃小學(xué)音樂活動計劃為了豐富師生精神文化生活，活躍校園氣氛，發(fā)展學(xué)生的愛好、興趣、特長，培養(yǎng)德、智、體、美、勞人才，為了擴展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足部分音樂愛好者的興趣，我校開展了豐富多彩的音樂課外活動。先將本學(xué)期音樂興趣小組的活動計劃簡介如下，根據(jù)學(xué)校安排，特制定音樂課外活動計劃，具體安排如下一、音樂知識方面本學(xué)期將具體教給小組學(xué)生的有音樂知識及音樂語言的基本要素、拍子音名、音的分組、二聲部合唱等。音樂是憑借聲波震動而存在的，在時間中展現(xiàn)，并通覺器官二引起各種情緒反應(yīng)，和情感體驗的藝術(shù)。音樂語言的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度、和聲、曲試。其中最重要的是節(jié)奏和旋律。表示拍子的叫拍號。上方的數(shù)字表示每小結(jié)幾拍。下放的數(shù)字表示已幾分音符為一拍。二、基本要求1教師認真的準(zhǔn)備好每一次活動，要求知識有一定的興趣性。2學(xué)生不得曠課遲到，學(xué)生認真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。3學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。三、具體工作措施1上好音樂活動課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時間、定地點，發(fā)展學(xué)生的個性特色，以此推動學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。合唱比賽總結(jié)合唱比賽總結(jié)為加強校園文化建設(shè)，活躍校園文化生活，增強班級的凝聚力和集體榮譽感，充分展現(xiàn)我校學(xué)生朝氣蓬勃、健康向上的精神風(fēng)貌，我校各個班級舉行了小學(xué)生合唱比賽。比賽在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下、在音樂教師的精心指導(dǎo)下、在各班班主任的積極配合下，小學(xué)共二十五個班的同學(xué)以高昂的斗志，飽滿的熱情參賽，經(jīng)過緊張角逐，活動圓滿成功。為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，明確進步方向，為使以后的活動組織的更好，特總結(jié)如下在活動初期，學(xué)校行政高度重視，成立了以楊敏校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。楊校長親自主持會議，確定主題，提出要求，安排工作；教學(xué)處牽頭，音樂教師全員參與，各班班主任認真組織，精心策劃。保證了活動的組織領(lǐng)導(dǎo)并使活動順利進行。根據(jù)合唱比賽要求，各班同學(xué)在班主任的帶領(lǐng)下，精選歌曲，認真排練，有的班主任看視頻，選歌曲，學(xué)編排。同學(xué)們涌躍參與，熱情高漲，校園里樂聲陣陣，歌聲飛揚，營造了班班有歌聲，生生唱五月，人人抒情懷的濃烈氛圍；同學(xué)們聽指揮，反復(fù)練，歌唱技能技巧逐步提高，音準(zhǔn)節(jié)奏越來越好。

簡介：小學(xué)音樂課如何訓(xùn)練節(jié)奏小學(xué)音樂課如何訓(xùn)練節(jié)奏內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要我們都生活在聲音的世界里，節(jié)奏無處不在，它是音樂的生命，是生命的源泉，每一首樂曲中都有它的存在，它與旋律是不可分隔的，在我們的課堂教學(xué)中尤為重要。在小學(xué)音樂課中，節(jié)奏的訓(xùn)練不可忽視，為了達到掌握節(jié)奏的目的，必須靈活運用各種教學(xué)形式，循序漸進的進行節(jié)奏訓(xùn)練。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂教學(xué)音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的脈搏，是組成音樂的基本要素之一，任何音樂都離不開鮮明的節(jié)奏。學(xué)生在唱歌、舞蹈、器樂等活動中，首先要面對的就是節(jié)奏，作為音樂教師我們深感到節(jié)奏掌握的好壞，直接影響到我們的音樂教學(xué)。在音樂教學(xué)中，節(jié)奏是組成音樂的第一要素。它好像音樂的“骨骼”，沒有節(jié)奏，旋律就不存在了。節(jié)奏更是學(xué)好唱歌的重要前提。因此，節(jié)奏訓(xùn)練比較枯燥，學(xué)生一般不感興趣。如果此時不注意教學(xué)方法，吸引學(xué)生去聽、去練、效果肯定不佳。為了化解這一難點，我嘗試多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠快樂地參與節(jié)奏的訓(xùn)練中，而且對節(jié)奏訓(xùn)練逐漸產(chǎn)生興趣。以下是我的幾種教學(xué)方法的歸納總結(jié)。一、一、看圖識節(jié)奏看圖識節(jié)奏首先在黑板用不同的顏色畫出高高低低的一些方塊兒，學(xué)生們一下就被吸引了。有的瞪大眼睛充滿好奇，有的咧嘴微笑非常高興，還有的一頭霧水被這小方塊兒深深地吸引在這種狀態(tài)下，讓學(xué)生先認識了一個是一拍，方塊兒里有一個字，這個字就讀一拍。后⑷讀作咚咚咚（模仿敲門聲）⑸讀作沙沙沙沙（模仿下小雨的聲音）⑹|||讀作嘀嘀嘀嘀（模仿汽車?yán)鹊穆曇簦俗x作知了（模仿知了鳴叫的聲音）低段是對節(jié)奏的感知和認識階段，根據(jù)學(xué)生的生理特點，把所要求掌握的節(jié)奏與生活相聯(lián)系，會比較簡單一些。這些聲音都是學(xué)生熟悉的聲音，所以在模仿過程中，學(xué)生的興趣一直很高，課堂氣氛非常活躍。多次反復(fù)練習(xí)后，難的、復(fù)雜的節(jié)奏對他們來說就一點也不難了。漸漸的我發(fā)現(xiàn)這種方法雖然提高了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生舉手回答問題的積極性高了。二、兒歌法把難記的基礎(chǔ)樂理編成兒歌，讓學(xué)生容易接受。首先無論是低段還是高段學(xué)生，都應(yīng)該在一開始就讓學(xué)生能認識幾個最基本的音符單位。幾個常用的時值由長到短分別是全音符、二分音符、四分音符、八分音符。接著再讓學(xué)生明白它們之間的關(guān)聯(lián)與不同。如在區(qū)分四分音符、八分音符時值的教學(xué)中，我出示了這樣一首兒歌音樂媽媽真粗心，取個名字調(diào)了包。又給大家添麻煩，請你一定記清楚，