簡介：容摘要隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。如何激發(fā)、培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前許多小學(xué)教師頗感困惑的。本文結(jié)合自己的教學(xué)感受，從四個方面作了一些探討，即利用體態(tài)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，注重實踐的，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；聯(lián)系其他學(xué)科，放入藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣；巧妙利用現(xiàn)代教育媒體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，體會數(shù)學(xué)的是味性和實用性，讓數(shù)學(xué)課堂適應(yīng)現(xiàn)代生活實際?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)愛因斯坦說過興趣是最好的老師，一個人小時候的興趣和愛好對他的成長常常會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，有時甚至可以決定一個人終身所從事的事業(yè)。現(xiàn)在很多學(xué)生害怕數(shù)學(xué)，不喜歡數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其它學(xué)科，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受是痛苦大于快樂，是被動學(xué)習(xí)而不是主動學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味、很抽象。要改變這個狀況，必須使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的題味，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了一場深刻的革命，新教材的內(nèi)容突出了數(shù)學(xué)應(yīng)用而淡化了數(shù)學(xué)原理，使數(shù)學(xué)更貼近生活實際。由此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手。一、利用體態(tài)語言，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣小學(xué)生天真爛漫，對什么都好奇，對老師的言行舉止尤其如此。著名體態(tài)語言學(xué)專家伯斯特爾指出人際之間6570的信息是由體態(tài)來表達(dá)。而數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果教師只是枯燥的講解。學(xué)生感動乏味，自然缺乏興趣，如果在教學(xué)中與其他學(xué)科聯(lián)系，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先通過動口動手，引入美學(xué)教育，在教學(xué)平面圖形和立體圖形時，先讓學(xué)生從日常生活中去觀察，找出相應(yīng)的平面圖形和立體圖形，然后動手將它們畫下來，而且要通過比賽，看誰通得最美觀，最漂亮。學(xué)生在畫的過程中又進(jìn)一步掌握其基本特征，其次，感懷愉悅，各抒已見。數(shù)學(xué)學(xué)科除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維外，口頭表達(dá)能力也很重要，多給學(xué)生發(fā)表自己的想法和見解的機會，既培養(yǎng)了學(xué)生探求真知的熱績，消除緊張的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在輕松臨快的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)興趣，牢軍地掌握所學(xué)知識，最后、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生通過親身體驗，直接參與，在活動中產(chǎn)生數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法、動手操作，激發(fā)學(xué)生求知欲。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)計一些活動、表演，調(diào)動學(xué)生的積極性，例如在教學(xué)行程問題時，可以讓學(xué)生扮演汽車、輪船、飛機等，學(xué)出這些交通工具的聲音、進(jìn)行實際演示，表演過程中，學(xué)生體會到行程問題中的三種量時間、速度、路程之間的關(guān)系、重點是是否是同時、同地、同向等，均由學(xué)生表演出來。表演過程，學(xué)生整個情緒高漲，笑聲選起，、大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、巧炒利用現(xiàn)代教育媒體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣傳統(tǒng)的教法全靠教師一張嘴巴一講到底，巧妙地運用現(xiàn)代教育媒體、教育手段，能使學(xué)生通過形象進(jìn)行比較，從而達(dá)到目的。同時還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的練習(xí)密度，得到教學(xué)信息反饋，提高課堂教學(xué)效率。例如我在教學(xué)“求兩數(shù)相差多少”的應(yīng)用題時，根據(jù)題意用多媒體展示第一行10個梨，第二行6個蘋果。結(jié)合多媒體圖分析，要求梨比蘋果多多少個把一個梨一個蘋果，一一

簡介：1第一章第一章三角形的證明三角形的證明第一節(jié)第一節(jié)等腰三角形（一）等腰三角形（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解證明基礎(chǔ)的幾條公理的內(nèi)容，用這些公理證明等腰三角形的性質(zhì)定理；2、熟悉證明的基本步驟和書寫格式；【學(xué)習(xí)方法】【學(xué)習(xí)方法】自主探究與合作交流相結(jié)合?！緦W(xué)習(xí)重難點】【學(xué)習(xí)重難點】重點探索證明等腰三角形性質(zhì)定理的思路與方法，掌握證明的基本要求和方法。難點明確推理證明的基本要求如明確條件和結(jié)論，能否用數(shù)學(xué)語言正確表達(dá)等?！緦W(xué)習(xí)過程】【學(xué)習(xí)過程】模塊一模塊一預(yù)習(xí)反饋預(yù)習(xí)反饋一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、兩邊及其________對應(yīng)相等的兩個三角形全等（SAS）；2、兩角及其________對應(yīng)相等的兩個三角形全等（ASA）；3、________對應(yīng)相等的兩個三角形全等（SSS）；4、________及其中一角的對邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等（AAS）；5、全等三角形的對應(yīng)邊________,對應(yīng)角________。6、有__________的三角形叫做等腰三角形，相等的兩邊叫做____，兩腰的夾角叫做_____，腰與底邊的夾角叫做________，____________________________的三角形叫做等邊三角形。7、閱讀教材第1節(jié)等腰三角形。二、教材精讀二、教材精讀8、已知△ABC是等腰三角形，ABAC求證∠B∠C提示利用三角形全等證明。你能想到哪些方法歸納歸納1、等腰三角形性質(zhì)定理、等腰三角形性質(zhì)定理（簡稱“等邊對等（簡稱“等邊對等角”角”）；推理格式∵推理格式∵ABACABAC，∴，∴__________________（等邊對等角）（等邊對等角）2、推論（三線合、推論（三線合一）一）；推理格式推理格式①∵①∵ABAC,ADABAC,AD⊥BC,BC,②∵②∵ABAC,ABAC,BDDC,BDDC,③∵③∵ABAC,___ABAC,___平分平分____,____,∴BDDC,ADBDDC,AD平分平分_____,_____,∴______⊥___,______,___平分平分_____,_____,∴________________,________________,實踐練習(xí)實踐練習(xí)1、等腰三角形的兩邊分別是7CM和3CM，則周長為____。2、如圖在△ABC中，ABAC，AD⊥AC，∠BAC100°。求∠1、∠B的度數(shù)。模塊二模塊二合作探究合作探究9、如圖，已知∠D∠C，∠A∠B，且AEBF。求證ADBC。C??3????C?3EABCD第一章第一章三角形的證明三角形的證明第一節(jié)第一節(jié)等腰三角形（二）等腰三角形（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．經(jīng)歷“探索發(fā)現(xiàn)猜想證明”過程，用三角形全等證明等腰三角形的一些線段相等。2．借助等腰三角形的三線合一推論解決實際問題?！緦W(xué)習(xí)方法】【學(xué)習(xí)方法】自主探究與合作交流相結(jié)合。【學(xué)習(xí)重難點】【學(xué)習(xí)重難點】重點證明等腰三角形的一些線段相等。難點能夠用綜合法證明等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)和定理?！緦W(xué)習(xí)過程】【學(xué)習(xí)過程】模塊一模塊一預(yù)習(xí)反饋預(yù)習(xí)反饋一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、等腰三角形性質(zhì)定理（簡稱“等邊對等角”）；2、推論（三線合一）；3、閱讀教材第1節(jié)等腰三角形二、教材精讀二、教材精讀4、證明證明等腰三角形的兩底角的角平分線相等已知如圖，△ABC中，ABAC，BD、CE是△ABC的角平分線，求證BDCE證明∵ABAC（）∴________________（等邊對等角）又∵BD、CE是△ABC的角平分線,∴∠DBC∠ABC,∠ECB________,∴∠DBC∠ECB∴在△BCE與△CBD中，5、推理論證等腰三角形兩腰上的中線高相等；（畫圖、寫出已知、求證、證明過程）已知如圖，求證證明歸納等腰三角形兩腰上的中線（高線）歸納等腰三角形兩腰上的中線（高線）、兩底角的平分線、兩底角的平分線__________。6、已知如圖，在△ABC中，ABACBC,求證∠A∠B∠C歸納等邊三角形的三個內(nèi)角都?xì)w納等邊三角形的三個內(nèi)角都______________，并且每個內(nèi)角都等于，并且每個內(nèi)角都等于________°?！?。模塊二模塊二合作探究合作探究21C??

簡介：1第一第一單元圖形的形的變換變換單元教學(xué)元教學(xué)計劃劃教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容活動主題一圖形的變換活動主題二圖案設(shè)計活動主題三數(shù)學(xué)欣賞教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。2、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。3、結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗圖案，感覺圖形世界的神奇。教學(xué)重點、教學(xué)重點、難點在操作中點在操作中發(fā)展學(xué)生的空展學(xué)生的空間觀間觀念。念。準(zhǔn)備教具教具1、掛圖；2、方格紙；3、七巧板；4、作圖工具授課時課時數(shù)約6課時第一第一課時課時11課題課題軸對軸對稱教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材第3～4頁例1和例2。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1．通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學(xué)生正確認(rèn)識軸對稱圖形的意義及特征；2．掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸3．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。重點重點難點點會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備實物圖。教學(xué)方法教學(xué)方法嘗試教學(xué)法教學(xué)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入（1）欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。3種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。重點重點難點點能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備實物圖教學(xué)教學(xué)過程程一、導(dǎo)入出現(xiàn)游樂場情景摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書平移）。而摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書旋轉(zhuǎn)）。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”。板書課題。二、學(xué)習(xí)新課1、生活中的平移。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象先說給你同組的小朋友聽聽再請學(xué)生回答。說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。你們想親身體驗一下平移嗎全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運動嗎2、生活中的旋轉(zhuǎn)你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動?！澳阋娺^哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”先說給同桌聽聽，然后匯報。像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧3．學(xué)習(xí)例題3（1）與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨立完成。

簡介：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案（第十二冊）1●第一單元負(fù)數(shù)●第一課時教學(xué)設(shè)計講授練習(xí)教學(xué)內(nèi)容負(fù)數(shù)的意義，負(fù)數(shù)的讀寫法等時間分配18分22分教學(xué)理念讓學(xué)生在具體生活情境中感受“數(shù)”的意義。本課時教學(xué)，先通過以電視臺天氣預(yù)報為例，說出一年中的最高氣溫和最低氣溫，從而引入了負(fù)數(shù)這一概念。從而讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)這一理念。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境，了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的過程、意義，對負(fù)數(shù)有初步的認(rèn)識。2使學(xué)生能正確地讀寫負(fù)數(shù)。3能對生活中有關(guān)負(fù)數(shù)的事物產(chǎn)生興趣。教學(xué)準(zhǔn)備3能對生活中有關(guān)負(fù)數(shù)的事物產(chǎn)生興趣。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．說一說對溫度的認(rèn)識。（1）以電視臺天氣預(yù)報為例，說一說某些一年中出現(xiàn)的最高氣溫是多少，最低氣溫是多少等等。（2）說一說“零下度”是什么意思，怎樣表示2．揭示課題師生共同談話今天，我們一起來認(rèn)識一個新朋友負(fù)數(shù)。（板書課題）二、探索新知二、探索新知1．教學(xué)例1（1）實物投影呈現(xiàn)課文情境圖。（2）說一說從圖上你了解到哪些信息還想知道什么（3）讓學(xué)生根據(jù)了解到的信息進(jìn)行交流、討論。①在小組中說一說自己的認(rèn)識和想法，與同學(xué)分享你的知識，解答你的疑問。②匯報交流情況、認(rèn)知結(jié)果。③在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行簡要的說明。2．教學(xué)例2（1）出示銀行存折，觀察存折中的數(shù)據(jù)。（2）說一說這些數(shù)各表示什么（3）以“500”和“500”為例，說明什么是相反意義的量。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案（第十二冊）3人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊●第一單元負(fù)數(shù)●第二課時教學(xué)設(shè)計講授練習(xí)教學(xué)內(nèi)容比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小時間分配18分22分教學(xué)理念數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與活動，參與數(shù)學(xué)，使課堂充滿生機和創(chuàng)新活動，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望。教學(xué)目標(biāo)1、借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。2、初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。3、使學(xué)生能運用負(fù)數(shù)表示簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備實物投影設(shè)備、直尺等教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)85609082478112、如果20表示增加20，那么6表示。二、新授二、新授（一）教學(xué)例31、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)（1、2、3、4、5、6、7）2、出示例3（1）提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎（2）讓學(xué)生確定好起點（原點）、方向和單位長度。學(xué)生畫完后交流。（3）教師在黑板上畫好直線，在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系（讓學(xué)生把直線上的點和正負(fù)數(shù)對應(yīng)起來。（4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識。（5）總結(jié)我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察A、從0起往右依次是從0起往左依次是你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律B、在數(shù)軸上分別找到15和15對應(yīng)的點。如果從起點分別到5和15處，應(yīng)如何運動

簡介：1一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、1120各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。二、教學(xué)目標(biāo)1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫020各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認(rèn)識符號“”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重、難點這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。五、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助3六、教學(xué)進(jìn)度安排（見附表）教學(xué)進(jìn)度安排月份周次單元教學(xué)內(nèi)容頁碼課時數(shù)2一準(zhǔn)備課25222二位置6133315的認(rèn)識和加減法1、15的認(rèn)識32、加減法的初步認(rèn)識534三3、0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法1431210946四認(rèn)識物體和圖形323733610的認(rèn)識和加減法1、6、7的認(rèn)識和加減法52、8、9的認(rèn)識和加減法53、10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法44、連加、連減、加減混合4整理和復(fù)習(xí)21011713五實踐活動數(shù)學(xué)樂園42831201120各數(shù)的認(rèn)識1、數(shù)1120各數(shù)讀數(shù)和寫數(shù)21415六2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法84902416七認(rèn)識鐘表91952220以內(nèi)的進(jìn)位加法1、9加幾2、8、7、6加幾3、5、4、3、2加幾整理和復(fù)習(xí)11121719八實踐活動我們的校園12

簡介：第一章第一章有理數(shù)有理數(shù)單元教學(xué)內(nèi)容單元教學(xué)內(nèi)容1．本單元結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，列舉了學(xué)生熟悉的用正、負(fù)數(shù)表示的實例，從擴充運算的角度引入負(fù)數(shù)，然后再指出可以用正、負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實生活中具有相反意義的量，使學(xué)生感受到負(fù)數(shù)的引入是來自實際生活的需要，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系．引入正、負(fù)數(shù)概念之后，接著給出正整數(shù)、負(fù)整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)集合及整數(shù)、分?jǐn)?shù)和有理數(shù)的概念．2．通過怎樣用數(shù)簡明地表示一條東西走向的馬路旁的樹、電線桿與汽車站的相對位置關(guān)系引入數(shù)軸．?dāng)?shù)軸是非常重要的數(shù)學(xué)工具，它可以把所有的有理數(shù)用數(shù)軸上的點形象地表示出來，使數(shù)與形結(jié)合為一體，揭示了數(shù)形之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而體現(xiàn)出以下4個方面的作用（1）數(shù)軸能反映出數(shù)形之間的對應(yīng)關(guān)系．（2）數(shù)軸能反映數(shù)的性質(zhì)．（3）數(shù)軸能解釋數(shù)的某些概念，如相反數(shù)、絕對值、近似數(shù)．（4）數(shù)軸可使有理數(shù)大小的比較形象化．3．對于相反數(shù)的概念，從“數(shù)軸上表示互為相反數(shù)的兩點分別在原點的兩旁，且離開原點的距離相等”來說明相反數(shù)的幾何意義，同時補充“零的相反數(shù)是零”作為相反數(shù)意義的一部分．4．正確理解絕對值的概念是難點．根據(jù)有理數(shù)的絕對值的兩種意義，可以歸納出有理數(shù)的絕對值有如下性質(zhì)（1）任何有理數(shù)都有唯一的絕對值．（2）有理數(shù)的絕對值是一個非負(fù)數(shù)，即最小的絕對值是零．（3）兩個互為相反數(shù)的絕對值相等，即│A││A│．（4）任何有理數(shù)都不大于它的絕對值，即│A│≥A，│A│≥A．（5）若│A││B│，則AB，或AB或AB0．三維目標(biāo)三維目標(biāo)1．知識與技能（1）了解正數(shù)、負(fù)數(shù)的實際意義，會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)．（2）掌握數(shù)軸的畫法，能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上已知點所表示的解．（3）理解相反數(shù)、絕對值的幾何意義和代數(shù)意義，會求一個數(shù)的相反數(shù)和絕對值．3．關(guān)鍵．關(guān)鍵創(chuàng)設(shè)情境，充分利用學(xué)生身邊熟悉的事物，加深對負(fù)數(shù)意義的理解．教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備投影儀．教學(xué)過程教學(xué)過程四、課堂引入四、課堂引入我們知道，數(shù)是人們在實際生活和生活需要中產(chǎn)生，并不斷擴充的．人們由記數(shù)、排序、產(chǎn)生數(shù)1，2，3，；為了表示“沒有物體”、“空位”引進(jìn)了數(shù)“0”，測量和分配有時不能得到整數(shù)的結(jié)果，為此產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)和小數(shù)．在生活、生產(chǎn)、科研中經(jīng)常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運算的問題，例如課本第2頁至第3頁中提到的四個問題，這里出現(xiàn)的新數(shù)3，2，27在前面的實際問題中它們分別表示零下3攝氏度，凈輸2球，減少27．五、講授新課五、講授新課（1）、像3，2，27這樣的數(shù)（即在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號“－”的數(shù)）叫做負(fù)數(shù)．而3，2，27在問題中分別表示零上3攝氏度，凈勝2球，增長27，它們與負(fù)數(shù)具有相反的意義，我們把這樣的數(shù)（即以前學(xué)過的0以外的數(shù)）叫做正數(shù)，有時在正數(shù)前面也加上“＋”（正）號，例如，3，2，05，13，就是3，2，05，13，一個數(shù)前面的“＋”、“－”號叫做它的符號，這種符號叫做性質(zhì)符號．2、中國古代用算籌（表示數(shù)的工具）進(jìn)行計算，紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負(fù)數(shù)．3、數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，但0是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界數(shù)．4、0可以表示沒有，還可以表示一個確定的量，如今天氣溫是0℃，是指一個確定的溫度；海拔0表示海平面的平均高度．用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量（5）、把0以外的數(shù)分為正數(shù)和負(fù)數(shù)，起源于表示兩種相反意義的量．正數(shù)和負(fù)數(shù)在許多方面被廣泛地應(yīng)用．在地形圖上表示某地高度時，需要以海平面為基準(zhǔn)，通常用正數(shù)表示高于海平面的某地的海拔高度，負(fù)數(shù)表示低于海平面的某地的海拔高度．例如珠穆朗瑪峰的海拔高度為8844M，吐魯番盆地的海拔高度為155M．記錄賬目時，通常用正數(shù)表示收入款額，負(fù)數(shù)表示支出款額．（6）、請學(xué)生解釋課本中圖1．12，圖1．13中的正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義．

簡介：2014人教版二年人教版二年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案下冊數(shù)學(xué)全冊教案第一第一單元數(shù)據(jù)收集整理數(shù)據(jù)收集整理教材分析教材分析本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。學(xué)情分析學(xué)情分析WWWXKB1COM上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教法談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教學(xué)過程一、情境引入教師引導(dǎo)提問同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎（指名3～5個學(xué)生說一說）。師有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（指名學(xué)生回答，并說明理由。）教師引導(dǎo)張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣你有什么意見教師小結(jié)你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。）教師追問如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣（學(xué)生自由發(fā)言。）教師小結(jié)全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。XKB1COM

簡介：1小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表編寫時間編寫時間20132013年月日教學(xué)課題教學(xué)課題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第一單元負(fù)數(shù)學(xué)案編寫者學(xué)案編寫者教學(xué)用課時教學(xué)用課時3學(xué)案使用者學(xué)案使用者第周星期周星期用教學(xué)目標(biāo)課（章課（章節(jié)）教學(xué)節(jié)）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1．在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2．初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3．能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點與難點能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。教學(xué)準(zhǔn)備與手段教學(xué)準(zhǔn)備與手段多媒體課件集體備課集體備課共性意見共性意見1．通過豐富多彩的生活情境，加深學(xué)生對負(fù)數(shù)的認(rèn)識。負(fù)數(shù)的出現(xiàn)，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學(xué)時，應(yīng)通過學(xué)生感興趣的素材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在具體情境中感受出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要，并通過兩種相反意義的量的對比，初步建立負(fù)數(shù)的概念。在引入負(fù)數(shù)以后，教師要鼓勵學(xué)生舉出用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的例子，加深對負(fù)數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實際生活中的廣泛應(yīng)用。2．把握好教學(xué)要求。對負(fù)數(shù)的教學(xué)要把握好要求。小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能在具體情境中理解負(fù)數(shù)的意義，初步建立負(fù)數(shù)的概念。這里不出現(xiàn)正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)定義，而是描述什么樣的數(shù)是正數(shù)，什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)就可以了。數(shù)軸的認(rèn)識也只是描述性的定義，讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗，在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)所對應(yīng)的點。關(guān)于數(shù)的大小比較，特別是兩個負(fù)數(shù)的比較，這里還不是抽象的比較，只需要讓學(xué)生能借助數(shù)軸比較就可以了。4（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高四、回顧整理，反思提升出。（3）初步理解存款折上的這些數(shù)表示的意義。3、認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。（1）正負(fù)數(shù)的認(rèn)識像16，500，0、4，3/8，這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。以前所學(xué)的16，2000,3/8，63，這樣的數(shù)叫做正數(shù)；正數(shù)前面的“”可以省去。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。（2）正負(fù)數(shù)的讀法和寫法3/8讀作負(fù)八分之三，63讀作正六點三4、生活中，你還在什么地方見過負(fù)數(shù)（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、做一做的1、2題，2、學(xué)習(xí)有關(guān)負(fù)數(shù)的認(rèn)識過程。3、練習(xí)一的1題。（四）回顧整理，反思提升這節(jié)課你有什么收獲能給大家說一說，共同分享嗎（五）五、板書設(shè)計負(fù)數(shù)的認(rèn)識像16，500，0、4，3/8，這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。以前所學(xué)的16，2000,3/8，63，這樣的數(shù)叫做正數(shù)；正數(shù)前面的“”可以省去。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。3/8讀作負(fù)八分之三，63讀作正六點三（1）確定起點（原點）、方向和單位長度。（2）方向相反可以用正負(fù)數(shù)加以區(qū)別。（3）“－15”數(shù)字表示的意義。引導(dǎo)學(xué)生確定好原點、方向和單位長度，認(rèn)識數(shù)軸，并引導(dǎo)學(xué)生脫離具體的情境，把數(shù)軸的點和抽象的正負(fù)數(shù)對應(yīng)起來。學(xué)生總結(jié)。（1）負(fù)數(shù)都比正數(shù)和“0”小。（2）兩個負(fù)數(shù)，數(shù)值大的數(shù)反而小。3．完成7頁“做一做”的內(nèi)容。

簡介：人教版七年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案第1頁共111頁第五章第五章相交線與平行線相交線與平行線（總第一課時）（總第一課時）511511相交線相交線教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．理解對頂角和鄰補角的概念，能在圖形中辨認(rèn)．2．掌握對頂角相等的性質(zhì)和它的推證過程．3通過在圖形中辨認(rèn)對頂角和鄰補角，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力．重點重點在較復(fù)雜的圖形中準(zhǔn)確辨認(rèn)對頂角和鄰補角．難點難點在較復(fù)雜的圖形中準(zhǔn)確辨認(rèn)對頂角和鄰補角．教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題先請同學(xué)觀察本章的章前圖，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察，并回答問題．學(xué)生活動口答哪些道路是交錯的，哪些道路是平行的．教師導(dǎo)入圖中的道路是有寬度的，是有限長的，而且也不是完全直的，當(dāng)我們把它們看成直線時，這些直線有些是相交線，有些是平行線．相交線、平行線都有許多重要性質(zhì)，并且在生產(chǎn)和生活中有廣泛應(yīng)用．所以研究這些問題對今后的工作和學(xué)習(xí)都是有用的，也將為后面的學(xué)習(xí)做些準(zhǔn)備．我們先研究直線相交的問題，引入本節(jié)課題．二、探究新知，講授新課二、探究新知，講授新課1．對頂角和鄰補角的概念人教版七年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案第3頁共111頁請一個學(xué)生板演。解∠3＝∠1＝40°（對頂角相等）．∠2＝180°－40°＝140°（鄰補角定義）．∠4＝∠2＝140°（對頂角相等）．三、范例學(xué)習(xí)三、范例學(xué)習(xí)學(xué)生活動讓學(xué)生把例題中∠1＝40°這個條件換成其他條件，而結(jié)論不變，自編幾道題．變式1把∠L＝40°變?yōu)椤?－∠1＝40°變式2把∠1＝40°變?yōu)椤?是∠L的3倍變式3把∠1＝40°變?yōu)椤?∠2＝29四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)學(xué)生活動表格中的結(jié)論均由學(xué)生自己口答填出．五、布置作業(yè)五、布置作業(yè)課本P3練習(xí)角的名稱特征性質(zhì)相同點不同點對頂角①兩條直線相交面成的角②有一個公共頂點③沒有公共邊對頂角相等鄰補角①兩條直線相交面成的角②有一個公共頂點③有一條公共邊鄰補角互補都是兩直線相交而成的角，都有一個公共頂點，它們都是成對出現(xiàn)。對頂角沒有公共邊而鄰補角有一條公共邊；兩條直線相交時，一個有的對頂角有一個，而一個角的鄰補角有兩個。

簡介：1＋5－3－6＋7－4新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期末分類復(fù)習(xí)題新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期末分類復(fù)習(xí)題一、數(shù)一、數(shù)（一）（一）1、851010（）762（）（）26（）45（）2（）（）2、看圖寫數(shù)。、看圖寫數(shù)。（）（）（）（）（）＞（）＞（）（）＜（）＜（）3、一個十和、一個十和3個一合起來是（個一合起來是（）；1818里面有（里面有（）個一和（）個一和（）個十。）個十。9和7的和是（的和是（），差是（，差是（）。4、和9相鄰的兩個數(shù)是和。1818的相鄰數(shù)是（的相鄰數(shù)是（）和（）和（）。5、6和8中間的數(shù)是。6、從1數(shù)到10，有個數(shù)，7是第個數(shù)，第4個數(shù)是。7、在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。7＞□5□□＜38、把8、2、0、7、1、4、10、9這些數(shù)按從大到小的順序排列起來。（2分）□＞□＞□＞□＞□＞□＞□＞□9、3和6相比，比8小得多。10、5的右邊是，左邊是。11、個位上是6，十位上是1，這個數(shù)是（），讀作（）。12、19里面有（）個十和（）個一。13、比8多5的數(shù)是（的數(shù)是（），（）比）比1919少9，1010比5多（多（）。1414、被減數(shù)和減數(shù)都是、被減數(shù)和減數(shù)都是9，差是（，差是（）。1515、最小的兩位數(shù)是（、最小的兩位數(shù)是（），最大的一位數(shù)是（，最大的一位數(shù)是（），它們的和是（，它們的和是（），差是，差是（）。1616、2020里面有（里面有（）個十）個十1717、1818和2020中間的數(shù)是（中間的數(shù)是（），1515前面的一個數(shù)是（前面的一個數(shù)是（）1818、比、比1515大1的數(shù)是（的數(shù)是（），1313比1010多（多（）。1919、（1818、1010、6、9、1313、2020、1、1111、2、1515）一共有（）一共有（）個數(shù)，最大的數(shù)是（）個數(shù)，最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（最小的數(shù)是（），從左數(shù)起，第，從左數(shù)起，第4個數(shù)是（個數(shù)是（），從右數(shù)，從右數(shù)2020在第（在第（）。2020、9＋55十位十位個位個位十位十位個位個位3（三）（三）1、看圖寫數(shù)、看圖寫數(shù)（）（）（）2、按順序填數(shù)、按順序填數(shù)111114141010151518183、1313前面第三個數(shù)是（前面第三個數(shù)是（），后面的第二個數(shù)是（，后面的第二個數(shù)是（）。4、1616的個位上是（的個位上是（），表示（，表示（）個一，十位上是（）個一，十位上是（），表示（，表示（）個十。）個十。5、13136、（）4489－（－（）366（）〈（）7、（）（）（）（）（）（）1313（）－（）－（）（）－（）－（）（）－（）－（）998、從、從8、1515、9、1717中選出中選出3個數(shù)寫兩道加法算式和兩道減法算式。個數(shù)寫兩道加法算式和兩道減法算式。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9、①一共有（①一共有（）只小動物，）只小動物，從左邊數(shù)起，從左邊數(shù)起，排第（排第（）；前面有（前面有（）只小動物，）只小動物，后面有（后面有（）只小動物。）只小動物。②從右邊起圈出②從右邊起圈出3只小動物。只小動物。1010、判斷題（對的打“√”、判斷題（對的打“√”，錯的打“”，錯的打“”）1、和、和1515相鄰的數(shù)是相鄰的數(shù)是1616和1717。（）2、1717前面的第一個數(shù)是前面的第一個數(shù)是1818。（）－84－859－67－498

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課工作總結(jié)集體備課上課的成效和存在的問題菏澤市開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)李海梅集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。本學(xué)期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者?，F(xiàn)將這個學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個階段總結(jié)。一、制定制度，進(jìn)行操作1、固定時間、地點、人員以年級組為單位，在辦公室進(jìn)行集體備課。2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。3、固定各次備課內(nèi)容為了減少盲目性，開學(xué)初，數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。四、及時總結(jié)反思，得到提升這個學(xué)期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進(jìn)行及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié)?？傊@個學(xué)期通過備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。擴展閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課工作總結(jié)集體備課上課的成效和存在的問題甘州區(qū)長安鄉(xiāng)洪信小學(xué)李玉梅集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課活動總結(jié)201201學(xué)年度數(shù)學(xué)低年級集體備課工作總結(jié)集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點，結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。一、教師參與活動積極性有很大提高。本次數(shù)學(xué)集體備課，教師積極參加，無遲到早退的教師。參加活動的教師確實是帶著問題，做了充分的準(zhǔn)備，討論熱烈，效果很好。二、集體備課程序安排緊湊實效。首先主講人備單元教學(xué)計劃的制定和課時精案的設(shè)計思想。第二步讓參與教師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進(jìn)一步研究。最后，主持人進(jìn)行總結(jié)，并提出下一次集體備課的活動建議。本學(xué)期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者?，F(xiàn)將這個學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個階段總結(jié)。一、制定制度，進(jìn)行操作1、固定時間、地點、人員以年級組為單位，星期二下午第六節(jié)課，在辦公室進(jìn)行集體備課。2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。3、固定各次備課內(nèi)容為了減少盲目性，開學(xué)初，數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)教師履行崗位職責(zé)及主要業(yè)績分享人陸政妍小學(xué)數(shù)學(xué)教師履行崗位職責(zé)及主要業(yè)績一年里，我作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，始終愛崗敬業(yè)，忠于職守，以“學(xué)高為師，身正為范”作為自己的座右銘嚴(yán)格要求自己。時刻把學(xué)生的成長放在心頭，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與道德修改作為工作的重心來抓。思想上，我堅守黨的光輝教育事業(yè)方針，以一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己的言行，熱衷于為農(nóng)村小學(xué)奉獻(xiàn)出自己的一點微薄之力。行動上，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，從制定計劃備課上課批改作業(yè)到教后反思，注重每一環(huán)中的每一個細(xì)節(jié)，用愛心澆灌自己的每一個學(xué)生，針對學(xué)生的每一個弱點，都用心去感化，用集體的力量去鼓勵，讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長，讓他們感受到集體的溫暖與力量。在做好教育教學(xué)工作的同時，我還努力做好班主任工作，通過一個有凝聚力的班干部隊伍來組織一次次社會實踐活動和集體競賽，通過實例來帶動每一位學(xué)生學(xué)會管理自己，并為自己創(chuàng)造一個和諧而安逸的學(xué)習(xí)氛圍。另外，我還做好學(xué)校的調(diào)研工作，充分調(diào)動各位小學(xué)教師的教研積極性，投身于教研改革的浪潮之中。如上研修課，聽研修課，評研修課，集體備課等方式。用最新的教學(xué)理念來武裝自己的頭腦，把學(xué)校的教研活動搞得有聲有色。心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生一般問題找中等生簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。3、輔導(dǎo)我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。4、作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。三、德育工作德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

簡介：四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿第一篇四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿大家早上好很榮幸今年我能夠擔(dān)任咱們四二班的數(shù)學(xué)及配班老師，通過家訪和近三天的學(xué)習(xí)生活我對咱們班的學(xué)生有了一定的了解，我欣喜的發(fā)現(xiàn)我們的孩子們非常的可愛。我期待通過我們的努力我們的孩子學(xué)業(yè)能有所進(jìn)步，能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，能夠接納我、喜歡我。一、班級情況分析通過家訪、到班主任和任課老師的了解、以及三年級期末試卷分析、暑假作業(yè)完成情況的分析可以看出一部分孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較濃，書寫認(rèn)真。還有一部分孩子學(xué)習(xí)個性顯得不夠穩(wěn)定，對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散。從班級的試卷看，大部分孩子解決問題能力較好，還有部分孩子有錯題。孩子出現(xiàn)問題較多的地方是計算能力較差，尤其是脫式計算，書寫格式錯誤，計算不準(zhǔn)確，認(rèn)真程度不夠。填空和判斷出現(xiàn)錯誤較多，對題意的理解和分析不夠深入，不夠全面。孩子的操作能力有待提高，作圖能力不強，對周長和面積分不清，容易搞混，在計算時用錯公式，較復(fù)雜的陰影面積計算，有一部分同學(xué)方法欠缺，不能靈活計算。針對以上的班級實際情況，本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是1、計算能力的提高計算是一種能力，從中不僅可以看到孩子對算理的把握，更重要的，它反應(yīng)的一個人做事的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真程度。舉一個最簡單的例子每次考試，分?jǐn)?shù)思維含量，有一定難度，有利于開拓思維的習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常訓(xùn)練，以提高學(xué)生思維的靈活性，思維的開闊性。為了更好的提高學(xué)生的審題能力,我將在教學(xué)中重視孩子一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力很有益處的。家長朋友們不妨也可以進(jìn)行嘗試3、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力將課堂知識前置，每天新課預(yù)習(xí)要求有三，其一，“閱讀教材，暢談收獲”在將例題讀通、讀清、讀懂的基礎(chǔ)上說說自己知道了什么要寫出答案，其二，“大顯身手”試做例題后面配套的習(xí)題，其三，“質(zhì)疑樂園”將自己的疑問困惑記錄下來。檢測方式每天課上先出示幾道預(yù)習(xí)的檢測題，讓學(xué)生試做，有多少人作對，有多少人做錯一目了然，問題在何地方也暴露出來了，另外，了解、詢問孩子預(yù)習(xí)中存在的疑難困惑，針對檢測中的問題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難進(jìn)行知識的講解，這樣才能在錯誤中找到根源，在疑難處點撥達(dá)到畫龍點睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象，使他們不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會錯誤，從而達(dá)到舉一反三，觸類旁通之效，同時，每天講解完后立即糾正預(yù)習(xí)中的錯誤，做到預(yù)習(xí)中的錯誤當(dāng)堂糾正以加深理解，鞏固強化知識。課堂的精講，勢必會給學(xué)生留下多練的課堂空間，所以在剩下的時間，就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型，提升知識的容量，以增強孩子的靈活應(yīng)變能力，和舉一反三應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效，避免課堂上知識看似學(xué)會了，而考試考不了好成績，總覺的沒有學(xué)過這類題，其實真正是沒有學(xué)透、學(xué)活、學(xué)用。最后對我們的家長朋友們提幾點希望

簡介：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常做錯題，這是學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程中主動思維產(chǎn)生的結(jié)果之一，是學(xué)生經(jīng)歷了分析、對比、理解、調(diào)整等學(xué)習(xí)方式后對問題的一種反饋。四年級學(xué)生雖然有一定的學(xué)習(xí)能力，但并不成熟，并且自我反思能力還未形成，作為反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作業(yè)之中難免出現(xiàn)一些錯題，有時某一類題的錯誤率還比較高，這是值得老師在教學(xué)中格外注意的典型錯題。面對學(xué)生形形色色的錯誤，教師如何冷靜地對待呢現(xiàn)就一些典型錯題做以下分析及反思解決問題方面知識。錯例四年級上學(xué)生錯題全校523人參加植樹活動，如果70人分一組，那么夠分成幾組學(xué)生錯解523÷707（組）33（人）718（組）錯題分析（1）學(xué)生思維的定勢。由于在課堂及作業(yè)本中類似的題目出現(xiàn)頻率過高，而且往往采用的都是“進(jìn)一法”，因此在學(xué)生腦海中就構(gòu)建了該類似的模型，只要一看到這樣類似的題，也不仔細(xì)看完題目，就迅速地完成了。三、三位數(shù)除以兩位數(shù)（商是一位數(shù)）中的問題學(xué)生在學(xué)習(xí)商是一位數(shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上，基本上都能掌握正確計算法則、試商方法和調(diào)商方法。但在計算過程中出現(xiàn)的錯誤主要是（1）在計算過程中抄錯數(shù)（2）乘法口訣出錯受特殊乘法算式的影響計算錯誤（比如學(xué)生對15575的印象深刻，看到175直接就計算成75。）3進(jìn)位加、退位減法出錯原因分析1、教師的觀念與習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中從低年級的注重口算訓(xùn)練逐漸過渡到學(xué)習(xí)筆算知識后，尤其是學(xué)習(xí)了筆算乘除法的知識后，甚至是很少做這方面的訓(xùn)練。即使是有練習(xí)，也多以乘、除法的為主，加減法的口算訓(xùn)練逐漸退到第二線，或多或少都忽視了加減法口算的訓(xùn)練。2、從學(xué)生的收集的錯題中，很明顯的看出，大部分的學(xué)生能夠較好的掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，主要存在問題是學(xué)生的習(xí)慣和計算的基礎(chǔ)問題（以口訣及退位減法為主）。筆算除法的過程里包含了進(jìn)位加法、乘法、退位減法的運算在內(nèi)，是多種運算相結(jié)合。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中缺乏了對這三種運算的訓(xùn)練，造成計算錯誤的現(xiàn)象。而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如細(xì)心抄寫、仔細(xì)核對等等習(xí)慣也直接影響了計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。解決策略1、提高教師自身口算常規(guī)訓(xùn)練的重視，將尤其是與計算過程緊密結(jié)合的乘法、退位減法的口算。