簡介：中華漢語學(xué)習(xí)網(wǎng)官方總站圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)中華漢語學(xué)習(xí)網(wǎng)官方總站圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)魏晉南北朝文學(xué)魏晉南北朝文學(xué)第一章第一章概論概論第一節(jié)第一節(jié)魏晉南北朝社會及文化的轉(zhuǎn)型特點魏晉南北朝社會及文化的轉(zhuǎn)型特點漢代大一統(tǒng)王朝及其社會文化的特點。漢末社會及文化的新因素，士人群體的分化與儒教對士人作用的松動、文學(xué)上抒情與玄思風(fēng)氣的初現(xiàn)。魏晉南北朝文化與漢代文化的關(guān)系，延續(xù)性與變革性的統(tǒng)一。皇權(quán)、強權(quán)及門閥三種政治形態(tài)的復(fù)雜交替。玄學(xué)思潮的發(fā)生與持續(xù)，儒家、道家及道教、佛教等各種意識形態(tài)之間的抵抗與交融。第二節(jié)第二節(jié)魏晉南北朝文學(xué)的發(fā)展特點及其在文學(xué)史上的地位魏晉南北朝文學(xué)的發(fā)展特點及其在文學(xué)史上的地位從民間文學(xué)與政教文學(xué)向文人文學(xué)的轉(zhuǎn)變，文人文學(xué)傳統(tǒng)的正式形成。文學(xué)中人主題的突出，從政教文學(xué)向性情文學(xué)的發(fā)展。關(guān)于“文的自覺”、“人的自覺”的問題的討論歷史，魯迅的觀點、李澤厚等人的觀點。文學(xué)作為語言藝術(shù)的藝術(shù)自覺，文學(xué)形式的發(fā)展，王瑤的觀點。文體意識的突出及文體的大發(fā)展，由形式技巧而形成文體。第三節(jié)第三節(jié)魏晉南北朝文學(xué)的演變趨勢魏晉南北朝文學(xué)的演變趨勢劉師培、魯迅等人關(guān)于魏晉南北朝文學(xué)史的觀點。魏晉南北朝時期歷史的多變、不安定性與文學(xué)發(fā)展的關(guān)系。魏晉南北朝文學(xué)在時間與空間上的不平衡性。魏晉南北朝文學(xué)的多階段性。魏晉型文學(xué)以人主體精神與富有現(xiàn)實及歷史內(nèi)涵的感情世界為主要的表現(xiàn)對象，采用比興言志的基本方法，文學(xué)風(fēng)格相對的高古自然。南朝型文學(xué)以人審美生活與審美客體為主要的表現(xiàn)對象，倫理價值的隱晦與主體精神的失落，氣骨頓衰的風(fēng)格現(xiàn)象，文學(xué)藝術(shù)美的充分強調(diào)及其得與失。第二章第二章建安文學(xué)建安文學(xué)第一節(jié)第一節(jié)建安文學(xué)繁榮及其社會文化背景建安文學(xué)繁榮及其社會文化背景1建安風(fēng)骨與時代建安人的精神狀態(tài)與建安風(fēng)骨。建安文學(xué)的特殊的歷史背景從亂世到初步治平之世。亂世中蒿目時艱、慷慨悲哀的文學(xué)。初步治平之世，文學(xué)向華麗壯大的風(fēng)格出現(xiàn)的。中華漢語學(xué)習(xí)網(wǎng)官方總站圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)中華漢語學(xué)習(xí)網(wǎng)官方總站圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)登樓賦與七哀詩。劉楨的個性。劉楨在五言詩方面的成就。徐干中論與建學(xué)術(shù)，室思的優(yōu)美風(fēng)格及詩歌史影響。陳琳、阮瑀的章表書記、陳、阮的五言詩。蔡琰的作為時代遭遇之縮影的人生悲劇悲憤詩。第三第三章正始文學(xué)正始文學(xué)第一第一節(jié)魏晉之際的魏晉之際的政治與思潮政治與思潮1、政治與文學(xué)曹氏集團與司馬氏集團的較量、高平陵政變。名士風(fēng)流與司馬氏強權(quán)的關(guān)系，學(xué)術(shù)、士風(fēng)與政治的復(fù)雜交織。強權(quán)政治與魏晉南北朝文人及文學(xué)之關(guān)系。2、玄風(fēng)與文學(xué)“正始明道，詩雜仙心”再釋。正始玄學(xué)風(fēng)氣的形成及對文學(xué)的積極與消極的影響。正始玄風(fēng)孕生出一種新的人生價值觀，給文學(xué)帶來了新的精神。正始文學(xué)初開魏晉南北朝玄學(xué)影響文學(xué)的時代風(fēng)氣。魏晉玄學(xué)與文學(xué)關(guān)系的考察。本課題的目前研究狀況。3、從文人集團到名士集團鄴下文人集團為文學(xué)家群體，“正始名士”“竹林名士”則為名士群體。這兩個名士集團的非文人集團性質(zhì)之分析。第二節(jié)第二節(jié)阮籍與詠懷八十籍與詠懷八十二首二首1、阮籍生平與思想阮氏家族。少年對儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)。成長期中人生觀的改變的名士風(fēng)流的代表。內(nèi)淳至外

簡介：文體知文體知文體知文體知識識和文學(xué)體裁常和文學(xué)體裁常和文學(xué)體裁常和文學(xué)體裁常識識一文體知識111記記敘文敘文敘文（1）特點以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式；以記人、敘事、繪景、狀物為主要內(nèi)容；通過描述人物、事件、及狀物、寫景來表達一定中心。（2）六要素時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）；有的情況下，六要素不一定都出現(xiàn)，某些要素可以省略。（3）分類側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，如背影。側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點，如貓。側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如春。側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如紫藤蘿瀑布。（4）方法①敘述對事物原委、事末做直接的介紹、說明和交代，是基本的表達方式。②描寫對人、事、物、景作具體、形象的刻畫。A人物描寫肖像描寫、語言描寫、動作描寫B(tài)景物描寫交代環(huán)境、烘托氣氛、抒發(fā)情感C細節(jié)描寫具體生動③語言上的簡明性（3）分類①按照說明對象的不同②按照表現(xiàn)手法的不同（4）說明對象（5）說明順序事理說明文（闡述事理）事物說明文（說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能等）文藝性說明文平實性說明文事理事理說明文事物事物說明文時間順序說明事物的發(fā)生、發(fā)展過程介紹產(chǎn)品的制作過程和工藝流程空間順序事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)建筑物的方位、布局邏輯順序從現(xiàn)象到本質(zhì)從整體到部分從原因到結(jié)果從概括到具體從特點到用途認識順序由淺到深由近到遠由已知到未知由具體到抽象

簡介：文言文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)文言文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一、文言文與白話文也許現(xiàn)在很多人都弄不懂文言文與白話文的區(qū)別到底在哪里現(xiàn)在我們就分別來講講他們?！拔难晕摹敝械牡谝粋€“文”，是書面語言的意思。“言”，是寫、表述、記載等的意思，最后一個“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文種?！拔难晕摹钡囊馑季褪侵浮坝脮嬲Z言寫成的文章”。而“白話文”的意思就是“用常用的直白的口頭語言寫成的文章”“文言”，即書面語言，“文言”是相對于“口頭語言”而言，“口頭語言”也叫“白話”。在我國古代，要表述同一件事，用口頭語言及用書面語言來表述，是不同的，例如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是“吃飯了嗎”，而用書而語言進行表述，就是“飯否”?！帮埛瘛本褪俏难晕摹Ｎ覈墓糯?，所有的文章都是用書面語言寫成的。所以，現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”古白話是唐宋以后在北方話的基礎(chǔ)上形成的一種書面語。如唐代的變文，敦煌通俗文學(xué)作品，宋人話本，金元戲曲，明清小說等都是古白話的代表。古白話雖說是白話文，但不同于我們今天所說的白話文，一般都是以口頭語為基礎(chǔ)而夾雜一些文言成分。即使是口語，由于區(qū)域性和時代性的差異，今天讀起來也不那么容易，因此，我們稱之為“古白話”文言文是中國文化的瑰寶，古人為我們留下了大量的文言文。在國內(nèi)，中學(xué)語文課程中，文言文的學(xué)習(xí)更是占了很大的分量。根據(jù)新課標要求，學(xué)習(xí)初中文言文，主要從以下四點入手出聲背誦，每篇連續(xù)背誦五遍以上，你會發(fā)現(xiàn)在第一、二遍時你有一些生硬，到三、四遍時你已相當流利了，到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文，而且不會發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的情況了，這時候讓你背錯都難了。這兩個步驟中，出聲是關(guān)鍵，因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復(fù)，能起到在心里默背的雙重功效，而且出聲也使得同學(xué)能隨時發(fā)現(xiàn)、檢查自己的錯誤。尤其對一些背誦準確度不高的同學(xué)而言，出聲背誦是解決問題的最好方法。第三步背熟文章之后，便是保證字的正確率。這時候，你可以再拿起書本，一行一行看下去，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字，這一步驟是收尾工作，如果做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要認真對待。第四步勾畫出每一篇古文的名言警句揭示主題、中心的關(guān)鍵性語句如“斯是陋室，惟吾德馨”等、描寫山水環(huán)境的語句如“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”等表現(xiàn)作者心情的句子如“凄神寒骨，悄愴幽邃”等將這些句子重點背誦，并理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。所以，我們要多做一些理解性背誦的題目，仔細咀嚼題干的要求，抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容，注意在回答題目時有可能要作一些細微變化。對于某一篇古文的理解性背誦，理解起來還是較簡單的；而對于在所有學(xué)的文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。這只能要求同學(xué)多積累，多貫通，如積累一些描寫山水景色、戰(zhàn)爭殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子，給它們加以歸類，有意識地逐漸擴大你收集的

簡介：語文老師發(fā)言語文老師發(fā)言（一）語文畢業(yè)考試的一般內(nèi)容語文畢業(yè)考試是一張綜合性的試卷，他可能會考察到小學(xué)語文知識點的方方面面，涉及的面還是比較廣的，基本能很好地反映學(xué)生的語文綜合能力。我就以往的畢業(yè)試卷分析，語文的考核一般分為這樣幾大塊內(nèi)容1漢語拼音（會拼會讀，了解音序）2漢字詞語（常用詞語要滾瓜爛熟）3句型句式（句式轉(zhuǎn)換，判斷修辭，排列順序等）4積累運用（默寫要百分百準確，并且要理解，會運用）5修改語段（細致準確，步步為營）6閱讀（以課外閱讀為主）7作文（選材得當，立意鮮明，看清要求，緊扣題目）其中，閱讀和作文所占的比例相對要較大，也是我們最后復(fù)習(xí)的重頭戲，希望家長能關(guān)注孩子每天學(xué)習(xí)的狀況，特別是回家要求您簽字的材料，多留心，也可以與孩子共同分析得失。（二）教材特點本學(xué)期，最大的變化是我們使用的教材不再是韻語版教材，而是人教版教材。人教版教材課文多，內(nèi)容深，加之和韻語教材的體系不同，對老師對同學(xué)來說都是一個新的挑戰(zhàn)。我先簡要介紹一下這本教材。本冊教材共八個組，依次是感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，真愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得另方面均有收益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個方面（一）展開聯(lián)想和想想進行表達的方法；（二）體會關(guān)鍵詞聚在表情達意方面的作用；（三）環(huán)認真批改，更需要家長至始至終地關(guān)注與督促。下面，針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的一些問題，說一說需要家長配合的地方。1有關(guān)預(yù)習(xí)作業(yè)的裝訂。要求每個單元4張預(yù)習(xí)紙裝訂在一起，可以在家準備一個塑料的文件袋，然后每單元4張齊了之后訂一下，放在家長，不用再交上來。直到期中、期末復(fù)習(xí)時，老師通知了，再帶來。2預(yù)習(xí)作業(yè)中有一項是“作家背景資料”，完成這個作業(yè)必須要使用網(wǎng)絡(luò)進行查找，如果孩子自覺性比較差的，不會合理地使用電腦，為查個資料需要浪費大量時間的，這個部分可以不做。全冊書只有一個單元是需要查找資料的，第五組認識魯迅。當然，我們也推薦了吶喊讓孩子作為課外閱讀書進行閱讀。但是，還是需要家長在一旁給予指導(dǎo)。3自學(xué)生字部分。要求寫下課文中出現(xiàn)的成語、精彩的詞語等，或是比較難寫的。理解詞語時，除了查字典的方法之外，要求多用聯(lián)系上下文的方法。目前，我就是這樣要求的。理解詞語的意思時，絕對不能“百度”而來。希望家長能嚴格控制。4關(guān)注老師的批改。為了更好地反映出預(yù)習(xí)作業(yè)完成的質(zhì)量，我采用的現(xiàn)在不大允許使用的分數(shù)，目的也是為了比較客觀地反映出孩子的水平。我們說比較科學(xué)的評價方法，是觀察孩子自身的發(fā)展，即觀察孩子每次作業(yè)，甚至是考試成績的發(fā)展曲線。讓孩子自己和自己比，發(fā)現(xiàn)孩子的進步，增強孩子的自信心。有了學(xué)習(xí)的自信心，或者說獲得了學(xué)習(xí)上的成功，孩子才愿意學(xué)習(xí)。關(guān)注孩子預(yù)習(xí)作業(yè)的成績，關(guān)注老師在每個欄目上是否打五角星，發(fā)現(xiàn)有進步了，及時表揚鼓勵。讓孩子真正明白讀書是為了自己。二、關(guān)于一課一得的復(fù)習(xí)與小測試、關(guān)于一課一得的復(fù)習(xí)與小測試本學(xué)期，為了促進孩子能對于當天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，我特意安排每一個孩子每天回去準備一個小問題，第二天語文課前5分鐘給同學(xué)做，每天堅持。這樣做，目的是為了讓孩子被動地學(xué)變成主動地學(xué)，因為要給其他同學(xué)出題，對于當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須要做個大概的復(fù)習(xí)，否則無法出題。再根據(jù)學(xué)生每天出了什么題目，老師及時進行總結(jié)，抓住重點來出題的大大表揚，并在接下來的小測試中增加他出題的次數(shù)。當然輪到出題的時候，自己是不用筆頭做題的。但是當其他同學(xué)完成筆頭3時，他還是需要口頭答題一遍。這樣同時也

簡介：先秦兩漢魏晉南北朝文學(xué)試題庫一、填充1，詩經(jīng)現(xiàn)存詩篇，大抵是至約百年的作品。2，寫出詩經(jīng)古代和現(xiàn)代著名的注本或選注本各1部（包括作者和書名）、。3，寫出2部楚辭著名的注本或者選注本（包括作者和書名）、。4，寫出論語古今著名注本各1部（包括作者和書名）、。5，寫出孟子古今著名注本各1部（包括作者和書名）、。6，寫出3種先秦諸子散文代表性的著作、、。7，寫出3篇神話作品的名稱、、。8，寫出4篇屈原作品的名稱、、、。9，漢代所傳尚書有二種，一為﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，有﹍﹍﹍篇；一為﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，有﹍﹍﹍篇。10，所謂“春秋三傳”是指、、。11，左傳記敘了自魯年起到止共年的史實。12，左傳是一部以的記事為綱的編年體歷史散文著作。13，國語是一部體的史書，分別記載周、魯?shù)葒氖穼崱?4，戰(zhàn)國策原有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍等名，現(xiàn)書名為漢所定。15，史記共有﹍﹍﹍篇，其中﹍﹍﹍﹍為70篇，﹍﹍﹍﹍為30篇。35，北朝民歌最著名的作品有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。36，逸事小說的代表作是的。37，志怪小說的代表作是﹍﹍﹍﹍﹍的﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。38，北朝時分別以寫地理和佛寺著名的兩部偉大的散文作品是和。39，南北朝時期文章普遍駢化，舉出這方面兩篇有名的作品﹍﹍﹍﹍的﹍﹍﹍﹍﹍﹍；﹍﹍﹍﹍的﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。40，寫出你所讀過的兩篇南朝寫景文篇名、。二、翻譯下列文句，注意帶點的字1，鯀復(fù)生禹，帝乃命禹卒布土以定九州。2，彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。3，山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨。霰雪紛其無垠兮，云霏霏而承宇。4，鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與天下有道，丘不與易也。5，謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。6，夸父與日逐走，入日?？?，欲得飲，飲于河、渭。7，求之不得，寤寐思服。8，朝發(fā)枉渚兮，夕宿辰陽。茍余心其端直兮，雖僻遠之何傷。9，莫春者春服既成，冠者五六人童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。10，無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功。三、簡釋1，書經(jīng)2，山海經(jīng)3，“語錄體”4，屈賦5，推愛6，九章7，道德經(jīng)

簡介：元明清及近代文學(xué)試題元明清及近代文學(xué)試題一、填空題1好是日斜風(fēng)定后，__半江紅樹賣鱸魚__。2無限河山淚，__誰言天地寬_。3石壕村里夫妻別，_淚比長生殿上多_______。4傷心秦漢經(jīng)行處，_宮闕萬間都作了土。5碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北燕南飛。曉來誰染霜林醉，，總是離人淚。6原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。__良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院77地也，你不分好歹何為地天也，你錯勘賢愚枉做天。_______。8爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉__。9柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。10地也，只合把清濁分辨，可怎生糊涂了盜跖、顏淵。11拼將十萬頭顱血___，須把乾坤力挽回。12但愿蒼生俱飽暖__，不辭辛苦出山林。13_原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。14恨相見得遲，怨歸去的疾。_柳絲長玉驄難系__，恨不得倩疏林掛住斜暉。15夕陽西下，_斷腸人在天涯_______。16無限河山淚，誰言天地寬_________。17這都是官吏們無心正法，_使百姓有口難言_______。18北宋后期婉約詞派的代表作家是_李清照、柳永___。19元雜劇一般是一本___四__折。20公安派提出的主要主張是“獨抒性靈，不拘格套?！薄?1晚清道咸時期，與龔自珍齊名的作家是_魏源___。玉禪師翠鄉(xiāng)一夢、雌木蘭替父從軍、女狀元辭凰得鳳四個雜劇。46明代白話短篇小說的代表作是馮夢龍編撰的“三言”、凌蒙初著的“二拍”和陸人龍編撰的型世言。47紅樓夢又名石頭記、風(fēng)月寶鑒、__情僧錄__和_金陵十二釵_。48西游補的作者_董說_和水滸后傳的作者__陳忱______均為湖州南潯人。49竇娥冤的情節(jié)是從民間流傳的“__東海孝婦______”的故事演化而來。50西廂記崔張的愛情故事則源自唐傳奇__鶯鶯傳_______。51元至治年間刊刻的說話人底本_三國志平話_已具有三國演義的基本輪廓，宋元間的說話人底本_三分事略__則已具水滸傳的故事雛形。52金瓶梅書名分別指書中人物潘金蓮、_李瓶兒、龐春梅_______、三人。53明代最早的由文人獨立創(chuàng)作的白話短篇小說是的初刻拍案驚奇和二刻拍案驚奇。54清初詞人中，_陳維崧_是陽羨派的領(lǐng)袖，朱彝尊是__浙西詞派______的領(lǐng)袖。55元曲包括__雜劇___和__散曲___兩種體裁，因為它們都是以曲詞為主，和樂歌唱的，故統(tǒng)稱為曲。56明“三大傳奇”是李開先的_寶劍記_、梁辰魚的_浣紗記_、_鳴鳳記__和相傳為王世貞所作的。57明代唐宋派的代表人物有__歸有光___、_王慎中__、_唐順之_______。茅坤58現(xiàn)存講說水滸故事的最早話本是宋末元初的_宋江三十六人贊_。59明代最早出現(xiàn)的話本集是嘉靖年間洪楩所刊的_清平山堂話本__。60明末張岱以小品文而得名，他的兩部以“夢”名篇的文集是_陶庵夢憶_和西湖尋夢。61現(xiàn)存講說水滸故事的最早話本是宋末元初的_宋江三十六人贊_。62明代最早出現(xiàn)的話本集是嘉靖年間洪楩所刊的清平山堂話本_。63西游記人物塑造的特點是_神、獸、人_______三位一體。64散曲是宋元時北方興起的一種合樂歌唱的新詩體，其形式主要有兩種那就是__小令__、__套數(shù)__。

簡介：兒童文學(xué)復(fù)習(xí)題（帶答案）兒童文學(xué)復(fù)習(xí)題（帶答案）一、單選題一、單選題答案答案B1、廣義兒童文學(xué)的三個層次是、廣義兒童文學(xué)的三個層次是AA嬰兒文學(xué)、幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)嬰兒文學(xué)、幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)BB嬰幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)、少年文學(xué)嬰幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)、少年文學(xué)CC嬰兒文學(xué)、兒童文學(xué)、青春期文學(xué)嬰兒文學(xué)、兒童文學(xué)、青春期文學(xué)DD兒童文學(xué)、少年文學(xué)、青春期文學(xué)兒童文學(xué)、少年文學(xué)、青春期文學(xué)答案答案A2、幼兒接受文學(xué)的主要方式是通過（、幼兒接受文學(xué)的主要方式是通過（）AA“聽”來接受文學(xué)“聽”來接受文學(xué)BB“看”來接受文學(xué)“看”來接受文學(xué)CC“讀”來接受文學(xué)“讀”來接受文學(xué)DD“背誦”來接受文學(xué)“背誦”來接受文學(xué)答案答案A3、狹義兒童文學(xué)的對象是、狹義兒童文學(xué)的對象是A3A3～6歲的兒童歲的兒童B6B6、7歲～歲～1111、1212歲的兒童歲的兒童C11C11、1212歲～歲～1515歲的兒童歲的兒童D15D15歲以下的孩子歲以下的孩子答案答案A4、所有經(jīng)典的幼兒文學(xué)作品，無不依靠（、所有經(jīng)典的幼兒文學(xué)作品，無不依靠（）AA神奇的寶物和魔法神奇的寶物和魔法BB作家對幼兒獨特精神狀態(tài)的承認和發(fā)掘作家對幼兒獨特精神狀態(tài)的承認和發(fā)掘CC曲折的情節(jié)描寫曲折的情節(jié)描寫DD英雄形象和華麗的語言英雄形象和華麗的語言答案答案A5、幼兒文學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求是（幼兒文學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求是（）AA童話詩童話詩BB小說小說CC兒童劇兒童劇DD散文散文答案答案A1212幼稚園上學(xué)歌的作者是幼稚園上學(xué)歌的作者是AA黃遵憲黃遵憲BB梁啟超梁啟超CC蔡元培蔡元培DD王國維王國維答案答案A1313我國出現(xiàn)專為兒童創(chuàng)作的詩歌是在我國出現(xiàn)專為兒童創(chuàng)作的詩歌是在AA晚清時期晚清時期BB五四時期五四時期CC19491949年D1978D1978年答案答案A1414世界上較早對民間童話進行改寫的是法國作家（世界上較早對民間童話進行改寫的是法國作家（AA夏爾夏爾貝洛貝洛BB安徒生安徒生CC格林格林DD普希金普希金1515成人詩與兒童詩最重要的區(qū)別在于是否有（成人詩與兒童詩最重要的區(qū)別在于是否有（）。AA兒童情趣兒童情趣BB詩歌的韻律詩歌的韻律CC教育意義教育意義DD篇幅的長短篇幅的長短答案答案A1616幼兒童話中最常見的藝術(shù)形象是幼兒童話中最常見的藝術(shù)形象是AA擬人形象擬人形象BB虛構(gòu)情節(jié)虛構(gòu)情節(jié)CC虛構(gòu)人物虛構(gòu)人物DD擬物形象擬物形象答案答案A

簡介：1中職語文中職語文文學(xué)常識集錦文學(xué)常識集錦一、基礎(chǔ)模塊上冊一、基礎(chǔ)模塊上冊1、我的母親作者是，原名字。本文體裁是敘事散文，現(xiàn)代著名作家。新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。老舍的主要作品有長篇小說駱駝祥子、四世同堂、貓城記等。劇本龍須溝、茶館等。2、好雪片片作者是筆名、、、臺灣作家。本文刻畫了一位賣獎券的流浪老人。3、賣白菜作者是莫言，原名，當代作家。2012年獲得“諾貝爾文學(xué)獎”。4、我的空中樓閣作者是，臺灣作家。本文是一篇托物言志、寄情于景的（抒情散文）。5、離太陽最近的樹作者是，當代女作家，“離太陽最近的樹”指的是本文是一篇情理交融的敘事散文6、窗前的樹作者是，當代女作家。，本文是一篇優(yōu)美的狀物散文，（抒情散文）。7、哦，香雪作者是，當代女作家。本文體裁是短篇小說，8、項鏈作者是，（）國作家，本文體裁是短篇小說，女主人公是（）。19世紀后半葉法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。人稱“短篇小說巨匠”，與契訶夫（俄國）和歐亨利（美國）并稱為“世界三大短篇小說家”，對后世產(chǎn)生極大影響被譽為“短篇小說之王”。短篇代表作羊脂球、項鏈、我的叔叔于勒、西蒙的爸爸、兩個朋友長篇代表作漂亮朋友又譯作俊友、一生。9、荷花淀作者是，原名（），當代小說家、散文家。本文體裁是短篇小說，本文的景物描寫為作家贏得“詩體小說”的美譽，荷花淀是戰(zhàn)爭題材的小說。男主人公叫10、讀書人是幸福人作者是，北京大學(xué)中文系教授，文學(xué)評論家，題目是文章的中心論點。3全書共20篇。18、勸學(xué)作者是，選自荀子勸學(xué)篇荀子是戰(zhàn)國末期思想家。是先秦儒家最后一位大師，唯物主義思想家，主張“性惡說”19、廉頗藺相如列傳作者是司馬遷節(jié)選自史記。廉頗藺相如列傳，列傳，古代紀傳體史書中的人物傳記，用以記述天子、王侯以外的人的事跡。20、史記是我國西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為二十四史之首。原名太史公記。記載了上自上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。魯迅評價史記為“，”史記全書包括12本紀（記歷代帝王政績，如項羽本紀）、30世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡，如中學(xué)學(xué)過的陳涉世家）、70列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序，如高中課文刺客列傳）、10表（大事年表）、8書（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用），共130篇，五十二萬六千五百余字。20、精讀和略讀是人們常用的兩種閱讀方式。21、漢字是音、形、義三者相結(jié)合的文字。漢字的一個字就是一個音節(jié)，一個音節(jié)分為聲母、韻母、和聲調(diào)3部分。漢語拼音方案的“聲母表”和“韻母表”列出了普通話的21個聲母和35個韻母。漢字是記錄漢語的符號。形聲字占漢字的80﹪以上。形聲字的結(jié)構(gòu)是一半形旁，一半聲旁，形旁表意，聲旁表音。形聲字的組合形式有6種左形右聲、左聲右形、上形下聲、下形上聲、外形內(nèi)聲、內(nèi)形外聲。22、查字典的常用方法有三種音序查字法、部首查字法、筆畫查字法。23、語文能力包括聽、說、讀、寫四項能力，聽話和說話是人們在日常生活中進行信息交流的主要手段。24、聽話的基本原則是聽完整、聽明白、聽深入。25、談話的基本原則是簡明、連貫、得體。26、記敘文選材的原則一要真實、二要典型、三要有意義。27、記敘文的組材基本要求1、安排好段落和層次、2、安排好材料的詳略。3、安排好過度和照應(yīng)。28、常見的照應(yīng)方法有請假條一般包括標題、稱呼、請假事由、希望語、落款和日期。不管如何變通，書寫任何一種便條時，都必須包括稱謂、正文、署

簡介：99學(xué)習(xí)資源網(wǎng)（）整理收集發(fā)展成為用圖畫記錄客觀世界并傳遞信息。2、目前我國出土的甲骨文根據(jù)粗略統(tǒng)計有15萬片以上，整理出的文字有______多個，其中已識別的約1000多個。3蘇軾念奴嬌赤壁懷古中描寫的赤壁，位于湖北省__________縣。4劉禹錫望洞庭中“白銀盤里一青螺”的“青螺”指的是__________5“江作青羅帶，__________”是韓愈描寫桂林山水的名句。6、漢字的造字方法一般依據(jù)東漢許慎的_______劃分為六種。7帶有隸書筆意的草書叫____________草，傳世著名的碑帖是____________。8帶有楷書、行書體勢的草書叫____________草，著名的碑帖是____________。9、考古發(fā)現(xiàn)的西安半坡村的陶器上有仰韶文化時期的符號有______多個，它們被郭沫若先生稱為“中國原始文字的孑遺”。10__________所撰寫的滇池大觀樓聯(lián)被譽為“古今第一長聯(lián)”。11黃鶴樓有一幅對聯(lián)，其上聯(lián)的第一句是“一樓萃三楚精神”，第二句是__________12游肇慶七星巖一詩的作者是__________13廣州鎮(zhèn)海樓聯(lián)的下聯(lián)是“五百載故侯安在__________，淚灑英雄”。14、云南昆明滇池大觀樓的對聯(lián)共有_____字，被譽為“古今第一長聯(lián)”。15書面語導(dǎo)游詞有兩類一類是__________，另一類是__________。16導(dǎo)游詞的講解結(jié)構(gòu)可以有三種形__________、__________、__________。17、故宮太和殿的殿頂是“______”建筑，這種殿頂建筑是宮殿中的最高等級形式。18杜甫的蜀相描寫的是成都__________的景色。19都江堰聯(lián)中“河渠大書秦守惠”一句中的“秦守”，指的是__________20“岳堅仙境推茲一”一句中的“”意為__________21郭沫若為鄭成功紀念館撰寫過對聯(lián)。鄭成功紀念館位于福建廈門的__________上99學(xué)習(xí)資源網(wǎng)（）整理收集4“詩人題二十八字，長留勝跡，可知佳句不須多”這是寒山寺聯(lián)中句子，它的作者是__________A宋濂B鄒福保C彭玉麟D汪爾駒5“只有天在上，更無山與齊”的作者寇準是__________朝代人A北宋B元代C明代D清代6“看松柏凌宵，縱橫十萬里，全球赤子仰黃陵”這一楹聯(lián)中的“黃陵”位于__________省A河北B河南C陜西D山西7被譽為“東方雕塑”的是__________A麥積石窟B云岡石窟C莫高窟D龍門石窟8字體方正微長，行款整齊，筆畫勻稱，偏旁結(jié)構(gòu)有定的文字是（）A文B金文C銘文D契文9字體古樸凝重，筆畫遵勁有度，圓潤奔放，剛?cè)嵯酀奈淖质牵ǎ〢甲骨文B鐘鼎文C石鼓文D器銘10筆畫粗細等均，清晰明朗，彎筆圓潤，不失筋骨，字形豐滿充盈，結(jié)構(gòu)環(huán)抱緊密，章法橫豎劃一，排列平正的字體是（）A大篆B小篆C隸書D楷書11字形扁方，整齊劃一，波雄健，體勢挺秀，筆畫豎短橫長，結(jié)構(gòu)嚴謹講究的字體是（）A隸書B楷書C行書D草書二、多項選擇題二、多項選擇題12、“天安門城樓寬九楹、進深五楹”，顯示出皇帝“九五至尊”的象征寓意。這里的“九楹”和“五楹”分別相當于現(xiàn)今的（）。A、36米多B、62米多C、27米多D、20米多E、18米多13被譽為“唐宋八大家”的是__________A王安石B白居易C王維D蘇軾E曾鞏14下列是杜牧的詩句有__________

簡介：義務(wù)教育語文課程標準2011年版指出“欣賞文學(xué)作品，有自已的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”第三章第三章語文課程與教學(xué)論語文課程與教學(xué)論第一節(jié)第一節(jié)語文課程與教學(xué)論的任務(wù)和研究對象語文課程與教學(xué)論的任務(wù)和研究對象第二節(jié)第二節(jié)語文課程的性質(zhì)及基本理念語文課程的性質(zhì)及基本理念一語文課程的性質(zhì)認識義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）中有關(guān)語文課程的性質(zhì)的規(guī)定是語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性的課程、義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)。促進自身精神成長。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。1語文是最重要的交際工具（語文是最重要的交際工具、語文是思維和想象的工具、語文是從事學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工具）。2語文是人類文化的重要組成部分3語文是工具性與人文性的統(tǒng)一（二）語文課程的基礎(chǔ)地位（三）語文課程的基本理念1全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)2正確把握語文教育的特點3積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式4努力建設(shè)開放而有活力的語文課程第三節(jié)第三節(jié)語文課程的設(shè)計思路及目標語文課程的設(shè)計思路及目標一語文課程設(shè)計思路二語文課程目標的作用（導(dǎo)向、推進、控制、評價、管理）語言課程目標的特征（連續(xù)性、階段性、明確性、模糊性）三語文課程的總體目標及最新解讀義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）總目標P158第四節(jié)第四節(jié)語文教材的基本問題語文教材的基本問題語文教材的內(nèi)容要素1范文系統(tǒng)（課文）2知識系統(tǒng)（讀寫聽說的知識、漢語知識即語音、文字、詞匯、語法、修辭等方面的知識、文體知識、文學(xué)知識即初步的文學(xué)理論、文學(xué)史和文學(xué)鑒賞的知識等四個主要領(lǐng)域。）3實踐活動系統(tǒng)（練習(xí)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)）4助讀系統(tǒng)（教科書的編者對整套書、一冊書、一個單元、一篇課文的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)的重點難點、學(xué)習(xí)的方式方法等等所作的簡要提示和注釋、補白）第五節(jié)第五節(jié)如何科學(xué)有效地使用語文教科書如何科學(xué)有效地使用語文教科書一統(tǒng)觀全套教材，了解編輯意圖二熟悉整冊課本，明確教學(xué)重點2發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的輔助作用，不可喧賓奪主3多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段應(yīng)相得益彰多媒體教學(xué)的誤區(qū)1把教科書中的內(nèi)容直觀化，忽略了學(xué)生對文本的解讀2注重多媒體教學(xué)的形式，忽略語文教學(xué)規(guī)律3運用多媒體教學(xué)手段，忽略板書第三部分第三部分教學(xué)實施教學(xué)實施第一章第一章義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）對語文教學(xué)實施的建議第一節(jié)第一節(jié)總建議總建議一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性二、教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性三、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向四、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力第二章第二章閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)的方式方法講述法、講解法、串講法、朗讀法、評析法、評點法、問答法、研究法、討論法第三節(jié)第三節(jié)敘述性課文教學(xué)實施案列敘述性課文教學(xué)實施案列一、小說教學(xué)實施案列（我的叔叔于勒）1小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境2初中階段小說教學(xué)的基本目標例舉如下（1）能在3分鐘內(nèi)通讀1500字左右的小說類文本（2）能復(fù)數(shù)小說主要的故事情節(jié)（3）能找出啊小說刻畫的主要人物，描述人物特征（4）能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫的方法，說出人物描寫的作用（5）能說出環(huán)境描寫在小說作品中的具體作用（6）能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者通過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格（7）能結(jié)合個人閱讀和生活經(jīng)驗，理解作品主題的時代意義二、散文教學(xué)實施案列（背影）初中階段散文教學(xué)的基本目標例舉如下（1）能在3分鐘閱讀1500字左右（2）能依據(jù)上下語境推斷出陌生詞語、多義詞語關(guān)鍵詞語在文中的含義（3）能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型（4）能說出敘述散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的（5）能說出寫景散文的一般特點，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情（6）能說出文章是寫實之作，還是虛構(gòu)之筆（7）能依據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)別文章所使用的主要表達方式（8）能依據(jù)不同的散文類型，說出文章所定的基本內(nèi)容（9）能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路

簡介：1初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的問卷報告初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的問卷報告一、調(diào)查的緣由從事初中語文教學(xué)工作已有二十來年了。對于語文教學(xué)，既有言論上的困感，也有實踐上的不滿。為了把握學(xué)生學(xué)習(xí)語文的問題癥結(jié)，有針對性的改進語文教學(xué)，我開始對初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與動機進行調(diào)查，以定量的方式獲取初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣和動機存在的問題。在本次調(diào)查之前，我用觀察法、談話法等方式，對學(xué)生就學(xué)習(xí)語文的興趣和動機進行了一定的了解，為本次問卷調(diào)查做了先期地準備工作，以利于調(diào)查的順利開展。二、調(diào)查的基本情況為了使調(diào)查客觀真實，筆者選擇了自己任教的九（1）班和未任教的九（2）班學(xué)生作為調(diào)查的樣本。學(xué)生基本狀況如下兩班共有學(xué)生91人，其中男生42人，女生49人，年齡最小12周歲，最大16周歲。年齡跨度較大，學(xué)生語文的水平也參差不齊。對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和動機的調(diào)查，筆者是從以下幾個方面進行的。第一組問題①你是否喜歡語文，為什么②現(xiàn)在的語文版語文教材，你喜歡什么樣的篇目③你喜歡哪一種作業(yè)方式第二組問題①有哪些情況會激發(fā)你學(xué)習(xí)語文的熱情②哪些情況會挫傷你學(xué)習(xí)語文的積極性③你最喜歡什么樣的語文教師④你最不喜歡什么樣的語文教師第三組問題①你覺得學(xué)習(xí)語文是不是件很有意義的事。②你是否希望將來從事和語文有關(guān)的職業(yè)，為什么本次問卷調(diào)查共回收問卷65份，所有問卷都是有效問卷。以下的分析即基于此進行。三、調(diào)查結(jié)果與分析（一）學(xué)生對現(xiàn)行初中語文課本學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查情況與分析1、關(guān)于現(xiàn)行教科書（語文版九年級第一學(xué)期課本）的選文內(nèi)容。筆者設(shè)計的問題是①哪些是你最喜歡讀的篇目②哪些是你最不喜歡的篇目③你認為讀哪些篇目對你有用調(diào)查結(jié)果是學(xué)生喜歡的篇目排前四位是沁園春、故鄉(xiāng)、出師表、3開放性題，提倡學(xué)生有自己的見解，不少部分學(xué)生對此興趣最大，他們認為這類練習(xí)能夠充分調(diào)動其學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神。語文Ｈ版教材明確地反對把語文課上成語文研究、分析課，反對把語文課上成隨意性很大的講講讀讀，強調(diào)學(xué)生的能力訓(xùn)練。但一味強調(diào)對學(xué)生的訓(xùn)練還不行，如何充分調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，是一個重要的課題。（二）、對激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)動力的認知調(diào)查情況與分析１、學(xué)生對激發(fā)語文學(xué)習(xí)熱情的因素認知情況。我從外部因素和內(nèi)部因素兩個維度設(shè)計了一些問題。外部因素項包括①教師優(yōu)良的教學(xué)技巧；②教師對學(xué)生的良好態(tài)度；③能及時得到外部鼓勵；④其他學(xué)科的影響；⑤豐富的語文課外活動內(nèi)部因素項包括①學(xué)生良好的語文個性品質(zhì)；②升學(xué)的愿望。調(diào)查結(jié)果見表二和表三。表二激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的外部影響因素優(yōu)良的教學(xué)技巧對學(xué)生良好的態(tài)度及時得到外部的鼓勵其他學(xué)科的影響豐富的語文課外活動27C7從表二中可知，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的外部影響因素，排在前兩位的依次是“教師對學(xué)生的良好態(tài)度”（４３％）、“教師優(yōu)良的教學(xué)技巧”（２７％）。表三激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的外部影響因素良好的語文個性品質(zhì)升學(xué)的愿望53G從表三種可知，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素主要是“良好的語文個性品質(zhì)”（53），但與“升學(xué)的愿望”（47）相比優(yōu)勢不明顯。2、學(xué)生對削弱語文學(xué)習(xí)熱情的因素認知情況。我也從外部與內(nèi)部兩維設(shè)計了問卷問題。外部因素項包括①教師缺乏教學(xué)技巧；②教師對學(xué)生的態(tài)度不好；③其他學(xué)科過重的壓力；④不良的學(xué)習(xí)環(huán)境；⑤教材的難度。內(nèi)部因素包括①學(xué)生不良的語文個性品質(zhì)；②學(xué)生迷戀與語文學(xué)習(xí)無關(guān)的事；③缺乏良好的學(xué)習(xí)方法。調(diào)查結(jié)果見表四、表五。

簡介：中國重要文學(xué)獎歷屆獲獎作品簡介中國重要文學(xué)獎歷屆獲獎作品簡介茅盾文學(xué)獎茅盾文學(xué)獎茅盾文學(xué)獎由中國作家協(xié)會主辦是根據(jù)著名作家茅盾同志生前遺愿，為鼓勵優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作而于1981年設(shè)立的，是中國文學(xué)界具有最高榮譽的文學(xué)大獎之一。茅盾文學(xué)獎每四年評選一次，至今已頒發(fā)到第五屆。附歷屆獲獎名單第一屆茅盾文學(xué)獎獲獎名單19711981許茂和他的女兒們周克芹百花文藝出版社1980年版東方魏巍人民文學(xué)出版社1978年版李自成第二卷）姚雪垠中國青年出版社1977年版將軍吟莫應(yīng)豐人民文學(xué)出版社1980年版冬天里的春天李國文人民文學(xué)出版社1981年版芙蓉鎮(zhèn)古華人民文學(xué)出版社1981年版第二屆茅盾文學(xué)獎獲獎名單19821984黃河?xùn)|流去李隼北京十月文藝出版社1984年版沉重的翅膀（1984年修訂本）張潔人民文學(xué)出版社1984年第2版鐘鼓樓劉心武人民文學(xué)出版社1984年版第三屆茅盾文學(xué)獎獲獎名單19851988平凡的世界路遙中國文聯(lián)出版公司1986、1987、1988年版第二個太陽劉白羽人民文學(xué)出版社1987年版穆斯林的葬禮霍達北京十月文藝出版社1988年版少年天子凌力北京十月文藝出版社1987年版都市風(fēng)流孫力、余小惠浙江文藝出版社1989年版第三屆茅盾文學(xué)獎榮譽獎獲獎名單浴血羅霄肖克解放軍文藝出版社1988年版金甌缺徐興業(yè)海峽文藝出版社1985年版第四屆茅盾文學(xué)獎獲獎篇目（1998）戰(zhàn)爭和人一、二、三王火人民文學(xué)出版社白鹿原修訂本陳忠實人民文學(xué)出版社白門柳一、二劉斯奮中國青年出版社騷動之秋劉玉民人民文學(xué)出版社第五屆茅盾文學(xué)獎獲獎篇目（2000）抉擇張平塵埃落定阿來長恨歌王安憶茶人三部曲一、二王旭烽第六屆茅盾文學(xué)獎獲獎篇目（2005）張居正熊召政長江文藝出版社出版無字張潔北京十月文藝出版社出版歷史的天空徐貴祥人民文學(xué)出版社出版英雄時代柳建偉人民文學(xué)出版社出版全國優(yōu)秀詩歌獎獲獎作品生命是一片葉子李瑛今天沒有空難匡滿韓作榮自選集韓作榮在瞬間逗留沈葦鳥落民間張新泉狂雪王久辛尋覓光榮辛茹拒絕末日李松濤全國優(yōu)秀散文雜文榮譽獎獲獎作品我的家在哪里冰心賦得永久的悔季羨林牽牛花蔓嚴秀半月隨筆二集雷加郭風(fēng)散文選集郭風(fēng)煙水江南綠艾煊全國優(yōu)秀理論評論獎獲獎作品認識老舍樊駿社會主義市場經(jīng)濟與文學(xué)價值論敏澤自傳統(tǒng)至現(xiàn)代近四百年中國文學(xué)思潮變遷論陳伯論魯迅與林語堂的幽默觀曾鎮(zhèn)南茅盾幾部重要作品的評價問題邵伯周全國優(yōu)秀文學(xué)翻譯彩虹獎獲獎作品華茲華斯抒情詩選楊德豫譯艾青詩百首燕漢生譯浮士德綠原譯修道院紀事范維信譯萊蒙托夫全集2抒情詩Ⅱ顧蘊璞譯第二屆魯迅文學(xué)獎（1997－2000）全國優(yōu)秀短篇小說獎獲獎作品鞋劉慶邦清水里的刀子石舒清吹牛紅柯廚房徐坤清水洗塵遲子建全國優(yōu)秀中篇小說獎獲獎作品夢也何曾到謝橋葉廣芩被雨淋濕的河鬼子永遠有多遠鐵凝吹滿風(fēng)的山谷衣向東年月日閻連科全國優(yōu)秀報告文學(xué)獎獲獎作品流淚是金何建明遠東朝鮮戰(zhàn)爭王樹增西部的傾訴梅潔中國863李鳴生生死一線楊黎光全國優(yōu)秀詩歌獎獲獎作品羞澀楊曉民曲有源白話詩選曲有源地球是一只淚眼朱增泉西川的詩西川純粹陽光曹宇翔全國優(yōu)秀散文雜文獎獲獎作品大雅村言李國文山居筆記余秋雨精神的歸宿朱鐵志昨夜西風(fēng)凋碧樹徐光耀張抗抗散文張抗抗全國優(yōu)秀理論評論獎獲獎作品“五四”文化革命的再評價陳涌1903前夜的涌動程文超12個1998年的孩子何向陽西部偏遠省份的文學(xué)寫作韓子勇文學(xué)理論現(xiàn)代性問題錢中文

簡介：第一章一、單項選擇題1文學(xué)革命正式開始的時間是A1915年B1917年C1918年D1921年2人的文學(xué)作者是A李大釗B陳獨秀C周作人D胡適3中國左翼作家聯(lián)盟成立于A1928年B1930年C1937年D1942年41938年3月中華全國文藝界抗戰(zhàn)協(xié)會成立于A上海B武漢C重慶D香港5七月雜志的主編是A巴金B(yǎng)老舍C胡風(fēng)D茅盾6延安文藝座談會召開于A1937年B1938年C1942年D1945年71921年1月成立的第一個新文學(xué)社團是A創(chuàng)造社B語絲社C新月社D文學(xué)研究會8青年雜志（后改為新青年）創(chuàng)刊于A1915年B1917年C1919年D1921年二、多項選擇題1下列哪人物是文學(xué)研究會的發(fā)起人A鄭振鐸B許地山C沈雁冰D朱自清E冰心2下列哪些作家是創(chuàng)造社的重要成員A周作人B郭沫若C郁達夫D張資平E鄭伯奇3下列哪些作家是新月社的主要成員A胡適B徐志摩C戴望舒D梁實秋E聞一多4下列哪些作家是語絲社的主要代表A林語堂B魯迅C周作人D陳西瀅E田漢51928年積極倡導(dǎo)無產(chǎn)階級革命文學(xué)的主要團體是A文學(xué)研究會B創(chuàng)造社C太陽社D語絲社E莽原社6下列哪些是“左聯(lián)”的重要刊物A北斗B十字街頭C拓荒者D小說月報E萌芽月刊7下列哪些作家屬于“左聯(lián)五烈士”A柔石B殷夫C胡也頻D丁玲E蔣光慈8下列哪些詩人是屬于“九葉詩派”的A辛笛B穆旦C鄭敏D胡風(fēng)E綠原一、單項選擇題1B2BC3B4B5C6C7D8A二、多項選擇題1ABC2BCDE3ABDE4ABC5BC6ABCE7ABC8ABC三、名詞解釋題1新青年中國現(xiàn)代文學(xué)史、文化思想上最重要的刊物。1915年創(chuàng)刊于上海，原名青年雜志，陳獨秀主編。“五四”前后以新青年為主要陣地，同時進行了新文化運動和文學(xué)改革運動。創(chuàng)刊號發(fā)表的敬告青年提出了民主、科學(xué)的反封建思想的革命主張，1917年初發(fā)表了胡適的文學(xué)改良芻議、陳獨秀的文學(xué)革命論，正式掀起文學(xué)革命。1918年5月，現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記發(fā)表于其上。該刊還廣泛譯介外國文學(xué)。1920年9月，它成為上海共產(chǎn)主義小組機關(guān)刊物，1926年終刊。2“人的文學(xué)”1918年12月，新青年刊登了周作人的人的文學(xué)，對當時的文學(xué)革命影響很大。周作人從個性解放的要求出發(fā)，充分肯定人道主義，強調(diào)一種“利己而利他，利他即是利己”的“理想生活”，提出以“人道主義為本，對于人生諸問題，加以記錄研究的文字，便謂之人的文學(xué)”，認為新文學(xué)即人的文學(xué)，應(yīng)充分表現(xiàn)“靈肉一致”的人性。這深深影響了五四時期表現(xiàn)個性解放主題的創(chuàng)作。在另一篇文章平民文學(xué)中，周作人進一步闡述了“人的文學(xué)”的主張，強調(diào)文學(xué)須應(yīng)用于人生上，并申明“以真為主，以美即在其中”的文學(xué)觀念，這對五四時期尤其是為人生派的創(chuàng)作影響很大。3文學(xué)研究會文學(xué)研究會是中國新文學(xué)運動中第一個純文學(xué)團體，成立于1921年1月，發(fā)起人有沈雁冰等人，以小說月報為陣地，積極倡導(dǎo)文學(xué)革命。其主要理論家沈雁冰提出文學(xué)要老老實實表現(xiàn)人生，尤其應(yīng)描繪被壓迫的人民，在創(chuàng)作方法上，他主要提倡現(xiàn)實主義，反對唯美主義和浪漫主義、葉圣陶的倪煥之、許地山的綴網(wǎng)勞蛛、冰心的超人等均為現(xiàn)實主義文學(xué)流派的力作。4創(chuàng)造社創(chuàng)造社成立于1921年7月，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上成就最高、影響最大的文學(xué)團體之一，主要成員有郭沫若、郁達夫等，主要出版物有創(chuàng)造季刊、創(chuàng)造周報等。創(chuàng)造社的文學(xué)主張有明顯的為藝術(shù)而藝術(shù)的色彩，非常強調(diào)文學(xué)是作家的自我表現(xiàn)，同時，他們又極力反對社會黑暗。創(chuàng)造社的主要創(chuàng)作方法是浪漫主義的，重在抒發(fā)個人感情，表現(xiàn)自己個性，如郭沫若的詩集前茅、這些歷史條件綜合作用，就使得無產(chǎn)階級革命文學(xué)運動興起了。4簡述魯迅對于左翼作家聯(lián)盟的意見的主要內(nèi)容及其意義。答在“左聯(lián)”成立大會上，魯迅作了著名的對左翼作家聯(lián)盟的意見的講演。他從作家和社會斗爭實際、作家和革命、作家和大眾的關(guān)系作了深刻論述，指出作家如果不和實際斗爭接觸，如果對革命抱著浪漫蒂克，則無論怎樣激烈和“左”，一觸到革命實際，便即刻撞碎。這些肺腑之言對當時不少深信自己無產(chǎn)階級化了，實際基本上還是小資產(chǎn)階級世界觀的左翼作家是最切實的諍言。此外，魯迅還分別闡述了對舊社會和舊勢力的斗爭必須堅決持更堅韌，聯(lián)合戰(zhàn)線以有共同目的的為必要條件、而目的都在工農(nóng)大眾、戰(zhàn)線中就統(tǒng)一了等四個重要課題。也包含著他對十月革命前后俄羅斯作家思想動向的思考分析，對“左聯(lián)”的思想建設(shè)、組織建設(shè)、斗爭策略思想和文藝方向等而言是重要的指導(dǎo)文獻，對中國新文學(xué)的發(fā)展起了深遠指導(dǎo)作用。5簡述“左聯(lián)”對文藝大眾化運動的開展及其重要意義。答“左聯(lián)”依據(jù)馬克思主義文藝思想，開展了文藝大眾化運動。1931年11月“左聯(lián)”執(zhí)委會通過中國無產(chǎn)階級革命文學(xué)的新任務(wù)，決議提出，今后的文學(xué)，需以“屬于大眾，為大眾所理解，所愛好”為原則，為此成立了“大眾文學(xué)委員會”?！白舐?lián)”時期進行了三次規(guī)模較大的文藝大眾化討論。1930年春“左聯(lián)”成立前后和1931年至1932年的兩次討論著重于文藝大眾化的意義，大眾文學(xué)的形式問題，也涉及到內(nèi)容、語言、群眾學(xué)習(xí)的問題。1934年的討論討論了舊形式的采用，以及由反擊復(fù)古主張而提出的大眾語和文字拉丁化的問題。瞿秋白發(fā)表普羅大眾文藝的現(xiàn)實問題，魯迅發(fā)表文藝的大眾化、門外文談等文，就文藝的普及與提高，對舊文藝的批判繼承革新創(chuàng)造、作家和群眾的關(guān)系等問題發(fā)表了精辟的意見，是文藝大眾化討論在理論上的重要收獲。文藝大眾化運動為文學(xué)走向大眾起了巨大的推動作用，并提供了大量的理論指導(dǎo)，促進大眾文學(xué)的發(fā)展。6簡述“左聯(lián)”與新月派的論戰(zhàn)。答1928年至1930年，“左聯(lián)”與新月派展開了文藝思想論戰(zhàn)。1928年新月創(chuàng)刊號上刊出新月的態(tài)度，提出“健康”與“尊嚴”原則，把當今文壇列為功利派、攻擊派、偏激派、主義派等13種派別予以否定。后來，梁實秋發(fā)表文學(xué)與革命、文學(xué)是有階級性的嗎等文，提出文學(xué)是表現(xiàn)最基本的人性的藝術(shù)，是沒有階級性的，攻擊無產(chǎn)階級文學(xué)把階級束縛加在文學(xué)上?！白舐?lián)”對新月派簡單機械的觀點進行了批駁。魯迅在“硬譯”與“文學(xué)的階級性”一文指出“文學(xué)不借人，也無以表示‘性’，一用人，而且還在階級社會里，即斷不能免掉所屬的階級性，無需加以束縛，實乃出于必然?！濒斞该鞔_宣告無產(chǎn)者文學(xué)是為了以解放本階級及一切階級而斗爭的一翼。這次論戰(zhàn)，是新文學(xué)史上無產(chǎn)階級文學(xué)思想和資產(chǎn)階級文學(xué)思想第一次重大論爭，關(guān)系到文學(xué)的指導(dǎo)思想、發(fā)展方向。論戰(zhàn)顯示了馬克思主義理論的威力。7簡述“左聯(lián)”對“民族主義文學(xué)”的斗爭。答1930年至1931年，“左聯(lián)”對“民族主義文學(xué)”展開斗爭?！懊褡逯髁x文學(xué)”屬于國民黨，由潘公展等國民黨文人、官員組成。1930年6月，他們出版前鋒周報，發(fā)表民族主義文藝運動宣言，竭力鼓吹“文藝的最高意義，就是民族主義”，攻擊左翼文藝運動導(dǎo)致“新文藝的危機”。以后，又出版前鋒月刊，發(fā)表大量文章，以實質(zhì)上是封建意識和法西斯思想的民族意識，假借民族主義抹煞階級斗爭。魯迅的“民族主義文學(xué)”的任務(wù)和命運、茅盾的民族主義文藝的現(xiàn)形等文分析揭露了他們的文學(xué)本質(zhì)和錯誤可笑的理論。魯迅、瞿秋白還對他們的代表作隴海線上、黃河之血、國門之線作了剖析，指出其“屠夫文學(xué)”、“殺人放火文學(xué)”的實質(zhì)及丑惡表現(xiàn)。此次斗爭不久就以為文壇不齒的“民族主義文學(xué)”的偃旗息鼓而結(jié)束了。8簡述“左聯(lián)”對初期革命文學(xué)創(chuàng)作中錯誤傾向的糾正。答“左聯(lián)”成立初期，由于“左聯(lián)”思潮的影響，輕視創(chuàng)作，甚至批評創(chuàng)作為“作品萬能觀念”、“作品主義”；同時，革命文學(xué)初期的圖解左傾盲目動的政策，缺乏生活氣息、藝術(shù)粗糙等偏向還沒有清算，所以成功作品很少。1931年11月“左聯(lián)”執(zhí)委會通過中國無產(chǎn)階級革命文學(xué)的新任務(wù)，其中由魯迅、茅盾、丁玲等起草的“創(chuàng)作問題題材，方法，及形式”一節(jié)提出創(chuàng)作問題在革命文學(xué)進入新時期占據(jù)了重要地位，而且必須正確理解，批評了忽視作品的錯誤傾向；在題材方面，指出需注意現(xiàn)實社會生活中廣大的題材，并作了分類舉例，以糾正初期革命文學(xué)對題材的狹隘理解；對創(chuàng)作傾向，提出要和“觀念論，機械論，主觀論，浪漫主義，粉飾主義，假的客觀主義，標語口號主義的方法及文學(xué)批評斗爭”。1932年，“左聯(lián)”重版陽翰笙的地泉，對地泉及初期革命文學(xué)創(chuàng)作中的錯誤傾向進行批判，因此產(chǎn)生了積極的結(jié)果。“左聯(lián)”中后期，在正確的理論指導(dǎo)下，產(chǎn)生了不少優(yōu)秀之作，構(gòu)成新文學(xué)第二個十年繁榮局面的重要方面。9簡述“兩個口號”論爭的意義。答1935年底上海文學(xué)界地下黨領(lǐng)導(dǎo)提出“國防文學(xué)”的口號，并開展了一系列活動，解散“左聯(lián)”。1936年4月，黨中央派馮雪鋒為特派員從延安到上海。魯迅、馮雪鋒、胡風(fēng)等商量后，提出了“民族革命戰(zhàn)爭的大眾文學(xué)”的口號以行補救。主張國防文學(xué)的一些作家對此進行指責(zé)，于是發(fā)生兩個口號的論爭，使左翼文學(xué)處于分裂狀態(tài)。魯迅著文提出兩個口號可并存，批評國防文學(xué)的宗派主義理論，也批評了大眾文學(xué)有些作家對口號的錯誤解釋。這一場論爭是左翼文藝界在新形勢下圍繞建立文藝界統(tǒng)一戰(zhàn)線而發(fā)生的思想分歧和論爭。兩個口號論爭得到了積極和結(jié)果，為過渡到抗戰(zhàn)文藝運動和建立更廣泛的抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線準備了較充分的思想條件。10簡析關(guān)于民族形式問題討論的內(nèi)容及意義。答1940年前后，進步文學(xué)界進行了民族形式討論。1939年和1940年，毛澤東先后發(fā)表中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位、新民主主義論，提出中國文化應(yīng)有自己的民族形式的問題。在延安，從1939年開始開展了民族形式問題的學(xué)習(xí)和討論。在國統(tǒng)區(qū)，抗戰(zhàn)初期就已發(fā)生過“舊瓶裝新酒”是否適應(yīng)的討論。1940年的討論發(fā)生了兩種對立的觀點。向林冰發(fā)表論“民族形式”的中心源

簡介：中國文學(xué)題庫中國文學(xué)題庫1第一位女詩人是蔡琰（文姬）2第一部紀傳體通史史記3第一部詞典是爾雅4第一部大百科全書是永樂大典5第一部詩歌總集是詩經(jīng)6第一部文選昭明文選7第一部字典說文解字8第一部神話集山海經(jīng)9第一部文言志人小說集世說新語10第一部文言志怪小說集搜神記11第一部語錄體著作論語12第一部編年體史書是春秋13第一部斷代史漢書14第一部兵書孫子兵法15文章西漢兩司馬司馬遷。司馬相如16樂府雙璧木蘭詞孔雀東南飛，加上秦婦吟為樂府三絕17史學(xué)雙璧史記資治通鑒18二拍初刻拍案驚奇二刻拍案驚奇（凌蒙初）19大李杜李白杜甫小李杜李商隱杜牧20中國現(xiàn)代文壇的雙子星座魯迅郭沫若21三不朽立德立功立言語44第一部記錄謀臣策士門客言行的專集國策戰(zhàn)國策45第一部專記個人言行的歷史散文晏子春秋46第一位偉大的愛國詩人屈原47第一首長篇敘事詩孔雀東南飛（357句，1785字）48第一部文學(xué)批評專著典論論文（曹丕）49第一位田園詩人東晉，陶淵明50第一部文學(xué)理論和評論專著南北朝梁人劉勰的文心雕龍51第一部詩歌理論和評論專著南北朝梁人鐘嶸的詩品52第一部科普作品，以筆記體寫成的綜合性學(xué)術(shù)著作北宋的沈括的夢溪筆談53第一部日記體游記明代的徐宏祖的徐霞客游記54第一位女詞人，亦稱“一代詞宗”李清照1我國第一部長篇諷刺小說儒林外史2我國第一部介紹進化論的譯作嚴復(fù)譯的赫胥黎的天演論，他是一個由不懂外，卻成了翻譯家的人。3我國第一部個人創(chuàng)作的文言短篇小說集聊齋志異4我國新文學(xué)史上第一篇短篇小說是狂人日記5第一位開拓“童話園地”的作家是葉圣陶6我國第一部浪漫主義神話小說西游記7第一篇報告文學(xué)作品是（夏衍）包身工8新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家老舍其作品是；龍須溝9先秦時期的兩大顯學(xué)是儒墨

簡介：1中國文學(xué)（中國文學(xué)（2）一、填空（每格一、填空（每格1分，共分，共3434分）分）1、“沈宋”是武則天時期沈佺期、宋之問沈佺期、宋之問這兩位詩人的合稱，他們對唐詩的貢獻，主要是在聲律聲律方面。2、孟浩然是盛唐山水田園山水田園詩派的著名詩人之一，詩歌風(fēng)格平淡平淡。3、中唐“新樂府運動”成就最突出的是白居易白居易，其他參加者還有元稹元稹張籍張籍王建等。4、“文章合為時而著，歌詩合為文而作歌詩合為文而作”是白居易白居易在與元九書中提出的。5、“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來似曾相識燕歸來?！边@是晏殊晏殊浣溪紗中的名句。6、南宋初呂本中作江西詩社宗派圖，首列黃庭堅、陳師道、陳與義黃庭堅、陳師道、陳與義三人，江西詩派之名從此確立。7、北宋詞人周邦彥周邦彥，字美成。他精通音律，能自度曲。他的詞集名片玉詞片玉詞。8、陸游與楊萬里楊萬里范成大范成大、尤袤合稱“中興四大詩人”。其中楊萬里楊萬里的詩幽默詼諧，想象豐富新穎，語言自然活潑，被稱為“誠齋體”。9、“辛派詞人”主要有陳亮陳亮劉過劉過劉克莊劉克莊等，詞風(fēng)粗獷，形成了南宋中葉以后聲勢最大的愛國詞派。10、元雜劇的通例是一本四折一本四折，但西廂記西廂記作了革新，全劇共五本二十一折。11、馬致遠馬致遠的小令天凈沙天凈沙被譽為“秋思之祖”。其中，前三句九種景物構(gòu)成了“鼎足鼎足對”。12、明代為文提倡“童心說”的是李贄李贄；而追求“幽深孤峭”風(fēng)格的則是鐘惺鐘惺譚元春譚元春。13、清初顧炎武顧炎武倡天下興亡，“匹夫有責(zé)”之說；而明夷待訪錄的作者是黃宗羲黃宗羲。14、李漁的閑情偶寄閑情偶寄是一部著名的戲曲論著。二、名詞解釋（任選二、名詞解釋（任選4題，每題題，每題4分，共分，共1616分）分）1、初唐四杰、初唐四杰指初唐詩人王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。他們在唐詩開創(chuàng)時期，對開拓詩歌的思想內(nèi)容與題材領(lǐng)域、格律的形成方面都起了積極的作用2、花間詞人、花間詞人五代后蜀趙崇祚選錄了溫庭筠、皇甫松、韋莊等十八家的詞為花間集，他們的詞題材狹窄，多寫婦女的服飾、體態(tài)、閨情，在詞風(fēng)上大體一致，香軟柔靡，后世因稱為花間詞人。3、蘇門四學(xué)士、蘇門四學(xué)士、指蘇軾門下的黃庭堅、張耒、晁補之、秦觀。他們受蘇軾影響，卻也各有自己特長。其中黃庭堅的詩和秦觀的詞成就較高。4、義法說、義法說由清代桐城派的奠基者方苞提出。方苞認為“義即易之所謂‘言有物’也，法即‘言有序’也，義以為經(jīng)，而法緯之，然后為成體之文。”方苞的“義”指文章要闡發(fā)封建倫理觀念，“法”是指詞語、章法等形式的要求。5、新紅學(xué)、新紅學(xué)紅樓夢的研究已成為一種專門的學(xué)問“紅學(xué)”。學(xué)術(shù)界習(xí)慣把“五四”時期以胡適、俞平伯為代表的對紅樓夢的研究稱為“新紅學(xué)”。他們把紅樓夢看成是曹雪芹的自敘傳，是“情場懺悔之作”。三、簡答題（任選三、簡答題（任選3題，每題題，每題6分，共分，共1818分）分）1、“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍?！边@是高適燕歌行中的結(jié)句。這樣結(jié)尾有何好處”這是高適燕歌行中的結(jié)句。這樣結(jié)尾有何好處李將軍身先士卒，體恤部下，深得將士愛戴；而本詩中的將軍恃寵驕縱，不恤士卒。這樣的古今對比，表明了作者對“美人帳下猶歌舞”的將軍的批判，更深化了作品的主題。2、“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)”“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)”（李白宣州謝脁樓餞別校書叔云（李白宣州謝脁樓餞別校書叔云）兩句意指什么）兩句意指什么兩句意謂稱贊李云的詩文具有建安風(fēng)骨，像著名詩人謝脁那樣清新秀發(fā)。（或謂李云文章得建安風(fēng)骨，下句自比為謝朓。）3、牡丹亭中杜麗娘的形象有何意義牡丹亭中杜麗娘的形象有何意義杜麗娘生于名門望族，她為情而死，也就是受禮教的壓抑和摧殘而死，后又因情死而復(fù)生，還魂人間，最終迫取家長、社會的承認，宣告了“情”對“禮”的最終勝利，表現(xiàn)出一個勇敢堅強的女性為獲得婚姻自由的斗爭精神。杜麗娘的形象，成為沖破封建束縛、渴望個性自由的藝術(shù)象征。4、納蘭性德詞的主要特點是什么、納蘭性德詞的主要特點是什么納蘭性德的詞直抒胸臆，善用白描，語言自然，情致深婉，風(fēng)格頗近李煜。其詞多寫離愁別恨，悼亡懷舊之情。四、論述題（每題四、論述題（每題1616分共3232分）分）1、請述韓愈張中丞傳后敘的主要寫作特色。、請述韓愈張中丞傳后敘的主要寫作特色。1、本文是韓愈讀了李翰所寫的張巡傳后，感到有所不足，用來補敘張巡、許遠、南霽云等人守衛(wèi)睢陽的英勇事跡和其他軼事，因此名為“后敘”。歌頌英雄人物的功績和氣節(jié)，駁斥朝中小人的謬論；議、敘結(jié)合，褒貶分明，選材典型，人物形象栩栩如生。34高適的邊塞詩有何特色高適的邊塞詩有何特色答除長篇歌行外，在表現(xiàn)形式上多采用長篇詠懷式的五言古詩，將詩人個人的邊塞見聞、觀察思考和功名志向糅為一體，蒼涼悲慨中帶有理智的冷靜，但總體的基調(diào)是慷慨昂揚的。5高適燕歌行的主要思想內(nèi)容是什么高適燕歌行的主要思想內(nèi)容是什么答既有對男兒自當橫行天下的英雄氣概的表彰，也有表示對戰(zhàn)爭給征人家庭帶來痛苦的深切同情；詩歌一方面是對戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)而忘我的崇高精神的頌揚，另一方面則是對將領(lǐng)帳前歌舞作樂表示的不滿。四、論述題1試論陳子昂在唐詩發(fā)展中的貢獻試論陳子昂在唐詩發(fā)展中的貢獻。論1在詩歌理論方面陳子昂提倡“風(fēng)骨”和“興寄”，將壯大昂揚的情思與聲律詞采相結(jié)合，這對唐詩風(fēng)骨的形成與新詩風(fēng)的開辟具有關(guān)鍵性的意義。2在詩歌創(chuàng)作方面陳子昂的登幽州臺歌等詩中所包含的壯偉之情和豪俠之氣體現(xiàn)了唐詩的風(fēng)骨。3陳子昂的詩歌理論和創(chuàng)作，影響了整個唐代，他對風(fēng)骨的追求，提出的詩歌美學(xué)，對唐詩風(fēng)骨的形成與新詩風(fēng)的開辟具有關(guān)鍵性的意義。2結(jié)合具體作品說明張若虛和劉希夷在唐詩發(fā)展方面的貢獻。結(jié)合具體作品說明張若虛和劉希夷在唐詩發(fā)展方面的貢獻。論張若虛的春江花月夜是一篇長篇歌行，雖然采用樂府舊題，卻賦予詩歌新的內(nèi)容，作者將詩情、畫意和對宇宙奧秘與人生哲理的體察融為一體，創(chuàng)造出情景交融、玲瓏透徹而又無跡可尋的詩境。而劉希夷的代悲白頭翁在詩境創(chuàng)造方面與之相類似。他們在詩歌意境創(chuàng)造上的進展，將真切的生命體驗融入美的興象，將詩情與畫意相結(jié)合，濃烈的情思氛圍，空明純美的詩境等，都表明了唐詩意境的創(chuàng)造已到達爐火純表的階段，更是為為之后盛唐詩的出現(xiàn)、唐詩繁榮局面的到來準備了充分的條件。3結(jié)合具體作品說明岑參邊塞詩的創(chuàng)作特色結(jié)合具體作品說明岑參邊塞詩的創(chuàng)作特色。論在邊塞詩方面，岑參擅長的體裁是七言歌行，如走馬川行奉送封大夫出師西征與白雪歌送武判官歸京等。在立功邊塞的慷慨豪情支配下，詩人對軍旅生活、邊塞風(fēng)物與民域風(fēng)情熱情歌頌，突破之前在詩歌創(chuàng)作中局限于描寫征戍詩寫邊地苦寒和士卒勞苦的傳統(tǒng)格局，拓寬了邊塞詩的描寫題材和內(nèi)容范圍。藝術(shù)表現(xiàn)方面，岑參借鑒了高適等人七言歌行縱橫頓宕、舒卷自如的體勢并加以創(chuàng)新，形式接近樂府，但自立新題。第二章第二章李白李白一、填空題1李白的思想受到儒家、道家、道教、俠義和縱橫家、佛教思想的多重影響。2李白在以東魯、梁園為中心的漫游時期與著名詩人（杜甫）兩次相遇。3相傳李白詩中與崔顥黃鶴樓爭勝的七律是登金陵鳳凰臺。二、名詞解釋1詩仙詩仙指的是唐代著名詩人李白。李白作為一位偉大的浪漫主義詩人，他的詩歌總體風(fēng)格是豪放而飄逸的，藝術(shù)成就又極高，因此獲得了“詩仙”的稱號。三、簡答題1李白的婦女題材的詩歌表現(xiàn)了他怎樣的感情李白的婦女題材的詩歌表現(xiàn)了他怎樣的感情答在詩中作者塑造了各種身份、各種性格的女子，作者同情她們的純情、歌頌她們的剛烈，這是對壓迫戕害她們的封建禮教的撻伐。如子夜吳歌、北風(fēng)行。2李白詩歌的語言有什么特點李白詩歌的語言有什么特點答他的詩語言任情率真，似隨口而出，毫不刻意雕琢。他的詩篇語言大都清新自然，有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的天真美。3李白的樂府歌行有何特點李白的樂府歌行有何特點答他能綜合樂府雜體和楚辭的長處而又富于變化。李白將樂府雜言中類似散文的句法有古樸質(zhì)拙的美感和勁健的力度與楚辭句式有錯綜變化和惝恍飛揚的美感完美的結(jié)合在一起。4李白詩歌的結(jié)構(gòu)有什么特色李白詩歌的結(jié)構(gòu)有什么特色答他的詩風(fēng)格豪放飄逸、感情激蕩迸發(fā)，須有大開大合、跌宕跳躍的結(jié)構(gòu)作為載體。他的詩歌常開頭突兀，如狂飆驟起；中間省略過渡照應(yīng)，形象轉(zhuǎn)換倏忽；結(jié)尾多在感情高潮處戛然而止，令人遐想聯(lián)翩。四、論述題1李白詩歌中的夸張手法有何特點李白詩歌中的夸張手法有何特點論為了突出筆下的形象，強化感情，李白常大膽的把夸張與神奇的想象相結(jié)合，起到藝術(shù)的聚焦（即放大或縮?。┳饔?。這種夸張是以真實的生活為基礎(chǔ)，既出人意料，又合乎藝術(shù)的真實。他還善于把鮮明的對比和大膽的夸張相結(jié)合，加大藝術(shù)上的反差，從內(nèi)容上起到突出強調(diào)的作用，從形式上形成一種不對稱的美。2試論蜀道難中出現(xiàn)的三次“蜀道之難難于上青天”的作用有何不同試論蜀道難中出現(xiàn)的三次“蜀道之難難于上青天”的作用有何不同論李白的蜀道難主調(diào)是“蜀道之難難于上青天”。同一句話，詩中重復(fù)三次，但每次作用不盡相同。在開頭，重在表現(xiàn)驀然驚訝的感受，也使文勢更為突兀；在中間，是表現(xiàn)一種發(fā)愁和畏懼的心理，在文章氣勢