簡(jiǎn)介：課程實(shí)踐報(bào)告設(shè)計(jì)題目程序設(shè)計(jì)VC實(shí)踐設(shè)計(jì)時(shí)間20131至20131學(xué)院系計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院2013年1月3/13P2}}VOIDPRINT{STRCPYSTR3,STR1COUTCLASSMOVE{INTARRAYINTNPUBLICMOVEINTB,INTM{

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多朱曉農(nóng) 語(yǔ)音學(xué) 商務(wù)印書(shū)館 2010精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：17ZCS一、。Wǒ我HUì會(huì)XIě寫(xiě)ZCS，。Wǒ我Fā發(fā)XIàN現(xiàn)Tā它MEN們DōU都ZHù住ZàI在ZHōNɡ中ɡé格DōU都SHì是Yì一Bǐ筆XIě寫(xiě)CHéNG成Nǐ你Fā發(fā)XIàN現(xiàn)LE了M?嗎二、，。ZHàO照YàNɡ樣ZI子Bǎ把ɡUǒ果ZI子FàNɡ放JìN進(jìn)LáN籃ZI子Lǐ里FēN分LèI類三、。KàN看Tú圖XUǎN選YīN音JIé節(jié)XIě寫(xiě)Yì一XIě寫(xiě)YúCìSīJīZìMǔCūXì四、，“”LIáN連Yì一LIáN連CHáNɡ嫦é娥Yī一HàO號(hào)Hé和Nǎ哪Kē顆XīNɡ星XINɡ星SHì是PéNɡ朋YOU友3三、SīJīZìMǔCūXìYúCì四、略五、TUōDìCāBōLIZUòHèKǎ

簡(jiǎn)介：17ZCS課時(shí)測(cè)評(píng)方案一、看圖寫(xiě)聲母。二、我會(huì)拼，我會(huì)填。Cè→Sū→SUǒ→SUCUò→CZUò→三、快來(lái)幫我分一分。四、快把迷路的小鳥(niǎo)送回家。連一連做了3六、看圖寫(xiě)音節(jié)詞。1．爸爸在。2．?huà)寢屧?。參考答案二、CèSūǒUòZUò三、聲母ZCS韻母I音節(jié)ZISIZUO四、ZUò做LE了Bù不GUò過(guò)Lè樂(lè)五、SīGUāCūXìTǔSīHUàCè六、1TUōDì2CāBōLI

簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)ZCS三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)ZICISI3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀準(zhǔn)它們的四聲。正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)ZCS與其他韻母組成的音節(jié),掌握拼讀方法。認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前課學(xué)過(guò)的拼音方法自己練習(xí)拼讀。激發(fā)拼音興趣。2新設(shè)計(jì)本節(jié)課采用了情景游戲給學(xué)過(guò)的拼音分類游戲猜謎語(yǔ)游戲比一比等多種游戲形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。3學(xué)情分析漢語(yǔ)拼音教學(xué),對(duì)一年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,學(xué)生在幼兒園接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音。對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確,加上學(xué)生自制力差,思維形象具體化,無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),以直接興趣為主。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。以游戲和活動(dòng)為主線,讓學(xué)生自主探究,在創(chuàng)新合作中求發(fā)展。4重點(diǎn)難點(diǎn)ZCS的發(fā)音及準(zhǔn)確拼讀ZCS與其他韻母組成的音節(jié)。5教學(xué)過(guò)程51第一學(xué)時(shí)511教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)舊知，引出新知師今天早上,老師收到了許多拼音寶寶的來(lái)信,先將這些信送出去吧收到信的小朋友馬上走到講臺(tái)前來(lái)?！岸×懔?丁零零,郵遞員阿姨來(lái)送信。打開(kāi)你的小信箱,趕快接收這封信”。1、聲母卡片BPFDTQ2、韻母卡片UAOI整體認(rèn)讀卡片YIWUYU活動(dòng)2【講授】二、學(xué)習(xí)聲母1、學(xué)習(xí)聲母Z學(xué)生自學(xué)書(shū)寫(xiě)CISI活動(dòng)6【練習(xí)】六、小游戲猜謎語(yǔ)

簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI,發(fā)音準(zhǔn)確。2學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)Z、C、S三個(gè)聲母。3引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)展學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣,項(xiàng)固“I”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。2學(xué)情分析學(xué)生發(fā)Z、C、S的音有一定困難,可以充分利用圖,讓學(xué)生先看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么,在說(shuō)話過(guò)程中,教師及時(shí)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“字”“刺”“絲”的音,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中初步感知Z、C、S的讀音。然后教師講解發(fā)音部位和發(fā)音方法,特別強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門(mén)齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。3重點(diǎn)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI。2學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“S”。4教學(xué)過(guò)程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】ZCS一、復(fù)習(xí)出示卡片導(dǎo)入,前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母,14個(gè)聲母,現(xiàn)在老師要考考大家,我請(qǐng)小朋友來(lái)讀聲母、音節(jié)卡片。TUDIGBDPQTTEJUXUQIJIATUO二、新課1小朋友們的本事真不小,認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié),今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰(shuí)學(xué)得最好,老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。2教學(xué)Z①出示燈片1問(wèn)圖上的小弟弟在干什么寫(xiě)字②請(qǐng)跟著老師念“寫(xiě)字”,把“寫(xiě)字”的“字”讀成一聲,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“Z”,板書(shū)Z,請(qǐng)跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字像個(gè)2字。教兒歌像個(gè)2字,Z、Z、Z。③出示音節(jié)“ZI”,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么同時(shí)出示音節(jié)ZI、聲母Z,聲母Z多了一個(gè)I就組成了一個(gè)音節(jié)ZI。I就像聲母Z的一個(gè)不能分離今天我們學(xué)三個(gè)聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI,大家都學(xué)得很認(rèn)真,還有幾只聰明的小猴闖過(guò)了幾關(guān),得到了小紅花,小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,就能成為祖國(guó)的有用之才。

簡(jiǎn)介：讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)ZCS一、Z舌尖前、不送氣、清、塞擦音發(fā)音時(shí)舌尖輕輕抵住上齒背，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較弱，首先沖開(kāi)一條窄縫，然后再?gòu)恼p中擠出，摩擦成聲。祖宗ZǔZōNG總則ZǒNGZé藏族ZàNGZú曾祖ZēNGZǔ造作ZàOZUò罪責(zé)ZUìZé自尊ZìZūN棗子ZǎOZI二、C舌尖前、送氣、清、塞擦音發(fā)音時(shí)舌尖輕輕抵住上齒背，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較強(qiáng)，首先沖開(kāi)一條窄縫，然后再?gòu)恼p中擠出，摩擦成聲。層次CéNGCì蒼翠CāNGCUì催促CUīCù草叢CǎOCóNG粗糙CūCāO參差CēNCī猜測(cè)CāICè措辭CUòCí三、S舌尖前、清、擦音發(fā)音時(shí)舌尖接近上齒背，形成一條窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。色素SèSù瑣碎SUǒSUì思索SīSUǒ訴訟SùSòNG讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)ZCS一、Z舌尖前、不送氣、清、塞擦音發(fā)音時(shí)舌尖輕輕抵住上齒背，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較弱，首先沖開(kāi)一條窄縫，然后再?gòu)恼p中擠出，摩擦成聲。祖宗ZǔZōNG總則ZǒNGZé藏族ZàNGZú曾祖ZēNGZǔ造作ZàOZUò罪責(zé)ZUìZé自尊ZìZūN棗子ZǎOZI二、C舌尖前、送氣、清、塞擦音發(fā)音時(shí)舌尖輕輕抵住上齒背，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較強(qiáng)，首先沖開(kāi)一條窄縫，然后再?gòu)恼p中擠出，摩擦成聲。層次CéNGCì蒼翠CāNGCUì催促CUīCù草叢CǎOCóNG粗糙CūCāO參差CēNCī猜測(cè)CāICè措辭CUòCí三、S舌尖前、清、擦音發(fā)音時(shí)舌尖接近上齒背，形成一條窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。色素SèSù瑣碎SUǒSUì思索SīSUǒ訴訟SùSòNG

簡(jiǎn)介：7ZCS設(shè)計(jì)說(shuō)明根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要,漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味,教學(xué)宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的課堂,通過(guò)情境感染、游戲活動(dòng)、創(chuàng)編兒歌、多種形式朗讀等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音。將學(xué)拼音與識(shí)字、讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái),從而提高學(xué)生的綜合能力,最終使學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)聲母Z、C、S,會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI,以及讀兒歌、學(xué)生字的目的。課前準(zhǔn)備1關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過(guò)的聲母和韻母的卡片、ZCS的拼音卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI的卡片。教師2蘿卜形狀的帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。教師3生字和詞語(yǔ)卡片。學(xué)生課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1教師逐個(gè)出示字母卡片,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的字母卡片。2創(chuàng)設(shè)情境,引出新課今天,是拼音寶寶小I的生日,我們一起為小I唱生日歌好嗎課件出示卡通的韻母I,面前放著一個(gè)點(diǎn)燃蠟燭的蛋糕。小I有一個(gè)愿望,它希望大家?guī)退?qǐng)三位新的拼音朋友來(lái)參加它的生日會(huì),大家愿意幫忙嗎3出示Z、C、S的拼音卡片,揭示教學(xué)內(nèi)容這就是我們今天要邀請(qǐng)的三位拼音寶寶,在邀請(qǐng)它們之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的過(guò)生日的情境,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在為小I找三位新朋友,并邀請(qǐng)新朋友來(lái)參加生日會(huì)的過(guò)程中快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),使學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。二、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)1過(guò)渡我們已經(jīng)順利地邀請(qǐng)到了第一個(gè)拼音寶寶,現(xiàn)在我們要去找另外兩個(gè)拼音寶寶了。它們也藏在這幅圖中,你們能找到它們嗎2學(xué)習(xí)C的發(fā)音。1教師仔細(xì)看圖,出示C的卡片,你能在圖中找到這個(gè)字母嗎2教師講解發(fā)音要領(lǐng)把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些,短一些就是聲母C的讀音。3教師范讀C,學(xué)生觀察教師口形。4學(xué)生自由練讀C,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母C。3記住聲母C的形。1引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母C的樣子。2引導(dǎo)學(xué)生編兒歌小小刺猬CCC,半個(gè)圓圈CCC。4學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)CI。1過(guò)渡順利地邀請(qǐng)到聲母C,小I又來(lái)和聲母C跳舞了,它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)CI。2引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)CI。3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)Cī、Cí、Cǐ、Cì。小組內(nèi)練讀,指名領(lǐng)讀。5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母C。三運(yùn)用規(guī)律,小組合作學(xué)習(xí)聲母S及整體認(rèn)讀音節(jié)SI。1出示聲母S的卡片。過(guò)渡最后一個(gè)聲母寶寶,你找到了嗎2引導(dǎo)學(xué)生小組合作,運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母S的發(fā)音。自學(xué)提示1找出圖中與聲母S形狀相似的部分。說(shuō)一說(shuō),圖中蠶寶寶在干什么2借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母S。3學(xué)生匯報(bào),指名認(rèn)讀聲母S。教師糾正發(fā)音。4引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母S的形,然后派代表交流。5引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)SI。

簡(jiǎn)介：7ZCS［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能1學(xué)會(huì)ZCS三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)“字”“詞”“語(yǔ)”“句”“子”五個(gè)生字。2學(xué)會(huì)ZICISI三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。3學(xué)會(huì)聲母ZCS與單韻母AEUO組成的音節(jié)的拼讀。4能夠自己用拼音拼讀“字”“詞語(yǔ)”“句子”三個(gè)生詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。［教學(xué)重難點(diǎn)］區(qū)別聲母ZCS和整體認(rèn)讀音節(jié)ZICISI，理解它們各自的不同用處，學(xué)會(huì)聲母ZCS與單韻母AEUO組成的音節(jié)拼讀。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程是這個(gè)聲母的讀音。2試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“Z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。3學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（自由舉手朗讀、開(kāi)火車讀、齊讀）4認(rèn)清字形。提示聲母C與刺猬的形狀相似。（小刺猬CCC，半個(gè)圓圈CCC。）四、學(xué)習(xí)聲母S1蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢（吐絲。）出示拼音卡片S，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。2試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。3學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。4認(rèn)清字形。（春蠶吐絲SSS。）五、拼讀音節(jié)1聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）2看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)Z喜歡和哪些韻母交朋友

簡(jiǎn)介：7ZCS教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)聲母Z、C、S。2正確拼讀Z、C、S和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。4正確朗讀兒歌過(guò)橋。教學(xué)重點(diǎn)聲母Z、C、S和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)建議一、字母和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)1讀準(zhǔn)音。教師要通過(guò)示范朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)Z、C、S的發(fā)音方法舌尖一定要向前平伸，頂住上門(mén)齒背。提醒學(xué)生不要咬著舌尖發(fā)音。在練讀中讓學(xué)生明白聲母Z、C、S要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI要讀得長(zhǎng)些、響亮些。教師要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)體會(huì)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。2識(shí)記形。（1）聯(lián)系情境圖記字母。在幫助學(xué)生記憶聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI時(shí)，可以結(jié)合圖畫(huà)，找到圖畫(huà)與字母之間的相似部分。如，黑板上的字就是Z，小刺猬的樣子像C，蠶吐出的絲形狀像S。同時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI是直接用來(lái)給漢字注音的，不能與聲母拼讀，要整體識(shí)記。（2）聯(lián)系生活記字母。教師還可以聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生想一想字母Z、C、S像什么讓學(xué)生編編順口溜，如“像個(gè)2字ZZZ，半個(gè)圓圈CCC，半個(gè)8字SSS”，幫助學(xué)生順利地記形。左邊插圖中，“學(xué)、生”兩個(gè)字雖然都沒(méi)有要求認(rèn)，但學(xué)生多次見(jiàn)過(guò)，非常熟悉，很可能已經(jīng)無(wú)意中識(shí)記了。即使還不認(rèn)識(shí)，在老師的領(lǐng)讀下也很容易認(rèn)讀出來(lái)。而“我是小學(xué)生”這句話已經(jīng)在入學(xué)教育中出現(xiàn)過(guò)，學(xué)生并不陌生。右邊列出的“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生經(jīng)常碰到，理解起來(lái)也沒(méi)有難度。教師可以利用插圖中的語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用詞語(yǔ)?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)“學(xué)”這個(gè)“字”本課的生字條里有幾個(gè)“字”除了“學(xué)生”這個(gè)“詞語(yǔ)”，“學(xué)”“生”分別還能組成什么“詞語(yǔ)”你在哪一課見(jiàn)過(guò)“我是小學(xué)生”這個(gè)“句子”你還能用“學(xué)生”說(shuō)些什么“句子”2識(shí)字?！白?、詞、子”3個(gè)字是平舌音，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)其發(fā)音方法。學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)后，“字、詞、語(yǔ)、句”4個(gè)生字的意思就很容易理解，教師不必逐個(gè)講解字義?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用生字?jǐn)U詞，以鞏固理解，如“生字、漢字；組詞、歌詞；漢語(yǔ)、外語(yǔ)；造句、例句”。針對(duì)“子“字，教師要略作講解?！白印痹谠~語(yǔ)“句子”中發(fā)輕聲，是一個(gè)后綴，教師不必分析字義，可以補(bǔ)充“桌子、椅子、房子”等詞語(yǔ)幫助學(xué)生體會(huì)其用法?！白印币部梢园l(fā)第三聲，用在“子女、子孫”等詞語(yǔ)里。四、兒歌教學(xué)要利用語(yǔ)言環(huán)境重點(diǎn)練習(xí)本課新學(xué)的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下讀通兒歌。兒歌中的“了”有兩種讀音，一種情況讀LE，如“對(duì)了、錯(cuò)了、過(guò)了橋”，另一種情況讀LIǎO，如“過(guò)不了”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。此外，兒歌中“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化，朗讀時(shí)注意要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。在兒歌教學(xué)的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。教學(xué)資源1Z、C、S的發(fā)音方法。發(fā)Z時(shí)，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開(kāi)，形成狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。C的發(fā)音部位、方法跟Z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。

簡(jiǎn)介：ZCS教案設(shè)計(jì)說(shuō)明本課設(shè)計(jì)充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀字母，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)拼音。學(xué)前準(zhǔn)備1制作拼音卡片。（師生）2制作多媒體課件。（教師）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“Z、C、S”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)Z、C、S與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。2學(xué)會(huì)“ZI、CI、SI”3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。3認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)讀寫(xiě)Z、C、S與ZI、CI、SI。學(xué)前準(zhǔn)備2用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母C、S。三、拼讀音節(jié)。（用時(shí)10分鐘）1引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣。交流Z喜歡和哪些韻母交朋友2組織學(xué)生自由拼讀出示的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀Z?、ZE、ZU、ZUO。3組織學(xué)生開(kāi)火車拼讀Z?、ZE、ZU、ZUO的四聲。4組織學(xué)生自主拼讀C、S和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI。（用時(shí)10分鐘）1引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。（1）聽(tīng)老師讀聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI，引導(dǎo)學(xué)生比較它們有什么不同。（2）引導(dǎo)學(xué)生練讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲，采用在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。2引導(dǎo)認(rèn)清形。（1）出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，教師范寫(xiě)。（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時(shí)7分鐘）

簡(jiǎn)介：7ZCS［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能1學(xué)會(huì)ZCS三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)“字”“詞”“語(yǔ)”“句”“子”五個(gè)生字。2學(xué)會(huì)ZICISI三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。3學(xué)會(huì)聲母ZCS與單韻母AEUO組成的音節(jié)的拼讀。4能夠自己用拼音拼讀“字”“詞語(yǔ)”“句子”三個(gè)生詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。［教學(xué)重難點(diǎn)］區(qū)別聲母ZCS和整體認(rèn)讀音節(jié)ZICISI，理解它們各自的不同用處，學(xué)會(huì)聲母ZCS與單韻母AEUO組成的音節(jié)拼讀。5老師總結(jié)發(fā)音方法發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門(mén)牙齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。6認(rèn)清字形。（像個(gè)2字ZZZ）三、學(xué)習(xí)聲母C1出示畫(huà)面，圖上畫(huà)的是誰(shuí)它們?cè)谧鍪裁矗ㄐ〈题谡J(rèn)真學(xué)習(xí)。）出示拼音卡片C，刺猬的“刺”讀第一聲，讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。2試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“Z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。3學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（自由舉手朗讀、開(kāi)火車讀、齊讀）4認(rèn)清字形。提示聲母C與刺猬的形狀相似。（小刺猬CCC，半個(gè)圓圈CCC。）四、學(xué)習(xí)聲母S1蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢（吐絲。）出示拼音卡片S，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。2試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。3學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

簡(jiǎn)介：1/6ZCS說(shuō)課稿教材解析本課有5部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有森林學(xué)校的情境圖。身穿紫色衣服的狗熊老師，在黑板前寫(xiě)字母“Z“，“紫“提示Z的音，字母“Z“提示Z的形。3只小刺猬坐著聽(tīng)講，認(rèn)真地練寫(xiě)字母Z、C、S，“刺猬“的“刺“提示C的音，刺猬的樣子提示C的形。蠶在桑葉上吐絲，“絲“提示S的音，絲的樣子提示S的形。第二部分是聲母Z、C、S與單韻母?、E、U組成的兩拼音節(jié)，與介母U、韻母O組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)Zǐ、Cì、Sī。第三部分是“字、詞語(yǔ)、句子“3個(gè)詞語(yǔ)，其中“字、詞、語(yǔ)、句、子“是本課要認(rèn)的生字。左邊圖上分列3行，第一行寫(xiě)著“學(xué)“，第二行寫(xiě)著“學(xué)生“，第三行寫(xiě)著“我是小學(xué)生“。第四部分是兒歌過(guò)橋，其中Sì、ZUò、CUò是本課新學(xué)的音節(jié)。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“字、詞、語(yǔ)、句、子“，要求書(shū)寫(xiě)的字母Z、C、S的筆順以及在四線格中的位置。教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)聲母Z、C、S。2正確拼讀Z、C、S和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3/6教師還可以聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生想一想字母Z、C、S像什么讓學(xué)生編編順口溜，如，“像個(gè)2字ZZZ，半個(gè)圓圈CCC，半個(gè)8字SSS“，幫助學(xué)生順利地記形。（3）書(shū)寫(xiě)字母。指導(dǎo)Z、C、S書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師可邊示范邊讓學(xué)生跟著書(shū)空，幫助學(xué)生記住字母筆順和在四線格中的位置。也可以讓學(xué)生憑借前面的經(jīng)驗(yàn)，觀察書(shū)寫(xiě)位置，仿寫(xiě)字母。Z一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意兩橫長(zhǎng)度一樣。C一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下頂格。S一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意從右上起筆，先向左寫(xiě)半圓，再向右寫(xiě)半圓。二、拼讀教學(xué)1兩拼音節(jié)。兩拼音節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再困難，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生先自由拼讀，再和同桌互相拼讀，然后指名拼讀并評(píng)議。拼讀練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系熟悉的漢字、詞語(yǔ)。如Zá雜技砸鍋Zé責(zé)備選擇Zǔ祖國(guó)組長(zhǎng)Cā擦汗擦黑板Cè廁所測(cè)量Cū粗細(xì)粗心Sǎ灑水撒種Sè顏色色彩Sú俗話習(xí)俗2三拼音節(jié)。先要讓學(xué)生復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法，再讓程度較好的學(xué)生試著拼讀、帶讀。雖然之前已經(jīng)接觸過(guò)三拼音節(jié)，一些學(xué)生還是會(huì)感到困難，教師要有重點(diǎn)地指導(dǎo)好帶調(diào)拼讀，然后請(qǐng)同

簡(jiǎn)介：ZCS發(fā)音方法發(fā)Z時(shí)，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開(kāi)，形成狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。C的發(fā)音部位、方法跟Z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。發(fā)S時(shí)，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。Z、C、S都是舌尖平伸發(fā)音，因而也叫平舌音。ZCS發(fā)音方法發(fā)Z時(shí)，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開(kāi)，形成狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。C的發(fā)音部位、方法跟Z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。發(fā)S時(shí)，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。Z、C、S都是舌尖平伸發(fā)音，因而也叫平舌音。

簡(jiǎn)介：7ZCS一、。Wǒ我HUì會(huì)XIě寫(xiě)ZCS，。Wǒ我Fā發(fā)XIàN現(xiàn)Tā它MEN們DōU都ZHù住ZàI在ZHōNɡ中ɡé格DōU都SHì是Yì一Bǐ筆XIě寫(xiě)CHéNG成Nǐ你Fā發(fā)XIàN現(xiàn)LE了M?嗎二、，。ZHàO照YàNɡ樣ZI子Bǎ把ɡUǒ果ZI子FàNɡ放JìN進(jìn)LáN籃ZI子Lǐ里FēN分LèI類三、。KàN看Tú圖XUǎN選YīN音JIé節(jié)XIě寫(xiě)Yì一XIě寫(xiě)YúCìSīJīZìMǔCūXì四、，“”LIáN連Yì一LIáN連CHáNɡ嫦é娥Yī一HàO號(hào)Hé和Nǎ哪Kē顆XīNɡ星XINɡ星SHì是PéNɡ朋YOU友三、SīJīZìMǔCūXìYúCì四、略五、TUōDìCāBōLIZUòHèKǎ