簡介：ZCS教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會認(rèn)讀Z、C、S三個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI，發(fā)音準(zhǔn)確。2學(xué)會正確書寫Z、C、S三個聲母。3引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項固“I”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點教學(xué)重點1認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI。2學(xué)會正確書寫“S”。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。教學(xué)課時教學(xué)課時1課時教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個韻母，14個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。TUDIGBDPQTTEJUXUQIJIATUO二、新課1小朋友們的本事真不小，認(rèn)識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎給他一朵小紅花。2教學(xué)Z①出示燈片1問圖上的小弟弟在干什么寫字②請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個聲母“Z”，板書Z，請跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個數(shù)字像個2字。教兒歌像個2字，Z、Z、Z。③出示音節(jié)“ZI”，請小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么同時出示音節(jié)ZI、聲母Z，聲母Z多了一個I就組成了一個音節(jié)ZI。I就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴，I在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認(rèn)讀，仍讀ZI，ZI又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“ZI”的讀音，請聽老師讀ZI、ZI、ZI，小朋友幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長大后，就能成為祖國的有用之才。

簡介：1/4ZCS名師教案名師教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會Z、C、S3個聲母和ZI、CI、SI3個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀Z、C、S與韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3、借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3個詞語，認(rèn)識“字、詞、語、句、子”5個生字。4、正確朗讀兒歌過橋。教學(xué)重點教學(xué)重點聲母Z、C、S和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。教學(xué)難點教學(xué)難點能準(zhǔn)確拼讀帶調(diào)的三拼音節(jié)。教學(xué)時間教學(xué)時間一課時教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。教師出示卡片檢查學(xué)生上課學(xué)習(xí)情況。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。（一）學(xué)習(xí)聲母Z。（出示圖片）（1）教師引學(xué)同學(xué)們，小熊老師在做什么啊生小熊老師正在上課，今天要學(xué)習(xí)字母Z。（2）教師講解“Z”發(fā)音要領(lǐng)把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母Z的讀音。（3）教師范讀Z，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。（4）學(xué)生練讀Z，體會發(fā)音要領(lǐng)。開火車讀聲母Z。（5）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母Z的樣子。（6）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌小熊寫字ZZZ，像個2字ZZZ。3/43、引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母S的樣子。（1）想想書中蠶寶寶的樣子就能記住S了。生蠶兒吐絲SSS，半個8字SSS。（2）學(xué)生拍手讀兒歌。5、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)SI。（1）學(xué)生在認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)SI，教師巡視，糾正發(fā)音。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)Sī、Sí、Sǐ、Sì。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。（四）指導(dǎo)書寫聲母ZCS和整體認(rèn)讀音節(jié)ZICISI。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察ZCS在四線格中的占位，教師范寫，學(xué)生書空。（2）學(xué)生在書上描紅。（3）在四線格中書寫。（4）書寫整體認(rèn)讀音節(jié)ZI，CI，SI。三、快樂游戲，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀三、快樂游戲，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀。游戲比比誰的反應(yīng)快找6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI和聲母Z、C、S。老師隨機讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽到后馬上跳一跳。四、情境激趣，拼讀音節(jié)。四、情境激趣，拼讀音節(jié)。（一）學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。1、Z、C、S與?、E、U相拼的兩拼音節(jié)。2、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀音節(jié)。4、加上聲調(diào)讀一讀課件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生開火車拼讀。（二）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。1、拼一拼，讀一讀Z、C、S的三拼音節(jié)。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。3、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

簡介：ZCS教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會“ZICISI”三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。2分別聲母“ZCS”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ZICISI”，理解它們各自的不同用處。教學(xué)重點教學(xué)重點1學(xué)會“ZCS”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。2學(xué)會“ZICISI”三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。3區(qū)別聲母“ZCS”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ZICISI”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)課時教學(xué)課時2課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎你們還記得它們都是誰嗎對，單韻母家族的“AOEIU{”6個小朋友，還有聲母家族的“BPNF、DTNL、GKH、JQX”14個小朋友，你們喜歡它們嗎為什么呀今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“ZCS”３個小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎那我們先認(rèn)識一下聲母“ZCS”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“ZCS”的音形。（一）學(xué)習(xí)聲母Z的音形。1、出示“Z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。（1）問圖上畫的是誰在干什么（2）你能試著讀讀這個字母嗎學(xué)生試讀。（3）講你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“Z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“Z”的音了。自己試試（4）教師范讀“Z”。（5）學(xué)生練讀“Z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“Z”的形。（1）問看看圖有什么好辦法記住“Z”的形呀（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀像個小2ZZZ。第二課時第二課時一、復(fù)習(xí)1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“ZCS”與單韻母“AEU”組成的音節(jié)。1、出示書中“ZCS”與“AEU”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“ZI”1、請一個學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。比如ZZ同學(xué)在滋水。2、問“滋”的音節(jié)是什么呢帶著“Z”頭飾的學(xué)生說“Z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“I”的頭飾，說“Z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個單韻母I來幫忙，就成為了音節(jié)ZI”。教師板書“ZI”3、教師范讀聲母“Z”和音節(jié)“ZI”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別4、教師強調(diào)只要把聲母“Z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“ZI”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。5、學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。6、教師板書“ZI”的四聲，問你們發(fā)現(xiàn)了什么7、教師強調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“I”上標(biāo)聲調(diào)時要去點。8、學(xué)生練習(xí)讀“ZI”的四聲。9、用“ZI”的四聲調(diào)組詞或說句子。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“CISI”1、師說我們都知道“CS”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦2、師板書“CISI”。3、能用學(xué)習(xí)“ZI”的讀音方法試著讀讀“CISI”嗎4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5、同桌互讀，互相糾正。6、指名讀。7、學(xué)習(xí)“CISI”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

簡介：漢語拼音漢語拼音7ZCS教法建議教法建議１借助插圖，學(xué)好“ZCS”的音學(xué)生發(fā)“ZCS”的音時有一定的困難，可以利用圖幫助讀準(zhǔn)音，讓學(xué)生親自體會借助“字、刺、絲”的音讀得輕短些就是“ZCS”的音，教師要提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音，要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。２電腦博士指導(dǎo)書寫先出示四線三格，然后看電腦博士是怎樣書寫ZCS的，學(xué)生觀察字母是幾筆寫成的在四線三格的哪個格上寫電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么“Z”像２；“C”像半圓；“S”像半個８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。３創(chuàng)設(shè)活動情景，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)在課上，請一個學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。問“滋”的音節(jié)是什么呢請戴著“Z”頭飾的學(xué)生說“滋的音節(jié)就是我”。說完，教師戴著“I”的頭飾，告訴學(xué)生“Z”是聲母，不是音節(jié)，要想給“滋”注音，必須需要單韻母“I”來幫忙，就成為了音節(jié)“ZI”。通過教師范讀讓學(xué)生聽聽“Z”和“ZI”有什么區(qū)別。教師強調(diào)只要把聲母“Z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“ZI”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。接著學(xué)習(xí)它的四聲，教師讓學(xué)生觀察音節(jié)標(biāo)了聲調(diào)有什么變化。教師強調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“I”上標(biāo)聲調(diào)時要去點。最后用“ZI”的四聲調(diào)組詞或說句子，鞏固發(fā)音。在學(xué)習(xí)音節(jié)“CISI”時，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)“ZI”的讀音方法試著讀音節(jié)“CISI”，教師給予指導(dǎo)。

簡介：漢語拼音漢語拼音7ZCS兒歌集錦兒歌集錦【兒歌一】像個?。瞆ZZ。半個圓圈CCC。半個８字SSS。漢語拼音漢語拼音7ZCS兒歌集錦兒歌集錦【兒歌一】像個?。瞆ZZ。半個圓圈CCC。半個８字SSS。

簡介：漢語拼音漢語拼音7ZCS教學(xué)游戲教學(xué)游戲【游戲一兒歌誦讀】目的幫助學(xué)生記憶Z、C、S的讀音與形狀。準(zhǔn)備按照文中的示形表音圖編寫兒歌，“像個２字Z、Z、Z，像個刺猬C、C、C，春蠶吐絲S、S、S”。方法老師帶領(lǐng)學(xué)生一起誦讀兒歌?！居螒蚨悴挛也?，大家猜】目的幫助學(xué)生認(rèn)記Z、C、S、ZI、CI、SI。準(zhǔn)備熟讀相關(guān)聲母、音節(jié)。方法由老師、同學(xué)做手勢或出示某種實物圖形，請其他同學(xué)猜一猜它表示的是什么字母（或音節(jié)）。比如，老師（做動作表示“Z”）“你猜，你猜，你猜猜”學(xué)生“我猜，我猜，它是Z、Z、Z”【游戲三過橋】目的通過本游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)互幫互助，熟練拼讀聲母Z、C、S與單韻母組成的音節(jié)。準(zhǔn)備要求學(xué)生以小組為單位，在桌上擺一座小橋，并把Z、C、S韻母卡片分開放在橋的兩頭。方法以小組為單位開展游戲。在Z、C、S一端的同學(xué)隨機拿出一個聲母，對面同學(xué)隨機拿出一個韻母，請第三個同學(xué)快速拼讀這個音節(jié)。如果他拼對了，就算安全地過了小橋；如果他不會拼，可以請其他同學(xué)幫助過橋?！居螒蛩恼O果】目的鞏固與Z、C、S相關(guān)音節(jié)的拼讀，復(fù)習(xí)新學(xué)的５個生字。準(zhǔn)備老師在小黑板上畫一棵蘋果樹，樹上有許多紙剪的蘋果（蘋果背面是音節(jié)或生字），比如“ZǐSè、ZUòXIà、做過、CUòWù、SIGUā、樂”等。方法請學(xué)生摘蘋果，認(rèn)讀音節(jié)或生字，并說出一個包含這個音節(jié)或生字的詞語或一句話。比一比，誰讀得準(zhǔn)、說得好，優(yōu)勝者可獲得“蘋果王”的稱號。

簡介：怎樣讀準(zhǔn)怎樣讀準(zhǔn)ZHCHSH和ZCS【舉例】例１你知道ZH、CH、SH的發(fā)音部位和方法嗎例２Z、C、S的發(fā)音部位和方法是什么例３要讀準(zhǔn)ZH、CH、SH和Z、C、S注意什么【解答】１ZH、CH、SH都是雙字母表示一個聲音，它們是翹舌音，就是說在發(fā)音時一定要翹起舌尖。ZH發(fā)音時，舌尖頂住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍稍放開，讓氣從小縫里擠出。CH發(fā)音動作與ZH相同，只是在舌尖稍稍放松時，要送氣。SH發(fā)音時舌尖翹起，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣從當(dāng)中擠出來。２Z、C、S都是平舌音，在發(fā)音時一定要舌尖平伸。發(fā)Z的音時，舌尖平伸，頂住上門齒背，堵住氣流，然后把舌尖稍微離開，讓氣從窄縫中擠出來。C發(fā)音動作和Z基本相同，只是吐氣的氣流較強。S發(fā)音時，舌尖平伸，頂住上門前背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來。發(fā)這三個音，要把舌尖縮回，頂住上齒背，把力量用在舌尖上，同時應(yīng)注意，Z，ZH不送氣；C，CH送氣；S，SH為擦音，在學(xué)習(xí)時可互相比較一下。３要讀準(zhǔn)這６個聲母，應(yīng)該知道用ZH、CH、SH做聲母的字比用Z、C、S做聲母的字要多，因此應(yīng)該多練習(xí)翹舌音。此外，要記住一些平舌音的字，像資、次、四等，并經(jīng)常與知、吃、詩等翹舌音字對比練習(xí)。同時，不要忘記請教老師，這樣就一定能掌握好。

簡介：ZCS學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第3233頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會Z、C、S三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2讀準(zhǔn)Z、C、S與單韻母相拼的音節(jié)。3學(xué)會ZI、CI、SI三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點聲母Z、C、S的發(fā)音及Z、C、S與韻母拼讀音節(jié)。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)難點Z、C、S的發(fā)音及Z、C、S與韻母的拼讀。教學(xué)用具教學(xué)用具本課課件及相應(yīng)的卡片。課時安排課時安排2課時學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程第一課時第一課時一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課師上次課，我們學(xué)了J、Q、X（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學(xué)習(xí)Z、C、S。二、初讀課文，學(xué)習(xí)新知二、初讀課文，學(xué)習(xí)新知1聲母Z的發(fā)音（1）觀察圖片，說一說圖上的小女孩在寫什么是字母Z。寫字的“字”，聲母發(fā)Z，“兒子”的“子”，聲母也發(fā)Z。（2）教師講解發(fā)音要領(lǐng)發(fā)Z時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。（3）教師范讀，學(xué)生跟讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。2聲母Z的書寫（4）ZI、CI、SI這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和YI、WU、YU一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。2練讀ZI、CI、SI的四聲。ZīZZíZZǐZZìCīCCíCCǐCCìSīSSíSSǐSSì四、四、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)1看書觀察ZCS在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。2生說“ZCS”的寫法，并進行練寫，師巡視。五、五、小結(jié)。小結(jié)。第二課時第二課時一、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎讓我們來說一說吧。2復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI3過渡今天Z、C、S把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧二、學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)Z、C、S與其它韻母的拼讀與其它韻母的拼讀1Z、C、S與A的拼讀（1）ZāZáZǎZà（2）CāCáCǎCà（3）SāSáSǎSà（4）拿出拼音節(jié)卡片ZA、CA、SA，復(fù)習(xí)Z、C、S與A的拼讀，并練習(xí)四個聲調(diào)。2學(xué)習(xí)Z、C、S與E的拼讀（1）ZēZéZěZè（2）CēCéCěCè（3）SēSéSěSè

簡介：漢語拼音漢語拼音7ZCS教材簡說教材簡說本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母Z、C、S和三個整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母Z，“字”提示Z、ZI的音，小女孩寫的字母“Z”提示Z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示C、CI的音，小刺猬的形狀提示C的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示S、SI的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示S的形。第二部分是聲母Z、C、S和單韻母A、E、U的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是Z、C、S的書寫格式。第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫和一首兒歌。Z、C、S的發(fā)音及ZI、CI、SI的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，Z、C、S的發(fā)音是難點。漢語拼音漢語拼音7ZCS教材簡說教材簡說本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母Z、C、S和三個整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母Z，“字”提示Z、ZI的音，小女孩寫的字母“Z”提示Z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示C、CI的音，小刺猬的形狀提示C的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示S、SI的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示S的形。第二部分是聲母Z、C、S和單韻母A、E、U的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是Z、C、S的書寫格式。第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫和一首兒歌。Z、C、S的發(fā)音及ZI、CI、SI的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，Z、C、S的發(fā)音是難點。

簡介：漢語拼音漢語拼音7ZCS發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)Z時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。C的發(fā)音部位、方法跟Z大體相同，只是吐出的氣流較強。發(fā)S時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。Z、C、S都是舌尖平伸發(fā)音，因而也叫平舌音。漢語拼音漢語拼音7ZCS發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)Z時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。C的發(fā)音部位、方法跟Z大體相同，只是吐出的氣流較強。發(fā)S時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。Z、C、S都是舌尖平伸發(fā)音，因而也叫平舌音。

簡介：ZCS同步練習(xí)同步練習(xí)一、一、ERRORERRORERRORERRORERRORERROR，ERRORERRORERRORERRORERRORERROR。Zā→ZāCè→S?！鶶ū→Zú→ZúSè→Cā→一、ERRORERRORERRORERRORERRORERRORERRORERRORERRORERRORERRORERRORERRORERRORERRORERRORERRORERRORERRORERRORERRORERROR。參考答案參考答案基礎(chǔ)知識達標(biāo)基礎(chǔ)知識達標(biāo)略課后能力提升課后能力提升ZSCC◆基礎(chǔ)知識達標(biāo)基礎(chǔ)知識達標(biāo)◆課后能力提升課后能力提升āDìíQìTùITǔī

簡介：ZCS編排本課的目的一是讓學(xué)生學(xué)子Z、C、S的音和形及ZI、CI、SI三個整體認(rèn)讀音節(jié)；二是學(xué)會Z、C、S與帶調(diào)單韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)；三是認(rèn)識5個生字和3個詞；四是通過讀兒歌過橋，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。教學(xué)時，教師可以借助圖片，在具體的語言環(huán)境中初步感知Z、C、S的讀音，然后再講解發(fā)音部位和方法，最后做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，在讀準(zhǔn)Z、C、S的發(fā)音后，可以引導(dǎo)學(xué)生把音讀長一些，響亮一些，使其掌握ZI、CI、SI的讀音。【知識與能力目標(biāo)】學(xué)習(xí)Z、C、S及ZI、CI、SI的音?！具^程與方法目標(biāo)】會認(rèn)“字、詞、語、句、子”，五個生字，理解“字、詞語、句子”。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】會讀兒歌過橋，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的思想，感情，和觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣?！窘虒W(xué)重點】讀準(zhǔn)Z、C、S及ZI、CI、SI的音，會認(rèn)“字、詞、語、句、子”，五個生字?！窘虒W(xué)難點】◆教材分析教材分析◆教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)◆教學(xué)重難點教學(xué)重難點◆（1）教師出示圖片，提問這是什么小動物明確“刺猬”的“刺”提示了C的音。發(fā)C的音時，舌尖頂住上齒背，然后放松，使較強的氣流從齒縫中擠出。學(xué)生跟讀。（2）同桌合作，練習(xí)C的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（3）師生合作交流識記C的方法。（4）聲母C與單韻母A、E、U相拼。（5）拼讀音節(jié)CUO。3．學(xué)習(xí)聲母S。（1）教師出示插圖，提問你們認(rèn)識這種昆蟲嗎它在干什么教師在學(xué)生匯報后明確“吐絲”的“絲”提示了S的音。發(fā)S的音時，舌尖靠近上齒背，留有窄縫，使氣流從縫中擠出。學(xué)生跟讀。（2）同桌合作，練習(xí)S發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（3）學(xué)生小組合作。（4）聲母S與單韻母A、E、U相拼。（5）拼讀音節(jié)SUO。4．課件出示本課所學(xué)的音節(jié)，學(xué)生齊讀。第二課時第二課時一、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名讀三個聲母，賽讀、齊讀。2．介紹平舌音概念。

簡介：ZCS習(xí)題習(xí)題一、一、，ZHàOZHàO照YàNɡYàNɡ樣ZǐZǐ子XIěXIě寫YīYī一XIěXIě寫Zā→ZāCè→S?！鶶ū→Zú→ZúSè→Cā→二、二、KàNKàN看TúTú圖BǎBǎ把XIàXIà下LIèLIè列YīNYīN音JIéJIé節(jié)BǔBǔ補CHōNɡCHōNɡ充WáNWáN完ZHěNɡZHěNɡ整āDìíQìTùITǔīZCS習(xí)題習(xí)題一、一、，ZHàOZHàO照YàNɡYàNɡ樣ZǐZǐ子XIěXIě寫YīYī一XIěXIě寫Zā→ZāCè→S?！鶶ū→Zú→ZúSè→Cā→二、二、KàNKàN看TúTú圖BǎBǎ把XIàXIà下LIèLIè列YīNYīN音JIéJIé節(jié)BǔBǔ補CHōNɡCHōNɡ充WáNWáN完ZHěNɡZHěNɡ整āDìíQìTùITǔī

簡介：ZCS說課稿教材解析本課有5部分內(nèi)容。第一部分是3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)，配有森林學(xué)校的情境圖。身穿紫色衣服的狗熊老師，在黑板前寫字母“Z“，“紫“提示Z的音，字母“Z“提示Z的形。3只小刺猬坐著聽講，認(rèn)真地練寫字母Z、C、S，“刺猬“的“刺“提示C的音，刺猬的樣子提示C的形。蠶在桑葉上吐絲，“絲“提示S的音，絲的樣子提示S的形。第二部分是聲母Z、C、S與單韻母?、E、U組成的兩拼音節(jié)，與介母U、韻母O組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)Zǐ、Cì、Sī。第三部分是“字、詞語、句子“3個詞語，其中“字、詞、語、句、子“是本課要認(rèn)的生字。左邊圖上分列3行，第一行寫著“學(xué)“，第二行寫著“學(xué)生“，第三行寫著“我是小學(xué)生“。第四部分是兒歌過橋，其中Sì、ZUò、CUò是本課新學(xué)的音節(jié)。第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“字、詞、語、句、子“，要求書寫的字母Z、C、S的筆順以及在四線格中的位置。教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母Z、C、S。2正確拼讀Z、C、S和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教師還可以聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生想一想字母Z、C、S像什么讓學(xué)生編編順口溜，如，“像個2字ZZZ，半個圓圈CCC，半個8字SSS“，幫助學(xué)生順利地記形。（3）書寫字母。指導(dǎo)Z、C、S書寫時，教師可邊示范邊讓學(xué)生跟著書空，幫助學(xué)生記住字母筆順和在四線格中的位置。也可以讓學(xué)生憑借前面的經(jīng)驗，觀察書寫位置，仿寫字母。Z一筆寫成，占中格。書寫時要注意兩橫長度一樣。C一筆寫成，占中格。書寫時要注意上下頂格。S一筆寫成，占中格。書寫時要注意從右上起筆，先向左寫半圓，再向右寫半圓。二、拼讀教學(xué)1兩拼音節(jié)。兩拼音節(jié)對于學(xué)生來說已經(jīng)不再困難，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生先自由拼讀，再和同桌互相拼讀，然后指名拼讀并評議。拼讀練習(xí)時，可以讓學(xué)生聯(lián)系熟悉的漢字、詞語。如Zá雜技砸鍋Zé責(zé)備選擇Zǔ祖國組長Cā擦汗擦黑板Cè廁所測量Cū粗細(xì)粗心Sǎ灑水撒種Sè顏色色彩Sú俗話習(xí)俗2三拼音節(jié)。先要讓學(xué)生復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法，再讓程度較好的學(xué)生試著拼讀、帶讀。雖然之前已經(jīng)接觸過三拼音節(jié)，一些學(xué)生還是會感到困難，教師要有重點地指導(dǎo)好帶調(diào)拼讀，然后請同

簡介：77ZCS教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會ZCS三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會ZCS與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會ZICISI三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“字、詞、語、句、子”5個生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認(rèn)、會用詞語拖地、擦玻璃、做賀卡教學(xué)重點教學(xué)重點使學(xué)生掌握ZCS三個聲母，并且學(xué)會ZICISI三個整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點教學(xué)難點使學(xué)生明確I不是I，掌握ZICISI三個整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)時間教學(xué)時間2課時第一課時第一課時課時目標(biāo)1、學(xué)會ZCS三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會ZICISI三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3、能看圖說一句完整的話。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。2、卡片認(rèn)讀音節(jié)YI、WU、YU，它們叫什么音節(jié)（整體認(rèn)讀音節(jié)）（二）提出教學(xué)目標(biāo)。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎（三）教學(xué)聲母ZCS的讀音和字形。1、教學(xué)聲母Z。（1）看圖說話引出Z圖上畫著誰在干什么（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“Z”，板書Z。（2）教學(xué)Z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形冬冬寫字ZZZ，像個2字ZZZ。2、教學(xué)聲母C。（1）看圖說話引出C圖上畫著什么（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“C”，板書C。（2）教學(xué)C的發(fā)音。示范發(fā)音Z和C，說說有什么不同（Z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）順口溜記形小小刺猬CCC，半個圓圈CCC。3、教學(xué)聲母S。（1）看圖說話引出S圖上畫著什么（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“S”，板書S。（2）教學(xué)S的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）（3）順口溜記形蠶兒吐絲SSS，半個8字SSS。1、出示兒歌過橋，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、課后能夠背誦兒歌。（六）認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。2、出示生字字、詞、語、句、子。這些生字你認(rèn)識嗎你是怎么知道的不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友（七）鞏固練習(xí)。1、讀一讀，比一比。ZZICCISSIZIZACICUSISE2、拼讀音節(jié)。ZǔMǔDǎZìCūXìZìMǔTǔSīYāZIWūZIZǔGUó3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（八）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀ZCS和單韻母AEU的拼音，還認(rèn)識了三個整體認(rèn)讀音節(jié)。教后反思在這堂課中，我能體現(xiàn)課改新理念，靈活駕馭課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。1、讓學(xué)生自編順口溜，學(xué)生會編“像個2字Z、Z、Z，像個半圓C、C、C”2、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片，一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然，他們的合作探究能力不是很強，但他們的合作意識開始了萌芽。當(dāng)然，本節(jié)課也有許多不足的地方1常規(guī)培養(yǎng)需強化。學(xué)生年齡小、自制力查，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費苦心。合作小組的構(gòu)建、強化也有待于提高。2難點的突破還不夠。三拼法一直是拼音教學(xué)的難點。雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法，但學(xué)生很容易忘記。本節(jié)課中，我的示范不夠多，學(xué)生的練讀還不到位。在今后教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)、探索，以全新的教學(xué)理念武裝自己，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。