簡介：C語言大題總結(jié)1、馮諾伊曼模型的基本組成部分。輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、存儲器（內(nèi)存儲器、外存儲器）、運算器、控制器2、請寫出結(jié)構(gòu)化程序的含義和基本思想。以模塊設(shè)計為中心，將待開發(fā)的軟件系統(tǒng)劃分為若干相互獨立的模塊，完成每一個模塊的功能獨立而明確，為設(shè)計大的軟件打下了基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的基本思想是自頂向下，逐步求精。3、一個算法應(yīng)該具有以下五個重要的特征1有窮性算法的有窮性是指算法必須能在執(zhí)行有限個步驟之后終止2確切性算法的每一步驟必須有確切的定義；3輸入項一個算法有0個或多個輸入，以刻畫運算對象的初始情況，所謂0個輸入是指算法本身定出了初始條件；4輸出項一個算法有一個或多個輸出，以反映對輸入數(shù)據(jù)加工后的結(jié)果。沒有輸出的算法是毫無意義的；5可行性算法中執(zhí)行的任何計算步都是可以被分解為基本的可執(zhí)行的操作步，即每個計算步都可以在有限時間內(nèi)完成。（也稱之為有效性）4、請列舉三種以上的排序算法，并從穩(wěn)定性、算法復(fù)雜度進行比較。1穩(wěn)定度就是說排序過程中，出現(xiàn)錯誤排序（從小到大排列時，某次交換是8排到了7前面，就作為一次錯誤排序）的次數(shù)越少，穩(wěn)定性越好。2計算的復(fù)雜度可用時間復(fù)雜度來衡量，對于一個N元素的數(shù)組，最好的排序復(fù)雜度自然是ON但是做不到，退而求其次，ONLOGN也不錯，最差的是ON2穩(wěn)定算法不穩(wěn)定算法名稱復(fù)雜度名稱復(fù)雜度插入排序ON2選擇排序ON2冒泡排序ON2堆排序ONLOGN10、遞歸算法的優(yōu)點是什么結(jié)構(gòu)清晰，可讀性強，容易用數(shù)學(xué)歸納法來證明算法的正確性，因此它為設(shè)計算法、調(diào)試程序帶來很大方便。11、遞歸算法的缺點是什么運行效率較低，耗費的計算時間和占用的存儲空間都多。為了達到此目的，根據(jù)具體程序的特點對遞歸調(diào)用工作棧進行簡化，盡量減少棧操作，壓縮棧存儲空間以達到節(jié)省計算時間和存儲空間的目的。12、C語言為什么要規(guī)定對所有用到的變量要“先定義，后使用”這樣做有什么好處因為C語言是一種強類型語言，要求所有變量在使用之前先定義數(shù)據(jù)類型。1、根據(jù)數(shù)據(jù)類型分配內(nèi)存空間。2、便于提高源代碼的安全性。例子假如一個全局變量MONEY在代碼中多次使用。但有一次寫成了MENOY。由于變量不需要事先聲明的。所以程序正常運行，但是邏輯錯誤，難以排除。如果要求事先定義，則不會出現(xiàn)這樣的錯誤。13、簡述C語言中指針與數(shù)組的聯(lián)系與區(qū)別。數(shù)組名只是指針中的一種，它是指針中只指向棧區(qū)的且指針的移動范圍是有限的，即數(shù)組長度。而且數(shù)組在定義之初就已經(jīng)有了自己的內(nèi)存，一般的指針如果未指向某一個內(nèi)存塊時，它是沒有自己的內(nèi)存的，即所謂的野指針。聯(lián)系如上面所說，數(shù)組只是定義在棧區(qū)的一個連續(xù)變量，它的首地址就是一個指針。區(qū)別數(shù)組是地址的常量，指針是保存地址的變量。14、在編寫程序的過程中，可能會出現(xiàn)程序編譯錯誤或執(zhí)行結(jié)果不正確等情況，為了有效的檢查和分析錯誤原因，經(jīng)常采用調(diào)試的方法。請寫出至少2種常見的程序調(diào)試方法。1、設(shè)置斷點2、分段隔離3、跟蹤打印4、單步執(zhí)行5、查看變量6、預(yù)定義使用

簡介：寫作寫作語言要連貫語言要連貫教學(xué)目標教學(xué)目標1多讀書，豐富詞匯，體會恰當、準確的詞語以及語言連貫在文章中的重要作用。2品美文，交流討論，賞析行文語言連貫、表達流暢、文筆優(yōu)美的技巧與方法。3勤動筆，養(yǎng)成善于表達、勤于修改的好習(xí)慣，做到文字通順，條理清晰。課時安排課時安排2課時。建議第一課時進行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。課前準備課前準備了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準備。1下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時間陪家人。周末，他常會領(lǐng)著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風(fēng)景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。2每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以節(jié)日為題，寫一篇作文。不少于500字。3你做過飯嗎，或者制作過模型、修過自行車嗎試就你某次動手做事的經(jīng)歷寫一篇作文。題目自擬，不少于500字。教學(xué)過程教學(xué)過程5注意語言的銜接與呼應(yīng)注意語言的銜接與呼應(yīng)（1）詞語的銜接與呼應(yīng)。比如代詞的指代對象一般要在上文出現(xiàn)，所以代詞指代句往往在后；表明話題的詞句、提出大概念的詞句往往在前；還要注意關(guān)聯(lián)詞語的前后呼應(yīng)，方位詞、數(shù)詞的位置等。（2）句式的統(tǒng)一?？词情L短句，還是整散句或單復(fù)句等，句式盡量統(tǒng)一，保持語脈貫通，語勢暢達以及表達方式的對應(yīng)。（3）語意的呼應(yīng)。某一內(nèi)容的表達方式會受到上下文某些語句意義的制約，如不注意，語言的連貫性將受到影響。（4）問答的銜接與呼應(yīng)。在設(shè)問句中，前句提出的問題，后句便要作出回答。有的問題一連提出兩個，便要兼顧兩個問題作答，不能答非所問或者一概肯（否）定。（5）文章結(jié)構(gòu)的銜接與呼應(yīng)。議論文或說明文的文段往往開宗明義，以領(lǐng)起全文或全段；篇末或段尾簡括總結(jié)，重申主旨。據(jù)此對于首尾的選擇就應(yīng)著眼于那個具有提挈或收束作用的句子。范文示例范文示例節(jié)日宇宙浩瀚，生命短暫。每當夜深人靜時，自己常捫心自問忙忙碌碌所為何來是否悵然若有所失生命到底在追求什么呢，是一時快樂，還是時時快樂有人告訴一位不快樂的國王“找到世上最快樂的人，然后穿上他的襯衫，你就會快樂了?！焙髞?，國王終于找到了世界上最快樂的人，可是他窮得連一件襯衫都沒有有一位貨車司機，每天都載花到花市賣。有一回，他載女兒去上學(xué)。女兒問“爸爸，你喜歡載花嗎”爸爸說“我喜歡載花，但我最喜歡載的還是你”女兒看看美麗的花朵，脫口而出“爸，這些花好漂亮”爸爸說“人不一定要生得漂亮，但卻要活得漂亮。”

簡介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0126學(xué)年學(xué)季20192單項選擇題單項選擇題1、關(guān)于語言系統(tǒng)，表述正確的是、關(guān)于語言系統(tǒng)，表述正確的是1音節(jié)是語音子系統(tǒng)的最小單位2符號層的單位可以只有意義沒有語音3語言系統(tǒng)分為音系和語法兩個層面4語音層的最小單位可以多于符號層的最小單位2、下列加點的詞是同音詞的一組是（）、下列加點的詞是同音詞的一組是（）1他們很熟、飯熟了2浪花、菊花3秋高氣爽、毫厘不爽4短兵相接、紙上談兵3、中古英語的、中古英語的WIFEMANWIFEMAN婦女）由婦女）由WIFEWIFE（女人）和（女人）和MANMAN（人）構(gòu)成，是個復(fù)合詞。后來這個詞中的（人）構(gòu)成，是個復(fù)合詞。后來這個詞中的WIFEWIFE由于發(fā)音上的原因演變成由于發(fā)音上的原因演變成WOWO，現(xiàn)代英語中的，現(xiàn)代英語中的WOMANWOMAN（婦女）成為了一個詞了。這是（）（婦女）成為了一個詞了。這是（）1語音的變化引起了句法的變化2地域方言3混合語4民族語言8、將漢語普通話的、將漢語普通話的PPMFPPMF分立為不同的音位，實際上是根據(jù)歸納音位的（）分立為不同的音位，實際上是根據(jù)歸納音位的（）1以上都有2相似原則3互補原則4對立原則9、隨著語言的發(fā)展，印歐語系語言大多由、隨著語言的發(fā)展，印歐語系語言大多由“賓動”型變成型變成“動賓”型，這是語法（）型，這是語法（）1詞類的發(fā)展2組合規(guī)則的發(fā)展3聚合規(guī)則的發(fā)展4語法范疇的消長1010、根據(jù)語言的形態(tài)分類，漢語屬于（、根據(jù)語言的形態(tài)分類，漢語屬于（）1孤立語2屈折語3粘著語4多式綜合語1111、在漢詞和英語的詞匯中，借詞占的比重（、在漢詞和英語的詞匯中，借詞占的比重（）1漢語大于英語2英語大于漢語3兩者相差無幾

簡介：西安理工大西安理工大C語言題庫填空題語言題庫填空題填空題1WD中復(fù)制、拷貝、粘貼屬于_________功能。編輯2WD中文檔輸入中手寫輸入分為_________手寫輸入和脫機手寫輸入。聯(lián)機3WD中查找和_________是提高文本編輯效率最常用的操作。替換4WD中________排版是以若干文字為對象進行格式化。字符5WD中_________用于控制行與行之間的間距。行距6WD中表格行列的交叉處稱為_________。單元格7WD中_________是一組已命名的字符和段落格式的組合樣式8EXCEL中工作簿為BOOK工作表為_________。SHEET9EXCEL中輸入等差數(shù)列可以使用_________功能。自動填充10EXCEL中公式輸入必須以_________開頭。等號11EXCEL中_________函數(shù)公式用于求和。SUM12EXCEL的單元格引用中絕對引用需在行號和列號前加上符號_________。13WD中輸入“特殊符號”，需使用___________菜單。插入14WD中文件的排版有3種基本操作對象字符、________和頁面段落15WD中“字符間距”，“文字效果”在___________對話框中。字體16WD中在每頁的頂部加入的信息稱為_______________。頁眉17OFFICE系列中演示文稿的簡稱為__________文件。PPT18控制幻燈片外觀的方法有3種____________、設(shè)計模板和配色方案。母版19要停止正在放映的幻燈片，只要按___________鍵即可（用大寫字母寫出）。ESC20演示文稿中設(shè)計個性化的動畫效果時，可使用____________動畫。自定義21DBMS是位于用戶和操作系統(tǒng)之間的____________軟件。系統(tǒng)圖403種重要的數(shù)據(jù)模型中，____________模型應(yīng)用最為廣泛。關(guān)系41多媒體硬件的主要接口卡包括顯卡、和視頻卡。聲卡42多媒體硬件的主要接口卡包括、聲卡和視頻卡。顯卡44多媒體信息的獲取，除了常用的基本設(shè)備外，還有靜態(tài)和動態(tài)圖像獲取設(shè)備，主要有數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機和。攝像頭45顯卡所處理的信息最終都要輸出到顯示器上，現(xiàn)在最常見的輸出接口主要有VGA、DVI和。HDMI46顯卡所處理的信息最終都要輸出到顯示器上，現(xiàn)在最常見的輸出接口主要有、DVI和HDMI。VGA47多媒體數(shù)據(jù)壓縮中，有兩種壓縮方法和無損壓縮。有損壓縮48多媒體數(shù)據(jù)壓縮中，有兩種壓縮方法有損壓縮和。無損壓縮49一副彩色圖像的像元是由3種顏色組成的。紅綠藍50多媒體是指多種媒體的應(yīng)用。綜合51多媒體信息的存儲和傳遞最常用的介質(zhì)是。光盤52在計算機中，多媒體數(shù)據(jù)最終是以存儲的。二進制代碼53對聲音進行采樣時，數(shù)字化聲音的質(zhì)量主要受3個技術(shù)指標的影響，它們是采樣頻率、量化位數(shù)和。聲道數(shù)54對聲音進行采樣時，數(shù)字化聲音的質(zhì)量主要受3個技術(shù)指標的影響，這3技術(shù)指標是、量化位數(shù)和聲道數(shù)。采樣頻率55音樂合成主要有兩種合成，它們是FM合成和。波形表合成

簡介：電科19秋C語言（?？疲┰诰€作業(yè)1一、單選題100分1在C語言中，函數(shù)返回值的類型最終取決于（）。A函數(shù)定義時在函數(shù)首部所說明的函數(shù)類型BRETURN語句中表達式值的類型C調(diào)用函數(shù)時主調(diào)函數(shù)所傳遞的實參類型D函數(shù)定義時形參的類型答案A2C語言中，要求運算數(shù)必須都是整數(shù)的運算符是（）。ABCD答案C3對函數(shù)的正確描述（）A在Ｃ語言中可以嵌套定義函數(shù)B自定義函數(shù)和調(diào)用函數(shù)可以不在一個源文件中C函數(shù)定義都是平行的，獨立的D不能嵌套調(diào)用函數(shù)答案C4若已定義了如下的共用體類型變量X，則X所占用的內(nèi)存字節(jié)數(shù)為（）（設(shè)在16位PC機的環(huán)境下）UNIONDATAINTICHDOUBLEFXA7B11C8D10答案C5以下與函數(shù)FSEEKFP0LSEEK_SET有相同作用的是。AFEOFFPBFTELLFPCFGETCFPDREWINDFP答案D6有輸入語句SCANF“A??D”為使變量ABC的值分別為1，3，2，從鍵盤上輸入數(shù)據(jù)的正確形式應(yīng)當是（）A132〈回車〉BA1B3C2〈回車〉CA1B3CA回車D1，3，2〈回車〉C734D735答案C14以下敘述正確的是AGOTO語句只能用于退出多層循環(huán)B可以用CONTINUE語句來終止SWITCH語句的執(zhí)行CBREAK語句只能用在循環(huán)體內(nèi)和SWITCH語句體中D在循環(huán)內(nèi)使用BREAK語句和CONTINUE語句的作用相同答案D15執(zhí)行以下語句后的結(jié)果為（）ENUMWEEKDAYSUNMON3TUEWEDTHUENUMWEEKDAYWKDAYWKDAYWEDPRINTF“DN“WKDAYA5B3C4D編譯出錯答案A16一個C程序的執(zhí)行是從（）AC程序的MAIN函數(shù)開始，到MAIN函數(shù)結(jié)束B本程序的第一個函數(shù)開始，到本程序最后一個函數(shù)結(jié)束C本程序的MAIN函數(shù)開始，到本程序文件的最后一個函數(shù)結(jié)束D本程序的第一個函數(shù)開始，到本程序MAIN函數(shù)結(jié)束答案A17局部變量的作用域（）A在定義的塊內(nèi)有效B在函數(shù)外也有效C在本文件內(nèi)有效D在所有文件內(nèi)有效答案A18要定義一個結(jié)構(gòu)體類型擬包含兩個成員，其中成員變量INFO用來存放整型數(shù)據(jù)，成員變量LINK是指向自身結(jié)構(gòu)體的指針。則下面的定義正確的是。ASTRUCTNODEINTINFOSTRUCTNODELINKBSTRUCTNODEINTINFONODELINKCSTRUCTNODEINTINFOSTRUCTLINKDSTRUCTNODEINTINFOSTRUCTNODELINK答案D19對于F表達式1；表達式2；表達式3語句的正確描述（）A表達式２省略，循環(huán)不執(zhí)行B表達式３省略，可在循環(huán)體中修改循環(huán)控制變量，以保證正常退出C三個表達式均不能省略D三個表達式均不能省略。但分號可以省略答案B售后或需要更多聯(lián)系QQ1192235545微信同步

簡介：19春C語言（?？疲┰诰€作業(yè)3在C語言中下面那一個不是正確的概念A(yù)所有循環(huán)語句都要求至少要執(zhí)行一次循環(huán)體BGOTO和IF語句能構(gòu)成循環(huán)語句C循環(huán)過程只能包含，不能交叉D循環(huán)體可以是一條語句正確答案ATYPEDEFA可以定義各種類型名和變量名B可以創(chuàng)造新的數(shù)據(jù)類型C和DEFINE作用相同D只是對已存在的類型增加一個類型名，不能創(chuàng)造新類型正確答案D當數(shù)組作函數(shù)參數(shù)時，選出不正確的描述。（）A實參數(shù)組與形參數(shù)組類型應(yīng)一致B數(shù)組元素做函數(shù)實參時，同變量做實參一樣是參數(shù)傳值C形參數(shù)組可以不定義數(shù)組大小D實參數(shù)組與形參數(shù)組大小必須一致，否則Ｃ編譯會檢查出錯正確答案DＣ語言對嵌套IF語句的規(guī)定是ELSE總是與（）配對。A其之前最近的IFB第一個IFC縮進位置相同的IFD其之前最近且不帶ELSE的IF正確答案D若有定義INTA56則下面關(guān)于數(shù)組A的敘述中正確的是（）。A該數(shù)組共有20個元素BA06是該數(shù)組的一個元素CA00是該數(shù)組的一個元素DA56是該數(shù)組的一個元素正確答案C對于F表達式1；表達式2；表達式3語句的正確描述（）A表達式２省略，循環(huán)不執(zhí)行B表達式３省略，可在循環(huán)體中修改循環(huán)控制變量，以保證正常退出C三個表達式均不能省略D三個表達式均不能省略。但分號可以省略正確答案BINTX3IF12IF0X4ELSEX5ELSEX6執(zhí)行上述語句后X的值是A3B4C5D6正確答案C如果輸入信息為1234567則執(zhí)行語句SCANF““之后，XY的值為（）AX為12Y為34BX為2Y為3CX為12Y為67DX為1234567Y為0正確答案A凡是函數(shù)中未指定存儲類別的局部變量，隱含的存儲類別為（）。AAUTOBREGISTERCSTATICDEXTERN正確答案A若已定義了如下的共用體類型變量X，則X所占用的內(nèi)存字節(jié)數(shù)為（）（設(shè)在16位PC機的環(huán)境下）UNIONDATAINTICHDOUBLEFXA7

簡介：92C51的數(shù)據(jù)類型與運算,91單片機的C語言,93C51流程控制語句,94C51的指針類型,95C51的函數(shù),96C51編程實例,第9章80C51的C語言程序設(shè)計,本章內(nèi)容,911C51程序開發(fā)概述,,一、采用C51的優(yōu)點,編譯器自動完成變量的存儲分配常用接口芯片編制通用驅(qū)動函數(shù)常用功能模塊和算法編制相應(yīng)的函數(shù)，方便地進行算法和程序的移植。當代碼長度超過4KB以上時，C51比匯編語言更具有明顯的優(yōu)勢。,91單片機的C語言,,,二、C51程序開發(fā)過程,,912C51程序結(jié)構(gòu),,預(yù)處理命令全局變量說明；函數(shù)1說明；函數(shù)N說明；MAIN（）{局部變量說明；執(zhí)行語句；函數(shù)調(diào)用（實參表）；},函數(shù)1（形式參數(shù)說明）{局部變量說明；執(zhí)行語句；函數(shù)調(diào)用（實際參數(shù)表）；}函數(shù)N（形式參數(shù)說明）{局部變量說明；執(zhí)行語句；函數(shù)調(diào)用（實際參數(shù)表）；},,,,92C51的數(shù)據(jù)類型與運算,921C51的數(shù)據(jù)類型,,,,922C51的數(shù)據(jù)的存儲器類型,變量和常量必須以一定的存儲器類型定位于單片機的存儲區(qū)域中。,經(jīng)常使用的變量應(yīng)置于片內(nèi)RAM中，即用BDATA、DATA、IDATA來定義；不經(jīng)常使用的變量或規(guī)模較大的變量應(yīng)該置于片外RAM中，即用PDATA、XDATA來定義。例如,,,,BITBDATAFLAGS；/位變量FLAGS定位在片內(nèi)RAM的位尋址區(qū)/CHARDATAVAR；/字符變量VAR定位在片內(nèi)RAM區(qū)/FLOATIDATAX,Y,Z；/實型變量X，Y，Z定位在片內(nèi)間址RAM區(qū)/SFRP10X90；/定義P1口地址為90H/,如果用戶不對變量的存儲器類型進行定義，C51編譯器采用默認的存儲器類型。由編譯控制命令中的存儲模式指令限制。例如CHARVAR；/在SMALL模式時，VAR定位DATA存儲區(qū)//在COMPACT模式時，VAR定位PDATA存儲區(qū)//在LARGE模式時，VAR定位XDATA存儲區(qū)/,,,92380C51硬件結(jié)構(gòu)的C51定義,,,,一、特殊功能寄存器的定義21個SFR，為能直接訪問，C51用擴充的關(guān)鍵字SFR和SFR16進行定義。方法為SFR特殊功能寄存器名地址常數(shù)；,例如SFRSCON0X98；SFRP00X80；SFR16T20XCC；,,,,,二、SFR特定位的定義SBIT定義可獨立尋址訪問的位變量，如定義SFR中的一些特定位。方法為,1、SBIT位變量名SFR名位的位置（07），如SFRPSW0XD0；/定義PSW地址為0XD0/SBITOVPSW2；/定義OV位為PSW2/SBITCYPSW7；/定義CY位為PSW7/,,,,,2、SBIT位變量名字節(jié)地址位的位置（07），如SBITOV0XD02；/定義OV位地址為0XD2/SBITCY0XD07；/定義CY位地址為0XD7/注字節(jié)地址作基地址，必須在0X800XFF之間。,3、SBIT位變量名位地址，如SBITOV0XD2；/定義OV位地址為0XD2/SBITCY0XD7；/定義CY位地址為0XD7/注位地址必須位于0X800XFF之間。,三、內(nèi)部RAM中可位尋址對象的定義RAM的20H2FH單元可用BDATA存儲器類型訪問，帶有BDATA類型的變量可以進行字或字節(jié)尋址，用SBIT指定BDATA變量的相應(yīng)位后就可以進行位尋址。,,,,例如，先定義變量數(shù)據(jù)類型和存儲類型為INTBDATAIBASE；/定義整形變量IBASE/CHARBDATAARRAY4；/定義字符數(shù)組ARRAY4/,定義可獨立尋址訪問的位SBITMYBIT0IBASE0；SBITMYBIT15IBASE15；SBITARY07ARRAY07；SBITARY37ARRAY37；,,,,訪問示例IBASE1；/字尋址/ARRAY2‘A’；/字節(jié)尋址/ARY070；/位尋址/用BIT定義普通位變量時C51編譯器會自行安排該位變量于可位尋址的BDATA區(qū)。例如，BITMYBIT。應(yīng)注意的是，不能定義BIT類型指針，也不能定義BIT類型數(shù)組。,,,,,,,一、算術(shù)運算符和算術(shù)表達式1、基本算術(shù)運算符加法運算符；減法（取負）運算符；乘法運算符；/除法運算符；取余（模）運算符。,924C51的運算符和表達式,,,加、減和乘法符合一般的算術(shù)運算規(guī)則。除法時，若是兩個整數(shù)相除，其結(jié)果為整數(shù)，舍去小數(shù)部分；如果是兩個浮點數(shù)相除，其結(jié)果為浮點數(shù)。取余運算，則要求運算對象為整形。,求值要依運算符的優(yōu)先級進行。算術(shù)運算符中取負運算優(yōu)先級最高，其次為乘法、除法和取余。加法和減法優(yōu)先級最低?？筛鶕?jù)需要采用括號來改變運算符的優(yōu)先級。,2、自增、自減運算符自增運算符；自減運算符。,,,和運算符只能用于變量，不能用于常量和表達式。如，J表示先加1，再取值；J表示先取值，再加1。自減運算類同。,3、類型轉(zhuǎn)換運算符兩側(cè)的數(shù)據(jù)類型不同時，要轉(zhuǎn)換成同種類型。方式有兩種,,,,,一是自動轉(zhuǎn)換，是指編譯器在編譯時自動進行的類型轉(zhuǎn)換。順序為BIT→CHAR→INT→LONG→FLOAT，SIGNED→UNSIGNED。二是強制類型轉(zhuǎn)換，如（DOUBLE）A，將A強制轉(zhuǎn)換為DOUBLE類型。,,,二、關(guān)系運算符和關(guān)系表達式,1、關(guān)系運算符大于；大于等于；,,等于；不等于。,,高優(yōu)先級,低優(yōu)先級,,,關(guān)系運算優(yōu)先級低于算術(shù)運算，高于賦值運算。,2、關(guān)系表達式關(guān)系表達式的值為邏輯值真和假。C51中用0表示假，用1表示真。,三、邏輯運算符和邏輯表達式,,,1、邏輯運算符VOIDDELAY（VOID）{INTA5000；WHILE（A）_NOP_；},VOIDMAIN（）{P100；EA1；EX01；WHILE（1）；},VOIDDELAY（VOID）{INTA5000；WHILE（A）_NOP_；}VOIDINT_SRV（VOID）INTERRUPT0{DELAY；IF（INT00）{P10P10；WHILE（INT00）；}},二、定時計數(shù)器編程示例例用T0方式1，產(chǎn)生10MS的定時，使P10引腳上輸出周期為20MS方波，采用中斷方式，設(shè)系統(tǒng)時鐘頻率為12MHZ。,解1、計算計數(shù)初值N＝T/TCY＝10103/1103＝10000將（10000/256）送入TH0中，（100006）送入TL0。2、T0方式控制字M1M001，GATE0，C/T0，可取方式控制字為01H；3、程序清單如下,INCLUDE“REG51H”SBITP10P10；VOIDTIMER0（VOID）INTERRUPT1{P10P10；TH0（10000/256）；TL0（100006）；},VOIDMAIN（VOID）{TMOD0X01；P100；TH0（10000/256）；TL0（100006）；EA1；ET01；TR01；WHILE（1）；},96280C51擴展資源的編程,例微型打印機接口電路如圖,一、通用并行口編程示例,,實現(xiàn)程序為INCLUDE“REG51H”INCLUDE“ABSACCH”DEFINEUCHARUNSIGNEDCHARDEFINECOMD8155XBYTE0X7F00DEFINEPA8155XBYTE0X7F01DEFINEPB8155XBYTE0X7F02DEFINEPC8155XBYTE0X7F03,SBITBUSYP33；UCHARCODETAB17{0XC7，0XE5，0XBB，0XAA，0X20，0XB3，0XF6，0XB0，0XE6，0XC9，0XE7，0X20，0X32，0X30，0X30，0X35，0X0A}；/清華出版社2005/UCHART117；VOIDPTR（UCHARD）/打印字符函數(shù)/{PA8155D；PC81550X00；/產(chǎn)生選通脈沖/PC81550X01；WHILE（BUSY）；},VOIDMAIN（VOID）{COMD81550X0F；/送命令字/PRT（0X1C）；/送中文打印方式命令字高字節(jié)/PRT（0X26）；/送中文打印方式命令字低字節(jié)/EA1；EX11；WHILE（1）；}VOIDINT1（VOID）INTERRUPT2USING1{UCHARI；EA0；FOR（I0；IT1；I）PRT（TABI）；EA1；EX10；},二、A/D轉(zhuǎn)換接口編程示例,例ADC0809與單片機的接口電路如圖,,查詢方式采集數(shù)據(jù)的應(yīng)用程序為INCLUDE“REG51H”INCLUDE“ABSACCH”DEFINEUCHARUNSIGNEDCHARDEFINEIN0XBYTE0X7FF8SBITAD_BUSYP33；,VOIDMAIN（VOID）{STATICUCHARIDATAAD10；AD0809（AD）；},VOIDAD0809（UCHARIDATAX）{UCHARI；UCHARXDATAAD_ADR；AD_ADRIN0；FOR（I0；I8；I）{AD_ADR0；/啟動轉(zhuǎn)換/II；/延時等待/II；WHILE（AD_BUSY0）；XIAD_ADR；/存轉(zhuǎn)換結(jié)果/AD_ADR；/下一通道/}},,,,,,,,思考題及習(xí)題,1、C51應(yīng)用程序具有怎樣的結(jié)構(gòu)2、C51支持的數(shù)據(jù)類型有哪些3、C51支持的存儲器類型有哪些與單片機存儲器有何對應(yīng)關(guān)系4、C51有哪幾種編譯模式每種編譯模式的特點如何5、中斷函數(shù)是如何定義的各種選項的意義如何6、C51應(yīng)用程序的參數(shù)傳遞有哪些方式特點如何7、一般指針與基于存儲器的指針有何區(qū)別8、關(guān)鍵字BIT與SBIT的意義有何不同9、匯編程序與C51程序在應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)上有何特點,

簡介：電科19秋C語言（?？疲┰诰€作業(yè)3一、單選題100分1在C語言中下面那一個不是正確的概念A(yù)所有循環(huán)語句都要求至少要執(zhí)行一次循環(huán)體BGOTO和IF語句能構(gòu)成循環(huán)語句C循環(huán)過程只能包含，不能交叉D循環(huán)體可以是一條語句答案A2TYPEDEFA可以定義各種類型名和變量名B可以創(chuàng)造新的數(shù)據(jù)類型C和DEFINE作用相同D只是對已存在的類型增加一個類型名，不能創(chuàng)造新類型答案D3當數(shù)組作函數(shù)參數(shù)時，選出不正確的描述。（）A實參數(shù)組與形參數(shù)組類型應(yīng)一致B數(shù)組元素做函數(shù)實參時，同變量做實參一樣是參數(shù)傳值C形參數(shù)組可以不定義數(shù)組大小D實參數(shù)組與形參數(shù)組大小必須一致，否則Ｃ編譯會檢查出錯答案D4Ｃ語言對嵌套IF語句的規(guī)定是ELSE總是與（）配對。A其之前最近的IFB第一個IFC縮進位置相同的IFD其之前最近且不帶ELSE的IF答案D5若有定義INTA56則下面關(guān)于數(shù)組A的敘述中正確的是（）。A該數(shù)組共有20個元素BA06是該數(shù)組的一個元素CA00是該數(shù)組的一個元素DA56是該數(shù)組的一個元素答案C6若用數(shù)組名作為函數(shù)調(diào)用的實參，傳給形參的是（）A數(shù)組的首地址B數(shù)組的第一個元素值C數(shù)組的全部元素值D數(shù)組中元素的個數(shù)答案A7若有語句TATICX“12345“STATICY12345則下面那一個是正確的描述。（）AX數(shù)組和Y數(shù)組的長度相同14若已定義了如下的共用體類型變量X，則X所占用的內(nèi)存字節(jié)數(shù)為（）（設(shè)在16位PC機的環(huán)境下）UNIONDATAINTICHDOUBLEFXA7B11C8D10答案C15設(shè)FP為指向某二進制文件的指針，且已經(jīng)讀到此文件末尾，則函數(shù)FEOFFP的返回值為。AEOFB非0值C0DNULL答案B16若有程序段DOUBLEX59INTYYINTX執(zhí)行該段程序后AX59Y5BX59Y6CX5Y5DX6Y6答案A17有以下程序段INTK0WHILEK1KWHILE循環(huán)執(zhí)行的次數(shù)是（）。A無限次B有語法錯，不能執(zhí)行C一次也不執(zhí)行D執(zhí)行1次答案A18局部變量的作用域（）A在定義的塊內(nèi)有效B在函數(shù)外也有效C在本文件內(nèi)有效D在所有文件內(nèi)有效答案A19執(zhí)行以下語句后的結(jié)果為（）ENUMWEEKDAYSUNMON3TUEWEDTHUENUMWEEKDAYWKDAYWKDAYWEDPRINTF“DN“WKDAYA5

簡介：電科19秋C語言（專科）在線作業(yè)2一、單選題100分1C語言中，要求運算數(shù)必須都是整數(shù)的運算符是（）。ABCD答案C2對于F表達式1；表達式2；表達式3語句的正確描述（）A表達式２省略，循環(huán)不執(zhí)行B表達式３省略，可在循環(huán)體中修改循環(huán)控制變量，以保證正常退出C三個表達式均不能省略D三個表達式均不能省略。但分號可以省略答案B3凡是函數(shù)中未指定存儲類別的局部變量，隱含的存儲類別為（）。AAUTOBREGISTERCSTATICDEXTERN答案A4對函數(shù)的正確描述（）A在Ｃ語言中可以嵌套定義函數(shù)B自定義函數(shù)和調(diào)用函數(shù)可以不在一個源文件中C函數(shù)定義都是平行的，獨立的D不能嵌套調(diào)用函數(shù)答案C5若有程序段DOUBLEX59INTYYINTX執(zhí)行該段程序后AX59Y5BX59Y6CX5Y5DX6Y6答案A6在C語言中，函數(shù)返回值的類型最終取決于（）。A函數(shù)定義時在函數(shù)首部所說明的函數(shù)類型BRETURN語句中表達式值的類型C調(diào)用函數(shù)時主調(diào)函數(shù)所傳遞的實參類型D函數(shù)定義時形參的類型答案A7已知INTB則對指針變量正確的說明和初始化是AINTPBBINTPBCINTPDINTPB運行后將輸出BC運行后將輸出AD編譯出錯答案D15在說明語句INTF；中標識符F代表的是（）A一個返回值為指針型的函數(shù)名B一個用于指向整型數(shù)據(jù)的指針變量C一個用于指向函數(shù)的指針變量D一個用于指向一維數(shù)組的行指針答案A16對于INTPINTAPA的合法運算AABPAP相當于ACP相當于A1D若P中的地址為100則P運算后，則其值為100答案C17執(zhí)行以下語句后的結(jié)果為（）ENUMWEEKDAYSUNMON3TUEWEDTHUENUMWEEKDAYWKDAYWKDAYWEDPRINTF“DN“WKDAYA5B3C4D編譯出錯答案A售后或需要更多聯(lián)系QQ1192235545微信同步18若有語句TATICX“12345“STATICY12345則下面那一個是正確的描述。（）AX數(shù)組和Y數(shù)組的長度相同BX數(shù)組長度大于Y數(shù)組長度CX數(shù)組長度小于Y數(shù)組長度DX數(shù)組等價于Y數(shù)組答案B19Ｃ語言對嵌套IF語句的規(guī)定是ELSE總是與（）配對。A其之前最近的IFB第一個IFC縮進位置相同的IFD其之前最近且不帶ELSE的IF答案D20TYPEDEFA可以定義各種類型名和變量名

簡介：1生物學(xué)科語言表達能力的提升方法在近幾年的高考評卷信息反饋中，學(xué)生失分不僅僅是知識上的欠缺，錯別字、語言組織不夠簡練、準確也是失分的一大關(guān)鍵。如何在高中生物教學(xué)中，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力就顯得十分必要?，F(xiàn)就高中生物教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達能力，提出本人幾點粗淺的認識，與大家共同探討首先，教師身正為范、以身作則1運用生物學(xué)科的術(shù)語授課生物學(xué)有自己的概念、術(shù)語，并通過它們所構(gòu)成的理論體系揭示其客觀規(guī)律。若不用這些專業(yè)術(shù)語，不僅不利于交流，往往會使語意不嚴密、表達不理想。如“選擇透過性”不能說成“通過性”；“蒸騰作用”不能說成“蒸發(fā)作用”；“自由組合定律”不能說成“隨機組合定律”等等。所以教師必須運用生物學(xué)科的術(shù)語授課，這樣會使學(xué)生的語言表達能力在潛移默化中得到提高。2板書力求簡潔、準確、嚴謹板書有激發(fā)興趣、啟發(fā)思考、強化記憶并體現(xiàn)出知識的內(nèi)在聯(lián)系和知識體系的優(yōu)點。但現(xiàn)在由于多媒體教學(xué)的普及，大部分教師的板書越來越少，甚至根本沒有板書，這樣容易出現(xiàn)學(xué)生對關(guān)鍵詞或字印象不深，導(dǎo)致語言表達失誤。如在作業(yè)或測試的卷面中，經(jīng)?？吹揭淮蟛糠謱W(xué)生把“光合作用”寫成“光和作用”；把“紡錘體”寫成“紡綞體”；把“自養(yǎng)型”寫成“自氧型”；把“桑椹胚”3（２）督促學(xué)生對資料題“寫”的訓(xùn)練有些學(xué)生一看到生物學(xué)資料中的一些實驗設(shè)計題，就有“怵”的感覺，或勉強做下來，也是條理不清，或答非所問、主次不分、無邏輯性、無完整性、表達方式單調(diào)等，對此教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己獨立完成作業(yè)，避免一邊做，一邊抄答案的現(xiàn)象，給學(xué)生講解這類題的解題思路，表達習(xí)慣，并及時檢查、批閱，采用多元式評價方式，喚起學(xué)生重視文字表達能力的意識。最后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀1指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材教材中的語言具有較強的科學(xué)性、系統(tǒng)性，必須強調(diào)學(xué)生閱讀教材，從教材中體會語言的準確和嚴謹。一是指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)要求每位學(xué)生必須在課前把本節(jié)課的主要內(nèi)容，以設(shè)計材料為工具，正確填充關(guān)鍵短語，對知識初步理解；二是課堂上指導(dǎo)學(xué)生對概念、特點、等重點閱讀，對一些重點的部分，要求原句、原話必須記住。只有基本概念和基本理論熟記于心，才能在做題和分析問題時做到“運籌帷幄，決勝千里”。2指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書籍根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)科普讀物，要有多渠道的知識來源，這不僅能開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生語言積累，也能提高語言的運用和表達能力。

簡介：淺談小學(xué)中段體育課堂教學(xué)語言藝術(shù)體育課的教學(xué)語言是一種藝術(shù)，作為教師應(yīng)集編、導(dǎo)、演、評、教于一體。體育教師在教學(xué)中的語言不同于一般的日常用語，它既適應(yīng)教育對象的心理特征，遵循語言的一般規(guī)律，又要符合體育教學(xué)中的特殊需要和規(guī)律。由于體育教學(xué)是師生雙邊活動，是身體活動與思維活動的典型形式，教育專家說過小學(xué)教育最重要的階段是中段，因此，體育教師的語言藝術(shù)在課堂上應(yīng)做到以下要求一、口頭語言體育教師在組織教學(xué)運用語言時應(yīng)注意以下幾方面1、活有位教育家說過，世界上沒有枯燥的知識，只有枯燥的講授。形象生動的教學(xué)語言是教學(xué)的催化劑，如果教師沒有好的口才，語言不生動形象，即使是有趣的內(nèi)容，也會講得干巴巴、索然無味。形象生動的語言符合學(xué)生的認知能力，在講解中往往會遇到體育術(shù)語，而學(xué)生的認知能力有限，難于理解，這就要求教師把術(shù)語轉(zhuǎn)化為形象生動的口語，化難為易。例如，在教后滾翻時，我把“團身緊，后倒快速及時依次滾動”變成富有兒童色彩的“團身如刺猬，后滾像皮球”。學(xué)生易于接受，掌握動作快，而且課堂充滿快樂氣氛。2、準準確性是教學(xué)語言的靈魂，沒有靈魂的語言就沒有生命。缺乏科學(xué)性的語言，無論用詞如何考究，語句怎樣華美，都會顯得蒼白無力。教師講解要符合由淺入深、由表及里、由具體到抽象、由特殊到一般、由已知到未知的認識規(guī)律，這樣，就有利于學(xué)生根據(jù)思維的邏輯性自行推理，得出正確結(jié)論，提高語言的針對性。3、精教師的教學(xué)語言力求精練、明快，否則，占去了寶貴的教學(xué)時間，失去了學(xué)生活動時間。體育教師在課堂上“精講多練”，合理利用準確、精練的語言是體育教師的重要基本功，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氣氛、充分利用有限時間來達到預(yù)期教學(xué)目標的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)中要體現(xiàn)“精”，體育課的練習(xí)時間很有限，教師要抓住動作要領(lǐng)，一針見血地概括出要點，讓學(xué)生好記好掌握。例如，在教原地側(cè)向擲壘球時，用口訣的形式概括動作為蹬（蹬地）、轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)身）、挺（挺胸）、甩（鞭打出手）、撥（撥指），教學(xué)效果明顯。二、肢體語言我們常講偉大的示范就是教師臨場的示范。古語“言傳身教”，在體育教學(xué)中只注重“言傳”是不夠的，還應(yīng)該注重“身教”。體育是一種通過身體活動而進行的教育，體育教學(xué)蘊含著身教的內(nèi)容，體育教師是身教的直接貫徹者。體育的形體語言，又稱“肢體”語言，肢體語言是人的身勢語或手勢語，它屬于非語言信息。肢體語言最顯著的特點是形象感強，它可以加強口語的表達效果，傳達信息，交流感情，充分展現(xiàn)教師風(fēng)采，有助于學(xué)生獲得動作的感性認識，建立正確的動作形象，它和口語一樣是體育教學(xué)中不可缺少的教學(xué)手段。肢體語言主要包括以下幾種1、神情令，應(yīng)與其他的教學(xué)語言配合使用?？偠灾新曊Z言豐富多彩，肢體語言千姿百態(tài)，書面語言邏輯嚴謹，哨音語言生動獨特。體育教學(xué)語言正是將口頭語言、肢體語言、哨音語言有機地融為一體，協(xié)調(diào)一致，相輔相成，充分體現(xiàn)了體育教學(xué)語言藝術(shù)的特性。作為體育教師不僅要有強健的體魄，高超過硬的體育教學(xué)技能，還要具有三種良好的語言表達能力，這樣才能自如地駕馭體育教學(xué)，成為一名出色的體育教師。

簡介：華豐鎮(zhèn)沈莊小學(xué)語言文字達標建設(shè)工作實施方案習(xí)近平總書記指出“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。語言文字是培養(yǎng)更基礎(chǔ)自信的載體和基石，是培養(yǎng)更廣泛自信的紐帶和鑰匙，是培養(yǎng)更深厚自信的根脈和標識。為深入貫徹落實教育部、國家語委，省教育廳、省語委，市教育局、市語委、縣教體局、縣語委有關(guān)進一步加強學(xué)校語言文字工作的文件精神，充分發(fā)揮學(xué)校的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)師生說普通話，寫規(guī)范字的能力，加強我校語言文字工作科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，增強廣大師生員工的語言文字規(guī)范意識，全面推進素質(zhì)教育，提升校園文化品味，特制定本實施方案。一、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實政策法規(guī)。一、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實政策法規(guī)。1我校將全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字規(guī)范標準，將語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標、納入常規(guī)管理、納入基本功訓(xùn)練，滲透到學(xué)校的各項教育活動中。2為具體落實各項政策法規(guī)，成立創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)學(xué)校的各項創(chuàng)建活動。組長柴士勇副組長寧方勤王克珂張方強成員宋仁慶徐承剛顏丙燕郭頌曹斌其李英裴千里李玉偉張金霞董文燕郭艷紅二、主要目標二、主要目標（一）總體目標。打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力兩種意識”。“一種能力”即語言文字應(yīng)用能力；“兩種意識”即自覺規(guī)范使用國家通用語3以一年一度的“全國推廣普通話宣傳周”為契機，精心組織，開展活動，如結(jié)合新學(xué)期開學(xué)和新生的入學(xué)教育，發(fā)放語言文字規(guī)范化宣傳材料，宣傳語言文字規(guī)范化知識。通過宣傳發(fā)動，使師生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，增強正確運用規(guī)范漢字的能力，并能熟練使用漢語拼音。4在學(xué)生中成立規(guī)范語言文字活動小組，制定活動計劃，開展相關(guān)活動。（1）利用業(yè)余時間，對校內(nèi)用字（包括各種指示牌、標志牌、標語、學(xué)校公文、教案、檢測試卷和其他印刷物、自制教學(xué)軟件、教師板書、作業(yè)批改、書寫評語等等）進行監(jiān)督檢查。對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見。（2）走上街頭，走進社區(qū)，對學(xué)校附近的社會用字進行檢查和監(jiān)督。對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見。（二）規(guī)范操作，強化檢查考核。1召開專題會議，研究部署語言文字規(guī)范化工作，把其納入學(xué)校工作計劃，將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的內(nèi)容，并及時總結(jié)。加強普通話口語教學(xué)和漢字書寫教學(xué)。學(xué)校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語言。2實行教師持普通話等級證書上崗制度。將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、在職培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容，同時也納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件。學(xué)校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓(xùn)和測試。3利用教師大會對教師群體進行有針對性語言文字法規(guī)政策及標準的培訓(xùn)；利用周一的升旗儀式進行國旗下的講話對學(xué)生進行語言文字規(guī)范化的專題宣傳；結(jié)合各學(xué)科的公開

簡介：畢業(yè)論文漢語言文學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實意義指導(dǎo)教師專業(yè)年級層次姓名學(xué)號年月日程。要實現(xiàn)這些基本理念，就要千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。語文學(xué)科是一門集工具性、思想性、藝術(shù)性、實踐性和民族性于一身的學(xué)科語文學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增加知識儲備、提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)有著重要作用，對于中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚更是意義深遠重大。三、漢語言文學(xué)在中小學(xué)教學(xué)過程中的現(xiàn)實意義（一）培養(yǎng)興趣、情感熏陶“人若志趣不遠，心不在焉，雖學(xué)無成?！迸d趣是最好的老師。對中小學(xué)階段語文教學(xué)來說猶是如此。興趣是激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。中小階段的學(xué)生性格比較活潑，在實際教學(xué)過程中，我們可以利用這一特點來激發(fā)學(xué)生對漢語言文學(xué)的興趣。只有在充分激發(fā)了學(xué)生的興趣之后。學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)有了興趣，才能積極投入到實際的學(xué)習(xí)過程中來。這樣的情況下，學(xué)習(xí)的效果才能更好。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中體味漢語言文化的博大精深；在古詩詞的韻味中體會漢語言文學(xué)的悠長。并通過各種積極活動，讓學(xué)生樂意參與其中。只要有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)過程中就會有事半功倍的效果。勞逸結(jié)合才能更好的幫助學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而最終有益于漢語言的學(xué)習(xí)。感人心者，莫過于情”情感是人的靈魂，情感因素是一切語言學(xué)習(xí)成敗的基礎(chǔ)。語文新課標，把語文定位在“培養(yǎng)高尚的情趣和一定的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生陶冶情操，感悟人生，升華精神境界。”這一定位決定了語文課堂教學(xué)的本質(zhì)，不在是教師教語文基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練語文技能、強化解題方法，而是情感與價值觀的培養(yǎng)。在呼喚新的教學(xué)理念的今天，教師在漢語教育教學(xué)活動中應(yīng)著重關(guān)心學(xué)生的自身及其發(fā)展，教學(xué)的語言應(yīng)有一種感人的力量，誠懇并富有激勵性，應(yīng)把活生生的靈感和思想貫徹到自己的語言中去，使情動于中而言溢于表，從而打動學(xué)生的心。將情感有機的滲透到課程教學(xué)的內(nèi)容中，并有意識的貫穿于教學(xué)的過程中，使其成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。劉勰在文心雕龍知音篇中說“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯”文學(xué)家筆下的“情”是一個寬廣的另一個世界，既有豐富的情感表現(xiàn)，也有產(chǎn)生復(fù)雜情感的情景，更有千般嫵媚，萬般波瀾的

簡介：最新河南電大最新河南電大漢語言文學(xué)漢語言文學(xué)本科本科美學(xué)專題美學(xué)專題（教學(xué)考一體化）教學(xué)考一體化）網(wǎng)考作業(yè)試題答案網(wǎng)考作業(yè)試題答案100通過通過2015春期河南電大把美學(xué)專題納入“教學(xué)考一體化”平臺進行網(wǎng)考，針對這個平臺，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的題庫，內(nèi)容包含了單選題、多選題單選題、多選題，并且以后會不斷更新，對考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他教學(xué)考一體化教學(xué)考一體化答案，請查看答案，請查看。一單選題單選題1審美對象的核心是（）A美B審美客體C審美主體D主觀與客觀2不能從下面那個規(guī)定去把握美（）A心理距離B美依賴于美感C美關(guān)系到物的形象性D美與美感是同時共在的3在中國古代，（）是正義的化身A藍色B紫色C黑色D紅色4形體要素中最基本的元素是（）A圓B線C面D點5不屬于審美心理學(xué)流派的是（）A距離說B內(nèi)模仿說C直覺說D心靈感應(yīng)說6在西方美學(xué)史上，真正奠定悲劇理論基礎(chǔ)的是（）A亞里士多德B席勒C黑格爾D康德7美學(xué)研究的真正對象是（）A人類社會B審美活動C美D自然8下列不屬于印度文學(xué)作品的是（）A森林書B梵書D器樂藝術(shù)18下列屬于古希臘悲劇的是（）A西廂記B花木蘭從軍C人民公敵D普羅米修斯19中國當代美學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)是（）A理念論B馬克思主義唯物史觀C絕對精神論D先驗主體論20審美活動最高級、最典型的形式是（）A日常美B自然美C科技美D藝術(shù)美21馮友蘭先生認為，人生境界是分層次的，其中最高的是（）A道德境界B自然境界C功利境界D天地境界22美體現(xiàn)了人與對象的一種（）關(guān)系A(chǔ)和諧B辯證C現(xiàn)實性D競爭23（）車爾尼雪夫斯基提出了“美是生活”A德國B意大利C俄國D英國24（）在詩學(xué)中將詩歌確立為模仿的藝術(shù)A亞里士多德B比爾C荷馬D柏拉圖25中國真正意義上的詩歌應(yīng)當是（）中的作品A詩經(jīng)B詩論C藝概D楚辭26黑格爾說，美的理想體現(xiàn)在（）的雕塑上A古希臘B古巴比倫C古埃及D古印度27于1750年創(chuàng)立了美學(xué)的是（）

簡介：C語言編程題精選1有函數(shù)FXX12和GX2X1，輸入X值計算FGX的值。2任意輸入三個字符，要求首先按逆序輸出，然后同行原序輸出。3在屏幕上輸出如下圖案（考慮能否將輸出的行數(shù)由輸入的值來控制）4在屏幕上輸出如下圖案（考慮將輸出的行數(shù)由輸入的值來控制）5編程輸出如下格式圖形（考慮將輸出的行數(shù)由輸入的值來控制）6編程輸出如下格式圖形（考慮將輸出的行數(shù)由輸入的值來控制）7編程輸出如下格式圖形（考慮將輸出的行數(shù)由輸入的值來控制）8編程輸出如下格式圖形（考慮將輸出的行數(shù)由輸入的值來控制）9編程輸出如下格式圖形（考慮將輸出的行數(shù)由輸入的值來控制）1111211331146411510101117編程打印圖形（考慮將輸出的行數(shù)由輸入的值來控制）1111211331146411510101118輸入一個大寫字母打印菱形。菱形中間一行由該字母組成，相鄰的各行由前面的字母依次組成，直到字母A出現(xiàn)在第一行和最末行為止。例如輸入字母D，輸出圖形如下ABBBCCCCCDDDDDDDCCCCCBBBA19打印如下圖形。輸出行數(shù)由鍵盤輸入。20輸出矩陣A及其轉(zhuǎn)置矩陣1234A2341341221依次輸入十個整數(shù)，找出其平方最大的一個數(shù)并打印出來。22輸入N求下列級數(shù)前N項的和。1＋1／2－2／3＋3／423編寫程序用于判斷一個數(shù)是否是素數(shù)。24編程序輸出11000內(nèi)的所有素數(shù)。所謂素數(shù)是指除了能被1和它本身之外不能被其它數(shù)整除的數(shù)。25輸入２０個數(shù)，先按原來順序輸出，再將數(shù)組中元素逆置后輸出，即將第１個數(shù)跟第２０個互換、第２個數(shù)跟第１９個互換。26從鍵盤上輸入10個整數(shù)，并放入一個一維數(shù)組中，然后將其前5個元素與后5個元素對換，即第1個元素與第6個元素互換，第2個元素與第7個元素互換第5個元素與第10個元素互換。分別輸出數(shù)組原來各元素的值和對換后各元素的值。27從鍵盤輸入一組數(shù)，先按原來順序輸出，再將其中最大的一個找出來與第一個元素