簡介：中班語言教案在角色游戲中目標(biāo)培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。過程1、選擇游戲內(nèi)容①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。②幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€活動角的活動，為什么2、分配角色①能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。例如“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎”，“我想當(dāng)值班經(jīng)理，你們同意嗎”②分配角色時，能運用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個幼兒爭當(dāng)同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。例如兩個幼兒都想當(dāng)醫(yī)生時可以這樣協(xié)商“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！眱蓚€幼兒都想當(dāng)值班經(jīng)理時可以這樣解決“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會兒，我當(dāng)一會兒?！?、發(fā)展游戲情節(jié)①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“開小飯館游戲”。師請問有什么飯啊生饅頭、面條。師沒有菜嗎生有白菜、西紅柿、土豆絲。師請來碗面條，放點西紅柿。生好吧，請等一會兒。②在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點、學(xué)習(xí)與人交往的對話技能，扮演好角色。例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。4、游戲評價引導(dǎo)幼兒自我評價、相互評價。①誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題即讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)游戲是怎樣發(fā)展的與以前的玩法有什么不同②你在游戲中缺少企么材料下次想玩什么游戲為什么中班語言教案在角色游戲中目標(biāo)培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。過程1、選擇游戲內(nèi)容①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。②幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€活動角的活動，為什么2、分配角色①能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。例如“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎”，“我想當(dāng)值班經(jīng)理，你們同意嗎”②分配角色時，能運用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個幼兒爭當(dāng)同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。例如兩個幼兒都想當(dāng)醫(yī)生時可以這樣協(xié)商“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”兩個幼兒都想當(dāng)值班經(jīng)理時可以這樣解決“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會兒，我當(dāng)一會兒。”3、發(fā)展游戲情節(jié)①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“開小飯館游戲”。師請問有什么飯啊生饅頭、面條。師沒有菜嗎生有白菜、西紅柿、土豆絲。師請來碗面條，放點西紅柿。生好吧，請等一會兒。②在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點、學(xué)習(xí)與人交往的對話技能，扮演好角色。例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。4、游戲評價引導(dǎo)幼兒自我評價、相互評價。①誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題即讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)游戲是怎樣發(fā)展的與以前的玩法有什么不同②你在游戲中缺少企么材料下次想玩什么游戲為什么

簡介：中班語言教案七星瓢蟲課題兒歌七星瓢蟲課型新授教學(xué)目的1在認(rèn)識瓢蟲以后學(xué)會兒歌，鞏固所學(xué)知識。2進一步知道瓢蟲的特征，知道七星瓢蟲是益蟲，了解瓢蟲與農(nóng)作物的關(guān)系。3發(fā)展幼兒的分析、概括能力，培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備七星瓢蟲圖片，玩具兩個教學(xué)過程1咱們小朋友上次認(rèn)識了瓢蟲，哪個小朋友能講一講七星瓢蟲長什么樣子（找幼兒講述）現(xiàn)在我們一起看看七星瓢蟲是不是和咱們小朋友說一樣（看圖片，幼兒觀察，導(dǎo)入活動）2在觀察圖片的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒與教師一起概括七星瓢蟲的特征“有兩對翅膀，三對足，身體是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一對翅，第二對翅膀是透明的，在第一對翅膀的下面，只有飛的時候才能看見。頭很小，有一對大眼睛，一對觸角，六條腿（三對足），背上有7個美麗的大黑點，它飛到菜園里，棉田里去抓害蟲，愛吃蚜蟲，是益蟲?！保柟虖?fù)習(xí)）3聽教師讀兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌七星瓢蟲，教師領(lǐng)讀，幼兒結(jié)合圖片記憶。附兒歌七星瓢蟲小瓢蟲，真美麗，身上穿件花花衣。數(shù)數(shù)它有幾顆星一二三四五六七。小瓢蟲，真賣力，一飛飛到棉田里，專抓蚜蟲當(dāng)點心，樂得棉桃笑瞇瞇。4各種形式引導(dǎo)幼兒記憶，如齊背，分組背，小組比賽等等，激發(fā)幼兒背誦興趣。（可找幼兒扮演瓢蟲）5游戲，邊背兒歌，邊與玩具七星瓢蟲做游戲。6背著兒歌去戶外尋找七星瓢蟲。（結(jié)束活動）中班語言教案七星瓢蟲課題兒歌七星瓢蟲課型新授教學(xué)目的1在認(rèn)識瓢蟲以后學(xué)會兒歌，鞏固所學(xué)知識。2進一步知道瓢蟲的特征，知道七星瓢蟲是益蟲，了解瓢蟲與農(nóng)作物的關(guān)系。3發(fā)展幼兒的分析、概括能力，培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備七星瓢蟲圖片，玩具兩個教學(xué)過程1咱們小朋友上次認(rèn)識了瓢蟲，哪個小朋友能講一講七星瓢蟲長什么樣子（找幼兒講述）現(xiàn)在我們一起看看七星瓢蟲是不是和咱們小朋友說一樣（看圖片，幼兒觀察，導(dǎo)入活動）2在觀察圖片的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒與教師一起概括七星瓢蟲的特征“有兩對翅膀，三對足，身體是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一對翅，第二對翅膀是透明的，在第一對翅膀的下面，只有飛的時候才能看見。頭很小，有一對大眼睛，一對觸角，六條腿（三對足），背上有7個美麗的大黑點，它飛到菜園里，棉田里去抓害蟲，愛吃蚜蟲，是益蟲?！保柟虖?fù)習(xí)）3聽教師讀兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌七星瓢蟲，教師領(lǐng)讀，幼兒結(jié)合圖片記憶。附兒歌七星瓢蟲小瓢蟲，真美麗，身上穿件花花衣。數(shù)數(shù)它有幾顆星一二三四五六七。小瓢蟲，真賣力，一飛飛到棉田里，專抓蚜蟲當(dāng)點心，樂得棉桃笑瞇瞇。4各種形式引導(dǎo)幼兒記憶，如齊背，分組背，小組比賽等等，激發(fā)幼兒背誦興趣。（可找幼兒扮演瓢蟲）5游戲，邊背兒歌，邊與玩具七星瓢蟲做游戲。6背著兒歌去戶外尋找七星瓢蟲。（結(jié)束活動）

簡介：1實驗一熟悉C程序的運行環(huán)境時間2010427一、實驗?zāi)康?熟悉ANSIC程序的運行環(huán)境；2了解計算機系統(tǒng)對高級語言的基本操作方法；3熟悉和了解WINTC系統(tǒng)軟件的使用和操作；4能進行簡單的C語言程序錄入、調(diào)試、編譯和運行；5了解Ｃ語言中數(shù)據(jù)類型的意義。二、實驗內(nèi)容參照實驗教學(xué)大綱安裝和運行C編譯程序，練習(xí)編輯、編譯和運行幾個簡單C程序。1C語言上機步驟（A）啟動后請選擇WINTC編譯平臺。（B）常用命令編譯（F9），運行（CTRLF9）2編制簡單Ｃ程序，實現(xiàn)程序輸出“HELLOWLD”。3編制C程序，實現(xiàn)計算鍵盤輸入的兩整數(shù)的積及平均值平均值，并在屏幕顯示過程。＃INCLUDEMAININTVAR1VAR2MULTIAVGSCANF“VAR1VAR2AVGVAR1VAR22MULTIVAR1VAR2PRINTF“THEAVERAGEIS”AVGPRINTF“THEMULTIIS”MULTI三、調(diào)試步驟及運行結(jié)果1調(diào)試步驟1靜態(tài)地檢查所編制程序，改正程序中的錯誤。2編譯并運行所編制程序，若有，則記下出錯信息。3按照事先靜態(tài)檢查后所改正的情況，進行糾錯。4編譯執(zhí)行糾錯后的程序。如還有錯誤，再編輯改正，直到不出現(xiàn)語法錯誤為止。5下面給出６組測試用例，你認(rèn)為哪幾組較好為什么（１）0，0（２）0，99（３）20，50（４）33000，20（５）5，2（６）5，2要進行較全面的程序試運行并獲得盡可能多的測試結(jié)果，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用幾組測試用例3實驗二順序程序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計時間201054一、實驗?zāi)康?理解常用運行符的意義，掌握Ｃ語言表達式的運行規(guī)則；2掌握Ｃ語言程序輸入、輸出的方法和格式；3能夠根據(jù)具體任務(wù)要求，編寫順序結(jié)構(gòu)程序。二、實驗內(nèi)容1編寫一個Ｃ語言程序，測試下列各表達式IJI1J1IJIJIJIJ要求在各表達式中I和J都分別有相同的初值。在實驗中注意下列問題1哪些表達式是錯誤的為什么2理解，，I，I的意義和優(yōu)先級別。2輸入并編輯下面的程序MAININTABFLOATCDLONGEFUNSIGNEDINTUVC1C2SCANF“DD”ABSCANF“FF”CDSCANF“LDLD”EFSCANF“OO”UVSCANF“CC”C1C2PRINTF“N”PRINTF“A}B}N”PRINTF“C2FD2FN”PRINTF“E17LDFLDN”PRINTF“UODON”PRINTF“C1?CN”這個程序有語法錯誤嗎為什么3調(diào)試上述程序無語法錯誤后，用下面的測試數(shù)據(jù)，對程序進行測試A123B456C176D7183765E70000F2174506U62000V58765C1’A’C2’B’分析運行結(jié)果。特別注意輸入C1C2的值是什么什么原因4將輸入E和F的語句改為

簡介：C語言程序設(shè)計試卷一、單項選擇題一、單項選擇題每小題每小題2分，共分，共20分1、以下各標(biāo)識符組成中，合法的用戶標(biāo)識符為________。AA10B1ACP1DSTRUCT2、在PC機中運行的C程序，UNSIGNEDLONG類型的數(shù)據(jù)占__________字節(jié)。A1B2C3D43、若X為INT型變量，以下語句________。X2LPRINTF“DN“XA賦值不合法B輸出值為2C輸出值為不確定值D輸出值為24、表達式5FLOATX12Y表達式Y(jié)ABCX72運行后，變量ABCXY的值分別為_______。AY72A7B7X72BY7B7C7A7X72CY70A72B72C72X72DY70A7B7C726、C語句對嵌套IF語句的規(guī)定是ELSE總是與______配對。A其之前最近的IFB第一個IFC縮進位置相同的IFD其之前最近且不帶ELSE的IF7、以下不正確的描述是________。AWHILE循環(huán)是先判斷表達式，后執(zhí)行循環(huán)體語句BDOWHILE、F、WHILE循環(huán)中的循環(huán)體均可以由空語句構(gòu)成CDOWHILE和F循環(huán)均是先執(zhí)行循環(huán)體語句，后判斷表達式D使用WHILE和DOWHILE循環(huán)時，循環(huán)變量初始化操作應(yīng)在循環(huán)語句之前完成。8、以下函數(shù)FUN的返回值類型為________。FUNXFLOATXPRINTF“FN“XAVOIDBFLOATCINT型D無法確定類型9、下列函數(shù)調(diào)用語句中含有_________個實參。FUNV1V2V3V4A3B4C5D210、若有說明INTPTR5則下列_______是正確的敘述。APTR是一個指針數(shù)組BPTR是一個指針，它可以指向一個包含5個INT類型元素的數(shù)組CPTR是一個指針，它可以指向一個INT類型的變量DP3與P3等價二、填空題二、填空題每空每空1分，共分，共19分1、十進制數(shù)2510的二進制數(shù)是________。2、在C程序中，注釋部份以_______開始，以_______結(jié)束。3、設(shè)X為FLOAT類型，Y為LONG類型，則表達式XY的結(jié)果為_______類型。INTIJKCHIJK0WHILECHGETNIFCH0FI0IAROWCOLROWICOLJPRINTF“ROW?OLDN“ROWCOLPRINTF“ADDDN“ROWCOLAROWCOL程序運行后的輸出結(jié)果為六、程序填空六、程序填空每空每空2分，共分，共10分閱讀下列程序，在留出的空白處填上適當(dāng)內(nèi)容使程序完成所要求的功能1、下列函數(shù)采用選擇法排序方法實現(xiàn)對數(shù)組A11中的A1、A2、、A1010個元素按升序排

簡介：幼兒園語言教育專題形成性測驗二輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請仔細(xì)核對是不是您需要的題目再下載第1題心理學(xué)研究表明（）歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語音。A3B4C5D6正確答案是4第2題推廣普通話的核心任務(wù)是解決我國各地區(qū)方言中的語音問題，即推廣以（）語音為標(biāo)準(zhǔn)的普通話。A北京B陜西C北方D南方正確答案是北京第3題（）是語言教育活動設(shè)計中最重要的一環(huán)，它的恰當(dāng)與否，將對整個活動設(shè)計產(chǎn)生決定性影響。A制定語言教育活動的目標(biāo)B選擇語言教育活動的內(nèi)容C擬定語言教育活動的方案D策劃語言教育活動的流程正確答案是制定語言教育活動的目標(biāo)第4題從語言技能角度劃分，語言教育目標(biāo)可分為（）個方面A三B四C二D一正確答案是四第5題詞匯的類別可以分為（）A新詞和舊詞B單詞和復(fù)詞C名詞和動詞D實詞和虛詞正確答案是實詞和虛詞第6題（）是為了甄別、檢查兒童語言學(xué)習(xí)和發(fā)展的狀況。A教學(xué)設(shè)計正確答案是專門的語言教育活動滲透的語言教育活動第13題語言的功能包括（）。A交際工具B思考工具C勞動工具D學(xué)習(xí)工具正確答案是交際工具學(xué)習(xí)工具思考工具第14題幼兒語言教育主要是幫助幼兒獲得以下哪些經(jīng)驗和習(xí)慣（）。A說得好B想得出C記得住D聽得懂正確答案是聽得懂記得住想得出說得好第15題幼兒語言教育的特點有（）。A滲透性B先天性C易行性D積累性正確答案是積累性滲透性易行性第16題兒童學(xué)識字可分為的階段包括（）。A識字階段B再現(xiàn)階段C創(chuàng)造階段D泛化階段正確答案是泛化階段識字階段再現(xiàn)階段第17題基本的閱讀技能包括（）。A翻書的動作B閱讀順序C識字寫字D按頁翻書正確答案是翻書的動作閱讀順序按頁翻書第18題自然學(xué)習(xí)模式包括（）。A創(chuàng)造表達B參與C練習(xí)或扮演角色D示范正確答案是示范參與練習(xí)或扮演角色創(chuàng)造表達第19題

簡介：中班語言教案彩虹活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。活動準(zhǔn)備1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶2、字卡若干3、錄音機及音樂帶4、實物投影一臺5、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備認(rèn)識彩虹活動方法1、直觀表達法2、視像法活動過程1、錄像欣賞彩虹，引起幼兒的注意。2、錄像中有什么它們都有哪些顏色3、彩虹姐姐有幾種顏色她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀彩虹姐姐像什么（鼓勵幼兒說出自己不同的看法）4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。5、你們喜歡這首詩歌嗎說一說自己的感受。（鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受）6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。7、聽音樂做動作退場。各領(lǐng)域中的滲透1、科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)小實驗彩虹的形成2、藝術(shù)領(lǐng)域蠟筆畫彩虹3、生活中的滲透留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。4、環(huán)境中中的滲透制作彩虹布置環(huán)境。5、家庭教育家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。中班語言教案彩虹活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。2、發(fā)展幼兒的語言表達能力?；顒訙?zhǔn)備1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶2、字卡若干3、錄音機及音樂帶4、實物投影一臺5、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備認(rèn)識彩虹活動方法1、直觀表達法2、視像法活動過程1、錄像欣賞彩虹，引起幼兒的注意。2、錄像中有什么它們都有哪些顏色3、彩虹姐姐有幾種顏色她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀彩虹姐姐像什么（鼓勵幼兒說出自己不同的看法）4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。5、你們喜歡這首詩歌嗎說一說自己的感受。（鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受）6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。7、聽音樂做動作退場。各領(lǐng)域中的滲透1、科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)小實驗彩虹的形成2、藝術(shù)領(lǐng)域蠟筆畫彩虹3、生活中的滲透留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。4、環(huán)境中中的滲透制作彩虹布置環(huán)境。5、家庭教育家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。

簡介：中班語言教案大家都離不開的朋友水活動目標(biāo)1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。2、知道水是沒有味道的。3、教育幼兒多喝白開水?；顒訙?zhǔn)備1、自來水凈化過程圖一幅。2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片?；顒舆^程1、進行活動前組織幼兒到操場進行體育活動，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始進行此活動。①“小朋友，你們在操場活動后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么”（引導(dǎo)幼兒說出自己的感受）②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后，提問“水是什么味道的”2、知道自來水的來源。①我們喝的水、用的水是從哪里來的出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。①“你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么”（讓幼兒自由討論）②讓幼兒講出自來水與人們的密切關(guān)系。4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。人們的生活離不開水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護水資源。5、教育幼兒多喝開水?！岸嗪人畬θ梭w有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好。”總結(jié)分享請幼兒講講還有哪些生物離不開水?；顒友由?、幼兒懂得了水與人的密切關(guān)系。2、幼兒知道水是沒有味道的。3、幼兒知道應(yīng)節(jié)約用水。中班語言教案大家都離不開的朋友水活動目標(biāo)1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。2、知道水是沒有味道的。3、教育幼兒多喝白開水?；顒訙?zhǔn)備1、自來水凈化過程圖一幅。2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片?；顒舆^程1、進行活動前組織幼兒到操場進行體育活動，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始進行此活動。①“小朋友，你們在操場活動后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么”（引導(dǎo)幼兒說出自己的感受）②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后，提問“水是什么味道的”2、知道自來水的來源。①我們喝的水、用的水是從哪里來的出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。①“你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么”（讓幼兒自由討論）②讓幼兒講出自來水與人們的密切關(guān)系。4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。人們的生活離不開水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護水資源。5、教育幼兒多喝開水?！岸嗪人畬θ梭w有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好?！笨偨Y(jié)分享請幼兒講講還有哪些生物離不開水?；顒友由?、幼兒懂得了水與人的密切關(guān)系。2、幼兒知道水是沒有味道的。3、幼兒知道應(yīng)節(jié)約用水。

簡介：中班語言教案小青蛙的叫聲活動目標(biāo)1理解故事內(nèi)容，加深對小青蛙叫聲的感知。2豐富詞匯迷人、傷心、自豪。3幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié)，體會人與人之間和睦的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備圖片、故事磁帶、動物頭飾?；顒舆^程1提問小青蛙怎樣叫你喜不喜歡小青蛙的叫聲為什么。2故事欣賞。故事的名字叫什么故事中都有誰3圖片講述法。幫助幼兒豐富詞匯。小動物喜不喜歡小青蛙的叫聲為什么小青蛙感覺怎樣小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的最后怎樣了4故事表演。請自愿的幼兒表演故事。故事小青蛙的叫聲小青蛙不會叫，只會呱呱的叫。“討厭死了，那聲音?！毙⊥谜f。小青蛙聽見了小兔的話，不服氣的說“哼，討厭我呱呱叫，你還不會呢?！毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧?。但他心里還是很在意朋友們說的話，盡量不再呱呱叫。再說，他也不是很喜歡自己的叫聲。天越來越熱，小青蛙實在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺得特別舒服呱呱呱，他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見小兔匆匆走過，但也顧不得那么多，仍然開心的叫。一條小魚游過來說“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽的入了迷了?！薄笆菃帷毙∏嗤芨袆拥膯?，小魚點點頭。小青蛙跳進水里，親了親小魚。小魚不好意思的游開了。第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的對朋友們說“小魚說了，我的叫聲很迷人?！薄翱晌覀円稽c也沒被迷住呀?！毙±鲜箨幯蠊謿獾恼f道。朋友們都大笑起來。小青蛙傷心的想“看來，只有小魚理解我?！彼谢氐搅撕扇~上。一個月亮很圓的晚上，小青蛙在荷葉上呱呱的叫著，魚兒們游在荷葉邊，靜靜的聽著，一切都那么美好。岸上的小動物們好奇的說“咦，小青蛙的叫聲好象動聽了許多?！薄澳鞘撬跒閻鬯呐笥褌兞辽ぷ印！毙懿徽f，小動物們的臉都紅了。中班語言教案小青蛙的叫聲活動目標(biāo)1理解故事內(nèi)容，加深對小青蛙叫聲的感知。2豐富詞匯迷人、傷心、自豪。3幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié)，體會人與人之間和睦的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備圖片、故事磁帶、動物頭飾?；顒舆^程1提問小青蛙怎樣叫你喜不喜歡小青蛙的叫聲為什么。2故事欣賞。故事的名字叫什么故事中都有誰3圖片講述法。幫助幼兒豐富詞匯。小動物喜不喜歡小青蛙的叫聲為什么小青蛙感覺怎樣小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的最后怎樣了4故事表演。請自愿的幼兒表演故事。故事小青蛙的叫聲小青蛙不會叫，只會呱呱的叫?！坝憛捤懒耍锹曇??！毙⊥谜f。小青蛙聽見了小兔的話，不服氣的說“哼，討厭我呱呱叫，你還不會呢?！毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧?。但他心里還是很在意朋友們說的話，盡量不再呱呱叫。再說，他也不是很喜歡自己的叫聲。天越來越熱，小青蛙實在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺得特別舒服呱呱呱，他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見小兔匆匆走過，但也顧不得那么多，仍然開心的叫。一條小魚游過來說“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽的入了迷了?！薄笆菃帷毙∏嗤芨袆拥膯枺◆~點點頭。小青蛙跳進水里，親了親小魚。小魚不好意思的游開了。第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的對朋友們說“小魚說了，我的叫聲很迷人。”“可我們一點也沒被迷住呀。”小老鼠陰洋怪氣的說道。朋友們都大笑起來。小青蛙傷心的想“看來，只有小魚理解我。”他有回到了荷葉上。一個月亮很圓的晚上，小青蛙在荷葉上呱呱的叫著，魚兒們游在荷葉邊，靜靜的聽著，一切都那么美好。岸上的小動物們好奇的說“咦，小青蛙的叫聲好象動聽了許多?！薄澳鞘撬跒閻鬯呐笥褌兞辽ぷ印！毙懿徽f，小動物們的臉都紅了。

簡介：中班語言教案垃圾的悄悄話一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容，豐富詞匯“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。2、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。二、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境垃圾角3、錄像帶一盒（大班幼兒對應(yīng)的配戴各種垃圾進行表演）4、舊報紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。三、教學(xué)過程1、教師做掃垃圾的動作，出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。教師引導(dǎo)“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢（掃垃圾）老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認(rèn)真地聽一聽，他們說了些什么呢”2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。提問（1）剛才有什么垃圾在說話（2）舊報紙為什么會說自己還很有用呢（3）廢舊物品還能有用嗎有些什么用呢3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。提問（1）你們看到馬路上的垃圾從哪里來的（2）為什么會有這么多垃圾（3）垃圾對人們有什么害處呢（4）我們要怎樣減少垃圾，保護環(huán)境4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結(jié)。5、活動結(jié)束教師引導(dǎo)“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎現(xiàn)在請你們來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把活動室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。附故事垃圾的悄悄話人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的?！彼崮瘫f“實在太擠了，我的身體變形了?！蹦z袋、紙盒、布碎也在輕輕地嘆氣“哎，人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔(dān)心?！?

簡介：中班語言教案會動的房子一、活動目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。2通過讓幼兒改編故事，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋，大膽想像和創(chuàng)造的意識。3要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響。二、活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備電腦、電視機各一臺?！皶拥姆孔印惫适萝浖浺魴C。知識準(zhǔn)備課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，使幼兒認(rèn)識烏龜。三、活動過程與方法1設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒興趣。小朋友，你們見過會動的房子嗎一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢讓我們一起來瞧瞧就知道了。2操作軟件“會動的房子”，請幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。3根據(jù)故事內(nèi)容提問1故事中有哪些小動物2小松鼠到過哪些地方3小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音4房子為什么會動呢4幼兒仿編故事。幼兒邊操作圖片，邊講述故事。將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。推選代表在集體面前講述。5幼兒改編故事。老師小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦圈筋，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去，行嗎請幼兒自由結(jié)伴講述四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)繪畫“它們又去哪兒”。健康玩“烏龜爬”?？茖W(xué)“接近大自然”。五、生活中滲透帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。六、環(huán)境中滲透在語言區(qū)投放操作卡“會動的房子”供幼兒講述。七、家庭中滲透1請家長帶幼兒去海洋館認(rèn)識烏龜。2請家長配合幼兒園開展“接近大自然”活動，引導(dǎo)幼兒用語言表現(xiàn)各種聲響。附教材會動的房子小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說“嘿，就在這上面造一座房子”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。“呼呼呼”什么聲音小松鼠被吵醒了。推開一看，呀自己在美麗的山腳下，小風(fēng)吹奏起動聽的山歌。真奇怪，昨天還在樹下。今天卻來到了山溝下?？尚∷墒笥忠幌霙]關(guān)系，山溝下也挺好的，有動聽的山歌作伴。第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀又來到了大海邊，浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲作伴。第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦推開窗一看，呀眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”咦，是誰呢是這塊硬硬的大石頭“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方?！毙∷墒蟮皖^一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了，趕緊說“你，你累壞了吧”烏龜說“不，這下我們倆可以作伴了?！?

簡介：中班語言教案會說話的手活動目標(biāo)1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事提高口語表達能力。3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣?；顒訙?zhǔn)備表演臺、情景表演等?；顒舆^程一、導(dǎo)入1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。教師不光嘴能說話，手勢也能講話。2、教師做生活中常見的手勢，讓幼兒說說表達的含義。二、手勢像什么1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。教師有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。三、看手勢編故事教師手勢不僅可以說話，還能講故事呢1、看手勢表演故事。2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。3、講述故事。四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。1、聯(lián)系幼兒看過的手勢提問還有哪些人只能用手勢來說話你還在哪里見過為什么要做手語（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。教師現(xiàn)在我用手說一句話，猜猜它是什么意思（幼兒學(xué)做）五、結(jié)束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。

簡介：中國傳統(tǒng)文化概觀漢語言專業(yè)形考作業(yè)三輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請仔細(xì)核對是不是您需要的題目再下載第1題下列選項中，屬于上層文化農(nóng)政思想的核心的是AA天象觀BB勤農(nóng)觀CC占驗觀DD地利觀正確答案是B勤農(nóng)觀第2題下列醫(yī)學(xué)文獻中，以醫(yī)學(xué)理論為主的是AA素問BB靈樞CC難經(jīng)DD傷寒雜病論正確答案是A素問第3題造紙術(shù)的發(fā)明者傳說是東漢時期的AA張衡BB畢昇CC祖沖之DD蔡倫正確答案是D蔡倫第4題在中國古代社會，出現(xiàn)完整宗法制的朝代是AA夏代BB周代CC商代DD秦代正確答案是B周代第5題中國古代中央官制發(fā)生重大變化，以三省六部制的分權(quán)形式解決集權(quán)體制內(nèi)的權(quán)力分配問題是在AA秦代BB漢代CC隋唐DD明代正確答案是C隋唐第6題“六經(jīng)”中在戰(zhàn)國時代就已失傳的是AA書BB樂CC禮DD易正確答案是B樂第12題下列語系中，不屬于中國五大語系的是AA漢藏語系BB蒙古語系CD南島語系DC阿爾泰語系正確答案是B蒙古語系第13題利用語言進行趨吉避兇，反映了人們對語言的AA禁忌BB崇拜CC恐懼DD避諱正確答案是B崇拜第14題就文化交匯的典型性與影響的深遠(yuǎn)性而言，中國文化與世界文化的交匯最主要有AA兩次BB三次CC四次DD五次正確答案是A兩次第15題意大利耶穌會士利瑪竇來華的年份是AA1482年BB1582年CC1682年DD1782年正確答案是B1582年第16題中國傳統(tǒng)文化思想的核心是AA道家思想

簡介：中國傳統(tǒng)文化概觀漢語言專業(yè)形考作業(yè)一輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請仔細(xì)核對是不是您需要的題目再下載第1題1、中國的一位著名學(xué)者，把文化比喻為人的生命，認(rèn)為文化是國家或民族生活的綿延。這位學(xué)者是AA錢穆BB李澤厚CC辜鴻銘DD梁啟超正確答案是A錢穆第2題2、“停滯”說認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化缺少西方那樣的辯證否定的歷史精神，因此，中國的歷史在本質(zhì)上是沒有歷史的。持此觀點的兩位著名西方學(xué)者是AA蘇格拉底與柏拉圖BB盧梭與伏爾泰CC巴格比與泰勒DD黑格爾與佩雷菲特正確答案是D黑格爾與佩雷菲特第3題提出“軸心時代”這一著名概念的西方學(xué)者是AA雅斯貝爾斯BB海德格爾CC斯賓格勒DD愛德華泰勒正確答案是A雅斯貝爾斯第4題中國傳統(tǒng)文化近代轉(zhuǎn)型遲滯的一個原因是AA外國資本主義入侵BB自然地理方面的原因CC明末清初的農(nóng)民戰(zhàn)爭和滿漢民族戰(zhàn)爭DD民族資本主義發(fā)展緩慢正確答案是C明末清初的農(nóng)民戰(zhàn)爭和滿漢民族戰(zhàn)爭第5題仰韶、龍山文化遺址分布在下列哪一條交通線附近AA渭水、黃河、濟水一線BB在太行山附近，北起河北曲陽，南至河南新鄉(xiāng)一線。CC在太行山西側(cè)的汾水流域一線DD在陜西境內(nèi)，南起西安，向北到達榆林、府谷一線正確答案是B在太行山附近，北起河北曲陽，南至河南新鄉(xiāng)一線。第6題歷史上，文明古國一般都出現(xiàn)在大河流域，中國文化也是如此，它的發(fā)祥地是在（）流域。B趙國第12題春秋戰(zhàn)國時期，法家人物多出現(xiàn)在以下哪些地區(qū)AA齊、魯兩國BB三晉之地CC湘、楚一帶DD關(guān)中地區(qū)正確答案是B三晉之地第13題道家思想發(fā)源于AA楚國BB秦國CC魯國DD齊國正確答案是A楚國第14題“不違農(nóng)時，谷不可勝用也；數(shù)罟不入污池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也”這句話出自AA論語BB孟子CC周易DD中庸正確答案是B孟子第15題中國文化上的“大一統(tǒng)”肇始于AA商周BB秦漢CC南北朝DD唐宋正確答案是B秦漢第16題長江中下游平原成為中國經(jīng)濟的中心是在（）以后AA漢代BB南北朝CC唐宋DD明清

簡介：東大19春學(xué)期JAVA語言程序設(shè)計Ⅰ在線作業(yè)11、A2、C3、A4、C5、B一、單選題共20題，60分1、下列代碼的執(zhí)行結(jié)果是PUBLICCLASSTESTPUBLICINTAMETHOD（）STATICINTI0ISYSTEMOUTPRINTLN（I）PUBLICSTATICVOIDMAIN（STRINGARGS［］）TESTTESTNEWTEST（）A編譯錯誤B0C1D運行成功，但不輸出正確答案是A2、下面程序的輸出結(jié)果是什么PUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGARGSINTA10INTB20IFABSYSTEMOUTPRINTLN“NOTEQUAL“ELSESYSTEMOUTPRINTLN“EQUAL“AEQUALBNOTEQUALC編譯錯誤D運行時將拋出異常正確答案是C3、PERSONSTUDENT和TEACHER都是類名。這些類有以下繼承關(guān)系。PERSON|||STUDENTTEACHER并且在JAVA源代碼中有如下表達式PERSONPNEWSTUDENT如下哪個語句是正確的A這條語句是合法的B這條語句是不合法的C編譯時出錯D編譯正確但運行時出錯正確答案是A4、已知如下的命令執(zhí)行JAVAMYTESTABC請問哪個語句是正確的AARGS0“MYTESTABC“BARGS0“MYTEST“CARGS0“A“DARGS1B正確答案是C5、下列類頭定義中，錯誤的是。ACLASSXBPUBLICXEXTENDSYCPUBLICCLASSXEXTENDSYDCLASSXEXTENDSYIMPLEMENTSY1正確答案是B6、下面程序的輸出結(jié)果是什么CLASSC1STATICINTJ0PUBLICVOIDMETHODINTAJC編譯錯誤D運行時出現(xiàn)異常正確答案是B12、若有循環(huán)INTX5，Y20DOYXXWHILEXY；則循環(huán)體將被執(zhí)行。A0次B1次C2次D3次正確答案是C13、設(shè)有下面的兩個類定義CLASSAAVOIDSHOWSYSTEMOUTPRINTLN“我喜歡JAVA“CLASSBBEXTENDSAAVOIDSHOWSYSTEMOUTPRINTLN“我喜歡C“則順序執(zhí)行如下語句后輸出結(jié)果為（）AAABBBASHOWBSHOWA我喜歡JAVA我喜歡CB我喜歡C我喜歡JAVAC我喜歡JAVA我喜歡JAVAD我喜歡C我喜歡C正確答案是A14、閱讀下列代碼后PUBLICCLASSPERSONINTARRNEWINT10PUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGARGSSYSTEMOUTPRINTLNARR1正確的說法是A編譯時將產(chǎn)生錯誤B編譯時正確，運行時將產(chǎn)生錯誤C輸出零D輸出空正確答案是C15、已知表達式INTM0123456下面哪個表達式的值與數(shù)組下標(biāo)量總數(shù)相等AMLENGTHBMLENGTHCMLENGTH1DMLENGTH1正確答案是B16、65已知有下列類的說明，則下列哪個語句是正確的PUBLICCLASSTESTPRIVATEFLOATF10FINTM12STATICINTN1PUBLICSTATICVOIDMAIN（STRINGARG［］）TESTTNEWTEST（）ATF；BTHISN；CTESTM；DTESTF；正確答案是A17、設(shè)有下面兩個類的定義CLASSPERSONLONGID身份證號STRINGNAME姓名CLASS

簡介：二級二級C語言筆試語言筆試400400題1、C語言程序的基本單位是（語言程序的基本單位是（C）AA程序行程序行BB語句語句CC函數(shù)函數(shù)DD字符、字符、2、C語言程序的三種基本結(jié)構(gòu)是語言程序的三種基本結(jié)構(gòu)是AAA、順序結(jié)構(gòu)，選擇結(jié)、順序結(jié)構(gòu)，選擇結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)B、遞歸結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)移結(jié)構(gòu)、遞歸結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)移結(jié)構(gòu)C、嵌套結(jié)、嵌套結(jié)構(gòu)，遞歸結(jié)構(gòu)，順序結(jié)構(gòu)構(gòu)，遞歸結(jié)構(gòu)，順序結(jié)構(gòu)D、循環(huán)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)移結(jié)構(gòu)，順序結(jié)、循環(huán)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)移結(jié)構(gòu)，順序結(jié)構(gòu)、構(gòu)、3、C語言規(guī)定，程序中各函數(shù)之間語言規(guī)定，程序中各函數(shù)之間AAAA既允許直接遞歸調(diào)既允許直接遞歸調(diào)用也允許間接遞歸調(diào)用用也允許間接遞歸調(diào)用BB不允許直接遞歸調(diào)用也不允許間接不允許直接遞歸調(diào)用也不允許間接遞歸調(diào)用遞歸調(diào)用CC允許直接遞歸調(diào)用不允許間接遞歸調(diào)用允許直接遞歸調(diào)用不允許間接遞歸調(diào)用DD不允許不允許直接遞歸調(diào)用允許間接遞歸調(diào)用直接遞歸調(diào)用允許間接遞歸調(diào)用4、C語言中可處理的文件類型是語言中可處理的文件類型是BBAA文本文件和數(shù)據(jù)文件文本文件和數(shù)據(jù)文件BB文本文件和二進制文件文本文件和二進制文件CC數(shù)據(jù)文件和二進制文件數(shù)據(jù)文件和二進制文件DD數(shù)據(jù)代數(shù)據(jù)代碼文件碼文件5、C語言可執(zhí)行程序的開始執(zhí)行點是語言可執(zhí)行程序的開始執(zhí)行點是CCAA程序中第一條可程序中第一條可執(zhí)行語句執(zhí)行語句BB程序中第一個函數(shù)程序中第一個函數(shù)CC程序中的程序中的MAINMAIN函數(shù)函數(shù)DD包含包含文件中的第一個函數(shù)文件中的第一個函數(shù)6、C語言提供的合法的數(shù)據(jù)類型關(guān)鍵語言提供的合法的數(shù)據(jù)類型關(guān)鍵BBA字是字是DOUBLEDOUBLEBBSHTSHTCCINTEGERINTEGERDD7、C語言中語言中運算對象必須是整型數(shù)的運算符是運算對象必須是整型數(shù)的運算符是AAAABBCC和DD1717、表示關(guān)系、表示關(guān)系XYZXYZ的C語言表達式為語言表達式為AAAAXYI65536PRINTF“DN“IPRINTF“DN“I的輸出結(jié)果是的輸出結(jié)果是BBAA6553665536BB0CC有語法錯誤，無輸出結(jié)果有語法錯誤，無輸出結(jié)果DD111919、當(dāng)調(diào)用函數(shù)時，實參是一個數(shù)組名，則向函數(shù)傳送的是、當(dāng)調(diào)用函數(shù)時，實參是一個數(shù)組名，則向函數(shù)傳送的是BBAA數(shù)組的長度數(shù)組的長度BB數(shù)組的首地址數(shù)組的首地址CC數(shù)組每一個元素的地址數(shù)組每一個元素的地址DD數(shù)組每個元素中的值數(shù)組每個元素中的值2020、對嵌套子程序調(diào)用說法正確的是、對嵌套子程序調(diào)用說法正確的是CCA、外層子程序可以外層子程序可以調(diào)用所有的內(nèi)層子程序調(diào)用所有的內(nèi)層子程序B、內(nèi)層了程序只可以調(diào)用包含本身的內(nèi)層了程序只可以調(diào)用包含本身的外層子程序，不可以隔層調(diào)用外層子程序，不可以隔層調(diào)用C、外分程序必須能完全套住內(nèi)外分程序必須能完全套住內(nèi)分程序分程序D、以上說法均不正確以上說法均不正確2121、對于基類型相同的兩個指針變量之間，不能進行的運算是、對于基類型相同的兩個指針變量之間，不能進行的運算是CACABBCCDD2222、合法的、合法的C語言中，合法的長整型常數(shù)是語言中，合法的長整型常數(shù)是AAAATTBB“A““A“CC6565DDA2323、假定、假定INTINT類型變量占用兩個字節(jié)，其有定義類型變量占用兩個字節(jié)，其有定義INTINTX10024X10024，則數(shù)組，則數(shù)組X在內(nèi)存中所占字節(jié)數(shù)是在內(nèi)存中所占字節(jié)數(shù)是DDAA3BB6CC1010DD20202424、假定有以下變量定義、假定有以下變量定義INTINTK7K7X12X12則能使值為則能使值為3的表的表達式是達式是DD