簡(jiǎn)介：浙江工業(yè)大學(xué)本科留學(xué)生授課語言更改申請(qǐng)表浙江工業(yè)大學(xué)本科留學(xué)生授課語言更改申請(qǐng)表APPLICATIONFMFCHANGINGTEACHINGLANGUAGEFUNDERGRADUATEINTERNATIONALSTUDENTSOFZJUT（此表為僅申請(qǐng)更改所學(xué)專業(yè)的授課語言，不更改專業(yè)）（此表為僅申請(qǐng)更改所學(xué)專業(yè)的授課語言，不更改專業(yè)）學(xué)號(hào)STUDENTID護(hù)照號(hào)PASSPTNO英文姓名ENGLISHNAME性別GENDER國(guó)籍NATIONALITY護(hù)照號(hào)PASSPTNO所在學(xué)院PRESENTCOLLEGE專業(yè)PRESENTMAJ聯(lián)系電話TELEPHONE現(xiàn)授課語言PRESENTTEACHINGLANGUAGE申請(qǐng)更改后的授課語言NEWTEACHINGLANGUAGETHATAPPLYINGTOCHANGE學(xué)生申請(qǐng)REASONSFAPPLYINGFCHANGINGTEACHINGLANGUAGE（WHILETHEMAJSTAYTHESAME）申請(qǐng)人簽名APPLICANTSIGNATURE年YEAR月MONTH日DAY國(guó)際學(xué)院意見OPINIONSOFINTERNATIONALCOLLEGE（審核該學(xué)生是否為中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生，按規(guī)定中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)生不允許修讀除漢語之外的其他授課語言）簽章SIGNATURESTAMP年YEAR月MONTH日DAY專業(yè)學(xué)院意見OPINIONSOFMAJCOLLEGE簽章SIGNATURESTAMP年YEAR月MONTH日DAY教務(wù)處意見OPINIONSOFACADEMICAFFAIRSOFFICE簽章SIGNATURESTAMP年YEAR月MONTH日DAY注ATTENTION1申請(qǐng)授課語言更改需于每學(xué)期前2周辦理，其余時(shí)間不予辦理。學(xué)校審批同意的學(xué)生于第3周起按新授課語言學(xué)習(xí)。在第3周的試讀期內(nèi)，如不適應(yīng)新授課語言，可申請(qǐng)返回原授課語言學(xué)習(xí)，超過試讀期后不再更換授課語言。STUDENTSCANAPPLYFCHANGINGTEACHINGLANGUAGEWITHINTHEFIRSTTWOWEEKSOFEACHSEMESTEROTHERTIMEISNOTALLOWEDAFTERSCHOOL’SAPPROVALSTUDENTWILLSTUDYINNEWLANGUAGEFROMTHETHIRDWEEKOFTHESEMESTERIFTHESTUDENTSCANNOTADAPTTOTHENEWTEACHINGLANGUAGEDURINGTHETHIRDWEEKWHICHISTHEPROBATIONPERIODTHEYCANAPPLYFRETURNINGTOTHEIRFMERTEACHINGLANGUAGETHEYSHALLNOTTRANSFERBACKTOTHEIRFMERTEACHINGLANGUAGEAFTERTHEPROBATIONPERIODEXPIRES2留學(xué)生在校期間只有一次更改授課語言的機(jī)會(huì)。STUDENTHAVEONLYONECHANCETOCHANGETEACHINGLANGUAGE3本表一式三份，專業(yè)學(xué)院、國(guó)際學(xué)院、教務(wù)處各存一份。FOURCOPIESOFTHISFMARENEEDEDEACHCOPYISSAVEDBYIGINALMAJCOLLEGENEWMAJCOLLEGEINTERNATIONALCOLLEGEACADEMICAFFAIRSOFFICE

簡(jiǎn)介：1佛山市紅十字會(huì)醫(yī)院學(xué)校佛山市紅十字會(huì)醫(yī)院學(xué)校2010201020112011學(xué)年度（下）學(xué)年度（下）教師教學(xué)論文市中醫(yī)院分校市中醫(yī)院分校數(shù)學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)科俞玉霞俞玉霞二零一一年八月十日二零一一年八月十日3嗎”對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生應(yīng)多問“為什么”之類的問題，如“你能告訴老師為什么這道題要先求這個(gè)中間問題呢”對(duì)優(yōu)等生應(yīng)多問“有什么不同意見”的問題。如“你能勇敢地告訴我和媽媽（爸爸）對(duì)這道題的解法還有什么不同意見嗎”。這樣形式多樣的提問，使老師顯得親切隨和，還能把家人也拉進(jìn)課堂中，好像是老師、家人、學(xué)生在共同探討解決問題的辦法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，忘記自己是病人，使學(xué)生勤于動(dòng)腦，敏捷思維，積極配合，對(duì)知識(shí)更易于理解和吸收，達(dá)到最佳的病床教學(xué)效果。二、醫(yī)院學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，語言要善于鼓勵(lì)學(xué)生二、醫(yī)院學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，語言要善于鼓勵(lì)學(xué)生教育家赫洛克作了一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)，他把學(xué)生分成四個(gè)組，學(xué)習(xí)同一難度的內(nèi)容。第一組為受表揚(yáng)組，經(jīng)常受到表揚(yáng)，成績(jī)扶搖直上。第二組為受譴責(zé)組，責(zé)備經(jīng)常不斷，這些責(zé)備，開始起點(diǎn)作用，后來就“?！绷?，成績(jī)就持續(xù)下降。第三組為被忽視組，只是在一旁靜聽前兩組所受到的表揚(yáng)與譴責(zé)，自己既得不到直接的表揚(yáng)，也不遭受直接的譴責(zé)，學(xué)習(xí)成績(jī)比前兩組都差。第四組為控制組，既不給予任何表揚(yáng)與譴責(zé)，也不讓他們聽到對(duì)前兩組的表揚(yáng)與譴責(zé)，學(xué)習(xí)成績(jī)最差。由此赫洛克得出結(jié)論說獎(jiǎng)懲都是必要的，不給予獎(jiǎng)懲會(huì)引起學(xué)習(xí)下降，而獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用更大。孩子是在夸獎(jiǎng)中長(zhǎng)大的。教師要善于表揚(yáng)學(xué)生，尤其是對(duì)生病的、學(xué)習(xí)沒有興趣的、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。有的老師會(huì)說，這樣的學(xué)生沒有優(yōu)點(diǎn)，怎么表揚(yáng)他呢做一個(gè)細(xì)心的教師，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)好，哪怕是微不足道的，你也應(yīng)該及時(shí)的表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，使他感到自己也有優(yōu)點(diǎn)。醫(yī)院學(xué)校的教師是應(yīng)該經(jīng)常用一些鼓勵(lì)性的語言，使學(xué)生能夠積極上課，主動(dòng)要學(xué)習(xí)。例如，剛到病床前就說“今天臉色好很多，很乖，很聽護(hù)士姐姐和醫(yī)生的話是嗎”、“起床了，在等老師上課是嗎太棒了，你真乖”。在上課時(shí)，例如講一位數(shù)除三位數(shù)的教學(xué)中，教

簡(jiǎn)介：1英語語言文學(xué)專業(yè)博士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案英語語言文學(xué)專業(yè)博士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼050201）一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)能勝任高等院校和科研機(jī)構(gòu)教學(xué)與研究的高層次英語語言文學(xué)專門人才。具體要求是1具有良好的道德品質(zhì)和強(qiáng)烈的事業(yè)心，立志為祖國(guó)的外語教育事業(yè)服務(wù)，為對(duì)外開放和國(guó)際文化交流服務(wù)。2掌握語言學(xué)或英美文學(xué)教學(xué)與研究方面的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)知識(shí)及科學(xué)研究方法，有較強(qiáng)的獨(dú)立研究能力和創(chuàng)新能力。二、研究方向二、研究方向1語用學(xué)2功能與認(rèn)知語言學(xué)3英美文學(xué)與西方文論三、修業(yè)年限三、修業(yè)年限博士生修業(yè)年限為36年，最低修業(yè)年限為3年。生源為3年制碩士生的全日制博士生基本修業(yè)年限為3年；非全日制博士生或生源為2年制碩士生的博士生基本修業(yè)年限為4年；碩博連讀研究生基本修業(yè)年限為5年。修完全部課程，達(dá)到答辯要求者，經(jīng)指導(dǎo)小組審核同意后，可申請(qǐng)?zhí)崆按疝q，申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)的博士生修業(yè)年限不得少于3年。四、培養(yǎng)方式四、培養(yǎng)方式1根據(jù)東北師范大學(xué)關(guān)于建立實(shí)施博士學(xué)位研究生指導(dǎo)小組制度的規(guī)定，采取博士生指導(dǎo)小組集體指導(dǎo)下的導(dǎo)師責(zé)任制的培養(yǎng)方式。導(dǎo)師是博士研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，博士生指導(dǎo)小組成員協(xié)助指導(dǎo)，充分發(fā)揮博士生指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)的作用。根據(jù)英語語言文學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)成立兩個(gè)博士研究生指導(dǎo)小組（語言學(xué)方向指導(dǎo)小組、英美文學(xué)方向指導(dǎo)小組）；每組由35人構(gòu)成。2博士生培養(yǎng)以專題研究為主，課程學(xué)習(xí)為輔實(shí)行導(dǎo)師指定必讀書目，導(dǎo)師聯(lián)合分專題分段授課及聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家來院授課等方式。3博士生入學(xué)12個(gè)月內(nèi)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定個(gè)人研究和學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定研究方向和領(lǐng)域，并由博士生指導(dǎo)小組審查通過后報(bào)學(xué)院備案。3表2英美文學(xué)與西方文論方向博士研究生課程設(shè)置英美文學(xué)與西方文論方向博士研究生課程設(shè)置課程類型課程類型課程名稱課程名稱學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)分開課開課學(xué)期學(xué)期備注備注馬克思主義理論課603秋季英美文學(xué)研究與西方文論名著研讀402春秋季導(dǎo)師指定書目英美文學(xué)理論與研究方法402春季指導(dǎo)小組集體開設(shè)必修課英美文學(xué)前沿專題研討603秋季分段分專題進(jìn)行第二外國(guó)語402秋季高校教師專業(yè)發(fā)展課402秋季當(dāng)代西方文論402春季英美現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)研究402秋季英美浪漫主義文學(xué)研究402秋季英美現(xiàn)代派文學(xué)研究402秋季英美后現(xiàn)代派文學(xué)研究402春季任選4學(xué)分專業(yè)補(bǔ)修課（1）400秋季選修課專業(yè)補(bǔ)修課（2）400秋季適于同等學(xué)歷或跨學(xué)科的博士生合計(jì)14說明1必修課中的語言學(xué)理論或英美文學(xué)理論與研究方法課程，為本專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，由博士生導(dǎo)師共同承擔(dān)，亦可聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外名家講授，旨在深入全面地了解本學(xué)科相關(guān)基礎(chǔ)理論與研究方法；語言學(xué)或英美文學(xué)前沿專題研究課程，為本專業(yè)的專業(yè)課，由博士生導(dǎo)師共同承擔(dān)分段分專題進(jìn)行，旨在掌握本學(xué)科的研究動(dòng)態(tài)和前沿；語言學(xué)或英美文學(xué)與西方文論名著研讀課程，為導(dǎo)師方向特色課，由導(dǎo)師規(guī)定必讀書目，博士生撰寫相應(yīng)的讀書報(bào)告，旨在幫助學(xué)生明確研究方向，確定研究課題。說明2博士研究生應(yīng)根據(jù)自己的研究方向在所規(guī)定的選修課程中選擇至少4學(xué)分的課程。說明3鼓勵(lì)博士研究生跨院系、學(xué)科選課，并承認(rèn)學(xué)分。說明4生源為同等學(xué)歷或跨學(xué)科的博士研究生，必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定23門本學(xué)科的碩士生主干課程作為補(bǔ)修課程。補(bǔ)修課程只記成績(jī)，不記學(xué)分，但要列入博士研究生個(gè)人研究和學(xué)習(xí)計(jì)劃。2考核方式

簡(jiǎn)介：1數(shù)學(xué)類專業(yè)（大數(shù)據(jù)應(yīng)用方向）本科人才培養(yǎng)方案數(shù)學(xué)類專業(yè)（大數(shù)據(jù)應(yīng)用方向）本科人才培養(yǎng)方案專業(yè)代號(hào)070101（國(guó)家）____（學(xué)校）一、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格一、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的統(tǒng)計(jì)學(xué)、生物學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù)，能在統(tǒng)計(jì)學(xué)、生物學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格1、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想；堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義；具有科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和高尚的道德品質(zhì)。2、具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，受到比較嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練；掌握數(shù)據(jù)挖掘的基本理論、基本知識(shí)、基本方法和計(jì)算機(jī)操作技能；具有采集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的基本能力；具有應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘知識(shí)分析、解決該領(lǐng)域?qū)嶋H問題的初步能力；了解商務(wù)數(shù)據(jù)挖掘的主要發(fā)展動(dòng)態(tài)及其應(yīng)用前景。3、能熟練使用幾類數(shù)據(jù)挖掘統(tǒng)計(jì)軟件包，有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)挖掘和分析能力；掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。掌握一門外語達(dá)到國(guó)家規(guī)定外語水平。4、樹立開拓創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)的思想，要努力提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。5、具有健康的體魄和一定的軍事基本知識(shí)和基本技能，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體質(zhì)健康和軍事訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成終生鍛煉身體的習(xí)慣。6、有健全的人格、良好的心理素質(zhì)和審美素質(zhì)。二、學(xué)制四年二、學(xué)制四年三、授于學(xué)位三、授于學(xué)位取得畢業(yè)資格，并達(dá)到學(xué)校規(guī)定的授予學(xué)士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，授理學(xué)學(xué)士學(xué)位。四、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)四、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，本專業(yè)教學(xué)實(shí)踐包括如下內(nèi)容3（二）課程學(xué)時(shí)分配本專業(yè)總課時(shí)數(shù)為2674學(xué)時(shí)。各類課程學(xué)時(shí)分配表類別公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程專業(yè)模塊限選課程專業(yè)任選課程公共選修課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)總計(jì)學(xué)時(shí)數(shù)934130814414414416W2674占比3493H92539539539不計(jì)入100（三）學(xué)分安排及要求本專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分為171學(xué)分。各類課程學(xué)分分配表類別公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程專業(yè)模塊限選課程專業(yè)任選課程公共選修課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)總計(jì)學(xué)分?jǐn)?shù)527488821171占比301B948484850六、四年時(shí)間分配表六、四年時(shí)間分配表四年時(shí)間分配表其中教學(xué)學(xué)年學(xué)期總周數(shù)教學(xué)周數(shù)寒暑假上課復(fù)習(xí)考試教育實(shí)習(xí)專業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)論文入學(xué)教育軍事訓(xùn)練實(shí)踐周畢業(yè)教育機(jī)動(dòng)119414515111一252218181510532141815105二45219816515152141815105三65219816515172141015105四8521989158611051604812051286118125合計(jì)208208146528125七、開展讀書活動(dòng)七、開展讀書活動(dòng)為全面加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，為21世紀(jì)培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的專門人才。學(xué)生在學(xué)好所修專業(yè)課程的同時(shí)，充分利用課余時(shí)間在大學(xué)生課外閱讀推薦書目中至少選讀所學(xué)專業(yè)外的8部著作，并撰寫相應(yīng)的讀書筆記。學(xué)生完成讀書活動(dòng)，記2學(xué)分。

簡(jiǎn)介：安徽省實(shí)施安徽省實(shí)施中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法辦法辦法（2006年8月25日安徽省第十屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議通過）第一條第一條為了實(shí)施中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法，結(jié)合本省實(shí)際，制定本辦法。第二條第二條本省行政區(qū)域內(nèi)國(guó)家通用語言文字的使用及其管理和監(jiān)督適用本辦法。第三條第三條各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字，鼓勵(lì)國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織和公民參與國(guó)家通用語言文字的推廣和普及工作。第四條第四條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)家通用語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，將國(guó)家通用語言文字工作所需經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，為國(guó)家通用語言文字工作提供必要的條件。第五條第五條縣級(jí)以上人民政府語言文字工作部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)國(guó)家通用語言文字使用的管理和監(jiān)督工作。第六條第六條縣級(jí)以上人民政府有關(guān)部門按照以下規(guī)定履行國(guó)家通用語言文字使用的管理和監(jiān)督職責(zé)（一）教育部門負(fù)責(zé)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)用語用字的管理和監(jiān)督，將語言文字規(guī)范化納入教育督導(dǎo)、檢查、評(píng)估的內(nèi)容；（二）公務(wù)員主管部門負(fù)責(zé)國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員普通話和規(guī)范漢字使用的管理和監(jiān)督；（三）文化、廣播影視、新聞出版、信息產(chǎn)業(yè)等部門負(fù)責(zé)廣播、電影、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體以及漢語文出版物、信息處理和信息技術(shù)產(chǎn)品中用語用字的管理和監(jiān)督；（四）工商行政管理部門負(fù)責(zé)企業(yè)名稱、商品名稱以及廣告中用語用字的管理和監(jiān)督；（五）民政部門負(fù)責(zé)社會(huì)團(tuán)體、民辦非企業(yè)單位名稱和地名中用語用字的管理和監(jiān)督；（六）城市管理部門負(fù)責(zé)公共場(chǎng)所設(shè)施的用語用字的管理和監(jiān)督；面向公眾的標(biāo)志牌匾使用外國(guó)文字并同時(shí)使用中文的，應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范漢字。橫行排列的應(yīng)當(dāng)上為中文，下為外文；豎行排列的右為中文，左為外文。第十三條第十三條普通話水平測(cè)試等級(jí)按照國(guó)家規(guī)定分為三級(jí)六等，最高等級(jí)為一級(jí)甲等，最低等級(jí)為三級(jí)乙等。第十四條第十四條下列人員的普通話水平應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到以下等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（一）國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員為三級(jí)甲等以上；（二）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教師為二級(jí)乙等以上，其中語文、對(duì)外漢語教學(xué)教師、幼兒園教師為二級(jí)甲等以上，普通話語音教師和播音、主持、影視劇表演等專業(yè)教師為一級(jí)乙等以上；行政管理、教學(xué)輔助人員為三級(jí)甲等以上；（三）播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員為一級(jí)乙等以上，其中省級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的播音員和節(jié)目主持人為一級(jí)甲等；（四）公共服務(wù)行業(yè)的播音、解說、話務(wù)、導(dǎo)游等特定崗位人員為二級(jí)乙等以上；（五）高等院校和中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生為二級(jí)乙等以上。對(duì)前款所列人員尚未達(dá)到規(guī)定的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的，其所在單位應(yīng)當(dāng)分別情況進(jìn)行培訓(xùn)，使其逐步達(dá)到規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。第十五條第十五條國(guó)家機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體在新錄（聘）用有關(guān)崗位人員時(shí)，應(yīng)當(dāng)考核錄（聘）用人員的普通話水平。第十六條第十六條省人民政府語言文字工作部門管理全省普通話水平測(cè)試工作，組織具有普通話水平測(cè)試能力的機(jī)構(gòu)進(jìn)行普通話水平測(cè)試，頒發(fā)普通話水平測(cè)試等級(jí)證書。普通話水平測(cè)試執(zhí)行國(guó)家普通話水平測(cè)試管理規(guī)定。第十七條第十七條建立國(guó)家通用語言文字使用與管理的評(píng)估制度。評(píng)估的辦法由省人民政府制定。第十八條第十八條縣級(jí)以上人民政府及其語言文字工作部門對(duì)在國(guó)家通用語言文字推廣、研究和管理工作中做出顯著成績(jī)的組織和個(gè)人，應(yīng)當(dāng)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。第十九條第十九條語言文字工作部門和其他有關(guān)部門及其工作人員應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)；濫用職權(quán)或者不履行法定職責(zé)的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

簡(jiǎn)介：匯編語言匯編語言教案教案課程類別專業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)必修開課專業(yè)及年級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，大二課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)56學(xué)時(shí)分配課堂講授40學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)教材名稱IBMPC匯編語言程序設(shè)計(jì)（第2版），沈美明溫冬嬋編著，清華大學(xué)出版社考核方式筆試80，實(shí)驗(yàn)10，平時(shí)10第1周第周第1次課次課第一章基礎(chǔ)知識(shí)（2個(gè)學(xué)時(shí)）教學(xué)目的及要求教學(xué)目的及要求1建立二進(jìn)制信息的概念；2掌握各種數(shù)制間的變換方法；3掌握補(bǔ)碼的概念、原理和運(yùn)算規(guī)律；4、掌握幾種基本的邏輯運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容提要教學(xué)內(nèi)容提要10匯編語言與高級(jí)語言的區(qū)別及其應(yīng)用場(chǎng)合11數(shù)制12數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換13算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算14數(shù)和字符的表示教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）理解不同進(jìn)位記數(shù)制可以表達(dá)同一個(gè)數(shù)，如同一個(gè)人可以有很多名字一樣。理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)都是二進(jìn)制形式，但是人類所習(xí)慣的數(shù)據(jù)表達(dá)方式是十進(jìn)制形式。（2）關(guān)于數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換重點(diǎn)掌握十進(jìn)制數(shù)與二進(jìn)制數(shù)間的轉(zhuǎn)換，二進(jìn)制與八進(jìn)制、十六進(jìn)制間的相互轉(zhuǎn)換，主要要求對(duì)整數(shù)的轉(zhuǎn)換熟練，小數(shù)轉(zhuǎn)換掌握方法即可。（3）理解二進(jìn)制數(shù)真值與二進(jìn)制編碼之間的概念區(qū)別，掌握真值與原碼、補(bǔ)碼間的相互轉(zhuǎn)換。（4）理解原碼符號(hào)與補(bǔ)碼符號(hào)間質(zhì)的區(qū)別（5）掌握變反加1方法，并深刻理解它的各種運(yùn)用場(chǎng)合討論問題討論問題（1）二進(jìn)制數(shù)的真值與編碼間的區(qū)別是什么（2）為什么在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中需要使用編碼而不能直接使用真值（3）原碼與補(bǔ)碼的符號(hào)間有什么樣的區(qū)別（4）變反加1有哪些應(yīng)用場(chǎng)合怎樣解釋它的應(yīng)用原理教學(xué)手段教學(xué)手段講授為主，討論為輔，采用多媒體輔助教學(xué)第1周第周第2次課次課第二章80X86計(jì)算機(jī)組織（2個(gè)學(xué)時(shí)）（1）理解各種尋址方式的含義、用途，特別是存儲(chǔ)器尋址中的幾種方式。（2）注意理解立即數(shù)尋址與存儲(chǔ)器直接尋址的區(qū)別；寄存器尋址與寄存器間接尋址的區(qū)別；（3）段內(nèi)尋址與短間尋址的區(qū)別；討論問題討論問題（1）尋址方式的本質(zhì)是什么為什么會(huì)出現(xiàn)多種尋址方式（2）立即數(shù)尋址與存儲(chǔ)器尋址有什么重要的區(qū)別二者有沒有相似的地方（3）數(shù)據(jù)尋址和跳轉(zhuǎn)指令的尋址的區(qū)別教學(xué)手段教學(xué)手段講授為主，討論為輔，采用多媒體輔助教學(xué)第2周第周第2次課次課第3章80X86的指令系統(tǒng)和尋址方式（8學(xué)時(shí)）第二部分教學(xué)目的及要求教學(xué)目的及要求1準(zhǔn)確理解指令系統(tǒng)中部分指令的含義、用途、執(zhí)行過程、標(biāo)志位解釋，以及使用時(shí)需要注意的問題；2掌握調(diào)試工具DEBUG的基本使用方法教學(xué)內(nèi)容提要教學(xué)內(nèi)容提要3380X86的指令系統(tǒng)331數(shù)據(jù)傳送指令332算術(shù)指令（第一部分）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）理解指令的各種分類方法，部分指令的含義、用途、基本時(shí)序過程、對(duì)標(biāo)志位的解釋，注意幾種地址裝入指令的區(qū)別，避免混淆；（2）著重理解指令構(gòu)成中的隱含操作數(shù)、隱含尋址方式，理解隱含尋址與非隱含尋址在控制上的區(qū)別；（3）理解堆棧的基本使用方法，區(qū)分棧底、棧頂、堆棧指針初始位置等容易混淆的概念；（4）算術(shù)指令對(duì)CF、OF標(biāo)志的影響情況；（5）理解DEBUG工具的基本使用方法，包括DEBUG中幾種基本命令的使用方法以及所顯示信息的含義。討論問題討論問題（1）隱含尋址與顯示操作數(shù)的尋址有何區(qū)別（2）LEA和LDS指令各自的功能是什么二者之間有何質(zhì)的區(qū)別（3）棧頂、棧底分別由何種器件指示SP、SS中的內(nèi)容與棧頂、棧底有什么樣的區(qū)別、聯(lián)系（4）在機(jī)器上調(diào)試一個(gè)小的程序片段，讓同學(xué)們按步驟分析、解釋當(dāng)前使用的DEBUG命令、所顯示的內(nèi)容等。教學(xué)手段教學(xué)手段講授為主，討論為輔，采用多媒體輔助教學(xué)第3周第周第1次課次課第3章80X86的指令系統(tǒng)和尋址方式（8學(xué)時(shí)）第三部分教學(xué)目的及要求教學(xué)目的及要求1準(zhǔn)確理解指令系統(tǒng)中部分指令的含義、用途、執(zhí)行過程、標(biāo)志位解釋，以及

簡(jiǎn)介：1中國(guó)語言文學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案中國(guó)語言文學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案學(xué)科代碼學(xué)科代碼05010501學(xué)科級(jí)別學(xué)科級(jí)別一級(jí)一級(jí)一學(xué)科簡(jiǎn)介學(xué)科簡(jiǎn)介中國(guó)語言文學(xué)一級(jí)學(xué)科涵蓋文藝學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)等六個(gè)二級(jí)學(xué)科。2005年獲得一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，2010年與外國(guó)語學(xué)院聯(lián)合申報(bào)“外國(guó)語言文學(xué)”一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)授權(quán)獲得成功，在比較文學(xué)與世界文學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科方向可招收博士研究生。學(xué)科還具有漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)立了對(duì)外漢語教學(xué)中心、紀(jì)實(shí)文學(xué)研究中心等。現(xiàn)有教授10人，副教授15人，具有博士學(xué)位的教師22人。目前本學(xué)科承擔(dān)國(guó)家社科基金課題7項(xiàng)，其中重點(diǎn)課題1項(xiàng)，部省級(jí)科研項(xiàng)目26項(xiàng)，近五年獲得省部級(jí)優(yōu)秀社科成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著20部，發(fā)表論文350篇，其中CSSCI論文106篇。二、培養(yǎng)目標(biāo)二、培養(yǎng)目標(biāo)掌握厚實(shí)的中國(guó)語言文學(xué)學(xué)科理論基礎(chǔ)知識(shí)，掌握所從事的研究方向上系統(tǒng)的專門知識(shí)，具有較強(qiáng)的文學(xué)理論分析、綜合、思辨能力和語言應(yīng)用能力，能全面把握中外文學(xué)發(fā)生、發(fā)展、演變的歷史，了解和掌握文學(xué)或語言學(xué)研究的各種理論和方法，成為能夠獨(dú)立從事文學(xué)、文學(xué)理論批評(píng)或語言學(xué)研究與教學(xué)，文化教育藝術(shù)事業(yè)管理、對(duì)外文化交流或其他社會(huì)行政管理工作的高層次專門人才。三主要研究方向主要研究方向序號(hào)研究方向名稱1文藝學(xué)2中國(guó)古代文學(xué)3中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)4比較文學(xué)與世界文學(xué)5語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)四學(xué)制與培養(yǎng)方式學(xué)制與培養(yǎng)方式1實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)年限2至4年2學(xué)分要求3A1028017M基督教與西方文學(xué)研究2春A1028018M西方文學(xué)批評(píng)理論專題研究2秋A1028019M中外文學(xué)關(guān)系史2秋A1028020M中外文學(xué)類型比較研究2春A1028021M文學(xué)批評(píng)方法2秋A1028022M中國(guó)文藝思想史研究2秋A1028023M古代美學(xué)思想專題2春A1028024M西方古典詩(shī)學(xué)思想研究2秋4A1028025M文藝學(xué)重點(diǎn)熱點(diǎn)問題研究2春A1028026M語言學(xué)名著選讀2春A1028027M語言學(xué)研究方法論2秋A1028028M漢語語法學(xué)2春A1028029M語言調(diào)查2秋學(xué)位基礎(chǔ)課級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)課5A1028030M專業(yè)外語2秋至少選10學(xué)分A1028031M諸子研究2春A1028032M詩(shī)經(jīng)文本解讀2春A1028033M佛學(xué)與中國(guó)古代文學(xué)2秋A1028034M唐宋作家專題研究2秋A1028035M明清詩(shī)文專題研究2秋A1028036M現(xiàn)當(dāng)代紀(jì)實(shí)文學(xué)作家研究2春A1028037M文學(xué)湘軍研究2春A1028038M當(dāng)代歷史小說研究2秋A1028039M現(xiàn)當(dāng)代女性文學(xué)研究2春A1028040M現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與民俗敘事2秋A1028041M宗教文化與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)2春A1028042M魯迅、周作人比較研究2秋A1028043M日本文學(xué)專題研究2秋A1028044M西方現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題研究2春學(xué)位方向課A1028045M比較文學(xué)和東方文學(xué)學(xué)科史研究2春至少選14學(xué)分

簡(jiǎn)介：中國(guó)語言資源保護(hù)工程專項(xiàng)任務(wù)申報(bào)書中國(guó)語言資源保護(hù)工程專項(xiàng)任務(wù)申報(bào)書（調(diào)研類）（調(diào)研類）課題編號(hào)所屬項(xiàng)目課題名稱課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位填表日期國(guó)家語委科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2015年2一、數(shù)據(jù)表課題名稱負(fù)責(zé)人姓名性別出生日期民族專業(yè)職務(wù)行政職務(wù)最后學(xué)歷最后學(xué)位研究專長(zhǎng)所在?。▍^(qū)市）郵政編碼所在單位聯(lián)系電話通訊地址電子郵箱姓名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)所在單位本人簽名主要參加者最終研究成果A需交文件電子版X套；B包含紙筆記錄的調(diào)查手冊(cè)X本經(jīng)費(fèi)（單位萬元）預(yù)計(jì)完成時(shí)間年月日

簡(jiǎn)介：1在福州市語言文字工作評(píng)估總結(jié)會(huì)上的講話評(píng)估組組長(zhǎng)朱永康（2004年6月25日）各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、同志們根據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法，按照教育部、國(guó)家語委關(guān)于開展城市語言文字工作評(píng)估的通知精神及工作部署，福建省語委組織評(píng)估組，受教育部、國(guó)家語委委托，于6月23日25日對(duì)福州市的語言文字工作進(jìn)行了考查評(píng)估。依照教育部、國(guó)家語委頒布的一類城市語言文字工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)施細(xì)則、操作辦法，在聽取福州市語言文字工作自評(píng)報(bào)告的基礎(chǔ)上，分四組實(shí)地考查了黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)等領(lǐng)域的18家單位，聽取匯報(bào)、座談18次，抽樣查閱檔案資料2600余份，對(duì)176人進(jìn)行了問卷調(diào)查或語言文字知識(shí)及能力3成立市語言文字工作委員會(huì)以來，由分管副市長(zhǎng)擔(dān)任市語委主任，市轄的區(qū)、縣（市）都成立了語委，配備了兼職干部，還成立了“市普通話培訓(xùn)測(cè)試中心”。福州市推進(jìn)城市評(píng)估工作起步早，措施落實(shí)。按照市委、市政府提出的“加大迎檢力度，加大督查力度，加大整改力度和加大投入力度”的要求，2002年以來，在市“創(chuàng)建語言文字工作達(dá)標(biāo)城市”迎檢領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，組織了三輪全市性的大型“自我檢查評(píng)估”。圍繞著“迎評(píng)”工作的全面展開，各個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域的語言文字的規(guī)范化工作得到了進(jìn)一步的落實(shí)。自查自評(píng)工作“以查促改，以評(píng)促優(yōu)”，達(dá)到“評(píng)估一點(diǎn)，宣傳一線，推動(dòng)一片”的目的。語言文字工作已經(jīng)開始納入了城市精神文明建設(shè)和城市綜合管理體系之中。、、貫徹國(guó)家通用語言文字法，初步建立起語言文字工作依法行政的機(jī)制。市人大組織了對(duì)福州市貫徹執(zhí)行國(guó)家通用語言文字法情況的執(zhí)法檢查，并通過市人大代表視察意見書的方式進(jìn)行書面反饋。市語委提出了“實(shí)施國(guó)家通用語言文字法，創(chuàng)建語言文字工作達(dá)標(biāo)城市”的工作主線。市語委等部門為廣泛宣傳國(guó)家通用語言文字法做了大量卓有成效的工作。自1995年以來，福州市政府出臺(tái)了12號(hào)令福州市社會(huì)用字管理暫行規(guī)定。市語委等部門發(fā)出關(guān)于規(guī)范各類招牌、廣告、牌匾用字的通告；市直機(jī)關(guān)制訂了規(guī)范用語用字規(guī)定，市語委

簡(jiǎn)介：12016版漢語漢語言文學(xué)言文學(xué)專業(yè)專業(yè)（卓越（卓越語文）人才培養(yǎng)方案文）人才培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)依托教育部首批“卓越中學(xué)語文教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目”，培養(yǎng)思想品德高尚、專業(yè)素養(yǎng)深厚、教育教學(xué)技能過硬、人文基礎(chǔ)扎實(shí)，具備堅(jiān)實(shí)的漢語言文學(xué)理論基礎(chǔ)、較高的語文素養(yǎng)、較強(qiáng)的語言文字表達(dá)與應(yīng)用能力，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、能夠引領(lǐng)服務(wù)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的卓越語文教師；培養(yǎng)能夠在一流高校、科研機(jī)構(gòu)深造的中文高端人才。二、培養(yǎng)要求二、培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，接受人文社會(huì)科學(xué)及相關(guān)方面的基本訓(xùn)練，掌握審美鑒賞、創(chuàng)造性思維、從事本學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)研究以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐諸方面的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力1具有良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)，熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，具有健全的體魄、良好的心理素質(zhì)、較高的人文素養(yǎng)、深厚的教師職業(yè)素養(yǎng)。2掌握漢語言、文學(xué)、寫作、中學(xué)語文教學(xué)等基本知識(shí)、基本理論、基本技能，具備從事語文教學(xué)、教研的素質(zhì)和能力。3具有運(yùn)用語言學(xué)基本理論分析、解釋語言文字材料的能力；具有運(yùn)用文學(xué)基本理論與方法分析、評(píng)論文學(xué)作品和文學(xué)現(xiàn)象的能力；具有運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)及現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)施語文教學(xué)的能力；具有一定的科學(xué)研究能力，具備學(xué)術(shù)論文寫作的基本技能。4具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力，能夠不斷吸收本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的最新研究成果，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新能力。5熟練掌握一門外國(guó)語，具有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫能力，具有跨文化交際的語言能力。三、學(xué)制與三、學(xué)制與畢業(yè)畢業(yè)學(xué)分學(xué)分學(xué)制4年修業(yè)年限36年學(xué)分158四、授予學(xué)位四、授予學(xué)位文學(xué)學(xué)士3（三）（三）漢語漢語言文學(xué)言文學(xué)專業(yè)專業(yè)（卓越（卓越語文）文）課程計(jì)劃表劃表1通識(shí)教育教育課程學(xué)時(shí)分配考核方式課程類別課程性質(zhì)課程編碼課程名稱（含英文）開課學(xué)期學(xué)分總學(xué)時(shí)課堂講授實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`課外自主周學(xué)時(shí)考試考查思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)13452421馬克思主義基本原理概論23512427中國(guó)近現(xiàn)代史綱要33512427毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論45854045思政課形勢(shì)與政策1423232大學(xué)英語Ⅰ14684028大學(xué)英語Ⅱ24684028大學(xué)英語Ⅲ3234268大學(xué)英語大學(xué)英語Ⅳ4234268計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Ⅰ12482424計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Ⅱ23683434太極拳普修課1130426選修課程（初級(jí)）2134430選修課程（中級(jí)）3134430大學(xué)體育選修課程（高級(jí)）4134430大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃21網(wǎng)課大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)5117大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)61網(wǎng)課必修大學(xué)生心理健康教育2117文史經(jīng)典與世界文化2511717科學(xué)精神與創(chuàng)新思維2511717審美體驗(yàn)與道德修養(yǎng)2511717通識(shí)教育課程選修公民素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任2511717小計(jì)45818418366

簡(jiǎn)介：1中國(guó)語言資源保護(hù)工程項(xiàng)目總體規(guī)劃及項(xiàng)目總體規(guī)劃及年度工作方案年度工作方案（編寫提綱）一總體規(guī)劃總體規(guī)劃1對(duì)語保中心下達(dá)的專項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行確認(rèn)。2本項(xiàng)目總體調(diào)查規(guī)劃，包括全部調(diào)查點(diǎn)、分年度實(shí)施計(jì)劃。序號(hào)調(diào)查點(diǎn)（縣級(jí)）地級(jí)語言或方言系屬實(shí)施年度二本年度工作計(jì)劃本年度工作計(jì)劃1本年度調(diào)查點(diǎn)及其調(diào)查團(tuán)隊(duì)序號(hào)調(diào)查點(diǎn)調(diào)查團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人工作單位2攝錄團(tuán)隊(duì)（如有）及其任務(wù)。要說明如何與調(diào)查團(tuán)隊(duì)進(jìn)行配合。2三組織管理與條件保障組織管理與條件保障1項(xiàng)目組組建情況，包括項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人、成員構(gòu)成，項(xiàng)目管理、專業(yè)技術(shù)分工情況，經(jīng)費(fèi)分配使用方案（不含課題經(jīng)費(fèi)）。2項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位提供的保障條件，包括人員、場(chǎng)地、設(shè)備、協(xié)調(diào)、服務(wù)等。附項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目組成員、課題負(fù)責(zé)人情況項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目組成員、課題負(fù)責(zé)人情況項(xiàng)目負(fù)責(zé)人項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓名工作單位職稱職務(wù)研究專長(zhǎng)及代表性成果項(xiàng)目組成員項(xiàng)目組成員姓名工作單位職稱職務(wù)研究專長(zhǎng)及代表性成果課題負(fù)責(zé)人課題負(fù)責(zé)人姓名工作單位職稱職務(wù)研究專長(zhǎng)及代表性成果

簡(jiǎn)介：影響醫(yī)患關(guān)系的醫(yī)方語言因素的倫理學(xué)分析,基于B市5家三甲醫(yī)院的實(shí)地調(diào)查研究,1,道德,道德是涉及人的情感、意志和信念的社會(huì)現(xiàn)象，它的恢弘廣袤使人的道德生活呈現(xiàn)出繽紛而又連綿不斷的過程。道德作為一種社會(huì)現(xiàn)象，一種特殊的規(guī)定性，它普遍存在于人類社會(huì)的交往關(guān)系中并發(fā)揮著它的調(diào)節(jié)功能。,2,語言,語言是人類最重要的交際工具列寧全集第20卷語言是人與人傳達(dá)信息或表達(dá)思想的媒介，正因?yàn)檎Z言在人際交往中有著重要的作用，所以，因診療關(guān)系發(fā)生的醫(yī)療語言在醫(yī)患關(guān)系中有著不可小視的作用，它是醫(yī)患交往的重要橋梁，也是倫理學(xué)必須研究的領(lǐng)域。,3,實(shí)地研究,北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目醫(yī)院細(xì)節(jié)文化建設(shè)對(duì)構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的作用研究以B市5家三甲醫(yī)院（1家綜合性醫(yī)院和4家針對(duì)特殊群體的?？漆t(yī)院）為調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)問卷調(diào)查2010年6月，調(diào)查醫(yī)方（管理人員和醫(yī)護(hù)人員）和患方（患者及家屬），共1001人。深入訪談2010年7月，訪談醫(yī)方和患方，共50人。調(diào)查結(jié)果醫(yī)患雙方均把“醫(yī)務(wù)人員語言不當(dāng)”放在了影響醫(yī)患關(guān)系的醫(yī)方因素的首位。,4,醫(yī)務(wù)職場(chǎng)語言所處的道德環(huán)境醫(yī)務(wù)職場(chǎng)語言凸顯的倫理問題及原因醫(yī)務(wù)職場(chǎng)語言的倫理對(duì)策建議,講述三個(gè)問題,5,一、醫(yī)務(wù)職場(chǎng)語言所處的道德環(huán)境,2024/3/24,6,語言具有兩個(gè)功能表達(dá)思想（描述的功能）和表達(dá)情感（道德的功能）。,2024/3/24,7,（一）天倫與醫(yī)倫困惑中的職場(chǎng)語言背景,作為B市這個(gè)大都市中的三級(jí)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員，他的私人領(lǐng)域和公共領(lǐng)域的生活使他處在兩種倫理道德關(guān)系之中，即天倫與醫(yī)倫。兩種倫理關(guān)系是客觀存在的。,天倫以家庭血緣關(guān)系而建立的倫理關(guān)系；,醫(yī)倫在醫(yī)務(wù)職場(chǎng)生活中產(chǎn)生的倫理關(guān)系。,2024/3/24,8,對(duì)于一個(gè)中國(guó)的醫(yī)務(wù)人員來說，“家”在每個(gè)人心中的地位是無可替代的，家庭是人生的港灣，前行的動(dòng)力。調(diào)查結(jié)果顯示1959的醫(yī)務(wù)人員表示與家庭成員的關(guān)系“很和諧”或“比較和諧”；2工作之外的閑暇時(shí)間多數(shù)人是在家庭中度過的，排在前三位的是看電視、讀書看報(bào)和照顧家人。,2024/3/24,9,在職場(chǎng)生活中，醫(yī)務(wù)人員要與患者因診療關(guān)系而形成道德聯(lián)系或者關(guān)系，在這種關(guān)系之中，醫(yī)患之間沒有了以血緣婚姻為聯(lián)系紐帶的家庭倫理關(guān)系，而是一種患者的醫(yī)療衛(wèi)生需求和醫(yī)者能夠提供滿足這種需求的服務(wù)所形成的基于診療關(guān)系而產(chǎn)生的道德關(guān)系。調(diào)查結(jié)果顯示1醫(yī)患雙方均把“醫(yī)務(wù)人員語言不當(dāng)”作為影響醫(yī)患關(guān)系醫(yī)方因素的首位因素；2同時(shí)也把“醫(yī)生講話的語氣”、“醫(yī)生的表情”作為影響患者情緒的醫(yī)務(wù)人員的口語和肢體語言的首位。,2024/3/24,10,B市正在步入世界性城市，城市中的職場(chǎng)生活已經(jīng)沒有了鄉(xiāng)村至今仍然保留的醫(yī)生在血緣地緣中即天倫與醫(yī)倫共融的環(huán)境，作為三級(jí)甲等醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員來說，職業(yè)環(huán)境與家庭環(huán)境的分離已經(jīng)是無可爭(zhēng)議的事情，但在對(duì)待天倫即基于血緣婚姻而形成的道德關(guān)系和對(duì)待醫(yī)倫即職場(chǎng)因診療而產(chǎn)生的道德關(guān)系無疑是不一樣的。要讓他們“視病人如親人”，這對(duì)于一個(gè)血緣親緣影響至深的中國(guó)醫(yī)務(wù)人員來說，這兩種道德關(guān)系在心理上必然會(huì)出現(xiàn)某種不平衡。由此可見，醫(yī)務(wù)人員在職場(chǎng)中面對(duì)的基本上都是與自己沒有任何血緣聯(lián)系或者是未曾謀面的患者，“語氣”與“表情”和見到親人時(shí)肯定會(huì)有不同，天倫與醫(yī)倫之間的困惑或不平衡是我們必須關(guān)注的醫(yī)務(wù)人員職場(chǎng)語言的背景。,2024/3/24,11,天職是一個(gè)人對(duì)所從事的工作的本質(zhì)規(guī)定和根本目的的發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同。職業(yè)是一個(gè)人謀生的手段。,（二）天職與職業(yè)悖論中的職場(chǎng)語言場(chǎng)所,2024/3/24,12,在今天市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，在一個(gè)功利的社會(huì)里，在追求醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益和醫(yī)務(wù)人員個(gè)人物質(zhì)待遇的情況下，“天職”的圣潔追求正逐漸成為一個(gè)被冷落被疏遠(yuǎn)的概念，而更多的是把救死扶傷做為謀生的飯碗即“職業(yè)”。,猜忌,調(diào)查結(jié)果顯示1三分之一的醫(yī)務(wù)人員把醫(yī)患關(guān)系視為“消費(fèi)關(guān)系”、“利益對(duì)立關(guān)系”和“互不信任關(guān)系”。2對(duì)醫(yī)患關(guān)系本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)醫(yī)患之間出現(xiàn)了不同，而醫(yī)方的認(rèn)識(shí)誤區(qū)高于患方。,2024/3/24,13,一方面，醫(yī)方這種認(rèn)識(shí)的外在化就是把醫(yī)患交往的手段客體化，把患者當(dāng)做“謀利”、“謀生”的對(duì)象，行醫(yī)就是一種“職業(yè)”，一個(gè)謀生的飯碗，從而不可避免地造成了醫(yī)患關(guān)系之間情感的疏離另一方面，在“趨利”和“無奈”的人滿為患的緊張的醫(yī)療服務(wù)環(huán)境中，醫(yī)務(wù)人員每天要面對(duì)幾十甚至上百的患者，“怠語”和“冷漠”就不可避免的出現(xiàn)，從而忽視了患者的情感需求和心理需求?？梢哉f，醫(yī)患之間倫理關(guān)系的“物化”，使醫(yī)務(wù)職場(chǎng)的語言更多的是對(duì)疾病診療過程的描述，而忽略了診治描述用語所應(yīng)承載的道德功能。,2024/3/24,14,醫(yī)患雙方認(rèn)識(shí)上的分歧表現(xiàn)在兩個(gè)方面第一，對(duì)“影響醫(yī)患關(guān)系的醫(yī)方因素”的歸因順位不同,（三）醫(yī)方與患方歧意下的職場(chǎng)語言關(guān)系,表1醫(yī)患雙方對(duì)“影響醫(yī)患關(guān)系的醫(yī)方因素”的評(píng)價(jià),2024/3/24,15,第二，對(duì)診療用語的具體應(yīng)用認(rèn)識(shí)不同。對(duì)口語交流原則認(rèn)識(shí)的不同表2醫(yī)務(wù)人員應(yīng)遵循什么樣的口語交流原則對(duì)言行舉止表達(dá)認(rèn)識(shí)的不同調(diào)查數(shù)據(jù)顯示醫(yī)患雙方都把“醫(yī)生講話的語氣”放在了的影響患者情緒的醫(yī)方因素的首位，但在醫(yī)生講話的內(nèi)容、表情、動(dòng)作方面認(rèn)識(shí)不同，醫(yī)生更注重講話內(nèi)容（第二位），患者更注重醫(yī)生講話的表情（第二位）。,2024/3/24,16,二、醫(yī)務(wù)職場(chǎng)語言凸顯的倫理問題及原因,2024/3/24,17,醫(yī)患關(guān)系是亙古而又常新的關(guān)系，在過往的歷史歲月中，雖然醫(yī)患之間交往所使用的語言具體的內(nèi)涵會(huì)因社會(huì)的變遷和醫(yī)學(xué)的進(jìn)步而發(fā)生變化，但是，由語言作為醫(yī)患交往重要媒介所蘊(yùn)含的“善”的韻味是不能也不應(yīng)該在歲月的漂染下變得寡味。,2024/3/24,18,（一）規(guī)范倫理失卻了美德倫理支持下的醫(yī)患關(guān)系,醫(yī)務(wù)人員在職場(chǎng)中與患者的發(fā)生聯(lián)系和關(guān)系，是一種沒有“天倫”即血緣親緣紐帶聯(lián)系的一種基于“診療”而發(fā)生的甚至是“陌生人”之間的“醫(yī)倫”關(guān)系。在這種關(guān)系中，要讓醫(yī)務(wù)人員把“職業(yè)”升華為“天,職”，視病人如親人，需要將道德的“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，而這種“自律”是以潤(rùn)物細(xì)無聲的滋溉對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行“美德”教育養(yǎng)成的。,2024/3/24,19,,在倫理學(xué)的視角上，對(duì)醫(yī)務(wù)人員職場(chǎng)的語言表達(dá)，更多的應(yīng)是關(guān)注其中的情感表達(dá)，而不僅僅是把語言做為一種符號(hào)的使用或者說是一種對(duì)于疾病診療過程的準(zhǔn)確與否的描述。因此，倫理意義上的語言表達(dá)，因其蘊(yùn)含了豐富的道德情感，而成為一種“能動(dòng)”的表達(dá)。從表面上看，醫(yī)務(wù)人員的“語言”影響了醫(yī)患關(guān)系的和諧，但從深層次上看，是醫(yī)務(wù)人員的道德信念出現(xiàn)了問題從而影響了醫(yī)患交往中語言的道德內(nèi)涵的表達(dá)。,1987年衛(wèi)生部門加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的九點(diǎn)意見1988年醫(yī)療衛(wèi)生人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法1990年成立了糾正行業(yè)不正之風(fēng)辦公室，開始20年的糾風(fēng)工作，出臺(tái)了一個(gè)又一個(gè)的文件和舉措1993年“治理‘紅包’”2001年“整頓藥品回扣”2004年“治理開單提成、濫檢查、亂收費(fèi)”2006年“反醫(yī)藥購(gòu)銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂”2007年制定56項(xiàng)“黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和糾風(fēng)工作任務(wù)分工”,1衛(wèi)生部門更多關(guān)注規(guī)范制度建設(shè)，不同程度的忽視了醫(yī)務(wù)人員道德信念的養(yǎng)成,2024/3/24,21,馬克思所說，“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律，而宗教的基礎(chǔ)是人類精神的他律”必須在他律和自律之間建立一個(gè)轉(zhuǎn)化的橋梁，否則，他律就只會(huì)成為外在的約束而走不進(jìn)醫(yī)務(wù)人員的內(nèi)心，就不能成為醫(yī)務(wù)人員的自覺的行動(dòng)。因此，醫(yī)務(wù)人員的道德信念的養(yǎng)成是需要下“潤(rùn)物”和“滋溉”的功夫的，要通過美德的教育、評(píng)價(jià)與修養(yǎng)，讓醫(yī)務(wù)人員成為一個(gè)人性豐滿的人，明曉患者和醫(yī)者一樣，也是萬物之靈，也有尊嚴(yán)并值得尊重。,2024/3/24,22,“醫(yī)患之間必須相互信任、相互支持、相互尊重，密切配合，只有在寬松的環(huán)境下，醫(yī)生才敢于冒險(xiǎn)去搶救病人，醫(yī)學(xué)才能進(jìn)步，人民健康才能保障。如果執(zhí)業(yè)環(huán)境不好，醫(yī)生怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，不敢探索創(chuàng)新，最終受影響的還是群眾健康?！薄搬t(yī)務(wù)人員要尊重患者，理解患者，為患者著想，視病人為親人；廣大患者也要相信醫(yī)務(wù)人員，尊重醫(yī)生的辛勤勞動(dòng)，積極配合治療，共同戰(zhàn)勝疾病。”“要在全社會(huì)形成尊重醫(yī)學(xué)、尊重醫(yī)務(wù)人員的良好社會(huì)風(fēng)氣”,2媒體更多關(guān)注醫(yī)患糾紛的曝光，不同程度的忽視了道德楷模的宣傳,胡錦濤總書記說過,（中央政治局第35次集體學(xué)習(xí)會(huì)議）,2024/3/24,23,我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，素稱禮儀之邦，在這樣的倫理道德文化氛圍中，滋溉了一代又一代醫(yī)務(wù)人員，產(chǎn)生了一批杰出的道德楷模。,2024/3/24,24,但是，媒體近年來傾向于對(duì)醫(yī)療事故、醫(yī)療糾紛的曝光和連篇累牘的報(bào)道，傷害了醫(yī)務(wù)人員的情感、尊嚴(yán)和形象，也對(duì)患者產(chǎn)生了不良的影響。,2024/3/24,25,表3影響醫(yī)患關(guān)系的各方因素排序,（二）交往倫理偏離了醫(yī)患均為主體認(rèn)識(shí)下的醫(yī)患關(guān)系,交往指在社會(huì)生活中，至少兩個(gè)交往主體之間以物或語言符號(hào)為媒介發(fā)生和進(jìn)行的各種相互作用活動(dòng)。汪懷君在人倫傳統(tǒng)與交往倫理中說“交往的倫理內(nèi)涵主要是交往以語言為媒介，在相互尊重的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的情感溝通與理性共識(shí)?！贬t(yī)患交往是人與人的交往，不是人與病的交往，不能把患者只看作是疾病的載體。否則只會(huì)“見病不見人”。,2024/3/24,26,林語堂在吾國(guó)吾民中說過，“在一個(gè)西方人，一個(gè)說法只須合于健全的邏輯的，他便認(rèn)為是已很充足。但在一個(gè)中國(guó)人，則一個(gè)說法雖然在邏輯上已是很對(duì)的，他也還不肯認(rèn)為充足，而同時(shí)還必須求其近于人情?！椤趯?shí)際上比合于邏輯更為所重視，中國(guó)人在判斷某論點(diǎn)正確與否時(shí)，并不僅僅訴諸道理，也訴諸人情”。,2024/3/24,27,在漫長(zhǎng)的以血緣宗親為核心的文化土壤滋溉下，中國(guó)人的語言使用與人倫關(guān)系密切相聯(lián)，在這樣的文化氛圍中，注重語言表達(dá)中間的“將心比心”、“推己及人”。語言使用達(dá)到的情理交融，是語言做為符號(hào)和媒介成為人與人、人與社會(huì)良好交往的必然要求。在醫(yī)患交往中要實(shí)現(xiàn)良好的語言溝通，就要求醫(yī)患之間不是主體（醫(yī)生）在與客體（患者）的交往，而必須是醫(yī)患雙方共同做為主體間的相互契合和相互理解。,2024/3/24,28,從患者希望醫(yī)生有個(gè)“好態(tài)度”，可以看出患者還是處于“被看病”的地位從醫(yī)方為患者診治中的“器物”依賴，可以看出醫(yī)方還是持有“看病人”的觀念,我是相信您，還是相信它,怎么不問問我的癥狀,2024/3/24,29,兩點(diǎn)原因?qū)е碌尼t(yī)患之間不能實(shí)現(xiàn)主體間的交往,第一，西方醫(yī)學(xué)在不斷滲入并且成為中國(guó)醫(yī)學(xué)的主流，在醫(yī)院特別是城市中的大醫(yī)院，以實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)的西方醫(yī)學(xué)即注重臨床檢查、化驗(yàn)等等以“器”為醫(yī)患交往重要媒介也深深的影響了這種教育模式下培養(yǎng)的醫(yī)生的觀念，在這樣的觀念支配下，患者自我感覺到的癥狀不再是醫(yī)生關(guān)注的重點(diǎn)，醫(yī)生往往會(huì)自覺不自覺的要求患者服從“臨床路徑”的指導(dǎo)，“遵照醫(yī)囑”看病治療，在醫(yī)患關(guān)系緊張的今天，實(shí)際上醫(yī)生的這種主體地位和患者的客體地位并沒有改變。第二，城市中大醫(yī)院的醫(yī)患關(guān)系，是一種無論醫(yī)還是患都發(fā)生了“生活空間”與“醫(yī)療空間”隔絕的關(guān)系，對(duì)醫(yī)生來說，他面對(duì)的患者與他沒有血緣親緣關(guān)系，患者只是他做為醫(yī)生工作的服務(wù)對(duì)象；對(duì)患者來講，醫(yī)生是個(gè)陌生人，醫(yī)院是個(gè)陌生的環(huán)境，離開了家人和家庭環(huán)境，只因?yàn)椴⊥炊结t(yī)院這個(gè)特別的場(chǎng)所尋醫(yī)問藥，面對(duì)著掌握診療主動(dòng)權(quán)的醫(yī)生，很難與醫(yī)生去爭(zhēng)取應(yīng)有的平等主體地位。,2024/3/24,30,三、醫(yī)務(wù)職場(chǎng)中醫(yī)方語言的倫理對(duì)策建議,2024/3/24,31,（一）教育應(yīng)關(guān)注道德的品塑功能，建立個(gè)體性與共性相結(jié)合的道德教育體系,1要在教育理念上樹立“人性豐滿”的教育,“積善成德，而神明自得。”荀子?勸學(xué)“格物，致知，誠(chéng)意，心正，修身，齊家，治國(guó)，平天下”禮記?大學(xué),2024/3/24,32,,2要在醫(yī)學(xué)院校的教育中注重“醫(yī)學(xué)人文”的教育訪談中，部分醫(yī)生和患者也認(rèn)為，醫(yī)學(xué)教育在一定程度上忽視了培養(yǎng)醫(yī)者關(guān)懷心的人文課程，導(dǎo)致有些醫(yī)務(wù)人員缺乏關(guān)懷心，對(duì)患者的擔(dān)憂、焦慮與痛苦不聞不問。,解剖課開始前，醫(yī)學(xué)生向大體老師致以敬意,醫(yī)學(xué)生莊嚴(yán)宣誓,2024/3/24,33,3要在醫(yī)院的環(huán)境中秉持“職業(yè)終身”的教育,加強(qiáng)醫(yī)院人文環(huán)境的建設(shè)如醫(yī)德名言、警示語，道德模范人物的塑造，開展促進(jìn)人文精神建設(shè)的活動(dòng)。應(yīng)形成尊重醫(yī)者和患者的氛圍,2024/3/24,34,（二）醫(yī)院應(yīng)關(guān)注道德的表達(dá)功能，注重“習(xí)慣成自然”的職場(chǎng)道德語言的養(yǎng)成,一種道德語言在特定的情感場(chǎng)合中長(zhǎng)期的多次使用，使它們?nèi)找嫘纬苫虬蛸H、或抑或揚(yáng)的道德氛圍。對(duì)醫(yī)務(wù)人員來說，這些語言的使用，一開始是他律的，但慢慢的在使用中被承認(rèn)和接受；而后受到語言規(guī)則的鞏固，習(xí)慣成為自然。,少成若天性習(xí)慣如自然,2024/3/24,35,醫(yī)院應(yīng)關(guān)注醫(yī)務(wù)人員人文素質(zhì)的培養(yǎng)，注重其良好語言習(xí)慣的養(yǎng)成。,調(diào)查結(jié)果顯示1醫(yī)務(wù)人員近兩年內(nèi)分別有711和595的人接受過言語和肢體語言溝通的培訓(xùn)，均為12次。2其中言語溝通的培訓(xùn)較多，并且護(hù)理人員接受到的培訓(xùn)均比臨床醫(yī)生多。,2024/3/24,36,漫畫兩則,“大夫，我忘了說了，其實(shí)”“有完沒完啊”,“你是第一個(gè)摸我的醫(yī)生”,2024/3/24,37,（三）媒體應(yīng)關(guān)注道德的激發(fā)功能，明曉語境中的“善”的道德術(shù)語與心理支持之間的聯(lián)系,人生活在社會(huì)中，不是孤立的不與他人發(fā)生聯(lián)系和關(guān)系的。醫(yī)務(wù)人員在職場(chǎng)生活中，必然要受到社會(huì)輿論和他人評(píng)價(jià)的影響，從而會(huì)在“善”的語境中與個(gè)人心理贊成之間或在“惡”的語境中與個(gè)人心理厭惡之間產(chǎn)生一種比較穩(wěn)定的聯(lián)系。,2024/3/24,38,1應(yīng)以積極正面的宣傳引導(dǎo)醫(yī)者從“善”如流如注重樹立道德楷模、報(bào)道平凡崗位上的辛勤工作的醫(yī)務(wù)人員形象2應(yīng)以客觀公正的報(bào)道增進(jìn)患者對(duì)醫(yī)者的理解就像訪談中一位醫(yī)生表達(dá)的那樣“要讓患者感覺到醫(yī)生的責(zé)任，媒體首先不能誤導(dǎo)患者，不能宣傳那些不切實(shí)際的事情，不能有太多負(fù)面報(bào)道，對(duì)于醫(yī)務(wù)人員的懲罰應(yīng)盡量限于行業(yè)內(nèi)部?！?應(yīng)為醫(yī)患交往營(yíng)造“善”的氛圍，促使醫(yī)患雙方建立尊重與信任,2024/3/24,39,謝謝,2024/3/24,40,

簡(jiǎn)介：C語言模擬題答案語言模擬題答案一、選擇題一、選擇題1、下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是結(jié)構(gòu)化程序三種基本結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)D有分支結(jié)構(gòu)2、設(shè)INTABC執(zhí)行表達(dá)式AB1，A，B1，CAB后，AB和C的值分別是B2033、若整型變量A、B、C、D中的值依次為1、4、3、2。則條件表達(dá)式D0FCXYRETURNFC的功能是A求X的Y次方12、對(duì)兩個(gè)靜態(tài)字符數(shù)組A和B進(jìn)行如下初始化。STATICA“ABCDEF“STATICBABCDEF24、若有語句INTA4P下面均代表地址的一組選項(xiàng)是CVOIDFINTT2T2B3B100VOIDMAININTA2B4F1敘述正確的是DA是局部變量，B是全局變量。28、下面的F循環(huán)最多可執(zhí)行________次。FX0Y0Y99DOUBLEXTC22A35BC45DA86MDC00CH二、判斷題二、判斷題1、在C程序中，注釋部分從開始，到結(jié)束。T2、SWITCH語句中，CASE后面既可以跟常量，也可以跟已賦值的變量。F3、一個(gè)C語言程序中包含有多個(gè)函數(shù)時(shí)，按書寫順序從上到下執(zhí)行各函數(shù)。F4、若一個(gè)函數(shù)的返回類型為VOID，則表示其沒有返回值。T5、STUDENT_NAME、_NAME、NAME8和NAME_8都是合法標(biāo)識(shí)符。T6、不對(duì)自動(dòng)（AUTO）數(shù)組進(jìn)行初始化，數(shù)值型數(shù)組隱含初值為0，字符數(shù)組隱含初值空字符＇0＇。F7、假設(shè)INT型數(shù)組A的起始地址為2000，則元素A3的地址為2000422008。F8、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)認(rèn)為一個(gè)“好“程序主要應(yīng)該是程序短而緊湊。F9、如果知道整型變量A的地址是2000，可以直接用INTPA2000給指針變量PA賦值，使其指向變量A。F

簡(jiǎn)介：C語言程序設(shè)計(jì)理論試題庫(kù)1Ｃ語言程序設(shè)計(jì)Ｃ語言程序設(shè)計(jì)理論試題庫(kù)理論試題庫(kù)填空題100例C語言程序設(shè)計(jì)理論試題庫(kù)323為了將當(dāng)前盤當(dāng)前目錄中的所有文本文件（擴(kuò)展名為TXT）的內(nèi)容打印輸出，正確的單條DOS命令為__________。24INTER的信息服務(wù)方式分為基本服務(wù)和擴(kuò)展服務(wù)，電子郵件屬于_____________。25DOS中的自動(dòng)批處理文件的全名是_____________。26在DOS啟動(dòng)盤中，除外，還有兩個(gè)必備的系統(tǒng)文件，它們是MSDOSSYS或與_____________。27在DOS下，要將當(dāng)前目錄中ABTXT文件設(shè)置為只讀屬性，應(yīng)該使用的完整命令行是_____________。28在DOS下，要查看當(dāng)前目錄中所有批處理文件的總字節(jié)數(shù)，應(yīng)該使用的完整命令行是_____________。29計(jì)算機(jī)病毒除有破壞性、潛伏性和激發(fā)性外，還有一個(gè)最明顯的特性是_____________。30若想通過以下輸入語句使A中存放字符串1234，B中存放字符5，則輸入數(shù)據(jù)的形式應(yīng)該是_____________。31C語言程序的基本單位是________。32設(shè)有說明語句A72；則變量A包含＿＿＿個(gè)字符。33設(shè)當(dāng)前盤為C盤。為了在A盤的當(dāng)前自錄USER下建立一個(gè)新的子目錄X，正確的DOS命令為_________。34在XCOPY、COPY、TIME三個(gè)DOS命令中，屬于外部命令的是__________。35在32位的計(jì)算機(jī)中，一個(gè)字長(zhǎng)等于____________個(gè)字節(jié)。36在WINDOWS環(huán)境下，利用菜單命令刪除固定硬盤上的文件與文件夾，實(shí)際上是將需要?jiǎng)h除的文件與文件夾移動(dòng)到___________文件夾中。37計(jì)算機(jī)軟件分為系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件，UNIX屬于_____________。38假設(shè)在當(dāng)前盤的當(dāng)前目錄下有兩個(gè)文件ATXT和BTXT，現(xiàn)要將文件BTXT合并連接到文件ATXT的后面。若使用TYPE命令，則完整的命令為_____________。39INTER的信息服務(wù)方式分為基本服務(wù)和擴(kuò)展服務(wù)，電子郵件屬于__________。40在WINDOWS環(huán)境下，為了進(jìn)行“添加刪除程序“操作，首先打開______________，然后雙擊其中的相應(yīng)圖標(biāo)。41計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分為局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，因特網(wǎng)屬于__________。42語句XXXX1XLX，執(zhí)行后都使變量X中的值增1，請(qǐng)寫出一條同一功能的賦值語句（不得與列舉的相同）_____________________。43設(shè)Y是INT型變量，請(qǐng)寫出判斷Y為奇效的關(guān)系表達(dá)_______________。44以下程序運(yùn)行后的輸出結(jié)果是___________________。MAININTI10J0DOJJIIWHILEI2PRINTF“DN“J45設(shè)有以下程序MAININTN1N2SCANF“D“

簡(jiǎn)介：指針主要內(nèi)容的習(xí)題及答案指針主要內(nèi)容的習(xí)題及答案一選擇題一選擇題1變量的指針，其含義是指該變量的B。A）值B）地址C）名D）一個(gè)標(biāo)志2已有定義INTK2INTPTR1PTR2且PTR1和PTR2均已指向變量K，下面不能正確執(zhí)行的賦值語句是B。A）KPTR1PTR2B）PTR2KC）PTR1PTR2D）KPTR1PTR23若有說明INTPM5N以下程序段正確的是D。A）PB）PSCANF“D”SCANF“D”PC）SCANF“D”D）PPNPM4已有變量定義和函數(shù)調(diào)用語句INTA25PRINT_VALUE下面函數(shù)的輸出結(jié)果是D。VOIDPRINT_VALUEINTXPRINTF“DN”XA）23B）24C）25D）265若有說明INTP1P2M5N以下均是正確賦值語句的選項(xiàng)是C。A）P1P2B）P1P2P1P2C）P1P2P1D）P1P1P26若有語句INTPA4和P等價(jià)于AA”CHINA”B）STR10“CHINA”等價(jià)于STR10STR“CHINA”C）S”CHINA”等價(jià)于SS”CHINA”C）STRCPY3P1P2WHILEP1P2D）STRCPY4P1P2WHILEP2P1P214下面程序段的運(yùn)行結(jié)果是C。A”LANGUAGE”PPAWHILEP’U’PRINTF“C”P32PA）LANGUAGEB）LANGUAGEC）LANGD）LANGUAGE16以下與庫(kù)函數(shù)STRCMPST功能相等的程序段是C。A）STRCMP1STFSTIFS’0’RETURN0RETURNSTB）STRCMP2STFSTIFSRETURN0RETURNSTC）STRCMP3STFTSIFTRETURN0TSRETURNSTD）STRCMP4STFSTST