簡介：2010881921最佳答案某公司沒錢用了，他就隨便找來一張紙，寫上100萬，然后賣給你免不了要吹一通說這紙怎么怎么值錢，要不然你也不會去買，這張紙就是股票。負責推銷這張紙而寫成的宣傳資料，叫研究報告鼓吹哪一張紙值錢的叫股評家，（不要搞錯噢，哪可是比三陪女檔次要高的行當，有權(quán)威部門的測評依據(jù)的）如果他賺了錢，你要憑這張紙來領錢，這叫派息如果他虧損了，不要緊，他說明年我們會賺的，這叫預期收益當然，每年都要告訴賺沒賺，出個文件，這叫年報表怕你老擔心，年中再出一次，這叫半年報還不行一個季度匯報一次，叫季報你還是拿不準，要求退錢，那不行，但你可以把這紙賣給別人，這叫股票交易他又沒有錢用了，再找張紙寫上100萬，這叫增發(fā)新股終于賺到錢了，討論每個人分多少，有這種紙的都可以來，這叫股東大會大家投票決定每具有10股的人得錢1元，出個通知告訴沒來的人，叫公告你覺得少了我公司總共有200萬股你都買去，就由你說了算，這叫收購你覺得這紙還是不錯的，好吧，我們按每具有10股的人再得一股，這叫送股你高興了，現(xiàn)在市場上這種紙走俏，10元一股，得一股就像得10元，比派息好結(jié)果第二天市場上該股只賣9元，這叫除權(quán)你一想11股9元99元，和原來10股10元100元，還差1元，這叫貼權(quán)你正想不通，每二天漲到10元了，真賺了11股10元100元10元，這叫填權(quán)轉(zhuǎn)到你的手上后沒人再要了叫套牢，套得實在太深了叫死豬不怕開水燙套得太可怕了，自己都不敢算了叫手中有股，心中無股，跳水股價如郭晶晶的優(yōu)美入水動作，絕的是竟然還沒水花溢出，陰跌股價如凌遲一般，一小塊一小塊的割掉你的肉，大家都買這張紙，漲了，高興，舍不得賣，再買一張，這叫追漲，這張低賠了，你感覺這張紙還能漲回了，你以半價的價格又買了一張，叫補倉，這張紙賠了，只剩半張紙的價了，你想想，算了吧賣了，這叫割肉，賣完后悔了，原來二張加一起也不值半張錢了，賣了吧，叫斬倉，這張紙只剩六分之一價格了，大家都說已經(jīng)是最低價了，這叫谷底，結(jié)果只漲了一點點，這叫觸底反彈，沒想到這張紙又漲回來了，價格還高了不少，賣了吧，高興啊，數(shù)著手里的錢，總在想什么時候再買一張，在掙這么多啊，這叫股民的心理，這張紙賠了，賣了，想著在添點錢，把賠的錢在掙回來，這叫賭徒的心理，大家都說這張紙不值錢了，可我非得買，結(jié)果掙了，這叫瘋子的心理，大家都說這張紙能掙錢，我買了，結(jié)果賠了莊家跑了，只剩我這樣的人了，這叫散戶抬轎當這張紙漲多的時候，利潤叫泡沫，政府要來分你的利潤，那就加稅，就是稱擠泡沫，當這張紙跌多的時候，政府告訴你要堅定信心，長期持有，獲得財產(chǎn)性收入，證明你愛國，可有一點，就是你的錢永遠也拿不回來啦，留給兒孫，只要這家公司不退市的話。

簡介：由“給力”探討網(wǎng)絡語言的產(chǎn)生特點“西班牙太給力了”“最給力的職業(yè)盤點”，“給力”一詞迅速躥紅網(wǎng)絡。而人民日報在今年11月10日刊登了題為江蘇給力“文化強省”的新聞，引發(fā)網(wǎng)絡關注與熱議。一向以嚴肅為公眾所熟知的人民日報，此次高調(diào)使用一個網(wǎng)絡流行詞匯，其背后動因引發(fā)猜想，也可見“給力”一詞的影響。如今，網(wǎng)絡語言已成為網(wǎng)民在網(wǎng)上交流必不可少的“通行證”，并隨著網(wǎng)絡這一媒體受眾面廣的特點，網(wǎng)絡語言迅速的傳遍大街小巷。在2010年春晚中，馮鞏就在小品中采用了“我媽叫我回家偷菜”、“不要崇拜哥，哥只是傳說”、“我就是打醬油的”等一系列網(wǎng)絡語言。而“給力”讀音為，GěIL，中國北方的土話，表示給勁、帶勁的意思?！敖o力”一詞最初的火熱源于日本搞笑動漫西游記旅程的終點中文配音版中悟空的一句抱怨“這就是天竺嗎，不給力啊老濕?！彼^“不給力”就是形容和預想目標相差甚遠，而“給力”一般理解為有幫助、有作用、給面子。在2010年世界杯期間，由于“給力網(wǎng)”的網(wǎng)友對該詞的廣泛運用，“給力”開始成為網(wǎng)絡熱門詞匯。作為一種新興的語言形式，除了襲用社會約定俗成的語言模式外網(wǎng)絡語言中還出現(xiàn)了一些與傳統(tǒng)語言形式迥異的表達方式充分顯示了網(wǎng)絡語言“另類”的特征。1數(shù)字網(wǎng)語，日常生活中抽象的數(shù)字經(jīng)過網(wǎng)民的想象，以諧音的方式形成了網(wǎng)絡上特有的數(shù)字化語言。如“7456”表示“氣死我了?！薄?86”表示“拜拜了”“885”表示“幫幫我”“9494”表示“就是就是”等。這些數(shù)字網(wǎng)語表達詼諧活潑，充滿生活情趣。2英文、拼音的縮略網(wǎng)語網(wǎng)民將英語或拼音變形而為縮略語。這種縮略語不同于規(guī)范的英文或拼音的縮略形式它出現(xiàn)之初只是網(wǎng)民為了提高網(wǎng)上聊天的效率而采取的一種應急方式久而久之就形成較為固定的網(wǎng)上用語了。它所遵循的原則只是“便捷”目的就是把一樣復雜或不便表達的東西用一個或幾個簡單的字母表示出來。如“RP”是“人品”的縮略“BT”是“變態(tài)”的縮略“3Q”是英語“THANKYOU”的縮寫。4、小圖象來代替某些想要表達的意思是一種非常形象直觀而且簡約生動的語言表達方式。例如P是吐舌頭，Z表示跪拜，（）表示哭泣等。豐富的表情符號能給人一種眉目傳情的感覺有時傳達給對方的含義往往會超出文字。5網(wǎng)蟲創(chuàng)造的新詞年輕而時尚的網(wǎng)蟲為了在網(wǎng)絡世界引領潮流標新立異不斷創(chuàng)造出一些生動活潑、充滿情趣的新詞或推陳出新將舊詞賦予煥然一新的含義。比如著邊際的事情，不要抱有幻想；每當網(wǎng)絡上出現(xiàn)雷人的事情，或是看到重磅新聞，往往在跟帖時會以“我之前見到的神馬都是浮云”、“聽了這樣的解釋，我除了能說浮云，神馬都是浮云之外就徹底失語了”等句式來表達自己的驚訝和感嘆；此外，這一句話更多地表達了一種超然物外的人生境界。此外，網(wǎng)絡語言的創(chuàng)新之處還在于舊詞新意，如“囧（JIONG）”和“槑（MEI）”字。“囧”本義為“光明”，由于其字形與人們平常的無奈傷心表情相似，它被賦予“郁悶、悲傷、無奈”之意，?！皣濉北恍稳轂椤?1世紀最風行的一個漢字”。而槑古同“梅”，由兩個“呆”組成，于是被用來形容人很傻很天真。烎YN、兲TIāN等生僻詞也均從字形意思被使用。網(wǎng)絡語言已經(jīng)通過其廣泛的傳播性和影響性和普遍的接納度已經(jīng)作為一種平民化、大眾化的新興語言直接進入我們的生活，尤其是較多接觸網(wǎng)絡的青少年等人群。我們不反對此種新語言的興起，但他卻亟待規(guī)范。新華網(wǎng)有這樣一篇報道“在外太空我終于看見了這個走召弓雖的SP，一見到偶他居然使出了久已失傳的KHBD，偶狂暈，KAO，外星人也用這種X3L的招數(shù)，暈死了”看到在黔江聯(lián)一小學六年級上學的兒子的作文，曾靖（化名）才真的“狂暈”了他絞盡腦汁也沒讀懂兒子寫的啥?！?，而在采訪中，“兒子”的網(wǎng)絡語言更是層出不窮。小學階段是學習豐富語言最佳時機，但如果過多過早的讓小學生接觸“不一般”的網(wǎng)絡語言，對其的身心發(fā)展都有著不良影響。相對于其它媒介，網(wǎng)絡是一個開放的、豐富多彩的世界，網(wǎng)民在這個沒有實體的世界中，創(chuàng)造力得到空前發(fā)揮。但網(wǎng)絡是一個很難控制的虛擬世界，我們無法憑借某種力量來限制網(wǎng)絡語言的產(chǎn)生，但網(wǎng)絡語言確實存在一些問題，不同領域、不同年齡的溝通障礙、對學生學習規(guī)范化語言的影響等一些列問題。國家語言文字改革委員會的一位負責人表示，目前網(wǎng)絡語言已引起了他們的重視，但是還處于研究探討階段，對網(wǎng)絡語言要有一個比較好的了解和認識，然后才能決定何時規(guī)范，怎樣規(guī)范。美、英等國一些權(quán)威詞典已經(jīng)收錄了部分網(wǎng)絡語言，作為國內(nèi)普通話用詞權(quán)威的現(xiàn)代漢語詞典是否也會收錄它們?nèi)绾蜗拗凭W(wǎng)絡語言的使用如何控制網(wǎng)絡語言對于青少年的影響這些都是需要有關部門進一步探討和努力的方面。

簡介：一、專業(yè)深度解析一、專業(yè)深度解析一培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標1培養(yǎng)學生成為掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本思想擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義制度，堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，品德良好有較強的事業(yè)心和獻身精神，積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務的人才。2培養(yǎng)學生扎實本門學科的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，了解本學科、專業(yè)的當前狀況和發(fā)展趨勢養(yǎng)成嚴謹、求實的學風以及獨立從事科學研究的能力熟練掌握所學語言熟練掌握第二外國語閱讀與本專業(yè)有關的資料，并有一定的口、筆語能力熟練運用計算機和互聯(lián)網(wǎng)進行科研工作寫出有創(chuàng)新見解，具有一定理論和現(xiàn)實意義的學位論文。3身心健康。二主要研究方向主要研究方向本專業(yè)的研究方向主要有本專業(yè)的研究方向主要有1、語言學方向，包括普通語言學、應用語言學、社會語言學等。2、文學方向，包括英國文學、美國文學、澳洲文學、比較文學等。3、翻譯方向，包括修辭文體翻譯研究、翻譯評論、語言與翻譯、應用文翻譯、文化與翻譯、時文翻譯、散文翻譯等。4、教學法方向，包括外語教學法、外語習得理論、外語測試學、課程設置與教材開發(fā)等。5、外交學，包括大國關系與大國外交、外交的理論與實踐等。二、重點院校推薦二、重點院校推薦北京外國語大學北京外國語大學一學院簡介學院簡介北京外國語大學的英語學院成立于2001年北京外國語大學60周年校慶之際，其前身為歷史悠久的英語系，現(xiàn)任院長為孫有中教授。英語學院下設英語系、國際新聞與傳播系和翻譯系籌，并設有十個研究中心英美文學研究中心、語言學研究中心、翻譯研究中心、美國研究中心、英國研究中心、澳大利亞研究中心、加拿大研究中心、愛爾蘭研究中心籌、華裔美國文學研究中心、國際傳播研究中心。1澳大利亞歷史17881942，北京出版社2澳大利亞歷史19421988，北京出版社5、英國社會文化研究、英國社會文化研究1當代英國概況肖慧云主編，上海外語教育出版社出版19962英語國家概況余志遠主編，外語教學與研究出版社才出版19963英語國家社會與文化入門上冊，朱永濤主著高教社19986、翻譯、翻譯筆譯筆譯1實用英漢翻譯教程申雨平、戴寧編，外語教學與研究出版社20022實用漢英翻譯教程曾誠編，外語教學與研究出版社20023英漢與漢英翻譯教程柯平編，北京大學出版社19937、英語教育、英語教育1STEMH19831999FUNDAMENTALCONCEPTSOFLANGUAGETEACHING語言教學的基本概念OUP上海外語教育出版社出版2COOKV19962000SECONDLANGUAGELEAMINGLANGUAGETEACHINGCUP外語教學與研究出版社3RIDSJCDNUNAN2000SECONDLANGUAGETEACHEREDUCATIONCUP外語教學與研究出版社8、普通語言學、普通語言學外語教學外語教學1YULEG19962000THESTUDYOFLANGUAGECUP外語教學與研究出版社2COOKV19962000SECONDLANGUAGELEARNINGLANGUAGETEACHINGCUP外語教學與研究出版社3HUGHESA2000TESTINGFLANGUAGETEACHERS外語教師測試手冊CUP外語教學與研究出版社人民教育出版社測試專業(yè)四名導推薦名導推薦陳德彰陳德彰

簡介：12010年春浙江省高等學校計算機等級考試試卷計算機等級考試試卷二級二級C一、程序閱讀與填空（24小題，每小題3分，共72分）1閱讀下列程序說明和程序，在每小題提供的若干可選答案中，挑選一個正確答案?！境绦蛘f明】輸入一個整數(shù)，求它的各位數(shù)字之和及位數(shù)。例如，17的各位數(shù)字之和是8，位數(shù)是2。運行示例ENTERANINTEGER153SUM8COUNT3【程序】INCLUDEMAININTCOUNT0INSUM0PRINTF“ENTERANINTEGER“SCANF“D“IFDININDOSUMSUM2C3CCOUNTWHILE4BPRINTF“SUM?OUNTDN“SUMCOUNT【供選擇的答案】1A、IN0B、IN0C、IN0D、INAI1112PRINTF“AFTERSWAPED“FI0IDEFINETCC0CASE1PRINTF“1“CASE2PRINTF“2“BREAKCASE3PRINTF“3“DEFAULTPRINTF“9“PRINTF“N“DOUBLEF2RETURNDOUBLE52DOUBLEF3INTNIFN1RETURN10ELSERETURN1010F3N1MAINPRINTF“DDN“T7TA

簡介：使用C語言的一半價值在于使用其標準庫函數(shù)。當然，靈活的F循環(huán)以及數(shù)組和指針之間的相似性也是C語言的重要價值。在解決實際問題時，能方便地操作字符串和文件等對象是最重要的，有些語言能出色地完成其中的一部分工作，另一些語言能出色地完成其中的另一部分工作，然而，沒有幾種語言能象C語言那樣能出色地完成全部工作。C標準庫中還缺少很多函數(shù)，例如投有圖形函數(shù)，甚至沒有全屏幕文本操作函數(shù)，SIGNAL機制也相當弱見1210，并且根本沒有對多任務或使用常規(guī)內(nèi)存以外的內(nèi)存提供支持。盡管C標準庫存在上述缺陷，但它畢竟為所有的程序都提供了一套基本功能，不管這些程序是運行在多任務、多窗口的環(huán)境下，還是運行在簡單的終端上，或者是運行在一臺昂貴的烤面包機上。C標準庫中所缺的函數(shù)可以從其它途徑獲得，例如編譯程序開發(fā)商和第三方的函數(shù)庫都會提供一些函數(shù)，這些函數(shù)都是事實上的標準函數(shù)。然而，標準庫中的函數(shù)已經(jīng)為程序設計提供了一個非常堅實的基礎。121為什么應該使用標準庫函數(shù)而不要自己編寫函數(shù)標準庫函數(shù)有三點好處準確性、高效性和可移植性。準確性編譯程序的開發(fā)商通常會保證標準庫函數(shù)的準確性。更重要的是。至少開發(fā)商做了全面的檢測來證實其準確性，這比你所能做到的更加全面有些昂貴的測試工具能使這項工作更加容易。高效性優(yōu)秀的C程序員會大量使用標準庫函數(shù)，而內(nèi)行的編譯程序開發(fā)商也知道這一點。如果開發(fā)商能提供一套出色的標準庫函數(shù)，他就會在競爭中占優(yōu)勢。當對相互競爭的編譯程序的效率進行比較時，一套出色的標準庫函數(shù)將起到?jīng)Q定性的作用。因此，開發(fā)商比你更有動力，并且有更多的時間，去開發(fā)一套高效的標準庫函數(shù)?？梢浦残栽谲浖蟛粩嘧兓那闆r下，標準庫函數(shù)在任何計算機上，對任何編譯程序都具有同樣的功能，并且表達同樣的含義，因此它們是C程序員屈指可數(shù)的幾種依靠之一。有趣的是，你很難找到一項關于標準庫函數(shù)的最標準的信息。對于每一個函數(shù)，都需要有一個在極少數(shù)情況下需要兩個保證能將該函數(shù)的原型提供給你的頭文件在調(diào)用任何一個函數(shù)時，都應該包含其原型，見82。有趣的是什么呢這個頭文件可能并不是真正包含該函數(shù)原型的文件，在有些非常糟糕情況下，甚至由編譯程序手冊推薦的頭文件都不一定正確。對于宏定義，TYPEDEF和全局變量，同樣會發(fā)生這種情況。為了找到“正確的”頭文件，你可以在一份ANSI／ISOC標準的拷貝中查閱相應的函數(shù)。如果你手頭沒有這樣一份拷貝，你可以使用表122。請參見82為什么要使用函數(shù)原型122為了定義我要使用的標準庫函數(shù)，我需要使用哪些頭文件122為了定義我要使用的標準庫函數(shù)，我需要使用哪些頭文件你需要使用ANSI／ISO標準規(guī)定的你應該使用的那些頭文件，見表122。有趣的是，這些文件并不一定定義你要使用的函數(shù)。例如，如果你要使用宏EDOM，你的編譯程序保證你能通過包含ERRNOH得到這個宏，而ERRNOH可能定義了宏EDOM，也可能只包含定義這個宏的頭文件。更糟的是，編譯程序的下一個版本可能會在另一個地方定義宏EDOM。因此，你不用去尋找真正定義一個函數(shù)的頭文件并使用這個文件，而應該使用那個被假定為定義了該函數(shù)的頭文件，這樣做是肯定可行的。FEOFSTDIOHFERRSTDIOHFFLUSHSTDIOHFGETCSTDIOHFGETPOSSTDIOHFGETSSTDIOHFILESTDIOHFILENAMEMAXSTDIOHFLOMATHHFMODMATHHFOPENSTDIOHFOPEN_MAXSTDIOHFPOS_TSTDIOHFPNNTFSTDIOHFPUTCSTDIOHFPUTSSTDIOHHEADSTDIOHFREESTDLIBHFREOPENSTDIOHFREXPMATHHFSCANFSTDIOHFSEEKSTDIOHFSETPOSSTDIOHFTELLSTDIOHFWRITESTDIOHGETCSTDIOHGETSTDIOHGETENVSTDLIBHGETSSTDIOHGMTIMETIMEHHUGEVALMATHH_IOFBFSTDIOH_IOLBFSTDIOH_IONBFSTDIOHISALNUMCTYPEHISALPHACTYPEHISCNTRLCTYPEHISDIGITCTYPEHISGRAPHCTYPEHISLOWERCTYPEHISPRINTCTYPEHISPUNCTCTYPEHISSPACECTYPEHISUPPERCTYPEH

簡介：1、AX＝___0106H___，BL＝___08H___。2、60H，35H。3、BX__4565H____，CF__1。4、①MOVAX，0100H；AX0100H②MOVAX，BX；AX3412H③MOVAX，1202H；AX65B7H④MOVAX，BP200H；AX4C2AH⑤MOVAX，BP；AX2000H⑥MOVAXBPSI200H；AX65B7H⑦MOVAXBXSI；AX7856H⑧MOVAXBP；AX7358H5、CF1，ZF0。1、下面程序段是實現(xiàn)把STR中所有字符逆向傳送到BUF緩沖區(qū)，試把程序中所空缺的指令填上。DATASEGMENTSTRDB‘ABCDEFGHIJKLCOUNTEQUSTRBUFDBCOUNTDUP（）DATAENDSCODESEGMENTASSUMECSCODEDSDATAESDATASTARTMOVAXDATAMOVDSAXMOVESAXMOVSI，OFFSETBUF－1MOVDI，OFFSETBUFMOVCX，COUNT__CLD__LOOPMOVSB1、某程序欲用單個字符顯示的2號功能調(diào)用顯示STRING中的字符串‘COMPUTER’（不顯示字符‘’），試在空白處填上適當?shù)囊粭l指令。STRINGDB‘COMPUTER’，‘’┇MOVBX，0FFSETSTRINGLOPMOVDL，BXMOVAH，02HINT21H_INCBX_______________CMPBYTEPTRBX’’JNELOP2、試編寫一程序段，用串操作指令實現(xiàn)以BUF為首址的20H個字節(jié)單元中存放相同字符‘Y’。DATASEGMENTBUFDB20HDUPDATAENDSCODESEGMENTASSUMECSCODEDSDATAESDATASTARTMOVAXDATAMOVDSAXMOVESAXMOVAL，‘Y’LEADI，BUFMOVCX，32CLDREPSTOSBMOVAH4CHINT21H

簡介：漢語國際推廣的語言標準建設與競爭策略漢語國際推廣的語言標準建設與競爭策略〔摘要摘要〕漢語國際推廣面臨兩大困擾，一是缺少適合海外的所謂漢語國際推廣面臨兩大困擾，一是缺少適合海外的所謂“精品精品”教材，二是缺少所謂教材，二是缺少所謂“合格”的漢語師資。的漢語師資。造成這種局面的主要原因是我們?nèi)鄙僖粋€面向世界漢語教學的、大家普遍認同的漢語教學與評估標準。歐盟和美國先后出臺的外語教學標準對對外漢語教學領域帶來了新鮮空氣，但同時對漢語國際推廣帶來重大影響，對漢語教學觀念、漢語教學標準建設以及漢語教材出版帶來巨大挑戰(zhàn)。因此，漢語要走向世界，必須更新教學觀念，盡快研制面向全球的漢語學習教學與評估標準；建立標準的兼容機制和競爭機制；開發(fā)基于標準的、面向海外的新型漢語教材，滿足海外漢語教學市場的需求。〔關鍵詞關鍵詞〕漢語標準建設標準競爭策略漢語國際推廣○、問題的提出、問題的提出經(jīng)濟全球化帶來了漢語學習市場的空前高漲。據(jù)稱，目前海外學習漢語的人數(shù)達到了3000萬。這在對外漢語教學史上是前所未有的。面對海外漢語教學這種大好形勢，我們一方面感到振奮，同時我們也陷于前所未有的困擾。這種困擾主要來自兩個方面一是缺少適合海外的所謂“精品”教材，二是缺少所謂“合格”的漢語師資。這是目前困擾漢語國際推廣的兩大問題。關于對外漢語教材，特別是面向海外的漢語教材，近些年來受到國內(nèi)外專家、學者和漢語教師以至于漢語學習者諸多批評。面對這些批評，從事多年漢語教材編寫和研究的專家學者和漢語教師感到非常困惑，大家一時不知道該怎么為外國人編寫教材。關于漢語師資，特別是漢語師資的培訓與選拔，海內(nèi)外的專家學者在什么是“合格”的漢語教師的問題上爭論不休，甚至在教學觀念上和教學實踐中產(chǎn)生了激烈的沖突。這些問題促使我們不得不重新思考對外漢語教學中的一些基本問題。在過去看來，為外國人編寫教材、以及漢語課堂教學是我們的“看家本事”，但在漢語國際推廣的新形勢面前似乎變得有些陌生了，而且成了我們不得不面對的新課題。冷靜地思考困擾漢語國際推廣兩大問題的爭論和沖突，我們認為，產(chǎn)生這些爭論和沖突的一個重要原因是，我們?nèi)鄙僖粋€大家普遍認同的漢語教學與評估標準。漢語教學與評估標準體系的研究和建設嚴重滯后，使?jié)h語國際推廣處于非常被動的局面。相比之下，國外在外語教學與評估標準的建設方面發(fā)展迅速。近些年來，歐盟和美國外語教學與評估標準相繼出臺，這對我國漢語教學與評估標準體系的建設帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。在這種形勢下，我們需要放眼世界，看看國外的同行在外語教學標準建設上作了些什么，是怎么作的。認真分析和面對我們面臨的挑戰(zhàn)，在此基礎上來研究漢語教學與評估標準，制定具有競爭力的標準競爭策略。為此，本文擬將探討以下三個問題（1）歐盟與美國外語教學標準的新理念；（2）漢語國際推廣標準建設面臨的影響和挑戰(zhàn)；（3）漢語國際推廣的語言標準建設與競爭策略。合作和確認等策略；在語言表達活動中，采取計劃、補償、監(jiān)控等策略。（6）測試與評估。CEF不僅是外語學習的內(nèi)容標準（CONTENTSTARD），而且可以作為測試和評估的水平標準（PROFICIENCYSTARD）。CEF根據(jù)“整體能力分級”標準的六個等級制定了學習者可以自測的“自我評估量表”和“口語質(zhì)量量表”。這兩個量表詳細地描述了不同等級的學習者在聽、說（包括“互動”和“產(chǎn)出”）、讀、寫四個方面應該達到的目標。此外，CEF出臺后，各種考試都參照該標準，使各種語言測試證書之間建立了聯(lián)系和統(tǒng)一的評估標準。從上述6個方面可以看出，CEF不僅包含了內(nèi)容標準，而且可以作為能力標準（PERFMANCESTARD）和水平標準。作為內(nèi)容標準，CEF全面地描述了學習者必須掌握的語言知識和技能；作為能力標準，CEF通過語言交際活動的三種方式描述了各個等級的學習者應該達到的目標；作為水平標準，CEF兼有測量和評估尺度的功能。學習者不僅可以參照內(nèi)容標準對自己的語言能力作出評價，而且可以為各種考試編制建立參照標準。從上述6個方面還可以看出，CEF是一個新型的外語教學標準。這些標準反映了時代和社會對外語教育的需求，體現(xiàn)了歐盟的在政治與教育環(huán)境下的新理念。2美國美國21世紀外語學習標準世紀外語學習標準美國21世紀外語學習標準是“美國外語教學委員會”ACTFL聯(lián)合法語、德語、西班牙語教師協(xié)會，經(jīng)過3年的研制，于1996年正式發(fā)表。1999年美國外語教學委員會與9個語種的外語教師協(xié)會攜手制定了反映各語種特點的外語學習標準。此外，全美中小學外語教師協(xié)會根據(jù)美國21世紀外語學習標準制定了中小學中文學習課程標準，即中文學習目標。美國21世紀外語學習標準的主要內(nèi)容可以概括為5個目標，11項標準?！?個目標”構(gòu)成了該標準的核心內(nèi)容，11項標準構(gòu)成了該標準的基本框架。第一個目標是“交際”（COMMUNICATION）。該標準認為，交際是語言學習的核心，無論這種交際是面對面的還是以書寫和閱讀的方式進行交際。在這個目標下包括3項標準，即3種交際模式（1）人際交流（INTERPERSONALCOMMUNICATION），要求學習者在談話中能夠提供信息和獲得信息，表達情感，交流觀點。這項標準強調(diào)雙向交際技能；（2）理解詮釋（INTERPRETIVECOMMUNICATION），要求學習者能夠理解、詮釋書面語或口語的各種話題。這項標準強調(diào)正確的理解和解讀各種話題內(nèi)容。（3）表達演示（PRESENTATIONALCOMMUNICATION）要求學習者能夠向聽眾或讀者展示和表達有關話題的概念和觀點。強調(diào)相關話題概念和觀點的表達。第二個目標是“文化”（CULTURES）。這個目標要求學習者通過語言學習了解和理解目的文化。該標準認為，只有深刻的了解特定的目的文化，才能真正掌握目的語。因此，該目標要求學習者從2個方面來了解目的文化的文化觀念、文化習俗、文化產(chǎn)物之間的關系（1）要求學習者能夠理解目的文化觀念與文化習俗的關系；（2）要求學習者能夠理解目的文化觀念與文化產(chǎn)物的關系。第三個目標是“貫連”（CONNECTIONS）。外語學習為學習者提供了增長其他學科知識的機會。因此，這一目標強調(diào)語言學習與其他學科的聯(lián)系。在這一目標中確定了兩條標準（1）要求學習者能夠通過外語加強和擴展其他學科的知識；

簡介：母語和第二語言閱讀的文化差異與認知體系母語和第二語言閱讀的文化差異與認知體系〔摘要〕母語閱讀與第二語言或外語的閱讀之間盡管有許多共同的基本要素但閱讀過程卻差異很大。令人感興趣的問題為是否存在著兩個平行發(fā)揮作用的認知過程或著是否存在著對兩種語言的處理都適應的策略。本文將著力探討母語與第二語言的閱讀的異同之處尤其是在文化方面的差異如語言文化內(nèi)容或背景知識認知體系形式上的或字面的認知體系、語言學或語言認知體系等?！碴P鍵詞關鍵詞〕文化差異認知體系處理策略引言閱讀能力是第二語言學習中公認的最穩(wěn)定、最持久的模式。換言之學習者雖然可以運用剛學得的技能但更多地是運用現(xiàn)有的能力水平去理解文本。無論是在母語還是第二語言的語境中閱讀都包含讀者、文本和讀者與文本間的互動等內(nèi)容盡管母語的閱讀與第二語言或外國語閱讀之間存在著許多共同的重要基本因素但是其閱讀過程差異很大。引人感興趣的問題是有沒有兩個并行發(fā)揮作用的認識過程或著有沒有同時適應兩種語言的處理策略。盡管人們有這些興趣點但是由于第二語言閱讀的研究與母語的閱讀相關意義不大前者甚至被一些人簡單地視為后者的自然派生對第二語言閱讀的研究經(jīng)常被排除在外。例如第二語言的閱讀時常被視為用母語進行同樣任務的一個較慢的版本而已。這種理解意味著第二語言任務無非是以一種行為模式取代另一種行為模式。我們不僅要明確母語與第二語言的閱讀過程有許多相同之處這一事實更重要的是要知道還有許多不同因素在起作用大量復雜的變量使對這兩種語言的處理差異很大。因為大量的復雜變量使母語的閱讀過程基本上難以觀察所以教師們在課堂上需要努力了解學生的閱讀行為并能夠幫助他們理解那些行為。既然這些因素會影響第二語言語境中的閱讀教師就應盡可能多地了解其讀者的文化、語言和教育背景等。本文將探討母語閱讀與第二語言閱讀的異同尤其是在文化因素方面內(nèi)容即背景知識認知體系SCHEMA形式即文章的認知體系、語言學或語言認知體系等。盡管這一領域的研究需要包含大量文學知識而此處又不可能完全談到但本人仍希望本文的討論能為讀者提供了解這一領域的一個視角。認知體系的類型讓我們首先來明確一下認知體系的概含。WIDDOWSON把認知體系SCHEMAS或SCHEMA描述為“COGNITIVECONSTRUCTSWHICHALLOWFTHEGANIZATIONOFINFMATIONINLONGTERMMEMY1983即能對長期記憶中的信息進行組織的認知體系。庫克認為“大腦在文本中的關鍵詞短語或語境的刺激下會激活一種知識的認知體系”。WIDDOWSON和COOK都對SCHEMA的認知特點加以強調(diào)認為認知是使我們把正在吸收的信息與已知信息聯(lián)系起來。其中已知信息含有對整個世界的理解從日常知識到很專業(yè)的知識以及語言結(jié)構(gòu)知識和文本形式等語言知識。除了使我們能夠更節(jié)省地組織信息和知識以外認知體系還能使我們能夠預測口語和書面語是否會持續(xù)下去。文本的第一部分可激活一個認知體系即喚醒一個尚未被下面的內(nèi)容確認或否認的認知體系對認知體系理論的研究大大地促進了對閱讀理解機制的了解和利用。研究者們已經(jīng)證實了若干類型的認知體系。其中內(nèi)容認知體系是讀者對文化背景或?qū)κ澜绲牧私馑鼮樽x者提供了文化比較的基礎。形式認知體系通常被稱為文本認知體系是指書面文本的組織形式和修辭結(jié)構(gòu)包括各種不同文體類型和體裁的知識不許多研究已經(jīng)探討了與閱讀理解相關的文本認知體系的作用其中大多采用了相似的方法先讓參與試驗者閱讀文本然后讓他們主要以書寫的方式回憶所得信息。其中包括識別文本固有的結(jié)構(gòu)如說明文中的比較和對比問題與答案普通版本與書內(nèi)插入空白頁的故事等、研究者對所回憶的信息中如介詞的數(shù)量和故事各部分的時間順序等特殊變量進行研究分析。研究表明在大多數(shù)情況下不同類型的文本結(jié)構(gòu)會對理解和回憶產(chǎn)生影響。一些研究也顯示在對所提供的文本結(jié)構(gòu)的回憶質(zhì)量方面不同的語言群體也可能會存在差CARRELL1984。比如CARREL的研究表明阿拉伯人對含有比較結(jié)構(gòu)的說明文的記憶最好對描述性和問題答案型的文章的記憶稍差些最差的是對前因后果型的文章的記憶亞洲人對問題答案型和前因后果型的文本記憶最好最差的是比較結(jié)構(gòu)或描述性文本。然而只有經(jīng)過對語言背景與文本結(jié)構(gòu)的相互作用進行進一步研究以后這些結(jié)果才會有參考價值。即使不考慮上述研究結(jié)果了解文本的組織結(jié)構(gòu)在不同的文化中的顯著差異對促進文化交流也具有重大意義。STONE1985曾做過研究旨在探討在進行英語文本閱讀時與西班牙語不同的英語模式是否會對那些把英語作為第二語言學習的人的理解力產(chǎn)生顯著的影響。為此一些具有英語普通五級水平的讀者被隨意地分別安排到最初說西班牙語和英語的小組里。他為此設計了九個故事分為三種不同的模式相似、中等相似和不同。測試方式包括復述文本內(nèi)容和做閱讀理解題。結(jié)果表明在復述測試中對那些與學生的最初語言完全不同的故事的閱讀成績最差隨著語言模式相似程度的降低口頭閱讀錯誤也在相應地增多。這些結(jié)果支持著這樣一個論點即那些與讀者所預期的語言模式相違背的文本可以對閱讀理解產(chǎn)生破壞性影響。在過去幾年里對比修辭學開始出現(xiàn)它的核心研究領域是第一語言的語篇規(guī)約和修辭結(jié)構(gòu)對第二語言的使用以及認知和文化方面的語義轉(zhuǎn)移數(shù)量、尤其是與寫作相關的轉(zhuǎn)移數(shù)量的影響。對比修辭學的目標在于識別第二語言作者在寫作中遇到的問題并參照第一語言的修辭策略來解釋他們。很明顯文本結(jié)構(gòu)中的修辭差異能夠?qū)е麻喿x障礙。寫作風格上的不同之處。比如美國學生經(jīng)常批評法國作家的文章太抽象和過于理論化缺乏美國文章傳統(tǒng)中的具體細節(jié)和修辭模式漢語文章經(jīng)常被描述為冗長羅嗦、修飾過多在西方人看來缺乏銜接性而日本人的作品則以文本組織形式多異而著名。他們似乎特別喜歡從具體到一般這種謀篇方式即把一般性結(jié)論置于段末。CONN1996此外在本族語與目的語的寫作體系和修辭結(jié)構(gòu)之間的差異也可以成為影響閱讀的另一重要因素。正字法體系間的差異也很大一些語言可能有很多象征符號字而另一些語言卻可能數(shù)量有限。例如漢字書法是一個與英語完全不同的書寫體系它由許多具有象征意義的文字組成具有強烈的美學因素。阿拉伯語也有一個書寫和閱讀都是從右向左獨特做法。這些寫作體系中的種種差異都可能給第二語言讀者造成困難。毫無疑問進行第二語言閱讀的學生將會面對這些第一語言學者從未遇到過的困難?？傊處熢谶M行閱讀教學時必須對學生進行第二語言閱讀的相關材料的結(jié)構(gòu)予以詳細說明使學生明確其文本和語言的文化框架發(fā)展趨勢。CONN1996在對該問題進行廣泛調(diào)查后認為本族語和目標語之間的差異類型可能會對文本的理解產(chǎn)生干擾。結(jié)論母語與第二語言的閱讀既有相似之處也存在巨大的差異。兩種語境下的閱讀都需要了解內(nèi)容、形式以及語言等認知體系。同時閱讀也是讀者和文本之間通過互動確立意義的過程即讀者運用思維活動從文本中構(gòu)建文本的意義。這些活動通常被稱為閱讀策略或閱讀技巧。成功的第一和第二語言讀者能夠有意或無意地采取特定的行為來提高對文本的理解效果。無論是自上而下還是從下到上的策略他們都會適時采用。GOODMAN1996認為讀者在

簡介：重慶大學試卷教務處07版第1頁共3頁重慶大學重慶大學匯編語言程序設計匯編語言程序設計課程試卷課程試卷A卷B卷20112012學年學年第1學期學期開課學院開課學院計算機學院計算機學院課程號課程號18009125考試日期考試日期考試方式開卷閉卷其他考試時間考試時間120分鐘分鐘題號一二三四五六七八九十總分得分注1大標題用四號宋體、小標題及正文推薦用小四號宋體；2按A4紙縮小打印一、填空題（每空一、填空題（每空1分，共分，共1515分）分）1偽指令OFFSET的作用是。2AX稱為寄存器，它可以分為兩個8位寄存器，高位寄存器是、低位寄存器是。3若CX10，則執(zhí)行完指令REPMOVSW后，有個字節(jié)的數(shù)據(jù)被傳送了。41220H1204H表示的存儲單元段地址是，偏移地址是，物理地址是。5指令JMPBX的尋址方式是。6若AL64H，BL11H，則執(zhí)行指令MULBL后，AX，OF。780868088CPU用寄存器和段寄存器表示堆棧的地址。8DEBUG調(diào)試程序中，T命令的功能是。9條件轉(zhuǎn)移指令JNE的測試條件是。二、選擇題（每小題二、選擇題（每小題2分，共分，共3030分）分）1、設DS8225H，DI3942H，指令NEGBYTEPTRDI操作數(shù)的物理地址是A、85B92HB、86192HC、BB690HD、12169H2、下列寄存器組中在段內(nèi)尋址時可以提供偏移地址的寄存器組是A、AX，BX，CX，DXB、BX，BP，SI，DIC、SP，IP，BP，DXD、CS，DS，ES，SS3、循環(huán)指令LOOPNZ終止循環(huán)的條件是。A、CX0，且ZF0B、CX0，或ZF1C、CX10，且ZF0D、CX10，或ZF14、執(zhí)行INC指令除對SF、ZF有影響外，還要影響的標志位是。A、OF，AF，PFB、OF，AF，CFC、OF，PF，CFD、AF，PF，CF5、設DH10H，執(zhí)行NEGDH指令后，正確的結(jié)果是。A、DH10HCF1B、DH0F0HCF0C、DH10HCF0D、DH0F0HCF16、下列傳送指令中有語法錯誤的是。A、MOVCS，AXB、MOVDS，AXC、MOVSS，AXD、MOVES，AX7、下面指令執(zhí)行后，改變AL寄存器內(nèi)容的指令是。A、TESTAL，02HB、AL，ALC、CMPAL，BLD、AL，BL8、執(zhí)行除法指令后，影響的標志位是。A、CF，OFB、SF，ZFC、CF，OF，SFD、AF，CF，OF，PF，SF，ZF都不確定9、執(zhí)行下面指令序列后，結(jié)果是。MOVAL，82HCBWA、AX0FF82HB、AX8082HC、AX0082HD、AX0F82H10、與MOVBX，OFFSETVAR指令完全等效的指令是。A、MOVBX，VARB、LDSBX，VARC、LESBX，VARD、LEABX，VAR11、MOVSP，3210HPUSHAX執(zhí)行上述指令序列后，SP寄存器的值是。A、3211HB、320EHC、320FHD、3212H12、在匯編語言程序的開發(fā)過程中使用宏功能的順序是。A、宏定義，宏調(diào)用B、宏定義，宏展開C、宏定義，宏調(diào)用，宏展開D、宏定義，宏展開，宏調(diào)用13、匯編語言源程序中，每個語句由四項組成，如語句要完成一定功能，那么該語句中不可省略的項是。A、名字項B、操作項C、操作數(shù)項D、注釋項14、編寫分支程序，在進行條件判斷前，可用指令構(gòu)成條件，其中不能形命題人李季組題人汪成亮審題人葉春曉命題時間20111220教務處制學院學院計算機計算機專業(yè)、班專業(yè)、班年級年級學號學號姓名姓名公平競爭、誠實守信、嚴肅考紀、拒絕作弊公平競爭、誠實守信、嚴肅考紀、拒絕作弊封線密重慶大學試卷教務處07版第3頁共3頁2、下面程序段完成將以BUFF為首地址的內(nèi)存區(qū)域全部存儲0FFH數(shù)據(jù)。請在空白處添上適當?shù)闹噶睿恳豢瞻滋幹惶硪粭l指令）。BUFFDB20HDUP（）┋_____MOVAX，0FFFFHMOVCX，10H_____REPSTOSW六、編寫程序（第六、編寫程序（第1小題小題1010分，第分，第2小題小題1010分，共分，共2020分）分）要求寫出完整的匯編語言源程序，包括數(shù)據(jù)段和代碼段。1設數(shù)據(jù)段中有三個無符號數(shù)，分別存放在DAT，DAT1，DAT2字節(jié)單元中，編寫一完整的源程序，找出三個數(shù)中數(shù)值大小居中的一個，并將其存入BUF字節(jié)單元中。DATDBXX，XX，XXBUFDB2已知在數(shù)據(jù)區(qū)BUF1和BUF2分別存放20個字節(jié)數(shù)據(jù)。編程檢查兩數(shù)據(jù)區(qū)中的數(shù)據(jù)是否相同。若完全一致，則將標志單元FLAG置FFH，否則置0，并將第一次出現(xiàn)的不同數(shù)據(jù)的地址分別存放在ADDR1和ADDR2單元中。要求源程序格式完整。

簡介：歌詞中的語言技巧院系文法學院院系文法學院班級漢語言文學班級漢語言文學（108511）姓名李山山姓名李山山“你的愛飛很遠像候鳥看不見在濕地的水面那傷心亂成一片你的愛飛很遠像候鳥季節(jié)變遷我含淚面向著北邊你的愛飛很遠像候鳥看不見我站在河岸邊被樹叢隔離想念你的愛飛很遠像候鳥季節(jié)變遷你往北向南說再見”，押的是第十四“寒”韻“ANYAN”；古巨基演唱的夜空的精靈一段；“雨下在森林淚就像碎冰所有的往事被敲醒夜空的精靈張開了眼睛滿天閃爍著傷心拒絕再相信”，押的是第十七“庚”韻“ENYING”。歌詞押韻，音節(jié)勻稱整齊，有節(jié)奏感，使人感到韻律的回環(huán)美，給人以藝術的享受。如青花瓷中，先以“淡、妝、然、半、藏、放”為韻腳，押“AN或ANG”韻，后以“你、里、比、意、底、密、地”等為韻腳，押“I”韻。菊花臺中，以“傷、往、霜、望、窗、亂、香、樣、”等為韻腳，押“ANG”韻。上海一九四三中，以“上、安、缸、滿、窗、墻、漫”等為韻腳，押“ANG或AN”韻。青花瓷中用了兩個韻，使歌詞音律富有變化，菊花臺和上海一九四三中，用了通韻的手法，即“AN和ANG”主要元音相同，可以通用，使發(fā)音變化自然。其他歌詞中也都押韻，其中“AN或ANG”韻最為常見。這樣就保證了歌曲的朗朗上口、易記易唱的特點，拓寬了歌曲的流傳范圍，增加了歌曲的流傳可能性。二、各種修辭二、各種修辭修辭格是人們在組織、調(diào)整、修飾語言，以提高語言表達效果的過程中長期形成的具有特定結(jié)構(gòu)、特定方法、特定功能、為社會所公認，符合一定類聚系統(tǒng)要求的言語模式，也稱語格、辭格、辭式等。歌詞中特別善于運用各種修辭格。下面我們對其歌詞中的修辭格進行分析。

簡介：１一背景分析及意義背景分析及意義隨著計算機的不斷更新發(fā)展，計算機在各個領域的應用越來越多，更多的軟件開發(fā)人員和相關技術人員在程序設計的過程中應用匯編程序或編制匯編語言。而匯編語言做為計算機專業(yè)大學生必修之課，每個做為本專業(yè)的學生對匯編的理解和學習就顯的尤為重要。匯編語言是計算機能夠提供給用戶使用的最快而又最好最有效的語言，也是能夠利用計算機所有硬件特性并能直接控制硬件的唯一語言。因而，對程序的空間和時間要求很高的場合，匯編語言的應用就顯的必不可少了，一些直接控制硬件的應用場合，則更是非用匯編語言不可了。這次課程設計是在學習匯編語言與實踐相結(jié)合的一次綜合應用。通過具體的問題分析、設計、調(diào)試、運行程序。在實際問題中鍛煉提高自己，增加了對本門課程內(nèi)容的理解，鍛煉了動手能力。就這個程序具體而言知道了音調(diào)與頻率和時間的關系，就可以按照樂曲的曲譜將每個音符的頻率和持續(xù)時間定義成兩個數(shù)據(jù)表；然后編寫程序依次取出表中的頻率值和時間值，調(diào)用GENSOUNDF程序發(fā)出各種聲音。這個程序最終通過菜單所提示的信息選取所要欣賞的音樂是執(zhí)行此程序后，會很有速且有效的使揚聲器接通并發(fā)出音頻為896HZ的聲音。二總體設計思想ROMBIOS中的BEEP子程序能根據(jù)BL中給出的時間計數(shù)植控制8254定時器，產(chǎn)生持續(xù)時間計數(shù)值控制8254定時器，產(chǎn)生持續(xù)時間為1個或幾個05秒頻率為896HZ的聲音。通過對BEEP的修改，可產(chǎn)生任一頻率的聲音。用匯編語言寫的GENSOUNG，能使PC機發(fā)出指定頻率和指定延時的聲音。它是一個很好的通用發(fā)聲程序。組成樂曲的每個音符的頻率值和持續(xù)時間定義成兩個數(shù)據(jù)表，然后編程依次取出表中的頻率值和時間值，調(diào)用GENSOUND程序發(fā)出各種聲音。本程序就是通過GENSOUNG程序演奏樂曲的例子。該樂曲點播程序由一個樂曲點播主程序和五個子程序組成。３五程序流程圖音樂演奏程序流程圖如圖2所示

簡介：CHAPTERONEINTRODUCTION一、定義1語言學LINGUISTICSLINGUISTICSISGENERALLYDEFINEDASTHESCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGE2普通語言學GENERALLINGUISTICSTHESTUDYOFLANGUAGEASAWHOLEISOFTENCALLEDGENERALLINGUISTICS3語言LANGUAGELANGUAGEISASYSTEMOFARBITRARYVOCALSYMBOLSUSEDFHUMANCOMMUNICATION語言是人類用來交際的任意性的有聲符號體系。4識別特征DESIGNFEATURESITREFERSTOTHEDEFININGPROPERTIESOFHUMANLANGUAGETHATDISTINGUISHITFROMANYANIMALSYSTEMOFCOMMUNICATION語言識別特征是指人類語言區(qū)別與其他任何動物的交際體系的限定性特征。ARBITRARINESS任意性PRODUCTIVITY多產(chǎn)性DUALITY雙重性DISPLACEMENT移位性CULTURALTRANSMISSION文化傳遞THEDESIGNFEATURESMENTIONEDINTHECOURSEBOOKINCLUDEARBITRARINESSPRODUCTIVITYCREATIVITYDUALITYDISPLACEMENTCULTURALTRANSMISSIONBYARBITRARINESSITISMEANTTHATTHESYMBOLSUSEDINHUMANLANGUAGEAREARBITRARYIETHEREISNOLOGICALCONNECTIONBETWEENTHESYMBOLSWHATTHEYSTFTHEFEATUREOFPRODUCTIVITYMEANSTHATLANGUAGEISPRODUCTIVECREATIVEIEITISPOSSIBLEFITSUSERSTOCONSTRUCTUNDERSTANUNLIMITEDNUMBEROFSENTENCESINCLUDINGSENTENCESTHEYHAVENEVERHEARDBEFEDUALITYISAFEATUREOFTHESTRUCTUREOFTHEHUMANLANGUAGESYSTEMWHICHCONSISTSOFTWOLEVELSATTHELOWERLEVELTHEREEXISTALIMITEDNUMBEROFSOUNDSWHICHAREMEANINGLESSWHILEATTHEHIGHERLEVELTHESEMEANINGLESSSOUNDSCANBEARRANGEDREARRANGEDINVARIOUSWAYSTOFMMEANINGFULLANGUAGEUNITSUNLIMITEDINNUMBERTHEFEATUREOFDISPLACEMENTMEANSTHATLANGUAGECANBEUSEDTOREFERTOTHINGSWHICHAREPRESENTNOTPRESENTREALUNREALINTHEPASTPRESENTFUTURECULTURALTRANSMISSIONINCONTRASTTOGEICTRANSMISSIONREFERSTOTHEFACTTHATHUMANBABIESTHOUGHBNWITHTHEABILITYTOACQUIREALANGUAGEMUSTBETAUGHTTOUSEIT5語言能力COMPETENCECOMPETENCEISTHEIDEALUSER’SKNOWLEDGEOFTHERULESOFHISLANGUAGE6語言運用PERFMANCEPERFMANCEISTHEACTUALREALIZATIONOFTHISKNOWLEDGEINLINGUISTICCOMMUNICATION語言運用是所掌握的規(guī)則在語言交際中的體現(xiàn)。7歷時語言學DIACHRONICLINGUISTICS傳統(tǒng)語法是規(guī)定性的，研究“高級”書面語。3ISMODERNLINGUISTICSMAINLYSYNCHRONICDIACHRONICWHYMODERNLINGUISTICSISMAINLYSYNCHRONICFOCUSINGONTHEPRESENTDAYLANGUAGEUNLESSTHEVARIOUSSTATESOFALANGUAGEARESUCCESSFULLYSTUDIEDITWILLNOTBEPOSSIBLETODESCRIBELANGUAGEFROMADIACHRONICPOINTOFVIEW現(xiàn)代語言學主要是共時性的，重點研究現(xiàn)代語言。除非對語言的各種狀態(tài)都進行成功的研究，否則很難從歷時性角度對語言進行描述。CHAPTERTWOPHONOLOGY一、定義1寬式音標BROADTRANIONTHETRANIONOFSPEECHSOUNDSWITHLETTERSYMBOLSONLY2窄式音標NARROWTRANIONTHETRANIONOFSPEECHSOUNDWITHLETTERSSYMBOLSTHEDIACRITICS3清音VOICELESSWHENTHEVOCALCDSAREDRAWNWIDEAPARTLETTINGAIRGOTHROUGHWITHOUTCAUSINGVIBRATIONTHESOUNDSPRODUCEDINSUCHACONDITIONARECALLEDVOICELESSSOUNDS4濁音VOICINGSOUNDSPRODUCEDWHILETHEVOCALCDSAREVIBRATINGARECALLEDVOICEDSOUNDS5元音VOWELTHESOUNDSINTHEPRODUCTIONOFWHICHNOARTICULATSCOMEVERYCLOSETOGETHERTHEAIRSTREAMPASSESTHROUGHTHEVOCALTRACTWITHOUTOBSTRUCTIONARECALLEDVOWELS6輔音CONSONANTSTHESOUNDSINTHEPRODUCTIONOFWHICHTHEREISANOBSTRUCTIONOFTHEAIRSTREAMATSOMEPOINTOFTHEVOCALTRACTARECALLEDCONSONANTS7音位PHONEMETHEBASICUNITINPHONOLOGYIT’SACOLLECTIONOFDISTINCTIVEPHOICFEATURES8音位變體ALLOPHONESDIFFERENTPHONESWHICHCANREPRESENTAPHONEMEINDIFFERENTENVIRONMENTSARECALLEDTHEALLOPHONESOFTHATPHONEME9音素PHONEAPHOICUNITSEGMENTITDOESNOTNECESSARILYDISTINGUISHMEANINGIT’SASPEECHSOUNDWEUSEWHENSPEAKINGALANGUAGE10最小對立對MINIMALPAIRWHENTWODIFFERENTFMSAREIDENTICALINEVERYWAYEXCEPTFONESOUNDSEGMENTWHICHOCCURSINTHESAMEPLACEINTHESTRINGSTHETWOWDSARESAIDTOFMAMINIMALPAIR11超切分特征SUPRASEGMENTALTHEPHONEMICFEATURESTHATOCCURABOVETHELEVELOFTHESEGMENTARECALLEDSUPRASEGMENTALFEATURESTHEMAINSUPRASEGMENTALFEATURESINCLUDESTRESSINTONATIONTONE12互補分布COMPLEMENTARYDISTRIBUTIONP35TWOALLOPHONESOFTHESAMEPHONEMEARESAIDTOBEINCOMPLEMENTARYDISTRIBUTION13語言的語音媒介PHONICMEDIUMOFLANGUAGETHELIMITEDRANGEOFSOUNDSWHICHAREMEANINGFULINHUMANCOMMUNICATIONAREOFINTERESTTO

簡介：1易語言教程易語言教程從入門到精通從入門到精通第一課計算機的一般知識第一課計算機的一般知識11電子計算機的發(fā)展及其基本結(jié)構(gòu)111電子計算機的發(fā)展史1945年底，在美國首次研制成功人類第一臺計算機，這臺機器重30噸，占地面積達167平方米，加之它的工作原理，因此，人類后來的計算機并不是在這臺機器的基礎上發(fā)展起來的?，F(xiàn)代計算機理論的奠基人是圖靈。在美國數(shù)學家馮諾伊曼的主持下，1949年誕生了第一臺存儲程序的計算機，又稱第一代機，這臺計算機為后來的計算機發(fā)展奠定了基礎。1959年，第一臺晶體管計算機問世，由此，計算機進入了第二代。1964年，IBM第一代360系列計算機問世，這是第一代通用計算機，為研制這種計算機，IBM投資50億美元，比二戰(zhàn)期間美國政府投入到原子彈研究的錢20億美元還要多；由此，計算機進入了第三代。進入到80年代以后，中大型計算機問世，于是開始了第四代計算機的時代。70年代以后，出現(xiàn)了計算速度更快、存儲量更大的巨型機。70年代微處理器的問世，標志著計算機的發(fā)展開始了又一場革命。1977年3月蘋果公司的個人用計算機問世，自此，計算機開始進入千家萬戶。112電子計算機的基本結(jié)構(gòu)計算機由硬件和軟件組成。而硬件是由主機和外部設備組成；軟件由系統(tǒng)軟件和應用軟件組成。計算機硬件是軟件的基礎，是軟件發(fā)揮功能的工作環(huán)境，而軟件則是管理和利用硬件資源來實現(xiàn)計算機的功能，軟件和硬件是相互促進和發(fā)展的。硬件大體上有以下幾個部分控制器，運算器，內(nèi)存儲器（RAM、ROM），輸入設備和輸出設備。前三者又合稱主機，后兩者又稱作外部設備。現(xiàn)在就這五個部分的功能，作一些簡要說明。1輸入設備。輸入設備是用來向主機輸入原始數(shù)據(jù)和處理這些數(shù)據(jù)所使用的計算程序列的設備。輸入設備的種類很多，但在微型機上不外乎下列幾種（1）終端鍵盤。利用手指擊鍵方法向計算機輸入信息。用戶自己寫的程序列化和準備處理的數(shù)據(jù)，都可由鍵盤上敲入。（2）磁盤。磁盤，實際上也是存儲信息的，因為它們都是主機之外的設備，所以也稱為外存儲器。外存儲器上的信息，也可以輸入到機器中去。（3）模數(shù)AD轉(zhuǎn)換器。它可以將連續(xù)變化的模擬量（如電壓、電流、長度、角度等）轉(zhuǎn)換為數(shù)字量，送入到機器中去。此外，圖形輸入板、聲音輸入裝置等，實際上是專用的模數(shù)轉(zhuǎn)換器，同樣可以為計算機輸入信息。2輸出設備。輸出設備是用來輸出計算結(jié)果或其它信息的。常用的輸出設備有3用不同進位制表示的數(shù)之間，可以根據(jù)一定的規(guī)則相互轉(zhuǎn)換。121十六進制數(shù)、二進制數(shù)、八進制數(shù)在計算機內(nèi)部運算中常用的進位制有4種二進制逢2進1，由數(shù)字0和1組成，以下標2或后綴B表示。八進制逢8進1，由數(shù)字0至7組成，以下標8或后綴Q表示。十進制逢10進1，由數(shù)字0至8組成，以下標10后綴D表示，該后綴可以省略。十六進制逢16進1，由數(shù)字0至8和字母A至F組成，以下標16或后綴H表示。例如二進制數(shù)1001010表示為1001010（B）、八進制數(shù)234512表示為234512（Q）、十六進制數(shù)4523ADF表示為4523ADF（H），十進制數(shù)的后綴可以省略。用不同進位制表示的數(shù)之間，可以根據(jù)一定的規(guī)則相互轉(zhuǎn)換。1十六進制數(shù)、八進制數(shù)與二進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換一位十六進制數(shù)用四位二進制數(shù)表示，一位八進制數(shù)用3位二進制數(shù)表示。二進制數(shù)轉(zhuǎn)換為十六進制數(shù)時，以小數(shù)點位置為界，向兩側(cè)每四位分組，當兩側(cè)不足四位時補0。例如101010010101（B）＝0010101001010100（B）＝2A54（H）二進制數(shù)轉(zhuǎn)換為八進制數(shù)時，以小數(shù)點位置為界，向兩側(cè)每三位分組，當兩側(cè)不足三位時補0。例如101010010101（B）＝101，010010，101（B）＝5225（Q）十六進制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)時，以小數(shù)點為界，每一位十六進制數(shù)轉(zhuǎn)換為四位二進制數(shù)向兩側(cè)排列；八進制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)時，以小數(shù)點為界，每一位八進制數(shù)轉(zhuǎn)換為三位二進制數(shù)向兩側(cè)排列。122十進制數(shù)和二進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換把一個十進制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)，方法如下把這個十進制數(shù)反復地除以2，直到商為零，所得的余數(shù)（從末一位讀起）就是這個數(shù)的二進制表示。如十進制的11，反復用2除用二進制表示，是1011。換句話說，把一個十進制數(shù)化成以2為底的指數(shù)形式，則它的系數(shù)（由高次到低次）就是其二進制表示的數(shù)。像上面提到的十進制數(shù)11，換成以2為底的指數(shù)形式為11123022121120把它的系數(shù)順序排列起來，就是1011，這就是它的二進制表示。反之，一個二進制數(shù)它的十進制表示，就可以用12302212112011換言之，將一個二進制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進制數(shù)的方法是將這個二進制數(shù)的最末一位乘以20，倒數(shù)第2位乘以21，最后將各項相加即可。

簡介：尊敬的各位來賓、父老鄉(xiāng)親們大家早上好今天是公元二0一二年一月十五日，農(nóng)歷正月二十四日，是個大好的日子，在這溫馨而又浪漫的日子里，我們迎來了一對新人郭浩先生和曹月歡女士幸福的結(jié)合。首先讓我們把最美好的祝福送給他們，來掌聲響起來。讓我們再一次向一對新人表示祝福，祝你們新婚快樂，百年好合吉祥的時刻已經(jīng)到來，現(xiàn)在我鄭重宣布新郎郭浩和新娘曹月歡的結(jié)婚慶典正式開始讓我們以熱烈的掌聲歡迎新郎、新娘入場就位。婚禮進行第一項鳴炮奏樂這真是才子配佳人，織女配牛郎，花好月圓，地久天長接下來婚禮進行第二項拜天地。請新郎新娘面向南方感謝天，天作合，花好月圓，一鞠躬。感謝地，地成美，龍鳳呈祥，二鞠躬感謝天地為媒，兩相守，天長地久，三鞠躬。接下來是第三項拜高堂祝老人福如東海壽比南山一鞠躬祝老人子孫滿堂永享太平二鞠躬祝老人德勤全家譽滿鄉(xiāng)里三鞠躬婚禮進行第四項請父母入座。下面有新人為兩位老人獻茶，獻上一杯感恩茶，獻上一杯改口茶。好，把茶端上來讓新娘給公公婆婆獻茶。第一杯茶獻給婆婆大人，來，獻上一杯茶，開口叫聲，婆婆抿嘴樂，快把紅包拿，掏錢，再敬公公一杯茶，來，敬上一杯茶，開口叫聲，公公開口樂，紅包拿一個，掏吧，你看以后你們什么也別干了，祝在場的女士朋友們，年輕漂亮，青春永駐，三鞠躬。大紅的燈籠高高掛，紅紅的喜字帖上墻，八方賓客來拜訪，祝福他們們拜花堂，拜花堂，入洞房，明年就生狀元郎。最后，有新郎背起你的新娘入洞房。鬧洞房，吃喜糖，機不可失，失不再來，大家快去鬧洞房，鬧新娘。

簡介：春4月18日5月18日煙花三月國際經(jīng)貿(mào)旅游節(jié)暨萬花會（中國十大城市旅游節(jié)慶品牌）夏6月15日8月31日“揚州的夏日”農(nóng)歷6月19日觀音山香會秋9月26日左右世界運河名城博覽會冬12月31日迎新年撞鐘祈?；顒訐P州市市區(qū)現(xiàn)有高校5所，包括揚州大學、揚州科技學院（籌）、揚州工業(yè)職業(yè)技術學院、揚州環(huán)境資源職業(yè)技術學院、江海學院等。揚州話是江淮官話的代表方言，她的存在至少也有三、四百年的歷史了。它曾經(jīng)是明朝時期的官話，至今還有很多古漢語詞匯，以及一些生動的、有意思的口頭語。以揚州方言為載體的曲藝有揚州清曲、揚州評話、揚劇等。這些曲藝已經(jīng)被列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。狹義上的揚州話一般指揚州城區(qū)方言，揚州郊區(qū)又稱其為“街上話”。而廣義上的揚州話還包括邗江、江都大部以及儀征東部、高郵、寶應、淮安市區(qū)、淮安楚州區(qū)、金湖、鹽城、建湖的方言，還有滁州的天長，俗稱“大揚州話”。揚州話的音系特點主要是1、聲母方面揚州話有17個聲母，包括零聲母在內(nèi)。與普通話相比，只比普通話少了ZHCHSHRN這5個聲母。古全濁聲母在揚州話里全部清化，逢塞音、塞擦音，平聲讀送氣清音，仄聲讀不送氣清音，與多數(shù)官話方言一致。普通話的平卷舌，揚州話里是不分的，揚州話用ZCSL來代替ZHCHSHR。古見系的開口二等字，多有聲母不顎化（開口呼）、顎化（齊齒呼）兩讀。如家，“家去”中念GA，“家庭”里念JIA。影母和疑母混同，皆讀為零聲母。與普通話一致。泥母、來母、日母混同，就是所謂的NLR不分。洪音韻母前為L，細音韻母前為N。如腦LAO，涼NIANG。但是，揚州郊區(qū)很多地方是區(qū)分NL的。2、韻母方面揚州話有47個韻母。和多數(shù)官話方言相比，最大的特點是保留入聲韻，入聲收喉塞音韻尾。古咸山攝三分為桓歡、寒山、先天韻。如關GUAN，官GUON，山SAN，扇XIAN等等，這些是與普通話不同的。北京話的前、后鼻音韻尾，在揚州話中分別合并。冰賓，靜進。果攝不區(qū)分開合口，一律讀O。如賀貨HO。和河HO。3、聲調(diào)方面揚州話有５個單字調(diào)陰平、陽平、上聲、去聲、入聲。古全濁上聲今歸入去聲，古次濁上聲今歸上聲。古清去、濁去；清入、濁入則分別合并為去聲、入聲。除入聲外，其他字的調(diào)類與普通話基本相同。漢族占總?cè)丝诘?9以上，此外還有40多個少數(shù)民族，少數(shù)民族總?cè)丝?萬多，占全市總?cè)丝诘?6。高郵下屬的菱塘回族鄉(xiāng)是江蘇省唯一的民族鄉(xiāng)。美國肯特市美國西港市緬甸仰光市德國奧芬巴赫市意大利里米尼市荷蘭布雷達市日本厚木市日本唐津市日本奈良市韓國慶州市