簡介：牛集小學(xué)語言文字工作教師考核制度牛集小學(xué)語言文字工作教師考核制度為做好語言文字規(guī)范化工作工作經(jīng)學(xué)校研究決定將語言文字規(guī)范化工作納入學(xué)校議事日程納入學(xué)校常規(guī)管理老師的語言文字規(guī)范化將作為教師聘用和職稱評定的條件之一；將教師普通話測試成績與在教學(xué)中使用普通話和規(guī)范漢字的使用情況考核制度得分納入業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉升、評優(yōu)評先的依據(jù)之一。學(xué)校對此項工作的考核做如下具體規(guī)定一、語言文字規(guī)范化活動月工作（一、語言文字規(guī)范化活動月工作（2020分）分）1、組織學(xué)生開展活動的情況（10分）分班擬訂活動計劃，活動經(jīng)?；?，形式多樣，有普通話學(xué)習(xí)板報。2、自身參與活動情況（10分）學(xué)校各部門安排的活動參與情況。二、普通話技能（二、普通話技能（4545分）分）1、教學(xué)語言（10分）普通話成為教學(xué)語言，教師所教課程均使用普通話。課堂上使用方言每節(jié)扣1分。2、校園語言（10分）學(xué)校集體活動、會議、公務(wù)等均使用普通話。每次會議、活動或集會等不使用扣1分。3、校內(nèi)使用普通話情況（5分）教師與教師之間，老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間。每次會議、活動或集會等不使用扣1分。4、教師普通話水平（10分）教師參加等級測試，取得一級乙等10分，二級甲等8分，二級乙等6分，職稱三等級5分，職稱四等級4分。牛集小學(xué)用語用字監(jiān)督檢查制度牛集小學(xué)用語用字監(jiān)督檢查制度一、為了加強對校園用語用字情況的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特制定本制度。二、監(jiān)督檢查采取平時監(jiān)督檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。三、學(xué)校語言文字工作小組負責(zé)全校的語言文字監(jiān)督檢查，下設(shè)的各教研組負責(zé)本組語言文字工作的監(jiān)督檢查。四、在日常工作中，各教研組長和各班主任對其所負責(zé)、教研組和班級用語用字情況負有監(jiān)督檢查責(zé)任。五、學(xué)校語言文字工作小組，除平時加強對各部門用語用字情況的監(jiān)督檢查外，還要負責(zé)每學(xué)期組織一次對校園用語用字情況的集中檢查，也可根據(jù)需要，對存在較嚴重問題的部門組織專項檢查或抽查，具體時間屆時通知。六、在監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時提出改進意見和措施。七、學(xué)校語言文字工作檢查的結(jié)果要和教師的各項業(yè)務(wù)考核掛鉤。牛集小學(xué)

簡介：2010春十小春十小“推普推普”工作方案工作方案一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想繼續(xù)深入宣傳國家通用語言文字法進一步提高全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，促進推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。二、工作目標二、工作目標深入貫徹國家通用語言文字法和“大力推行、積極普及、逐步提高”的推普工作方針，不斷提高我校全體師生的普通話水平，和文字規(guī)范使用水平。三、活動安排三、活動安排（一）突出主題，強化宣傳。學(xué)校利用校廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、墻報等陣地宣傳“推廣普通話”和“語言文字規(guī)范化”的重要意義。各班圍繞自己的年級主題，結(jié)合本班的特點，組織開展各項活動?；顒右浞终{(diào)動學(xué)生參與的積極性，努力宣傳，不斷營造強烈氛圍。（二）開展街頭宣傳咨詢活動。組織師生走上街頭，舉辦推普宣傳活動。普通話是我們交流的重要用語。推廣普通話的工作我校將定于每年的推普周這一時間為街頭宣傳周，向社區(qū)居民宣傳、介紹語言文字規(guī)范化的知識和重要意義。（三）舉行普通話演講、朗誦、故事、課本劇等各種形式的競賽活動。促進學(xué)生的普通話的使用。（四）開展“啄木鳥”行動。組織學(xué)生對社區(qū)各種廣告、宣傳等街頭用字規(guī)范化情況進行調(diào)查。（五）校園內(nèi)設(shè)立語言文字規(guī)范化使用和使用普通話的宣傳標語，營造說普通話的校園氣氛。隨時提醒全體師生說普通話，規(guī)范使用祖國的語言文字。四、工作要求四、工作要求（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，加強合作學(xué)校各部門相互配合，共同組織好推普活動。把推普周活動列入宣傳計劃，充分發(fā)揮學(xué)校墻報、晨會等的宣傳作用，并組織師生積極參與社會宣傳活動、各類競賽活動等。各部門的合作才能保證學(xué)校工作的順利展開。（二）探索語言文字工作的長效管理思路。學(xué)校將把推普周活動與語言文字規(guī)范化專題宣傳教育活動結(jié)合起來，與創(chuàng)建文明單位結(jié)合起來，與提高員工素質(zhì)結(jié)合起來，采取有效措施，達到國家規(guī)定的要求。（三）加強推普活動的信息反饋，及時總結(jié)經(jīng)驗。對在活動中成績突出的給予表彰。2010春十小語言文字規(guī)范化宣傳活動春十小語言文字規(guī)范化宣傳活動學(xué)習(xí)中華人民共和國國家通用人民共和國國家通用語言文字法言文字法第一章第一章總則總則第十四條第十四條下列情形，下列情形，應(yīng)當以國家通用當以國家通用語言文字言文字為基本的用基本的用語用字用字（一）廣播、（一）廣播、電影、影、電視電視用語用字；用字；（二）公共（二）公共場所的所的設(shè)施用字；施用字；（三）招牌、廣告用字；（三）招牌、廣告用字；（四）企（四）企業(yè)事業(yè)組織業(yè)組織名稱；名稱；（五）在境內(nèi)（五）在境內(nèi)銷售的商品的包裝、售的商品的包裝、說明。明。第十五條第十五條信息信息處理和信息技理和信息技術(shù)產(chǎn)術(shù)產(chǎn)品中使用的國家通用品中使用的國家通用語言文字言文字應(yīng)當符合當符合國家的國家的規(guī)范和范和標準。準。第十六條第十六條本章有關(guān)本章有關(guān)規(guī)定中，有下列情形的，可以使用方言定中，有下列情形的，可以使用方言（一）國家機關(guān)的工作人（一）國家機關(guān)的工作人員執(zhí)員執(zhí)行公行公務(wù)時務(wù)時確需使用的；確需使用的；（二）（二）經(jīng)國務(wù)院廣播院廣播電視電視部門或省或省級廣播廣播電視電視部門批準的播音用批準的播音用語；（三）（三）戲曲、影曲、影視等藝術(shù)藝術(shù)形式中需要使用的；形式中需要使用的；（四）出版、教學(xué)、研究中確需使用的。（四）出版、教學(xué)、研究中確需使用的。第十七條第十七條本章有關(guān)本章有關(guān)規(guī)定中，有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體定中，有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字字（一）文物古跡；（一）文物古跡；（二）姓氏中的異體字；（二）姓氏中的異體字；（三）（三）書法、篆刻等法、篆刻等藝術(shù)藝術(shù)作品；作品；（四）（四）題詞題詞和招牌的手和招牌的手書字；字；（五）出版、教學(xué)、研究中需要使用的；（五）出版、教學(xué)、研究中需要使用的；（六）（六）經(jīng)國務(wù)院有關(guān)部院有關(guān)部門批準的特殊情況。批準的特殊情況。第十八條第十八條國家通用國家通用語言文字以言文字以漢語漢語拼音方案拼音方案作為拼寫和注音工具。拼寫和注音工具。漢語漢語拼音方案拼音方案是中國人名、地名和中文文獻是中國人名、地名和中文文獻羅馬羅馬字母拼寫法字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于范，并用于漢字不便或不能使用的字不便或不能使用的領(lǐng)域。域。初等教育初等教育應(yīng)當進行漢語漢語拼音教學(xué)。拼音教學(xué)。第十九條第十九條凡以普通凡以普通話作為工作工作語言的言的崗位，其工作人位，其工作人員應(yīng)員應(yīng)當具當具備說備說普通普通話的能力。的能力。以普通以普通話作為工作工作語言的播音言的播音員、節(jié)目主持人和影目主持人和影視話劇視話劇演員、教、教師、國家、國家機關(guān)工作人機關(guān)工作人員的普通的普通話水平，水平，應(yīng)當分當分別達到國家達到國家規(guī)定的等定的等級標級標準；準；對尚未達到國尚未達到國家規(guī)定的普通定的普通話等級標級標準的，分準的，分別情況情況進行培行培訓(xùn)。第二十條第二十條對外漢語漢語教學(xué)教學(xué)應(yīng)當教授普通當教授普通話和規(guī)范漢字。字。第三章第三章管理和管理和監(jiān)督

簡介：南石沖小學(xué)語言文字分工負責(zé)制度南石沖小學(xué)語言文字分工負責(zé)制度一、指導(dǎo)思想認真貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法，更好地發(fā)揮學(xué)校在全社會語言文字規(guī)范化過程中的推動作用，促使學(xué)校語言文字工作的規(guī)范化。二、成立語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組（一）語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組組長李翠霞副組長朱冰潔成員丁斐李思霏（二）語言文字規(guī)范化工作小組組長李翠霞副組長王永霞成員申慧平袁寒寒三、工作職責(zé)（一）組長工作職責(zé)1認真貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法，貫徹執(zhí)行國家語言文字工作方針政策及各種規(guī)范標準，組織開展、實施語言文字法律法規(guī)、規(guī)范標準的宣傳活動。2加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一布局，把語言文字工作納入學(xué)校的整體7督促、檢查本校語言文字工作開展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。（三）小組組員工作職責(zé)1年級組長負責(zé)各類活動在年級中的協(xié)調(diào)工作。2教研組長負責(zé)教學(xué)常規(guī)管理中有關(guān)語言文字規(guī)范方面的檢查、督促工作。3班主任負責(zé)對學(xué)生用語用字規(guī)范化工作的宣傳及督查。定期利用班級板報宣傳語言文字的規(guī)范化要求。收集整理學(xué)生評優(yōu)、班級評優(yōu)等資料中有關(guān)語言文字規(guī)范化的內(nèi)容、做好材料的整理、歸檔。4語文老師抓好“聽、說、讀、寫”教學(xué)和學(xué)生的規(guī)范用語和規(guī)范用字。負責(zé)組織學(xué)生開展語言文字規(guī)范化系列活動，并作好紀錄。5教導(dǎo)處上傳下達上級語言文字工作的方針和政策。負責(zé)學(xué)校語言文字工作計劃的擬訂、活動的開展和記錄、檔案資料的整理。

簡介：不保證正確，僅供參考分析題第35題40分事情的經(jīng)過我們基本調(diào)查清楚了我們基本調(diào)查清楚了事情的經(jīng)過。|主|謂||狀|中||動|賓||中|補|定|中|第36題40分用層次分析法分析下列句法結(jié)構(gòu)。具體過程我也不清楚我也不清楚具體過程。|主|謂||動|賓||定|中|第37題40分用層次分析法分析下列句法結(jié)構(gòu)。前一陣子，天氣確實有點兒反常前一陣子，天氣確實有點兒反常|狀|中||主|謂||狀|中||聯(lián)合|第38題40分我們沿著河邊艱難地走了三十公里我們沿著河邊艱難地走了三十公里。|主|謂||狀|中||聯(lián)合|動|賓||中|補|定|中|第39題40分用層次分析法分析下列句法結(jié)構(gòu)。我知道他一定來我知道他一定來。|主|謂||動|賓||主|謂||狀|中|

簡介：語言運用＋連續(xù)性新聞?wù)Z言運用＋連續(xù)性新聞二一、語言文字運用一、語言文字運用12分1下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是3分①隨著軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略上升為國家戰(zhàn)略，中國航展正承擔(dān)起新的國家使命，從珠海隨著軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略上升為國家戰(zhàn)略，中國航展正承擔(dān)起新的國家使命，從珠海航展出發(fā)，配置全球資源，更高水平的藍天盛會也將粉墨登場。航展出發(fā)，配置全球資源，更高水平的藍天盛會也將粉墨登場。②中國巨量的住宅庫存，在美聯(lián)儲加息的背景下，恐怕將會迎來更艱難的處境，因為中國巨量的住宅庫存，在美聯(lián)儲加息的背景下，恐怕將會迎來更艱難的處境，因為在中國樓市興風(fēng)作浪的熱錢，也許會很快回流美國。在中國樓市興風(fēng)作浪的熱錢，也許會很快回流美國。③山東省電力公司研究的機器人山東省電力公司研究的機器人“大白大白”如雷貫耳，它們因多次出色完成變電站巡檢如雷貫耳，它們因多次出色完成變電站巡檢中的急難險重任務(wù)，被譽為堅守電網(wǎng)安全的中的急難險重任務(wù)，被譽為堅守電網(wǎng)安全的“智慧衛(wèi)士智慧衛(wèi)士”。④學(xué)生和家長發(fā)自內(nèi)心感謝老師，也是人之常情，正常表達謝意的方式，如送花、送學(xué)生和家長發(fā)自內(nèi)心感謝老師，也是人之常情，正常表達謝意的方式，如送花、送賀卡，其實不容置喙，否則就有可能走向另一個極端。賀卡，其實不容置喙，否則就有可能走向另一個極端。⑤只要我們十幾億中國人民和衷共濟，只要我們黨永遠同人民站在一起，大家擼起袖只要我們十幾億中國人民和衷共濟，只要我們黨永遠同人民站在一起，大家擼起袖子加油干，就一定能夠走好我們這一代人的子加油干，就一定能夠走好我們這一代人的“長征路長征路”。⑥相關(guān)部門應(yīng)加大工作力度推動?xùn)|中西部義務(wù)教育的均衡發(fā)展，財政經(jīng)費要更多地支相關(guān)部門應(yīng)加大工作力度推動?xùn)|中西部義務(wù)教育的均衡發(fā)展，財政經(jīng)費要更多地支持薄弱地區(qū)，要少一些錦上添花，多一些雪中送炭。持薄弱地區(qū)，要少一些錦上添花，多一些雪中送炭。A①②④①②④B①③④①③④C③⑤⑥③⑤⑥D(zhuǎn)②⑤⑥②⑤⑥解析解析選B①粉墨登場化裝上臺演戲，今多借指登上政治舞臺粉墨登場化裝上臺演戲，今多借指登上政治舞臺含譏諷意含譏諷意。用于。用于此處感情色彩不當。此處感情色彩不當。②興風(fēng)作浪比喻挑起事端或進行破壞活動。符合語境。興風(fēng)作浪比喻挑起事端或進行破壞活動。符合語境。③如雷貫耳如雷貫耳像雷聲穿過耳朵一樣，形容人的名聲很大。常用為結(jié)識他人時表示恭維的客套話。此處可像雷聲穿過耳朵一樣，形容人的名聲很大。常用為結(jié)識他人時表示恭維的客套話。此處可用“赫赫有名赫赫有名”。④不容置喙指不容許別人插嘴說話。不合語境。不容置喙指不容許別人插嘴說話。不合語境。⑤和衷共濟比喻同心和衷共濟比喻同心協(xié)力，共同克服困難。符合語境。協(xié)力，共同克服困難。符合語境。⑥雪中送炭比喻在別人急需的時候給以幫助。符合語雪中送炭比喻在別人急需的時候給以幫助。符合語境。境。2下列各句中，沒有語病的一句是下列各句中，沒有語病的一句是3分A通過瓜德爾港，中國船只與商品能夠更快到達中東及波斯灣地區(qū)，為中國的能源通過瓜德爾港，中國船只與商品能夠更快到達中東及波斯灣地區(qū)，為中國的能源運輸提供了新的可能。運輸提供了新的可能。B端午節(jié)如期而至，未來的三天，民眾將樂享假期，除了吃粽子、賽龍舟外，還可端午節(jié)如期而至，未來的三天，民眾將樂享假期，除了吃粽子、賽龍舟外，還可以暢游博物館和文化遺產(chǎn)地，了解和喚醒文化記憶。以暢游博物館和文化遺產(chǎn)地，了解和喚醒文化記憶。C漸進式延遲退休年齡的政策已經(jīng)擬定，正在按程序報有關(guān)部門批準，短時期內(nèi)有漸進式延遲退休年齡的政策已經(jīng)擬定，正在按程序報有關(guān)部門批準，短時期內(nèi)有關(guān)部門肯定會拿出方案來。關(guān)部門肯定會拿出方案來。D新能源空鐵列車具有平穩(wěn)舒適安全性高、節(jié)能環(huán)保噪音低、占地少適應(yīng)性強、景新能源空鐵列車具有平穩(wěn)舒適安全性高、節(jié)能環(huán)保噪音低、占地少適應(yīng)性強、景象美觀視野開闊，是一種現(xiàn)代化新型交通工具。象美觀視野開闊，是一種現(xiàn)代化新型交通工具。我們就算有我們就算有1的希望也會盡的希望也會盡100的努力。的努力。最終，在先失一局的情況下，中國女排姑娘連扳三局。時隔最終，在先失一局的情況下，中國女排姑娘連扳三局。時隔12年，重返奧運之巔年，重返奧運之巔回看中國女排的里約奧運之路，走得異常艱難。小組賽中，中國隊被分到了回看中國女排的里約奧運之路，走得異常艱難。小組賽中，中國隊被分到了“死亡之死亡之組”，首戰(zhàn)，首戰(zhàn)2∶3輸給了荷蘭隊，以輸給了荷蘭隊，以2勝3負的成績排名小組第負的成績排名小組第4，艱難出線。，艱難出線。在四分之一決賽中，中國女排遭遇了上屆冠軍、東道主巴西隊。這是一場幾乎所有人在四分之一決賽中，中國女排遭遇了上屆冠軍、東道主巴西隊。這是一場幾乎所有人都認為不可能贏的比賽。巴西隊占據(jù)天時地利人和，中國隊的每一次發(fā)球，全場都發(fā)出震都認為不可能贏的比賽。巴西隊占據(jù)天時地利人和，中國隊的每一次發(fā)球，全場都發(fā)出震耳欲聾的噓聲和口哨，每一次巴西隊得手卻是震天響的歡呼和掌聲。然而，盡管巴西觀眾耳欲聾的噓聲和口哨，每一次巴西隊得手卻是震天響的歡呼和掌聲。然而，盡管巴西觀眾吶喊愈加強烈，盡管巴西女排依然扣殺凌厲，盡管中國女排先輸一局，盡管現(xiàn)場已經(jīng)有記吶喊愈加強烈，盡管巴西女排依然扣殺凌厲，盡管中國女排先輸一局，盡管現(xiàn)場已經(jīng)有記者寫出者寫出0∶3中國女排完敗的標題。但郎平和姑娘們說，我們有上億球迷在遠方觀戰(zhàn)，我們中國女排完敗的標題。但郎平和姑娘們說，我們有上億球迷在遠方觀戰(zhàn)，我們不孤單，他們越噓我們，我們越要打好球，狠狠地打。最終，中國女排以不孤單，他們越噓我們，我們越要打好球，狠狠地打。最終，中國女排以3∶2贏得比賽，贏得比賽，華麗逆襲。華麗逆襲。有人戲稱，里約奧運會上女排獲得的這枚金牌，似乎比別的金牌個頭兒都大。這有一有人戲稱，里約奧運會上女排獲得的這枚金牌，似乎比別的金牌個頭兒都大。這有一定道理，因為這枚金牌包含著一個民族的記憶。從定道理，因為這枚金牌包含著一個民族的記憶。從20世紀世紀80年代初中國女排的神奇崛起，年代初中國女排的神奇崛起，到世界杯、世錦賽、奧運會的到世界杯、世錦賽、奧運會的“五連冠五連冠”的巔峰，中國女排成為那個時代最耀眼的明星，的巔峰，中國女排成為那個時代最耀眼的明星，而女排的拼搏精神也成為激勵國人的最強音。雖然后來中國女排幾經(jīng)挫折、磨難、沉浮，而女排的拼搏精神也成為激勵國人的最強音。雖然后來中國女排幾經(jīng)挫折、磨難、沉浮，但根植于這支隊伍的拼搏精神的基因始終存在。這次奧運會，小組賽女排遭遇開門黑，之但根植于這支隊伍的拼搏精神的基因始終存在。這次奧運會，小組賽女排遭遇開門黑，之后無論是對陣巴西還是再次對陣荷蘭，每一場比賽都是驚心動魄，常常是在比分落后的情后無論是對陣巴西還是再次對陣荷蘭，每一場比賽都是驚心動魄，常常是在比分落后的情況下一分一分追，最后成功實現(xiàn)逆轉(zhuǎn)?；蛟S這才是女排精神最讓人動容的地方。況下一分一分追，最后成功實現(xiàn)逆轉(zhuǎn)?；蛟S這才是女排精神最讓人動容的地方。用一個體育比賽的項目來命名一種精神，這也許是一個項目、一支隊伍所能獲得的最用一個體育比賽的項目來命名一種精神，這也許是一個項目、一支隊伍所能獲得的最高的榮譽了。女排，正是這樣一個在中國人心目中有著特殊地位的體育項目。高的榮譽了。女排，正是這樣一個在中國人心目中有著特殊地位的體育項目。在20世紀世紀80年代，中國女子排球隊在日本大阪市舉辦的第三屆排球世界杯賽中，戰(zhàn)年代，中國女子排球隊在日本大阪市舉辦的第三屆排球世界杯賽中，戰(zhàn)勝了被稱為勝了被稱為“東洋魔女東洋魔女”，曾經(jīng)六次獲得世界冠軍的日本隊，首次獲得了世界冠軍，女排姑，曾經(jīng)六次獲得世界冠軍的日本隊，首次獲得了世界冠軍，女排姑娘也因此成為當時中國的全民偶像。娘也因此成為當時中國的全民偶像。20世紀世紀80年代初的中國，剛剛步入改革開放。無論是經(jīng)濟實力，還是體育水平，都年代初的中國，剛剛步入改革開放。無論是經(jīng)濟實力，還是體育水平，都和世界強國有一段距離。在這之前，曾有外國人斷言，中國人只能玩小球，大球要想走向和世界強國有一段距離。在這之前，曾有外國人斷言，中國人只能玩小球，大球要想走向

簡介：語言的表達方式練習(xí)題語言的表達方式練習(xí)題語言的表達方式，一共有5種記敘記敘說明說明議論議論描寫描寫抒情抒情1、敘述記載、述說人物活動的一般情況和事件的發(fā)生、發(fā)展過程。作用（1）介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化過程，交代事件的前因后果等。（2）為議論文提供事實論據(jù)，以用來證明論點。例她是一個青年教師，剛由外地調(diào)來不到半年，課講得很好，雖然說話帶點口音，可學(xué)生喜歡她。2、說明對事物的形象、性質(zhì)、特點、構(gòu)造、功能、作用、成因、關(guān)系等所作的客觀的介紹。一般不是感性形象的描繪。作用（1）用來把事物的外形、特點、性質(zhì)、構(gòu)造、功能等解說清楚，使讀者對這一事物有明晰、完整的了解和認識。（2）是說明文的主要表達方式；也常在議論文中與議論交叉使用。（3）常用于應(yīng)用文。例泡沫塑料內(nèi)部充滿了氣孔，所以透氣性好，又耐洗易干，即使氣溫升到200℃，或是降到32℃時，它也不變，保持著良好的柔軟性。3、議論對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。作用（1）是議論的主要表達方式。（2）在記敘文中常穿插在敘述、描寫之中，用以點明或更鮮明地突出文章的中心思想，增強文章的感染力。例雖然她年紀輕、資歷淺，又初來乍到，可是她教學(xué)水平高，工作又認真負責(zé)，所以她深受學(xué)生的愛戴和歡迎。4、描寫用形象生動的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻劃。作用（1）再現(xiàn)美麗的自然景色和山川風(fēng)光，抒發(fā)感情。（2）描寫人物的外貌、言行和內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格，刻劃人物形象。（3）描寫人物活動的自然或社會環(huán)境，交代背景，渲染氣氛，幫助刻劃人物性格，襯托人物的思想感情。5、抒情直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情，有直抒胸臆和借景抒情等方式。作用能增強文章的感染力，突出文章的中心。1。記敘。記敘（1）席中有人送了一封信給我，是鄧嫁先寫的，說他已經(jīng)證實了，中國原子武器工程，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少“援助”以外，沒有任何外國人參加。（2）我鼓起勇氣，兩手摸索著，一步步探進了樓內(nèi)，小心翼翼地登上樓梯。（3）屋內(nèi)的土灶是孩子們最喜歡的地方，爺爺不在這兒燒飯，我們玩兒藏貓兒時都搶著往里鉆，那里最安全，可是等爬出來，就滿臉滿身的黑，這可免不了挨大人們的罵，有時還挨打，但過了一會兒就忘了疼，又鉆了進去。（4）1969年7月，太陽系的行星地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。2。描寫描寫（1）“土星五號”開始發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動起來，火箭緩緩上升。（2）1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，都勸他回去，他只說了一句話“我不能走?！保?）四周寂靜無聲，偶爾有鴨子“嘎嘎”地叫著，卻一點兒也看不到它。（4）太陽露出半個圓臉，慢慢地從飄蕩的云霧中升起來，最后才完全跳出白霧，一剎那間，練習(xí)題一、指出下列句子運用的表達方式。1暴風(fēng)雨夾雜著栗子般大的冰雹。2天亮的時候，雨停了。3沒有偉大的人物出現(xiàn)的名族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大人物，而不知擁護。愛戴。崇仰的國家。是沒有希望的奴隸之邦。4聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢（5）我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。（6神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。（7）一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。（8）我們教室的前面是一塊大黑板，后面是“學(xué)習(xí)園地”，左右兩邊是名人名畫。（9）大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。（10）二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。（11）我吃過自己種的白菜。（12）柳條像一陣煙雨似的竄出來。（13）為了她，我愿意付出一切。（14）那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。（15）皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來了。（16）開頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的有機組成部分。（17）這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。二、下列句子運用的描寫方式正確的一項是1那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。2他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些。3父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容4父親拍拍我后腦勺說，這樣是會吃苦頭的A外貌神態(tài)動作語言B外貌心理動作語言C外貌心理神態(tài)語言D。外貌動作神態(tài)語言三、閱讀下邊語段，然后答題。從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實在不值什么錢，但對我來說卻無比貴重。因為當他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。1、這一段主要運用了的表達方式四、就“豆子發(fā)芽”一句，有五種不同的表達方式1、豆子發(fā)芽了。（）2、豆子長出了瘦弱的小芽。（）3、豆子發(fā)芽很重要。（）4、啊，豆子發(fā)芽了（）5、豆子發(fā)芽需要水分。（）

簡介：語言文字規(guī)范化工作制度根據(jù)中華人民共和國國家通用語言文字法，結(jié)合縣政府辦公室具體情況，積極穩(wěn)妥、循序漸進地推進語言文字規(guī)范化工作，加大語言文字工作的宣傳力度，進一步抓好普通話的推廣活動，切實提高全體工作人員的語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，使語言文字工作更好地為全縣經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，特制定本制度一、語言文字學(xué)習(xí)制度貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法，堅持說好普通話，用好規(guī)范字，增強干部職工自覺使用普通話、規(guī)范字的意識，做到上下聯(lián)動，持之以恒，重在實效。1按照縣語委辦的要求，積極組織人員參加普通話考試培訓(xùn)。2把講普通話、用規(guī)范字列入每周的學(xué)習(xí)例會。3鼓勵辦公室成員自主參加各種學(xué)習(xí)推廣普通話的活動。二、普通話使用制度一全體干部職工在工作時自覺使用普通話，生活中向社會積極推廣普通話。二下列情況必須使用普通話1執(zhí)行公務(wù)時；2重大活動的主持、發(fā)言；3各類會議的發(fā)言；4對外宣傳，包括新聞發(fā)布、接受媒體采訪等；5接打電話，接待來訪。（三）普通話持證上崗制度。5以每年的“推普周”活動為契機，搞好語言文字規(guī)范化宣傳，大力營造良好的語言文字規(guī)范化氛圍，扎實推進語言文字工作；6努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的語言文字工作骨干隊伍。采取多形式、多層面的方式培訓(xùn)各類人員，使語言文字工作隊伍的管理能力、政策水平得到全面提高；7每年定期、不定期對推廣普通話情況和用字規(guī)范情況進行自查整改，對單位內(nèi)部規(guī)范語言文字工作進行監(jiān)督檢查。四、獎懲制度1全體工作人員要積極參與普通話培訓(xùn)和測試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，語言文字規(guī)范的要求納入到年度考核中，考核結(jié)果作為聘用、晉升和評優(yōu)的條件之一。2單位每年拿出一定的活動經(jīng)費，用于對開展各類常規(guī)語言文字活動類競賽的獎勵。3在語言文字規(guī)范化活動中工作不力，不規(guī)范用語、用字的個人，一經(jīng)查實，將予以通報批評，取消當年度的評先評優(yōu)資格。五、本制度從下發(fā)之日起執(zhí)行。馬家小學(xué)2012914

簡介：語言文字規(guī)范化知識宣傳資料普及普通話知識問答普及普通話知識問答11國家語委規(guī)定，什么時間實現(xiàn)普通話在全國初步普及、國家語委規(guī)定，什么時間實現(xiàn)普通話在全國初步普及、漢字社會應(yīng)用基本規(guī)范的目標漢字社會應(yīng)用基本規(guī)范的目標答答20102010年22教師資格條例實施辦法教師資格條例實施辦法中對教師普通話等級標準中對教師普通話等級標準的規(guī)定是什么的規(guī)定是什么答各級各類學(xué)校和幼兒園及其他教育機構(gòu)的教師應(yīng)答各級各類學(xué)校和幼兒園及其他教育機構(gòu)的教師應(yīng)不低于二級乙等，其中語文教師和對外漢語教師不低于二不低于二級乙等，其中語文教師和對外漢語教師不低于二級甲等，語音教師不低于一級乙等。級甲等，語音教師不低于一級乙等。33學(xué)校語言文字工作的學(xué)校語言文字工作的“三納入一滲透三納入一滲透”的內(nèi)容是什么的內(nèi)容是什么答把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能答把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標和有關(guān)課程標準，力的要求納入各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標和有關(guān)課程標準，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。實踐等教育活動中。44推廣普通話的十二字方針是什么推廣普通話的十二字方針是什么答答“大力推行、積極普及、逐步提高大力推行、積極普及、逐步提高”55什么是普通話水平測試什么是普通話水平測試答普通話水平測試是應(yīng)試人運用普通話所達到的標準普通話水平測試是應(yīng)試人運用普通話所達到的標準程度的檢測和評定，是應(yīng)試人的漢語標準語測試。應(yīng)試人程度的檢測和評定，是應(yīng)試人的漢語標準語測試。應(yīng)試人在運用普通話口語進行表達過程中所表現(xiàn)的語音、詞匯、在運用普通話口語進行表達過程中所表現(xiàn)的語音、詞匯、答答19581958年2月1111日第一屆全國人民代表大會第五次日第一屆全國人民代表大會第五次會議通過并發(fā)布了會議通過并發(fā)布了漢語拼音方案漢語拼音方案。1111漢語拼音方案漢語拼音方案與漢字的關(guān)系與漢字的關(guān)系答在今后相當長的時期，漢語作為國家的法定文字答在今后相當長的時期，漢語作為國家的法定文字還要繼續(xù)發(fā)揮它的作用?，F(xiàn)行的還要繼續(xù)發(fā)揮它的作用?，F(xiàn)行的漢語拼音方案漢語拼音方案不是代不是代替漢字的拼音文字，它是幫助學(xué)習(xí)漢語、漢字和推廣普通替漢字的拼音文字，它是幫助學(xué)習(xí)漢語、漢字和推廣普通話的注音工具，并用語漢字不便使用或不能使用的方面。話的注音工具，并用語漢字不便使用或不能使用的方面。1212什么是什么是漢語拼音正詞法漢語拼音正詞法答漢語拼音正詞法就是用答漢語拼音正詞法就是用漢語拼音方案漢語拼音方案拼寫現(xiàn)拼寫現(xiàn)代漢語的規(guī)則。它包括分詞連寫法、外來詞語拼寫法、人代漢語的規(guī)則。它包括分詞連寫法、外來詞語拼寫法、人名地名拼寫法、標調(diào)法、移行規(guī)則法等。為了適應(yīng)特殊的名地名拼寫法、標調(diào)法、移行規(guī)則法等。為了適應(yīng)特殊的要求，同時提出一些可供技術(shù)處理的變通方式。要求，同時提出一些可供技術(shù)處理的變通方式。1313如何正確使用文字材料中序號標點如何正確使用文字材料中序號標點答答“第一、第一、”、“第二、第二、”或“首先、首先、”、“其次、其次、”等用頓號不規(guī)范，應(yīng)該用逗號，即等用頓號不規(guī)范，應(yīng)該用逗號，即“第一，第一，”、“第二，第二，”、“首先，首先，”、“其次，其次，”等。等。序號如加括號，如（序號如加括號，如（1）（）（2）（）（3）等不再加標點符號。）等不再加標點符號。1414正確使用如何年份中的正確使用如何年份中的“零”答年份如用中文形式表示，如答年份如用中文形式表示，如“二○一○年六月年六月”，則中間的則中間的“○”“○”不能寫成阿拉伯數(shù)字的長不能寫成阿拉伯數(shù)字的長“0”“0”或英語全角或英語全角字符字符“O”“O”，而應(yīng)該用圓，而應(yīng)該用圓“○”“○”一般在電腦一般在電腦“插入插入”欄里欄里“特殊符號特殊符號”或“幾何圖形符幾何圖形符”中選擇），規(guī)范的寫法是中選擇），規(guī)范的寫法是

簡介：語言文字規(guī)范化工作計劃沿寺小學(xué)20112012年度第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話，是學(xué)校素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的需要，我校以為貫徹落實教育部、國家語委下發(fā)的“關(guān)于進一步加強學(xué)校普通話和用字規(guī)范化工作的通知”的精神為指導(dǎo)，繼續(xù)深入宣傳與學(xué)習(xí)國家通用語言文字法，進一步提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，緊緊圍繞有關(guān)語言文字工作要點結(jié)合我校實際，加強宣傳力度，做好各項常規(guī)工作，開展多樣活動，以創(chuàng)建語言文字示范校為努力方向使學(xué)校語言文字工作上一個臺階。二、主要工作（一）學(xué)校工作在學(xué)校工作中，繼續(xù)開展國家通用語言文字法的宣傳教育活動，以爭創(chuàng)示范校為契機，加強語言文字規(guī)范化宣傳，組織全校師生進一步學(xué)習(xí)國家通用語言文字法，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。1、定期召開學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議根據(jù)學(xué)校實際情況制定學(xué)校語言文字工作計劃。跟學(xué)生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，并把是否使用普通話做為評優(yōu)課和年終考核的標準之一。2、在教師隊伍中開展“普通話是教師的職業(yè)語言”為主題的朗誦比賽，舉行演講、抽讀課文等多種形式的普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話水平。3、利用校會時間組織全體教師學(xué)習(xí)國家通用語言文字法，提高全體教師的推普意識、寫規(guī)范字意識。4、每位教師在備課寫教案時，必須使用規(guī)范的語言文字，不得寫簡化字，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初、中、末檢查教案時，其中一條看是否使用規(guī)范的語言文字，對在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。5、定期對教師進行語言文字測試，以檢測教師使用規(guī)范語言文字的情況。本學(xué)年我校以抓教師基本功訓(xùn)練入手，定期進行教師三筆字基本功競賽；教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字。學(xué)生活動1、將語言文字工作有關(guān)要求納入學(xué)生會工作之中，繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強有責(zé)任心的學(xué)生推普員隊伍，特別是對低年級學(xué)生推普員的培養(yǎng)。2、組織學(xué)生向廣播站投稿，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和參與意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分利用學(xué)校廣播站的作用，對優(yōu)秀稿

簡介：1龍海中學(xué)語言文字規(guī)范化工作宣傳標語龍海中學(xué)語言文字規(guī)范化工作宣傳標語1讓知識與文明的語言攜手。2普通話，承載文明，光彩中華。3普通話情感的紐帶，溝通的橋梁。4提高語言素養(yǎng)，展現(xiàn)文明形象。5樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)。6一字一句普通話，千言萬語繪中華。7一口普通話，伴我行中華。8大家來說普通話，親情關(guān)愛遍中華。9普通話，讓彼此靠得更近。10一人一句普通話，中華美德靠大家。11國家推廣全國通用的普通話。12國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。13正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話。14推廣普通話工作方針是“大力推行、積極普及、逐步提高”。15樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)。16大力推廣普通話，增強中華民族凝聚力。17推廣普及普通話，為現(xiàn)代化建設(shè)營造良好的語言環(huán)境。338推廣普及普通話，靠你靠我靠大家。39人人都講普通話，處處盛開文明花。40普通話和規(guī)范漢字是我國的通用語言文字。41國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字，教育要發(fā)揮基礎(chǔ)作用。

簡介：1融入教育教學(xué)常規(guī)管理融入教育教學(xué)常規(guī)管理全面推進語言文字規(guī)范化工作全面推進語言文字規(guī)范化工作語言文字規(guī)范化工作，是學(xué)校教育教學(xué)的一個重要方面。近年來，我校在語言文字規(guī)范化方面做出了不懈的努力。下面，我分兩個部分來匯報。一、學(xué)?；厩闆r一、學(xué)?；厩闆r我校全面貫徹黨的教育方針，始終秉承“團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，積極推進素質(zhì)教育，堅持以育人為本，努力打造人民滿意、社會信賴的和諧校園。圍繞“基礎(chǔ)扎實，素質(zhì)全面，特長明顯”的培養(yǎng)目標，團結(jié)拼搏，開拓進取。教師“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教”，學(xué)生“尊師、守紀、好學(xué)、求真”，學(xué)校各項工作都取得了長足的進步。二、近年來我校在語言文字規(guī)范化方面所做的工作及取得的成績二、近年來我校在語言文字規(guī)范化方面所做的工作及取得的成績11建立組織工作體系，加強工作指導(dǎo)建立組織工作體系，加強工作指導(dǎo)為了推進學(xué)校語言文字工作，強化師生的語言文字規(guī)范意識，我校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的語言文字工作。由語文教研組牽頭，帶動其他各教研組，由全校教師具體執(zhí)行學(xué)校語言文字方面的工作任務(wù)。我校在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的過程中，將普及普通話和用字規(guī)范化作為素質(zhì)教育、學(xué)校管理的重要內(nèi)容，努力完善高效的管理機制和運行體系。3我校鼓勵教師積極參加普通話培訓(xùn)和考核。除免試人員外，其他全部參加了普通話培訓(xùn)測試。其中普通話一級乙等四人，專任教師中普通話二級甲等以上達到40，等級水平達標率達100％。教師只有使用規(guī)范化的語言文字進行教學(xué)，學(xué)生才能規(guī)范化地進行語言交流。教師語言文字規(guī)范化的程度，將直接影響到教學(xué)水平的提高。多年來，我校特別注重提高教師的語言文字規(guī)范化水平，注意糾正各種不規(guī)范的課堂用語、符號。每學(xué)年，學(xué)校都要開展多種全校性的教師基本功素養(yǎng)比賽，如師德演講比賽、教師書法比賽、粉筆字大賽等，通過比賽提升教師的語言文字素養(yǎng)。同時學(xué)校積極參加省市區(qū)組織的各項語言文字比賽和活動，并喜獲佳績，以此提升自我。44營造良好氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人功能營造良好氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人功能學(xué)校非常重視語言文字環(huán)境的建設(shè)，通過多種途徑加強校園語言文字環(huán)境的建設(shè)，以營造良好的校園氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。為了強化師生的語言文字規(guī)范意識，學(xué)校還充分利用黑板板、校園廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、主題班會、手抄報等宣傳陣地，積極推廣普通話，介紹國家有關(guān)文字法的知識，引導(dǎo)學(xué)生把普通話和方言進行比照性學(xué)習(xí)。通過宣傳，努力營造良好的語言文字環(huán)境，讓學(xué)生和教師從中受到潛移默化的影響和教育。近年來，學(xué)校組織師生積極參加全省規(guī)范漢字測評工作，全體教師和五年級學(xué)生參加了測試，有效地強化了全校師生規(guī)范漢字書寫的意識。

簡介：語言文字使用規(guī)范化管理制度語言文字使用規(guī)范化管理制度語言文字使用規(guī)范化管理制度；為貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法；一、推廣普通話工作制度；1成立語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長；2全校教師必須認真學(xué)習(xí)和掌握語言知識，積極推廣；3定期組織全體教職工進行普通話水平等級考核；4普通話水平測試列入學(xué)生素質(zhì)考核一項內(nèi)容，每學(xué)；5學(xué)校每學(xué)期有計劃的安排各種形式的推普活動，在；6推普語言文字使用規(guī)范化管理制度為貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法和關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知的內(nèi)容和精神，自覺維護祖國語言的純潔和健康，推進校園語言文化建設(shè)，加強師生的素質(zhì)修養(yǎng)。結(jié)合我校實際情況，制訂該語言文字使用規(guī)范化管理制度。一、推廣普通話工作制度1成立語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，由教學(xué)副校長分管并具體組織落實，各班配備三名推普員，加強推普工作的監(jiān)督。2全校教師必須認真學(xué)習(xí)和掌握語言知識，積極推廣普通話自覺使用“四用語”（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。）3定期組織全體教職工進行普通話水平等級考核，考核結(jié)果列入教師年度工作考核內(nèi)容。1要求教師普通話水平達到國家標準，即語文老師二級甲等87分，其他非語文老師二級乙等80分。未達標教師，原則上不聘用。2教師要積極參與普通話培訓(xùn)和測試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達國標率100，并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務(wù)考核和教學(xué)基本功能力考核中考核結(jié)果作為聘用晉級和評優(yōu)的條件之一。3充分發(fā)揮語文課在普及普通話用字規(guī)范化中的主渠道作用。語文教學(xué)要重視提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力。切實改變重知識，輕能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和語言習(xí)慣，對做的好的教師給予適當獎勵。4加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，做好科學(xué)研究工作，要在教師中開展形式多樣，富有實效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，特別要精心組織并開展好每年一度的推普宣傳周活動，對于做的好的個人和班級作為評選優(yōu)秀個人和優(yōu)秀集體的依據(jù)之一。5加強學(xué)校普及普通話，用字規(guī)范化工作的檢查，并將這項工作納入教育質(zhì)量評價體系中。6全校教職工要自覺遵守規(guī)定，在教學(xué)（上課、輔導(dǎo)）、接電話、開會、集體活動、與學(xué)校交談時必須做到100使用普通話。7教師教學(xué)用字（備課教案、上課板書）必須做到100使用規(guī)范字。學(xué)生堅持用普通話的情況，在學(xué)生手冊語文成績欄內(nèi)結(jié)合“寫字”成績有所反映。8學(xué)校不定期舉行教師教學(xué)基本功比武比賽競賽活動，對成績優(yōu)秀者當場公布成績并給予一定獎勵。

簡介：語言文字規(guī)范化知識競賽試題100題12000年10月31日，九屆全國人大第十八次會議通過，由江澤民主席簽發(fā)的中華人民共和國國家通用語言文字法從C起施行。A2000年11月1日B2000年12月1日C2001年1月1日2普通話和規(guī)范漢字是B。A國家法定語言文字B國家通用語言文字C國家通行語言文字3國家推廣普通話，推行A。A規(guī)范漢字B通用漢字C標準文字4公民有學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的B。A義務(wù)B權(quán)利C責(zé)任5國家為公民學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字提供B。A便利B條件C培訓(xùn)6地方各級人民政府及其C應(yīng)當采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字。A語言文字工作部門B教育行政部門C有關(guān)部門7國家通用語言文字的使用應(yīng)當有利于維護國家主權(quán)和民族尊嚴，有利于國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，有利于社會主義C。A法制建設(shè)B現(xiàn)代化建設(shè)C物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)8國家獎勵為國家通用語言文字事業(yè)做出B的組織和個人。A重大貢獻B突出貢獻C特殊貢獻9依據(jù)中華人民共和國憲法和國家通用語言文字法的規(guī)定，各民族都有B自己的語言文字的自由。A使用B發(fā)展C使用和發(fā)展10少數(shù)民族語言文字的使用依據(jù)A及其他法律的有關(guān)規(guī)定。A憲法、民族區(qū)域自治法B憲法C民族區(qū)域自治法11國家機關(guān)以B為公務(wù)用語用字。A漢語和漢字B普通話和規(guī)范漢字C中文12學(xué)校及其他教育機構(gòu)通過B教授普通話和規(guī)范漢字。A漢語文課程B語文課程C各種課程13漢語文出版物以及信息處理和信息技術(shù)產(chǎn)品中使用的國家通用語言文字應(yīng)當符合國家通用語言文字的C。A法律和規(guī)定B方針和政策C規(guī)范和標準14廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語。需要使用外國語言為播音用語的，須經(jīng)B批準。A國務(wù)院語言文字工作部門B國務(wù)院廣播電視部門C國務(wù)院外事工作部門15公共服務(wù)行業(yè)以A為基本的服務(wù)用字。A規(guī)范漢字B通用漢字C常用漢字16提倡公共服務(wù)行業(yè)以A為服務(wù)用語。A普通話B當?shù)胤窖訡普通話和當?shù)胤窖?7因公共服務(wù)需要，招牌、廣告、告示、標志牌等使用外國文字并同時使用中文的，應(yīng)當使用C。A簡化漢字B印刷體漢字C規(guī)范漢字18B在需要使用方言時可以使用方言。A各種藝術(shù)形式B戲曲、影視等藝術(shù)形式C話劇、影視等藝術(shù)形式19在書法、篆刻等藝術(shù)作品中可以保留或使用C。A繁體字B異體字C，繁體字、異體字20國家通用語言文字以A作為拼寫和注音工具。A漢語拼音方案B漢語拼音正詞法基本規(guī)則C注音字母21漢語拼音方案是中國C羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。A人名和中文文獻B地名和中文文獻C人名、地名和中文文獻22異體字在C中可以保留或使用。A地名B姓名C姓氏23凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當C。A會說標準的普通話B會說流暢的普通話C具備說普通話的能力24以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人、影視話劇演員和B的普通話水平應(yīng)當分別達到國家規(guī)定的等級標準。A教師、公共服務(wù)行業(yè)的員工B教師、國家機關(guān)工作人員C國家機關(guān)工作人員、公共服務(wù)行業(yè)的員工25對外漢語教學(xué)應(yīng)當教授C。45普通話在臺灣地區(qū)一般稱為B。A普通話B國語C華語46普通話里的輕聲B獨立的聲調(diào)?！顰是B不是C有時是，有時不是47北方話是漢語中覆蓋地域最廣的方言，C組都屬于北方話?！顰沈陽話、成都話、杭州話、西安話B貴陽話、南京話、長沙話、太原話C天津話、武漢話、昆明話、桂林話48下列3組詞語中，每個字都是翹舌聲母的是B組。A成人、手術(shù)、暫時、展示B師生、戰(zhàn)術(shù)、順暢、生產(chǎn)C神州、注釋、珠算、申訴49下列3組詞語中，每個詞語中既有N聲母又有L聲母的是B組。A南寧、留戀、牢籠、扭捏B女籃、連年、嫩綠、努力C琉璃、泥濘、拉鏈、奶牛50下列3組詞語中，韻母完全相同的是B組。A進行、親近、清新、信心B風(fēng)箏、奉承、升騰、逞能C轟動、冷凍、生動、工農(nóng)51下列3組詞語中，不完全同音的是A組。A電子、墊子B室內(nèi)、市內(nèi)C品味、品位52下列3組詞語中，所有的字都該讀去聲的是A組。A醞釀、話劇、變質(zhì)、字帖B漂亮、教室、茂盛、笑話C校舍、記性、鍛煉、即興53下列3組詞語中，兒化和不兒化的意義不同的是B。A上班、上班兒B火星、火星兒C小孩、小孩兒54下列3個詞，輕聲和不輕聲的意義不同的是C。A學(xué)生B西瓜C運氣55下列3組字中，每個字只有兩種讀音的是C組?！顰任、樸、漂B樂、劃、累C擂、盛、勁56下面的3組詞語中，其中全是上聲字的一組是A。A儉省、管理、處暑B而且、美好、首腦C緩解、違反、雨水57下列9個帶“大”字的詞中，有一個“大”字有不同的讀音，其相應(yīng)的詞有不同的意義，這個詞在B組。A大街、大門、大人B大夫、大樓、大山C大會、大風(fēng)、大地58“發(fā)”字在下列詞語中讀音沒有變化的一組是A。A發(fā)生、發(fā)現(xiàn)、引發(fā)、揮發(fā)B發(fā)行、發(fā)揚、開發(fā)、理發(fā)C發(fā)型、發(fā)育、開發(fā)、奮發(fā)59下列3組詞語中，讀音和意義完全相同的一組是C。A拓展、拓片B檢查、檢察C標識、標志60“她唱得真好啊”“啊”在此處應(yīng)當讀作C?！顰A啊BIA呀CWA哇61清朝有一位皇帝于公元1728年發(fā)布上諭，要求各級官員在公務(wù)中說官話當時的通用語，這位皇帝是B。A康熙皇帝B雍正皇帝C乾隆皇帝62新版現(xiàn)代漢語規(guī)范字典、現(xiàn)代漢語詞典都采用兩種查字法，即A。A音序查字法、部首查字法B音序查字法、筆畫查字法C音序查字法、四角號碼查字法631986年，國務(wù)院批準重新發(fā)表的簡化字總表收入簡化字B個，是現(xiàn)行簡化字的統(tǒng)一規(guī)范。A2215B2235C2255

簡介：八一小學(xué)語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及職責(zé)（20142015學(xué)年）一、語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組組長張自泰副組長李天龍（副校長）專職工作人員王虎（教導(dǎo)主任）推普員蘇曉琴（一年級推普員）、吳小圓（二年級推普員）、王玉萍（三年級推普員）、夏愛武（四年級推普員）、張延娟（五年級推普員）、武開萍（六年級推普員）以及全體班主任。二、下設(shè)辦公室二樓教導(dǎo)處三、辦公條件電腦一臺、打印機一臺、軟件若干。四、為確保學(xué)校語言文字工作的正常開展，各部門及相關(guān)人員應(yīng)履行的職責(zé)（一）（一）語言文字工作言文字工作領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)組職責(zé)1貫徹落實國家語言文字法，執(zhí)行國家語言文字工作方針及各種規(guī)范標準，負責(zé)學(xué)校“推普創(chuàng)建迎檢”的整體工作，管理學(xué)校通用語言文字的應(yīng)用。2制定學(xué)校語言文字工作中長期規(guī)劃、年度計劃等活動計6積極完成學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組布置的各項工作。7做好各項檔案資料整理工作。（三）推普（三）推普員職責(zé)員職責(zé)1落實學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的安排任務(wù)。2認真組織積極開展“全國推廣普通話周”活動3組織好班級語言文字工作的各項活動。4監(jiān)督執(zhí)行校園文明語言的實施。5組織安排班級各項普通話比賽活動。6協(xié)助老師檢查學(xué)生作業(yè)，及時糾正學(xué)生作業(yè)中用字不規(guī)范現(xiàn)象。7及時向上級反映班級語言文字工作中的問題。8嚴格要求自己，以身作則。五、基本內(nèi)容（一）常（一）常規(guī)管理管理1將語言文字工作列入學(xué)校常規(guī)管理工作中，分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少召開2次會議。2將語言文字工作納入學(xué)校精神文明創(chuàng)建活動內(nèi)容，營造語言文字規(guī)范化氛圍，主管領(lǐng)導(dǎo)認真檢查落實。3校園設(shè)警示標語牌、永久性標語牌；在學(xué)校走廊、張貼有關(guān)于講普通話的宣傳標語，時時提醒學(xué)生養(yǎng)成加強說普通話的意識；在教室、圖書室、食堂、等公共場所設(shè)“請說普通話，請用規(guī)范字”的提示牌；使校園內(nèi)形成人人都說普通話，都使用規(guī)范漢字

簡介：語言文字規(guī)范化學(xué)習(xí)資料（一）語言文字規(guī)范化學(xué)習(xí)資料（一）1國家通用的語言文字是什么答普通話和規(guī)范漢字。2國家通用語言文字法是從哪年開始頒布實施的答2000年10月31日頒布，2001年1月1日實施。3中華人民共和國國家通用語言文字法在哪次會議通過的答第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議。4國家通用語言文字法規(guī)定什么情形應(yīng)當以國家通用語言文字為基本的用語用字答①廣播、電影、電視用語用字。②公共場所的設(shè)施用字。③招牌、廣告用字。④企業(yè)事業(yè)組織名稱。⑤在境內(nèi)銷售的商品的包裝、說明。5為什么要開展語言文字規(guī)范化、標準化工作答語言文字工作的核心內(nèi)容是促進語言文字的規(guī)范化、標準化。其中標準化是指研究、制定并頒布包括語音、詞匯、語法等諸要素的，要求全體使用者共同遵循的語言文字使用規(guī)則和標準；規(guī)范化指的是促使全社會遵照國家頒布的各項語言文字使用標準，規(guī)范使用語言文字。語言文字規(guī)范化、標準化工作的必要性，可以從以下兩個方面去認識。①從語言文字同社會的關(guān)系上看政治、經(jīng)濟、文化、科技教育等是基本的社會形態(tài)，而語言文字是人類社會最重要的交際工具、信息載體，它無處不在，隨時隨地為社會服務(wù)。因此，一方面，社會上語言文字的應(yīng)用水平受經(jīng)濟、文化、科技、教育的制約，另一方面，語言文字的應(yīng)用水平又對社會發(fā)展起著促進作用或牽扯、促退作用。拿語言文字規(guī)范化、標準化工作來說，它是社會變革的反映，又是社會前進和發(fā)展的基礎(chǔ)工程和先導(dǎo)工程，對各社會形態(tài)都能起到促進發(fā)展的作用。在政治上，它有利于維護國家的主權(quán)和尊嚴，有利于民族團結(jié)，有利于政令暢通；在經(jīng)濟上，有利于形成全國流通的大市場，促進市場經(jīng)濟的健康發(fā)展和不斷完善、繁榮；在文化上，有利于繼承和弘揚民族傳統(tǒng)文化，增強民族凝聚力；在科技上，它直接促進了計算機、通訊等信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并影響到其他一切高新技術(shù)的應(yīng)用推廣；在教育上，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人答由有關(guān)行政管理部門責(zé)令改正，拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。12國家通用語言文字使用的總原則是什么答在國家通用語言文字法第五條中規(guī)定了國家通用語言文字使用的總原則為“國家通用語言文字的使用應(yīng)當有利于維護國家主權(quán)和民族尊嚴，有利于國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，有利于社會主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)?！?3教育行政管理部門對國家通用語言文字的社會應(yīng)用監(jiān)督管理職責(zé)是什么答教育行政管理部門對學(xué)校及其他教育機構(gòu)的教育教學(xué)用語用字進行管理和監(jiān)督，將國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化使用列入學(xué)習(xí)督導(dǎo)、檢查、評估和考核的內(nèi)容。14廣播電視、新聞出版、通信、信息產(chǎn)業(yè)等行政管理部門對國家通用語言文字的社會應(yīng)用監(jiān)督管理職責(zé)是什么答廣播電視、新聞出版、通信、信息產(chǎn)業(yè)等行政管理部門對廣播、電視、出版物、網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)產(chǎn)品的用語用字進行監(jiān)督管理。15工商行政管理部門對國家通用語言文字的社會應(yīng)用監(jiān)督管理職責(zé)是什么答工商行政管理部門對企業(yè)名稱、商品名稱、商標以及廣告、招牌的用語用字進行監(jiān)督和管理。16民政行政管理部門對國家通用語言文字的社會應(yīng)用監(jiān)督管理職責(zé)是什么答民政行政管理部門對地名、社會團體和民辦非企業(yè)單位名稱的用字進行監(jiān)督和管理。17衛(wèi)生行政管理部門對國家通用語言文字的社會應(yīng)用監(jiān)督管理職責(zé)是什么答衛(wèi)生行政管理部門對醫(yī)療機構(gòu)及醫(yī)務(wù)人員的用語用字進行監(jiān)督管理。18公安機關(guān)對國家通用語言文字的社會應(yīng)用監(jiān)督管理職責(zé)是什么答公安機關(guān)對居民身份證、戶口簿中公民的姓名用字進行管理和監(jiān)督。19廣告、招牌用字違反中華人民共和國通用語言文字法，拒不改正的，如何處理答責(zé)令限期拆除，并處一千元以上一萬元以下的罰款。20整治社會上出現(xiàn)的用字混亂現(xiàn)象，各級政府部門該采取什么方針