簡介：您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。2、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。4、教師的春風，日日沐我心。5、一位好老師，勝過萬卷書。6、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。7、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。8、一日為師，終身為父。9、片言之賜，皆我?guī)熞病?0、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。12、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。14、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您老師的愛，天下最偉大，最高潔。15、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光您的品格和精神，可以用兩個字就是燃燒不停的燃燒您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您老師的愛，天下最偉大，最高潔。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地是誰把幼苗辛勤哺育是您，老師，您是一位偉大的園丁看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭啊，老師，您的精神，永記我心您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

簡介：1賞析議論文的語言特點賞析議論文的語言特點一、議論文的語言特色。1語言準確表現(xiàn)為①概念使用準確，②定語、狀語等修飾成分恰當。2語言嚴密表現(xiàn)為判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。3語言鮮明表現(xiàn)為表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。4語言概括簡潔表現(xiàn)為議論文中事實敘述需簡明扼要，不用太細致。議論文的目的是以理服人，不宜詳細敘事，否則會喧賓奪主。5語言生動表現(xiàn)為成語、各種修辭手法的運用。修辭手法比喻、擬人、排比、對比等表達方式描寫論證方法比喻論證2、語言準確嚴密（邏輯性強）的題型句中加點詞語能否刪去為什么答題模式不能；因為加點詞在句中是XX意思，刪去后就變成XX意思，與原意不相符，使論證語言不準確、嚴密。A動詞不能刪去。因為“”這個詞準確（或生動、具體）地寫出了，如果去掉，就B形容詞不能刪去。因為“”這個詞生動形象地描寫了，如果去掉就C副詞不能刪去。因為“”這個詞強調(diào)了（或突出了；或從范圍上限定了）；如果刪去，就顯得太絕對了（或根據(jù)語境分析）。它體現(xiàn)了議論文語言的嚴密、準確性。經(jīng)常被考查到的幾個副詞都，往往，非常、只有等。真題解析1、“事實上，若是某種數(shù)學問題的話，說正確的答案只有一個是對的?！敝械募狱c部分能否刪去為什么答（1）不能；（2）因為加點部分說明了正確的答案只有一個只限于某種情況，如果刪去，就變成任何情況下都是對的，與原意不相符，使論證語言不準確、嚴密。2、“然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能夠獲得如此非凡的靈感?！敝械募狱c部分能否刪去，為什么答（1）不能；（2）因為加點部分限制了他們的靈感不是容易得到的，如果刪去，就變成什么情況之下都并非有靈感，與原意不相符，使論證語言不準確、嚴密。3、“尋求真理的唯一途徑是對客觀事物的探索。”中的加點部分能否刪去為什么答（1）不能；（2）因為“唯一”表明只有一個途徑，沒有其他的，如果刪去，就變成還有其他途徑探求真理，與原意不相符，使論證語言不夠準確、嚴密。3（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或層次性。

簡介：1賞析說明文的語言特點賞析說明文的語言特點一、說明文的語言特點。一、說明文的語言特點。說明文語言特點是準確、簡明、淺顯、易懂，其中準確是前提。在這個前提下，語言風格可以是平實的，也可以是生動活潑的。二、賞析說明語言的準確性。二、賞析說明語言的準確性。（此類題目是?？急乜嫉模ㄒ唬┑谝环N題型句子中加點詞有何作用（一）第一種題型句子中加點詞有何作用1、答題模式講解先配合實際語境說說加點詞意思和所要表達的內(nèi)容；這體現(xiàn)了語言○1○2的準確性。2、例題解析。（試說說下列句中加點詞的表達效果。）（1）自從鷺鳥在這片林子棲息后，林子里的毒蛇、飛蟲幾近絕跡，村里六畜興旺。答“幾近”是幾乎接近的意思，說明毒蛇、飛蟲差不多被吃光，但沒有絕跡，這體現(xiàn)了說明語言的準確性。（2）村干部還告訴記者，可能是現(xiàn)在環(huán)境的惡化以及一些人為的捕殺，這兩年來鷺鳥越來越少了。答“可能”表示估計、推測，說明了鷺鳥數(shù)量減少的原因，但不是絕對肯定，這體現(xiàn)了說明語言的準確性。3、牛刀小試。試說說“（趙州橋的的橋拱）在當時可算是世界上最長的石拱”中的加點詞有何作用答（二）第二種題型句中的加點詞能否刪去為什么（二）第二種題型句中的加點詞能否刪去為什么1、答題模式講解不能。因為（先配合實際語境說說加點詞意思和所要表達的內(nèi)○1○2容），若刪去，就變成的意思，不符合實際，“XX”（加點詞）體現(xiàn)了說明語言的準確性。2、例題展示。（下面句子中的加點詞能否刪去為什么）（1）旅人橋可能是有記載的最早的石拱橋了。答不能；因為“可能”是估計、推測的意思，“最早”在時間上加以限制，它們是對○1○2旅人橋的最早出現(xiàn)的情況進行推測，但并不是絕對的，若刪去，就肯定旅人橋是第一個出現(xiàn)的，不符合實際，“可能”和“最早”，體現(xiàn)了說明語言的準確性。（2）每道拱圈都能獨立支撐上面的重量。答不能；因為“獨立”說明了不依靠其他拱圈也能自立，表明就算其中一道壞了，○1○2其他各道不致受到影響，若刪去，就表明如果一道壞了，必然會影響其他各道，不符合實際，3▲▲▲▲補充介紹限制性的詞語。補充介紹限制性的詞語。1、表限定時間已經(jīng)、一直、早已、一向、漸漸等。2、表限定程度；最、比較、幾乎、相當、很、尤其、稍微、更加等。3、表估計或推測大約、可能、左右等。4、表限定數(shù)量多、有余、很少等5、表限定范圍；全、都、大部分、總共、少數(shù)等。6、表頻率的詞語屢次、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時”等。7、表質(zhì)地的詞語軟、硬、三、賞析平實和生動的說明語言。三、賞析平實和生動的說明語言。（一）兩者的概念。（一）兩者的概念。1、所謂“平實”，就是抓住事物的特點，用準確、簡明、平實的語言，對事物的形狀、構造、性能等加以解說，不必加修飾或描寫，只需明白如話地寫出來即可。（采用此類語言來寫的說明文，叫“平實說明文”其語言特點是準確、簡明、平實。）2、所謂“生動”，就是借助描寫、記敘等表達方式，運用比喻、擬人等修辭手法，對事物進行具體形象的描寫。（采用此類語言來寫的說明文，叫“科學小品文”或“文學性的說明文”，其語言特點是準確、形象、生動。）（二）兩者在考試中的題型。（二）兩者在考試中的題型。1、試舉例比較分析第段和第段（或某一段中哪幾句話）的語言特點。（區(qū)分平實語言和生動語言的特點。）2、從修辭、表達方式、表現(xiàn)手法、句式等角度中任選一個角度，以全文（第段）為例，分析該段的語言特點。（此類題目是賞析說明語言的形象生動性，富有感染力。（此類題目是賞析說明語言的形象生動性，富有感染力。）（1）修辭運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，使說明語言的形象生動性，有氣勢，富有感染力。（2）表達方式記敘、描寫（準確、形象生動的動詞、形容詞）使說明更具體形象生動；議論抒情則可以準確地概括說明對象的特點，突出全文（某段）的中心，加深讀者對內(nèi)容的理解，加強文章的感染力。（描寫、議論、敘述經(jīng)常配合使用。）●●答題模式這篇文章（某段）綜合運用（從“記敘、描寫、抒情、議論”選擇）的表達方式，如（具體的例子），使說明更準確、形象生動，突出全文（某段）的中心，加深讀者對內(nèi)容的理解，加強文章的感染力。（3）表現(xiàn)（寫作）手法動靜結合法、虛實結合法、襯托法、多覺感受法（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺）、形色結合法等，既使說明語言形象生動，又可引發(fā)讀者的豐富聯(lián)想，充

簡介：1語言表達簡明、連貫、得體，準確、語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動鮮明、生動【考綱解讀】“簡明、連貫、得體”是從三個角度對語言運用提出的更高要求能力層級為E級?！昂喢鳌钡木唧w要求是第一表達必要的信息使用相應的簡練詞句沒有多余的信息及詞句第二詞句表意明確沒有費解的詞句第三根據(jù)語境決定詳略沒有詳略不當?shù)拿?。高考側重考查考生能刪掉贅余的語句能消除歧義?！斑B貫”綜合考查考生的語言運用能力和思維能力“連貫”指表達的觀點、角度、風格一致讀起來自然順暢。表達連貫要求話題要一致敘述角度要一致內(nèi)容要照應情境要一致句式要一致語言要和諧順序要合理?！暗皿w”中的“符合語境要求”即根據(jù)表達對象、場合、目的及表達方式正確使用語言語體包括口語語體和書面語語體書面語語體又有政論語體、文學語體、科技語體和應用語體等。不同的語體語言要求不盡相同表達也要采用不同的語言形式。語言表達“準確”是指語意表達準確，語法合理規(guī)范。主要指用詞準確，搭配準確，篩選準確，轉換準確?！磅r明”是指色彩感情色彩和事物的形象色彩分明，觀點明確。主要指運用恰當?shù)姆绞奖磉_鮮明的態(tài)度?！吧鷦印笔侵妇唧w形象，活潑多變，有聲有色，而且感情充沛，散發(fā)著生命的活力。【考情分析考情分析】1試題類型以主觀題為主，而連貫題的命題形式則向著主觀題、選擇題等多種形式并舉的方向發(fā)展。2語言材料則選用那些貼近現(xiàn)實生活、貼近學生實際的鮮活材料，具有很強的針對性和實用性。3對學生語言操作綜合能力的考查逐年加強。4本考點注重語言具體應用能力的提高?！久}展望展望】1選擇題的銜接、排序，主觀題的簡明得體仍可能是高考的熱點。2客觀排序題有一定難度。3命題語言材料仍將選用現(xiàn)實生活性強的鮮活材料?！菊骖}演練】1依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是狗是忠義、勇敢而又聰明的動物。________，________。________，________。________，________，使狗成為人的得力助手。①專門訓練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面②它的嗅覺細胞數(shù)量是人的24倍，可以分辨大約兩萬種不同的氣味③比如牧民的狗，為了保護羊群，敢于同惡狼猛斗④人們充分利用狗的這種特殊的天賦⑤狗可以聽到10萬赫茲以上的聲音⑥代替主人做一些危險的事3雪白”，刪除“非?！?；如“像如坐春風”，刪除“像”。②語段中有冗余的語句，要刪掉。3與病句修改要求不同病句修改是“多就少改”，可改可不改的不改。簡明卻是“可刪可不刪的一定要刪”?！炯挤ㄖ附蚣挤ㄖ附颉?找主干理枝葉發(fā)現(xiàn)和刪除贅余詞語例如小王做任何工作都非常認真得很。分析這個句子中的“非?！焙汀暗煤堋狈謩e修飾和補充說明“認真”的程度它們在意思上重復刪掉其中的任何一個都可以。2分析句間關系發(fā)現(xiàn)和刪除重復多余的詞語或語句例如有些植物能長期生活在水中是因為這些植物能在水中正常呼吸正常取食不會腐爛才能長期生活在水中。分析這句句末的“才能長期生活在水中”與前文重復除了增添累贅外別無他用。3把握文段主旨發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容例如張玲每天放學后都到李蘭家里給在家養(yǎng)病的李蘭補課。李蘭先把自己碰到的疑點和難題告訴張玲張玲再把當天所學的功課告訴李蘭給她解釋疑難輔導她做作業(yè)。李蘭在張玲的幫助下跟上了學習進度期末考試也取得了較好成績。分析這個語段一會兒以“張玲”為陳述對象一會兒以“李蘭”為陳述對象三個句子主語不一致語句不銜接影響意思表達的明確性。全段可改為“張玲每天放學后都到李蘭家里給養(yǎng)病的李蘭補課。她總是先把當天所學的功課告訴李蘭然后了解并分析李蘭學習上的疑點輔導她做作業(yè)使李蘭跟上了學習進度期末考試也取得了好成績。”4恰當?shù)剡\用省略和指代例如修改下面句子使之更簡明。一年來婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A獲得了一定的工作經(jīng)驗。分析這個句子壓縮后的主干是工作打下了基礎獲得了經(jīng)驗。看枝葉似乎也沒有什么贅余的信息。那么在不影響原意的情況下還有沒有再簡明一些的可能其實后面兩個“工作”是完全可以承前省略的。5恰當?shù)貙δ承﹥?nèi)容進行概括、合并在不影響意思表達的情況下恰當?shù)貙δ承﹥?nèi)容進行概括或合并也是一種使語言表達簡明的好方法。例如“超對稱性”和“超引力”是70年代才在國際上引入物理學中的新概念。在這次會上介紹了當前國內(nèi)外對于超對稱性、超引力問題研究的情況展開了熱烈、自由的學述討論在某些問題上提出了一些新見解。分析此句中的后一處“超對稱性、超引力”與前文重復但刪去后句子又表述不完整可用代詞替換即改為“這兩個”。6防止誤解避免歧義消除歧義的方法有1停頓消除法這種糖五毛五十粒。這種糖五毛五十粒這種糖五毛五十粒。2重音消除法我想起來了起床我想起來了我想到了。3變換詞語法縣里通知說讓趙鄉(xiāng)長本月15日前以前去匯報?；蚩h里通知說讓趙鄉(xiāng)長本月15日前前往匯報4調(diào)序消除法兩個朋友送的花瓶朋友送的兩個花瓶。5語境消除法我要熱飯不去洗菜我要熱飯不是冷飯。6標點消除法你說不過他也得說。①你說不過他也得說。②你說不過他也得說。

簡介：活動名稱秋天果子多活動目標1、嘗試創(chuàng)編兒歌感受兒歌的韻律美。2、知道秋天是一個水果豐收的季節(jié)?；顒訙蕚湫淙~的PPT音樂、水果（紅蘋果、橘子、獼猴桃）圖加文的兒歌、各種水果的圖片香蕉、楊梅、芒果、西瓜等）、袋子一個、果盤的圖片人手一個?；顒舆^程一、看看說說1、放PPT聽秋天的音樂小樹葉2、教師提問現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）秋天是一個怎么樣的季節(jié)呢（水果多多的季節(jié)、金黃色的季節(jié)、成熟的季節(jié)、涼快的季節(jié)）3、教師總結秋天是一個收獲的季節(jié)。二、復習兒歌1、教師我們上次也學了一首關于秋天水果的兒歌叫什么（秋天果子多）2、出示圖加文，教師我們一起來念兒歌秋天果子多。秋天果子多秋天像只果盤子盛滿各種甜果子綠蘋果、紅柿子黃澄澄的大梨子圓圓的葡萄像珍珠秋天是只果盤子人人喜歡吃果子三、集體創(chuàng)編兒歌（一）第一遍創(chuàng)編兒歌1、教師我今天帶來了一個袋子，你們猜猜里面可能裝的是什么2、教師請一個小朋友來摸一摸，猜猜袋子里是什么（獼猴桃）3、出示獼猴桃，教師提問（1）看看到底是什么（2）它是什么顏色的酸酸的橘子像燈籠。秋天是只果盤子人人喜歡吃果子（三）第三遍創(chuàng)編兒歌1、教師下面我請你們來吃一樣東西，想不想吃啊請兩位小朋友來嘗嘗是什么（蘋果）為什么（因為味道有點酸有點甜，吃起來脆脆的）2、出示蘋果，教師提問（1）看看這是什么呀（2）它是什么顏色的（3）你吃過嗎是什么味道的（4）你覺得蘋果像什么4、教師提升甜甜的蘋果像娃娃。5、出示蘋果的圖片，集體看圖加文念一遍兒歌。教師我們把蘋果編到這首兒歌里去好嗎大家一起把這首兒歌念一遍。秋天果子多秋天像只果盤子盛滿各種甜果子綠蘋果、紅柿子黃澄澄的大梨子圓圓的葡萄像珍珠甜甜的蘋果像娃娃秋天是只果盤子人人喜歡吃果子四、個別創(chuàng)編兒歌1、教師除了剛才這些水果，秋天里還有很多的水果，我們小朋友想不想也來裝果盤子呢請每個小朋友拿一個果盤子。2、教師我們來看看，果盤里已經(jīng)裝了什么呀（綠蘋果、紅柿子、黃澄澄的大梨子、圓圓的葡萄像珍珠），請你們也來裝果子好嗎裝的時候要想一想，你要裝什么水果可以裝一種水果，也可以裝兩種、三種水果，但裝完后一定要把你裝的水果也編進兒歌里去。聽明白了嗎3、幼兒裝水果（教師巡回指導，重點引導幼兒說出裝的什么樣的水果像什么。）

簡介：語言文字規(guī)范化知識題1中華人民共和國憲法第（）條規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”。（B）A十八B十九C二十22000年10月31日，九屆全國人大第十八次會議通過的中華人民共和國國家通用語言文字法從起實施。（C）A2000年1月1日B2000年12月1日C2001年1月1日3依據(jù)中華人民共和國憲法和國家通用語言文字法的規(guī)定，各民族都有（）自己的語言文字的自由。（C）A使用B發(fā)展C使用和發(fā)展4國家推廣普通話，推行（）。（A）A規(guī)范漢字B通用漢字C標準漢字5國家通用語言文字法第四條規(guī)定公民有學習和使用國家通用語言文字的（）。（B）A義務B權利C責任6國家通用語言文字法第十三條規(guī)定公共服務行業(yè)以規(guī)范漢字為（）。提倡公共服務行業(yè)以普通話為（）。（A）12國家機關以（）為公務用語用字。（B）漢語和漢字B普通話和規(guī)范漢字C中文13學校及其他教育機構通過（）教授普通話和規(guī)范漢字。（A）A漢語文課程B語文課程C各種課程14漢語文出版物以及信息處理和信息技術產(chǎn)品中使用的國家通用語言文字應當符合國家通用語言文字的（）。（C）A法律和規(guī)定B方針和政策C規(guī)范和標準15廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語語言文字規(guī)范化知識題及答案文章語言文字規(guī)范化知識題及答案出自需要使用外國語言為播音用語的，須經(jīng)（）批準。（B）A國務院語言文字工作部門B國務院廣播電視部門C國務院外事工作部門16因公共服務需要，招牌、廣告、告示、標志牌等使用外國文字并同時使用中文的，應當使用（）。（C）A簡化漢字B印刷體漢字C規(guī)范漢字17（）在需要使用方言時可以使用方言。（B）

簡介：語言文字規(guī)范化行文格式要求一、公文文號的正確使用印發(fā)公文時，年份外的符號應該用六角形符號“〔〕”（一般在電腦“插入”欄里“特殊符號”中選擇），而不應該用小括號“（）”或中括號“”。副科級以上單位有資格發(fā)公文。如區(qū)漢語委發(fā)（2009）5號（不規(guī)范）區(qū)漢語委發(fā)20095號（不規(guī)范）區(qū)漢語委發(fā)〔2009〕5號（規(guī)范）二、標題的要求（一）正文必須要有標題（封面除外）。標題使用二號小標宋體字。不得將標題字打印大小不一或中間加入其他藝術體。（二）標題字數(shù)較多時，可分一行或多行居中排布；回行時，要做到詞意完整，排列對稱，間距恰當，不能把詞、詞組和專用術語分開。多行標題的排列方式一般是正寶塔、倒寶塔或棱形，避免出現(xiàn)上下長度一樣的方形或上下長、中間短的沙漏形。（三）標題應當準確簡要地概括正文的主要內(nèi)容并標明正文種類。標題中除規(guī)范性文件名稱加書名號外，一般不用標點符號。如有副標題則回行居中，字體使用四號楷體。如標題下附屬單位名稱和時間則用（）括住，字體使用四號楷體，單位名稱與時間間隔兩個空格，時間使用數(shù)字形式，如（東勝區(qū)教育局2009年11月11日）三、正文的要求（一）正文要與標題隔一行。（二）正文使用三號仿宋體字。每自然段左空2字，回行頂格。數(shù)字、左空兩格用三號仿宋體字標識“附件”，后標全角冒號和名稱。附件如有序號使用阿拉伯數(shù)碼（如“附件1”）；附件名稱后不加標點符號。附件應與公文正文一起裝訂，并在附件左上角第1行頂格標識“附件”，有序號時標識序號；附件的序號和名稱前后標識應一致。四、正文中一些主要標點符號的使用（一）破折號，行文中作為說明解釋的語句用破折號標明?？偨Y、計劃標題中如果使用副標題或文章中使用破折號，破折號的長度為兩個漢字的長度，例“”，而不是數(shù)個短橫，例“”。（二）連接號，相關的時間、地點或數(shù)目之間用連接號，表示起止。學校計劃、總結中使用到的主要有以下情況1表示時間起止的，學期工作計劃、總結中學年度中的連接號“”是兩個字符的長度，也就是一個漢字的長度，不是兩個短橫或其它。2表示數(shù)目的，用阿拉伯數(shù)字表示數(shù)值的范圍，例如總結、計劃中出現(xiàn)的“0～3歲嬰幼兒”，0和3之間應用浪紋線。3表示地點的，例如東勝康巴什，是兩個漢字的長度。（三）省略號，省略號的形式為“”，六個小圓點占兩個字的位置，不是六個小短橫。（四）標點符號的位置。1句號、問號、嘆號、頓號、分號和冒號一般占一個字的位置，居右偏下，不出現(xiàn)在一行之首。2引號、括號、書名號的前一半不出現(xiàn)一行之末，后一半不出現(xiàn)在一行之首。3破折號和省略號各占兩個字的位置，中間不能斷開。連接號、間

簡介：（3）每年按期完成教師普通話水平測試任務，按照省語委辦的要求，積極開展教師和管理人員的普通話培訓工作，并積極選派骨干教師和管理人員參加縣級、省級、國家級培訓。（4）開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大語言文字工作宣傳力度，扎實開展推普周宣傳活動，在校園內(nèi)掀起學習、使用普通話的高潮，使說好普通話、用好規(guī)范字成為學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，把語言文字工作與建設文明校園、塑造優(yōu)秀的校園文化相結合，使說普通話、用規(guī)范字成為校園文化建設的重要內(nèi)容之一，共同營造積極向上、緊張活潑的校園環(huán)境和育人環(huán)境。語言文字工作是學校的重要工作。為了鼓勵廣大師生積極配合學校語言文字工作是學校的重要工作。為了鼓勵廣大師生積極配合學校做好這項工作，特制定本管理措施。做好這項工作，特制定本管理措施。1、成立語言文字工作領導小組，構建合理的工作網(wǎng)絡，有計劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地開展學校語言文字工作。2、加大宣傳力度，使廣大師生人人明確語言文字工作的意義，倡導“講普通話，寫規(guī)范字”的良好風氣。3、推派幾名教師擔任推普教師，負責學校推普工作；各班推選兩名學生擔任推普員，負責班級推普工作。4、加強對學生校園用語的檢查，檢查情況公開化，并納入期末班級行為規(guī)范考核，推普工作不理想的班級不得評為文明班級。

簡介：?？谑械谑闹袑W20112012學年度語言文字工作總結學年度語言文字工作總結語言文字規(guī)范化工作是學校的一項基礎性工作。本學年我校以素質(zhì)教育為載體，認真貫徹落實各級下達的語言文字工作精神，把語言文字工作切實納入學校的各項日常工作中，開拓創(chuàng)新，狠抓落實，開展豐富多彩的語言文字活動，建設良好的校園語言環(huán)境，使語言文字規(guī)范化工作再上一個新臺階?，F(xiàn)將本學年的具體工作總結如下一、領導重視，提供保障。一、領導重視，提供保障。我校十分重視語言文字工作，成立了以校長為組長，副校長為副組長，中層領導、教研組長為組員的“語言文字工作領導小組”，定期召開會議，研究部署全校性語言文字工作，通過教導處，教研室、教研組等具體落實工作要求。并按要求向市語委辦報送語言文字工作聯(lián)絡員一名文飛燕。上下統(tǒng)一認識，齊抓共管，形成良好的工作機制。二、措施到位，工作有序。二、措施到位，工作有序。我校切實采取措施，把提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養(yǎng)目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容，納入學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。比如教導處、教研室定期對教育教學資料的語言文字規(guī)范化進行檢查，如教師工作手冊、教案、聽課本、作業(yè)本，并把此作為評優(yōu)爭先的重要依據(jù)，三本檢查中必須有兩項達到A等才能評選本年度的優(yōu)秀教師。我校還把推普工作滲透到學校教育教學活動和校園文化建設的各個方面。在校園內(nèi)提倡“人人講普通話，處處寫規(guī)范字”，初中年級開設寫字課，林堅老師為專門的任課教師；高中年級開設語言文字的應用選修課，并鼓勵學生自行購買字帖規(guī)范書寫，教師檢查評比。林堅老師堅持與學生一起練字，真正實現(xiàn)了教學相長。王榮霖、韋倩兩位老師發(fā)揮書法特長，班中的學生受其熏陶，不少學生寫得一手好字。不僅如此，我校注重充分發(fā)揮語文課在普及普通話、用字規(guī)范化中的主渠道作用。語文教學重視提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力。利用好語文教材，進行誦讀1“紀念建黨90周年”演講、國學經(jīng)典誦讀普通話比賽。以演講、國學經(jīng)典誦讀為載體，進一步創(chuàng)設良好的校園語言環(huán)境。2“科普小先生”演講比賽。3書法比賽。學生在受到美的熏陶時，潛移默化，規(guī)范了書寫。4手抄報比賽，從規(guī)范書寫到版面，盡善盡美，影響較大。5詩配畫。6征文比賽。本年度，我校先后開展了“我最崇敬的科學家”，“與人為善”，“感恩”，“文明禮儀”為主題的征文比賽。7青年教師基本功比賽。以講好普通話為載體，提升教師的綜合素質(zhì)。8低年級的糾錯別字比賽。以寫規(guī)范字為主題，組織初三年級學生進行糾錯別字比賽。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！?012年，借著迎評的東風，我校的語言文字工作取得了一定的成績，有了長足的進步。但我們也清醒地看到不少問題和不足，如宣傳貫徹語言文字法律法規(guī)的深入程度還不夠，利用網(wǎng)絡創(chuàng)新語言文字管理方面做得不夠，語言文字規(guī)范化工作的長效機制還有待進一步完善等。

簡介：余蓓幼字〔2006〕9號關于印關于印發(fā)新余市蓓蕾幼兒園新余市蓓蕾幼兒園語言文字使用言文字使用規(guī)范化管理制度范化管理制度的通知的通知全園各部門為切實做好語言文字工作，現(xiàn)將新余市蓓蕾幼兒園語言文字使用規(guī)范化管理制度印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。附件新余市蓓蕾幼兒園語言文字使用規(guī)范化管理制度二〇〇六年九月八日3附件新余市蓓蕾幼兒園語言文字使用規(guī)范化管理制度新余市蓓蕾幼兒園語言文字使用規(guī)范化管理制度為貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法和新余市語委關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知精神，自覺維護祖國語言的純潔和健康，貫徹“大力推行、積極普及、逐步提高”的工作方針，使普通話成為教學語言和校園語言，推進校園語言文化建設，提高師生的素質(zhì)修養(yǎng)，現(xiàn)結合我園實際情況，制訂新余市蓓蕾幼兒園語言文字使用規(guī)范化管理制度。一、推廣普通話工作制度一、推廣普通話工作制度（一）成立語言文字規(guī)范化工作領導小組，健全園語言文字工作網(wǎng)絡。安排專人負責語言文字規(guī)范化工作，各班設立推普員，在校語言文字工作組的統(tǒng)一部署下，開展幼兒園和各班語言文字規(guī)范化宣傳、整治與監(jiān)督工作。（二）全園教師必須認真學習和掌握語言知識，積極推廣普通話，自覺使用“四用語”（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語）。（三）組織教職工進行普通話水平等級考核，直到達標為止。（四）幼兒園每學期有計劃地安排各種形式的推普活動，在校內(nèi)形成一個講普通話的良好風氣。（五）推普工作列入各類“評優(yōu)樹模”活動的考評條件之一。二、語言制度二、語言制度（一）普通話規(guī)范要求1熱愛祖國語言文字。2說標準普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調(diào)。3幼兒在校園內(nèi)說普通話，課堂發(fā)言，課下交流時使用普通話。

簡介：語言與思維同步訓練的語言與思維同步訓練的“兩個結合兩個結合”語言是思維的外殼，語言與思維發(fā)展有著十分密切的關系。人們思維的過程與結果，必須通過語言表達出來。反過來，語言的磨煉也將促使思維理嚴謹更靈活。九年制義務教育小學自然教材特別重視教與學的思維過程，重視培養(yǎng)學生用語言來表達自己的思維過程。下面談談在自然教學過程中思維與語言同步訓練應注意的“兩個結合”。一、語言與思維同步訓練要同學生年齡特點和認識水平結合起來一、語言與思維同步訓練要同學生年齡特點和認識水平結合起來兒童的思維特點，是從具體形象思維向抽象的邏輯的思維過渡。教師在教學過程中，應遵循兒童的認識規(guī)律，重視學生獲取知識的過程和方法，有目的、有層次地進行語言表達能力的訓練。1低年級要著重培養(yǎng)比較、分類能力。教學中要求學生按“你看到了什么怎么做”的形式訓練語言。教師要注意引導學生在多看（看圖、看實物）過程中，抓初步感知明確“看到什么”、“說什么”的思路。由于學生的理解能力、看問題的方法步驟以及對問題的感受不同，分類、比較的結果也不盡相同，教學中可以通過學生的“說”進行交流。如分類課玩石頭，學生自己到河里撿一堆各種各樣的石頭，請學生看一看石頭，敲一敲石頭，然后讓學生給石頭分表面的花紋精細不同來分；有的從石頭硬軟質(zhì)地不同來分，這就是學生之間認識與思維的差異。教師要從引導學生觀察（看）、實驗（動手敲、摸、擺）的整個過程出發(fā)，捕捉學生的初步感知。由于學生觀察的不斷積累，語言材料的不斷豐富，這時教師不失時機地引導學生說出自己的感受，說出自己比較分類的思路進行交流，通過學生自己“說”，說出他們的思維過程，說出他們自己的分類標準，交流學生之間的不同思路，這樣，不但發(fā)展了學生的語言表達能力，而且培養(yǎng)了學生的比較、分類能力。2中年級要著重培養(yǎng)概括、推理能力。教學中要求學生按“你看到什么應該怎么做”的形式訓練語言。教師要注意引導學生在觀察、比較、概括可或應用推斷過程中認識事物，“看到什么”經(jīng)過自己的思考，抓住事物的本質(zhì)，理出“應該怎么做，怎么說”的思路。如魚類教學，要求學生認識魚類的外形和繁殖的共同特征，教學時可以讓學生通過觀察、比較各種魚，從“看到什么”認識魚在外形上和繁殖上的相同點。在這個基礎上，“你應該怎么做”學生歸納、概括出魚類外形和繁殖的共同特征，然后根據(jù)歸納、概括出的共同特征說出魚的身體表面有鱗，頭部有鰓，軀干和尾部有鰭，終生生活在水中，用卵繁殖后代，從而形成魚類的概念。3高年級要著重培養(yǎng)分析、綜合能力。教學中要求學生按“你看到什么必須怎么做”的形式訓練語言。教師要注意引導學生認識事物，“看到什么”對實驗步驟及需要注意的地方的把握。這樣，學生在動手操作中，從動腦思考，到動手操作實驗，再到動口敘說，理清實驗步驟，這一系列的過程，既是實驗的過程，又是學生思維的過程，這時學生的語言表達其實也是一種“做”的過程。這樣既提高了學生思考、動手操作的水平，又培養(yǎng)了學生“說”的能力，發(fā)展了思維。3在研討中，培養(yǎng)“說”的能力，訓練思維的完整性。在自然教學中，常以科學研究討論的方式引導學生對略知一二或一鱗半爪的知識進行討論。如生物的進化一課，在指導學生觀察課文插圖的基礎上，教師總結生物進化的歷史，并根據(jù)課文的要求，組織學生進行分組研究討論，鼓勵學生用規(guī)范的語言有聲有色、完整連貫地說出自己的看法、體會，表達自己的觀點，大家互相交流，互相啟發(fā)，集思廣益，加深理解生物進化與地形、氣候、食物鏈等各種條件變化的密切關系的規(guī)律。這種研討形式為學生提供了口頭表達的機會。

簡介：詩歌語言的暗示性詩歌語言的暗示性常見意象舉隅常見意象舉隅在中國古代詩歌中，詩人常用一些特定的事物來表達主在中國古代詩歌中，詩人常用一些特定的事物來表達主題思想及感情，這些事物在漫長的歷史進程中詩人賦予題思想及感情，這些事物在漫長的歷史進程中詩人賦予了某種特定的內(nèi)涵。分析古代詩歌可以從這些事物的特了某種特定的內(nèi)涵。分析古代詩歌可以從這些事物的特有內(nèi)涵入手。下面舉例說明。有內(nèi)涵入手。下面舉例說明。①以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚?！奥尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！保ㄌ疲ㄌ仆醪g昌齡芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸）我的心像晶瑩的玉壺的冰我的心像晶瑩的玉壺的冰一樣，樣高潔如故。一樣，樣高潔如故。“冰心冰心”高潔的心性，古人用高潔的心性，古人用“清如玉壺冰清如玉壺冰”比喻一個人光明磊落的心性。比喻一個人光明磊落的心性。“應念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。應念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪?！睅X南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶嶺南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。瑩、高潔。②對月思親對月思親引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！保ㄌ疲ㄌ评畎桌畎嘴o夜靜夜思）望月思鄉(xiāng)異常感傷。望月思鄉(xiāng)異常感傷?！靶亲蛞褂謻|風，故國不堪回首月明中。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中?！保希咸评铎侠铎嫌菝廊擞菝廊耍┩滤脊蕠憩F(xiàn)了亡國之望月思故國，表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛。君特有的傷痛?！按儯ㄉ衬├镎魅巳f，一時回首月中看。磧（沙漠）里征人三十萬，一時回首月中看。”（唐（唐李益李益從軍北征從軍北征）茫茫沙漠中幾十萬戰(zhàn)士茫茫沙漠中幾十萬戰(zhàn)士一時間都抬頭望著東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之一時間都抬頭望著東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情。情。③以折柳表惜別。以折柳表惜別?！傲?，“留”的諧音，折柳的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習俗，因此有相留之意。故古人有折柳送別的習俗，因此“柳”帶已長滿雜草野花，烏衣巷已失去了昔日的富麗堂皇，夕已長滿雜草野花，烏衣巷已失去了昔日的富麗堂皇，夕陽映照著破敗凄涼的巷口。陽映照著破敗凄涼的巷口。⑥菊花菊花堅貞高潔的品質(zhì)堅貞高潔的品質(zhì)菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高墨客的親睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原的氣質(zhì)。屈原離騷離騷“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。菊之落英?！痹娙艘燥嬄恫突ㄏ笳髯约浩沸械母呱泻图冊娙艘燥嬄恫突ㄏ笳髯约浩沸械母呱泻图儩崱Ｌ迫嗽?。唐人元稹菊花菊花“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！北磉_了表達了詩人對堅貞、高潔品格的追求。其他詩人對堅貞、高潔品格的追求。其他“寧可枝頭抱香死，寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中何曾吹落百花中”（宋人鄭思肖（宋人鄭思肖寒菊寒菊）、）、“寂寞東寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙籬濕露華，依前金靨照泥沙”（宋人范成大（宋人范成大重陽后菊重陽后菊花二首花二首）等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì)，）等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì)，這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照。這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照。⑦梅花梅花傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮宋人陳亮梅花梅花“一朵忽先變，百花皆后香。一朵忽先變，百花皆后香?！痹娙俗プ∶坊ㄗ钕乳_放的特點，寫出了不怕打擊挫折、敢人抓住梅花最先開放的特點，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠自己。王安石為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠自己。王安石梅花“遙知不是雪，為有暗香來。遙知不是雪，為有暗香來?！痹娋浼葘懗隽嗣吩娋浼葘懗隽嗣坊ǖ囊蝻L布遠，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到花的因風布遠，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術效果。陸游的著名詞作了香色俱佳的藝術效果。陸游的著名詞作詠梅詠梅“零落成泥碾作塵，只有香如故。零落成泥碾作塵，只有香如故?！苯杳坊▉肀扔髯约航杳坊▉肀扔髯约?

簡介：語言積累與運用訓練（一）語言積累與運用訓練（一）班級姓名得分1閱讀下面一段文字，完成題目。（7分）不知不覺間，2010年在緊張忙祿的節(jié)奏中悄然逝去，我們又一次站在了年末歲尾，和祖國一道度過了一段不平凡的歲月。過去的一年讓我們經(jīng)歷了許多，也感受了許多。吹盡塵埃，拔開紛繁，回MU（）2010，總有一些感動讓我們熱淚盈眶，總有一些無奈讓我們心情彷徨，（1）依據(jù)拼音寫漢字，并從語段中找出錯別字加以修改。（3分）（2）仿照畫橫線句子的結構續(xù)寫一句話。（2分）（3）按中國農(nóng)歷今年是兔年，請你補寫下面的對聯(lián)。（2分）虎年已去春風暖，2在下列各小題的橫線上，寫出相應的詩文名句或作家、作品。10分①衣帶漸寬終不悔，。柳永鳳棲梧②蒹葭蒼蒼，白露為霜。，。詩經(jīng)蒹葭③剪不斷，理還亂，是離愁。。李煜相見歡④_，志在千里。烈士暮年，壯心不已。曹操▲⑤夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，。陶淵明桃花源記⑥且壯士不死即已，死即舉大名耳，司馬遷陳涉世家⑦晏殊浣溪沙中將自然景象和人們的感受巧妙結合，慨嘆時光流逝的句子是，。3下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?分）A這幅畫飽含詩情，使人浮想聯(lián)翩，神游畫外，得到美的享受。B在火車站的廣場上，兩個男青年干脆坐在圍欄上，邊聊天邊發(fā)短信，旁若無人。C更難能可貴的是，李曉旭有效限制了八一隊核心王治郅的發(fā)揮，令其只得到17分。D他將自己耳濡目染的改革三十年中國大地上發(fā)生的巨大變化，都寫進了這部作品中。4下面語段中有3處表達錯誤，請把它們找出來，并加以改正。3分最近，有市民打電話反映有些城市雕塑被人為破壞得面目全非。①記者在海連東路調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多城市雕塑都處于這樣難堪的窘境，②不但被貼了一身的小廣告，而且表面污跡斑斑。更有甚者，已經(jīng)是缺胳膊少腿了。③對此很多市民表示，這些美化城市形象的雕塑需要全社會的關愛，市相關部門也應該做好積極養(yǎng)護的義務。5閱讀格列佛游記，回答以下問題。（4分）（1）飛島國的有錢人家常養(yǎng)著一名“拍手”，這有什么作用（2分）（2）格列佛離開“慧骃”國，被好心的船長發(fā)現(xiàn)并要帶他回家時，他卻為什么不愿回去（2分）6“不可不加選擇地全文推薦如弟子規(guī)三字經(jīng)神童詩等內(nèi)容”，近日，山東省教育廳向全省中小學下發(fā)的一紙禁令引發(fā)網(wǎng)民熱議，一時眾說紛紜。請你跟帖，說說你的看法和理由。（3分）語言積累與運用訓練（二）語言積累與運用訓練（二）班級姓名得分1下列加點字的注音全都正確的一項是（3分）A抨擊（PēNG）訕笑（SHN）一蹴而就（JI）B倔強（JU）媲美（P）強聒不舍（GUō）C模樣（M）喑啞（YīN）五行缺土（XNG）D晌午（SHǎNG）強迫（QIǎNG）翹首以待（QIO）2下列詞語中沒有別字的一項是（3分）A理睬無精打采即使一拍既合B薈萃鞠躬盡瘁渲泄喧賓奪主C建議不可思議匯聚融會貫通D休整修養(yǎng)生息淵源源遠流長3下列句子中加點的詞語使用正確的一項是（3分）A游客沉湎在運河沿途迷人的風光中，真正領略到了杭州作為“水清、河暢、岸綠、景美”的親水型宜居城市的風貌。B如果看了時下一些渲染情愛或暴力的小說、電影以后，就盲目地去摹仿文學作品中某些人物的偏激行為，只能說明這些讀者沒有足夠的鑒賞能力。C大家議論了好久，莫衷一是，想不出好辦法。D廣州亞運會期間，廣州市實行了交通管制，交通擁堵的狀況戛然而止。4填入下面橫線上的句子，排列恰當?shù)囊豁検牵?分）這里四季并不分明，你依然能神往于她動人的風姿。①下雨的早晨，想那樓臺聽雨的少年還不知真愁②溫暖的下午，看那騎車訪友的老者已脫下征袍現(xiàn)真身，那倚著柴門的人可是將芳菲看盡③黃昏時分，千年的詩意沁人心脾，白云酣醉，湖上好風如水④月明之夜，孤庭中有高士撫琴，天亮時西湖睜開秀目，他已消失在人群中A①②③④B②①④③C①④③②D②③④①5下列句子中標點符號使用都正確的一項是（3分）A有人說，青春是一本太倉促的書，是一道過于明媚的憂傷。確實青春的腳步匆匆而又粗糙，亮麗而又黯然。B這翻滾的麥浪、這潺潺的溪水、這百鳥的鳴唱、這熱鬧的勞動場面，使我深深地陶醉了。C“常將有日思無日，莫待無時思有時，”中國人傳統(tǒng)的理財方式就是“量入為出”。D我在聽到香港游客在菲律賓發(fā)生的不幸遭遇之后，感想頗多，這些感想后來變成了那篇習作“夢”。6補寫出下列名句上句或下句。（只選做三小題）（3分）①，斜暉脈脈水悠悠。溫庭筠望江南②，燕然未勒歸無計。（范仲淹漁家傲秋思）醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。1詩中點明送別季節(jié)的詞語。（1分）2三、四兩句詩，陸時雍詩鏡總論云“昌齡之思，其情更遠?！闭堊骶唧w分析。（2分）6童年中阿廖沙生活在艱難困苦、令人窒息的環(huán)境里，他為什么沒有被壓垮或變壞，反而成長為一個堅強、勇敢、善良的人（3分）語言積累與運用訓練（五）語言積累與運用訓練（五）班級姓名得分1讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（2分）光陰CUTU（）（），世界喧XIāO（），我自己要警惕，在人生旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的。如果哪一天我只是埋頭于人生中的種種事務，不再有興致趴在車窗旁看沿途的風光，傾聽內(nèi)心的音樂，那樣便Gū（）負了人生這一趟美好的旅行。2下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?分）A有些人一旦擁有了名利，就變得患得患失，不愿再冒風險放手一搏。B北京奧運會的成功舉辦，上海世博會的隆重開幕，中國人的自豪感在與日俱增。C聽完演講后，春江由衷地說“李老師的這番演講拋磚引玉，我們受益不淺?！盌在廣州讀書的美籍華裔留學生愛德華，正津津樂道地談論著中式英語的是與非。3下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）A參加第二十一屆冬奧會的中國體育代表團載譽歸來，勇奪五金實現(xiàn)歷史突破。B經(jīng)過國慶閱兵大典后，使許多年輕人萌發(fā)了成為一個軍人的愿望。C在學習過程中，我們應該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。D我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親們那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。4下面句中標點運用錯誤的一項是（）（2分）A生活教會我認識了橋與水形影不離的過河的建筑。B諸葛亮在“誡子書”中說“靜以養(yǎng)身，儉以養(yǎng)德。”C用“水刀”做外科手術，不會損傷周圍組織，也不易引起感染。D都市快報2003年6月25日報道孫志剛一案廣州開庭，首犯一審判處死刑。5依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）①4月5日，山西王家?guī)X謀礦“328”礦難153名被困人員中的115人成功獲救，創(chuàng)造了中國救援史上的奇跡②中國舉辦世博會，要向世界炫耀什么，要交流先進科學技術，展示科技發(fā)展成果。③敵人被打跑了，但戰(zhàn)士們知道，他們不會善罷甘休，一定會的。A①截止②不是就是③卷土重來B①截至②不是而是③卷土重來C①截止②不是而是③東山再起D①截至②不是就是③東山再起6名句填空。（⑴⑵小題必做，⑶⑷小題選做一題）（4分）（1）李商隱在無題中以“春蠶”和“蠟炬”為喻，表達對情人思念（也常用來贊美無私奉獻精神）的名句是，。（2分）（2）舉杯邀明月，。（李白月下獨酌）（3）落紅不是無情物，。（龔自珍己亥雜詩）（4），人跡板橋霜。（溫庭筠商山早行）7名著閱讀。（4分）“獨行千里報主之志堅，義釋華容酬恩之誼重”這兩句話與某古典名著里的故事情節(jié)有關，這部名著是它稱贊的是，所報答的“主”指，“義釋”的是。語言積累與運用訓練（六）語言積累與運用訓練（六）班級姓名得分1閱讀下面一段文字，完成題目。（6分）帶著感激和依戀，帶著激情和夢想，我們即將踏上新的征程。忘不了生機NG然、溫馨美好的校園，忘不了循循善誘、誨人不倦的師長，。在人生的每一個考場，我們都將無所畏J，努力拼搏，積極進取，交出完美的答卷。①給文中加點字注音并根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）②仿照畫線句，結合語境，在橫線處續(xù)寫一個句子。（2分）2在下列各小題的橫線上，寫出相應的詩文名句或作家、作品。（10分）①蔞蒿滿地蘆芽短，。（惠崇〈春江晚景〉）②，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）③，志在千里。（曹操龜雖壽）④，學而不厭，，何有于我哉（論語）⑤范仲淹的岳陽樓記中與杜甫的“側身天地更懷君，獨立蒼茫自憂民”有異曲同工之妙的句子是，。⑥劉禹錫的陋室銘從居室環(huán)境清幽的角度表現(xiàn)室主人高雅情趣的句子是，。3下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?分）A春節(jié)去海南度假，我們在飛機上俯瞰著祖國的滄海桑田，不由得被眼前的美麗景色所陶醉。B學問是寸積銖累而來的，常是各有疆域獨自為政的。C它們發(fā)現(xiàn)自己陷入了峰回路轉的絕境，一片驚慌，胡蹦亂跳。D好一副“梅花鬧春”圖，這妙手回春之作，把人們帶到了融融春光之中。4下面語段中畫線的三個句子都有語病，請把它們找出來加以改正。（3分）①我市積極普及、宣傳消防安全知識，今年以來，②我市各級消防部門聯(lián)合社會企業(yè)單位斥資大約200萬元左右，精心打造了社會化消防大宣傳工程。③今后我市還將進一步加大消防工作，全面提升公共消防安全水平。5名著閱讀題。（4分）①在格列佛游記中，是什么原因使格列佛誤入小人國的（2分）②駱駝祥子描寫了人力車夫祥子由人墮落為“獸”的悲慘遭遇，他一直想擁有一輛屬于自己的車，但最后都以失敗告終，祥子前兩次買車失敗的原因各是什么請簡要概述。（2分）6“體育有無必要參加中考”，向來是學生們議論的話題，至今爭論不休，意見難以統(tǒng)一。下面是甲方同學的一段辯詞體育作為中考科目，完全多此一舉其一，體育僅占35分，可同學們?yōu)榱诉@點分數(shù)，付出了很多鍛煉時間，大大影響了其它學科的學習。其二，體育中考成績對于升學沒有太大的參考價值，絕大部分同學都能拿到滿分，要

簡介：語言文字規(guī)范化論文語言文字規(guī)范化論文語言文字工作和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與進步，對語言文字規(guī)范化、標準化的要求也越來越高。在教學中，我們要合理有效的規(guī)范語言文字，促進學生全面均衡發(fā)展。一、利用課堂主陣地，合理規(guī)范語言文字語言文字規(guī)范化工作是學校的一項基礎性工作，“說普通話，用規(guī)范字，做文明人”不僅是語言文字規(guī)范化工作方面的要求，更是開展學校德育及學生行為規(guī)范教育的內(nèi)在需要。學校是語言文字規(guī)范化工作的主陣地。我們要充分發(fā)揮課堂，尤其是語文課的主渠道作用，加強對學生聽、說、讀、寫能力的教學和培養(yǎng)，因地制宜地對學生進行語言文字規(guī)范化教育。1、細化落實，規(guī)范讀音我們孩子生活的地區(qū)吳語呢喃，方言非常柔和。但是仔細聽來，你會發(fā)現(xiàn)方言中竟然沒有翹舌音。孩子們在校外基本都使用方言，而方言中平舌音的高頻率使用使學生在學習ZH、CH、SHI以及R的讀音時有些困難，發(fā)音不是非常到位準確。這時候就需要老師在課堂上反復耐心的教會學生如何正確發(fā)音，使每個音節(jié)都到位為止。尤其是初學的時候，更要規(guī)范每個字的讀音，絕不草率敷衍。必要的時候甚至要面對面的一一過關。形近字，音近字都要一一引導學生進行分辨區(qū)別，用自己的方法掌握文中的字詞。決不能鬧出就半個部首認讀字的笑話。遇到不認識的字，或者是沒有把握的字、似曾相識的字時，不能一帶而過，而要踏踏實實的問老師問家長問字典。就像讀書莫放攔路虎一課中所講的，如果這一次你放掉了這個攔路虎，那么下一次它還會跑出來攔你的路。唯一的辦法就是及時掃除這個攔路虎，日后在反復中鞏固它，掌握它。學生接觸語言文字有很多渠道，而課堂是檢驗他們掌握情況的最關鍵的一站。所以，我們每個老師都應重視課堂，很好的利用課堂這個主陣地，有效規(guī)范語言文字。2、嚴謹務實，規(guī)范語言規(guī)范的語言文字不僅是每個字的正確發(fā)音，更應該是每個詞語的合理搭配，每個句子的正確表達。我們可能會發(fā)現(xiàn)，很多學生在課后甚至課上的交流中常常出現(xiàn)方言式普通話。就是普通話中夾雜明顯的地方方言。比如，我們的孩子經(jīng)常會用的一個口頭禪就是“啊”，尤其問問題的時候，“啊是這樣做啊”或者“老師我這樣做啊對”“啊好”再有就是所謂的卡通話，自創(chuàng)語言。我們的昆山小孩有時和你講話時，就是土生土長的昆山人，也會忽然一愣，好半晌才恍過神來。比如“筆直走”他們說“一拔直走”；把一樣東西“粘”起來，會說“得”起來?；蛘呤钦Z序的顛倒，詞匯的混

簡介：語言文字知識競賽試題語言文字知識競賽試題一一、選擇填空（某個題目答案是多選）（一、選擇填空（某個題目答案是多選）（2020分）分）1（B）從2001年1月1日起施行。A關于漢語拼音方案的決議B中華人民共和國國家通用語言文字法C一類城市語言文字工作評估標準（試行）實施細則2國家和省級電臺電視臺的播音員、節(jié)目主持人應達到的普通話等級為（A）。A一級甲等B一級乙等C二級甲等3廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語。需要使用外國語言為播音用語的，須經(jīng)（B）批準。A國務院語言文字工作部門B國務院廣播電視部門C國務院外事工作部門4經(jīng)國務院批準，每年9月（C）為全國推廣普通話宣傳周。A第四周B第三周C第二周5下列表述不準確的一項是（C）A我國的國家通用語言是普通話，國家通用文字是規(guī)范漢字。B當前國家推廣普通話的方針是“大力推行、積極普及、逐步提高”。C推廣普通話就是要求人們在任何場合都要說普通話，不說方言。D用漢語拼音拼寫普通話時，應該以漢語拼音正詞法基本規(guī)則為規(guī)范依據(jù)。6新作手書招牌或者公共場所題詞，應當使用規(guī)范漢字；已有的題詞和手書招牌使用繁體字、異體字的，應當在適當?shù)奈恢门溆校–）。A簡化漢字B印刷體漢字C規(guī)范漢字7不規(guī)范的漢字指的是（ABCD）等。A繁體字B異體字C錯字D別字8中華人民共和國國家通用語言文字法中所稱的國家通用語言文字是（B）。1質(zhì)量ZHǐZHǐLIàNG（）復雜FǔFǔZá（）慶祝QìNQìNZHù（）字帖ZìTIè（√）樂清YUèQīNG（√）醞釀YùNLIàNGLIàNG（）塑料SUòLIàO（）廣場GUǎNGCHǎNG（√）四、請將下列詞語中錯誤的字劃出并將正確的字寫在括號內(nèi)（四、請將下列詞語中錯誤的字劃出并將正確的字寫在括號內(nèi)（2020分，每題分，每題1分）。分）。跌蕩（宕）記憶尤新（猶）明辯是非（辨）走頭無路（投）挺而走險（鋌）英雄倍出（輩）暄賓奪主（喧）直接了當（截）招聘啟示（事）貪贓忘法（枉）興高彩烈（采）鞠躬盡粹（瘁）完壁歸趙（璧）掩旗息鼓（偃）南麂漁莊（魚）一諾千斤（金）賢慧（惠）死心踏地（塌）氣慨（概）一槌定音（錘）五、詞語注音（五、詞語注音（1010分）分）CHǔ處ZHì置KUàI會Jì計ZHōNG中XīN心CHì熾Rè熱DǎN膽QIè怯Bǔ哺Yù育QǐNG請TIě帖Xù酗JIǔ酒QIáO憔CUì悴Qì氣FēN氛語言文字規(guī)范知識題（語言文字規(guī)范知識題（二）1、單項選擇題1中華人民共和國憲法第十九條規(guī)定（C）。A國家推廣普通話B國家大力推廣普通話CC國家推廣全國通用的普通話國家推廣全國通用的普通話22005年9月11日至17日是第八屆全國推廣普通話宣傳周。本屆活動的宣傳主題是（C）A“推廣普通話，迎接新世紀”B“情感的紐帶，溝通的橋梁”3