簡介：公務(wù)員面試秘笈公務(wù)員面試秘笈語言組織的五大要求語言組織的五大要求本次公務(wù)員文集上傳了所有公務(wù)員復(fù)習(xí)秘笈，包括行測和申論。大家直接搜索“公務(wù)公務(wù)員復(fù)習(xí)行測秘笈員復(fù)習(xí)行測秘笈”或者“公務(wù)員復(fù)習(xí)申論秘笈公務(wù)員復(fù)習(xí)申論秘笈”即可搜索到所有資料秘笈，每一份都是極品資料，看完如果上不了公務(wù)員，你來找我公務(wù)員面試，就是要在短短的十幾分鐘內(nèi)，通過你的語言來生動(dòng)而有效地表達(dá)你的思想，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，組織好語言尤為重要。如何才能組織好語言，在公務(wù)員面試中贏得高分本文從語言的準(zhǔn)確性、完整性等五方面給出了建議。公務(wù)員面試中語言組織的五要求一、語言的準(zhǔn)確性在公務(wù)員面試中，審題尤為重要，一定要抓住面試題中的關(guān)鍵詞，特別是在沒有題本的情況下，更要記好關(guān)鍵詞。然后迅速判別題型，抓住考點(diǎn)，進(jìn)行整體構(gòu)思。面試中的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確首先取決于面試題的準(zhǔn)確把握和理性分析上，如果對(duì)于題目本身的理解有誤，那么必然無法準(zhǔn)確作答。所以審題是面試中最重要的前提，做好這一步，才能進(jìn)而有效地去完成其它方面，否則就很容易答非所問、畫蛇添足，甚至讓人不知所云。而審題是有技巧的，尤其是在那樣一個(gè)相對(duì)緊張和嚴(yán)肅的環(huán)境下，考生想要完完整整地記住和把握考官的問題，的確比較困難。如何解決這一難題呢從關(guān)鍵詞入手。通過對(duì)面試題中的關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶，進(jìn)而在頭腦中進(jìn)行一個(gè)總體的分析，能夠幫助我們及時(shí)有效地判別題型，從而對(duì)癥下藥。以上還只是為語言的準(zhǔn)確表達(dá)提供了一個(gè)必要的前提。考生不要一把握住關(guān)鍵詞就急于答題，還應(yīng)對(duì)考題進(jìn)行全面構(gòu)思，把無數(shù)散落的點(diǎn)連貫起來，形成一個(gè)嚴(yán)密而有序的整體性語言和思維之網(wǎng)。最后，還要特別注意詞語的使用，盡量用柔和的語言、委婉的語氣闡釋問題，而避免用絕對(duì)化的詞語。例如應(yīng)對(duì)考官這樣的提問“你最討厭什么樣的人”有考生回答“我最討厭虛偽的人”。如果換成“俗話說，尺有所短，寸有所長，我沒有特別討厭的人，只是不太喜歡不誠信的人”。其實(shí)兩種說法表達(dá)的是一個(gè)意思，但是給人的感覺是不同的，所以華圖建議考生多用一些否定詞加褒義詞去代替貶義詞。二、語言的完整性語言的完整性是公務(wù)員面試中語言表達(dá)的一個(gè)重要組成部分，在面試中，考生要做到有始有終，完整地回答問題，切忌虎頭蛇尾或中途跑題。有些考生在聽到考官發(fā)問之后，不假思索或者尚未形成完整框架就盲目答題，勢必會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。這可能與個(gè)人的性格和習(xí)慣有關(guān)，如性格急躁或者平時(shí)比較愛搶話的考生易犯這種錯(cuò)誤?？忌梢栽谄綍r(shí)的生活中有意識(shí)地進(jìn)行控制和協(xié)調(diào)，因?yàn)閮H靠考場上的臨時(shí)控制是很難奏效的，還會(huì)因此導(dǎo)致精神過度緊張、溜號(hào)等現(xiàn)象的出現(xiàn)，不利于考試進(jìn)行。因此華圖建議在思考的同時(shí)，先列出整體框架，然后再填充內(nèi)容。大多數(shù)考生在回答問題時(shí)只說一半，就是由于沒有從整體上將題目思考完。提綱的作用就是一個(gè)線索，牽引著你朝著這個(gè)方向去思考和表達(dá)，先思考出整體構(gòu)架，至少能夠保證把題目有始有終地答完，不至于中途無話可說。另外，列出提綱的過程，也是你確定中心論點(diǎn)的過程，可謂一舉兩得。分享一點(diǎn)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)給大家，我的筆試成績一直都非常好，不管是行測還是申論，兩次考試都是崗位第一。公考中，其實(shí)很多人不是真的不會(huì)做，90的人是因?yàn)闀r(shí)間不夠用而只完成了少量的題。公務(wù)員考試這種選人的方式可以說是全方位的，第一就是考解決問題的能力，第二就是考智商，第三考決策力（包括輕重緩急的決策）。非常多的人輸就輸在時(shí)間上，我是特別注重效率的。第一，復(fù)習(xí)過程中絕對(duì)的高效率，各種資料習(xí)題都要涉及多遍；第二，答題高效率，包括讀題速度和答題速度都都要有很高的效率。我復(fù)習(xí)過程中，閱讀和背誦的能力非常強(qiáng)，讀一份一萬字的資料，一般人可能要二十分鐘，我只需要12分鐘，讀的次數(shù)就多，記住自然快很多。包括做題也一樣，讀題和讀材料的速度也很快，一般一份試卷，讀題的時(shí)間一般人可能要花掉二十幾分鐘，我統(tǒng)計(jì)過，我最多不超過3分鐘，這樣就比別人多出20幾分鐘，在千軍萬馬的公考大潮中，這是非常不得了的。想學(xué)的朋友可以到這里用這個(gè)訓(xùn)練的軟件訓(xùn)練，大概30個(gè)小時(shí)就能練出快速閱讀的能力，這也是我最最想推薦給大家的網(wǎng)站，再次極力的推薦給大家（我做了超鏈接，按住鍵盤左下角CTRL鍵，然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)）。大家好好學(xué)習(xí)吧祝大家早日上岸QZZN有個(gè)帖子專門介紹速讀的重要性，叫做“得速讀者得行測”，我就是看了這個(gè)才接觸了速讀（帖子地址按住鍵盤CTRL鍵同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊這里就鏈接過去了），也因?yàn)樗僮x，才獲得了筆試的好成績。其實(shí)，不只是行測，速讀對(duì)申論的幫助更大，特別是那些密密麻麻的資料，看見都讓人暈倒。學(xué)了速讀之后，感覺有再多的書都不怕了。另外，速讀對(duì)思維和材料組織的能力都大有提高，個(gè)人覺得，擁有這個(gè)技能，基本上可以成功23，剩下的就是靠自己學(xué)多少的問題了。平時(shí)要多訓(xùn)練自己一眼看多個(gè)字的習(xí)慣，慢慢的加快速度，盡可能的培養(yǎng)自己這樣的習(xí)慣。另外需要注意的一點(diǎn)，就是考生在明晰考官問題的前提下，要迅速構(gòu)思與之相關(guān)的要點(diǎn)，并盡量勾勒出針對(duì)此問題的答題框架、脈絡(luò)，如先確定要回答哪幾方面、哪個(gè)為主、哪個(gè)為次、哪個(gè)先說、哪個(gè)后說等等，做到提綱挈領(lǐng)，進(jìn)而分別論述。在心中牢記提綱和整體框架，可以有效避免答題過程中出現(xiàn)無話可說的尷尬場面。

簡介：漢語言文學(xué)專業(yè)（C050105）自學(xué)考試參考文叢自考第1頁共10頁漢語言文學(xué)自考參考文叢下編1第三冊(cè)語言類全國全國2005年10月高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題月高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題課程代碼課程代碼0541一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1關(guān)于“說話”這種口頭交際行為，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A只涉及心理問題，不涉及物理和生理問題B只涉及物理問題，不涉及生理和心理問題C只涉及生理問題，不涉及物理和心理問題D既涉及心理問題，又涉及生理和物理問題2判斷兩種話是不同語言還是同一種語言的不同方言應(yīng)該主要參考（）A相互理解程度B語言結(jié)構(gòu)的差異程度C共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認(rèn)同感D是否屬于同一個(gè)國家3關(guān)于語音四要素，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A在任何語言中，音高變化都是語調(diào)的主要構(gòu)成要素B能起區(qū)別語言意義作用的是絕對(duì)的音高、音強(qiáng)和音長C音長是由發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間決定的D音強(qiáng)是由發(fā)音體振動(dòng)的振幅大小決定的4下列關(guān)于區(qū)別特征的表述中，不正確的一項(xiàng)是（）A音位是通過區(qū)別特征相互區(qū)別的B區(qū)別特征完全取決于語音的自然屬性C音位的辨義功能由區(qū)別特征負(fù)擔(dān)D區(qū)別特征通常都表現(xiàn)為二項(xiàng)對(duì)立5關(guān)于“復(fù)輔音”，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A復(fù)輔音是一個(gè)音節(jié)內(nèi)兩個(gè)或幾個(gè)輔音的組合B復(fù)輔音內(nèi)的幾個(gè)輔音彼此之間有過渡音聯(lián)結(jié)C復(fù)輔音內(nèi)的幾個(gè)輔音的音質(zhì)變化是突變式的D復(fù)輔音并不是所有語言中都存在的語音現(xiàn)象6下列各項(xiàng)中，都是低元音的一組是（）A【Y】B【A】C【U】D【A】7下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是（）A【K】B【MN】C【N】D【KP】8北京話“面”單念時(shí)讀作【MIN】但“面包”卻讀作【MIMPU】這種語流音變現(xiàn)象是（）A弱化B增音C同化D異化9關(guān)于現(xiàn)代漢語“洗”和“浴”兩個(gè)語素，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A“洗”是成詞語素，“浴”是不成詞語素B“洗”是自由語素，“浴”是黏著語素C“洗”是不定位語素，“浴”是定位語素D“洗”和“浴”都是實(shí)義語素10下列各組中，三個(gè)復(fù)合詞構(gòu)詞類型不一致的一組是（）A席卷耳鳴地震B(yǎng)打倒切斷推翻C發(fā)光散熱出氣D天地歡樂愛好11下列各組詞，吸收外來成分的手段存在不一致情況的一組是（）A丹麥挪威法蘭西B沙拉咖啡麥當(dāng)勞C卡車啤酒立邦漆D香波克隆好萊塢12語法規(guī)則的“抽象性”是指（）A對(duì)語言的結(jié)構(gòu)和成分進(jìn)行類的概括B相同規(guī)則可在一個(gè)結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用C語法規(guī)則之間可以相互推導(dǎo)和解釋D語法規(guī)則的發(fā)展變化過程十分緩慢13語法現(xiàn)象可以分成“核心語法現(xiàn)象”和“外圍語法現(xiàn)象”，其中“核心語法現(xiàn)象”主要是指（）A詞語搭配問題B意義表達(dá)問題C語音實(shí)現(xiàn)問題D句法結(jié)構(gòu)問題14主要功能是用來“造句”的同一級(jí)語法單位是指（）A語素和語素組B語素組和詞C詞和詞組D詞組和句子15漢語中的詞類（詞的語法分類）可以首先分出的兩個(gè)大類是（）A基本詞和非基本詞B實(shí)詞和虛詞C典型詞和兼類詞D體詞和謂詞16下列關(guān)于“直接組成成分分析法”（層次分析法）的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A從最大的詞組開始逐層切分，一直切分到詞為止?jié)h語言文學(xué)專業(yè)（C050105）自學(xué)考試參考文叢自考第3頁共10頁漢語言文學(xué)自考參考文叢下編3第三冊(cè)語言類34語言遷移35語言獲得四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）36現(xiàn)代漢語詞典對(duì)“鳥”的釋義是“脊椎動(dòng)物的一綱，體溫恒定，卵生，嘴內(nèi)無齒，全身有羽毛，胸部有龍骨突起，前肢變成翼，后肢能行走。一般的鳥都會(huì)飛，”一般人對(duì)“鳥”的詞義的理解并非如此科學(xué)、準(zhǔn)確，但并不妨礙人們?cè)谌粘Ｉ钪姓_使用和理解“鳥”這個(gè)詞。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)詞的“通俗意義”和“科學(xué)意義”的觀點(diǎn)，對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行說明。37文字改革有哪些類型，請(qǐng)結(jié)合實(shí)例予以說明。38簡要說明語言起源必須具備的三個(gè)方面的條件。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）39漢語普通語中的元音【】和【E】可以看作一個(gè)音位的兩個(gè)變體。請(qǐng)根據(jù)下列語音材料，分析這兩個(gè)元音的分布特征，并說明將它們歸并在一個(gè)音位中的理由?！綧EI35】煤【TUEI55】堆【MU35】謀【TUN55】蹲【MN35】門【TIU55】丟40下列A、B、C三組單位的兩個(gè)成分之間都能插入其他成分進(jìn)行擴(kuò)展，但情況不同，請(qǐng)說明三組單位各自的擴(kuò)展特點(diǎn)，并各舉一個(gè)同類的例子。A大車B銅壺C唱歌六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）41“語言”和“言語”具有怎樣的區(qū)別區(qū)別“語言”和“言語”對(duì)語言學(xué)和現(xiàn)代漢語研究有什么意義42語法意義的類叫作“語法范疇”，其中主要由詞的變化形式表示的語法意義的類是“詞法范疇”。請(qǐng)參考下面的答題示例，試定義和舉例說明語言中其他幾種詞法范疇（答出5種即可）示例“性”范疇是一種體詞屬性范疇，指在某些語言中表示人或事物有關(guān)性屬的一組特征。如俄語、德語名詞都分陽性、中性和陰性；俄語用詞尾表示，德語用冠詞表示。動(dòng)物詞語的性往往跟動(dòng)物本身的雌雄有關(guān)，但其他詞語可能與事故的性屬性不一致。如德語“DASSOFA沙發(fā)”是中性，法語“LEFAUTEUIL沙發(fā)”是陽性?！疤枴币辉~在德語、法語和俄語中分別是陰性、陽性、中性。

簡介：全國計(jì)算機(jī)二級(jí)C語言公共基礎(chǔ)知識(shí)TXT45想洗澡嗎不要到外面等待下雨；想成功嗎不要空等機(jī)遇的到來。摘下的一瓣花能美麗多久一時(shí)的放縱又能快樂多久有志者要為一生的目標(biāo)孜孜以求。少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁；磨劍數(shù)年，今將試鋒芒。自命不凡不可取，妄自菲薄更不宜。本文由CAIZHENWEISFD貢獻(xiàn)PPT文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。二級(jí)公共基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)主講人主講人符鈺知識(shí)點(diǎn)分布第一章數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法第二章程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)第三章軟件工程基礎(chǔ)第四章數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)第一章數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法揚(yáng)州大學(xué)計(jì)算機(jī)中心11算法1、算法是指解題方案的準(zhǔn)確而完整的描述。換句話說，算法是對(duì)特定問、算法是指解題方案的準(zhǔn)確而完整的描述。換句話說，題求解步驟的一種描述。題求解步驟的一種描述。算法不等于程序，也不等于計(jì)算方法。算法不等于程序，也不等于計(jì)算方法。算法不等于程序2、算法的基本特征、可行性確定性有窮性擁有足夠的情報(bào)08年4月選擇題第題年月選擇題第月選擇題第5題算法的有窮性是指_A算法的有窮性是指A）算法程序的運(yùn)行時(shí)間是有限的）B）算法程序所處理的數(shù)據(jù)量是有限的）C）算法程序的長度是有限的）D）算法只能被有限的用戶使用）揚(yáng)州大學(xué)計(jì)算機(jī)中心11算法3、算法復(fù)雜度主要包括時(shí)間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度。算法復(fù)雜度主要包括時(shí)間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度。時(shí)間復(fù)雜度算法時(shí)間復(fù)雜度是指執(zhí)行算法所需要的計(jì)算工作量計(jì)算工作量，（1）算法時(shí)間復(fù)雜度是指執(zhí)行算法所需要的計(jì)算工作量，可以用執(zhí)行算法的過程中所需基本運(yùn)算的執(zhí)行次數(shù)來度量。基本運(yùn)算的執(zhí)行次數(shù)來度量程中所需基本運(yùn)算的執(zhí)行次數(shù)來度量。算法空間復(fù)雜度是指執(zhí)行這個(gè)算法所需要的內(nèi)存空間。（2）算法空間復(fù)雜度是指執(zhí)行這個(gè)算法所需要的內(nèi)存空間。06年月選擇題第706年9月選擇題第7題下列敘述中正確的是D__下列敘述中正確的是D__一個(gè)算法的空間復(fù)雜度大，A）一個(gè)算法的空間復(fù)雜度大，則其時(shí)間復(fù)雜度也必定大一個(gè)算法的空間復(fù)雜度大，B）一個(gè)算法的空間復(fù)雜度大，則其時(shí)間復(fù)雜度必定小一個(gè)算法的時(shí)間復(fù)雜度大，C）一個(gè)算法的時(shí)間復(fù)雜度大，則其空間復(fù)雜度必定小D）上述三種說法都不對(duì)揚(yáng)州大學(xué)計(jì)算機(jī)中心12數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念1、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是指相互有關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)元素的集合。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是指相互有關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)元素的集合。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)主要研究和討論以下兩個(gè)方面的問題2、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)主要研究和討論以下兩個(gè)方面的問題（1）數(shù)據(jù)集合中各數(shù)據(jù)元素之間所固有的邏輯關(guān)系，即數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)集合中各數(shù)據(jù)元素之間所固有的邏輯關(guān)系，數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)。在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處進(jìn)行插入與刪除運(yùn)算的線性表。在棧中，允許插入與刪除的一端稱為棧頂，不允許插入與刪除的另一端稱為在棧中，允許插入與刪除的一端稱為棧頂，棧底。棧頂元素總是最后被插入的元素，棧底元素總是最先被插入的元素。棧底。棧頂元素總是最后被插入的元素，棧底元素總是最先被插入的元素。后進(jìn)先出”的原則組織數(shù)據(jù)的。即棧是按照“先進(jìn)后出”即棧是按照“先進(jìn)后出”或“后進(jìn)先出”的原則組織數(shù)據(jù)的。棧具有記憶作用。棧具有記憶作用。06年月填空題第406年9月填空題第4題先進(jìn)后出”原則組織數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是_。按“先進(jìn)后出”原則組織數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是_棧。揚(yáng)州大學(xué)計(jì)算機(jī)中心13棧和隊(duì)列2、隊(duì)列及其基本運(yùn)算隊(duì)列是指允許在一端（隊(duì)尾）進(jìn)入插入，而在另一端（隊(duì)頭）隊(duì)列是指允許在一端（隊(duì)尾）進(jìn)入插入，而在另一端（隊(duì)頭）進(jìn)行刪除的線性表。尾指針（REAR）指向隊(duì)尾元素，頭指針（FRONT）線性表。尾指針（REAR）指向隊(duì)尾元素，頭指針（FRONT）指向排頭元素的前一個(gè)位置（隊(duì)頭）。前一個(gè)位置（隊(duì)頭）。隊(duì)列是“先進(jìn)先出”后進(jìn)后出”的線性表。隊(duì)列是“先進(jìn)先出”或“后進(jìn)后出”的線性表。06年月填空題第506年9月填空題第5題數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分為線性結(jié)構(gòu)和非線性結(jié)構(gòu)，帶鏈的隊(duì)列屬于。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分為線性結(jié)構(gòu)和非線性結(jié)構(gòu)，帶鏈的隊(duì)列屬于。07年月選擇題第507年4月選擇題第5題下面對(duì)隊(duì)列的敘述正確的是_下面對(duì)隊(duì)列的敘述正確的是_ＤA隊(duì)列屬于非線性表隊(duì)列按“先進(jìn)后出”B隊(duì)列按“先進(jìn)后出”原則組織數(shù)據(jù)C隊(duì)列在隊(duì)尾刪除數(shù)據(jù)隊(duì)列按“先進(jìn)先出”D隊(duì)列按“先進(jìn)先出”原則組織數(shù)據(jù)揚(yáng)州大學(xué)計(jì)算機(jī)中心13棧和隊(duì)列循環(huán)隊(duì)列及其運(yùn)算所謂循環(huán)隊(duì)列，循環(huán)隊(duì)列及其運(yùn)算所謂循環(huán)隊(duì)列，就是將隊(duì)列存儲(chǔ)空間的最后一個(gè)位置繞到第一個(gè)位置，形成邏輯上的環(huán)狀空間，供隊(duì)列循環(huán)使用。繞到第一個(gè)位置，形成邏輯上的環(huán)狀空間，供隊(duì)列循環(huán)使用。循環(huán)隊(duì)列中元素的個(gè)數(shù)REARFRONT。REAR循環(huán)隊(duì)列中元素的個(gè)數(shù)REARFRONT。08年月填空題第308年4月填空題第3題設(shè)某循環(huán)對(duì)列的容量為50頭指針FRONT5指向?qū)︻^元素的前一位置），50，F(xiàn)RONT5（設(shè)某循環(huán)對(duì)列的容量為50，頭指針FRONT5（指向?qū)︻^元素的前一位置），尾指針REAR29指向隊(duì)尾元素），則該循環(huán)隊(duì)列中共有_２４__個(gè)元素。REAR29（），則該循環(huán)隊(duì)列中共有__個(gè)元素尾指針REAR29（指向隊(duì)尾元素），則該循環(huán)隊(duì)列中共有_２４__個(gè)元素。07年9月填空題第3題07年月填空題第3線性表的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)主要分為順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)。線性表的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)主要分為順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)。隊(duì)列是一種特殊的線性表，循環(huán)隊(duì)列是隊(duì)列的__鏈?zhǔn)絖_存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。__鏈?zhǔn)绞獾木€性表，循環(huán)隊(duì)列是隊(duì)列的__鏈?zhǔn)絖_存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。揚(yáng)州大學(xué)計(jì)算機(jī)中心14樹與二叉樹

簡介：俄語語言文化故事俄語語言文化故事課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱課程編碼306002002學(xué)分2總學(xué)時(shí)36說明【課程性質(zhì)課程性質(zhì)】俄語語言文化故事為全院各專業(yè)的通識(shí)教育課程。【教學(xué)目的教學(xué)目的】1了解俄漢民族文化的異同；2把握兩種文化各自的特點(diǎn)以及不同民族的社會(huì)心理?！窘虒W(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù)】探討俄漢語言文化習(xí)俗的某些問題，講解反映俄羅斯民族傳統(tǒng)文化習(xí)俗的故事，并與學(xué)生共同討論這個(gè)領(lǐng)域里某些饒有興味的問題。【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】本課程就俄漢語言文化的某些問題進(jìn)行了探討，即俄語民族文化特點(diǎn)、反映俄羅斯民族文化特點(diǎn)的詞匯、諺語與俗語故事、圣經(jīng)與俄語成語、俄語身勢語、民間文學(xué)故事?！窘虒W(xué)原則和方法教學(xué)原則和方法】教學(xué)原則擴(kuò)大學(xué)生跨文化交際知識(shí)，使學(xué)生在與俄羅斯人的交往中，避免或減少不愉快的語言文化沖撞，使交際得以順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)方法課堂上輔以具體實(shí)例（故事）的講授，既能探索淵源，又握有處理具體問題的規(guī)律；既擴(kuò)大了知識(shí)，又提高了研究、分析解決問題的能力?！鞠刃拚n程要求先修課程要求】無要求。【學(xué)時(shí)分配學(xué)時(shí)分配】學(xué)時(shí)安排序號(hào)內(nèi)容理論課時(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)習(xí)題課時(shí)上機(jī)課時(shí)小計(jì)1俄語民族文化特點(diǎn)050512反映俄羅斯民族文化特點(diǎn)的詞匯3143諺語與俗語故事7294圣經(jīng)與俄語成語3255俄語身勢語5276民間文學(xué)故事6287撰寫并提交論文112總計(jì)25510536【教材與主要參考書教材與主要參考書】教材曲穎萍自編講義，2006年。參考書顧亦瑾語言與文化俄語語言國情學(xué)概論河南人民出版社，1991年。第一節(jié)諺語與俗語一、與民族文化相關(guān)的諺語二、與民族文化相關(guān)的俗語第二節(jié)諺語故事與俗語故事一、與民族文化相關(guān)的諺語故事二、與民族文化相關(guān)的俗語故事【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)俄語諺語俄語俗語教學(xué)難點(diǎn)反映民族文化特點(diǎn)的諺語、俗語故事【復(fù)習(xí)思考題復(fù)習(xí)思考題】查閱資料、收集常用諺語、俗語，并能夠在交際中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。第四部分第四部分圣經(jīng)圣經(jīng)與俄語成語與俄語成語【教學(xué)目的和要求教學(xué)目的和要求】教學(xué)目的讓學(xué)生初步了解宗教文化對(duì)西方社會(huì)生活和文化發(fā)展的重要影響。教學(xué)要求掌握取材于圣經(jīng)故事的成語?！緝?nèi)容提要內(nèi)容提要】第一節(jié)基督教文化一、關(guān)于圣經(jīng)二、基督教文化對(duì)西方社會(huì)生活和文化發(fā)展的重要影響第二節(jié)源于圣經(jīng)的俄語成語一、源自圣經(jīng)的神話傳說、俄語成語及其特點(diǎn)二、源于圣經(jīng)的俄語成語在列寧著作中的運(yùn)用三、俄羅斯東正教禮儀漫談【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)源于圣經(jīng)的俄語成語及其特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)源于圣經(jīng)的俄語成語在列寧著作中的運(yùn)用【復(fù)習(xí)思考題復(fù)習(xí)思考題】復(fù)習(xí)源于圣經(jīng)的俄語成語在俄語標(biāo)準(zhǔn)語中的意義。第五部分第五部分俄語身勢語俄語身勢語【教學(xué)目的和要求教學(xué)目的和要求】教學(xué)目的讓學(xué)生明確俄羅斯民族的身勢語在非語言交際層上對(duì)交際效果的影響。教學(xué)要求要求學(xué)生掌握身勢語所傳遞的信息?！緝?nèi)容提要內(nèi)容提要】第一節(jié)非語言交際手段的分類和語義一、俄語身勢語的特點(diǎn)二、俄語身勢語的功能三、俄語身勢語的分類第二節(jié)身勢語所傳遞的信息一、身勢語所傳遞的信息二、身勢語在文學(xué)作品中的運(yùn)用【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)非語言交際手段的分類和語義俄語身勢語的特點(diǎn)、功能教學(xué)難點(diǎn)身勢語所傳遞的信息【復(fù)習(xí)思考題復(fù)習(xí)思考題】恰當(dāng)?shù)卦诮浑H中運(yùn)用身勢語。

簡介：兒童文學(xué)的語言特點(diǎn)兒童文學(xué)的語言特點(diǎn)文學(xué)是語言的藝術(shù)，就如同所有的建筑物不能離開最基本的建筑材料一樣，離開了語言，文學(xué)便不能存在，因此人們稱語言為文學(xué)的第一要素。許多西方學(xué)者認(rèn)為，文學(xué)的本質(zhì)就在語言本身，探討文學(xué)本質(zhì)最簡單的方法在于弄清文學(xué)中語言的特殊用法。與兒童文學(xué)用藝術(shù)形象表現(xiàn)多方面內(nèi)容的要求相適應(yīng)，兒童文學(xué)的語言也有其藝術(shù)表現(xiàn)上的特殊性。一、兒童文學(xué)語言的形象性一、兒童文學(xué)語言的形象性文學(xué)通過鮮明、生動(dòng)、具體的語言表現(xiàn)，把大千世界的性質(zhì)、情狀展示給讀者，使人感同身受，如臨其境。如“春風(fēng)又綠江南岸”、“紅杏枝頭春意鬧”、“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”等古詩名句歷來為人稱道，其奧妙就在于形象生動(dòng)，一字一詞即能傳神，令境界躍然紙上。文學(xué)語言的形象化，主要是通過形象性的表述達(dá)到敘述事物，描寫環(huán)境，表達(dá)思想，傳遞情感的作用。文學(xué)語言要求對(duì)事物本質(zhì)和主要特征做出精確描寫。但這種精確性不同于科學(xué)語言的精確性。科學(xué)語言有著嚴(yán)格的質(zhì)與量的規(guī)定性，而文學(xué)語言則常常在精確性的背后帶有較大的延展性和創(chuàng)造性，即賦予讀者深廣的感知、想像空間。兒童文學(xué)作品中，語言的形象性更為重要。形象化的語言能使兒童將親身經(jīng)驗(yàn)與語言所提供的信息很容易地結(jié)合起來。在兒童文學(xué)中，我們常常會(huì)讀到這樣的語言“稻穗兒一搖一擺的，好像在向小花點(diǎn)頭”、“我覺得自己比洗了一百次澡還要干凈”、“拇指姑娘凍得直像風(fēng)中秋葉似的抖個(gè)不停”這些形象化的語言，使兒童對(duì)于各種事物有了清楚、準(zhǔn)確的印象和理解，對(duì)于人物心理有了真切、細(xì)致的體驗(yàn)。這樣，兒童在誦讀詩歌，傾聽故事的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，也會(huì)得到滿足的愉悅感，同時(shí)逐步習(xí)得一種成熟的語言狀態(tài)。這些都是形象化的文學(xué)語言產(chǎn)生的效果。在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最美麗的玻璃。然而它很深很深，深得任何鐵錨都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地連起來才成。海底的人就住在這下面。這是安徒生海的女兒的開篇，它生動(dòng)優(yōu)美地描繪了海的湛藍(lán)與深廣，令讀者可以看見、可以觸摸、可以聆聽，更可以想像。這些語言沒有具體說明海水的清潔程度和深度，卻抓住了海水的特征，并給人以巨大的想像的空間。這就是形象化的文學(xué)語言的魅力。在堅(jiān)定的錫兵里，當(dāng)玩具錫兵被兩個(gè)男孩放在紙船上，在大雨中沿著水溝漂流時(shí)，安徒生這樣寫道“天啊溝里的波濤是多么洶涌，水流得那么湍急?？刹皇菃幔瓯緛硐碌煤艽?。紙船忽上忽下地波動(dòng)著，不時(shí)被水沖得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把錫兵搞得頭暈眼花。但他仍然很堅(jiān)定，臉上的表情一絲不變兩眼朝前直望，槍扛在肩上”一個(gè)堅(jiān)定的、有頑強(qiáng)意志的人物形象躍然紙上。由于兒童的感知和思維首先注重于對(duì)象的外部特征，因此兒童文學(xué)作品的語言特別強(qiáng)調(diào)形象性，通過語言使人物及事物的聲音、色彩、形狀、動(dòng)作、神態(tài)等鮮明地展現(xiàn)在兒童面前。那么，如何使語言富于形象性呢一是運(yùn)用豐富的想像和聯(lián)想，使事物之間的聯(lián)系以可感知的形式顯現(xiàn)出來，而大量運(yùn)用比喻包括明喻、暗喻及借喻，尤以明喻最為常見、擬人、夸張等修辭手法，能使兒童的生活經(jīng)驗(yàn)得到有效的、最大限度的遷移，使陌生的事物變得親切和熟悉起來，這樣更容易被兒童感知和理解。例如小學(xué)語文課本第三冊(cè)江蘇教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中有一篇秋游，文中寫道藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。明喻智利詩人聶魯達(dá)在名為如果白晝落進(jìn)中寫道宮殿外面有一個(gè)很大的花園，里邊生長著許多火紅和深藍(lán)色的樹木；樹上的果子亮得像黃金，花朵開得像燃燒著的火，花和葉子在不停地?fù)u動(dòng)。地上全是最細(xì)的沙子，但是藍(lán)得像硫磺發(fā)出的光焰。在那兒，處處都閃著一種奇異的、藍(lán)色的光彩。你很容易以為是高高地在空中而不是在海底，你的頭上和腳下全是一片藍(lán)天。當(dāng)海非常沉靜的時(shí)候，你可以瞥見太陽它像一朵紫色的花，從它的花萼里射出各種顏色的光。這真是一個(gè)奇幻的所在。安徒生用絢麗的色彩支撐起充滿奇思妙想的童話世界，這夢(mèng)幻的境界是如此高妙無比、難以企及，但它們卻因?yàn)橛辛烁鞣N色彩而變得真切，令兒童可以感受，甚至可以相信。在安徒生的所有童話中，描寫色彩的語詞隨處可見，它們豐富、細(xì)膩、深刻，造就了他筆下經(jīng)典童話的奇幻情節(jié)和詩意境界?？梢哉f，安徒生童話語言的優(yōu)雅、含蓄、幽默、深摯，很大程度上歸功于他對(duì)色彩的描寫和運(yùn)用?，F(xiàn)代兒童文學(xué)作者，也十分注重對(duì)于色彩的描寫和運(yùn)用農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。秋游又如詹冰的插秧水田是鏡子，／照映著藍(lán)天，／照映著白云，照映著青山，／照映著綠樹。農(nóng)夫在插秧，／插在綠樹上，／插在青山上，／插在白云上，／插在藍(lán)天上。在這些描述中，色彩的運(yùn)用和對(duì)比，使景物顯得鮮明而形象。二、兒童文學(xué)語言的簡潔性二、兒童文學(xué)語言的簡潔性文學(xué)語言是豐富多樣的。文學(xué)語言的多樣性首先和言語主體的多樣性有關(guān)。文學(xué)語言是作者在一定情境下對(duì)語言的具體運(yùn)用，因此它必然有作者個(gè)性的投入。同時(shí)，在實(shí)際運(yùn)用中，文學(xué)語言又包含了敘述語言和人物語言兩類。敘述語言用于敘述事件、描繪環(huán)境、刻畫人物及抒發(fā)感情；人物語言是指作品中人物的對(duì)話和獨(dú)白，以人物的性格氣質(zhì)為依據(jù)，在服從作品整體語言風(fēng)格的同時(shí)，反映出不同人物的語言特色。同時(shí)，文學(xué)語言除了敘述和議論以外，還包括描寫和抒情的基本功能。雖然敘述和描寫在敘事性作品中運(yùn)用較多，抒情和議論在抒情性作品中運(yùn)用比較普遍，但從總體來看，文學(xué)作品的語言總是包含了多功能的實(shí)現(xiàn)，形成了豐富多樣又和諧統(tǒng)一的整體。就兒童文學(xué)而言，兒童文學(xué)作品必然要向兒童展現(xiàn)豐富多樣的語言現(xiàn)象。但因?yàn)閮和挲g小，難以理解和接受深?yuàn)W難懂的語言，所以，優(yōu)秀的兒童文學(xué)總是在充分展示語言多樣性的同時(shí)力求簡潔生動(dòng)，選取明朗并富有表現(xiàn)力的語詞和句式，使語言豐富多樣而又簡潔明快。每個(gè)作家都有自己運(yùn)用語言的特點(diǎn)，當(dāng)這些特點(diǎn)十分鮮明時(shí)，就形成了獨(dú)特的作品基調(diào)和風(fēng)格。如安徒生童話的詩意與溫馨，格林童話的淳樸與直白，林格倫童話的活潑與風(fēng)趣等。不同的兒童詩也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，有的抒情性強(qiáng)，有的敘事性強(qiáng)，它們或詼諧，或活潑，或深情，但它們都有共同的特點(diǎn)，即簡潔明快。在安徒生創(chuàng)作的童話堅(jiān)定的錫兵里，當(dāng)意志堅(jiān)定的錫兵歷經(jīng)艱險(xiǎn)后重回舊地時(shí)，作品這樣描寫道“還有那華麗的宮殿和那可愛的小舞蹈女郎，它依舊用一只腳站著，另外一只腳高高地翹在空中，它也很堅(jiān)定。這使錫兵十分感動(dòng)，他幾乎要流出眼淚來了，但是這不合適。他看著她，她看著他，但是他們都沒有說什么。”樸素的語言，簡潔的旬式，卻蘊(yùn)含了深摯的主題，達(dá)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的境界。再看臺(tái)灣詩人謝武彰的陽光陽光，在窗上爬著，／陽光，在花上笑著，／陽光，在溪上流著，／陽光，在媽媽的眼里亮著。這也是一組精心組織又渾然天成的相關(guān)意象，可感、可思、可咀嚼，流動(dòng)著的陽光和洋溢著的母愛互相輝映。這種能讓天真的兒童心領(lǐng)神會(huì)的深意，是由一組簡潔明快的詞匯與一

簡介：2014年春季2013級(jí)第2學(xué)期語言技能訓(xùn)練內(nèi)容表周次訓(xùn)練內(nèi)容第2周語音練習(xí)單元音發(fā)音第3周書寫練習(xí)字母大小寫（AZ）第4周語音練習(xí)雙元音發(fā)音第5周書寫識(shí)記不連寫規(guī)則第6周語音練習(xí)輔音發(fā)音（爆破音、摩擦音、破擦音）第7周書寫練習(xí)直接斜連寫和順勢斜連寫第8周語音練習(xí)輔音發(fā)音（鼻音、斜側(cè)音、半元音）第9周書寫練習(xí)意連寫和變字形連寫第10周語音語流練習(xí)（元、輔音長度及音的組合）第11周書寫練習(xí)直接橫連寫、技術(shù)橫連寫和補(bǔ)筆第12周語音語流練習(xí)（音節(jié)、重音、強(qiáng)、弱讀）第13周書寫識(shí)記意大利體小寫字母理論連寫對(duì)照表外語學(xué)院實(shí)踐教研室2014312014年春季2013級(jí)第2學(xué)期語言技能訓(xùn)練內(nèi)容表周次訓(xùn)練內(nèi)容第2周語音練習(xí)單元音發(fā)音第3周書寫練習(xí)字母大小寫（AZ）第4周語音練習(xí)雙元音發(fā)音第5周書寫識(shí)記不連寫規(guī)則第6周語音練習(xí)輔音發(fā)音（爆破音、摩擦音、破擦音）第7周書寫練習(xí)直接斜連寫和順勢斜連寫第8周語音練習(xí)輔音發(fā)音（鼻音、斜側(cè)音、半元音）第9周書寫練習(xí)意連寫和變字形連寫第10周語音語流練習(xí)（元、輔音長度及音的組合）第11周書寫練習(xí)直接橫連寫、技術(shù)橫連寫和補(bǔ)筆第12周語音語流練習(xí)（音節(jié)、重音、強(qiáng)、弱讀）第13周書寫識(shí)記意大利體小寫字母理論連寫對(duì)照表外語學(xué)院實(shí)踐教研室201431

簡介：學(xué)院2019年語言文字工作計(jì)劃范文XX年是全面實(shí)施我省語言文字工作“十五”規(guī)劃、確保如期實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)初語言文字工作目標(biāo)的關(guān)鍵一年，根據(jù)湖北省語委辦～年工作要點(diǎn)和湖北省普通高等學(xué)校語言文字評(píng)估指標(biāo)體系，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定武漢體育學(xué)院XX年語言文字工作計(jì)劃。一、工作目標(biāo)1、全校上下積極準(zhǔn)備迎接省語委的語言文字工作評(píng)估，力爭達(dá)到湖北省普通高等學(xué)校語言文字評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。2、繼續(xù)積極推廣普通話。師生在教學(xué)中使用普通話率達(dá)到100。師生員工在教學(xué)、工作、會(huì)議、宣傳和其他集體活動(dòng)中使用普通話率達(dá)到100。3、繼續(xù)搞好漢字規(guī)范化。校內(nèi)標(biāo)牌、指示牌、標(biāo)語牌、印章，各級(jí)櫥窗宣傳欄、張貼物、布告、課堂板書，以及各種活動(dòng)的會(huì)標(biāo)等用字規(guī)范率達(dá)到100。校內(nèi)公文，學(xué)校出版的書、報(bào)、刊，音像、電子出版物，學(xué)校自制的獎(jiǎng)狀、證書、招生廣告簡章、處級(jí)以上干部名片，以及各種宣傳資料等用字規(guī)范率達(dá)到100。4、爭取申請(qǐng)建立武漢體育學(xué)院普通話測試站，面向?qū)W生進(jìn)行測試。二、具體措施1深入開展“第七屆全國推廣普通話宣傳周”工作，會(huì)同有關(guān)單位多形式、多渠道地開展國家通用語言文字法的宣傳教育，進(jìn)一步拓寬宣傳領(lǐng)域，加大宣傳力度，創(chuàng)設(shè)良好的文字規(guī)范化～氛圍和社會(huì)環(huán)境。2開展普通話水平培訓(xùn)、測試與輔導(dǎo)工作。今年繼續(xù)選派34名青年教師參加湖北省普通話測試員的學(xué)習(xí)，選派12名青年教師參加國家級(jí)普通話測試員的學(xué)習(xí)，爭取年內(nèi)建立武漢體育學(xué)院普通話測試站，面向?qū)W生進(jìn)行測試。3狠抓制度建設(shè)，健全校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)?！包h辦校辦”、教務(wù)處、團(tuán)委分設(shè)語委會(huì)兼職秘書，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、監(jiān)督學(xué)校行文、科研、管理、教學(xué)、廣播、出版、海報(bào)、網(wǎng)站、校內(nèi)重大活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等規(guī)范用語用字情況。各院、系、部、處要有專人負(fù)責(zé)語言文字規(guī)范化工作一般由辦公室主任或工會(huì)小組長兼任各教學(xué)班應(yīng)設(shè)立語言文字規(guī)范化監(jiān)督員班級(jí)學(xué)習(xí)委員或團(tuán)組織宣傳委員，在校語委的統(tǒng)一部署下，開展部門班級(jí)語言文字規(guī)范化宣傳、整治與監(jiān)督工作。4在校園網(wǎng)主頁上設(shè)置語言文字專欄，積極宣傳國家通用語言文字法和省語委、省教委其他有關(guān)文件，及時(shí)報(bào)道學(xué)校有關(guān)工作動(dòng)態(tài)、先進(jìn)事例。校園內(nèi)設(shè)置語言文字固定宣傳欄、標(biāo)志牌，定期做好布置、維護(hù)工作。在校報(bào)上不定期設(shè)立“語言文字專欄”。5繼續(xù)貫徹“凡1954年1月1日以后出生的教師在教學(xué)活動(dòng)中必須講普通話”的規(guī)定。將普通話作為教學(xué)用語、“板書”必須規(guī)范用字的要求納入學(xué)生評(píng)教、教學(xué)考核重要內(nèi)容。各部門語言文字整治工作應(yīng)與部門年度考核掛鉤。6依托社科學(xué)院中文教研室，繼續(xù)在應(yīng)用寫作等課程教學(xué)中，開展大學(xué)生語言文字規(guī)范化教育。組織漢語專業(yè)教師逐步開展學(xué)生普通話測試，測試成績與學(xué)生平時(shí)考核掛鉤除少數(shù)民族學(xué)生外。年內(nèi)完成校播音員的省級(jí)普通話測試，做到持證上崗。7鼓勵(lì)教師、學(xué)生和廣大干部，尤其是漢語專業(yè)教師和文學(xué)類學(xué)生社團(tuán)開展語言文字科學(xué)研究。8配合第七屆全國語言文字“宣傳周”，語委辦與校黨委宣傳部、團(tuán)委等聯(lián)合起來開展形式多樣的推廣普通話活動(dòng)，加大語言文字規(guī)范化工作的宣傳力度。年內(nèi)舉辦若干語言文字規(guī)范化師生知識(shí)競賽、專題講座、師生普通話演講比賽等，增強(qiáng)廣大師生員工的語言文字規(guī)范化意識(shí)，充分展現(xiàn)與弘揚(yáng)中華語言美、文字美。為保證做好本計(jì)劃的落實(shí)，校內(nèi)各部門應(yīng)采取有效措施，創(chuàng)造性地開展工作。近期應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)、分解評(píng)估指標(biāo)，找出自身不足，制定部門語言文字規(guī)范化工作計(jì)劃，落實(shí)部門整改措施，并上報(bào)校語委。學(xué)校將于年內(nèi)組織專家組檢查本計(jì)劃及各部門整改措施的具體落實(shí)情況，并開展“武漢體育學(xué)院語言文字工作先進(jìn)單位、個(gè)人”評(píng)比表彰活動(dòng)。對(duì)開展該項(xiàng)工作明顯不力的單位分管領(lǐng)導(dǎo)將要求限期整改。2018年中學(xué)語言文字工作計(jì)劃2018語言文字工作計(jì)劃大學(xué)語言文字工作計(jì)劃小學(xué)語言文字工作計(jì)劃2017小學(xué)語言文字工作計(jì)劃范文中學(xué)語言文字工作計(jì)劃幼兒園語言文字工作計(jì)劃2018幼兒園語言文字工作計(jì)劃范文語言文字教學(xué)工作計(jì)劃范文精選2018年度語言文字教學(xué)工作計(jì)劃

簡介：?？茖？朴變赫Z言教育幼兒語言教育試題庫試題庫一、填空題一、填空題1、兒童語言的發(fā)展是指兒童對(duì)母語的理解和產(chǎn)生能力隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化的過程和現(xiàn)象。2、2歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期。3、語言是音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。4、幼兒園語言教育的內(nèi)容可分為專門的語言教育內(nèi)容和滲透的語言教育內(nèi)容。5、談話活動(dòng)有一個(gè)有趣的中心話題。6、講述活動(dòng)往往有一定的憑借物。7、游戲與活動(dòng)的基本區(qū)別主要在于控制、真實(shí)和動(dòng)機(jī)三方面的程度不同。8、童話是一種帶有幻想色彩的虛構(gòu)故事。9、兒童從出生到一歲半左右的語言的發(fā)展現(xiàn)象通常被稱為前語言現(xiàn)象。10、45歲是兒童學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。11、幼兒語言教育的基本觀念包括完整語言教育觀、整合語言教育觀和活動(dòng)語言教育觀。12、自主閱讀能力能力的培養(yǎng)是早期閱讀教育的關(guān)鍵。13、依據(jù)憑借物的特點(diǎn)，講述活動(dòng)可分為看圖講述、實(shí)物講述和情景表演講述。14、講述活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的一種獨(dú)白語言。15、為培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力而專門設(shè)計(jì)的用游戲形式組織的語言教育活動(dòng)是聽說游戲。16、語言的發(fā)展是幼兒社會(huì)化的一個(gè)重要標(biāo)志。17、學(xué)前期是兒童語言獲得的關(guān)鍵時(shí)期。18、人類的交際形式有語言交際與非語言交際兩種。19、對(duì)于幼兒來說語言既是使用的工具，更是學(xué)習(xí)的對(duì)象。20、幼兒園的語言教育主要是幫助幼兒積累口頭語言的經(jīng)驗(yàn)。21、人出生的頭幾年使口語發(fā)展的最佳期。22、幼兒獲得語言是幼兒社會(huì)化歷程中的里程碑。23、聽和說是讀和寫得基礎(chǔ)，是兒童入學(xué)后順利過渡的必要條件。24、語法是組詞成句的規(guī)則。25、最初的閱讀準(zhǔn)備是看書。26、完整語言教育觀的理論依據(jù)是全語言理論。27、幼兒語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)是指教育目標(biāo)的組合構(gòu)成。28、選擇教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意趣味性、新穎性以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。29、語言教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)是幼兒的語言發(fā)展。30、參照性原則是指制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有依據(jù)。31、兒童在活動(dòng)中創(chuàng)造性運(yùn)用語言的表現(xiàn)主要在于兒童對(duì)語言結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造性運(yùn)用。32、談話活動(dòng)有一個(gè)有趣的中心話題。33、談話活動(dòng)是一種多方位的語言交流活動(dòng)。34、他人修補(bǔ)則是談話時(shí)如有不理解的情況，聽話人用重復(fù)、提問等方式來進(jìn)一步了解信息。A三環(huán)學(xué)說B四范疇說C完整教育觀D活動(dòng)教育觀（A）7、幼兒語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)可以分解為A終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)層次B終期目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)二個(gè)層次C年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)二個(gè)層次D終期目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)二個(gè)層次（B）8、兒童以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為是A傾聽行為B表述行為C欣賞文學(xué)作品行為D早期閱讀行為（A）9、對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育的主要途徑大體上為A專門的語言教育活動(dòng)B滲透的語言教育活動(dòng)C專門的與滲透的語言教育活動(dòng)相結(jié)合D游戲活動(dòng)（B）10、幼兒園談話活動(dòng)的組織與開展是以兒童的的發(fā)展為基礎(chǔ)和宗旨的。A書面語言B口頭語言C手勢語言D第二語言（D）11、對(duì)幼兒語言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)考察A幼兒的語言學(xué)習(xí)行為B教師的教學(xué)行為C相關(guān)環(huán)境的營造DA、B、C三方面全面衡量（ABC）12、語言的功能是A交際工具B學(xué)習(xí)工具C思考工具D勞動(dòng)工具（ABCD）13、幼兒語言教育主要是幫助幼兒獲得以下哪些經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣A聽得懂B記得住C想得出D說得好（ABC）14、幼兒語言教育的特點(diǎn)有A積累性B滲透性C易行性D先天性（C）15、學(xué)前期幼兒使用的基本句型是A復(fù)合句B單詞句C簡單陳述句D否定句（B）16、句子的平均長度可用來衡量。A語音B詞C語法D句法（B）17、兒童的語言調(diào)節(jié)功能是在歲左右萌芽和發(fā)展的。A2B3C4D5（C）18、幼兒的自言自語出現(xiàn)在歲左右。

簡介：2019年一個(gè)職業(yè)VC眼中商業(yè)計(jì)劃書范文創(chuàng)業(yè)者們，商業(yè)計(jì)劃書是你們找VC的敲門磚。沒有一塊有分量的敲門磚，怕你們敲不開VC的大門。這世界上永遠(yuǎn)是來要錢的人多，能給出去的錢少，僧多粥少，融資是有門檻的。如果沒有一份有分量的商業(yè)計(jì)劃書，你根本就進(jìn)不了VC的門。而每一個(gè)VC的桌子上都有堆積如山的商業(yè)計(jì)劃書，所以你的機(jī)會(huì)是有限的，你面臨著巨大的挑戰(zhàn)，關(guān)鍵是你要能夠脫穎而出。不客氣地說，相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)者過分自信，他們并不了解投資人的思維方式，以為VC都是些盲目來送銀子的冤大頭，只要去侃、去忽悠就能搞到錢來。不是嘛，每天我電腦的郵箱里收到的商業(yè)計(jì)劃書當(dāng)中，相當(dāng)一部分不外乎以下三大類型A）大排檔類估計(jì)是在網(wǎng)吧里花了一刻鐘完成的，寒磣到了極點(diǎn)，白底黑字的PPT，總共不超過10頁，除掉第一頁標(biāo)題和最后一頁“THANKYOU”以外，有7頁是從網(wǎng)上拷貝和粘帖的關(guān)于“WEB50將改變我們大家的生存方式IRESEARCH預(yù)測到2050年，中國的WEB50市場規(guī)模將達(dá)到5000個(gè)億我們將成為中國WEB50的最大的門戶”外加一頁需花5000萬元錢的消費(fèi)清單。插入了商業(yè)計(jì)劃書的附件之后，創(chuàng)業(yè)者在郵件里又補(bǔ)充了幾句“之前沒有寫過商業(yè)計(jì)劃書，在網(wǎng)上搜索了一下，說是商業(yè)計(jì)劃書里面還要對(duì)公司目前的財(cái)務(wù)狀況和人員構(gòu)成做詳細(xì)介紹，我們目前還處在籌劃階段，資金一到位，我們馬上可以啟動(dòng)，是否下星期一上午我們可以和你面談”兄弟們呀，不是我不喜歡簡潔的風(fēng)格、不是我不愿和你們見面，只是你不給我足夠的有用信息，我沒法判斷這個(gè)項(xiàng)目是不是適合我們投資，要是每個(gè)創(chuàng)業(yè)者寫個(gè)白條過來就要立刻見面，我的辦公室大概也會(huì)擠成了勞動(dòng)局的上訪室了，從早到晚都接待不過來。B）八股文類用某個(gè)律師或財(cái)務(wù)顧問掛在網(wǎng)上招攬客戶的那類“商業(yè)計(jì)劃書模板”，寫上洋洋80100頁的文字可以想象創(chuàng)業(yè)者們?cè)诎l(fā)出郵件前的那副得意的樣子“這份商業(yè)計(jì)劃書寫得夠認(rèn)真了吧我花這么多工夫，你不好意思不從口袋里摸錢出來了吧”花了半天時(shí)間讀完，我發(fā)現(xiàn)自己還是一頭霧水，不知道商業(yè)計(jì)劃的核心內(nèi)容在哪里溪不在深，有魚則清。一份商業(yè)計(jì)劃書寫得好壞不在文字的多或少，即使你把每一個(gè)章節(jié)都寫得面面俱到，但是關(guān)鍵內(nèi)容含糊其辭，恐怕到頭來還是白忙乎。我相信有那么一部分創(chuàng)業(yè)者是報(bào)著僥幸心態(tài)來碰運(yùn)氣的，以為文字多、篇幅長、貌似態(tài)度認(rèn)真就可以蒙混過關(guān)忽悠到VC的錢C）精心包裝的實(shí)心饅頭類還有些商業(yè)計(jì)劃書是請(qǐng)了平面設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)排版的，粗看一眼會(huì)為之眼睛一亮，但是反復(fù)看了幾遍，除了精美的PPT畫面以外，還是找不到實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。就像肚子餓的時(shí)候有人端上一客熱氣騰騰的肉包子，吃了半天發(fā)現(xiàn)原來里面全是實(shí)心的，肉在哪里呀用一句話來明確表述為什么你的創(chuàng)新及時(shí)解決了用戶的問題，填補(bǔ)了市場的空缺；用一句話（包括具體數(shù)字）來描述巨大的市場規(guī)模和潛在的遠(yuǎn)景；用一句話來概括你的競爭優(yōu)勢；用一句話來形容你和你的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)“夢(mèng)幻組合”；用一句話（包括具體數(shù)字和時(shí)間）來概述你將如何在最短的時(shí)間內(nèi)讓投資人賺翻；用一句話來陳述你希望融多少錢、主要用來干嘛。2）產(chǎn)品服務(wù)產(chǎn)品和服務(wù)就是你的商業(yè)模式，換言之，你的公司將靠什么去賺錢的別說什么“我們要成為中國最大的什么什么”也別說自己是“最好最好的什么什么”相信你準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，一定會(huì)對(duì)這項(xiàng)內(nèi)容有特別的想法，胸有成竹地說出來吧，多講些具體的細(xì)節(jié)，我洗耳恭聽。3）市場市場可以從三個(gè)方面看宏觀的、微觀的、以及具體你如何開發(fā)自己的市場。宏觀的你所能得到的宏觀市場數(shù)據(jù)大概是諸如從IREASERCH網(wǎng)站上下載的免費(fèi)報(bào)告，這一類的信息適可而止，VC們大多數(shù)對(duì)之都一清二楚。重要的是與你的產(chǎn)品直接相關(guān)的市場數(shù)據(jù)，即你的微觀市場、你力所能及的市場，這些數(shù)據(jù)越詳細(xì)越好。即使你沒有這些數(shù)據(jù)VC自己都會(huì)去找的，你有“服務(wù)意識(shí)”的話，不如先把VC要做的工作都先給做了，這樣你拿到錢的時(shí)間也可能會(huì)提前。然后，你要說明你如何來行之有效地做市場，別斗膽說你需要1000萬去做媒體廣告建立企業(yè)品牌初創(chuàng)的公司是沒錢玩那些奢侈游戲的；你不如說“我們已經(jīng)和聯(lián)想達(dá)成意向，通過他們的渠道進(jìn)行捆綁在全國推廣”4）競爭對(duì)手我不相信有哪家公司沒有任何競爭對(duì)手。比如說，你研發(fā)了一種全新的節(jié)能空調(diào)，VC都會(huì)去行業(yè)老大那里打聽，比如看看海爾是不是有同類的產(chǎn)品，或者問問海爾為什么自己不研發(fā)這類產(chǎn)品，再讓海爾談?wù)剬?duì)這類產(chǎn)品的看法和觀點(diǎn)

簡介：2019年上學(xué)期中二班語言領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃一、現(xiàn)狀分析優(yōu)點(diǎn)本班幼兒接觸的語言活動(dòng)類型有童話故事、聽說游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩歌等，通過這些活動(dòng)的開展，幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。缺點(diǎn)本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。二、教學(xué)目標(biāo)（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。（2）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。（3）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。（4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。（5）能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。三、具體措施（1）創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。（3）鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。春天在哪里（童話故事）青草和毛衣（談話）第七周雨點(diǎn)種子（詩歌）下雨啦（早期閱讀）第八周滑吧滑吧，小雨點(diǎn)（散文）數(shù)數(shù)歌（繞口令）第九周小馬和小驢（情境、看圖講述）神奇的樹（童話故事）第十周請(qǐng)你猜猜在哪頭（聽說游戲）這是誰的工具（談話）第十一周歡歡喜喜過“六一”（散文）高高山上一條藤（聽說游戲）第十二周坐輪椅的兔兔（早期閱讀）我收到的“六一”禮物（談話）第十三周快樂火車（童話故事）

簡介：護(hù)理人員專業(yè)培訓(xùn),,護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范護(hù)士基本素質(zhì)護(hù)士禮儀行為規(guī)范護(hù)士語言行為規(guī)范人性化護(hù)理與服務(wù)品質(zhì)流程優(yōu)化與護(hù)理質(zhì)量提升,,,,,,,護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范,護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范,道德的含義“道”即道路，為事物運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律或人們必須遵循的社會(huì)行為的準(zhǔn)則、規(guī)矩、規(guī)范?！暗隆奔础暗谩保侵溉藗儗⒌馈皟?nèi)得于己，外施于人”。簡單地說，道德就是講人的行為“應(yīng)該”怎樣和“不應(yīng)該”怎樣的問題。,,案例,護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范,1997年，廣州。一家公司進(jìn)行公益活動(dòng)，在全市的交通崗?fù)ね斗帕巳f把雨傘，供市民在遭遇大雨時(shí)無償使用。條件只有一個(gè)，即市民用完之后將雨傘在方便的時(shí)候交還給市內(nèi)的任何一個(gè)崗?fù)ぁＲ粋€(gè)月以后，,只有六把,,案例,護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范,1996年，瑞士伯爾尼。市政府為了方便市民，在大街上投放了八百輛自行車。這些自行車沒有上鎖，任何人都可以騎，騎到目的地就地?cái)[放。一年以后，,一輛不少。,護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范,職業(yè)道德指人們?cè)趶氖抡?dāng)職業(yè)、履行職責(zé)的過程中，應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。簡單地說，道德就是講人的行為“應(yīng)該”怎樣和“不應(yīng)該”怎樣的問題。,護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范,護(hù)理職業(yè)道德內(nèi)容1以純潔、誠摯的情懷愛護(hù)生命，評(píng)價(jià)護(hù)理行為的善惡、是非。2在職業(yè)過程中，自覺克服困難，有排除障礙的毅力和能力。3發(fā)自內(nèi)心的履行“救死扶傷，實(shí)行革命人道主義“的真誠信念和道德責(zé)任感。,,,,,,,護(hù)士基本素質(zhì),護(hù)士基本素質(zhì),1、先天稟賦說人的素質(zhì)是生理的、自然的、與生俱來的2、基本品質(zhì)說人的素質(zhì)是人的先天稟賦與后天素養(yǎng)經(jīng)過長期積淀形成的基本品質(zhì)3、基礎(chǔ)動(dòng)力說人的素質(zhì)是人的未來發(fā)展的主體可能性,（一）人的素質(zhì)的三種學(xué)說,護(hù)士基本素質(zhì),指人在先天的基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、教育的影響，通過個(gè)體自身的認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)踐而獲得的一系列知識(shí)技能、行為習(xí)慣、文化涵養(yǎng)、品質(zhì)特點(diǎn)的綜合表現(xiàn)。,（二）人的素質(zhì)的基本概念,護(hù)士基本素質(zhì),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和品德上的嚴(yán)格自律是一個(gè)人的素質(zhì)的兩個(gè)重要方面,（三）人的素質(zhì)的基本內(nèi)涵,1、智力因素__智能系統(tǒng)智商IQ用來衡量人的認(rèn)知能力、觀察能力、分析能力、判斷能力、動(dòng)手能力、想象能力、解決問題的能力的商數(shù)。智商標(biāo)志著一個(gè)人的能力水平。,護(hù)士基本素質(zhì),（四）心理素質(zhì)是核心因素,智商測定的群體正態(tài)分布,弱智12,天才12,智商中等偏上的占6070,2、非智力因素情意系統(tǒng),情商EQ是衡量人的動(dòng)機(jī)需要、情緒情感、氣質(zhì)情操、個(gè)性意志、自我意識(shí)等方面的商數(shù)。情商標(biāo)志著一個(gè)人的心靈的力量。,護(hù)士基本素質(zhì),護(hù)士基本素質(zhì),弘揚(yáng)“和合精神”，懂得“競爭也要合作”；學(xué)會(huì)“欣賞他人”，相信“對(duì)手就是力量”。創(chuàng)造“和諧環(huán)境”,當(dāng)代的研究成果,詹姆斯弗林認(rèn)為“聰明的人更容易占領(lǐng)優(yōu)秀的高地，使自己變得更聰明。”高地就是環(huán)境，高地就是平臺(tái)，高地就是優(yōu)秀的群體，高地就是施展才華的崗位，高地就是推動(dòng)前進(jìn)的、新的起跑線。,,,,,,,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,醫(yī)院職工行為規(guī)范,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,禮儀概念的理解與界定從修養(yǎng)的角度看一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)從道德的角度看為人處世的行為規(guī)范從交際的角度看是交往中的藝術(shù)從民俗的角度看是交往中律己敬人的習(xí)慣,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,禮儀的概念一個(gè)人、一個(gè)組字、一個(gè)國家和民族內(nèi)在的精神文化素質(zhì)的顯示，也是約定俗成的行為規(guī)范,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,儀容容貌主要包括頭部和面部含義自然美、修飾美、內(nèi)在美原則適度性、協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)個(gè)性,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,與服裝協(xié)調(diào)與年齡協(xié)調(diào)與身份、職業(yè)協(xié)調(diào)與季節(jié)、環(huán)境協(xié)調(diào)與場合、環(huán)境協(xié)調(diào),護(hù)士禮儀行為規(guī)范,化妝不當(dāng)眾化妝不借用他人化妝品不使妝面殘缺,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,目光眼神目光作用傳遞信息（70）、組織和控制、反映深層心理眼語注視時(shí)間、注視角度、注視部位、注視方式、目光的變化,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,學(xué)會(huì)運(yùn)用目光注視的部位雙眼、面部、全身、局部注視的角度正視、平視、仰視注視時(shí)間長短目光的變化眼瞼的開合、瞳孔的變化、眼球的轉(zhuǎn)動(dòng),護(hù)士禮儀行為規(guī)范,目光表情微笑的作用情緒調(diào)節(jié)、獲取信息、消除隔閡、有益身心微笑服務(wù)中注意的問題表里如一、一視同仁,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,呼叫器不能代替觀察巡視化驗(yàn)結(jié)果不能代替體檢,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,新病人入院第一時(shí)間看望病人、安排病人衣食住、自我介紹第一時(shí)間醫(yī)生到場第一時(shí)間安排檢查生命體征,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,首問負(fù)責(zé)制病人有疑問渴望了解病情時(shí)，不能推脫盡快把結(jié)果告送病人。,護(hù)理工作中的舉止禮儀,護(hù)士的舉止要求是尊重病人，尊重習(xí)俗遵循禮儀，尊重自我做到“站立有相、落座有姿、行走有態(tài)、舉手有禮。”,站立有相,頭正頸直，雙目平視，面帶微笑，表情自然挺胸收腹，兩肩平行、外展放松，立腰提臀兩臂自然下垂，兩手相握在腹前；兩腿并攏，兩腳呈“Ⅴ”“丁”“Ⅱ”字型。,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,站姿又稱立姿、站相，是人在站立時(shí)所呈現(xiàn)的姿態(tài)，是人的最基本姿勢。通常是一種靜態(tài)姿勢。一、基本站姿基本形態(tài)立正、稍息、跨立基本要求頭端、肩平、胸挺、腹收、身正、腿直、手垂男士穩(wěn)健、“立如松”女士優(yōu)美、“亭亭玉立”,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,禁忌站姿,全身不夠端正雙腿叉開過大手腳隨意活動(dòng)表情自由散漫附蹲姿下蹲的姿勢，多用于拾物、幫助別人或照顧自己時(shí)使用。主要禁忌面對(duì)他人、背對(duì)他人、雙腿平行叉開,坐姿,坐姿的基本要求端正安穩(wěn)，表現(xiàn)安詳、莊重、優(yōu)雅的風(fēng)度。正確的坐姿要兼顧角度、深淺、舒展角度坐定后上身與大腿、大腿與小腿所形成的角度。深淺坐下時(shí)臀部與座位所接觸面積的多少。舒展入座前后手、腿、腳的舒張、活動(dòng)程度。,落座有姿,輕穩(wěn)落座在椅面的前2/3處，軀干與大腿、大腿與小腿均呈90°；雙腳平穩(wěn)放在地面上；三、行走有態(tài),護(hù)士禮儀行為規(guī)范,禁忌坐姿,頭部上身手部腿部腳部,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,舉手有禮,取站立姿態(tài)，雙眼平視，上身前傾30°。,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,行姿,行姿又稱走姿，是人在行走的過程中形成的姿勢。它是一種動(dòng)態(tài)的姿勢，體現(xiàn)人的動(dòng)態(tài)之美。行姿的要求輕松、矯健、優(yōu)美、勻速、不慌不忙、穩(wěn)健大方,基本行姿,1．全身伸直、昂首挺胸面朝前方、雙眼平視、身體形成一條直線2．起步前傾、重心在前膝蓋伸直、步態(tài)優(yōu)美3．腳尖前伸、步幅適中前腳跟與后腳尖相距一腳長4．直線行進(jìn)、自始至終身體不要左搖右擺、直線形態(tài)移動(dòng)5．雙肩平穩(wěn)、兩臂擺動(dòng)擺動(dòng)幅度以30°為佳，不要橫擺、同向擺6．全身協(xié)調(diào)、勻速行進(jìn)舉止協(xié)調(diào)、配合，表現(xiàn)輕松、自然,禁忌行姿,瞻前顧后聲響過大八字步態(tài)體不正直,行走中的禮儀,始終自律嚴(yán)格約束個(gè)人行為相互禮讓禮讓行人、熱情問候、文明問路、幫助老幼、維護(hù)正義距離適當(dāng)私人距離、社交距離、禮儀距離、公眾距離,不同場所行走的禮儀,1漫步避免在人多擁擠的道路上散步2上下樓梯右上右下單行走，為人帶路走前頭，上樓下樓不交談，留心腳下保安全3進(jìn)出電梯安全、順序4通過走廊單排右行，面壁相讓，緩步輕行，循序而行5排隊(duì)養(yǎng)成習(xí)慣，遵守順序，保持距離,入座與離座,入座順序先后順序，禮讓尊長入座方法左進(jìn)左出落座無聲不慌不忙，悄無聲息入座得體背對(duì)座位，輕輕坐下離座謹(jǐn)慎輕身起立，左側(cè)離席,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,禮賓次序,職務(wù)性別婚姻時(shí)間影響力姓的筆畫,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,世界各國最為通行的會(huì)面禮。用于見面致意和告辭道別，表示支持、信任、鼓勵(lì)、祝賀、安慰、道謝,握手禮,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,標(biāo)準(zhǔn)方式相距1米，雙腿立正，上身稍微前傾，伸出右手，四指并攏，拇指張開，與對(duì)方相握。,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,握手的方式,握手時(shí)應(yīng)注意,神態(tài)專注、熱情、友好、面帶笑容、目視對(duì)方、口道問候姿勢起身站立手位單手相握（平等式握手）雙手相握（手套式握手）力度稍許用力時(shí)間3秒鐘以內(nèi),護(hù)士禮儀行為規(guī)范,握手時(shí)伸手的先后順序,“尊者決定”原則尊者先行具體應(yīng)酬方式女士先行長輩先行上級(jí)先行主人先行老師先行,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,握手時(shí)伸手的先后順序,與多人握手先長輩后晚輩、先上級(jí)后下級(jí)先女士后男士、先已婚后未婚公務(wù)場合握手取決于職位、身份社交場合取決于年紀(jì)、性別、婚否接待來訪者客人抵達(dá)時(shí)，主人先行；客人告辭時(shí)，客人先行,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,握手的禁忌,用左手握手爭先恐后握手戴手套、戴墨鏡握手左手拿物品或左手放在口袋里面無表情、不置一詞或點(diǎn)頭哈腰、過分客套只握指尖或只遞指尖握手后揩拭自己的手掌拒絕握手,護(hù)士禮儀行為規(guī)范,,,,,,,護(hù)士語言行為規(guī)范,護(hù)士語言行為規(guī)范,人與人交往之間，約有35運(yùn)用語言行溝通技巧，因?yàn)樗芮宄已杆俚貙⑿畔鬟f給對(duì)方。,護(hù)理用語的要求1、語言的規(guī)范性2、語言的情感性3、語言的保密性,護(hù)士語言行為規(guī)范,護(hù)理案例,對(duì)于違反院規(guī)的病人及陪護(hù)在病區(qū)內(nèi)吸煙等。我們?cè)鯓討?yīng)用人文關(guān)懷促進(jìn)健康觀念,以“病人健康維護(hù)者”的姿態(tài),強(qiáng)調(diào)這種行為可能造成的后果，而不是指責(zé)病人或陪護(hù)的品行。如“對(duì)不起請(qǐng)?jiān)徫掖驍嗔四闊熛硎埽臒熚稌?huì)影響到其他人的健康，請(qǐng)您到吸煙室好嗎謝謝您對(duì)我們工作的支持”。,（1）招呼用語“請(qǐng)”、“請(qǐng)稍候”、“請(qǐng)別急”、“謝謝”、“再見”、“對(duì)不起”、“謝謝您的協(xié)助”等。對(duì)病人的稱謂要有區(qū)別、有分寸，可視年齡、職業(yè)而、“同志”、“小朋友”、等。不可用床號(hào)稱呼病人。,護(hù)士語言行為規(guī)范,,（2）介紹用語自我介紹如“您好，我是負(fù)責(zé)您包房的責(zé)任護(hù)士，我叫，有事請(qǐng)找我?！弊o(hù)理問診介紹學(xué)生入科護(hù)士長介紹入科介紹考核標(biāo)準(zhǔn),護(hù)士語言行為規(guī)范,（3）電話用語接電話必須響三聲之內(nèi)接起，并且應(yīng)自報(bào)受話部門，如“您好內(nèi)科病房，請(qǐng)講?！贝螂娫拺?yīng)做到有稱呼，如“您好請(qǐng)您找張偉醫(yī)生聽電話?！薄澳寐闊┠薄霸僖姟！?護(hù)士語言行為規(guī)范,（4）安慰用語聲音溫和，表示真誠關(guān)懷。使用安慰用語，要使病人聽后獲得依靠感和希望感，而且感到合情合理。,護(hù)士語言行為規(guī)范,（5）迎送用語新病人入院，護(hù)士要充分意識(shí)到這是建立良好的護(hù)患關(guān)系的開始，護(hù)士要起立迎接，表示尊重和歡迎，并護(hù)送病人到床邊，熱情向病人做各項(xiàng)介紹。病人出院時(shí)，護(hù)士應(yīng)送至病房門口，用送別的語言與病人告別，如“請(qǐng)按時(shí)吃藥”、“請(qǐng)多保重”、“請(qǐng)定期到門診復(fù)查”等。,護(hù)士語言行為規(guī)范,應(yīng)對(duì)病人抱怨的說話技巧,以積極的方式來對(duì)待病人的投訴。承認(rèn)對(duì)病人造成的影響并表示理解與同情。傾聽病人的訴說。真誠地向病人道歉。采取補(bǔ)救行動(dòng)，表明可以為他做什么，不能做什么。,2、護(hù)理操作中解釋用語（一）操作前解釋（二）操作中指導(dǎo)（三）操作后囑咐,護(hù)士語言行為規(guī)范,操作前解釋（1）本次操作的目的。（2）病人的準(zhǔn)備工作。（3）講解簡要方法，在操作過程中，病人會(huì)產(chǎn)生的感覺并給予配合。（4）告訴病人，執(zhí)行該項(xiàng)操作的態(tài)度和愿望，護(hù)士要給予保證。,護(hù)士語言行為規(guī)范,,操作中指導(dǎo)（1）具體交代病人配合的方法。（2）使用安慰性語言，轉(zhuǎn)移其注意力；使用鼓勵(lì)性語言，增強(qiáng)其信心。,護(hù)士語言行為規(guī)范,操作后囑咐（1）詢問病人的感覺，是否達(dá)到預(yù)期效果。（2）必要的注意事項(xiàng)。（3）感謝病人的配合。規(guī)范操作密閉式靜脈輸液規(guī)范操作DOC評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),,護(hù)士語言行為規(guī)范,護(hù)士的非語言行行為人與人之間的交往，約有65是運(yùn)用非語言溝通技巧的，如傾聽、皮膚接觸、部表情和沉默等。,護(hù)士語言行為規(guī)范,（四）沉默,,護(hù)士的非語言行行為（一）傾聽（二）面部表情（三）專業(yè)性皮膚接觸,護(hù)士語言行為規(guī)范,,,,,,,人性化護(hù)理與服務(wù)品質(zhì),人性化護(hù)理與服務(wù)品質(zhì),關(guān)注人的需要，滿足不同服務(wù)對(duì)象各種合理需求的、符合生活軌跡的服務(wù)。就是充滿人情味的舉措和就診環(huán)境讓病人感受到人文關(guān)懷特點(diǎn)卓越性、主動(dòng)性、超前性、差異性,人性化護(hù)理與服務(wù)品質(zhì),“每個(gè)人都喜歡與眾不同的東西，這就是人的本性?！泵绹蛻魧＜椰旣?。瑞納德人無我有，人有我精,人性化護(hù)理與服務(wù)品質(zhì),人性化護(hù)理的主要表現(xiàn)在努力做到護(hù)理質(zhì)量最優(yōu)化優(yōu)良的護(hù)理效果努力做到病人利益的最大化最短的療程、最少的痛苦、最小的損傷最好的療效醫(yī)源性損傷差錯(cuò)事故最低化,人性化護(hù)理與服務(wù)品質(zhì),導(dǎo)醫(yī)護(hù)理為抽血的病人準(zhǔn)備早餐回訪咨詢服務(wù)熱線滿意度調(diào)查,人性化護(hù)理與服務(wù)品質(zhì),做到“六多”入院多介紹晨間多問候操作多解釋術(shù)前多安慰術(shù)后多詢問出院多關(guān)照,,,,,,,流程優(yōu)化與護(hù)理質(zhì)量提升,流程優(yōu)化的概念在流程的設(shè)計(jì)和改進(jìn)過程中,要對(duì)流程進(jìn)行不斷的改進(jìn),以期取得最佳效果。對(duì)流程的改進(jìn)稱為流程的優(yōu)化。,流程優(yōu)化與護(hù)理質(zhì)量提升,流程優(yōu)化的目的節(jié)省時(shí)間提高工作效率提高質(zhì)量節(jié)省資源節(jié)約能耗減少消耗提高經(jīng)濟(jì)效益降低成本，提高管理水平,流程優(yōu)化與護(hù)理質(zhì)量提升,作為一個(gè)流程，通常就會(huì)有這樣或那樣的問題。如效果不佳；或是投入的人力、物力、財(cái)力不是最??；或是某種性能不理想等。因此流程需要改善，需要優(yōu)化。,流程優(yōu)化與護(hù)理質(zhì)量提升,流程優(yōu)化與護(hù)理質(zhì)量提升,掛號(hào)預(yù)約、提前劃價(jià)、交費(fèi)、取藥一條龍服務(wù)醫(yī)技科室提速,5分鐘之內(nèi)做完護(hù)理體檢30分鐘做完入院介紹醫(yī)囑出來后5分鐘之內(nèi)給病人做上治療醫(yī)療輔助調(diào)度室，10分鐘到場,流程優(yōu)化與護(hù)理質(zhì)量提升,

簡介：郝斌老師的郝斌老師的C語言課堂講解全程動(dòng)手敲代碼，講解細(xì)致，對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)的語言課堂講解全程動(dòng)手敲代碼，講解細(xì)致，對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)的講解不厭其煩，是一個(gè)難得的講解不厭其煩，是一個(gè)難得的C語言入門教程。在這里對(duì)老師的辛勤付出表示語言入門教程。在這里對(duì)老師的辛勤付出表示感謝。感謝。郝斌C語言視頻教程概述課程計(jì)劃為什么學(xué)習(xí)C語言FTRAN語言主要用于科學(xué)計(jì)算，在第三代語言中，以1980年為分水嶺，分為結(jié)構(gòu)化和面向?qū)ο笳Z言。BASIC語言是VB的前生，PAL語言一般是用于教學(xué)。C語言是最重要的，其他的語言一般很少用了。結(jié)構(gòu)化的代表語言是C語言。結(jié)構(gòu)化語言的數(shù)據(jù)和操作是分離的，導(dǎo)致在寫大項(xiàng)目的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)各種各樣莫名其妙的問題。在面向?qū)ο蟮恼Z言中C是最復(fù)雜的語言。由于C語言太復(fù)雜，SUN公司對(duì)C進(jìn)行了改裝，產(chǎn)生了JAVA語C語言的特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)代碼量小，速度快，功能強(qiáng)大。缺點(diǎn)危險(xiǎn)性高，開發(fā)周期長，可移植性弱。危險(xiǎn)性高寫同一個(gè)程序，在JAVA中會(huì)報(bào)錯(cuò)，而在C中不會(huì)報(bào)錯(cuò)，為什么呢，因?yàn)镃認(rèn)為程序你想怎么寫就怎么寫，C語言認(rèn)為你寫的程序不是很離譜，他都認(rèn)為你寫的這個(gè)程序有特殊的含義?？梢灾苯油ㄟ^，而JAVA則不可以。開發(fā)周期長C語言是面向過程的語言，面向過程的語言的特點(diǎn)就是在開發(fā)大項(xiàng)目的時(shí)候，很容易崩潰，好比蓋大樓，C語言還要造大量的磚塊、鋼筋等結(jié)構(gòu)原材料，而CCJAVA則進(jìn)行了一定的繼承封裝等操作，相當(dāng)于原材料直接給你，你只需要用它蓋樓即可?，F(xiàn)在市場上的語言分三塊

簡介：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案碩士研究生培養(yǎng)方案所屬學(xué)科門類文學(xué)所屬學(xué)科門類文學(xué)所屬一級(jí)學(xué)科外國語言文學(xué)所屬一級(jí)學(xué)科外國語言文學(xué)所屬學(xué)院（所）外國語學(xué)院所屬學(xué)院（所）外國語學(xué)院專業(yè)代碼專業(yè)代碼050201050201一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握系統(tǒng)的英語語語言學(xué)、文學(xué)、翻譯等專業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展方向和最新成果，具有較強(qiáng)的科研能力和外語應(yīng)用能力，同時(shí)具備一定的外貿(mào)知識(shí)，畢業(yè)后能在教育、外貿(mào)、出版、外事、研究院所等部門從事教學(xué)、翻譯、管理及研究工作的創(chuàng)新型高層次外語人才。二、學(xué)制二、學(xué)制碩士生學(xué)習(xí)年限一般為三年，實(shí)行2至4年彈性管理。要求前三個(gè)學(xué)期修滿學(xué)分，后三個(gè)學(xué)期則主要是實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)調(diào)研和參與畢業(yè)論文的選題、開題、寫作和答辯工作。碩士研究生學(xué)習(xí)年限最短為2年。成績優(yōu)秀的研究生經(jīng)導(dǎo)師同意，可申請(qǐng)2年或2年半畢業(yè)，但須在預(yù)期畢業(yè)時(shí)間的前6個(gè)月，向研究生部提出畢業(yè)申請(qǐng)，并符合研究生院規(guī)定的提前畢業(yè)條件。三、研究方向三、研究方向英語語言文學(xué)碩士點(diǎn)下設(shè)兩個(gè)研究方向英語文化與文學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐。31英語文化與文學(xué)本方向主要研究英語國家的文化現(xiàn)象、文學(xué)作品、文學(xué)家、文學(xué)理論等，關(guān)注文學(xué)與文化的互動(dòng)的關(guān)系。32翻譯理論與實(shí)踐本方向主要研究翻譯理論、語言學(xué)理論、文學(xué)翻譯、應(yīng)用文翻譯等，注重將翻譯理論應(yīng)用于實(shí)踐。四、課程設(shè)置和學(xué)分要求四、課程設(shè)置和學(xué)分要求學(xué)生修習(xí)總學(xué)分是40個(gè)學(xué)分，其中課程總學(xué)分為35個(gè)學(xué)分必修課25分，選修課10分。參加科研講座1個(gè)學(xué)分（每個(gè)講座計(jì)01分）。學(xué)位課課程成績75分及以上為合格，其他課60分及以上為合格。研究生必須從事與專業(yè)要求相符的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，計(jì)2學(xué)分。碩士研究生在校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)取得2學(xué)分及以上的科研學(xué)分?？蒲杏浄謽?biāo)準(zhǔn)按學(xué)校具體規(guī)定。五、實(shí)踐環(huán)節(jié)和科研能力要求五、實(shí)踐環(huán)節(jié)和科研能力要求每隔3至5個(gè)月，要求碩士生在一定范圍內(nèi)報(bào)告論文進(jìn)展情況，導(dǎo)師、指導(dǎo)小組及有關(guān)人員參加，幫助碩士生分析論文工作進(jìn)展中的難點(diǎn)，及時(shí)給予指導(dǎo)，促進(jìn)論文研究工作的順利進(jìn)展。3、論文答辯碩士生在全面完成個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的各個(gè)科目后，提交學(xué)位論文及其摘要，由指導(dǎo)教師推薦，可申請(qǐng)碩士學(xué)位。經(jīng)院學(xué)位委員會(huì)審批同意后，組織學(xué)位論文評(píng)閱和答辯，論文答辯委員會(huì)由3至5人組成，以無記名投票的方式，就是否通過學(xué)位論文和建議授予碩士學(xué)位做出決議，并寫出評(píng)語，決議獲三分之二以上的多數(shù)通過，報(bào)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審查，通過者，即按程序授予文學(xué)碩士學(xué)位。

簡介：1北京語言大學(xué)后勤服務(wù)集團(tuán)生活用紙遴選入圍供應(yīng)商項(xiàng)目北京語言大學(xué)后勤服務(wù)集團(tuán)生活用紙遴選入圍供應(yīng)商項(xiàng)目遴選公告遴選公告中天信遠(yuǎn)國際招投標(biāo)咨詢（北京）有限公司受北京語言大學(xué)的委托，對(duì)“北京語言大學(xué)后勤服務(wù)集團(tuán)生活用紙遴選入圍供應(yīng)商項(xiàng)目”，項(xiàng)目編號(hào)ZTXY2018F18870進(jìn)行遴選采購，歡迎具有相應(yīng)能力的申請(qǐng)人前來報(bào)名。一、采購人名稱北京語言大學(xué)采購人地址北京市海淀區(qū)學(xué)院路15號(hào)采購人聯(lián)系方式李老師01082303946二、采購代理機(jī)構(gòu)全稱中天信遠(yuǎn)國際招投標(biāo)咨詢（北京）有限公司三、采購代理機(jī)構(gòu)地址及聯(lián)系方式地址北京市朝陽區(qū)南磨房路37號(hào)華騰北搪商務(wù)大廈1112室聯(lián)系電話01053779915傳真01053779910項(xiàng)目聯(lián)系人謝女士、聶女士、魯女士。四、采購貨物的名稱及數(shù)量項(xiàng)目名稱擬采購貨物名稱擬采購數(shù)量最高限價(jià)（元）預(yù)算金額（元年）入圍家數(shù)服務(wù)期教學(xué)樓內(nèi)大盤紙（有芯卷紙）29000卷105教學(xué)樓內(nèi)擦手紙800包65學(xué)生公寓樓內(nèi)大盤紙（有芯卷紙）1500卷11北京語言大學(xué)后勤服務(wù)集團(tuán)生活用紙遴選入圍供應(yīng)商項(xiàng)目學(xué)生公寓樓內(nèi)衛(wèi)生卷紙（有芯卷紙）1500卷2232950023年注項(xiàng)目實(shí)際采購總額以招標(biāo)人具體采購需求為準(zhǔn)。入圍供應(yīng)商的服務(wù)期限采用12的模式即第一年為試用期視合作效果決定是否再延長兩年合作期限。五、簡要技術(shù)要求北京語言大學(xué)后勤服務(wù)集團(tuán)采購大盤紙、擦手紙、衛(wèi)生卷紙等，詳見遴選文件。六、申請(qǐng)人資格條件（一）在中華人民共和國境內(nèi)合法注冊(cè)的，具有獨(dú)立法人資格的申請(qǐng)人；（二）滿足中華人民共和國政府采購法第二十二條規(guī)定的所有條件；（三）在法律上和財(cái)務(wù)上獨(dú)立、合法運(yùn)作并獨(dú)立于采購人和采購代理機(jī)構(gòu)之外的申請(qǐng)人；（四）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他條件；（五）申請(qǐng)人必須向采購代理機(jī)構(gòu)購買遴選文件并登記備案，未經(jīng)向采購代理機(jī)構(gòu)購買遴2選文件并登記備案的潛在申請(qǐng)人均無資格參加本次遴選；（六）申請(qǐng)人近三年（2015年10月1日起至投標(biāo)截止之日前）被“信用中國”網(wǎng)站、“中國政府采購網(wǎng)”網(wǎng)站列入失信被執(zhí)行人、重大稅收違法案件當(dāng)事人名單、政府采購嚴(yán)重違法失信行為記錄名單的，不得參與本項(xiàng)目的遴選活動(dòng)。（七）申請(qǐng)人應(yīng)滿足的其他要求（八）本項(xiàng)目不接受聯(lián)合體遴選。七、獲取遴選文件時(shí)間2018年10月15日起至2018年10月22日上午830～下午430（北京時(shí)間），法定節(jié)假日除外（只接受現(xiàn)場報(bào)名）。八、獲取遴選文件地點(diǎn)北京市朝陽區(qū)南磨房路37號(hào)華騰北搪商務(wù)大廈1112室。九、遴選文件售價(jià)人民幣500元；如需遴選文件附件格式部分（不含技術(shù)參數(shù)）電子版，每份50元。只接受現(xiàn)場報(bào)名。遴選文件及電子版售后不退。十、獲取遴選文件時(shí)須提交以下資料1法人或者其他組織的企業(yè)營業(yè)執(zhí)照等證明文件，自然人的身份證明復(fù)印件復(fù)印件加蓋公章2法人代表授權(quán)書原件及被授權(quán)人身份原件及復(fù)印件加蓋公章3開戶許可證復(fù)印件加蓋本單位公章；十一、提交響應(yīng)文件時(shí)間及開啟時(shí)間提交響應(yīng)文件時(shí)間2018年11月6日1330時(shí)至1400時(shí)（北京時(shí)間）響應(yīng)文件開啟及遴選時(shí)間2018年11月6日1400時(shí)（北京時(shí)間）十三、遞交響應(yīng)文件地點(diǎn)北京市朝陽區(qū)南磨房路37號(hào)華騰北搪商務(wù)大廈1113室。十四、評(píng)審方法和標(biāo)準(zhǔn)綜合評(píng)分法。遴選報(bào)價(jià)（30分）、項(xiàng)目業(yè)績（10分）、樣品打分（23分）、配送方案（5分）、售后服務(wù)方案（15分）、供應(yīng)商實(shí)力及信譽(yù)（15分）、申請(qǐng)文件（2分）。十五、本項(xiàng)目需要落實(shí)的政府采購政策節(jié)能產(chǎn)品強(qiáng)制采購、節(jié)能產(chǎn)品、環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品優(yōu)先采購、政府采購促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展、政府采購支持監(jiān)獄企業(yè)發(fā)展、政府采購信用擔(dān)保、進(jìn)口產(chǎn)品管理、促進(jìn)殘疾人就業(yè)、扶持不發(fā)達(dá)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)等。十六、本項(xiàng)目公告期限為5個(gè)工作日。中天信遠(yuǎn)國際招投標(biāo)咨詢（北京）有限公司2018年10月15日

簡介：市語言文字工作達(dá)標(biāo)校驗(yàn)收申報(bào)表學(xué)校名稱（全稱蓋章）申報(bào)時(shí)間201867學(xué)校地址聯(lián)系電話2871525主管部門學(xué)校類別（請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)□內(nèi)劃√）幼兒園□／普通小普通中學(xué)（普通初中□／普通高中□／完全中學(xué)□）／中等職業(yè)學(xué)?！酰叩葘W(xué)校□／民辦學(xué)?！酰渌鯇W(xué)生總數(shù)1728人教職員工總數(shù)55人專任教師54人語文教師25人國家級(jí)（人）學(xué)校規(guī)模普通話水平測試員省級(jí)（人）普通話二甲及以上等級(jí)教師20人校級(jí)語言文字工作負(fù)責(zé)人在校常任職務(wù)聯(lián)系電話專（兼）職語言文字工作人員姓名聯(lián)系電話是否被評(píng)為市級(jí)及以上語言文字規(guī)范化示范校（園）語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建時(shí)間示范校級(jí)別國家級(jí)□省級(jí)□市級(jí)學(xué)校申請(qǐng)簡要自述我校十分重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹國家通用語言文字法和國家推廣普通話的方針政策，認(rèn)真貫徹市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語言文字工作提出的各項(xiàng)具體要求。我校在普通話推廣和用字規(guī)范化過程中注重實(shí)效，從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進(jìn)我校的語言文字工作。我們力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，以語文學(xué)科的優(yōu)勢打造出學(xué)校的品牌，培養(yǎng)了一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，形成了獨(dú)特的校園文化，我們主要從以下幾個(gè)方面落實(shí)語言文字工作。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，健全機(jī)制。校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師對(duì)語言文字工作高度重視，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，明確要求，把語言文字工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，長期有效地開展好。我們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于語言文字工作的各項(xiàng)法律、法規(guī)及相關(guān)政策，充分認(rèn)識(shí)到做好語言文字工作是促進(jìn)中國先進(jìn)生產(chǎn)力形成和發(fā)展的重要條件；是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證；是推進(jìn)先進(jìn)文化發(fā)展的重要前提；是做好教育教學(xué)工作、促進(jìn)教育改革、實(shí)施新課程教學(xué)的需要，因此學(xué)校把語言文字工作納入教育教學(xué)工作的議事日程，并成立了雙南小學(xué)語言文字領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并配有專人抓這項(xiàng)工作。二、大力宣傳，營造氛圍，提高素質(zhì)。為了深化學(xué)習(xí)宣傳語言文字工作，學(xué)校特別重視推廣普通話宣傳周活動(dòng)，并把活動(dòng)作為提高師生素質(zhì)、營造學(xué)校文化氛圍的一次契機(jī)，通過多種形式宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)行校內(nèi)外語言文字工作政策、法律、法規(guī)的宣傳。推普周期間，在校園門口懸掛宣傳語言文字條幅，設(shè)立推普宣傳桌，向行人宣讀中華人民共和國國家通用語言文字法。在教學(xué)區(qū)內(nèi)墻面懸掛語言文字法標(biāo)語、以宣傳欄形式宣傳語言文字規(guī)范化知識(shí)，使每一位進(jìn)入校園的學(xué)生、教師及家長都耳濡目染，形成了校園開放板塊，動(dòng)口說普通話。積極宣傳國家通用語言文字法，促進(jìn)學(xué)生自我引導(dǎo)，給師生創(chuàng)造了一個(gè)必須說普通話、寫規(guī)范字的校園環(huán)境。教師舉辦了演講、課件演示解說等項(xiàng)目，此項(xiàng)活動(dòng)的開展，有力地推進(jìn)了語言文字工作進(jìn)程，開創(chuàng)了語言文字的新局面。2018年6月7日（公章）縣區(qū)教育行政部門意見年月日（公章）