簡介：C語言最重要的知識點復(fù)習(xí)資料總體上必須清楚的1程序結(jié)構(gòu)是三種順序結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)三個循環(huán)結(jié)構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)IF和SWITCH2讀程序都要從MAIN入口然后從最上面順序往下讀碰到循環(huán)做循環(huán)碰到選擇做選擇。3計算機(jī)的數(shù)據(jù)在電腦中保存是以二進(jìn)制的形式數(shù)據(jù)存放的位置就是它的地址4BIT是位是指為0或者1。BYTE是指字節(jié)一個字節(jié)八個位5一定要記住二進(jìn)制如何劃成十進(jìn)制。概念?？嫉降模?、編譯預(yù)處理不是C語言的一部分，不占運(yùn)行時間，不要加分號。C語言編譯的程序稱為源程序，它以II數(shù)值存放在文本文件中。２、每個C語言程序中MAIN函數(shù)是有且只有一個。３、在函數(shù)定義中不可以再定義函數(shù)。４、算法的是一定要有輸出的，他可以沒有輸入。５、BREAK可用于循環(huán)結(jié)構(gòu)和SWITCH語句。６、逗號運(yùn)算符的級別最低。第一章1）合法的用戶標(biāo)識符考查合法的要求是由字母，數(shù)字，下劃線組成。有其它元素就錯了。并且第一個必須為字母或則是下劃線。第一個為數(shù)字就錯了。關(guān)鍵字不可以作為用戶標(biāo)識符號。MAINDEFINESCANFPRINTF都不是關(guān)鍵字。迷惑你的地方IF是可以做為用戶標(biāo)識符。因為IF中的第一個字母大寫了，所以不是關(guān)鍵字。2）實型數(shù)據(jù)的合法形式2333E1就是合法的，且數(shù)據(jù)是2333101。考試口訣E前E后必有數(shù)，E后必為整數(shù)。3）字符數(shù)據(jù)的合法形式1是字符占一個字節(jié)，“1“是字符串占兩個字節(jié)含有一個結(jié)束符號。0的II數(shù)值表示為48，A的II數(shù)值是97，A的II數(shù)值是65。一般考試表示單個字符錯誤的形式65“1“字符是可以進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算的，記住0048大寫字母和小寫字母轉(zhuǎn)換的方法A32A相互之間一般是相差32。4）整型一般是兩個字節(jié)字符型是一個字節(jié)，雙精度一般是4個字節(jié)考試時候一般會說，在16位編譯系統(tǒng)，或者是32位系統(tǒng)。碰到這種情況，不要去管，一樣做題。掌握整型一般是兩個字節(jié)字符型是一個字節(jié)，雙精度一般是4個字節(jié)就可以了。5）轉(zhuǎn)義字符的考查在程序中INTA0X6D，是把一個十六進(jìn)制的數(shù)給變量A注意這里的0X必須存在。在程序中INTA06D是一個八進(jìn)制的形式。在轉(zhuǎn)義字符中，’X6D’才是合法的，0不能寫，并且X是小寫。‘141’是合法的，0是不能寫的。‘108’是非法的，因為不可以出現(xiàn)8。長沙新視野考前沖刺資料長沙新視野教育07312584769073144582506）算術(shù)運(yùn)算符號的優(yōu)先級別同級別的有的是從左到右，有的是從右到左。長沙新視野教育07312584769073144582503）PUTGET函數(shù)的考查AGET是沒有參數(shù)的，從鍵盤得到你輸入的一個字符給變量A。PUT‘Y’把字符Y輸出到屏幕中。4）如何實現(xiàn)兩個變量X，Y中數(shù)值的互換（要求背下來）不可以把XYYX要用中間變量TX；XY；YT。5）如何實現(xiàn)保留三位小數(shù)，第四位四舍五入的程序，（要求背下來）這個有推廣的意義，注意X（INT）X這樣是把小數(shù)部分去掉。第三章特別要注意C語言中是用非0表示邏輯真的，用0表示邏輯假的。1）關(guān)系表達(dá)式表達(dá)式的數(shù)值只能為1（表示為真），或0（表示假）當(dāng)關(guān)系的表達(dá)是為真的時候得到1。如98這個是真的，所以表達(dá)式的數(shù)值就是1；2）邏輯表達(dá)式只能為1（表示為真），或0（表示假）A共有的分號一定不能夠丟。（當(dāng)心上機(jī)改錯），DO－WHILE循環(huán)是至少執(zhí)行一次循環(huán)。2BREAK和CONTINUE的差別長沙新視野考前沖刺資料

簡介：3S7300400的編程語言與指令系統(tǒng)31S7300400的編程語言311PLC編程語言的國際標(biāo)準(zhǔn)IEC61131是PLC的國際標(biāo)準(zhǔn)，1992～1995年發(fā)布了IEC61131標(biāo)準(zhǔn)中的1～4部分，我國在1995年11月發(fā)布了GBT159691234相當(dāng)于IEC611311234。IEC611313廣泛地應(yīng)用PLC、DCS和工控機(jī)、“軟件PLC”、數(shù)控系統(tǒng)、RTU等產(chǎn)品。定義了5種編程語言1指令表ILINSTRUCTIONLIST西門子稱為語句表STL。2結(jié)構(gòu)文本STSTRUCTUREDTEXT西門子稱為結(jié)構(gòu)化控制語言（SCL）。3梯形圖LDLADDERDIAGRAM西門子簡稱為LAD。4功能塊圖FBDFUNCTIONBLOCKDIAGRAM。5順序功能圖SFCSEQUENTIALFUNCTIONT對應(yīng)于西門子的S7GRAPH。倠312STEP7中的編程語言4功能塊圖FBD“LOGO”系列微型PLC使用功能塊圖編程。5結(jié)構(gòu)文本STSTEP7的S7SCL（結(jié)構(gòu)化控制語言）符合EN611313標(biāo)準(zhǔn)。SCL適合于復(fù)雜的公式計算、復(fù)雜的計算任務(wù)和最優(yōu)化算法，或管理大量的數(shù)據(jù)等。6S7HIGRAPH編程語言圖形編程語言S7HIGRAPH屬于可選軟件包，它用狀態(tài)圖（STATEGRAPHS）來描述異步、非順序過程的編程語言。7S7CFC編程語言可選軟件包CFC（CONTINUOUSFUNCTIONT，連續(xù)功能圖）用圖形方式連接程序庫中以塊的形式提供的各種功能。8編程語言的相互轉(zhuǎn)換與選用在STEP7編程軟件中，如果程序塊沒有錯誤，并且被正確地劃分為網(wǎng)絡(luò)，在梯形圖、功能塊圖和語句表之間可以轉(zhuǎn)換。如果部分網(wǎng)絡(luò)不能轉(zhuǎn)換，則用語句表表示。語句表可供喜歡用匯編語言編程的用戶使用。語句表的輸入快，可以在每條語句后面加上注釋。設(shè)計高級應(yīng)用程序時建議使用語句表。梯形圖適合于熟悉繼電器電路的人員使用。設(shè)計復(fù)雜的觸點電路時最好用梯形圖。功能塊圖適合于熟悉數(shù)字電路的人使用。S7SCL編程語言適合于熟悉高級編程語言（例如PAL或C語言）的人使用。S7GRAPH、HIGRAPH和CFC可供有技術(shù)背景，但是沒有PLC編程經(jīng)驗的用戶使用。S7GRAPH對順序控制過程的編程非常方便，HIGRAPH適合于異步非順序過程的編程，CFC適合于連續(xù)過程控制的編程。

簡介：一、單選題共5題，700分1、X、Y、Z被定義為INT型變量，若從鍵盤給X、Y、Z輸入數(shù)據(jù)，正確的輸入語句是（）。INPUTXYZSCANF“DDD“SCANF“DDD“XYZREAD“DDD“標(biāo)準(zhǔn)答案B2、設(shè)有定義“INTA＝3，B，P＝A；”，則下列語句中使B不為3的語句是（）。試題分析定義有INTA＝3，B，P＝A；對B賦值的表達(dá)式有A、P、A、A引用變量A的值有兩種方法，一是直接引用A，二是通過A的指針間接引用A對于后者，又有多種表達(dá)方法，通過指向A的指針P，間接引用A的內(nèi)容，如P或通過求地址運(yùn)算符由變量A得到其指針A，再由這指針表達(dá)式間接引用A的內(nèi)容，如A所以表達(dá)式A、P和A都能引用變量A的值，而使B的值為3而表達(dá)式BA是錯誤的，因為A不是指針變量，不能對它施行取內(nèi)容運(yùn)算符所以解答是DB＝A；B＝P；B＝A；B＝A；標(biāo)準(zhǔn)答案D3、設(shè)X和Y為INT型變量，則執(zhí)行下面的循環(huán)后，Y的值為（）。F（Y＝L，X＝L；Y＜＝50；Y＋＋）IF（X＞＝10）BREAK；IF（X％21）｛X＋＝5；CONTINUE；X＝3；試題分析F循環(huán)語句的初始化部分置變量X和Y的初值為1，循環(huán)條件是（Y＜＝50），每次循環(huán)后變量Y的值增1，控制循環(huán)最多執(zhí)行50次。循環(huán)體有三個語句首先在發(fā)現(xiàn)變量X的值大于等于10時，結(jié)束循環(huán)；接著是當(dāng)變量X除2的余數(shù)為1（即變量X是奇數(shù)）時，讓變量X值增5，讓X變成偶數(shù)，并直接進(jìn)入下一輪循環(huán)；如變量X是偶數(shù)，則從變量X減去3，讓變量X變成奇數(shù)。由上述分析知，每兩次循環(huán)使變量X的值增加2第一次循環(huán)后，變量X的值變成6第二次循環(huán)后，變量X的值變成3第三次循環(huán)后，變量X的位變成8第四次循環(huán)后，變量X的值變成5第五次循環(huán)后，變量X的值變成10第六次循環(huán)時，因變量X的位大于等于10，直接跳出循環(huán)，這次循環(huán)是非正常結(jié)束，對變量Y的修正只執(zhí)行了5次。所以循環(huán)結(jié)束后，變量Y的值增至6正確的解答是C2468標(biāo)準(zhǔn)答案C4、若與文件型指針中相關(guān)聯(lián)的文件的當(dāng)前讀位置已到了文件的末尾，則函數(shù)FEOF（FP）的返回值是（）。試題分析當(dāng)調(diào)用FOPEN函數(shù)時，系統(tǒng)將為實參文件設(shè)定一個存放文件讀寫控制信息的控制塊。該控制塊記錄有關(guān)文件持征、使用方式，當(dāng)前讀寫位置等文件狀態(tài)，并將該指向10個整型變量的函數(shù)指針一個指向具有10個元素的一維數(shù)組的指針具有10個指針元素的一維數(shù)組標(biāo)準(zhǔn)答案C3、在以下一組運(yùn)算符中，優(yōu)先級最高的運(yùn)算符是（）。試題分析常規(guī)運(yùn)算符的優(yōu)先級自高到低的排列順序是算術(shù)運(yùn)算符、移位運(yùn)算符、關(guān)系運(yùn)算符。按位運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符、條件運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符、逗號運(yùn)算符。所以問題所給的四個運(yùn)算符按優(yōu)先級自高到低的排列順序是％，＜＝，＆＆，＝。所以解答是C＜＝＝＆＆標(biāo)準(zhǔn)答案C4、不是C語言提供的合法關(guān)鍵字是（）。試題分析因C語言的關(guān)鍵字表中沒有BEGIN，它不是C語言的關(guān)鍵字。SWITCHBEGINCASEDEFAULT標(biāo)準(zhǔn)答案B5、若有以下定義，則不能表示A數(shù)組元素的表達(dá)式是（）。INTA10＝｛1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，P＝A；試題分析上述代碼定義了有10個元素的整型數(shù)組A，和定義指針變量P，并讓P指向數(shù)組元素A0所以代碼P是引用A0由于數(shù)組A只有10個元素，最后一個元素是A9，表達(dá)式A10是錯誤的。數(shù)組名A可以作為A的首元素的指針，表達(dá)式A就是A0，是對數(shù)組A的首元素A0的引用。指針P的值是A，表達(dá)式PA的值是0，所以AP－A就是A0所以解答是BPA10AAPA標(biāo)準(zhǔn)答案B1、ELSE語句中，配對規(guī)則是ELSE總是與最近的未配對的IF配對（）。正確錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案A2、在標(biāo)準(zhǔn)C語言中，函數(shù)中只能有一個RETURN語句（）。正確錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案B1、設(shè)有定義“INTA＝3，B，P＝A；”，則下列語句中使B不為3的語句是（）。

簡介：第1頁共12頁20152015年中考語文復(fù)習(xí)專題年中考語文復(fù)習(xí)專題綜合性學(xué)習(xí)及語言運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)及語言運(yùn)用○課○標(biāo)○要○求1綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整合發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。2強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施能力。3突出學(xué)生的自主性，學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別重視探索和研究的過程。4提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程結(jié)合。5學(xué)生要有“較豐富的積累”，“初步具備搜集和處理信息的能力”，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，“能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體和表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫”?！鹬鹱R○整○理○及○提○示綜合性學(xué)習(xí)的命題材料主要是國內(nèi)外大事，社會熱點、焦點問題，新科技、新思潮，環(huán)保、旅游、教育、文化、名勝古跡、風(fēng)土人情等。試題類型主要分為五大類（一）語言運(yùn)用；（二）信息探究；（三）活動交流；（四）圖表轉(zhuǎn)述；（五）名著導(dǎo)讀。每大類分為若干小類。下面以表格形式對“綜合性學(xué)習(xí)及語言運(yùn)用”的分類、內(nèi)容要求及常見題型進(jìn)行歸納總類分類分類具體內(nèi)容及要求具體內(nèi)容及要求常見題型常見題型句子仿寫仿寫句子是指參照所提供的語言材料，根據(jù)內(nèi)容和句式要求另寫一個或多個句子。仿句要求做到與被仿句內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭、語氣一致，前后呼應(yīng)，但不能雷同，要有創(chuàng)新。①在橫線上填寫仿句。②仿照例句寫話。③參照示例，寫一段字左右的話。對聯(lián)對聯(lián)是一種對偶語句。言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相同，是中文語言獨特的藝術(shù)形式。撰寫對聯(lián)比仿寫句子要求更高，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)、詞性相同，內(nèi)容相關(guān)，還要注意押韻。常使用拆合法，即把一句拆成若干個詞組，分別作對①補(bǔ)寫對聯(lián)上句或下句；②補(bǔ)寫上句或下句的一部分；③根據(jù)下列句子，找出正確的對應(yīng)句（選擇題）。廣告廣告是通過媒體公開向公眾傳遞信息的宣傳手段。廣告一般指商業(yè)廣告。其特點有兩點①主題鮮明，具有概括性，準(zhǔn)確生動新穎。②押韻順口，講究形式美，常借用熟語、修辭（對偶、仿詞、雙關(guān)等）吸引公眾注意力。①請你為某產(chǎn)品創(chuàng)作一則廣告；②對某廣告進(jìn)行分析，說說有什么含義或好在哪里③廣告修改題。標(biāo)語（宣傳語）標(biāo)語作為一種言簡意賅、具有鼓動性的宣傳口號，在日常生活中發(fā)揮了重要的輿論導(dǎo)向作用。同時，標(biāo)語的擬寫又是一種很好的語言訓(xùn)練形式，它涉及句式的選擇、詞語的選用與錘煉、修辭手法的運(yùn)用以及邏輯事理的表達(dá)等方面。①請你為擬寫一則宣傳標(biāo)語；②對某則廣告進(jìn)行分析，好在哪里或者不好在哪里怎么改語言運(yùn)用頒獎詞推薦詞①頒獎詞是在頒獎典禮上，對獲獎?wù)叩氖论E所作的一種概括性的陳述和評價的禮儀文稿。力求用①根據(jù)的先進(jìn)事跡，請你擬寫一則關(guān)第3頁共12頁【示例示例】李白推薦詞他自由，豪爽，不受名利與富貴的羈絆他逍遙，自在，四處行走，仿佛世間的種種紛爭都和他無關(guān)他只關(guān)心他的朋友，他的詩，他的酒。他就是他，獨一無二的詩仙?！緟⒖即鸢甘纠齾⒖即鸢甘纠克趤y世，戎馬一生，用滿腔熱血，譜寫了一曲愛國贊歌。他文武雙全，雖命運(yùn)坎坷，卻從未忘懷家國天下。美芹十論，洞悉紛亂政局。豪放詩詞，光耀千古文壇。他就是他，一代英才辛棄疾【解題思路分析解題思路分析】綜合性學(xué)習(xí)的題型有很多種，這是一道根據(jù)所提供的人物事跡材料和示例仿寫推薦詞的口頭表達(dá)題，2014年江西省中考語文說明對綜合性學(xué)習(xí)題中的口頭表達(dá)題作出了明確的要求，即語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體。完成這個題目至少要從以下幾點入手①熟悉所給材料，所答內(nèi)容必須與材料相符且是對所給材料的高度概括；②要對示例內(nèi)容及句式進(jìn)行仔細(xì)分析研究，在把握內(nèi)容的前提下，對示例進(jìn)行仿寫，仿寫不要求句式完全一樣，但要盡量做到形似。③字?jǐn)?shù)在80個字左右，從辛棄疾的軍事才能、政治才能、文學(xué)成就三方面概括，文句通順的，為基本合格，給4分；文辭較優(yōu)美的，給5分；文辭優(yōu)美的，給6分。江西省的高考題也有綜合性學(xué)習(xí)一項內(nèi)容，有人稱之為小作文，它的確有一個作文內(nèi)容的框架，但這個框架主要是作為語言技能的施展空間被安排的，更側(cè)重于語言表達(dá)的形式的上銜接與連貫，與作文注重內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)還是有區(qū)別的。2014年江西中考語文綜合性學(xué)習(xí)題雖然出現(xiàn)了一個類似于高考小作文的題型，但并不意味著江西中考題型會向高考題型靠攏。其與高考小作文題的區(qū)別還是很明顯的，一是給出了材料和示例要求進(jìn)行仿寫；二是字?jǐn)?shù)要求在80字左右，這與高考小作文字?jǐn)?shù)不少于200字的要求還是低了很多；三是在內(nèi)容與形式上只要求切題、符合仿寫要求和文從句順，對寫作技巧并無更多要求。【例二例二】考查內(nèi)容圖表轉(zhuǎn)述、信息探究、對聯(lián)、標(biāo)語考查內(nèi)容圖表轉(zhuǎn)述、信息探究、對聯(lián)、標(biāo)語學(xué)校開展“腳踏熱土，愛我江西”的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你結(jié)合相關(guān)材料，完成下列任務(wù)。1閱讀并分析下面的“江西省部分城市1985年與2005年耕地面積變化情況統(tǒng)計表”，寫出你從中得出的兩個結(jié)論。結(jié)論①__________________________________________________________________②__________________________________________________________________2作者天行在錦繡贛鄱賦中深情贊頌了江西的風(fēng)土人情和歷史文化，以下語句均選自該賦，請為下列①②句分別找出一個正確對應(yīng)句只需填字母。①臨川四夢出顯祖，。②宜春應(yīng)星開天物，。A洪都排浪起滕王B饒水棄疾領(lǐng)辭章C安源聲名耀湖湘D窯火千年始昌江E上清官里道教場F天祥日歌零丁洋3在全國風(fēng)景名勝推介會上，請你為秀美江西擬寫一則宣傳標(biāo)語。不超過20個字【參考答案參考答案】1①2005年與1985年相比，江西省部分城市的耕地面積都呈減少

簡介：2008年鐘樓區(qū)語言文字工作實施方案年鐘樓區(qū)語言文字工作實施方案一一指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想我們將以黨的十七大會議精神為指針，以強(qiáng)化規(guī)范用語用字管理、構(gòu)建和諧社會為目標(biāo)，深入貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法、江蘇省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法、常州市學(xué)校語言文字工作評估指標(biāo)要素及評分標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞創(chuàng)建“語言文字規(guī)范示范?！被顒樱浞职l(fā)揮學(xué)校的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生說普通話，用規(guī)范字的能力，使語言文字工作繼續(xù)向深入發(fā)展。二二主要工作主要工作1加大宣傳力度，推動語言文字法律法規(guī)的貫徹落實。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹“大力推進(jìn)，積極普及，逐步提高”的工作方針，宣傳語言文字法律法規(guī)、方針、政策，普及語言文字規(guī)范知識，交流語言文字工作經(jīng)驗，切實提高全社會規(guī)范用語用字的法律意識、法律水平和規(guī)范應(yīng)用語言文字的實際能力。2加強(qiáng)用字管理，努力提高全社會文字應(yīng)用規(guī)范化水平。依法貫徹國家現(xiàn)行文字政策和文字應(yīng)用管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使社會主要領(lǐng)域的用字符合國家及主管部門的規(guī)定。各校要將語言文字規(guī)范化工作與日常工作的管理相結(jié)合，加強(qiáng)社會用語用字規(guī)范的監(jiān)督和整治工作，借迎奧運(yùn)的契機(jī)，發(fā)揮啄木鳥小組的作用，改善社會用字環(huán)境，繼續(xù)推行漢語拼音方案，充分發(fā)揮漢語拼音在識字教學(xué)、推廣普通話、文獻(xiàn)檢索、中文信息處理等領(lǐng)域的重要作用。3廣泛開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動，推廣普通話。以“構(gòu)建和諧語言生活，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”為主題，組織各學(xué)校開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動，來進(jìn)一步推廣普及國家語言文字，傳承學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。評選十佳中小學(xué)生誦讀高手；評選常州市20072008年度語言文字工作先進(jìn)集體和先進(jìn)工作者。4以創(chuàng)建活動為抓手，提升學(xué)校語言文字工作的水平。建立、健全語言文字工作制度，實行領(lǐng)導(dǎo)逐級負(fù)責(zé)制。各學(xué)校教導(dǎo)處要把管計劃措施總結(jié)齊全2教師普通話是否成為教學(xué)語言隨機(jī)抽查103在職適齡教師是否達(dá)到相應(yīng)等級查閱資料104學(xué)生普通話是否成為校園語言隨機(jī)抽查105學(xué)校名稱、標(biāo)志牌、標(biāo)語用字是否規(guī)范現(xiàn)場查看56學(xué)校內(nèi)部櫥窗、板報用字是否規(guī)范現(xiàn)場查看107學(xué)校公文、臺帳資料用字是否規(guī)范抽樣檢查58學(xué)校通知、試卷等文稿用字是否規(guī)范抽樣檢查59教師板書用字是否工整規(guī)范隨機(jī)查看510教師批改作業(yè)、評語等用字是否規(guī)范抽樣查看1011學(xué)校是否開展規(guī)范語言文字教育活動隨機(jī)了解查看資料1012學(xué)校是否設(shè)立語言文字宣傳標(biāo)語牌現(xiàn)場查看513學(xué)校語言文字特色舉措和工作聽取介紹查看評估5合計1005得分等級注1得分等級95分為優(yōu)秀；90分為良好；85分為及格。2不規(guī)范字是指繁體字、異體字、二簡字和錯別字。鐘樓區(qū)教育文體局、教育督導(dǎo)室

簡介：1集美大學(xué)誠毅學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)（師范類）培養(yǎng)方案（2012年）一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)方向培養(yǎng)能夠掌握漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具有良好的綜合素質(zhì)，能夠勝任中等學(xué)校漢語言文學(xué)教學(xué)與研究的教師，能夠勝任其他文化教育或管理方面的實際工作的漢語言文學(xué)專門人才。二、專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識，接受教育與教學(xué)研究的基本訓(xùn)練，接受相關(guān)的實踐工作能力訓(xùn)練，要求具有良好的人文素養(yǎng)和教師職業(yè)素養(yǎng)，具備從事本專業(yè)方向的教學(xué)能力和科研能力。取得教師資格證。（一）畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識與能力1基本掌握馬克思主義、毛澤東思想、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系等基本原理；具備一定的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的知識、修養(yǎng)和能力。2掌握基本的語言文學(xué)思想，具備扎實的語言文學(xué)基礎(chǔ)知識，具備利用各種語言文學(xué)工具書的能力，具備利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，具備處理語言文字材料的能力和解讀、分析文學(xué)作品的能力。3掌握語文學(xué)科教學(xué)論的基本知識，掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本理論，熟悉和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，熟悉教育法規(guī)。4掌握語言文學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷史與當(dāng)前狀況，掌握中國文學(xué)與外國文學(xué)的基本知識，掌握古代漢語與現(xiàn)代漢語的基本知識，掌握語言與文學(xué)的基本思想理論。5能將所學(xué)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識融會貫通，靈活地綜合應(yīng)用于科學(xué)研究、教學(xué)實踐和教學(xué)管理工作。能獨立分析和解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的種種問題。具有熟練的分析教材、運(yùn)用教材、設(shè)計和組織課堂教學(xué)過程的能力。6具有創(chuàng)新意識，對漢語言文學(xué)和其他社會科學(xué)、自然科學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)及本學(xué)科領(lǐng)域的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀有一定了解；具有進(jìn)行創(chuàng)造活動的思維能力，能開展本專業(yè)的研究和教學(xué)研究，具備一定的創(chuàng)新性思維和探索能力。7具有獨立獲取本專業(yè)知識、更新知識的能力，能夠閱讀大量的相關(guān)書籍，有良好的查閱文獻(xiàn)資料的能力和熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取相關(guān)信息的能力。（二）本專業(yè)畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)本專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到學(xué)校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成2教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程的學(xué)習(xí)、實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練和課外技能訓(xùn)練與創(chuàng)新實踐。修滿165個學(xué)分，其中公共基礎(chǔ)課程43學(xué)分、綜合素質(zhì)選修課程8學(xué)分、專業(yè)類基礎(chǔ)課程12學(xué)分、專業(yè)類課程58學(xué)分、非限定性選修課程16學(xué)分、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)28學(xué)分。在畢業(yè)總學(xué)分中完成課外技能訓(xùn)練與創(chuàng)新實踐不低于6學(xué)分。畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯合格，方可準(zhǔn)予畢業(yè)。三、主干學(xué)科與主要課程主干學(xué)科中國語言文學(xué)。主要課程語言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、文字學(xué)、中國文化概論、文學(xué)理論、中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)、外國文學(xué)、比較文學(xué)、民間文學(xué)、寫作、中國文學(xué)批評史、文藝心理學(xué)、中國古代文獻(xiàn)學(xué)、語文學(xué)科教學(xué)論。四、主要實踐性環(huán)節(jié)與專業(yè)實驗主要實踐性環(huán)節(jié)社會調(diào)查、教育見習(xí)、教育實習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)和論文寫作等。五、學(xué)制、學(xué)位和相關(guān)專業(yè)學(xué)制四年。允許在校學(xué)習(xí)46年。學(xué)位符合學(xué)位授予的有關(guān)規(guī)定，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。相近專業(yè)對外漢語。

簡介：浙江工業(yè)大學(xué)本科留學(xué)生授課語言更改申請表浙江工業(yè)大學(xué)本科留學(xué)生授課語言更改申請表APPLICATIONFMFCHANGINGTEACHINGLANGUAGEFUNDERGRADUATEINTERNATIONALSTUDENTSOFZJUT（此表為僅申請更改所學(xué)專業(yè)的授課語言，不更改專業(yè)）（此表為僅申請更改所學(xué)專業(yè)的授課語言，不更改專業(yè)）學(xué)號STUDENTID護(hù)照號PASSPTNO英文姓名ENGLISHNAME性別GENDER國籍NATIONALITY護(hù)照號PASSPTNO所在學(xué)院PRESENTCOLLEGE專業(yè)PRESENTMAJ聯(lián)系電話TELEPHONE現(xiàn)授課語言PRESENTTEACHINGLANGUAGE申請更改后的授課語言NEWTEACHINGLANGUAGETHATAPPLYINGTOCHANGE學(xué)生申請REASONSFAPPLYINGFCHANGINGTEACHINGLANGUAGE（WHILETHEMAJSTAYTHESAME）申請人簽名APPLICANTSIGNATURE年YEAR月MONTH日DAY國際學(xué)院意見OPINIONSOFINTERNATIONALCOLLEGE（審核該學(xué)生是否為中國政府獎學(xué)金學(xué)生，按規(guī)定中國政府獎學(xué)金留學(xué)生不允許修讀除漢語之外的其他授課語言）簽章SIGNATURESTAMP年YEAR月MONTH日DAY專業(yè)學(xué)院意見OPINIONSOFMAJCOLLEGE簽章SIGNATURESTAMP年YEAR月MONTH日DAY教務(wù)處意見OPINIONSOFACADEMICAFFAIRSOFFICE簽章SIGNATURESTAMP年YEAR月MONTH日DAY注ATTENTION1申請授課語言更改需于每學(xué)期前2周辦理，其余時間不予辦理。學(xué)校審批同意的學(xué)生于第3周起按新授課語言學(xué)習(xí)。在第3周的試讀期內(nèi)，如不適應(yīng)新授課語言，可申請返回原授課語言學(xué)習(xí)，超過試讀期后不再更換授課語言。STUDENTSCANAPPLYFCHANGINGTEACHINGLANGUAGEWITHINTHEFIRSTTWOWEEKSOFEACHSEMESTEROTHERTIMEISNOTALLOWEDAFTERSCHOOL’SAPPROVALSTUDENTWILLSTUDYINNEWLANGUAGEFROMTHETHIRDWEEKOFTHESEMESTERIFTHESTUDENTSCANNOTADAPTTOTHENEWTEACHINGLANGUAGEDURINGTHETHIRDWEEKWHICHISTHEPROBATIONPERIODTHEYCANAPPLYFRETURNINGTOTHEIRFMERTEACHINGLANGUAGETHEYSHALLNOTTRANSFERBACKTOTHEIRFMERTEACHINGLANGUAGEAFTERTHEPROBATIONPERIODEXPIRES2留學(xué)生在校期間只有一次更改授課語言的機(jī)會。STUDENTHAVEONLYONECHANCETOCHANGETEACHINGLANGUAGE3本表一式三份，專業(yè)學(xué)院、國際學(xué)院、教務(wù)處各存一份。FOURCOPIESOFTHISFMARENEEDEDEACHCOPYISSAVEDBYIGINALMAJCOLLEGENEWMAJCOLLEGEINTERNATIONALCOLLEGEACADEMICAFFAIRSOFFICE

簡介：1佛山市紅十字會醫(yī)院學(xué)校佛山市紅十字會醫(yī)院學(xué)校2010201020112011學(xué)年度（下）學(xué)年度（下）教師教學(xué)論文市中醫(yī)院分校市中醫(yī)院分校數(shù)學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)科俞玉霞俞玉霞二零一一年八月十日二零一一年八月十日3嗎”對基礎(chǔ)好的學(xué)生應(yīng)多問“為什么”之類的問題，如“你能告訴老師為什么這道題要先求這個中間問題呢”對優(yōu)等生應(yīng)多問“有什么不同意見”的問題。如“你能勇敢地告訴我和媽媽（爸爸）對這道題的解法還有什么不同意見嗎”。這樣形式多樣的提問，使老師顯得親切隨和，還能把家人也拉進(jìn)課堂中，好像是老師、家人、學(xué)生在共同探討解決問題的辦法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，忘記自己是病人，使學(xué)生勤于動腦，敏捷思維，積極配合，對知識更易于理解和吸收，達(dá)到最佳的病床教學(xué)效果。二、醫(yī)院學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，語言要善于鼓勵學(xué)生二、醫(yī)院學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，語言要善于鼓勵學(xué)生教育家赫洛克作了一個有名的實驗，他把學(xué)生分成四個組，學(xué)習(xí)同一難度的內(nèi)容。第一組為受表揚(yáng)組，經(jīng)常受到表揚(yáng)，成績扶搖直上。第二組為受譴責(zé)組，責(zé)備經(jīng)常不斷，這些責(zé)備，開始起點作用，后來就“疲”了，成績就持續(xù)下降。第三組為被忽視組，只是在一旁靜聽前兩組所受到的表揚(yáng)與譴責(zé)，自己既得不到直接的表揚(yáng)，也不遭受直接的譴責(zé)，學(xué)習(xí)成績比前兩組都差。第四組為控制組，既不給予任何表揚(yáng)與譴責(zé)，也不讓他們聽到對前兩組的表揚(yáng)與譴責(zé)，學(xué)習(xí)成績最差。由此赫洛克得出結(jié)論說獎懲都是必要的，不給予獎懲會引起學(xué)習(xí)下降，而獎勵比懲罰對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用更大。孩子是在夸獎中長大的。教師要善于表揚(yáng)學(xué)生，尤其是對生病的、學(xué)習(xí)沒有興趣的、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。有的老師會說，這樣的學(xué)生沒有優(yōu)點，怎么表揚(yáng)他呢做一個細(xì)心的教師，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點點好，哪怕是微不足道的，你也應(yīng)該及時的表揚(yáng)他，鼓勵他，使他感到自己也有優(yōu)點。醫(yī)院學(xué)校的教師是應(yīng)該經(jīng)常用一些鼓勵性的語言，使學(xué)生能夠積極上課，主動要學(xué)習(xí)。例如，剛到病床前就說“今天臉色好很多，很乖，很聽護(hù)士姐姐和醫(yī)生的話是嗎”、“起床了，在等老師上課是嗎太棒了，你真乖”。在上課時，例如講一位數(shù)除三位數(shù)的教學(xué)中，教

簡介：1英語語言文學(xué)專業(yè)博士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案英語語言文學(xué)專業(yè)博士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼050201）一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)能勝任高等院校和科研機(jī)構(gòu)教學(xué)與研究的高層次英語語言文學(xué)專門人才。具體要求是1具有良好的道德品質(zhì)和強(qiáng)烈的事業(yè)心，立志為祖國的外語教育事業(yè)服務(wù)，為對外開放和國際文化交流服務(wù)。2掌握語言學(xué)或英美文學(xué)教學(xué)與研究方面的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)知識及科學(xué)研究方法，有較強(qiáng)的獨立研究能力和創(chuàng)新能力。二、研究方向二、研究方向1語用學(xué)2功能與認(rèn)知語言學(xué)3英美文學(xué)與西方文論三、修業(yè)年限三、修業(yè)年限博士生修業(yè)年限為36年，最低修業(yè)年限為3年。生源為3年制碩士生的全日制博士生基本修業(yè)年限為3年；非全日制博士生或生源為2年制碩士生的博士生基本修業(yè)年限為4年；碩博連讀研究生基本修業(yè)年限為5年。修完全部課程，達(dá)到答辯要求者，經(jīng)指導(dǎo)小組審核同意后，可申請?zhí)崆按疝q，申請?zhí)崆爱厴I(yè)的博士生修業(yè)年限不得少于3年。四、培養(yǎng)方式四、培養(yǎng)方式1根據(jù)東北師范大學(xué)關(guān)于建立實施博士學(xué)位研究生指導(dǎo)小組制度的規(guī)定，采取博士生指導(dǎo)小組集體指導(dǎo)下的導(dǎo)師責(zé)任制的培養(yǎng)方式。導(dǎo)師是博士研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，博士生指導(dǎo)小組成員協(xié)助指導(dǎo)，充分發(fā)揮博士生指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)的作用。根據(jù)英語語言文學(xué)學(xué)科的特點成立兩個博士研究生指導(dǎo)小組（語言學(xué)方向指導(dǎo)小組、英美文學(xué)方向指導(dǎo)小組）；每組由35人構(gòu)成。2博士生培養(yǎng)以專題研究為主，課程學(xué)習(xí)為輔實行導(dǎo)師指定必讀書目，導(dǎo)師聯(lián)合分專題分段授課及聘請國內(nèi)外專家來院授課等方式。3博士生入學(xué)12個月內(nèi)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定個人研究和學(xué)習(xí)計劃，確定研究方向和領(lǐng)域，并由博士生指導(dǎo)小組審查通過后報學(xué)院備案。3表2英美文學(xué)與西方文論方向博士研究生課程設(shè)置英美文學(xué)與西方文論方向博士研究生課程設(shè)置課程類型課程類型課程名稱課程名稱學(xué)時學(xué)時學(xué)分學(xué)分開課開課學(xué)期學(xué)期備注備注馬克思主義理論課603秋季英美文學(xué)研究與西方文論名著研讀402春秋季導(dǎo)師指定書目英美文學(xué)理論與研究方法402春季指導(dǎo)小組集體開設(shè)必修課英美文學(xué)前沿專題研討603秋季分段分專題進(jìn)行第二外國語402秋季高校教師專業(yè)發(fā)展課402秋季當(dāng)代西方文論402春季英美現(xiàn)實主義文學(xué)研究402秋季英美浪漫主義文學(xué)研究402秋季英美現(xiàn)代派文學(xué)研究402秋季英美后現(xiàn)代派文學(xué)研究402春季任選4學(xué)分專業(yè)補(bǔ)修課（1）400秋季選修課專業(yè)補(bǔ)修課（2）400秋季適于同等學(xué)歷或跨學(xué)科的博士生合計14說明1必修課中的語言學(xué)理論或英美文學(xué)理論與研究方法課程，為本專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，由博士生導(dǎo)師共同承擔(dān)，亦可聘請國內(nèi)外名家講授，旨在深入全面地了解本學(xué)科相關(guān)基礎(chǔ)理論與研究方法；語言學(xué)或英美文學(xué)前沿專題研究課程，為本專業(yè)的專業(yè)課，由博士生導(dǎo)師共同承擔(dān)分段分專題進(jìn)行，旨在掌握本學(xué)科的研究動態(tài)和前沿；語言學(xué)或英美文學(xué)與西方文論名著研讀課程，為導(dǎo)師方向特色課，由導(dǎo)師規(guī)定必讀書目，博士生撰寫相應(yīng)的讀書報告，旨在幫助學(xué)生明確研究方向，確定研究課題。說明2博士研究生應(yīng)根據(jù)自己的研究方向在所規(guī)定的選修課程中選擇至少4學(xué)分的課程。說明3鼓勵博士研究生跨院系、學(xué)科選課，并承認(rèn)學(xué)分。說明4生源為同等學(xué)歷或跨學(xué)科的博士研究生，必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定23門本學(xué)科的碩士生主干課程作為補(bǔ)修課程。補(bǔ)修課程只記成績，不記學(xué)分，但要列入博士研究生個人研究和學(xué)習(xí)計劃。2考核方式

簡介：1數(shù)學(xué)類專業(yè)（大數(shù)據(jù)應(yīng)用方向）本科人才培養(yǎng)方案數(shù)學(xué)類專業(yè)（大數(shù)據(jù)應(yīng)用方向）本科人才培養(yǎng)方案專業(yè)代號070101（國家）____（學(xué)校）一、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格一、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的統(tǒng)計學(xué)、生物學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計學(xué)的基本理論和方法，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能熟練地運(yùn)用計算機(jī)分析數(shù)據(jù)，能在統(tǒng)計學(xué)、生物學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格1、熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想；堅持黨的基本路線，堅持四項基本原則，堅持建設(shè)有中國特色的社會主義；具有科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和高尚的道德品質(zhì)。2、具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，受到比較嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練；掌握數(shù)據(jù)挖掘的基本理論、基本知識、基本方法和計算機(jī)操作技能；具有采集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的基本能力；具有應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘知識分析、解決該領(lǐng)域?qū)嶋H問題的初步能力；了解商務(wù)數(shù)據(jù)挖掘的主要發(fā)展動態(tài)及其應(yīng)用前景。3、能熟練使用幾類數(shù)據(jù)挖掘統(tǒng)計軟件包，有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)挖掘和分析能力；掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。掌握一門外語達(dá)到國家規(guī)定外語水平。4、樹立開拓創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)的思想，要努力提高就業(yè)競爭能力。5、具有健康的體魄和一定的軍事基本知識和基本技能，達(dá)到國家規(guī)定的體質(zhì)健康和軍事訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成終生鍛煉身體的習(xí)慣。6、有健全的人格、良好的心理素質(zhì)和審美素質(zhì)。二、學(xué)制四年二、學(xué)制四年三、授于學(xué)位三、授于學(xué)位取得畢業(yè)資格，并達(dá)到學(xué)校規(guī)定的授予學(xué)士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，授理學(xué)學(xué)士學(xué)位。四、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)四、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，本專業(yè)教學(xué)實踐包括如下內(nèi)容3（二）課程學(xué)時分配本專業(yè)總課時數(shù)為2674學(xué)時。各類課程學(xué)時分配表類別公共基礎(chǔ)平臺課程專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程專業(yè)模塊限選課程專業(yè)任選課程公共選修課程實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)總計學(xué)時數(shù)934130814414414416W2674占比3493H92539539539不計入100（三）學(xué)分安排及要求本專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分為171學(xué)分。各類課程學(xué)分分配表類別公共基礎(chǔ)平臺課程專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程專業(yè)模塊限選課程專業(yè)任選課程公共選修課程實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)總計學(xué)分?jǐn)?shù)527488821171占比301B948484850六、四年時間分配表六、四年時間分配表四年時間分配表其中教學(xué)學(xué)年學(xué)期總周數(shù)教學(xué)周數(shù)寒暑假上課復(fù)習(xí)考試教育實習(xí)專業(yè)實習(xí)畢業(yè)論文入學(xué)教育軍事訓(xùn)練實踐周畢業(yè)教育機(jī)動119414515111一252218181510532141815105二45219816515152141815105三65219816515172141015105四8521989158611051604812051286118125合計208208146528125七、開展讀書活動七、開展讀書活動為全面加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，為21世紀(jì)培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的專門人才。學(xué)生在學(xué)好所修專業(yè)課程的同時，充分利用課余時間在大學(xué)生課外閱讀推薦書目中至少選讀所學(xué)專業(yè)外的8部著作，并撰寫相應(yīng)的讀書筆記。學(xué)生完成讀書活動，記2學(xué)分。

簡介：安徽省實施安徽省實施中華人民共和國國家通用語言文字法中華人民共和國國家通用語言文字法辦法辦法（2006年8月25日安徽省第十屆人民代表大會常務(wù)委員會第二十五次會議通過）第一條第一條為了實施中華人民共和國國家通用語言文字法，結(jié)合本省實際，制定本辦法。第二條第二條本省行政區(qū)域內(nèi)國家通用語言文字的使用及其管理和監(jiān)督適用本辦法。第三條第三條各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字，鼓勵國家機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位、社會團(tuán)體、其他社會組織和公民參與國家通用語言文字的推廣和普及工作。第四條第四條縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對國家通用語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，將國家通用語言文字工作所需經(jīng)費(fèi)列入財政預(yù)算，為國家通用語言文字工作提供必要的條件。第五條第五條縣級以上人民政府語言文字工作部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)國家通用語言文字使用的管理和監(jiān)督工作。第六條第六條縣級以上人民政府有關(guān)部門按照以下規(guī)定履行國家通用語言文字使用的管理和監(jiān)督職責(zé)（一）教育部門負(fù)責(zé)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)用語用字的管理和監(jiān)督，將語言文字規(guī)范化納入教育督導(dǎo)、檢查、評估的內(nèi)容；（二）公務(wù)員主管部門負(fù)責(zé)國家機(jī)關(guān)工作人員普通話和規(guī)范漢字使用的管理和監(jiān)督；（三）文化、廣播影視、新聞出版、信息產(chǎn)業(yè)等部門負(fù)責(zé)廣播、電影、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體以及漢語文出版物、信息處理和信息技術(shù)產(chǎn)品中用語用字的管理和監(jiān)督；（四）工商行政管理部門負(fù)責(zé)企業(yè)名稱、商品名稱以及廣告中用語用字的管理和監(jiān)督；（五）民政部門負(fù)責(zé)社會團(tuán)體、民辦非企業(yè)單位名稱和地名中用語用字的管理和監(jiān)督；（六）城市管理部門負(fù)責(zé)公共場所設(shè)施的用語用字的管理和監(jiān)督；面向公眾的標(biāo)志牌匾使用外國文字并同時使用中文的，應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范漢字。橫行排列的應(yīng)當(dāng)上為中文，下為外文；豎行排列的右為中文，左為外文。第十三條第十三條普通話水平測試等級按照國家規(guī)定分為三級六等，最高等級為一級甲等，最低等級為三級乙等。第十四條第十四條下列人員的普通話水平應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到以下等級標(biāo)準(zhǔn)（一）國家機(jī)關(guān)工作人員為三級甲等以上；（二）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教師為二級乙等以上，其中語文、對外漢語教學(xué)教師、幼兒園教師為二級甲等以上，普通話語音教師和播音、主持、影視劇表演等專業(yè)教師為一級乙等以上；行政管理、教學(xué)輔助人員為三級甲等以上；（三）播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員為一級乙等以上，其中省級廣播電臺、電視臺的播音員和節(jié)目主持人為一級甲等；（四）公共服務(wù)行業(yè)的播音、解說、話務(wù)、導(dǎo)游等特定崗位人員為二級乙等以上；（五）高等院校和中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生為二級乙等以上。對前款所列人員尚未達(dá)到規(guī)定的普通話等級標(biāo)準(zhǔn)的，其所在單位應(yīng)當(dāng)分別情況進(jìn)行培訓(xùn)，使其逐步達(dá)到規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)。第十五條第十五條國家機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體在新錄（聘）用有關(guān)崗位人員時，應(yīng)當(dāng)考核錄（聘）用人員的普通話水平。第十六條第十六條省人民政府語言文字工作部門管理全省普通話水平測試工作，組織具有普通話水平測試能力的機(jī)構(gòu)進(jìn)行普通話水平測試，頒發(fā)普通話水平測試等級證書。普通話水平測試執(zhí)行國家普通話水平測試管理規(guī)定。第十七條第十七條建立國家通用語言文字使用與管理的評估制度。評估的辦法由省人民政府制定。第十八條第十八條縣級以上人民政府及其語言文字工作部門對在國家通用語言文字推廣、研究和管理工作中做出顯著成績的組織和個人，應(yīng)當(dāng)予以表彰和獎勵。第十九條第十九條語言文字工作部門和其他有關(guān)部門及其工作人員應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)；濫用職權(quán)或者不履行法定職責(zé)的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

簡介：匯編語言匯編語言教案教案課程類別專業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)必修開課專業(yè)及年級計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，大二課程教學(xué)總學(xué)時數(shù)56學(xué)時分配課堂講授40學(xué)時，實驗16學(xué)時教材名稱IBMPC匯編語言程序設(shè)計（第2版），沈美明溫冬嬋編著，清華大學(xué)出版社考核方式筆試80，實驗10，平時10第1周第周第1次課次課第一章基礎(chǔ)知識（2個學(xué)時）教學(xué)目的及要求教學(xué)目的及要求1建立二進(jìn)制信息的概念；2掌握各種數(shù)制間的變換方法；3掌握補(bǔ)碼的概念、原理和運(yùn)算規(guī)律；4、掌握幾種基本的邏輯運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容提要教學(xué)內(nèi)容提要10匯編語言與高級語言的區(qū)別及其應(yīng)用場合11數(shù)制12數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換13算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算14數(shù)和字符的表示教學(xué)重點與難點教學(xué)重點與難點（1）理解不同進(jìn)位記數(shù)制可以表達(dá)同一個數(shù)，如同一個人可以有很多名字一樣。理解計算機(jī)系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)都是二進(jìn)制形式，但是人類所習(xí)慣的數(shù)據(jù)表達(dá)方式是十進(jìn)制形式。（2）關(guān)于數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換重點掌握十進(jìn)制數(shù)與二進(jìn)制數(shù)間的轉(zhuǎn)換，二進(jìn)制與八進(jìn)制、十六進(jìn)制間的相互轉(zhuǎn)換，主要要求對整數(shù)的轉(zhuǎn)換熟練，小數(shù)轉(zhuǎn)換掌握方法即可。（3）理解二進(jìn)制數(shù)真值與二進(jìn)制編碼之間的概念區(qū)別，掌握真值與原碼、補(bǔ)碼間的相互轉(zhuǎn)換。（4）理解原碼符號與補(bǔ)碼符號間質(zhì)的區(qū)別（5）掌握變反加1方法，并深刻理解它的各種運(yùn)用場合討論問題討論問題（1）二進(jìn)制數(shù)的真值與編碼間的區(qū)別是什么（2）為什么在計算機(jī)系統(tǒng)中需要使用編碼而不能直接使用真值（3）原碼與補(bǔ)碼的符號間有什么樣的區(qū)別（4）變反加1有哪些應(yīng)用場合怎樣解釋它的應(yīng)用原理教學(xué)手段教學(xué)手段講授為主，討論為輔，采用多媒體輔助教學(xué)第1周第周第2次課次課第二章80X86計算機(jī)組織（2個學(xué)時）（1）理解各種尋址方式的含義、用途，特別是存儲器尋址中的幾種方式。（2）注意理解立即數(shù)尋址與存儲器直接尋址的區(qū)別；寄存器尋址與寄存器間接尋址的區(qū)別；（3）段內(nèi)尋址與短間尋址的區(qū)別；討論問題討論問題（1）尋址方式的本質(zhì)是什么為什么會出現(xiàn)多種尋址方式（2）立即數(shù)尋址與存儲器尋址有什么重要的區(qū)別二者有沒有相似的地方（3）數(shù)據(jù)尋址和跳轉(zhuǎn)指令的尋址的區(qū)別教學(xué)手段教學(xué)手段講授為主，討論為輔，采用多媒體輔助教學(xué)第2周第周第2次課次課第3章80X86的指令系統(tǒng)和尋址方式（8學(xué)時）第二部分教學(xué)目的及要求教學(xué)目的及要求1準(zhǔn)確理解指令系統(tǒng)中部分指令的含義、用途、執(zhí)行過程、標(biāo)志位解釋，以及使用時需要注意的問題；2掌握調(diào)試工具DEBUG的基本使用方法教學(xué)內(nèi)容提要教學(xué)內(nèi)容提要3380X86的指令系統(tǒng)331數(shù)據(jù)傳送指令332算術(shù)指令（第一部分）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點與難點（1）理解指令的各種分類方法，部分指令的含義、用途、基本時序過程、對標(biāo)志位的解釋，注意幾種地址裝入指令的區(qū)別，避免混淆；（2）著重理解指令構(gòu)成中的隱含操作數(shù)、隱含尋址方式，理解隱含尋址與非隱含尋址在控制上的區(qū)別；（3）理解堆棧的基本使用方法，區(qū)分棧底、棧頂、堆棧指針初始位置等容易混淆的概念；（4）算術(shù)指令對CF、OF標(biāo)志的影響情況；（5）理解DEBUG工具的基本使用方法，包括DEBUG中幾種基本命令的使用方法以及所顯示信息的含義。討論問題討論問題（1）隱含尋址與顯示操作數(shù)的尋址有何區(qū)別（2）LEA和LDS指令各自的功能是什么二者之間有何質(zhì)的區(qū)別（3）棧頂、棧底分別由何種器件指示SP、SS中的內(nèi)容與棧頂、棧底有什么樣的區(qū)別、聯(lián)系（4）在機(jī)器上調(diào)試一個小的程序片段，讓同學(xué)們按步驟分析、解釋當(dāng)前使用的DEBUG命令、所顯示的內(nèi)容等。教學(xué)手段教學(xué)手段講授為主，討論為輔，采用多媒體輔助教學(xué)第3周第周第1次課次課第3章80X86的指令系統(tǒng)和尋址方式（8學(xué)時）第三部分教學(xué)目的及要求教學(xué)目的及要求1準(zhǔn)確理解指令系統(tǒng)中部分指令的含義、用途、執(zhí)行過程、標(biāo)志位解釋，以及

簡介：1中國語言文學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案中國語言文學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案學(xué)科代碼學(xué)科代碼05010501學(xué)科級別學(xué)科級別一級一級一學(xué)科簡介學(xué)科簡介中國語言文學(xué)一級學(xué)科涵蓋文藝學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、中國古典文獻(xiàn)學(xué)等六個二級學(xué)科。2005年獲得一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，2010年與外國語學(xué)院聯(lián)合申報“外國語言文學(xué)”一級學(xué)科博士點授權(quán)獲得成功，在比較文學(xué)與世界文學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)兩個二級學(xué)科方向可招收博士研究生。學(xué)科還具有漢語國際教育專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)立了對外漢語教學(xué)中心、紀(jì)實文學(xué)研究中心等?，F(xiàn)有教授10人，副教授15人，具有博士學(xué)位的教師22人。目前本學(xué)科承擔(dān)國家社科基金課題7項，其中重點課題1項，部省級科研項目26項，近五年獲得省部級優(yōu)秀社科成果獎4項，出版學(xué)術(shù)專著20部，發(fā)表論文350篇，其中CSSCI論文106篇。二、培養(yǎng)目標(biāo)二、培養(yǎng)目標(biāo)掌握厚實的中國語言文學(xué)學(xué)科理論基礎(chǔ)知識，掌握所從事的研究方向上系統(tǒng)的專門知識，具有較強(qiáng)的文學(xué)理論分析、綜合、思辨能力和語言應(yīng)用能力，能全面把握中外文學(xué)發(fā)生、發(fā)展、演變的歷史，了解和掌握文學(xué)或語言學(xué)研究的各種理論和方法，成為能夠獨立從事文學(xué)、文學(xué)理論批評或語言學(xué)研究與教學(xué)，文化教育藝術(shù)事業(yè)管理、對外文化交流或其他社會行政管理工作的高層次專門人才。三主要研究方向主要研究方向序號研究方向名稱1文藝學(xué)2中國古代文學(xué)3中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)4比較文學(xué)與世界文學(xué)5語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)四學(xué)制與培養(yǎng)方式學(xué)制與培養(yǎng)方式1實行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)年限2至4年2學(xué)分要求3A1028017M基督教與西方文學(xué)研究2春A1028018M西方文學(xué)批評理論專題研究2秋A1028019M中外文學(xué)關(guān)系史2秋A1028020M中外文學(xué)類型比較研究2春A1028021M文學(xué)批評方法2秋A1028022M中國文藝思想史研究2秋A1028023M古代美學(xué)思想專題2春A1028024M西方古典詩學(xué)思想研究2秋4A1028025M文藝學(xué)重點熱點問題研究2春A1028026M語言學(xué)名著選讀2春A1028027M語言學(xué)研究方法論2秋A1028028M漢語語法學(xué)2春A1028029M語言調(diào)查2秋學(xué)位基礎(chǔ)課級學(xué)科基礎(chǔ)課5A1028030M專業(yè)外語2秋至少選10學(xué)分A1028031M諸子研究2春A1028032M詩經(jīng)文本解讀2春A1028033M佛學(xué)與中國古代文學(xué)2秋A1028034M唐宋作家專題研究2秋A1028035M明清詩文專題研究2秋A1028036M現(xiàn)當(dāng)代紀(jì)實文學(xué)作家研究2春A1028037M文學(xué)湘軍研究2春A1028038M當(dāng)代歷史小說研究2秋A1028039M現(xiàn)當(dāng)代女性文學(xué)研究2春A1028040M現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與民俗敘事2秋A1028041M宗教文化與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)2春A1028042M魯迅、周作人比較研究2秋A1028043M日本文學(xué)專題研究2秋A1028044M西方現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題研究2春學(xué)位方向課A1028045M比較文學(xué)和東方文學(xué)學(xué)科史研究2春至少選14學(xué)分

簡介：中國語言資源保護(hù)工程專項任務(wù)申報書中國語言資源保護(hù)工程專項任務(wù)申報書（調(diào)研類）（調(diào)研類）課題編號所屬項目課題名稱課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位填表日期國家語委科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2015年2一、數(shù)據(jù)表課題名稱負(fù)責(zé)人姓名性別出生日期民族專業(yè)職務(wù)行政職務(wù)最后學(xué)歷最后學(xué)位研究專長所在?。▍^(qū)市）郵政編碼所在單位聯(lián)系電話通訊地址電子郵箱姓名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長所在單位本人簽名主要參加者最終研究成果A需交文件電子版X套；B包含紙筆記錄的調(diào)查手冊X本經(jīng)費(fèi)（單位萬元）預(yù)計完成時間年月日

簡介：1在福州市語言文字工作評估總結(jié)會上的講話評估組組長朱永康（2004年6月25日）各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、同志們根據(jù)中華人民共和國國家通用語言文字法，按照教育部、國家語委關(guān)于開展城市語言文字工作評估的通知精神及工作部署，福建省語委組織評估組，受教育部、國家語委委托，于6月23日25日對福州市的語言文字工作進(jìn)行了考查評估。依照教育部、國家語委頒布的一類城市語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)及其實施細(xì)則、操作辦法，在聽取福州市語言文字工作自評報告的基礎(chǔ)上，分四組實地考查了黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)等領(lǐng)域的18家單位，聽取匯報、座談18次，抽樣查閱檔案資料2600余份，對176人進(jìn)行了問卷調(diào)查或語言文字知識及能力3成立市語言文字工作委員會以來，由分管副市長擔(dān)任市語委主任，市轄的區(qū)、縣（市）都成立了語委，配備了兼職干部，還成立了“市普通話培訓(xùn)測試中心”。福州市推進(jìn)城市評估工作起步早，措施落實。按照市委、市政府提出的“加大迎檢力度，加大督查力度，加大整改力度和加大投入力度”的要求，2002年以來，在市“創(chuàng)建語言文字工作達(dá)標(biāo)城市”迎檢領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，組織了三輪全市性的大型“自我檢查評估”。圍繞著“迎評”工作的全面展開，各個重點領(lǐng)域的語言文字的規(guī)范化工作得到了進(jìn)一步的落實。自查自評工作“以查促改，以評促優(yōu)”，達(dá)到“評估一點，宣傳一線，推動一片”的目的。語言文字工作已經(jīng)開始納入了城市精神文明建設(shè)和城市綜合管理體系之中。、、貫徹國家通用語言文字法，初步建立起語言文字工作依法行政的機(jī)制。市人大組織了對福州市貫徹執(zhí)行國家通用語言文字法情況的執(zhí)法檢查，并通過市人大代表視察意見書的方式進(jìn)行書面反饋。市語委提出了“實施國家通用語言文字法，創(chuàng)建語言文字工作達(dá)標(biāo)城市”的工作主線。市語委等部門為廣泛宣傳國家通用語言文字法做了大量卓有成效的工作。自1995年以來，福州市政府出臺了12號令福州市社會用字管理暫行規(guī)定。市語委等部門發(fā)出關(guān)于規(guī)范各類招牌、廣告、牌匾用字的通告；市直機(jī)關(guān)制訂了規(guī)范用語用字規(guī)定，市語委