簡(jiǎn)介：餐飲營(yíng)銷語(yǔ)言培訓(xùn)手冊(cè)（一）所謂營(yíng)銷，就是把產(chǎn)品營(yíng)造出一種令人心動(dòng)的價(jià)值，然后銷出去。對(duì)于酒店而言，就是酒店價(jià)值在客人面前的全面實(shí)現(xiàn)。員工的一舉一動(dòng)、一言一行，都關(guān)乎到客人對(duì)酒店這一整體產(chǎn)品形象和價(jià)值的感知和影響。比如，服務(wù)人員說(shuō)話很得體，舉止很文明，客人所感受到是一種上層社會(huì)人士的享受，客戶由此所感知到的酒店附加價(jià)值就高，對(duì)酒店的信任程度也會(huì)增加。因此，語(yǔ)言作為服務(wù)人員與客人交流溝通的主要形式對(duì)營(yíng)銷酒店起著無(wú)可替代的作用。營(yíng)銷語(yǔ)言主要分為推銷語(yǔ)言、電話語(yǔ)言、服務(wù)營(yíng)銷語(yǔ)言和其他服務(wù)語(yǔ)言。一、推銷語(yǔ)言推銷語(yǔ)言是一種引導(dǎo)顧客消費(fèi)需求的語(yǔ)言藝術(shù)，運(yùn)用得當(dāng)可以促進(jìn)消費(fèi)，服務(wù)人員需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，不斷琢磨。掌握以下幾點(diǎn)可迅速見(jiàn)效1、多用選擇疑問(wèn)句，少用特殊問(wèn)句是指推銷過(guò)程中不以“要”或“不要”的問(wèn)句提問(wèn)，而是以選擇問(wèn)句提問(wèn)例如“先生，您要飲料嗎”這樣問(wèn)的結(jié)果是客人“要”或“不要”將有50的概率會(huì)被客人否定。再比如服務(wù)生問(wèn)客人“要不要來(lái)點(diǎn)白酒”時(shí)，只要有一位客人說(shuō)“今天不喝酒”推銷就會(huì)失敗。益壽延年?！睖p法“不到長(zhǎng)城非好漢，不吃烤鴨真遺憾。”到北京不吃烤鴨，來(lái)四川不吃江團(tuán)，過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)有這個(gè)店了，別留遺憾吆乘法如有人問(wèn)“你這個(gè)豆腐怎么這么貴，要賣28元一份”“這是箱箱豆腐，里面有十幾種原料，用多種烹飪技法制作，家里可是做不出來(lái)吆”除法客人問(wèn)“這份香辣蟹怎么這么貴”“這是兩斤重的海蟹啊，10個(gè)人吃，一個(gè)人才幾塊錢，不貴”5、借他人之口借用具有一定身份消費(fèi)者的話來(lái)證明、推銷菜品?！昂芏嗫腿硕枷矚g吃我們做的的XXX，您也來(lái)一份吧”“毛主席曾贊譽(yù)過(guò)湖北的武昌魚(yú)，您如果品嘗一下，也一定有同感”“張局長(zhǎng)最喜歡這道菜。他說(shuō)這是他最近吃到的最好的菜。”“黃總每次都點(diǎn)這道菜?！薄澳媸切屑?，美食評(píng)論家XXX說(shuō)這道菜很精彩。”這樣會(huì)增加可信度，無(wú)形提升客人身份，把菜品推銷出去?！?

簡(jiǎn)介：服務(wù)語(yǔ)言表達(dá)技巧【內(nèi)容提要】信息的傳遞有一半可以用形體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)客戶服務(wù)語(yǔ)言應(yīng)盡量避免使用負(fù)面語(yǔ)言客戶只對(duì)解決問(wèn)題感興趣說(shuō)話的語(yǔ)氣和方式往往比說(shuō)話的內(nèi)容更重要服務(wù)語(yǔ)言表達(dá)技巧面對(duì)面溝通成功的“四要素”語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)◆在你與客戶面對(duì)面溝通時(shí)重要的不是你對(duì)他說(shuō)什么而是你對(duì)他怎樣說(shuō)◆你講話時(shí)對(duì)客戶產(chǎn)生的影響是一種感覺(jué)而不是事實(shí)◆在與客戶溝通時(shí)成功四要素中語(yǔ)言只占百分之七。正確掌握語(yǔ)調(diào)中語(yǔ)速、音量、音調(diào)的運(yùn)用◆人講話的聲音，就像樂(lè)器彈奏的音樂(lè)。而語(yǔ)調(diào)就象音樂(lè)的聲調(diào)，聽(tīng)你的語(yǔ)調(diào)，客戶就可以知道你的心情，以及你要表達(dá)的內(nèi)容。如果聲調(diào)不對(duì)，客戶就不會(huì)欣賞你的音樂(lè)。正確的服務(wù)語(yǔ)氣應(yīng)該是什么樣子的對(duì)此有一個(gè)很具體的描述，應(yīng)該是樂(lè)觀、溫和、舒服、通情達(dá)理、有克制、清楚、直接、自然。這是正確的客戶服務(wù)的語(yǔ)氣。語(yǔ)速◆說(shuō)話的速度會(huì)在客戶的大腦中形成對(duì)你的另外一種第一印象?！粽Z(yǔ)速過(guò)快，客戶會(huì)覺(jué)得你不耐煩，不在意?！粽Z(yǔ)速過(guò)慢，客戶會(huì)覺(jué)得你漫不經(jīng)心。◆正確方法是針對(duì)不同客戶調(diào)整語(yǔ)速，并與客戶保持一致?！咀詸z】你認(rèn)為語(yǔ)速快一點(diǎn)好還是慢一點(diǎn)好還是不快不慢好類型選擇理由快一點(diǎn)好慢一點(diǎn)好不快不慢好

簡(jiǎn)介：中國(guó)最大的資料庫(kù)下載中國(guó)最大的資料庫(kù)下載中國(guó)最大的資料庫(kù)下載中國(guó)最大的資料庫(kù)下載促銷員的語(yǔ)言藝術(shù)【本講重點(diǎn)】促銷員用語(yǔ)的基本原則正確地使用服務(wù)用語(yǔ)聲音的表現(xiàn)與運(yùn)用促銷員用語(yǔ)的基本原則促銷員用語(yǔ)的基本原則說(shuō)出去的話，潑出去的水。這句話形象地說(shuō)明了語(yǔ)言對(duì)人所產(chǎn)生的重要影響。作為經(jīng)常與顧客打交道的促銷員，必須掌握必要的語(yǔ)言藝術(shù)，以避免由于言語(yǔ)不慎給顧客及銷售業(yè)務(wù)帶來(lái)不利的影響。各種職業(yè)都有不少具有職業(yè)特點(diǎn)的語(yǔ)言，例如外交家有外交語(yǔ)言，戲劇家習(xí)慣運(yùn)用舞臺(tái)語(yǔ)言，教師有課堂語(yǔ)言等。促銷員用語(yǔ)的基本原則如下1言辭禮貌性促銷員用語(yǔ)的言辭禮貌性主要表現(xiàn)在敬語(yǔ)上。中國(guó)最大的資料庫(kù)下載中國(guó)最大的資料庫(kù)下載中國(guó)最大的資料庫(kù)下載中國(guó)最大的資料庫(kù)下載◆委婉語(yǔ)是用好聽(tīng)的、含蓄的、使人少受刺激的代詞，代替所要禁忌的詞語(yǔ)，用曲折的表達(dá)來(lái)提示雙方都知道的但不愿點(diǎn)破的事物。3語(yǔ)言生動(dòng)性促銷員的語(yǔ)言不能呆板，不要機(jī)械地回答問(wèn)題?！羯鷦?dòng)幽默的語(yǔ)言能使氣氛和諧，感情融洽?！粲哪且环N微笑的藝術(shù)，一段幽默的對(duì)話，能給人產(chǎn)生詼諧的情趣，使人們?cè)谛σ庵杏兴I(lǐng)悟。既能令人輕松愉快，同時(shí)又能揭示深刻的主題。4表達(dá)隨意性要使顧客感到高興和滿意，促銷員在使用服務(wù)用語(yǔ)時(shí)，還要注意察言觀色，善于觀察顧客的反應(yīng)，針對(duì)不同的場(chǎng)合、對(duì)象，說(shuō)不同的話，有利于溝通和理解，避免可能出現(xiàn)的矛盾或使矛盾得到緩和?！敉ㄟ^(guò)顧客的服飾、語(yǔ)言、膚色、氣質(zhì)等方面的特點(diǎn)去辨別客人的身份。

簡(jiǎn)介：論政務(wù)解說(shuō)員的語(yǔ)言表達(dá)技巧和場(chǎng)景論政務(wù)解說(shuō)員的語(yǔ)言表達(dá)技巧和場(chǎng)景應(yīng)對(duì)能力應(yīng)對(duì)能力2010屆播音與主持藝術(shù)（漢播方向）本科3班游藝指導(dǎo)教師高志川ONTHEGOVERNMENTSLANGUAGESKILLSGUIDERESPONSIVENESSSCENE【ABSTRACT】THECHIEFEXPLAINEDTHATFLARGEIMPTANTGOVERNMENTMEETINGSEVENTSEXPLAINEDTHEWKISDONEALTHOUGHALLLIVEBUTTHISWASAFACETHE“AUDIENCE“ONSITEMEETINGOFSERIOUSSOLEMNATMOSPHEREVIRTUALLYEVERYSTAFFMEMBERADDEDTHETENSIONINPARTICULARGUIDEEXPLAINTHECONTENTISUSUALLYANIMPTANTAGENDASOINTERPRETATIONREQUIRESNOTONLYCLEARSMOOTHBUTTHEMAINTHINGISMUSTBEACCURATEBROADCASTDOESNOTALLOWEVENTHESLIGHTESTERREVENWITHOUTEXAGGERATIONBEDESCRIBEDASLIVESTATEOF“PERFECTEXPLANATION“WHICHREGULARLIVEBROADCASTSONRADIOTELEVISIONISPURSUINGTHEHIGHESTSTARDSBUTTHISTIMEHEREISABASICREQUIREMENTTHISREQUIRESNOTONLYAGOODGUIDEGUIDELEVELOFOPERATIONSASTHEBASISALSONEEDSTOHAVEAVERYGOODPSYCHOLOGICALQUALITIESASSUPPTKEYWDSKEYWDSCHIEFEXPLANATIONSMEETINGSLIVE

簡(jiǎn)介：2011年1月廣東省高等教育自學(xué)考試英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)卷課程代碼06422）IBLANKFILLING20FILLINTHEFOLLOWINGBLANKSWITHAWDWHOSEINITIALLETTERHASBEENGIVEN1THE3BRANCHESOFPHOICSARELABELEDARTICULATYPHOICSAUDITYPHOICSA__________PHOICS2WHEN2DIFFERENTFMSAREIDENTICALINEVERYWAYEXCEPTFONESOUNDSEGMENTWHICHOCCURSINTHESAMEPLACEINTHESTRINGSTHEYARESAIDTOBEINAM_________PAIR3R__________MOTIVATIONREFERSTOTHEFACTTHATLEARNERSLEARNASECONDLANGUAGEFEXTERNALPURPOSES4LATERNOAMCHOMSKYPREFERSTHISINNATEENDOWMENTASUGIEU_____GRAMMAR5IN“NP→（DEGAPP“THEDOTSINTHERULEINDICATETHATOTHERC________OPTIONSAREAVAILABLE6THEARTICULATYAPPARATUSOFHUMANBEINGARECONTAINEDIN3IMPTANTAREASTHEP______CAVITY，THEALCAVITYTHENASALCAVITY7L________REFERSTOTHEABSTRACTLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLTHEMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITY8H________REFERSTOTHESENSERELATIONBETWEENAMEGENERALMEINCLUSIVEWDAMESPECIFICWD9THEDEIONOFALANGUAGEATAGIVENPOINTINTIMEISAS______STUDY10THESTUDYOFHOWSPEAKERSOFALANGUAGEUSESENTENCESTOEFFECTSUCCESSFULCOMMUNICATIONISCALLEDP_________11THESTRUCTURECRESPONDINGTOTHEFINALSYNTACTICOUTPUTOFTHESENTENCEWHICHRESULTSFROMAPPROPRIATETRANSFMATIONSISCALLEDS______STRUCTURE12THETERMD________FIRSTUSEDBYFERGUSONIN1959REFERSTOASOCIOLINGUISTICSITUATIONSIMILARTOBILINGUALISM13LEARNERSINDEPENDENTSYSTEMOFTHESECONDLANGUAGEWHICHISOFNEITHERTHESECONDLANGUAGEISKNOWNASI______14THESOUND［P］INPITISPRONOUNCEDWITHASTRONGPUFFOFAIRWHICHISSAIDTOBEA________15C_______MODELSTATESTHATINWDCOMPREHENSIONWDSAREANALYZEDBYHEARERSFROMBEGINNINGTOEND16S______ISCONCERNEDWITHTHEINHERENTMEANINGOFTHELINGUISTICFMISTHECOLLECTIONOFALLTHEFEATURESOFTHELINGUISTICFM17MAJLEXICALCATEGIESARENOUNVERBADJECTIVEP___________18S_______ISTHESUBFIELDOFLINGUISTICSTHATSTUDIESTHERELATIONBETWEENLINGUISTICSOCIETYBETWEENTHEUSESOFLANGUAGESOCIALSTRUCTURES19P________ISCONCERNEDWITHTHEPROGRESSOFLANGUAGECOMPREHENSIONPRODUCTION20LINGUISTICSSTUDIESNOTANYPARTICULARLANGUAGEBUTLANGUAGESING____IIMULTIPLECHOICE20CHOOSETHEBESTANSWERTOTHEFOLLOWINGITEMS21__REFERSTOTHESTUDYOFTHEINTERNALSTRUCTUREOFWDSTHERULESBYWHICHWDSAREFMEDASYNTAXBETYMOLOGYCLEXICOLOGYDMPHOLOGY22___AIMSTODISCOVERHOWSPEECHSOUNDSINALANGUAGEFMPATTERNSHOWTHESESOUNDSAREUSEDTOCONVEYMEANINGINLINGUISTICCOMMUNICATIONAPHOICSBPHONEMICSCPHONOLOGYDPHONOTACTICS23LANGUAGE___REFERSTOANATURALABILITYFLEARNINGASECONDLANGUAGEAAPTITUDEBCOMPETENCECPERFMANCEDATTITUDE24___ISAPERSONALDIALECTOFANINDIVIDUALSPEAKERTHATCOMBINESELEMENTSREGARDINGREGIONALSOCIALGENDERAGEVARIATIONSAIDIOLECTBPIDGINCSOCIOLECTDCREOLE43ANILLOCUTIONACTISTHEACTPERFMEDBYRESULTINGFROMSAYINGSOMETHINGITISTHECONSEQUENCEOFTHEUTTERANCE44THELADWASDESCRIBEDASANIMAGINARY“BLACKBOX“WHICHISSAIDTOCONTAINRULESTHATARESPECIFICONLYTOHUMANLANGUAGESPONENTIALANALYSISISAWAYPROPOSEDBYTHESTRUCTURESEMANTICSTOANALYZELEXICALWDMEANING46GARDENPATHSENTENCEISANAWKWARDSENTENCETHATMISLEADSTHESPEAKERSTAKESTHEMDOWNTHEGARDENPATHTOAWRONGDIRECTION47ACRONYMSAREWDSDERIVESFROMTHEINITIALSENDINGOFSEVERALWDS48DIGLOSSIAREFERSTOTHEDIALECTHAVINGTODOWITHSEPARATIONBROUGHTABOUTBYDIFFERENTSOCIALCONDITIONS49INDAILYLIFEPEOPLEOFTENSEETHESITUATIONINWHICHADULTSPEAKDIFFERENTLYWHENTALKINGTOLITTLECHILDRENTHEYUSEASPECIALSPEECHCALLEDMOTHERESE50PHONOLOGYISTHESTUDYOFHOWSPEECHSOUNDSAREPRODUCEDBYHUMANSPEECHGANSIVEXPLAINTHEFOLLOWINGNOTIONSBRIEFLY2551BROADTRANIONVSNARROWTRANION52IONRESTRICTION53SPEECHACTTHEY54CRITICALPERIODHYPOTHESIS55DRAWATREEDIAGRAMFTHESURFACESTRUCTUREOF“AMANWILLFINDTHEDOG“VWRITEAPASSAGEOF120150WDSONTHEFOLLOWINGTOPIC1556WHATARETHEMAJVIEWSCONCERNINGTHESTUDYOFMEANING部分參考答案部分參考答案1ACOUSTIC2MINIMAL3RESULTATIVE4UNIVERSAL5COMPLEMENT6PHARYNGEAL7LANGUE8HYPONYMY9SYNCHRONIC10PRAGMATICS11SURFACE12DIAGLOSSIA13INTERLANGUAGE14ASPIRATED15COHT16SENSE17PREPOSITION18SICIOLINGUISTICS19PSYCHOLINGUISTICS20GENERAL21D22C23A24A25B26C27D28D29A30C31C32A33C34A35D36A37C38D39A40A41F42F43F44T45T46F47F48F49T50F2011年10月廣東省高等教育自學(xué)考試英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)卷（課程代碼06422）IBLANKFILLING20FILLINTHEFOLLOWINGBLANKSWITHAWDWHOSEINITIALLETTERHASBEENGIVEN1THETOTALITYOFLINGUISTICVARIETIESPOSSESSEDBYANINDIVIDUALCONSTITUTESHISLINGUISTICR_______2I________MOTIVATIONREFERSTOLEARNERSLEARNINGTHESECONDLANGUAGEFENJOYMENTPLEASUREFROMLEARNING3THEPHOICTRANIONN______TRANIONISNMALLYUSEDBYPHOICIANSTOGIVEMINUTEDETAILEDDEIONSOFSPEECHSOUNDS4THEWAYTHATNEWWDSARECOINEDFROMALREADYEXISTINGWDSBY“SUBTRACTING”ANAFFIXTHOUGHTTOBEPARTOFTHEOLDWDISCALLEDB_______5THEMEANINGOFAWDCANBEDISSECTEDINTOMEANINGCOMPONENTSCALLEDSEMANTICF_______6INADDITIONTOSOCIALCHANGESONEOFTHEMOSTPERVASIVESOURCESOFLANGUAGECHANGESEEMSTOBETHECONTINUALPROCESSOFCULTURALT________ACROSSGENERATIONS7P______ISTHESTUDYOFSOUNDSUSEDINLINGUISTICCOMMUNICATION8WHENTHEVOCALCDSAREDRAWNWIDEAPARTTOLETAIRGOTHROUGHWITHOUTVIBRATIONTHESOUNDSTHUSPRODUCEDAREV_________

簡(jiǎn)介：1學(xué)前兒童語(yǔ)言教育學(xué)前兒童語(yǔ)言教育作業(yè)作業(yè)幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)的作業(yè)幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)的作業(yè)1、幼兒園語(yǔ)言教育的基本目標(biāo)幼兒園語(yǔ)言教育的基本目標(biāo)1、樂(lè)意與人交談，講話有禮貌；2、注意傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，能理解日常用語(yǔ)；3、能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事；4、喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)；5、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。二、幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的基本依據(jù)二、幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的基本依據(jù)1、社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求；2、幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；3、語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)及幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。三、幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容包含哪些三、幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容包含哪些1、聽(tīng)說(shuō)游戲2、講述活動(dòng)3、談話活動(dòng)4、文學(xué)作品活動(dòng)（1）、詩(shī)歌（2）、散文（3）、故事5、早期閱讀4、幼兒園語(yǔ)言教育的指導(dǎo)要點(diǎn)幼兒園語(yǔ)言教育的指導(dǎo)要點(diǎn)1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力；3、鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力；4、教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣；5、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美；6、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；7、利用圖書(shū)和繪畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能；8、提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。5、幼兒園語(yǔ)言教育的基本原則幼兒園語(yǔ)言教育的基本原則1、幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師應(yīng)重視與幼兒的個(gè)別交流和幼兒之間的自3我的房子會(huì)動(dòng)”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花做伴。第三天，小松鼠想，今天我來(lái)到哪啦推開(kāi)窗一看，呀眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。突然，傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)?！薄斑?，是誰(shuí)呢是這塊硬硬的石頭”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱你走過(guò)許多地方?！毙∷墒蟮皖^一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說(shuō)“你，你累壞了吧”烏龜說(shuō)“不，這下我們倆可以做伴了?！被顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。2、學(xué)習(xí)象聲詞，并用語(yǔ)言學(xué)習(xí)描述生活和大自然的各種聲響。3、大膽想象，續(xù)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶。2、準(zhǔn)備教育掛圖和學(xué)習(xí)包?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一引入一引入師我現(xiàn)在想問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎幼不會(huì)師那你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎幼沒(méi)見(jiàn)過(guò)（那讓老師帶小朋友們來(lái)看看一間會(huì)動(dòng)的房子）見(jiàn)過(guò)（那你見(jiàn)過(guò)的會(huì)動(dòng)的房子是什么樣的）（師恩，有的小朋友見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子可有的小朋友沒(méi)見(jiàn)過(guò)，）今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，里面就有一間會(huì)動(dòng)的房子，讓我們來(lái)看看它是什么樣的二分段看短片，理解童話故事。二分段看短片，理解童話故事。1、看第一頁(yè)提問(wèn)師我們先猜一猜小松鼠會(huì)造一間什么樣的房子呢幼師你們猜了很多的房子，那讓我們來(lái)看看小松鼠到底把房子造在了哪里造了一間什么樣的房子2、（看第二頁(yè)提問(wèn)）師現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)小朋友們“小松鼠把房子造在哪里造了一間什么樣的房子”誰(shuí)知道舉手告訴老師。（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答問(wèn)題）（“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。）幼一間黃頂?shù)姆孔樱€有一個(gè)紅色的燈，是用土塊和樹(shù)枝。3、造在一塊石頭上師讓我們看看小朋友們說(shuō)的對(duì)嗎（看視頻，用鼠標(biāo)重點(diǎn)圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。師房子造好了，小松鼠醒來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢我們接著看4、（看到第四頁(yè)提問(wèn)）師小松鼠第二天醒來(lái)發(fā)生什么事情了

簡(jiǎn)介：公務(wù)員無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試十五句經(jīng)典公務(wù)員無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試十五句經(jīng)典語(yǔ)言語(yǔ)言習(xí)博見(jiàn)老師習(xí)博見(jiàn)老師1、各位尊敬的考官，各位尊敬的組員，你們好，我是1號(hào)考生。很高興能夠與大家共聚于此討論這個(gè)話題。作為本組第一名發(fā)言成員，還沒(méi)有傾聽(tīng)到其他組員的聲音，因此，我的觀點(diǎn)權(quán)當(dāng)作為拋磚引玉之用，如有思考不周之處，還請(qǐng)各位組員予以批評(píng)指正。（適用于第一個(gè)發(fā)言的人）2、各位尊敬的考官，各位尊敬的組員，你們好，我是號(hào)考生。剛才，前面的幾位組員進(jìn)行了發(fā)言，都很有針對(duì)性，都有各自的道理。下面，我簡(jiǎn)單闡述一下我的觀點(diǎn)。（適用于個(gè)人闡述觀點(diǎn)前）3、感謝上一位組員（個(gè)人闡述階段的最后一名考生）的精彩發(fā)言。各位組員，為了使我們小組內(nèi)部的討論在注重質(zhì)量的基礎(chǔ)上更加注重效率，我建議，我們每位組員都能言簡(jiǎn)意賅的闡明自己的觀點(diǎn)，充分給予他人發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓每位組員都參與到本次討論之中，不知道大家是否贊同我的觀點(diǎn)。（適用于開(kāi)始小組討論前）4、感謝2號(hào)組員的精彩發(fā)言，針對(duì)2號(hào)組員的建議，要首輪投票時(shí)）9、以上是我的看法。在剛才的討論中，我注意到號(hào)和號(hào)組員一直在認(rèn)真的傾聽(tīng)和思考，而且他們已經(jīng)有一段時(shí)間沒(méi)有發(fā)表自己的看法了，我建議大家聽(tīng)一聽(tīng)他們的看法，不知道大家是否同意，也不知道是不是兩位組員愿意將觀點(diǎn)與大家分享。（適用于有個(gè)別組員很久沒(méi)有發(fā)言時(shí)，可以團(tuán)結(jié)被冷落的人）10、剛才號(hào)和號(hào)組員的發(fā)言使我受到了很大的啟發(fā)。其實(shí)，咱們各個(gè)組員的觀點(diǎn)并不是針?shù)h相對(duì)的那種矛盾，只是看待問(wèn)題的角度不同而已，并非對(duì)錯(cuò)之分。鑒于討論時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一大半，為更好的達(dá)成共識(shí)，按時(shí)完成題目中的要求，我愿意暫時(shí)放棄自己的觀點(diǎn)。針對(duì)（對(duì)方的觀點(diǎn)），我有以下幾個(gè)新建議。（適用于放棄自己的觀點(diǎn)時(shí)）11、（投票后形成多數(shù)與少數(shù)）既然兩位同學(xué)堅(jiān)持不愿放棄自己的觀點(diǎn)，那么我懇請(qǐng)其他的組員們能否從大局出發(fā)，選擇放棄自己的觀點(diǎn)而贊同這兩位的觀點(diǎn)呢我先表個(gè)態(tài)，我愿意率先放棄自己原先的意見(jiàn)，為了團(tuán)隊(duì)發(fā)展，希望大家都能做出一定的犧牲和讓步，以使我們的團(tuán)隊(duì)討論能夠順利推進(jìn)，謝謝大家。（適用于放棄自己的觀點(diǎn)時(shí)）12、各位組員們，我們的討論已經(jīng)進(jìn)行得很充分了，大家的觀點(diǎn)也已經(jīng)表達(dá)清楚了，現(xiàn)在距離自由討論結(jié)束只剩下五分鐘時(shí)間，我們必須立刻形成觀點(diǎn)匯總，否則將會(huì)

簡(jiǎn)介：專升本專升本C語(yǔ)言歷年考試題及答案語(yǔ)言歷年考試題及答案1專升本專升本C語(yǔ)言歷年考試題及答案語(yǔ)言歷年考試題及答案一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1C語(yǔ)言源程序文件經(jīng)過(guò)C編譯程序編譯連接之后生成一個(gè)后綴為_(kāi)_C____的文件。A、”C”B、“OBJ”C、“EXE”D、“BAS”2以下選項(xiàng)中不正確的整型常量是_C____。A、12LB、10C、1900D、123U3表達(dá)式___C___的值是0。A、3、350C、35D、30||Y0等價(jià)于__D___。A、X0||Y0B、X0||Y0C、X0將得到出錯(cuò)信息。A、?、OC、XD、?設(shè)變量定義為“INTS“HELLONWLDN“”，則數(shù)組S中有__B____個(gè)元素。A、12B、13C、14D、159設(shè)變量定義為“INTA213P”，則P的值是___B__。A、2B、3C、4D、PRINTFDDN”STRLENSTSIZEOFSTA99B520C1320D202020以下程序的輸出結(jié)果是（D）MAINI(yíng)NTABFA1B1A10BREAKI(yíng)FB31B3CONTINUEPRINTF“DN”AA101B6C5D421以下程序的輸出結(jié)果是（D）UNIONMYUNSTRUCTI(yíng)NTXYZUI(yíng)NTKAMAINAUX4AUY5AUZ6AK0PRINTFDN”AUXA4B5C6D022以下程序段的輸出結(jié)果是AS“141141ABCT“PRINTF“DN“STRLENSA9B12C13D1423以下程序的輸出結(jié)果是BMAINCH35“AAAA““BBB““CC“PRINTF““S“N“CH1

簡(jiǎn)介：大自然的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)大自然的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解物候知識(shí)，豐富科學(xué)知識(shí)。2、理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)明事理。3、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】一重點(diǎn)1理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，學(xué)會(huì)快速篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。（二）難點(diǎn)1理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處。2概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括。【教學(xué)方法教學(xué)方法】講授、討論、合作探究【課時(shí)課時(shí)】2教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)2、劃分段落層次，理清文章的說(shuō)明順序①由同學(xué)們的回答可知，本文按物候物候?qū)W物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的意義物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素物候?qū)W研究的意義來(lái)說(shuō)明事理，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面四題將課文的段落標(biāo)示出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生回答屏幕顯示答案。）五再讀課文，重點(diǎn)研讀再讀課文，重點(diǎn)研讀1、指名讀第一段，思考（1）、摘出文段中表示時(shí)間推移的詞語(yǔ)。（2）、本段哪些事物屬于“大自然的語(yǔ)言”2、讓學(xué)生賞析描寫(xiě)四季的優(yōu)美語(yǔ)言提問(wèn)描寫(xiě)一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)仔細(xì)揣摩、品味。老師明確老師明確說(shuō)明文中穿插描寫(xiě)的好處使文章生動(dòng)形象，如一幅四季風(fēng)光畫(huà)。六精讀課文，理解運(yùn)用。六精讀課文，理解運(yùn)用。⑴自由讀610自然段。⑵回顧決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪幾個(gè)（緯度差異，經(jīng)度差異，高下差異，古今差異）3重點(diǎn)閱讀610段，理解物候現(xiàn)象的各個(gè)因素，各組派一個(gè)代表來(lái)解說(shuō)這些因素⑷追問(wèn)為什么作者把緯度差異這個(gè)因素放在第一個(gè)來(lái)講決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整這四個(gè)因素運(yùn)用了什么說(shuō)明順序這樣安排有什么好處

簡(jiǎn)介：模擬卷11填空題下列給定程序中，函數(shù)FUN的功能是在形參S所指字符串中尋找與參數(shù)C相同的字符，并在其后插入一個(gè)與之相同的字符，若找不到相同的字符則不做任何處理。例如，若S所指字符串為“BAACDA”，C中的字符為A，執(zhí)行后S所指字符串為“BAAAACDAA”。請(qǐng)?jiān)诔绦虻南庐?huà)線處填入正確的內(nèi)容并將下畫(huà)線刪除，使程序得出正確的結(jié)果。注意部分源程序給出如下。不得增行或刪行，也不得更改程序的結(jié)構(gòu)試題程序請(qǐng)改正程序中的錯(cuò)誤，使它能得出正確的結(jié)果。注意部分源程序在文件MODL1C中，不得增行或刪行，也不得更改程序的結(jié)構(gòu)參考解析【參考答案】1INTK02WHILEP||Q【考點(diǎn)分析】本題考查變量初始化，需根據(jù)題意確定變量含義，然后對(duì)其進(jìn)行初始化操作WHILE循環(huán)語(yǔ)句。【解題思路】1變量K存放數(shù)組E的下標(biāo)，因此應(yīng)初始化為0。2WHILE循環(huán)語(yǔ)句的循環(huán)條件是判斷兩個(gè)字符串是否到達(dá)結(jié)尾。三程序設(shè)計(jì)題

簡(jiǎn)介：20192019年高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用新題練習(xí)二年高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用新題練習(xí)二120192019年高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用新題練習(xí)年高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用新題練習(xí)二（一）閱讀下面的文言文，完成1013題。鐵哥，姓伽乃氏，迦葉彌兒人。性穎悟，不為嬉戲。從那摩入見(jiàn)，帝問(wèn)誰(shuí)氏子，對(duì)“將以遺母。”帝奇之，加賜一雞。世祖即位，幸香山永安寺，見(jiàn)書(shū)畏吾字于壁，問(wèn)誰(shuí)所書(shū)，僧對(duì)曰“國(guó)師兄子鐵哥書(shū)也?！钡壅僖?jiàn)，愛(ài)其容儀秀麗，語(yǔ)音清亮，命隸丞相孛羅備宿衛(wèi)。先是，世祖事憲宗甚親愛(ài)，后以讒稍疏，國(guó)師導(dǎo)世祖宜加敬慎，遂友愛(ài)如初。至是，帝將用鐵哥，曰“吾以酬國(guó)師也。”于是鐵哥年十七，詔擇貴家女妻之，辭曰“臣母漢人，每欲求漢人女為婦，臣不敢傷母心?！蹦藶槿⑷绞吓?。二十四年，從征乃顏，至撒兒都之地，叛王塔不臺(tái)率兵奄至。鐵哥奏曰“昔李廣一將耳，尚能以疑退敵，況陛下萬(wàn)乘之威乎今彼眾我寡，不得地利，當(dāng)設(shè)疑以退之?！庇谑堑蹚埱w，據(jù)胡床，鐵哥從容進(jìn)酒。塔不臺(tái)按兵覘伺，懼有伏，遂引去。成宗即位，以鐵哥先朝舊臣，賜銀一千兩、鈔十萬(wàn)貫。他日，又賜以瑪瑙碗，謂鐵哥曰“此器先皇所用，朕今賜卿，以卿久侍先皇故也?！贝蟮略?，加光祿大夫。三年，乞解機(jī)務(wù)，從之。仍授平章政事、議中書(shū)省事。平灤大水，鐵哥奏曰“散財(cái)聚民，古之道也。今平灤水災(zāi)，不加賑恤，民不聊生矣”從之。十年，丁母憂，詔奪情起復(fù)。遼王脫脫入朝，從者執(zhí)兵入大明宮，鐵哥劾止之，王懼謝。從幸縉山饑民相望鐵哥輒發(fā)廩賑之既乃陳疏自劾帝稱善不已武宗即位，賜金一百兩，加金紫光祿大夫，遙授中書(shū)右丞相。有訴寧遠(yuǎn)王闊闊出有逆謀者，命誅之。鐵哥知其誣，廷辨之，由是得釋，徙高麗。仁宗皇慶二年薨，賜賻禮加厚，敕有司治喪事，贈(zèng)太師、開(kāi)府儀同三司、上柱國(guó)，追封秦國(guó)公，謚忠穆。10下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A從幸縉山／饑民相望鐵哥／輒發(fā)廩賑之／既乃陳疏自劾／帝稱善不已／B從幸縉山／饑民相望／鐵哥輒發(fā)廩賑之／既乃陳疏自劾／帝稱善不已C從幸縉山饑民／相望鐵哥／輒發(fā)廩賑之／既乃陳疏／自劾帝／稱善不已／D從幸縉山／饑民相望／鐵哥輒發(fā)廩賑之／既乃陳疏／自劾帝／稱善不已／11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A國(guó)師是中國(guó)歷代帝王對(duì)于宗教徒中一些學(xué)德兼?zhèn)涞母呷怂o予的稱號(hào)。我國(guó)獲得國(guó)師稱號(hào)的，一般從北齊時(shí)代法常開(kāi)始。B奪情起復(fù)，又稱奪情，是中國(guó)古代丁憂制度的延伸，意思是為國(guó)家?jiàn)Z去了孝親之情，可不必去職，以素服辦公，不參加吉禮。C薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝和所生育的皇子公主，或者封王的貴族。D敕有司，敕，特指皇帝命令或詔書(shū)；有司，指主管某部門的官吏，泛指官吏。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）20192019年高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用新題練習(xí)二年高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用新題練習(xí)二3開(kāi)。成宗登上帝位，因?yàn)殍F哥是先朝舊臣，賜給他白銀一千兩、銅錢十萬(wàn)貫。另一天，又賜給他瑪瑙碗，對(duì)他說(shuō)“這是先皇用過(guò)的器具，我現(xiàn)在賜給你，是因?yàn)槟汩L(zhǎng)期侍奉先皇的緣故啊?！贝蟮略辏庸贋楣獾摯蠓?。大德三年，請(qǐng)求解除參與機(jī)要事務(wù)的職責(zé)，同意了他的請(qǐng)求。仍然授予平章政事、議中書(shū)省事的官職。平灤發(fā)生大的水災(zāi)，鐵哥上奏說(shuō)“發(fā)放財(cái)物聚集百姓，這是自古以來(lái)的做法?，F(xiàn)在平灤發(fā)生水災(zāi)，如果不加以救濟(jì)，老百姓就沒(méi)有辦法生活了”聽(tīng)從了他的建議。大德十年，母親去世，詔令鐵哥可不必去職，以素服辦公。遼王脫脫入朝覲見(jiàn)，跟隨的人帶著兵器進(jìn)入大明宮，鐵哥阻止了他們，遼王害怕、道歉。跟隨帝王到縉山去，一路上看到饑餓的老百姓連綿不斷，鐵哥就打開(kāi)糧倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民，接著上疏陳述自己的過(guò)錯(cuò)，彈劾自己，帝王連連稱好。武宗登上帝位，賜給他黃金一百兩，加封金紫光祿大夫，授予他中書(shū)右丞相的官職但不須到任。有人控告寧遠(yuǎn)王闊闊出有謀反的意思，下令誅殺他。鐵哥知道他是被誣陷的，在朝廷上爭(zhēng)辯，因此闊闊出得以釋放，遷移到高麗。仁宗皇慶二年去世，賜給他家的禮物很豐厚，下令主管部門的官吏治理喪事，贈(zèng)給他太師、開(kāi)府儀同三司、上柱國(guó)的封號(hào)，追封為秦國(guó)公，謚號(hào)忠穆。16補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分。（5分）（1）次北固山下中，王灣用“，”兩句來(lái)揭示時(shí)序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律。（2）同樣是描寫(xiě)赤壁附近的長(zhǎng)江水，蘇軾在赤壁賦中描寫(xiě)月出之后江面的景色是“，”；而在念奴嬌赤壁懷古中“”一句，作者用比喻手法描寫(xiě)出了江水的洶涌。1616（1）海日生殘夜）海日生殘夜江春入舊年（江春入舊年（2）白露橫江）白露橫江水光接天水光接天卷起千堆雪卷起千堆雪19下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A其主持人采訪嘉賓時(shí)說(shuō)“咱們已經(jīng)八年未見(jiàn)了，您看上去一直沒(méi)變，還是那么年輕。”嘉賓謙虛地說(shuō)“哪里，哪里，獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑。”B某高三教室掛著勵(lì)志對(duì)聯(lián)，橫批是“吾日三省吾身高否、富否，帥否”上聯(lián)“是，滾回家里?！毕侣?lián)“否，滾去學(xué)習(xí)?！盋某演員獲獎(jiǎng)之后發(fā)表感言“我拿到這個(gè)獎(jiǎng)杯并不代表我的高度，而是代表我剛剛上路，有句話叫‘藝術(shù)無(wú)止境’，希望與各位共勉。”D朝鮮外務(wù)省發(fā)言人譴責(zé)美國(guó)副總統(tǒng)最近催促巴西等拉美國(guó)家趕緊與朝鮮斷交，認(rèn)為這種強(qiáng)權(quán)行為反映出美國(guó)的極端自私和傲慢。1919C【C【解析解析】A】A項(xiàng)。項(xiàng)。“獻(xiàn)丑獻(xiàn)丑”謙辭，在展示自己作品或表現(xiàn)自己技能時(shí)，稱自己水平不高。謙辭，在展示自己作品或表現(xiàn)自己技能時(shí)，稱自己水平不高。B項(xiàng)，這副對(duì)聯(lián)暗含的價(jià)值觀不正確，難道高富帥了就不用學(xué)了難道學(xué)習(xí)就是為了掙得資本項(xiàng)，這副對(duì)聯(lián)暗含的價(jià)值觀不正確，難道高富帥了就不用學(xué)了難道學(xué)習(xí)就是為了掙得資本另外。另外?！皾L”字用話鄙俗。字用話鄙俗。C項(xiàng)，共勉，意指共同努力，共同勉勵(lì)。正確。項(xiàng)，共勉，意指共同努力，共同勉勵(lì)。正確。D項(xiàng)。項(xiàng)?！按叽俅叽佟辈环环贤饨挥谜Z(yǔ)的語(yǔ)體風(fēng)格，改為合外交用語(yǔ)的語(yǔ)體風(fēng)格，改為“敦促敦促”；“趕緊趕緊”口語(yǔ)化，應(yīng)改為口語(yǔ)化，應(yīng)改為“即刻即刻”。

簡(jiǎn)介：高頻考點(diǎn)二終身學(xué)問(wèn)識(shí)字始識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字12012山東下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A鑲嵌精萃休閑裝輕描淡寫(xiě)B(tài)瑕疵鄙薄邀請(qǐng)賽賠理道歉C憮然琵琶和稀泥玲瓏剔透D推辭觀摩元霄節(jié)伶牙俐齒答案C解析本題考查音近、形近造成的別字。A項(xiàng)萃粹。B項(xiàng)理禮。D項(xiàng)霄宵。22011山東下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A簽署發(fā)貼子雍容華貴萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)B端詳螺絲釘額手稱慶兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩C驚詫震懾力眼花瞭亂一言既出，駟馬難追D延襲掃描儀不屈不撓知己知彼，百戰(zhàn)不殆答案B解析A項(xiàng)貼帖。C項(xiàng)瞭繚。D項(xiàng)延沿。32010山東下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A依稀膨漲戈壁灘云蒸霞蔚B涵蓋陰霾捉謎藏烘云托月C貽誤甬道交誼舞寥若晨星D吆喝緒論擦邊球名門旺族答案C解析A項(xiàng)漲脹；“膨脹”，指物體的體積增大，泛指事物的擴(kuò)大或增大，與水無(wú)關(guān)。B項(xiàng)謎迷；“捉迷藏”指兒童游戲，一人蒙住眼睛摸索著去捉躲藏者，也比喻言行故意使人難以捉摸，不是“謎語(yǔ)”。D項(xiàng)旺望；“名門望族”中的“望”是聲望，此處不是“興旺”義。42008山東下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A馳騁原生態(tài)疾風(fēng)勁草吉人自有天象B訣別聲訊臺(tái)震耳欲聾真金不怕火煉C問(wèn)侯頂梁柱目不暇接明人不說(shuō)暗話D受理高架橋粗制爛造在其位謀其政答案B解析A項(xiàng)吉人自有天象吉人自有天相。C項(xiàng)問(wèn)侯問(wèn)候。D項(xiàng)粗制爛造粗制濫造。1高考對(duì)字形考點(diǎn)的要求是什么如何理解這一要求答案考試說(shuō)明對(duì)本考點(diǎn)的要求為“識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”。它包含兩層意思一是能夠區(qū)分形近字、音近字，二是不寫(xiě)錯(cuò)字、別字、繁體字、已經(jīng)淘汰的異體字、不③因不解字義而產(chǎn)生的別字。漢字的形體與其意義有一定的聯(lián)系，因不了解這一關(guān)聯(lián)性而寫(xiě)成別字的情況，為數(shù)不少。如把“原形畢露”的“畢”寫(xiě)成“必”，殊不知，該成語(yǔ)的意思是原形“完全暴露”，不是“一定暴露”。④因不解規(guī)范而產(chǎn)生的別字。原先一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)法不止一種，國(guó)家語(yǔ)委先后出臺(tái)了兩次“異形詞整理表”，對(duì)此作出了規(guī)范。規(guī)范有三種形式A多種寫(xiě)法歸為一種。如“畢恭畢敬”中的“畢”，不再是“畢”與“必”通用了。B部分詞語(yǔ)多種寫(xiě)法都允許。如“詳翔實(shí)”“莫名明其妙”。C部分詞語(yǔ)多種寫(xiě)法已作“分工”。如“賬”與“帳”原本通用，現(xiàn)規(guī)范為“賬”用于貨幣與貨物出入的記載、債務(wù)等，如“賬本”“報(bào)賬”；“帳”專表用布、紗、綢子等制成的遮蔽物，如“蚊帳”“帳篷”。二、掌握辨析字形的方法指出下列詞語(yǔ)或句中的錯(cuò)別字，并思考辨析的方法①窮且益艱艱堅(jiān)，出自滕王閣序，溯源法②愛(ài)屋及鳥(niǎo)鳥(niǎo)烏，形辨法＋義辨法③鞭辟入理理里，往深處析，義辨法④獨(dú)擋一面擋當(dāng)，非“擋住”，而是“擔(dān)當(dāng)”，義辨法⑤各行其事事是，義辨法⑥唇槍舌箭箭劍，舌如劍，鋒利，義辨法⑦風(fēng)蝕殘年蝕燭，形辨法⑧不惴冒昧惴揣，是“CHUǎI”非“ZHU”，音辨法⑨叱詫風(fēng)云詫咤，對(duì)舉法義辨法⑩省吃簡(jiǎn)用簡(jiǎn)儉，對(duì)舉法柳岸花明岸暗，對(duì)舉法黔驢計(jì)窮計(jì)技，溯源法大橋合攏攏龍，形辨法＋義辨法相輔相承承成，對(duì)舉法當(dāng)欣賞杜甫那些千古留傳的詩(shī)作時(shí)，我們一定會(huì)感悟到在憂患重重的現(xiàn)實(shí)處境中詩(shī)人的感情心志與民生痛苦如膠似漆般地結(jié)合在一起。“留傳”應(yīng)為“流傳”，語(yǔ)境中是“傳下來(lái)或傳播開(kāi)流傳”的意思，而不是“遺留下來(lái)傳給后代留傳”的意思。語(yǔ)境辨析法2009年數(shù)位翻譯名家的離世令人唏噓不已，但有一點(diǎn)讓人感到慰藉，除了楊自儉先生年逾古稀72歲相對(duì)年青之外，其他都年過(guò)耄耋?！澳昵唷睉?yīng)為“年輕”，“年青”是專用于青少年，根據(jù)語(yǔ)境，這里應(yīng)用表相對(duì)的年齡詞“年輕”。語(yǔ)境辨析法知識(shí)儲(chǔ)備辨析字形的方法1義辨法即通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意義來(lái)辨析字形正誤的一種方法。不少錯(cuò)別字是由于對(duì)一些詞語(yǔ)的含義理解有誤而產(chǎn)生的，因此，了解字義，對(duì)辨析、糾正錯(cuò)別字很有幫助。例如“一籌莫展”，一個(gè)辦法也沒(méi)有?；I，本義是指竹、木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要用來(lái)計(jì)數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證。引申為“計(jì)策、辦法”。“籌”不能寫(xiě)成“愁”。2形辨法在我國(guó)漢字中，絕大多數(shù)是形聲字，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義、辨析字形提供了有利條件。例如“暄”與“喧”。暄，從“日”，指太陽(yáng)溫暖，見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話叫“寒暄”；喧，從“口”，指聲音大，聲音大而雜亂為“喧嘩”。3音辨法即通過(guò)朗讀來(lái)確認(rèn)書(shū)寫(xiě)正誤的一種方法。這就要求平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音。只有字音讀準(zhǔn)了，才能

簡(jiǎn)介：═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════本套試題共分8頁(yè)，當(dāng)前頁(yè)是第1頁(yè)絕密★考試結(jié)束前全國(guó)2014年4月高等教育自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)概論試題和答案課程代碼00541請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。選擇題部分選擇題部分注意事項(xiàng)1答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的奠基人是著名語(yǔ)言學(xué)家（P12）A葆樸B喬姆斯基C洪堡特D索緒爾═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════本套試題共分8頁(yè)，當(dāng)前頁(yè)是第3頁(yè)（P26）A普通語(yǔ)言學(xué)B本體語(yǔ)言學(xué)C社會(huì)語(yǔ)言學(xué)D文化語(yǔ)言學(xué)10從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位是（P45）A音節(jié)B音素C音位D音標(biāo)11下面的詞中屬于派生詞的是（P118）A孫子B蓮子C剪子D兒子12隱語(yǔ)是一種（P290）A手勢(shì)語(yǔ)B社會(huì)方言C地域方言D土語(yǔ)13下面各組音中全部為擦音的是（P53）A［FΘX］BC［HJK］D14下面各詞中屬于仿譯詞的是（P297）A吉普B熱狗C高爾夫D尼龍15漢語(yǔ)音節(jié)ZHANG有（P45）A一個(gè)音素B兩個(gè)音素C三個(gè)音素D四個(gè)音素16造成“小吃店關(guān)門了”有歧義的原因是（P238）A詞的同形異義B一詞多義

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查姓名性別年齡學(xué)歷職業(yè)（公務(wù)員、教師、服務(wù)行業(yè)、自由職業(yè)等）1在參加本次問(wèn)卷調(diào)查前，你知道有中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法嗎（）A知道B不知道2您覺(jué)得講好普通話和自己的工作、生活有關(guān)系嗎（）A有很大關(guān)系B一般C無(wú)關(guān)緊要3您對(duì)招牌、廣告的用字規(guī)范情況（）A很關(guān)注B有時(shí)關(guān)注C不太關(guān)注D從不關(guān)注4你認(rèn)為推廣普通話和推行規(guī)范漢字的最佳途徑是（）A領(lǐng)導(dǎo)帶頭B學(xué)校教育C多開(kāi)展活動(dòng)D設(shè)立監(jiān)督機(jī)制5下列哪些人員要持相應(yīng)的普通話水平等級(jí)證書(shū)上崗（）A學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的教師B廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的播音員、節(jié)目主持人，影視話劇演員A2000年11月1日B2000年12月1日C2001年1月1日8普通話和規(guī)范漢字是A國(guó)家法定語(yǔ)言文字B國(guó)家通用語(yǔ)言文字C國(guó)家通行語(yǔ)言文字9經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)每年（）月份第三周是全國(guó)推廣普通話宣傳周。A七B八C九10普通話中最活躍發(fā)展最快的部分是A語(yǔ)音B詞匯C語(yǔ)法11用大寫(xiě)字母拼寫(xiě)電視欄目今日新聞?wù)_拼法是AJINRIXINWENBJINRIXINWENCJINRIXINWEN12下列數(shù)字使用書(shū)寫(xiě)正確的一組是A20世紀(jì)80年代B5百萬(wàn)C正月15日D七八個(gè)13城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估的重點(diǎn)領(lǐng)域包括四個(gè)方面，即A黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、學(xué)校、新聞媒體B黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)C黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、報(bào)紙、影視14在日常應(yīng)用的范疇內(nèi)，不規(guī)范字包括已被簡(jiǎn)化的繁體字、已淘汰的異體字、自造簡(jiǎn)體字、字型不標(biāo)準(zhǔn)的字和（）

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)，共9頁(yè)ZJL語(yǔ)言得體練習(xí)語(yǔ)言得體練習(xí)含解析）含解析）一、選擇題（本大題共5小題，共150分）1假設(shè)蘇軾在黃州寫(xiě)信給好友張夢(mèng)得，以下書(shū)信用語(yǔ)的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A蘇軾稱呼張夢(mèng)得時(shí)可用“足下”，自稱時(shí)可稱“仆”。B信中提及蘇轍時(shí)，可稱“舍弟”，提及過(guò)世的母親時(shí)則稱“先慈”。C信末的祝福語(yǔ)，可用“雅訓(xùn)永存”“福祿雙全”。D署名下的敬辭，可用“頓首”“謹(jǐn)啟”?！敬鸢浮緾【解析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。語(yǔ)言表達(dá)得體就是要求在表達(dá)時(shí)注意用語(yǔ)文明，還要根據(jù)表達(dá)的場(chǎng)合、對(duì)象的身份、表達(dá)內(nèi)容的需要、表達(dá)的目的等恰當(dāng)選擇合適的表達(dá)形式。解答此類題目，要積累一定的文明用語(yǔ)，掌握詞語(yǔ)的表達(dá)特色，正確使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。C項(xiàng)，“雅訓(xùn)永存”，雅訓(xùn)，雅正的教訓(xùn)；永存，長(zhǎng)存不滅。常用在挽聯(lián)中。故選C。2下面語(yǔ)句在提示的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A（外交發(fā)言）中國(guó)政府歷來(lái)主張，地區(qū)間的矛盾應(yīng)以和平方式加以解決，不能二句話說(shuō)不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。B（廣播稿）據(jù)悉，此次義演所籌之捐款將會(huì)在有關(guān)部門的監(jiān)督下，合理使用，切忌不透明、不公平。C（尋物啟事）本人昨日不慎于學(xué)校閱覽室丟失阿倫特（反抗平庸之惡）一書(shū)，期盼拾得者璧還原物，不甚感激D（畢業(yè)贈(zèng)言）分別總是在六月，回憶是思念的愁，同窗數(shù)載的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中【答案】D【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。要做到語(yǔ)言得體，一要注意對(duì)象，二要注意場(chǎng)合，三要注意表達(dá)目的，四要注意語(yǔ)體色彩，五要注意敬詞、謙詞的使用。注意要求立意明確能起到警醒或勸誡的作用。用語(yǔ)文明，措辭得體。字?jǐn)?shù)。A項(xiàng)，所給內(nèi)容是外交發(fā)言，應(yīng)使用嚴(yán)肅莊重的書(shū)面語(yǔ)體，而“二句話說(shuō)不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的”是口語(yǔ)，不嚴(yán)肅莊重，不得體。B項(xiàng)，廣播稿不宜用文言詞匯，“據(jù)悉”“此次”“所籌之捐款”等詞語(yǔ)應(yīng)改為現(xiàn)代漢語(yǔ)；“切忌”與“切記”因讀音一樣，會(huì)有歧義，也不得體。C項(xiàng)，“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈(zèng)品，“璧”敬稱對(duì)方的東西。故選D。3下列各句中全都表達(dá)得體的一項(xiàng)是①“適聽(tīng)高論，使小者茅塞頓開(kāi)，獲益匪淺，不知先賢仙鄉(xiāng)何處，尊姓大名”（某書(shū)生聽(tīng)高人開(kāi)導(dǎo)后感言）②若有言語(yǔ)失當(dāng)，務(wù)請(qǐng)先生隨時(shí)指摘，吾亦當(dāng)真心改過(guò)，以報(bào)君之厚愛(ài)。（某研究者與導(dǎo)師的書(shū)信片斷）③學(xué)校明日將邀請(qǐng)著名“紅學(xué)”專家在學(xué)術(shù)報(bào)告廳作報(bào)告，希望同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)蒞臨。（學(xué)校教導(dǎo)處的通知）④“昨天我在教室丟失一本論語(yǔ)，如有拾獲，請(qǐng)從速交還高三8班本人?！保惩瑢W(xué)的“尋物啟事”）第3頁(yè)，共9頁(yè)【答案】【小題1】嗨，沒(méi)什么，學(xué)無(wú)止境，以后還需努力才行?！拘☆}2】您過(guò)獎(jiǎng)了，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力?！窘馕觥俊拘☆}1】略【小題2】略7閱讀下面一段文字，按要求答題。漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書(shū)。有時(shí)疲倦了，想睡覺(jué)，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會(huì)被繩子拉醒。戰(zhàn)國(guó)人蘇秦讀書(shū)欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。后人將這兩個(gè)故事合成成語(yǔ)A，用以激勵(lì)人發(fā)憤讀書(shū)學(xué)習(xí)。其實(shí)，還有許多成語(yǔ)高度概括了古代那些勤奮讀書(shū)的人和事，如B、C、D（1）請(qǐng)結(jié)合文意，在下面橫線上寫(xiě)出A、B、C、D處的成語(yǔ)。答ABCD（2）如果你有一同學(xué)成績(jī)特差，還特怕吃苦，特怕困難，請(qǐng)你至少用一個(gè)上面所填的成語(yǔ)寫(xiě)幾句鼓勵(lì)的話，讓他能重新鼓起學(xué)習(xí)的信心。請(qǐng)注意語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體?！敬鸢浮浚?）（4分）懸梁刺股、囊螢映雪、程門立雪、鑿壁偷光、聞雞起舞（2）（4分）示例一同學(xué)，你一定聽(tīng)過(guò)“懸梁刺股”的故事吧，只要不懼艱難險(xiǎn)阻，學(xué)習(xí)上的一切困難都可克服；只要有鍥而不舍的精神，學(xué)習(xí)之路一定會(huì)越走越寬。示例二同學(xué)，自古英雄多磨難，如果我們具有“懸梁刺股”的精神，“程門立雪”的執(zhí)著，何愁不能取得優(yōu)異的成績(jī)呢【解析】（1）此題考查成語(yǔ)等綜合性學(xué)習(xí)的能力。材料式探究題一般會(huì)把課內(nèi)材料與課外材料整合在一起，考查綜合探究能力。這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有機(jī)結(jié)合的新題型，考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度、思考的深度、表達(dá)的高度。多讀書(shū)，多接觸社會(huì)，多體驗(yàn)生活，多了解鄉(xiāng)俗文化，這是解答這類題的關(guān)鍵。（2）此題考查簡(jiǎn)明連貫得體和綜合性學(xué)習(xí)的能力。第一要根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象，文明得體地交流；第二表達(dá)清楚、連貫、集中。第三注意不同內(nèi)容的口語(yǔ)交際有不同的要求議論、演講、討論類，要有理有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明集中，演講還需要有一定的感染力和說(shuō)服力；敘述、描寫(xiě)要內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)，復(fù)述、轉(zhuǎn)述要完整準(zhǔn)確。