簡介：語言學(xué)教程課后練習題答案（全英第三版）CHAPTER1

簡介：語言學(xué)綱要（葉蜚聲、徐通鏘版）復(fù)習資料一、語言學(xué)綱要期末復(fù)習要注意的幾個問題復(fù)習語言學(xué)概論課程，總的要求是弄清楚基本概念的準確含義，抓住重點，全面復(fù)習?！罢Z言學(xué)概論”是語言學(xué)方面的一門基礎(chǔ)課，重點講授語言學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)知識和基本理論，是我們今后進一步學(xué)習本科階段的其它語言類課程和撰寫語言方向畢業(yè)論文的理論基礎(chǔ)，在整個專業(yè)中具有非常重要的地位?，F(xiàn)在這門課的學(xué)習即將結(jié)束，要進行復(fù)習考試，弄清楚基本概念的準確含義自然是一個最基本的要求；這一點做到了，基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握也就不會有什么大的障礙。復(fù)習的時候應(yīng)抓住重點，就是要根據(jù)我們的考核說明規(guī)定的重點進行復(fù)習；但“抓住重點”不是“只學(xué)重點”，而是要通過重點問題的復(fù)習達到全面復(fù)習的目的，不要自己從主觀愿望出發(fā)來劃定復(fù)習范圍。復(fù)習的總要求可以從以下幾個方面來理解第一，吃透內(nèi)容要點復(fù)習不但要掌握比較重大的要點，弄清楚各個章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)，對各個重點內(nèi)容的要點也要非常熟悉，每個要點要求都能展開闡述，比如基本詞匯的特點，什么是全民常用，什么是穩(wěn)固，什么是有構(gòu)詞能力，這些特點相互之間是怎樣影響的，都必須能結(jié)合實例說出個所以然來。如果復(fù)習不全面不細致，理解問題不深入透徹，遇到這樣的問題恐怕就只能是干巴巴的條款了，那樣是很難取得優(yōu)異成績的，也不符合本課程掌握基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論的“三基”的要求。第二，掌握常用的名詞概念專門就名詞概念提出復(fù)習要求，這是因為兩個方面的原因一方面，名詞概念是一門學(xué)科體系的重要組成部分，是學(xué)科知識的基礎(chǔ)部分，學(xué)科體系在很大程度上是通過一系列的名詞概念串連起來的。另一方面，期末試題名詞解釋題目還是一個考核重點，而且還占有非常重的分量。不但如此，而且在填空、選擇、問答題里都要涉及重要的名詞概念，至于占試題主要內(nèi)容的分析題，更是離不開名詞概念，否則就無從下手分析。例如合成詞、詞與詞的組合方式、詞組的層次分析等，都涉及到名詞概念。名詞概念分兩個層次要求一個層次是對名詞概念要求理解其內(nèi)涵，能結(jié)合問題進行分析、解釋，能舉例說明；一個層次名詞概念主要是一些涉及到下位概念的名詞，要求理解其內(nèi)涵，能結(jié)合語言實際進行類別分析辨認。我們在中央電大編輯部發(fā)行的期末復(fù)習指導(dǎo)一、語言學(xué)、語言學(xué)的對象和任務(wù)1語言學(xué)是以語言作為研究對象的科學(xué)，它以人類的語言為研究對象。語言學(xué)的基本語言學(xué)是以語言作為研究對象的科學(xué)，它以人類的語言為研究對象。語言學(xué)的基本任務(wù)是研究語言的規(guī)律，具體地說，語言學(xué)研究語言的性質(zhì)、作用、結(jié)構(gòu)，語言的發(fā)展變化，使人們懂得有關(guān)語言的理性知識，從而提高學(xué)習語言和運用語言的水平。2中國、印度、希臘－羅馬是語言學(xué)的三大發(fā)源地。3我國的小學(xué)小學(xué)是我國古代語文學(xué)的統(tǒng)稱，由訓(xùn)我國的小學(xué)小學(xué)是我國古代語文學(xué)的統(tǒng)稱，由訓(xùn)詁學(xué)、文字學(xué)、音韻學(xué)三部分組成詁學(xué)、文字學(xué)、音韻學(xué)三部分組成。訓(xùn)詁學(xué)解釋字義，文字學(xué)分析字形，音韻學(xué)研究字音。4語言交際的過程語言交際過程可分“編碼－發(fā)送－傳遞－接收－解碼編碼－發(fā)送－傳遞－接收－解碼”五個階段。歷時語言學(xué)歷時語言學(xué)是語言研究的一個分支，是從縱向發(fā)展的角度研究某種語言從一個時代到另一個時代的發(fā)展變化的語言學(xué)分支二、語言學(xué)的基本類別根據(jù)研究的對象的不同，語言學(xué)可以分為以下幾類共時語言學(xué)和歷時語言學(xué)從一個橫斷面描寫研究語言在某一個時期的狀態(tài)的語言學(xué)是共時語言學(xué)；專語語言學(xué)和普通語言專語語言學(xué)和普通語言學(xué)以一種具體語言為研究對象的語言學(xué)是專語語言學(xué)。學(xué)以一種具體語言為研究對象的語言學(xué)是專語語言學(xué)。三、語言學(xué)流派語言學(xué)流派掌握最基本的知識即可，如歷史比較語言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的情況。重要流派的代表人物。關(guān)于語言學(xué)流派的具體內(nèi)容闡述，不作考試要求。參加網(wǎng)絡(luò)考核試點的教學(xué)班，導(dǎo)言部分不做考試要求。第一章語言的社會功能第一節(jié)語言是人類最重要的交際工具一、語言是人類社會的交際工具第一，交際工具，紐帶；第二，最重要的交際工具；第三，思維工具，思維離不開語第一，交際工具，紐帶；第二，最重要的交際工具；第三，思維工具，思維離不開語言，言，必須在語言材料的基礎(chǔ)上進行。1語言的交際功能語言是人類區(qū)別于其它動物的一個重要標志語言的交際功能語言是人類區(qū)別于其它動物的一個重要標志。語言是聯(lián)系社會成員的橋梁和紐帶，是為社會成員互相之間交際和交流思想的工具，也是協(xié)調(diào)社會成員行動一致的工具。沒有語言，人與人之間就無法溝通，彼此無法交流思想，聯(lián)系就會中斷，社會就無法進行生產(chǎn)活動，社會就會因此而崩潰?？梢?，語言對于人類社會具有十分重要的意義，是須臾也離不開的。2語言是一種社會現(xiàn)象語言是一種社會現(xiàn)象語言是一種社會現(xiàn)象，和人類社會有著十分緊密的聯(lián)系，沒有人類社會，就沒有語言，人類社會以外的社會無所謂語言。注意社會和社會現(xiàn)象兩個概念。注意語言不是自然現(xiàn)象第一，與社會有著緊密聯(lián)系；第二，從音義關(guān)系看也不是，不然世界上的語言應(yīng)該是一樣的，同樣的語言有不同的方言；第三，社會發(fā)展變化對語言影響，隨社會而分化或統(tǒng)一。3語言是一種特殊的社會現(xiàn)象語言不但是社會現(xiàn)象，而且是一種特殊的社會現(xiàn)象。語言作為社會現(xiàn)象的特殊性主要表現(xiàn)在，社會現(xiàn)象可分為經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑兩大類，社會現(xiàn)象可分為經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑兩大類，任何一種社會現(xiàn)象，要么屬于經(jīng)濟基礎(chǔ)，要么屬于上層建筑，而語言既不屬于經(jīng)濟基礎(chǔ)，也不

簡介：導(dǎo)言疑難問題解析導(dǎo)言疑難問題解析一、語言學(xué)的類別可從哪些方面來認識一、語言學(xué)的類別可從哪些方面來認識語言學(xué)類別是教學(xué)大綱增補的內(nèi)容，學(xué)習上要注意幾個基本的概念問題。語言學(xué)類別是教學(xué)大綱增補的內(nèi)容，學(xué)習上要注意幾個基本的概念問題。語言學(xué)是語言研究的各個學(xué)科的總稱，它的內(nèi)部還有很多的分支學(xué)科，所以語言學(xué)的內(nèi)容是十語言學(xué)是語言研究的各個學(xué)科的總稱，它的內(nèi)部還有很多的分支學(xué)科，所以語言學(xué)的內(nèi)容是十分豐富多彩的。這主要是因為語言本身的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，語言的種類繁多，語言與人類社會生活有分豐富多彩的。這主要是因為語言本身的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，語言的種類繁多，語言與人類社會生活有著多方面的聯(lián)系，人們研究語言的目的、角度、方法多種多樣，于是就形成了語言學(xué)的各種類別和著多方面的聯(lián)系，人們研究語言的目的、角度、方法多種多樣，于是就形成了語言學(xué)的各種類別和流派。流派。語言學(xué)可以從各種不同的角度分類。關(guān)于語言學(xué)的類別，要注意以下幾個分類角度一是功能語言學(xué)可以從各種不同的角度分類。關(guān)于語言學(xué)的類別，要注意以下幾個分類角度一是功能角度，二是研究對象，三是從研究對象的時間范圍分類。一般主要是從功能角度給語言學(xué)分類。從角度，二是研究對象，三是從研究對象的時間范圍分類。一般主要是從功能角度給語言學(xué)分類。從功能看，語言學(xué)首先可以分為理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)兩大類，其余角度的分類，我們這里綜合在功能看，語言學(xué)首先可以分為理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)兩大類，其余角度的分類，我們這里綜合在一起介紹。由于分類角度不通，一門語言學(xué)科可以劃分在不同的類別中。例如現(xiàn)代漢語從功能看屬一起介紹。由于分類角度不通，一門語言學(xué)科可以劃分在不同的類別中。例如現(xiàn)代漢語從功能看屬于理論語言學(xué)，從對象看是專語語言學(xué)，從研究的時間范圍看是共時語言學(xué)。于理論語言學(xué)，從對象看是專語語言學(xué)，從研究的時間范圍看是共時語言學(xué)。二、什么是理論語言學(xué)包括哪些類別二、什么是理論語言學(xué)包括哪些類別理論語言學(xué)是語言學(xué)的主體部分，是所有語言學(xué)的理論基礎(chǔ)，它包括對具體的、個別的語言的理論語言學(xué)是語言學(xué)的主體部分，是所有語言學(xué)的理論基礎(chǔ)，它包括對具體的、個別的語言的研究和綜合各種語言的研究。根據(jù)研究對象的不同，理論語言學(xué)又可分為普通語言學(xué)和專語語言學(xué)研究和綜合各種語言的研究。根據(jù)研究對象的不同，理論語言學(xué)又可分為普通語言學(xué)和專語語言學(xué)兩大類。兩大類。（一）普通語言學(xué)（一）普通語言學(xué)普通語言學(xué)也叫一般語言學(xué)，它以人類所有的語言為研究對象，是語言學(xué)的重要的理論部分，普通語言學(xué)也叫一般語言學(xué)，它以人類所有的語言為研究對象，是語言學(xué)的重要的理論部分，是在人們對各種具體語言研究成果的基礎(chǔ)上建立起來的，同時又對專語語言學(xué)的研究具有指導(dǎo)作用，是在人們對各種具體語言研究成果的基礎(chǔ)上建立起來的，同時又對專語語言學(xué)的研究具有指導(dǎo)作用，可以說是人類語言研究成果的綜合反映與運用。普通語言學(xué)研究的基本內(nèi)容是語言的性質(zhì)、語言可以說是人類語言研究成果的綜合反映與運用。普通語言學(xué)研究的基本內(nèi)容是語言的性質(zhì)、語言的結(jié)構(gòu)、語言的起源與發(fā)展變化，語言學(xué)的研究方法，語言學(xué)在學(xué)科體系的地位等。我們課程的性的結(jié)構(gòu)、語言的起源與發(fā)展變化，語言學(xué)的研究方法，語言學(xué)在學(xué)科體系的地位等。我們課程的性質(zhì)，就是普通語言學(xué)。質(zhì)，就是普通語言學(xué)。（二）專語語言學(xué)（二）專語語言學(xué)專語語言學(xué)也叫具體語言學(xué)、個別語言學(xué)。專語語言學(xué)為普通語言學(xué)提供豐富目的材料，要吸專語語言學(xué)也叫具體語言學(xué)、個別語言學(xué)。專語語言學(xué)為普通語言學(xué)提供豐富目的材料，要吸收應(yīng)用普通語言學(xué)的研究成果，接受普通語言學(xué)的指導(dǎo)，與普通語言學(xué)相互促進，共同發(fā)展。專語收應(yīng)用普通語言學(xué)的研究成果，接受普通語言學(xué)的指導(dǎo)，與普通語言學(xué)相互促進，共同發(fā)展。專語語言學(xué)以一種或幾種語言為研究對象。它可以研究某種具體的語言，如研究漢語，叫漢語語言學(xué)，語言學(xué)以一種或幾種語言為研究對象。它可以研究某種具體的語言，如研究漢語，叫漢語語言學(xué)，以英語為研究對象，叫英語語言學(xué)。它也可以以幾種有親屬關(guān)系的語言為研究對象，分析研究其發(fā)以英語為研究對象，叫英語語言學(xué)。它也可以以幾種有親屬關(guān)系的語言為研究對象，分析研究其發(fā)展規(guī)律特點，如我國的壯語、布衣語、傣語、土語等是來源于侗傣語支的親屬語言，以這幾種語言展規(guī)律特點，如我國的壯語、布衣語、傣語、土語等是來源于侗傣語支的親屬語言，以這幾種語言為研究對象，叫侗傣語言學(xué)。英語、德語、荷蘭語、瑞典語、丹麥語來源于日爾曼語，以之為研究為研究對象，叫侗傣語言學(xué)。英語、德語、荷蘭語、瑞典語、丹麥語來源于日爾曼語，以之為研究對象的學(xué)科叫日爾曼語言學(xué)。同學(xué)們在?？齐A段學(xué)過的古代漢語和現(xiàn)代漢語就是專語語言學(xué)。對象的學(xué)科叫日爾曼語言學(xué)。同學(xué)們在專科階段學(xué)過的古代漢語和現(xiàn)代漢語就是專語語言學(xué)。三、什么是歷時語言學(xué)和共時語言學(xué)三、什么是歷時語言學(xué)和共時語言學(xué)專語語言學(xué)可以從不同角度研究語言，它可以研究一種語言的發(fā)展歷史，也可以研究語言在某專語語言學(xué)可以從不同角度研究語言，它可以研究一種語言的發(fā)展歷史，也可以研究語言在某一個時代的狀況，據(jù)此可把專語語言學(xué)分為歷時語言學(xué)和共時語言學(xué)兩大類。一個時代的狀況，據(jù)此可把專語語言學(xué)分為歷時語言學(xué)和共時語言學(xué)兩大類。（1）歷時語言學(xué)研究語言發(fā)展的歷史，觀察一種語言的各個結(jié)構(gòu)要素在不同發(fā)展階段的歷史）歷時語言學(xué)研究語言發(fā)展的歷史，觀察一種語言的各個結(jié)構(gòu)要素在不同發(fā)展階段的歷史演變，是從縱的方面研究語言的歷史。涉及到一種語言的，叫做歷史語言學(xué)，如歷史語音學(xué)、歷史演變，是從縱的方面研究語言的歷史。涉及到一種語言的，叫做歷史語言學(xué)，如歷史語音學(xué)、歷史詞匯學(xué)、歷史語法學(xué)等；涉及到多種語言和方言的，叫做歷史比較語言學(xué)。詞匯學(xué)、歷史語法學(xué)等；涉及到多種語言和方言的，叫做歷史比較語言學(xué)。（2）共時語言學(xué)以同時的、靜態(tài)分析的方法，研究語言相對靜止的狀態(tài)，描寫分析語言在某）共時語言學(xué)以同時的、靜態(tài)分析的方法，研究語言相對靜止的狀態(tài)，描寫分析語言在某一個時期、某一個階段的狀況，是從橫的方面研究語言。又可分為描寫語言學(xué)和對比語言學(xué)兩類。一個時期、某一個階段的狀況，是從橫的方面研究語言。又可分為描寫語言學(xué)和對比語言學(xué)兩類。其中描寫語言學(xué)是我們最熟悉的，它對語言進行的是斷代似的研究，對語言在某一個時代狀況作客其中描寫語言學(xué)是我們最熟悉的，它對語言進行的是斷代似的研究，對語言在某一個時代狀況作客觀的深入細致的描寫分析，以期反映出這種語言的基本面貌。如現(xiàn)代漢語、古代漢語、英語語法等觀的深入細致的描寫分析，以期反映出這種語言的基本面貌。如現(xiàn)代漢語、古代漢語、英語語法等現(xiàn)代語言學(xué)一百多年來的發(fā)展經(jīng)歷了三個主要時期，歷史比較語言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)、轉(zhuǎn)換現(xiàn)代語言學(xué)一百多年來的發(fā)展經(jīng)歷了三個主要時期，歷史比較語言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)、轉(zhuǎn)換－生成語言學(xué)分別是這三大時期的代表。網(wǎng)絡(luò)課件介紹了八個流派，我們要求重點了解歷史比較語－生成語言學(xué)分別是這三大時期的代表。網(wǎng)絡(luò)課件介紹了八個流派，我們要求重點了解歷史比較語言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)（包括布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派、美國描寫主義學(xué)派）、轉(zhuǎn)換－生成語言言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)（包括布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派、美國描寫主義學(xué)派）、轉(zhuǎn)換－生成語言學(xué)，因此我們主要圍繞這三大學(xué)派簡要介紹有關(guān)內(nèi)容要求，也就是各個學(xué)派最基本的基本情況各學(xué)，因此我們主要圍繞這三大學(xué)派簡要介紹有關(guān)內(nèi)容要求，也就是各個學(xué)派最基本的基本情況各學(xué)派的貢獻、地位、代表人物。學(xué)派的貢獻、地位、代表人物。八、什么是歷史比較語言學(xué)八、什么是歷史比較語言學(xué)歷史比較語言學(xué)從前又稱比較語法，通過語言親屬關(guān)系的比較研究語言的發(fā)展規(guī)律，擬測它們歷史比較語言學(xué)從前又稱比較語法，通過語言親屬關(guān)系的比較研究語言的發(fā)展規(guī)律，擬測它們的共同母語。歷史比較語言學(xué)是在的共同母語。歷史比較語言學(xué)是在19世紀逐步發(fā)展和完善的，主要是印歐語系的歷史比較。世紀逐步發(fā)展和完善的，主要是印歐語系的歷史比較。19世紀世紀之前，這種研究不是沒有，但都是孤立的分散的研究，到之前，這種研究不是沒有，但都是孤立的分散的研究，到19世紀才進入系統(tǒng)的研究，并使語言學(xué)走世紀才進入系統(tǒng)的研究，并使語言學(xué)走上獨立發(fā)展的道路。上獨立發(fā)展的道路。19世紀歷史比較語言學(xué)在理論和方法上的發(fā)展大致可以分為三個階段。在初始階段，丹麥的拉世紀歷史比較語言學(xué)在理論和方法上的發(fā)展大致可以分為三個階段。在初始階段，丹麥的拉斯克（斯克（RRASK）、德國的格里姆（）、德國的格里姆（JGRIMM）和葆撲（）和葆撲（FBOPP）被稱為歷史比較語言學(xué)的奠基者。）被稱為歷史比較語言學(xué)的奠基者。19世紀中期，歷史比較語言學(xué)發(fā)展到第二階段，最有代表性的人物是德國的施萊歇爾（世紀中期，歷史比較語言學(xué)發(fā)展到第二階段，最有代表性的人物是德國的施萊歇爾（AUGUSTSCHLEICHER），其代表作是），其代表作是印度日耳曼語系語言比較語法綱要印度日耳曼語系語言比較語法綱要。19世紀的最后世紀的最后25年是歷史比較年是歷史比較語言學(xué)的語言學(xué)的“新語法學(xué)派新語法學(xué)派”時期。這個學(xué)派的代表人物是奧斯特霍夫（時期。這個學(xué)派的代表人物是奧斯特霍夫（HOSTHOFF）和布魯克曼）和布魯克曼（KBRUGMANN），他們在自己創(chuàng)辦的刊物），他們在自己創(chuàng)辦的刊物形態(tài)學(xué)研究形態(tài)學(xué)研究上正式宣布語音演變規(guī)律不允許任何例上正式宣布語音演變規(guī)律不允許任何例外。外。歷史比較語言學(xué)在語言學(xué)史上具有十分重要的地位。語言學(xué)走上獨立發(fā)展道路的標志，是語言歷史比較語言學(xué)在語言學(xué)史上具有十分重要的地位。語言學(xué)走上獨立發(fā)展道路的標志，是語言學(xué)史上的一個里程碑。歸納起來，歷史比較語言學(xué)建立以后，語言學(xué)成為一門獨立的學(xué)科表現(xiàn)在這學(xué)史上的一個里程碑。歸納起來，歷史比較語言學(xué)建立以后，語言學(xué)成為一門獨立的學(xué)科表現(xiàn)在這樣幾個方面第一，語言學(xué)具有了獨立性，創(chuàng)造了科學(xué)的研究方法；第二，語言學(xué)的研究目的是要樣幾個方面第一，語言學(xué)具有了獨立性，創(chuàng)造了科學(xué)的研究方法；第二，語言學(xué)的研究目的是要分析語言的結(jié)構(gòu)，探討語言發(fā)展的共同規(guī)律；第三，語言學(xué)重視當代口語研究，注重語言的現(xiàn)實分分析語言的結(jié)構(gòu)，探討語言發(fā)展的共同規(guī)律；第三，語言學(xué)重視當代口語研究，注重語言的現(xiàn)實分析描寫，目的是指導(dǎo)人們更好地運用語言；第四，語言學(xué)對別的學(xué)科產(chǎn)生了廣泛的影響；第五，語析描寫，目的是指導(dǎo)人們更好地運用語言；第四，語言學(xué)對別的學(xué)科產(chǎn)生了廣泛的影響；第五，語言學(xué)和別的學(xué)科結(jié)合，產(chǎn)生了許多新興的邊沿學(xué)科。言學(xué)和別的學(xué)科結(jié)合，產(chǎn)生了許多新興的邊沿學(xué)科。九、什么是結(jié)構(gòu)語言學(xué)結(jié)構(gòu)語言學(xué)包括哪些流派九、什么是結(jié)構(gòu)語言學(xué)結(jié)構(gòu)語言學(xué)包括哪些流派結(jié)構(gòu)語言學(xué)是語言學(xué)的重要流派之一。興起于上個世紀結(jié)構(gòu)語言學(xué)是語言學(xué)的重要流派之一。興起于上個世紀30年代的歐洲，基本理論源出于索緒爾年代的歐洲，基本理論源出于索緒爾的普通語言學(xué)教程普通語言學(xué)教程，反對對語言現(xiàn)象進行孤立的分析，主張系統(tǒng)的研究。，反對對語言現(xiàn)象進行孤立的分析，主張系統(tǒng)的研究。結(jié)構(gòu)語言學(xué)內(nèi)部又分為三大學(xué)派布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派以及美國結(jié)構(gòu)語言學(xué)派（也稱美結(jié)構(gòu)語言學(xué)內(nèi)部又分為三大學(xué)派布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派以及美國結(jié)構(gòu)語言學(xué)派（也稱美國描寫語言學(xué)）。布拉格學(xué)派又稱國描寫語言學(xué)）。布拉格學(xué)派又稱“結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)功能學(xué)派功能學(xué)派”或“功能學(xué)派功能學(xué)派”。其先驅(qū)者是馬泰修斯，成員。其先驅(qū)者是馬泰修斯，成員主要有雅科布遜、特魯貝茨柯伊、哈弗阿奈克等。特魯貝茨科依的主要有雅科布遜、特魯貝茨柯伊、哈弗阿奈克等。特魯貝茨科依的音位學(xué)原理音位學(xué)原理是這一學(xué)派的一是這一學(xué)派的一部重要的代表作。哥本哈根學(xué)派又稱丹麥學(xué)派。代表人物有葉姆斯列夫、布龍達爾、烏爾達爾等。部重要的代表作。哥本哈根學(xué)派又稱丹麥學(xué)派。代表人物有葉姆斯列夫、布龍達爾、烏爾達爾等。1931年，葉姆斯列夫和布龍達爾共同創(chuàng)建了年，葉姆斯列夫和布龍達爾共同創(chuàng)建了“哥本哈根語言學(xué)會哥本哈根語言學(xué)會”，該學(xué)會成為當時歐洲結(jié)構(gòu)主義，該學(xué)會成為當時歐洲結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的一個中心。語言學(xué)的一個中心。1938年創(chuàng)辦會刊年創(chuàng)辦會刊語言學(xué)學(xué)報語言學(xué)學(xué)報，1939年的創(chuàng)刊號布龍達爾發(fā)表了他的論文年的創(chuàng)刊號布龍達爾發(fā)表了他的論文結(jié)構(gòu)語言學(xué)結(jié)構(gòu)語言學(xué)，遂成為這個學(xué)派的綱領(lǐng)。美國結(jié)構(gòu)語言學(xué)又稱美國描寫語言學(xué)，是結(jié)構(gòu)語言學(xué)中，遂成為這個學(xué)派的綱領(lǐng)。美國結(jié)構(gòu)語言學(xué)又稱美國描寫語言學(xué)，是結(jié)構(gòu)語言學(xué)中發(fā)展最完善、最重要的一個學(xué)派。它是本世紀美國的一些學(xué)者在對美洲印第安語的調(diào)查和研究基礎(chǔ)發(fā)展最完善、最重要的一個學(xué)派。它是本世紀美國的一些學(xué)者在對美洲印第安語的調(diào)查和研究基礎(chǔ)上逐步形成和發(fā)展起來的。先驅(qū)者是鮑阿斯和薩丕爾。這個學(xué)派最重要的代表人是布龍菲爾德，上逐步形成和發(fā)展起來的。先驅(qū)者是鮑阿斯和薩丕爾。這個學(xué)派最重要的代表人是布龍菲爾德，1933年布龍菲爾德的年布龍菲爾德的語言論語言論出版，對美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的形成和發(fā)展產(chǎn)生重大影響，是這一出版，對美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的形成和發(fā)展產(chǎn)生重大影響，是這一學(xué)派的奠基性著作，使它進入學(xué)派的奠基性著作，使它進入“布龍菲爾德時期布龍菲爾德時期”。結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)自產(chǎn)生以來，不僅影響到語言學(xué)研究的各個領(lǐng)域和各個流派，而且還影響到其結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)自產(chǎn)生以來，不僅影響到語言學(xué)研究的各個領(lǐng)域和各個流派，而且還影響到其他人文社會科學(xué)的發(fā)展，其嚴密的分析方法已滲透到人類學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)和文藝批評等其它領(lǐng)域。他人文社會科學(xué)的發(fā)展，其嚴密的分析方法已滲透到人類學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)和文藝批評等其它領(lǐng)域。這樣，結(jié)構(gòu)主義就由一種語言學(xué)理論演變成一股幾乎對人文社會科學(xué)各個學(xué)科都產(chǎn)生影響的思潮，這樣，結(jié)構(gòu)主義就由一種語言學(xué)理論演變成一股幾乎對人文社會科學(xué)各個學(xué)科都產(chǎn)生影響的思潮，因而引起學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。因而引起學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。

簡介：CHAPTER1INTRODUCTION1DEFINETHEFOLLOWINGTERMSBRIEFLY1LINGUISTICSTHESCIENTIFICSYSTEMATICSTUDYOFLANGUAGE2LANGUAGEASYSTEMOFARBITRARYVOCALSYMBOLSUSEDFHUMANCOMMUNICATION3ARBITRARINESSTHEABSENCEOFSIMILARITYBETWEENTHEFMOFALINGUISTICSIGNWHATITRELATESTOINREALITYEGTHEWDDOGDOESNOTLOOKLIKEADOG4DUALITYTHEWAYMEANINGLESSELEMENTSOFLANGUAGEATONELEVELSOUNDSLETTERSCOMBINETOFMMEANINGFULUNITSWDSATANOTHERLEVEL5COMPETENCEKNOWLEDGEOFTHEGRAMMAROFALANGUAGEASAFMALABSTRACTIONDISTINCTFROMTHEBEHAVIOFACTUALLANGUAGEUSEIEPERFMANCE6PERFMANCECHOMSKY’STERMFACTUALLANGUAGEBEHAVIASDISTINCTFROMTHEKNOWLEDGETHATUNDERLIESITCOMPETENCE7STYLISTICSTHESTUDYOFHOWLITERARYEFFECTSCANBERELATEDTOLINGUISTICFEATURES8PHATICCOMMUNIONLANGUAGEISUSEDTOESTABLISHANATMOSPHEREMAINTAINSOCIALCONTACTBETWEENTHESPEAKERTHEHEARER9FUNCTIONALISMTHESTUDYOFTHEFMSOFLANGUAGEINREFERENCETOTHEIRSOCIALFUNCTIONINCOMMUNICATION10FMALISMTHESTUDYOFTHEABSTRACTFMSOFLANGUAGETHEIRINTERNALRELATIONS11SYNCHRONICLINGUISTICSTHESTUDYOFLANGUAGESPEECHASTHEYAREUSEDATAGIVENMOMENTNOTINTERMSOFHOWTHEYHAVEEVOLVEDOVERTIME12DIACHRONICLINGUISTICSTHESTUDYOFLINGUISTICCHANGEOVERTIMEINCONTRASTTOLOOKINGATLANGUAGEASITISUSEDATAGIVENMOMENT2NOLANGUAGEISHUMANSPECIFICHUMANLANGUAGEHASSEVENDESIGNFEATURESINCLUDINGARBITRARINESSDUALITYPRODUCTIVITYINTERCHANGEABILITYDISPLACEMENTSPECIALIZATIONCULTURALTRANSMISSIONTHESEFEATURESAREFOUNDUTTERLYLACKINGINDOGS’PIGS’NOISESTHUSSETHUMANLANGUAGEAPARTFROMANIMALCRYSYSTEMS3ARBITRARINESSREFERSTOTHEFACTTHATTHEREISNOLOGICALINTRINSICCONNECTIONBETWEENAPARTICULARSOUNDTHEMEANINGITISASSOCIATEDWITHFEXAMPLEFTHESAMEANIMALDOGINENGLISHWECALLITD0GINCHINESEAS“GOU”BUT“YILU”INJAPANESEITBARKSWOWWOWINENGLISHBUTWANGWANGINCHINESEOFCOURSEONOMATOPOETICWDSSUCHAS“QUACKQUACK”“BANG”AREEXCEPTIONSBUTWDSLIKETHESEARERELATIVELYFEWCOMPAREDWITHTHETOTALNUMBEROFWDSINALANGUAGECHAPTER2THESOUNDSOFLANGUAGE1DEFINEEACHOFTHEFOLLOWINGTERMSBRIEFLY1ARTICULATTHETONGUELIPSVELUMWHICHCHANGETHESHAPEOFTHEVOCALTRACTTOPRODUCEDIFFERENTSPEECHSOUNDS2ASSIMILATIONAPHONOLOGICALPROCESSWHEREBYASOUNDBECOMESPHOICALLYSIMILARIDENTICALTOANEIGHBINGSOUNDEGAVOWELBECOMESNASALWHENFOLLOWEDBYANASALCONSONANT3CONSONANTASPEECHSOUNDPRODUCEDBYPARTIALCOMPLETECLOSUREOFPARTOFTHEVOCALTRACTTHUSOBSTRUCTINGTHEAIRFLOWCREATINGAUDIBLEFRICTIONCONSONANTSAREDESCRIBEDINTERMSOFVOICINGPLACEOFARTICULATIONMANNEROFARTICULATION4ELISIONTHELEAVINGOUTOFASOUNDSOUNDSINSPEECH5INTONATIONTHEVARIATIONINPITCHSTRESSWHICHGIVESBEATRHYTHMTOTHETUNETHEVOICEPLAYSINDINARYSPEECH6PHONEMETHEABSTRACTELEMENTOFASOUNDIDENTIFIEDASBEINGDISTINCTIVEINAPARTICULARLANGUAGE7PHOICSTHESTUDYOFLINGUISTICSPEECHSOUNDSHOWTHEYAREPRODUCEDHOWTHEYAREPERCEIVEDTHEIRPHYSICALPROPERTIES8PHONOLOGYTHESTUDYOFTHEABSTRACTSYSTEMSUNDERLYINGTHESOUNDSOFLANGUAGE9STRESSTHEPROMINENCEGIVENTOCERTAINSOUNDSINSPEECH10VOICINGTHEVIBRATIONINTHELARYNXCAUSEDBYAIRFROMTHELUNGSPASSINGTHROUGHTHEVOCALCDSWHENTHEYAREPARTLYCLOSEDSPEECHSOUNDSARESAIDTOBEEITHERVOICEDVOICELESS11VOICELESSWHENTHEVOCALCDSARESPREADAPARTTHEAIRSTREAMFROMTHELUNGSISNOTOBSTRUCTEDATTHESPACEBETWEENVOCALCDSPASSESFREELYTHESOUNDSPRODUCEDINTHISWAYAREDESCRIBEDASVOICELESSSOUNDS12VOWELASPEECHSOUNDPRODUCEDWITHOUTSIGNIFICANTCONSTRICTIONOFTHEAIRFLOWINGTHROUGHTHEALCAVITY2MINIMALPAIRTESTSUBSTITUTIONTESTMINIMALPAIRTESTSUBSTITUTIONTESTISTOSEEWHETHERSUBSTITUTINGONESOUNDF4ANOTHERRESULTSINADIFFERENTWDIFITDOESTHETWOSOUNDSREPRESENTDIFFERENTPHONEMESFEXAMPLEASTOTHEENGLISHWDBEARIFWESUBSTITUTEPFBWEGETTHEWDPEARTHETWOAREDIFFERENTWDSTHENBPREPRESENTDIFFERENTPHONEMESOTHEREXAMPLESARECHUNKJUNKBANBINBETBEATFINEVINESIDESITEETC

簡介：一、思考練習題一、思考練習題（一）（一）一、填空題1、研究語言的結(jié)構(gòu)，主要是研究（）（）（）（）四大部分。2、我國傳統(tǒng)的語文學(xué)即“小學(xué)”指的是（）（）（）三大部門。3、（）（）（）具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，是語言學(xué)的三大發(fā)源地。4、（）是在19世紀逐步發(fā)展和完善的，它是語言學(xué)走上獨立發(fā)展道路的標志。5、（）被稱為現(xiàn)代語言學(xué)之父，他的代表性著作是（）。6、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)在發(fā)展中又分出（）（）（）三大主要的學(xué)派。7、美國描寫主義學(xué)派的代表人物是（），其著作（）是這一學(xué)派的奠基性著作。8、轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)派的奠基人是美國著名的語言學(xué)家（）9、研究某種語言或某種方言的某個結(jié)構(gòu)部分在其發(fā)展過程中某一階段的詳細狀況的分支學(xué)科是（）7、應(yīng)用語言學(xué)8、社會語言學(xué)9、心理語言學(xué)10、神經(jīng)語言學(xué)1、語言學(xué)語言學(xué)是以人類所有語言作為研究對象的學(xué)科，研究人類語言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、發(fā)展演變規(guī)律。2、小學(xué)指中國傳統(tǒng)的語文學(xué)，包括研究字形的文字學(xué)、研究字音的音韻學(xué)、研究字義的訓(xùn)詁學(xué)三個方面的內(nèi)容。3、普通語言學(xué)普通語言學(xué)也叫一般語言學(xué)，它以人類所有的語言為研究對象，探索各種語言所共有的特性、共同的規(guī)律、結(jié)構(gòu)上的共同特點和一般原理。普通語言學(xué)再細分，可分普通語音學(xué)、普通詞匯學(xué)、普通語法學(xué)、普通語義學(xué)等。4、專語語言學(xué)專語語言學(xué)也叫具體語言學(xué)、個別語言學(xué)。它以一種或幾種有聯(lián)系的語言為研究對象，研究某一語言的結(jié)構(gòu)。專語語言學(xué)為普通語言學(xué)提供豐富的材料，并接受普通語言學(xué)的指導(dǎo)，與普通語言學(xué)相互促進，共同發(fā)展。

簡介：本資料來自英語自考網(wǎng)英語自考網(wǎng)以優(yōu)質(zhì)資料及高效的訪問速度，為大家提供最新自考信息，祝愿大家早日畢業(yè)浙江省浙江省2003年1月高等教育自學(xué)考試月高等教育自學(xué)考試一、單項選擇題在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題2分，共20分1______ISNOTADESIGNFEATUREOFHUMANLANGUAGEACULTURALTRANSMISSIONBDISPLACEMENTCDUALITYOFSTRUCTUREDPREIVISM2VIBRATIONOFTHEVOCALCDSRESULTSIN______AASPIRATIONBNASALITYCOBSTRUCTIONDVOICING3THEWD“SIMPLIFICATIONS”HAS______MPHEMESINITA2B3C4D54“WEVOWEDTOFIGHTONUNTILALLOURDEMSWEREMET”ISASENTENCEACODINATEBCOMPLEXCCOMPOUNDDSIMPLE5THERELATIONSHIPBETWEEN“FRUIT”“APPLE”IS______AHOMONYMYBHYPONYMYCPOLYSEMYDSYNONYMY6“INTERVIEWER”“INTERVIEWEE”AREAPAIROF______OPPOSITESACOMPLEMENTARYBGRADABLECCOMPLETEDRELATIONAL7THEMAXIMOF______REQUIRESTHATAPARTICIPANTSCONTRIBUTIONBERELEVANTTOTHECONVERSATIONAQUANTITYBQUALITYCRELATIONDMANNER8THEREGULARCONSONANTCHANGESFOUNDAMONGCOGNATESINTHEGERMANICLANGUAGESWEREKNOWNAS______LAWABOPPSBGRIMMSCJONESDRASKS本資料來自英語自考網(wǎng)英語自考網(wǎng)以優(yōu)質(zhì)資料及高效的訪問速度，為大家提供最新自考信息，祝愿大家早日畢業(yè)8THELOCALIZATIONOFCOGNITIVEPERCEPTUALFUNCTIONINAPARTICULARHEMISPHEREOFTHEBRAINISCALLEDLEFTHEMISPHERE_左腦_____9ALEARNERHASINSTRUMENTAL工具性動機______MOTIVATIONWHENHELEARNSASECONDLANGUAGEINDERTOUSEITFUNCTIONALLYWHILEINTEGRATIVE_綜合性動機_____MOTIVATIONOCCURSWHENTHELEARNERSGOALISSOCIAL10INTERLANGUAGE中介語_ISANAPPROXIMATELANGUAGESYSTEMTHATASECONDLANGUAGELEARNERCONSTRUCTSWHICHREPRESENTSTHELEARNERSTRANSITIONALCOMPETENCEINTHETARGETLANGUAGE三、判斷改錯題判斷下列各小題，正確的在題后括號內(nèi)打“T”，錯的打“F”，并改正。每小題2分，共20分。1SYNCHRONICSTUDYDESCRIBESLANGUAGEASITCHANGESTHROUGHTIMEFSYNCHRONICSTUDYDESCRIBELANGUAGEATSOMEPOINTOFTIMEINHISTY2MONOSYLLABIC單音節(jié)的WDSCANALSOHAVEWDSTRESST3ALLAFFIXESAREBOUNDMPHEMESF4“HESAWACHILD”ENTAILS“HESAWAGIRL”F“HESAWAGIRL”ENTAILS“HESAWACHILD”5INPRAGMATICSUTTERANCEMEANINGISCONCRETECONTEXTINDEPENDENTFINPRAGMATICSUTTERANCEMEANINGISCONCRETECONTEXTDEPENDENT依賴語境的6ONLYSOCIOLOGICALFACTSCONTRIBUTETOLANGUAGECHANGEF7THEWDUNISANABBREVIATIONWHILETVISANACRONYM8EUPHEMISMSMAYSERVEASSUBSTITUTESFTABOOWDS9THESTRONGVERSIONOFTHESAPIRWHFHYPOTHESISPROPOSESTHATLANGUAGEDETERMINETHOUGHT10INTERFERENCEFROMONESFIRSTLANGUAGEMAYOCCURATALLLEVELSOFGRAMMAR

簡介：1二級二級C語言語言第一套1填空題請補充MAIN函數(shù)，該函數(shù)的功能是把一個字符串中的所有小寫字母字符全部轉(zhuǎn)換成大寫字母字符，其他字符不變，結(jié)果保存原來的字符串中。例如當STRN“123ABCDEFABCDEF“，結(jié)果輸出“123ABCDEFABCDEF“。注意部分源程序給出如下。請勿改動主函數(shù)MAIN和其他函數(shù)中的任何內(nèi)容，僅在函數(shù)FUN的橫線上填入所編寫的若干表達式或語句。試題程序INCLUDEINCLUDEINCLUDEDEFINEN80VOIDMAININTJSTRN“123ABCDEFABCDEF“PFSTRCLRSCRPRINTF“IGINALSTRINGN“PUTSSTR【1】WHILEPFJIFPFJA3編程題請編寫函數(shù)FUN，其功能是將兩個兩位數(shù)的正整數(shù)A、B合并形成一個整數(shù)放在C中。合并的方式是將A數(shù)的十位和個位數(shù)依次放在C數(shù)個位和十位上，B數(shù)的十位和個位數(shù)依次放在C數(shù)的百位和千位上。例如，當A16，B35，調(diào)用該函數(shù)后，C5361。注意部分源程序給出如下。請勿改動主函數(shù)MAIN和其他函數(shù)中的任何內(nèi)容，僅在函數(shù)FUN的花括號中填入所編寫的若干語句。試題程序INCLUDEVOIDFUNINTAINTBLONGCMAININTABLONGCCLRSCRPRINTF“INPUTAB“SCANF“DD“FUNABPRINTF“THERESULTISLDN“C答案CB1000B10100A10A10第二套1填空題

簡介：2016年計算機二級C語言測試題及答案解析（一）1（A）是構(gòu)成C語言程序的基本單位。A、函數(shù)B、過程C、子程序D、子例程2C語言程序從C開始執(zhí)行。A、程序中第一條可執(zhí)行語句B、程序中第一個函數(shù)C、程序中的MAIN函數(shù)D、包含文件中的第一個函數(shù)3、以下說法中正確的是（C）。A、C語言程序總是從第一個定義的函數(shù)開始執(zhí)行B、在C語言程序中，要調(diào)用的函數(shù)必須在MAIN函數(shù)中定義C、C語言程序總是從MAIN函數(shù)開始執(zhí)行D、C語言程序中的MAIN函數(shù)必須放在程序的開始部分4下列關(guān)于C語言的說法錯誤的是（B）。A、C程序的工作過程是編輯、編譯、連接、運行B、C語言不區(qū)分大小寫。C、C程序的三種基本結(jié)構(gòu)是順序、選擇、循環(huán)D、C程序從MAIN函數(shù)開始執(zhí)行5下列正確的標識符是（C）。D、123選項A中的“”，選項B中“”不滿足（1）；選項D中的標識符以數(shù)字開頭不滿足（2）8、下列四組字符串中都可以用作C語言程序中的標識符的是（A）。A、PRINT_3DDB8ABCB、IAMONE_HALFSTARTIT3PAIC、STR_1CPPPOWWHILED、PXQMYBOOKLINEHISAGE選項B中的“”，””，選項D中“”，””，””，””不滿足（1）；選項C中的WHILE為關(guān)鍵字，不滿足（3）9C語言中的簡單數(shù)據(jù)類型包括（D）。A、整型、實型、邏輯型B、整型、實型、邏輯型、字符型C、整型、字符型、邏輯型D、整型、實型、字符型10在C語言程序中，表達式52的結(jié)果是C。A、25B、2C、1D、3為求余運算符，該運算符只能對整型數(shù)據(jù)進行運算。且符號與被模數(shù)相同。521；

簡介：一，填空，判斷一，填空，判斷1、景、景景是銀幕和屏幕的單個畫面圖像，是一種空間概念。景是銀幕和屏幕的單個畫面圖像，是一種空間概念。2、景別、景別攝影機從各種不同視距對拍攝對象拍攝時，所獲得的范圍大小和內(nèi)容不同的畫面。景和攝影機從各種不同視距對拍攝對象拍攝時，所獲得的范圍大小和內(nèi)容不同的畫面。景和景別都是瞬間的空間呈現(xiàn)。景別都是瞬間的空間呈現(xiàn)。3、鏡頭、鏡頭鏡頭是由包含在銀幕景框內(nèi)的主題素材的容量所界定的，一個鏡頭是攝影機從開拍到停鏡頭是由包含在銀幕景框內(nèi)的主題素材的容量所界定的，一個鏡頭是攝影機從開拍到停止所記錄的全部影像。止所記錄的全部影像。鏡頭主要是時間概念。鏡頭主要是時間概念。4、大遠景、大遠景用廣角鏡頭拍攝，通常高角度拍攝；用以定場或提示寬廣開闊的空間，取景范圍最大，用廣角鏡頭拍攝，通常高角度拍攝；用以定場或提示寬廣開闊的空間，取景范圍最大，適宜表現(xiàn)自然景色，渲染氣氛創(chuàng)作意境?？梢宰鳛橐粋€主鏡頭交代時間、空間背景以及拍適宜表現(xiàn)自然景色，渲染氣氛創(chuàng)作意境。可以作為一個主鏡頭交代時間、空間背景以及拍攝主體的運動態(tài)勢等，大遠景鏡頭，有時被稱為定位鏡頭（近距離鏡頭的空間參照框架）攝主體的運動態(tài)勢等，大遠景鏡頭，有時被稱為定位鏡頭（近距離鏡頭的空間參照框架），大都是外景鏡頭，這類鏡頭最有效的運用常見于一些史詩性影片中，如西部片、戰(zhàn)爭片、大都是外景鏡頭，這類鏡頭最有效的運用常見于一些史詩性影片中，如西部片、戰(zhàn)爭片、武士片、歷史片。武士片、歷史片。5、全景鏡頭、全景鏡頭以表現(xiàn)被攝對象全貌和所處位置局部環(huán)境為目的，交代事件發(fā)生環(huán)境和主體物間的以表現(xiàn)被攝對象全貌和所處位置局部環(huán)境為目的，交代事件發(fā)生環(huán)境和主體物間的關(guān)系，全景和遠景比較，全景游明確的內(nèi)容中心視野小些，被攝主體可能占滿整個銀幕，關(guān)系，全景和遠景比較，全景游明確的內(nèi)容中心視野小些，被攝主體可能占滿整個銀幕，人物動作和環(huán)境比較清晰，是塑造環(huán)境中人物形象的主要手段。全景又叫全身鏡頭，人物人物動作和環(huán)境比較清晰，是塑造環(huán)境中人物形象的主要手段。全景又叫全身鏡頭，人物在畫面中高度大致等同于畫面高度，往往是一場戲的主鏡頭，在畫面中高度大致等同于畫面高度，往往是一場戲的主鏡頭，6、中景鏡頭、中景鏡頭介于全景和特寫間的鏡頭，視覺范圍在人物膝蓋以上。人物形體動作和神態(tài)表情可以介于全景和特寫間的鏡頭，視覺范圍在人物膝蓋以上。人物形體動作和神態(tài)表情可以反映人物內(nèi)心情感，是影視作品中使用最多的景別。能充分展示拍攝主體富有表現(xiàn)力的局反映人物內(nèi)心情感，是影視作品中使用最多的景別。能充分展示拍攝主體富有表現(xiàn)力的局部，角色間關(guān)系；手勢動作常常是畫面主要部分，環(huán)境降為其次。部，角色間關(guān)系；手勢動作常常是畫面主要部分，環(huán)境降為其次。7、大特寫、大特寫是視距最近的一種鏡頭語言，能突出強調(diào)關(guān)鍵性細節(jié)，比如驚愕的眼睛、淚水、是視距最近的一種鏡頭語言，能突出強調(diào)關(guān)鍵性細節(jié)，比如驚愕的眼睛、淚水、抽搐的肌肉等等，造成強烈的情感宣泄和視覺沖擊。抽搐的肌肉等等，造成強烈的情感宣泄和視覺沖擊。8、拍攝角度、拍攝角度攝影和鏡頭與拍攝對象在水平方向和垂直方向所形成的夾角，即拍攝角度，角度界定攝影和鏡頭與拍攝對象在水平方向和垂直方向所形成的夾角，即拍攝角度，角度界定取決于攝影機位置。取決于攝影機位置。9、推鏡頭、推鏡頭被攝主體不動，攝影機由遠而近向主體推進的連續(xù)畫面，攝影機向前推進時，被攝主體被攝主體不動，攝影機由遠而近向主體推進的連續(xù)畫面，攝影機向前推進時，被攝主體的主要部分就在畫幅中逐漸變大，將觀眾的注意力引導(dǎo)到所表現(xiàn)的部位，是漸進的解釋過的主要部分就在畫幅中逐漸變大，將觀眾的注意力引導(dǎo)到所表現(xiàn)的部位，是漸進的解釋過程。程。10、拉鏡頭、拉鏡頭將攝影機放在移動車上，對著人物或景物自后拉遠所攝取的畫面。攝影機逐漸遠離被攝將攝影機放在移動車上，對著人物或景物自后拉遠所攝取的畫面。攝影機逐漸遠離被攝主體，畫面就從一個局部逐漸擴展使觀眾視點后移，看到局部和整體之間的聯(lián)系，或揭示主體，畫面就從一個局部逐漸擴展使觀眾視點后移，看到局部和整體之間的聯(lián)系，或揭示原先位于取景框外的驚奇事物。原先位于取景框外的驚奇事物。11、移鏡頭、移鏡頭一般指攝影機跟隨著表現(xiàn)主體的運動所作的橫向平移或上下移動。移鏡頭使畫面不斷延一般指攝影機跟隨著表現(xiàn)主體的運動所作的橫向平移或上下移動。移鏡頭使畫面不斷延伸，畫面構(gòu)圖不斷擴展，發(fā)生變化，富有運動感和節(jié)奏感。伸，畫面構(gòu)圖不斷擴展，發(fā)生變化，富有運動感和節(jié)奏感。12、空鏡頭、空鏡頭又稱又稱“景物鏡頭景物鏡頭“，只視聽作品中作自然景物或場面描寫而不出現(xiàn)人物（主要指與劇情，只視聽作品中作自然景物或場面描寫而不出現(xiàn)人物（主要指與劇情有關(guān)的人物）的鏡頭。有關(guān)的人物）的鏡頭。純度的變化，是從最高純度色（最鮮艷色）純度的變化，是從最高純度色（最鮮艷色），到最低純度色（中性灰）之間的等級，到最低純度色（中性灰）之間的等級變化。純度最高的是紅色，黃色次之；綠色的純度只是紅色的一半。變化。純度最高的是紅色，黃色次之；綠色的純度只是紅色的一半。26、暖色與冷色、暖色與冷色色的冷暖屬性是色覺與溫度感連結(jié)的色彩感受現(xiàn)象。色的冷暖屬性是色覺與溫度感連結(jié)的色彩感受現(xiàn)象。冷暖色最容易引起生理上，心理上的共鳴。冷暖色最容易引起生理上，心理上的共鳴。紅色，橙色，黃色等容易讓人聯(lián)想到火，炎熱，干燥的土地，灑滿大地的陽光等紅色，橙色，黃色等容易讓人聯(lián)想到火，炎熱，干燥的土地，灑滿大地的陽光等暖色暖色藍色，藍紫色，青色等，讓人聯(lián)想到寒冷的夜空，樹蔭，冰燈藍色，藍紫色，青色等，讓人聯(lián)想到寒冷的夜空，樹蔭，冰燈冷色冷色27、運動鏡頭、運動鏡頭符合視點和剪輯的要求符合視點和剪輯的要求28、對白、對白是人物語言在影視中的基本表現(xiàn)形式，是刻畫人物性格的重要手段是人物語言在影視中的基本表現(xiàn)形式，是刻畫人物性格的重要手段29、獨白、獨白獨白主要用于揭示人物的內(nèi)心世界和心理動機獨白主要用于揭示人物的內(nèi)心世界和心理動機30、旁白、旁白旁白是一畫外音形式出現(xiàn)的第一人稱自述或第三人稱的評論和解說，用于交待時間，地旁白是一畫外音形式出現(xiàn)的第一人稱自述或第三人稱的評論和解說，用于交待時間，地點，人物，環(huán)境，背景等。讓觀眾的欣賞有一個思想準備，以引起某種懸念或?qū)∏樽黩唿c，人物，環(huán)境，背景等。讓觀眾的欣賞有一個思想準備，以引起某種懸念或?qū)∏樽黩唑腰c水式，畫龍點睛式的議論和點評，給觀眾留下無窮的思索，旁白還用在劇情大幅度時蜓點水式，畫龍點睛式的議論和點評，給觀眾留下無窮的思索，旁白還用在劇情大幅度時空跳躍時，對省略的事件過程作簡短的說明，使之過渡自然?？仗S時，對省略的事件過程作簡短的說明，使之過渡自然。31、音樂的分類、音樂的分類從發(fā)音種類上講，包括器樂和聲樂；從音樂形態(tài)上講，包括有聲音源和無聲源。從發(fā)音種類上講，包括器樂和聲樂；從音樂形態(tài)上講，包括有聲音源和無聲源。名詞解釋名詞解釋場面調(diào)度指導(dǎo)演對一個場景路線內(nèi)演員的行動路線、地位和演員之間的交流等表演活動場面調(diào)度指導(dǎo)演對一個場景路線內(nèi)演員的行動路線、地位和演員之間的交流等表演活動所進行的藝術(shù)處理，以及拍攝現(xiàn)場個部門，各元素的調(diào)配安排，以達到敘事的所進行的藝術(shù)處理，以及拍攝現(xiàn)場個部門，各元素的調(diào)配安排，以達到敘事的表意的目的。表意的目的。封閉性構(gòu)圖也是常規(guī)的影視構(gòu)圖，他遵循傳統(tǒng)的構(gòu)圖原則，強調(diào)把框架邊緣內(nèi)看做畫面封閉性構(gòu)圖也是常規(guī)的影視構(gòu)圖，他遵循傳統(tǒng)的構(gòu)圖原則，強調(diào)把框架邊緣內(nèi)看做畫面空間，追求畫面內(nèi)部的統(tǒng)一、完整、和諧、均衡?？臻g，追求畫面內(nèi)部的統(tǒng)一、完整、和諧、均衡?？甄R頭又稱空鏡頭又稱“景物鏡頭景物鏡頭”指視聽作品中作自然景物或場面描寫而不出現(xiàn)人物（主要指劇指視聽作品中作自然景物或場面描寫而不出現(xiàn)人物（主要指劇情有關(guān)的人物）的鏡頭。情有關(guān)的人物）的鏡頭。定格第一段的結(jié)尾畫面作定格處理，使人產(chǎn)生瞬間的視覺停頓，接著出現(xiàn)下一個畫面，定格第一段的結(jié)尾畫面作定格處理，使人產(chǎn)生瞬間的視覺停頓，接著出現(xiàn)下一個畫面，這比較適合于不同主體段落間的轉(zhuǎn)換。另外還有閃白閃黑等。這比較適合于不同主體段落間的轉(zhuǎn)換。另外還有閃白閃黑等。畫面構(gòu)圖所謂影視畫面構(gòu)圖，是指納入影片畫面中的各影像元素之間的關(guān)系（分布）和畫面構(gòu)圖所謂影視畫面構(gòu)圖，是指納入影片畫面中的各影像元素之間的關(guān)系（分布）和分配，即指人、景、物的位置分布及形、光、色的配合。分配，即指人、景、物的位置分布及形、光、色的配合。畫面環(huán)境指主體或者包括陪體所處的環(huán)境，即是前景（主體人物前方的景物）畫面環(huán)境指主體或者包括陪體所處的環(huán)境，即是前景（主體人物前方的景物）、后景（在、后景（在主體人物后面緊挨主體人物的景別）主體人物后面緊挨主體人物的景別）、和背景（能夠映襯主體的大環(huán)境）、和背景（能夠映襯主體的大環(huán)境）時空觀主要包括永恒的時空觀（按照日常的時間來組織鏡頭）時空觀主要包括永恒的時空觀（按照日常的時間來組織鏡頭）、相對的時空觀（有意的把、相對的時空觀（有意的把時間延長或壓縮來表現(xiàn)）時間延長或壓縮來表現(xiàn)）、混沌的時空觀。、混沌的時空觀。轉(zhuǎn)場手段轉(zhuǎn)場，指兩個鏡頭之間的銜接技巧。主要有切入切出、淡入淡出、疊出疊入、轉(zhuǎn)場手段轉(zhuǎn)場，指兩個鏡頭之間的銜接技巧。主要有切入切出、淡入淡出、疊出疊入、劃出劃入、圈出圈入、翻頁、定格。劃出劃入、圈出圈入、翻頁、定格。景深指距離攝像機鏡頭最近的清晰影像到最遠的清晰影像之間的距離。景深指距離攝像機鏡頭最近的清晰影像到最遠的清晰影像之間的距離。視覺暫留人的大腦可以把人眼所看到的視覺形象，在視網(wǎng)膜上保留時間比眼睛實際的記視覺暫留人的大腦可以把人眼所看到的視覺形象，在視網(wǎng)膜上保留時間比眼睛實際的記錄時間稍長一些，而這種現(xiàn)象的支流性使得視網(wǎng)膜上一系列獨立的形象，可以錄時間稍長一些，而這種現(xiàn)象的支流性使得視網(wǎng)膜上一系列獨立的形象，可以互相連接，甚至混合起來，從而給人以影像的幻覺?；ハ噙B接，甚至混合起來，從而給人以影像的幻覺。軸線原則為了保持連貫的方向感，一組鏡頭中機位和被攝對象的位置變化是受限的，一軸線原則為了保持連貫的方向感，一組鏡頭中機位和被攝對象的位置變化是受限的，一

簡介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0039學(xué)年學(xué)季20172主觀題主觀題3838、下列程序的功能是在數(shù)組、下列程序的功能是在數(shù)組A中尋找最大值的下標，輸出數(shù)組中尋找最大值的下標，輸出數(shù)組A中的最大值及其下標。請?zhí)羁罩械淖畲笾导捌湎聵?。請?zhí)羁誌NCLUDEINCLUDE“STDIOH““STDIOH“VOIDVOIDMAINMAININTINTA10IMAXA10IMAXFI0IAMAXIFAIAMAX（2）PRINTF“PRINTF“最大值為最大值為DD，下標是，下標是D“D“33MAXMAX參考答案參考答案I1MAX0或MAXI0；MAXI；AMAX3939、設(shè)、設(shè)INTINTM3M3；FLOATFLOATN126N126；CH’A’CH’A’；，若用輸入語句實現(xiàn)上述三個變量的初始化結(jié)果；，若用輸入語句實現(xiàn)上述三個變量的初始化結(jié)果且鍵入數(shù)據(jù)形式為且鍵入數(shù)據(jù)形式為3，126A，則，則SCANFSCANF語句應(yīng)是語句應(yīng)是______________________。參考答案參考答案SCANF“DFC“MNCH的使用。好處（1）每一個變量被指定為一個確定類型，在編譯時C語言就能為其分配相應(yīng)的存儲單元。（2）指定每一個變量屬于一個類型，便于在編譯時檢查在程序變量進行的運算合法性。4545、找出一個、找出一個3行4列的二維數(shù)組中的鞍點，即該位置上的元素在該行上最大，在該列上最小?？闪械亩S數(shù)組中的鞍點，即該位置上的元素在該行上最大，在該列上最小?？赡苡袔讉€鞍點也可能一個都沒有。能有幾個鞍點也可能一個都沒有。參考答案參考答案4646、請給出、請給出C語言的主要數(shù)據(jù)類型，請你至少給出語言的主要數(shù)據(jù)類型，請你至少給出4種以上的數(shù)據(jù)類型實例。種以上的數(shù)據(jù)類型實例。

簡介：語言學(xué)概論題庫及答案例題分析一一、填空1、（）、（）、（）具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，是語言學(xué)的三大發(fā)源地。2、19世紀占歐洲語言學(xué)統(tǒng)治地位的（），標志著語言學(xué)成為獨立學(xué)科。3、符號具有物質(zhì)性與（），表意性與（）。4、語言符號具有線條性與（）。5、人類發(fā)音器官可以分為三大部分（）器官、（）器官和咽腔、（）、（）等共鳴器。6、人類語言中的元音，絕大多數(shù)都是（）元音。二、判別正誤（）1、對語言發(fā)展某一個時間平面的研究，稱為狀態(tài)研究，也稱歷時研究。（）2、標志著語言學(xué)進入現(xiàn)代語言學(xué)階段的是歷史比較語言學(xué)的興起。（）3、語言是思維的唯一工具，所有思維活動都有語言參與。（）4、對個人來說，學(xué)話的過程實際上就是認識世界的過程，思維發(fā)展的過程。（）5、拼音文字用字母表音，都是按照“一個音對應(yīng)一個字母，一個字母對應(yīng)一個音”的原則。1、怎樣理解語言是一個層級裝置2、什么叫音素元音和輔音有哪些區(qū)別參考答案一、1、中國印度希臘羅馬2、歷史比較語言學(xué)3、表意性理據(jù)性4、層次性5、呼吸發(fā)音口腔鼻腔6、舌面二、1、錯，應(yīng)為共時研究。2、錯，應(yīng)為結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)3、錯，有些思維活動不一定有語言符號參與。4、對。5、錯，只有國際音標才能嚴格做到這一點。6、錯，應(yīng)為發(fā)音時氣流是否受阻。三、1、C2、A

簡介：1專八語言集錦（0505年1414年專八真題及解析歸納）年專八真題及解析歸納）38、2012年129、2013年1310、2014年1411、附加語言學(xué)考研題15

簡介：1解詞（一）解詞（一）1口語口語就是有聲的口頭語言，是語言的一種客觀存在形式。2書面語書面語是用文字來記錄的語言，是語言的一種客觀存在形式。3符號符號指的是根據(jù)社會的約定俗成使用某種特定的特質(zhì)實體來表示某種特定的意義而形成的這種實體和意義的結(jié)合體。4能指能指索緒爾給語言符號的物質(zhì)實體創(chuàng)造了一個專門的術(shù)語，稱為能指，也就是能夠指稱某種意義的成分。5所指所指索緒爾給語言符號所指的意義內(nèi)容創(chuàng)制了一個專門術(shù)語，稱為所指，也就是“能指成分”即特定的物質(zhì)實體，所指的意義內(nèi)容。6聚合關(guān)系聚合關(guān)系語言單位在線性語鏈中總處于一定的位置，能在同一個位置上出現(xiàn)的語言單位處在共同的組合關(guān)系之中，具有共同的句法功能。在同一個位置上可以互相替換出現(xiàn)的各個語言單位處在互相可以聯(lián)想起來的關(guān)系之中，因而聚合成為一個類。這種關(guān)系成為“聚合關(guān)系”或聯(lián)想關(guān)系。7組合關(guān)系組合關(guān)系一個語言單位和前一個語言單位或后一個語言單位，或和前后兩個語言單位之間的關(guān)系，及互相關(guān)聯(lián)的組合在一起的語言單位的關(guān)系稱為組合關(guān)系，又叫句段關(guān)系8語言語言學(xué)指的就是研究語言的科學(xué)。9普通普通語言學(xué)語言學(xué)從理論上研究人類各種語言所共有的規(guī)律以及各種語言有結(jié)構(gòu)上的共同特點的一門語言學(xué)分支學(xué)科，也叫一般語言學(xué)。1010理論語言學(xué)理論語言學(xué)把側(cè)重理論探討的語言學(xué)稱為理論語言學(xué)。11應(yīng)用語言學(xué)應(yīng)用語言學(xué)運用語言學(xué)的理論知識來解決其他學(xué)科領(lǐng)域的各種問題的語言學(xué)分支學(xué)科，側(cè)重語言理論和成果的實際應(yīng)用的語言學(xué)。1212傳統(tǒng)語言學(xué)統(tǒng)語言學(xué)一般泛指20世紀以前的語言學(xué)，特別是指索緒爾所開創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)以前的語言學(xué)。13結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)20世紀的一批語言學(xué)家在索緒爾語言理論的影響下喀什集中精力研究語言系統(tǒng)本身內(nèi)在的規(guī)律，并且取得了舉世矚目的成果；其語言學(xué)的理論和方法甚至超越了語言學(xué)領(lǐng)域，對哲學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等其他學(xué)科產(chǎn)生了重大的影響。索緒爾創(chuàng)立的語言學(xué)可以稱之為“結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)”。1414音質(zhì)音質(zhì)又叫音色，指聲音的個性或特色，它是一個聲音區(qū)別于其他聲音的基本特征。在音高、音強、音長都相同的情況下聲音之間的差異就是音質(zhì)的差異。音質(zhì)是由聲波的形成決定的。1515音素音素根據(jù)音質(zhì)的不同，對一串語音不斷加以切分，直到不能再切分為止，這樣得到的語音單位就是“音素”。所以音素是從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位。1616寬式標音寬式標音是一種比較概括的標音，與區(qū)別意義無關(guān)的發(fā)音特征和差別可不必反映，又可以叫做音位標音。1717嚴式標音嚴式標音是一種能詳盡反映發(fā)音特征和差別的標音，又可以叫做音素標音。1818音位音位就是從社會功能的角度劃分出來的語音單位，它是特定語言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小的語音單位。1919音質(zhì)音位音質(zhì)音位以音素為材料，通過音質(zhì)的差別來起辨義作用的音位又叫做“音段音位。2020非音質(zhì)音位非音質(zhì)音位通過音高、音強、音長的差別來起辨義作用的音位又叫做“超音段音位”。2121音位音位的條件變體的條件變體是指出現(xiàn)的語音環(huán)境各不相同而又同屬一個音位的兩個或幾個音素。2222音位的自由變體音位的自由變體是指可以在同一語音環(huán)境里出現(xiàn)而又不能區(qū)別意義的兩個或幾個音素。2323音位變音位變體體音位是從功能角度分出來的音類，它可以包含若干個音質(zhì)不同的音素，同屬于一個音位的不同音素就叫做“音位變體”2424音節(jié)音節(jié)是聽覺上最自然、也就是最容易分辨的最小語音單位，也是音位和音位組合構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位。2525語流音語流音變在連續(xù)的語流中，一個音可能由于鄰近音的影響，或自身所處地位的不同，或說話的快慢、高低、強忍的不同而在發(fā)音上產(chǎn)生一些變化。2626音渡音渡人們說話時，音位與音位、音節(jié)與音節(jié)連成一串，形成前后相連的連續(xù)語流。這些語音單元在前后過渡、相互聯(lián)接時，會因為自身性質(zhì)的不同而采取不同的過渡和聯(lián)接方式，又叫音聯(lián)。2727四呼四呼漢語的韻母可以韻頭的不同分為四類，即所謂四呼。凡沒有韻頭而韻腹又不是I、U、Y的韻母叫開口呼，如韻母AOU等；凡韻頭或韻腹是I的韻母叫齊齒呼，如韻母I、IA、IOU等；凡韻頭或韻腹是U的韻母叫合口呼，如韻母UUAUAN等；凡韻頭或韻母是Y的韻母Y、YN等。同化同化語流里兩個不同的音，其中一個因受另一個影響而變得跟它相同或相似，這種現(xiàn)象叫“同化”異化異化語流中兩個相同或相近的音，其中一個因受另一個的影響而變得不相同或不相近。韻律特征韻律特征又叫超音質(zhì)特征或超音段特征，指的是語音中除音質(zhì)特征之外的音高、音長和音強方面的變化。時位時位由于長短音也可以像元輔音位那樣起區(qū)別意義的作用，因而也可以把它們看作是一種音位。連續(xù)變調(diào)連續(xù)變調(diào)聲調(diào)語言的兩個或兩個以上的音節(jié)組合在一起時，音節(jié)的調(diào)值有時會發(fā)生變化而與單念時不同，連續(xù)變調(diào)有的涉及整個調(diào)類，有的只涉及個別的詞調(diào)位調(diào)位從音位分析角度看，由于聲調(diào)也可以像元輔音音位那樣區(qū)別不同的意義，因而也可以看作是一種音位，這種利用音位的音高差別來區(qū)別意義的非音質(zhì)音位叫做調(diào)位詞重音詞重音指出現(xiàn)在多音節(jié)單詞中的重音，它總是落在單詞的某個音節(jié)上，是這些詞的語音形成的一部分。自由重音自由重音每一個詞里的重音位置雖然固定不變，但在不同的詞里重音的位置卻可以不同，這種詞重音叫自由重音，也叫不固定或移動重音。固定重音固定重音不同詞里的重音都落在詞的同一位置上。句重音句重音出現(xiàn)在句子中的重音，它通常落在句子中的某個詞語上，是句子語音形成的一部分。重位重位從音位分析的角度看，能夠區(qū)別不同意義的重音也可以看作是一種音位。語調(diào)語調(diào)與全句的意思以及說話3可以組合的詞類或詞組的類來表示一定語法意義的形式關(guān)系關(guān)系范疇范疇通過虛詞和語序表示語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的語法意義詞類詞類可以替換出現(xiàn)在語法結(jié)構(gòu)某些共同組合位置上的詞的類，即具有聚合關(guān)系的詞的類層次分析法層次分析法把復(fù)雜詞組逐層切分，一直切分到詞為止，或從詞開始逐層組合一直到復(fù)雜詞組為止的方法，叫做直接組成成分分析法或?qū)哟畏治龇ㄕZ義語義就是語言的意義，是語言形式表達的內(nèi)容理性意理性意義也叫做邏輯意義或指稱意義，是對主客觀世界的認識。非理性意義非理性意義是說話人的主觀情感，態(tài)度以及語體風格等方面的內(nèi)容，它總是附著在特定的理性意義之上語言意義語言意義語言形式本身所表達的一般的、穩(wěn)定的意義語境意義語境意義語言形式在特定的交際場合和知識背景等語境因素的作用下所表達的個別的、臨時的意義詞義的概括性詞義的概括性除專有名詞外，每個詞都標志一類事物，詞義從具體事物中抽象概括出可以使一類事物區(qū)別于他類事物的特征，同時舍棄同類事物之間的各種差別詞義的民族性詞義的民族性由于不同的民族對客觀事物的認識有所不同，對客觀事物的概括和分類也會存在著差異，因而不同語言的語義也會有所不同詞義詞義詞的語音形式所表達的內(nèi)容，詞的意義包括詞匯意義和語法意義詞的理性意義詞的理性意義通過人的抽象思維對物質(zhì)世界和精神世界的各種對象的概括反映而形成的意義詞的通絡(luò)意義的通絡(luò)意義是人們對事物所共有的一組非本質(zhì)特征的反映詞的科學(xué)意義詞的科學(xué)意義是人們對事物的本質(zhì)特征的反映感情色彩感情色彩人們在反映現(xiàn)實現(xiàn)象的同時，還可能表現(xiàn)出對該現(xiàn)象的主觀態(tài)度，這種在詞的理性意義上增添的附加色彩叫“感情色彩”語體色彩語體色彩一個詞由于只用于或經(jīng)常用于某種語體中而帶上附加色彩詞的形象色詞的形象色彩彩是詞內(nèi)部的組成成分所引起的對事物視覺形象或聽覺形象的聯(lián)想義項義項詞典釋義的最小單位義素分析素分析把詞語的義項進一步分析為若干義素的組合，以便說明詞義的結(jié)構(gòu)、詞義之間的異同以及詞義之間的各種關(guān)系單義詞義詞一個詞的意義只能概括反映一類對象，也就是只有一個義項多義詞多義詞一個詞的意義可以概括反映互相聯(lián)系的幾類對象，也就是包含幾個互相聯(lián)系的義項本義義多義詞的多個意義中，最初的那個意義派生義派生義多義詞的各種意義都是直接或間接地從本義衍生出來的，這些后來衍生出來的意義也叫引申義基本義基本義多義詞的多個意義中總有一個某個時期最常用最主要的，這個意義叫基本義借代借代甲、乙兩類對象之間雖沒有相似性，但存在著某種比較穩(wěn)定的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義同義詞同義詞指一種語言或方言中意義相同或相近的兩個或兩個以上的詞等義詞等義詞指理性意義和非理性意義（附加意義）都相同的詞近義詞近義詞指理性意義相同或基本相同，但又有細微差別的兩個或兩個以上的詞，一般聽說的同義詞絕大多數(shù)都屬于這種類型反義詞反義詞指在一種方言或語言中意義相反的兩個詞絕對反義詞絕對反義詞如果兩個反義詞處于矛盾關(guān)系之中，否定一方必然肯定另一方；肯定一方必然否定另一方，這類反義詞就叫做絕對反義詞相對反相對反義詞義詞如果兩個反義詞處于反對關(guān)系之中，肯定一方必然否定另一方，否定一方則未必然肯定另一方，二者之間存在著非此非彼的中間狀態(tài)語義語義場指若干具有共同的反映事物類別的語義物特征的詞語（義項）構(gòu)成的聚合體關(guān)系意義關(guān)系意義句子通常都是由詞語組合成的，詞語在組合時總要形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，由這些結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義就是關(guān)系意義語法關(guān)系意義語法關(guān)系意義詞語在一定的語法結(jié)構(gòu)中形成的互相關(guān)系就是語法結(jié)構(gòu)關(guān)系，由這種關(guān)系所賦予的意義就是語法關(guān)系意義語義關(guān)系意義語義關(guān)系意義指詞語在組合中產(chǎn)生的語義上的關(guān)系，它是一個的現(xiàn)實關(guān)系的概括反映，由這種結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義就是語義關(guān)系意義語氣意義語氣意義反映說話人使用句子的目的和說話人情緒的意義語義角色語義角色根據(jù)謂詞和變元不同的語義關(guān)系，可能把變元分為若干個類型，這種變元的類型一般稱之為“語義角色”語義語義指向指向句子中某個成分在語義上指向哪兒，或同哪個或哪些成分發(fā)生語義關(guān)系就是這個成分的語義指向蘊含蘊含就話語本身所表達的意義而言，如果有句義甲就必然有句義乙，就是甲蘊含乙歧義歧義指同一形式的語言符號序列可能表達不同意義的現(xiàn)象字符字符就是文字符號，是文字的最基本的單位，也就是直接跟某種語言單位相聯(lián)系的符號自源文自源文字字獨立發(fā)展起來的文字他源文字他源文字指在已有的別的文字的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的文字單純字符單純字符是不能再分解為更小的字符的字符復(fù)合字符復(fù)合字符是由單純字符組合而成的字符，也包括由單純字符和符合字符再組合而成的字符楔形文字形文字古代蘇美爾人用蘆管在泥版上壓印文字，方便又省事就采用這種方法來寫字。因為壓印出來的筆道像一個個楔子，所以后人給這種文字取了一個名稱叫楔子文字獨體字獨體字漢字文學(xué)傳統(tǒng)上把單純字符稱為獨體字合體合體字漢字文學(xué)傳統(tǒng)上把復(fù)合字符稱為合體字偏旁偏旁合體字中的獨體字形旁形旁表意的偏旁聲旁聲旁表音的偏旁象形字象形字簡化了的實物的圖形、傳統(tǒng)文字會意字會意字有些屬于行為動作的詞語只得用某些已有的字的復(fù)合圖形來表示，傳統(tǒng)文字學(xué)稱這些字為會意字指事指事字用點畫來表示要指出來的意思的這一類字文字的創(chuàng)制文字的創(chuàng)制指的是現(xiàn)代社會里為沒有文字的語言創(chuàng)制文字，特別是政府或語言學(xué)家為還沒有文字的民族創(chuàng)制文字社會契約說社會契約說認為浴室人類起初沒有語言后來為了相互交際，就通過彼此約定規(guī)定了各種事物的名稱，這樣就產(chǎn)生了語言。

簡介：13考研真題與典型題詳解IFILLINTHEBLANKS1THEFEATURESTHATDEFINEOURHUMANLANGUAGESCANBECALLED______FEATURES北二外2006研2LINGUISTICSISUSUALLYDEFINEDASTHE______STUDYOFLANGUAGE北二外2003研3LANGUAGEBROADLYSPEAKINGISAMEANSOF______COMMUNICATION4INANYLANGUAGEWDSCANBEUSEDINNEWWAYSTOMEANNEWTHINGSCANBECOMBINEDINTOINNUMERABLESENTENCESBASEDONLIMITEDRULESTHISFEATUREISUSUALLYTERMED______5LINGUISTICSISTHESCIENTIFICSTUDYOF______6MODERNLINGUISTICIS______INTHESENSETHATTHELINGUISTTRIESTODISCOVERWHATLANGUAGEISRATHERTHANLAYDOWNSOMERULESFPEOPLETOOBSERVE7ONEGENERALPRINCIPLEOFLINGUISTICANALYSISISTHEPRIMACYOF______OVERWRITING8THEBRANCHOFLINGUISTICSWHICHSTUDIESTHESOUNDPATTERNSOFALANGUAGEISCALLED______北二外2003研9THEBRANCHOFGRAMMARWHICHSTUDIESTHEINTERNALSTRUCTUREOFWDSISCALLED______北二外2004研10______MAINLYSTUDIESTHEACTERISTICSOFSPEECHSOUNDSPROVIDESMETHODSFTHEIRDEIONCLASSIFICATIONTRANION北二外2005研11SEMANTICS______INVESTIGATEDIFFERENTASPECTSOFLINGUISTICMEANING北二外2007研12INLINGUISTICS______REFERSTOTHESTUDYOFTHERULESGOVERNINGTHEWAYWDSARECOMBINEDTOFMSENTENCESINALANGUAGESIMPLYTHESTUDYOFTHEFMATIONASSENTENCE中山大學(xué)2008研13______CANBEDEFINEDASTHESTUDYOFLANGUAGEINUSESOCIOLINGUISTICSONTHEOTHERHATTEMPTSTOSHOWTHERELATIONSHIPBETWEENLANGUAGESOCIETY14THEBRANCHOFGRAMMARWHICHSTUDIESTHEINTERNALSTRUCTUREOFSENTENCEISCALLED_______北二外2008研15SAUSSUREDISTINGUISHEDTHELINGUISTICCOMPETENCEOFTHESPEAKERTHEACTUALPHENOMENADATAOFLINGUISTICSUTTERANCESASTHEFMERREFERSTOTHEABSTRACTLINGUISTICLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLTHEMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITYTHELATTERISTHECONCRETEMANIFESTATIONOFLANGUAGEEITHERTHROUGHSPEECHTHROUGHWRITING人大2006研16THEDEIONOFALANGUAGEASITCHANGESTHROUGHTIMEISA______STUDY17LINGUISTICPOTENTIALISSIMILARTOSAUSSURE’SLANGUECHOMSKY’S______18ONEOFTHEIMPTANTDISTINCTIONSINLINGUISTICSIS______PAROLETHEFMERISTHEFRENCHWDF“LANGUAGE”WHICHISTHEABSTRACTKNOWLEDGENECESSARYFSPEAKING，LISTENING，WRITINGREADINGTHELATTERISCONCERNEDABOUTTHEACTUALUSEOFLANGUAGEBYPEOPLEINSPEECHWRITINGPAROLEISMEVARIABLEMAYCHANGEACCDINGTOCONTEXTUALFACTS19ONEOFTHEIMPTANTDISTINCTIONSINLINGUISTICSISPERFMANCE人大2006研20CHOMSKYINITIATEDTHEDISTINCTIONBETWEEN______PERFMANCES北二外2007研IIMULTIPLECHOICE1WHICHOFTHEFOLLOWINGISNOTAFREQUENTLYDISCUSSEDDESIGNFEATURE大連外國語學(xué)院2008研AARBITRARINESSBCONVENTIONCDUALITY2WHICHOFTHEFOLLOWINGWDSISENTIRELYARBITRARY西安交大2008研ATREEBCRASHCTYPEWRITERDBANG3ALINGUISTREGARDSTHECHANGESINLANGUAGELANGUAGESUSEAS______AUNNATURALBSOMETHINGTOBEFEAREDCNATURALDABNMAL4WHICHOFTHEFOLLOWINGPROPERTYOFLANGUAGEENABLESLANGUAGEUSERSTOOVERCOMETHEBARRIERSCAUSEDBYTIMEPLACEDUETOTHISFEATUREOFLANGUAGESPEAKERSOFALANGUAGEAREFREETOTALKABOUTANYTHINGINANYSITUATIONATRANSFERABILITYBDUALITYCDISPLACEMENTDARBITRARINESS5THESTUDYOFPHYSICALPROPERTIESOFTHESOUNDSPRODUCEDINSPEECHISCLOSELYCONNECTEDWITH______大連外國語學(xué)院2008研AARTICULATYPHOICSBACOUSTICPHOICSCAUDITYPHOICS6WHICHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSISTRUEOFJACOBSON’SFRAMEWKOFLANGUAGEFUNCTIONSATHEREFERENTIALFUNCTIONISTOINDULGEINLANGUAGEFITSOWNSAKEBTHEEMOTIVEFUNCTIONISTOCONVEYMESSAGEINFMATIONCTHECONATIVEFUNCTIONISTOCLEARUPINTENTIONSWDSMEANINGSDTHEPHATICFUNCTIONISTOESTABLISHCOMMUNIONWITHOTHERS7WHICHOFTHEFOLLOWINGISAMAINBRANCHOFLINGUISTICS大連外國語學(xué)院2008研IFILLINTHEBLANKS1DESIGN人類語言區(qū)別于其他動物交流系統(tǒng)的特點是語言的區(qū)別特征，是人類語言特有的特征。2SCIENTIFIC語言學(xué)通常被定義為研究科學(xué)的語言，或?qū)φZ言的科學(xué)研究。3VERBAL語言是一種口頭交流的手段。4PRODUCTIVITY用有限表現(xiàn)無限就是能產(chǎn)性。5LANGUAGE語言學(xué)是對語言的科學(xué)研究。6DEIVE發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律而不是規(guī)定就是描述性。7SPEECH語言學(xué)研究是以口頭為基礎(chǔ)而不是書面。8PHONOLOGY音系學(xué)研究支配語音分布和排列的規(guī)則以及音節(jié)的形式。9MPHOLOGY形態(tài)學(xué)研究詞語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)組織。10PHOICS語音學(xué)研究語音，以及語音的描寫和分類。11PRAGMATICS語義學(xué)研究詞作為詞的意義，語用學(xué)是在語境中研究意義。12SYNTAX句法學(xué)研究形成正確句子的規(guī)則。13PRAGMATICS語用學(xué)是在語境中研究意義。14SYNTAX句法學(xué)研究語言中組合成句子的支配規(guī)則，或簡單地說，研究句子的構(gòu)造。15LANGUE；PAROLE語言指一個語言集團的所有成員共享的抽象語言系統(tǒng)，言語是指語言在實際使用中的實現(xiàn)。16DIACHRONICLINGUISTIC歷時語言學(xué)集中研究幾十年或幾百年的時期內(nèi)兩個或比兩個更多的語言狀況的差異。PETENCE索緒爾的語言與喬姆斯基的語言能力相似，因為二者都指抽象的語言知識，不是實際使用中的語言。18LANGUE索緒爾用語言和言語來區(qū)分說話者的語言能力和言語上表達的的實際表現(xiàn)或語料。PETENCE語言能力指理想的語言使用者關(guān)于語言規(guī)則的語言知識，語言應(yīng)用指語言交際中關(guān)于語言規(guī)則知識的實際使用。PETENCE喬姆斯基提出了語言能力和語言應(yīng)用的根本區(qū)別。IIMULTIPLECHOICE1B語言的區(qū)別性特征主要是指任意性，雙重性，創(chuàng)造性和移位性。2ACRASH是一個縮略語，TYPEWRITER是復(fù)合詞，BANG是擬聲詞，所以只有TREE的形成比較任意。3C語言學(xué)家認為語言和語言使用中的變化是自然的。4C移位性指的是語言可以描述不是此時此地的事。5B聲學(xué)語音學(xué)研究語音的物質(zhì)特征。6D所指功能是指用語言來傳達信息，情感功能是表達一種態(tài)度，感受；意動功能是通過命令和懇求說服影響他人。7A語言學(xué)主要分為宏觀語言學(xué)和微觀語言學(xué)，宏觀語言學(xué)又包括社會語言學(xué)，心理語言學(xué)和人類語言學(xué)。8A語言指一個言語社團所有成員共享的抽象語言系統(tǒng)。9B在某一時間點上對語言的描寫是一種共時研究。10D移位性是指人類語言可以讓使用者在交際時用語言符號代表時間和空間上不可及的物體、事件和觀點。11C語言的信息功能是指語言用來陳述某件事情，提供信息或用作推理。12A索緒爾提出了言語與語言，喬姆斯基提出了語言能力與語言應(yīng)用。IIITRUEFALSE1F擬聲詞表明語言并不是完全任意的，一些擬聲詞的發(fā)音與其意義還是有一定聯(lián)系的。2T語言能力與語言應(yīng)用的概念。3F聾啞人所用的也是語言。4T任意性使得語言具有創(chuàng)新性。5T能定義人類語言的特點就是語言的基本特征。6T歷時研究是指研究語言的變化和發(fā)展。7T言語是相對穩(wěn)定和系統(tǒng)的，而語言是主觀和受環(huán)境所限的。8F語言的改變并不是任意的，而是遵循社會規(guī)律的。9T在現(xiàn)代語言教學(xué)中，教授給學(xué)生的語法是描述性的，且更加注重學(xué)生的交流技能的培養(yǎng)。10F應(yīng)該是口頭而不是書面。11F應(yīng)該是描述性語言學(xué)。12T應(yīng)用語言學(xué)是把語言學(xué)原則和理論運用到語言教學(xué)中

簡介：自學(xué)考試語言學(xué)復(fù)習資料總12頁第1頁第一章第一章語言和語言學(xué)語言和語言學(xué)1為什么語言和種族沒有必然聯(lián)系答語言能力和生理因素、心理因素有關(guān)，但語言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，不是遺傳的，而是一種社會現(xiàn)象。語言完全是在一種語言環(huán)境中后天獲得的，所以語言和種族沒有必然聯(lián)系。2簡答語言符號的特點。答1符號和語言，“能指”和“所指”。能指是能夠指稱某種意義的成分，所指是給符號所指的意義內(nèi)容創(chuàng)制了一個專門術(shù)語。2語言符號的“任意性”。符號的物質(zhì)實體和表示的意義之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系，語言符號的物質(zhì)實體和表示的意義之間也沒有必然的理據(jù)關(guān)系，完全是任意的，約定俗成的。3語言符號的強制性和可變性。在同一社會、同一時代，對使用同一種語言的每一個社會成員來說是強制性的，而語言又是發(fā)展變化著的。4語言符號的離散特性和線性特性。話只能一個字一個字，一句話一句話地說，因此語言符號是離散的，而且在時間這根軸上是成線性排列的。3組合關(guān)系和聚合關(guān)系的關(guān)系。答組合關(guān)系體現(xiàn)在一個語言單位和前一個語言單位或后一個語言單位，或和前后兩個語言單位之間的關(guān)系，是橫向關(guān)系。聚合關(guān)系是在組合的某一個位置上能夠相互替換，有共同的特點，故能聚合歸類。組合是橫向的結(jié)構(gòu)關(guān)系，聚合是歸類規(guī)則，有了組合、聚合關(guān)系，便展現(xiàn)出了整個語言平面，聚合關(guān)系是組合關(guān)系中體現(xiàn)出來的，或者說是從組合關(guān)系中分析出來的，而組合關(guān)系又表現(xiàn)為聚合類的線性序列。所以組合關(guān)系和聚合關(guān)系是有機地統(tǒng)一，不可分割。4解釋“符號”答符號指根據(jù)社會的約定俗成使用某種特定的物質(zhì)實體來表示某種特定的意義而形成的實體和意義的結(jié)合體。5解釋“語言”答語言是言語活動中同一社會群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分，語言是均質(zhì)的，是言語活動中的社會部分。語言作為一種社會現(xiàn)象具有鮮明的地區(qū)性、民族性和歷史性。6口語和書面語的關(guān)系。答語言的客觀存在形式首先是口語，第二種客觀存在形式，是書面語。書面語是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，口語是第一性的，書面語是第二性的。書面語是經(jīng)過加工、提煉和發(fā)展了的口語的書面形式?？谡Z和書面語中基本的語言成分也就是基本的語匯和語法結(jié)構(gòu)在大多數(shù)情況下是基本一致的。7語言與言語的區(qū)別。答語言是言語活動中同一社會群體共同掌握的、有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分；而含有個人要素或個人雜質(zhì)的說話行為和說出來的話只能屬于言語。8解釋“普通語言學(xué)”。答語言學(xué)界把研究人類社會的語言這種社會現(xiàn)象的一般理論稱為普通語言學(xué)。它以一般語言學(xué)為研究對象，探索各種語言所共有的特性、共同的規(guī)律、結(jié)構(gòu)上的共同特點和一般原理。9解釋“應(yīng)用語言學(xué)”。答把語言學(xué)的理論和具體成果用來為社會實際生活中的某個領(lǐng)域服務(wù)，這是廣義的應(yīng)用語言學(xué)；狹義的應(yīng)用語言學(xué)指專門研究語言教學(xué)中的理論和方法。10解釋“傳統(tǒng)語言學(xué)”。答一般泛指20世紀以前的語言學(xué)，特別是指索緒爾開創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)以前的語言學(xué)。11解釋“內(nèi)部語言”。答第一，內(nèi)部語言是語言的一種形式；第二，內(nèi)部語言的交際對象是說話者本人，且沒有出聲。因此，內(nèi)部語言是沒有說出口的內(nèi)心的話。自學(xué)考試語言學(xué)復(fù)習資料總12頁第3頁別意義的“調(diào)位”、利用音強等方面差別來區(qū)別意義的“重位”和利用發(fā)音長短來區(qū)別意義的“時位”。13解釋“音位變體”。答同屬于一個音位的不同音素就叫做“音位變體”。音位變體又可分為“條件變體”和“自由變體”。條件變體是指出現(xiàn)的語音環(huán)境各不相同而又同屬一個音位的兩個或幾個音素。自由變體是指可以在同一語音環(huán)境里出現(xiàn)而又不能區(qū)別意義的兩個或幾個音素。14簡答“對立關(guān)系”與“互補”關(guān)系。答音素之間存在著兩種重要的關(guān)系，一是“對立關(guān)系”，一是“互補關(guān)系”。對立關(guān)系指不同的音素可以出現(xiàn)在相同的語音環(huán)境里，它們的差別會引起語素或詞的語音形式改變，進而區(qū)別語素或詞的意義?；パa關(guān)系是指幾個不同的音素各有自己的出現(xiàn)環(huán)境而從不在相同的語音環(huán)境中出現(xiàn)。15簡答音位和音位變體的關(guān)系。答音位是從具體音素中抽象概括出來的功能音類，音位變體則是音位在特定語音環(huán)境中的具體體現(xiàn)。音位是用來概括反映一組音素的辨義作用的功能單位，音位變體則是音位在各種語音環(huán)境里的實際發(fā)音。16解釋“音位的區(qū)別特征”。答具有區(qū)別音位作用的語音特征就叫做音位的區(qū)別特征，也叫區(qū)別性特征。音位的區(qū)別特征不僅可以使不同的音位相互區(qū)別，形成對立，而且還可以使不同的音位通過相同的區(qū)別特征聯(lián)系在一起，聚合成群。17音位與音素的區(qū)別。答音位與音素的區(qū)別表現(xiàn)在1劃分角度不同。音素是從人類語音的音質(zhì)上著眼劃分出來的最小語音單位，兩個音若音質(zhì)不同，就是兩個不同的音素。2劃分范圍不同。音素是從人類的語言所能用到的全部語音里劃分出來的最小語音單位，而音位則是在某種特定的語言或方言的語音系統(tǒng)里劃分出來的最小語音單位。18解釋“音節(jié)”。答音節(jié)是聽覺上最自然，也是最容易分辨的最小語音單位，也是音位和音位組合而成的最小語音結(jié)構(gòu)單位。19簡答復(fù)元音與幾個相連的單元音的區(qū)別。答復(fù)元音的幾個成分同屬于一個音節(jié)，發(fā)音時發(fā)音器官只有一次肌肉緊張；相連的單元音則各自分屬于不同的音節(jié)，發(fā)音時有幾個元音就有幾次肌肉緊張；復(fù)元音是一個整體，發(fā)音時發(fā)音器官的運動是連續(xù)滑動的，元音的音質(zhì)是不間斷地逐漸變化的，中間會產(chǎn)生一連串的過渡音。幾個相連的單元音是彼此獨立的整體，發(fā)音時發(fā)音器官的運動是跳躍式的，元音的音質(zhì)是突變的，中間沒有過渡音。20解釋“復(fù)輔音”。答一個音節(jié)內(nèi)兩個或兩個以上的輔音的組合叫做“復(fù)輔音”。21解釋“語流音變”。答在連續(xù)的語流中，一個音可能由于鄰近音的影響，或自身所處地位的不同，或說話的快慢、高低、強弱的不同而在發(fā)音上產(chǎn)生一些變化，這種現(xiàn)象叫“語流音變”。常見的語流音變現(xiàn)象有1同化，語流中兩個不同的音，其中一個因受另一個的影響而變得和它相同或相近。2異化，語流中兩個相同或相近的音，其中一個因受另一個的影響而變得不相同或不相近。3弱化，語流中有些音在發(fā)音上變?nèi)酢?脫落，語流中某些原有的音消失。5增音，語流中有時加進了原來沒有的音。22解釋“韻律特征”。答韻律特征又叫超音質(zhì)特征或超音段特征，指語音中除音質(zhì)特征以外的音高、音長、音強方面的變化。長短音、聲調(diào)、輕重音、語調(diào)都是韻律特征的構(gòu)成要素。韻律特征的構(gòu)成要素有兩個