簡介：窗體頂端2198895CJFSRBQVMJUG4515800您的本次作業(yè)分數為99分單選題94776947761【第02章】下面幾個判斷中，（）是不正確的。A語言符號是人類自己在一定的時期創(chuàng)造出來的B人類的語言是上帝或神賜予的C語言的社會性并不能阻礙各民族之間是真正溝通情感和思想D語言的文化屬性是對使用不同語言的社會的歷史文化價值的部分反映正確答案B單選題94779947792【第02章】英語“INSTINCT”重音在前′INSTIKT時是“本能”的意思；重音在后INS′TIKT時是“充滿”的意思。這種現(xiàn)象在語音學上被看作（）。A調位不同B重位不同C時位不同D重音法不同正確答案B單選題94775947753【第02章】“老年化”這個詞中（）。A沒有詞干B“年”是詞干C“老年”是詞干D“老年化”是詞干正確答案C單選題9476994769D社會性正確答案A單選題94768947688【第02章】白菜、小鞋（指暗中刁難人的行為）、紅花（中藥名）等都是（）。A一個詞B一個詞組C一個句子D一個語素正確答案A單選題94777947779【第02章】發(fā)樂音時，（）。A聲門緊閉B聲門打開C門關閉，氣門大開D聲門關閉，氣流從聲帶間擠出，使聲帶顫動而發(fā)音正確答案D單選題947809478010【第02章】根據詞的來源特點，我們可以把詞分為（）。A基本詞匯和一般詞匯B古語詞、方言詞、外來詞C單純詞、合成詞D階級習慣語、隱語、禁忌語正確答案B單選題947709477011【第02章】詞義與客觀事物的關系是（）。A反映與被反映的關系

簡介：1姓名孫家平學號F11414072提醒以學號作文件名，發(fā)送至WANGDAOQING2014第三章第三章語音和音系語音和音系一、名詞解釋語音四要素音質超音質元音輔音發(fā)音部位發(fā)音方法國際音標音素音位對立關系互補關系音位變體區(qū)別特征音節(jié)語流音變音步語音四要素語音四要素音高、音強、音長、音質。音質音質聲音的性質、特色。超音質超音質即以聲音高低、長短、輕重來區(qū)別意義的音位。元音元音是氣流振動聲帶，在口腔咽腔不受阻礙而形成的音。輔音輔音是氣流振動聲帶，在口腔咽腔受阻礙而形成的音。發(fā)音部位發(fā)音部位是發(fā)音時，氣流受到阻礙的位置。發(fā)音方法發(fā)音方法是發(fā)音時，喉頭、口腔、鼻腔節(jié)制氣流的方式和狀況。國際音標國際音標一套明確的各國通用的音素標寫符號。音素音素從音色角度劃分出來的，構成音節(jié)的最小的單位。音位音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位。對立關系對立關系如果幾個語音單位在相同的語音環(huán)境中出現(xiàn)時能夠區(qū)別意義，那么它們之間的關系就是對立關系。互補關系互補關系如果幾個語音單位在相同的語音環(huán)境中出現(xiàn)，且甲出現(xiàn)的環(huán)境乙不能出現(xiàn)，而乙出現(xiàn)的環(huán)境甲也不能出現(xiàn)，那么它們之間的關系就是互補關系。音位變體音位變體屬于同一音位的各個語音單位叫做這個音位的音位變體。區(qū)別特征區(qū)別特征能夠區(qū)別音位的語音特征叫做區(qū)別特征。音節(jié)音節(jié)是語音結構的基本單位，也是自然能感受到的最小的語音片段。語流音變語流音變音位和音位組合時，由于受鄰音的影響，或者由于說話時的快慢、高低、強弱的不同，可能發(fā)生不同的變化。這種變化叫做語流音變。音步音步語言的一種節(jié)奏中，語流是大致每隔兩個音節(jié)就有小的輕重、高低、長短或松緊的交替，形成語流中大致等距離出現(xiàn)的兩音節(jié)的節(jié)奏單元。這種節(jié)奏單元叫做音步。34、用國際音標注出下列漢字的音節(jié)形式，并分析它們的音節(jié)構造。、用國際音標注出下列漢字的音節(jié)形式，并分析它們的音節(jié)構造。江交剛關勸江［I?Η］聲母為J韻頭為I韻腹為?韻尾為NG聲調為陰平交［I?U］聲母為J韻頭為I韻腹為?韻尾為U聲調為陰平剛［K?Η］聲母為G韻頭為無韻腹為?韻尾為NG聲調為陰平關［KUΑN］聲母為G韻頭為U韻腹為?韻尾為N聲調為陰平勸［YΑN］聲母為Q韻頭為韻腹為?韻尾為N聲調為去聲5、用斜線、用斜線“”劃出下列詩句的音步劃出下列詩句的音步（1）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（2）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（3）北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。（毛澤東沁園春雪）三、思考題1、音位與音素有何區(qū)別與聯(lián)系、音位與音素有何區(qū)別與聯(lián)系答答

簡介：2727書面語書面語書面語是用文字記錄的語言形式，它是文字產生或在口語的基礎上產生的，書面語是經過加工、提煉和發(fā)展了的口語的書面形式。2626口語口語就是有聲的口頭語言，任何一種語言都有口頭存在形式。它是書面產生的基礎。2828語言相關論語言相關論語言相關論是薩丕爾和沃爾夫提出的關于語言與思維關系的觀點，主張語言決定思維，不同的語言就有不同的思維方式。2929大腦語言功能臨界期大腦語言功能臨界期大腦語言功能臨界期是指大腦的單側化，大腦左半球的分區(qū)以及語言的遺傳機制，都只提供人具有語言能力的潛在可能性，這些潛能必須在一定期限內被一定的語言環(huán)境激活才可能起作用。2626語言符號的所指語言符號的所指語言符號的所指是符號的形式所指的意義內容。2929機器翻譯機器翻譯通過計算機把一種語言自動翻譯成另一種或多種自然語言的信息處理技術。2626語音語音語音是人的發(fā)音器官發(fā)出的、用于人與人之間交際并表達一定意義的聲音。2727詞詞詞是最小的、有意義的、能夠獨立運用的語言單位。2828語用語用語用指語言運用，即人們在一定的交際環(huán)境中對語言的實際運用。2929文字文字文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)。2727單純詞單純詞單純詞是由一個構詞語素構成的詞。2929屈折屈折屈折是通過詞的內部發(fā)生語音的交替變換來改變詞的語法意義的手段。2828意譯詞意譯詞是用本族語言的構詞材料和規(guī)則構成新詞，把外語中某個詞的意義翻譯過來。2727仿譯詞仿譯詞是用本族語言的語素逐個對譯外語原詞的語素造成的詞，它不僅把原詞的詞義翻譯過來，而且保持了原詞的內部構成方式。2929主謂詞組主謂詞組兩個成分之間具有被說明和說明關系的詞組是主謂詞組。2727復輔音復輔音一個音節(jié)內處于同一個肌肉緊張的漸強階段或漸弱階段上的兩個或兩個以上輔音的組合。2727雙語現(xiàn)象雙語現(xiàn)象某一言語社團使用兩種或多種語言的社會現(xiàn)象，具體而言是社團內的全體成員或部分成員雙語并用的現(xiàn)象。2828親屬語言親屬語言從同一種語言中分化出來的各個語言叫親屬語言，親屬語言之間具有歷史同源關系。2626調位調位利用音節(jié)內的音高差別來起辯義作用的語音單位叫做調位，調位是一種非音質音位，依附在音位的組合序列上。2929詞組詞組實詞與實詞之間具有直接聯(lián)系的相對獨立的詞群。2828語素語素語素是語言中音義結合的最小單位。2828詞尾詞尾附著在詞干后的，能改變詞的語法形式，但不能構成新詞的語素。2929語素語素音義結合的最小語言單位。2626詞類詞類詞類是詞在語法上的分類。它指可以替換出現(xiàn)在語法結構某些共同組合位置上的詞的類，即具有聚合關系的詞的類。2727詞法詞法（1）詞法主要描寫詞的形態(tài)特征和詞形變化規(guī)則。例如，俄語的名詞在形式上有單數和復數的區(qū)別，有陽性、陰性、中性等性的區(qū)別，有主格、賓格、屬格等格的區(qū)別，這些都是典型的詞法現(xiàn)象。（2）由于印歐語言中構詞單位、構詞方式和詞類都與詞的形態(tài)變化相關，因此構詞和詞類問題也成為詞法的一部分。2727語法意義語法意義語法意義是語法形式所體現(xiàn)的意義，是語言中通過一類形式或功能所獲得的意義。二者相輔相成，不可分離。如“動詞名詞”有動賓關系的意義，漢語所有的同類組合都是如此，這種意義就是一種語法意義。2727語法形式語法形式語法形式就是能體現(xiàn)表達某種語法意義的形式。表示某一類語法意義或者有共同作用的形式，如詞類形式、組合形式、虛詞形式，就是語法形式。語法形式不是個別的語音形式和詞語形式，但能產生某一類意義或者有共同作用的語音表現(xiàn)形式或者詞形變化形式也是語法形式。2727語法手段語法手段根據語法形式的共同特點所歸并的語法形式的基本類別叫做語法手段。語法手段可分為詞法手段和句法手段兩大類。通過詞形的變化來表現(xiàn)語法意義的形式是詞法手段；通過結構的變化來表現(xiàn)語法意義的形式是句法手段；例如英語名詞后加S表示復數，英語動詞后面加ED表示過去時，就是詞法手段中的詞形變化。2828自源文字自源文字自源文字指獨立發(fā)展起來的文字。如古埃及文字、蘇美爾文字、漢字，這些文字的形體、體系都是由最早使用該文字的人們獨創(chuàng)的。2929語音合成語音合成（1）語音合成是語音信息處理研究中的主要工作。（2）語音合成就是讓計算機模擬人的發(fā)音器官的動作并發(fā)生類似的聲音。如漢語的語音合成目前已初步實現(xiàn)自動生成聲韻調結合的音節(jié)。2626句子句子句子是詞或詞組按一定規(guī)則組合成的、能表達相對完整的意義、前后有較大停頓并帶有一定的語氣和句調的語言單位。2727異化異化語流中兩個相同或相近的音，其中一個因受另一個影響而變得不相同或不相近。用歷史同源來解釋。因此，語音對應關系是語言間親屬關系的重要標志。2626克里奧耳語克里奧耳語克里奧爾語是作為某個社會群體的母語來使用的、由兩種或者多種語言混合而成的語言，它實際上就是母語化的洋涇浜語。2828音節(jié)音節(jié)音節(jié)是聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位，它是音位和音位組合的最小的語言結構單位。2929詞的語體色彩詞的語體色彩一個詞只用于或者經常用于某種語體之中，就會帶上這種語體的色彩。這就是詞的語體色彩，語體色彩也屬于詞的附加色彩。3232輕音輕音是指音節(jié)組合中某個音節(jié)聽上去比較微弱的現(xiàn)象，讀輕音的音節(jié)叫做輕音音節(jié)。輕音的特征同音強、音高、音長、音質等方面的變化都有關。輕音可以同非輕音構成對比。形成對立。因而可以起區(qū)別意義的作用。如漢語普通話中［IAT‘OU］（鴨頭）∶［IATOU］（丫頭）。55355523333語言規(guī)劃語言規(guī)劃語言規(guī)劃是指社會對語言問題所做出的有組織、有意識的管理、調整和改進。語言規(guī)劃是指對語言的一種人為干預，這種干預主要由政府或政府授權的機構來實施。如我國有關機構進行的推廣普通話、簡化漢字、漢語規(guī)范化等工作。3434語言遺傳機制語言遺傳機制語言遺傳機制，又稱“語言獲得機制”，是美國語言學家喬姆斯最早提出的，指人出生時大腦的構造就已經決定的、通過生物進化和遺傳獲得的知識。這種知識主要指語類、層次等最基本的語法原則。如人們說話都需使用句子，句子的基本構造形式“名詞短語動詞短語”，就屬于這類知識。3535應用語言學應用語言學應用語言學是研究語言學應用問題的語言學分支學科。有廣義和狹義之分。廣義的應用語言學包括面向人的和面向機器的語言學應用研究，如語言信息處理研究。狹義的應用語言學僅指語言教學研究。3232發(fā)音部位發(fā)音部位發(fā)音部位指發(fā)輔音時發(fā)音器官形成阻礙的部位。例如發(fā)輔音［Ｐ］時，上下唇形成對氣流的阻礙，因此，雙唇就是［Ｐ］的發(fā)音部位。3333向心詞組向心詞組向心詞組是指整個詞組的功能相當于詞組的中心語功能的詞組。例如偏正詞組的功能與中心語相同，“木頭房子”等于“房子”，“仔細看”等于“看”，就是向心詞組。還有動賓詞組、動補詞組、聯(lián)合詞組等也是向心詞組。3434音節(jié)文字音節(jié)文字音節(jié)文字指全部字符只跟語言單位中的音節(jié)相聯(lián)系的文字。例如日文的假名每一個字符代表一個確定的日語中的音節(jié)，而且同一個音節(jié)只由一個假名字符來表示，是典型的音節(jié)文字。3535第二語言教學第二語言教學第二語言教學指母語教學之外的外語教學，包括第二外語、第三外語等的教學。例如我國學校教育中的英語教學，我國少數民族地區(qū)的漢語普通話教學。3232音素音素音素是從音質角度劃分出來的最小語音單位。例如，漢語普通話的出HNSH電視可以切分為DIANSHI五個單位，它們已不能從音質角度繼續(xù)進行切分，所以它們都是音素。3333基礎方言基礎方言一種語言的共同語并不是憑空產生的，而是在某一個方言的基礎上形成的，這種作為共同語基礎的方言叫作“基礎方言”。所謂作為共同語的基礎指共同語的語音、語匯和語法系統(tǒng)主要來自基礎方言。例如，意大利共同語的基礎方言是多斯崗方言，現(xiàn)代漢民族共同語的基礎方言是北方方言。3232韻律特征韻律特征韻律特征指的是語音中除音質特征之外的音高、音長和音強方面的變化。從音位層次上看，音長的變化可以構成有區(qū)別意義作用的長短音；從音節(jié)層次上看，音高的變化可以構成聲調；從音節(jié)組合層次上看，音強等因素的變化可以構成輕重音；從語句層次上看，音高、音強、音長等因素的變化可以構成語調。3333語系語系是根據語言間有無歷史同源關系（親屬關系）劃分出來的語言類別，是語言譜系分類中最大的類。凡是有歷史同源關系的語言都屬于同一個語系。例如，漢語與藏語、壯語、苗語、瑤語有歷史同源關系，都屬于漢藏語系；英語與德語、法語有歷史同源關系，都屬于印歐語系。3434文化局限詞語文化局限詞語由于每個民族的歷史傳統(tǒng)、生活環(huán)境、風俗習慣等的不同，往往都有一些比較獨特的詞語。例如漢語里的“窩頭”、“饅頭”、“筷子”、“京劇”都是中國所特有的，在很多民族中沒有相應的事物對應詞，只得把“饅頭”譯成“STEAMEDBREAD（氣蒸的面包）”把京劇叫做“PEKINGOPERA（北京歌?。?。而很多外來語如“HOTDOG（熱狗）”、“沙拉（SALAD）”、“芭蕾（BALLET）”等在漢語中也找不到對應的詞，只好采用直譯或音譯。這樣的詞語就是所謂的“文化局限詞語”。3535中介語中介語外語學習者在外語學習過程中建立的一種既不同于母語又不同于所學外語的語言系統(tǒng)。類似兒童在某些階段的語言，即不斷地從母語向外語靠近的語言形式，在學習初期發(fā)展較快，越到后期發(fā)展越慢。中介語是只屬于個人的語言系統(tǒng)。3131什么是什么是詞法詞法手段手段簡要說明詞法手段包括哪些具體內容。簡要說明詞法手段包括哪些具體內容。答詞法手段是通過詞的變化形式表達語法意義的手段，詞法手段主要包括詞形變化、詞的輕重音、詞的重疊三個小類。3434什么是合作原則什么是合作原則簡要說明合作原則的具體內容。簡要說明合作原則的具體內容。答合作原則指在言語交際中，為確保交談雙方互相

簡介：一、單選題（題數50，共500分）1觀察思維最重要的窗口是（）。10分A、語言B、心理活動C、大腦D、行為我的答案A2下列哪一項是音節(jié)文字（）10分A、日語B、英語C、漢語D、韓語我的答案A3（）導致語言普遍性的產生。10分A、思維能力B、思維方法C、思維軌跡D、思維模式我的答案A10分A、語法B、詞匯C、語音D、以上各項同時發(fā)生我的答案A8語言接觸的總趨勢是（）。10分A、強化B、弱化C、繁化D、簡化我的答案D9非洲智人最早移動到哪一大洲（）10分A、北美洲B、南美洲C、亞洲D、澳洲我的答案C10“天下萬物生于有，有生于無”是哪位哲學家的名言（）10分

簡介：第1頁共213頁全國計算機等級考試二級全國計算機等級考試二級C語言語言題庫（全）題庫（全）一、選擇題在下列各題的A）、B）、C）、D）四個選項中，只有一個選項是正確的，請將正確的選項涂寫在答題卡相應位置上，答在試卷上不得分。（1）為了避免流程圖在描述程序邏輯時的靈活性提出了用方框圖來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的程序流程圖通常也把這種圖稱為APAD圖BNS圖C結構圖D數據流圖（2）結構化程序設計主要強調的是A程序的規(guī)模B程序的效率C程序設計語言的先進性D程序易讀性（3）為了使模塊盡可能獨立要求A模塊的內聚程度要盡量高且各模塊間的耦合程度要盡量強B模塊的內聚程度要盡量高且各模塊間的耦合程度要盡量弱C模塊的內聚程度要盡量低且各模塊間的耦合程度要盡量弱D模塊的內聚程度要盡量低且各模塊間的耦合程度要盡量強（4）需求分析階段的任務是確定A軟件開發(fā)方法B軟件開發(fā)工具C軟件開發(fā)費用D軟件系統(tǒng)功能（5）算法的有窮性是指A算法程序的運行時間是有限的B算法程序所處理的數據量是有限的C算法程序的長度是有限的D算法只能被有限的用戶使用（6）對長度為N的線性表排序在最壞情況下比較次數不是NN12的排序方法是A快速排序B冒泡排序C直接插入排序D堆排序（7）如果進棧序列為E1E2E3E4則可能的出棧序列是AE3E1E4E2BE2E4E3E1CE3E4E1E2D任意順序第3頁共213頁C用C程序實現(xiàn)的算法可以沒有輸入但必須要有輸出D用C程序實現(xiàn)的算法可以既沒有輸入也沒有輸出（12）下列可用于C語言用戶標識符的一組是AVOIDDEFINEWDBA3_3_123CARCFABCIFCASED2ADOSIZEOF（13）以下選項中可作為C語言合法常量的是A80B080C8E10D800E（14）若有語句LINE5以下敘述中正確的是A定義LINE是一個數組每個數組元素是一個基類型為為指針變量B定義LINE是一個指針變量該變量可以指向一個長度為5的字符型數組C定義LINE是一個指針數組語句中的號稱為間址運算符D定義LINE是一個指向字符型函數的指針（15）以下定義語句中正確的是AINTAB0BA651B′B′CFLOATA1BDDOUBLEA00B11（16）有以下程序段CHINTKCH′A′K12PRINTF“CD“CHCHKPRINTF“KDN“K已知字符A的II碼值為97則執(zhí)行上述程序段后輸出結果是A因變量類型與格式描述符的類型不匹配輸出無定值B輸出項與格式描述符個數不符輸出為零值或不定值CA9712K12DA97K12（17）有以下程序MAININTIS1FI1I50IIFI5

簡介：1西安市西安市3636歲兒童學習與發(fā)展指南歲兒童學習與發(fā)展指南通識培訓通識培訓語言領域考試卷語言領域考試卷所在縣區(qū)單位班級姓名一、簡答。一、簡答。（每題20分，共60分）136歲兒童學習與發(fā)展指南中語言領域的目標體系。（一）（一）傾聽與表達聽與表達（1）認真聽并能聽懂常用真聽并能聽懂常用語言。言。（2）愿意將并能清楚表達。）愿意將并能清楚表達。（3）具有文明的）具有文明的語言習慣習慣。（二）（二）閱讀閱讀與書寫準寫準備（1）喜）喜歡聽故事、看聽故事、看圖書圖書。（2）具有初步的）具有初步的閱讀閱讀理解能力。理解能力。（3）具有）具有書面表達的愿望和初步技能。面表達的愿望和初步技能。2幼兒園教師應多為幼兒提供傾聽與交談的機會，可以通過哪些途徑實現(xiàn)經常和孩子一起常和孩子一起談論談論幼兒感幼兒感興趣的趣的話題話題；經常和孩子一起看常和孩子一起看圖書圖書、講故事；故事；創(chuàng)設環(huán)創(chuàng)設環(huán)境，激境，激發(fā)幼兒交幼兒交談興談興趣；趣；設立廣播站、每日立廣播站、每日見聞見聞等為幼兒提供兒提供傾聽與交流的機會。聽與交流的機會。3我們一般可以用繪本發(fā)展兒童的哪些能力或進行哪些活動（一）促（一）促進幼兒幼兒觀察力的察力的發(fā)展（二）促（二）促進幼兒幼兒語言能力言能力發(fā)展32即興表演，觀察和討論躲藏游戲的規(guī)則。3體驗表演游戲帶來的樂趣和挑戰(zhàn)，在合作中收獲快樂和愉悅?！净顒舆^程】1故事導入2觀看情景表演教師指導語小老鼠和胖廚師發(fā)生了一個怎樣的故事3隨音樂游戲分段、分角色表現(xiàn)音樂（1）A段胖廚師用節(jié)奏表現(xiàn)切菜、炒菜動作，小老鼠在鼠洞里偷看。（2）B段躲藏游戲。（3）C段小老鼠偷吃胖廚師的美食。4師幼共同梳理，回憶故事情節(jié)。5師幼分角色共同完整隨樂游戲，感受和表現(xiàn)音樂。6引導幼兒觀察胖廚師用了什么樣的辦法抓到了小老鼠，嘗試按故事情境的順序在音樂中分角色游戲。教師提示語胖廚師特別生氣，他想了什么辦法抓住小老鼠的呢教師情景表演。1幼兒嘗試聯(lián)系。2完整表演。三、教學情境（兩名教師，分角色扮演胖廚師和小老鼠）C段二胖廚師往菜里倒酒，小老鼠偷看；胖廚師裝睡，小老鼠偷

簡介：語言學概論試題（及部分答案）2004年10月15日A語言學概論試題及答案一、填空題、（每空1分，共15分）1、（）的建立，使語言學擺脫了過去的附庸地位，成為一門獨立發(fā)展的科學。2、語言符號的形式是（），語言符號的內容是（）3、一個音節(jié)可以沒有起音和（），但決不可缺少（）。5、附加在詞根上，一般表示附加性詞匯意義的語素叫（）。6、交際的基本單位是（）。7、語法手段可以分力兩大類型（）和（）。8、語言發(fā)展有兩個特點（）和（）。9、根據語言的親屬關系對語言的分類叫做（），也叫做（）。10、文字起源于（）。二、單選題（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個答案是正確的，請把你認確答案的題號，填入題干的括號內。多選不給分。每題1分，共15分）1、社會語言學屬于（）①理論語言學②廣義應用語言學③普通語言學④狹義應用語言學2、元音［］的名稱是（）①舌尖后高圓唇元音②舌尖前高圓唇元音③舌尖后高不圓唇元音④舌尖前高不圓唇元音3、下列漢字的讀音中，包含有三合元音的是（）①郵②歐③玩④農4、漢語普通話音節(jié)結構（）①最長由三個音素組成②最長由四個音素組成③最長由五個音素組成④最短由兩個音素組成5、下列詞中，屬于單純詞的是（）①玻璃②黑扳③語言④紅旗6、下列詞中，屬于復臺詞的是（）①傻子②席子③天子④椅子7、下列詞組中，屬于多義的是（）①兩只學生送的花瓶②兩位學生送的花瓶③兩只學生送的花籃。④兩個學生送的花籃8、下列詞中粗體的成分，屬于同音關系的是（）①杜魯門杜絕②負荊一負擔③忽然－－突然④花朵浪花9、英語的‘FOOT”（腳，單數）變?yōu)椤癋EET”（腳，復數）運用的語法手段是（）①附加②異根③內部屈折④重疊10、漢語普通話中的“卡通片”中的“卡”是一個（）①語素②音節(jié)③前綴④詞11、漢語中的“了、著、過”在古代具有實實在在的詞匯意義，到現(xiàn)代變成只表語義的5、漢語詞“狗”和英語詞“DOG”分別具有不同的感情色彩。（）6、每個平面的語法單位不能再分類（）7、“同學們”、“工人們”這些詞都表復數，與“同學”、“工人”；相對，因此，漢語也有“數”的范疇（）8、語言的分化表現(xiàn)為兩個方面，一是同一語言分化出地區(qū)方言或不同語言，一是形成社會方言（）9、“洋涇浜”語是我國特有的一種語言現(xiàn)象（）10、表意文字筆畫簡化的發(fā)展趨勢比表音文字表現(xiàn)得尤為突出（）五、名詞解釋題（每題2分，共10分）1、聚合關系2、音標3、音位4、詞法范疇5、語言的類型分類六、分析題（10分）1、用矩陳圖對下列詞進行義素分類。（4分）椅了登子長登沙發(fā)2、用層次分析法從大到小分析下列句子的結構，如有歧義，請作具體分析。（6分）①這一切都是他一個人享用。②學寫作可真不容易。③發(fā)展民族的陶瓷文化。④嚇了他一身冷汗。⑤他們想要出租汽車。七、問答題（每題10分，共20分）1、簡述語言和言語的區(qū)別和聯(lián)系。2、簡述詞綴與詞尾的區(qū)別。參考答案一、填空題1、歷史比較語言學2、表達一定內容的聲音、語義3、收音、領音4、只在某一方言區(qū)通用的詞5、詞綴語素6、句子7、綜合手段、分析干段8、漸變性、不平衡性9、語言的譜系分類、語言的發(fā)生學分類10、記事的圖畫二、單選題

簡介：英語語言學試題（1）IDIRECTIONSREADEACHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSCAREFULLYDECIDEWHICHONEOFTHEFOURCHOICESBESTCOMPLETESTHESTATEMENTPUTTHELETTERABCDINTHEBRACKETS2201、ASMODERNLINGUISTICSAIMSTODESCRIBEANALYZETHELANGUAGEPEOPLEACTUALLYUSENOTTOLAYDOWNRULESF“CRECT“LINGUISTICBEHAVIITISSAIDTOBE___A、PREIVEB、SOCIOLINGUISTICC、DEIVED、PSYCHOLINGUISTIC2、OFALLTHESPEECHGANSTHE___ISARETHEMOSTFLEXIBLEA、MOUTHB、LIPSC、TONGUED、VOCALCDS3、THEMPHEME“VISION“INTHECOMMONWD“TELEVISION“ISAN___A、BOUNDMPHEMEB、BOUNDFMC、INFLECTIONALMPHEMED、FREEMPHEME4、A___INTHEEMBEDDEDCLAUSEREFERSTOTHEINTRODUCTYWDTHATINTRODUCESTHEEMBEDDEDCLAUSEA、CODINATB、PARTICLEC、PREPOSITIOND、SUBDINAT5、“CANIBROWYOURBIKE“_____“YOUHAVEABIKE“A、ISSYNONYMOUSWITHB、ISINCONSISTENTWITHC、ENTAILSD、PRESUPPOSES6、THEBRANCHOFLINGUISTICSTHATSTUDIESHOWCONTEXTINFLUENCESTHEWAYSPEAKERSINTERPRETSENTENCESISCALLED___A、SEMANTICSB、PRAGMATICSC、SOCIOLINGUISTICSD、PSYCHOLINGUISTICS7、GRAMMATICALCHANGESMAYBEEXPLAINEDINPARTASANALOGICCHANGESWHICHARE___GENERALIZATIONA、ELABATIONB、SIMPLIFICATIONC、EXTERNALBROWINGD、INTERNALBROWING8、___REFERSTOAMARGINALLANGUAGEOFFEWLEXICALITEMSSTRAIGHTFWARDGRAMMATICALRULESUSEDASAMEDIUMOFCOMMUNICATIONA、LINGUAFRANCAB、CREOLEC、PIDGIND、STARDLANGUAGE9、PSYCHOLOGISTSNEUROLOGISTSLINGUISTSHAVECONCLUDEDTHATINADDITIONTOTHEMOTAREAWHICHISRESPONSIBLEFPHYSICALARTICULATIONOFUTTERANCESTHREEAREASOFTHELEFTBRAINAREVITALTOLANGUAGENAMELY___A、BROCASAREAWERNICKESAREATHEANGULARGYRUSB、BROCASAREAWERNICKESAREACEREBRALCTEXC、BROCASAREAWERNICKESAREANEURONSD、BROCASAREAWERNICKESAREAEXNERSAREA10、ACCDINGTOKRASHEN___REFERSTOTHEGRADUALSUBCONSCIOUSDEVELOPMENTOFABILITYINTHEFIRSTLANGUAGEBYUSINGITNATURALLYINDAILYCOMMUNICATIVESITUATIONSA、LEARNINGB、COMPETENCEC、PERFMANCED、ACQUISITIONIIDIRECTIONSFILLINTHEBLANKINEACHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSWITHONEWDTHEFIRSTLETTEROFWHICHISALREADYGIVENASACLUENOTETHATYOUARETOFILLINONEWDONLYYOUARENOTALLOWEDTOCHANGETHELETTERGIVEN11011、CHOMSKYDEFINES“COMPETENCE“ASTHEIDEALUSERSK_______OFTHERULESOFHISLANGUAGE12、THEFOURSOUNDSPBMWHAVEONEFEATUREINCOMMONIETHEYAREALLB______13、M_______ISABRANCHOFGRAMMARWHICHSTUDIESTHEINTERNALSTRUCTUREOFWDSTHERULESBYWHICHWDSAREFMED14、AS______ISASTRUCTURALLYINDEPENDENTUNITTHATUSUALLYCOMPRISESANUMBEROFWDSTOFMACOMPLETESTATEMENTQUESTIONCOMM15、SYNONYMSTHATAREMUTUALLYSUBSTITUTABLEUNDERALLCIRCUMSTANCESARECALLEDC______SYNONYMS16、THEILLOCUTIONARYPOINTOFR_____ISTOCOMMITTHESPEAKERTOSOMETHINGSBEINGTHECASETOTHETRUTHOFWHATHASBEENSAID17、WDSARECREATEDOUTRIGHTTOFITSOMEPURPOSESUCHAMETHODOFENLARGINGTHEVOCABULARYISKNOWNASWDC______語言學試題1參考答案一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1、C2、C3、D4、D5、D6、B7、B8、C9、A10、D二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）11、KNOWLEDGE12、BILABIAL13、MPHOLOGY14、SENTENCE15、COMPLETE16、REPRESENTATIVES17、COINAGE18、19、CRITICAL20、INTERLANGUAGE三、判斷改錯題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）21、FACTUALLYMODERNLINGUISTICSLAYSMEEMPHASISONTHESPOKENFMOFLANGUAGETHANTHEWRITTENFMFANUMBEROFREASONS22、FVOICINGDISTINGUISHESMEANINGINENGLISHBUTNOTINCHINESE23、FTHEMEANINGOFSOMECOMPOUNDWDSHASNOTHINGTODOWITHTHESUMTOTALOFTHEMEANINGSOFTHEIRCOMPONENTSSUCHASTHECOMPOUND“REDCOAT“24、FAPARTFROMSCTHEYALSOREFERTOAWDAPHRASETHATPERFMSAPARTICULARGRAMMATICALFUNCTION25、FDIALECTALSYNONYMSCANOFTENBEFOUNDNOTONLYINDIFFERENTREGIONALDIALECTSSUCHASBRITISHENGLISHAMERICANENGLISHBUTALSOWITHINTHEVARIETYITSELFFEXAMPLEWITHINBRITISHENGLISH“GIRL“ISCALLED“LASSIE“INSCOTTISHDIALECT“LIQU“ISCALLED“WHISHEY“INIRISHDIALECT26、T27、T28、FTHEYHAVEAFAIRLYCLEARFAIRLYCLEARFUNCTIONALDIFFERENTIATIONIEONELANGUAGEMAYBEUSEDINSOMEDOMAINSOTHERLANGUAGEINOTHERDOMAINS29、FTHETRUESTATEMENTIS“ACCDINGTOTHESTRONGVERSIONOFTHESAPIRWHFHYPOTHESISLANGUAGEDETERMINESSPEAKERSPERCEPTIONSPATTERNSTHEIRWAYOFLIFE“30、T四、名詞解釋題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）31、ONEOFTHEMAJDEFININGFEATURESOFHUMANLANGUAGEHUMANLANGUAGECONSISTSOFTWOLEVELSATTHELOWERLEVELTHEREAREALIMITEDNUMBEROFSOUNDSWHICHAREMEANINGLESSWHILEATTHEHIGHERLEVELTHEREAREANUNLIMITEDNUMBEROFCOMBINATIONSOFTHESESOUNDSITISALSOKNOWNASDOUBLEARTICULATION

簡介：第一章語言的社會功能一、什么是“語言“它和說話是一種什么樣的關系要弄清楚“什么是語言“的問題，首先要弄清楚的是，語言與說話不是一回事兒。說話是運用語言跟人們交流思想的行為，本身不等于語言。但是，另一方面，語言的存在又必須以說話為前提，一個人如果長期生活在孤島上，沒有說話的需要，不跟人交談，他就會失去語言能力。抗戰(zhàn)時期，山東的青年農民劉連仁被日軍抓到日本當勞工，后逃入北海道的山林中穴居，沒有說話的需要，因而他的語言能力也就日漸衰退而不會說話。在他穴居的第13年，他看見一條船，想喊一聲“船“求救，但舌頭不聽使喚，轉動不靈，喊不出“船“的音來。他意識到失去語言能力的危險，將來遇救，也無法說明自己的來歷。于是，他張嘴訓練舌頭的彈性，以頑強的毅力學說話，最后才慢慢地說出“我叫劉連仁，我是中國人，山東高密縣人。我是民國三十三年抓來的勞工“劉連仁為什么在失去語言能力之后又能說出幾句簡單的話來因為他原來會說話，失去語言能力之后還記得像我、人、中國、高密縣、叫、是、勞工“劉連仁為什么在失去語言能力之后又能說出幾句簡單的話來因為他原來會說話，失去語言能力之后還記得像我、人、中國、高密縣、叫、是、勞工這樣一些字眼兒，還記得“我叫劉連仁“中的“我“得放在“叫“的前面，不能說成“劉連仁叫我“，等等。就是說，他還記得一些把字、詞組織起來造句的規(guī)則。這件事告訴我們語言與說話的聯(lián)系與區(qū)別語言好像是一種工具，需要只有2萬多個字，人們用這些字就能造出說話時所需要的各種各樣的詞、說出無窮無盡的話語。如果說，這種有一定限度的語匯材料還有幾千幾萬的話，那么組織這些材料、造出句子的語法規(guī)則的數量就要少得多了。先請比較下面幾句話小王打碎了杯子。小貓撞翻了花盆。中國人民打敗了日本帝國主義。這是幾句不同的話，但它們使用的規(guī)則是一樣的，都是陳述“小王““小貓““中國人民“這些有生命的事物“做“了什么事情。不僅如此，它們的變化規(guī)則也是一樣的。請比較小王打碎了杯子。小貓撞翻了花盆。杯子打碎了?；ㄅ枳卜?。小王把杯子打碎了。小貓把花盆撞翻了。杯子被小王打碎了?；ㄅ璞恍∝堊卜?。中國人民打敗了日本帝國主義。日本帝國主義打敗了。中國人民把日本帝國主義打敗了。

簡介：胡壯麟語言學教程語言學教程（修訂版）測試題（修訂版）測試題CHAPTER1INTRODUCTIONSTOLINGUISTICSICHOOSETHEBESTANSWER201LANGUAGEISASYSTEMOFARBITRARYVOCALSYMBOLSUSEDFHUMAN_____ACONTACTBCOMMUNICATIONCRELATIONDCOMMUNITY2WHICHOFTHEFOLLOWINGWDSISENTIRELYARBITRARYATREEBTYPEWRITERCCRASHDBANG3THEFUNCTIONOFTHESENTENCE“WATERBOILSAT100DEGREESCENTIGRADE”IS_____ERROGATIVEBDIRECTIVECINFMATIVEDPERFMATIVE4INCHINESEWHENSOMEONEBREAKSABOWLAPLATETHEHOSTTHEPEOPLEPRESENTARELIKELYTOSAY“碎碎（歲歲）平安”ASAMEANSOFCONTROLLINGTHEFCESWHICHTHEYBELIEVESFEELMIGHTAFFECTTHEIRLIVESWHICHFUNCTIONSDOESITPERFMAINTERPERSONALBEMOTIVECPERFMATIVEDRECREATIONAL5WHICHOFTHEFOLLOWINGPROPERTYOFLANGUAGEENABLESLANGUAGEUSERSTOOVERCOMETHEBARRIERSCAUSEDBYTIMEPLACEDUETOTHISFEATUREOFLANGUAGESPEAKERSOFALANGUAGEAREFREETOTALKABOUTANYTHINGINANYSITUATIONATRANSFERABILITYBDUALITYCDISPLACEMENTDARBITRARINESS6STUDYTHEFOLLOWINGDIALOGUEWHATFUNCTIONDOESITPLAYACCDINGTOTHEFUNCTIONSOFLANGUAGEANICEDAYISN’TITRIGHTIREALLYENJOYTHESUNLIGHTAEMOTIVEBPHATICCPERFMATIVEDINTERPERSONAL7___REFERSTOTHEACTUALREALIZATIONOFTHEIDEALLANGUAGEUSER’SKNOWLEDGEOFTHERULESOFHISLANGUAGEINUTTERANCESAPERFMANCEBCOMPETENCECLANGUEDPAROLE8WHENADOGISBARKINGYOUASSUMEITISBARKINGFSOMETHINGATSOMEONETHATEXISTSHEARNOWITCOULDN’TBESROWFULFSOMELOSTLOVELOSTBONETHISINDICATESTHEDESIGNFEATUREOF____ACULTURALTRANSMISSIONBPRODUCTIVITYCDISPLACEMENTDDUALITY9______ANSWERSSUCHQUESTIONSASHOWWEASINFANTSACQUIREOURFIRSTLANGUAGEAPSYCHOLINGUISTICSBANTHROPOLOGICALLINGUISTICSCSOCIOLINGUISTICSDAPPLIEDLINGUISTICS10_____DEALSWITHLANGUAGEAPPLICATIONTOOTHERFIELDSPARTICULARLYEDUCATIONALINGUISTICTHEYBPRACTICALLINGUISTICSCAPPLIEDLINGUISTICSDCOMPARATIVELINGUISTICSIIDECIDEWHETHERTHEFOLLOWINGSTATEMENTSARETRUEFALSE1011LANGUAGEISAMEANSOFVERBALCOMMUNICATIONTHEREFETHECOMMUNICATIONWAYUSEDBYTHEDEAFMUTEISNOTLANGUAGE12LANGUAGECHANGEISUNIVERSALONGOINGARBITRARY13SPEAKINGISTHEQUICKESTMOSTEFFICIENTWAYOFTHEHUMANCOMMUNICATIONSYSTEMS14LANGUAGEISWRITTENBECAUSEWRITINGISTHEPRIMARYMEDIUMFALLLANGUAGES15WEWEREALLBNWITHTHEABILITYTOACQUIRELANGUAGEWHICHMEANSTHEDETAILSOFANYLANGUAGESYSTEMCANBEGEICALLYTRANSMITTED16ONLYHUMANBEINGSAREABLETOCOMMUNICATE17FDESAUSSUREWHOMADETHEDISTINCTIONBETWEENLANGUEPAROLEINTHEEARLY20THCENTURYWASAFRENCHLINGUIST18ASTUDYOFTHEFEATURESOFTHEENGLISHUSEDINSHAKESPEARE’STIMEISANEXAMPLEOFTHEDIACHRONICSTUDYOFLANGUAGE19SPEECHWRITINGCAMEINTOBEINGATMUCHTHESAMETIMEINHUMANHISTY20ALLTHELANGUAGESINTHEWLDTODAYHAVEBOTHSPOKENWRITTENFMSIIIFILLINTHEBLANKS1021LANGUAGEBROADLYSPEAKINGISAMEANSOF__________COMMUNICATION22INANYLANGUAGEWDSCANBEUSEDINNEWWAYSTOMEANNEWTHINGSCANBECOMBINEDINTOINNUMERABLESENTENCESBASEDONLIMITEDRULESTHISFEATUREISUSUALLYTERMED__________23LANGUAGEHASMANYFUNCTIONSWECANUSELANGUAGETOTALKABOUTITSELFTHISFUNCTIONIS__________24THEYTHATPRIMITIVEMANMADEINVOLUNTARYVOCALNOISESWHILEPERFMINGHEAVYWKHASBEENCALLEDTHE__________THEY25LINGUISTICSISTHE__________STUDYOFLANGUAGE26INPHONOLOGICALANALYSISTHEWDSFAILVEILAREDISTINGUISHABLESIMPLYBECAUSEOFTHETWOPHONEMESFVTHISISANEXAMPLEFILLUSTRATING__________27INENGLISHTHEREAREANUMBEROF__________WHICHAREPRODUCEDBYMOVINGFROMONEVOWELPOSITIONTOANOTHERTHROUGHINTERVENINGPOSITIONS28________REFERSTOTHEPHENOMENONOFSOUNDSCONTINUALLYSHOWTHEINFLUENCEOFTHEIRNEIGHBS29_________ISTHESMALLESTLINGUISTICUNIT30SPEECHTAKESPLACEWHENTHEGANSOFSPEECHMOVETOPRODUCEPATTERNSOFSOUNDTHESEMOVEMENTSHAVEANEFFECTONTHE__________COMINGFROMTHELUNGSCHAPTER3LEXICONICHOOSETHEBESTANSWER201NOUNSVERBSADJECTIVESCANBECLASSIFIEDAS__________ALEXICALWDSBGRAMMATICALWDSCFUNCTIONWDSDFMWDS2MPHEMESTHATREPRESENTTENSENUMBERGENDERCASEARECALLED_____MPHEMEAINFLECTIONALBFREECBOUNDDDERIVATIONAL3THEREARE__________MPHEMESINTHEWDDENATIONALIZATIONATHREEBFOURCFIVEDSIX4INENGLISH–ISE–TIONARECALLED__________APREFIXESBSUFFIXESCINFIXESDSTEMS5THETHREESUBTYPESOFAFFIXESAREPREFIXSUFFIX__________ADERIVATIONALAFFIXBINFLECTIONALAFFIXCINFIXDBACKFMATION6____ISAWAYINWHICHNEWWDSMAYBEFMEDFROMALREADYEXISTINGWDSBYSUBTRACTINGANAFFIXWHICHISTHOUGHTTOBEPARTOFTHEOLDWDAAFFIXATIONBBACKFMATIONCIONDADDITION7THEWDTBISFMEDINTHEWAYOF__________AACRONYMYBCLIPPINGCINITIALISMDBLENDING8THEWDSLIKECOMSATSITCOMAREFMEDBY__________ABLENDINGBCLIPPINGCBACKFMATIONDACRONYMY9THESTEMOFDISAGREEMENTSIS__________AAGREEMENTBAGREECDISAGREEDDISAGREEMENT10ALLOFTHEMAREMEANINGFULEXCEPTF__________ALEXEMEBPHONEMECMPHEMEDALLOMPHIIDECIDEWHETHERTHEFOLLOWINGSTATEMENTSARETRUEFALSE1011PHOICALLYTHESTRESSOFACOMPOUNDALWAYSFALLSONTHEFIRSTELEMENTWHILETHESECONDELEMENTRECEIVESSECONDARYSTRESS12FEASINFETELLISBOTHAPREFIXABOUNDMPHEME13BASEREFERSTOTHEPARTOFTHEWDTHATREMAINSWHENALLINFLECTIONALAFFIXESAREREMOVED14INMOSTCASESPREFIXESCHANGETHEMEANINGOFTHEBASEWHEREASSUFFIXESCHANGETHEWDCLASSOFTHEBASE15CONVERSIONFROMNOUNTOVERBISTHEMOSTPRODUCTIVEPROCESSOFAWD16REDUPLICATIVECOMPOUNDISFMEDBYREPEATINGTHESAMEMPHEMEOFAWD17THEWDSWHIMPERWHISPERWHISTLEAREFMEDINTHEWAYOFONOMATOPOEIA18INMOSTCASESTHENUMBEROFSYLLABLESOFAWDCRESPONDSTOTHENUMBEROFMPHEMES19BACKFMATIONISAPRODUCTIVEWAYOFWDFMATIONS20INFLECTIONISAPARTICULARWAYOFWDFMATIONSIIIFILLINTHEBLANKS2021AN________ISPRONOUNCEDLETTERBYLETTERWHILEAN______ISPRONOUNCEDASAWD22LEXICONINMOSTCASESISSYNONYMOUSWITH__________23THOGRAPHICALLYCOMPOUNDSAREWRITTENINTHREEWAYS_______________24ALLWDSMAYBESAIDTOCONTAINAROOT__________25ASMALLSETOFCONJUNCTIONSPREPOSITIONSPRONOUNSBELONGTO__________CLASSWHILETHELARGESTPARTOFNOUNSVERBSADJECTIVESADVERBSBELONGSTO__________CLASS26_________ISAREVERSEPROCESSOFDERIVATIONTHEREFEISAPROCESSOFSHTENING27__________ISEXTREMELYPRODUCTIVEBECAUSEENGLISHHADLOSTMOSTOFITSINFLECTIONALENDINGSBYTHEENDOFDLEENGLISHPERIODWHICHFACILITATEDTHEUSEOFWDSINTERCHANGEABLYASVERBSNOUNSVERBSADJECTIVESVICEVERSA28WDSAREDIVIDEDINTOSIMPLECOMPOUNDDERIVEDWDSONTHE__________LEVEL

簡介：1語文語言運用得體文段類專練學案班級班級姓名姓名1、春節(jié)期間，在新海市工作的小張收到了二叔在新海市讀大學的兒子帶來的土特產，他很高興，給二叔寫了一封信，但其中一段有幾個詞語運用不得體，請指出并改正。我非常高興地笑納了您送給我的土特產?？吹竭@些土特產，我又想起了二叔您對我的一貫的關心和愛戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事，我會鼎力相助，一定不會讓您失望。俗話說“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一件禮物，您肯定會驚喜的________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、日常生活中，講究措辭文雅和形象是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的詞語或句子。（2009年深圳聯(lián)考）示例比賽奪了冠軍，可以直接說“奪冠”；文雅一點，可以說“折桂”、“奪魁”；如用四個字，可以說“成為擂主”、“傳來捷報”；甚至還可用“雄壯的國歌聲響起來了”這樣的句子來表達。（1）決賽輸了，可以直接說“失利”；文雅一點，可以說“____________”兩個字；如用四個字的成語或熟語，可以說“____________”；甚至還可用“____________”這樣的句子來表達。（2）比賽平了，可以直接說“戰(zhàn)平”；如用四個字的成語或熟語，可以說“互交白卷”、“____________”、“____________”、“____________”。3、下面是從一封信中摘取的一段話，其中有幾處用詞、標點不當，請指出并加以改正五處。（2010吉林鎮(zhèn)賚一中模擬）您的信已收到，寄來的特產我就笑納了，看到這些家鄉(xiāng)特產，我又憶及您對我一貫的關心和愛戴，真是不勝感激。至于您托我為您的犬子畢業(yè)聯(lián)系工作一事，我定會鼎力相助，請您放心。俗語云“來而不往非禮也?！边^幾日，我將托人惠贈給您一件禮物，相信您會喜歡。⑴將改為；⑵將改為；⑶將改為；⑷將改為；⑸將改為。4、中學生李陽寫了一首詩，想向一位久已慕名的王編輯請教，恰巧王編輯不在家，就給王編輯寫了個便條。便條中有幾處不得體的，請找出來，并加以改正。（4分）王編輯您好我到寒舍拜訪您，您不在。我把拙作詩經情思放在您家，望拜讀。本人有吟詩雅趣，學習之余，湊成幾句，錯處頗多。但自己不能斧正，您是大手筆，望工作之暇給予修改，不吝賜教。李陽___________________________________________________________________________5、下文是某小區(qū)管理部門致全體居民的公告，其中多有不當之處，請選擇其中的2處，把相關的標號填寫在橫線上并加以修改。（4分）3A閣下訪問寒舍，我深感榮幸。B非常感謝貴校師生給我的熱情款待。C請留步，足下就此告別。D回到老家，務必代我問候雙親大人。13、下面這則邀請函有語言不得體的地方，請找出四處并加以改正。（5分）邀請函貴校第五屆藝術節(jié)將于9月24～30日舉行。我們向教育系統(tǒng)的各位領導、教師及各位家長、校友發(fā)出鼎力邀請。屆時，您會欣賞到花的綻放，舞的優(yōu)雅；您會聆聽琴的悠揚，歌的奔放等。這里洋溢著青春的激情，激蕩著創(chuàng)造的魅力，這里是心靈馳騁的原野，這里是放飛夢想的藍天。同行在熱情相邀，孩子在期待，母校在召喚，恭候您的惠顧中學2012年9月10日（1）將____________改為_________（2）將___________改為_____________（3）將____________改為__________（4）將__________改為______________14、下面的“通知”在格式、內容、表達得體方面有五處錯誤，請指出并改正。通知高二全體師生學校定于11月15日召開高二年段學生大會，望高二全體師生準時參加。無故曠會者，后果自負。X月X日XX中學辦公室15下面是四種實用文的部分摘錄，請根據實用文體的語言特點，找出每種的不得體之處并作修改。（1）校團委會決定5月10日下午在學校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動。歡迎各位同學蒞臨現(xiàn)場，積極參加。（校團委會通知）（2）大家好，歡迎各位來到趙縣參觀“千年彩虹”趙州橋。我是導游，希望大家尊稱我“小李”，我將竭誠為大家服務。（解說詞）（3）各位來賓、各位校友，大家好。今天是我校50周年校慶，學校的圖書館、校史館、辦公樓全部開放。（廣播稿）（4）有位同學于5月7日上午拾得錢包一個，內有人民幣48元、飯票、手機充值卡等，望失主前往學校教育處找李干事認領。（招領啟事）（1）將改為（2）將改為（3）將改為（4）將改為

簡介：1一、名詞解釋一、名詞解釋⒈組合關系組合關系符號和符號組合起來的關系成為符號的組合關系。聚合關系聚合關系語言鏈條上的某一環(huán)節(jié)能夠互相替換的符號具有某種相同的作用，它們自然地聚集成群的關系叫聚合關系。⒉語流音變語流音變音位和音位組合的時候，由于受鄰音的影響，或者說話時快慢、高低、強弱的不同，可能發(fā)生不同的變化，叫做語流音變。分析例子分析例子常見的語流音變有同化、異化、弱化、脫落四種。1、同化兩個不同的音位，其中一個受另一個的影響，變成跟它相同或相近的音位。如BOOKS的S發(fā)成S，可是DOGS的S卻變成了Z，因為G是濁音，S受G的影響也變成了濁音Z。2、異化指兩個本來相同或相近的音位，其中一個由于某種原因變得跟另一個不同。如普通話兩個上聲相連，第一個上聲要變成陽平?！澳愫?、語法、粉筆、雨傘、土改”3、弱化在語流中，有些音的發(fā)音可能變弱，不那么清晰，這種現(xiàn)象叫做弱化。如英語冠詞A、AN、THE的語音弱化。4、脫落弱化音往往會進一步脫落。如北京話“你們”常發(fā)成NIM，“我們”常發(fā)成WOM，“豆腐”TOUFU說成TOUF。⒊音位變體音位變體一個音位常常是一組音，其各個音之間沒有區(qū)別意義的作用，屬于同一個音位的多個音素，都是這個音位的變體。⒋非音質音位非音質音位語音中，音高、音強、音長也是區(qū)別語言單位的語音形式，也能起區(qū)別意義的作用，也能構成音位。有區(qū)別詞的語音形式的作用的音高、音強、音長等叫做非音質音位。⒌音素音素是構成音節(jié)的最小單位或最小的語音片段，是從音質的角度劃分出來的最小的線性的語音單位。⒍義素義素是義位的組成部分，是由分解義位而得到的比義位低一層的語義單位。如“哥哥”這個義位可分解為四個義素親屬、同胞、年長、男性。⒎義項義項是傳統(tǒng)詞匯學詞典學中常用的術語?，F(xiàn)代語義學中的“義位”基本上對應于傳統(tǒng)詞匯學中的“義項”。⒏詞法詞法語素組合成詞的規(guī)則叫構詞法，它和詞的變化規(guī)則合在一起叫做詞法。句法句法詞組合成詞組或句子的規(guī)則叫做句法。⒐內部屈折內部屈折即“屈折”，指詞內部的語音形式的變化。⒑雙語現(xiàn)象雙語現(xiàn)象指被融合民族的成員一般會講兩種語言本族語和在融合中占優(yōu)勢的那種語言。⒒洋涇浜洋涇浜是出現(xiàn)在世界很多通商口岸的一種常見的語言現(xiàn)象。是當地人在和外來的商人、水手、傳教士等打交道的過程中學來的一種變了形的外語，實質是外語在當地語言的影響下出現(xiàn)的變種。⒓隱喻隱喻指兩現(xiàn)象之間有“相似”關系。相似可以是外形的相似、某種性質的相似、整體部分關系的相似等。二、簡答題二、簡答題1、簡述從不同角度對語言學的分類。、簡述從不同角度對語言學的分類。⑴從語言學的內部分科看可分為語音學、詞匯學、語法學、修辭學、語義學、文字學等。⑵從語言學的分支學科看可分為社會語言學、心理語言學、神經語言學、統(tǒng)計語言學。⑶從具體的研究對象看可分為個別語言學和普通語言學。⑷從研究對象的狀態(tài)看可分為靜態(tài)語言學和動態(tài)語言學。⑸從研究對象的時段看可分為共時語言學和歷時語言學。⑹從研究方法看可分為比較語言學和描寫語言學。⑺從研究角度和研究范圍看可分為微觀語言學和宏觀語言學。⑻從功能角度看可分為理論語言學和應用語言學。2、簡述語言和言語的區(qū)別與聯(lián)系。、簡述語言和言語的區(qū)別與聯(lián)系。⑴①言語是具體的、無限的現(xiàn)象。言語的無限性、具體性可以充分滿足交際的需要；②語言是抽象的、有限的系統(tǒng)。語言的有限性、抽象性免除了人們不必要的過重的記憶負擔。⑵語言和言語是同時產生又同步發(fā)展的。3行體“V起來”表示動作開始，“V下去”表示動作持續(xù)。⑹態(tài)又稱語態(tài)，是動詞所的語法范疇，表示動作和主體的關系。一般分為主動態(tài)和被動態(tài)兩種。另外有的語言還有自動態(tài)、使動態(tài)和互動態(tài)等等，自動態(tài)表示動作是由主語自動發(fā)出的，使動態(tài)表示動作是主語的行動致使賓語發(fā)出的，互動態(tài)表示動作由主語和賓語雙方共同進行?，F(xiàn)代漢語中動詞沒有用形態(tài)變化表示不同語態(tài)的現(xiàn)象，表示被動時常常前加助詞“被”，也用“叫或讓”，受事成分當主語。⑺人稱人稱表示動作、行為及其主體與說話人的關系。一般分為第一人稱（說話者一方）、第二人稱（聽話者一方）、第三人稱（說話者和聽話者之外的第三方）。人稱代詞一般都區(qū)分為不同的人稱，漢語的“我、你、他”只是詞匯意義上的區(qū)分，一般不算作語法范疇。⑻級是形容詞的語法范疇，表示狀態(tài)形容詞的程度等級。一般有三級原級、比較級和最高級。如英語的ER、EST。⑼式表示說話人對行為動作與現(xiàn)實的主觀態(tài)度。動詞用不同的語法形式表示各種式的語法意義。①敘述式表示肯定或否定行為動作的存在；②虛擬式表示假定現(xiàn)實中存在某種行為動作；③命令式表示希望或要求實現(xiàn)某種行為動作。如英語中的虛擬語氣（虛擬式）“IWISHYOUWOULDGOTHEREWITHME”。2、闡述詞匯系統(tǒng)發(fā)展變化的主要表現(xiàn)。、闡述詞匯系統(tǒng)發(fā)展變化的主要表現(xiàn)。⑴詞匯的演變①新詞的產生與現(xiàn)實中出現(xiàn)新的事物有聯(lián)系。構成新詞的材料，少數從外語借來，多數是利用語言中原有的語素按照固有的構詞規(guī)則構成的。如網絡用語②舊詞的消亡隨著社會生活的變化和認識的發(fā)展，詞匯系統(tǒng)的變動，大量的舊詞消失了。如表示白的顏色因所表示的事物的不同而有不同的說法月白為“皎”，日白為“曉”，人白為“晰”，鳥白為“皬（H）”，霜雪白為“皚”，草花白為“皅”，玉石白為“皦”等。后來同類的事物或現(xiàn)象只用同一個詞語去表達詞匯系統(tǒng)中只留下“白”一個詞，③詞語的替換改變某類現(xiàn)實現(xiàn)象的名稱，而現(xiàn)實現(xiàn)象本身并沒有發(fā)生變化。社會和語言系統(tǒng)內部的原因引起詞語替換。如戲子演員復音詞替換單音詞。目眼睛⑵詞義的演變①詞義的擴大“菜”原來指蔬菜，后來包括肉類。②詞義的縮小“臭”原指一切氣味，包括香味和臭味，現(xiàn)在只指臭味。③詞義的轉移“涕”原指眼淚，今指鼻涕。3、舉例論述反義詞的幾種類型。、舉例論述反義詞的幾種類型。⑴反義類反義類指反義詞的意義處在兩個極限，具有極性的對立關系，它們之間存在著中間狀態(tài)，又叫相對反義詞。兩個反義詞的內容并不是完全矛盾對立的，否定一方并不意味著一定肯定另一方。如黑白長短大小⑵互補類互補類指反義詞的意義之間具有互補關系，即邏輯學中的矛盾關系，否定一方即意味著肯定另一方，它們之間不存在中間狀態(tài)，又叫絕對反義詞，兩個詞表示的意義永遠是矛盾對立的、互相排斥的。如生死動靜男女⑶反向類反向類指反義詞的意義之間形成反向的對立關系，它們在意義上并不相反，而且也不存在互補關系，可分為三小類①自然、方位或時間上的反向對立，如天地東西日夜②社會關系上的反向對立，如夫婦妻父子君臣③動作行為的反向對立，如取舍去從出入4、結合語言發(fā)展的實際，談談你對漢語方言前景的認識。、結合語言發(fā)展的實際，談談你對漢語方言前景的認識。⑴隨著歷史的發(fā)展，方言也會不斷發(fā)展和變化；除非民系族群人口和社會發(fā)生結構性變異，否則不必擔心方言會消滅。⑵方言是不能用人為的力量消滅，只能隨著社會經濟、政治、文化的發(fā)展而逐步縮小自己的作用，最后趨向消亡。一種方言的變革、發(fā)展、消失，也意味著一個民系族群及其擁有的傳統(tǒng)文化的變革、發(fā)展或消失，這是一個長期而復雜的過程，其間必有一條可遵循的變化規(guī)律。

簡介：語言運用練習題【教師版】第1頁共18頁一、社會熱點（2016平頂山三模）6根據要求，回答下面問題。（8分）材料一①閱讀看（書報等）并領會其內容。（現(xiàn)代漢語詞典第6版第1608頁）②閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節(jié)控制的。（百度百科）材料二數字化閱讀方式接觸率歷年變化趨勢第十三次全國國民閱讀調查中各類出版物閱讀量對比材料三互聯(lián)網所改變的并非“閱讀”本身?；ヂ?lián)網時代，數字閱讀早已經成了我們生活的一個部分，因而對于閱讀，我們只有對“閱讀”進行重新定義。要將傳統(tǒng)的閱讀形態(tài)紙質閱讀，比如圖書、雜志和報紙等，走到影像內容、電子文本中來，要將基于互聯(lián)網或電子設備的文字、影像、圖片等內容都當成我們閱讀的有機組成，那么閱讀的內涵和外延才會真正從認識上大大擴展，一切能閱讀的渠道都必須要打開，這也是全民閱讀推廣的題中之義。（1）探究材料二，寫出你的結論。（2分）（2）根據材料一和材料三，寫出互聯(lián)網環(huán)境下“閱讀”的含義。（2分）（3）莎士比亞曾說過“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”你的生活中，閱讀占有怎樣的位置是怎樣一種體驗請用一段話表述，50字左右，至少使用一種修辭手法。（4分）語言運用練習題【教師版】第3頁共18頁參考后三則材料續(xù)寫后一句，與前一句構成對偶句。（3分）模范帶頭爭先鋒（3）以上材料中四個畫線的句子有兩句存在語病，請指出序號并加以改正。（2分）3根據要求，回答下面問題。（共7分）“民以食為天，食以安為先”，近年來，食品安全問題一次又一次地考驗著普通百姓的餐桌，成為百姓關注的焦點。（1）請用簡潔的語言從下面圖表中，歸納出兩條主要信息。（4分）食品安全滿意度問卷調查統(tǒng)計表（2）結合下面的材料內容，就“保障食品安全”提出自己的建議。要求觀點鮮明，理由充分。采用總分的結構方式。不少于50字。（3分）“十三五”規(guī)劃建議指出“實施食品安全戰(zhàn)略，形成嚴密高效、社會共治的食品安全治理體系，讓人民群眾吃得放心?！北Ｕ鲜称钒踩?，絕非只是食品監(jiān)管部門的事，只有依靠企業(yè)、政府、社會主體多元共治，群策群力，標本兼治，才能不斷改善食品安全狀況，使人民群眾吃得放心、吃得安全。4根據要求，回答下面問題。（共7分）（1）給下面新聞擬寫一個標題。（不超過15字）（3分）2016年6月16日上午，滑縣教體局組織部分中小學參加了由該縣政府舉行的2016年“安全生產宣傳咨詢日”活動。活動以“強化安全發(fā)展觀念，提升全民安全素質”為主題，現(xiàn)場向前來咨詢的廣大市民宣傳并講解了校園安全、學生防溺水安全、上下學交通安全、校滿意度滿意比較滿意基本滿意不滿意人數比245A768食品類型瓜果糧油肉制品休閑零食滿意比例914?5QF8

簡介：1全國全國20032003年1010月高等教育自學考試語言學概論試題月高等教育自學考試語言學概論試題一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1語言符號具有可變性的根本原因在于語言符號的（A）A任意性B強制性C離散性D線性2音高取決于（B）A發(fā)音體振動的振幅B發(fā)音體振動的頻率C發(fā)音體振動的持續(xù)時間D共鳴器的形狀3聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是（D）A音素B音位C音渡D音節(jié)4就詞重音而言，不能用來區(qū)別意義的是（C）A自由重音B移動重音C固定重音D不固定重音5北京話“慢”單念時讀MAN，但“慢慢兒”卻有人讀做MAIMAR，前一音節(jié)的語流音變現(xiàn)象是（B）A同化B異化C弱兒D增音6“奧林匹克運動會”這個詞包含的語素數量是（C）A2個B3個C4個D7個7英語“WKER”中的“ER”是（A）A構詞語素B構形語素C虛詞語素D詞根語素8下列漢語詞語中的“兒”不屬于詞根語素（實義語素）的是（D）A健兒B女兒C少兒D花兒9整個語匯系統(tǒng)的核心和基礎是（D）A通用語匯B常用語匯C一般語匯D基本語匯10一般語匯（非基本語匯）最重要的來源是（C）A古語詞B方言詞C新造詞D外來詞11詞組的聚合關系分類是指把詞組分成（A）A向心詞組和離心詞組B聯(lián)合詞組和偏正詞組C基本詞組和特殊詞組D簡單詞組和復雜詞組12把句子分成“單句”和“復句”，這種分類是（D）A句子的句型類B句子的句式類C句子的功能類D句子的簡繁類13“嚇?！焙汀翱謬槨痹诜抢硇砸饬x上的主要差別是（C）A語氣意義不同B感情色彩不同C語體色彩不同D形象色彩不同14下列關于詞的本義和基本義關系的表述中，正確的一項是（C）A二者總是一致B二者總是不一致C基本義比本義更常用D本義比基本義更常用15下列各項詞義引申中，采用比喻方式的一項是（D）A“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為B“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人C“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實D“后臺”本指舞臺的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團16下列關于等義詞的表述中，正確的一項是（A）A等義詞是理性意義和非理性意義都完全相同的詞B等義詞一般都能夠長期并存C等義詞在語言表達上有一定的積極意義D同義詞大多是等義詞17“老王說服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（B）A語匯意義B語法意義C語境意義D蘊含意義18從現(xiàn)有文字史的資料來看，最早出現(xiàn)的字符大多是（D）A記號B筆畫C音符D意符19世界上最早的表音文字是（B）A元音文字B輔音文字C意音文字D全音位文字3_____________________________________________________________________________B2形容詞說明指向動詞的施事_________________________________________________B3形容詞說明指向動詞的受事（客體）__________________________________________2003年下半年高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試語言學概論試題參考答案三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）32、參考答案語法單位的形成關系（1）形成關系指同級語法單位之間的功能性差別。即語素和語素組獲得選句功能就成為詞，詞和詞組獲得表達功能就成為句子。但各級語法單位所含成分的數量不一定增加。（2）漢語“好”，即是語素，也是詞，還可能直接成為句子，就反映了這種關系。33、參考答案義素（1）義素是理論分析的結果，是一種不與語音形式相聯(lián)系的抽象的語義單位。（2）義項可以進一步分析為一束更小的語義構成成分的集合，這種由分析義項得到的語義特征叫做義素。（3）例如，“哥哥”詞義經過與同類的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）對比，可以得出它的義素同胞男性、年長。34、參考答案音位文字（1）全部字符都只跟語言單位中的單位相聯(lián)系的文字是音位文字。音位文字可分為“輔音音位文字”和“全音位文字。”全音位文字常常也簡稱音位文字。（2）例如，古腓尼基文字就是只表示輔音音位的輔音音位文字；古希臘文字既有表示輔音的字符，又有表示元音的字符，是全音位文字。35、參考答案語言的親屬關系（1）從同一種語言中分化出來的各個語言之間具有歷史同源關系，這種關系稱作語言的親屬關系。（2）語言的親屬關系是語言譜系分類的基礎。具有親屬關系（歷史同源關系）的各個語言就是親屬語言歸屬為同一語系。（3）例如，漢語和藏語都來自原始漢藏語，它們之間有親屬關系，是親屬語言，歸屬漢藏語系。四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）36、參考答案舉例說明單純詞與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯(lián)系。（1）單純詞、合成詞是根據詞所包含語素的數量劃分的；單音節(jié)詞、多音節(jié)詞是根據詞所包含音節(jié)的數量劃分的。（2）合成詞一定是多音節(jié)詞，但單純詞不一定是單音節(jié)詞。（3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機”。單純詞是單音節(jié)詞的例子，如“書”。單純詞是多音節(jié)詞的例子，如譯音詞“沙發(fā)”，擬聲詞“轟隆”，連綿詞“逍遙”等。37、參考答案舉例說明語言符號的離散特征和線性特征。（1）語言符號的離散特征是指話語并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成成分。例如“我找他”這句話，可以分解為“我”、“找他”兩個組成成分?！罢宜庇挚梢赃M一步分解為“找”和“他”兩個組成成分。（2）語言符號的線性特征是指人們說話時，語言符號只能依時間的先后成線性排列，正是在這種線性的排列中，語言符號之間才得以形成各種組合關系，產生各種不同的語法結構。例如，“我”和“找”這兩個語言符號只可能線性排列為“我找”或“找我”，前者形成主謂關系，后者形成動賓關系。（3）正是因為語言符號是離散的，才有可能依線性順序對這些語言符號進行不同的排列組合，使有限的語言符號通過這種反復的重新組合，可以表達無限的信息和思想。38、參考答案舉例說明語言的發(fā)展演變?yōu)槭裁粗荒苁菨u變的。（1）語言是人類最重要的交際工具，語言的急劇變化會使社會的交際活動難以順利進行，這一性質要求語言必須有一定的穩(wěn)因性。例如漢語中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今意義基本沒有變化，一直沿用于今。（2）社會在不斷發(fā)展變化，社會交際活動的內容也總是不斷發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。例如“網吧”、“網蟲”就是隨著網絡技術發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯。（3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個對立的要求決定了語言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來進行。

簡介：1CHAPTER2PHONOLOGYIDECIDEWHETHEREACHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSISTRUEFALSE1VOICINGISAPHONOLOGICALFEATURETHATDISTINGUISHESMEANINGINBOTHCHINESEENGLISH2IFTWOPHOICALLYSIMILARSOUNDSOCCURINTHESAMEENVIRONMENTSTHEYDISTINGUISHMEANINGTHEYARESAIDTOBEINCOMPLEMENTARYDISTRIBUTION3APHONEISAPHOICUNITTHATDISTINGUISHESMEANING4ENGLISHISATONELANGUAGEWHILECHINESEISNOT5INLINGUISTICEVOLUTIONSPEECHISPRITOWRITING6INEVERYDAYCOMMUNICATIONSPEECHPLAYSAGREATERROLETHANWRITINGINTERMSOFTHEAMOUNTOFINFMATIONCONVEYED7ARTICULATYPHOICSTRIESTODESCRIBETHEPHYSICALPROPERTIESOFTHESTREAMOFSOUNDSWHICHASPEAKERISSUESWITHTHEHELPOFAMACHINECALLEDSPECTROGRAPH8THEARTICULATYAPPARATUSOFAHUMANBEINGARECONTAINEDINTHREEIMPTANTAREASTHETHROATTHEMOUTHTHECHEST9VIBRATIONOFTHEVOCALCDSRESULTSINAQUALITYOFSPEECHSOUNDSCALLEDVOICING10ENGLISHCONSONANTSCANBECLASSIFIEDINTERMSOFPLACEOFARTICULATIONTHEPARTOFTHETONGUETHATISRAISEDTHEHIGHEST11ACCDINGTOTHEMANNEROFARTICULATIONSOMEOFTHETYPESINTOWHICHTHECONSONANTSCANBECLASSIFIEDARESTOPSFRICATIVESBILABIALALVEOLAR12VOWELSOUNDSCANBEDIFFERENTIATEDBYANUMBEROFFACTSTHEPOSITIONOFTONGUEINTHEMOUTHTHEOPENNESSOFTHEMOUTHTHESHAPEOFTHELIPSTHELENGTHOFTHEVOWELS13ACCDINGTOTHESHAPEOFTHELIPSVOWELSCANBECLASSIFIEDINTOCLOSEVOWELSSEMICLOSEVOWELSSEMIOPENVOWELSOPENVOWELS14ANYSOUNDPRODUCEDBYAHUMANBEINGISAPHONEME15PHONESARETHESOUNDSTHATCANDISTINGUISHMEANING16PHONOLOGYISCONCERNEDWITHHOWTHESOUNDSCANBECLASSIFIEDINTODIFFERENTCATEGIES17ABASICWAYTODETERMINETHEPHONEMESOFALANGUAGEISTOSEEIFSUBSTITUTINGONESOUNDFANOTHERRESULTSINACHANGEOFMEANING18WHENTWODIFFERENTFMSAREIDENTICALINEVERYWAYEXCEPTFONESOUNDSEGMENTWHICHOCCURSINTHESAMEPLACEINTHESTRINGSTHETWOWDSARESAIDTOFMAPHONEMICCONTRAST19THERULESGOVERNINGTHEPHONOLOGICALPATTERNINGARELANGUAGESPECIFIC20DISTINCTIVEFEATURESOFSOUNDSEGMENTSCANBEFOUNDRUNNINGOVERASEQUENCEOFTWOMEPHONEMIC335OFALLTHESPEECHGANSTHE_______ISARETHEMOSTFLEXIBLEAMOUTHBLIPSCTONGUEDVOCALCDS36THESOUNDSPRODUCEDWITHOUTTHEVOCALCDSVIBRATINGARE____SOUNDSAVOICELESSBVOICEDCVOWELDCONSONANTAL37__________ISAVOICEDALVEOLARSTOPAZBDCKDB38THEASSIMILATIONRULEASSIMILATESONESOUNDTOANOTHERBY“COPYING”AFEATUREOFASEQUENTIALPHONEMETHUSMAKINGTHETWOPHONES____________AIDENTICALBSAMECEXACTLYALIKEDSIMILAR39SINCEPBAREPHOICALLYSIMILAROCCURINTHESAMEENVIRONMENTSTHEYCANDISTINGUISHMEANINGTHEYARESAIDTOBE___________AINPHONEMICCONTRASTBINCOMPLEMENTARYDISTRIBUTIONCTHEALLOPHONESDMINIMALPAIR40THESOUNDFIS_________________AVOICEDPALATALAFFRICATEBVOICEDALVEOLARSTOPCVOICELESSVELARFRICATIVEDVOICELESSLABIODENTALFRICATIVE41A____VOWELISONETHATISPRODUCEDWITHTHEFRONTPARTOFTHETONGUEMAINTAININGTHEHIGHESTPOSITIONABACKBCENTRALCFRONTDDLE42DISTINCTIVEFEATURESCANBEFOUNDRUNNINGOVERASEQUENCEOFTWOMEPHONEMICSEGMENTSTHEPHONEMICFEATURESTHATOCCURABOVETHELEVELOFTHESEGMENTSARECALLED____________APHOICCOMPONENTSBIMMEDIATECONSTITUENTSCSUPRASEGMENTALFEATURESDSEMANTICFEATURES