簡(jiǎn)介：2018年語(yǔ)言文字工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”為目標(biāo)，以宣傳貫徹國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，開(kāi)展多樣活動(dòng)，創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語(yǔ)言文字應(yīng)用環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，切實(shí)提高全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，使語(yǔ)言文字工作與學(xué)校各項(xiàng)教育工作更好地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。二、目標(biāo)要求做好校園普通話推廣工作；做好漢字規(guī)范化推廣工作；抓好學(xué)生語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練；抓好我校教師語(yǔ)言文字規(guī)范化管理；做好“迎評(píng)”工作，爭(zhēng)創(chuàng)全縣“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”。三、具體措施（一）加（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)，建立管理網(wǎng)絡(luò)建立管理有效、機(jī)構(gòu)健全的學(xué)校語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)展此項(xiàng)工作的必要保證，為此，我校特建立各級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，全面開(kāi)展學(xué)校語(yǔ)言文字工作。1成立以校長(zhǎng)王永利為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)黃大寬、仝玉忠為副組長(zhǎng)，各班語(yǔ)文老師為語(yǔ)言文字工作成員的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功訓(xùn)練，評(píng)優(yōu)評(píng)先等的基本內(nèi)容和條件。（3）結(jié)合學(xué)校“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，開(kāi)展教師課堂教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范化調(diào)查。并納入學(xué)期教師質(zhì)量考評(píng)中。（4）積極落實(shí)，嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教師持普通話等級(jí)證書(shū)上崗制度，一般教師達(dá)到二級(jí)乙等，語(yǔ)文、英語(yǔ)教師達(dá)到二級(jí)甲等水平；將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求，要求學(xué)生“在必要場(chǎng)合自覺(jué)講普通話、寫(xiě)規(guī)范字”并檢查落實(shí)，將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)、語(yǔ)文綜合能力等納入各類(lèi)學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)的基本條件。（三）加大宣（三）加大宣傳力度，力度，營(yíng)造良好氛造良好氛圍1校園內(nèi)大力加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳、營(yíng)造良好的育人環(huán)境。在校園內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場(chǎng)所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄；在校園廣播、班級(jí)黑板上進(jìn)行專(zhuān)題宣傳；在各班級(jí)開(kāi)展“推普”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。2滲透到德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。在教職工會(huì)議、教研組會(huì)議上對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件的宣傳和學(xué)習(xí)。擴(kuò)大推普活動(dòng)范圍和宣傳力度，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，從而使語(yǔ)育文字工作向更大范圍的發(fā)展。3充分發(fā)擇語(yǔ)文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的教學(xué)和培訓(xùn)，根據(jù)不同年級(jí)段制定相應(yīng)的符合學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言文字能力培訓(xùn)要求，在語(yǔ)文課堂

簡(jiǎn)介：20182019年語(yǔ)言文字能力評(píng)價(jià)體系方案語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了義務(wù)教育階段“口語(yǔ)交際”的總目標(biāo)是“使學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！睘榱寺鋵?shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也為了學(xué)生的明天著想，今年我區(qū)決定在初中各年級(jí)期末進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試。一、口語(yǔ)測(cè)試的有關(guān)操作口語(yǔ)測(cè)試的試題，有區(qū)教研室提供樣卷，各校也可自行設(shè)計(jì)。測(cè)評(píng)評(píng)委由本校教師組成，也可培訓(xùn)部分高年級(jí)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。每個(gè)學(xué)生先抽題，準(zhǔn)備5分鐘后參加測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)的時(shí)間是3分鐘。二、口語(yǔ)測(cè)試的內(nèi)容共兩部分一是朗讀二是根據(jù)要求說(shuō)話。三、成績(jī)?cè)u(píng)定按等級(jí)評(píng)分、11朗讀朗讀1朗讀正確、流利，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，感情適度，為“優(yōu)秀”2朗讀正確、流利、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，稍有字眼讀不準(zhǔn)，有感情，為“良好”3朗讀正確、流利、語(yǔ)音不太標(biāo)準(zhǔn)，缺感情，為“合格”準(zhǔn)備5分鐘就應(yīng)試。第一組1朗讀鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁余光中小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，母親在那頭。2朗讀九月九日憶山東兄弟和春夜喜雨九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

簡(jiǎn)介：鐵西小學(xué)鐵西小學(xué)20152015年語(yǔ)言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)年語(yǔ)言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)一、普通話目標(biāo)普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，普通話應(yīng)當(dāng)成為教師的工作語(yǔ)言。讓普通話成為校園語(yǔ)言，成為教學(xué)用語(yǔ)。所謂教學(xué)用語(yǔ)就是教師在課堂上必須用普通話上課，教學(xué)。在班級(jí)集體談話教育中用普通話。所謂工作語(yǔ)言，教師在從事學(xué)校工作中與同事交流、討論與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容時(shí)用普通話，包括與家長(zhǎng)交談中均要用普通話。另外在集體活動(dòng)中、在各種會(huì)議上要用普通話。教師要倡導(dǎo)學(xué)生在家用普通話與父母交流。所謂職業(yè)語(yǔ)言就是普通話對(duì)教師的要求，語(yǔ)文教師要求達(dá)到二級(jí)甲等及以上，其它教師達(dá)二級(jí)乙等級(jí)以上，教輔人員如圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、教務(wù)等工作人員達(dá)三級(jí)甲等及以上。下列情形可允許使用方言接待家長(zhǎng)活動(dòng)中，家長(zhǎng)主動(dòng)要求使用方言的；接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和外來(lái)人員，被接待方主動(dòng)要求使用方言的。二、規(guī)范字目標(biāo)規(guī)范字成為校園用字。規(guī)范字主要包括學(xué)生用字和教師用字。教師用字規(guī)范主要表現(xiàn)在手寫(xiě)與打印漢字。主要用于試卷、備課的教案、課件、批改評(píng)語(yǔ)、板書(shū)、論文等。在用字用詞中必須規(guī)范，現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正文中標(biāo)題換行的情況下不出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)，如教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。換行的情況下，后面不跟標(biāo)點(diǎn)。但稱(chēng)呼后、說(shuō)、指出、如下、例如等情況下可以用“”等。雙引號(hào)內(nèi)再引號(hào)的情況，外用雙引號(hào)，內(nèi)用單引號(hào)。書(shū)名號(hào)內(nèi)再書(shū)名號(hào)的情況，外用雙書(shū)名號(hào)，內(nèi)用單書(shū)名號(hào)。省略號(hào)、破折號(hào)中間不能斷開(kāi)。規(guī)范寫(xiě)法，破折號(hào)用“”，省略號(hào)用“”。出試卷時(shí)，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。選擇題中選項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)雙引號(hào)內(nèi)再引號(hào)的情況，外用雙引號(hào)，內(nèi)用單引號(hào)。書(shū)名號(hào)內(nèi)再書(shū)名號(hào)的情況，外用雙書(shū)名號(hào)，內(nèi)用單書(shū)名號(hào)。省略號(hào)、破折號(hào)中間不能斷開(kāi)。規(guī)范寫(xiě)法，破折號(hào)用“”，省略號(hào)“”。出試卷時(shí)，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。選擇題中選項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)要用實(shí)心圓點(diǎn)“”，如“1”或“A而不能用“1、”或“A、”。201591

簡(jiǎn)介：2015年高考語(yǔ)言運(yùn)用復(fù)習(xí)瞻前顧后細(xì)斟酌，做好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題年高考語(yǔ)言運(yùn)用復(fù)習(xí)瞻前顧后細(xì)斟酌，做好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題【學(xué)案略語(yǔ)】語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題也叫語(yǔ)段填句題是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類(lèi)語(yǔ)句總起句、總結(jié)句、展開(kāi)句的補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練。自我診斷，找出答題短板1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。雖說(shuō)中國(guó)有五千年的飲食文化，烹調(diào)方法多種多樣，但在營(yíng)養(yǎng)師們看來(lái)，①________________________________________，這是因?yàn)椤罢簟辈粌H能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存了食材的各種營(yíng)養(yǎng)，更符合健康飲食的要求。②______________________________________，因此我國(guó)一直就有“無(wú)菜不蒸”的說(shuō)法。在河北、山西地區(qū)有不少菜就是多種蔬菜混合著蒸，蒸出來(lái)的菜五顏六色，讓人很有食欲，也體現(xiàn)了飲食多樣化的原則。③________________________________________，以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍(lán)切成絲，山藥南瓜切成段。蒸熟后，依個(gè)人口味，可調(diào)汁拌著食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。答案①“蒸”這種烹調(diào)方法更值得推崇②所有的菜都是可以“蒸”的③上鍋蒸的蔬菜體積不要太大2在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。植物不同于動(dòng)物的地方就在于每個(gè)植物都具有全能性，整個(gè)植物體就是個(gè)松散的聯(lián)合體，不像動(dòng)物那樣①。所以，即使植物失去了大多數(shù)組織后，②______________________________，所謂“枯木逢春”就是這個(gè)道理。理論上，只要有一個(gè)植物細(xì)胞存活，③__________________________________，但這對(duì)環(huán)境條件要求非常高，必須讓這個(gè)細(xì)胞在試管里慢慢分裂，直到可以分化出根莖葉。題目原題見(jiàn)“自我診斷”44分得分現(xiàn)場(chǎng)失分答案失分剖析0分第①處應(yīng)填的是能概括語(yǔ)段中心的總起句，而答案①“反響”一詞無(wú)法概括下文兩種對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)；第②處應(yīng)填緊扣上文“言辭極端”進(jìn)一步展開(kāi)的句子，而答案②用一個(gè)“批評(píng)”太輕描淡寫(xiě)，與上文不一致，宜用“狠批”等詞；第③處應(yīng)填的是領(lǐng)起“影片‘完美’十足“一句的句子，而答案③中“支持”與“完美”等贊美性語(yǔ)言并不一致；第④處應(yīng)填的是將上文“謾罵派”與“力挺派”內(nèi)容總結(jié)在一起的句子，而答案④完全不了解這一點(diǎn)。之所以得0分，根本原因在于未讀懂該語(yǔ)段的中心及層次。2分該答案①③很準(zhǔn)確，而②與下面的“甚至還有”重復(fù)，故不連貫，第④句仍然是不知該處應(yīng)是一個(gè)總結(jié)句。剖析現(xiàn)場(chǎng)失分答案3分該答案②③④都很完美，而①在內(nèi)容上也與下文連貫，就是“影片”不該要，因?yàn)椤白约旱碾娪吧嫌澈蟆保髡Z(yǔ)已出現(xiàn)。因而主語(yǔ)重復(fù)以致語(yǔ)言上不連

簡(jiǎn)介：分享分享0600年對(duì)外，語(yǔ)言學(xué)，文字學(xué)試題年對(duì)外，語(yǔ)言學(xué)，文字學(xué)試題已考上，現(xiàn)把去年收集的試題貼上，以服務(wù)廣大師弟師妹。其實(shí)試題也不全，大多數(shù)論壇上已經(jīng)有，但還是有一些題是之前沒(méi)有人發(fā)過(guò)的，同志們可以參考下2006年語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)合卷現(xiàn)代漢語(yǔ)一、用發(fā)音方法分類(lèi)21個(gè)聲母，并與英語(yǔ)比較出普通話輔音聲母的特點(diǎn)（12分）二、嚴(yán)式標(biāo)音法標(biāo)音變?cè)~（8分）1、嫂子將剪子放在了窗臺(tái)上。2、今天的演講真有趣兒?jiǎn)栆慌e例說(shuō)明上聲變調(diào)規(guī)則，問(wèn)二兒人韻YER來(lái)自哪些字母三、辨析同義詞并結(jié)合理性意義的構(gòu)成闡述同義動(dòng)詞的辨析角度和方法（10分）得得到鼓勵(lì)鼓舞四、根據(jù)命名歸納“打”的義項(xiàng)，并回答問(wèn)題（10分）1、不要使勁打門(mén)2、我把杯子打了3、打家具4、打鹵5、打毛衣6、打信號(hào)7、打草稿8、打哈欠9、打比方10、打成右派11、打手勢(shì)12、打把刀13、打電話14、打他主意15、打官腔問(wèn)一說(shuō)明義項(xiàng)歸并的方法問(wèn)二動(dòng)詞“打”的引申趨向五、分析語(yǔ)言素材，回答問(wèn)題（12分）語(yǔ)言說(shuō)“的”從前吃的曾經(jīng)火車(chē)鐵窗戶(hù)地震說(shuō)得清楚踢打擴(kuò)大我去管家馬上去問(wèn)一舉例說(shuō)明漢語(yǔ)復(fù)合詞和短語(yǔ)在構(gòu)造上有哪些相同點(diǎn)（2分）問(wèn)二找出名詞和名詞性短語(yǔ)，舉例說(shuō)明判定名詞性短語(yǔ)語(yǔ)法功能屬性的方法（8分）問(wèn)三找出其中時(shí)間名詞和時(shí)間副詞，分析二者語(yǔ)法功能上的差異（2分）六、分析語(yǔ)言素材，回答問(wèn)題（10分）素材略問(wèn)一選出連動(dòng)句與兼語(yǔ)句（8分）問(wèn)二總結(jié)兩類(lèi)句式結(jié)構(gòu)差異（2分）七、判斷（8分）五、語(yǔ)言形式和意義、語(yǔ)法研究應(yīng)結(jié)合看舉例分析六、結(jié)合實(shí)例分析語(yǔ)言的分化和統(tǒng)一帶來(lái)的結(jié)果七、趙元任、呂叔湘、朱德熙、索緒爾、布龍菲爾德喬姆斯基，選一人寫(xiě)出代表性語(yǔ)言學(xué)著作，并簡(jiǎn)要闡述其主要內(nèi)容及對(duì)語(yǔ)言研究的影響。課程與教學(xué)論語(yǔ)言學(xué)部分一、簡(jiǎn)要區(qū)分下列詞組1符號(hào)和征候2社會(huì)方言和地域方言34同化和異化二、簡(jiǎn)要分析下列問(wèn)題1為什么說(shuō)語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)既年輕又古老的學(xué)科2如何區(qū)分非音質(zhì)音位3語(yǔ)言的融合是指兩種語(yǔ)言相互影響而結(jié)合成一種新的語(yǔ)言，成為不同民族的共同交際語(yǔ)言是嗎為什么三、語(yǔ)音系統(tǒng)發(fā)展中聚合規(guī)則的演變。四、什么是“義素分析”請(qǐng)用“義素分析”分析“嫁、娶、入贅、招贅”的語(yǔ)義關(guān)系。五、有人說(shuō)漢語(yǔ)不是屈折語(yǔ)，是落后的語(yǔ)言；有人說(shuō)漢語(yǔ)不用屈折變化就可以表達(dá)語(yǔ)法關(guān)系，是先進(jìn)的語(yǔ)言。以上兩種說(shuō)法你是如何認(rèn)為的請(qǐng)結(jié)合實(shí)例加以說(shuō)明。復(fù)試語(yǔ)言學(xué)概論部分一、從下列語(yǔ)言學(xué)的分支中任選四種解釋?zhuān)?6）理論語(yǔ)言學(xué)計(jì)算語(yǔ)言學(xué)心理語(yǔ)言學(xué)病理語(yǔ)言學(xué)文化語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)二、下面是四種詞典對(duì)“蠶食”、“鯨吞”的解釋?zhuān)云渲腥魏我辉~為例說(shuō)明詞義的構(gòu)成，并評(píng)價(jià)各種釋義的優(yōu)劣。（14分）古代漢語(yǔ)部分三一段古文1翻譯其中兩句（10分）2找出古今字、異體字和通假字，并說(shuō)明區(qū)別。3總結(jié)文中“之”字用法。4以“王”字為例說(shuō)明”如字”和”讀破”?，F(xiàn)代漢語(yǔ)部分四、寫(xiě)出現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的聲母、輔音、單元音韻母、韻母和聲調(diào)的數(shù)量。（5分）五、以下面的詞語(yǔ)為例，說(shuō)明漢語(yǔ)離合詞的語(yǔ)法特征。理發(fā)努力六、想不起了。七、以“沖喜”、“打圍”等詞為例，說(shuō)明這一類(lèi)詞的構(gòu)成。有人分析為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，有人分析為逆序狀中結(jié)構(gòu)，你贊成哪一種說(shuō)法并說(shuō)明兩種看法的根本區(qū)別在哪里。八、詞法和句法在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的具體內(nèi)容有哪些九、舉例說(shuō)明連詞在單句中和復(fù)句中的用法有何區(qū)別。（9分）古文是荀子的一段，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的刑范正金錫美工冶巧火齊得剖刑而莫邪已然而不剝脫不砥厲則不可以斷繩剝脫之砥厲之則劙盤(pán)盂刎牛馬忽然耳彼國(guó)者亦強(qiáng)國(guó)之剖刑已然而不教誨不調(diào)一則入不可以守出不可以戰(zhàn)教誨之調(diào)一之則兵勁城固敵國(guó)不敢嬰也彼國(guó)者亦有砥厲禮義節(jié)奏是也故人之命在天國(guó)之命在

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簡(jiǎn)介：競(jìng)聘演講稿的語(yǔ)言技巧競(jìng)爭(zhēng)上崗演講鮮明的目的性和激烈的競(jìng)爭(zhēng)性，決定它具有真實(shí)的質(zhì)樸性特點(diǎn)。一般來(lái)講，有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)上崗的演講不能用夸張、虛浮的態(tài)度來(lái)粉飾自己，也不可用華麗的詞藻和極富鼓動(dòng)性的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。一、展示自身優(yōu)勢(shì)競(jìng)聘演講稿是通過(guò)自信地“說(shuō)我行”來(lái)展示個(gè)人優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到競(jìng)選成功的目的，所以自信心是競(jìng)聘演講稿成功的重要基礎(chǔ)。由于受中國(guó)傳統(tǒng)思想的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，“說(shuō)我行”這一觀念，并沒(méi)有被大多數(shù)中國(guó)人所接受。中國(guó)古代雖有著名的“毛遂自薦”的故事，但自我推薦、表現(xiàn)自我，一直都不是個(gè)褒義詞，“說(shuō)我行”一不留神就會(huì)落下個(gè)“好表現(xiàn)”、“好出風(fēng)頭”的罵名。但是隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須在“說(shuō)我行”中走上歷史舞臺(tái)的前臺(tái)。競(jìng)爭(zhēng)上崗的演講，就是要非常自信地“說(shuō)我行”，通過(guò)介紹個(gè)人的條件、個(gè)人的優(yōu)勢(shì)、個(gè)人的工作謀略來(lái)成功地展現(xiàn)自我，從而達(dá)到競(jìng)選成功的目的。如一位參加競(jìng)選處長(zhǎng)的應(yīng)聘者在競(jìng)爭(zhēng)上崗的演講中是這樣“說(shuō)我行”的“今天，我競(jìng)爭(zhēng)的職位是綜合處長(zhǎng)，我認(rèn)為自己具備擔(dān)當(dāng)該職務(wù)所必需的政治素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)。理由有四第一，我的敬業(yè)精神非常強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，任勞任怨，干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行。尤其是十多年的軍旅生涯，培養(yǎng)了我嚴(yán)明的組織紀(jì)律性、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，這是干好一切工作的基礎(chǔ)。第二，我思想非?；钴S，接受新事物比較如你的年齡比對(duì)方小，就可突出年輕有為的特點(diǎn)；如是跨行業(yè)、跨部門(mén)的競(jìng)爭(zhēng)，就要突出橫向聯(lián)系的優(yōu)勢(shì)等等?？傊?，從自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)人手，能較好參與競(jìng)爭(zhēng)，贏得競(jìng)爭(zhēng)。例如，有兩位軍人競(jìng)選國(guó)會(huì)議員。一位是將軍，他功勛卓著，曾任過(guò)二三次國(guó)會(huì)議員；而另一位則是名普通士兵，他曾是將軍的部下。在參加競(jìng)聘演講稿時(shí)，將軍說(shuō)“諸位同胞們，記得戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)晚上，我曾帶兵與敵人激戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)激烈的血戰(zhàn)后，我在山上的樹(shù)叢里睡了一個(gè)晚上。如果大家還沒(méi)有忘記那次艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，請(qǐng)?jiān)谶x舉中也不要忘記那位吃盡苦頭，餐風(fēng)宿露的、造就偉大戰(zhàn)功的人?！彼闹v話很精彩，博得了大家的掌聲。這時(shí)，輪到那名普通士兵演講了，他走上臺(tái)說(shuō)“同胞們，將軍說(shuō)得不錯(cuò)，他確實(shí)在那次戰(zhàn)爭(zhēng)中立下奇功。我當(dāng)時(shí)是他手下的一個(gè)無(wú)名小卒，替他出生人死，沖鋒陷陣。但這還不算，當(dāng)他在樹(shù)林里安睡時(shí)，我還得攜帶武器，站在荒野上，飽嘗風(fēng)寒露冷的味兒，來(lái)保護(hù)他?！笔勘难葜v建立在將軍演講的基礎(chǔ)上，說(shuō)明了如果不是他的保護(hù)，將軍是不可能“造就偉大戰(zhàn)功的”，由于他對(duì)對(duì)手的熟悉和了解，最終那名普通士兵獲得了競(jìng)選成功。4語(yǔ)言質(zhì)樸純真競(jìng)聘演講稿中，競(jìng)選者要把服務(wù)群眾的思想表現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)上崗的演講中，從而取得廣大群眾的信任。同時(shí)，在表述過(guò)程中也須注意語(yǔ)言的質(zhì)樸純真。如“辦公室副主任不是官，如果要用一個(gè)詞描述這一崗位，我認(rèn)為最貼切的是兩個(gè)字，那就是服務(wù)。要全心全意地為辦公室的同志們服務(wù)，為師生服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)。樹(shù)立了服務(wù)意識(shí)，就找準(zhǔn)了自己的位置，就調(diào)整好了自己的心態(tài)，就會(huì)盡職盡責(zé)盡心盡力?！比纭拔疑钪瑐€(gè)人總是微不足道的，只有把個(gè)人融入

簡(jiǎn)介：淺談公文語(yǔ)言的借鑒與創(chuàng)造教育界有句名言要教給學(xué)生半杯水，老師得有一桶水。這里的“半杯水”和“一桶水”，是少與多的關(guān)系，是流與源的關(guān)系，意思是老師只有做好了“一桶水”的儲(chǔ)藏，才能有高質(zhì)量的“半杯水”輸出。其實(shí)，公文語(yǔ)言的運(yùn)用和積累也是如此。寫(xiě)作者的筆下要有一泓汩汩的語(yǔ)言清泉，就必須學(xué)會(huì)兼收并蓄，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)上一定要“尊古不賤今，喜舊不厭新”，要有海納百川、有容乃大的寬廣視野，古代的、現(xiàn)代的、典雅的、通俗的、時(shí)髦的、傳統(tǒng)的，統(tǒng)統(tǒng)可學(xué)；文學(xué)語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、口頭語(yǔ)體，句句可讀。我們要本著廣而專(zhuān)、專(zhuān)而精、精而美的語(yǔ)言學(xué)習(xí)宗旨，潛心研究各類(lèi)語(yǔ)言的技法，以豐富自己公文語(yǔ)言的表達(dá)，寫(xiě)出“不一樣”“獨(dú)一個(gè)”來(lái)。一、借鑒文學(xué)語(yǔ)言的豐富性，有助于提高公文語(yǔ)言的創(chuàng)造性。文學(xué)語(yǔ)言形象生動(dòng)，描寫(xiě)、抒情、修辭手法的廣泛運(yùn)用，常讓人余香滿(mǎn)口，玩味不已。例如【例1】趙大伯是個(gè)能干人。他是一個(gè)“全把式”，不但田里場(chǎng)上樣樣精通，還會(huì)罩魚(yú)、洗磨、鑿礱、修水車(chē)、修船、砌墻、燒磚、箍桶、劈篾、絞麻繩。他不咳嗽，不腰疼，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，像一棵榆樹(shù)。人很和氣，一天不聲不響。趙大伯是一棵搖錢(qián)樹(shù)，趙大娘就是個(gè)聚寶盆。大娘精神得出奇。五十歲了，兩個(gè)眼睛還是清亮亮的。不論什么時(shí)候，頭都是梳得滑溜溜的，身上衣服都是格掙掙的腿走路、紅眼病、常見(jiàn)病、會(huì)診、短平快、小兒科、保護(hù)傘、釘子戶(hù)”等，淺顯易懂又揭示了深刻的道理，生活味很濃。三、借鑒學(xué)術(shù)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，有助于提高公文語(yǔ)言的縝密性。時(shí)下的不少學(xué)術(shù)文章，因過(guò)于追新逐異、玩弄高深，給人留下了晦澀難懂的印象，但這并不能全盤(pán)否定學(xué)術(shù)研究的生動(dòng)局面。有些學(xué)術(shù)文章的語(yǔ)言創(chuàng)造力很強(qiáng)，思維嚴(yán)謹(jǐn)，用語(yǔ)精到，思想深刻，給人很深刻的啟迪，值得在公文語(yǔ)言實(shí)踐中好好學(xué)習(xí)，參照借鑒。例如【例2】現(xiàn)今人們開(kāi)始關(guān)注廣告可能帶來(lái)的社會(huì)負(fù)面效益。如果我們套用一百多年前的“公地悲劇”現(xiàn)象，把廣告環(huán)境看成是一片“公有地”，那么，現(xiàn)時(shí)的廣告狀況就應(yīng)驗(yàn)了并由此產(chǎn)生廣告的“公地悲劇”現(xiàn)象。本文的研究主要分為四章，第一章引入主題，解釋“公地悲劇”概念的起源和發(fā)展，將經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“公地悲劇”概念移植入廣告?zhèn)鞑ヮI(lǐng)域，并結(jié)合廣告環(huán)境的現(xiàn)狀，提出廣告的“公地悲劇”現(xiàn)象。第二章對(duì)廣告的“公地悲劇”現(xiàn)象進(jìn)行分析在接下來(lái)的第三章中，把連帶制造廣告“公地悲劇”的各行為主體比喻成亞當(dāng)斯密所提出的“經(jīng)濟(jì)人”，分析了廣告活動(dòng)中的各“經(jīng)濟(jì)人”是如何將廣告這塊“公地”演繹成“悲劇”場(chǎng)的，以及他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。最后一章，借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)中已有的解決方法，結(jié)合我國(guó)廣告業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，提出適合我國(guó)廣告環(huán)境的解決之道?！袄?”是一篇長(zhǎng)篇論文論廣告的“公地悲劇”現(xiàn)象的摘要。先概述時(shí)下現(xiàn)實(shí)，繼而引入到對(duì)廣告負(fù)面現(xiàn)象的分析，由此引入“公地悲劇”的概念，兩相印證，邏輯性很強(qiáng)。從文章接下來(lái)的

簡(jiǎn)介：1語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)評(píng)估自評(píng)報(bào)告語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)評(píng)估自評(píng)報(bào)告征求意見(jiàn)稿征求意見(jiàn)稿上海海洋大學(xué)上海海洋大學(xué)二〇一一年十月一一年十月3學(xué)校一貫重視語(yǔ)言文字工作，始終把語(yǔ)言文字工作當(dāng)作重要的基礎(chǔ)工作，并將其融入人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承創(chuàng)新的過(guò)程中。學(xué)校積極營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字環(huán)境，切實(shí)提高學(xué)生和廣大教職員工的語(yǔ)言文字水平，特別注重學(xué)生語(yǔ)言文化素質(zhì)的培養(yǎng)，爭(zhēng)當(dāng)語(yǔ)言文字工作規(guī)范化的表率。從2002年來(lái)，學(xué)校連續(xù)5次被評(píng)為上海市文明單位。其中，“加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范管理，推進(jìn)校園精神文明建設(shè)”是重要的特色內(nèi)容。近年來(lái)，學(xué)校圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和內(nèi)涵建設(shè)要求，把規(guī)范語(yǔ)言文字工作列為常規(guī)工作，積極實(shí)施“三納入、一滲透”要求，不斷提高師生的語(yǔ)言文字素質(zhì)，增強(qiáng)畢業(yè)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校努力構(gòu)建規(guī)范、文明、和諧的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，注重工作創(chuàng)新，形成了自己的語(yǔ)言文字工作特色。一、提高認(rèn)識(shí)，科學(xué)定位，把語(yǔ)言文字工作融入學(xué)?？傮w發(fā)展一、提高認(rèn)識(shí)，科學(xué)定位，把語(yǔ)言文字工作融入學(xué)?？傮w發(fā)展中作為世界文明古國(guó)，我國(guó)語(yǔ)言文字歷史悠久，祖國(guó)的語(yǔ)言文字是中華民族在幾千年生存和發(fā)展過(guò)程中形成和傳承下來(lái)的最寶貴的財(cái)富之一，是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要載體，也是國(guó)家未來(lái)發(fā)展和民族振興的基礎(chǔ)。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是維系國(guó)家文化紐帶和精神支柱，是中華民族凝聚力的象征。在我們這樣一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家，語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)于加強(qiáng)各民族之間的交流和往來(lái)，增強(qiáng)中華民族的凝聚力，促進(jìn)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一

簡(jiǎn)介：某領(lǐng)導(dǎo)在迎接語(yǔ)言文字督導(dǎo)評(píng)估動(dòng)員大會(huì)上的講話范某領(lǐng)導(dǎo)在迎接語(yǔ)言文字督導(dǎo)評(píng)估動(dòng)員大會(huì)上的講話范文同志們今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)迎接語(yǔ)言文字督導(dǎo)評(píng)估動(dòng)員大會(huì)。剛才，賈鎮(zhèn)長(zhǎng)就迎評(píng)工作做了詳細(xì)的說(shuō)明和任務(wù)分解，各村、各單位一定要高度重視，按照評(píng)估指標(biāo)體系及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，迅速行動(dòng)起來(lái)，查漏拾遺，確保各項(xiàng)指標(biāo)體系圓滿(mǎn)完成。下面，我就做好迎評(píng)工作講三點(diǎn)意見(jiàn)。一、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好語(yǔ)言文字工作的責(zé)任感、使命一、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好語(yǔ)言文字工作的責(zé)任感、使命感語(yǔ)言文字作為人們表達(dá)思想、傳遞信息的工具，它對(duì)于國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)際的交往具有重要的作用。近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)變化，我們的語(yǔ)言文字文化得到了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)廣大，語(yǔ)言文字在社會(huì)交往中作用越來(lái)越明顯。從國(guó)際環(huán)境來(lái)看，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的交流日益頻繁，國(guó)家通用文字作為交際的基本工具和信息的主要載體，在擴(kuò)大和增進(jìn)對(duì)外交流作用越來(lái)越突出，以致于一些國(guó)家和地區(qū)掀起了一番學(xué)習(xí)漢語(yǔ)熱潮。外國(guó)人又尚且如此，我們更應(yīng)該珍惜、傳承我們的語(yǔ)言文字文化。從國(guó)內(nèi)環(huán)境來(lái)看，黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人非常重視語(yǔ)言文字工作，將其提上了前所未一切實(shí)提高迎評(píng)工作的針對(duì)性。切實(shí)提高迎評(píng)工作的針對(duì)性。我鎮(zhèn)語(yǔ)言文字工作迎評(píng)的主要目標(biāo)是以學(xué)校、黨政機(jī)關(guān)、公共服務(wù)行業(yè)等領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)管理、量化評(píng)估等措施，著力構(gòu)建起我鎮(zhèn)語(yǔ)言文字工作的長(zhǎng)效機(jī)制。實(shí)現(xiàn)“初步普及”普通話的具體要求是交際中的方言隔閡基本消除，受過(guò)中等或中等以上教育的群眾具備普通話應(yīng)用能力，并在必要的場(chǎng)合自覺(jué)地使用普通話。普通話成為學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言，成為社會(huì)各行業(yè)的主要工作用語(yǔ)和第一服務(wù)用語(yǔ)。對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用有特殊要求的崗位工作人員達(dá)到相應(yīng)的普通話等級(jí)要求。實(shí)現(xiàn)漢字社會(huì)應(yīng)用“基本規(guī)范”的具體要求是認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家現(xiàn)行的文字政策和文字應(yīng)用管理的法規(guī)規(guī)章和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使社會(huì)主要領(lǐng)域的用字符合國(guó)家及主管部門(mén)規(guī)定的要求。黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校帶頭使用規(guī)范漢字。公共場(chǎng)所的標(biāo)牌、宣傳標(biāo)語(yǔ)和廣告，要文字規(guī)范，字形完整。手書(shū)的招牌凡使用了繁體字的，必須在明顯的位置再配放規(guī)范字的標(biāo)牌。各村、各單位都要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字工作評(píng)估指標(biāo)要素及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。要把每一條標(biāo)準(zhǔn)吃透，并對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)排查平時(shí)工作中存在的問(wèn)題，一般問(wèn)題要長(zhǎng)抓不懈，重點(diǎn)問(wèn)題要重點(diǎn)突破，提高迎評(píng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性。要充分抓住語(yǔ)言文字工作評(píng)估這個(gè)契機(jī)，著力構(gòu)建工作機(jī)制，大力營(yíng)造宣傳氛圍，全力動(dòng)員社會(huì)，協(xié)調(diào)各有關(guān)方面，努力形成良好的工作格局。

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字知識(shí)問(wèn)答試題附全答案語(yǔ)言文字知識(shí)問(wèn)答試題附全答案1推廣普通話的重要意義是什么推廣普通話是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和語(yǔ)言文字信息處理技術(shù)的不斷革新，使推廣普通話的緊迫性日益突出。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，大力推廣、積極普及全國(guó)通用的普通話，有利于克服語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)社會(huì)交往，對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)具有重要意義。推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，增進(jìn)中華民族的凝聚力。2中華人民共和國(guó)教育法第十二條規(guī)定內(nèi)容是什么學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。3中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則第二十四條規(guī)定內(nèi)容是什么實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和各種活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用6什么是普通話普通話是指以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。7全國(guó)推普宣傳周的活動(dòng)時(shí)間全國(guó)推廣普通話宣傳周是國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展的推普活動(dòng)，每年舉辦一次，每年有一個(gè)主題。１９９８年起每年９月份第三周為全國(guó)推廣普通話宣傳周。2017年9月11日至17日是第20屆全國(guó)推廣普通話宣傳周，本屆推普周活動(dòng)的宣傳主題是“大力推行和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，自覺(jué)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。8什么是“三納入一滲透”中小學(xué)要認(rèn)真執(zhí)行語(yǔ)文教學(xué)大綱（修訂版）和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，把語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)要求，納入課堂教學(xué)，納入教育教學(xué)基本功訓(xùn)練，滲透到德育、智

簡(jiǎn)介：2012年浙江省語(yǔ)言文字工作總結(jié)2012年，浙江省語(yǔ)委以宣傳、貫徹、落實(shí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法和浙江省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法為重點(diǎn)，以“推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字”、“弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀文化，加強(qiáng)青少年思想道德教育”為主要內(nèi)容，進(jìn)一步創(chuàng)新工作方式方法，積極進(jìn)取，扎實(shí)工作，推進(jìn)我省語(yǔ)言文字事業(yè)全面發(fā)展。一、圍繞育人中心，積極推進(jìn)“中華經(jīng)典誦讀行動(dòng)”組織四大賽事。一是與團(tuán)省委等5部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展第七屆青少年中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)暨“我愛(ài)背唐詩(shī)”比賽。這次活動(dòng)在全省進(jìn)行了大規(guī)模的發(fā)動(dòng)，覆蓋全省11個(gè)市3000余所中小學(xué)，共有17000名中小學(xué)生參加初賽，1000多名選手進(jìn)入了各市復(fù)賽，76名選手進(jìn)入了全省總決賽。晚會(huì)由浙江電視臺(tái)少兒頻道錄制播出，榮獲一、二等獎(jiǎng)的作品于8月中旬至9月下旬每周一至周六在浙江之聲連續(xù)播出。二是與省委宣傳部等6個(gè)部門(mén)聯(lián)合舉辦第五屆浙江省大學(xué)生中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽。全省50所高校大學(xué)生參加。三是與省教育廳聯(lián)合舉辦了中小學(xué)教師中華經(jīng)典誦讀大賽。四是舉辦了大中小學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽，3萬(wàn)多名學(xué)生參加了比賽。深化經(jīng)典誦讀行動(dòng)。圍繞育人中心，堅(jiān)持經(jīng)典誦讀行動(dòng)與教學(xué)工作緊密結(jié)合、與學(xué)校教書(shū)育人工作緊密結(jié)合、與學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合的原則，開(kāi)展調(diào)查研究，創(chuàng)新工作思路。開(kāi)展“經(jīng)典誦讀活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣”的課題研究，召開(kāi)規(guī)范管理工作開(kāi)展新聞媒體語(yǔ)言文字監(jiān)測(cè)工作。為進(jìn)一步規(guī)范我省新聞媒體的用語(yǔ)用字，在省委宣傳部指導(dǎo)下，省語(yǔ)委承擔(dān)了“浙江省新聞媒體語(yǔ)言文字監(jiān)測(cè)”項(xiàng)目，組織了一批語(yǔ)言文字方面的專(zhuān)家，采取定期和不定期相結(jié)合的辦法，對(duì)書(shū)報(bào)雜志、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等主流媒體的語(yǔ)言文字應(yīng)用情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并對(duì)監(jiān)測(cè)情況進(jìn)行分析，匯集成冊(cè)后報(bào)送省委宣傳部等部門(mén)和相關(guān)媒體參閱。對(duì)省內(nèi)主流新聞媒體進(jìn)行語(yǔ)言文字監(jiān)測(cè)，促進(jìn)新聞媒體在用語(yǔ)用字規(guī)范化方面更好地發(fā)揮示范、引導(dǎo)作用。繼續(xù)推進(jìn)城市語(yǔ)言文字評(píng)估工作。按照總體部署，我省2012年繼續(xù)進(jìn)行二類(lèi)城市語(yǔ)言文字評(píng)估復(fù)查工作和三類(lèi)城市語(yǔ)言文字評(píng)估工作。5月下旬和10月中旬，省語(yǔ)委組織專(zhuān)家對(duì)衢州和臺(tái)州兩市進(jìn)行了語(yǔ)言文字工作評(píng)估整改“回頭看”，同時(shí)指導(dǎo)與監(jiān)督奉化、縉云和龍泉等10個(gè)國(guó)家三類(lèi)城市開(kāi)展語(yǔ)言文字評(píng)估以及“回頭看”檢查，進(jìn)一步加大城市語(yǔ)言文字工作管理力度。四、依法推進(jìn)語(yǔ)言文字工作，為我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)I造良好的語(yǔ)言文字環(huán)境部署相關(guān)部門(mén)和行業(yè)的執(zhí)法檢查。浙江省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法自2007年公布以來(lái)已施行5周年，省語(yǔ)委根據(jù)語(yǔ)言文字工作法律法規(guī)以及有關(guān)文件要求，重新制訂和進(jìn)一步明確了成員單位語(yǔ)言文字工作目標(biāo)和任務(wù)，并和省政府法制辦聯(lián)合發(fā)文部署相關(guān)部門(mén)和行業(yè)

簡(jiǎn)介：某某小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中肢體語(yǔ)言的運(yùn)用研究心得體某某小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中肢體語(yǔ)言的運(yùn)用研究心得體會(huì)范文會(huì)范文小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)很重要，通過(guò)這一年的課題研究與學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到肢體語(yǔ)言對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)尤為關(guān)鍵，從2018年4月開(kāi)始，我開(kāi)始課題小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中肢體語(yǔ)言的運(yùn)用研究的探索。在課題研究過(guò)程中，我在研究中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中提高，在辛苦中收獲。我們收獲著喜悅與甜蜜，也提升了自身的科研能力，逐步形成了獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，更親身感受到了課題研究的意義和魅力。下面我從以下四個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┏鯗\的體會(huì)。一、提高認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念提到課題研究，一般老師會(huì)認(rèn)為這是專(zhuān)家、學(xué)校的工作，與我們無(wú)關(guān)。其實(shí)這是理解上的一個(gè)誤區(qū)。應(yīng)用型研究課題來(lái)源于教育實(shí)踐的困惑與問(wèn)題，是教師自己長(zhǎng)期積累關(guān)注的經(jīng)驗(yàn)，或者自己興趣濃厚曾有一些思考但研究不夠深入的某些問(wèn)題。作為一名教育工作者，我們要不斷更新教育教學(xué)理念，并努力地將自己從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。在自己的教育教學(xué)中開(kāi)展研究活動(dòng)，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教育教學(xué)研究，我們才會(huì)感覺(jué)到教育教學(xué)不再是一種重復(fù)、機(jī)械的勞動(dòng)，而是一種充滿(mǎn)樂(lè)趣的創(chuàng)造性勞動(dòng)，能從中獲得新的動(dòng)研究方法的選擇十分重要，它回答“如何研究”的問(wèn)題。研究方法多種多樣，主要有文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。四、開(kāi)展研究，提高科研水平研究階段，主要進(jìn)行課堂實(shí)踐，運(yùn)用合適的研究方法開(kāi)展研究。要注意幾點(diǎn)分解研究?jī)?nèi)容，提高研究的可操作性；合作伙伴分工合作，使研究合理有序地進(jìn)行；組織活動(dòng)，強(qiáng)化研究的實(shí)踐性；嚴(yán)格執(zhí)行課題研究計(jì)劃，及時(shí)完成課題研究任務(wù)。我在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中肢體語(yǔ)言的運(yùn)用研究時(shí)，首先是收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的差異。接著是擬定差異教學(xué)計(jì)劃，為滿(mǎn)足不同學(xué)生所需而教，真正做到因材施教。目標(biāo)要分層，具有多維性，讓每一個(gè)不同層次的學(xué)生都能達(dá)成，獲得成功。在實(shí)施過(guò)程中，我將集體授課、彈性分組和個(gè)別學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。在考試和評(píng)估方面也盡量滿(mǎn)足差異教學(xué)原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、多元化的評(píng)價(jià)，考慮到他們的努力與進(jìn)步程度，采用靈活、彈性的評(píng)分。在研究過(guò)程中，我經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)課例、教育故事、教學(xué)隨筆、課題的研究體

簡(jiǎn)介：某國(guó)土資源局迎接國(guó)家語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)評(píng)估工作方某國(guó)土資源局迎接國(guó)家語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)評(píng)估工作方案根據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司關(guān)于開(kāi)展內(nèi)蒙古等10省（區(qū)）有關(guān)市州語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)評(píng)估的通知（國(guó)教督辦函〔2018〕15號(hào)）文件精神，為建設(shè)迎評(píng)環(huán)境，營(yíng)造文明規(guī)范用語(yǔ)環(huán)境，提高普通話普及率，規(guī)范社會(huì)用字，2018年11月中旬我縣將接受?chē)?guó)家語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)評(píng)估。為切實(shí)做好迎評(píng)工作，確保我縣語(yǔ)言文字工作各項(xiàng)工作目標(biāo)順利完成，結(jié)合我局實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的十九大精神和國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)，落實(shí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，通過(guò)扎實(shí)有效的工作，努力提高教育系統(tǒng)語(yǔ)言文字工作管理水平和應(yīng)用規(guī)范化水平，進(jìn)一步推動(dòng)建設(shè)系統(tǒng)語(yǔ)言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)，為我縣順利通過(guò)國(guó)家語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)評(píng)估工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)以貫徹落實(shí)國(guó)家語(yǔ)言文字政策法規(guī)為核心，以局機(jī)關(guān)及公共服務(wù)行業(yè)窗口為重點(diǎn)，通過(guò)目標(biāo)管理量化評(píng)估普通話，推廣普通話宣傳周等基本措施，逐步建立起依法管理監(jiān)督的體制和機(jī)制，提高全局語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平。（二）自查自檢，整改落實(shí)1納入日常管理。要求各股室及直屬各單位在辦公場(chǎng)所設(shè)立“請(qǐng)說(shuō)普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”的提示語(yǔ)，在日常會(huì)議、公共場(chǎng)所、服務(wù)窗口、公務(wù)電話和公務(wù)接待等盡量使用普通話，在日常公文、方案、審批手續(xù)等材料中切實(shí)做好文字校對(duì)工作，實(shí)行誰(shuí)起草誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，加強(qiáng)系統(tǒng)用字規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站、宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)等的用字情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。強(qiáng)化語(yǔ)言文字的規(guī)范化建設(shè)，注重把握重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要求認(rèn)真做好“四個(gè)一”即一個(gè)全面系統(tǒng)的全局語(yǔ)言文字工作方案；一組圖文并茂、設(shè)計(jì)精美的語(yǔ)言文字工作展板；一系列內(nèi)容詳實(shí)的檔案材料；一批關(guān)于規(guī)范語(yǔ)言文字的宣傳牌、臺(tái)簽，扎實(shí)做好迎檢的各項(xiàng)關(guān)鍵性工作。2及時(shí)整理總結(jié)。各股室及直屬各單位對(duì)照語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)評(píng)估實(shí)地核查工作表（自評(píng)表），對(duì)本股室本單位語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展的制度建設(shè)、條件保障、宣傳教育及發(fā)展水平等進(jìn)行認(rèn)真自查，做好資料整理、歸檔工作，特別是搜集、整理、完善近三年來(lái)開(kāi)展規(guī)范用語(yǔ)用字實(shí)踐活動(dòng)、傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色活動(dòng)方面的資料，做好相關(guān)材料及檔案的整理工作，對(duì)本單位開(kāi)展語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)評(píng)估工作情況進(jìn)行總結(jié)。3加強(qiáng)整治整改。各股室及直屬各單位要對(duì)本股室本單位規(guī)范用語(yǔ)用字情況進(jìn)行檢查整改。重點(diǎn)檢查本單位職工普通話達(dá)標(biāo)情況及持證上崗情況，認(rèn)真清理整治單位懸掛的不規(guī)范廣告、標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)

簡(jiǎn)介：某中學(xué)語(yǔ)言文字工作規(guī)范達(dá)標(biāo)建設(shè)自查報(bào)告范文某中學(xué)語(yǔ)言文字工作規(guī)范達(dá)標(biāo)建設(shè)自查報(bào)告范文語(yǔ)言文字是人們思想交流的工具，普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，促進(jìn)語(yǔ)言文字使用規(guī)范化，是提高社會(huì)信息化水平和保證社會(huì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。學(xué)校是語(yǔ)言文字工作的基礎(chǔ)陣地和窗口單位，語(yǔ)言文字規(guī)范化工作既是教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生基本素質(zhì)的重要體現(xiàn)。近年來(lái)，XX一中在李方校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，努力抓好新課程的實(shí)施，認(rèn)真貫徹和落實(shí)語(yǔ)言文字規(guī)范化的有關(guān)方針政策，將普及普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入學(xué)校管理日程，滲透到德、智、體、美和社會(huì)實(shí)踐等教育教學(xué)活動(dòng)之中，卓有成效地開(kāi)展工作。下面對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我校創(chuàng)建語(yǔ)言文字示范學(xué)校工作進(jìn)行實(shí)事求是的報(bào)告。一、學(xué)?；厩闆r的介紹XX一中現(xiàn)有班級(jí)71個(gè)，學(xué)生4300余人。所有學(xué)生都能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，使用規(guī)范的漢字。教職工296人，有普通話測(cè)試員陳琳、柯極、莊友平、汪雅麗四人，100的教師都達(dá)到普通話二級(jí)乙等級(jí)別及以上級(jí)別。在全體師生的共同努力下，我們結(jié)正音臺(tái)由學(xué)校語(yǔ)言文字工作監(jiān)督小組負(fù)責(zé)管理，并及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)小組溝通。兩個(gè)小組經(jīng)常組織普通話水平較高的師生進(jìn)行檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的用語(yǔ)錯(cuò)誤，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行糾正。對(duì)反映到監(jiān)督箱里的用語(yǔ)錯(cuò)誤，及時(shí)與有關(guān)人員交流，促其改正。對(duì)易出現(xiàn)的和帶普遍性的用語(yǔ)、用字錯(cuò)誤并在正音（字）臺(tái)上公告，以引起全體師生的關(guān)注。學(xué)校廣播站也做到了用標(biāo)準(zhǔn)的普通話廣播，廣播內(nèi)容貼近師生生活，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)用語(yǔ)錯(cuò)誤，成為了學(xué)校推廣普通話的一個(gè)重要陣地，也成為了師生之間交流的橋梁。學(xué)校的櫥窗和各班的板報(bào)內(nèi)容也做到了常換常新，很少出現(xiàn)用語(yǔ)和用字錯(cuò)誤。此外，還在校園的顯要位置及各個(gè)角落設(shè)置了高標(biāo)準(zhǔn)的宣傳標(biāo)語(yǔ)牌，圖書(shū)館配備了一定數(shù)量的圖書(shū)和音像資料，加強(qiáng)了語(yǔ)言文字工作檔案資料管理，學(xué)校校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了與各級(jí)各類(lèi)語(yǔ)言文字網(wǎng)的連接。領(lǐng)導(dǎo)的重視、機(jī)制的完善、氛圍的營(yíng)造，為語(yǔ)言文字工作的正常開(kāi)展提供了可靠保證。三、搞好培訓(xùn)，不斷提高師生的語(yǔ)言文字水平?jīng)]有高質(zhì)量的教師，就不會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。語(yǔ)言文字工作也是一樣。我們從增強(qiáng)教師的規(guī)范用語(yǔ)、用字觀念，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，堅(jiān)持集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高教師隊(duì)伍語(yǔ)言文字的素質(zhì)和水平。我們一方面堅(jiān)持執(zhí)行教師持證上崗制度，新調(diào)入教師先看普通話是否合格，而且把普通話與評(píng)優(yōu)課、專(zhuān)業(yè)技