簡介：學前兒童語言教育,,,,,,,,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,1了解學前兒童語言教育的概念；2知道兒童語言獲得理論的代表性觀點；3掌握學前兒童基本語言教育活動的設(shè)計步驟和組織原則；4掌握學前兒童語言教育的評價手段。,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,理論知識,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,一、學前兒童教育基礎(chǔ)知識,廣義的學前兒童語言教育，是把0～6歲學前兒童語言的發(fā)生、發(fā)展的過程及其教育作為學前兒童語言教育的研究對象。主要研究此年齡段的孩子在語言的習得過程中所產(chǎn)生的一系列現(xiàn)象和問題，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律來進行有效的教育，促進他們語言能力的整體發(fā)展。而狹義的學前兒童語言教育專指3～6歲兒童掌握母語的過程，將這一階段的兒童作為教育的對象。,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,（一）學前兒童語言教育的意義,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,（二）學前兒童語言教育的研究方法,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,（三）學前兒童語言教育與發(fā)展,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,（四）學前兒童語言活動理論,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,二、學前兒童語言教育的目標、內(nèi)容、方法和途徑,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,（二）學前兒童語言教育目標的結(jié)構(gòu),,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,,,,,,,,EYECATCHINGVISUAL,（1）學前兒童語言教育的總目標。,,（2）學前兒童語言教育的年齡階段目標。,（3）學前兒童語言教育的活動目標。,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,（三）學前兒童語言教育的內(nèi)容,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,（四）學前兒童語言教育的方法,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,（五）學前兒童語言教育的實施途徑,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,,,2其他領(lǐng)域的教育活動為兒童言語表達和言語交際提供了條件,其他領(lǐng)域的教育活動為兒童提供了語言活動的素材,3其他領(lǐng)域的教育活動中語言教育的隨機滲透,（六）其他領(lǐng)域的教育活動與語言教育的關(guān)系,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,三、學前兒童語言教育活動的設(shè)計和組織,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,（二）語言教育活動的組織,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,（三）語言教育活動的評價,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,案例賞析,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,案例一小班語言故事活動“孤獨的小熊”,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,案例二中班語言活動小烏龜開店,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,案例三大班仿編詩歌風在哪里,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,第1單元學前兒童語言教育概述,,,,,,,,THANKYOU,

簡介：語言的魅力語言的魅力說課稿說課稿四年級語文組一、教材分析一、教材分析語言的魅力是北師大版小學語文第八冊“話語”主題單元中的一篇課文。課文講述的是在繁華大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫著“我什么也看不見”但是沒有人幫助他。法國著名詩人讓彼浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”幾個字，組成了“春天到了，可是我什么也看不見”這打動人心富有詩意的語句，結(jié)果巴黎街頭的行人變了，他們從開始對老人的冷漠無情，到后來的熱情相助，老人獲得幫助后，從心底顯出了喜悅之情。從故事中，人們可體會到語言的魅力和情感的力量。二、教學目標、重點難點二、教學目標、重點難點知識目標有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。能力目標練習用有魅力的語言寫警示語。情感目標幫助學生了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。教學重點體會詩人添上的那幾個字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。三、學情分析三、學情分析四、說教法四、說教法依據(jù)教材特點，我設(shè)計了以下教學方法（一）情景創(chuàng)設(shè)我充分利用電教手段，把學生帶入美麗的春景之中，調(diào)動學生對春天的喜愛之情，可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見，利用課件出現(xiàn)的這兩幅圖畫的巨大反差，強烈對比，使學生的情感產(chǎn)生共鳴，將他們的情融為一體，學生身臨其境，感受深刻。利用這種情境教學法，學生對這句話產(chǎn)生的巨大作用就容易理解了。這樣既突出了重點，又突破了難點，同時還能啟迪思維，發(fā)展想象，陶冶情操，對開發(fā)學生非智力因素等方面有獨到的作用。（二）以學定教順學而導突破重難點時，我只用一個問題“隨著木牌上字的變化，這一天當中還有什么發(fā)生了變化”入手，讓學生帶著問題去學習課文，并找答案，再根據(jù)學生學習的情況來對這句話的分析是全文的重點，在這一段中寫道“是的，春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這兩句話，是本段內(nèi)容的核心?？梢哉f，抓住了它們，就抓住了全文。“書讀百遍，其義自見?！蔽矣眉で橐龑W生一遍遍地讀，先是讓學生讀前一句，要求讀出春天的美好，再問學生“春天美不美令人陶醉嗎讓我們一起來欣賞這春天的美景吧”（課件出示）師配畫外音春天到了聽小鳥唱出了最動聽的歌聲。藍藍的天空飄著朵朵白云，藍天下，油菜花漫山遍野；楊柳吐綠，溫暖的春風吹綠了麥田，吹皺了河水，吹來了燕子，吹醒了青蛙；那紅的、黃的、粉的各色的野花競相開放；小朋友在田野里尋找春的信息；春天到了，大地的每一個角落都充滿了春的氣息。讓我們伴著優(yōu)美的音樂，把這良辰美景讀給那個盲老人聽，讓他和我們一起陶醉在萬紫千紅的春天里?！坝谑?，學生使出渾身解數(shù)，把段話朗讀得淋漓盡致。當學生最后一個字音落下時，教師立即用低沉的聲調(diào)引讀“可是，這良辰美景對于這一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑?！保ㄕn件）至此，學生的心和可憐的老人那顆顫抖的心重重地碰撞在一起，撞出了同情的火花。4、拓展延伸、拓展延伸有魅力的語言，能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話十句都達不到的效果，有魅力的話一句就達到了我們生活中就有不少這樣能打動人的語言。（課件出示警示語）（能否找到中央臺的公益廣告“小草也會疼”）在預習的時候，布置了學生去搜集一些警示語，在課堂上一起交流，體會語言的魅力。七、作業(yè)設(shè)計七、作業(yè)設(shè)計（課件）讓學生學著詩人那樣用富有魅力的語言，在水塘邊、草坪邊、花壇邊、電燈開關(guān)旁邊寫一個提示牌。這一設(shè)計，讓學生學以致用，把語文課上所學再靈活運用到生活中去，讓學生對語言魅力的理解更深刻、更獨到。八、板書設(shè)計八、板書設(shè)計板書設(shè)計抓住了重點語句，引導學生加以概括，歸納，總結(jié)，有利于學生對課文的整體了解，提高學生閱讀理解課文的能力，提高學生布局謀篇的能力。總之，語言的魅力這一課的教學過程中，我借助、運用電化教學的先進手段，采用了情景教學法，發(fā)揮學生在課堂學習的自主性，圍繞抓住重點詞句理解課文，教師注重導方法、導技能，發(fā)揮了學生的主體作用，在對學生語言文字訓練的同時，又滲透了思想教育。

簡介：如何掌握教育孩子的語言藝術(shù)語言既是溝通的橋梁，也是傳達感情的重要工具。語言更是一門藝術(shù)。語言一旦運用不當，雖是出自無心，它也會成為傷人于無形的利器。正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”語言教育在教育基業(yè)中起著至關(guān)重要的作用。不同的教育者，會有不同的語言教育方法、手段和理念。教師是孩子的教育者。當今社會，有趣生動的游戲教學已成為幼兒園教學的主流。教師的語言生動形象，幽默風趣，自然親切，聲情并茂，充滿感情。使孩子們?nèi)缗R其境，如見其人，如聞其聲。也使活動氣氛活躍，孩子參與活動的積極性與對知識的接受能力都大有提高?？捎行┙處焻s不以為然，雖然自己滿腹經(jīng)綸，卻詞難達意，語不傳情，使活動氛圍分外緊張。甚至還有些教師一遇到孩子回答不出問題就說什么“這樣簡單的問題都不會，除了吃飯睡覺，你還會些什么等類似這樣生硬訓斥的語言來教育孩子。這樣的語言表達根本就談不上什么藝術(shù)性。只會在孩子心中產(chǎn)生逆反的心理。這樣的語言，不管教師的教育初心有多好，其教育孩子的效果是不好的。語言教育是影響孩子心靈的工具，也教師最重要的教學手段。無論教學手段多么先進，但教學語言藝術(shù)的地位和作用是難以被完全取代的。其實，教師的語言能提高教學效率。教師的教學語言藝術(shù)水平綜合反映著教師的全部教學素養(yǎng)。身為教育者，教師對語言也有基本的要求。首先要講得對，再之要講的好，從而體現(xiàn)要講的內(nèi)孩子貼上標簽。如“你就是太笨了?！苯Y(jié)果孩子如父母所言，真的越來越笨了。在心理學中，這種叫“標簽效應”。可是，你們?nèi)f萬沒想到，就是自己的一次又一次的錯誤的語言教育手段，使自己的孩子自責、失落、氣餒、委屈、甚至失去自信心。父母身為孩子的教育者，如果你每次在孩子氣餒的時候伸之援手，換種方式語言教育孩子，如“沒關(guān)系，寶貝，加油，相信你會成功的。如果反向貼標簽，就很有可能收到意想不到的效果。這就體現(xiàn)了父母對孩子進行教育時所體現(xiàn)的語言藝術(shù)了?！俺晒Φ暮⒆映晒υ趮寢屝睦?，失敗的孩子失敗在媽媽的嘴里?！焙⒆拥姆N種缺點，父母都要改變自己的指導思想和態(tài)度，尤其是注意語言教育的藝術(shù)。

簡介：1福建農(nóng)林大學教案編號5課時安排3學時教學課型理論課□√實驗課□習題課□實踐課□其它□題目（教學章、節(jié)或主題）第四章非語言溝通第四章非語言溝通第一節(jié)、非語言溝通概述第二節(jié)、副語言第三節(jié)、身體語言第四節(jié)、環(huán)境語言教學目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）了解非語言溝通的含義和類型；理解非語言溝通的特點與作用；掌握并學會運用副語言溝通、身體語言溝通和空間語言溝通。教學內(nèi)容（注明重點難點疑點）第一節(jié)、非語言溝通概述1、非語言溝通的含義非語言溝通，顧名思義，指利用語言以外的其他溝通元素傳遞信息的過程，包括溝通主體的副語言溝通、身體語言溝通以及環(huán)境語言溝通等。2、非語言溝通的分類副語言溝通；身體語言溝通；環(huán)境語言溝通。3、非語言溝通的特點（1）獨立性與伴隨性；所謂獨立性，是指非語言溝通能夠脫離語言溝通，以獨立的溝通形式表現(xiàn)出來。所謂伴隨性，是指非語言溝通往往伴隨著語言溝通配合使用、相輔相成。（2）普遍性與特殊性；普遍性是指非語言溝通作為社會歷史文化積累的產(chǎn)物，具有普遍的適用性，許多身體語言、姿勢語言為全世界大多數(shù)人所識別、接受，并被理解為基本一致的含義。特殊性是指不同的民族有不同的文化背景和生活習慣，由此產(chǎn)生不同的非語言溝通符號和含義。（3）多樣性與唯一性；4身體語言分為形象語言、肢體語言、面部表情語言。1、形象語言發(fā)型、化妝、服裝、飾品2、肢體語言（略）身體的姿勢與動作稱為肢體語言，是非語言溝通的重要組成部分，它包括人的身體姿勢、身體動作等，而身體動作中常見的有手勢、頭部動作、肩膀動作、腳勢和身體接觸。3、面部表情語言目光語、嘴語、眉語、微笑語。第四節(jié)、環(huán)境語言第四節(jié)、環(huán)境語言1、時間環(huán)境2、空間距離美國人類學家和心理學家愛德華通過大量的實例分析，將人們的交往時間劃分為4種區(qū)域。親密距離；個人距離；社交距離；公共距離。3、講求界域禮貌（1）保持距離；（2）變換體位；（3）尊重他人的領(lǐng)域權(quán)；教學方式、手段、媒介以建立起的課程多媒體課件課堂講授形式為主要教學方式，圖文并茂，充分調(diào)動學生的積極性，使學生更易接受和掌握教學內(nèi)容。板書設(shè)計第一節(jié)、非語言溝通概述1、非語言溝通的含義2、非語言溝通的分類3、非語言溝通的特點4、非語言溝通的作用第二節(jié)、副語言

簡介：第一題世紀的西方建筑師大多滿足于把鋼鐵作為一種____手段應用于當時流行的古典式或哥特式建筑很久以后，建筑師才____了古典和哥特模式，充分發(fā)揮了鋼鐵構(gòu)架結(jié)構(gòu)的各種潛能A次要放棄B補充擺脫C主要超越D典型淘汰第二題無論當下的生活多么衣食無憂，中國人還是愛假想將來可能遇到的____，即使這些真正發(fā)生的機率接近干零，這只能從中國人____的傳統(tǒng)心理方面進行解釋。A困難任勞任怨B困難克勤克儉C變故未雨綢繆D麻煩居安思危第三題當們在談論創(chuàng)意的時候，大多會認為這沒有什么規(guī)律可循，或者說，創(chuàng)意應該是____的，我們會說如果給創(chuàng)意制定一個框架的話，可能會束縛創(chuàng)意，讓創(chuàng)意變成____的工匠活A天馬行空按部航班B稍縱即逝循規(guī)蹈矩C自自自在循序漸進D標新立異熟能生巧第四題人口密度是單位面積土地上居住的人口數(shù)，踏實表示世界各地人口的密集程度的指標但人口密度只反映人口與土地面積的一般數(shù)量關(guān)系，不能體現(xiàn)單位面積土地上的人口成分，也不能體現(xiàn)人口與實際供養(yǎng)他的土地面積的關(guān)系。為了彌補這些缺陷，出現(xiàn)了一些新的補充性密度指標，如生理密度、農(nóng)業(yè)密度等。而以面積計算的人口密度稱為人口的數(shù)學密度。這段文字意在說明A人口密度含義演變的原因B補充性密度指標的產(chǎn)生過程C人口密度的具體表現(xiàn)形式D土地面積和人口成分的關(guān)系第五題當年韓愈被眨到潮州做刺史，雖然只有8個月的時間，卻不怕費力，大力興辦州學，捐出所有的俸祿作辦學費用，并積極推廣唐朝的普通話，“以正音為潮人誨”。8個月后韓愈就調(diào)離了潮州，幾乎沒有什么“政績“可言，然而他給潮州留下了巨大的精神財富，到南宋時，潮州已是文化名域，有了”海濱鄒魯“的美譽。這段文字意在說明A語言規(guī)范化是一項長期的工作B潮州成為歷史文化名域的原因C文化建設(shè)對城市有深刻的影響D評價官員不應只看短期的政績第六題1對發(fā)展中國家和新興市場國家尤其如此2很大原因是因為中國仍然保持著對資本流動的嚴格控制3作為一個發(fā)展中國家，中國之所以在過去這些年屢屢可以躲過金融危機的直接沖擊4資本的自由流動，從來都是一把雙刃劍C轎車主流消費群的構(gòu)成發(fā)生了較大變化D消費者對轎車品牌的關(guān)注度呈下降趨勢第八題古希臘和古代中國相似的經(jīng)驗知識曾產(chǎn)生了相似的理論洞察力，比如亞里士多德和墨經(jīng)對杠桿原理的認可，但是，古希臘的初始力學理論很快發(fā)展成理論知識的綜合體，而中國墨家的力學傳統(tǒng)在戰(zhàn)國之后就中斷了。不擅長觀察、認識物體運動并形成系統(tǒng)的理論，這是中國古代傳統(tǒng)中一個明顯的“軟肋“。相比之下，中國人在解決實際問題方面的建樹更加突出。這段文字意在說明A中國古代科學發(fā)展的特點B中國古代科學傳統(tǒng)中斷的原因C古代中國對于力學最初的研究不遜于古希臘D力學理論的不完備是中國古代科學研究的弱點第九題毫無疑問，電視節(jié)目主持人是當今社會頗具影響力的人群之一，借助大眾傳媒的影響，主持人成為公眾人物，他們的角色因此不同于普通人，而是集社會角色、媒介角色及個人角色余一體的特殊角色，選擇了這一職業(yè)，不僅僅意味著選擇了鮮花和掌聲，財富和榮耀，更意味著選擇了媒體和社會必然賦予他們的責任。這段文字意在強調(diào)A大眾傳媒的發(fā)展使主持人具備特殊的影響力B主持人作為公眾人物發(fā)揮著特殊的社會作用C職業(yè)的特殊性決定了主持人所應肩負的責任D主持人應借助傳媒的影響擴大其社會影響力第十題一位著名企業(yè)家從百折不撓的拼搏經(jīng)歷中總結(jié)出了“冰淇淋哲學“，及賣冰淇淋必須從冬天開始，因為冬天顧客少，會遏迫你降低成本，改善服務如果能在冬天生存，就再也不會害怕夏天的競爭。根據(jù)這段文字，“冰淇淋哲學“主要強調(diào)了A逆境對培養(yǎng)企業(yè)的競爭力非常重要B選擇一個好時機，企業(yè)就成功了一半C企業(yè)在創(chuàng)業(yè)階段難免會遇到很多困難D企業(yè)應注重降低成本，提高服務質(zhì)量1、B［解析］這是一道實詞辨析題。題干分為兩部分，從“很久以后才充分發(fā)揮了鋼鐵構(gòu)架結(jié)構(gòu)的各種潛能”可推知前文19世紀時不是“主要”或“典型”手段，排除C、D?！胺艞墶币话阒钢饔^方面，而“擺脫”有種客觀意味，是被動中尋求主動，而后面提到發(fā)揮其本身潛能，所以選“擺脫”，所以選擇B選項。2、C［解析］這是一道典型的普通實詞和成語相結(jié)合的辨析題。根據(jù)文段的前后語言的關(guān)系可以推知，首先根據(jù)“這些真正發(fā)生的機率接近于零”可知是人們在事情發(fā)生前做準備或有所知曉，所以根據(jù)成語的理解則“未雨綢繆”或“居安思?！狈险Z境，排除A、B，再辨析“變故”和“麻煩”，根據(jù)文段中主體是中國人的概念，與之搭配的需要語意和范圍比較廣的實詞“變故”，而“麻煩”偏狹窄可排除。所以選擇C選項。3、A［解析］這是一道典型的成語辨析題。根據(jù)文段中“大多數(shù)會認為這沒有什么規(guī)律可循”，那么后面應該也指無規(guī)律之意，所以根據(jù)語境排除B、D選項，選項C“自由自在”不能與“創(chuàng)意”搭配，所以選擇A選項。4、A［解析］這是一道典型的意圖推斷題。從“人口密度”到“人口的數(shù)學密度”，其實是“人口密度”這一概念從粗劃分到細劃分的演變過程。B項所表達意思是對原文的斷章

簡介：如何在如何在CCCC語言里調(diào)用語言里調(diào)用MATLABMATLAB引擎引擎ENGINEENGINE（上篇）（上篇）WINDOWSWINDOWS下的下的VISUALVISUALCC平臺平臺WINDOWS下調(diào)用MATLAB引擎要做好以下三點設(shè)置（1）設(shè)置頭文件目錄（2）設(shè)置庫文件目錄，并添加鏈接庫輸入項LIBENGLIB和LIBMXLIB（3）設(shè)置環(huán)境變量以下以VISUALSTUDIO2008為例來說明如何設(shè)置這三點1、添加頭文件目錄依次選擇“工具”“選項”，調(diào)出對話框后再在對話框左邊“選擇項目和解決方案”“VC目錄”然后在右邊選擇“顯示以下內(nèi)容的目錄”下的選框選擇“包含文件”，再在目錄列表的最下邊空行處選中添加MATLAB安裝目錄下的EXTERNINCLUDE路徑比如我1ENGWINDEMOOBJERRLNK2019無法解析的外部符號_ENGEVALSTRING，該符號在函數(shù)_WINMAIN16中被引用1ENGWINDEMOOBJERRLNK2019無法解析的外部符號_ENGPUTVARIABLE，該符號在函數(shù)_WINMAIN16中被引用等鏈接錯誤；這就需要設(shè)置下面的庫文件目錄2、添加庫文件目錄在剛才調(diào)出來的對話框中，設(shè)置庫目錄選擇“顯示以下內(nèi)容的目錄”下的選框選擇“庫文件”添加MATLAB目錄下的CPROGRAMFILESMATLABR2011AEXTERNLIBWIN32MICROSOFTEXTERNLIBWIN32MICROSOFT注意注意如果是項目要生成的是64位程序那么應該選擇的是CPROGRAMFILESMATLABR2011AEXTERNLIBWIN64MICROSOFTEXTERNLIBWIN64MICROSOFT

簡介：97本章主要介紹應用程序菜單的制作，并舉出一個記事本的例子，介紹判斷語句，以及介紹選擇語句和循環(huán)語句。一般應用程序都帶有一個組織分工明確的菜單。制作菜單需要在窗口中使用鼠標右鍵彈出編輯菜單的命令，當輸入菜單內(nèi)容后，才可以在窗口上方顯示菜單，但菜單也有它的事件，也有它的屬性，因此，我們也將菜單作為一個控件來介紹。一般的應用程序都會有“菜單”和“菜單工具欄”，比如易語言的操作界面就有“文件”、“編輯”、“查看”和“插入”等菜單。建立菜單可以精簡程序界面。下面就通過建立一個記事本的菜單來學習吧。第5章制作菜單本章學習內(nèi)容本章學習內(nèi)容51菜單的簡單建立55定位彈出菜單52菜單的屬性56托盤式菜單53如何引用菜單項編程57菜單中的熱鍵與分隔符54彈出式菜單58課后練習雙語菜單制作99如果這時按下確定鈕，會彈出錯誤提示。這是因為還沒有將子菜單建立。因此還要補上子菜單。③先按照建立主菜單的方法建立某個菜單項，再點“右移→”按鈕，它就會變成上一個菜單的子菜單。子菜單的顯示前面有若干點號（“”號）。對于二級子菜單、三級子菜單來說，只要多點擊幾次“右移→”，就可以實現(xiàn)多級菜單了。④菜單基本設(shè)計好后，點擊確定按鈕，以回到窗體設(shè)計界面，可以觀察到菜單已經(jīng)建立好了，并且點擊主菜單，就會向下拉出下級菜單來，直接運行時也是這樣。如沒有設(shè)計好，還可以回到第一步再改。

簡介：XXXX年小學語言文字工作匯報材料年小學語言文字工作匯報材料XX縣XX第三小學座落于縣城中心是一所有著近XXX年歷史的學校。學校占地面積XXXX平方米，建筑面積XXX多平方米學?，F(xiàn)有學生XXX人，教職工XX人，是縣城規(guī)模較大的學校。近幾年學校先后被授予省優(yōu)秀家長學校，省安全文明校園，市綠色學校，市愛國衛(wèi)生運動先進集體等榮譽稱號。目前我校有在崗教師81名，其中普通話一級乙等水平5人，占教師總數(shù)的62；二級甲等44人，占教師總數(shù)的58；二級乙等32人，占教師總數(shù)的36。在各級語委的指導下，我校十分重視語言文字工作，并把它們滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。我校在普通話推廣和用字規(guī)范化過程中注重實效，從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言。現(xiàn)就我校語言文字工作實際匯報如下一、完善組織機構(gòu)，加強語言文字綜合管理。為了更好地落實相關(guān)文件精神，我校成立了以校長為組長的語言文字工作領(lǐng)導小組，明確了工作分管處室，由學校德育處具體負責。依據(jù)國家有關(guān)語言文字工作法規(guī)，我校明確提出普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；普通話為校園語言，即師生員其它學科教師普通話等級均為二級乙等以上，符合標準的要求。此學校還十分支持教師參加普通話測試，使教師普通話水平在原來的基礎(chǔ)上有所提高。目前我校教師普通話等級一級乙等水平人，占教師總數(shù)的。此外，學校還將普通話達標作為教師業(yè)務考核、職稱評聘的必要條件，使“說練普通話”成為教師專業(yè)化成長中重要的內(nèi)容。（三）加大口語交際課的研究力度，使課堂成為孩子學習語言、發(fā)展語言的主陣地。學校專項組織口語交際課的研討活動，共做課4節(jié)，并做專題研討。隨著我校對口語交際課的不斷研究，學生的口語表達能力顯著提高。三、使用規(guī)范字，將規(guī)范化用字滲透到學校的各個領(lǐng)域。學校是學習使用規(guī)范漢字的主要場所。小學階段是孩子較為系統(tǒng)的學習規(guī)范漢字的主要階段。因此，我校將規(guī)范地使用漢字滲透到學校工作的各個領(lǐng)域。（一）堅持在課堂教學、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學活動中使用規(guī)范漢字。教務處組織教研組長每月進行檢查，關(guān)注教師和學生不規(guī)范用字的檢出率，并進行反饋。對教師在書寫過程中出現(xiàn)的錯別字、異體字、繁體字等進行糾正，培養(yǎng)教師嚴謹?shù)慕田L以及學生一絲不茍的學風。（二）使校園成為感受規(guī)范漢字的美好天地。我校的

簡介：談圍城圍城的人物形象和語言風格的人物形象和語言風格黎浩黎浩內(nèi)容提要內(nèi)容提要研究錢鐘書圍城塑造人物形象的妙法比喻藝術(shù)，對于熱愛文學的青年特別是初學創(chuàng)作的人是很有意義的。圍城中所用的比喻句不但多而且靈活，所刻畫出來的人物各個都栩栩如生。本問重點討論下面的四個女性一、放蕩不羈的鮑小姐；二、孤傲自賞的蘇文紈；三、潔如明鏡的唐曉芙；四、虛榮狹隘的孫柔嘉。本文還擬從欣賞的角度分析圍城的語言。錢鐘書先生獨樹一幟的語言風格十分幽默、風趣，其活用反語、文言詞語和英文詞語恰到好處，無愧是一位“語言魔術(shù)大師”。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞人物、比喻、語言、諷刺人物、比喻、語言、諷刺錢鐘書是二十世紀中國最杰出的學者之一，先生學貫中西、博通古今；他的每一部作品都以深邃獨特的思想、新穎廣博的知識和幽默的文字令人百讀不厭，回味無窮。圍城是先生唯一部長篇小說。小說描繪了舊中國知識分子的眾生相，深邃地挖掘去知識分子的精神世界，寓情于理，見解獨到，是一部不可多得的文學精品。一、塑造人物形象之妙法一、塑造人物形象之妙法比喻藝術(shù)比喻藝術(shù)巴金在首屆矛盾文學獎頒獎大會上指出“一部優(yōu)秀作品的標志，總是能夠給讀者留下一兩個叫人掩卷不忘的人物形象。中外古今的名作，所以能流傳久遠，就在于它的人物形象，以及對當時生活的深刻描寫，具有引人入勝的魅力?！庇纱丝磥?，錢鐘書的長篇小說圍城在歷經(jīng)塵封幾十年之后終于被人們認識到其卓越價值，這與錢鐘書塑造的人物形象深入人心有很大關(guān)系。在，圍城這部知識密集度最大的中國現(xiàn)代“學者小說”中，錢鐘書以其廣博的學養(yǎng)和卓越的聯(lián)想，借助數(shù)百條巧妙而形象的比喻來表達自己的愛憎，成功地站在中西文化的交匯點上，塑造了一批新儒林中呼之欲出的諸生相，真實、深刻地展現(xiàn)出他們所處社會的畸形生活畫面，具有相當強烈的社會意義，被美籍華人、著名文藝評論家夏志清譽為“中國近代文學中最有趣和最苦心經(jīng)營的小說，可能亦是最偉大的一部”，“尤其比任何中國古典諷刺小說優(yōu)秀。對未來時代的中國讀者，這將是民國時代的小說中最受他們歡迎的作品?！敝膶W史家司馬長風在其〈中國文學史〉中也對〈圍城〉評價甚高?！磭恰翟谑澜绺鞯夭幻劧撸蛔g為英、俄、日、意、法、荷蘭等十余種文字?？梢?，研究錢鐘書圍城人物塑造的妙法─比喻藝術(shù)，對于學界─特別是一些熱愛文學并且在創(chuàng)作的道路上蹣跚學步的人，是很有意義的。下面，我就從小說圍城中選取與主人公方鴻漸關(guān)系密切但性格截然不同的四個女性，來談談錢鐘書運用比喻塑造人物形象的妙法?！匆弧捣攀幉涣b的鮑小姐放蕩不羈的鮑小姐燙，臉上的神情仿佛比柔嘉高出一個頭的人拉手，眼光超越柔嘉頭上”等等，把這個高傲自負的蘇小姐形象刻畫得淋漓盡致，躍然紙上。特別是“仿佛希臘的打獵女神提著盾牌”這句經(jīng)典之筆，使這個可鄙又可笑的蘇小姐浮雕般顯現(xiàn)在讀者的眼前，并永存于讀者記憶中。當然，蘇小姐的這種品性也不是絕對孤立、一成不變的。有時，她會顧影自憐，如，在大學的時候“蘇小姐把自己的愛情看得太名貴了，不能隨便施與。現(xiàn)在呢，宛如做了好衣服，舍不得穿，鎖在箱里，過一兩年忽然發(fā)現(xiàn)這衣服的樣子和花色都不時髦了，有些自悵自悔。”有時，她會嬌羞扭捏，如，在九龍上岸前她為了給方鴻漸一個親近的機會，就一反常態(tài)“裝扮得裊裊婷婷”，方鴻漸神差鬼使地對她說“要奉陪你，就怕沒福氣呀，沒資格呀”“蘇小姐雙頰涂的淡胭脂下面忽然暈出紅來，像紙上沁的油漬，頃刻布到滿臉，，靦腆得迷人。她眼皮有些抬不起似的說‘我們沒有那么大的面子呀’”這兩處比喻和前面所舉的例子形成鮮明的對照，把蘇小姐復雜、多面的性格特征赤裸裸地展現(xiàn)在讀者面前，使人物形象真實、生動起來。同時，也直截了當?shù)赝嘎读俗髡邔λ谋梢晳B(tài)度，向人們暗示人性如蘇小姐一類的人，并不會因她留過洋，拿過博士學位而受到良好熏陶和影響，只會助長她們的嬌氣，沒什么可仰慕和追求的。〈三〉潔如明鏡的唐曉芙潔如明鏡的唐曉芙她純真可愛，是錢鐘書在圍城這本書中唯一不帶諷刺語氣去描寫的人物，作者對她的形象美精雕細刻，從身材、臉形、酒窩、臉色、眼睛、牙齒、頭發(fā)、眉毛、口，到表情，一一細細寫來，好象一架電影攝影機對著唐小姐外形的各個部分作特寫式的拍攝，極其細膩、具體，但又絲毫不覺得冗長、煩瑣、平板。不妨仔細看看錢鐘書在圍城中是怎樣描述的蘇小姐領(lǐng)了個二十左右的嬌小女孩子出來，介紹道“這是我表妹唐曉芙?！碧菩〗銒趁亩苏膱A臉，有兩個淺酒窩。天生著一般女人要花錢費時、調(diào)脂和粉來仿造的好臉色，新鮮得使人見了忘掉口渴而又覺嘴讒，仿佛是好水果。她眼睛并不頂大，可是靈活溫柔，反襯得許多女人的大眼睛只像政治家講的大話，大而無當。古典學者看她說笑時露出的好牙齒，會詫異古今中外詩人，都甘心變成女人頭插的釵，腰束的帶，身體睡的席，甚至腳下踐踏的鞋襪，可是從沒想到化作她的牙刷。她頭發(fā)沒燙，眉毛沒鑷，口紅也沒有擦，似乎安心遵守天生的限止，不要彌補造化的缺陷?？偠灾?，唐小姐是摩登文明社會里那樁罕物一個真正的女孩子。方鴻漸立刻想在她心上造個好印象。方鴻漸看唐小姐不笑的時候，臉上還依戀著笑意，像音樂停止后裊裊空中的余音。許多女人會笑得這樣甜，但她們的笑容只是臉部肌肉柔軟操，仿佛有教練在喊口令“一”忽然滿臉堆笑，“二”忽然不知去向，只余個空臉，像電影開映前的布幕。④從這一段肖像描寫中，我們不難看出，作者借助了大量新奇、豐富、巧妙、貼切的比喻，從正面、側(cè)面對唐小姐的肖像進行描寫，并運用對比的方法來突出人物肖像的主要特征，獲得了最佳的藝術(shù)效果。假使我們從中刪去比喻成分，那么唐小姐的形象就會失去粗略，空洞，了無生氣。像唐曉芙這樣的人，她的語言應有異于鮑小姐、蘇小姐，作者在這方面下的工夫也令筆者佩服。請看下面三例對話（1）方鴻漸對唐曉芙說“也許你表姐有她的心思，遣將不如激將，非有大

簡介：第一章實驗一PACKAGECH01IMPTJAVATEXTSIMPLEDATEFMATIMPTJAVAUTILDATECLASSTIMEREXTENDSTHREADPRIVATESIMPLEDATEFMATSDFNEWSIMPLEDATEFMAT“YYYY年MM月DD日HHMMSS“PUBLICVOIDRUNWHILETRUESYSTEMOUTPRINT“R現(xiàn)在時間是“DATENOWNEWDATESYSTEMOUTPRINTSDFFMATNOWTRYSLEEP1000CATCHINTERRUPTEDEXCEPTIONEEPRINTSTACKTRACEPUBLICCLASSCLOCKPUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGARGSTIMERTIMERNEWTIMERTIMERSTART實驗二PACKAGECH01IMPTJAVAAWTEVENTMOUSEADAPTERIMPTJAVAAWTEVENTMOUSEEVENTIMPTJAVAUTILROMIMPTJAVAXSWINGJBUTTONIMPTJAVAXSWINGJFRAMEPUBLICCLASSMAGICBUTTONEXTENDSMOUSEADAPTERJFRAMEWINJBUTTONBUTTONNEWJBUTTON“你點不到我“ROMRNEWROM第二章實驗一2交換兩個變量的值（不允許使用中間變量）。PACKAGECH03PUBLICCLASSEXP2_2PUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGARGSINTA2B3INTSABASABSASYSTEMOUTPRINTLN“A“A“B“B實驗二3逆序輸出一個7位整數(shù)，如8639427輸出為7249368（不允許使用循環(huán)語句）。PACKAGECH03PUBLICCLASSEXP2_3PUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGARGSLONGA8639427SYSTEMOUTPRINTASYSTEMOUTPRINTA10SYSTEMOUTPRINTA100SYSTEMOUTPRINTA1000SYSTEMOUTPRINTA10000SYSTEMOUTPRINTA100000SYSTEMOUTPRINTA1000000實驗三4對于INT型變量A，以最快的速度計算34A的值。PACKAGECH03PUBLICCLASSEXP2_4PUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGARGSINTA3INTBA5A1

簡介：VISUALVISUALCC6060編程環(huán)境的使用編程環(huán)境的使用目錄1編制并運行一個簡單程序111編制并運行程序的“四步曲”112工程PROJECT以及工程工作區(qū)PROJECTWKSPACE113啟動并進入VC6的集成開發(fā)環(huán)境214創(chuàng)建工程并輸入源程序代碼31新建一WIN32CONSOLEAPPLICATION工程42在工作區(qū)窗口中查看工程的邏輯架構(gòu)53在工程中新建C源程序文件并輸入源程序代碼515最快的方法不創(chuàng)建工程，直接輸入源程序代碼716編譯、鏈接而后運行程序717及時備份自己的創(chuàng)作818將自己設(shè)計的最終產(chǎn)品非詳細設(shè)計提供給他人使用82VC6集成開發(fā)環(huán)境使用參考921VC6的常用菜單命令項91FILE菜單92EDIT菜單93VIEW菜單94PROJECT菜單105BUILD菜單106DEBUG菜單107HELP菜單118上下文關(guān)聯(lián)菜單1122VC6的主要工作窗口111WKSPACE窗口112OUTPUT窗口123窗口布局調(diào)整1239C2143SYNTAXERRMISSINGBEFEIDENTIFIERXXXX2710ERRC4716XXXMUSTRETURNAVALUE2711WARNINGC4508MAINFUNCTIONSHOULDRETURNAVALUEVOIDRETURNTYPEASSUMED2712WARNINGC4700LOCALVARIABLEXXXUSEDWITHOUTHAVINGBEENINITIALIZED2842常見鏈接錯誤281ERRLNK2001UNRESOLVEDEXTERNALSYMBOL_MAIN282ERRLNK2005_MAINALREADYDEFINEDINXXXXOBJ2843TURBOCV20編譯錯誤信息的英漢對照表295尋求幫助，相互交流，解決疑難，快樂地學習2951利用在線幫助2952使用INTER的搜索引擎尋找答案2953培養(yǎng)自己的獨立解決問題能力，相互交流、相互幫助，快樂地學習2954孔子的治學三境界29

簡介：一、課程設(shè)計的目的與要求一、課程設(shè)計的目的與要求1設(shè)計目的熟悉MAXPLUS2QUARTUSII軟件，掌握軟件的VHDL程序輸入、程序編譯和程序仿真操作；學習利用VHDL語言設(shè)計鬧鐘系統(tǒng)控制電路程序。2設(shè)計要求根據(jù)設(shè)計正文提出的鬧鐘控制電路功能設(shè)計相應VHDL程序。有能力的同學，可以在設(shè)計正文提出的鬧鐘功能基礎(chǔ)上，再提出新的功能并完成設(shè)計。二、設(shè)計正文二、設(shè)計正文設(shè)計一個鬧鐘系統(tǒng)控制電路，其功能如下計時功能是鐘表的基本功能，這里要求設(shè)計的時鐘能夠顯示小時、分鐘、秒鐘（用戶可以選擇時鐘工作方式是24小時顯示方式或12小時顯示方式）。鬧鐘功能用戶設(shè)置鬧鐘時間，當時鐘時間與鬧鐘時間相同時，鬧鐘發(fā)出警報。VHDL源程序源程序LIBRARYIEEEUSEIEEESTD_LOGIC_1164ALLUSEIEEESTD_LOGIC_UNSIGNEDALL包含庫和程序包ENTITYNAOZHONGISPTCLKRESETINSTD_LOGICRESETTIMEINSTD_LOGIC_VECT16DOWNTO0端口表定義CLKRESETCLOCKTIME等輸入變量；ELERTHOURMINUTESECIND輸出變量CLOCKTIMEINSTD_LOGIC_VECT16DOWNTO0ELERTOUTSTD_LOGICHOUROUTSTD_LOGIC_VECT4DOWNTO0MINUTEOUTSTD_LOGIC_VECT5DOWNTO0SECONDOUTSTD_LOGIC_VECT5DOWNTO0ENDNAOZHONGARCHITECTURECLOCKOFNAOZHONGISSIGNALCOUNT1STD_LOGIC_VECT5DOWNTO0SIGNALCOUNT2STD_LOGIC_VECT5DOWNTO0SIGNALCOUNT3STD_LOGIC_VECT4DOWNTO0設(shè)置信號COUNT1COUNT2COUNT3BEGINSECONDCOUNT1由圖表1看出在時鐘信號CLK作用下，秒鐘由000000000001000010000100，依次遞增計時，并且從鬧鐘定時CLOCKTIME00000000000000000，報時輸出ELERT1完成報時功能。圖表2鬧鐘系統(tǒng)控制秒鐘由圖2中可看出，當秒鐘計時到SECOND111011即59秒時，跳轉(zhuǎn)到SECOND000000，并且有分鐘進位MINUTE0000001，實現(xiàn)了進位功能。圖表3鬧鐘系統(tǒng)控制分鐘從圖3紅框中看出分鐘計時MINUTE由000000000001，000010，000011，依次遞增完成分計時；并且鬧鐘功能依然有效。要完成顯示小時計時功能必須對時鐘進行設(shè)定才能觀察得到，因此加入RESET功能，當將時間設(shè)定為RESETTIME。圖表4鬧鐘系統(tǒng)控制時鐘從圖表4中橙色和紅色方框中可以看出當分鐘MINUTE由111011進位到000000，并且使小時位HOUR開始計時，分鐘每六十進位，小時加1；當RESET1時，將RESETTIME00000111010111011傳遞給時鐘，實現(xiàn)了時鐘設(shè)置功能。

簡介：PYTHON語言基礎(chǔ)語言基礎(chǔ)PYTHON的數(shù)據(jù)類型的數(shù)據(jù)類型變量的定義。在PYTHON中，變量的類型是由賦給它的數(shù)值定義的。Q7Q其為數(shù)值型變量Q“SEVEN”Q為字符串型變量基本數(shù)據(jù)類型字符串，整數(shù)，浮點數(shù)，虛數(shù)，布爾型字符串，整數(shù)，浮點數(shù)，虛數(shù)，布爾型。集合類型列表（列表（LIST元組（元組（TUPLE字典（字典（DICTIONARY或HASHPYTHON的數(shù)據(jù)類型的數(shù)據(jù)類型列表（列表（LISTLIST的定義。ALIST23或者BLIST123LIST的使用。可以像C語言中數(shù)據(jù)一樣引用LIST中的元素。PRINTBLIST1LIST常用操作APPENDDELLENLIST05PYTHON的數(shù)據(jù)類型列表（方法TABLE33列表對象支持的方法演示）APPENDXCOUNTXEXTENDLINDEXXIXPOPXREMOVEXREVERSESTPYTHON的數(shù)據(jù)類型的數(shù)據(jù)類型元組（元組（TUPLETUPLE的定義。ATUPLE135PRINTATUPLELIST的使用。1元組可以用方括號括起下標做索引2元組一旦創(chuàng)建就不能改變3列表大部分操作同樣適用于元組PYTHON的數(shù)據(jù)類型的數(shù)據(jù)類型字典（字典（HASH字典是一個用大括號括起來的鍵值對，字典元素分為兩部份，鍵KEY和值。字典是PYTHON中唯一內(nèi)置映射數(shù)據(jù)類型。通過指定的鍵從字典訪問值。字典的使用A‘A’’AA’‘B’’BB’A‘C’‘CC’AHAS_KEY‘A’PYTHON的數(shù)據(jù)類型的數(shù)據(jù)類型字典（常用方法字典（常用方法函數(shù)名1函數(shù)名必須以下劃線或字母開頭，可以包含任意字母、數(shù)字或下劃線的組合。不能使用任何的標點符號；2函數(shù)名是區(qū)分大小寫的。3函數(shù)名不能是保留字。PYTHON函數(shù)函數(shù)作用域作用域PYTHON使用名稱空間的概念存儲對象，這個名稱空間就是對象作用的區(qū)域，不同對象存在于不同的作用域。下面是不同對象的作用域規(guī)則1每個模塊都有自已的全局作用域。2函數(shù)定義的對象屬局部作用域，只在函數(shù)內(nèi)有效，不會影響全局作用域中的對象。3賦值對象屬局部作用域，除非使用GLOBAL關(guān)鍵字進行聲明。LGB規(guī)則規(guī)則大多數(shù)名字引用在三個作用域中查找先局部LOCAL，次之全局GLOBAL，再次之內(nèi)置BUILDIN。PYTHON函數(shù)函數(shù)函數(shù)的參數(shù)的分類默認參數(shù)DEFFUNCTIONARGVALUE元組參數(shù)DEFFUNCTIONARG字典參數(shù)DEFFUNCTIONARG一些規(guī)則1默認值必須在非默認參數(shù)之后；2在單個函數(shù)定義中，只能使用一個TUPLE參數(shù)（ARG）和一個字典參數(shù)（ARG）。3TUPLE參數(shù)必須在連接參數(shù)和默認參數(shù)之后。4字典參數(shù)必須在最后定義。PYTHON模塊模塊模塊模塊可把一個復雜的程序按功能分開，分別存放到不同文件中，使程序更容易維護和管理。在PYTHON中的模塊是一個以PY結(jié)尾的PYTHON代碼文件。可通過IMPT命令輸入，如IMPTSYS（和C中INCLUDE語句似乎相似該IMPT語句共執(zhí)行三步操作1創(chuàng)建新的名稱空間（NAMESPACE），該名稱空間中擁有輸入模塊中定義的所有對象；2執(zhí)行模塊中的代碼；3創(chuàng)建該名稱空間的變量名。PYTHON模塊IMPT的使用IMPTFTPLIBASFTPFROMFTPLIBIMPTFTPPYTHON腳本與模塊腳本與模塊

簡介：VBVBVB語言基礎(chǔ)語言基礎(chǔ)語言基礎(chǔ)語言基礎(chǔ)一、數(shù)據(jù)類型一、數(shù)據(jù)類型一、數(shù)據(jù)類型一、數(shù)據(jù)類型1、數(shù)、數(shù)值型型取值范圍BYTE字節(jié)型━占1字節(jié)；0～255255無符號無符號INTEGERINTEGER整型整型━占2字節(jié)；3276832768～3276732767LONGLONG長整型整型━占4字節(jié)；21474836482147483648～21474836472147483647SINGLESINGLE單精度浮點精度浮點━占4字節(jié)；略DOUBLEDOUBLE雙精度浮點雙精度浮點━占4字節(jié)；略CURRENCYCURRENCY貨幣貨幣型━占8字節(jié)小數(shù)點左小數(shù)點左1515位，右位，右4位（精確定點數(shù)據(jù)（精確定點數(shù)據(jù)類型）型）2、邏輯邏輯型型BOOLEANBOOLEAN布爾型━占2字節(jié)；TRUETRUE或FALSEFALSE3、字符串型、字符串型STRINGSTRING定長型占字符串型占字符串長度，度，變長變長型再加型再加10104、日期型、日期型DATEDATE日期型日期型━占8字節(jié)1001110011～99991231999912315、對象型象型OBJECTOBJECT━占4字節(jié)；任何任何OBJECTOBJECT引用引用6、變體型體型VARIANTVARIANT━變體型數(shù)字占體型數(shù)字占1616字節(jié)，變體型字符占體型字符占2222字節(jié)＋字符＋字符串長注此注此類型還包含三種特定包含三種特定值EMPTYEMPTY；NULLNULL；ERRERR；7、用、用戶定義的數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)類型型用戶可以利用可以利用TYPE語句定句定義自己的數(shù)據(jù)自己的數(shù)據(jù)類型。格式如下型。格式如下TYPE數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)類型名型名變體類型。在為其指定其指定值之前，其之前，其值為值為EMPTY，當，當為它賦值賦值后，后，會采用所會采用所賦值賦值的類型作型作為自己的自己的類型。型。顯式聲明式聲明①用類型說明符將明符將類型說明符加在明符加在變量名的尾部；量名的尾部；②定義變義變量時指定其指定其類型型格式格式DECLAREDECLARE變量名量名ASAS類型名型名其中的其中的DECLARE可以是可以是DIMSTATICREDIMPUBLIC中之一中之一③用DEFDEFTYPETYPE語句句DEFDEFTYPETYPE字母范字母范圍這里的里的TYPE是類型標志，志，DEF是系是系統(tǒng)保留字保留字，它，它們之間沒有空格。沒有空格。例如例如DEFINTDJ該定義聲明了聲明了D、E、F、G、H、I、J都是整型都是整型變量，而且以量，而且以這些字母開些字母開頭的變量名也都是整型量名也都是整型變量。量。類型說明符明符％整型；整型；長整型；整型；單精度浮點型；精度浮點型；雙精度浮點型；雙精度浮點型；貨幣貨幣型；型；字符串型；字符串型；字節(jié)、布、布爾、日期、、日期、對象及象及變體型沒有體型沒有類型說明符。明符。注意注意①DIMA，B，CASINTEGER是錯誤錯誤的。只有的。只有C被聲明成被聲明成INTEGER，而，而A，B缺省缺省為VARIANT類型。型。②如果使用如果使用DIMXASINTEGER語句聲明了句聲明了變量X為INTEGER，而在后面又使用而在后面又使用帶有類型說明符的明符的該變該變量，如量，如X，X，X和X，程序運行，程序運行時就會就會產(chǎn)生“DUPLICATEDEFINITION”錯誤錯誤。

簡介：第1頁共37頁VCMFC編寫串口調(diào)試助手1序確定基本功能1自動尋找串口，并自動添加到下拉框中共選擇；2有波特率、數(shù)據(jù)位、停止位、校驗位的選擇設(shè)置；3串口打開控制按鈕；4發(fā)送、清除按鈕；5接收是自動實現(xiàn)的；6有定時自動發(fā)送功能；7有傳送文件功能；8有狀態(tài)欄顯示，指示串口狀態(tài)，設(shè)置參數(shù)和發(fā)送接收顯示。下面就一步步實現(xiàn)，本人純業(yè)余，只是記錄下來這個學習過程，請勿拍磚。開發(fā)平臺VISUALC60英文版，電腦是I72670Q四核8G內(nèi)存1G獨顯的筆記本，裝的WIN764位旗艦版，因此VC6兼容不是太好，有些小毛病，不過不影響編寫。2創(chuàng)建創(chuàng)建MFC項目項目FILENEWPROJECTS選擇MFCAPPWIZARDEXE，項目名稱COMMASSIST第3頁共37頁默認選項，點擊NEXT，繼續(xù)默認選項，點擊NEXT，如果選中ASASTATICALLYLINKEDLIBRARY，生產(chǎn)的EXE可直接在