簡介：1商品排列VOIDSTDATINTIJPROXYFI0I0按產(chǎn)品名稱從小到大進(jìn)行排XYSELLISELLISELLJSELLJXYELSEIFSTRCMPSELLIMCSELLJMC0若產(chǎn)品名稱相同IFSELLIJESELLJJE則按金額從小到大進(jìn)行排列XYSELLISELLISELLJSELLJXY2VOIDJSVALUEINTJIVALUEFI0IBJVALUEBIBIBJBJVALUE03JSVALUEINTITHOUHUNTENDATAN0FI0I0CNTPJZ1AI統(tǒng)計(jì)滿足條件的數(shù)的個(gè)數(shù)并求和ELSENPJZ2AI統(tǒng)計(jì)不滿足條件的數(shù)的個(gè)數(shù)并求和PJZ1CNT求滿足條件的數(shù)的平均值PJZ2N求不滿足條件的數(shù)的平均值04INTISPINTMINTIFI2IAAJ則要按原四位數(shù)的值進(jìn)行從小到大排序DATAAAIAAIAAJAAJDATAFI0IHALFXXNDATANDATA12INTISPRIMEINTNUMBERINTITAG1IFNUMBER1RETURN0FI2TAGIIFNUMBERI0TAG0RETURNTAGVOIDCOUNTVALUEINTICOUNT0XX30CNT0SUM0FI2I90IIFISPRIMEI若該數(shù)為素?cái)?shù)，則將它存入數(shù)組XX中，并統(tǒng)計(jì)其個(gè)數(shù)XXCOUNTICOUNT13VOIDCOUNTVALUEINTIJHALFHUNTENDATAFI101I1000I

簡介：1英漢語言特點(diǎn)對(duì)比（綜述）（接第二周）中國人的氣質(zhì)－－－上海三聯(lián)書店1，面子2，節(jié)儉3，勤勞4，禮節(jié)5，漠視時(shí)間6，漠視精確7，誤解的才能8，拐彎抹角9，靈活的固執(zhí)10，智力混沌11，精神麻木12，輕視外國人13，缺乏公共精神14，保守15，漠視舒適和便利16，生命力17，忍耐和堅(jiān)韌18，知足常樂19，孝順20，仁慈21，缺乏同情心22，社會(huì)臺(tái)風(fēng)23，相互負(fù)責(zé)和遵紀(jì)守法24，相互猜疑25，缺乏誠信26，多神論，泛神論，無神論CHINESEACTERISTICS1FACE2ECONOMY3INDUSTRY4POLITENESS5THEDISREGARDOFTIME6THEDISREGARDOFACCURACY7THETALENTFMISUNDERSTING8THETALENTFINDIRECTION9FLEXIBLEINFLEXIBILITY10INTELLECTUALTURBIDITY11THEABSENCEOFNERVES12CONTEMPTFFEIGNER13THEABSENCEOFPUBLICSPIRIT14CONSERVATISM15INDIFFERENCEFCOMFTCONVENIENCE16PHYSICALVITALITY17PATIENCEPERSEVERANCE18CONTENTCHEERFULNESS19FILIALPIETY20BENEVOLENCE21THEABSENCEOFSYMPATHY22SOCIALTYPHOONS23MUTUALRESPONSIBILITYRESPECTFLAW24MUTUALSUSPICION25THEABSENCEOFSINCERITY26POLYTHEISMPANTHEISMATHEISMTENDIFFERENCESBETWEENENGLISHCHINESECULTURESENGLISH認(rèn)知型CHINESE3統(tǒng)一EG建設(shè)和諧社會(huì)；“合久必分，分久必合”西方－－－分析性ANALYTICPLATO－“主客二分”（古希臘哲學(xué)時(shí)期）15THCENTURY－－－自然科學(xué)分門別類，分析解剖，注重觀察以及實(shí)驗(yàn)笛卡兒（RENEDESCARTES，F(xiàn)RANCE）－西方近代哲學(xué)－“主體與客體對(duì)立”－－－明確區(qū)分主體客體、人與自然，精神與物質(zhì)重視細(xì)節(jié)，部分，要素DIFFERENCEIIIENGLISH對(duì)象性CHINESE意象性中國－－意向性“萬物皆備于我?！保献?、盡心上（主體自身是宇宙的中心）“道在人心中”“物便是我，我便是物””物我一體”“山行即我性”“山情即我情”“風(fēng)動(dòng)幡動(dòng)我心動(dòng)?！毙撵o自然涼內(nèi)心求善，不重求真重“治人”，不重“治物”重人文，輕科學(xué)；重主體意象，輕客體認(rèn)知。西方－－對(duì)象性以自然為認(rèn)知對(duì)象認(rèn)知自然－把握自然－探索自然－征服自然主客二分天人對(duì)立區(qū)分自我意識(shí)和認(rèn)識(shí)對(duì)象理性主義探究本質(zhì)世界注重科學(xué)排除主觀因素，強(qiáng)調(diào)客觀性，使客體客觀化自然規(guī)律中國西方SENSIBILITYSENSE

簡介：關(guān)系數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)語言SQL結(jié)構(gòu)化查詢語言STRUCTUREDQUERYLANGUAGESQL41SQL介紹特點(diǎn)（1）SQL是一種一體化語言（2）SQL語言是一種高度非過程化的語言（3）SQL語言非常簡潔（4）SQL語言可以直接以命令的方式使用，也可以嵌入到程序設(shè)計(jì)語言中以程序的方式使用SQL的功能數(shù)據(jù)的定義、數(shù)據(jù)的操縱、數(shù)據(jù)的查詢、數(shù)據(jù)的控制。說明VF數(shù)據(jù)庫不支持?jǐn)?shù)據(jù)的控制功能。數(shù)據(jù)的定義功能對(duì)表結(jié)構(gòu)的操作（CREATE創(chuàng)建、DROP刪除、ALTER修改）數(shù)據(jù)的操縱功能對(duì)表記錄的操作（INSERT插入、UPDATE修改、DELETE刪除）數(shù)據(jù)的查詢SELECT44定義功能CREATE、DROP、ALTER441表的定義CREATE創(chuàng)建一個(gè)倉庫管理數(shù)據(jù)庫（倉庫、職工、訂購單、供應(yīng)商）定義表的結(jié)構(gòu)字段名、類型、寬度、有效性規(guī)則和索引等等。語法格式CREATETABLE表名字段名1類型寬度PRIMARYKEY,字段名2類型寬度,字段名3類型寬度CHECKERRORDEFAULT,FOREIGNKEY字段名TAG索引名REFERENCES表名,FOREIGNKEY字段名TAG索引名REFERENCES表名說明PRIMARYKEY建立一個(gè)主索引,CHECKERRORDEFAULT字段的有效性規(guī)則FOREIGNKEY外部關(guān)鍵字建立普通索引,REFERENCES為表建立聯(lián)系EG倉庫表建立CREATEDATABASE倉庫管理MODIFYDATABASECREATETABLE倉庫倉庫號(hào)C4PRIMARYKEY,城市C10,面積N6,2CHECK面積120AND面積580ERROR“面積在120580之間“DEFAULT120職工表建立CREATETABLE職工職工號(hào)C4PRIMARYKEY,倉庫號(hào)C4,工資Y,FOREIGNKEY倉庫號(hào)TAG倉庫號(hào)REFERENCE倉庫ALTERTABLE供應(yīng)商DROP資產(chǎn)（3）添加各種類型的索引，刪除索引，通過索引建立表之間的聯(lián)系。語法格式ALTERTABLE表名ADD索引類型（PRIMARYKEY/CANDIDATE）字段名TAG索引名ALTERTABLE表名2ADD索引類型（FOREIGNKEY）字段名TAG索引名；REFERENCE表名1ALTERTABLE表名DROP索引類型TAG索引名說明索引類型主索引（PRIMARYKEY）候選索引（CANDIDATE/UNIQUE）普通索引（FOREIGNKEY）EGALTERTABLE倉庫ADDPRIMARYKEY倉庫號(hào)TAG倉庫號(hào)ALTERTABLE職工ADDPRIMARYKEY職工號(hào)TAGZGHALTERTABLE倉庫ADDUNIQUE所在地TAGSZDALTERTABLE職工ADDFOREIGNKEY倉庫號(hào)TAG倉庫號(hào)REFERENCE倉庫ALTERTABLE供應(yīng)商DROPPRIMARYKEYALTERTABLE倉庫DROPCANDIDATETAGSZDALTERTABLE職工DROPFOREIGNKEYTAG倉庫號(hào)43數(shù)據(jù)的操作功能對(duì)表記錄的操作（INERT、UPDATE、DELETE）431插入數(shù)據(jù)INSERTVF支持兩種SQL插入命令標(biāo)準(zhǔn)格式和特殊格式（1）標(biāo)準(zhǔn)格式插入部分插入和完全插入語法格式INSERTINTO表名字段名1,字段名2,VALUE字段值1,字段值2,INSERTINTO表名VALUE字段值1,字段值2,EGINSERTINTO職工職工號(hào),倉庫號(hào),工資VALUE“E9“,“WH2“,1850說明插入記錄時(shí),主關(guān)鍵字不允許為空INSERTINTO職工VALUE“E2“,“WH3“,1580,“女“,“武漢“INSERTINTO職工職工號(hào),婚否,出生日期VALUE“E5“,T,{19851202}2特殊格式向表中插入的數(shù)據(jù)來自于某個(gè)數(shù)組ARRAYEGCLOSEALLDIMEM5定義一維數(shù)組MM1“E8“M2“WH4“M38500M4“男“M5“天津“USE職工BROWSE

簡介：第二章第二章C語言基礎(chǔ)語言基礎(chǔ)21標(biāo)識(shí)符和關(guān)鍵字標(biāo)識(shí)符和關(guān)鍵字一、標(biāo)識(shí)符一、標(biāo)識(shí)符標(biāo)識(shí)符是一個(gè)字符序列，用來標(biāo)識(shí)變量、函數(shù)、數(shù)據(jù)類型等。命名規(guī)則命名規(guī)則1所有標(biāo)識(shí)符必須由一個(gè)字母AZ或AZ或下劃線_開頭；2標(biāo)識(shí)符的其它部分可以用字母、下劃線或數(shù)字09組成；3大小寫字母表示不同意義代表不同的標(biāo)識(shí)符。正確正確不正確不正確SMART5SMART（不能數(shù)字開（不能數(shù)字開頭）_DECISIONBOMB（有非法字符）（有非法字符）KEY_BOARDKEYBOARD（有非法字符（有非法字符）注意注意1雖然允許用下劃線開頭，但盡量避免使用，因?yàn)榫幾g器常常已定義一些下劃線開頭的標(biāo)識(shí)符。2C本身沒有限制標(biāo)識(shí)符中字符個(gè)數(shù)，但大多數(shù)的編譯器都有限制。編譯器限制的數(shù)字很大，例如255。3C語言的標(biāo)識(shí)符經(jīng)常用在以下情況中1標(biāo)識(shí)對(duì)象或變量的名字2類、結(jié)構(gòu)和聯(lián)合的成員3函數(shù)或類的成員函數(shù)4自定義類型名5標(biāo)識(shí)宏的名字6宏的參數(shù)二、關(guān)鍵字二、關(guān)鍵字C中預(yù)定義的標(biāo)識(shí)符稱為關(guān)鍵字，也稱保留字。關(guān)鍵字是一種特殊的標(biāo)識(shí)符。關(guān)鍵字具有特定的含義，不能對(duì)它們?cè)俣x。VOIDF正確正確，函數(shù)F不返回值VOIDPV正確，正確，指針PV指向未知類型的變量二、類型轉(zhuǎn)換二、類型轉(zhuǎn)換1橫向箭頭表示必須的轉(zhuǎn)換，如兩個(gè)FLOAT型數(shù)參加運(yùn)算，雖然它們類型相同，但仍要先轉(zhuǎn)換成DOUBLE型再進(jìn)行運(yùn)算，結(jié)果亦為DOUBLE型。2縱向箭頭表示當(dāng)運(yùn)算符兩邊的操作數(shù)為不同類型時(shí)的轉(zhuǎn)換，如一個(gè)LONG型數(shù)據(jù)與一個(gè)INT型數(shù)據(jù)一起運(yùn)算，需要先將INT型數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為LONG型，然后兩者再進(jìn)行運(yùn)算，結(jié)果為LONG型。3所有這些轉(zhuǎn)換都是由系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行的，使用時(shí)只需了解結(jié)果的類型即可。實(shí)例實(shí)例CH02_01類型轉(zhuǎn)換類型轉(zhuǎn)換INCLUDEVOIDMAINAXINTB3F2FLOATC25678DOUBLED52345LONGE32L

簡介：2010881921最佳答案某公司沒錢用了，他就隨便找來一張紙，寫上100萬，然后賣給你免不了要吹一通說這紙?jiān)趺丛趺粗靛X，要不然你也不會(huì)去買，這張紙就是股票。負(fù)責(zé)推銷這張紙而寫成的宣傳資料，叫研究報(bào)告鼓吹哪一張紙值錢的叫股評(píng)家，（不要搞錯(cuò)噢，哪可是比三陪女檔次要高的行當(dāng)，有權(quán)威部門的測評(píng)依據(jù)的）如果他賺了錢，你要憑這張紙來領(lǐng)錢，這叫派息如果他虧損了，不要緊，他說明年我們會(huì)賺的，這叫預(yù)期收益當(dāng)然，每年都要告訴賺沒賺，出個(gè)文件，這叫年報(bào)表怕你老擔(dān)心，年中再出一次，這叫半年報(bào)還不行一個(gè)季度匯報(bào)一次，叫季報(bào)你還是拿不準(zhǔn)，要求退錢，那不行，但你可以把這紙賣給別人，這叫股票交易他又沒有錢用了，再找張紙寫上100萬，這叫增發(fā)新股終于賺到錢了，討論每個(gè)人分多少，有這種紙的都可以來，這叫股東大會(huì)大家投票決定每具有10股的人得錢1元，出個(gè)通知告訴沒來的人，叫公告你覺得少了我公司總共有200萬股你都買去，就由你說了算，這叫收購你覺得這紙還是不錯(cuò)的，好吧，我們按每具有10股的人再得一股，這叫送股你高興了，現(xiàn)在市場上這種紙走俏，10元一股，得一股就像得10元，比派息好結(jié)果第二天市場上該股只賣9元，這叫除權(quán)你一想11股9元99元，和原來10股10元100元，還差1元，這叫貼權(quán)你正想不通，每二天漲到10元了，真賺了11股10元100元10元，這叫填權(quán)轉(zhuǎn)到你的手上后沒人再要了叫套牢，套得實(shí)在太深了叫死豬不怕開水燙套得太可怕了，自己都不敢算了叫手中有股，心中無股，跳水股價(jià)如郭晶晶的優(yōu)美入水動(dòng)作，絕的是竟然還沒水花溢出，陰跌股價(jià)如凌遲一般，一小塊一小塊的割掉你的肉，大家都買這張紙，漲了，高興，舍不得賣，再買一張，這叫追漲，這張低賠了，你感覺這張紙還能漲回了，你以半價(jià)的價(jià)格又買了一張，叫補(bǔ)倉，這張紙賠了，只剩半張紙的價(jià)了，你想想，算了吧賣了，這叫割肉，賣完后悔了，原來二張加一起也不值半張錢了，賣了吧，叫斬倉，這張紙只剩六分之一價(jià)格了，大家都說已經(jīng)是最低價(jià)了，這叫谷底，結(jié)果只漲了一點(diǎn)點(diǎn)，這叫觸底反彈，沒想到這張紙又漲回來了，價(jià)格還高了不少，賣了吧，高興啊，數(shù)著手里的錢，總在想什么時(shí)候再買一張，在掙這么多啊，這叫股民的心理，這張紙賠了，賣了，想著在添點(diǎn)錢，把賠的錢在掙回來，這叫賭徒的心理，大家都說這張紙不值錢了，可我非得買，結(jié)果掙了，這叫瘋子的心理，大家都說這張紙能掙錢，我買了，結(jié)果賠了莊家跑了，只剩我這樣的人了，這叫散戶抬轎當(dāng)這張紙漲多的時(shí)候，利潤叫泡沫，政府要來分你的利潤，那就加稅，就是稱擠泡沫，當(dāng)這張紙跌多的時(shí)候，政府告訴你要堅(jiān)定信心，長期持有，獲得財(cái)產(chǎn)性收入，證明你愛國，可有一點(diǎn)，就是你的錢永遠(yuǎn)也拿不回來啦，留給兒孫，只要這家公司不退市的話。

簡介：由“給力”探討網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生特點(diǎn)“西班牙太給力了”“最給力的職業(yè)盤點(diǎn)”，“給力”一詞迅速躥紅網(wǎng)絡(luò)。而人民日?qǐng)?bào)在今年11月10日刊登了題為江蘇給力“文化強(qiáng)省”的新聞，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注與熱議。一向以嚴(yán)肅為公眾所熟知的人民日?qǐng)?bào)，此次高調(diào)使用一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行詞匯，其背后動(dòng)因引發(fā)猜想，也可見“給力”一詞的影響。如今，網(wǎng)絡(luò)語言已成為網(wǎng)民在網(wǎng)上交流必不可少的“通行證”，并隨著網(wǎng)絡(luò)這一媒體受眾面廣的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)語言迅速的傳遍大街小巷。在2010年春晚中，馮鞏就在小品中采用了“我媽叫我回家偷菜”、“不要崇拜哥，哥只是傳說”、“我就是打醬油的”等一系列網(wǎng)絡(luò)語言。而“給力”讀音為，GěIL，中國北方的土話，表示給勁、帶勁的意思?！敖o力”一詞最初的火熱源于日本搞笑動(dòng)漫西游記旅程的終點(diǎn)中文配音版中悟空的一句抱怨“這就是天竺嗎，不給力啊老濕?！彼^“不給力”就是形容和預(yù)想目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，而“給力”一般理解為有幫助、有作用、給面子。在2010年世界杯期間，由于“給力網(wǎng)”的網(wǎng)友對(duì)該詞的廣泛運(yùn)用，“給力”開始成為網(wǎng)絡(luò)熱門詞匯。作為一種新興的語言形式，除了襲用社會(huì)約定俗成的語言模式外網(wǎng)絡(luò)語言中還出現(xiàn)了一些與傳統(tǒng)語言形式迥異的表達(dá)方式充分顯示了網(wǎng)絡(luò)語言“另類”的特征。1數(shù)字網(wǎng)語，日常生活中抽象的數(shù)字經(jīng)過網(wǎng)民的想象，以諧音的方式形成了網(wǎng)絡(luò)上特有的數(shù)字化語言。如“7456”表示“氣死我了?！薄?86”表示“拜拜了”“885”表示“幫幫我”“9494”表示“就是就是”等。這些數(shù)字網(wǎng)語表達(dá)詼諧活潑，充滿生活情趣。2英文、拼音的縮略網(wǎng)語網(wǎng)民將英語或拼音變形而為縮略語。這種縮略語不同于規(guī)范的英文或拼音的縮略形式它出現(xiàn)之初只是網(wǎng)民為了提高網(wǎng)上聊天的效率而采取的一種應(yīng)急方式久而久之就形成較為固定的網(wǎng)上用語了。它所遵循的原則只是“便捷”目的就是把一樣復(fù)雜或不便表達(dá)的東西用一個(gè)或幾個(gè)簡單的字母表示出來。如“RP”是“人品”的縮略“BT”是“變態(tài)”的縮略“3Q”是英語“THANKYOU”的縮寫。4、小圖象來代替某些想要表達(dá)的意思是一種非常形象直觀而且簡約生動(dòng)的語言表達(dá)方式。例如P是吐舌頭，Z表示跪拜，（）表示哭泣等。豐富的表情符號(hào)能給人一種眉目傳情的感覺有時(shí)傳達(dá)給對(duì)方的含義往往會(huì)超出文字。5網(wǎng)蟲創(chuàng)造的新詞年輕而時(shí)尚的網(wǎng)蟲為了在網(wǎng)絡(luò)世界引領(lǐng)潮流標(biāo)新立異不斷創(chuàng)造出一些生動(dòng)活潑、充滿情趣的新詞或推陳出新將舊詞賦予煥然一新的含義。比如著邊際的事情，不要抱有幻想；每當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)雷人的事情，或是看到重磅新聞，往往在跟帖時(shí)會(huì)以“我之前見到的神馬都是浮云”、“聽了這樣的解釋，我除了能說浮云，神馬都是浮云之外就徹底失語了”等句式來表達(dá)自己的驚訝和感嘆；此外，這一句話更多地表達(dá)了一種超然物外的人生境界。此外，網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)新之處還在于舊詞新意，如“囧（JIONG）”和“槑（MEI）”字?！皣濉北玖x為“光明”，由于其字形與人們平常的無奈傷心表情相似，它被賦予“郁悶、悲傷、無奈”之意，?！皣濉北恍稳轂椤?1世紀(jì)最風(fēng)行的一個(gè)漢字”。而槑古同“梅”，由兩個(gè)“呆”組成，于是被用來形容人很傻很天真。烎YN、兲TIāN等生僻詞也均從字形意思被使用。網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)通過其廣泛的傳播性和影響性和普遍的接納度已經(jīng)作為一種平民化、大眾化的新興語言直接進(jìn)入我們的生活，尤其是較多接觸網(wǎng)絡(luò)的青少年等人群。我們不反對(duì)此種新語言的興起，但他卻亟待規(guī)范。新華網(wǎng)有這樣一篇報(bào)道“在外太空我終于看見了這個(gè)走召弓雖的SP，一見到偶他居然使出了久已失傳的KHBD，偶狂暈，KAO，外星人也用這種X3L的招數(shù)，暈死了”看到在黔江聯(lián)一小學(xué)六年級(jí)上學(xué)的兒子的作文，曾靖（化名）才真的“狂暈”了他絞盡腦汁也沒讀懂兒子寫的啥。”，而在采訪中，“兒子”的網(wǎng)絡(luò)語言更是層出不窮。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)豐富語言最佳時(shí)機(jī)，但如果過多過早的讓小學(xué)生接觸“不一般”的網(wǎng)絡(luò)語言，對(duì)其的身心發(fā)展都有著不良影響。相對(duì)于其它媒介，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的、豐富多彩的世界，網(wǎng)民在這個(gè)沒有實(shí)體的世界中，創(chuàng)造力得到空前發(fā)揮。但網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很難控制的虛擬世界，我們無法憑借某種力量來限制網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生，但網(wǎng)絡(luò)語言確實(shí)存在一些問題，不同領(lǐng)域、不同年齡的溝通障礙、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化語言的影響等一些列問題。國家語言文字改革委員會(huì)的一位負(fù)責(zé)人表示，目前網(wǎng)絡(luò)語言已引起了他們的重視，但是還處于研究探討階段，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言要有一個(gè)比較好的了解和認(rèn)識(shí)，然后才能決定何時(shí)規(guī)范，怎樣規(guī)范。美、英等國一些權(quán)威詞典已經(jīng)收錄了部分網(wǎng)絡(luò)語言，作為國內(nèi)普通話用詞權(quán)威的現(xiàn)代漢語詞典是否也會(huì)收錄它們?nèi)绾蜗拗凭W(wǎng)絡(luò)語言的使用如何控制網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)于青少年的影響這些都是需要有關(guān)部門進(jìn)一步探討和努力的方面。

簡介：一、專業(yè)深度解析一、專業(yè)深度解析一培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生成為掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本思想擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品德良好有較強(qiáng)的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的人才。2培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科、專業(yè)的當(dāng)前狀況和發(fā)展趨勢養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)以及獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力熟練掌握所學(xué)語言熟練掌握第二外國語閱讀與本專業(yè)有關(guān)的資料，并有一定的口、筆語能力熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行科研工作寫出有創(chuàng)新見解，具有一定理論和現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)位論文。3身心健康。二主要研究方向主要研究方向本專業(yè)的研究方向主要有本專業(yè)的研究方向主要有1、語言學(xué)方向，包括普通語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)等。2、文學(xué)方向，包括英國文學(xué)、美國文學(xué)、澳洲文學(xué)、比較文學(xué)等。3、翻譯方向，包括修辭文體翻譯研究、翻譯評(píng)論、語言與翻譯、應(yīng)用文翻譯、文化與翻譯、時(shí)文翻譯、散文翻譯等。4、教學(xué)法方向，包括外語教學(xué)法、外語習(xí)得理論、外語測試學(xué)、課程設(shè)置與教材開發(fā)等。5、外交學(xué)，包括大國關(guān)系與大國外交、外交的理論與實(shí)踐等。二、重點(diǎn)院校推薦二、重點(diǎn)院校推薦北京外國語大學(xué)北京外國語大學(xué)一學(xué)院簡介學(xué)院簡介北京外國語大學(xué)的英語學(xué)院成立于2001年北京外國語大學(xué)60周年校慶之際，其前身為歷史悠久的英語系，現(xiàn)任院長為孫有中教授。英語學(xué)院下設(shè)英語系、國際新聞與傳播系和翻譯系籌，并設(shè)有十個(gè)研究中心英美文學(xué)研究中心、語言學(xué)研究中心、翻譯研究中心、美國研究中心、英國研究中心、澳大利亞研究中心、加拿大研究中心、愛爾蘭研究中心籌、華裔美國文學(xué)研究中心、國際傳播研究中心。1澳大利亞歷史17881942，北京出版社2澳大利亞歷史19421988，北京出版社5、英國社會(huì)文化研究、英國社會(huì)文化研究1當(dāng)代英國概況肖慧云主編，上海外語教育出版社出版19962英語國家概況余志遠(yuǎn)主編，外語教學(xué)與研究出版社才出版19963英語國家社會(huì)與文化入門上冊(cè)，朱永濤主著高教社19986、翻譯、翻譯筆譯筆譯1實(shí)用英漢翻譯教程申雨平、戴寧編，外語教學(xué)與研究出版社20022實(shí)用漢英翻譯教程曾誠編，外語教學(xué)與研究出版社20023英漢與漢英翻譯教程柯平編，北京大學(xué)出版社19937、英語教育、英語教育1STEMH19831999FUNDAMENTALCONCEPTSOFLANGUAGETEACHING語言教學(xué)的基本概念OUP上海外語教育出版社出版2COOKV19962000SECONDLANGUAGELEAMINGLANGUAGETEACHINGCUP外語教學(xué)與研究出版社3RIDSJCDNUNAN2000SECONDLANGUAGETEACHEREDUCATIONCUP外語教學(xué)與研究出版社8、普通語言學(xué)、普通語言學(xué)外語教學(xué)外語教學(xué)1YULEG19962000THESTUDYOFLANGUAGECUP外語教學(xué)與研究出版社2COOKV19962000SECONDLANGUAGELEARNINGLANGUAGETEACHINGCUP外語教學(xué)與研究出版社3HUGHESA2000TESTINGFLANGUAGETEACHERS外語教師測試手冊(cè)CUP外語教學(xué)與研究出版社人民教育出版社測試專業(yè)四名導(dǎo)推薦名導(dǎo)推薦陳德彰陳德彰

簡介：12010年春浙江省高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試試卷計(jì)算機(jī)等級(jí)考試試卷二級(jí)二級(jí)C一、程序閱讀與填空（24小題，每小題3分，共72分）1閱讀下列程序說明和程序，在每小題提供的若干可選答案中，挑選一個(gè)正確答案?！境绦蛘f明】輸入一個(gè)整數(shù)，求它的各位數(shù)字之和及位數(shù)。例如，17的各位數(shù)字之和是8，位數(shù)是2。運(yùn)行示例ENTERANINTEGER153SUM8COUNT3【程序】INCLUDEMAININTCOUNT0INSUM0PRINTF“ENTERANINTEGER“SCANF“D“IFDININDOSUMSUM2C3CCOUNTWHILE4BPRINTF“SUM?OUNTDN“SUMCOUNT【供選擇的答案】1A、IN0B、IN0C、IN0D、INAI1112PRINTF“AFTERSWAPED“FI0IDEFINETCC0CASE1PRINTF“1“CASE2PRINTF“2“BREAKCASE3PRINTF“3“DEFAULTPRINTF“9“PRINTF“N“DOUBLEF2RETURNDOUBLE52DOUBLEF3INTNIFN1RETURN10ELSERETURN1010F3N1MAINPRINTF“DDN“T7TA

簡介：使用C語言的一半價(jià)值在于使用其標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)。當(dāng)然，靈活的F循環(huán)以及數(shù)組和指針之間的相似性也是C語言的重要價(jià)值。在解決實(shí)際問題時(shí)，能方便地操作字符串和文件等對(duì)象是最重要的，有些語言能出色地完成其中的一部分工作，另一些語言能出色地完成其中的另一部分工作，然而，沒有幾種語言能象C語言那樣能出色地完成全部工作。C標(biāo)準(zhǔn)庫中還缺少很多函數(shù)，例如投有圖形函數(shù)，甚至沒有全屏幕文本操作函數(shù)，SIGNAL機(jī)制也相當(dāng)弱見1210，并且根本沒有對(duì)多任務(wù)或使用常規(guī)內(nèi)存以外的內(nèi)存提供支持。盡管C標(biāo)準(zhǔn)庫存在上述缺陷，但它畢竟為所有的程序都提供了一套基本功能，不管這些程序是運(yùn)行在多任務(wù)、多窗口的環(huán)境下，還是運(yùn)行在簡單的終端上，或者是運(yùn)行在一臺(tái)昂貴的烤面包機(jī)上。C標(biāo)準(zhǔn)庫中所缺的函數(shù)可以從其它途徑獲得，例如編譯程序開發(fā)商和第三方的函數(shù)庫都會(huì)提供一些函數(shù)，這些函數(shù)都是事實(shí)上的標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)。然而，標(biāo)準(zhǔn)庫中的函數(shù)已經(jīng)為程序設(shè)計(jì)提供了一個(gè)非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。121為什么應(yīng)該使用標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)而不要自己編寫函數(shù)標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)有三點(diǎn)好處準(zhǔn)確性、高效性和可移植性。準(zhǔn)確性編譯程序的開發(fā)商通常會(huì)保證標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)的準(zhǔn)確性。更重要的是。至少開發(fā)商做了全面的檢測來證實(shí)其準(zhǔn)確性，這比你所能做到的更加全面有些昂貴的測試工具能使這項(xiàng)工作更加容易。高效性優(yōu)秀的C程序員會(huì)大量使用標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)，而內(nèi)行的編譯程序開發(fā)商也知道這一點(diǎn)。如果開發(fā)商能提供一套出色的標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)，他就會(huì)在競爭中占優(yōu)勢。當(dāng)對(duì)相互競爭的編譯程序的效率進(jìn)行比較時(shí)，一套出色的標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)將起到?jīng)Q定性的作用。因此，開發(fā)商比你更有動(dòng)力，并且有更多的時(shí)間，去開發(fā)一套高效的標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)?？梢浦残栽谲浖蟛粩嘧兓那闆r下，標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)在任何計(jì)算機(jī)上，對(duì)任何編譯程序都具有同樣的功能，并且表達(dá)同樣的含義，因此它們是C程序員屈指可數(shù)的幾種依靠之一。有趣的是，你很難找到一項(xiàng)關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)的最標(biāo)準(zhǔn)的信息。對(duì)于每一個(gè)函數(shù)，都需要有一個(gè)在極少數(shù)情況下需要兩個(gè)保證能將該函數(shù)的原型提供給你的頭文件在調(diào)用任何一個(gè)函數(shù)時(shí)，都應(yīng)該包含其原型，見82。有趣的是什么呢這個(gè)頭文件可能并不是真正包含該函數(shù)原型的文件，在有些非常糟糕情況下，甚至由編譯程序手冊(cè)推薦的頭文件都不一定正確。對(duì)于宏定義，TYPEDEF和全局變量，同樣會(huì)發(fā)生這種情況。為了找到“正確的”頭文件，你可以在一份ANSI／ISOC標(biāo)準(zhǔn)的拷貝中查閱相應(yīng)的函數(shù)。如果你手頭沒有這樣一份拷貝，你可以使用表122。請(qǐng)參見82為什么要使用函數(shù)原型122為了定義我要使用的標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)，我需要使用哪些頭文件122為了定義我要使用的標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)，我需要使用哪些頭文件你需要使用ANSI／ISO標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的你應(yīng)該使用的那些頭文件，見表122。有趣的是，這些文件并不一定定義你要使用的函數(shù)。例如，如果你要使用宏EDOM，你的編譯程序保證你能通過包含ERRNOH得到這個(gè)宏，而ERRNOH可能定義了宏EDOM，也可能只包含定義這個(gè)宏的頭文件。更糟的是，編譯程序的下一個(gè)版本可能會(huì)在另一個(gè)地方定義宏EDOM。因此，你不用去尋找真正定義一個(gè)函數(shù)的頭文件并使用這個(gè)文件，而應(yīng)該使用那個(gè)被假定為定義了該函數(shù)的頭文件，這樣做是肯定可行的。FEOFSTDIOHFERRSTDIOHFFLUSHSTDIOHFGETCSTDIOHFGETPOSSTDIOHFGETSSTDIOHFILESTDIOHFILENAMEMAXSTDIOHFLOMATHHFMODMATHHFOPENSTDIOHFOPEN_MAXSTDIOHFPOS_TSTDIOHFPNNTFSTDIOHFPUTCSTDIOHFPUTSSTDIOHHEADSTDIOHFREESTDLIBHFREOPENSTDIOHFREXPMATHHFSCANFSTDIOHFSEEKSTDIOHFSETPOSSTDIOHFTELLSTDIOHFWRITESTDIOHGETCSTDIOHGETSTDIOHGETENVSTDLIBHGETSSTDIOHGMTIMETIMEHHUGEVALMATHH_IOFBFSTDIOH_IOLBFSTDIOH_IONBFSTDIOHISALNUMCTYPEHISALPHACTYPEHISCNTRLCTYPEHISDIGITCTYPEHISGRAPHCTYPEHISLOWERCTYPEHISPRINTCTYPEHISPUNCTCTYPEHISSPACECTYPEHISUPPERCTYPEH

簡介：分析化學(xué)開放性試驗(yàn)分析化學(xué)開放性試驗(yàn)油菜中維油菜中維C含量的測定含量的測定目錄目錄1引言11油菜簡介12維C的性質(zhì)與作用名蕓苔、寒菜、青江菜、青菜、上海青、胡菜、苦菜、苔芥、青菜、瓢兒菜、勺菜。又名蕓薹、胡菜、薹菜。油菜按其葉柄顏色不同有白梗菜和青梗菜兩種。白梗菜，葉綠色，葉柄白色，直立，質(zhì)地脆嫩，苦味小而略帶甜味。青梗菜，葉綠色，葉柄淡綠色，扁平微凹，肥壯直立，植株矮小，葉片肥厚。質(zhì)地脆嫩，略有苦味。油菜又叫青菜，顏色深綠。油菜為十字花科，蕓苔屬，一年生草本。直根系。莖直立，分枝較少，株高3090CM。葉互生，分基生葉和莖生葉兩種?；~不發(fā)達(dá)，匍匐生長，橢圓形，長1020CM，有葉柄。油菜的招牌營養(yǎng)素含量及其食療價(jià)值可稱得上諸種蔬菜中的佼佼者。每100克可食部分含水分93克，蛋白質(zhì)26克，脂肪04克，碳水化合物20克，維生素05克，鈣140毫克，磷30毫克，鐵L4毫克，維生素A315毫克，B1008毫克，B2011毫克，維生素C51毫克，尼克酸09毫克，胡蘿卜素315毫克。所含的礦物質(zhì)能夠促進(jìn)骨骼的發(fā)育，加速人體的新陳代謝和增強(qiáng)機(jī)體的造血功能，胡蘿卜素、煙酸等營養(yǎng)成分，也是維持生命活動(dòng)的重要物質(zhì)。12維C的性質(zhì)與作用維生素C又叫抗壞血酸，是一種水溶性維生素。無色晶體，熔點(diǎn)是190192℃，紫外吸收最大值為245NM，

簡介：1、AX＝___0106H___，BL＝___08H___。2、60H，35H。3、BX__4565H____，CF__1。4、①M(fèi)OVAX，0100H；AX0100H②MOVAX，BX；AX3412H③MOVAX，1202H；AX65B7H④MOVAX，BP200H；AX4C2AH⑤MOVAX，BP；AX2000H⑥MOVAXBPSI200H；AX65B7H⑦M(jìn)OVAXBXSI；AX7856H⑧MOVAXBP；AX7358H5、CF1，ZF0。1、下面程序段是實(shí)現(xiàn)把STR中所有字符逆向傳送到BUF緩沖區(qū)，試把程序中所空缺的指令填上。DATASEGMENTSTRDB‘ABCDEFGHIJKLCOUNTEQUSTRBUFDBCOUNTDUP（）DATAENDSCODESEGMENTASSUMECSCODEDSDATAESDATASTARTMOVAXDATAMOVDSAXMOVESAXMOVSI，OFFSETBUF－1MOVDI，OFFSETBUFMOVCX，COUNT__CLD__LOOPMOVSB1、某程序欲用單個(gè)字符顯示的2號(hào)功能調(diào)用顯示STRING中的字符串‘COMPUTER’（不顯示字符‘’），試在空白處填上適當(dāng)?shù)囊粭l指令。STRINGDB‘COMPUTER’，‘’┇MOVBX，0FFSETSTRINGLOPMOVDL，BXMOVAH，02HINT21H_INCBX_______________CMPBYTEPTRBX’’JNELOP2、試編寫一程序段，用串操作指令實(shí)現(xiàn)以BUF為首址的20H個(gè)字節(jié)單元中存放相同字符‘Y’。DATASEGMENTBUFDB20HDUPDATAENDSCODESEGMENTASSUMECSCODEDSDATAESDATASTARTMOVAXDATAMOVDSAXMOVESAXMOVAL，‘Y’LEADI，BUFMOVCX，32CLDREPSTOSBMOVAH4CHINT21H

簡介：漢語國際推廣的語言標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與競爭策略漢語國際推廣的語言標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與競爭策略〔摘要摘要〕漢語國際推廣面臨兩大困擾，一是缺少適合海外的所謂漢語國際推廣面臨兩大困擾，一是缺少適合海外的所謂“精品精品”教材，二是缺少所謂教材，二是缺少所謂“合格”的漢語師資。的漢語師資。造成這種局面的主要原因是我們?nèi)鄙僖粋€(gè)面向世界漢語教學(xué)的、大家普遍認(rèn)同的漢語教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。歐盟和美國先后出臺(tái)的外語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)域帶來了新鮮空氣，但同時(shí)對(duì)漢語國際推廣帶來重大影響，對(duì)漢語教學(xué)觀念、漢語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)以及漢語教材出版帶來巨大挑戰(zhàn)。因此，漢語要走向世界，必須更新教學(xué)觀念，盡快研制面向全球的漢語學(xué)習(xí)教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；建立標(biāo)準(zhǔn)的兼容機(jī)制和競爭機(jī)制；開發(fā)基于標(biāo)準(zhǔn)的、面向海外的新型漢語教材，滿足海外漢語教學(xué)市場的需求?！碴P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞〕漢語標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)競爭策略漢語國際推廣○、問題的提出、問題的提出經(jīng)濟(jì)全球化帶來了漢語學(xué)習(xí)市場的空前高漲。據(jù)稱，目前海外學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)達(dá)到了3000萬。這在對(duì)外漢語教學(xué)史上是前所未有的。面對(duì)海外漢語教學(xué)這種大好形勢，我們一方面感到振奮，同時(shí)我們也陷于前所未有的困擾。這種困擾主要來自兩個(gè)方面一是缺少適合海外的所謂“精品”教材，二是缺少所謂“合格”的漢語師資。這是目前困擾漢語國際推廣的兩大問題。關(guān)于對(duì)外漢語教材，特別是面向海外的漢語教材，近些年來受到國內(nèi)外專家、學(xué)者和漢語教師以至于漢語學(xué)習(xí)者諸多批評(píng)。面對(duì)這些批評(píng)，從事多年漢語教材編寫和研究的專家學(xué)者和漢語教師感到非常困惑，大家一時(shí)不知道該怎么為外國人編寫教材。關(guān)于漢語師資，特別是漢語師資的培訓(xùn)與選拔，海內(nèi)外的專家學(xué)者在什么是“合格”的漢語教師的問題上爭論不休，甚至在教學(xué)觀念上和教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了激烈的沖突。這些問題促使我們不得不重新思考對(duì)外漢語教學(xué)中的一些基本問題。在過去看來，為外國人編寫教材、以及漢語課堂教學(xué)是我們的“看家本事”，但在漢語國際推廣的新形勢面前似乎變得有些陌生了，而且成了我們不得不面對(duì)的新課題。冷靜地思考困擾漢語國際推廣兩大問題的爭論和沖突，我們認(rèn)為，產(chǎn)生這些爭論和沖突的一個(gè)重要原因是，我們?nèi)鄙僖粋€(gè)大家普遍認(rèn)同的漢語教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。漢語教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系的研究和建設(shè)嚴(yán)重滯后，使?jié)h語國際推廣處于非常被動(dòng)的局面。相比之下，國外在外語教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)方面發(fā)展迅速。近些年來，歐盟和美國外語教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相繼出臺(tái)，這對(duì)我國漢語教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這種形勢下，我們需要放眼世界，看看國外的同行在外語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)上作了些什么，是怎么作的。認(rèn)真分析和面對(duì)我們面臨的挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上來研究漢語教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，制定具有競爭力的標(biāo)準(zhǔn)競爭策略。為此，本文擬將探討以下三個(gè)問題（1）歐盟與美國外語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的新理念；（2）漢語國際推廣標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)面臨的影響和挑戰(zhàn)；（3）漢語國際推廣的語言標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與競爭策略。合作和確認(rèn)等策略；在語言表達(dá)活動(dòng)中，采取計(jì)劃、補(bǔ)償、監(jiān)控等策略。（6）測試與評(píng)估。CEF不僅是外語學(xué)習(xí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（CONTENTSTARD），而且可以作為測試和評(píng)估的水平標(biāo)準(zhǔn)（PROFICIENCYSTARD）。CEF根據(jù)“整體能力分級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)等級(jí)制定了學(xué)習(xí)者可以自測的“自我評(píng)估量表”和“口語質(zhì)量量表”。這兩個(gè)量表詳細(xì)地描述了不同等級(jí)的學(xué)習(xí)者在聽、說（包括“互動(dòng)”和“產(chǎn)出”）、讀、寫四個(gè)方面應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。此外，CEF出臺(tái)后，各種考試都參照該標(biāo)準(zhǔn)，使各種語言測試證書之間建立了聯(lián)系和統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。從上述6個(gè)方面可以看出，CEF不僅包含了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，而且可以作為能力標(biāo)準(zhǔn)（PERFMANCESTARD）和水平標(biāo)準(zhǔn)。作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，CEF全面地描述了學(xué)習(xí)者必須掌握的語言知識(shí)和技能；作為能力標(biāo)準(zhǔn)，CEF通過語言交際活動(dòng)的三種方式描述了各個(gè)等級(jí)的學(xué)習(xí)者應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)；作為水平標(biāo)準(zhǔn)，CEF兼有測量和評(píng)估尺度的功能。學(xué)習(xí)者不僅可以參照內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的語言能力作出評(píng)價(jià)，而且可以為各種考試編制建立參照標(biāo)準(zhǔn)。從上述6個(gè)方面還可以看出，CEF是一個(gè)新型的外語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)反映了時(shí)代和社會(huì)對(duì)外語教育的需求，體現(xiàn)了歐盟的在政治與教育環(huán)境下的新理念。2美國美國21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)美國21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)是“美國外語教學(xué)委員會(huì)”ACTFL聯(lián)合法語、德語、西班牙語教師協(xié)會(huì)，經(jīng)過3年的研制，于1996年正式發(fā)表。1999年美國外語教學(xué)委員會(huì)與9個(gè)語種的外語教師協(xié)會(huì)攜手制定了反映各語種特點(diǎn)的外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。此外，全美中小學(xué)外語教師協(xié)會(huì)根據(jù)美國21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制定了中小學(xué)中文學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，即中文學(xué)習(xí)目標(biāo)。美國21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容可以概括為5個(gè)目標(biāo)，11項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)?！?個(gè)目標(biāo)”構(gòu)成了該標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容，11項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成了該標(biāo)準(zhǔn)的基本框架。第一個(gè)目標(biāo)是“交際”（COMMUNICATION）。該標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，交際是語言學(xué)習(xí)的核心，無論這種交際是面對(duì)面的還是以書寫和閱讀的方式進(jìn)行交際。在這個(gè)目標(biāo)下包括3項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，即3種交際模式（1）人際交流（INTERPERSONALCOMMUNICATION），要求學(xué)習(xí)者在談話中能夠提供信息和獲得信息，表達(dá)情感，交流觀點(diǎn)。這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)雙向交際技能；（2）理解詮釋（INTERPRETIVECOMMUNICATION），要求學(xué)習(xí)者能夠理解、詮釋書面語或口語的各種話題。這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)正確的理解和解讀各種話題內(nèi)容。（3）表達(dá)演示（PRESENTATIONALCOMMUNICATION）要求學(xué)習(xí)者能夠向聽眾或讀者展示和表達(dá)有關(guān)話題的概念和觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)相關(guān)話題概念和觀點(diǎn)的表達(dá)。第二個(gè)目標(biāo)是“文化”（CULTURES）。這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)習(xí)者通過語言學(xué)習(xí)了解和理解目的文化。該標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，只有深刻的了解特定的目的文化，才能真正掌握目的語。因此，該目標(biāo)要求學(xué)習(xí)者從2個(gè)方面來了解目的文化的文化觀念、文化習(xí)俗、文化產(chǎn)物之間的關(guān)系（1）要求學(xué)習(xí)者能夠理解目的文化觀念與文化習(xí)俗的關(guān)系；（2）要求學(xué)習(xí)者能夠理解目的文化觀念與文化產(chǎn)物的關(guān)系。第三個(gè)目標(biāo)是“貫連”（CONNECTIONS）。外語學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了增長其他學(xué)科知識(shí)的機(jī)會(huì)。因此，這一目標(biāo)強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的聯(lián)系。在這一目標(biāo)中確定了兩條標(biāo)準(zhǔn)（1）要求學(xué)習(xí)者能夠通過外語加強(qiáng)和擴(kuò)展其他學(xué)科的知識(shí)；

簡介：母語和第二語言閱讀的文化差異與認(rèn)知體系母語和第二語言閱讀的文化差異與認(rèn)知體系〔摘要〕母語閱讀與第二語言或外語的閱讀之間盡管有許多共同的基本要素但閱讀過程卻差異很大。令人感興趣的問題為是否存在著兩個(gè)平行發(fā)揮作用的認(rèn)知過程或著是否存在著對(duì)兩種語言的處理都適應(yīng)的策略。本文將著力探討母語與第二語言的閱讀的異同之處尤其是在文化方面的差異如語言文化內(nèi)容或背景知識(shí)認(rèn)知體系形式上的或字面的認(rèn)知體系、語言學(xué)或語言認(rèn)知體系等?！碴P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞〕文化差異認(rèn)知體系處理策略引言閱讀能力是第二語言學(xué)習(xí)中公認(rèn)的最穩(wěn)定、最持久的模式。換言之學(xué)習(xí)者雖然可以運(yùn)用剛學(xué)得的技能但更多地是運(yùn)用現(xiàn)有的能力水平去理解文本。無論是在母語還是第二語言的語境中閱讀都包含讀者、文本和讀者與文本間的互動(dòng)等內(nèi)容盡管母語的閱讀與第二語言或外國語閱讀之間存在著許多共同的重要基本因素但是其閱讀過程差異很大。引人感興趣的問題是有沒有兩個(gè)并行發(fā)揮作用的認(rèn)識(shí)過程或著有沒有同時(shí)適應(yīng)兩種語言的處理策略。盡管人們有這些興趣點(diǎn)但是由于第二語言閱讀的研究與母語的閱讀相關(guān)意義不大前者甚至被一些人簡單地視為后者的自然派生對(duì)第二語言閱讀的研究經(jīng)常被排除在外。例如第二語言的閱讀時(shí)常被視為用母語進(jìn)行同樣任務(wù)的一個(gè)較慢的版本而已。這種理解意味著第二語言任務(wù)無非是以一種行為模式取代另一種行為模式。我們不僅要明確母語與第二語言的閱讀過程有許多相同之處這一事實(shí)更重要的是要知道還有許多不同因素在起作用大量復(fù)雜的變量使對(duì)這兩種語言的處理差異很大。因?yàn)榇罅康膹?fù)雜變量使母語的閱讀過程基本上難以觀察所以教師們?cè)谡n堂上需要努力了解學(xué)生的閱讀行為并能夠幫助他們理解那些行為。既然這些因素會(huì)影響第二語言語境中的閱讀教師就應(yīng)盡可能多地了解其讀者的文化、語言和教育背景等。本文將探討母語閱讀與第二語言閱讀的異同尤其是在文化因素方面內(nèi)容即背景知識(shí)認(rèn)知體系SCHEMA形式即文章的認(rèn)知體系、語言學(xué)或語言認(rèn)知體系等。盡管這一領(lǐng)域的研究需要包含大量文學(xué)知識(shí)而此處又不可能完全談到但本人仍希望本文的討論能為讀者提供了解這一領(lǐng)域的一個(gè)視角。認(rèn)知體系的類型讓我們首先來明確一下認(rèn)知體系的概含。WIDDOWSON把認(rèn)知體系SCHEMAS或SCHEMA描述為“COGNITIVECONSTRUCTSWHICHALLOWFTHEGANIZATIONOFINFMATIONINLONGTERMMEMY1983即能對(duì)長期記憶中的信息進(jìn)行組織的認(rèn)知體系。庫克認(rèn)為“大腦在文本中的關(guān)鍵詞短語或語境的刺激下會(huì)激活一種知識(shí)的認(rèn)知體系”。WIDDOWSON和COOK都對(duì)SCHEMA的認(rèn)知特點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)認(rèn)為認(rèn)知是使我們把正在吸收的信息與已知信息聯(lián)系起來。其中已知信息含有對(duì)整個(gè)世界的理解從日常知識(shí)到很專業(yè)的知識(shí)以及語言結(jié)構(gòu)知識(shí)和文本形式等語言知識(shí)。除了使我們能夠更節(jié)省地組織信息和知識(shí)以外認(rèn)知體系還能使我們能夠預(yù)測口語和書面語是否會(huì)持續(xù)下去。文本的第一部分可激活一個(gè)認(rèn)知體系即喚醒一個(gè)尚未被下面的內(nèi)容確認(rèn)或否認(rèn)的認(rèn)知體系對(duì)認(rèn)知體系理論的研究大大地促進(jìn)了對(duì)閱讀理解機(jī)制的了解和利用。研究者們已經(jīng)證實(shí)了若干類型的認(rèn)知體系。其中內(nèi)容認(rèn)知體系是讀者對(duì)文化背景或?qū)κ澜绲牧私馑鼮樽x者提供了文化比較的基礎(chǔ)。形式認(rèn)知體系通常被稱為文本認(rèn)知體系是指書面文本的組織形式和修辭結(jié)構(gòu)包括各種不同文體類型和體裁的知識(shí)不許多研究已經(jīng)探討了與閱讀理解相關(guān)的文本認(rèn)知體系的作用其中大多采用了相似的方法先讓參與試驗(yàn)者閱讀文本然后讓他們主要以書寫的方式回憶所得信息。其中包括識(shí)別文本固有的結(jié)構(gòu)如說明文中的比較和對(duì)比問題與答案普通版本與書內(nèi)插入空白頁的故事等、研究者對(duì)所回憶的信息中如介詞的數(shù)量和故事各部分的時(shí)間順序等特殊變量進(jìn)行研究分析。研究表明在大多數(shù)情況下不同類型的文本結(jié)構(gòu)會(huì)對(duì)理解和回憶產(chǎn)生影響。一些研究也顯示在對(duì)所提供的文本結(jié)構(gòu)的回憶質(zhì)量方面不同的語言群體也可能會(huì)存在差CARRELL1984。比如CARREL的研究表明阿拉伯人對(duì)含有比較結(jié)構(gòu)的說明文的記憶最好對(duì)描述性和問題答案型的文章的記憶稍差些最差的是對(duì)前因后果型的文章的記憶亞洲人對(duì)問題答案型和前因后果型的文本記憶最好最差的是比較結(jié)構(gòu)或描述性文本。然而只有經(jīng)過對(duì)語言背景與文本結(jié)構(gòu)的相互作用進(jìn)行進(jìn)一步研究以后這些結(jié)果才會(huì)有參考價(jià)值。即使不考慮上述研究結(jié)果了解文本的組織結(jié)構(gòu)在不同的文化中的顯著差異對(duì)促進(jìn)文化交流也具有重大意義。STONE1985曾做過研究旨在探討在進(jìn)行英語文本閱讀時(shí)與西班牙語不同的英語模式是否會(huì)對(duì)那些把英語作為第二語言學(xué)習(xí)的人的理解力產(chǎn)生顯著的影響。為此一些具有英語普通五級(jí)水平的讀者被隨意地分別安排到最初說西班牙語和英語的小組里。他為此設(shè)計(jì)了九個(gè)故事分為三種不同的模式相似、中等相似和不同。測試方式包括復(fù)述文本內(nèi)容和做閱讀理解題。結(jié)果表明在復(fù)述測試中對(duì)那些與學(xué)生的最初語言完全不同的故事的閱讀成績最差隨著語言模式相似程度的降低口頭閱讀錯(cuò)誤也在相應(yīng)地增多。這些結(jié)果支持著這樣一個(gè)論點(diǎn)即那些與讀者所預(yù)期的語言模式相違背的文本可以對(duì)閱讀理解產(chǎn)生破壞性影響。在過去幾年里對(duì)比修辭學(xué)開始出現(xiàn)它的核心研究領(lǐng)域是第一語言的語篇規(guī)約和修辭結(jié)構(gòu)對(duì)第二語言的使用以及認(rèn)知和文化方面的語義轉(zhuǎn)移數(shù)量、尤其是與寫作相關(guān)的轉(zhuǎn)移數(shù)量的影響。對(duì)比修辭學(xué)的目標(biāo)在于識(shí)別第二語言作者在寫作中遇到的問題并參照第一語言的修辭策略來解釋他們。很明顯文本結(jié)構(gòu)中的修辭差異能夠?qū)е麻喿x障礙。寫作風(fēng)格上的不同之處。比如美國學(xué)生經(jīng)常批評(píng)法國作家的文章太抽象和過于理論化缺乏美國文章傳統(tǒng)中的具體細(xì)節(jié)和修辭模式漢語文章經(jīng)常被描述為冗長羅嗦、修飾過多在西方人看來缺乏銜接性而日本人的作品則以文本組織形式多異而著名。他們似乎特別喜歡從具體到一般這種謀篇方式即把一般性結(jié)論置于段末。CONN1996此外在本族語與目的語的寫作體系和修辭結(jié)構(gòu)之間的差異也可以成為影響閱讀的另一重要因素。正字法體系間的差異也很大一些語言可能有很多象征符號(hào)字而另一些語言卻可能數(shù)量有限。例如漢字書法是一個(gè)與英語完全不同的書寫體系它由許多具有象征意義的文字組成具有強(qiáng)烈的美學(xué)因素。阿拉伯語也有一個(gè)書寫和閱讀都是從右向左獨(dú)特做法。這些寫作體系中的種種差異都可能給第二語言讀者造成困難。毫無疑問進(jìn)行第二語言閱讀的學(xué)生將會(huì)面對(duì)這些第一語言學(xué)者從未遇到過的困難?？傊處熢谶M(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行第二語言閱讀的相關(guān)材料的結(jié)構(gòu)予以詳細(xì)說明使學(xué)生明確其文本和語言的文化框架發(fā)展趨勢。CONN1996在對(duì)該問題進(jìn)行廣泛調(diào)查后認(rèn)為本族語和目標(biāo)語之間的差異類型可能會(huì)對(duì)文本的理解產(chǎn)生干擾。結(jié)論母語與第二語言的閱讀既有相似之處也存在巨大的差異。兩種語境下的閱讀都需要了解內(nèi)容、形式以及語言等認(rèn)知體系。同時(shí)閱讀也是讀者和文本之間通過互動(dòng)確立意義的過程即讀者運(yùn)用思維活動(dòng)從文本中構(gòu)建文本的意義。這些活動(dòng)通常被稱為閱讀策略或閱讀技巧。成功的第一和第二語言讀者能夠有意或無意地采取特定的行為來提高對(duì)文本的理解效果。無論是自上而下還是從下到上的策略他們都會(huì)適時(shí)采用。GOODMAN1996認(rèn)為讀者在

簡介：重慶大學(xué)試卷教務(wù)處07版第1頁共3頁重慶大學(xué)重慶大學(xué)匯編語言程序設(shè)計(jì)匯編語言程序設(shè)計(jì)課程試卷課程試卷A卷B卷20112012學(xué)年學(xué)年第1學(xué)期學(xué)期開課學(xué)院開課學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院課程號(hào)課程號(hào)18009125考試日期考試日期考試方式開卷閉卷其他考試時(shí)間考試時(shí)間120分鐘分鐘題號(hào)一二三四五六七八九十總分得分注1大標(biāo)題用四號(hào)宋體、小標(biāo)題及正文推薦用小四號(hào)宋體；2按A4紙縮小打印一、填空題（每空一、填空題（每空1分，共分，共1515分）分）1偽指令OFFSET的作用是。2AX稱為寄存器，它可以分為兩個(gè)8位寄存器，高位寄存器是、低位寄存器是。3若CX10，則執(zhí)行完指令REPMOVSW后，有個(gè)字節(jié)的數(shù)據(jù)被傳送了。41220H1204H表示的存儲(chǔ)單元段地址是，偏移地址是，物理地址是。5指令JMPBX的尋址方式是。6若AL64H，BL11H，則執(zhí)行指令MULBL后，AX，OF。780868088CPU用寄存器和段寄存器表示堆棧的地址。8DEBUG調(diào)試程序中，T命令的功能是。9條件轉(zhuǎn)移指令JNE的測試條件是。二、選擇題（每小題二、選擇題（每小題2分，共分，共3030分）分）1、設(shè)DS8225H，DI3942H，指令NEGBYTEPTRDI操作數(shù)的物理地址是A、85B92HB、86192HC、BB690HD、12169H2、下列寄存器組中在段內(nèi)尋址時(shí)可以提供偏移地址的寄存器組是A、AX，BX，CX，DXB、BX，BP，SI，DIC、SP，IP，BP，DXD、CS，DS，ES，SS3、循環(huán)指令LOOPNZ終止循環(huán)的條件是。A、CX0，且ZF0B、CX0，或ZF1C、CX10，且ZF0D、CX10，或ZF14、執(zhí)行INC指令除對(duì)SF、ZF有影響外，還要影響的標(biāo)志位是。A、OF，AF，PFB、OF，AF，CFC、OF，PF，CFD、AF，PF，CF5、設(shè)DH10H，執(zhí)行NEGDH指令后，正確的結(jié)果是。A、DH10HCF1B、DH0F0HCF0C、DH10HCF0D、DH0F0HCF16、下列傳送指令中有語法錯(cuò)誤的是。A、MOVCS，AXB、MOVDS，AXC、MOVSS，AXD、MOVES，AX7、下面指令執(zhí)行后，改變AL寄存器內(nèi)容的指令是。A、TESTAL，02HB、AL，ALC、CMPAL，BLD、AL，BL8、執(zhí)行除法指令后，影響的標(biāo)志位是。A、CF，OFB、SF，ZFC、CF，OF，SFD、AF，CF，OF，PF，SF，ZF都不確定9、執(zhí)行下面指令序列后，結(jié)果是。MOVAL，82HCBWA、AX0FF82HB、AX8082HC、AX0082HD、AX0F82H10、與MOVBX，OFFSETVAR指令完全等效的指令是。A、MOVBX，VARB、LDSBX，VARC、LESBX，VARD、LEABX，VAR11、MOVSP，3210HPUSHAX執(zhí)行上述指令序列后，SP寄存器的值是。A、3211HB、320EHC、320FHD、3212H12、在匯編語言程序的開發(fā)過程中使用宏功能的順序是。A、宏定義，宏調(diào)用B、宏定義，宏展開C、宏定義，宏調(diào)用，宏展開D、宏定義，宏展開，宏調(diào)用13、匯編語言源程序中，每個(gè)語句由四項(xiàng)組成，如語句要完成一定功能，那么該語句中不可省略的項(xiàng)是。A、名字項(xiàng)B、操作項(xiàng)C、操作數(shù)項(xiàng)D、注釋項(xiàng)14、編寫分支程序，在進(jìn)行條件判斷前，可用指令構(gòu)成條件，其中不能形命題人李季組題人汪成亮審題人葉春曉命題時(shí)間20111220教務(wù)處制學(xué)院學(xué)院計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)專業(yè)、班專業(yè)、班年級(jí)年級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)姓名姓名公平競爭、誠實(shí)守信、嚴(yán)肅考紀(jì)、拒絕作弊公平競爭、誠實(shí)守信、嚴(yán)肅考紀(jì)、拒絕作弊封線密重慶大學(xué)試卷教務(wù)處07版第3頁共3頁2、下面程序段完成將以BUFF為首地址的內(nèi)存區(qū)域全部存儲(chǔ)0FFH數(shù)據(jù)。請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪砩线m當(dāng)?shù)闹噶睿恳豢瞻滋幹惶硪粭l指令）。BUFFDB20HDUP（）┋_____MOVAX，0FFFFHMOVCX，10H_____REPSTOSW六、編寫程序（第六、編寫程序（第1小題小題1010分，第分，第2小題小題1010分，共分，共2020分）分）要求寫出完整的匯編語言源程序，包括數(shù)據(jù)段和代碼段。1設(shè)數(shù)據(jù)段中有三個(gè)無符號(hào)數(shù)，分別存放在DAT，DAT1，DAT2字節(jié)單元中，編寫一完整的源程序，找出三個(gè)數(shù)中數(shù)值大小居中的一個(gè)，并將其存入BUF字節(jié)單元中。DATDBXX，XX，XXBUFDB2已知在數(shù)據(jù)區(qū)BUF1和BUF2分別存放20個(gè)字節(jié)數(shù)據(jù)。編程檢查兩數(shù)據(jù)區(qū)中的數(shù)據(jù)是否相同。若完全一致，則將標(biāo)志單元FLAG置FFH，否則置0，并將第一次出現(xiàn)的不同數(shù)據(jù)的地址分別存放在ADDR1和ADDR2單元中。要求源程序格式完整。

簡介：歌詞中的語言技巧院系文法學(xué)院院系文法學(xué)院班級(jí)漢語言文學(xué)班級(jí)漢語言文學(xué)（108511）姓名李山山姓名李山山“你的愛飛很遠(yuǎn)像候鳥看不見在濕地的水面那傷心亂成一片你的愛飛很遠(yuǎn)像候鳥季節(jié)變遷我含淚面向著北邊你的愛飛很遠(yuǎn)像候鳥看不見我站在河岸邊被樹叢隔離想念你的愛飛很遠(yuǎn)像候鳥季節(jié)變遷你往北向南說再見”，押的是第十四“寒”韻“ANYAN”；古巨基演唱的夜空的精靈一段；“雨下在森林淚就像碎冰所有的往事被敲醒夜空的精靈張開了眼睛滿天閃爍著傷心拒絕再相信”，押的是第十七“庚”韻“ENYING”。歌詞押韻，音節(jié)勻稱整齊，有節(jié)奏感，使人感到韻律的回環(huán)美，給人以藝術(shù)的享受。如青花瓷中，先以“淡、妝、然、半、藏、放”為韻腳，押“AN或ANG”韻，后以“你、里、比、意、底、密、地”等為韻腳，押“I”韻。菊花臺(tái)中，以“傷、往、霜、望、窗、亂、香、樣、”等為韻腳，押“ANG”韻。上海一九四三中，以“上、安、缸、滿、窗、墻、漫”等為韻腳，押“ANG或AN”韻。青花瓷中用了兩個(gè)韻，使歌詞音律富有變化，菊花臺(tái)和上海一九四三中，用了通韻的手法，即“AN和ANG”主要元音相同，可以通用，使發(fā)音變化自然。其他歌詞中也都押韻，其中“AN或ANG”韻最為常見。這樣就保證了歌曲的朗朗上口、易記易唱的特點(diǎn)，拓寬了歌曲的流傳范圍，增加了歌曲的流傳可能性。二、各種修辭二、各種修辭修辭格是人們?cè)诮M織、調(diào)整、修飾語言，以提高語言表達(dá)效果的過程中長期形成的具有特定結(jié)構(gòu)、特定方法、特定功能、為社會(huì)所公認(rèn)，符合一定類聚系統(tǒng)要求的言語模式，也稱語格、辭格、辭式等。歌詞中特別善于運(yùn)用各種修辭格。下面我們對(duì)其歌詞中的修辭格進(jìn)行分析。