簡(jiǎn)介：IIABSTRACTNOWADAYSTECHNOLOGYISNEVERENDINGCHANGESANDIMPROVEMENT,ESPECIALLYBYINTERNETTECHNOLOGY,MOBILELEARNINGASTHEREPRESENTATIVEOFTHERAPIDDEVELOPMENTOFINFORMATIONTECHNOLOGYELEARNINGISANEWWAYTOLEARNINGWHICHISALSOBECOMINGTHEMAINTRENDOFTHEENTERPRISETRAININGINTHENEWSTAGETHESESTILLEXISTMANYPROBLEMSWORTHYOFSTUDY,ONETYPICALPROBLEMOFWHICHISTHEUNSATISFACTORYOFNEWEMPLOYEETRAININGEFFECTCAUSEDBYUNEVENTRAININGCONTENTSANDLACKOFRESOURCESIT’SLARGELYBECAUSEOFELEARNINGCOURSEDESIGNERPAYINGTOOMUCHATTENTIONTOTHETECHNICALASPECTSANDPRESENTATIONFORMSOFTHECOURSESANDIGNORINGTHECONTENTDESIGNHOWEVER,ATPRESENT,THERESEARCHOFTRAININGCOURSES’CONTENTDESIGNHASIMPORTANTPRACTICALSIGNIFICANCEINENTERPRISETRAININGTHISRESEARCHCHOOSESDESIGNINGOFELEARNINGTRAININGCOURSESFORNEWEMPLOYEESASTHERESEARCHTOPIC,ANDFOCUSINGONTHECONTENTDESIGNINGFORELEARNINGCOURSESBASEDONCELLPHONESOWHATKINDOFCONTENTISSUITABLEFORELEARNINGHOWTOORGANIZETHEKNOWLEDGEOFELEARNINGCOURSESREASONABLYINWHATFORMOFMEDIATOPRESENTTHEKNOWLEDGETOLEARNERHOWTODESIGNRELEVANTLEARNINGACTIVITIESTOACHIEVEEFFECTIVEINTEGRATIONOFONLINELEARNINGANDOFFLINELEARNINGHOWTOIMPLEMENTTHEASSESSMENTOFLEARNERSANDGATHERLEARNINGFEEDBACKONTHECOURSESFORFURTHEROPTIMIZATIONTHESEAREIMPORTANTISSUESTHATTHISRESEARCHWILLSTUDYANDDISCUSSDEEPLYWHILESOMERELATEDTHEORIESSUCHASADULTLEARNING,MOBILELEARNING,CASESTUDIESANDSOFORTHWILLBEEXPLAINEDINTHISARTICLE,THESPECIFICAPPLICATIONSOFTHEMINTHESTUDYWILLBEEXPLOREDTHROUGHALOTOFLITERATURES,THEAUTHORSUMMARIZESTHESTATUSOFTODAY’SENTERPRISETRAININGANDELEARNINGDEVELOPMENTANDALSOCONSTRUCTASUITABLEBASICMODELOFTRAININGCOURSESCONTENTDESIGNING,WHICHISREFERENCINGTHERELEVANTMODELSFROMHOMEANDABROADANDCOMBININGTHECHARACTERISTICSOFTHISCASESTUDYTHENSPECIFICALLYADDRESSEVERYSTEPOFTHEDESIGNINGPROCESSFROMNEEDANALYSIS,LEARNINGOBJECTANALYSIS,LEARNINGOBJECTIVESANALYSIS,CONTENTSELECTION,CONTENTORGANIZATION,CONTENTPRESENTATIONANDLEARNINGACTIVITIESDESIGNINGTHESESEVENAREAS

簡(jiǎn)介：論文題目綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程項(xiàng)目管理課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位類別工程碩士學(xué)號(hào)201092120107作者姓名馬維指導(dǎo)教師張會(huì)平副教授THEDESIGNMENTANDIMPLEMENTATIONOFNETWORKTEACHINGSYSTEMONTHECOURSENAMEDPROJECTMANAGEMENTBYMIANYANGVOCATIONALANDTECHNICALCOLLEGEAMASTERTHESISSUBMITTEDTOUNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCEANDTECHNOLOGYOFCHINAMAJORMASTEROFENGINEERINGAUTHORMAWEIADVISORZHANGHUIPINGSCHOOLSCHOOLOFPOLITICALSCIENCEANDPUBLICADMINISTRATION

簡(jiǎn)介：基于基于MATLABMATLAB的直流電機(jī)雙閉環(huán)的直流電機(jī)雙閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與仿真調(diào)速系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與仿真班級(jí)級(jí)自動(dòng)化自動(dòng)化121121班姓名名學(xué)號(hào)號(hào)指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師目錄前言前言第一章第一章MATLABMATLAB軟件簡(jiǎn)介軟件簡(jiǎn)介11MATLAB的產(chǎn)生和歷史背景112MATLAB的語言特點(diǎn)2第二章第二章系統(tǒng)介紹系統(tǒng)介紹21設(shè)計(jì)參數(shù)要求422穩(wěn)態(tài)參數(shù)計(jì)算423電流環(huán)設(shè)計(jì)524轉(zhuǎn)速換設(shè)計(jì)8第三章第三章仿真調(diào)試仿真調(diào)試31仿真結(jié)果分析1132轉(zhuǎn)速電流雙閉環(huán)程序流程框圖1133MATLAB源程序12第四章第四章總結(jié)總結(jié)14參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)

簡(jiǎn)介：課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)題目____軌道強(qiáng)度，穩(wěn)定性計(jì)算軌道強(qiáng)度，穩(wěn)定性計(jì)算____院系________________軟件學(xué)院軟件學(xué)院________________專業(yè)__________軟件軟件道路與鐵道工程道路與鐵道工程________班級(jí)___________1___________1班______________________姓名____________________翟天儼翟天儼______________________指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師__________________張鵬飛張鵬飛____________________2011年12月鐵路軌道課程設(shè)計(jì)341、計(jì)算資料1142、運(yùn)營(yíng)車輛為型電力機(jī)車時(shí)軌道各部件強(qiáng)度檢算11SS1421、機(jī)車通過曲線軌道的允許速度的確定11422、鋼軌強(qiáng)度的檢算11423、軌枕彎矩的檢算13424、道床頂面應(yīng)力的檢算15425、路基面道床應(yīng)力的檢算1643、運(yùn)營(yíng)車輛為內(nèi)燃機(jī)車時(shí)軌道各個(gè)部件強(qiáng)度檢算16DF4B431、鋼軌強(qiáng)度的檢算16432、軌枕彎矩的檢算18433、道床頂面應(yīng)力的檢算20434、路基面道床應(yīng)力的檢算20

簡(jiǎn)介：歐紫嬋部門經(jīng)理培訓(xùn)課程方案第1頁共3頁部門經(jīng)理培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)部門經(jīng)理培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)由于本公司員工大多數(shù)為80后，特別是各部門經(jīng)理平均年齡30歲，幾個(gè)核心業(yè)務(wù)部門經(jīng)理均是從一線成長(zhǎng)提拔起來的，普遍存在管理經(jīng)驗(yàn)不足、管理能力較弱等問題。因此，本公司針對(duì)各部門經(jīng)理的管理經(jīng)驗(yàn)、管理能力等方面進(jìn)行一次全面的、系統(tǒng)的、規(guī)范的培訓(xùn)。1、培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地掌握管理的職責(zé)，提高管理能力和技術(shù)水平，提高員工的綜合素質(zhì)，做到有效溝通、團(tuán)結(jié)合作。學(xué)會(huì)運(yùn)用全新的技能去解決日常工作中遇到的問題，增強(qiáng)自信，增加獲得提升的機(jī)會(huì)，獲得別人對(duì)自己的尊重，加深對(duì)本公司的了解。2、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)師培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)師培訓(xùn)對(duì)象為公司各部門的經(jīng)理。培訓(xùn)師為外授講師及內(nèi)部培訓(xùn)師。3、培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程課程課程目的目的內(nèi)容內(nèi)容形式形式時(shí)間時(shí)間管理者的職責(zé)與管理者的職責(zé)與素質(zhì)素質(zhì)熟悉管理者的分類；認(rèn)識(shí)管理者的角色職責(zé)和職權(quán)；了解管理者素質(zhì)模型及素質(zhì)提升途徑管理者的角色描述；管理者的分類；管理者的職權(quán)與責(zé)任；管理者的素質(zhì)及其培養(yǎng)授課、小組討論、案例分析3H人崗匹配人崗匹配用人所長(zhǎng)、人盡其才人崗匹配的含義及現(xiàn)狀；人崗匹配三步曲；人崗匹配理論在工作中的運(yùn)用授課、小組討論、案例分析3H有效溝通有效溝通掌握溝通的基本原則、技巧、應(yīng)用有效溝通的概述；有效溝通的重要性；有效溝通的六個(gè)步驟；怎樣與下屬進(jìn)行溝通；怎樣與上司進(jìn)行溝通授課、小組討論、案例分析、演練3H激勵(lì)藝術(shù)激勵(lì)藝術(shù)為了吸引和留住激勵(lì)的概述；激授課、小組討3H歐紫嬋部門經(jīng)理培訓(xùn)課程方案第3頁共3頁第一第一各部門要從企業(yè)人才建設(shè)的戰(zhàn)略高度上重視本次培訓(xùn)活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，保證培訓(xùn)對(duì)象時(shí)間。第二第二無特殊、重大情況下不允許請(qǐng)假。如需請(qǐng)假必須經(jīng)總經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理批準(zhǔn)。第三第三不得遲到、早退。積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，尊重培訓(xùn)師。第四第四培訓(xùn)時(shí)請(qǐng)關(guān)掉手機(jī)。8、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)培訓(xùn)教員的課程酬、交通、餐飲等費(fèi)用XX萬元。

簡(jiǎn)介：課程設(shè)計(jì)論文題目目用CC設(shè)計(jì)一個(gè)排課程序設(shè)計(jì)一個(gè)排課程序?qū)W院院專業(yè)名稱電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)名稱電子科學(xué)與技術(shù)班級(jí)學(xué)號(hào)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生姓名學(xué)生姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師20132013年6月摘要隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的全面進(jìn)步，計(jì)算機(jī)事業(yè)的飛速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)為基礎(chǔ)的信息系統(tǒng)正處于蓬勃發(fā)展的時(shí)期。隨著經(jīng)濟(jì)文化水平的顯著提高，人們對(duì)生活質(zhì)量及工作環(huán)境的要求也越來越高。如何通過計(jì)算機(jī)為我們完成更多的事情，進(jìn)而達(dá)到辦公自動(dòng)化和優(yōu)化日常工作的目的，也就成了一個(gè)大眾化的課題。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,使用計(jì)算機(jī)對(duì)信息進(jìn)行管理,具有與手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)例如檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)C程序語言排課系統(tǒng)一、一、課題背景課題背景11實(shí)際應(yīng)用的需要實(shí)際應(yīng)用的需要近幾年來，隨著各高校辦公自動(dòng)化工作的推進(jìn)，教務(wù)管理自動(dòng)化也被擺上了日程。在教務(wù)工作中占有很大比重的一項(xiàng)就是每學(xué)期的課程排定工作。由于教工、教室和設(shè)備的相對(duì)緊張，如何進(jìn)行合理地安排和分配，從而充分利用教學(xué)資源是我們不得不面對(duì)的問題。而人工進(jìn)行排課不僅任務(wù)重，效率低，而且易出錯(cuò)，難于維護(hù)，想要排出一張各方面都滿意的課表非常困難。并且隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大手工排課的難度和工作量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。學(xué)校教務(wù)的管理作為高校教育信息化工作中的一項(xiàng)重要工作，如何構(gòu)建一個(gè)具有開放性、實(shí)用性和靈活性的平臺(tái)，是一個(gè)值得探討的課題。其中，作為學(xué)校教務(wù)重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一的排課系統(tǒng)也尤為重要。11選題的意義選題的意義排課系統(tǒng)正是為了減輕教務(wù)人員的工作量，實(shí)現(xiàn)教務(wù)工作自動(dòng)化，解決排課這一老大難問題的教務(wù)辦公軟件。尤其針對(duì)高校的排課一直都沒有很好的解決方法，但是此問題又是每個(gè)學(xué)校在

簡(jiǎn)介：沉箱重力式碼頭沉箱重力式碼頭課程設(shè)計(jì)計(jì)算書課程設(shè)計(jì)計(jì)算書班級(jí)土港土港10011001班學(xué)生學(xué)號(hào)201051066201051066設(shè)計(jì)開始日期設(shè)計(jì)開始日期20142014年2月2424日設(shè)計(jì)完成日期設(shè)計(jì)完成日期20142014年3月4日指導(dǎo)教師第一章第一章設(shè)計(jì)資料設(shè)計(jì)資料一自然條件1潮位極端高水位65M；設(shè)計(jì)高水位53M；極端低水位11M；設(shè)計(jì)低水位12M；施工水位25M。2波浪擬建碼頭所在水域有掩護(hù)，碼頭前波高小于1米（不考慮波浪力作用）。3氣象條件碼頭所在地區(qū)常風(fēng)主要為北向，其次為東南向；強(qiáng)風(fēng)向（7級(jí)以上大風(fēng)）主要為北北北西向，其次為南南東東南向。4地震資料本地的地震設(shè)計(jì)烈度為7度。5地形地質(zhì)條件碼頭位置處海底地勢(shì)平緩，底坡平均為1/200，海底標(biāo)高為4050M。根據(jù)勘探資料，碼頭所在地的地址資料見圖1。圖一地質(zhì)資料標(biāo)高土質(zhì)柱狀圖指標(biāo)海底至79M淤泥ΓM153KN/M3Φ固128oC固079M以下亞粘土ΓM194KN/M3Φ固25oC固25KPA二碼頭前沿設(shè)計(jì)高程

簡(jiǎn)介：服飾配件設(shè)計(jì)課程的教學(xué)探索與實(shí)踐服飾配件設(shè)計(jì)課程的教學(xué)探索與實(shí)踐傳媒藝術(shù)系傳媒藝術(shù)系安婷婷安婷婷配飾，顧名思義是搭配服裝的配角。但是，設(shè)計(jì)是一個(gè)整體，時(shí)裝的設(shè)計(jì)、造型的設(shè)計(jì)都離不開配飾品的設(shè)計(jì)。從設(shè)計(jì)師的作品，到時(shí)尚伸展臺(tái)；從時(shí)尚雜志的廣告，到消費(fèi)者的衣柜。改變國人對(duì)配飾的消費(fèi)意識(shí)需要媒體的宣傳，但更需要專業(yè)的設(shè)計(jì)師起很好的審美引導(dǎo)。所以系統(tǒng)專業(yè)的教育對(duì)人才的供給起到了至關(guān)重要的作用。那么，我們?nèi)绾螌徱暦椗浼O(shè)計(jì)在人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)中的地位，如何促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展呢一、了解服飾配件的市場(chǎng)資訊一、了解服飾配件的市場(chǎng)資訊據(jù)調(diào)查，巴黎、米蘭、倫敦、紐約這世界四大時(shí)尚之都以及東京、香港等城市的飾品年貿(mào)易總量近1000億美元。在亞洲一些國家，飾品人均占有率分別為東京682、新加坡48、香港54、韓國68、馬來西亞47、泰國68。這些高額數(shù)據(jù)無疑昭示著配飾品行業(yè)在亞洲乃至世界驚人的消費(fèi)市場(chǎng)，但是在擁有國際公認(rèn)第一大市場(chǎng)的中國內(nèi)地，人均占有率卻不足7。問題是多方面的，除了中國配飾行業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、品牌意識(shí)等環(huán)節(jié)保守落后之外，消費(fèi)者對(duì)配飾的認(rèn)知度與重視度不夠，也成為配飾行業(yè)在中國裹足不前的重要因素。“意識(shí)決定存在”，成為配飾行業(yè)在中國市場(chǎng)開發(fā)時(shí)首要做的功課。二、課程的歷史發(fā)展沿革二、課程的歷史發(fā)展沿革服飾配件設(shè)計(jì)最初是作為服裝設(shè)計(jì)的輔助課程發(fā)展起來的，但是服裝的流行實(shí)際上就是服飾配件的流行，國內(nèi)院校已開始將其作為服裝、形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程的重要組成部分。所不同的是，在不同的專業(yè)服飾配件設(shè)計(jì)發(fā)揮的作用有所不同。三、課程在國內(nèi)外的教育對(duì)比三、課程在國內(nèi)外的教育對(duì)比到目前為止，只有北京服裝學(xué)院、浙江理工大學(xué)等幾家?guī)熧Y力量雄厚的大學(xué)在近幾年才重視該課程，在國外，巴黎ESMOD高等國際時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)院、倫敦時(shí)裝學(xué)院等國際知名時(shí)裝學(xué)府，在學(xué)校成立之時(shí)便對(duì)科目進(jìn)行了細(xì)分，已經(jīng)沉淀了很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，由于中國配飾教育在之前尚屬于空白狀態(tài)，所以教學(xué)師資力量與海外專業(yè)學(xué)院相比班底薄弱，教育是絕對(duì)不能掉以輕心的一個(gè)環(huán)節(jié)。四、課程在人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的走勢(shì)四、課程在人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的走勢(shì)度，也有利于教師之間的相互學(xué)習(xí)。例如，我在授課初期就告知學(xué)生，此次作品將實(shí)施參觀者投票得分制，讓同學(xué)們感受壓力，區(qū)分以往的“無所謂，及格就好”，將自己的作品拿出去，讓所有師生都來評(píng)價(jià)，這樣誰的票多得分就高，在這個(gè)過程中則更加鍛煉了學(xué)生的表述能力，也間接的鍛煉的學(xué)生的抗壓能力。有同學(xué)和我交流的時(shí)候說，這種情況下想混分?jǐn)?shù)也沒辦法了，如果作品不好，都不敢放在展臺(tái)上，所以只有加倍努力了。⑷教學(xué)方法的改革授課過程中，我適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了教學(xué)方法。將案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過程中；理論講授時(shí)，采用多媒體課件進(jìn)行，帶給同學(xué)們直觀感受；以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)方法；走進(jìn)市場(chǎng)，讓同學(xué)們提前對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行了解。在后期的授課過程中，學(xué)生做主動(dòng)，我則跟著學(xué)生走，走進(jìn)他們的設(shè)計(jì)思維里；走進(jìn)他們的交流里；走進(jìn)市場(chǎng)里，這時(shí)我的主要工作是引導(dǎo)和適時(shí)給他們答疑解惑，讓學(xué)生盡最大的能力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這個(gè)一個(gè)老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在找答案的同時(shí)，我也從他們的身上發(fā)現(xiàn)了自己的不足。五、課程的總結(jié)五、課程的總結(jié)課程結(jié)束，同學(xué)們寫出自己的課后總結(jié)，我則是根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)。學(xué)生作品評(píng)價(jià)量規(guī)有利于檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)課堂知識(shí)的是否充分理解和應(yīng)用，能否做出優(yōu)秀作品；活動(dòng)過程評(píng)價(jià)量規(guī)是通過各個(gè)活動(dòng)過程檢驗(yàn)學(xué)生參與的程度，避免擦邊球的出現(xiàn)；學(xué)生資料文稿搜集評(píng)價(jià)量規(guī)則是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；自我評(píng)價(jià)與反思記載表是學(xué)生的課后總結(jié)（可匿名），這樣我可以聽到、看到真實(shí)的教學(xué)效果，便于自我反思與改進(jìn)。我在授課過程中，要進(jìn)行課后分析項(xiàng)目。根據(jù)授課的進(jìn)程，進(jìn)行課程總結(jié)，有利于進(jìn)行教學(xué)積累。結(jié)合學(xué)生的總結(jié)，為后期的服飾配件的課程標(biāo)準(zhǔn)的制定奠定了基礎(chǔ)。課程的教學(xué)應(yīng)與市場(chǎng)結(jié)合，與專業(yè)的結(jié)構(gòu)吻合，要做到發(fā)揮最大作用，還需在教學(xué)實(shí)踐中慢慢探索，需要和同事們共同交流和學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)介：石家莊鐵道大學(xué)課程設(shè)計(jì)1石家莊鐵道大學(xué)自學(xué)考試綜合課程設(shè)計(jì)石家莊某單位工程預(yù)算書20102010屆繼續(xù)教育學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院專業(yè)工程造價(jià)管理工程造價(jià)管理準(zhǔn)考證號(hào)準(zhǔn)考證號(hào)010610200118010610200118學(xué)生姓名學(xué)生姓名王孬王孬指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師完成日期完成日期20122012年1月2525日石家莊鐵道大學(xué)課程設(shè)計(jì)3表16主要材料標(biāo)價(jià)表17第三部分第三部分附錄19工程量計(jì)算書19第四部分第四部分附圖24設(shè)計(jì)施工圖24

簡(jiǎn)介：音樂播放器課程設(shè)計(jì)說設(shè)計(jì)說明書課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)名稱名稱嵌入式系嵌入式系統(tǒng)課統(tǒng)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)題目目音樂播放器播放器學(xué)院名稱稱信息工程學(xué)院信息工程學(xué)院專業(yè)專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)姓名姓名評(píng)分分教師2012年11月30日音樂播放器1中都包含媒體播放器。因此在基于QT的嵌入式LINUX系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)媒體播放器具有深刻的意義和實(shí)用價(jià)值。本次課程設(shè)計(jì)運(yùn)用QT技術(shù)在LINUX下進(jìn)行GUI設(shè)計(jì)，以一個(gè)圖形界面為例，運(yùn)用QTCREATOR軟件編程，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂播放器。此播放器能夠播放本地的音頻文件，在功能方面，它具備一些基本的音樂操作處理功能，如暫停、播放、音量調(diào)節(jié)、停止等，此外，界面還能顯示歌曲信息，比如顯示播放列表，播放的時(shí)候能夠通過按鈕來實(shí)現(xiàn)歌詞顯示的功能。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞嵌入式系統(tǒng)音樂播放器QTLINUX第一章第一章課程設(shè)計(jì)要求和內(nèi)容課程設(shè)計(jì)要求和內(nèi)容11設(shè)計(jì)目標(biāo)和要求設(shè)計(jì)目標(biāo)和要求掌握LINUX應(yīng)用開發(fā)的基本理論知識(shí)和基本方法技能，概念清楚明確，系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)測(cè)試符合軟件工程的相關(guān)規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理，程序運(yùn)行良好。實(shí)現(xiàn)LINUX系統(tǒng)下的音樂播放器設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)播放MP3格式音樂的嵌入式多媒體播放系統(tǒng)。具有良好的圖形用戶設(shè)計(jì)界面。12設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容運(yùn)用QT技術(shù)在LINUX下進(jìn)行GUI設(shè)計(jì)，以一個(gè)圖形界面為例，運(yùn)用QTCREATOR軟件編程，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂播放器。此播放器能夠播放本地的音頻文件，在功能方面，它具

簡(jiǎn)介：1大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源教材來源義務(wù)教育教科書，人民教育出版社2013年版教學(xué)內(nèi)容來源教學(xué)內(nèi)容來源小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）教學(xué)主題教學(xué)主題億以內(nèi)數(shù)的寫法課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)授課對(duì)象授課對(duì)象四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)者目標(biāo)確定的依據(jù)目標(biāo)確定的依據(jù)11課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）四年級(jí)的學(xué)生正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，此時(shí)的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍具有很大成分的具體形象性。（2）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。2．教材分析．教材分析本單元教材內(nèi)容由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩部分組成，是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元內(nèi)容的安排和素材的選擇突出了數(shù)學(xué)文化特色。3．學(xué)情分析．學(xué)情分析學(xué)生在之前學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位可類比遷移教學(xué)，先從學(xué)生已知的計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千、萬，讓學(xué)生用標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，引出“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，然后在萬以內(nèi)數(shù)讀寫的基礎(chǔ)上遷移出億以內(nèi)數(shù)的讀寫法教學(xué)目標(biāo)44教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”2．理解認(rèn)識(shí)大數(shù)的必要性，知道生活中有比萬大的數(shù)。3、掌握億億內(nèi)的數(shù)位順序表，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，形成數(shù)感。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一任務(wù)一認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”任務(wù)二任務(wù)二理解認(rèn)識(shí)大數(shù)的必要性，知道生活中有比萬大的數(shù)任務(wù)三任務(wù)三會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)，導(dǎo)入1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（），10個(gè)一千是（）。5080是由個(gè)一千和（）個(gè)十組成的。2、一個(gè)數(shù)，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。今天我們一起來學(xué)習(xí)的數(shù)。今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。36、數(shù)值。師一個(gè)數(shù)占有幾個(gè)數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如125是三位數(shù)1067、5080都是四位數(shù)。那么在2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)中北京市人口13819000人，是幾位數(shù)呢（8位數(shù)）提問在13819000中8在十萬位，表示8個(gè)什么（8個(gè)十萬），提問你能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少（學(xué)生口答）7、小結(jié)一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。同一個(gè)數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計(jì)數(shù)單位是不同的．如數(shù)字3，寫在十位上表示3個(gè)十，寫在百位上表示3個(gè)百，寫在萬位上呢寫在千萬位上呢寫在億位上呢。環(huán)節(jié)三練習(xí)鞏固（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地?cái)?shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組試著讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)）。在數(shù)學(xué)游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。環(huán)節(jié)四課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎還有什么不懂或者疑惑的地方嗎總結(jié)所學(xué)的知識(shí)

簡(jiǎn)介：兩足機(jī)器人課程設(shè)計(jì)報(bào)告目錄目錄目錄目錄1第一章第一章緒論緒論2第二章硬件設(shè)計(jì)第二章硬件設(shè)計(jì)321硬件介紹3211傳感器介紹3212舵機(jī)介紹522結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)6221機(jī)器人結(jié)構(gòu)示意圖623驅(qū)動(dòng)器的選擇7231驅(qū)動(dòng)方式7232電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)8第三章第三章軟件設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)931步態(tài)設(shè)計(jì)1032控制策略16第四章第四章設(shè)計(jì)總結(jié)設(shè)計(jì)總結(jié)17參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)18有鮮明的學(xué)科特色?？梢灶A(yù)見，機(jī)器人技術(shù)將會(huì)滲透到未來生活的方方面面，而且從瞬息萬變的社會(huì)發(fā)展中已經(jīng)可以切身的感受到機(jī)器人的時(shí)代已經(jīng)悄悄來臨。第二章硬件設(shè)計(jì)第二章硬件設(shè)計(jì)21硬件介紹211傳感器介紹根據(jù)檢測(cè)對(duì)象的不同可分為內(nèi)部傳感器和外部傳感器。A內(nèi)部傳感器用來檢測(cè)機(jī)器人本身狀態(tài)（如手臂間角度）的傳感器。多為檢測(cè)位置和角度的傳感器。B外部傳感器用來檢測(cè)機(jī)器人所處環(huán)境（如是什么物體，離物體的距離有多遠(yuǎn)等）及狀況（如抓取的物體是否滑落）的傳感器。具體有物體識(shí)別傳感器、物體探傷傳感器、接近覺傳感器、距離傳感器、力覺傳感器，聽覺傳感器等。本課題外部?jī)H應(yīng)用到了紅外接近傳感器，所以這里只對(duì)它進(jìn)行介紹。紅外接近傳感器俗稱光電開關(guān)。它是利用被檢測(cè)無對(duì)光線的遮擋或反射有同步回路選通電路，從而選擇物體有無的。光電開關(guān)將輸入電流在發(fā)射器上轉(zhuǎn)換為光信號(hào)射出，接受其再根據(jù)接收到的光線的強(qiáng)弱或有無目標(biāo)物體進(jìn)行探測(cè)。工作原理如下圖所示。多數(shù)光電開關(guān)選用的是波長(zhǎng)接近可見光的紅外線光波型，因此也稱為紅外開關(guān)。由于紅外線是不可見光，紅外探頭體積小巧，隱蔽性非常高，所以各種規(guī)格的紅外開關(guān)，紅外測(cè)距傳感器廠常用于安放保衛(wèi)領(lǐng)域。在好萊塢電影里，我們常?？吹浇饚欤┪镳^里有一條條紅色的光線，達(dá)到門應(yīng)用各種手段避開這些光線，最終盜得各種財(cái)寶。實(shí)際上紅外線是不可見的，電影里采用了普通紅色光線冒充紅外線，以烘托緊張的故事情節(jié)，我們對(duì)此大可以笑而過，不可收到她的誤導(dǎo)。

簡(jiǎn)介：第1頁共11頁INDESIGN排版設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱課程編號(hào)課程名稱INDESIGN排版設(shè)計(jì)課程類型專業(yè)課學(xué)分?jǐn)?shù)學(xué)時(shí)數(shù)64其中實(shí)驗(yàn)/上機(jī)／實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)32先修課程計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)PHOTOSHOP后續(xù)課程ILLUSTRATOR適用專業(yè)新聞專業(yè)開課單位學(xué)院一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)課程性質(zhì)INDESIGN軟件是專業(yè)的排版軟件,它的易操作性、可靠性、跨平臺(tái)的兼容性給設(shè)計(jì)師們提供了極大的設(shè)計(jì)自由空間。設(shè)計(jì)師在出版物的版式設(shè)計(jì)過程中需要解決頁面設(shè)置與管理、圖文編排、輸出以及電子出版物的設(shè)計(jì)等工作。INDESIGN軟件可以輕松的和PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR、GOLIVE等軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)配合，既可以滿足類似于普通書籍的教學(xué)需要，也可以滿足類似與雜志、電子出版物等高端設(shè)計(jì)要求，使制作變?yōu)楹?jiǎn)單。學(xué)生掌握INDESIGN軟件的基本應(yīng)用功能后，可以將大量的時(shí)間用于設(shè)計(jì)創(chuàng)作當(dāng)中。課程目的從設(shè)計(jì)的角度向?qū)W生介紹出版物理論知識(shí)、INDESIGN軟件使用、宣傳畫冊(cè)設(shè)計(jì)制作和書籍設(shè)計(jì)制作的方法和過程。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將會(huì)系統(tǒng)地了解和掌握版式設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和操作技能，為從事設(shè)計(jì)工作打下良好的基礎(chǔ)。課程任務(wù)1．了解版式設(shè)計(jì)基本原理。2．INDESIGN軟件的基本操作。3．了解出版物設(shè)計(jì)在印刷過程中的輸出環(huán)節(jié)。4．簡(jiǎn)單了解電子出版物。二、課程建議學(xué)時(shí)分配二、課程建議學(xué)時(shí)分配序號(hào)內(nèi)容講授實(shí)踐總學(xué)時(shí)1新課導(dǎo)入ADOBEINDESIGN基礎(chǔ)知識(shí)222版式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)223第一章ADOBEINDESIGNCS4工作區(qū)簡(jiǎn)介2244第二章ADOBEINDESIGNCS4基本功能簡(jiǎn)介2245第三章設(shè)置文檔和處理頁面224第3頁共11頁3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)INDESIGN版本介紹；INDESIGN的優(yōu)點(diǎn)INDESIGN特色功能版式設(shè)計(jì)的概念；原則；類型難點(diǎn)版式設(shè)計(jì)的概念；原則；類型4、思考與練習(xí)版式的基本類型有哪些（二）（二）第一章ADOBEINDESIGNCS4工作區(qū)簡(jiǎn)介（4學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)其中理論其中理論2學(xué)時(shí)；實(shí)踐學(xué)時(shí)；實(shí)踐2學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)）理論教學(xué)理論教學(xué)（2學(xué)時(shí)）1、教學(xué)主要內(nèi)容本講主要了解INDESIGN的工作環(huán)境，通過本講學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本軟件有了初步認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)2、教學(xué)基本要求（知道，了解，理解）掌握調(diào)板、工具和菜單操作掌握打開、關(guān)閉、保存文檔熟悉改變視圖3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)工作區(qū)簡(jiǎn)介；使用面板；定制工作區(qū)修改文檔的縮放比例；難點(diǎn)導(dǎo)覽文檔；使用上下文菜單4、思考與練習(xí)工具箱有哪幾種顯示方式實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)（2學(xué)時(shí)）1、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容工具運(yùn)用2、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)要求以鋼筆工具為主結(jié)合選擇工具組、矩形工具、剪刀工具、變形工具組、吸管、填色、描邊等工具和編輯、對(duì)象菜單、圖層、描邊、顏色、色板、漸變、對(duì)象樣式、效果、調(diào)板、路徑查找器、對(duì)齊、變換調(diào)板的應(yīng)用3、主要設(shè)備、耗材、主要設(shè)備、耗材計(jì)算機(jī)4、實(shí)訓(xùn)作業(yè)、實(shí)訓(xùn)作業(yè)二方連續(xù)花邊與邊框（各四個(gè)）；單獨(dú)紋樣（三個(gè)）、適合紋樣（正圓、三角形、正四邊形各一個(gè)）（三）（三）第二章ADOBEINDESIGNCS4基本功能簡(jiǎn)介（4學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)其中理論其中理論2學(xué)時(shí)；實(shí)踐學(xué)時(shí)；實(shí)踐2學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)）理論教學(xué)理論教學(xué)（2學(xué)時(shí)）1、教學(xué)主要內(nèi)容本章的主要學(xué)習(xí)任務(wù)依然是對(duì)新軟件進(jìn)行熟悉和認(rèn)知，并掌握其基本的操作要領(lǐng)2、教學(xué)基本要求（知道，了解，理解）了解INDESGINCS4的功能特性熟悉INDESGINCS4的操作界面掌握INDESGINCS4的基本工具掌握INDESGINCS4的基礎(chǔ)操作3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

簡(jiǎn)介：題目題目長(zhǎng)距離成品油管道工藝方案設(shè)計(jì)計(jì)算長(zhǎng)距離成品油管道工藝方案設(shè)計(jì)計(jì)算地溫取17攝氏度。站場(chǎng)進(jìn)、出站壓力通過節(jié)流閥控制。12輸送下載量進(jìn)出油品量104T/A省份序號(hào)名稱Σ汽油90汽油95柴油0備注廣東1茂名560組號(hào)30126組號(hào)1072組號(hào)10362組號(hào)10進(jìn)油2玉林417430下載分輸3貴港478435下載分輸4黎塘214215下載分輸5柳州8115660下載分輸廣西6河池294223下載分輸8都勻307320下載分輸9貴陽75201540下載分輸10安順328420下載分輸貴州11晴隆3111下載分輸

簡(jiǎn)介：課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程設(shè)計(jì)報(bào)告20132014年度第1學(xué)期名稱操作系統(tǒng)原理課程設(shè)計(jì)B院系信息系班級(jí)軟件11K1學(xué)號(hào)學(xué)生姓名南方小羊指導(dǎo)教師郭豐娟張琦設(shè)計(jì)周數(shù)1成績(jī)?nèi)掌?013年11月15日實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一多線程實(shí)驗(yàn)多線程實(shí)驗(yàn)2121實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)現(xiàn)多線程的一些操作，理解多線程間的協(xié)調(diào)工作方式，同時(shí)了解多線程和進(jìn)程之間的關(guān)系以及他們的區(qū)別。2222實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)一個(gè)多線程的小程序，了解線程的啟動(dòng)，停止，睡眠，掛起等的基本功能。2323實(shí)驗(yàn)所需儀器、設(shè)備、材料實(shí)驗(yàn)所需儀器、設(shè)備、材料PC機(jī)2424實(shí)驗(yàn)正文實(shí)驗(yàn)正文實(shí)驗(yàn)思路本次多線程實(shí)驗(yàn)是猜字小游戲，系統(tǒng)線程隨機(jī)給出一個(gè)數(shù)，系統(tǒng)進(jìn)程等待，并且喚醒另一個(gè)進(jìn)程，這個(gè)線程給出一個(gè)猜的數(shù)字，喚醒系統(tǒng)進(jìn)程且等待，猜字線程和系統(tǒng)中的數(shù)比較，直到猜對(duì)就結(jié)束。實(shí)驗(yàn)結(jié)果隨機(jī)給你一個(gè)數(shù)為28,猜猜是多少我第1次猜這個(gè)數(shù)100你猜大了我第2次猜這個(gè)數(shù)是50你猜大了我第3次猜這個(gè)數(shù)是25你猜小了我第4次猜這個(gè)數(shù)是37你猜大了我第5次猜這個(gè)數(shù)是31你猜大了我第6次猜這個(gè)數(shù)是28恭喜,你猜對(duì)了我成功了2525課程設(shè)計(jì)結(jié)論課程設(shè)計(jì)結(jié)論通過本次實(shí)驗(yàn)，我了解了多線程的基本概念，知道線程間怎么協(xié)調(diào)工作，且知道了線程和進(jìn)程的區(qū)別。而且編寫程序時(shí)要一步一步來編寫，這樣才能達(dá)到自己想要的結(jié)果。2626參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)張白一，崔尚森，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)JAVA（第二版），西安電子科技大學(xué)出版社，2006,12