簡介：帶通濾波課程設(shè)計報告帶通濾波課程設(shè)計報告帶通濾波課程設(shè)計報告遼寧師范大學低頻電子線路課程設(shè)計（13級本科）題目帶通濾波電路設(shè)計學院物理與電子技術(shù)專業(yè)電子信息工程班級13級4班班級學號26姓名宋艷玲指導教師張華邱紅張卓完成日期2014年6月28日11目錄目錄2前言32二階有源帶通濾波器421電路組成原理422傳遞函數(shù)423參數(shù)設(shè)置及芯片選擇5231芯片選擇5232參數(shù)確定624仿真725AD10826實驗測試數(shù)據(jù)93參考文獻94收獲10遼寧師范大學課程設(shè)計專用紙前言測量和分析工程信號時，往往只需對特定頻率或者特定頻率范圍的信號進行測量和分析，但在實際工程信號中，往往包含各種各樣的干擾信號或者說是人們不感興趣的信號。為了消除這些信號所產(chǎn)生的不良影響，人們最先想到的就是利用一個理想的濾波器，將這些干擾信號全部剔除。本文將以二階有源帶通濾波器為例熟悉濾波的原理并掌握其相關(guān)的應用。1濾波器的簡介11濾波器是一種只傳輸指定頻段信號，抑制聯(lián)而成低通截至角頻率高通截至角頻率必須滿足（211）為了計算簡便，設(shè)R2R，R32R，式中為同相比例運放的電壓增益，同樣要求3，電路才能穩(wěn)定工作（212）23參數(shù)設(shè)置及芯片選擇231芯片選擇簡介LM324系列運算放大器是價格便宜的帶差動輸入功能的四運算放大器?？晒ぷ髟趩坞娫聪?，電壓范圍是30V32V或16VLM324的特點1短跑保護輸出2真差動輸入級3可單電源工作3V32V4低偏置電流最大LM324系列運算放大器是價格便宜的帶差動輸入功能的四運算放大器。可工作在單電源下，電壓范圍是30V32V或16VLM324的特點1短跑保護輸出2真差動輸入級3可單電源工作3V32V4低偏置電流最大100NA（LM324A）5每封裝含四個運算放大器。6具有內(nèi)部補償?shù)墓δ堋?共模范圍擴展到負電源8行業(yè)標準的引腳排列9輸入端具有靜電保護功能圖22設(shè)計一個壓控電壓源二階帶通濾波器，指標要求為通帶中心頻率；通帶電壓放大倍數(shù)；通帶帶寬。

簡介：大數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計排序算法演示系統(tǒng)大數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計排序算法演示系統(tǒng)58165大數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計排序算法演示系統(tǒng)58165實用標準文案各專業(yè)全套優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計圖紙計算機學院數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計題目數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)排序算法演示系統(tǒng)班級姓名學號同組人姓名起迄日期課程設(shè)計地點指導教師評閱意見成績評定評閱人日期完成日期2014年12月目錄一、課程設(shè)計的目的1二、設(shè)計內(nèi)容和要求1三、數(shù)據(jù)采取的結(jié)構(gòu)1四、功能模塊詳細設(shè)計141詳細設(shè)計思想2411冒泡排序5412快速排序7413直接插入排序9414希爾排序10415直接選擇排序12416堆排序14417歸并排序17五、總結(jié)或心得體會19六、參考文獻20七、附錄20文檔一設(shè)計目的隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，各種排序算法不斷的被提出。排序算法在計算機科學中有非常重要的意義，且應用很廣泛。在以后的發(fā)展中排序?qū)ξ覀兊膶W習和生活的影響會逐漸增大，RLINTNUMINTSUMINTSUN定義排序趟數(shù)的全局變量系統(tǒng)主界面主函數(shù)INTMAINRECTYPES100INTIKCH1CH2QPRINTF“NTT排序算法演示系統(tǒng)NNTT請輸入D個待排序的數(shù)據(jù)N“LFI1I0FIGAP1I0IFRJKEYRJGAPKEYXRJKEY交換語句RJKEYRJGAPKEYRJGAPKEYXJJGAPY移動次數(shù)ELSEJ0GAPGAP2M比較次數(shù)輸出語句包括排序的結(jié)果及次數(shù)PRINTF“TT第D趟希爾排序的結(jié)果為NTT“MFK1KRJKEYFINISH1ELSERJ2KEYRJKEYYJJ2XX2RJ2KEYTEMPY堆排序VOIDHEAPSTINTIJTEMPKX0Y0FIL2I1I建立初始堆CREATEHEAPILX0Y0FIL1K1I1IK將堆中根節(jié)點和最后一個節(jié)點交換TEMPRI1KEYRI1KEYR1KEYR1KEYTEMPCREATEHEAP1IPRINTF“TT第D趟堆排序的結(jié)果為NTT“KFJ1JINCLUDEINCLUDEDEFINEL8排序元素個數(shù)DEFINEFALSE0DEFINETRUE1TYPEDEFSTRUCTINTKEYRECTYPERECTYPERLINTNUMINTSUMINTSUN定義排序趟數(shù)的全局變量系統(tǒng)主界面VOIDBUBBLESTINTIJKX0Y0M0INTEXCHANGETRUE標志位EXCHANGE初始化為TRUE1PRINTF“NTT原始數(shù)據(jù)為（按回車鍵開始排序）NTT“FK1K0FIGAP1I0IF

簡介：機械原理課程設(shè)計洗瓶機機械原理課程設(shè)計洗瓶機機械原理課程設(shè)計說明書設(shè)計題目洗瓶機機械工程學院機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)0111071班151126號設(shè)計者李偉徐俊馬聰指導老師裘建新2009年6月25日目錄1設(shè)計要求一設(shè)計題目3二設(shè)計要求3三設(shè)計提示4四洗瓶機的工藝動作及功能分解1洗瓶機的動作分解52工作原理53推頭M的設(shè)計要求6五運動方案及選擇1方案一（組合機構(gòu)）62方案二（五連桿機構(gòu)）63方案三（凸輪機構(gòu)）74優(yōu)缺點的比較及最終方案7六傳動方案設(shè)計8七機構(gòu)組合﹑參數(shù)及運動協(xié)調(diào)設(shè)計1機構(gòu)選用82機構(gòu)組合93運動協(xié)調(diào)設(shè)計94設(shè)計計算95運動循環(huán)連桿機構(gòu)進行運動分析，繪出運動線圖。若采用凸輪機構(gòu)，要求用解析法設(shè)計凸輪。（5）其他機構(gòu)的設(shè)計計算。（6）編寫設(shè)計計算說明書。（7）學生可進一步完成洗瓶機推瓶機構(gòu)的計算機動態(tài)演示等。三設(shè)計提示分析設(shè)計要求可知設(shè)計的推瓶機構(gòu)應使推頭M以接近均勻的速度推瓶，平穩(wěn)地接觸和脫離瓶子，然后推頭快速返回原位，準備第二個工作循環(huán)。根據(jù)設(shè)計要求，推頭M可走圖113所示軌跡，而且推頭M在工作行程中應作勻速直線運動，在工作段前后可有變速運動，回程時有急回特性。推頭M運動軌跡對這種運動要求，若用單一的常用機構(gòu)是不容易實現(xiàn)的，通常要把若干個基本機構(gòu)組合起來，設(shè)計組合機構(gòu)。在設(shè)計組合機構(gòu)時，一般可首先考慮選擇滿足軌跡要求的機構(gòu)（基礎(chǔ)機構(gòu)），而沿軌跡運動時的速度要求，則通過改變基礎(chǔ)機構(gòu)主動件的運動速度來滿足，也就是讓它與一個輸出變速度的附加機構(gòu)組合。實現(xiàn)本題要求的機構(gòu)方案有很多，可用多種機構(gòu)組合來實現(xiàn)。四洗瓶機的工藝動作及功能分解1洗瓶機的動作

簡介：XXXX課程設(shè)計說設(shè)計說明書能源與環(huán)境能源與環(huán)境學院學院給水排水工程給水排水工程專業(yè)專業(yè)設(shè)計題目設(shè)計題目泵與泵站課程設(shè)計泵與泵站課程設(shè)計學生姓名學生姓名XX班級級XX學號號XXXX起止日期起止日期20111226～201116201116指導教師指導教師XXXXX系主任任XXX訓的目的，使學生成為既有理論知識，又有實際動手能力的工程技術(shù)管理人才。雖然課程設(shè)計已經(jīng)結(jié)束，但作為一名大學生對設(shè)計中任務(wù)要求做出正確的方案以及自己的一些感想做一次總結(jié)也很有必要。在這里，向在這次課程設(shè)計中給予過我鼓勵、指導及幫助的每位同學表示我虔誠和衷心的感謝當然，由于時間倉促和水平有限，企劃書中難免有不當和欠妥之處，敬請老師不吝批評指正。

簡介：2012春機電一體化機電一體化可編程控制器實訓可編程控制器實訓綜合應用實訓任務(wù)書綜合應用實訓任務(wù)書姓名姓名學號學號校區(qū)校區(qū)上海開放大學2014年4月四工位旋轉(zhuǎn)工作臺的工作步驟機械手將零件裝到四工位旋轉(zhuǎn)工作臺的裝卸料工位一工位后，等機械手離開后，開始加工1旋轉(zhuǎn)工作臺將零件夾緊，順時針轉(zhuǎn)動90度，將零件送到鉆孔工位（二工位）進行加工，鉆頭先快速進給接近零件，轉(zhuǎn)為工作進給完成鉆孔加工，然后快速退回。2等待機械手將下一個零件裝到工作臺的裝卸料工位后，旋轉(zhuǎn)工作臺再轉(zhuǎn)動90度將該零件送到鏜孔工位（三工位）進行加工，（同時鉆孔工位也對下一個零件進行加工），鏜刀進退往返兩次，完成加工。3等一、二、三工位都完成后，旋轉(zhuǎn)工作臺再轉(zhuǎn)動90度，將第一個零件送到倒角工位（四工位）進行加工，倒角工藝進給后要停留２秒才返回。4四個工位都完成后，旋轉(zhuǎn)工作臺再轉(zhuǎn)動90度，將這個零件再送到裝卸料工位一工位，放松夾緊，完成全部加工，等待機械手將這個零件取走。注意四工位旋轉(zhuǎn)工作臺控制二、三、四工位的加工，也要有3種工作模式，即工位上有零件時才加工，沒有零件就不加工。

簡介：過程控制課程設(shè)計報告過程控制課程設(shè)計報告中南大學過程控制系統(tǒng)課程設(shè)計報告設(shè)計題目9溶出器液位控制指導老師凌玉華設(shè)計者侯博文專業(yè)班級自動化0605班06號設(shè)計日期20100111至20100121目錄第一章概述311設(shè)計目的312具體任務(wù)313氧化鋁生產(chǎn)的意義3第二章氧化鋁高壓溶出工序介紹421鋁工業(yè)的國內(nèi)外現(xiàn)狀422氧化鋁生產(chǎn)過程4221拜耳法5222燒結(jié)法6223混聯(lián)法6224選礦拜耳法823高壓溶出工序8第三章工序生產(chǎn)設(shè)備及控制要求1131雙程預熱器1132溶出器1133自蒸發(fā)器1234蒸汽緩沖器13第四章9溶出器液位控制系統(tǒng)設(shè)計1541總體方案論證1542硬件設(shè)計1743控制算法2244軟件設(shè)計23第五章液位控制系統(tǒng)調(diào)試方法2551比例、積分和微分的分析2552PID參數(shù)整定方法2653PID參數(shù)整定（實驗內(nèi)容）27第六章總結(jié)2961方案評價及改進方向2962收獲及體會29參考文獻31第一章概述11設(shè)計目的綜合控制理論，過程控制，微機控制，可編程控制器，軟件程序設(shè)計等課程的相關(guān)理論知識，設(shè)計一個完整的9溶出罐液位控制系統(tǒng)，全面學習和掌握典型控制系統(tǒng)的設(shè)計方法，控制方法，調(diào)試技巧。12具體任務(wù)第六小組具體任務(wù)設(shè)計一液位控制系統(tǒng)對9溶出器液位進行控制，使液位在11M誤差02M13不適合直接采用世界上大多數(shù)國家采用的拜耳法生產(chǎn)工藝流程，絕大部分都是采用流程長、工藝復雜的混聯(lián)法和燒結(jié)法生產(chǎn)的。改革開放以來，為適應國民經(jīng)濟發(fā)展的需要，國家在鋁土礦資源豐富的四省區(qū)內(nèi)大力發(fā)展氧化鋁工業(yè)，規(guī)劃并建成了山西鋁廠，平果鋁廠和中州鋁廠等氧化鋁項目。采用新工藝、新技術(shù)和先進設(shè)備，加大對已有的山東鋁廠、貴州鋁廠和鄭州鋁廠的技術(shù)改造，提高產(chǎn)能，形成了六個氧化鋁廠為基地的生產(chǎn)布局。為進一步發(fā)揮桂西和晉北鋁土礦資源優(yōu)勢，國家規(guī)劃建設(shè)華銀氧化鋁和晉北氧化鋁基地，進一步擴大氧化鋁產(chǎn)能，使氧化鋁基地由六個增加到八個。民營企業(yè)發(fā)展迅速大量，非中鋁系的民營及合資企業(yè)涉足氧化鋁項目，使得國內(nèi)氧化鋁產(chǎn)能激增。三門峽東方希望公司、三門峽開曼公司、洛陽香江萬基公司（新安鋁電）以及山東、內(nèi)蒙等地的民營企業(yè)迅速發(fā)展。鋁業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，市場需求量大。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，2008年我國共生產(chǎn)氧化鋁24656萬噸。22氧化鋁生產(chǎn)過程迄今為止，已經(jīng)提出了很多從鋁礦石或其他含鋁原料中提取氧化鋁的方法。

簡介：課程設(shè)計報告標準格式課程設(shè)計報告標準格式14152課程設(shè)計報告標準格式14152淮海工學院計算機工程學院課程設(shè)計報告設(shè)計名稱面向?qū)ο笳n程設(shè)計選題名稱文本編輯器的設(shè)計與實現(xiàn)姓名唐文浩學號2013122909專業(yè)班級軟件工程軟件132系（院）計算機工程學院設(shè)計時間2015320201558設(shè)計地點軟件實驗室、教室成績指導教師評語簽名年月日面向?qū)ο笳n程設(shè)計報告第7頁，共7頁1課程設(shè)計目的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計是一門實踐性很強的計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程設(shè)計是學習完該課程后進行的一次較全面的綜合練習。其目的在于通過實踐加深學生對面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的理論、方法和基礎(chǔ)知識的理解，掌握使用JAVA語言進行面向?qū)ο笤O(shè)計的基本方法，提高運用面向?qū)ο笾R分析實際問題、解決實際問題的能力。2課程設(shè)計任務(wù)與要求實驗要求文件操作能夠?qū)崿F(xiàn)新建、保存、打開文檔等，編輯操作能過實現(xiàn)文本的剪貼、復制、粘貼等，格式操作能過實現(xiàn)字體設(shè)置、背景等，幫助操作能夠?qū)崿F(xiàn)關(guān)于主題的查看等功能。32概要設(shè)計321程序基本功能概括文本編輯器格式編輯黏貼打開菜單保存新建退出另存為文件剪切黏貼查找復制字體字號插入對象替換圖421功能架構(gòu)圖322程序主要組件概括1基本的FRAME框架；2菜單；3打開文件對話框；4保存文件對話框；5顏色對話框；6CHOICE下拉列表，運來實現(xiàn)字體設(shè)置；7簡單的幫助框架。33詳細設(shè)計331文件打開與保存332字體，字形，字體大小的設(shè)置333剪切，復制，粘貼設(shè)置334插入子菜單，刪除子菜單，創(chuàng)建格式菜單及其菜單項4課程設(shè)計成果5課程設(shè)計心得

簡介：電子技術(shù)課程設(shè)計報告書電子技術(shù)課程設(shè)計報告書電子技術(shù)課程設(shè)計報告書※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※2008級通信工程專業(yè)電子技術(shù)課程設(shè)計電子技術(shù)課程設(shè)計報告書課題名稱聽證會表決電路設(shè)計姓名鐘瓊學號081240204院、系、部物理與電信工程系專業(yè)通信工程指導教師蔣冬初2010年01月10日一、設(shè)計任務(wù)及要求設(shè)計任務(wù)設(shè)計一個具有顯示功能的5人表決邏輯電路。要求1某次聽證會由專家X、代表Y組成，現(xiàn)在要對會議的結(jié)果進行表決，當有3人或3人以上同意時則此次會議通過。若只有兩人同意但其中有一位專家同意時會議也通過，現(xiàn)有專家3人，代表2人。2會議結(jié)果通過時綠燈亮，會議結(jié)果否決時紅燈亮。同時數(shù)碼管顯示同意會議結(jié)果的人數(shù)。指導教師簽名2010年01月日二、指導教師評語指導教師簽名2010年01月日三、成績驗收蓋章2010年01月日聽證會表決電路設(shè)計1設(shè)計目的（1）掌握各芯片的邏輯功能及使用方法。把譯碼所得到的二位二進制數(shù)分為高位和低位，分別記為A1、A2、B1、B2。把A1、B1和A2、B2進行分開處理。這過程分三種情況①當專家組沒人同意時（即A1、B1都為0時）不管代表組是否有人同意（即A2、B2是否為0），都亮紅燈（表示會議否決），②當專家組只有一人同意且代表組無人同意時（即A1B101且A2B200），亮紅燈。其余的各種情況都亮綠燈（表示會議通過）。OE1、OE2A、OE2B為使能控制端，起到控制譯碼器是否能進行譯碼的作用。只有OE1為高電平，OE2A、OE2B均為低電平時，才能進行譯碼，否則不論輸入為何值，每個輸出端均為1譯碼器可以將輸入代碼的狀態(tài)翻譯成相應的輸出信號，以高、低電平的形式在各自的輸出端口送出，以表示其意愿。譯碼器有多個輸入端和多個輸出端。假如輸入的端個數(shù)為，每個輸出端只能有兩個狀態(tài)，則輸出端個數(shù)最多有2N個。常用譯碼器輸入、輸出端頭數(shù)來稱呼譯碼器，如3線8線譯碼器，4線10線譯碼器等。我們經(jīng)常用到的74138就是一個三線八線譯碼器圖1聽證會表決電路方框圖22顯示電路加法運算是算術(shù)運算中最基本的運

簡介：課程設(shè)計報告課程設(shè)計報告_倉庫管理系統(tǒng)原稿倉庫管理系統(tǒng)原稿課程設(shè)計報告_倉庫管理系統(tǒng)原稿專業(yè)課程設(shè)計題單班級學生課程名稱專業(yè)課程設(shè)計課題倉庫管理信息系統(tǒng)設(shè)計要求本系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)庫采用ACCESS或SQLSERVER，前臺采用VISUALC作為主要開發(fā)工具。完成的系統(tǒng)具有以下功能1、登錄界面與用戶模塊設(shè)計2、物資信息管理（添加、刪除、修改、瀏覽）3、入庫信息管理（添加、刪除、修改、瀏覽）4、出庫信息設(shè)置（添加、刪除、修改、瀏覽）5、庫存信息管理（查詢庫存信息）課題發(fā)給日期課程設(shè)計完成日期指導教師評語評分摘要隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，計算機信息管理系統(tǒng)越來越受到企業(yè)重視。本文主要分析了倉庫管理系統(tǒng)的一些基本功能和組成情況，包括系統(tǒng)的需求分析、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，功能模塊劃分以及數(shù)據(jù)庫模式分析等，重點對應用程序的實際開發(fā)實現(xiàn)作了介紹。達到了數(shù)據(jù)的一致性和安全性，且應用程序功能完備，符合了倉庫管理系統(tǒng)作為典型的信息管理系統(tǒng)MIS的要求。同時簡單介紹了VISUALBASIC編程環(huán)境和ACCESS數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的功能特點，倉庫管理系統(tǒng)是企業(yè)物流管理中不可或缺的一部分。533數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計734數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫表創(chuàng)建語法8四詳細設(shè)計（代碼）1041系統(tǒng)登陸窗體模塊的設(shè)計1042貨品入庫窗體模塊的設(shè)計1143貨品出庫窗體模塊的設(shè)計1244貨品入庫查詢窗體模塊的設(shè)計1345貨品出庫查詢窗體模塊的設(shè)計1546用戶注銷窗體模塊的設(shè)計16五程序的實現(xiàn)1751系統(tǒng)登陸的實現(xiàn)1752貨品入庫的實

簡介：安全人機課程設(shè)計報告安全人機課程設(shè)計報告安全人機課程設(shè)計報告目錄第一節(jié)電腦桌椅的現(xiàn)狀2第二節(jié)電腦桌椅目前存在的缺陷2第三節(jié)關(guān)于電腦桌椅設(shè)計的分析3第四節(jié)關(guān)于電腦桌椅的改進計劃方案3第五節(jié)自我總結(jié)5參考部分5安全人機工程學在大學生電腦桌椅設(shè)計中的應用【摘要】通過對大學生電腦桌使用過程中存在問題的分析，運用安全人機學中的相關(guān)知識，根據(jù)人的特性及人與機之間的協(xié)調(diào)性對電腦桌進行各個方面的改進，重點是對電腦桌椅的占地面積、尺寸、顏色、功能等方面進行人性化的設(shè)計，滿足我們各方面的需求，設(shè)計出屬于我們理想的電腦桌椅?！娟P(guān)鍵詞】人機工程學大學生人體尺寸功能人性化第一節(jié)電腦桌椅的現(xiàn)狀隨著社會的不斷向前進步和發(fā)展，電腦在我們的生活中也越來越普遍，為了更好地學習的需要，大學生隨身帶電腦的人數(shù)也在慢慢的增加，但是由于電腦桌椅的設(shè)計的局限與個人的實用習慣的不同，引發(fā)了許多與之相關(guān)的疾病，如腰背痛、頸肌疲勞或勞損、手肌腱鞘炎和視力下降等等，嚴重危害從事電腦有關(guān)的人員的生命安全。因此，合理的運用安全人機學的相關(guān)知識對電腦桌椅進行設(shè)計具有重要的意義。腦桌，還有些人喜歡桌面是木材的原本色。8在電腦桌的附加功能方面，很多人認為電腦桌的高度應該能夠自由調(diào)節(jié)，根據(jù)不同的使用者身體尺寸，調(diào)節(jié)出不同的電腦桌高度還有人認為電腦桌要附加腕靠，還有些人認為電腦桌桌緣應該加上軟墊。第三節(jié)關(guān)于電腦桌椅設(shè)計的分析電腦桌的設(shè)計很重要，包括桌面高度、鍵盤抽屜、走線等要符合自己實際情況和工作習慣。如果時常感覺到肌肉酸痛的話，應該注意一下電腦桌是否過高或過低，高度因人的身高而異。由安全人機工程的知識可知坐姿工作時最佳的工作臺面高度為66CM，左右波動20MM。這樣才能在使用鍵盤或鼠標時，使前臂保持水平，手腕處于自然舒適的狀態(tài)，桌面深度的設(shè)計，人的容膝深度最小為46CM，最大為66CM。鍵盤抽屜不宜過小，在鍵盤前應保留足夠的空間，對于經(jīng)常面對文字輸入的人猶為重要，因為有足夠的空間來支撐你的手腕，長時間工作才不會有麻木感，而且使用起來舒適順暢，不致影響平日的工作。電纜走線的整齊和順暢，不僅可讓計算機正常運行，也可使人心情舒暢，電腦桌上應該有一至兩個走線孔，能夠讓眾多的電纜線有次序地穿過，這樣不僅看上去整齊，也可減少各電纜線交纏在一

簡介：基于某單片機地數(shù)字溫度計課程設(shè)計基于某單片機地數(shù)字溫度計課程設(shè)計硬件硬件基于某單片機地數(shù)字溫度計課程設(shè)計硬件實用標準文案摘要本設(shè)計以STC89S51單片機為核心的溫度控制系統(tǒng)的工作原理和設(shè)計方法。溫度信號由溫度芯片DS18B20采集，并以數(shù)字信號的方式傳送給單片機。文中介紹了該控制系統(tǒng)的硬件部分，包括溫度檢測電路、溫度控制電路。單片機通過對信號進行相應處理，從而實現(xiàn)溫度控制的目的。文中還著重介紹了軟件設(shè)計部分，在這里采用模塊化結(jié)構(gòu)，主要模塊有數(shù)碼管顯示程序、鍵盤掃描及按鍵處理程序、溫度信號處理程序、LED控制程序。關(guān)鍵詞STC89S51；單片機；DS18B20；溫度芯片；LED目錄引言11設(shè)計概述211設(shè)計目標和要求212設(shè)計思路22系統(tǒng)方案及硬件設(shè)計321設(shè)計方案322方案的硬件總體方框圖323溫度傳感器DS18B20測溫原理424硬件設(shè)計9241主控制器電路9242復位電路10243時鐘振蕩電路10244正相驅(qū)動電路11245反相驅(qū)動電路11246顯示電路1225軟件設(shè)計123系統(tǒng)原理圖144PROTEUS軟件仿真結(jié)果1541系統(tǒng)仿真設(shè)計1542仿真結(jié)果分析155結(jié)論166參考文獻17文檔引言單片機以其體積小、功能完善、抗干擾能實現(xiàn)預期的目標。在PROTEUS軟件里畫出相應的電路圖，將編寫好的程序的編譯后的文件下載到PROTEUS電路圖的單片機里，進行仿真，對溫度傳感器設(shè)置不同的參數(shù)，看是否達到了我們設(shè)計所要求的目標，如果不符合要求，需要檢查程序算法和硬件連接是否有誤。若仿真成功，就按照電路圖焊接硬件。2系統(tǒng)方案及硬件設(shè)計21設(shè)計方案采用數(shù)字溫度芯片DS18B20測量溫度，輸出信號全數(shù)字化。采用了單總線的數(shù)據(jù)傳輸，由數(shù)字溫度計DS18B20和AT89C51單片機構(gòu)成的溫度測量裝置它直接輸出溫度的數(shù)字信號也可直接與計算機連接。采用AT89C51單片機控制，軟件編程的自由度大，可通過編程實現(xiàn)各種各樣的算術(shù)算法和邏輯控制，而且體積小，硬件實現(xiàn)簡單，安裝方便。該系統(tǒng)利用AT89C51芯片控制溫度傳感器DS18B20進行實時溫度檢測并顯示，能夠?qū)崿F(xiàn)快速測量環(huán)境溫度，并可以根據(jù)需要設(shè)定上下限溫度。該系統(tǒng)擴展性非常強。該測溫系統(tǒng)電路簡單、精確度較高、實現(xiàn)方便、軟件設(shè)計也比較簡單。22方案的硬件總體方框圖基于增強的AVRRISC結(jié)構(gòu)的低功耗8位CMOS微控制器AT89C51，溫度傳感器采用的

簡介：課程設(shè)計報告格式課程設(shè)計報告格式動畫設(shè)計動畫設(shè)計“甜蜜的生活甜蜜的生活”課程設(shè)計報告格式動畫設(shè)計“甜蜜的生活”福建農(nóng)林大學金山學院課程設(shè)計報告課程名稱匯編語言課程設(shè)計課程設(shè)計題目動畫設(shè)計“甜蜜的生活”姓名李小臻系信息與機電工程系專業(yè)電子信息工程年級2008級學號082230073指導教師賴曉燕職稱助教2009～2010學年第二學期福建農(nóng)林大學金山學院課程設(shè)計結(jié)果評定評語序號評定標準分值評定結(jié)果1文檔符合標準，有條理，文筆通順，格式正確20％2程序?qū)崿F(xiàn)設(shè)計方案，設(shè)計方案先進，軟件可靠性好40％3課程設(shè)計有自己的收獲、體會、感受，等等20％4能夠按照要求演示課程設(shè)計10％5能夠按時提交課程設(shè)計10％合計成績指導教師簽字任務(wù)下達日期2010年5月24日評定日期目錄設(shè)計分為兩個畫面第一個畫面男孩右手拿花向女孩跑去，這時天上忽然出現(xiàn)了一群小鳥，男孩向女孩求婚，女孩感動地接受了，迸出一顆心。第二畫面兩人過著幸福的生活。兩人站在房子外，氣球飄向了天空。32設(shè)計總體結(jié)構(gòu)圖開始設(shè)置8025彩色文本本清屏幕在21行48列畫靜止女孩在21行48列畫從左到右跑的男孩在5行8列畫從左到右飛的小鳥清除小鳥并延時在17行39列寫字符串WILLYOUMARRYME并延時在20行53列寫字符串YESIDO并延時在9行48列畫一顆心并延時清屏幕并延時在2行64列畫一房子在15行48列畫一對男女在14行37列畫一顆心在15行54列畫一男孩在17行24列寫字符串AFTERTHATTHEYHAVEABABY并延時在21行24列畫一個上升的氣球音樂響起清屏幕結(jié)束33設(shè)計流程圖（1）靜止程序流程圖字符個數(shù)送CX，設(shè)置初始坐標DI指向第一個字符保存當前參數(shù)字符個數(shù)、行列坐標、字符首址根據(jù)偏移計算行列號是否一行畫完結(jié)束置光標，寫字符DI指向下一個字符否是（2）移動程序的流程圖字符個數(shù)送CX，設(shè)置初始坐標DI指向第一個字符保存當前參數(shù)字符個數(shù)，行列坐標，字符首指根據(jù)偏移計算行列數(shù)是否一行畫完完結(jié)束置光標，寫字符DI指向下一個字符圖是否畫完延

簡介：計算機系統(tǒng)算法設(shè)計與分析報告課程設(shè)計計算機系統(tǒng)算法設(shè)計與分析報告課程設(shè)計計算機系統(tǒng)算法設(shè)計與分析報告課程設(shè)計實用文案標準成成績績評評定定表表學生姓名吳旭東班級學號1309010236專業(yè)信息與計算科學課程設(shè)計題目分治法解決棋盤覆蓋問題；回溯法解決數(shù)字拆分問題評語組長簽字成績?nèi)掌?0年月日實用文案標準課程設(shè)計任務(wù)書課程設(shè)計任務(wù)書學院理學院專業(yè)信息與計算科學學生姓名吳旭東班級學號1309010236課程設(shè)計題目分治法解決棋盤覆蓋問題；回溯法解決數(shù)字拆分問題實踐教學要求與任務(wù)實踐教學要求與任務(wù)要求要求1鞏固和加深對基本算法的理解和運用，提高綜合運用課程知識進行算法設(shè)計與分析的能力。2培養(yǎng)學生自學參考書籍，查閱手冊、和文獻資料的能力。3通過實際課程設(shè)計，掌握利用分治法或動態(tài)規(guī)劃算法，回溯法或分支限界法等方法的算法的基本思想，并能運用這些方法設(shè)計算法并編寫程序解決實際問題。4了解與課程有關(guān)的知識，能正確解釋和分析實驗結(jié)果。任務(wù)任務(wù)按照算法設(shè)計方法和原理，設(shè)計算法，編寫程序并分析結(jié)果，完成如下內(nèi)容那個方格假設(shè)為特殊方格右上的子棋盤（若不存在特殊方格）則將該子棋盤左下角的那個方格假設(shè)為特殊方格左下的子棋盤（若不存在特殊方格）則將該子棋盤右上角的那個方格假設(shè)為特殊方格右下的子棋盤（若不存在特殊方格）則將該子棋盤左上角的那個方格假設(shè)為特殊方格當然上面四種，只可能且必定只有三個成立，那三個假設(shè)的特殊方格剛好構(gòu)成一個L型骨架，我們可以給它們作上相同的標記。這樣四個子棋盤就分別都和原來的大棋盤類似，我們就可以用遞歸算法解決。。實用文案標準14算法實現(xiàn)INCLUDEINTTILE1INTBOARD100100VOIDCHESSBOARDINTTRINTTCINTDRINTDCINTSIZEIFSIZE1RETURNINTTTILEINTSSIZE2IFDRTCSCHESSBOARDTRTCSDRDCSELSEBOARDTRS1TCSTCHESSBOARDTRTCSTRS1TCSSIFDRTRSELSEBOARDTRSTCSTCHESSBOARDTRSTCSTRSTCSSINTMAININTSIZECOUTSIZEINTINDEX_X劃為651424113332131112222211211111111111用戶從鍵盤輸入N（范圍110）。22問題分析很明顯這是一道關(guān)于數(shù)的組合的問題，但形成組合的數(shù)是有一定的限制的。仔細分析一下題目，我們可以得到以下的結(jié)論1每一組數(shù)之和必須等于N；2每一組數(shù)的個數(shù)是不固定的；

簡介：課程設(shè)計（論文）課程設(shè)計（論文）基于蟻群算法的物流軟件的實現(xiàn)基于蟻群算法的物流軟件的實現(xiàn)課程設(shè)計（論文）基于蟻群算法的物流軟件的實現(xiàn)基于蟻群算法的物流軟件的實現(xiàn)目錄1引言12算法部分121簡介122模型223算法的實現(xiàn)設(shè)計324螞蟻算法的優(yōu)點與不足4241優(yōu)勢4242不足4243改進的方法優(yōu)選各種參數(shù)4244優(yōu)選參數(shù)43系統(tǒng)部分531軟件結(jié)構(gòu)532軟件的實現(xiàn)6321工具與原理6322特點與實現(xiàn)原理63221核心算法使用了MATLAB生成的動態(tài)鏈接庫63222顯示坐標系相對于用戶透明83223消除閃爍93224自定義代價表達式93225可設(shè)定界面和默認參數(shù)103226可保存地圖104小結(jié)10參考文獻11附錄主要代碼12基于蟻群算法的物流軟件的實現(xiàn)【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，交流的加強，物流受到越來越多人的關(guān)注，物流技術(shù)也日新月異。如何使用一種物流技術(shù)來減小物流的代價，并且使這種技術(shù)能被大多數(shù)不熟悉計算機技術(shù)的物流工作者所使用成為人們關(guān)注的焦點。由于人們過多的關(guān)注蟻群算法的模型，基于蟻群算法的物流軟件市面上見到的并不多，在實際應用中這類軟件不僅要解決好利用蟻群算法計算最小代價的問題，還要解決好對于計算前后數(shù)據(jù)的可好解。2算法部分21簡介較為簡單的主體的聚集相互作用必然會涌現(xiàn)出復雜的大尺度行為。遺傳算法之父霍蘭德稱這種現(xiàn)象為突現(xiàn)聚集特性。生物群體的復雜適應性行為就是從組成群體的適應性個體行為中涌現(xiàn)出來的一種全局性質(zhì)。螞蟻是一類行為簡單的昆蟲只有十分有限的記憶能力。在個體水平上螞蟻的行為帶有隨機性。但在群體水平上蟻群的集體行為卻高度有序。螞蟻依靠集體的智慧可完成相當復雜的任務(wù)。螞蟻的覓食行為是動物行為學家非常感興趣的現(xiàn)象。螞蟻搬運食物回巢的路上分泌一種化學激素以吸引其他螞蟻到這條路上來。蟻群通過這種機制可以發(fā)現(xiàn)一條從蟻巢到食物源的最短路徑。假設(shè)在蟻巢和食物源之間存在兩條長度不同的路徑A和B其中路徑A和B的長度不同且B的長度明顯地大于A的長度那么螞蟻將會選擇較短的路徑A。一般認為沿路徑A找到食物然后又從路徑A返回的螞蟻花費時間較少將成為第一批攜帶食物回到蟻巢的螞蟻。這樣路徑A首先被螞蟻兩次分泌的化學激素重復標記。由于這時路徑A上化學激素比路徑B上的多所以隨后出巢和

簡介：計算機系統(tǒng)算法設(shè)計與分析報告課程設(shè)計計算機系統(tǒng)算法設(shè)計與分析報告課程設(shè)計計算機系統(tǒng)算法設(shè)計與分析報告課程設(shè)計實用文案標準成成績績評評定定表表學生姓名吳旭東班級學號1309010236專業(yè)信息與計算科學課程設(shè)計題目分治法解決棋盤覆蓋問題；回溯法解決數(shù)字拆分問題評語組長簽字成績?nèi)掌?0年月日實用文案標準課程設(shè)計任務(wù)書課程設(shè)計任務(wù)書學院理學院專業(yè)信息與計算科學學生姓名吳旭東班級學號1309010236課程設(shè)計題目分治法解決棋盤覆蓋問題；回溯法解決數(shù)字拆分問題實踐教學要求與任務(wù)實踐教學要求與任務(wù)要求要求1鞏固和加深對基本算法的理解和運用，提高綜合運用課程知識進行算法設(shè)計與分析的能力。2培養(yǎng)學生自學參考書籍，查閱手冊、和文獻資料的能力。3通過實際課程設(shè)計，掌握利用分治法或動態(tài)規(guī)劃算法，回溯法或分支限界法等方法的算法的基本思想，并能運用這些方法設(shè)計算法并編寫程序解決實際問題。4了解與課程有關(guān)的知識，能正確解釋和分析實驗結(jié)果。任務(wù)任務(wù)按照算法設(shè)計方法和原理，設(shè)計算法，編寫程序并分析結(jié)果，完成如下內(nèi)容那個方格假設(shè)為特殊方格右上的子棋盤（若不存在特殊方格）則將該子棋盤左下角的那個方格假設(shè)為特殊方格左下的子棋盤（若不存在特殊方格）則將該子棋盤右上角的那個方格假設(shè)為特殊方格右下的子棋盤（若不存在特殊方格）則將該子棋盤左上角的那個方格假設(shè)為特殊方格當然上面四種，只可能且必定只有三個成立，那三個假設(shè)的特殊方格剛好構(gòu)成一個L型骨架，我們可以給它們作上相同的標記。這樣四個子棋盤就分別都和原來的大棋盤類似，我們就可以用遞歸算法解決。。實用文案標準14算法實現(xiàn)INCLUDEINTTILE1INTBOARD100100VOIDCHESSBOARDINTTRINTTCINTDRINTDCINTSIZEIFSIZE1RETURNINTTTILEINTSSIZE2IFDRTCSCHESSBOARDTRTCSDRDCSELSEBOARDTRS1TCSTCHESSBOARDTRTCSTRS1TCSSIFDRTRSELSEBOARDTRSTCSTCHESSBOARDTRSTCSTRSTCSSINTMAININTSIZECOUTSIZEINTINDEX_X劃為651424113332131112222211211111111111用戶從鍵盤輸入N（范圍110）。22問題分析很明顯這是一道關(guān)于數(shù)的組合的問題，但形成組合的數(shù)是有一定的限制的。仔細分析一下題目，我們可以得到以下的結(jié)論1每一組數(shù)之和必須等于N；2每一組數(shù)的個數(shù)是不固定的；