簡介：鄒城市教育科學規(guī)劃課題申報評審書課題名稱歷史課堂中小組合作學習的應用策略研究課題主持人李洪福工作單位鄒城市第七中學申報日期20143鄒城市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室2二、課題研究論證報告1、課題提出的背景、課題提出的背景合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應具備的基本素質(zhì)。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息社會的到來，未來社會越來越注重個人能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達自己的見解，能否概括與吸收他人的意見等。因此，培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)調(diào)的群體合作精神顯得尤為重要。新課程標準在“課程的基本理念”中提出了“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”、“學生是學習和發(fā)展的主體”。在新課改中“以學生為中心”的教育理念正逐步深入廣大教師的心中，以倡導學生合作探究為主的新的教學模式也應運而生，那么在課堂教學中如何有效實施小組合作學習問題值得我們展開深入的研究。小組合作學習雖然成了新課標下各科課堂教學的“寵兒”，但其大多沒有抓住對學生的“合作意識”地培養(yǎng)，使合作僅僅流于形式，“假合作”、低效乃至無效現(xiàn)象仍普遍存在。如合作學習中過多幫、扶，缺乏應有的自主性；問題的設置缺乏思維的層次性；組織的方法缺乏科學性；內(nèi)容選擇不當；過分強調(diào)學生“學”的作用，忽略教師的主導作用，教師在學生合作學習過程中，置身事外，只做事后的評論員，以致使教學活動出現(xiàn)了東拉西扯的思維混亂，談論不切主題，偏離方向，影響課堂教學效果；沒有抓住有效的合作時機等等。歷史課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和歷史學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。合作學習已成為新課程標準提倡的一種新的學習方式，是新一輪基礎教育課程改革的一大要求。理念與實踐之間的差距提醒我們，實施新課程不能單靠有熱情，更需要有理性選擇小組合作學習在歷史學科教學中的應用策略進行研究，正是為了在對教學環(huán)境中小組互動合作學習活動所涉及的各種因素進行系統(tǒng)分析的基礎上，對教學活動進行周密的安排與合理規(guī)劃，包括如何選擇適宜的小組互動合作學習材料、對小組互動合作學習時間怎樣進行精心地預估與分配、根據(jù)學生學習的特征、學習的準備條件及對學習環(huán)境的要求來設計有利于個體學習的小組互動合作學習教學方案等，從而達到高效課堂的根本目的。2、課題研究所要解決的主要問題課題研究所要解決的主要問題現(xiàn)階段比較突出的是歷史課堂教學缺乏活力。表現(xiàn)在學生思維不活，語言不活，缺乏獨特的想象力，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。學生的學圍繞教師的教轉(zhuǎn)，教師的教代替學生的學，學生聽得多，獨立思考、自我表現(xiàn)機會少，興趣低。仍有教師“牽“著學生走的跡象。學生學得被動，缺乏主動參與意識，缺乏自主、合作學習的實踐活動，教多

簡介：全國減稅降費知識競賽（全國減稅降費知識競賽（1818套試卷組合附答案）套試卷組合附答案）一、單選題（正確）12019年1月17日，財政部、稅務總局印發(fā)關(guān)于實施小微企業(yè)普惠性稅收減免政策的通知（財稅〔2019〕13號），規(guī)定自2019年1月1日至2021年12月31日，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)本地區(qū)實際情況，以及宏觀調(diào)控需要確定，對增值稅小規(guī)模納稅人可以在一定的稅額幅度內(nèi)減征部分地方稅費，該幅度為（）。A30B40C45D50（正確）22019年1月17日，財政部、稅務總局印發(fā)關(guān)于實施小微企業(yè)普惠性稅收減免政策的通知（財稅〔2019〕13號），規(guī)定將財政部稅務總局關(guān)于創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)和天使投資個人有關(guān)稅收政策的通知（財稅〔2018〕55號）規(guī)定的“從業(yè)人數(shù)不超過200人”和“資產(chǎn)總額和年銷售收入均不超過3000萬元”分別調(diào)整為（）。A從業(yè)人數(shù)不超過300人，資產(chǎn)總額和年銷售收入均不超過5000萬元B從業(yè)人數(shù)不超過300人，資產(chǎn)總額和年銷售收入均不超過4000萬元C從業(yè)人數(shù)不超過250人，資產(chǎn)總額和年銷售收入均不超過5000萬元D從業(yè)人數(shù)不超過250人，資產(chǎn)總額和年銷售收入均不超過4000萬元（正確）32019年2月2日，財政部會同有關(guān)部門印發(fā)關(guān)于進一步支持和促進重點群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知（財稅〔2019〕22號），規(guī)定符合條件的重點群體從事個體經(jīng)營的，自辦理個體工商戶登記當月起，在3年內(nèi)按每戶每年12000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的（）。A增值稅、城市維護建設稅、教育費附加、地方教育附加、企業(yè)所得稅B企業(yè)所得稅、增值稅、城市維護建設稅、教育費附加、地方教育附加C增值稅、城市維護建設稅、教育費附加、地方教育附加、個人所得稅A公路、水路等其他旅客運輸進項稅額票面金額（13）3B公路、水路等其他旅客運輸進項稅額票面金額（15）5C公路、水路等其他旅客運輸進項稅額票面金額（16）6D公路、水路等其他旅客運輸進項稅額票面金額（13）2（正確）82019年，我國大幅放寬“小型微利企業(yè)”標準，擴大企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策覆蓋面，政策調(diào)整前小型微利企業(yè)年應納稅所得額、從業(yè)人數(shù)和資產(chǎn)總額標準上限分別為100萬元、工業(yè)企業(yè)100人（其他企業(yè)80人）和工業(yè)企業(yè)3000萬元（其他企業(yè)1000萬元）。此次調(diào)整明確將上述三個標準上限分別提高到（）。A300萬元、500人、3000萬元B300萬元、300人、5000萬元C500萬元、300人、5000萬元D500萬元、500人、5000萬元（正確）9為支持集成電路設計和軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展，依法成立且符合條件的集成電路設計企業(yè)和軟件企業(yè)，在2018年12月31日前自獲利年度起計算優(yōu)惠期，享受“兩免三減半”優(yōu)惠政策的稅種是（）。A增值稅B房產(chǎn)稅C企業(yè)所得稅D城市維護建設稅（正確）10根據(jù)財政部、國家稅務總局關(guān)于延長高新技術(shù)企業(yè)和科技型中小企業(yè)虧損結(jié)轉(zhuǎn)年限的通知（財稅〔2018〕76號）規(guī)定，自2018年1月1日起，當年具備高新技術(shù)企業(yè)或科技型中小企業(yè)資格的企業(yè)，其具備資格年度之前5個年度發(fā)生的尚未彌補完的虧損，準予結(jié)轉(zhuǎn)以后年度彌補，最長結(jié)轉(zhuǎn)年限由5年延長至（）。A8年B10年

簡介：陳劍編WWWCHENJIANCC備考交流YY萬人群72015311“神書”聽課網(wǎng)址YYCHENJIANCC頓悟排列組合80題【分堆【分堆分組分組與分配】與分配】1、8本不同的書，按照以下要求分配，各有多少種不同的分法⑴一堆1本一堆2本一堆5本；⑵甲得1本乙得2本丙得5本；⑶三人，一人1本一人2本一人5本；⑷平均分給甲、乙、丙、丁四人；⑸平均分成四堆；⑹分成三堆一堆4本一堆2本一堆2本；⑺給三人一人4本一人2本一人2本。2、3名醫(yī)生和6名護士被分配到3所學校為學生體檢，每校分配1名醫(yī)生和2名護士，不同的分配方法種數(shù)共有______3、6名旅客安排在3個房間，每個房間至少安排一名旅客，則安排方法種數(shù)共多少種4、把A、B、C、D四個小球平均分成兩組，有_________種分法5、七個人參加義務勞動，按下列方法分組有______種不同的分法（1）分成三組，分別為1人、2人、4人；（2）選出5個人再分成兩組，一組2人，另一組3人。6、四個不同的小球放入編號為1，2，3，4的四個盒子中，恰有一個空盒的放法有_____種。7、5本不同的書全部分給4個學生，每個學生至少一本，不同的分法種數(shù)為（A）480（B）240（C）120（D）96（E）808、將9個含甲、乙平均分成三組，甲、乙分在同一組，則不同分組方法的種數(shù)為A70B140C280D840E809、將9個含甲、乙平均分成三組，甲、乙分在不同組，則不同分組方法的種數(shù)為A220B240C420D210E18010、從6人中選出4人分別到巴黎、倫敦、悉尼、莫斯科四個城市游覽，要求每個城市有一人游覽，每人只游覽一個城市，且這6人中甲、乙兩人不去巴黎游覽，則不同的選擇方案共有A300B240C144D96E28011、某校從8名教師中選派4名教師同時去4個邊遠地區(qū)支教每地1人，其中甲和乙不同去，甲和丙只能同去或同不去，則不同的選派方案共有＿＿＿種A480B600C430D500（E）48012、將9本不同的書分成3堆，問（1）每堆3本，有多少種不同的分法若分給三人，每人3本，又有多少種不同分法（2）一堆5本，其余兩堆各2本，有多少種不同的分法若分給甲，乙，丙3人，①每人拿一堆，有多少種不同的分法②若甲得5本，乙與丙各得2本，又有多少種分法（3）如果一堆4本，一堆3本，一堆2本，又有多少種的分法陳劍編WWWCHENJIANCC陳劍編WWWCHENJIANCC備考交流YY萬人群72015313“神書”聽課網(wǎng)址YYCHENJIANCC求2號白球與4號紅球排在一起一共有_____種不同的排法。30、有紅，黃，藍三種顏色的球各7個，每種顏色的7個球分別標有數(shù)字1234567，從中任取3個標號不同的球，這3個球顏色互不相同且所標數(shù)字互不相鄰的取法種數(shù)是多少【隔板法【隔板法相同元素分配】相同元素分配】31、方程10ABCD的正整數(shù)解有多少組32、現(xiàn)有30塊糖，分給6個小朋友，1每人至少分1塊，有多少種分法2每人至少分2塊，有多少種分法33、將20個相同的小球放入編號分別為1，2，3，4的四個盒子中，要求每個盒子中的球數(shù)不少于它的編號數(shù)，求放法總數(shù)?！究芍貜蛦栴}【可重復問題人房模型】人房模型】34、將三封信投入4個信箱，問在下列兩種情形下各有______種投法（1每個信箱至多只許投入一封信；（2每個信箱允許投入的信的數(shù)量不受限制。35、在一次運動會上有四項比賽的冠軍在甲、乙、丙三人中產(chǎn)生，那么不同的奪冠情況共有____種（A）34P（B）34（C）43（D）34C（E）44P【定序問題【定序問題無區(qū)別元素問題】無區(qū)別元素問題】36、書架上某層有6本書，新買了3本書放進該層，要保持原來6本書原有順序，有____種不同插法。37、信號兵把紅旗與白旗從上到下掛在旗桿上表示信號，現(xiàn)有3面紅旗、2面白旗，把5面旗都掛上去，可表示不同信號的種數(shù)是_______38、文藝團體下基層宣傳演出，準備的節(jié)目表中原有4個歌舞節(jié)目，如果保持這些節(jié)目的相對順序不變，擬再添2個小品節(jié)目，則不同的排列方法有______39、今有2個紅球、3個黃球、4個白球，同色球不加以區(qū)分，將這9個球排成一列有種不同的方法A1800B1600C1320D1260（E）188040、某工程隊有6項工程需要先后單獨完成，其中工程乙必須在工程甲完成后才能進行，工程丙必須在工程乙完成后才能進行，又工程丁必須在工程丙完成后立即進行，那么安排這6項工程的不同排法種數(shù)是

簡介：農(nóng)村初中數(shù)學小組合作探究學習的研究課題實施方案一、課題的提出新課標中強調(diào)“倡導自主、合作、探究的學習方式”。作為合作學習的主體小組合作探究，它作為一種教學方式在數(shù)學教學中已逐漸被廣泛運用。很多學校也正在嘗試新的教學方式，但現(xiàn)在課堂上的小組合作探究學習活動大多是形式大于實效，課堂氣氛表面上沸沸揚揚，但這些小組活動并沒有對問題、實驗進行實質(zhì)性探究，而是形式上的簡單應答，活動的效益很低，小組合作探究學習也只是流于形式失去了真正的意義，學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、獲取新知識的能力、提出問題解決問題的能力、交流合作的能力都沒有得到真正的提高。有鑒于此，教師應著力尋求一種有效的小組合作探究策略及小組合作探究學習培養(yǎng)學生各種能力的有效措施，為學生提供更好的小組合作探究學習的氛圍。本人以我校省級立項課題農(nóng)村中學生本教育的研究為指導思想，結(jié)合我校及本人實際情況，制訂出了農(nóng)村初中數(shù)學小組合作探究學習的研究這一課題，并就課堂教學中實施小組合作探究學習的策略、小組合作探究學習中各種能力的培養(yǎng)及小組合作探究學習中的教學評價等方面展開研究，我的研究旨在使小組合作探究學習在數(shù)學教學上有一個較大的突破，為我校乃至我縣農(nóng)村中學在數(shù)學小組探究學習中創(chuàng)出一條新路子，提高學習效率，從而大面積地提高教學質(zhì)量。二、概念的界定小組合作探究是指學生在小組里從事學習活動，通過合作與交流自主建構(gòu)知識，并獲得社交技能的一種學習方式。小組合作探究體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本而進行的一種教學活動，它涵蓋了教師和學生之間的互動，學生與學生之間的互動。在具體的教學活動中，根據(jù)教學內(nèi)容的需要，將全部學生按一定的方法分成若干個“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”小組，鼓勵學生主動參與、克服依賴心理、樂于合作、互幫互助，養(yǎng)成認真完成學習任務的自覺性，培養(yǎng)合作的意識和態(tài)度，通過師生和生生的對話與交流，形成人際溝通的初步能力。樂于與同伴交流和分享自己獲得的信息、取得的成果，培養(yǎng)學生的群體意識。三、課題研究的理論依據(jù)1、“群體動力”理論認為在一個合作性的集體中，具有不同智慧水平，不同知識結(jié)構(gòu)、不同思維方式的成員可以相互啟發(fā)，相互補充，在交流的撞擊中，產(chǎn)生新的認識，上升到創(chuàng)新的水平，用集體的力量共同完成學習任務。2、馬斯洛的“需要”理論認為在教育理論界，人們提出教育的交往起源說和交往的本質(zhì)論認為“交往是人與人之間共同活動中的需要，在交往中得到發(fā)展”。我國古代教學理論中也指出“獨學而無友，則孤陋而寡聞”等等，這都說明相互合作、交流在學習中的重要作用。特別是在現(xiàn)代科學技術(shù)高速發(fā)展的今天，任何一項發(fā)明創(chuàng)造除了個人鉆研，還需要集體合作和協(xié)調(diào)，因此，不管是學習還是工作，“合作”在其中起著重要的作用，是事物發(fā)展的主要動力。教學中應當充分體現(xiàn)這一特點，順應發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展的要求，使學生在“學會學習”，“學會生存”的同時，“學會合作”。3、廣東省教育科學研究所所長郭思樂教授的“生本教育”理論指出在教學中，只有一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生的基礎上，把學生引導到一個熱烈討論活動當中，充分發(fā)揮團體中每一個個體的力量，才能更有效地培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，才能更有效地培養(yǎng)學生的團隊精神。4、合作教育理論個體的力量是有限的，群體的力量是無限的。還學生學習主動權(quán)的具體實施過程小組合作學習。這種學習方式，能促使小組同學之間的互學、互助、互比、互勵，通過學生之間的群體智力互補，不僅使學生學會關(guān)心和友愛，而且促進了學生的自我發(fā)展，體驗到成功的喜悅。四、課題研究的內(nèi)容為學生提供討論的時間和空間，創(chuàng)造民主和諧的氛圍，讓學生慢慢敢說、會說，教師要求小組成員人人都說，而且要能大膽地完整地說。（3）在小組合作探究學習中培養(yǎng)學生對別人的發(fā)言進行辨別、評價的能力小組合作探究學習活動中的評價不只是教師對學生做出的簡單的評價，還包括學生之間的相互評價、學生的自我評價等。教學中通過教師的范評引導學生互評，讓學生傾聽他人發(fā)言后，也嘗試用語言作出評價，對別人的發(fā)言的異議點說出自己的看法。（4）在小組合作探究學習中培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力在小組合作探究學習中，教師多給機會學生嘗試歸納總結(jié)，那怕歸納到一點點，教師及時給予一定的鼓勵，并繼續(xù)給予引導。3、小組探究學習與培養(yǎng)學生團隊意識的研究通過以下措施對小組探究學習與培養(yǎng)學生團隊意識的進行研究（1）通過課堂教學活動。教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生的興趣特點，設計一些適合于小組合作探究學習的活動，擬通過激勵性的評價，盡量讓每個人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。（2）通過數(shù)學實踐活動。教師有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學生在實踐中進行合作，并讓學生在生動、活潑、有趣的數(shù)學活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。4、小組合作探究學習中的教學評價的研究（1）小組合作探究學習評價的角度的研究（2）小組合作探究學習評價的方式的研究五、課題研究的重點和難點課題研究的重點課堂教學中實施小組合作探究學習的策略的研究及小組探究學習與學生能力培養(yǎng)的研究課題研究的難點小組合作探究學習中的教學評價的研究六、課題研究的方法1、個案研究法針對某一個學生、某一類學生、某一節(jié)課進行深入而具體的研究。2、行動研究法針對小組合作探究學習活動的開展，在行動研究中不斷探索，不斷修改、總結(jié)。3、經(jīng)驗總結(jié)法運用經(jīng)驗總結(jié)來建構(gòu)數(shù)學小組合作探究學習的教學模式以及具有校本、地方特色的教學經(jīng)驗。七、課題研究的保證措施1、轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學習，參加各種培訓，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。2、力爭上級教研部門和研究機構(gòu)的支持和技術(shù)指導。3、定期進行教學反思，探究實驗過程中出現(xiàn)的新問題，不斷完善實驗方案，改進實驗措施和方法。4、按計劃舉行實驗探索公開課，做好個案分析，積累原始資料。5、定期按計劃進行檢測、評估、總結(jié)，寫好階段性實驗報告。八、課題研究的過程實驗計劃用三年半時間，分三個階段實施（一）準備階段（2010年12月2011年2月）1、課題組成員充分論證這一課題在我校及數(shù)學這一學科開展的可行性。2、參加生本教育研討班的培訓學習，轉(zhuǎn)變教學觀念掌握生本教育的理論，用于指導實驗。3、收集資料、制定方案，做好課題研究的各項準備（二）研究階段（2011年3月2011年6月）在教學中加以組織實施，以七年級兩個班學生為主要研究對象。研究期間，課題組人員堅持寫課后小記或個案分析，組織階段性小結(jié)，不斷地檢查教學效果，并加以完善。探索出在數(shù)學課

簡介：“語法填空＋短文改錯語法填空＋短文改錯”組合練組合練“語法填空＋短文改錯語法填空＋短文改錯”組合練組合練一共4組，每組限時組，每組限時20分鐘分鐘第一組第一組Ⅰ語法填空語法填空HENRYBONDWASABOUTTENYEARSOLDWHENHISFATHERDIEDHISMOTHERFOUNDITDIFFICULTTOSUPPTALARGEFAMILYBUTSTILLEVERYTHING__1__LEAVEINHERCAREBYGOODMANAGEMENTSHEMANAGED__2__SENDHENRYTOSCHOOLSUPPLYHIMFTHEMOSTPART__3__BOOKSHENEEDEDATONETIMEHOWEVERHENRYWANTEDAGRAMMARBOOKHISMOTHERCOULDNTAFFDITHEBECAMEVERY__4__WRYWENTTOBEDWITHAHEAVYHEARTONWAKINGINTHEMNINGHEFOUNDTHATADEEPSNOWHADFALLENTHECOLDWINDWASBLOWING__5__FIERCETHENANIDEASTRUCKHIMHEROSERANTOTHEHOUSEOF__6__NEIGHBOFFERINGHISSERVICETOCLEARAPATHAROUNDHISHOUSETHEOFFERWASACCEPTED__7__COMPLETETHISWKRECEIVEDHISPAYHEWENTTOANOTHERPLACEFTHESAMEPURPOSETHENTOANOTHER__8__HEEARNEDENOUGHTOBUYAGRAMMARBOOKWHENSCHOOLBEGANHENRYWASREADYTOBEGINTHELESSONINHISNEWBOOKFROMTHATTIMEHENRYWASALWAYSTHEFIRSTINALLHIS__9__CLASSHEKNEWNOSUCHWDAS“FAIL”，ALWAYS__10__SUCCEEDINALLHEHADTRIEDHAVINGTHEWILLHEALWAYSFOUNDTHEWAY語篇解讀語篇解讀本文是一篇記敘文。本文是一篇記敘文。HENRYBOND家境貧寒，一次，在母親沒錢為他買語法書的情家境貧寒，一次，在母親沒錢為他買語法書的情況下，他通過自己的勞動賺錢買語法書來繼續(xù)自己的學業(yè)。況下，他通過自己的勞動賺錢買語法書來繼續(xù)自己的學業(yè)。1WASLEFT考查動詞時態(tài)和語態(tài)。根據(jù)語境可知，此處指一切都留給她打理。此處描述發(fā)考查動詞時態(tài)和語態(tài)。根據(jù)語境可知，此處指一切都留給她打理。此處描述發(fā)生在過去的事情，應用一般過去時；又因為生在過去的事情，應用一般過去時；又因為EVERYTHING與LEAVE之間是被動關(guān)系，應用被動語之間是被動關(guān)系，應用被動語態(tài)。故填態(tài)。故填WASLEFT。2TOSEND考查非謂語動詞。考查非謂語動詞。MANAGETODOSTH是固定用法，意為是固定用法，意為“努力完成某事，成功做努力完成某事，成功做某事某事”。故填。故填TOSEND。3WITH考查介詞。此處指考查介詞。此處指HENRY的母親給他提供大部分他需要的書。的母親給他提供大部分他需要的書。SUPPLYSBWITHSTH＝SUPPLYSTHTOSB“給某人提供某物給某人提供某物”，是固定搭配。，是固定搭配。4WRIED考查形容詞。他很發(fā)愁，心情沉重地去睡覺了。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空處在句考查形容詞。他很發(fā)愁，心情沉重地去睡覺了。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空處在句中作表語，應用形容詞，故填中作表語，應用形容詞，故填WRIED“擔憂的，發(fā)愁的擔憂的，發(fā)愁的”。5FIERCELY考查副詞。應用副詞修飾謂語動詞考查副詞。應用副詞修飾謂語動詞WASBLOWING。FIERCELY“猛烈地猛烈地”。6A考查冠詞。他起床，然后跑到一戶鄰居家，提出要幫他在房子周圍清理出一條路?？疾楣谠~。他起床，然后跑到一戶鄰居家，提出要幫他在房子周圍清理出一條路。NEIGHB在文中第一次提到，此處表示泛指，且因在文中第一次提到，此處表示泛指，且因NEIGHBOUR的發(fā)音以輔音音素開頭，故用不定的發(fā)音以輔音音素開頭，故用不定冠詞冠詞A。7HAVINGCOMPLETED考查非謂語動詞。完成這項工作并得到應有的報酬后，考查非謂語動詞。完成這項工作并得到應有的報酬后，HENRY為同樣為同樣的目的去了另一個地方。的目的去了另一個地方。HE與COMPLETE之間存在邏輯上的主動關(guān)系，且之間存在邏輯上的主動關(guān)系，且COMPLETE的動作發(fā)生在的動作發(fā)生在WENT之前，故用現(xiàn)在分詞的完成式在句中作狀語。之前，故用現(xiàn)在分詞的完成式在句中作狀語。CONTINUETOSTRIKEFIMPTANT__10__NATIONEVENTSSUCHASNEWYEARSEVEREMEMBRANCESUNDAY語篇解讀語篇解讀本文是一篇說明文。大本鐘是英國倫敦的地標性建筑，因要對其進行保護性修本文是一篇說明文。大本鐘是英國倫敦的地標性建筑，因要對其進行保護性修繕，自繕，自2017年8月21日起大本鐘將不再敲響。但像除夕之夜和陣亡將士紀念日這種重要的全國日起大本鐘將不再敲響。但像除夕之夜和陣亡將士紀念日這種重要的全國性活動，它將仍然會為倫敦市民報時。性活動，它將仍然會為倫敦市民報時。1A考查冠詞。大本鐘被認為是倫敦的一個地標性建筑。此處表示泛指，故填不定冠詞考查冠詞。大本鐘被認為是倫敦的一個地標性建筑。此處表示泛指，故填不定冠詞A。2IT考查代詞。去倫敦旅游的游客可能會感到遺憾，他們在之后的幾年里聽不到鐘聲了?？疾榇~。去倫敦旅游的游客可能會感到遺憾，他們在之后的幾年里聽不到鐘聲了。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空處在此作形式賓語，真正的賓語是后面分析句子結(jié)構(gòu)可知，空處在此作形式賓語，真正的賓語是后面THAT引導的從句。故填引導的從句。故填I(lǐng)T。3ATTRACTIONS考查名詞復數(shù)。大本鐘的鐘聲是倫敦最有名的魅力之一。根據(jù)語境及句中的考查名詞復數(shù)。大本鐘的鐘聲是倫敦最有名的魅力之一。根據(jù)語境及句中的“ONEOF”可知此處應填可知此處應填ATTRACTIONS。4AREASSESSED考查動詞時態(tài)和語態(tài)。此處描述客觀情況，應用一般現(xiàn)在時；又因考查動詞時態(tài)和語態(tài)。此處描述客觀情況，應用一般現(xiàn)在時；又因ASSESS與THEREPAIRS之間是被動關(guān)系，應用被動語態(tài)。故填之間是被動關(guān)系，應用被動語態(tài)。故填AREASSESSED。5FALLING考查非謂語動詞。考查非謂語動詞。FALL與BIGBEN之間是邏輯上的主動關(guān)系，應用現(xiàn)在分詞作后之間是邏輯上的主動關(guān)系，應用現(xiàn)在分詞作后置定語。故填置定語。故填FALLING。6EXTREMELY考查副詞?？仗幮揎椥稳菰~考查副詞。空處修飾形容詞IMPTANT，故用副詞，故用副詞EXTREMELY“非常非?！薄?ON考查介詞。考查介詞。BASIS在此意為在此意為“基準，準則，方式基準，準則，方式”，常用于，常用于“ONABASIS”結(jié)構(gòu)中。故填結(jié)構(gòu)中。故填ON。8KNOWN考查非謂語動詞。考查非謂語動詞。KNOW與THECLOCK之間是邏輯上的被動關(guān)系，應用過去分詞作之間是邏輯上的被動關(guān)系，應用過去分詞作后置定語。故填后置定語。故填KNOWN。9BECAUSE考查狀語從句。但是倫敦人不用擔心，因為大本鐘會繼續(xù)為像除夕之夜和陣亡考查狀語從句。但是倫敦人不用擔心，因為大本鐘會繼續(xù)為像除夕之夜和陣亡將士紀念日這樣重要的全國性活動報時。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空處在此引導原因狀語從句，前面將士紀念日這樣重要的全國性活動報時。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空處在此引導原因狀語從句，前面是果，后面是因，故填是果，后面是因，故填BECAUSE。10NATIONAL考查形容詞?？仗幮揎椕~考查形容詞?？仗幮揎椕~“EVENTS”，應用形容詞。故填，應用形容詞。故填NATIONAL“國家的，國家的，全國的全國的”。Ⅱ短文改錯短文改錯THEOTHERDAYIASWELLASMYPARENTSWEREEATINGINARESTAURANTWHENWENOTICEDAFEIGNERCOMINGINHESEATSHIMSELFATATABLEBYTHEWINDOWSOONAWAITRESSCAMEWANTEDTOTAKEHERDERHOWEVERTHEFEIGNERCOULDNTGOTHISNEEDSACROSSSEEINGTHISIWENTUPIMMEDIATETOOFFERSOMEHELPSWECOMMUNICATEDWITHSIMPLEENGLISHFAWHILEBUTILATERKNEWWHYTHEWAITRESSCOULDNTUNDERSTHIMTHEFEIGNERACTUALLYWANTEDROASTBEIJINGDUCKBUTHEHADAWRONGCHINESEPRONUNCIATIONHEARINGMYEXPLANATIONTHEWAITRESSCOULDNTHELPTOLAUGHINGTHEFEIGNERHIMSELFALSOLAUGHED答案答案第一句第一句WERE→WAS第二句第二句SEATS→SEATED第三句第三句HER→HIS

簡介：寶貝關(guān)鍵詞組合規(guī)則寶貝關(guān)鍵詞組合規(guī)則1標題里面都包含著哪些關(guān)鍵詞標題里關(guān)鍵詞包括熱門詞，也就是應季詞（當下搜索最多的詞）；屬性詞，比如短袖，雪紡這類來源于產(chǎn)品本身的詞，讓流量入口更多；長尾關(guān)鍵詞，多個關(guān)鍵詞組合一起（超過6個字），類似短袖圓領(lǐng)T恤，可通過這種詞得到一些精準的流量；組合詞，相對長尾關(guān)鍵詞不是特別精準，卻能增加流量入口。2標題有哪三個階段，該用什么類型的關(guān)鍵詞早期零銷量，零評論的產(chǎn)品應該用長尾關(guān)鍵詞，減少競爭對手，找到一些精準流量。累積數(shù)據(jù)。中期當你覺得產(chǎn)品每天的流量不再增加時，你應該考慮進入中期，用組合詞來做標題。擴張流量入口，把早期的長尾關(guān)鍵詞刪掉一半，換成組合詞，就會增加很多流量入口，獲得許多淘寶給的免費流量。后期為了獲取更大的流量，在后期要用熱詞。比如【2013春裝新款韓版春季修身顯瘦高腰長袖蕾絲春秋打底連衣裙子春裝】3標題組合中一般用什么符號隔開理論上來說，是用空格或者這兩種符號，一般情況下我們習慣用空格，但有的時候為了標題看起來更加的可讀，會用到，比如蘋果44S，要比蘋果4、4S更加的可讀。我們打開將軍令淘詞助手，將目標詞加入篩選，之后我們點擊查詢數(shù)據(jù)頁面也就是我們所說的精準長尾詞，相對比一類詞精準，轉(zhuǎn)化和搜索流量整體趨勢也比一類詞大，但競爭度也相對大的詞，這樣的詞也是我們后期主攻的詞，三類詞，這樣的詞競爭力度是超級大的，寶貝競爭數(shù)也大，雖然數(shù)據(jù)上很可觀但相對沒有二類次轉(zhuǎn)化率精準，比如，連衣裙3類詞，雪紡連衣裙長袖二類詞，連衣裙包含了很多種它只是一個大概這樣的詞我們一般在組合標題的時候不考慮，因為在做標題的時候一類詞和二類次已經(jīng)包含了三類詞了。6一個標題里一般情況下一類詞和二類詞的比例是多少，怎么理解一般情況下寶貝權(quán)重第一類詞應該占標題的80，二類詞占標題的20，因為低權(quán)重寶貝做三類詞基本上是做不到排名，等權(quán)重高了再換掉一類詞，為寶貝帶來更多的流量。

簡介：液壓課程設計匯本匯本液壓課程設計匯本匯本臥式單面多軸鉆孔組合機床動力滑臥式單面多軸鉆孔組合機床動力滑臺液壓課程設計匯本匯本臥式單面多軸鉆孔組合機床動力滑臺目錄一摘要1二設計的技術(shù)要求和設計參數(shù)1三工況分析21確定執(zhí)行元件22分析系統(tǒng)工況23負載循環(huán)圖和速度循環(huán)圖34確定系統(tǒng)主要參數(shù)4四擬定液壓系統(tǒng)原理圖71速度控制回路的選擇72換向和速度換接回路的選擇73壓力控制回路的選擇8五液壓元件的選擇91確定液壓泵和電機規(guī)格92電機的選擇103閥類元件和輔助元件的選擇114油管的選擇125油箱的設計13六液壓液壓動力滑臺是利用液壓缸將泵站所提供的液壓能轉(zhuǎn)變成滑臺運動所需的機械能的。它對液壓系統(tǒng)性能的主要要求是速度換接平穩(wěn)，進給速度穩(wěn)定，功率利用合理，效率高，發(fā)熱少。組合機床兼有低成本和高效率的優(yōu)點，并可用以組成自動生產(chǎn)線。液壓系統(tǒng)由于具有結(jié)構(gòu)簡單、動作靈活、操作方便、調(diào)速范圍大、可無級連讀調(diào)節(jié)等優(yōu)點，在組合機床中得到了廣泛應用。液壓系統(tǒng)在組合機床上主要是用于實現(xiàn)工作臺的直線運動和回轉(zhuǎn)運動，如圖1所示，如果動力滑臺要實現(xiàn)二次進給，則動力滑臺要完成的動作循環(huán)通常包括原位停止快進I工進死擋鐵停留快退原位停止。關(guān)鍵詞組合機床液壓系統(tǒng)圖1組合機床動力滑臺工作循環(huán)二設計的技術(shù)要求和設計參數(shù)設計一臺臥式單面多軸鉆孔組合機床動力滑臺的液壓系統(tǒng)，其實現(xiàn)的工作循環(huán)是快進工進快退停止。主要參數(shù)軸向切削阻力為20000N；移動部件總重力為10000N；快進行程為200MM，快進和快退速度均為4MMIN，工進行程50MM，工進速度為30120MMMIN加速、減速時間均為02S，利用平導軌，靜摩擦系數(shù)為02，動摩擦系數(shù)為01要求活塞桿固定，油缸與工作臺連

簡介：英語國際音標表（英語國際音標表（48個）個）元音（元音（20個）個）輔音（輔音（28個）個）長元音長元音?啊（長音）奧（長音）額（長音）II一（長音）UU屋（長音）短元音短元音阿奧額一UU屋EE挨挨EE和拼音的“EI”一樣AA挨外雙元音雙元音一而EE挨而UU勿而UU歐AUAU襖輕輔音輕輔音PP頗TT特KK克FF佛Θ四（咬舌音）SS四2I發(fā)音字母IYEUIUASITPICTUREITISLISTSIXMIXFIXFITPIGBIGBUILDMISSMYTHMANYTWENTYHAPPYDICTIONARYDEFECTDECIDEDELICIOUS3發(fā)音字母ABAGHANTHAPPYHATMAPMADBADBLACKBACKGLADFLAGSHALLMAN4E字母組合EAEA（UEUIEAIEIAY）HEADBREADPLEASUREELEPHANTELECTRICREMEMBERSELLSHELLLESSONBETTERBEDDESKHOTELYESMANYANY5Ε字母組合IRUREARERGIRLSHIRTSKIRTTHIRTYTHIRTEENTHIRDBIRDTURNBURNMURDERNURSETURTLETHURSDAYBURGER

簡介：5CM5CMD12分分4CM4CM7CM3CM6CM10CM6CM6CM5CM10CM2CMD12CM10CM4512CMD20分分6分分8分分6分分8分分6分分8分分5CM5CMD12分分4CM4CM7CM3CM6CM10CM6CM6CM5CM10CM2CMD12CM10CM4512CMD20分分6分分8分分6分分8分分6分分8分分

簡介：“學案導學、互動探究、小組合作”教學實驗實施方案賈戈初級中學一、要素分析從某種意義上說，教學本質(zhì)上就是一種探究。對教師而言，教學對象是活生生的、健康的人，而不是相對靜止的物，這是教學專業(yè)與其他專業(yè)的區(qū)別所在。這種專業(yè)特性決定了教師的職業(yè)生活必須面對教育情景中的不確定性。教師每時每刻面對的情景都具有即時性，需要教師去解決、去探究。對學生而言，學習是一個由未知走向已知的過程，即探究的過程。教育起源于交往活動，互動包括認知、情感、實踐活動的互動，互動本身就是一種交往活動。學生走進課堂不僅只帶著問題，而且還帶著情感、態(tài)度、需要等因素，課堂也是學生精神生長的樂園。二、模式界定“學案導學、互動探究、小組合作”模式指教師引導學生從學科領(lǐng)域和現(xiàn)實生活中選擇研究主題，創(chuàng)設一種類似科學研究（學習）的情境，運用類似科學研究的方法，通過多維互動的教學關(guān)系，使學生主動探究問題，獲得知識、技能、情感和態(tài)度的發(fā)展，促進學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力提高的教育模式。在探究教學活動中，教師是引導者，學生是探索者，學習方式是發(fā)現(xiàn)式學習，目的是學生建構(gòu)性地獲取知識；它具有主體性、開放性、合作性、建構(gòu)性、綜合性、實踐性等特點。三、理論基礎1、哲學基礎內(nèi)因是根本，外因是條件，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。這說明在教學過程中，教師只起引導作用，而學生自我發(fā)起的學習是最持久、最深刻的個體行為?；犹骄恐刂R的獲取過程，重體驗，能引發(fā)學生的態(tài)度、情感和意志這些源于心理品質(zhì)的個性特征參與學習活動，能激起學生的求知、創(chuàng)新欲望，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。2、學習理論①布魯納認為，創(chuàng)設問題情景，能引發(fā)學生對知識產(chǎn)生興趣和認知需要，激發(fā)學生自主探究的學生動機。在教學過程中，學生是學習的積極的探究者，教師的作用是創(chuàng)設適合學生學習探究的情境，而不是提供現(xiàn)成的知識。②美國心理學家奧蘇伯爾認為學生接受知識的過程是一個新舊知識相互作用的過程。學生對學習新知識有三分生、七分熟的基礎，學生既有原有知識結(jié)構(gòu)，又有對新知識的順應和同化的思維屬性，在教師有意義有目的的幫助指導下，依據(jù)教材循序漸進的選編順序，能夠通過探究的學習方式掌握知識。新的研究還表明，當學生掌握了某項知識的６０％的時候，就要開始運用和實踐，并在運用和實踐過程中補充和提高自己，這是后現(xiàn)代人學習的一種最明智的做法。3、教學理論斯卡特金認為發(fā)展是教學的重要歸宿，而發(fā)展的實現(xiàn)則有賴于在教學中創(chuàng)設相應的條件，提供適宜的內(nèi)容。在查明能夠促進發(fā)展的內(nèi)容和條件，正確處理教學與發(fā)展的關(guān)系上。維果斯基和贊科夫等人的研究和實踐表明，對學生的發(fā)展產(chǎn)生積極影響的條件是教學在略高于學生現(xiàn)有心理發(fā)展的水平上進行；不斷設置認識矛盾，激發(fā)學生的內(nèi)部動機，促使學生運用自己的智力、意志和情感去解決問題?；犹骄恐薪處熖峁┑挠薪Y(jié)構(gòu)的材料為學生的學習創(chuàng)設了相應的條件，探究具有挑戰(zhàn)性，能調(diào)動學生的個性心理品質(zhì)參與學習，符合上述的兩個條件。四、建模理念1、沒有主體性，就沒有創(chuàng)造性發(fā)展是主體的主動行為，學習是通過學生的主動行為而發(fā)生的，學生的學習取決于他自己做了些什么，而不是教師做了些什么。對于課堂中學生主體性的判斷應該看學生中否是目標的制定者或參與制定者，學生是否是教學活動的促進者。落實學生的主體地位必須做到目標讓學生去確定，問題讓學生去發(fā)現(xiàn)，過程讓學生去探索，方法讓學生去尋找。少教學的強制性、劃一性、預設性，從而增強教學的選擇性和開放性，達到培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新意識的目的。②培養(yǎng)學生的交往、合作、競爭和創(chuàng)新能力。③面向全體學生，使不同層次的學生都有所發(fā)展。六、模式結(jié)構(gòu)其基本模式是預習交流，明確目標展示提綱，分組合作師生互動，展現(xiàn)提升穿插鞏固，分層要求達標檢測，總結(jié)提高分層要求，布置作業(yè)。L、檢查預習，明確目標。要求學生根據(jù)課前下發(fā)的預習提綱進行課前預習，課前預習的主要任務是明確學習目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學習目標。其基本過程是，學生根據(jù)自學后對文本的把握，完成導學提綱上的預習題，并根據(jù)自學情況預設學習目標。（預習的安排可分兩種情況，課時內(nèi)容簡單可安排在課前進行，課時內(nèi)容復雜的可安排一節(jié)預習課）通過檢查學生對新知識的預習情況。確立好教學的層次目標，這是實現(xiàn)“雙分“教學的首要環(huán)節(jié)。目標一般分為淺層次目標和深層次目標。所謂淺層次目標，即傳授知識，實現(xiàn)認知的智能教育。所謂深層次目標，即培養(yǎng)能力，開發(fā)智力的開發(fā)教育。層次目標的設計是否恰當，是實現(xiàn)“雙分“教學的基礎。2、展示提綱，分組合作。要求救師為學生提供課堂主動學習的條件，幫助學生掌握主動學門的工具，把方法教給學生，讓學生會學。導學提綱的設計，要體現(xiàn)出本節(jié)課所學知識的完整性、準確性、層次性。教師要組織引導學生依據(jù)提綱，在自學過程中動口、動手、動腦，師生、生生互動，尋求解解決問題的方法。學生在通過自學、生生互動、師生互動等形式初步達成預設的目標，并對自己找出的重點、難點問題進行深入的探究，并在此基礎上不斷生成新的學習目標，為后面的展示做準備。3、師生互動，展現(xiàn)提升。本環(huán)節(jié)主要是學生以個人或小組為單位回顧預習情況，進行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動學習、感受交流，根據(jù)學習進程，不斷生成新的學習目標。在本環(huán)節(jié)中，教師必須注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力，組織好學習者“學“的活動。通過師生交流、合作小組成員問學門的互動，讓學生獲得更多的交流機會。4、穿插鞏固，分層要求。各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對自己組的學習任務進行講解、分析等，教師對各知識點鞏固練習的設計要注意體現(xiàn)對各層學生的適應性和挑戰(zhàn)性。設置由淺人深、由易到難的練習題組和題目，讓不同層次的學生都能“各取所需“地選擇練習，既保證低層次學生達到學習目標的要求，體會到成功的愉快，又使高層次的學生學有創(chuàng)見，有用武之地。而穿插鞏固，是指各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學習任務進行鞏固練習5、達標檢測，總結(jié)提高。要求教師吃透教材，駕馭課堂，對學生通過達標檢測所反饋的疑難問題，教師要給予綜合歸類，選擇具有普遍性和關(guān)鍵性的問題，進一步啟發(fā)引導學生獨立思考，力求自行解決，使學生真正體會到解疑后的喜悅，從而增強求知的強烈愿望。達標測試題的設計要體現(xiàn)層次性、選擇性，題組的設計可分為基礎診斷測驗、綜合成就測驗、能力拓展測驗和中考鏈接等多個版塊，版塊的設置可根據(jù)課型、課題內(nèi)容而定。6、分層要求，布置作業(yè)七、操作策略1、組織教學的策略以班級為單位的集體教學和以小組為單位的小組教學交替進行。學生的交流活動既可以在一個環(huán)節(jié)內(nèi)交替（如“探究”中小組合作學習與組際交流的交替進行），

簡介：實驗二實驗二組合邏輯電路實驗組合邏輯電路實驗一、實驗目的1掌握組合邏輯電路的設計、分析方法與測試方法；2驗證半加器、全加器的邏輯功能。二、預習要求1復習組合邏輯電路的設計、分析方法；2復習用與非門和異或門等構(gòu)成的半加器、全加器的工作原理；三、實驗原理1組合邏輯電路由很多常用的門電路組合在一起，實現(xiàn)某種功能的電路，它在任意時刻的輸出，僅取決于該時刻輸入信號的邏輯取值，而與信號作用前電路原來的狀態(tài)無關(guān)。2組合邏輯電路的分析是指根據(jù)所給的邏輯電路，寫出其輸入與輸出之間的邏輯函數(shù)表達式或真值表，從而確定該電路的邏輯功能。其分析步驟為四、實驗器件1數(shù)字電路實驗箱2雙蹤示波器374LS0074LS8674LS024若干導線五、實驗內(nèi)容1分析、測試用異或門74LS86和與非門74LS00組成的半加器的邏輯功能填入表43表43異或門組成的半加器圖44異或門和與非門組成的半加器SCABSC00011011根據(jù)電路寫出函數(shù)表達式化成最簡表達式列出真值表分析邏輯功能2分析、測試用異或門74LS86、與非門74S00和或非門74LS02組成的全加器的邏輯功能圖45全加器邏輯電路（1）根據(jù)邏輯電路寫出全加器的邏輯函數(shù)表達式，并化為最簡。SISI（2）按圖45連線，AI、BI、CI的值按表44輸入，觀察輸出SI、SI的值，填入表44。六、實驗報告要求1整理實驗數(shù)據(jù)、圖表，并對實驗結(jié)果進行分析討論。2總結(jié)組合電路的分析與測試方法。3對險象進行討論。七、實驗注意事項1實驗中要求使用5V，電源極性絕對不允許接錯。2插集成塊時，要認清定位標記，不得插反。3連線之前，先用萬用表測量導線是否導通。4輸出端不允許直接接地或直接接5V電源，否則將損壞器件。AIBICI1SISI000010100110001011101111

簡介：案例案例6華中食品公司月餅最優(yōu)生產(chǎn)組合問題華中食品公司月餅最優(yōu)生產(chǎn)組合問題華中食品公司為市場提供四種口味的月餅，有豆沙、蓮蓉、火腿、蛋黃，需要的主要原料是面粉、紅豆、雞蛋、糖、腿肉。由于市場需求量大，公司庫存原料有限，無法完成接收的訂單，公司管理層希望在資源有限的條件下，使利潤最大化，因此需要確定各種口味月餅產(chǎn)量的最優(yōu)組合。管理科學小組經(jīng)調(diào)查得到每種口味月餅每箱利潤、公司各種原料庫存量以及制作各種月餅對每種單位需求量如下表豆沙蓮蓉火腿蛋黃資源限制面粉紅豆雞蛋糖腿肉803010150901051058001053095550100200001200360030002500單位利潤（元箱）800750600730（1）建立此問題的線性規(guī)劃模型；（2）用EXCEL規(guī)劃求解此線性規(guī)劃問題，并生成靈敏度分析報告；（3）如果豆沙月餅單位利潤增加到950元，其它參數(shù)不變，運用敏感性分析報告確定最優(yōu)解是否改變；（4）假設公司有機會以單價5元購得100單位的糖，公司是否應該購買這批糖，為什么（5）公司發(fā)現(xiàn)有200單位的腿肉已經(jīng)變質(zhì)，只能仍掉，最優(yōu)解是否改變總利潤又會有什么影響案例案例11SOSTELSOSTEL公司水力發(fā)電問題水力發(fā)電問題SOSTEL公司是經(jīng)營南美洲BRAY河上三個水壩上的水力發(fā)電站公司。公司管理層希望合理安排水壩水量來發(fā)電，使得在明年的頭三個月三個水壩上電站發(fā)電總量最大；用B1、B2、B3分別表示這三個水壩（B1在上游，B2在中游，B3在下游），由于三個水壩的高度不同，其水量轉(zhuǎn)化電量的效率也不同，已知B1的水電轉(zhuǎn)化為12M3秒轉(zhuǎn)化電4MW，B2的水電轉(zhuǎn)化為5M3秒轉(zhuǎn)化12MW，B3的轉(zhuǎn)化為3M3秒轉(zhuǎn)化1MW，水壩的現(xiàn)有庫存水量最低庫有水量、最大庫存的水量如下表所示（單位1000000M3）月餅消耗量原料水壩現(xiàn)有水量最低庫存水量最大庫存水量B19007501460B28006001300B3650550900根據(jù)預測，每年頭三個月三個水壩的自然入水量（包括降雨和從支流進入該水壩的水量，但不包括上游水壩放出的水量）分別為水壩一月份二月份三月份B1450350390B2360400420B3400460460由于水壩中發(fā)電機工作時間和發(fā)電條件限制，各水壩在每個月的最大發(fā)電用水量如下表水壩一月份二月份三月份B1550360450B2300420460B3350500400環(huán)保部門為保護漁類資源，要求在每條壩旁建有導流明渠其流量不低于05M3秒；為保持電力供應量的均衡，管理層要求，相鄰兩個月該公司的發(fā)電量變化不超過15，由于該地區(qū)主要降雨季節(jié)是春季，為保證全年其它用水量，要求三月底各水壩的庫存水量不能低于最大庫存水量的90。

簡介：計數(shù)原理與排列組合Ⅳ計數(shù)原理與排列組合Ⅳ高三數(shù)學導學案高三數(shù)學導學案編寫劉麗娟編寫劉麗娟審訂張金嶺審訂張金嶺時間時間201032201032編號編號001001【考點分析】【考點分析】（1）理解分類加法計數(shù)原理和分步乘法計數(shù)原理（2）會用兩個原理分析并解決一些簡單的實際問題（3）理解排列、組合的概念（4）能利用數(shù)原理推導排列數(shù)公式、組合數(shù)公式（5）能解決簡單的實際問題【知識梳理】【知識梳理】一兩個技術(shù)原理1分類計數(shù)原理2分步計數(shù)原理二排列與組合1排列的概念2排列數(shù)的定義3排列數(shù)公式的展開式4階乘5排列數(shù)公式的階乘式6組合的概念7組合數(shù)的概念8組合數(shù)公式9組合數(shù)的性質(zhì)【方法指導】【方法指導】1、分類計數(shù)原理和分步計數(shù)原理是排列組合的基礎和核心，既可用來推導排列數(shù)、組合數(shù)公式，也可用來直接解題2、排列數(shù)與組合數(shù)都是計算完成事件方法個數(shù)的公式，排列數(shù)是研究排列（既取又排）個數(shù)的公式，組合數(shù)是研究組合（只取不排）個數(shù)的公式，是否有序是它們之間的本質(zhì)區(qū)別。3、處理排列組合應用題的規(guī)律（1）兩種思路直接法，間接法（2）兩種途徑元素分析法，位置分析法（3）對排列組合的混合題，一般先選再排，即先組合再排列，弄清要完成什么樣的事件是前提（4）基本方法捆綁法，插空法，列舉法，轉(zhuǎn)化法，逆向思考法等（5）基本題型模式化解法【高考鏈接】【高考鏈接】1（2010北京卷理）8名學生和2位第師站成一排合影，2位老師不相鄰的排法種數(shù)為（A）（B）（C）（D）【答案】A2（2010廣東卷理）為了迎接2010年廣州亞運會，某大樓安裝5個彩燈，它們閃亮的順序不固定，每個彩燈彩只能閃亮紅、橙、黃、綠、藍中的一種顏色，且這5個彩燈閃亮的顏色各不相同。記這5個彩燈有序地各閃亮一次為一個閃爍。在每個閃爍中，每秒鐘有且僅有一個彩燈閃亮，而相鄰兩個閃爍的時間間隔均為5妙。如果要實現(xiàn)所有不同的閃爍，那么需要的時間至少是A、1205秒B1200秒C1195秒D1190秒【答案】C解解35C元素多位置少元素多位置少問題問題例13高二（1）班要從7名運動員中選出4名組成4100米接力隊，參加校運會，其中甲、乙二人都不跑中間兩棒的安排方法有多少種解中間兩個位置先排種，兩邊兩個位置再有種。25A25A約數(shù)問題問題例14720的正約數(shù)有多少個【思路導引】【思路導引】要完成什么事情能否一步完成若不能需分幾步每一步有幾種選擇【過關(guān)練習練習】1從6名志愿者中選出4人分別從事翻譯、導游、導購、保潔四項不同的工作，若其中甲、乙兩名志愿者不能從事翻譯工作，則選派方案共有A280種B240種C180種D96種答案B2從編號為1231011的11個球中取出5個球使這5個球的編號之和為奇數(shù)其取法總數(shù)為A236B328C462D2640答案A3有386、486、586型電腦各一臺，甲、乙、丙、丁四名操作人員的技術(shù)等次各不相同，甲、乙會操作三種型號的電腦，丙不能操作586，而丁只能操作386，今從這四名操作人員中選3人分別去操作以上電腦，則不同的選派方法有A12種B8種C6種D4種答案B4在100件產(chǎn)品中有6件次品現(xiàn)從中任取3件產(chǎn)品至少有1件次品的不同取法的種數(shù)是ACCBCC1629416299C－CDA－A3100C3943100394答案C5有兩排座位前排11個座位后排12個座位現(xiàn)安排2人就座規(guī)定前排中間的3個座位不能坐并且這2人不左右相鄰那么不同排法的種數(shù)是A234B346C350D363答案B6從6名短跑運動員中選出4人參加4100M接力賽，如果甲、乙兩人都不跑第一棒，那么不同的參賽方案有A180種B240種C300種D360種答案B7將標號為1210的10個球放入標號為1210的10個盒子內(nèi)每個盒內(nèi)放一個球則恰好有

簡介：實驗三實驗三黑盒測試黑盒測試組合測試組合測試【實驗目的】【實驗目的】通過上機使用組合測試工具PICT，體會組合測試設計方法及其應用方式?！緦嶒灜h(huán)境】【實驗環(huán)境】組合測試工具PICT【實驗要求】【實驗要求】1、針對微軟POWERPOINT的打印功能進行測試設計。主要覆蓋紅框的輸入?yún)?shù)，包括打印范圍包括全部當前幻燈片給定范圍打印內(nèi)容包括幻燈片講義備注頁大綱視圖打印顏色包括彩色灰度黑白幻燈片加框包括是否當打印內(nèi)容為大綱視圖時，幻燈片加框只能為是。2、測試設計要求1）通過算法手工測試設計，組合深度為2維2）通過PICT工具自動生成用例，分別設定組合深度分別為1維組合深度分別為2維全正交即組合深度分別為4維打印范圍和打印顏色完全組合，總體組合深度為1【實驗指導】【實驗指導】OSIE2CONSTRAINTDEFINITIONS部分部分該部分是可選，用于設置參數(shù)值之間的約束關(guān)系。注意每行后面有一個分號。IF條件表達式THEN例IFFILESYSTEM“FAT“THENSIZE4096THENCOMPRESSION“OFF“模型文件示例模型文件示例將以下內(nèi)容直接拷貝到一個文本文件中即可。DIFFERENTMACHINECONFIGURATIONSPLATFMX86IA64AMD64CPUSSINGLEDUALQUADRAM128MB1GB4GB64GBHDDSCSIIDEOSNT4WIN2KWINXPWIN2K3IE40505560SEPARATESUBMODELSFHARDWARESOFTWAREPARAMETERSMAKETHEHARDWARECONFIGURATIONSLESSVARIANTLOWERINGTHECOSTOFASSEMBLINGTHEMACHINESPLATFMCPUSRAMHDD2OSIE2CONSTRAINTSMAYCROSSSUBMODELBOUNDARIESHEREOSDEPENDSONPLATFMIFPLATFMIN“IA64““AMD64“THENOSIN“WINXP““WIN2K3“CONSTRAINTSONPARAMETERSINTHESAMESUBMODELAREALSOFINEIFPLATFM“X86“THENRAM“64GB“【實驗結(jié)果】【實驗結(jié)果】實驗結(jié)果列出此一維一維

簡介：1排列、組合、二項式定理1掌握分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理、并能用它分析和解決一些簡單的應用問題2理解排列的意義，掌握排列數(shù)計算公式，并能用它解決一些簡單的應用問題3理解組合的意義，掌握組合數(shù)計算公式和組合數(shù)性質(zhì)，并能用它們解決一些簡單的應用問題4掌握二項式定理和二項展開式的性質(zhì)，并能用它們計算和證明一些簡單的問題排列與組合高考重點考察學生理解問題、綜合運用分類計數(shù)原理和分步計數(shù)原理分析問題和解決問題的能力及分類討論思想它是高中數(shù)學中從內(nèi)容到方法都比較獨特的一個組成部分，是進一步學習概率論的基礎知識由于這部分內(nèi)容概念性強，抽象性強，思維方法新穎，同時解題過程中極易犯“重復”或“遺漏”的錯誤，而且結(jié)果數(shù)目較大，無法一一檢驗，因此學生要學好本節(jié)有一定的難度解決該問題的關(guān)鍵是學習時要注意加深對概念的理解，掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，嚴謹而周密地去思考分析問題二項式定理是進一步學習概率論和數(shù)理統(tǒng)計的基礎知識，高考重點考查展開式及通項，難度與課本內(nèi)容相當另外利用二項式定理及二項式系數(shù)的性質(zhì)解決一些較簡單而有趣的小題，在高考中也時有出現(xiàn)知識網(wǎng)絡知識網(wǎng)絡考綱導讀考綱導讀高考導航高考導航組合排列組合二項式定理兩個計數(shù)原理排列排列概念排列數(shù)公式組合概念組合數(shù)公式組合數(shù)性質(zhì)應用通項公式二項式定理二項式系數(shù)性質(zhì)應用3多少種不同的著色方法解⑴解⑴6個小扇形分別著上6種不同的顏色共有72066A種著色方法⑵6個扇形從6種顏色中任選5種著色共有555626ACC種不同的方法其中相鄰兩個扇形是同一種顏色的著色方法共有55566AC因此滿足條件的著色方法共有648065556555626ACACC種著色方法例3如圖A，B，C，D為海上的四個小島，現(xiàn)在要建造三座橋，將這四個小島連接起來，則不同的建橋方案有（）DAA、8種B、12種C、16種D、20種BC解解第一類從一個島出發(fā)向其它三島各建一橋，共有C144種方法；第二類一個島最多建設兩座橋，例如ABCD，DCBA，這樣的兩個排列對應一種建橋方法，因此有12244A種方法；根據(jù)分類計數(shù)原理知道共有41216種方法變式訓練3某公司招聘進8名員工，平均分給下屬的甲、乙兩個部門，其中兩名翻譯人員不能同時分給一個部門，另三名電腦編程人員也不能同時分給一個部門，求有多少種不同的分配方案解用分步計數(shù)原理先分英語翻譯，再分電腦編程人員，最后分其余各人，故有23＋33＝36種例4如圖，小圓圈表示網(wǎng)絡的結(jié)點，結(jié)點之間的連線表示它們有網(wǎng)線相連，連線上標注的數(shù)字表示該段網(wǎng)線單位時間內(nèi)可以通過的最大信息量，現(xiàn)從結(jié)點A向結(jié)點B傳遞信息，信息可以沿不同的路徑同時傳遞，則單位時間傳遞的最大信息量是（）A、26B、24C、20D、193512B46A676128解解要完成的這件事是“從A向B傳遞信息”，完成這件事有4類辦法