簡介：00163管理心理學(xué)第1頁共4頁1目標(biāo)理論認(rèn)為對(duì)目標(biāo)的合適程度可以從三個(gè)角度加以分析，即目標(biāo)的具體性、目標(biāo)的難易度和AA目標(biāo)的可接受性B目標(biāo)的實(shí)踐性C目標(biāo)的合理性D目標(biāo)的科學(xué)性2談話法和問卷法屬于管理心理學(xué)研究方法中的CA觀察法B實(shí)驗(yàn)法C調(diào)查法D測驗(yàn)法3對(duì)某一個(gè)體、某一團(tuán)體或組織在較長的時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行觀察、調(diào)查、了解，是管理心理學(xué)研究方法中的BA觀察法B個(gè)案法C調(diào)查法D實(shí)驗(yàn)法4法約爾的管理理論在古典管理理論中屬于CA早期管理理論B傳統(tǒng)管理理論C科學(xué)管理理論D行為科學(xué)理論5在行為科學(xué)理論中側(cè)重研究人的需要、動(dòng)機(jī)和激勵(lì)問題的理論是CA人性管理理論B群體行為理論C人類需要理論D領(lǐng)導(dǎo)行為理論6在現(xiàn)代管理理論中，主張管理要根據(jù)企業(yè)所處的內(nèi)外條件隨機(jī)應(yīng)變的管理理論是CA系統(tǒng)管理理論B經(jīng)驗(yàn)主義理論C權(quán)變理論D決策理論7情緒、情操是心理過程中的CA認(rèn)識(shí)過程B意志過程C情感過程D反映過程8強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)人行為和性格起決定作用的個(gè)性理論是BA特質(zhì)論B社會(huì)學(xué)習(xí)論C心理分析法D個(gè)性類型論9行為特征表現(xiàn)為直率熱情，精力旺盛，情緒易沖動(dòng)等的氣質(zhì)類型是CA多血質(zhì)B粘液質(zhì)C膽汁質(zhì)D抑郁質(zhì)10“早熟”與“晚熟”是CA能力的類型差異B能力的水平差異C能力發(fā)展的早晚差異D能力的質(zhì)的差異11他人行為涉及歸因者而導(dǎo)致歸因的偏差是BA觀察者與行為者的歸因偏差B涉及個(gè)人利益的歸因偏差C涉及社會(huì)地位的歸因偏差D對(duì)自然現(xiàn)象擬人化的歸因偏差12在態(tài)度改變的各種類型中，不改變?cè)袘B(tài)度的方向，僅改變?cè)袘B(tài)度的強(qiáng)度被稱為AA一致性改變B不一致性改變C同化改變D異化改變13影響態(tài)度改變的團(tuán)體因素包括信仰、目標(biāo)、規(guī)范和AA組織形式B領(lǐng)導(dǎo)方式C領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)D組織效能14麥克利蘭的成就需要理論認(rèn)為人的需要可以分為對(duì)成就的需要、對(duì)社交的需要和DA對(duì)發(fā)展的需要B對(duì)享受的需要C對(duì)精神的需要D對(duì)權(quán)力的需要15強(qiáng)化可以分為積極強(qiáng)化、消極強(qiáng)化、懲罰和CA獎(jiǎng)勵(lì)B倒退C消退D激勵(lì)16實(shí)際上并不存在，只是為了研究或統(tǒng)計(jì)的需要，劃分出來的群體稱為AA假設(shè)群體B實(shí)際群體C實(shí)屬群體D參照群體17個(gè)人之間能面對(duì)面地接觸和聯(lián)系的群體是AA小型群體B大型群體C實(shí)屬群體D參照群體18在以下諸因素中，能增強(qiáng)群體凝聚力的因素是AA群體與外界比較隔離B群體成員溝通較少C群體的規(guī)模較大D群體規(guī)范是消極的19下列情形中，能最大提高生產(chǎn)效率的是BA群體目標(biāo)與組織目標(biāo)一致，但群體凝聚力較弱B群體目標(biāo)與組織目標(biāo)一致，但群體凝聚力較強(qiáng)C群體目標(biāo)與組織目標(biāo)不一致，但群體凝聚力較強(qiáng)D群體目標(biāo)與組織目標(biāo)不一致，但群體凝聚力較弱20沖突的雙方為了維持相互之間的關(guān)系，雙方都放棄某些東西，而共同分享既得利益的做法稱為DA協(xié)作B回避C遷就D折衷00163管理心理學(xué)第3頁共4頁如個(gè)人智力、體能、容貌、身材以及生理上的缺陷疾病等，以及由心理因素引起的挫折，如同時(shí)存在兩種或兩種以上的需要無法兼顧等；（２）外因即由客觀因素引起的挫折。主要包括由自然因素引起的挫折，如生老病死、自然災(zāi)害等，以及由社會(huì)因素引起的挫折，如由政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、家庭以及社會(huì)和民族風(fēng)俗習(xí)慣等。3性格的概念和特征性格一個(gè)人比較穩(wěn)定的對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式性格的特征結(jié)構(gòu)①性格的態(tài)度特征②性格的意志特征③性格的情緒特征④性格的理智特征4價(jià)值觀主要有哪些作用1動(dòng)力作用2標(biāo)準(zhǔn)作用3調(diào)節(jié)作用4定向作用5馬斯洛需要層次論的基本內(nèi)容。1馬斯洛將人的需要由低到高分為五個(gè)層次，即生理、安全、社交、尊重和自我實(shí)現(xiàn)。2認(rèn)為人的行為是由優(yōu)勢需要決定的。3五種需要可以分為高、低兩級(jí)。6簡述從眾與順從行為的區(qū)別。從眾與順從的區(qū)別在于是否出于內(nèi)心自愿。放棄原來的意見，以符合群體要求之行為稱從眾；保留自己的觀點(diǎn)，而又不在行動(dòng)上違背群體意志的現(xiàn)象叫順從。7造成溝通障礙的主要因素有哪些1語義上的障礙；2知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平的限制；3知覺的選擇性障礙；4心理因素引起的障礙；5組織結(jié)構(gòu)層次的影響；6信息過量的影響。8傳統(tǒng)組織理論的基本內(nèi)容1明確規(guī)定的職權(quán)等級(jí)制度和專業(yè)化分工；2明確的規(guī)章制度；3法定的程序系統(tǒng)和程序無情感因素；4技術(shù)是提升的基礎(chǔ)；5管理權(quán)與所有權(quán)分離。四、論述題本大題共2小題，每小題10分，共20分1影響人際關(guān)系的因素有哪些聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾胃纳迫穗H關(guān)系1影響人際關(guān)系的因素主要包括相似性和一致性；距離的遠(yuǎn)近；交往的頻率；性格和氣質(zhì)；主觀印象；思想品德；需求互補(bǔ)。2聯(lián)系實(shí)際。2試論組織文化在管理中的重要作用。組織文化在管理中的作用1導(dǎo)向作用；2激勵(lì)作用和凝聚作用；3規(guī)范作用；4創(chuàng)新作用和輻射作用。3聯(lián)系實(shí)際，論述在管理實(shí)踐中運(yùn)用強(qiáng)化手段所必須遵循的基本原則。［１］強(qiáng)化理論是由美國心理學(xué)家斯金納首先提出的，其認(rèn)為當(dāng)行為的結(jié)果有利于個(gè)人時(shí)，

簡介：28665認(rèn)知心理學(xué)試卷第1頁（共8頁）復(fù)核總分復(fù)核人1NEISSER于（C）年發(fā)表了心理學(xué)史上第一部以認(rèn)知心理學(xué)命名的專著。A1968B1976C1967D19562（C）是一種需要應(yīng)用注意的加工，其容量有限，可靈活地用于變化著的環(huán)境。A自動(dòng)加工B意義加工C控制性加工D自主加工3短時(shí)記憶的保持時(shí)間約為（B）A12秒B1530秒C12小時(shí)D24分鐘4言語系統(tǒng)是儲(chǔ)存言語信息的，它與（A）有某種相似。A語義記憶B情景記憶C動(dòng)作記憶D情感記憶5（B）是指對(duì)一個(gè)范疇或概念的典型成員的判斷要快于對(duì)非典型成員的判斷。A熟悉效應(yīng)B典型效應(yīng)C否定判斷D識(shí)別效應(yīng)6（C）是語義記憶的兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型。A集理論模型和層次網(wǎng)絡(luò)模型B激活擴(kuò)散模型和特征比較模型C激活擴(kuò)散模型和層次網(wǎng)絡(luò)模型D集理論模型和特征比較模型7在認(rèn)知心理學(xué)初期心理過程主要是被看成心理的（C）加工過程。A各自分立B連續(xù)系列C普遍聯(lián)系D并列同步8認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為表象是記憶表征，其信息來自（C）A感覺B經(jīng)驗(yàn)C知覺D記憶9在概念結(jié)構(gòu)理論中，與原型說對(duì)立的是（B）A建構(gòu)說B特征表說C層次網(wǎng)絡(luò)模型說D假設(shè)考驗(yàn)說10問題解決學(xué)說中，影響較大的有聯(lián)想理論和（C）A人本主義理論B建構(gòu)理論C格式塔理論D嘗試錯(cuò)誤理論11人們所應(yīng)用的問題解決策略分為兩類即（A）A算法式和啟發(fā)法B推論法和啟發(fā)法C算法式和推論法D經(jīng)驗(yàn)法和算法式12（B）策略總能保證問題一定得到解決，這是它的根本特點(diǎn)。A算子B算法式C問題空間D啟發(fā)法13在心理學(xué)中，語詞可以被看作概念的形式，而將（D）看作語詞的內(nèi)容或意義。200年月江蘇省高等教育自學(xué)考試28665認(rèn)知心理學(xué)128665認(rèn)知心理學(xué)試卷第3頁（共8頁）30推理有多種形式，可分為演繹推理，歸納推理，概率推理以及類比推理等。得分評(píng)卷人復(fù)查人31感覺記憶P113以毫稱計(jì)的感覺信息。32認(rèn)知心理學(xué)P14以信息加工觀點(diǎn)為核心的心理學(xué)，又稱信息加工心理學(xué)。其實(shí)質(zhì)就在于它主張研究認(rèn)知活動(dòng)本身的結(jié)構(gòu)和過程，并且把這些心理過程看作信息加工工程。33算子P281問題解決中包含一些操作和限定，稱算子。34產(chǎn)生式規(guī)則P304當(dāng)一個(gè)產(chǎn)生式中的條件得到滿足，則執(zhí)行該產(chǎn)生式規(guī)定的某個(gè)行動(dòng)。困此，又稱條件行動(dòng)規(guī)則。35典型性效應(yīng)P179指對(duì)一個(gè)范疇或概念的典型成員的判斷要快于對(duì)非典型成員的判斷。36數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工P39知覺過程中自下而上的加工。由外部刺激開始的加工，通常是說先對(duì)較小的知覺單元進(jìn)行分析，然后再轉(zhuǎn)向較大的知覺單元，經(jīng)過一系列連續(xù)階段的加工而達(dá)到對(duì)感覺刺激的解釋。得分評(píng)卷人復(fù)查人得分得分得分得分得分二、名詞解釋（每小題3分，共18分）三、簡答題（每小題5分，共25分）

簡介：1社會(huì)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)復(fù)習(xí)題復(fù)習(xí)題填空題題1、社會(huì)心理學(xué)分為心理學(xué)的社會(huì)心理學(xué)心理學(xué)的社會(huì)心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的社會(huì)心理學(xué)社會(huì)學(xué)的社會(huì)心理學(xué)。（或選擇題）2、馮特馮特在德國萊比錫大學(xué)德國萊比錫大學(xué)于1879年建立了世界上第一心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著社會(huì)心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。3、社會(huì)化是一個(gè)逐步內(nèi)化內(nèi)化的過程。（是個(gè)體與社會(huì)環(huán)境相互作用逐步內(nèi)化的過程）4、勒溫勒溫提出了場的概念。5、社會(huì)心理學(xué)家勒溫勒溫認(rèn)為，同一個(gè)國家的國民有相同的人格特征。6、勒溫根據(jù)場的理論，提出了個(gè)人的生活空間概念，由環(huán)境和人環(huán)境和人組成。7、社會(huì)化是通過個(gè)人和與之有關(guān)的其他個(gè)人和團(tuán)體的相互作用相互作用而形成的。8、社會(huì)化因素就是影響個(gè)體的全部社會(huì)環(huán)境全部社會(huì)環(huán)境。9、兒童首先受到的是家庭環(huán)境家庭環(huán)境的影響，然后才是幼兒園及學(xué)校的影響。10、學(xué)前期學(xué)前期是接受社會(huì)化的最佳時(shí)期最佳時(shí)期。11、社會(huì)角色理論是文化人類學(xué)家米德米德所創(chuàng)立的。12、弗洛伊德弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)由本我本我、自我自我和超我超我三部分構(gòu)成。13、自我意識(shí)自我意識(shí)就是自己對(duì)于所有屬于自己身心狀況所有屬于自己身心狀況的認(rèn)識(shí)。自我意識(shí)自我意識(shí)就是對(duì)自己個(gè)人身心活動(dòng)的覺察。14、“我”這一概念可指兩個(gè)方面，一是主觀主觀的“我”，一是客觀客觀的“我”，人類學(xué)家米德把前者稱為“I”，把后者稱為“MEME”。15、柯里柯里把自我意識(shí)這一側(cè)面稱為“自我形象”。16、自我意識(shí)是個(gè)性社會(huì)化個(gè)性社會(huì)化的結(jié)果。形成自我意識(shí)是一個(gè)逐步的過程，這一過程可分為三個(gè)階段，即從生理的自我生理的自我到社會(huì)的自我社會(huì)的自我，最后發(fā)展到心理的自我心理的自我。17、男女性別差異的教育因素。教育因素包括一定社會(huì)文化環(huán)境下的家庭教育家庭教育與學(xué)校教育學(xué)校教育。18、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)導(dǎo)人是班杜拉班杜拉。19、柯爾伯格認(rèn)為，性別認(rèn)同是認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知發(fā)展的結(jié)果。它經(jīng)歷了三個(gè)階段，即性別認(rèn)同、性別分化以及親長性別認(rèn)同、性別分化以及親長認(rèn)同認(rèn)同。（或選擇）20、社會(huì)認(rèn)知的范圍很廣指對(duì)他人表情的認(rèn)知對(duì)他人表情的認(rèn)知、對(duì)他人性格的認(rèn)知對(duì)他人性格的認(rèn)知、對(duì)人與人關(guān)系的認(rèn)知對(duì)人與人關(guān)系的認(rèn)知。（或選擇）21、按照表達(dá)情緒的身體部位來區(qū)分，表情可劃分為三種類型面部表情、身段表情、言語表情。（或選擇）22、社會(huì)生活中有一些自然現(xiàn)象，本來并不具有社會(huì)意義，但人們也往往作擬人化擬人化的歸因。23、流言傳播的速度往往是開始緩慢，然后不斷地加快開始緩慢，然后不斷地加快，當(dāng)達(dá)到了高潮，將近飽和狀態(tài)人人皆知時(shí)，又變得緩慢起來變得緩慢起來，整個(gè)傳播過程呈S形。流言傳播的速度是呈S形變化的，開始慢，中間快，結(jié)束慢。（或選擇）24、有關(guān)眾從行為產(chǎn)生的條件，可以從少數(shù)派成員內(nèi)部的特征少數(shù)派成員內(nèi)部的特征與多數(shù)派成員內(nèi)部的關(guān)系多數(shù)派成員內(nèi)部的關(guān)系兩個(gè)方面進(jìn)行分析。25、對(duì)權(quán)威的服從有兩種情況，一種服從是欽佩權(quán)威欽佩權(quán)威而服從，一種是害怕權(quán)威害怕權(quán)威而服從。26、利他行為有兩類，一類是非緊急情境下非緊急情境下的利他行為，另一類是緊急情境下緊急情境下的利他行為。27、關(guān)于利他行為的理論，主要有先天論先天論和動(dòng)機(jī)論動(dòng)機(jī)論兩種。28、對(duì)侵犯持本能論觀點(diǎn)者以精神分析理論精神分析理論和動(dòng)物行為學(xué)動(dòng)物行為學(xué)為主要代表。29、個(gè)人在團(tuán)體中接受團(tuán)體的影響，可以產(chǎn)生三個(gè)方面的心理效果團(tuán)體的歸屬感、認(rèn)同感、團(tuán)體的支團(tuán)體的歸屬感、認(rèn)同感、團(tuán)體的支持力量持力量。（填空或選擇）3及其變化的規(guī)律的學(xué)科。2、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)法是社會(huì)心理學(xué)最早采用的研究方法，是在實(shí)驗(yàn)室條件下，控制一切估計(jì)會(huì)干擾試驗(yàn)結(jié)果的其他因素，有目的、有組織地操縱某個(gè)因素，查明被試驗(yàn)者心理效果和影響。3、實(shí)驗(yàn)取樣的隨機(jī)化在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法中，應(yīng)該使某一范圍里的每個(gè)人都有機(jī)會(huì)作為被試驗(yàn)者，稱之為實(shí)驗(yàn)取樣的隨機(jī)化。4、現(xiàn)場試驗(yàn)是在自然情況下控制條件進(jìn)行試驗(yàn)，對(duì)于由此發(fā)生的相應(yīng)的心理學(xué)變化進(jìn)行分析研究，作出結(jié)論。5、現(xiàn)場觀察研究是圍繞著團(tuán)體生活的正常活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)觀察，以獲得數(shù)據(jù)作出結(jié)論。6、模擬研究模擬研究模擬真實(shí)的社會(huì)情境，探求人們?cè)谄渲械男睦砘顒?dòng)。模擬真實(shí)的社會(huì)情境，探求人們?cè)谄渲械男睦砘顒?dòng)。7、歷史檔案分析法是收集歷史上所記載的某個(gè)團(tuán)體或個(gè)人的心理活動(dòng)的資料，加以分析，從中尋找社會(huì)心理活動(dòng)的規(guī)律。8、社會(huì)化在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，個(gè)體形成適應(yīng)于該社會(huì)與文化的人格，掌握該社會(huì)所公認(rèn)的行為方式，叫做社會(huì)化。9、社會(huì)角色是某個(gè)個(gè)人在特定的社會(huì)和團(tuán)體中占有的適當(dāng)?shù)奈恢?，被該社?huì)和團(tuán)體規(guī)定了的行為模式。10、角色理論以角色作為理解個(gè)人社會(huì)行為的理論，一般稱之為角色理論。包括角色的學(xué)習(xí)、角色的理解、角色的認(rèn)知、角色的沖突等。11、社會(huì)角色的期待是他人對(duì)自己提出符合自己身份的希望，同時(shí)本人也必須領(lǐng)會(huì)他人對(duì)自己懷有的希望。12、皮克馬利翁效果指的是期待的效果。皮克馬利翁是希臘神話中的一個(gè)主人公，他用自己的期待，使所雕刻的人物獲得了生命。羅森塔爾把期待效果稱之為皮克馬利翁效果，又稱為羅森塔爾效應(yīng)。13、社會(huì)角色的認(rèn)知根據(jù)他人所表現(xiàn)出來的各種行為（包括他人的言語、表情和姿態(tài)）來認(rèn)識(shí)對(duì)方的地位，稱為社會(huì)角色的認(rèn)知。14、社會(huì)角色的沖突當(dāng)一個(gè)人扮演一個(gè)角色或同時(shí)扮演幾個(gè)不同的社會(huì)角色時(shí)，往往會(huì)發(fā)生內(nèi)心的沖突與矛盾，這就稱為社會(huì)角色的沖突。15、自我意識(shí)也成自我，是對(duì)自己存在的覺察，即自己認(rèn)識(shí)自己的一切，包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況、心理特征以及自己與他人的關(guān)系。16、自我形象就是自己了解自己的一切，自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，就像自己站在鏡子面前看到的自己的一切一樣。17、基本信任基本信任就是嬰兒的需要與外界對(duì)他需要的滿足保持一致。這階段嬰兒對(duì)母親或其他就是嬰兒的需要與外界對(duì)他需要的滿足保持一致。這階段嬰兒對(duì)母親或其他代理人表示信代理人表示信任。這是埃里克遜自我發(fā)展觀中的一個(gè)概念。任。這是埃里克遜自我發(fā)展觀中的一個(gè)概念。18、自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自己生理、心理特征的判斷，是自我意識(shí)的重要組成部分。19、男女性別角色指屬于一定性別的個(gè)體在一定的社會(huì)生活中占有的適當(dāng)位置，以及被該社會(huì)規(guī)定了的行為方式。20、成就動(dòng)機(jī)是指個(gè)人追求自己認(rèn)為有價(jià)值的事情的愿望。21、回避性成就動(dòng)機(jī)使女性回避成功，壓抑自己成就表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)。22、動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。23、需要是指人的生理或心理狀態(tài)由于某種不足或過剩，而產(chǎn)生的不均衡狀態(tài)，而帶來的主觀體驗(yàn)。24、內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們對(duì)活動(dòng)本身感到興趣，活動(dòng)能使人們獲得滿足，是對(duì)自己的一種獎(jiǎng)勵(lì)與報(bào)酬，無需外力作用的推動(dòng)。25、外部動(dòng)機(jī)不是對(duì)活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)力，而是由活動(dòng)以外的刺激對(duì)人們誘發(fā)出來的推動(dòng)力。26、外附激勵(lì)是指激勵(lì)方式都是外附性的，是附加于工作以外的激勵(lì)。

簡介：管理心理學(xué)管理心理學(xué)習(xí)題庫習(xí)題庫一、名詞解釋題心理學(xué)；行為；經(jīng)驗(yàn)研究；實(shí)驗(yàn)研究；人際技能；需求層次理論；人格；人格特質(zhì)；心理能力；體質(zhì)能力；情感智力；情商；經(jīng)典條件反射；社會(huì)學(xué)習(xí)理論；知覺；暈輪效應(yīng)；投射；刻板形象；價(jià)值觀；態(tài)度；認(rèn)知成分；情感成分；意向成分；認(rèn)知失調(diào)；激勵(lì)；需要；保健因素；公平；目標(biāo)設(shè)置；認(rèn)知評(píng)價(jià)；強(qiáng)化；挫折；認(rèn)同；升華；補(bǔ)償；攻擊；倒退；固執(zhí)；冷漠；文飾作用；投射；經(jīng)濟(jì)人；社會(huì)人；自我實(shí)現(xiàn)人；復(fù)雜人；權(quán)變理論；塑造行為；需要層次理論；社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)；從眾效應(yīng)；角色知覺；角色沖突；群體決策；群體思維；群體轉(zhuǎn)移；地位；工作團(tuán)隊(duì)；自我管理型團(tuán)隊(duì)；跨功能型團(tuán)隊(duì)；功能型團(tuán)隊(duì)；問題解決型團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；溝通過程；溝通網(wǎng)絡(luò)；障礙；傳言；領(lǐng)導(dǎo)者；權(quán)力；成熟度；權(quán)威式；民主式；放任式；領(lǐng)導(dǎo)方式；管理方格論；途徑目標(biāo)理論；領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論；領(lǐng)導(dǎo)行為理論；領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論；指令型領(lǐng)導(dǎo)；支持型領(lǐng)導(dǎo)；參與型領(lǐng)導(dǎo)；成就取向型領(lǐng)導(dǎo)；沖突；行為意向；競爭；協(xié)作；回避；遷就；折衷；沖突管理；組織結(jié)構(gòu)；工作專門化；部門化；命令鏈；控制跨度集權(quán)與分權(quán)；正規(guī)化；授權(quán)；組織設(shè)計(jì)；層峰結(jié)構(gòu)；機(jī)械式組織；有機(jī)式組織；聯(lián)結(jié)銷；直線職能制；事業(yè)部制；矩陣制；組織文化；心智模式；創(chuàng)新；穩(wěn)定性；人員導(dǎo)向；結(jié)果導(dǎo)向；合作導(dǎo)向；組織效果；變革阻力；組織的生命周期；力場分析法；組織變革；組織發(fā)展；組織發(fā)展的干預(yù)技術(shù)；敏感性訓(xùn)練；調(diào)查反饋；過程咨詢；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；學(xué)習(xí)型組織；組織學(xué)習(xí)二、填空題1人性假設(shè)理論分別是、、、和。2馬斯洛的需要層次理論把人的需要分為五個(gè)層次、、、和。3榮格的人格理論指出，按照解決問題的心理功能，人的性格包括、、和。4期望理論的修正公式為。5勒溫按照權(quán)力定位的不同把領(lǐng)導(dǎo)方式分為、和。6態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程一般要經(jīng)過、和。29按照希波克拉特的體液說，人的氣質(zhì)包括、、和。30亞當(dāng)斯公平理論的表達(dá)式為。三、是非題1人們之所以熱衷于買獎(jiǎng)券，主要是因?yàn)橹歇?jiǎng)的期望值高。（）2小道消息的傳播危害團(tuán)結(jié)，應(yīng)設(shè)法在組織中杜絕之。（）3自卑心理是人受挫后的一種投射反應(yīng)。（）4領(lǐng)導(dǎo)的有效性取決于管理者和組織環(huán)境的相互作用。（）5行為的轉(zhuǎn)變過程一般要經(jīng)過解凍期和改變期兩個(gè)階段。（）6Z理論認(rèn)為職工的士氣和工作積極性主要取決于物質(zhì)條件。（）7共同的價(jià)值觀和利益是集體意識(shí)形成的基礎(chǔ)。（）8弗洛伊德認(rèn)為人格由本我、自我、超我組成。（）9管理方格理論是將人格測量與情景分類相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)情景理論。（）10社會(huì)測量法是一種測量員工行為的測量技術(shù)。（）11虛擬企業(yè)最大優(yōu)勢在于，它可以在保持單個(gè)企業(yè)獨(dú)立性和靈活性的同時(shí)，將原本分散的技術(shù)、人力和管理等資源迅速集成一個(gè)高速快捷的生產(chǎn)系統(tǒng)。（）12管理層次指一個(gè)上級(jí)直接管理和領(lǐng)導(dǎo)的下級(jí)人數(shù)。（）13事業(yè)部有獨(dú)立的法人地位，在橫向關(guān)系方面，各事業(yè)部為集團(tuán)公司的利潤中心，實(shí)行單獨(dú)核算，每個(gè)事業(yè)部都有自己的產(chǎn)品和特定的市場，能夠完成某種產(chǎn)品或服務(wù)的生產(chǎn)經(jīng)營全過程。（）14“聯(lián)結(jié)銷”是組織中的關(guān)鍵人物，它把上級(jí)和自己所在的單位連接起來，起著承上啟下的作用。（）15利克特以古典組織理論為基礎(chǔ)，吸收了心理學(xué)，社會(huì)心理學(xué)關(guān)于行為規(guī)律和非正式團(tuán)體的知識(shí)特點(diǎn)。（）16企業(yè)文化建設(shè)源于70年代的美國。（）17組織文化在組織中可以超越和代替物質(zhì)刺激的作用。（）18組織文化將人們的事業(yè)心和成功欲化成具體的奮斗目標(biāo)、信條和行為準(zhǔn)則，形成

簡介：練習(xí)題一、填空1現(xiàn)代心理學(xué)是一個(gè)非常龐大的學(xué)科體系，包含有許多心理學(xué)分支，例如普通心理學(xué)、生理心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、管理心理學(xué)、教育心理學(xué)、動(dòng)物心理學(xué)等等。2額外變量是使實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生混淆的主要根源。對(duì)額外變量的控制，通常采用以下幾種方法排除法、恒定法、匹配法、隨機(jī)化法、抵消平衡法、統(tǒng)計(jì)控制法。3當(dāng)機(jī)體處于某種情緒狀態(tài)時(shí)，其內(nèi)部會(huì)發(fā)生一系列的生理變，測量這些變化的指標(biāo)就是生理指標(biāo)。4被試內(nèi)設(shè)計(jì)是每個(gè)被試須接受自變量的所有水平的處理。5當(dāng)我們走進(jìn)電影院，最初什么也看不見，需經(jīng)過一段時(shí)間才逐漸適應(yīng)，并能區(qū)分周圍物體的輪廓。這種在低亮度環(huán)境下的感受性緩慢提高的過程，稱為暗適應(yīng)。6斯珀靈針對(duì)傳統(tǒng)的感覺記憶方法的某些缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)了部分報(bào)告法，它彌補(bǔ)了以前那些用全部報(bào)告方式研究感覺記憶的缺陷，結(jié)果他首次發(fā)現(xiàn)了被試感覺記憶量為平均91個(gè)項(xiàng)目。7語圖儀是能將復(fù)合音或語言分析為組成成分頻率，顯示頻率－強(qiáng)度－時(shí)間型式變化的儀器，它能形象地圖示言語聽覺特征。8多自變量實(shí)驗(yàn)是指在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的自變量的實(shí)驗(yàn)。它具有三個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)效率高、實(shí)驗(yàn)控制較好和可以獲得交互作用。9人從暗處到亮處，眼睛大約經(jīng)過1分鐘就能適應(yīng)，這是明適應(yīng)。此種適應(yīng)時(shí)，眼的感受性不是提高，而是降低，與暗適應(yīng)正好相反。10閃光臨界融合頻率是人眼對(duì)光刺激時(shí)間分辨能力的指標(biāo)，最早是用轉(zhuǎn)盤閃爍方法進(jìn)行測定的。11在刺激變量中，對(duì)反應(yīng)時(shí)間影響比較大的因素有刺激強(qiáng)度、復(fù)雜程度等。12阿特金森和希夫林提出了記憶的多存貯模型。該模型把記憶看作是一個(gè)系統(tǒng)，按照信息在系統(tǒng)內(nèi)儲(chǔ)存的時(shí)間可以劃分為三個(gè)不同的子系統(tǒng)感覺記憶（或瞬時(shí)記憶）、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。13變量是指在數(shù)量上或質(zhì)量上可變的事物的屬性。在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者所操縱的、對(duì)被試的反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量稱為自變量；由操縱而引起的被試者的某種特定反應(yīng)稱為因變量。14科學(xué)的探索，大致可分為兩階段或兩個(gè)類型。第一階段是探明規(guī)定某個(gè)行為的條件，蔽現(xiàn)象大約有三種情況純音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音與純音對(duì)語言的的掩蔽。30深度線索間主要以線索綜合、線索優(yōu)勢、線索分離、線索互補(bǔ)、線索平均、線索再解釋等方式發(fā)生互動(dòng)。31短時(shí)記憶的容量十分有限，一般為72個(gè)組塊（CHUNK）。所謂組塊，是指將若干小單位（如字母）聯(lián)合而成熟悉的、較大的信息加工單元。32情緒與認(rèn)知的關(guān)系非常密切，一方面情緒依賴認(rèn)知，一方面情緒影響認(rèn)知。33聽覺定位是指利用聽覺器官判斷發(fā)聲體的空間方位。34從不同角度觀看一個(gè)熟悉的物體時(shí)，雖然這個(gè)物體在視網(wǎng)膜上的映像都不相同，但是我們?nèi)园阉X為一個(gè)恒常的形狀，這一現(xiàn)象被稱為形狀恒常性。35許多深度線索只需要一只眼睛就能感受到，刺激物所具有的此類特征稱為單眼線索，主要是指遮擋、陰影、幾何透視。36實(shí)驗(yàn)，是指通過人為地、系統(tǒng)地操作環(huán)境，導(dǎo)致某些行為發(fā)生變化，并對(duì)之進(jìn)行觀察、記錄、解釋的科學(xué)方法。37實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)乃是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前做的具體計(jì)劃。它主要是控制實(shí)驗(yàn)條件和安排實(shí)驗(yàn)程序的計(jì)劃。38實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的主要先驅(qū)之一費(fèi)希納，在1860年發(fā)表了巨著心里物理學(xué)綱要，他在這部著作中探討了心理量和物理量之間的函數(shù)關(guān)系。39差別閾限法（或差異閾限法）是制作等距量表的一種間接方法方法，通過在不同強(qiáng)度的基礎(chǔ)上測量差別閾限（最小可覺差）來實(shí)現(xiàn)。40心理學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的自變量種類很多，大致可以分為三類作業(yè)變量、環(huán)境變量和被試變量。41極限法是測量閾限的直接方法。它是將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置。42在實(shí)驗(yàn)尚未正式開始前先行著手控制額外變量的方法稱為實(shí)驗(yàn)前控制。但有時(shí)候由于條件限制，在實(shí)驗(yàn)前，難以完全控制額外變量的影響，這時(shí)必須使用實(shí)驗(yàn)后控制，又稱為統(tǒng)計(jì)控制。43視敏度是指分辨物體細(xì)節(jié)和輪廓的能力，是人眼正確分辨物體的最小維度。44反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中有二個(gè)基本因變量，即速度和準(zhǔn)確性。因此，反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問題就是權(quán)衡它們之間的相互關(guān)系。

簡介：單選題單選題1新員工適應(yīng)組織的最有成效的方法是（）新員工適應(yīng)組織的最有成效的方法是（）A資深同事之間相互促進(jìn)B主動(dòng)了解這個(gè)組織C腳踏實(shí)地地適應(yīng)組織D與同僚建立起積極關(guān)系2獲得勝任素質(zhì)的工具是（）獲得勝任素質(zhì)的工具是（）A舉薦制B責(zé)任制C招聘制D導(dǎo)師制3能讓一個(gè)組織成員有真誠的忠誠感，有純粹的忠誠感的是（）能讓一個(gè)組織成員有真誠的忠誠感，有純粹的忠誠感的是（）A成就動(dòng)機(jī)B心理契約C熱力團(tuán)隊(duì)D行為動(dòng)機(jī)4最終取得成功的商業(yè)團(tuán)隊(duì)是擁有（）最終取得成功的商業(yè)團(tuán)隊(duì)是擁有（）A最高智商的團(tuán)隊(duì)B專業(yè)能力的團(tuán)隊(duì)C最佳角色組合的團(tuán)隊(duì)D最強(qiáng)執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)5現(xiàn)在企業(yè)組織當(dāng)中的，企業(yè)文化最大的問題是（）現(xiàn)在企業(yè)組織當(dāng)中的，企業(yè)文化最大的問題是（）A愿景太過全面B未執(zhí)行到基層C未完全執(zhí)行D愿景太過實(shí)際6要想成為成功的管理者，需要學(xué)習(xí)大量的（）要想成為成功的管理者，需要學(xué)習(xí)大量的（）A規(guī)章制度B業(yè)務(wù)知識(shí)C綜合知識(shí)D社交技巧7發(fā)生突發(fā)性的生產(chǎn)型危機(jī)事件之后，作為管理者應(yīng)傳授給員工的技術(shù)是（）發(fā)生突發(fā)性的生產(chǎn)型危機(jī)事件之后，作為管理者應(yīng)傳授給員工的技術(shù)是（）A思維停頓技術(shù)B呼吸和肌肉放松C情緒停頓技術(shù)D以上選項(xiàng)都對(duì)8健康的企業(yè)人際關(guān)系（）健康的企業(yè)人際關(guān)系（）A不必一團(tuán)和氣B不必努力去跟對(duì)方親昵C不必保持價(jià)值取向一致D以上都包括9潛在的沖突源可能是（）潛在的沖突源可能是（）A溝通B結(jié)構(gòu)C個(gè)人D以上都包括10如果雙方都是不太自我肯定，而又合作性很高。采取的調(diào)和方式是（）如果雙方都是不太自我肯定，而又合作性很高。采取的調(diào)和方式是（）A回避B遷就C協(xié)作D折衷11企業(yè)為了讓新員工在工作之外和老員工之間有一個(gè)平等的、輕松的互動(dòng)機(jī)會(huì)而制造的機(jī)企業(yè)為了讓新員工在工作之外和老員工之間有一個(gè)平等的、輕松的互動(dòng)機(jī)會(huì)而制造的機(jī)會(huì)叫（）會(huì)叫（）A團(tuán)隊(duì)競爭B暴力溝通C科學(xué)管理D偽交流12職業(yè)化是一個(gè)動(dòng)詞，是組織把新員工打造成骨干的（）職業(yè)化是一個(gè)動(dòng)詞，是組織把新員工打造成骨干的（）D領(lǐng)導(dǎo)者、實(shí)干家、推動(dòng)者、完美主義者、專家1111如果你想給團(tuán)隊(duì)派一個(gè)專家，又想起到積極作用，你必須派一個(gè)（）的人。（）如果你想給團(tuán)隊(duì)派一個(gè)專家，又想起到積極作用，你必須派一個(gè)（）的人。（）回答回答正確正確A理性、冷酷、三思而后行，不沖動(dòng)B技術(shù)觀點(diǎn)通用，而且允許團(tuán)隊(duì)失誤C有創(chuàng)意，經(jīng)常突發(fā)奇想，積極參與D對(duì)長、短期目標(biāo)總能保持清晰判斷1212在企業(yè)組織當(dāng)中，當(dāng)出現(xiàn)類似的危機(jī)事件的時(shí)候，周圍的工友會(huì)不會(huì)出現(xiàn)替代創(chuàng)傷，管在企業(yè)組織當(dāng)中，當(dāng)出現(xiàn)類似的危機(jī)事件的時(shí)候，周圍的工友會(huì)不會(huì)出現(xiàn)替代創(chuàng)傷，管理者會(huì)不會(huì)出現(xiàn)替代創(chuàng)傷，這種卷入方式叫（）理者會(huì)不會(huì)出現(xiàn)替代創(chuàng)傷，這種卷入方式叫（）回答正確回答正確A親歷B參與C關(guān)聯(lián)D創(chuàng)新1313下列關(guān)于人際關(guān)系的判斷標(biāo)準(zhǔn)正確的是（）下列關(guān)于人際關(guān)系的判斷標(biāo)準(zhǔn)正確的是（）回答錯(cuò)誤回答錯(cuò)誤A人際關(guān)系好＝價(jià)值取向一致B人際關(guān)系好≠?zèng)]有沖突分歧C人際關(guān)系好＝熟悉熱絡(luò)D以上都不正確1414一個(gè)管理者的壓力體現(xiàn)在（）一個(gè)管理者的壓力體現(xiàn)在（）回答正確回答正確A環(huán)境因素B組織因素C個(gè)人因素D以上選項(xiàng)都對(duì)1515當(dāng)細(xì)節(jié)沖突上升為立場沖突的時(shí)候，應(yīng)進(jìn)行（）當(dāng)細(xì)節(jié)沖突上升為立場沖突的時(shí)候，應(yīng)進(jìn)行（）回答正確回答正確A侵入性體驗(yàn)B分析和選擇C轉(zhuǎn)換角色D原則性談判44長短經(jīng)長短經(jīng)說“委任責(zé)成，君之體也；好謀無倦，君之體也；寬以得眾，君之體也；含委任責(zé)成，君之體也；好謀無倦，君之體也；寬以得眾，君之體也；含垢藏疾，君之體也。垢藏疾，君之體也。”其中其中“委任責(zé)成委任責(zé)成”即（）即（）回答正確回答正確A通過管理下級(jí)，以保證他們采取行動(dòng)B一個(gè)管理者要善于謀略，善于做規(guī)劃C一個(gè)管理者必須胸懷寬廣D要意識(shí)到自己身上有缺陷55管理者的人材意識(shí)包括（）管理者的人材意識(shí)包括（）回答正確回答正確A選拔，不苛刻求全B相處，允許犯錯(cuò)誤C評(píng)價(jià)，盡量保持客觀D以上都包括66如果雙方都是不太自我肯定，而又合作性很高。采取的調(diào)和方式是（）如果雙方都是不太自我肯定，而又合作性很高。采取的調(diào)和方式是（）回答正回答正確A回避B遷就C協(xié)作D折衷77職業(yè)化是一個(gè)動(dòng)詞，是組織把新員工打造成骨干的（）職業(yè)化是一個(gè)動(dòng)詞，是組織把新員工打造成骨干的（）回答正確回答正確A方法B方針C過程

簡介：1心理健康教育（獨(dú)立本科心理健康教育（獨(dú)立本科B040110）變態(tài)心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)（05626）自考必背自考必背目錄目錄第一章緒論2第二章心理病癥現(xiàn)象3第三章神經(jīng)癥5第四章癔癥及應(yīng)激相關(guān)障礙7第五章人格障礙10第六章心境障礙12第七章精神分裂癥14第八章進(jìn)食與睡眠障礙16第九章性功能與性心理障礙19第十章精神活性物質(zhì)所致精神障礙21第十一章兒童和青少年期精神障礙23第十二章老年期精神障礙263第二章第二章心理病癥現(xiàn)象心理病癥現(xiàn)象綜合運(yùn)用1如何判斷某一精神活動(dòng)是否正常（1）縱向比較；即與其過去一貫的表現(xiàn)相比較，精神狀態(tài)的改變是否明顯。（2）橫向比較；即與大多數(shù)正常人的精神狀態(tài)相比較，差別是否明顯，其嚴(yán)重程度及持續(xù)時(shí)間是否超出了一般限度。（3）應(yīng)結(jié)合當(dāng)事人的心理背景和當(dāng)時(shí)處境進(jìn)行具體分析和判斷。2如何進(jìn)行精神檢查（1）應(yīng)確定是否存在精神癥狀以及存在哪些精神癥狀。（2）應(yīng)了解癥狀的強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間的長短，并評(píng)定其嚴(yán)重程度。（3）應(yīng)善于分析各癥狀之間的關(guān)系，確定哪些癥狀是原發(fā)的哪些是繼發(fā)的。P16（4）應(yīng)重視各癥狀之間的鑒別，減少誤診。（5）應(yīng)學(xué)會(huì)分析和探討各種癥狀發(fā)生的可能誘因或原因及影響因素，包括生物、社會(huì)、心理等。以利于治療和消除癥狀。簡單運(yùn)用1幻覺、妄想的臨床含義（1）幻覺是一種虛幻的知覺體驗(yàn)，指在沒有現(xiàn)實(shí)的刺激作用于感官時(shí)發(fā)生的知覺體驗(yàn)。按不同的感覺器官可分為幻聽、幻視、幻嗅等。（2）妄想是一種錯(cuò)誤的、歪曲的病理性信念或判斷，既沒有事實(shí)根據(jù)，也沒有個(gè)體所處的背景和文化中公認(rèn)的觀念不一致；通過擺事實(shí)、講道理的方法都無法糾正的。妄想總是自我中心的，即妄想的內(nèi)容對(duì)病人本人至關(guān)重要。妄想內(nèi)容受個(gè)人經(jīng)歷和時(shí)代背景的影響，帶有濃厚的文匯背景色彩和時(shí)代色彩。2自知力在臨床上的作用是臨床上判定病情輕重和改善程度的重要指標(biāo)。領(lǐng)會(huì)1精神癥狀的影響因素（1）個(gè)體因素；如年齡、性別、文化程度、軀體狀況以及人格特征均可造成某一癥狀的表現(xiàn)不典型。（2）環(huán)境因素；如個(gè)人的生活經(jīng)歷、目前的社會(huì)地位、文化背景等都可影響病人的癥狀表現(xiàn)。2幻覺、妄想的概念及其臨床描述（1）幻覺是一種虛幻的知覺體驗(yàn)，指在沒有現(xiàn)實(shí)的刺激作用于感官時(shí)發(fā)生的知覺體驗(yàn)。按不同的感覺器官可分為幻聽、幻視、幻嗅等。幻聽是一種最常見的幻覺形式?；寐牭男再|(zhì)是多樣的，即可是噪音，也可是音樂，但最多見的是言語聲，即言語性幻聽。其他幻覺包括幻視、幻嗅、幻味、幻觸。

簡介：二生命的意義1美國心理學(xué)家埃里克森將（）階段稱為“自我同一性”階段，此階段是對(duì)生命意義困惑的最初階段。A、幼兒園到小學(xué)B、小學(xué)到初中C、初中到高中D、高中到大學(xué)正確答案C2健康是指（）。A、一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。B、沒有病痛。C、沒有心理疾病。D、身心舒適。正確答案A3西方心理學(xué)家弗洛伊德將生命意義的積極取向稱之為（）。A、生的本能B、愛的本能C、性的本能D、建設(shè)的本能正確答案B7意大利畫家安格爾的代表作用裸體少女和泉水暗示著人類的生殖本能，是歌頌人類生殖本能的不朽之作。正確答案第一空第一空泉8心理學(xué)和宗教的差異之一在于，所有宗教都試圖回答“生與死”的終極問題，尤其是“死”的歸宿問題。心理學(xué)關(guān)注生死之間“”的問題。正確答案第一空第一空人如何更好活著；人如何更好地活著9具備生命意義的消極取向的人具有兩種生存傾向________和向外的社會(huì)傾向。正確答案第一空第一空向內(nèi)的消極傾向10調(diào)查發(fā)現(xiàn)，世界上的長壽者都具備四個(gè)明顯的特征合理飲食、______、平和心態(tài)、生活環(huán)境。正確答案第一空第一空科學(xué)運(yùn)動(dòng)三幸福與你同行1提倡積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的人生，向內(nèi)修身養(yǎng)性，形成仁、義、禮、智、信的良好道德品質(zhì)是_________價(jià)值觀。A、儒家B、道家C、佛教D、理性主義正確答案A2認(rèn)為人生目的和幸福在于按理性命令行事，而感官的享受和快樂只會(huì)玷污理性，荒廢人生是_________價(jià)值觀。A、儒家B、道家C、感性主義D、理性主義正確答案D

簡介：第三章發(fā)展心理學(xué)總練習(xí)答案一、單項(xiàng)選擇題1發(fā)展心理學(xué)是研究的科學(xué)。A認(rèn)知發(fā)展規(guī)律B心理的種族發(fā)展C心理的種系發(fā)展D心理發(fā)展規(guī)律2發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象是。A個(gè)體從出生到衰亡全過程的心理發(fā)展現(xiàn)象B解釋心理發(fā)展現(xiàn)象C揭示心理發(fā)展規(guī)律D描述心理發(fā)展現(xiàn)象，揭示心理發(fā)展規(guī)律3狹義理解心理發(fā)展是指。A心理的種系發(fā)展B心理的種族發(fā)展C群體的心理發(fā)展D個(gè)體的心理發(fā)展4個(gè)體發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象是。A人生全過程各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)B人生全過程各個(gè)年齡階段的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)C從動(dòng)物到人的心理變化D從幼兒到成人的心理變化5下列不屬于心理發(fā)展規(guī)律性的是。A心理發(fā)展的不平衡性B心理發(fā)展共性和個(gè)性統(tǒng)一C心理發(fā)展的整體性D心理發(fā)展的方向性和順序性6心理發(fā)展的不平衡性主要是指。A人群中每個(gè)人的心理發(fā)展水平是不一樣的B人一生的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的C心理過程的發(fā)展速率不同D人一生各個(gè)階段智力發(fā)展的速率不同7第一發(fā)展加速期是指。A從出生到幼兒期嬰幼兒期B從幼兒期到童年期C從童年期到青春期D從青春期到青年期8第二個(gè)發(fā)展加速期是指。A幼兒期B童年期C青春期D青年期9在某一特定時(shí)間，同時(shí)對(duì)不同年齡組的被試者進(jìn)行比較研究叫。A橫向研究B縱向研究C個(gè)案研究D因果研究10對(duì)相同的研究對(duì)象在不同的年齡或階段進(jìn)行長期的反復(fù)觀測叫A橫向研究B縱向研究C相關(guān)研究D因果研究11橫向研究和縱向研究相結(jié)合的交叉設(shè)汁，其特點(diǎn)包括。A是橫向研究和縱向研究兩個(gè)方面的取長補(bǔ)短B兼有橫向研究和縱向研究兩個(gè)方面的缺點(diǎn)C是一種完美無缺的設(shè)計(jì)方式A發(fā)展要走在教學(xué)的前面B教學(xué)要走在發(fā)展的前面C發(fā)展和教學(xué)齊頭并進(jìn)D發(fā)展和教學(xué)相互決定23學(xué)習(xí)的最佳期限是指。A心理機(jī)能已經(jīng)發(fā)展成熟的時(shí)候B學(xué)習(xí)條件都已經(jīng)具備的時(shí)候C心理機(jī)能開始形成之前D心理機(jī)能正在開始形成又尚未發(fā)展成熟之時(shí)24皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于。A先天的成熟B后天的經(jīng)驗(yàn)C動(dòng)作D吸吮25認(rèn)知結(jié)構(gòu)或心理組織叫。A圖式B同化C順應(yīng)D平衡26主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程叫。A整合B同化C順應(yīng)D平衡27主體的岡式不能適應(yīng)客體的要求時(shí)，就要改變?cè)械膱D式，或創(chuàng)造新的圖式，以適應(yīng)環(huán)境需要叫。A整合B同化C順應(yīng)D平衡28皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括。A成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡B圖式、同化、順應(yīng)和平衡C圖式、物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理一邏輯經(jīng)驗(yàn)D成熟、經(jīng)驗(yàn)、同化、順應(yīng)29皮渺杰把兒童的心理發(fā)展劃分為個(gè)階段。A2B3C4D530艾里克森把人格發(fā)展劃分為個(gè)階段。A3B4’C6D831艾里克森劃分人格發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是。A力比多B心理社會(huì)危機(jī)C自我的調(diào)節(jié)作用D心理防御機(jī)制32艾里克森認(rèn)為嬰兒前期的主要發(fā)展任務(wù)是。A獲得信任感，克服懷疑感B獲得自主感，克服羞恥感C獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感D獲得親密感，避免孤獨(dú)感33艾里克森認(rèn)為嬰兒前期良好的人格特征是。A希望品質(zhì)B意志品質(zhì)C目標(biāo)品質(zhì)D能力品質(zhì)34艾里克森認(rèn)為嬰兒后期的主要發(fā)展任務(wù)是。A獲得勤奮感，克服自卑感B獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感C獲得自主感，克服羞恥感D獲得親密感，避免孤獨(dú)感35艾里克森認(rèn)為嬰兒后期良好的人格特征足。

簡介：第1頁共11頁整理ZHENGRENHE管理心理學(xué)期中復(fù)習(xí)一、單選題1有人勤奮有人懶惰，這是性格的A意志特征B情緒特征C理智特征D態(tài)度特征2以感情來維系成員之間關(guān)系的群體是A參照群體B實(shí)屬群眾C非正式群體D正式群體3一般來說，一個(gè)群體的規(guī)模越大，凝聚力往往A適中B越大C越小D兩者沒有關(guān)系4下述公式中表述正確的是A領(lǐng)導(dǎo)有效性F領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者B領(lǐng)導(dǎo)有效性F領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、環(huán)境C領(lǐng)導(dǎo)有效性F領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、成熟度、環(huán)境D領(lǐng)導(dǎo)有效性F領(lǐng)導(dǎo)效率、被領(lǐng)導(dǎo)者成熟度5成就理論的代表人物是A亞當(dāng)斯B赫茨伯格C弗魯姆D麥克里蘭6管理者作為一種榜樣而被部下認(rèn)同、模仿和學(xué)習(xí)，管理者的這種權(quán)力屬于以下哪種權(quán)力A專業(yè)性權(quán)力B強(qiáng)制權(quán)力C參照權(quán)力D獎(jiǎng)賞權(quán)力7領(lǐng)導(dǎo)者提供工作上需要的各種材料，當(dāng)職工前來質(zhì)詢時(shí)，即給予回答，但不做具體指示。這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于（）A獨(dú)裁式領(lǐng)導(dǎo)B放任式領(lǐng)導(dǎo)C民主式領(lǐng)導(dǎo)D分布型領(lǐng)導(dǎo)8管理心理學(xué)在20世紀(jì)50年代產(chǎn)生于（）。A英國B美國C德國D日本9直接推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在動(dòng)力和直接原因是A興趣B動(dòng)機(jī)C需要D信念10梅奧是下列哪一管理學(xué)派的代表學(xué)者A科學(xué)管理學(xué)派B管理行為學(xué)派C古典管理學(xué)派D綜合管理學(xué)派11以需要為研究基礎(chǔ)，著重對(duì)激勵(lì)的原因與起激勵(lì)作用的因素的具體內(nèi)容進(jìn)行研究，這種理論是（）A過程型理論B行為改造理論C綜合激勵(lì)模式理論D內(nèi)容型激勵(lì)理論12用雙因素理論分析，下列選項(xiàng)中哪種屬于保健因素A工作成就感B工作認(rèn)可C人際關(guān)系D提拔晉升13以下幾種激勵(lì)方式屬于內(nèi)在的激勵(lì)方式的是（）A表揚(yáng)B晉升C成就感D福利14一般人大都寧愿受人監(jiān)督，性喜規(guī)避責(zé)任，志向不大，只求生活的安全。做這種人性假設(shè)的是哪種理論AX理論BY理論C超Y理論D“經(jīng)濟(jì)人“假設(shè)理論15使人們?cè)诟兄?、記憶、想像、思維等方面表現(xiàn)出個(gè)體差異的性格特征是A認(rèn)知特征B情緒特征C意志特征D態(tài)度特征16有明確的組織結(jié)構(gòu)和任務(wù)分工的團(tuán)體叫A非正式群體B正式團(tuán)體C指揮團(tuán)體D利益團(tuán)體17赫茨伯格雙因素理論中的雙因素是指A物理因素、社會(huì)因素B保健因素、激勵(lì)因素C環(huán)境因素、主體因素D內(nèi)在因素、外在因素18領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論指出，有效的領(lǐng)導(dǎo)行為除了應(yīng)該考慮工作行為、關(guān)系行為以外，還應(yīng)該考慮被領(lǐng)導(dǎo)者的A素質(zhì)B業(yè)務(wù)水平C培訓(xùn)提高D成熟度19當(dāng)一個(gè)人有被信任、被賞識(shí)和適合性方面的需要時(shí)，以馬斯洛需要層次來分析，這屬于（）A安全需要B社交需要C尊重需要D自我實(shí)現(xiàn)需要20一個(gè)人根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)在一定時(shí)間希望達(dá)到目標(biāo)或滿足需要的一種心理活動(dòng)，稱之為（）A目標(biāo)B理想C期望D激勵(lì)第3頁共11頁整理ZHENGRENHEA認(rèn)識(shí)過程B觀念過程C情緒過程D意志過程42多血質(zhì)類型的人，其神經(jīng)系統(tǒng)的特性表現(xiàn)為（）A強(qiáng)度較強(qiáng)B靈活C不靈活D比較活潑43屬于西方管理心理學(xué)人性假設(shè)的是（）A經(jīng)濟(jì)人假設(shè)B社會(huì)人假設(shè)C自動(dòng)人假設(shè)D復(fù)雜人假設(shè)44過程型激勵(lì)理論主要包括（）A需要層次論B期望理論C公平理論D挫折理論45凱爾曼提出的態(tài)度變化三階段理論的三階段是指（）A服從階段B內(nèi)隱階段C同化階段D內(nèi)化階段46態(tài)度的結(jié)構(gòu)由（）構(gòu)成的。A感情B認(rèn)識(shí)C意志D行動(dòng)47按照溝通的流動(dòng)的方向，可將溝通分為（）A上行溝通B下行溝通C平行溝通D書面溝通48下面幾個(gè)選項(xiàng)中屬于科學(xué)管理理論階段的代表人物的是（）A大衛(wèi)李嘉圖B泰勒C法約爾D韋伯49歸因理論在解釋行為時(shí)，如果把行為看作是由外部力量驅(qū)使的叫做（）A內(nèi)在歸因B外在歸因C個(gè)人歸因D情境歸因50人的心理過程包括（）A信念B認(rèn)知C情感D意志51目標(biāo)管理的整個(gè)過程可以分為（）A目標(biāo)的制定B目標(biāo)的改進(jìn)C目標(biāo)的實(shí)施D目標(biāo)成果評(píng)價(jià)三、判斷題52心理防衛(wèi)機(jī)制是人自發(fā)的心理調(diào)節(jié)機(jī)制。答案正確53馬斯洛認(rèn)為各需要層次之間的關(guān)系是逐層遞升的，但在同一時(shí)期不同層次的需要可以并存。答案正確54管理的職能是計(jì)劃、組織、指揮、控制、協(xié)調(diào)等。答案正確551879年，獨(dú)立的心理學(xué)誕生，為把心理學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)開辟了道路。其中的代表人物是德國心理學(xué)家閔斯特伯格，他被稱為“工業(yè)心理學(xué)之父”，也被稱為“應(yīng)用心理學(xué)之父”。答案正確56激勵(lì)是管理的核心，能最大限度的發(fā)揮人的潛能，但不一定能提高員工的生產(chǎn)效率。答案錯(cuò)誤57企業(yè)或組織中的人物關(guān)系主要是勞動(dòng)心理學(xué)與工程心理學(xué)的對(duì)象，而人人關(guān)系才是組織管理心理學(xué)的對(duì)象。答案錯(cuò)誤58領(lǐng)導(dǎo)者的影響力是由權(quán)力性影響力決定的。答案錯(cuò)誤59氣質(zhì)是人的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，氣質(zhì)類型沒有好壞之分。答案正確60人際關(guān)系理論也稱管理的行為學(xué)派理論。答案正確61影響職工積極性的一個(gè)重要因素是絕對(duì)報(bào)酬。答案正確62激勵(lì)是管理的核心，能最大限度的發(fā)揮人的潛能，但不一定能提高員工的生產(chǎn)效率。答案錯(cuò)誤63霍桑實(shí)驗(yàn)表明，人不是“經(jīng)濟(jì)人”，而是“復(fù)雜人”。答案錯(cuò)誤64韋伯是科學(xué)管理理論的代表人物之一。答案正確65管理的實(shí)質(zhì)是影響他人為組織目標(biāo)而工作。答案正確66在對(duì)待重大的問題上，團(tuán)體成員的基本觀點(diǎn)、基本信念必須一致，才能保證組織任務(wù)的順利完成。答案錯(cuò)誤67民主型領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的領(lǐng)導(dǎo)，工作效率最低。答案錯(cuò)誤68團(tuán)體的異質(zhì)性是因?yàn)閳F(tuán)體任務(wù)的完成需要各種知識(shí)、技能。答案錯(cuò)誤69態(tài)度形成的因素越復(fù)雜，越不容易改變。答案正確70領(lǐng)導(dǎo)班子最好具有異質(zhì)結(jié)構(gòu)。答案正確71馬斯洛的“需要層次理論”屬于過程型激勵(lì)理論。答案錯(cuò)誤

簡介：色彩心理學(xué)導(dǎo)讀導(dǎo)讀這不是一個(gè)娛樂測試，而是一個(gè)嚴(yán)肅的心理學(xué)測試，這個(gè)測試的初級(jí)目的是以數(shù)據(jù)方式真正認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)分布，高級(jí)目的是準(zhǔn)確識(shí)別他人性格，與不同性格交往的秘笈，和如何將自己的性格優(yōu)勢修煉到極致。這些題目是在研討會(huì)上使用的一套極為專業(yè)的版本。（請(qǐng)注意所有問題沒有好壞或?qū)﹀e(cuò)之分，因此請(qǐng)一定要選擇你“最自然的”反應(yīng)，而不是你認(rèn)為“最好的”或“最適合的”。最后說一句，題目略長，共30題，請(qǐng)分前后15題來做，耐心完成1、關(guān)于人生觀，我的內(nèi)心其實(shí)是關(guān)于人生觀，我的內(nèi)心其實(shí)是A、希望能有各種各樣的人生體驗(yàn)，所以想法極其多樣化。B、在合理的基礎(chǔ)上，謹(jǐn)慎確定目標(biāo)，一旦確定會(huì)堅(jiān)定不移地去做。C、更加在乎取得一切有可能的成就。D、毫不喜歡風(fēng)險(xiǎn)，喜歡享受穩(wěn)定或現(xiàn)狀。2、如果爬山旅游，大多數(shù)狀況下，在下山回來的路線我最可能、如果爬山旅游，大多數(shù)狀況下，在下山回來的路線我最可能A、好玩有趣，所以寧愿新路線回巢。B、安全穩(wěn)妥，所以寧愿原路線返回。C、挑戰(zhàn)困難，所以寧愿新路線回巢。D、方便省心，所以寧愿原路線返回。3、說話時(shí)，我更看重說話時(shí)，我更看重A、感覺效果。有時(shí)可能會(huì)略顯得夸張。B、描述精確。有時(shí)可能略過冗長。C、達(dá)成結(jié)果。有時(shí)可能過于直接讓別人不高興。D、人際感受。有時(shí)可能會(huì)不愿講真話。4、在大多數(shù)時(shí)候，我的內(nèi)心更想要在大多數(shù)時(shí)候，我的內(nèi)心更想要A、刺激。經(jīng)常冒出新點(diǎn)子，想做就做，喜歡與眾不同。B、缺少果斷，期待最好的結(jié)果但總能先看到事情的不利面。C、缺少耐性，有時(shí)行事過于草率。D、缺少緊迫，行動(dòng)遲緩，難下決心。1010、通常我完成任務(wù)的方式是通常我完成任務(wù)的方式是A、常趕在最后期限前完成，是臨時(shí)抱佛腳的高手。B、自己有嚴(yán)格規(guī)定的程序，精確地做，不要麻煩別人。C、先做，快速做。D、使用傳統(tǒng)的方法按部就班，需要時(shí)從他人處得到幫忙。1111、如果有人深深惹惱我時(shí)，我如果有人深深惹惱我時(shí)，我A、內(nèi)心感到受傷，認(rèn)為沒有原諒的可能，可最終很多時(shí)候還是會(huì)原諒對(duì)方。B、深深感到憤怒，如此之深怎可忘記我會(huì)牢記，同時(shí)未來完全避開那個(gè)家伙。C、會(huì)火冒三丈，并且內(nèi)心期望有機(jī)會(huì)狠狠地回應(yīng)。D、避免攤牌，因?yàn)檫€不到那個(gè)地步或者自己再去找新朋友。1212、在人際關(guān)系中，我最在意的是在人際關(guān)系中，我最在意的是A、得到他人的贊美和歡迎。B、得到他人的理解和欣賞。C、得到他人的感激和尊敬。D、得到他人的尊重和接納。1313、在工作上，我表現(xiàn)出來更多的是、在工作上，我表現(xiàn)出來更多的是A、充滿熱忱，有很多想法且很有靈性。B、心思細(xì)膩，完美精確，而且為人可靠。C、堅(jiān)強(qiáng)而直截了當(dāng)，而且有推動(dòng)力。D、有耐心，適應(yīng)性強(qiáng)而且善于協(xié)調(diào)。1414、我過往的老師最有可能對(duì)我的評(píng)價(jià)是我過往的老師最有可能對(duì)我的評(píng)價(jià)是A、情緒起伏大，善于表達(dá)和抒發(fā)情感。

簡介：一共100道題，每頁100道題單選類型試題1關(guān)于CCMD系統(tǒng)的說法正確的是A是我國權(quán)威的分類診斷系統(tǒng)B是美國精神病學(xué)會(huì)正式的精神疾病分類診斷系統(tǒng)C是WHO制定的適用于一般臨床、教學(xué)和服務(wù)事業(yè)的精神疾病分類診斷系統(tǒng)D以上都不是2下列關(guān)于言語溝通與非言語溝通說法最全面的一項(xiàng)是A非言語溝通與言話溝通往往在效果上是互充的B非言語線索使我們能夠在某些情況下察覺他人的欺騙C言語與非言語信息并不一定要一致D以上說法均正確3下列哪類人不是危機(jī)干預(yù)的首選A目前的心理失平衡狀態(tài)直接與某種特殊生活事件相關(guān)的人B急性極度的焦慮、緊張、抑郁和失望等情緒反應(yīng)或有自殺危險(xiǎn)的人C近期暫時(shí)性喪失解決或處理問題能力的人D求助動(dòng)機(jī)不明確并無潛在改善能力4災(zāi)難心理救援者持續(xù)的自我照料不包括A向安全的人或?qū)I(yè)人士開展敘事B尋求解釋C時(shí)刻警惕現(xiàn)場危險(xiǎn)狀況D尋求社會(huì)支持5下列哪項(xiàng)不屬于集體晤談第一期的內(nèi)容A指導(dǎo)者進(jìn)行自我介紹B對(duì)參加者講述程序C詢問有關(guān)感受的問題D仔細(xì)解釋保密問題6下列關(guān)于急性應(yīng)激障礙說法不正確的一項(xiàng)是A是災(zāi)害發(fā)生后很長一段時(shí)間才會(huì)出現(xiàn)的心理反應(yīng)B通常持續(xù)幾小時(shí)到幾天便迅速恢復(fù)C心理社會(huì)干預(yù)十分必要D急性應(yīng)激障礙是由劇烈的、異乎尋常的精神刺激、生活事件或持續(xù)困境的作用下引發(fā)的精神障礙7危機(jī)干預(yù)工作人員的職能不包括A啟發(fā)B引導(dǎo)C促進(jìn)和鼓勵(lì)D提供現(xiàn)成的公式8“喪失自信、失眠、高度緊張、肌肉抽搐、消化道潰瘍”以上癥狀出現(xiàn)于壓力發(fā)展的哪一時(shí)期A警示期B抵制期C衰竭期D以上都不是9較有影響的敘述自殺心態(tài)的形成機(jī)制的理論是20應(yīng)激晤談最理想的干預(yù)時(shí)間是A災(zāi)難發(fā)生后一小時(shí)以內(nèi)B災(zāi)難發(fā)生后2448小時(shí)C災(zāi)難發(fā)生后72小時(shí)D以上說法軍不正確21心理診斷過程中的溝通技巧的重要性表現(xiàn)為A可提高求助者對(duì)治療的依從性B是心理診斷中必不可少的組成部分C有助于提高心理咨詢和醫(yī)生的臨床技能和自信心D以上都是22中華醫(yī)院管理學(xué)會(huì)調(diào)查，國內(nèi)誤診率在A30左右B40左右C10左右D20左右23自殺的三級(jí)預(yù)防不包括A為防止引起致命后果的行為而采取的措施B心理咨詢和早期危機(jī)干預(yù)C加強(qiáng)對(duì)高危個(gè)體的藥物和心理治療D開展對(duì)導(dǎo)致自殺的環(huán)境因素的研究24我國權(quán)威的分類診斷系統(tǒng)是ACCMD系統(tǒng)BDSM系統(tǒng)CICD系統(tǒng)D以上均不正確25常見的心理減壓法A閱讀減壓法B運(yùn)動(dòng)減壓法C社交減壓法及心理咨詢減壓法D以上都是26在精神病人中自殺率位于榜首的是A抑郁癥B精神分裂癥C躁狂D以上均不正確27下列哪項(xiàng)不屬于緊急階段進(jìn)行心理急救的地點(diǎn)A醫(yī)院B災(zāi)民臨時(shí)安置點(diǎn)C社區(qū)D行政管理部門28對(duì)醫(yī)患兩方，病志其實(shí)也是A一種紀(jì)錄B特殊的合同C一個(gè)過程D一個(gè)證據(jù)29下列關(guān)于急性創(chuàng)傷性干預(yù)的第三個(gè)階段的說法不正確的是A促進(jìn)自我照顧B回到正常的生活中C建立支持系統(tǒng)D檢查創(chuàng)傷后的癥狀30下列關(guān)于正規(guī)的集體晤談的說法不正確的是A通常由合格的精神衛(wèi)生專業(yè)人員指導(dǎo)B事件發(fā)生后2448小時(shí)內(nèi)實(shí)施C指導(dǎo)者必需對(duì)應(yīng)激反應(yīng)綜合征有廣泛了解D盡量在事件發(fā)生后24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行CISD31下列哪一癥狀不是抑郁癥的典型癥狀A(yù)興趣喪失B自我評(píng)價(jià)低或自責(zé)

簡介：第一章第一章聯(lián)系與思考聯(lián)系與思考一、概念解釋管理心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、行為科學(xué)、管理的技術(shù)系統(tǒng)、管理的社會(huì)心理系統(tǒng)、企業(yè)文化、管理的職能、管理的對(duì)象二、填充題1管理的職能有。2管理過程的兩個(gè)主要系統(tǒng)是。3工業(yè)心理學(xué)包括。4管理心理學(xué)的目的與任務(wù)是。5管理心理學(xué)的內(nèi)容包括。三、是非判斷題下列各題中，你認(rèn)為正確的則在括號(hào)內(nèi)寫“是”，錯(cuò)誤則寫“否”（后面各章是非題均按此要求解答）。1社會(huì)心理系統(tǒng)屬于管理心理學(xué)的對(duì)象。（）2技術(shù)系統(tǒng)屬于工程心理學(xué)的對(duì)象。（）3個(gè)體、團(tuán)體、組織屬于內(nèi)環(huán)境系統(tǒng)。（）4技術(shù)環(huán)境（工作性質(zhì)、技術(shù)水平、產(chǎn)品數(shù)量、質(zhì)量等）屬外環(huán)境系統(tǒng)。（）5工業(yè)社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展就形成了管理心理學(xué)。（）6從狹義而言，行為科學(xué)即指管理心理學(xué)。（）7現(xiàn)代管理越來越重視科學(xué)技術(shù)的作用，人的因素作用下降了。（）四、選擇題下列題目中，每題請(qǐng)選擇一個(gè)正確的答案（后面各章的選擇題均按此要求解答）。1管理心理學(xué)研究的對(duì)象突出的是A以任務(wù)為中心的管理B以結(jié)構(gòu)為中心的管理C以技術(shù)為中心的管理D以人為中心的管理2管理心理學(xué)是一門帶理論性和應(yīng)用性的哪類學(xué)科A自然B社會(huì)C中間D人文3管理心理學(xué)的兩重性主要指A生物人與社會(huì)人B積極與消極C共性與個(gè)性D自然性與社會(huì)性4下列哪種不是20世紀(jì)30年代前的工業(yè)心理學(xué)的范疇。8孫臏認(rèn)為合軍聚眾，克敵制勝應(yīng)采用以下激勵(lì)方式。9人際關(guān)系理論的創(chuàng)始人是，他從年至年，主持了長達(dá)五年之久的。三、選擇題1被一些管理學(xué)家稱為“人事管理之父”的是A查爾斯巴貝奇B羅伯特歐文C丹尼爾麥卡拉姆D亨利甘特2被稱為“科學(xué)管理之父”的是A泰勒B法約爾C哈林頓埃默森D古利克3被稱為“組織理論之父”的是A厄威克B亨利瓦普爾C韋伯D法約爾4被稱為“工業(yè)心理學(xué)之父”的是A閔斯特伯格B羅特利斯伯格C沃爾特斯科特D庫克5霍桑實(shí)驗(yàn)的結(jié)論認(rèn)為提高生產(chǎn)效率的主要原因是A工作的物理環(huán)境B福利C人際關(guān)系等心理因素D工資6正式采用“行為科學(xué)”是A1949年B1952年C1953年D1958年7正式用“管理心理學(xué)”名稱是在A1949年B1952年C1958年D1960年8主張“法，術(shù)，勢”相結(jié)合的法治思想者是A老子B荀子C孟子D韓非9提出“賞不逾日”“發(fā)不還面”的及時(shí)強(qiáng)化觀點(diǎn)的是A孫武B孫臏C吳起D尉繚子10中國行為科學(xué)學(xué)會(huì)正式成立于A1979年B1980年C1985年D1986年四是非判斷題1羅伯特歐文是英國早期管理教育的先驅(qū)。（）2安德魯尤爾是法國工業(yè)教育的先行者。

簡介：社會(huì)心理學(xué)試題1一、單選題1、下列選項(xiàng)中，不屬于良好人際關(guān)系原則的是C。（10分）P155A、相互性原則B、平等性原則C、強(qiáng)化原則D、交換性原則2、刻板印象具有D的意義，使人的社會(huì)知覺過程簡化。（10分）P120A、消極B、破壞性C、概括定型D、社會(huì)適應(yīng)3、歷史上最早的社會(huì)心理學(xué)研究，是圍繞D的哲學(xué)爭辯。（10分）P92A、社會(huì)分層B、本能和教育C、遺傳和環(huán)境D、人性4、首因效應(yīng)的存在表明B很重要，個(gè)體對(duì)后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來完成的。（10分）P119A、CB、第一印象C、信息加工D、印象管5、霍蘭德EPHOLLER，1976認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的歷史按順序可劃分為B等三個(gè)階段。（10分）P91A、經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨B、哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析C、哲學(xué)思辨、實(shí)證分析與經(jīng)驗(yàn)描述D、實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨6、社會(huì)行為是人對(duì)B引起的并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。（10分）P90A、周圍環(huán)境B、社會(huì)因素C、現(xiàn)實(shí)生活D、即時(shí)情境7、美國心理學(xué)家羅特JROTTER關(guān)于個(gè)體歸因傾向的理論是A理論。（10分）P123A、控制點(diǎn)B、穩(wěn)定性C、可控性D、內(nèi)外因8、在斯坦伯格RSTERNBERG，1988的愛情三角形中，一見鐘情屬于C。（10分）P170A、迷戀愛B、愚蠢愛C、浪漫愛D、空洞愛9、我國的勞動(dòng)教養(yǎng)和勞動(dòng)改造制度是一種C的機(jī)制。（10分）P108A、終身社會(huì)化B、繼續(xù)社會(huì)化C、再社會(huì)化D、早期社會(huì)化10、受A的影響，個(gè)體記住的，往往是對(duì)他有意義的或者是以前知道的東西。（10分）P118A、圖式B、自我意識(shí)C、遺忘曲線D、印象11、對(duì)肯定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納，并反過來予以肯定與支持。這一現(xiàn)象說明了B。（10分）P155A、人際關(guān)系的相互性原則B、人際關(guān)系的自我價(jià)值保護(hù)原則C、人際關(guān)系的交換性原則D、人際關(guān)系的平等性原則12、在海德的POX態(tài)度轉(zhuǎn)變模型中，O代表C。（10分）P142A、個(gè)體B、環(huán)境C、他人D、另一對(duì)象13、B是指在印象形成的過程中，最新獲得的信息的影響比原來獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象。（10分）PA、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、刻板印象D、光環(huán)效應(yīng)14、B被學(xué)術(shù)界認(rèn)為是現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)之父。（10分）P96A、FH奧爾波特B、勒溫C、麥獨(dú)孤D、特里普力特15、態(tài)度的三成分說又稱態(tài)度的C模型。（10分）P137A、POXB、TIROC、ABCD、BFP，E16、社會(huì)交換論認(rèn)為態(tài)度改變的關(guān)鍵是A。（10分）P144A、誘因的強(qiáng)B、趨向動(dòng)機(jī)C、達(dá)到平衡狀態(tài)D、回避動(dòng)機(jī)17、社交情緒是人際交往中個(gè)體的一種A，是個(gè)體的社會(huì)需要是否獲得滿足的反映。（10分）P135A、主觀體驗(yàn)B、社會(huì)動(dòng)機(jī)C、社會(huì)態(tài)度D、社會(huì)知覺18、在行為的內(nèi)因與外因中，一部分是可變的，另一部分是穩(wěn)定的。如內(nèi)因中人的D是易變性因素。（10分）A、人格B、智力C、能力D、情緒C、特異性低、共同性低和一致性高D、特異性高、共同性低和一致性低39、實(shí)證分析階段始于C。（10分）P93A、19世紀(jì)中葉B、19世紀(jì)末C、20世紀(jì)20年代D、19世紀(jì)初40、B的態(tài)度與行為方式是符合社會(huì)期待的。（10分）P123A、外控者B、內(nèi)控者C、行動(dòng)者D、觀察者41、關(guān)于再社會(huì)化，下列說法中正確的是C。（10分）P108A、教導(dǎo)社會(huì)成員樹立生活目標(biāo)B、教導(dǎo)社會(huì)成員掌握、遵守社會(huì)規(guī)范C、對(duì)早期社會(huì)化及繼續(xù)社會(huì)化過程中沒有取得合格社會(huì)成員資格的個(gè)體的再教化D、成年期的社會(huì)化42、A不是問卷設(shè)計(jì)的基本原則。（10分）P101A、系統(tǒng)性原則B、目的性原則C、全面性原則D、非暗示性原則43、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引的最重要的人格品質(zhì)是C。（10分）P158A、智慧B、熱情C、真誠D、幽默44、性別與從眾之間的關(guān)系是B。（10分）P163A、男性不容易從眾B、沒有確定性的關(guān)系C、女性更不容易從眾D、女性更容易從眾45、“如果我懷疑我愛的人跟別人在一起，我的神經(jīng)就緊張。”這是A的愛。（10分）P171A、占有式B、好朋友式C、浪漫式D、迷戀式46、“集體潛意識(shí)”理論是由B提出來的。（10分）P107A、霍爾B、榮格C、弗洛伊德D、沙利文47、人在C和身體接觸時(shí)情感體驗(yàn)最為深刻。（10分）P151A、目光接觸B、面部表情C、觸摸D、身體運(yùn)動(dòng)48、C是指個(gè)體認(rèn)為自己對(duì)實(shí)際的或者想象的罪行或過失負(fù)有責(zé)任，而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安、羞愧和負(fù)罪的情緒體驗(yàn)。（10分）P136A、羞恥B、焦慮C、內(nèi)疚D、嫉妒49、D相信自己能發(fā)揮作用，面對(duì)可能的失敗也不懷疑未來可能會(huì)有所改善，面對(duì)困難情境，能付出更大努力，加大工作投入。（10分）P123A、評(píng)價(jià)者B、行動(dòng)者C、外控者D、內(nèi)控者50、“我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛的人受苦?！边@是一種C的愛情。（10分）A、游戲式B、激情式C、利他式D、邏輯式51、在形成總體印象時(shí)，將各個(gè)特征的分值加以平均，然后根據(jù)平均值的高低來形成對(duì)他人的好或不好的總體印象，被稱為印象形成中的A。（10分）P120A、平均模式B、定型C、加權(quán)平均模式D、加法模式52、下列說法中正確的是A。（10分）P99A、研究者應(yīng)嚴(yán)格按訪談問卷的順序以及原有問題提問B、間接訪談是指研究者通過對(duì)某人親戚朋友的訪談，得到他的資料C、如果被訪者拒絕訪談，訪談?wù)邞?yīng)不再對(duì)其進(jìn)行糾纏D、訪談法研究氣氛很輕松，研究者和被訪者聊天就可以了53、在人際吸引的影響因素中，A可視為相似性的特殊形式。（10分）P158A、互補(bǔ)B、鄰近C、熟悉D、競爭54、霍爾ETHALL，1959對(duì)美國白人中產(chǎn)階級(jí)的研究表明，公眾距離為C。（10分）P153A、15英尺～4英尺B、0英寸～18英寸C、12英尺～25英尺D、4英尺～12英尺55、A不是婚姻的主要?jiǎng)訖C(jī)。（10分）P174A、學(xué)習(xí)B、繁衍C、愛情D、經(jīng)濟(jì)56、經(jīng)驗(yàn)描述階段，是從A到20世紀(jì)初。（10分）P92

簡介：1管理心理學(xué)管理心理學(xué)題庫（題庫（2013級(jí)。級(jí)。2015年56月制）月制）第一章第一章管理心理學(xué)的研究對(duì)象管理心理學(xué)的研究對(duì)象一、單項(xiàng)選擇題1、1958年，專著管理心理學(xué)的出版，意味著管理心理學(xué)作為學(xué)科開始登上歷史舞臺(tái)，該著作的作者是（）A梅奧B閔斯脫博格C斯騰D黎維特2、“心理學(xué)應(yīng)該用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法研究意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容或構(gòu)造找出意識(shí)的組成部分及它們?nèi)绾谓Y(jié)合成各種復(fù)雜心理過程的規(guī)律”，提出這一主張的是（）A、構(gòu)造主義B、機(jī)能主義學(xué)派C、行為主義學(xué)派D、精神分析學(xué)派3、人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，本我即（）A、潛意識(shí)本能B、意識(shí)C、理性的自我D、社會(huì)規(guī)則和價(jià)值觀4、研究行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和人格的潛意識(shí)部分的是（）A、行為主義學(xué)派B、精神分析學(xué)派C、人本心理學(xué)D、認(rèn)知心理學(xué)5、以人的行為的智力和心理作為主要研究對(duì)象的是（）A、行為主義學(xué)派B、精神分析學(xué)派C、人本心理學(xué)D、認(rèn)知心理學(xué)6、研究者通過與對(duì)象面對(duì)面的談話，從而了解對(duì)象心理狀態(tài)的方法稱為（）A、觀察法B、訪談法C、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法D、個(gè)案法7、有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件來引起某種心理現(xiàn)象，并進(jìn)行分析測試的研究方法是（）A、觀察法B、訪談法C、實(shí)驗(yàn)法D、個(gè)案法8、對(duì)某研究對(duì)象在較長的時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查、了解、收集全面的資料從而研究其心理發(fā)展變化的全過程這種方法稱為（）A、觀察法B、訪談法C、實(shí)驗(yàn)法D、個(gè)案法二、多項(xiàng)選擇題1、管理心理學(xué)主要研究A組織中個(gè)體心理與行為B動(dòng)物心理與行為C團(tuán)體心理與行為D領(lǐng)導(dǎo)心理與行為2、學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的意義在于（）A提高管理者自身素質(zhì)B充分發(fā)揮人力資源C提高勞動(dòng)生產(chǎn)率D開展思想教育工作3、心理學(xué)研究的基本目標(biāo)是（）A、描述和解釋行為B、預(yù)測和控制行為C、創(chuàng)新和驅(qū)動(dòng)行為D、提高人類生活質(zhì)量4、“企業(yè)就是人”是指（）3第二章第二章管理心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展管理心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1、導(dǎo)致休謨的人性論實(shí)驗(yàn)主義方法，最終陷入人性研究困境的是對(duì)人性的（）A、經(jīng)驗(yàn)分析B、理性分析C、本質(zhì)的物化D、哲學(xué)式探討【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】第2章B卷2、把心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)，并于1903年提出“心理技術(shù)學(xué)”這一概念的是（）A、休謨B、霍布斯C、斯特恩D、閔斯特伯格3、論述如何用心理測驗(yàn)方法選拔合格工人的問題、提出擔(dān)任一項(xiàng)職務(wù)所必須具備的心理品質(zhì)，以及如何創(chuàng)造能保證最大產(chǎn)量的各項(xiàng)心理?xiàng)l件的著作是（）A、國富論B、人性論C、心理學(xué)與工業(yè)效率D、管理心理學(xué)4、被稱之為“工業(yè)心理學(xué)之父”的是（）A、斯特恩B、閔斯特伯格C、泰勒D、麗蓮吉爾布雷斯5、閔斯特伯格和麗蓮吉爾布雷斯時(shí)期的管理心理學(xué)研究的局限性在于只研究（）A、人際關(guān)系B、工作的社會(huì)環(huán)境C、影響工作效率的因素D、機(jī)構(gòu)本身所具有的社會(huì)性6、1924一1932年間，美國哈佛大學(xué)教授梅奧等人，進(jìn)行了一系列有名的實(shí)驗(yàn)，稱為（）A、照明實(shí)驗(yàn)B、福利實(shí)驗(yàn)C、霍桑試驗(yàn)D、群體實(shí)驗(yàn)7、梅奧總結(jié)霍桑試驗(yàn)的結(jié)果，系統(tǒng)地提出了A、人群關(guān)系論B、群體動(dòng)力理論C、社會(huì)測量學(xué)D、需要層次理論8、霍桑試驗(yàn)中的福利試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，最能提高工效的因素是（）A、福利條件B、工作時(shí)間C、設(shè)備條件D、人群關(guān)系9、工人的不滿情緒能夠得到發(fā)泄，可以提高工作積極性。這一結(jié)論產(chǎn)生于霍桑實(shí)驗(yàn)中的（）A、照明實(shí)驗(yàn)B、福利實(shí)驗(yàn)C、群體實(shí)驗(yàn)D、談話實(shí)驗(yàn)