簡(jiǎn)介：心理學(xué)心理學(xué)1919春在線作業(yè)春在線作業(yè)20004200041單選題單選題1近距與遠(yuǎn)距刺激在知覺(jué)過(guò)程中的特點(diǎn)是AA近距刺激變化，遠(yuǎn)距刺激不變化B近距刺激不變化，遠(yuǎn)距刺激變化C近距刺激變化，遠(yuǎn)距刺激變化D近距刺激不變化，遠(yuǎn)距刺激不變化2下列對(duì)氣質(zhì)的描述錯(cuò)誤的是BA氣質(zhì)是一種穩(wěn)定地心理特征B人的氣質(zhì)差異是通過(guò)后天培養(yǎng)形成的C氣質(zhì)不具有好壞之分D氣質(zhì)不能決定一個(gè)人未來(lái)的成就大小3把反射活動(dòng)的結(jié)果又返回傳到神經(jīng)中樞的過(guò)程叫CA反應(yīng)B反映C反饋D反射4在人的深度知覺(jué)的雙眼線索中，最重要的雙眼線索是CA雙眼視軸的輻合B水晶體屈度的變化C雙眼視差D眼肌的調(diào)節(jié)C關(guān)于事物變化的陳述D關(guān)于概率可能性的陳述10感覺(jué)適應(yīng)中使感受性升高的是AA暗適應(yīng)B聽(tīng)適應(yīng)C嗅適應(yīng)D溫覺(jué)適應(yīng)11下面哪個(gè)相關(guān)系數(shù)代表相關(guān)程度最高AA086B066C010D00912希波克拉底把人劃分為四種類型，實(shí)際上這就是最早的氣質(zhì)分類和氣質(zhì)類型說(shuō)。AA膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)B矮胖型、瘦弱型、強(qiáng)壯型和發(fā)育異常型C甲狀腺型、垂體腺型、腎上腺型、性腺型D內(nèi)向型、外向型、中間型和特異型13研究表明，超額學(xué)習(xí)的程度為多少最經(jīng)濟(jì)、最合理CA50?00?50?00

簡(jiǎn)介：1POSITIVEPSYCHOLOGY–LECTURE1TALBENSHAHARHIGOODMNINGITSWONDERFULTOBEBACKHEREWONDERFULTOSEEYOUHEREIMTEACHINGTHISCLASSBECAUSEIWISHACLASSLIKETHISHADBEENTAUGHTWHENIWASSITTINGINYOURSEATASANUNDERGRADHERETHISDOESNOTMEANITISACLASSYOUWISHTOBETAUGHTNDOESITMEANTHATITISTHERIGHTCLASSFYOUBUTIHOPETODOINGTHENEXTCOUPLEOFLECTURESISGIVINGYOUANIDEAWHATTHISCLASSISABOUTSOTHATYOUCANDECIDEWHETHERNOTITISFYOUICAMEHEREIN1992THENIHADAMINIEPIPHANYHALFWAYTHROUGHMYSOPHOMEYEARIREALIZEDTHATIWASINAWONDERFULPLACEWITHWONDERFULSTUDENTSAROUNDMEWONDERFULTEACHERSIWASDOINGWELLACADEMICALLYIWASDOINGWELLINATHLETICSIWASPLAYINGSQUASHATTHATTIMEIWASDOINGWELLSOCIALLYEVERYTHINGWASGOINGWELLEXCEPTFTHEFACTTHATIWASUNHAPPYIDIDNTUNDERSTWHYITWASTHENINAMATTEROFMOMENTSTHATIDECIDEDTHATIHADTOFINDOUTWHYBECOMEHAPPIERTHATWASWHENISWITCHEDMYCONCENTRATIONFROMCOMPUTERSCIENCETOPHILOSOPHYPSYCHOLOGYWITHASINGLEQUESTIONHOWCANIBECOMEHAPPIEROVERTIMEIDIDBECOMEHAPPIERWHATCONTRIBUTEDMOSTTOMYHAPPINESSWASWHENIENCOUNTEREDANEWEMERGINGFIELDBUTESSENTIALLYRESEARCHTHATFALLSUNDERWITHINTHEFIELDOFPOSITIVEPSYCHOLOGYPOSITIVEPSYCHOLOGYSTUDYINGITAPPLYINGTHEIDEASTOMYLIFEHASMADEMESIGNIFICANTLYHAPPIERITCONTINUESTOMAKEMEHAPPIERITWASWHENIREALIZEDTHEIMPACTTHATITHADONMETHATIDECIDEDTOSHAREITWITHOTHERSTHATSWHENIDECIDEDTHATIWANTEDTOBEATEACHERTEACHINTHISFIELDSOTHISISPOSITIVEPSYCHOLOGYPSYCHOLOGY1504WELLBEEXPLINGTHISNEWRELATIVELYNEWFINATINGFIELDHOPEFULLYWEWILLBEEXPLINGMETHANTHEFIELDOURSELVESWHENIFIRSTTAUGHTTHISCLASSTHATWASBACKIN2002ITAUGHTITATASEMINARHADEIGHTSTUDENTSTWOPEDOUTTHATLEFTMEWITHSIXTHEYEARAFTERTHECLASSBECAMESLIGHTLYLARGERIHADOVERTHREEHUNDREDSTUDENTSTHENTHIRDYEARWHENITAUGHTITWHICHWASTHELASTTIMEIHAD850STUDENTSINTHECLASSMAKINGITATTHATPOINTTHELARGESTCOURSEATHARVARDTHATSWHENTHEMEDIABECAMEINTERESTEDBECAUSETHEYWANTEDTOUNDERSTWHYTHEYWANTEDTOUNDERSTTHISPHENOMENONTHAT“HEREYOUHAVEACLASSTHATSLARGERTHANINTRODUCTIONTOECONOMICS“HOWCOULDTHATBESOIWASINVITEDBYTHEMEDIAFINTERVIEWSWHETHERITWASNEWSPAPERSRADIOTELEVISIONISTARTEDTONOTICEAPATTERNDURINGTHOSEINTERVIEWSSOIWOULDWALKINTOTHEINTERVIEWWEWOULDHAVETHEINTERVIEWAFTERWARDSTHEPRODUCERTHEINTERVIEWERWOULDWALKMEOUTSAYSOMETHINGTOTHEEFFECTSOF“WELLTHANKYOUTALFTHEINTERVIEWBUTYOUKNOWIEXPECTEDYOUTOBEDIFFERENT“IWOULDASKASNONCHALANTASICOULDOFCOURSEIDIDNTREALLYCAREBUTHADTOASKANYWAY“HOWDIFFERENT“THEYWOULDSAY“WELLYOUKNOWWEEXPECTEDYOUTOBEMEOUTGOING“NEXTINTERVIEWTHEENDOFTHEINTERVIEWSAMETHING“THANKYOUFDOINGTHEINTERVIEWBUTYOUKNOWTALIEXPECTEDYOUTOBEDIFFERENT“ONCEAGAINNONCHALANTOFCOURSE“WELLYOUKNOWWEEXPECTEDYOUTOBELESSLESSINTROVERSIT“NEXTINTERVIEWSAMETHING“HOWDIFFERENT““WELLYOUKNOWMEEXTROVERTEDMEOUTGOING“NEXTINTERVIEW“WELLYOUKNOWLESSSHY“COZIGETVERYNERVOUSININTERVIEWSINTERVIEWAFTERINTERVIEWLITERALLYDOZENSMEOUTGOINGMECHEERFULLESSINTROVERTEDMEEXTROVERTEDONONBUTHEREISTHEBESTONESOTHISISONEOFTHELOCALCHANNELSHEREAROUNDBOSTONIWASGOINGTOTHEINTERVIEWWEHADAQUITELONGINTERVIEWWHICHITHOUGHTWASACTUALLYPRETTYGOODATTHEENDOFTHEINTERVIEWTHEINTERVIEWERISAVERYJOLLYGUYHEWALKSMEOUTPUTSHISHSONMYSHOULDERSAYS“THANKYOUVERYMUCHFDOINGTHEINTERVIEW“THENTHEUSUALCOMES“BUTYOUKNOWTALIEXPECTEDYOUTOBEDIFFERENT“ISAID“HOWDIFFERENT“JUSTSOYOUUNDERSTBYTHISTIMEMYSELFESTEEMISSHTBUTSTILLWITHSOMERESEMBLANCEOFNONCHALANCEIASKED“HOWDIFFERENT“HELOOKSATMESAYS“WELLIDONTKNOWTALIEXPECTEDYOUTOBETALLER“TALLERWHATFIVESEVENWELLOKFIVESIXAHALFISNOTENOUGHTOTEACHHAPPINESSITHOUGHTABOUTITITHOUGHTABOUTITALOTTHEWHOLEPATTERNFROMTHEBEGINNING3DISAGREEWITHSOMETHINGEMAILMEEMAILYOURTFTEACHINGFELLOWATHARVARDJUSTLIKETAATOTHERSCHOOLSWELLALWAYSRESPONDSOMETIMESIFTHEQUESTIONISASKEDBYENOUGHPEOPLEWELLRESPONDTOITPUBLICLYALWAYSANONYMOUSLYUNLESSYOUSPECIFIEDSPECIFICALLYTHATYOURNAMECANBEMENTIONEDSOMETIMESYOUMAYBELISTENINGTOALECTURETHENHALFWAYTHROUGHITTHEREISANEMERGENCYTHEREISSOMETHINGTHATYOUREALLYHAVETOASKSOMETHINGTHATCANNOTWAITINTHATCASEPLEASEJUSTPUTYOURHUPCOZITSJUSTLIKEWHENYOUHAVETOGOTOTHEBATHROOMJUSTCANTSTOPCANTWAITWHENYOUGOTTAGOYOUGOTTAGOSOWELLTAKEAPOSITIVEPSYCHOLOGYBREAKFTHATJUSTSTOPMEHALFWAYTHROUGHILLANSWERANYQUESTIONALLTHEPOWERPOINTSASWELLASTHEVIDEOSOFTHECLASSESWILLBEONLINEWILLBEAVAILABLEWITHINCOUPLEOFDAYSWELLTHEPOWERPOINTSWILLBEAVAILABLEBEFESAYFTHISLECTUREITWILLBEBEFESOTHATYOUCANUSETHEMINCLASSTHEVIDEOSUNFTUNATELYCANNOTBEMADEAVAILABLEBEFEWETRIEDCOULDNTFIGUREITOUTSOITWILLBEAVAILABLEWITHINADAYTWOAFTERTHEREASONWHYTHEYAREUPTHEREFIRSTOFALLIDOPREFERTHATYOUATTENDLECTUREIDOPREFERTHATYOUAREPHYSICALLYHEREYOUGETTHINGSINTHEENERGYOFTHEROOMWITHSOMANYSTUDENTSSOYOUWOULDNTJUSTGETFROMYOURCOMPUTERTHEREASONWHYIDOPUTTHEMUPISSOTHATYOUHAVETHEOPPTUNITYIFYOUWANTTOSEEITAGAINIFYOUHAVETOMISSACLASSTHATSPERFECTLYFINEALSOBECAUSETHISISALSOTHEREASONWHYTHEPOWERPOINTSAREALWAYSAVAILABLEIWANTYOUTOBEENGAGEDINTHEMATERIALIWANTYOUTOBEENGAGEDINWHATEVERITISTHATWEAREDISCUSSINGINCLASSNOTNECESSARILYTHINKINGABOUTGETTINGDOWNEVERYWDTHATISAYONPAPERREMEMBERINGEVERYTHINGMEMIZINGEVERYTHINGIWANTYOUTOTAKERATHERTHANPASSIVENOTESOFWRITINGDOWNWHATISONTHEPOWERPOINTEVERYWDTHATISAYIDLIKEYOUTOTAKEACTIVENOTESTHATMEANSBEINGENGAGEDWITHTHEMATERIALFEXAMPLEIFYOUHEARDSOMETHINGIDEAYOUSAY“OHTHATSINTERESTING“STARITWRITEITDOWN“OKITHINKILLSTARTAPPLYINGTHIS“WRITEITDOWN“IWANTTOTELLMYMOMABOUTTHISLATER““IWANTTOTALKTOMYROOMMATESMYTEAMABOUTTHISIDEA“WRITEITDOWNACTIVENOTETAKINGISOPPOSEDTOPASSIVENOTETAKINGFTWOREASONSFIRSTOFALLASISAIDTHISCLASSISACLASSABOUTMAKINGADIFFERENCEINPEOPLESLIVESIWOULDNOTBETEACHINGTHECLASSJUSTFITSACADEMICBEAUTYALTHOUGHTHEREISALOTOFACADEMICBEAUTYINTHISFIELDSOWRITEDOWNIFYOUHAVEANIDEATHATYOUTHINKYOUCANAPPLYTHESECONDREASONWHYWESHOULDTHATISBECAUSEYOULLREMEMBERMEBETTERATTENTIONBETTERUNDERSTINGOFTHEMATERIALIFYOUAREACTIVELYENGAGEDASOPPOSEDTOJUSTTAKINGDOWNPASSIVENOTESTHROUGHOUTTHECLASSSTARTINGNEXTWEEKWELLTAKEWHATICALLED“TIMEINS“ASOPPOSEDTO“TIMEOUTS“ITSLIKEATIMEOUTITSTHETIMEWHEREWESTOPTHECLASSYOULOOKINWARDTHISISLITERALLYATIMEOFSILENCEINACLASSIWILLSTOPFAMINUTETWOYOULLHAVEACHANCEEITHERTOJUSTSTAREATMEANYONEELSETHINKABOUTWHATWEVEJUSTDISCUSSEDHAVEAGUIDINGQUESTIONTHATIWILLPROVIDEYOUTHATYOULLADDRESSDURINGTHECLASSTHEREASONWHYIHAVE“TIMEINS“THISISSOMETHINGTHATIAMINTRODUCINGTHISYEARFTHEFIRSTTIMEWEDIDNTHAVEITLASTTIMEITSBECAUSEOVERTHELASTTWOYEARSSINCEILASTTAUGHTITIVEDONEALOTWKINTHEAREAOFSILENCEIVEREADALOTOFRESEARCHINTHISAREAABOUTTHEIMPTANCEOFQUIETTIMESWHETHERITSINACLASSINALECTUREWHETHERITISATHOMEWHETHERITISFALEADERINTHEBUSINESSFRELATIONSHIPFCHILDRENSTARTINGFROMPRESCHOOLSNOWMANYOFYOUASYOUAREGOINGTHROUGHTHESE“TIMEINS“IFYOUDECIDETOTAKETHISCLASSMAYTHINK“WELLISTHISWHATIMPAYING40000DOLLARSAYEARFTOSITACLASSBEQUIET“FIRSTOFALLITWILLONLYBEAMINUTETWOATATIMEMAYBEONCETWICEALECTUREBUTSECONDITISMAYBETHEMOSTIMPTANTTHINGYOULLTAKEFROMTHISCLASSTHENOTIONOFEMBRACINGSTILLNESSLETMEREADTOYOUANEXCERPTFROMASTUDYTHATWASRUNBYTWOMITPROFESSSBYTHEWAYALLTHENAMESTHATIREADTHATARENOTONTHEPOWERPOINTSYOUDONTNEEDTOREMEMBERWRITEDOWNTHISISJUSTFYOUREDIFICATIONSODAVIDFOSTERMATTHEWWILSONBOTHOFTHEMAREFROMMITINDEEDTHEFOLLOWINGSTUDYTHATITHINKCONFIRMSTHEIMPTANCEOF“TIMEIN“TIMETOLOOKINSIDEWHATTHEYDIDISTHEYSCANNEDTHEBRAINSOFRATSWHILETHEYWEREINAMAZEAFTERTHEYWENTTHROUGHTHEMAZEHERESWHATTHEYFOUND“WHATTHERESULTSSUGGESTISTHATWHILETHERECERTAINLYISSOMERECDOFYOUREXPERIENCEASITISOCCURRINGINOTHERWDSWHENTHEYWERE

簡(jiǎn)介：謀學(xué)網(wǎng)【奧鵬】南開(kāi)大學(xué)19秋學(xué)期1709、1803、1809、1903、1909社會(huì)心理學(xué)（爾雅）在線作業(yè)試卷總分100得分100第1題下列對(duì)象中，最有吸引力的是A、能力出眾但有錯(cuò)誤B、才能出眾沒(méi)有錯(cuò)誤C、平庸沒(méi)有錯(cuò)誤D、平庸但有錯(cuò)誤正確答案A第2題據(jù)研究，在拔河中，每個(gè)人使的力氣只是平時(shí)的一半，這是A、社會(huì)助長(zhǎng)B、社會(huì)促進(jìn)C、社會(huì)懈怠D、去個(gè)性化正確答案C第3題人際吸引的原則不包括A、互惠B、得失C、對(duì)等D、聯(lián)接正確答案C第4題哪一項(xiàng)不屬于社會(huì)認(rèn)知的研究范圍A、對(duì)他人外部特征的認(rèn)知B、對(duì)他人性格的認(rèn)知C、對(duì)他人心理的認(rèn)知D、對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知正確答案C第5題社會(huì)源于人的本性，人性由生物本能支配，是誰(shuí)的觀點(diǎn)A、蘇格拉底B、亞里士多德C、柏拉圖D、斯金納正確答案B第6題社會(huì)心理學(xué)的研究范圍不包括第12題溝通的要素不包括A、信息源B、溝通工具C、通道D、障礙正確答案B第13題自我暴露的第三個(gè)層次是A、自我概念B、興趣愛(ài)好C、隱私暴露D、對(duì)事物的態(tài)度正確答案A第14題下列不屬于具體調(diào)查方法的是A、實(shí)驗(yàn)法B、方法論C、觀察法D、訪談法正確答案B第15題關(guān)于預(yù)防群體思維的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A、領(lǐng)導(dǎo)者先定基調(diào)B、鼓勵(lì)批評(píng)性的評(píng)價(jià)C、將群體劃分為小組D、尋找自己的團(tuán)隊(duì)正確答案D第16題下列哪一項(xiàng)不是社會(huì)心理學(xué)專用術(shù)語(yǔ)A、變量B、自變量C、他變量D、因變量正確答案C第17題在演出的時(shí)候，有人人觀眾越多，表演得越好，有的人觀眾越多，越緊張，這是A、結(jié)伴效應(yīng)B、觀眾效應(yīng)C、社會(huì)促進(jìn)D、社會(huì)抑制正確答案B

簡(jiǎn)介：北京師范大學(xué)北京師范大學(xué)1997年心理學(xué)考研真題年心理學(xué)考研真題【實(shí)驗(yàn)心理學(xué)】（一）簡(jiǎn)答（每題5分）1、在自變量與因變量關(guān)系的確定上，自變量至少選多少檢查點(diǎn)（或處理水平數(shù)），各檢驗(yàn)點(diǎn)間距的確定原則是什么2、記憶研究中出現(xiàn)很多被試的記憶量達(dá)100％的現(xiàn)象，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在什么問(wèn)題，怎樣改正3、心理量與物理量之間的關(guān)系定律，各可用哪些量表方法予以驗(yàn)證4、制作等距量表的方法有哪些5、組間設(shè)計(jì)與組內(nèi)設(shè)計(jì)有何不同，各統(tǒng)計(jì)分析方法有哪些6、信號(hào)檢測(cè)論實(shí)驗(yàn)中對(duì)被試的獎(jiǎng)懲不同，影響被試的哪種反應(yīng)特征7、影響反應(yīng)時(shí)的因素有哪些8、視覺(jué)實(shí)驗(yàn)需控制哪些因素9、圖形識(shí)別實(shí)驗(yàn)常用的儀器及反應(yīng)變量指標(biāo)。（二）記憶實(shí)驗(yàn)中的自變量種類、反應(yīng)變量指標(biāo)及無(wú)關(guān)變量有哪些（10分）（三）今有一保健用品，理論上能提高注意力和創(chuàng)造性，該用品是提供視覺(jué)刺激（不同振蕩頻率的光刺激）的儀器，請(qǐng)問(wèn)該驗(yàn)證效果（由兩個(gè)功能鍵，提供兩種功能作用刺激注意力、創(chuàng)造性）的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)怎樣考慮取樣、自變量、因變量、可能的影響因素、統(tǒng)計(jì)分析方法。（15分）N238334546424450373637（10分）（三）有研究者欲考察某一高考試題的得分情況是否存在性別差異，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下及格不及格男290160女100350該統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)明什么問(wèn)題（四）隨機(jī)取樣，隨機(jī)分組的兩個(gè)因素各有三個(gè)水平的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題實(shí)驗(yàn)應(yīng)隨機(jī)分為多少組若兩因素存在交互作用，各組平均數(shù)間的趨勢(shì)（大?。┰鯓尤魴z驗(yàn)兩因素間是否存在顯著差異用何方法檢驗(yàn)交互作用的自由度是多少誤差項(xiàng)的自由度是多少請(qǐng)構(gòu)造模擬數(shù)據(jù)計(jì)算。（數(shù)據(jù)應(yīng)滿足①有交互作用；②兩因素間有顯著差異）（共24分）（五）有一區(qū)組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)用參數(shù)及非參數(shù)兩種方法檢驗(yàn)其差異顯著性。A1A2A3A4甲2345乙3556丙3467

簡(jiǎn)介：2019年教師招聘、選調(diào)考試復(fù)習(xí)資料必備年教師招聘、選調(diào)考試復(fù)習(xí)資料必備第1頁(yè)共60頁(yè)教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)試題庫(kù)含答案教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)試題庫(kù)含答案1、制度化教育階段開(kāi)始于近代近代。2、各國(guó)的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于1919世紀(jì)末世紀(jì)末。3、現(xiàn)在世界上大多數(shù)國(guó)家的義務(wù)教育年限在9年或年或9年以上年以上。4、“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是孔子孔子。5、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”提示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)教育與政治的關(guān)系。6、建國(guó)初期，對(duì)我國(guó)教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是凱洛夫凱洛夫。7、狹義的教育主要是指學(xué)校教育學(xué)校教育。8、古代中國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括禮、樂(lè)、射、御、禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)書(shū)、數(shù)。9、在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓婆羅門(mén)婆羅門(mén)。10、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的學(xué)校教育系學(xué)校教育系統(tǒng)。11、中國(guó)的科舉制度開(kāi)始于隋唐時(shí)期隋唐時(shí)期。12、戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是學(xué)記學(xué)記。13、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是蘇格拉底蘇格拉底。14、古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是理想國(guó)理想國(guó)。15、在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說(shuō)的教育思想家是古希臘的亞里士多德亞里士多德。16、教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的大教育學(xué)論夸美紐斯的大教育學(xué)論。17、強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是赫爾巴特赫爾巴特。18、資產(chǎn)階級(jí)傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是赫爾巴特赫爾巴特。19、20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是杜威民本主義與杜威民本主義與教育教育。20、主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以兒童中心主義著稱的美國(guó)教育家是杜威杜威。21、制度化的教育是指具有層次結(jié)構(gòu)和年齡分級(jí)的教育制度層次結(jié)構(gòu)和年齡分級(jí)的教育制度。22、普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo)，以（基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)）為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。23、職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以（就業(yè)就業(yè)）為主要目標(biāo)的學(xué)校教育。2019年教師招聘、選調(diào)考試復(fù)習(xí)資料必備年教師招聘、選調(diào)考試復(fù)習(xí)資料必備第3頁(yè)共60頁(yè)43、一定社會(huì)條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會(huì)因素是政治經(jīng)濟(jì)制度政治經(jīng)濟(jì)制度。44、美國(guó)人力資本理論的代表者舒爾茨認(rèn)為，教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是333。45、教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與構(gòu)成文化本體構(gòu)成文化本體。46、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為學(xué)校文化學(xué)校文化。47、校園文化的核心是學(xué)校的精神或觀念文化精神或觀念文化。48、一定社會(huì)條件下，制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會(huì)因素是政治經(jīng)濟(jì)制度政治經(jīng)濟(jì)制度。49、教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的制約，但教育又有其自身發(fā)展的規(guī)律，具有（相對(duì)獨(dú)立性相對(duì)獨(dú)立性）特征。50、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要的途徑是（學(xué)校教育學(xué)校教育）。51、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響，首先表現(xiàn)為對(duì)教育發(fā)展的（動(dòng)力作用動(dòng)力作用），而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預(yù)示結(jié)果。52、學(xué)校教育進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，是一種（有組織、有計(jì)劃、高有組織、有計(jì)劃、高效率效率）的再生產(chǎn)。53、學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式一是（環(huán)境文化環(huán)境文化），二是（設(shè)施文設(shè)施文化）。54、學(xué)校精神文化可分為如下四種基本成分（一是認(rèn)知成分，二是情一是認(rèn)知成分，二是情感成分，三是價(jià)值成分，四是理想成分。感成分，三是價(jià)值成分，四是理想成分。）55、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式（一是保證學(xué)校正一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。）56、美國(guó)生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是基因復(fù)制因復(fù)制。57、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種外鑠論觀點(diǎn)外鑠論觀點(diǎn)。58、內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人的自身的內(nèi)在自身的內(nèi)在需要。需要。59、精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。60、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對(duì)人的發(fā)展起決定作用的因素是成熟機(jī)成熟機(jī)制。61、遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是提供物質(zhì)前提。提供物質(zhì)前提。

簡(jiǎn)介：幼兒教育心理學(xué)教案幼兒教育心理學(xué)教案（本教案分條文式和表格式兩種形式，前部分是條文式，后部分是表格式）（本教案分條文式和表格式兩種形式，前部分是條文式，后部分是表格式）第一篇第一篇導(dǎo)論導(dǎo)論第一章第一章幼兒教育心理學(xué)概述幼兒教育心理學(xué)概述教學(xué)目的教學(xué)目的1、明確幼兒教育心理學(xué)的含義，研究對(duì)象、任務(wù)及研究?jī)?nèi)容。2、理解學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的作用與意義。3、掌握幼兒教育心理學(xué)的研究原則與研究方法。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)幼兒教育心理學(xué)的含義、研究對(duì)象、原則。難點(diǎn)幼兒教育心理學(xué)的作用。教學(xué)方法教學(xué)方法講授、討論教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一節(jié)第一節(jié)幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)一、什么是幼兒一、什么是幼兒幼兒一般指的是36、7歲的兒童歲的兒童二、什么是教育二、什么是教育廣義教育是造就、培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)傳遞系統(tǒng)。EG①你父親教你怎樣做人。②看了這場(chǎng)電影對(duì)你有什么意義。狹義指的是學(xué)校教育△教育的本質(zhì)“3個(gè)人”人教育人成人人（教師）（學(xué)生）（符合社會(huì)道德規(guī)范的人；體現(xiàn)做人的人；使他懂得有尊嚴(yán)的人）（家長(zhǎng)）（子女）三、學(xué)校教育的分類大學(xué)三、學(xué)校教育的分類大學(xué)中學(xué)中學(xué)小學(xué)小學(xué)幼兒園教育等等幼兒園教育等等1、幼兒教育幼兒園教育∕非幼兒園教育2、幼兒教育的最典型的形式幼兒園教育3、幼兒園教育中幼兒是主體，教師是主導(dǎo)教師主導(dǎo)幼兒反饋教師四、什么是心理學(xué)四、什么是心理學(xué)心心思、思想、感情理規(guī)則、規(guī)律心理學(xué)PSYCHOLOGYPSYCHOLOGYPSYCHE（靈魂）LOGOS（科學(xué)）1、心理學(xué)研究人的心里現(xiàn)象及其發(fā)生，發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。3④幼兒教學(xué)心理與教師心理第二節(jié)第二節(jié)幼兒教育心理學(xué)的作用與意義幼兒教育心理學(xué)的作用與意義一、幼兒教育心理學(xué)的作用一、幼兒教育心理學(xué)的作用（一）理論作用①有助于了解、解釋幼兒心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，前因后果。②有助于樹(shù)立正確的教育觀點(diǎn)。（二）實(shí)踐作用有助于幼兒教育實(shí)踐中的有關(guān)問(wèn)題的解決。EG梅州市機(jī)關(guān)幼兒園大班不要求寫(xiě)字。二、學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的意義二、學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的意義（一）樹(shù)立科學(xué)的世界觀。（樹(shù)立正確的“育人觀”）（二）提高幼兒教育工作效率。（三）提高教師素質(zhì)。第三節(jié)第三節(jié)幼兒教育心理學(xué)的研究原則幼兒教育心理學(xué)的研究原則一、研究原則一、研究原則1、客觀性原則2、發(fā)展性原則3、實(shí)踐性原則4、綜合性原則二、研究方法二、研究方法觀察法（最常用）、訪談法、測(cè)量法、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷法、作品分析法等。三、常用研究方法三、常用研究方法觀察法（一）觀察法的含義指應(yīng)用感官或借助于科學(xué)的觀察儀器（如監(jiān)視器），有計(jì)劃、有目的地對(duì)研究對(duì)象的言語(yǔ)表現(xiàn)進(jìn)行考察，從而搜集資料的一種方法。（二）作用1、有助于教師全面，深入地了解幼兒和客觀地評(píng)價(jià)幼兒。2、有助于教師確定促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。（三）觀察的程序1、對(duì)觀察結(jié)果的記錄、描述。2、對(duì)觀察結(jié)果的解釋。（四）有效觀察的條件“外門(mén)看熱鬧，內(nèi)門(mén)看門(mén)道”1、做好觀察的前期準(zhǔn)備工作（EG確定目的和對(duì)象、制定計(jì)、準(zhǔn)備工具等）2、做好觀察記錄（EG描述性的文子、數(shù)字、等級(jí)記錄、視聽(tīng)設(shè)備等）3、消除觀察誤差（五）幾種常見(jiàn)的觀察方法1、軼事記錄EG幼兒玩玩具是單獨(dú)玩合群玩（可反映出）性格（孤僻還是開(kāi)朗、合群）2、時(shí)間取樣EG每隔幾分鐘進(jìn)行對(duì)同一個(gè)幼兒的觀察。3、事件取樣本章作業(yè)本章作業(yè)1、教育的含義2、幼兒教育心理學(xué)的含義3、幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象是什么4、幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)有哪些5、學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)有什么作用6、學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)有什么意義7、幼兒教育心理學(xué)的研究原則有哪些8、幼兒教育心理學(xué)的研究方法有哪些教學(xué)后記教學(xué)后記本章知識(shí)內(nèi)容比較抽象，知識(shí)點(diǎn)較多，要想讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)牢固把握好，必須舉實(shí)例加以分析說(shuō)明，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從上課的課堂氛圍及作業(yè)反饋情

簡(jiǎn)介：【奧鵬】東北師范大學(xué)心理學(xué)19春在線作業(yè)1試卷總分100得分100第1題神經(jīng)節(jié)細(xì)胞感受野的區(qū)域形狀為A、同心圓B、矩形C、橢圓形D、立方柱正確答案A第2題把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合成一個(gè)整體，加以反映的知覺(jué)特性叫知覺(jué)的A、完整性B、整體性C、選擇性D、理解性正確答案B第3題聽(tīng)覺(jué)的集中與分配注意的研究中，心理學(xué)家常采用的技術(shù)A、雙耳分聽(tīng)B、中間耳C、雙盲技術(shù)D、聲音定位正確答案A第4題開(kāi)卷考試時(shí)的記憶活動(dòng)是A、識(shí)記B、保持C、回憶D、再認(rèn)正確答案D第5題定位理論曾經(jīng)用來(lái)解釋A、嗅覺(jué)B、味覺(jué)C、空間知覺(jué)D、平衡覺(jué)正確答案C第6題在評(píng)估心理測(cè)量時(shí)，研究者應(yīng)持態(tài)度是A、效度第一，信度第二正確答案B第12題視錐細(xì)胞與視桿細(xì)胞分布密度最高的區(qū)域是A、中央凹與距中央凹16度的位置B、中央凹與距中央凹40度的位置C、中央凹與距中央凹60度的位置D、中央凹與距中央凹90度的位置正確答案A第13題“盲視”現(xiàn)象是指A、視網(wǎng)膜受損B、枕葉視皮層受損C、視網(wǎng)膜與視皮層均受損D、外側(cè)膝狀體受損正確答案B第14題“暈車”主要是哪兩個(gè)感覺(jué)系統(tǒng)提供信息沖突的結(jié)果A、平衡覺(jué)（前庭覺(jué)）與視覺(jué)B、動(dòng)覺(jué)與平衡覺(jué)（前庭覺(jué)）C、視覺(jué)與內(nèi)臟感覺(jué)D、內(nèi)臟感覺(jué)與動(dòng)覺(jué)正確答案A第15題聞到蘋(píng)果香味或看到它是紅色等引起的心理活動(dòng)是A、知覺(jué)B、感覺(jué)C、感受性D、感覺(jué)閾限正確答案B第16題下列屬于習(xí)得性動(dòng)機(jī)的是A、進(jìn)食B、權(quán)利動(dòng)機(jī)C、成就動(dòng)機(jī)D、尊重的需要正確答案BCD第17題吉爾伏特的智力三維結(jié)構(gòu)模型認(rèn)為人的智力主要分為哪三個(gè)維度

簡(jiǎn)介：【奧鵬】東北師范大學(xué)變態(tài)心理學(xué)19春在線作業(yè)1試卷總分100得分100第1題PTSD的中心癥狀是。A、回避與創(chuàng)傷性事件有關(guān)的刺激B、警覺(jué)性增高C、反復(fù)體驗(yàn)創(chuàng)傷性事件D、內(nèi)疚和自責(zé)的情緒反應(yīng)正確答案C第2題CCMD3中性別認(rèn)同障礙包括。A、雙重亦裝癥B、兒童性別認(rèn)同障礙C、性身份障礙D、雙性戀正確答案C第3題對(duì)DID患者而言，所有藥物中是最有用的。A、抗抽搐藥B、抗精神病藥C、抗焦慮藥D、抗抑郁劑正確答案D第4題注意缺陷或多動(dòng)障礙簡(jiǎn)稱。A、ADHDB、LDC、OCDD、PTSD正確答案A第5題一個(gè)人對(duì)日常生活中的一些事情或自然現(xiàn)象，如“到底是先有雞，還是先有蛋”尋根究底，反復(fù)思考，明知缺乏現(xiàn)實(shí)意義，沒(méi)有必要，但又不能自我控制，這屬于。A、強(qiáng)迫性窮思竭慮B、強(qiáng)迫懷疑C、強(qiáng)迫性回憶D、強(qiáng)迫聯(lián)想正確答案A第6題下列哪種遺忘是很少發(fā)生的，經(jīng)常會(huì)在在小說(shuō)和電影中出現(xiàn)。C、個(gè)體的想法和信念是引發(fā)和影響情緒狀態(tài)的關(guān)鍵因素D、人際關(guān)系過(guò)程正確答案C第12題幫助患者戒煙時(shí)干脆吃點(diǎn)愛(ài)吃的東西、看看書(shū)，以應(yīng)對(duì)香煙的誘惑，此方法屬于。A、認(rèn)知療法B、生物療法C、家庭療法D、小組療法正確答案A第13題對(duì)心境障礙治療，強(qiáng)調(diào)通過(guò)認(rèn)知和行為技術(shù)來(lái)改變病人的認(rèn)知歪曲和思維上的習(xí)慣性錯(cuò)誤，以達(dá)到治療的效果，強(qiáng)調(diào)此時(shí)此地的困擾，不討論較遠(yuǎn)的起因。A、心理動(dòng)力學(xué)治療B、認(rèn)知治療C、行為治療D、人本主義治療正確答案B第14題性心理和性行為明顯偏離正常的形式，并將這種偏離作為唯一的或主要的獲得性興奮、性滿足的方式屬于障礙。A、性偏好障礙B、性厭惡C、性別認(rèn)同障礙D、性指向障礙正確答案A第15題第一次明確提出了關(guān)于精神疾病的科學(xué)分類方法。A、蘇格拉底B、克雷丕林C、佛洛依德D、馮特正確答案B第16題年，世界衛(wèi)生組織（WTO）明確提出“健康不僅僅是沒(méi)有疾病，而是一種軀體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)良好的狀態(tài)。”A、1974B、1976

簡(jiǎn)介：JC02人格與社會(huì)心理學(xué)人格與社會(huì)心理學(xué)單元作元作業(yè)習(xí)題業(yè)習(xí)題（2019年5月考生適月考生適用）用）一、單選題（第1100小題，每題05分，共計(jì)50分。）1根據(jù)霍蘭德的觀點(diǎn)，社會(huì)心理學(xué)的形成期是在分值05您的回答C經(jīng)驗(yàn)描述階段（得分05）2對(duì)一些反社會(huì)的價(jià)值觀和一些引起心理障礙的價(jià)值理念，心理咨詢師應(yīng)該分值05您的回答D進(jìn)行積極的干預(yù)和引導(dǎo)（得分05）3社會(huì)行為公式BF（P，E）中，P指分值05您的回答C個(gè)體（得分05）4社會(huì)心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)描述階段的特點(diǎn)是在_______的基礎(chǔ)上，對(duì)人類的心理活動(dòng)和行為方式進(jìn)行客觀的描述和分析。分值05您的回答A觀察（得分05）5勒溫認(rèn)為要理解和描述行為，必須同時(shí)考慮人和其分值05您的回答D所處的情境（得分05）6社會(huì)行為是由______引起，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。分值05您的回答A社會(huì)因素（得分05）7社會(huì)行為公式BF（P，E）中，E的含義是分值05您的回答D個(gè)體所處的情境（得分05）8麥孤獨(dú)WMCDOUGALL用______來(lái)解釋人類的社會(huì)行為。分值05您的回答D本能（得分05）9社會(huì)學(xué)習(xí)論的理論根源是分值05您的回答B(yǎng)行為主義（得分05）21全部社會(huì)化的前提是分值05您的回答D語(yǔ)言社會(huì)化（得分05）22詹姆士的自尊公式是分值05您的回答B(yǎng)自尊成功抱負(fù)（得分05）23自尊是個(gè)體對(duì)其______進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。分值05您的回答A社會(huì)角色（得分05）24第一印象的作用機(jī)制是分值05您的回答D首因效應(yīng)（得分05）25在形成總體印象時(shí)，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強(qiáng)度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是分值05您的回答D加權(quán)平均模式（得分05）26根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出歸因分值05您的回答D情境（得分05）27光環(huán)效應(yīng)是一種______的現(xiàn)象。分值05您的回答D以偏概全（得分05）28人腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)稱為分值05您的回答A圖式（得分05）29在印象形成過(guò)程中，個(gè)體把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成分值05您的回答C總體印象（得分05）30“集體潛意識(shí)”概念是_______提出來(lái)的。分值05您的回答D榮格（得分05）31刻板印象使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，因此它具有_______的作用。分值05

簡(jiǎn)介：2009年7月第6卷第7期JOURNALOFHUBEIUNIVERSITYOFECONOMICSHUMANITIESSOCIALSCIENCES湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）JUL2009VOL6NO7從消費(fèi)心理學(xué)角度談商標(biāo)翻譯李東芹（集美大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，福建廈門(mén)361021）摘要該文主要從闡述分析消費(fèi)心理學(xué)的定義與商標(biāo)的心理效應(yīng)入手，重點(diǎn)通過(guò)大量實(shí)例，論證了從消費(fèi)心理角度出發(fā)，幾種常見(jiàn)的商標(biāo)翻譯方法，并總結(jié)出以消費(fèi)者心理為導(dǎo)向的商標(biāo)翻譯原則。關(guān)鍵詞消費(fèi)心理；商標(biāo)翻譯方法；商標(biāo)翻譯原則商標(biāo)是為消費(fèi)者識(shí)別該商品而設(shè)計(jì)的一種標(biāo)記或符號(hào)。一個(gè)商標(biāo)是否成功關(guān)鍵在于是否抓住了消費(fèi)者心理的興趣所在，是否滿足了消費(fèi)者的心理需求。要想滿足消費(fèi)者新奇、優(yōu)越、惠顧、偏好、求名等心理需求，商標(biāo)名稱就必須迎合消費(fèi)者的心理，“支頤不語(yǔ)相思坐，料得君心似我心?！比绻虡?biāo)名稱的寓意、設(shè)計(jì)和制作能深得消費(fèi)者之心，必將激發(fā)他們的購(gòu)買(mǎi)欲望，從而得到高額的回報(bào)。因此，商標(biāo)翻譯時(shí)時(shí)刻刻都要從消費(fèi)者角度出發(fā)，結(jié)合消費(fèi)心理，翻譯出適合消費(fèi)心理需求的商標(biāo)。一、消費(fèi)心理學(xué)的定義與商標(biāo)的心理效應(yīng)（一）消費(fèi)者心理學(xué)的定義消費(fèi)者心理學(xué)研究的是顧客在購(gòu)買(mǎi)商品和服務(wù)行為中表現(xiàn)出來(lái)的各種心理現(xiàn)象。具體地來(lái)說(shuō)就是消費(fèi)者對(duì)商品的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒過(guò)程和意志過(guò)程及三者的融合、交匯和統(tǒng)一的表現(xiàn)及其規(guī)律；消費(fèi)者需求、動(dòng)機(jī)、行為等心理活動(dòng)的普遍傾向；消費(fèi)者的需求動(dòng)態(tài)及消費(fèi)心理趨勢(shì)等。（二）商標(biāo)的心理效應(yīng)消費(fèi)者在消費(fèi)心理與行為過(guò)程中，長(zhǎng)期、穩(wěn)定表現(xiàn)出來(lái)的典型特征，如消費(fèi)者自己固有的興趣、價(jià)值觀、行為習(xí)慣、消費(fèi)技能等，這些特征在一定程度上都影響著消費(fèi)者對(duì)商品的選擇。而商標(biāo)名稱又是消費(fèi)者認(rèn)知商品及商品信息的第一觸點(diǎn)，因此，一個(gè)脫離實(shí)際、晦澀難記、缺乏特點(diǎn)的商標(biāo)名稱不可能引發(fā)顧客的購(gòu)買(mǎi)興趣，而一個(gè)易讀易記、富于聯(lián)想、引人注意、引起顧客心理共鳴的商標(biāo)名稱才能激發(fā)顧客的購(gòu)買(mǎi)欲望。因此，商標(biāo)名稱應(yīng)注意以下幾方面的心理效應(yīng)（1）便于消費(fèi)者的認(rèn)知。從商標(biāo)名稱的法律意義上講，它與其他商品的商標(biāo)相比必須具有顯著的不同特征。如同是滾筒洗衣機(jī)，唯一能使消費(fèi)者識(shí)別品牌的只能是商標(biāo)。（2）便于消費(fèi)者對(duì)商品形象的記憶。如“小天鵝洗衣機(jī)”，由于人們對(duì)小天鵝的印象十分深刻，小天鵝的形象尤其可愛(ài)，無(wú)形當(dāng)中對(duì)這種牌子洗衣機(jī)的印象記憶深刻一些。（3）能夠誘發(fā)消費(fèi)者的情感聯(lián)想。具有相當(dāng)美感的商標(biāo)名稱，能使消費(fèi)者在認(rèn)知這些名稱時(shí)，在心理產(chǎn)生一定程度的美感，從而增強(qiáng)對(duì)商品的好感，進(jìn)而促使顧客實(shí)施購(gòu)買(mǎi)行為。消費(fèi)者心理研究認(rèn)為，我國(guó)消費(fèi)者具有典型的消費(fèi)觀念，如實(shí)用型、節(jié)儉型、傳統(tǒng)型、炫耀型、獨(dú)特型等，消費(fèi)者對(duì)品牌的關(guān)注度，對(duì)價(jià)格的敏感度等都在一定程度上影響著消費(fèi)者對(duì)商品的選擇。因此商標(biāo)名稱定位的重心在于消費(fèi)者的心靈，對(duì)消費(fèi)者的心理把握。根據(jù)消費(fèi)者心理活動(dòng)感覺(jué)、知覺(jué)、注意、記憶、聯(lián)想、思維等的產(chǎn)生、發(fā)展、變化過(guò)程，從消費(fèi)者心理角度出發(fā)，商標(biāo)的翻譯可以分為好奇誘發(fā)法、意識(shí)喚醒法、動(dòng)機(jī)激發(fā)法、質(zhì)量挖掘法、價(jià)格透視法、沖突避免法等。二、商標(biāo)的消費(fèi)心理翻譯方法（一）好奇誘發(fā)法現(xiàn)今商業(yè)貿(mào)易中，廣告可以說(shuō)是鋪天蓋地，從報(bào)刊雜志到廣播電視，街道兩旁，時(shí)時(shí)處處沖擊著消費(fèi)者的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)。同時(shí)，廣告的影響之大，速度之快，都是始料不及的。在這令人眼花繚亂的廣告中間，簡(jiǎn)單、顯著和創(chuàng)造性的商標(biāo)將會(huì)迅速地引起消費(fèi)者的注意，并且銘刻在消費(fèi)者的頭腦里。商標(biāo)要想給消費(fèi)者一個(gè)初步印象，首先要引起消費(fèi)者注意，即使消費(fèi)者產(chǎn)生好奇心。例如瑞士的NESTLE系列產(chǎn)品。在英語(yǔ)中，NESTLE的意思是“營(yíng)巢，定巢而居”，漢語(yǔ)譯名“雀巢”，對(duì)于消費(fèi)者而言，意味著安全，富有營(yíng)養(yǎng)，溫暖而偉大的母愛(ài)，這是留給消費(fèi)者的第一種較深的印象。而對(duì)于多數(shù)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，NESTLECOFFEE只是“鳥(niǎo)窩咖啡”，它喚起了他們的好奇，使他們出于好奇而想知道它到底是何物。又如HANGTEN（沖浪器），意思是說(shuō)，把十個(gè)腳趾吊在沖浪板的鼻子上，譯名并沒(méi)有根據(jù)商標(biāo)的本意翻譯，而是巧妙地利用該產(chǎn)品的特色而譯為引人好奇的“金腳丫”?！敖鹉_丫”喚起了消費(fèi)者的好奇心，沖浪員們?cè)絹?lái)越多地背著有腳丫子標(biāo)志的沖浪器。（二）意識(shí)喚醒法人類的思維包括意識(shí)和潛意識(shí)兩種。意識(shí)是指心理發(fā)生時(shí)的覺(jué)醒狀態(tài)，潛意識(shí)則指人們不太清楚的意識(shí)。同時(shí)潛意識(shí)由本能與后天反應(yīng)兩個(gè)基本元素組成。潛意識(shí)影響著清醒的感知與決定，尤其影響人們的行為，人們的所作所為實(shí)際上是因受到外界刺激而做出的一種反應(yīng)。商標(biāo)在創(chuàng)造、傳遞信息時(shí)，就是要利用并喚醒人們潛意識(shí)的思維。通過(guò)喚醒人們掌控之外的潛意識(shí)因素，達(dá)到商標(biāo)影響清醒意識(shí)的目的。即商標(biāo)的影響通過(guò)喚醒潛意識(shí)而促使消費(fèi)者最終購(gòu)買(mǎi)。消費(fèi)者可以用眼睛和耳朵品嘗商品的“味道”。消費(fèi)者的信息很多是通過(guò)文字和圖像獲得的。商標(biāo)就是要讓消費(fèi)者能夠“品嘗”到其中的“美味”，激起并喚起消費(fèi)者的潛意識(shí)。使產(chǎn)品吸引消費(fèi)者的注意力。如PAMPERS（嬰兒尿布）在字典里是“寵愛(ài)、溺愛(ài)”的意思，含有父母對(duì)孩子百般呵護(hù)，寵愛(ài)有加，譯者正是考慮到父母對(duì)子女特別的愛(ài)心，而翻譯為“幫寶適”，158“幫寶適”提醒父母該產(chǎn)品可以解除他們的擔(dān)心與煩惱，幫他們細(xì)心照看嬰兒，使寶寶健康成長(zhǎng)。PHILCO音響譯名“飛歌”喚起了消費(fèi)者該音響能夠使生活充滿歡快、悠揚(yáng)歌聲的意識(shí)，這也是“飛歌”音響經(jīng)久不衰的原因之一。（三）質(zhì)量挖掘法商標(biāo)未必標(biāo)志著商品的高質(zhì)量，但它確實(shí)標(biāo)示著一定商品較一貫的質(zhì)量水平，無(wú)論質(zhì)量是高或低，消費(fèi)者則經(jīng)常希望通過(guò)商標(biāo)尋找商品的穩(wěn)定質(zhì)量。對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，商標(biāo)被認(rèn)為是貼有同樣商標(biāo)的相同商品的價(jià)值和質(zhì)量的一種信用擔(dān)保。透過(guò)商標(biāo)看商品質(zhì)量，“質(zhì)量第一”已成為越來(lái)越多的消費(fèi)者的消費(fèi)觀念。因此，精明的企業(yè)家甚至?xí)焉唐焚|(zhì)量反映到商標(biāo)上去。美國(guó)著名運(yùn)動(dòng)商品商標(biāo)NIKE原意是古希臘神話中的“勝利女神”，如果根據(jù)嚴(yán)格的語(yǔ)音符號(hào)來(lái)翻譯，則諧音為“奈姬”或“娜基”等，這樣的譯名對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，很難理解其意義，也容易引起消費(fèi)者的誤解，會(huì)誤認(rèn)為是某種女性用品。譯者根據(jù)其語(yǔ)音，并結(jié)合運(yùn)動(dòng)服裝特點(diǎn)，把它翻譯成了“耐克”，該名不僅有堅(jiān)固耐穿，克敵制勝的含義，而且被賦予速度、力量之義，更能讓消費(fèi)者感受到NIKE鞋的優(yōu)良品質(zhì)。（四）動(dòng)機(jī)激發(fā)法對(duì)于消費(fèi)者而言，消費(fèi)動(dòng)機(jī)是購(gòu)買(mǎi)行為之前的直接推動(dòng)力。為使消費(fèi)者產(chǎn)生興趣，并引發(fā)其購(gòu)買(mǎi)欲望，商標(biāo)翻譯應(yīng)能直接或間接地充分體現(xiàn)商品的主要特色，且別具一格，激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。如國(guó)際品牌服裝PTS意譯“港口，姿態(tài)”，或音譯“珀司，魄斯”等，均不能賦予該服裝無(wú)窮魅力，展現(xiàn)服裝的優(yōu)雅，難以激發(fā)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。譯名“寶姿”淋漓盡致地展現(xiàn)了“寶姿”服裝的得體、雅致，消費(fèi)者一看到“寶姿”，就會(huì)聯(lián)想到自己穿上“寶姿”后精神干練、楚楚動(dòng)人的一面，消費(fèi)者會(huì)禁不住“寶姿”的誘惑而產(chǎn)生試穿“寶姿”的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。又如洗滌用品TIDE的本意“潮汐”與商品的屬性關(guān)聯(lián)不大，譯名“汰漬”在語(yǔ)義上賦予其更多內(nèi)涵?！扒宄蹪n，使人煥然一新”的“汰漬”，當(dāng)然是消費(fèi)者所希望的。（五）價(jià)格透視法消費(fèi)者總會(huì)考慮商品的價(jià)格，該商品是否物有所值價(jià)格在一定程度上是價(jià)值比的體現(xiàn)。多數(shù)情況下，價(jià)格是影響消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)因素之一。價(jià)格也是商家常用的促銷手段，商標(biāo)譯名如能體現(xiàn)商品優(yōu)惠的價(jià)值與價(jià)格，其對(duì)消費(fèi)者心理所產(chǎn)生的影響是巨大的。如WALMART著名的食品商標(biāo)GREATVALUE，意為“巨大的價(jià)值”，但如果直接意譯為“高價(jià)值”、“超值”，是商標(biāo)法所不允許的，且有夸大宣傳嫌疑，也不符合中國(guó)傳統(tǒng)的民族文化心理。如何使譯名反映出商標(biāo)的本意，譯文讀者能與源文讀者同樣順利地獲得相同或基本相同的信息，即翻譯家奈達(dá)的“等效翻譯”論，譯者結(jié)合商標(biāo)原意“超值”，創(chuàng)造性地譯出適合消費(fèi)心理的“惠宜”?！盎荨币鉃椤敖o予或受到的好處”，“宜”為“合適；便宜”，均是吉利詞匯?！盎菀恕笔瓜M(fèi)者聯(lián)想到既便宜又合適。該譯名充分體現(xiàn)了食品的優(yōu)惠價(jià)格，又容易記憶。又如TUPPERWARE美國(guó)家用塑料器皿。TUPPER是公司總裁，WARE意為“物品，器皿”，原譯名“塔珀家用塑料制品”，雖然音意結(jié)合，符合商標(biāo)翻譯的方法，但冗長(zhǎng)累贅，缺乏創(chuàng)意，難以給消費(fèi)者留下深刻印象。改譯名“特百惠”，結(jié)合其語(yǔ)音特點(diǎn)，又顧及到家用塑料制品的主要購(gòu)買(mǎi)對(duì)象家庭主婦精打細(xì)算、注重實(shí)惠的嗜好，不愧為是一個(gè)理想的譯名。（六）沖突避免法不同的國(guó)家有不同的文化，商標(biāo)翻譯應(yīng)因地制宜，翻譯出適合當(dāng)?shù)叵M(fèi)文化心理的商標(biāo)，否則商標(biāo)就一文不值。眾人皆知，大多數(shù)西方人都以瘦為美，按理來(lái)說(shuō)，杭州生產(chǎn)的“輕身減肥片”在美國(guó)市場(chǎng)應(yīng)該會(huì)很走俏，然而結(jié)果卻事與愿違。經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題出在商品的英譯名稱與美國(guó)消費(fèi)者心理文化出現(xiàn)了沖突，美國(guó)人看了譯名OBESITYREDUCINGTABLETS后，以為此藥是專給OBESEPEOPLE肥胖癥者吃的，以致許多胖人不愿問(wèn)津。為了投顧客所好，改譯為SLIMMINGPILLS，銷售情況才得以改觀。另一產(chǎn)自杭州西湖的“藕粉”也遭遇了幾乎同樣的命運(yùn)。當(dāng)這種在中國(guó)公認(rèn)的營(yíng)養(yǎng)食品以譯名LOTUSROOTSTARCH出口到外國(guó)時(shí)，遭到了冷落。究其原因，原來(lái)在西方人的眼里，“淀粉”意增加脂肪。為避免沖突，迎合消費(fèi)心理，把STARCH改譯為POWDER，銷量竟顯著增加。三、以消費(fèi)者心理為導(dǎo)向的商標(biāo)翻譯原則根據(jù)商標(biāo)的心理效應(yīng)及商標(biāo)的社會(huì)功能，商標(biāo)翻譯應(yīng)遵循以下原則（一）力求與商品特點(diǎn)相適應(yīng)作為主要營(yíng)銷策略及有效促銷廣告之一的商標(biāo)譯名，必須具有反映商品特征，傳達(dá)商品信息，促進(jìn)銷售的功能。如“波音747”BOEING747使人產(chǎn)生高速、安全、舒適的感覺(jué)；化裝品“資生堂”（SHISEIDO）使人感受到動(dòng)人效果與誘人的魅力。（二）符合消費(fèi)者心理與風(fēng)俗習(xí)慣商標(biāo)譯名應(yīng)針對(duì)不同消費(fèi)群體的不同文化素養(yǎng)、不同消費(fèi)水平來(lái)翻譯，使商品的消費(fèi)主體喜聞樂(lè)見(jiàn)，樂(lè)于接受；適應(yīng)風(fēng)俗習(xí)慣。如“捷安特”GIANT賦予自行車性能快捷而安全；“可口可樂(lè)”、“雪碧”給炎炎夏日帶來(lái)的美味與涼爽；“保齡”球BOWLING不僅傳達(dá)了運(yùn)動(dòng)可以健身，而且可以延年益壽。（三）符合商標(biāo)法規(guī)定一個(gè)商標(biāo)名稱必須通過(guò)申請(qǐng)注冊(cè)，取得注冊(cè)商標(biāo)專用權(quán)，才能獲得法律保護(hù)。如果申請(qǐng)注冊(cè)的文字或圖形商標(biāo)與其相抵觸，就不能獲準(zhǔn)注冊(cè)。如“鴉片”牌（OPIUM）男用香水嚴(yán)重?fù)p傷了中國(guó)人民的強(qiáng)烈自尊心，受到了中國(guó)消費(fèi)者的猛烈抨擊，最終被禁止銷售。（四）注意創(chuàng)新性商標(biāo)翻譯必須具有現(xiàn)代觀念，應(yīng)隨時(shí)注意創(chuàng)新。但創(chuàng)新要以尊重消費(fèi)者的風(fēng)俗習(xí)慣與消費(fèi)心理、審美心理為前提。如TAMPAX（女性衛(wèi)生用品）的原譯名“坦佩斯”缺乏現(xiàn)代感及新意，改譯名“丹碧斯”以其獨(dú)特的新穎性、時(shí)代性，博得了女性，特別是青春少女的青睞。商標(biāo)翻譯對(duì)于提高產(chǎn)品的知名度，引導(dǎo)消費(fèi)起著至關(guān)重要的作用。因此商標(biāo)翻譯應(yīng)時(shí)時(shí)處處以尊重、了解消費(fèi)者心理為基礎(chǔ)，追求的應(yīng)該是通達(dá)順暢，能夠讓消費(fèi)者見(jiàn)而不忘。違背了這個(gè)規(guī)律，就會(huì)造成不可挽回的慘重的經(jīng)濟(jì)損失。參考文獻(xiàn)1羅子明消費(fèi)者心理學(xué)M北京清華大學(xué)出版社，20022陳榴商標(biāo)經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者的橋梁M北京金盾出版社，19953楊全紅等簡(jiǎn)論我國(guó)品牌翻譯及品牌翻譯名評(píng)析之闕失J上?？萍挤g，2003，（3）4蔣磊文化差異與商標(biāo)翻譯的語(yǔ)用失誤J中國(guó)科技翻譯，2002，（3）159

簡(jiǎn)介：19春福師人格心理學(xué)在線作業(yè)一3一、單選題共10題，20分1、個(gè)體的潛能屬于（）。A真實(shí)自我B理想自我C現(xiàn)實(shí)自我D道德自我本題正確的選項(xiàng)是A2、榮格認(rèn)為意識(shí)的一個(gè)主要作用就是促進(jìn)個(gè)性化過(guò)程。在這種個(gè)性化的過(guò)程，產(chǎn)生了一個(gè)重要的人格因素，這就是（）。A本我B自我C超我D意識(shí)本題正確的選項(xiàng)是B3、（）把自己所不能接受的沖動(dòng)、欲望或思想轉(zhuǎn)移到別人或其他對(duì)象身上。A投射B升華C退行D移置本題正確的選項(xiàng)是A4、阿德勒提出了（）的概念。他認(rèn)為人不是遺傳作用和環(huán)境影響的消極接受者，人具有主動(dòng)性和選擇性，可以創(chuàng)造性地選擇適合自己心理發(fā)展的活動(dòng)方式。A創(chuàng)造性的本我B創(chuàng)造性自我C創(chuàng)造性的超我D創(chuàng)造性的意識(shí)本題正確的選項(xiàng)是B5、一個(gè)人必須在兩個(gè)否定目標(biāo)中選擇其一，即同時(shí)面對(duì)的兩個(gè)目標(biāo)都只能誘發(fā)回避趨向時(shí)D焦慮抵觸型本題正確的選項(xiàng)是C10、（）是指一個(gè)人的活躍程度，活動(dòng)性強(qiáng)的個(gè)體具有較高的心理能量水平。A情緒性B活動(dòng)性C交際性D內(nèi)傾性本題正確的選項(xiàng)是B二、多選題共16題，32分1、本我滿足自己欲望、獲得快樂(lè)的方式有兩種（）。A反射動(dòng)作B想象實(shí)現(xiàn)C立即行動(dòng)D回憶感悟本題正確的選項(xiàng)是AB2、無(wú)意識(shí)的特點(diǎn)包括____。A無(wú)矛盾性B無(wú)時(shí)間性C非現(xiàn)實(shí)性D不存在任何否定、懷疑的成分本題正確的選項(xiàng)是ABCD3、多拉德和米勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)的發(fā)生離不開(kāi)（）。A內(nèi)驅(qū)力B線索C反應(yīng)D強(qiáng)化本題正確的選項(xiàng)是ABCD4、早期弗洛伊德主張無(wú)意識(shí)為核心的“兩部人格”結(jié)構(gòu)觀或人格的層次模型，在后期，他提出（）的三部人格結(jié)構(gòu)說(shuō)。A本我

簡(jiǎn)介：19春福師發(fā)展心理學(xué)在線作業(yè)二一、單選題共10題，20分1、（）從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)標(biāo)識(shí)某一社會(huì)群體中的大多數(shù)人在一定的時(shí)距內(nèi)，在某個(gè)社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域中的社會(huì)適應(yīng)的程度有多高。A實(shí)際年齡B生理年齡C心理年齡D社會(huì)年齡本題正確的選項(xiàng)是D2、兒童能夠模仿自己過(guò)去曾經(jīng)看到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)的活動(dòng)或事物，這種延遲模仿就是（）的表現(xiàn)A表征功能B模仿功能C象征功能D注意功能本題正確的選項(xiàng)是C3、成年人一般能回憶出3～4歲時(shí)的事情，個(gè)別人甚至最早只能回憶到９歲左右的事。有人把這種缺乏回憶幼年期事物的能力稱之為（）A“幼兒期健忘”B“嬰兒期健忘”C“兒童期健忘”D“成年期健忘”本題正確的選項(xiàng)是A4、橫斷研究的主要優(yōu)點(diǎn)在于適用性。A連續(xù)性B多樣性C廣泛性D適用性本題正確的選項(xiàng)是DD時(shí)間遲滯研究本題正確的選項(xiàng)是B10、（）是由著名心理學(xué)家范茨創(chuàng)立的一種研究嬰兒知覺(jué)的方法技術(shù)。A去習(xí)慣法B臨床法C視覺(jué)偏愛(ài)法D對(duì)偶故事法本題正確的選項(xiàng)是C二、多選題共20題，40分1、學(xué)童記憶策略的使用仍未臻于完善，但已經(jīng)明顯可見(jiàn)于（）、（）和（）等記憶的所有環(huán)節(jié)。A理解B識(shí)記C保持D回憶本題正確的選項(xiàng)是BCD2、依據(jù)決定兒童心理發(fā)展的三項(xiàng)格式論思想，影響兒童心理發(fā)展的因素主要?dú)w結(jié)為（）范疇。A兒童身心發(fā)展的狀況B兒童的生活環(huán)境C平衡化機(jī)制D社會(huì)氛圍本題正確的選項(xiàng)是ABC3、（）是適應(yīng)功能的兩個(gè)不可分割的側(cè)面A組織B同化C運(yùn)算D順應(yīng)本題正確的選項(xiàng)是BD4、閱讀可分為（）兩種形式。

簡(jiǎn)介：19春福師人格心理學(xué)在線作業(yè)一100分答案1、C2、A3、B4、B5、B一、單選題共10題，20分1、動(dòng)力特質(zhì)是層層從屬的，它們之間有附屬、補(bǔ)助的作用，這種關(guān)系即所謂（）。A能B外能C輔助D內(nèi)能本題選擇C2、（）是幫助我們感知、組織、加工和利用信息的一種假想的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。A圖式B原型C結(jié)構(gòu)D預(yù)期本題選擇A3、（）先于其他任何防御機(jī)制而產(chǎn)生別的防御機(jī)制的運(yùn)行要以它為基礎(chǔ)。它是自我防止引起焦慮的思想觀念進(jìn)入意識(shí)領(lǐng)域的一種方法。A否認(rèn)B壓抑C投射D反向作用本題選擇B4、這種類型的孩子對(duì)母親疏遠(yuǎn)、冷淡，當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)不焦慮、母親回來(lái)時(shí)也不高興。這屬于（）。A安全依戀型B回避型C焦慮矛盾型D焦慮抵觸型本題選擇B5、如果我有力量，就沒(méi)有人能傷害我，屬于（）。A趨向他人依從型B反對(duì)他人敵對(duì)型C逃避他人退縮型D嫉妒他人（焦慮型）B回避型C焦慮矛盾型D焦慮反抗型本題選擇ABCD2、奧爾波特認(rèn)為，在人格特質(zhì)研究中可以采用（）研究方法。A常規(guī)研究法B特殊規(guī)律研究法C質(zhì)性研究法D量性研究法本題選擇AB3、弗洛姆將人的性格分為非生產(chǎn)性取向和生產(chǎn)性取向。非生產(chǎn)性取向有（）。A接受取向B剝削取向C囤積取向D市場(chǎng)取向本題選擇ABCD4、自我的防御有很多種，（）是主要的防御機(jī)制。A替代B升華C合理化D投射本題選擇ABCD5、阿德勒把社會(huì)的價(jià)值觀念、人的社會(huì)性視為行為的動(dòng)力，并用（）等概念來(lái)表述人類行為的動(dòng)力特征。A器官缺陷與補(bǔ)償B克服自卑感與追求優(yōu)越C侵犯驅(qū)力和男性反抗D社會(huì)興趣”本題選擇ABCD6、直接導(dǎo)致人格心理學(xué)的來(lái)源主要有兩個(gè)一個(gè)是（），一個(gè)是（）。A行為主義心理學(xué)B完形心理學(xué)C心理測(cè)量運(yùn)動(dòng)D臨床精神病學(xué)的發(fā)展本題選擇CD7、人的性心理發(fā)展也即人格發(fā)展有幾個(gè)不同的階段，它們分別是（）。A口腔期B肛門(mén)期

簡(jiǎn)介：19春福師人格心理學(xué)在線作業(yè)二一、單選題共10題，20分1、（）是指人對(duì)自我一致性或連續(xù)性的感知，常常出現(xiàn)在青年的后期。A自我同一性B本我同一性C個(gè)人同一性D他人同一性本題正確的選項(xiàng)是A2、如果我有力量，就沒(méi)有人能傷害我，屬于（）。A趨向他人依從型B反對(duì)他人敵對(duì)型C逃避他人退縮型D嫉妒他人（焦慮型）本題正確的選項(xiàng)是B3、卡丁納認(rèn)為，____不僅是個(gè)人適應(yīng)外部世界和社會(huì)生活的有效工具，同時(shí)也是社會(huì)延續(xù)和社會(huì)平衡的有效工具。A人格B文化C制度D經(jīng)驗(yàn)本題正確的選項(xiàng)是B4、在自我概念中，羅杰斯區(qū)分出了（）的成分。A現(xiàn)實(shí)自我和理想自我B主觀自我和客觀自我C現(xiàn)實(shí)自我和抽象自我D理想自我和客觀自我本題正確的選項(xiàng)是A5、榮格認(rèn)為_(kāi)___是一個(gè)儲(chǔ)存庫(kù)，它所儲(chǔ)存的不是個(gè)體后天的經(jīng)驗(yàn)，而是其祖先漫長(zhǎng)的生物演化過(guò)程中世代積累的經(jīng)驗(yàn)。10、集體潛意識(shí)的主要內(nèi)容是（）。A原型B潛意識(shí)C情結(jié)D自我意識(shí)本題正確的選項(xiàng)是A二、多選題共16題，32分1、阿德勒認(rèn)為理解生活風(fēng)格的途徑包括____。A出生順序B早期記憶C潛意識(shí)夢(mèng)境的分析D自由聯(lián)想法本題正確的選項(xiàng)是ABC2、默里的人格理論有兩個(gè)基本概念（）。A需要B壓力C性格D氣質(zhì)本題正確的選項(xiàng)是AB3、下列哪些屬于行為療法（）A系統(tǒng)脫敏療法B厭惡療法C陽(yáng)性強(qiáng)化療法D精神分析療法本題正確的選項(xiàng)是ABC4、本我滿足自己欲望、獲得快樂(lè)的方式有兩種（）。A反射動(dòng)作B想象實(shí)現(xiàn)C立即行動(dòng)D回憶感悟

簡(jiǎn)介：19春福師人格心理學(xué)在線作業(yè)二100分答案21、A2、D3、B4、B5、C一、單選題共10題，20分1、投射技術(shù)作為一個(gè)心理測(cè)量術(shù)語(yǔ)，是由主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)TAT的創(chuàng)建者（）在1938年最早使用的。A默里B羅夏C弗洛伊德D富蘭克本題選擇A2、兒童在這一階段最重要的是“體驗(yàn)從穩(wěn)定的注意和孜孜不倦的勤奮中來(lái)完成工作的樂(lè)趣”。此階段屬于（）。A主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚B自主對(duì)羞怯和疑慮C基本信任對(duì)基本不信任D勤奮對(duì)自卑本題選擇D3、（）是指?jìng)€(gè)體在頭腦中所設(shè)想的關(guān)于自己的理想的自我形象。A真實(shí)自我B理想自我C現(xiàn)實(shí)自我D道德自我本題選擇B4、一個(gè)人必須在兩個(gè)否定目標(biāo)中選擇其一，即同時(shí)面對(duì)的兩個(gè)目標(biāo)都只能誘發(fā)回避趨向時(shí)所發(fā)生的沖突，屬于（）。A接近一接近沖突B回避一回避沖突C接近一回避沖突D雙重接近一回避沖突本題選擇B5、他們的母親往往對(duì)孩子的需要不是很關(guān)心和敏感照料往往缺乏一致性和規(guī)律性。這是（）。A安全依戀型B回避型A自由聯(lián)想法B夢(mèng)境分析法C直接分析療法D早期記憶法本題選擇ABC2、奧爾波特認(rèn)為在人格特質(zhì)研究中，可以采用的研究方法包括____。A常規(guī)研究方法B臨床研究C相關(guān)研究D特殊規(guī)律研究法本題選擇AD3、弗洛伊德把日常生活中的錯(cuò)誤分為（）等。A口誤和誤讀、誤聽(tīng)B筆誤C遺忘D遺失本題選擇ABCD4、弗洛伊德認(rèn)為夢(mèng)的顯像有三個(gè)來(lái)源。A感覺(jué)刺激B清醒時(shí)的所思所想C本我沖動(dòng)D潛意識(shí)本題選擇ABC5、瑪麗愛(ài)斯沃斯對(duì)整個(gè)情境進(jìn)行錄像并使用4個(gè)7點(diǎn)量表評(píng)價(jià)嬰兒的（。A尋求親近和接觸行為B反抗行為C維持接觸行為D回避行為本題選擇ABCD6、直接導(dǎo)致人格心理學(xué)的來(lái)源主要有兩個(gè)一個(gè)是（），一個(gè)是（）。A行為主義心理學(xué)B完形心理學(xué)C心理測(cè)量運(yùn)動(dòng)D臨床精神病學(xué)的發(fā)展本題選擇CD7、人格理論具有一般的科學(xué)理論的功能，包括____。A指導(dǎo)啟發(fā)的功能B組織整合的功能