語(yǔ)言遷移對(duì)藏族英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生句法習(xí)得的影響.pdf

1、自上個(gè)世紀(jì)60年代以來(lái),語(yǔ)言遷移就成為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得、語(yǔ)言教學(xué)研究的重點(diǎn)。一些理論極大的推動(dòng)了它的發(fā)展,如對(duì)比分析、錯(cuò)誤分析、中介語(yǔ)理論、標(biāo)記理論、多語(yǔ)言遷移理論等。這些研究都關(guān)注了母語(yǔ)或者其他已經(jīng)習(xí)得的語(yǔ)言對(duì)目標(biāo)語(yǔ)習(xí)得的影響,在全世界范圍內(nèi)推動(dòng)了外語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的進(jìn)展
　　目前,國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言遷移研究主要是以漢族學(xué)生為研究對(duì)象的,而以藏族學(xué)生為研究對(duì)象的很少。因?yàn)椴刈鍖W(xué)生特殊的藏語(yǔ)-漢語(yǔ)-英語(yǔ)的語(yǔ)言機(jī)制,對(duì)藏族學(xué)生語(yǔ)言遷移的研究

2、就變得更為復(fù)雜。研究表明,漢族學(xué)生和藏族學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到困難,但是藏族學(xué)生的困難更為顯著,因?yàn)樗麄儾粌H受到漢語(yǔ)的影響,還受到藏語(yǔ)的影響。本文以西藏民族學(xué)院2009-2013級(jí)97名藏族英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)背景進(jìn)行了解,通過(guò)英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤進(jìn)行分析,并找出錯(cuò)誤的原因及改進(jìn)措施。最后通過(guò)個(gè)人訪談,對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中采用哪種語(yǔ)言為思考工具進(jìn)行了解。
　　本研

3、究試圖回答以下問(wèn)題:
　　(1)藏族英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中的主要句法錯(cuò)誤有哪些?
　　(2)藏語(yǔ)和漢語(yǔ)在句法錯(cuò)誤產(chǎn)生過(guò)程中的作用如何?
　　(3)導(dǎo)致這些錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因是什么?
　　本文以語(yǔ)言遷移的相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過(guò)錯(cuò)誤分析手段對(duì)藏語(yǔ)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)的主要句法錯(cuò)誤進(jìn)行分析,并通過(guò)對(duì)藏語(yǔ),漢語(yǔ),英語(yǔ),三種語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比分析,找出這些句法錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,以促進(jìn)藏族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平及藏族地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)水平的

4、提高。
　　本文共分為五章。第一章介紹了該研究的研究背景,研究問(wèn)題和研究意義。第二章為文獻(xiàn)綜述部分,對(duì)語(yǔ)言遷移的發(fā)展及相關(guān)理論進(jìn)行了介紹。第三章為研究方法部分,介紹了調(diào)研對(duì)象以及工具,設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷,提出了假設(shè)。第四章為結(jié)果討論部分,以學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤為基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)藏語(yǔ),漢語(yǔ),英語(yǔ)三種語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比分析的方法分析了產(chǎn)生錯(cuò)誤的主要原因。第五章為結(jié)論部分,對(duì)改進(jìn)藏族英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生句法習(xí)得提出了建議,并指出了本文的局限性以及研