簡介：科學(xué)學(xué)科教案學(xué)科教案（2013201420132014學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)年度第二學(xué)期）吉化第三小學(xué)校吉化第三小學(xué)校年級年級五年級五年級教師教師3第（一）單元第（一）單元教學(xué)主題教學(xué)主題（沉和浮沉和?。┲鱾淙酥鱾淙藗湔n時(shí)間研究主題研究主題有效的科學(xué)探究單元分析單元分析教材分析本單元將在一系列的探究活動中，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元的編寫思路是從物體的沉浮現(xiàn)象開始，探尋物體沉浮的規(guī)律，繼而研究影響沉浮的變量體積大小、重量、液體的密度，最后形成適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的有關(guān)沉浮現(xiàn)象的本質(zhì)解釋。本單元設(shè)計(jì)的對物體沉浮的解釋有兩條途徑，一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象。因?yàn)楦×Φ拇笮∨c液體的密度也有密切關(guān)系，因此，將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。對五年級的學(xué)生來說，密度概念要求過高，因此，教科書沒有直接出現(xiàn)密度概念，而是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，用同體積的重量作比較，幫助學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念。單元目標(biāo)科學(xué)概念物體在水中的沉浮與構(gòu)成它們的材料和液體的性質(zhì)有關(guān)。比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。同種材料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉如果重量相同，體積小的物體容易沉。物體在水中都受到浮力的作用，物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。當(dāng)物體在水中受到的浮力大于物體受到的重力時(shí)就上浮，小于重力時(shí)就下沉。浮在水面的物體，浮力等于重力。

簡介：1康寧鄉(xiāng)龍泉教學(xué)點(diǎn)康寧鄉(xiāng)龍泉教學(xué)點(diǎn)20162016至20172017學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)年度第一學(xué)期三年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教者者劉祥二〇一六年八月二〇一六年八月320162017學(xué)年度第一學(xué)期三年學(xué)年度第一學(xué)期三年級科學(xué)上冊教學(xué)科學(xué)上冊教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃主要導(dǎo)學(xué)方法探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法周次日期內(nèi)容備注18、258、26我們看到了什么①開校報(bào)到28、299、02校園的樹木①大樹和小草①39、059、09水生植物①植物的葉①49、129、16植物發(fā)生了什么變化①植物有哪些相同特點(diǎn)①59、199、23尋訪小動物（2）69、269、30蝸牛一①蝸牛二①710、0310、07蚯蚓（2）國慶節(jié)810、1010、14螞蟻①金魚①910、1710、21動物有哪些相同特點(diǎn)①我們周圍的材料①1010、2410、28哪種材料硬①比較韌性①1110、3111、04它們吸水嗎21211、0711、11材料在水中的沉浮21311、1411、18磚瓦和陶器、瓷器①給身邊的材料分類①1411、2111、25水21511、2812、02水和食用油的比較①誰流得更快一些①1612、0512、09比較水的多少21712、1212、16我們周圍的空氣（2）1812、1912、23空氣占據(jù)空間嗎①空氣有重量嗎①1912、2612、30綜合復(fù)習(xí)

簡介：課題13觀察葉課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1植物的葉是多種多樣的每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。2知道植物的葉是有生命的會長大、會變化也會死亡?？茖W(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)1在教師指導(dǎo)下能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征并用簡單的語言進(jìn)行描述。2通過觀察、比較各種各樣的葉認(rèn)識到植物的葉具有相同和不同之處?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1能在好奇心驅(qū)使下對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。2愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息樂于表達(dá)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到植物是有生命的是大自然的重要組成部分。教學(xué)重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的會長大、會變化也會死亡?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征并用簡單的語言進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備校園中各種形狀的葉一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)備注教學(xué)過程一、聚焦一、聚焦1出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片讓學(xué)生說說圖上是什么葉學(xué)生能說出最好說不出時(shí)可直接告訴學(xué)生。2提問“這些葉是什么樣的都有什么特點(diǎn)有沒有相同的地方”學(xué)生會發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）3提問“是不是只是一片葉是這樣的呢你們有沒有在其他葉上見過這些部分”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到葉具有相同的結(jié)構(gòu)為后面的“畫一片葉”打基礎(chǔ)。二、觀察各種各樣的葉二、觀察各種各樣的葉1出示需要觀察的各種葉的圖片讓學(xué)生通過圖片認(rèn)識這些葉知道它們的名稱。2接著出示各種葉讓學(xué)生說說它們的名字和圖片做比較判斷這些是什么葉。3知道了葉的名稱后讓學(xué)生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前教師應(yīng)進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)使學(xué)生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等第1頁共94頁一年級科學(xué)教案一年級科學(xué)教案向化鄉(xiāng)中小學(xué)校向化鄉(xiāng)中小學(xué)校白壽白壽2017、9、5

簡介：數(shù)學(xué)在自然科學(xué)不合理的有效性數(shù)學(xué)在自然科學(xué)不合理的有效性尤金維格納在純通信與應(yīng)用數(shù)學(xué)，第一卷“數(shù)學(xué)在自然科學(xué)的不合理有效性”。13，無號（1960年2月）。紐約約翰威利父子公司版權(quán)所有1960由JOHNWILEY＆SONS公司數(shù)學(xué)，正確地觀察，不僅擁有真理，而且擁有至上的BEAUTYA美容冷靜而嚴(yán)肅，猶如雕塑那樣，不呼吁任何部分的性質(zhì)較弱，沒有繪畫或音樂的華麗服飾，但SUBLIMELY純正，并能一船尾完美如只有最偉大的藝術(shù)可以顯示。喜悅的真正精神，高舉，被超過男人，這是最優(yōu)秀的試金石，感覺是在數(shù)學(xué)中找到我指著永生的詩歌。羅素，數(shù)學(xué)研究有一個(gè)關(guān)于兩個(gè)朋友，誰是同學(xué)在高中的時(shí)候，談?wù)撍麄兊墓ぷ鞯墓适?。其中一人成為一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)家，正在研究人口趨勢。他表現(xiàn)出了重印他的老同學(xué)。轉(zhuǎn)載開始，像往常一樣，與高斯分布和統(tǒng)計(jì)學(xué)家解釋他的老同學(xué)符號的實(shí)際人口的含義，對于普通人群，等等。他的同學(xué)卻有點(diǎn)懷疑，是不是很確定的統(tǒng)計(jì)學(xué)家是否是拉他的腿?！澳阍趺粗馈笔撬牟樵儭！笆裁词沁@個(gè)符號在這里”“哦”之稱的統(tǒng)計(jì)學(xué)家，“這是圓周率。”“那是什么”“圓其直徑的圓周之比”?！昂昧?，現(xiàn)在你推你開玩笑過了頭，說”同學(xué)，“肯定是人口無關(guān)的圓的周長?！碑?dāng)然，我們都傾向于微笑對同學(xué)的方法的簡單性。然而，當(dāng)我聽到這個(gè)故事，我不得不承認(rèn)，以一種陰森恐怖的感覺，因?yàn)?，毫無疑問，同學(xué)的反應(yīng)只能出賣簡單的常識。更令我迷茫的時(shí)候，沒有多少天以后，有人來找我，表達(dá)了他的困惑1被引述的說法是由F維爾納時(shí)，他是一名學(xué)生在普林斯頓大學(xué)。的事實(shí)，我們做出一個(gè)相當(dāng)狹窄的選擇的選擇上，我們測試我們的理論數(shù)據(jù)時(shí)?！拔覀冊趺粗溃绻覀冏隽艘粋€(gè)理論，將精力集中于我們忽視的現(xiàn)象，并無視一些現(xiàn)象現(xiàn)在指揮我們的注意，我們不能建一個(gè)理論，在共同與現(xiàn)在的一點(diǎn)點(diǎn)，但其中，然而，解釋同樣多的現(xiàn)象，目前的理論“但必須承認(rèn)，我們沒有明確的證據(jù)表明，有沒有這樣的理論。前兩個(gè)故事說明了兩個(gè)要點(diǎn)這是本論述的主題。第一點(diǎn)是，數(shù)學(xué)概念打開了在完全沒有預(yù)料到的連接。此外，他們往往允許在這些連接的現(xiàn)象的意外關(guān)閉和準(zhǔn)確的描述。其次，正因?yàn)檫@種情況，因?yàn)槲覀儾焕斫馑鼈兊挠锰幍脑?，我們無法知道一個(gè)理論的數(shù)學(xué)概念方面制定是否是唯一合適的。我們正處在類似于誰得到了一串鑰匙，誰的人的位置，不必打開好幾門連續(xù)，總是打在第一個(gè)或第二審判的權(quán)利的關(guān)鍵。他成了懷疑涉及鍵和門之間的協(xié)調(diào)的獨(dú)特性。大多數(shù)內(nèi)容將在這些問題上說不會是新的它可能已經(jīng)發(fā)生的大多數(shù)科學(xué)家在這種或那種形式。我的主要目的是從幾個(gè)側(cè)面照明。第一點(diǎn)是，在自然科學(xué)數(shù)學(xué)的巨大用處的東西近乎神秘，沒有合理的解釋吧。其次，它是數(shù)學(xué)概念就是這樣不可思議的用處是提高了我們的物理理論的獨(dú)特性的問題。為了建立的第一點(diǎn)，即數(shù)學(xué)中起著物理不合理的重要作用，這將是非常有用的說的問題，“什么是數(shù)學(xué)”幾句話，那么，“什么是物理學(xué)”，那么，如何進(jìn)入數(shù)學(xué)物理理論，也是最后一點(diǎn)，為什么數(shù)學(xué)在其物理作用的成功顯得如此令人費(fèi)解。物理學(xué)的理論的獨(dú)特性少得多將于第二點(diǎn)說。一個(gè)正確的回答這個(gè)問題，需要哪些尚未迄今為止開展精細(xì)的實(shí)驗(yàn)和理論工作。房間或距離比薩斜塔，不管是誰丟棄的石頭的人是否是一個(gè)男人或一個(gè)女人。它是有效的，即使在兩個(gè)巖石被丟棄，同時(shí)與從相同的高度，通過兩個(gè)不同的人。還有，很明顯，這些都是從看伽利略的規(guī)律性的有效性的角度來看微不足道無數(shù)的其他條件。這么多的情況，會在觀察到的現(xiàn)象中發(fā)揮作用的無關(guān)性也被稱為不變性。然而，這種不變性是前述之一，因?yàn)樗荒鼙慌渲瞥梢话阍淼牟煌再|(zhì)。哪個(gè)做條件的探索，并且不，影響一個(gè)現(xiàn)象就是早期的實(shí)驗(yàn)探索的一個(gè)字段的一部分。這是一個(gè)讓他依賴于一組相對容易變現(xiàn)和可重復(fù)的條件相對狹窄的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)者的技巧和智慧。5見，在這方面，M德語，代達(dá)羅斯87，86（1958年的圖形征文）。A希莫尼已經(jīng)叫我注意，在CS皮爾斯的散文類似的通道在科學(xué)哲學(xué)（紐約自由藝術(shù)出版社，1957），頁。237。在本案中，他觀察到比較重的機(jī)構(gòu)伽利略的限制是在這方面最重要的一步。再次，這是事實(shí)，如果沒有的現(xiàn)象，是獨(dú)立所有，但可掌控的小套條件的，物理學(xué)就不可能。前面的兩點(diǎn)，雖然從來看哲學(xué)家的角度高度顯著，不是那些大多數(shù)伽利略感到驚訝，也沒有包含性質(zhì)的具體法律。大自然的法則是包含在聲明中表示時(shí)間，它需要一個(gè)重物從一定高度落下的長度是獨(dú)立的尺寸，材料，并降低身體的形狀。在牛頓第二框架“法律”，這無異于在聲明中指出，引力作用于落體是正比于它的質(zhì)量，但是獨(dú)立的尺寸，材料，以及哪些屬于身體的形狀。前面的討論是為了提醒我們，第一，是“自然規(guī)律”的存在，更何況，人是能夠發(fā)現(xiàn)他們來說，這是不是在所有的自然。6E薛定諤，在他的生命是什么（劍橋劍橋大學(xué)出版社，1945），頁。31，說，這第二個(gè)奇跡很可能是超出人類的理解。本作家有機(jī)會，前一段時(shí)間，呼吁人們關(guān)注的每一層含有較多的一般和較全面的法律“自然規(guī)律”層的比繼承前一個(gè)和它的發(fā)現(xiàn)構(gòu)成更深的滲透到宇宙的結(jié)構(gòu)比以前公認(rèn)的圖層。然而，這是在目前情況下最顯著的一點(diǎn)是，自然界的所有這些法律載，甚至在他們遙遠(yuǎn)的后果，我們的無生命世界的知識只是一小部分。自然的所有法律，允許目前的知識，除了基礎(chǔ)上的一些未來事件的預(yù)測條件語句，世界的現(xiàn)狀，在實(shí)踐中，絕大多數(shù)目前的狀態(tài)的決定因素的某些方面世界上，都是從看預(yù)測的點(diǎn)無關(guān)。本不相干意味著在伽利略定理的討論的第二點(diǎn)的意識。7筆者認(rèn)為肯定，這是沒有必要一提的是伽利略的理論，正如文中所給定的，并沒有窮盡伽利略的觀測方面的內(nèi)容用自由落體定律。至于世界的現(xiàn)況，如我們所生活和伽利略的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了地球的存在，我們所有的周圍的太陽而存在的，自然界的規(guī)律是完全沉默。正是在靈犀這一點(diǎn)，首先，自然界的規(guī)律，可以用來預(yù)測僅在特殊情況下鉾母雞世界的當(dāng)前狀態(tài)的所有相關(guān)決定因素是已知的未來事件。這也是這符合這一點(diǎn)，機(jī)器的建設(shè)，運(yùn)作，其中他可以預(yù)見，構(gòu)成了物理學(xué)家的最壯觀的成就。在這些機(jī)器中，物理學(xué)家產(chǎn)生了一種情況，其中所有相關(guān)的坐標(biāo)是已知的，這樣的機(jī)器的行為可以預(yù)測的。雷達(dá)和核反應(yīng)堆都是這樣的機(jī)器的例子。前面討論的主要目的是指出，自然界的規(guī)律是所有條件語句，他們只涉及到我們對世界的認(rèn)識非常小的一部分。因此，經(jīng)典力學(xué)，這是一個(gè)物理理論最有名的原型，給出了所有機(jī)構(gòu)的位置坐標(biāo)的二階導(dǎo)數(shù)的位置等，這些機(jī)構(gòu)的知識，在此基礎(chǔ)上。它提供了有關(guān)存在任何信息，目前位置，或這些機(jī)構(gòu)的速度。應(yīng)該提及的是，為了準(zhǔn)確起見，我們發(fā)現(xiàn)了大約三十年前，即使是條件語句不能完全準(zhǔn)確這些條件語句是概率規(guī)律，使我們只能把智能投注在無生命世界的未來性的基礎(chǔ)上，目前的狀態(tài)的知識。他們不允許我們做出明確的聲明，甚至沒有明確的語句對世界的現(xiàn)狀條件。的“自然規(guī)律”的概率性質(zhì)體現(xiàn)在機(jī)器還的情況下，和可以被驗(yàn)證，至少在核反應(yīng)堆的情況下，如果一個(gè)人在非常低的功率運(yùn)行它們。然而，自然它遵循從概率自然規(guī)律范圍的附加限制將在討論的其余部分沒有發(fā)揮作用。數(shù)學(xué)在物理理論中的作用數(shù)學(xué)在物理理論中的作用

簡介：教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊教案（教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊教案（上冊上冊）（新教材）（新教材）地球家園中有什么教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】11科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方。22科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽光、動植物、人類、空氣等。33科學(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意傾聽和分享，樂于表達(dá)對于地球的了解。要珍惜和愛護(hù)我們的地球。44科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到仔細(xì)觀察思考可以更好的了解地球。自己動手畫一畫自己所了解的地球。意識到保護(hù)地球家園的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重難點(diǎn)】11教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動物等很多方面組成的。22教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自己通過觀察說出地球上的東西?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】11小組活動小組活動每人一支彩筆。22教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備班級記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】一、視頻或圖片導(dǎo)入（預(yù)設(shè)一、視頻或圖片導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）分鐘）那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢大家討論一下。學(xué)生交流發(fā)言教師小結(jié)地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛護(hù)她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。最后大家將我們的班級記錄表填寫完整。五、拓展（五、拓展（2分鐘）分鐘）大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么【板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)】地球家園中有什么陸地山川動植物人類地球水海洋河流空氣陽光土壤動植物的樂園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)概念目標(biāo)土壤是地球家園的重要資源；

簡介：順序號類別A申報(bào)學(xué)科代碼1H0906自由申請廣東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目申請書項(xiàng)目名稱CMAF調(diào)控IL4參與多發(fā)性硬化發(fā)病的分子機(jī)制研究申請者高聰所在單位廣州醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院神經(jīng)科學(xué)研究所郵政編碼510260通訊地址廣州市海珠區(qū)昌崗東路250號申請者電話13005172928傳真電子郵件SMILEGAOCONG申請日期201032廣東省自然科學(xué)基金管理委員會二○○八年制1一、簡表名稱CMAF調(diào)控IL4參與多發(fā)性硬化發(fā)病的分子機(jī)制研究A自由申請項(xiàng)目A基礎(chǔ)研究B重點(diǎn)項(xiàng)目類別A研究類型B應(yīng)用基礎(chǔ)研究B名稱1神經(jīng)免疫疾病代碼1H0907申報(bào)學(xué)科名稱2代碼2申請金額10萬元研究期限2011年1月至2012年12月實(shí)驗(yàn)室全稱廣州醫(yī)學(xué)院神經(jīng)科學(xué)研究所A國家重點(diǎn)B部門開放研究項(xiàng)目情況所用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室類別C省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室C實(shí)驗(yàn)室編號A男名稱漢姓名高聰性別B女B身份號碼440105195808014520民族代碼01名稱教授國地區(qū)名中國專業(yè)技術(shù)職務(wù)代碼011學(xué)位A博士B碩士C學(xué)士C最終學(xué)位授予國代碼86其他身份A院士□B博士生導(dǎo)師□C在站博士后□D留學(xué)回國人員□全稱廣州醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院申請者情況所在單位系所及科室神經(jīng)科學(xué)研究所神經(jīng)內(nèi)科姓名身份證號碼專業(yè)技術(shù)職務(wù)所在單位全稱及代碼項(xiàng)目中的分工簽章梁兵37028119780803265X講師廣州醫(yī)學(xué)院51018201納米材料的合成周智美440105197801294522講師廣州醫(yī)學(xué)院51018201細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)蒲蜀湘430105196501233027主任醫(yī)師廣州醫(yī)學(xué)院51018201免疫組化袁芳430204198301094024醫(yī)師廣州醫(yī)學(xué)院51018201基因轉(zhuǎn)染張斌140104197811302736講師廣州醫(yī)學(xué)院51018201動物模型建立侯清華420104197603121612講師廣州醫(yī)學(xué)院51018201文章撰寫譚麗華440105196408192429主管技師廣州醫(yī)學(xué)院51018201統(tǒng)計(jì)分析林美容441702198406184285碩士生廣州醫(yī)學(xué)院51018201病理學(xué)實(shí)驗(yàn)主要成員（不含申請者）占婷婷360281198401095221碩士生廣州醫(yī)學(xué)院51018201分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)總?cè)藬?shù)高級中級初級在站博士后在讀博士生在讀碩士生參加單位數(shù)項(xiàng)目組情況人員統(tǒng)計(jì)1025121

簡介：第1頁小學(xué)科學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃小學(xué)科學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定、新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照定州市教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。二、培訓(xùn)目標(biāo)1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。三、培訓(xùn)對象所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。四、培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)期總培訓(xùn)學(xué)時(shí)不超過45學(xué)時(shí)。五、工作要點(diǎn)1、理清工作思路，避免工作盲目性。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國家、省、市教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神，明確工作任務(wù)和要求。2、以實(shí)施新課程教材、構(gòu)建高效課堂為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把“主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵多第3頁合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評價(jià)的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。特別是新教師，要加大培訓(xùn)的力度教育科研培訓(xùn)教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)通過培訓(xùn)，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作、音、視頻的處理等方面的相關(guān)內(nèi)容。6、青年教師的專項(xiàng)培訓(xùn)通過比賽、聽課、師徒結(jié)對等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。七、工作措施1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處，其主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組

簡介：溫度和溫度計(jì)說課稿溫度和溫度計(jì)說課稿各位評委老師，大家好我是號考生，我今天說課的題目是溫度和溫度計(jì)。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析一、教材分析溫度和溫度計(jì)是教科版科學(xué)教材三年級下冊第三單元第一課的教學(xué)內(nèi)容。它由4個(gè)活動構(gòu)成比較冷熱程度不同的水、觀察溫度計(jì)、攝氏溫度的讀寫、讀出溫度計(jì)指示的溫度。攝氏溫度的讀和寫，是訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀和記錄，教材進(jìn)行舉例，重點(diǎn)區(qū)別零上和零下。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用溫度計(jì)屬技能訓(xùn)練。它與后一課時(shí)測量水溫的方法有所不同，前一方法適用范圍更廣。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中對溫度有一定的了解，本課的教學(xué)從生活實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)來搭建知識的結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生愉快地探究知識，在已有的基礎(chǔ)上有所提高，使他們感悟到科學(xué)的樂趣，達(dá)成了目標(biāo)。三、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)目標(biāo)本教學(xué)在以學(xué)生探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測量；常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。2、過程與方法觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造；識讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意（四）、讀出溫度計(jì)指示的溫度1、每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。2、交流結(jié)果是否一樣如果不一樣，那什么會不同呢3、師生討論，并明白觀測溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。以上說課僅僅是我對溫度和溫度計(jì)一文的粗淺認(rèn)識和教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的生成，及時(shí)做出調(diào)整，以求達(dá)到較好的教學(xué)效果。如有不足之處，懇請批評指正。

簡介：標(biāo)題標(biāo)題小學(xué)電教論文淺談科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與電教媒體的有機(jī)小學(xué)電教論文淺談科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與電教媒體的有機(jī)結(jié)合結(jié)合摘要摘要教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，是幫助學(xué)生觀察科學(xué)現(xiàn)象、分析、理解、掌握自然規(guī)律的重要手段。而電教媒體又是現(xiàn)代最先進(jìn)的教學(xué)手段之一，在科學(xué)教學(xué)中把實(shí)驗(yàn)操作與電教媒體有機(jī)結(jié)合起來，可以更好的提高課堂教學(xué)效率。作為科學(xué)課教師，更應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，積極探討教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，借助電教媒體促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力而努力。隨著“減負(fù)”措施的逐步落實(shí)，在不斷繁榮的經(jīng)濟(jì)形勢下，“多媒體”輔助教學(xué)必將把素質(zhì)教育提高到一個(gè)嶄新的境界。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)電教媒體電教媒體創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神記憶保持率記憶保持率嫩枝的另一段下部浸在紅色的水中，學(xué)生也只了解到莖由綠變紅的現(xiàn)象，對水怎樣在莖內(nèi)運(yùn)動不理解。此時(shí)，讓學(xué)生觀看多媒體的畫面，植物的莖將從桶吸收的水分運(yùn)送到莖、葉各部分，莖中的管分明，水在管內(nèi)的運(yùn)動一清二楚，形象直觀，輕易而舉地解決了學(xué)生難以理解的概念。學(xué)生不斷質(zhì)疑，莖里的管子是否像人的血管一樣；水在莖的管子里運(yùn)動是否與人血液在血管里運(yùn)動一致等。通過討論，師生共同釋疑，學(xué)生不僅掌握了莖的作用，而且還了解到一些其他自然科學(xué)知識。三、實(shí)驗(yàn)與投影相結(jié)合，提高教學(xué)效果三、實(shí)驗(yàn)與投影相結(jié)合，提高教學(xué)效果在實(shí)驗(yàn)中，教師常常遇到由于實(shí)驗(yàn)物體太小難以讓全班學(xué)生都觀察到的困難，那么必須借助投影。例如教種子發(fā)芽了，教師指導(dǎo)學(xué)生首先解剖蠶豆種子，觀察由哪些部分構(gòu)成，學(xué)生對種皮、子葉比較容易認(rèn)識，但對胚根、胚芽容易混淆。于是通過投影，擴(kuò)大種子的各部分構(gòu)造，標(biāo)上名稱，并將種子擺成幾個(gè)不同的角度，讓學(xué)生觀察，認(rèn)識胚根與胚芽；從中找出它們的區(qū)別。用同樣的方法，解剖花生種子再與投影中的圖片對照，90以上學(xué)生理解掌握了，接著解剖種子，讓學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)玉米種子的結(jié)構(gòu)與豆類種子結(jié)構(gòu)不同，有哪些不同呢學(xué)生很難表述清楚。于是將蠶豆種子和玉米種子的解剖圖片投影在屏慕上，讓學(xué)生對照觀察，通過觀察、比較、分析，得出了結(jié)構(gòu)相同點(diǎn)都有種皮、胚；不同點(diǎn)豆類種子只有種皮和胚兩部分，而玉米類種子有種皮、胚乳、胚三部分。種子的結(jié)構(gòu)在學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)操作各種觀看投影中，不知不覺地完成了。學(xué)生從根本上認(rèn)識掌握了種子的胚根和胚芽，提高了課堂教學(xué)效果。四、四、“多媒體”可以成倍拓展課堂知識容量“多媒體”可以成倍拓展課堂知識容量課本介紹自然事物和現(xiàn)象，由于受多種因素限制，不可能做到面廣量大，深入淺出。而錄像、VCD等多媒體教學(xué)手段卻可以克服靜態(tài)教材之不足，讓學(xué)生在較短的時(shí)間里獲得豐富多彩的教學(xué)信息。例如教學(xué)植物王國一課，要求學(xué)生認(rèn)識莖的特征即有“節(jié)”，從認(rèn)識典型植物的莖到認(rèn)識一般植物的莖。常見的植物莖上“節(jié)”很明顯，其他植物的莖上有沒有“節(jié)”呢為了突破這一難點(diǎn)，課前我們拍攝了許多課本外不同類、不同形狀的植物的莖，有直立的、纏繞的、攀援的、葡匐的地上莖，還有各種不同的地下莖。教學(xué)

簡介：1小學(xué)科學(xué)三上第四單元水和空氣練習(xí)題附答案一、填空題。1水是一種（）、（）、（）、（）的液體。2人們（）水和空氣，地球上的生物（）水和空氣。3液體都會流動，流動的速度與液體的（）有關(guān)，（）越大，流動速度越慢。二、判斷題。1水是白色透明的液體。（）2污水排放到江河湖海對我們的生活沒有影響。（）3空氣占據(jù)空間的大?。w積）是可以變化的。（）4地球上可供應(yīng)人類利用的淡水資源用不完。（）5不了解的物體，我們不能隨便聞或嘗試。（）6空氣是一種無顏色、無氣味、無重量、會流動的物體。（）7比較水的多少，只有用量筒量這一種方法。（）8用量筒可以測量液體的體積。（）9水有重量，石頭有重量，空氣沒有重量。（）10空氣看不見、摸不著，我們無法證明空氣的存在。（）11水是一種液體，我們周圍還有許多液體。（）3A能流動B有重量C能壓縮8下列物品中，運(yùn)用了空氣可以被壓縮的性質(zhì)的是（）。A風(fēng)扇B輪胎C瓶子9下列說法錯誤的是（）。A水能占據(jù)空間，空氣也能占據(jù)空間。B水能流動，空氣也能流動。C人不能在水中呼吸，說明水中沒有空氣。四、觀察實(shí)驗(yàn)題。1在用量筒測量液體體積的過程中，需要注意什么呢會正確使用量筒并讀數(shù)。2說說你是如何證明空氣是確實(shí)存在的。3說說你是如何證明空氣是占據(jù)空間的。4說說你是如何證明空氣占據(jù)空間的大小是可以改變的（即空氣可以被壓縮）。5能正確分辨生活中常見物體是固體、液體還是氣體。

簡介：實(shí)驗(yàn)通知單學(xué)科一年級科學(xué)（上）實(shí)驗(yàn)課題種植一棵植物演示或分組演示實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日（上下）午第節(jié)課實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生數(shù)分組數(shù)授課教師儀器、材料或藥品名稱規(guī)格單位領(lǐng)出數(shù)量歸還數(shù)量土壤植物花盆備注實(shí)驗(yàn)教師（簽名）授課教師（簽名）實(shí)驗(yàn)通知單學(xué)科一年級科學(xué)（上）實(shí)驗(yàn)課題觀察植物演示或分組分組實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日（上下）午第節(jié)課實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生數(shù)分組數(shù)授課教師儀器、材料或藥品名稱規(guī)格單位領(lǐng)出數(shù)量歸還數(shù)量水葫蘆和金魚藻一個(gè)水槽一張記錄紙備注實(shí)驗(yàn)教師（簽名）授課教師（簽名）實(shí)驗(yàn)通知單學(xué)科一年級科學(xué)（上）實(shí)驗(yàn)課題在觀察中比較演示或分組分組實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日（上下）午第節(jié)課實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生數(shù)分組數(shù)授課教師儀器、材料或藥品名稱規(guī)格單位領(lǐng)出數(shù)量歸還數(shù)量鐵、銅、鋁等金屬片砂紙空飲料罐玻璃杯熱水備注實(shí)驗(yàn)教師（簽名）授課教師（簽名）實(shí)驗(yàn)通知單學(xué)科一年級科學(xué)（上）實(shí)驗(yàn)課題用手來測量演示或分組分組實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日（上下）午第節(jié)課實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生數(shù)分組數(shù)授課教師儀器、材料或藥品名稱規(guī)格單位領(lǐng)出數(shù)量歸還數(shù)量尺子記錄表砝碼天平備注實(shí)驗(yàn)教師（簽名）授課教師（簽名）

簡介：袁莈芇螁螇羄葿薃螃袁莈芇螁螇羄葿薃螃學(xué)院提升學(xué)?？蒲兴綄ｎ}科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告以管理創(chuàng)新推動我?？蒲泄ぷ饔趾糜挚彀l(fā)展XX同志關(guān)于提升學(xué)校科研水平專題調(diào)研報(bào)告腿芇螂羆肅芆襖蝿莄腿芇螂羆肅芆襖蝿莄根據(jù)學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會精神和XX大學(xué)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動實(shí)施方案要求，結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作要求。對25個(gè)教學(xué)單位、4個(gè)科研院所就學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動實(shí)施方案中提出的6個(gè)問題開展了調(diào)研活動。在本次調(diào)研中，緊緊圍繞“突出辦學(xué)特色，提升發(fā)展質(zhì)量，辦人民滿意的XX”實(shí)踐載體，通過聽取各教學(xué)單位和科研院所對學(xué)?？蒲泄ぷ鞯囊庖姾徒ㄗh，結(jié)合近三年（20062008）科研工作現(xiàn)狀，剖析了科研工作存在的主要問題和影響科學(xué)發(fā)展因素，提煉了近來科研工作經(jīng)驗(yàn)，探討了科研工作未來發(fā)展思路和創(chuàng)新措施。通過此次調(diào)研，理清了思路、提出了問題，謀劃了未來，為促進(jìn)科研工作科學(xué)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。下面現(xiàn)將此次調(diào)研情況總結(jié)如下螁羄膅蟻蚃聿莄蒁肈螁羄膅蟻蚃聿莄蒁肈一、近三年我?？蒲腥〉玫某煽兘陙?，我校堅(jiān)持“以人為本、助人成功”的辦學(xué)理念，以教學(xué)為中心，以科研為支撐，在項(xiàng)目的爭資立項(xiàng)、成果轉(zhuǎn)化、整章建制、規(guī)范學(xué)術(shù)活動、加強(qiáng)合作交流等方面做了大量的工作，使我?？蒲泄ぷ魅〉昧碎L足的發(fā)展。（一）項(xiàng)目的申報(bào)和立項(xiàng)數(shù)量穩(wěn)步增長三年來，我校共獲得各類項(xiàng)目立項(xiàng)311項(xiàng)，其中縱向科研項(xiàng)目233項(xiàng)（含國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目25項(xiàng)，含國家自然科學(xué)基金7項(xiàng)，國家民委項(xiàng)目29項(xiàng)，教育部人文社科一般項(xiàng)目5項(xiàng)，中央其他部委24項(xiàng)，省級項(xiàng)目33項(xiàng)，廳級項(xiàng)目50項(xiàng)），橫向項(xiàng)目48項(xiàng)。這比以往都有較大的增長。（二）科研經(jīng)費(fèi)有了一定的突破三年來，我校共獲得各類項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)1498066萬元其中縱向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)10318萬元，橫向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)466666萬元。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不斷加大，特別是學(xué)校對項(xiàng)目11配套，面專利技術(shù)達(dá)到國際領(lǐng)先，市場前景廣闊。蚇蚃羂膀芁袂螂膃莆蚇蚃羂膀芁袂螂膃莆二、存在的主要問題莆螃膅芆蚅螂裊蒂薁莆螃膅芆蚅螂裊蒂薁本次調(diào)研各教學(xué)單位針對科研工作提出了許多問題同時(shí)我們與其他兄弟院校對照歸納如下薀肅膁薄蒃肈莀莃袈薀肅膁薄蒃肈莀莃袈1、一是領(lǐng)軍人物和科技創(chuàng)新拔尖人才還不多，缺乏有影響的學(xué)術(shù)帶頭人，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力不強(qiáng)；羋螇襖羇肁蚃袃聿莆羋螇襖羇肁蚃袃聿莆2、缺乏有穩(wěn)定的研究方向，科研人員各自為陣，成果關(guān)聯(lián)性較差，特別是對服務(wù)民族地區(qū)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題研究能力也有待進(jìn)一步提高；3、科研方法、科研項(xiàng)目申報(bào)等方面的培訓(xùn)做得不夠，部分教師對科研工作存在畏難心理；4、對科研工作的宣傳力度不夠，相當(dāng)部分教職員工對學(xué)?？蒲械男蝿菁爸匾匀狈η逦恼J(rèn)識，有的甚至將教學(xué)與科研對立起來；5、國家級科研項(xiàng)目少，特別是國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)少6、項(xiàng)目中后期管理滯后，項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)率低；膅蒆蒀羄芁薅螂羇莆膅蒆蒀羄芁薅螂羇莆7、科研質(zhì)量還不高，權(quán)威期刊論文少，權(quán)威期刊論文在整個(gè)學(xué)術(shù)論文中所占比例偏低；膅蒆薁衿肁蒅蚄蟻羇膅蒆薁衿肁蒅蚄蟻羇8、成果獲獎少，特別是省部級及以上科研獎勵少；蚆羃芇蒄蠆聿蒆蚆薂蚆羃芇蒄蠆聿蒆蚆薂9、科技成果轉(zhuǎn)化水平率偏低，科技創(chuàng)新尤其是應(yīng)用科技研發(fā)服務(wù)與重大需求對接不夠，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合不夠；10、科研管理制度有待進(jìn)一步完善，橫向經(jīng)費(fèi)管理過嚴(yán)、過細(xì)不利于調(diào)動教師的積極性，科研機(jī)構(gòu)、科研團(tuán)隊(duì)缺乏有效管理。二、解決問題的思路針對上述問題，我們提出了以科學(xué)發(fā)展觀推動科研管理創(chuàng)新，以科研管理創(chuàng)新促進(jìn)科研工作又好又快的發(fā)展思路蒂襖肇羋節(jié)螆肅羅薄蒂襖肇羋節(jié)螆肅羅薄

簡介：大氣,主題一大氣逆溫,逆溫問題,１．什么是逆溫現(xiàn)象２．逆溫現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有哪些３．逆溫產(chǎn)生的影響是什么,氣溫垂直遞減率R，R為06℃／100米,氣溫的垂直分布,逆溫現(xiàn)象實(shí)際上,有時(shí)可能出現(xiàn)溫度隨高度上升而增高現(xiàn)象，稱為氣溫逆溫，簡稱逆溫。出現(xiàn)逆溫的大氣有一定的厚度，這層大氣稱為逆溫層。,一、逆溫概念,,三、逆溫形成的原因及分類,,,,,,,,,,高度（KM,4,3,2,1,10,0,10,,,,,,,,,,,高度（KM,4,3,2,1,10,0,10,,,,,,,,,,,高度（KM,4,3,2,1,10,0,10,,,,,,,,,,,高度（KM,4,3,2,1,10,0,10,,,,,,A,B,C,D,,,,,,,,,,高度（KM,4,3,2,1,10,0,10,,,E,,,,,輻射逆溫,晴朗無風(fēng)或微風(fēng)的夜晚,輻射逆溫是地面長波輻射冷卻而形成的在晴朗無風(fēng)的夜晚,地面強(qiáng)烈輻射,與地面接觸的大氣冷卻降溫最強(qiáng)烈,而上層大氣降溫較慢,形成逆溫,由于太陽輻射引起逆溫的生消過程。,暖空氣,平流逆溫,暖空氣平流到冷的地面或冷的水面上，會發(fā)生接觸冷卻的作用，越近地面降溫越多。,冷地面,較暖空氣,暖空氣流經(jīng)冰、雪表面產(chǎn)生融冰、融雪現(xiàn)象，吸收一部分熱量，使得平流逆溫得到加強(qiáng)，這種逆溫稱為“雪面逆溫”。,鋒面逆溫,（盆地和谷底,,,,地形逆溫,地形逆溫,城市逆溫?zé)釐u效應(yīng)形成的逆溫現(xiàn)象,,市區(qū),郊區(qū),郊區(qū),出現(xiàn)逆溫類似平流層空氣平穩(wěn)，萬里晴空提高了能見度飛行更加安全。,,逆溫的利與弊,1）逆溫有利逆溫的出現(xiàn)會阻礙空氣垂直對流,①抑制沙塵暴的發(fā)生,沙塵暴發(fā)生條件大風(fēng)、沙塵、強(qiáng)對流運(yùn)動。,②對飛機(jī)的飛行極為有利,③逆溫是一種氣候資源,,主要是在一些山坡或河谷地區(qū)①逆溫帶有效地提高了谷地在冬季的溫度水平，多年生果樹越冬可不必埋土，凍害得以避免或減輕，而且果實(shí)硬度高，品質(zhì)好；②在這里發(fā)展蔬菜，可減少熱能投入，提高經(jīng)濟(jì)效益（如我國新疆伊梨谷地，逆溫從10月至翌年3月，長達(dá)半年之久。1月份的坡地逆溫層厚達(dá)400米，逆溫強(qiáng)度達(dá)5℃。）；③逆溫層坡地還是當(dāng)?shù)厣蟊芎⒃蕉睦硐雸鏊缣焐侥翀龆具^冬就不是在山腳下還是在山的一定高度上,③逆溫是一種氣候資源,（1）對環(huán)境影響,空氣對流運(yùn)動被抑制，加重大氣污染,（2）對天氣影響,易產(chǎn)生大霧天氣陰雨天氣（鋒面逆溫）凍雨天氣,（3）對交通影響,,,能見度降低，地面濕滑,逆溫阻斷空氣對流運(yùn)動，不利于地面污染物擴(kuò)散，加劇地面污染從而影響空氣質(zhì)量,2）不利影響,,2010山東高考右圖為北半球中緯度某地某日5次觀測到的近地面氣溫垂直分布示意圖。當(dāng)日天氣晴朗，日出時(shí)間為5時(shí)。讀圖，回答4～5題。4．當(dāng)?shù)卦撊誂．日落時(shí)間為17時(shí)B．與海口相比白晝較長C．正午地物影子年內(nèi)最長D．正午太陽位于正北方向,,5．由圖中信息可分析出A．5時(shí)、20時(shí)大氣較穩(wěn)定B．12時(shí)、15時(shí)出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象C．大氣熱量直接來自太陽輻射D．氣溫日較差自下而上增大,,1．右圖是“某地某日垂直溫度變化℃/100米時(shí)空分布圖”。讀圖，完成1～3題。1該日此地發(fā)生大氣逆溫現(xiàn)象的時(shí)段是A．8∶00～16∶30B．17∶00～23∶00C．16∶30～7∶00D．23∶00～5∶00,C,1．右圖是“某地某日垂直溫度變化℃/100米時(shí)空分布圖”。讀圖，完成1～3題。2發(fā)生大氣逆溫現(xiàn)象的最大高度約為A．500米B．100米C．350米D．150米,C,1．右圖是“某地某日垂直溫度變化℃/100米時(shí)空分布圖”。讀圖，完成1～3題。3當(dāng)某地大氣發(fā)生逆溫現(xiàn)象時(shí)A．空氣對流更加顯著B．抑制污染物向上擴(kuò)散C．有利于成云致雨D．減少大氣中臭氧的含量,B,1下圖為“某區(qū)域年平均等溫線圖”，分析回答（1）～（2）題。,（1）該區(qū)域內(nèi)相對高差最大值約為（）A1300～2000米B1000～1300米C500～1000米D200～500米,B,（2）①②③④四地中，最易出現(xiàn)逆溫的是（）A①B②C③D④,D,主題二霧,霧,霜,露,雨,雪,凍雨,冰雹,雨、雪、冰雹,霧、露、霜,凝結(jié)（華）,,河湖、沼澤、土壤、植物,降溫,上升冷卻,水平冷卻,輻射冷卻,對流上升,地形抬升,鋒面抬升,熱空氣遇到冷地面,冷空氣緩慢進(jìn)入下沉,寒流經(jīng)過,晝夜溫差大,,,,雨、雪、冰雹,霧、露、霜等,凝結(jié)核,水汽,本地蒸發(fā)（騰）,水汽輸送風(fēng),氣溫,輻合上升,35我國四川盆地是有名的霧區(qū)重慶冬季無云的夜晚或早晨,幾乎80是霧日,有時(shí)終日不散,有“霧都”之稱。根據(jù)下述資料，結(jié)合所學(xué)知識，，回答（1）（4）題。資料一霧是懸浮于近地面空氣中的大量水滴或冰晶，使水平能見度小于1千米的現(xiàn)象。霧多出現(xiàn)在晴朗、微風(fēng)，近地面水汽比較充沛且比較穩(wěn)定或有逆溫存在的夜間或清晨。,（1）輻射霧和平流霧中，具有明顯季節(jié)性特征的是_____霧。（2）海洋上暖濕的空氣流到的洋面上，一般形成__________霧（3）氣象諺語“十霧九晴”中的“霧”一般指__________霧。,輻射,平流,輻射,35我國四川盆地是有名的霧區(qū)重慶冬季無云的夜晚或早晨,幾乎80是霧日,有時(shí)終日不散,有“霧都”之稱。根據(jù)下述資料，結(jié)合所學(xué)知識，，回答（1）（4）題。資料一霧是懸浮于近地面空氣中的大量水滴或冰晶，使水平能見度小于1千米的現(xiàn)象。霧多出現(xiàn)在晴朗、微風(fēng)，近地面水汽比較充沛且比較穩(wěn)定或有逆溫存在的夜間或清晨。,（4）重慶的霧大多屬于輻射霧還是平流霧分析形成原因。（5分）,輻射霧形成原因①重慶位于我國濕潤地區(qū),水汽充足②夜晚地面輻射強(qiáng)③位于四川盆地,空氣比較穩(wěn)定近地面水汽積存,凝結(jié)核多,（2015四川文綜，3、4題,8分）霧是懸浮在近地面空氣中的大量微小水滴或冰晶。下圖為“中國年平均霧日空間分布圖”。據(jù)材料回答下面兩題。2下列地區(qū)中，年平均霧日最少的是A福建沿海B黃海沿岸C準(zhǔn)噶爾盆地D柴達(dá)木盆地,D,（2015四川文綜，3、4題,8分）霧是懸浮在近地面空氣中的大量微小水滴或冰晶。下圖為“中國年平均霧日空間分布圖”。據(jù)材料回答下面兩題。3與四川盆地內(nèi)秋、冬季節(jié)多霧直接相關(guān)的是A秦嶺阻擋冷空氣南下B氣流受地形阻擋抬升C受暖濕的東南季風(fēng)影響顯著D晴朗的夜間地面輻射冷卻強(qiáng),D,讀下圖（世界海洋多霧區(qū)分布圖），回答37～38題。37．下列關(guān)于圖中多霧區(qū)說法正確的是A．多霧海區(qū)均為暖流流經(jīng)的地區(qū)B．與多霧海區(qū)相鄰的陸地上均為草原C．多霧海區(qū)均為信風(fēng)盛行的大陸西岸地區(qū)D．多霧海區(qū)多為寒流流經(jīng)的地區(qū),D,讀下圖（世界海洋多霧區(qū)分布圖），回答37～38題。38．關(guān)于圖中6海區(qū)霧的共性成因，說法正確的是A．表層海水溫度較低，使其上空大氣的水汽容易凝結(jié)成霧B．有冷空氣從溫暖的洋面上吹過C．鋒面頻繁過境，使其上空出現(xiàn)逆溫層所致D．受高壓系統(tǒng)影響，晴朗少云，大氣逆輻射弱,A,霧是近地面大氣層中出現(xiàn)大量微小水滴而形成的一種天氣現(xiàn)象。當(dāng)暖濕空氣經(jīng)過寒冷的下墊面時(shí)，就易形成霧。圖3中，S市附近海域夏季多霧，并影響S市。據(jù)此完成911題。,28,霧是近地面大氣層中出現(xiàn)大量微小水滴而形成的一種天氣現(xiàn)象。當(dāng)暖濕空氣經(jīng)過寒冷的下墊而時(shí)，就易形成霧。圖3中，S市附近海域夏季多霧，并影響S市。據(jù)此完成911題。,9S市附近海域夏季多霧的主要原因是A沿岸暖流提供了充足的暖濕空氣B半島東側(cè)海灣海水溫度較低C海陸間氣溫差異較大D沿岸寒流的降溫作用較強(qiáng),,D,10S市夏季常被霧籠罩，是因?yàn)锳降水較少B氣溫較高C風(fēng)力較弱D光照較強(qiáng),C,11夏季，S市主要受A季風(fēng)影響B(tài)西風(fēng)帶影響C低壓控制D高壓控制,28,D,第13題（22分）閱讀圖文材料，完成下列要求。烏魯木齊三面環(huán)山，北部好似一個(gè)朝向準(zhǔn)噶爾盆地的喇叭口，冬季多霧，被稱為“霧魯木齊”。從2015年12月1日到2016年2月25日的87天里，烏魯木齊的霧日多達(dá)73天。圖為烏魯木齊周圍地形圖。,（1）烏魯木齊冬季夜間多逆溫現(xiàn)象，試分析原因。（6分）,原因①烏魯木齊冬季多晴天，夜間地面降溫快（輻射逆溫）；②烏魯木齊三面環(huán)山，開口向北，北方來的冷空氣容易在此積聚近地面（平流逆溫）；③夜間三面山脈的冷空氣沿山坡下沉，迫使谷底暖空氣抬升（谷地逆溫）。,（2）分析烏魯木齊被稱為“霧魯木齊”的原因。（6分）,原因①冬季多（積）雪，升溫溶化蒸發(fā)，空氣中水汽充足；②冬季燃煤取暖和汽車尾氣排放，污染物多；③靠近沙漠，沙塵多，凝結(jié)核多；④冬季多逆溫，三面環(huán)山的地形，風(fēng)力小，不利于霧的消散；,（3）烏魯木齊為減少大霧天數(shù)，應(yīng)采取哪些措施（6分）,措施①工業(yè)生產(chǎn)和采暖鍋爐做好除塵工作；②大力發(fā)展公共交通；③北部地區(qū)做好固沙工作；④建設(shè)城市通風(fēng)廊道，加強(qiáng)空氣流通。,（4）烏魯木齊南郊丘陵有一條“暖帶”，一月份氣溫要比市區(qū)高4、5度，同時(shí)積雪長達(dá)175天。這種獨(dú)特的冬季氣候條件，有利于哪些產(chǎn)業(yè)活動的發(fā)展（4分）,產(chǎn)業(yè)活動①適合進(jìn)行大棚（蔬菜、瓜果、花卉等）生產(chǎn)②山地滑雪等旅游活動,（2008年寧夏卷）36、（28分）閱讀資料，完成下列要求。圖5所示地區(qū)屬于北溫帶季風(fēng)氣候區(qū)。當(dāng)冷空氣緩慢進(jìn)入并滯留于圖中某些地區(qū)時(shí)，氣溫下降致使水汽過飽和會產(chǎn)生濃霧，并對人類的生產(chǎn)生活造成影響。,（1）甲、乙兩段多發(fā)濃霧，試說明其原因,,,甲、乙兩段多發(fā)濃霧原因①地勢比較低，冷空氣容易進(jìn)入②靠近河流，水汽較多（易產(chǎn)生濃霧）,36、（28分）閱讀資料，完成下列要求。圖5所示地區(qū)屬于北溫帶季風(fēng)氣候區(qū)。當(dāng)冷空氣緩慢進(jìn)入并滯留于圖中某些地區(qū)時(shí)，氣溫下降致使水汽過飽和會產(chǎn)生濃霧，并對人類的生產(chǎn)生活造成影響。,2兩路段中哪一段受濃霧影響頻次更多，時(shí)間更長，為什么,,,乙路段原因①乙路段地勢較甲路段更低平，離山較遠(yuǎn)，冷空氣更容易進(jìn)入②接近（開闊）河谷的路段比甲路段更長,水汽較多,熱點(diǎn)問題霧與霾也是容易被混淆的兩個(gè)概念,霧在水氣充足、微風(fēng)及大氣層穩(wěn)定的情況下，如果接近地面的空氣冷卻至某程度時(shí)，空氣中的水氣便會凝結(jié)成細(xì)微的水滴懸浮于空中，使地面水平的能見度下降，這種天氣現(xiàn)象稱為霧。霧形成的條件一是冷卻，二是加濕，增加水汽含量。,霾，也稱灰霾，是指原因不明的因大量煙、塵等微粒懸浮而形成的渾濁現(xiàn)象。霾的核心物質(zhì)是空氣中懸浮的灰塵顆粒，氣象學(xué)上稱為氣溶膠顆粒。,主題三小區(qū)域尺度下山地對降水的影響,上圖示意某地區(qū)年均溫的分布，讀圖完成67題。,7．圖示①②③④四地中，年降水量最低的是A．①地B．②地C．③地D．④地,（2013全國2卷第7題）,,,10圖示島嶼西南部降水豐沛，主要是因?yàn)棰偈⑿形黠L(fēng)②地形抬升③暖流增濕④反氣旋活躍A①②B②③C③④D①④,（2014高考全國2卷第10題）,,某科考隊(duì)8月考察堪察加半島，考察中發(fā)現(xiàn)，勘察加半島北部發(fā)育苔原，南部生長森林；東西向氣候區(qū)域差異顯著；大型植食性和肉食性野生動物數(shù)量較少，但冬眠雜食性且善捕魚的熊的數(shù)量較多；大量來自海洋的鮭魚溯河流而上，成為熊的重要食物。下圖示意勘察加半島的地形。,說明堪察加半島地形對氣候區(qū)域差異的影響。（6分）,（2016高考全國1卷第37題）,小區(qū)域尺度,降水差異明顯,地形雨,島嶼、半島山脈、高原邊緣小跨度的經(jīng)緯網(wǎng)圖,水汽在迎風(fēng)坡遇地形抬升冷凝成云致雨,迎風(fēng)坡，多地形雨背風(fēng)坡，降水少,水汽,風(fēng)向,地表水體,迎風(fēng)坡,海洋、湖泊、水庫、大江大河、沼澤、雨林,經(jīng)緯度位置海陸位置大湖周邊地區(qū),風(fēng)帶季風(fēng),山地坡向,（2016高考全國1卷第37題）,高考中常見小區(qū)域尺度山地地形的判讀,（2015天津卷第14題）,（2013高考北京卷第36題）,等高線地形圖,河流水系圖,分層設(shè)色地形圖,（2013全國2卷第67題）,高考中常見小區(qū)域尺度山地地形的判讀,（2011海南卷第10題）,等溫線分布圖,降水量分布圖,語言描述風(fēng)向，風(fēng)從吹來帶來豐富的水汽，在側(cè)遇地形抬升（側(cè)為迎風(fēng)坡），多地形雨，降水豐富；背風(fēng)坡水汽少，氣流下沉，降水少,膠東半島的煙臺和威海，冬天降雪量明顯多于周邊地區(qū)，是名副其實(shí)的“雪窩”。簡析煙臺和威海成為“雪窩”的原因。,,,主題四熱力性質(zhì)差異,（一）下墊面物理性質(zhì)熱力差異,1、海陸熱力性質(zhì)差異,海陸熱力性質(zhì)差異是指海洋和陸地比熱容不同，陸地比熱容小，較之海洋，升溫快，降溫也快。,2、湖陸熱力性質(zhì)差異,3、山谷與山頂熱力性質(zhì)差異,4、花圃與裸地?zé)崃π再|(zhì)差異,5、不同物理性質(zhì)的下墊面熱力性質(zhì)差異,1、海陸熱力性質(zhì)差異,（二）冬季風(fēng),圖5是某年1月杭州灣沿岸海陸風(fēng)的轉(zhuǎn)換時(shí)間（單位時(shí)分布狀況。讀圖，完成12題。1．（重做）據(jù)圖可知，杭州1月份陸風(fēng)轉(zhuǎn)海風(fēng)的時(shí)間約為A．21時(shí)B．12時(shí)C．11時(shí)D．5時(shí),,,2．（重做）該季節(jié)，杭州灣沿岸A．海岸線附近轉(zhuǎn)換滯后B．陸風(fēng)時(shí)間長于海風(fēng)C．海陸風(fēng)勢力強(qiáng)于季風(fēng)D．海風(fēng)勢力強(qiáng)于陸風(fēng),,,東亞海陸熱力差指數(shù)是指東亞季風(fēng)區(qū)的陸表溫度與副熱帶西北太平洋的海表溫度之差，強(qiáng)指數(shù)年夏季風(fēng)偏強(qiáng)，弱指數(shù)年反之。圖甲為東亞19601999年陸表和海表溫度的距平變化，圖乙為東亞19601999年夏季海陸熱力差指數(shù)。完成34題。,,3．（重做）19601999年間，東亞地區(qū)A．季風(fēng)環(huán)流越來越顯著B．陸表溫度年際變化總體比海表溫度大C．1999年陸表溫度比海表溫度高D．1985年以來陸表與海表溫度持續(xù)上升,,,4．（重做）根據(jù)圖示信息推斷，1966年和1980年我國東部季風(fēng)區(qū)的旱澇情況是A．1966年北旱南澇、1980年北澇南旱B．兩個(gè)年份南北皆澇C．1966年北澇南旱、1980年北旱南澇D．兩個(gè)年份南北皆旱,,,熱島強(qiáng)度是熱島中心（城區(qū)）氣溫減去同時(shí)間同高度（通常是距地15M高處）附近郊區(qū)的氣溫差值。下圖為拉薩市熱島強(qiáng)度不同季節(jié)的日變化統(tǒng)計(jì)圖。讀圖回答第下列各題。,,5．據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（）A．春季熱島強(qiáng)度的變化最大B．秋季的白天，熱島效應(yīng)最明顯C．冬季熱島強(qiáng)度約在23時(shí)附近達(dá)最小值D．拉薩市白天熱島強(qiáng)度大于晚上,,,6．依據(jù)所學(xué)知識判斷下列對熱島強(qiáng)度的說法，正確的是（）A．大氣污染物的大量增加會加大白天時(shí)的熱島強(qiáng)度B．加大城區(qū)建筑物高度能減小熱島強(qiáng)度C．出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象能減小熱島強(qiáng)度D．熱島強(qiáng)度總體與風(fēng)速呈負(fù)相關(guān),,,季風(fēng)指數(shù)是某一地區(qū)季風(fēng)現(xiàn)象明顯程度的量值，其值越大表示季風(fēng)現(xiàn)象愈明顯，它反映了一個(gè)地區(qū)季風(fēng)的強(qiáng)弱程度，讀圖回答下列問題。,,7．1923年，我國東部地區(qū)夏季出現(xiàn)下列現(xiàn)象可能性較大的是（）A．南北皆旱B．南澇北旱C．南旱北澇D．南北皆澇,,,8．20世紀(jì)末冬季風(fēng)指數(shù)明顯減小，其原因可能是（）A．冬季風(fēng)減弱B．夏季風(fēng)減弱C．海陸熱力差異減小D．溫室效應(yīng)加劇,,,西太平洋副熱帶高壓（簡稱副高）是影響中國大陸的重要天氣系統(tǒng)。我國東部的主要鋒面雨帶，通常位于副高脊線以北5－8個(gè)緯度距離處，并隨副高的北進(jìn)南退而移動。圖4是某同學(xué)繪制的副高對我國天氣影響示意圖。讀下圖，回答下列問題。,,9．如副高控制區(qū)域位于圖中位置，則雨帶處于A．南部沿海一帶B．長江中下游地區(qū)C．華北地區(qū)D．東北地區(qū),,,10．當(dāng)中國北方冷空氣勢力最強(qiáng)盛時(shí)的月份是（）A．一月B．四月C．七月D．十月,,,夏季風(fēng)進(jìn)退早晚對我國東部地區(qū)降水會帶來很大的影響。下圖表示L10°E120°E區(qū)域夏季風(fēng)前沿進(jìn)退等緯度線示意圖。讀圖完成下列各題。,,11．圖示范圍內(nèi)，夏季風(fēng)最北可達(dá)A．東北北部B．華北地區(qū)C．江淮地區(qū)D．華南北部,,,12．下列年份中，我國東部地區(qū)最易出現(xiàn)“南旱北澇”現(xiàn)象的是A．1955年B．1965年C．975年D．1995年,,,（1）結(jié)合材料，分析博斯騰湖水位季節(jié)變化減小的原因。（6分）,原因①夏季為湖泊豐水期，由于全球氣候變暖，冰川退化，導(dǎo)致入湖河水減少；②夏季氣溫升高，導(dǎo)致湖水蒸發(fā)加劇，豐水期水位下降；③夏季人類經(jīng)濟(jì)活動較多，過度引用入湖河水，使入湖河水減少，豐水期水位下降。④冬季枯水期水位變化不大；夏季近年來湖泊水位下降，冬季變化小，使湖泊水位季節(jié)變化減小。,（2）根據(jù)材料，找出博斯騰湖湖陸風(fēng)最弱的季節(jié)，并分析原因。（8分）,原因①冬季冬季博斯騰湖水量最小，湖陸熱力性質(zhì)差異最??；②冬季湖面結(jié)冰，湖陸溫差小；③冬季太陽高度角小，晝長短，湖水獲得的熱量小，湖陸溫差??；④靠近冬季風(fēng)源地，冬季風(fēng)強(qiáng)勁，湖陸風(fēng)（地方性風(fēng)）不顯著。,（3）夏半年陸風(fēng)轉(zhuǎn)湖風(fēng)的時(shí)間比冬半年早的原因。（6分）,原因①夏季，日出較冬季早，陸地升溫時(shí)間早；②夏季，太陽高度角較冬季大，獲得的太陽輻射量多，陸地升溫快；③夏季，湖泊水量較冬季大，湖面升溫慢，所以陸風(fēng)轉(zhuǎn)湖風(fēng)時(shí)間早。影響使湖風(fēng)加強(qiáng)，陸風(fēng)減弱。理由①由于城市的熱島效應(yīng)，白天增大了湖陸之間的溫差，使湖風(fēng)加強(qiáng)；②晚上減弱了湖陸之間的溫差，使陸風(fēng)減弱。,（4）試分析在湖邊大規(guī)模興建城市對湖陸風(fēng)的影響，并說明理由。（6分）,影響使湖風(fēng)加強(qiáng)，陸風(fēng)減弱。理由由于城市的熱島效應(yīng)，①白天增大了湖陸之間的溫差，使湖風(fēng)加強(qiáng)；②晚上減弱了湖陸之間的溫差，使陸風(fēng)減弱。,主題五風(fēng),,天氣,,,高壓區(qū),低壓區(qū),吹向,風(fēng)是空氣的水平運(yùn)動,水往低處流；風(fēng)往低壓吹,一、風(fēng)的形成,太陽輻射,地表冷熱不均,大氣垂直運(yùn)動,水平氣壓差梯度力,大氣水平運(yùn)動（風(fēng)）,,,,,,,,能量來源,根本原因,熱力環(huán)流,直接原因,,風(fēng)能量來源根本原因直接原因,2015南陽市聯(lián)考下圖中曲線表示近地面的等壓面。讀圖，回答6～7題。6．若圖中裸地附近的等壓線為一天中彎曲幅度最大時(shí)，則此時(shí)為A．午后2時(shí)左右B．午夜前后C．日出前后D．正午前后,,2015南陽市聯(lián)考下圖中曲線表示近地面的等壓面。讀圖，回答6～7題。7．此圖近地面的氣流運(yùn)動方向是A．由水庫流向裸地B．分別由裸地和林地流向水庫C．由裸地流向水庫再流向林地D．由水庫流向林地,,二、風(fēng)的特征,1、風(fēng)的方向2、風(fēng)的受力分析、3、風(fēng)的大小風(fēng)速、風(fēng)級4、風(fēng)的作圖規(guī)律,8種常使用風(fēng)向,面向風(fēng)去的方向分左右，風(fēng)尾處于風(fēng)桿左側(cè),指風(fēng)吹來的方向,注意有時(shí)候使用偏風(fēng)可能更準(zhǔn)確,1、風(fēng)向,,高空/海平面，風(fēng)向與等壓線平行北半球高壓在右，南半球高壓在左,2、風(fēng)的受力分析高空二力平衡,,近地面，風(fēng)向與等壓線斜交、指向低壓；北半球向右偏，南半球向左偏。,2、風(fēng)的受力分析近地面三力平衡,4、風(fēng)速,氣壓梯度力越大，風(fēng)速越大,⑴一般情況，冬季風(fēng)大，午后風(fēng)大,⑵海拔高風(fēng)速增大,⑶海面風(fēng)速大,⑷高空風(fēng)速大,風(fēng)向標(biāo)箭頭指示風(fēng)向風(fēng)速儀,,三、風(fēng)的典例,1、海陸風(fēng),,2、山谷風(fēng),盆地多夜雨和霜凍，山谷（盆地）不宜建工廠,熱島效應(yīng)雨島效應(yīng)霧島效應(yīng),3、城市風(fēng),注意城市風(fēng)最大時(shí)候在市中心和郊區(qū)溫差最大時(shí)候（熱島效應(yīng)最強(qiáng)），不是城市氣溫最高時(shí)候,4、颶風(fēng)、臺風(fēng),4、颶風(fēng)、臺風(fēng),臺風(fēng)眼無風(fēng),思考⑴臺風(fēng)的源地、移動路線、形成條件⑵臺風(fēng)的危害是什么強(qiáng)風(fēng)掀翻巨輪、損壞地面建筑、通信設(shè)施特大暴雨河堤決口、水庫崩潰、洪水泛濫、淹沒農(nóng)田村鎮(zhèn)風(fēng)暴潮破壞海堤、淹沒島嶼⑶臺風(fēng)可能帶來的好處有哪些帶來大量降水，緩解南方的伏旱和高溫天氣,旋風(fēng),觀察旋轉(zhuǎn)方向,,,,,冷鋒,暖鋒,北半球的鋒面氣旋,龍卷風(fēng),龍卷風(fēng),5、焚風(fēng)、干熱風(fēng),6、布拉風(fēng),布拉風(fēng)（BORASCURA）是一種從山地或高原經(jīng)過低矮隘道向下傾落的寒冷暴風(fēng),3圖中甲、乙、丙、丁四地中，最可能出現(xiàn)布拉風(fēng)的地區(qū)與圖示布拉風(fēng)形成原理對應(yīng)正確的是,A甲BB．乙AC．丙DD．丁C,,最典型的布拉風(fēng)出現(xiàn)在黑海北岸的諾沃羅西斯克。、這種風(fēng)是因?yàn)樵诓惶叩暮涓咴系膰?yán)寒空氣，受暖海面上暖低氣流的吸引傾瀉而下的一種極嚴(yán)寒的地方性風(fēng),冬季，黑海西北部海區(qū)常常波濤洶涌，景象壯觀，其形成的主要原因是______（4分）,,強(qiáng)冷空氣南下；受山地、河谷地形影響。,,,,,,,,,7、峽谷風(fēng),“狹管效應(yīng)”,四、風(fēng)的變化,⑴六個(gè)風(fēng)帶,1、風(fēng)的空間變化,規(guī)律總結(jié)一般情況,信風(fēng)干燥西風(fēng)濕潤溫帶海洋氣候極地東風(fēng)干燥極地氣候,,風(fēng)來自低緯暖風(fēng)來自高緯冷風(fēng)來自海洋濕風(fēng)來自內(nèi)陸干,風(fēng)的性質(zhì)取決于風(fēng)的源地,,,,,,,,,,,暖濕,夏熱濕,夏熱濕,,暖濕,冬冷干,熱干,冬熱干,熱干,迎風(fēng)坡熱濕,迎風(fēng)坡熱濕,寒干,通過圖表掌握世界主要地區(qū)風(fēng)向及氣候特點(diǎn)。,,寒干,,,冬冷干,夏熱濕,,熱干,背風(fēng)坡干,,亞洲季風(fēng),,,海陸熱力性質(zhì)差異,氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動,⑵季風(fēng),1、風(fēng)的空間變化,⑶海拔高風(fēng)速增大,⑷海面風(fēng)速大,⑸高空風(fēng)速大,⑹狹管效應(yīng)當(dāng)氣流由開闊地進(jìn)入狹窄的谷口時(shí)，風(fēng)速會迅速增大的現(xiàn)象,1、風(fēng)的空間變化,四、風(fēng)的變化,2、風(fēng)的時(shí)間變化,①風(fēng)的日變化一般情況，日出后風(fēng)速逐漸增大，午后的風(fēng)速最大，夜間風(fēng)速減小，清晨的風(fēng)速最小。②風(fēng)的年變化冬半年的風(fēng)速大于夏半年（冬季溫差大導(dǎo)致氣壓差大）③風(fēng)的陣性風(fēng)向搖擺不定，風(fēng)速忽大忽小的現(xiàn)象，稱為風(fēng)的陣性。,四、風(fēng)的變化,五、風(fēng)的影響,單一風(fēng)帶控制溫帶海洋風(fēng)帶移動地中海氣候、熱帶草原、熱帶季風(fēng)風(fēng)與局部氣候離岸風(fēng)、焚風(fēng)干旱氣候,1、風(fēng)影響氣候,五、風(fēng)的影響,2、風(fēng)影響天氣,五、風(fēng)的影響,①迎風(fēng)坡陰雨多、背風(fēng)坡晴朗②寒潮降溫、可能有雨雪③臺風(fēng)狂風(fēng)暴雨④大風(fēng)易產(chǎn)生浮沉、揚(yáng)沙、沙塵暴天氣,,3、風(fēng)成地貌,,在干旱地區(qū)表現(xiàn)明顯,五、風(fēng)的影響,,,,風(fēng)蝕地貌,雅丹地貌,,,,,風(fēng)蝕地貌,雅丹地貌,,風(fēng)蝕地貌,,風(fēng)積地貌,,,沙丘在風(fēng)力作用下可以移動，形成流動沙丘。它常埋沒村舍、道路、牧場，帶來流沙危害。,風(fēng)積地貌,風(fēng)積地貌,,信風(fēng)帶,西風(fēng)帶,,,赤道暖流,西風(fēng)漂流,思考秘魯寒流是如何形成的,盛行風(fēng),風(fēng)海流,,,,,,,,4、風(fēng)風(fēng)浪洋流航海,五、風(fēng)的影響,離岸風(fēng),,鄭和下西洋,風(fēng)向順風(fēng)順?biāo)竟?jié),三角貿(mào)易,航海赤道、副高無風(fēng)帶；咆哮西風(fēng)帶,5、風(fēng)與生物,旗形樹冠指示風(fēng)向,,,五、風(fēng)的影響,,（1）風(fēng)與生物生長發(fā)育A強(qiáng)風(fēng)常降低植物的生長量，并使植物受到機(jī)械損傷。B微風(fēng)造成得熱量、水汽和二氧化碳輸送，對植物的生長發(fā)育有利。C風(fēng)能把植物的花粉和種子傳播到遠(yuǎn)處，幫助植物授粉和繁殖。,5、風(fēng)與生物,五、風(fēng)的影響,（2）防風(fēng)林及其作用,防風(fēng)、減災(zāi)、蓄水、固土、改土、凈氣、改善生態(tài)環(huán)境。,5、風(fēng)與生物,五、風(fēng)的影響,6、風(fēng)能,優(yōu)點(diǎn)風(fēng)能是清潔可再生能源，儲量巨大、分布廣泛且無污染缺點(diǎn)風(fēng)能不穩(wěn)定,五、風(fēng)的影響,中國風(fēng)力資源分布狀況圖,（1）三北東北、華北、西北地區(qū)（2）東南沿海及附近島嶼（3）青藏地區(qū),我國風(fēng)能資源豐富的地區(qū),百里風(fēng)區(qū)是指蘭新鐵路紅旗坎站小草湖站紅臺站大步站十三間房站紅層站了墩站全長123公里的區(qū)間,這個(gè)區(qū)間一年有320天都在刮八級以上大風(fēng)12級的風(fēng)說刮就刮,唐代詩人岑參曾以“輪臺九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走“的詩句來形容新疆風(fēng)大。其中蘭新鐵路沿線從紅旗坎一吐魯番一了墩段被稱為“百里風(fēng)區(qū)“。2006年4月9日，從烏魯木齊開往北京的T70次列車途經(jīng)吐魯番時(shí)，遭遇強(qiáng)沙塵暴，列車迎風(fēng)的車窗玻璃大多被狂風(fēng)卷起的碎石擊碎。,思考西北“百里風(fēng)區(qū)”多大風(fēng)的原因。唐代詩人岑參曾以“輪臺九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走”,（提示從地形、氣壓變化、地面植被等方面分析）,①該地區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，晝夜溫差大，冬春季節(jié)天山南北溫差大，氣壓變化劇烈，故大風(fēng)頻繁。②該地地處天山斷層陷落帶的山口位置，當(dāng)冷空氣從西北向東南方向移動時(shí)，受山口地形的影響，（或受地形“狹管效應(yīng)”的影響），風(fēng)速加快，風(fēng)力強(qiáng)勁。③“百里風(fēng)區(qū)”戈壁平坦，植被稀少，缺乏風(fēng)力屏障，故風(fēng)速較快。,世界風(fēng)能資源豐富的地區(qū),西風(fēng)帶最豐富,①常年盛行一種主導(dǎo)風(fēng)向的地區(qū)工廠應(yīng)布局在盛行風(fēng)的下風(fēng)向；②季風(fēng)氣候區(qū)工廠應(yīng)布局在盛行風(fēng)的垂直郊外；③風(fēng)向隨季節(jié)的變化的地區(qū)工廠應(yīng)布局在最小風(fēng)頻風(fēng)向的上風(fēng)向④工廠布局在熱力環(huán)流圈之外⑤工業(yè)區(qū)內(nèi)重污染企業(yè)在下風(fēng)向,（1）大氣污染嚴(yán)重的工廠規(guī)劃,思考廣平縣大氣污染工廠該如何布局,7、風(fēng)與城市規(guī)劃,五、風(fēng)的影響,風(fēng)向玫瑰圖判讀,A,A,（2）街道與風(fēng)向街道與風(fēng)向相同減緩熱島效應(yīng)和利于污染物擴(kuò)散改善空氣質(zhì)量（3）機(jī)場與風(fēng)向機(jī)場跑道與風(fēng)向相同（4）港口與風(fēng)向避風(fēng)浪?。?）民居與風(fēng)向北方避風(fēng)向陽；南方通風(fēng)散熱,7、風(fēng)與城市規(guī)劃,五、風(fēng)的影響,8、風(fēng)災(zāi)與防治,大風(fēng)對人類和動物產(chǎn)生危害，如刮倒建筑物、毀壞農(nóng)作物、形成風(fēng)暴潮、沙塵暴等。,五、風(fēng)的影響,歸納總結(jié)綜合思維,風(fēng)涉及的知識氣候天氣；陸地風(fēng)成地貌海洋洋流、風(fēng)浪、航運(yùn)人文地理城市規(guī)劃，工業(yè)、交通區(qū)位。災(zāi)害防治環(huán)境保護(hù),某地SO2濃度等值線，分析成因,,風(fēng),,污染源,開辟歐洲“第二戰(zhàn)場”，是第二次

簡介：大象版小學(xué)三年級科學(xué)上期末素質(zhì)調(diào)研測試卷時(shí)間60分鐘總分50分一、填空題。一、填空題。每空每空1分共1010分1巴甫洛夫說“不學(xué)會___________，你就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家?！?常見的測量工具中直尺是用來測量___________的彈簧測力計(jì)是用來測量___________的。3科學(xué)發(fā)明給人們的生活帶來了很大便利如汽車給人們出行帶來了方便；___________給人們___________帶來了方便。4自轉(zhuǎn)旋翼的翅膀越大下降越______重量越小下降越______。5人們破壞土壤的行為主要有垃圾侵蝕、濫伐森林、___________、___________、___________等。二、判斷題。二、判斷題。每小題每小題2分共1010分1植物沒有土壤就不能存活。2兔子是有生命的野草是沒有生命的。3退耕還林是一種改良土壤的方法。4昆蟲有6條腿都長在腹部。5果實(shí)由果皮和種子組成。三、選擇題。三、選擇題。每小題每小題2分共1010分題號題號一二三四五總分總分得分得分

簡介：大氣污染控制工程題庫（含答案）大氣污染控制工程題庫（含答案）判斷判斷1大氣與空氣是同一概念。（）2我國的大氣污染主要屬于混合型。（）3人類的生產(chǎn)和生活活動是造成大氣污染的最主要原因。（√）4粉塵屬于氣溶膠狀態(tài)污染物而霧則是屬于氣態(tài)污染物。（）5我國是世界上污染最重的國家之一。（√）6酸雨是指PH小于7的降雨。（）7我國最大的酸雨區(qū)是華南、西南酸雨區(qū)。（√）8無煙煤是形成年代最久的煤。（√）9燃料中的所有成分均可燃燒。（）10天然燃料屬于不可更新資源。（）11煤的變質(zhì)程度越大，含炭量就越高。（）12汽車使用無鉛汽油后，就不會對大氣造成污染。（）13天然氣中不含有硫化物，因此燃燒后不排放有害氣體。（）14煤中的可燃硫在燃燒過程中均能夠被氧化生成SO2。（√）15燃煤旋風(fēng)爐產(chǎn)生的熱致NOX比其它燃燒爐要多得多。（√）16燃料中的氮約有20％～70％轉(zhuǎn)化成NOX。（√）17燃燒中產(chǎn)生的多環(huán)化合物是由于燃燒不完全造成的。（）18煤的揮發(fā)分含量越高，燃燒時(shí)產(chǎn)生的黑煙就可能越多。（）19如果適當(dāng)?shù)脑黾涌諝膺^剩系數(shù)，能夠降低碳粒子的生成。（√）選擇題選擇題20目前我國控制大氣污染的主要任務(wù)是控制（A）的污染。A顆粒污染物、SO2；BSO2、NOXC顆粒污染物、NOXDSO2、重金屬鉛21凈化氣態(tài)污染物最常用的基本方法是（C）A吸附法B燃燒法C吸收法D催化轉(zhuǎn)化法22影響燃燒過程的“3T”因素是指（A）A溫度、時(shí)間、湍流B理論空氣量、空氣過剩系數(shù)、空燃比C溫度、時(shí)間、空燃比D溫度、時(shí)間、空氣過剩系數(shù)23能夠有效降低SO2和NOX排放量的燃煤鍋爐是（D）A爐排爐B煤粉爐C旋風(fēng)爐；D硫化床鍋爐。24在燃料燃燒過程中會造成NOX排放量的燃煤鍋爐是（C）A爐排爐B煤粉爐C旋風(fēng)爐；D硫化床鍋爐。25下列哪種方法不能脫除煤中的硫（D）A洗選煤B型煤固硫C循環(huán)硫化床燃燒D制水煤漿。26降低燃料中的氮氧化物轉(zhuǎn)化成燃料NOX不明顯的燃燒器是（A）A強(qiáng)化混合型低NOX燃燒器；B分割火焰型低NOX燃燒器；C部分煙氣循環(huán)低NOX燃燒器；D二段燃燒低NOX燃燒器。27不論采用何種燃燒方式，要有效地降低NOX生成地途徑是（B）A降低燃燒的溫度，增加燃料的燃燒時(shí)間；40洗滌式除塵器中效率最高的一種除塵器是（A）A文丘里除塵器B旋風(fēng)水膜除塵器C填料床式洗滌器D泡沫板式洗滌器41當(dāng)粉塵的粒徑大于濾袋纖維形成的網(wǎng)孔直徑而無法通過時(shí)，這種除塵機(jī)理稱為（A）A篩濾B慣性碰撞效應(yīng)C鉤住效應(yīng)D擴(kuò)散效應(yīng)42當(dāng)含塵氣體通過潔凈濾袋時(shí)，起過濾作用的是（A），當(dāng)濾袋表面積聚一層粉塵后，真正起過濾作用的是（C）A濾布B“架橋”現(xiàn)象C初層D塵粒43下面關(guān)于袋式除塵器的濾料的說法，不正確的是（B）A表面光滑的濾料容塵量小、除塵效率低B薄濾料的濾料容塵量大、過濾效率高C厚濾料的濾料容塵量大、過濾效率高D表面起絨的濾料容塵量大、過濾效率高44能夠凈化易燃易爆的含塵氣體的除塵裝置是（D）A袋式除塵器B電除塵器C旋風(fēng)除塵器D顆粒層除塵器45用袋式除塵器處理180℃高溫的堿性煙氣，應(yīng)選擇比較合適的濾料是（B）A聚酰胺尼龍B玻璃纖維C耐酸聚酰胺D不銹鋼纖維46在污染物控制技術(shù)中常用于含氟廢氣凈化的吸附劑是（B）A活性炭B活性氧化鋁C硅膠D分子篩47沸石分子篩具有很高的吸附選擇性是因?yàn)椋ˋ）A具有許多孔徑均一的微孔B是強(qiáng)極刑吸附劑C化學(xué)穩(wěn)定性高D熱穩(wěn)定性高48當(dāng)影響吸附的因素主要是吸附質(zhì)的性質(zhì)和氣相組成或吸附劑的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)等時(shí)，對吸附劑進(jìn)行再生通常可采用的方法是（D）A升溫再生法B降壓再生法C吹掃再生法D置換再生或化學(xué)再生法49特別適宜與凈化大氣量污染廢氣的吸附器是（C）A固定床吸附器B移動床吸附器C流化床吸附器50易使催化劑中毒的氣體物質(zhì)是（A）AH2SBSO2CNOXDPB51將SO2氧化為SO3時(shí)，在所用的V2O5催化劑中假如K2SO4的作用是（B）A活性物質(zhì)B助催化劑C載體D增強(qiáng)催化劑的機(jī)械強(qiáng)度52工業(yè)上用來衡量催化劑產(chǎn)生能力大小的性能指標(biāo)是（A）A催化劑的活性B催化劑的比活性C催化劑的選擇性D催化劑的穩(wěn)定性53不能使用催化劑轉(zhuǎn)化法凈化的氣態(tài)污染物是（C）ASO2、HC化合物BNOX、HC化合物CCO、HC化合物DHF、HC化合物54在NOX的催化轉(zhuǎn)化、有機(jī)溶劑和汽車排放廢氣的凈化工藝中，大多采用的催化反應(yīng)器的類型是（A）A單段絕熱反應(yīng)器B多段絕熱反應(yīng)器C管式固定床反應(yīng)器D徑向固定唱反應(yīng)器55應(yīng)用最廣而有最有代表性的排煙脫硫方法是（A）A石灰石灰石法B鈉堿吸收法C活性炭吸附法D催化氧化和催化還原法