簡(jiǎn)介：1智慧啟迪夢(mèng)想，科學(xué)點(diǎn)亮人生長(zhǎng)旺中心小學(xué)“智慧校園”創(chuàng)建工作匯報(bào)揚(yáng)中市長(zhǎng)旺中心小學(xué)始建于1949年，與共和國(guó)同齡。2014年，長(zhǎng)小整體重建，現(xiàn)在，以“科學(xué)點(diǎn)亮生命”為辦學(xué)理念的智慧新長(zhǎng)小矗立在我們眼前。自2002年起，學(xué)校就以“少兒科普教育”為辦學(xué)特色，經(jīng)過歷任校長(zhǎng)及全體教職工的努力，擁有了獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校先后獲得“江蘇省科普教育基地”、江蘇省青少年科技教育工作先進(jìn)集體、“十三五”江蘇省首批科學(xué)教育綜合示范校等十多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。“給科學(xué)一個(gè)親切的笑臉，給探索一個(gè)智慧的天空?！贬溽嘤陂L(zhǎng)小，你會(huì)時(shí)時(shí)處處感受到濃郁的科教文化和智慧校園正潛移默化地影響著每一位同學(xué)。近年來，我校深入貫徹落實(shí)教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃20112020年，完成江蘇省省教育信息化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃20132020年確定的基礎(chǔ)教育信息化目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合我市教育信息化工作實(shí)際，扎實(shí)有序地推進(jìn)了我校智慧校園建設(shè)工作，現(xiàn)匯報(bào)如下一智慧環(huán)境1校園網(wǎng)絡(luò)。2016年8月我校整體重建回遷原校址，學(xué)校信息化設(shè)施、設(shè)備條件達(dá)到江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)一類和江蘇省教育信息化建設(shè)指南的要求?，F(xiàn)在，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)千兆接入教育城域網(wǎng)，千兆到桌面；無線網(wǎng)絡(luò)采用華為AC瘦AP系統(tǒng)，達(dá)到校園全覆蓋，百兆帶寬完全滿足了移動(dòng)教學(xué)、移動(dòng)辦公等應(yīng)用；學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入教育城域網(wǎng)，具備電信級(jí)別的防火墻、防病毒、入侵檢測(cè)，今年又實(shí)行了上網(wǎng)行為審計(jì)功能，信息系統(tǒng)達(dá)到信息安全等級(jí)保護(hù)第一級(jí)。2數(shù)字終端。學(xué)校現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，279名學(xué)生，45位教師。所有班級(jí)都配備65寸多媒體一體機(jī)，并通過有線無線與學(xué)校主網(wǎng)絡(luò)連接。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生電腦70臺(tái)，生機(jī)比達(dá)41；教師辦公電腦50臺(tái)，師機(jī)比為091。學(xué)校將安裝智能一卡通系統(tǒng)，可提供校內(nèi)消費(fèi)、圖書借閱、門禁管理、考勤管理、宿舍管理、訪客管理、學(xué)生自助服務(wù)等功能并實(shí)現(xiàn)與市平臺(tái)數(shù)據(jù)融通。每個(gè)教室及功能室、閱覽室都配備了電子班牌，與智能一卡通、校園3研、公共科目研修、資源共享等教學(xué)活動(dòng)。7學(xué)習(xí)空間。學(xué)校每個(gè)師都生都在鎮(zhèn)江教育云上建立了實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)空間，教師幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行討論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng)新型開放學(xué)習(xí)。目前，95以上的學(xué)生，100的教師空間處于活躍狀態(tài)，空間得以有效應(yīng)用。8學(xué)習(xí)資源建設(shè)。學(xué)校通過培訓(xùn)，100的教師掌握了資源建設(shè)及上傳共享的方法。通過鎮(zhèn)江教育云、揚(yáng)中教育資源網(wǎng)、學(xué)校資源柜等建設(shè)了一大批課程資源，內(nèi)容包括教學(xué)案、優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄、媒體課件、評(píng)價(jià)資源、一師一優(yōu)課、微課程等，初步形成了具有學(xué)校特色的全學(xué)科資源體系。學(xué)校建有基于智慧教育環(huán)境下的德育課程溫馨德育、校本文化建設(shè)、校本選修活動(dòng)、科技創(chuàng)新、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)、學(xué)校特色等主題活動(dòng)資源，并通過教育網(wǎng)、鎮(zhèn)江教育云研修平臺(tái)、師生空間等實(shí)現(xiàn)分享與應(yīng)用。在建資源的基礎(chǔ)上，學(xué)校制訂了資源建設(shè)與管理制度，鼓勵(lì)教師原創(chuàng)資源、創(chuàng)優(yōu)資源，共享資源，將資源建設(shè)與運(yùn)用尤其是云平臺(tái)的使用納入教師績(jī)效考核，使資源建設(shè)進(jìn)入良性循環(huán)。9智慧閱讀。學(xué)校利用揚(yáng)中教育的電子圖書系統(tǒng)，與揚(yáng)中大閱讀工程相結(jié)合，開展智慧閱讀。充分利用電子大屏、黑板報(bào)、讀書走廊、校報(bào)、機(jī)房電子閱讀、鎮(zhèn)江教育云平臺(tái)師生、班級(jí)互動(dòng)空間等陣地宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，推薦閱讀書目，推廣古今中外的名人和大師的讀書經(jīng)驗(yàn)等；和大隊(duì)部密切配合，利用班會(huì)午會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播、小星星電視臺(tái)等渠道推薦閱讀，開展美文欣賞，創(chuàng)設(shè)閱讀的氛圍，激發(fā)閱讀的興趣。10學(xué)生應(yīng)用能力。學(xué)生利用信息課這個(gè)主陣地，學(xué)習(xí)了通過信息化手段獲取各種學(xué)習(xí)資源的方法，基本適應(yīng)了“智慧校園”環(huán)境。班會(huì)課、午會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息課組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、法律知識(shí)、個(gè)人安全防范、個(gè)人空間建設(shè)、參加科學(xué)素養(yǎng)大賽等已是常態(tài)化工作。此外，通過鎮(zhèn)江教育云平臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)站等獲取教育資源，將自己的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、自我測(cè)評(píng)等成果通過自制的PPT、個(gè)人空間與大家分享，形成了智慧學(xué)習(xí)的新常態(tài)。

簡(jiǎn)介：1我們生活的世界教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是二年級(jí)上冊(cè)材料單元的第1課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場(chǎng)景引入，引領(lǐng)學(xué)生了解自然世界和人工世界，由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成第一部分聚焦，由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題；第二部分探索，讓學(xué)生根據(jù)材料對(duì)物品進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類思維，并在分類過程中對(duì)材料作初步的觀察與辨別；第三部分研討，在經(jīng)歷觀察與分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于“按材料對(duì)物品分類”的觀點(diǎn)，在觀察的基礎(chǔ)上初步描述各種材料的特點(diǎn)。作為材料單元的起始課，本課要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念，讓學(xué)生從材料的視角看世界。同時(shí)，還要了解學(xué)生對(duì)材料的“初始認(rèn)識(shí)”，從而統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。【學(xué)生分析】學(xué)生對(duì)于生活中的材料有許多感性的認(rèn)識(shí)，他們能說出許多材料的名稱，也知道許多材料的特點(diǎn)。但是，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)主要來自于生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中無意識(shí)的觀察與了解，比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”，有時(shí)甚至將兩者混為一談。學(xué)生對(duì)材料的這種模糊概念或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)都將成為本課教學(xué)的起點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的。2物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類。科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)1在教師指導(dǎo)下觀察并識(shí)別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。2在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按材料對(duì)常見物品進(jìn)行分類?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。33出示要求（1）把這14種物品按順序在桌面擺好，然后把相同材料做成的分為一堆。（2）把由同種材料做成的物品序號(hào)記在活動(dòng)手冊(cè)的表格中（或由教師單獨(dú)發(fā)放活頁表格）。（3）把無法確定的物品序號(hào)寫在“其他”那一格。提示音樂響起時(shí)，整理好材料，準(zhǔn)備發(fā)言。4分發(fā)材料，小組分類、記錄，教師巡視。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖通過給常見的14種物品進(jìn)行分類的活動(dòng)，讓學(xué)生在比較、分類中體會(huì)同種材料不同物品的共同點(diǎn)，感受材料的普遍性與多樣性。三、研討三、研討1我們把物品分成了哪幾類說說你分類的理由。適時(shí)指導(dǎo)衣服、毛巾是由什么材料做的可樂瓶、橡皮筋是由什么材料做的（教師簡(jiǎn)單介紹纖維）。2每種材料都有什么特點(diǎn)呢預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)塑料輕、顏色多、光滑金屬有光澤、打不碎、會(huì)生銹木頭黃色、有條紋、能浮在水上橡膠有彈性玻璃透明、光滑、會(huì)反光、容易碎纖維柔軟、能做衣服陶瓷重、易碎、光滑各小組討論后開展全班交流研討。在研討過程中，教師將學(xué)生對(duì)物品的分類結(jié)果及材料特點(diǎn)的描述記錄在班級(jí)記錄表上。3小結(jié)有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的，也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖學(xué)生先參與分類的活動(dòng)，后對(duì)各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行討論，從中

簡(jiǎn)介：156加快溶解加快溶解一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1了解加快溶解的基本方法。2了解影響食鹽溶解快慢的因素。3通過問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證等幾個(gè)環(huán)節(jié)，探索溫度、攪拌、顆粒大小分別于溶解快慢的關(guān)系。4觀察、回憶日常生活中的快速溶解的應(yīng)用。5學(xué)會(huì)細(xì)致觀察生活、互相合作。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解加快溶解的方法。難點(diǎn)難點(diǎn)感受對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要性，以及實(shí)驗(yàn)中變量與不變量的控制問題。三、教學(xué)用具三、教學(xué)用具為學(xué)生準(zhǔn)備相同質(zhì)量的食鹽4份，兩杯不同冷熱的水（自來水、熱水）、兩杯冷水、玻璃棒2根、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件。四、相關(guān)資源四、相關(guān)資源【活動(dòng)設(shè)計(jì)】糖喜歡溫暖JPG五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】【新課導(dǎo)入】（一）聚焦（一）聚焦【展示】展示圖片，聚焦問題。35①準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量的食鹽；②分別加到同樣多的熱水和冷水中；③靜置不動(dòng)，觀察并比較食鹽溶解的快慢；④將結(jié)果記錄下來。（3）溫馨提示①相同條件食鹽質(zhì)量和水量。②不同條件一杯熱水、一杯冷水?！菊故尽空故颈砀?，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)填寫實(shí)驗(yàn)表格。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?0毫升水溶解物質(zhì)的份數(shù)不同條件相同條件實(shí)驗(yàn)結(jié)論【點(diǎn)撥】加熱能加快溶解。探索探索3攪拌與溶解快慢的關(guān)系攪拌與溶解快慢的關(guān)系（1）工具與材料食鹽、杯子2個(gè)、水、攪拌棒（2）實(shí)驗(yàn)步驟①準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量的食鹽；②同時(shí)倒入兩個(gè)盛有同樣溫度、同樣多水的燒杯中；③攪拌其中一個(gè)燒杯，另一個(gè)燒杯始終不攪拌；④觀察哪個(gè)燒杯中的食鹽溶解得快；⑤將結(jié)果記錄下來。

簡(jiǎn)介：148空氣和我們的生活空氣和我們的生活◆教材分析教材分析本課從空氣是一種資源的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣。地球是動(dòng)植物和人類的家園，通過本課開展的調(diào)查、交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能從更多維度、更深入地了解空氣與動(dòng)植物以及人類生產(chǎn)、生活密不可分的關(guān)系。同時(shí)，本課也是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和梳理，有助于學(xué)生連貫地思考本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且用不同的方式表達(dá)出來。通過討論，歸納，總結(jié)，提煉空氣的基本性質(zhì)，聚焦到空氣的資源屬性，認(rèn)識(shí)空氣與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生了解到空氣和我們生活密不可分，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?！魧W(xué)情分析學(xué)情分析空氣與我們的生活，由于前面七節(jié)課的體驗(yàn)活動(dòng)基本都已經(jīng)做過，如果直接運(yùn)用，重復(fù)的內(nèi)容，學(xué)生興趣度也不高。同時(shí)，本課要求掌握的目標(biāo)又特別多，傳統(tǒng)形式很容易出現(xiàn)滿堂灌的情景。所以選擇了火星這個(gè)更陌生且沒有適宜空氣的環(huán)境。在教師的引領(lǐng)下，趣味化的進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助五個(gè)微課片段，串聯(lián)起故事，融入空氣單元知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生用已有知識(shí)進(jìn)行解釋，再進(jìn)行資料補(bǔ)充學(xué)習(xí)，拓展提高?！艚虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1通過研討活動(dòng)，知道地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。2通過觀看視頻，交流研討，知道空氣中的氧氣和二氧化碳對(duì)生命具有重要意義。34你在生活中還有哪些經(jīng)驗(yàn)說明空氣的廣泛存在二、調(diào)查空氣與生活二、調(diào)查空氣與生活1教師出示豐富的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并思考生活中，空氣為我們提供了什么2分小組進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，記錄空氣與我們的生活。3全班交流匯總，完成我的調(diào)查記錄表。設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)教師在學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)，補(bǔ)充更多的關(guān)于空氣存在的資料。教師可以借此強(qiáng)調(diào)地球上的空氣是十分重要的資源，是地球生命生存的重要基礎(chǔ)。幫助學(xué)生形成愛護(hù)大氣、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、空氣單元小結(jié)三、空氣單元小結(jié)1請(qǐng)學(xué)生翻看自己的活動(dòng)記錄表，在記錄表中標(biāo)記自己最感興趣的內(nèi)容。2教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。（1）集體完成表格，讓學(xué)生梳理出空氣、水和石頭4個(gè)方面的對(duì)比特征。能否占據(jù)空間空間能否被壓縮是否有質(zhì)量是否會(huì)流動(dòng)空氣水石頭（2）出示氣泡圖和科學(xué)短文。讓學(xué)生自己挑選一種總結(jié)方式進(jìn)行總結(jié)。

簡(jiǎn)介：幼兒園科學(xué)公開課教案幼兒園科學(xué)公開課教案用泥土蓋房子用泥土蓋房子教學(xué)目標(biāo)1觀察動(dòng)物用泥土蓋的房子。2體驗(yàn)?zāi)嗤恋奶匦浴?zhǔn)備U盤、陶土或黏土、沙子、水、蛋糕盤。燕子筑巢視頻、土角厝、泥草房等泥土建筑的圖片。過程一、了解泥土的作用1教師準(zhǔn)備一些黏土或陶土，請(qǐng)孩子說說看黏土可以用來做什么2打開U盤閱讀本，通過主題閱讀本用泥土蓋房子（89），教師向孩子們說明有些動(dòng)物的家，是以泥土做材料筑巢，而且形狀差異也很大。二、觀察燕子筑巢1教師可以帶領(lǐng)孩子尋找較易觀察的燕子窩，看看燕子窩的形狀，想想看，泥土是怎么固定在一起，為什么不會(huì)掉下來呢2教師播放燕子筑巢視頻，讓孩子觀察燕子筑巢的過程。（燕子是利用自己的唾液和泥土混合，一小口一小口將銜回的泥土漸漸筑成窩巢。兒都能俺圖片進(jìn)行回答效果較好。教學(xué)目標(biāo)1觀察動(dòng)物用泥土蓋的房子。2體驗(yàn)?zāi)嗤恋奶匦浴?zhǔn)備U盤、陶土或黏土、沙子、水、蛋糕盤。燕子筑巢視頻、土角厝、泥草房等泥土建筑的圖片。過程一、了解泥土的作用1教師準(zhǔn)備一些黏土或陶土，請(qǐng)孩子說說看黏土可以用來做什么2打開U盤閱讀本，通過主題閱讀本用泥土蓋房子（89），教師向孩子們說明有些動(dòng)物的家，是以泥土做材料筑巢，而且形狀差異也很大。二、觀察燕子筑巢1教師可以帶領(lǐng)孩子尋找較易觀察的燕子窩，看看燕子窩的形狀，想想看，泥土是怎么固定在一起，為什么不會(huì)掉下來呢2教師播放燕子筑巢視頻，讓孩子觀察燕子筑巢的過程。（燕子是利用自己的唾液和泥土混合，

簡(jiǎn)介：我的科學(xué)夢(mèng)征文我的科學(xué)夢(mèng)征文800800字夢(mèng)想是成功的搖籃，只有不停的追求夢(mèng)想，才能成功。下面是應(yīng)屆為大家搜集的我的科學(xué)夢(mèng)征文800字，供大家參考。我的科學(xué)夢(mèng)征文800字一夢(mèng)想是我們心中最深切，最美好的渴望，人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想。它猶如一葉小舟，載著我們?cè)诓龥坝康拇蠛Ｖ袏^力前行，駛向成功的彼岸又如一把璀璨的金鑰匙，引領(lǐng)我們開啟新天地的大門。我的夢(mèng)想就是成為一名有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，造福人類，回報(bào)社會(huì)那時(shí)候，我將要用我非凡的智慧，生平的所學(xué)，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)輝煌的人間奇跡，讓人們從此過上美好、舒適的生活。比如“移動(dòng)菜園”、“細(xì)菌燈”等高科技產(chǎn)品的一一問世。我還要研制出海水提鈾技術(shù)，從而使人類永遠(yuǎn)擺脫“能源危機(jī)”的煩惱。最重要的是讓那些污染不再出現(xiàn)，讓地球媽媽重新煥發(fā)出年輕時(shí)的美麗容顏，讓沙漠成為永久的歷史。我還要把地球改造成一個(gè)美麗如仙境般的世界白云在我們頭頂悠悠飄蕩，綠色植物蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)著，不斷地吐著清新的氣體。更有一個(gè)個(gè)“花仙子”般的精靈在無憂無慮地嬉戲夢(mèng)在前方，路在腳下。夢(mèng)想是一朵嬌艷的花，不能只是欣賞，更需要用勤勞的雙手去澆灌滋養(yǎng)。通向夢(mèng)想的道路是坎坷的，曲折的，器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。由此可見，科學(xué)對(duì)于一個(gè)國(guó)家，甚至整個(gè)世界，是何等的重要。小時(shí)候，我經(jīng)常對(duì)著夜晚的星空發(fā)呆。天上的星星到底有多少它們?yōu)槭裁床粫?huì)掉下來這些問題總是在困擾著我。從此，一種不可磨滅的，對(duì)科學(xué)充滿好奇的思緒在我心中萌生。隨著時(shí)間的漸漸流去，這個(gè)萌芽也隨之蓬蓬勃發(fā)，我對(duì)科學(xué)的了解也漸漸深入。說到諾貝爾獎(jiǎng)，有幾個(gè)人會(huì)想著他總有一天會(huì)屬于自己如果想都不敢想，更別說朝著這個(gè)方向努力了?？茖W(xué)不會(huì)落下任何人，只是人會(huì)丟下科學(xué)，也就是那些相信迷信的人。朋友，別停下。不要以為那數(shù)不清的的未解之謎與你沒有任何關(guān)系，其實(shí)它正需要你的探討。不要以為諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)與你無關(guān)，你其實(shí)就是它的擁有者。如果你是一棵小樹苗，所謂科學(xué)也就是陽光雨露，你需要它的滋潤(rùn)如果你是一團(tuán)火，那么科學(xué)也就是一些柴草，你需要燃燒它的本身如果你是尋寶者，相對(duì)科學(xué)就是你所要尋找的寶藏?，F(xiàn)在，我國(guó)與日本因釣魚嶼的事情鬧得不可開交。我們之所以會(huì)受到如此的挑釁，還是與科學(xué)息息相關(guān)的?？茖W(xué)的發(fā)達(dá)與落后，決定一個(gè)國(guó)家的實(shí)力。一個(gè)國(guó)家的實(shí)力，決定著在世界上的地位。在世界上的地位，決定著日本敢不敢欺負(fù)中國(guó)。一個(gè)國(guó)家如果在科學(xué)道路上滯留不前，最終只會(huì)白白挨打。人們啊，為了自己在社會(huì)上立足，為了國(guó)家在世界上立足，我們絕不能離開科學(xué)。

簡(jiǎn)介：五年級(jí)科學(xué)（下）五年級(jí)科學(xué)（下）運(yùn)動(dòng)與摩擦運(yùn)動(dòng)與摩擦樂興小學(xué)樂興小學(xué)陳波濤陳波濤科學(xué)概念科學(xué)概念1、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力。2、摩擦力的大小是可以測(cè)量的。3、摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)。4、摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)。過程與方法過程與方法1、運(yùn)用多器官感知摩擦力的存在。2、根據(jù)身邊的實(shí)例，感受摩擦力的大小是可以根據(jù)需要而改變的。3、測(cè)量摩擦力的大小。4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力與接觸面與重量的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過學(xué)生的聽、摸、看等，運(yùn)用眼、耳、手，多方位、多渠道、多器官來感受比較抽象的摩擦、特別是摩擦力的大小。2、學(xué)生親自動(dòng)手，循序漸進(jìn)，運(yùn)用身邊的案例，感知摩擦力是物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，表面與表面接觸發(fā)生的一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力。3、在實(shí)物感知的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用科學(xué)的、量化的對(duì)比探究方法研究科學(xué)現(xiàn)象。4、讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，繼而激發(fā)科學(xué)探究的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)材料課件、不繡鋼管（大約1米）、教師搬動(dòng)書柜的視頻。學(xué)生小組材料砂紙、寶寶霜、洗潔精、彈簧測(cè)力計(jì)、紙盒、鉤碼、記錄表。探究過程探究過程一、感知運(yùn)動(dòng)中摩擦的存在。師有這樣兩句響亮的廣告詞運(yùn)動(dòng)無處不在運(yùn)動(dòng)每時(shí)每刻（課件出示）運(yùn)動(dòng)，存在于我們生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)角落。這節(jié)課我們就一起來研究運(yùn)動(dòng)過程中的一些現(xiàn)象。大家有興趣嗎教師板書運(yùn)動(dòng)通過手掌摩擦感知運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力摩擦力，揭示摩擦力的概念。①師當(dāng)天氣寒冷的時(shí)候，同學(xué)們習(xí)慣做一個(gè)動(dòng)作搓手。你們搓過嗎好，咱們一起來搓一搓。請(qǐng)同學(xué)們把雙手放在耳朵旁邊，像老師這樣搓，由手掌根搓到指尖，每次盡量搓到頭。教師示范。師聽到了什么聲音這個(gè)聲音是從哪兒發(fā)出來的生摩擦的聲音，這個(gè)聲音是從手掌之間發(fā)出來的。師停止搓動(dòng)，這個(gè)聲音還在嗎生不在了，沒有了。②師為了讓你們的手更漂亮，咱們抹點(diǎn)寶寶霜，然后再來搓手，好嗎請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出材料袋里的寶寶霜，給每個(gè)組員擠在掌心上。待會(huì)咱們一起搓，都擠好了嗎師咱們繼續(xù)搓。師這次搓起來手掌感覺怎樣小。）師摩擦力的大小是可以測(cè)量的。二、測(cè)量摩擦力的大小。師實(shí)驗(yàn)中，我們一般用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量摩擦力，測(cè)力計(jì)的使用大家都學(xué)習(xí)過吧老師再來我們用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來的力，就相當(dāng)于是它受到的摩擦力。教師示范，并強(qiáng)調(diào)不能太用力猛的一拉，動(dòng)作應(yīng)緩緩的。三、生活中的運(yùn)動(dòng)與摩擦1、接觸面光滑程度與摩擦力的關(guān)系。師運(yùn)動(dòng)無處不在，運(yùn)動(dòng)每時(shí)每刻。（課件再次出示）接下來咱們來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。（1）拔河這項(xiàng)體育活動(dòng)，大家參與過吧。恩，拔河是一個(gè)大型集體運(yùn)動(dòng)，參加人數(shù)多。咱們今天就在教室里來拔河。不過教室里場(chǎng)地太小了，比賽規(guī)則變一下。參加人數(shù)2人，左右個(gè)1人就行了。比賽的繩子嘛，咱們用這根鋼管來代替（大約1米長(zhǎng)的鋼管）誰愿意來選2名學(xué)生上講臺(tái)。一個(gè)大個(gè)子男生，一個(gè)小個(gè)子女生，分左右站好。師同學(xué)們先猜一下，誰會(huì)贏學(xué)生回答肯定是男生。師還是驗(yàn)證一下。比賽開始（觀察比賽場(chǎng)景男生以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝出）師看來女生的力量確實(shí)有限。可今天老師想創(chuàng)造以弱勝強(qiáng)的奇跡。我們應(yīng)該幫幫誰學(xué)生回答女生師那我們就一起來幫幫女生，實(shí)現(xiàn)以弱勝強(qiáng)的愿望。（講桌上明顯的擺出洗手液）學(xué)生出主意1、增加人數(shù)。（師否定，人數(shù)增加以后，女生這邊就不是弱者了）23準(zhǔn)備后，開始比賽。學(xué)生被滑稽的場(chǎng)景大笑。師我們以弱勝強(qiáng)的目的達(dá)到?jīng)]有看來啊，這位同學(xué)的辦法很不錯(cuò)，你來告訴大家這樣做有什么理由學(xué)生回答洗潔精弄在手上太滑根本無法握住鋼管所以比賽輸了師鋼管太滑就意味著什么力量也會(huì)減弱學(xué)生回答摩擦力也會(huì)減小師哪兒的摩擦力減小了呢學(xué)生回答減小手掌與鋼管之間的摩擦力使手無法握住鋼管。師對(duì)在剛才的活動(dòng)中利用給男生手上抹上洗潔精我們來對(duì)比一下兩位同學(xué)的手面男生的手面怎么樣學(xué)生回答很光滑師女生的手面呢學(xué)生回答不光滑，很粗燥師也就是他們拔河時(shí)手面與鋼管接觸面的光滑程度怎么樣（不同）通過這個(gè)活動(dòng)同學(xué)們認(rèn)為什么會(huì)影響摩擦力的大小呢

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)螞蟻說課稿螞蟻說課稿我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物單元的第五課螞蟻。我說課的內(nèi)容分為五個(gè)部分一、說教材二、說學(xué)情分析三、說教法四、說教學(xué)程序五、說教學(xué)評(píng)價(jià)。一、一、說教材說教材小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。螞蟻這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)尋訪了小動(dòng)物，觀察了蝸牛、蚯蚓并對(duì)蝸牛和蚯蚓進(jìn)行了比較之后的又一次觀察活動(dòng)。螞蟻是一種最為常見數(shù)量最多的的昆蟲了解了螞蟻也就是了解整個(gè)昆蟲界，所以本課的學(xué)習(xí)意義很大。孩子們通過觀察活動(dòng)可以獲得對(duì)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí)，對(duì)他們構(gòu)成對(duì)動(dòng)物乃至整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)具有積極的意義。所以，我設(shè)制了以下教學(xué)目標(biāo)1、積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種辦法觀察螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。２、能積極查找有關(guān)螞蟻的知識(shí)與資料。３、教育學(xué)生注意螞蟻也有生命，要珍惜生命，關(guān)愛小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷用不同的方法觀察螞蟻，解決觀察過程中碰到的問題。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)比較螞蟻、蝸牛、蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)，初步建立昆蟲的概念。課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備裝在玻璃瓶里的螞蟻、白紙、放大鏡、塑料小瓶蓋、搭“橋”用的小紙條、水槽、課件。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新鮮的東西的時(shí)候就會(huì)有一種強(qiáng)烈的探究欲，三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課程在這一時(shí)期是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期。三、說教法和學(xué)法三、說教法和學(xué)法一說教法說教法1、創(chuàng)設(shè)情景利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（播放一段關(guān)于螞蟻活動(dòng)的視頻）2、自主探究，觀察交流。新課標(biāo)中提出科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，還是科學(xué)學(xué)習(xí)的過程。進(jìn)行合理探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的觀察活動(dòng)大膽的提出問題，并能通過自己的探究來解決問題。3、利用多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)，使課堂活動(dòng)化和自主化。在教學(xué)中，盡可能多地為學(xué)生提供經(jīng)歷科學(xué)探究過程的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)。（在課前要他們先自己抓螞蟻，在課中自主觀察自己想辦法等）。二說學(xué)法說學(xué)法1、合作學(xué)習(xí)第四部分拓展延伸。第四部分拓展延伸。我讓學(xué)生動(dòng)手給螞蟻設(shè)計(jì)一座迷宮，讓學(xué)生思考螞蟻為什么不到處亂爬當(dāng)把它們之間隔開時(shí)螞蟻又會(huì)亂竄，讓其體驗(yàn)到迷路的彷徨，從而教育學(xué)生在觀察研究小動(dòng)物時(shí)不要肆意的去打擾它們或是破壞其生存的環(huán)境。通過操作讓學(xué)生體會(huì)到要善待生命，關(guān)愛小動(dòng)物。我讓學(xué)生說說自已搜集到或觀察到的有關(guān)螞蟻的其他信息。接著我讓學(xué)生分享自已收搜集到的有關(guān)螞蟻的其他知識(shí)。（如紅火蟻、白蟻、黑蟻等）（課件出示螞蟻的相關(guān)資料）第五部分板書設(shè)計(jì)第五部分板書設(shè)計(jì)我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要板書板書螞蟻珍惜生命珍惜生命關(guān)愛小動(dòng)物關(guān)愛小動(dòng)物五、說教學(xué)評(píng)價(jià)五、說教學(xué)評(píng)價(jià)在活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)是參與者，引導(dǎo)者，組織者，而不是單純的知識(shí)傳授者。我知道如果直接地把觀察螞蟻的方法和螞蟻的特點(diǎn)告訴學(xué)生，做法固然簡(jiǎn)單，但學(xué)生就會(huì)失去了學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)興趣就無從談起。因此，我給了學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己探究、觀察、交流，解決問題，讓每個(gè)孩子成為學(xué)習(xí)的主角，收到了很好的效果。但是再實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓每一位孩子都認(rèn)認(rèn)真真的參與進(jìn)來還有待進(jìn)一步提高。

簡(jiǎn)介：國(guó)家自然科學(xué)基金申請(qǐng)書書寫技巧,新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院科技處王輝,2,第一部分基金項(xiàng)目受理及評(píng)審主要環(huán)節(jié),3,受理時(shí)間及注意事項(xiàng),1基金委受理時(shí)間為3月中旬，2013年為320日下午16時(shí)截止，各依托單位截止時(shí)間較基金委略提前幾天2基金委結(jié)題報(bào)告提交時(shí)間201331下午16時(shí)以郵戳為準(zhǔn)，各單位不同；3隨時(shí)受理的其他類型項(xiàng)目請(qǐng)避開集中接收期提交申請(qǐng)；4在2013年1月1日以后下載使用新版申請(qǐng)書，申請(qǐng)書格式稍有調(diào)整封面有2013版；請(qǐng)注意下載目錄中所有文件均有”2013”字樣,4,NSFC評(píng)審流程,接收申請(qǐng)書（3月20日前）,,初篩/查重（4月20日前）,,同行專家通訊評(píng)議（5月份）,35位同行評(píng)議專家,,項(xiàng)目主任進(jìn)行分析和歸類評(píng)審意見表（6月份）,,學(xué)科評(píng)審組會(huì)議二審（7月）,,委務(wù)會(huì)最終審定,,投票無記名電子,得票半數(shù)以上的項(xiàng)目可能獲資助，若通過的項(xiàng)目數(shù)多于預(yù)定數(shù)量，則得票列后的項(xiàng)目候補(bǔ)。,,發(fā)正式資助通知8月底9月初,5,評(píng)審主要環(huán)節(jié),一、初審（篩）由各學(xué)科處組織實(shí)施①申請(qǐng)者不具備申請(qǐng)資格或違反有關(guān)規(guī)定；②手續(xù)不完備或申請(qǐng)書不符合要求③內(nèi)容不符合資助范圍或超出資助能力④申請(qǐng)者以往資助項(xiàng)目執(zhí)行不利。,6,評(píng)審主要環(huán)節(jié)（續(xù)）,二、查重由基金委信息中心組織實(shí)施①高職申請(qǐng)與承擔(dān)（含參加）面上、重點(diǎn)、重大累計(jì)不超過3項(xiàng)；②在職研究生經(jīng)導(dǎo)師同意可通過受聘單位申請(qǐng)面上、青年、地區(qū)等項(xiàng)目；③申請(qǐng)者同期只能申請(qǐng)1項(xiàng)，每個(gè)項(xiàng)目申請(qǐng)者限1人,7,評(píng)審主要環(huán)節(jié)（續(xù)）,④高職申請(qǐng)者當(dāng)年申請(qǐng)及承擔(dān)的在研面上等項(xiàng)目累計(jì)不超過3項(xiàng)⑤不具有高職的申請(qǐng)者申請(qǐng)及負(fù)責(zé)的在研項(xiàng)目不超過1項(xiàng)，在保證有足夠時(shí)間和精力情況下，參與項(xiàng)目不限數(shù)量⑥青年基金、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金申請(qǐng)人只能獲得1項(xiàng)資助。⑦該申請(qǐng)書與既往申請(qǐng)書相似度比較。,8,三、同行專家通訊評(píng)議（一審）由基金委各學(xué)科處組織實(shí)施，基本程序每份申請(qǐng)書選擇同行評(píng)議專家（35位）；函請(qǐng)同行評(píng)議對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行定性定量評(píng)價(jià)；收回評(píng)議卡3份為有效，特殊情況再發(fā)2位專家；對(duì)定量部分進(jìn)行計(jì)算機(jī)判讀、打分、排序；據(jù)學(xué)科資助項(xiàng)目數(shù)130％確定第二輪評(píng)審項(xiàng)目。,評(píng)審主要環(huán)節(jié)（續(xù)）,9,評(píng)審主要環(huán)節(jié)（續(xù)）,四、專家評(píng)審組或?qū)I(yè)委員會(huì)評(píng)審（二審）主要對(duì)一審?fù)扑]項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)議，篩除30％?！衩拷M評(píng)審專家中至少有一名海外專家；●每份申請(qǐng)書由一名主審專家評(píng)閱后，分組對(duì)申請(qǐng)書進(jìn)行討論，通過無記名電子投票，票數(shù)過半以上可能獲資助，若通過的項(xiàng)目數(shù)多于預(yù)定數(shù)量，則得票列后的項(xiàng)目候補(bǔ)。備注2011年二審共有272名專家，40名海外專家，23個(gè)評(píng)審組,10,評(píng)審主要環(huán)節(jié)（續(xù)）,五、基金委員會(huì)委務(wù)會(huì)審議主要是對(duì)二審?fù)ㄟ^項(xiàng)目進(jìn)行審核六、下發(fā)批準(zhǔn)、未批準(zhǔn)通知通過書面材料、郵件等形式下發(fā)當(dāng)年獲資助項(xiàng)目情況，以郵件說明未獲資助原由等。,11,12,13,14,15,16,,2006200720082009201020112012,2006200720082009201020112012,17,18,第二部分如何撰寫國(guó)家自然基金項(xiàng)目申請(qǐng)書,19,認(rèn)識(shí)申請(qǐng)書,申請(qǐng)書中的核心問題為什么做（WHY）做什么（WHAT）怎么做（HOW）,20,2003,2004,2005,2006,2007,2008,2009,2010,2011,2012,近10年間MEDLINE上檢索每年有關(guān)自噬發(fā)表的論文數(shù)量,2167,選題,21,近10年間國(guó)家自然科學(xué)基金資助有關(guān)自噬研究項(xiàng)目數(shù)量情況,22,23,24,,25,課題名稱,課題名稱應(yīng)高度凝練，簡(jiǎn)潔明了，它是作者在對(duì)所研究問題的理論、內(nèi)容及方法，經(jīng)過全面細(xì)致思考，反復(fù)醞釀后擬定的。,26,摘要（400字內(nèi)）,摘要主要包括假說、研究方法、內(nèi)容、目標(biāo)、科學(xué)意義等。例如在中起關(guān)鍵作用但不清（科學(xué)問題），我們前期研究發(fā)現(xiàn)，據(jù)此提出（假設(shè)）。我們擬采用方法（手段）進(jìn)行研究，探索/證明問題，對(duì)闡明機(jī)制／揭示規(guī)律有重要意義，為奠定基礎(chǔ)／提供思路。,27,簡(jiǎn)表填寫,項(xiàng)目名稱和摘要英文應(yīng)與中文一致。研究類型是指研究課題的性質(zhì)，包括基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究?；A(chǔ)研究指以認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象、探索自然規(guī)律為目的，不直接考慮應(yīng)用目標(biāo)的研究活動(dòng)。應(yīng)用基礎(chǔ)研究指有廣泛應(yīng)用前景，但以獲取新原理、新技術(shù)、新立法為主要目的的研究。申報(bào)學(xué)科應(yīng)填寫申請(qǐng)項(xiàng)目所屬的最基礎(chǔ)學(xué)科，即申請(qǐng)指南中所列學(xué)科的末級(jí)學(xué)科。如涉及多學(xué)科可填寫兩個(gè)，以名稱1為主，名稱2為輔。申請(qǐng)金額以萬元為單位,用阿拉伯?dāng)?shù)字表示,注意小數(shù)點(diǎn)。,28,起止年月面上項(xiàng)目研究年限為4年，青年基金和聯(lián)合基金資助3年。起始時(shí)間從申請(qǐng)的次年1月算起，終止時(shí)間為完成年度的12月?；仡悇e指研究項(xiàng)目將利用的實(shí)驗(yàn)室，僅填寫國(guó)家計(jì)委批準(zhǔn)的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或部門批準(zhǔn)的開放實(shí)驗(yàn)室。摘要對(duì)字?jǐn)?shù)要求400字內(nèi)。摘要內(nèi)容應(yīng)包括使用的主要方法、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期結(jié)果、理論意義及應(yīng)用前景等。主題詞用分號(hào)隔開，不超過5個(gè)。中英文主題詞應(yīng)一致。,29,項(xiàng)目組成員1項(xiàng)目成員指在項(xiàng)目組內(nèi)對(duì)學(xué)術(shù)思想、技術(shù)路線的制訂與理論分析及對(duì)項(xiàng)目的完成起重要作用的人員（不包括項(xiàng)目申請(qǐng)者）。2項(xiàng)目中的分工指項(xiàng)目組成員具體承擔(dān)的工作和時(shí)間。3簽章項(xiàng)目組成員本人應(yīng)在申請(qǐng)書上親筆簽名。,30,經(jīng)費(fèi)預(yù)算●研究經(jīng)費(fèi)應(yīng)該主要用于科研活動(dòng)及少量設(shè)備的購買例如論文發(fā)表、學(xué)術(shù)交流、資料、調(diào)研、通訊、水電、材料、耗材、專利申請(qǐng)和少量的專用設(shè)備購置?！駠?guó)際合作與交流費(fèi)用15?！駝趧?wù)費(fèi)上限為總經(jīng)費(fèi)的10％，用于參加項(xiàng)目的研究生的勞務(wù)費(fèi)用，而不是生活津貼或正式工作人員的獎(jiǎng)金●管理費(fèi)為總經(jīng)費(fèi)的5％。（計(jì)算依據(jù)詳見經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)說明）,31,立題依據(jù),標(biāo)書上注明的要求包括項(xiàng)目的研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，并附主要參考文獻(xiàn)及出處對(duì)基礎(chǔ)研究，著重結(jié)合國(guó)際科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，論述項(xiàng)目的科學(xué)意義；對(duì)應(yīng)用基礎(chǔ)研究，著重結(jié)合學(xué)科前沿、圍繞國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重要科技問題，論述其應(yīng)用情景。具體如何寫,32,,在研究領(lǐng)域?qū)用?從研究方向展開,圍繞某一具體科學(xué)問題（本項(xiàng)目研究目標(biāo)）進(jìn)行歸納分析,提出研究設(shè)想,從研究領(lǐng)域切入,,,,,,,研究意義,國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析,33,立題依據(jù),1對(duì)研究核心的界定與解釋研究核心可能是概念、方法、理論、問題、機(jī)理（機(jī)制）、病因、治療方法、預(yù)防措施等。界定與解釋要非常簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、明了。簡(jiǎn)要說明研究的重要性或關(guān)注程度（注意不要與后面的意義重復(fù)）、研究的發(fā)展趨勢(shì)（注意不要與下面的研究進(jìn)展重復(fù)）2研究的目的簡(jiǎn)要敘述注意文字上與后面的研究目標(biāo)要有一定不同,可與研究核心一并敘述,也可放在研究意義前,34,立題依據(jù),3國(guó)外研究進(jìn)展沒有研究報(bào)道有研究，但需要在某個(gè)層面進(jìn)一步深入研究，或引出一系列有價(jià)值的問題值得探討；4國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展只有相關(guān)的基礎(chǔ)性研究,或沒有研究報(bào)道國(guó)外有研究的一定要闡明國(guó)內(nèi)研究的理由,如社會(huì)經(jīng)濟(jì)的差異、種族差異等對(duì)實(shí)驗(yàn)室研究可國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展進(jìn)展一起寫，可注明某某的研究，并與參考文獻(xiàn)對(duì)應(yīng)。,35,立題依據(jù),5研究?jī)?nèi)容（核心）的重要性與意義重要性可較詳細(xì)地闡述研究意義則應(yīng)清晰地歸納為幾個(gè)方面（35個(gè)方面）6參考文獻(xiàn)20篇以內(nèi),主要是近三年的文獻(xiàn)，特別是最新的文獻(xiàn)實(shí)驗(yàn)研究最好列影響因子高的雜志的論文有12篇課題組主要成員的論文論文題目不能與選題太接近立題依據(jù)25頁為宜,36,注意問題科學(xué)問題定好位；存在問題分析（找準(zhǔn)切入點(diǎn)）；前期研究奠定基礎(chǔ)，引出科學(xué)“假說”；意義不要過高，切實(shí)可行；內(nèi)容2頁半左右；文獻(xiàn)2030條，盡可能引用近35年權(quán)威文獻(xiàn)，一定要有自引。,37,研究方案,1研究目標(biāo)非常清晰地歸納為幾個(gè)方面一般用“旨在”2研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題一般將研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題一起寫研究?jī)?nèi)容分為幾個(gè)方面,詳細(xì)敘述要顯示出擬解決的關(guān)鍵問題文字上不要與后面的研究方法重復(fù)最后簡(jiǎn)要清晰地歸納出擬解決的關(guān)鍵問題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題115頁為宜,38,研究方案,3擬采取的研究方法先簡(jiǎn)要敘述采用的主要方法兩種書寫方式以方法為主線寫,即每種方法研究的內(nèi)容及解決的問題、收集的數(shù)據(jù)和資料等；以研究的內(nèi)容為主線寫，即每項(xiàng)研究?jī)?nèi)容用哪種或哪幾種研究方法完成４技術(shù)路線與實(shí)驗(yàn)方案實(shí)質(zhì)上就是研究步驟非實(shí)驗(yàn)研究一般沒有實(shí)驗(yàn)方案技術(shù)路線一般用簡(jiǎn)要文字加框圖描述５．可行性分析結(jié)合研究基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)室條件、現(xiàn)場(chǎng)條件、研究周期等分析擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析115頁為宜,39,研究方案,6本研究創(chuàng)新之處非常清晰地歸納為幾個(gè)方面用詞要恰當(dāng)，不能太輕，也不要太夸張7年度研究計(jì)劃及預(yù)期進(jìn)展注意時(shí)間進(jìn)度安排的合理性可用表格的形式表示、表格的優(yōu)點(diǎn)8預(yù)期研究成果清晰地歸納為幾個(gè)方面要有分量體現(xiàn)創(chuàng)新性成果成果的形式（論文、論著、專利）與應(yīng)用范圍及前景本研究創(chuàng)新之處、年度研究計(jì)劃及預(yù)期進(jìn)展、預(yù)期研究成果115頁為宜,40,預(yù)期研究結(jié)果對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)闡明機(jī)制（機(jī)理）揭示規(guī)律發(fā)表論文篇，SCI篇，中文核心篇申報(bào)發(fā)明專利項(xiàng)培養(yǎng)研究生名，博士生名，碩士名,41,研究基礎(chǔ)與工作條件,1研究基礎(chǔ)存在問題內(nèi)容過簡(jiǎn)；與申請(qǐng)項(xiàng)目無關(guān)。撰寫要求要介紹與申請(qǐng)項(xiàng)目直接相關(guān)的研究結(jié)果；提供有關(guān)的研究論文、成果及專利等材料；以往應(yīng)用與申請(qǐng)項(xiàng)目有關(guān)的技術(shù)方法的經(jīng)歷。工作積累也要包括項(xiàng)目組成員的所有信息。備注前期研究的預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果附圖說明,42,2工作條件包括已具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬解決的途徑，包括利用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和部門開放實(shí)驗(yàn)室的計(jì)劃與落實(shí)情況。3申請(qǐng)者及項(xiàng)目組成員簡(jiǎn)歷主要項(xiàng)目組成員的工作簡(jiǎn)歷及發(fā)表相關(guān)論著均應(yīng)介紹，尤其是要針對(duì)項(xiàng)目組成員的分工介紹研究工作經(jīng)歷。特別是3位，研究生一般不寫。注意對(duì)于黨派、行政職務(wù)盡可能少些，社會(huì)兼職可以寫上。,43,人員組成要有梯隊(duì)主要成員68名高級(jí)研究人員（12人）、中級(jí)研究人員（23人）、技術(shù)人員及研究生（35人）參加人員技術(shù)力量的配備要合適，必須保證一定的勞動(dòng)力。中級(jí)人員是骨干，但在職的不要太多，12名。技術(shù)員2名左右，這是專業(yè)技術(shù)保障；研究生不能少于2名，這是主要?jiǎng)诹Γ?年工作時(shí)間不少于4個(gè)月，不多于10個(gè)月。,44,4承擔(dān)科研項(xiàng)目情況申請(qǐng)人和項(xiàng)目組主要成員正在承擔(dān)的科研項(xiàng)目情況，包括自然科學(xué)基金的項(xiàng)目，要注明項(xiàng)目的名稱和編號(hào)、經(jīng)費(fèi)來源、起止年月、與本項(xiàng)目的關(guān)系及負(fù)責(zé)的內(nèi)容等。5完成自然科學(xué)基金項(xiàng)目情況對(duì)申請(qǐng)者負(fù)責(zé)的前一個(gè)已結(jié)題科學(xué)基金項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱及批準(zhǔn)號(hào)）完成情況、后續(xù)研究進(jìn)展及與本申請(qǐng)項(xiàng)目的關(guān)系加以詳細(xì)說明。另附該已結(jié)題項(xiàng)目研究工作總結(jié)摘要（限500字）和相關(guān)成果的詳細(xì)目錄。,45,6經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)說明按項(xiàng)詳細(xì)說明計(jì)算依據(jù)，計(jì)算依據(jù)符合市場(chǎng)價(jià)格。7附件清單①涉及倫理問題的需有倫理委員會(huì)審核及涉及項(xiàng)目的知情同意書等；②境外合作人員的電郵打印簽字掃描件；③專業(yè)人員的資格證；④相關(guān)研究進(jìn)展發(fā)表論文清單及論文掃描件等。,46,課題申報(bào)中存在的主要問題,立項(xiàng)依據(jù)不足缺乏創(chuàng)新性與研究?jī)r(jià)值研究設(shè)計(jì)不完善研究工作基礎(chǔ)薄弱可行性差項(xiàng)目組梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理存在醫(yī)學(xué)倫理問題,47,選題之忌,重復(fù)研究不完全了解前人的工作；不閱讀項(xiàng)目指南,不查閱已經(jīng)資助項(xiàng)目，研究?jī)?nèi)容甚至項(xiàng)目名稱都與前一兩年資助項(xiàng)目雷同，無創(chuàng)新性。打一槍換一個(gè)地方。,48,選題,符合科學(xué)基金的資助范圍和學(xué)科性質(zhì)（仔細(xì)閱讀指南），科學(xué)意義與學(xué)術(shù)價(jià)值，創(chuàng)新性。上原有研究的深入和拓展（揚(yáng)長(zhǎng)避短）。中（沒有基礎(chǔ)）大量閱讀文獻(xiàn)，仔細(xì)分析推敲，找出薄弱點(diǎn)。新穎是關(guān)鍵。,49,題目少或不用縮寫詞明確,貼切忌抽象和空泛。最好讓別人一看題目就能知道你做哪方面的研究、研究對(duì)象、解決的問題。申請(qǐng)學(xué)科、主題詞想讓什么樣的專家評(píng)您的“申請(qǐng)書”,題目與主題詞,50,摘要,假設(shè)評(píng)審專家沒有足夠的時(shí)間看后面的內(nèi)容，也能把握整個(gè)標(biāo)書的主要內(nèi)容。400字以內(nèi)，概述研究方法、內(nèi)容、目標(biāo)、科學(xué)意義問題提出（即背景,1～2句）,研究?jī)?nèi)容為主（要體現(xiàn)研究思路）,意義（1～2句,要明確、具體）。如“用方法（手段）進(jìn)行研究，探索/證明問題，對(duì)闡明機(jī)制／揭示規(guī)律有重要意義，為奠定基礎(chǔ)／提供思路”。,51,立項(xiàng)依據(jù)不足,對(duì)研究現(xiàn)狀的分析不夠，引用的參考文獻(xiàn)過于陳舊。缺乏對(duì)科學(xué)問題的凝練。缺少合理的科學(xué)假說。,52,立項(xiàng)依據(jù),說明要做什么為什么要做研究現(xiàn)狀評(píng)述國(guó)際研究現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。分析別人工作中存在的問題，從而凝練并提出問題，闡述重要性，解決及意義。由已有的研究引出假設(shè)。抓住關(guān)鍵點(diǎn)，說明自己的前期工作在前期工作中發(fā)現(xiàn)了什么。研究思路敘述。可能意義的分析。小結(jié)重點(diǎn)用黑體字。參考文獻(xiàn)（20條左右）權(quán)威、新（近3年內(nèi)，最好是當(dāng)年的）、有自引。,53,缺乏創(chuàng)新性與研究?jī)r(jià)值,跟蹤、移植國(guó)際研究熱點(diǎn)和高新技術(shù)手段,缺乏源頭創(chuàng)新性例如，從基因多態(tài)性研究。項(xiàng)目選題不能緊密結(jié)合臨床實(shí)踐，缺乏在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行選題、立題，而是圍繞高新技術(shù)，為了申請(qǐng)項(xiàng)目而研究，缺乏臨床和基礎(chǔ)的有機(jī)結(jié)合。只是分析一些普通指標(biāo)，缺乏對(duì)機(jī)制的探討。,54,項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新,所謂特色與創(chuàng)新即在本項(xiàng)目研究領(lǐng)域中申請(qǐng)者與國(guó)內(nèi)外同行所不同的，應(yīng)從對(duì)包括項(xiàng)目的立論依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、研究方法與手段、技術(shù)路線及實(shí)驗(yàn)方案上的研究與創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行概括、提煉并集中反映出來學(xué)術(shù)思想（理論）的創(chuàng)新技術(shù)方法的創(chuàng)新研究新模式。,55,研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、擬解決關(guān)鍵問題,總體要求范圍合適重點(diǎn)突出關(guān)鍵問題選擇準(zhǔn)確注意小題大做、深做不要大題小做、淺做。目標(biāo)具體、明確、新穎（可以是假說）。,56,研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、擬解決關(guān)鍵問題,研究?jī)?nèi)容為完成本課題（論證假說）從不同方向（角度、層次）研究（緊扣目標(biāo),層次分明,突出重點(diǎn)、邏輯性強(qiáng)）。,57,研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、擬解決關(guān)鍵問題,擬解決的關(guān)鍵問題完成本研究在理論上的“瓶頸”,應(yīng)簡(jiǎn)述對(duì)策。,58,研究設(shè)計(jì)不完善,只是檢測(cè)患者一種基因的突變，而沒有深入研究這種基因突變后的功能改變與疾病的關(guān)系。沒有考慮到疾病的不同階段和不同病因。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)分組不科學(xué)。例如缺乏對(duì)照組。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)只是簡(jiǎn)單重復(fù)人體研究，沒有體現(xiàn)出應(yīng)用動(dòng)物模型解決人體研究不能解決的問題。異體細(xì)胞和組織移植的免疫排斥、移植后的細(xì)胞和組織的存活問題。,59,研究方案要合理,環(huán)環(huán)相扣,設(shè)計(jì)好對(duì)照組,列出具體的方法和技術(shù)（先進(jìn)、可靠、有創(chuàng)新）,技術(shù)路線可用流程圖（即實(shí)驗(yàn)程序,不要太繁）。選用的有關(guān)方法必須與研究目標(biāo)直接關(guān)聯(lián)，既通過什么樣方法完成研究目標(biāo)。研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析其實(shí)就是把一個(gè)問題講具體了。簡(jiǎn)述具體的實(shí)驗(yàn)方法，使評(píng)審者相信申請(qǐng)人確實(shí)掌握了該方法。盡可能使用經(jīng)典的、公認(rèn)的研究方法。如果使用的不是經(jīng)典或公認(rèn)的方法，解釋該方法比經(jīng)典方法的好處、可信度等。,研究方案,60,缺乏研究工作基礎(chǔ),相關(guān)的前期研究工作基礎(chǔ)不夠，沒有提供充分的實(shí)驗(yàn)依據(jù)。沒有重要的相關(guān)研究成果。沒有預(yù)試驗(yàn)結(jié)果。申請(qǐng)者缺乏課題相關(guān)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)和分子生物學(xué)的背景。,61,研究基礎(chǔ),要介紹與申請(qǐng)項(xiàng)目直接相關(guān)的研究結(jié)果。提供原始數(shù)據(jù)，解釋前期工作結(jié)果需要進(jìn)一步擴(kuò)展和深入。以往應(yīng)用與申請(qǐng)項(xiàng)目有關(guān)的技術(shù)方法的經(jīng)歷。申請(qǐng)人及主要參加者所做的與本項(xiàng)目有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)要盡可能詳盡地在申請(qǐng)書中反映。提供有關(guān)的研究論文、成果及專利等材料。原始數(shù)據(jù)最好是申請(qǐng)者本人發(fā)表的論文；或申請(qǐng)者尚未發(fā)表的數(shù)據(jù)；或申請(qǐng)者所在實(shí)驗(yàn)室的工作。,62,可行性差,題目過大，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過多。如某些課題中有多個(gè)實(shí)驗(yàn)分組，每組均進(jìn)行基因組學(xué)、蛋白組學(xué)及代謝組學(xué)分析。多基因聯(lián)合治療在療效、安全性和可控性方面存在問題。實(shí)驗(yàn)條件缺乏。,63,該申請(qǐng)?jiān)诶碚撋鲜欠窨尚?。?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理。重點(diǎn)放在研究方法和研究方案的可行性上已掌握的研究方法；材料來源；實(shí)驗(yàn)條件；前期工作基礎(chǔ)；項(xiàng)目組人員結(jié)構(gòu)。可行性分析除了對(duì)本單位的研究實(shí)力進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治鐾?，最好找一家比自己?jiǎn)挝粡?qiáng)的合作伙伴，把他們的軟硬件條件也加進(jìn)去，現(xiàn)在的項(xiàng)目越來越看重多單位合作。,可行性分析,64,實(shí)驗(yàn)條件,本單位實(shí)驗(yàn)條件包括已具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬解決的途徑。技術(shù)條件實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷慕?；預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；關(guān)鍵材料。利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（包括利用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和部門開放實(shí)驗(yàn)室的計(jì)劃與落實(shí)情況，證明）。國(guó)際合作（證明）。,65,項(xiàng)目組梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理,缺乏課題相關(guān)的專業(yè)研究人員。項(xiàng)目組成員中具體做課題的人太少。分工不明確，沒有具體落實(shí)工作內(nèi)容。臨床醫(yī)生申請(qǐng)的課題中沒有研究生的參與。,66,申請(qǐng)人與項(xiàng)目組成員（反映學(xué)術(shù)水平和能力）,學(xué)歷、科研工作簡(jiǎn)歷（不是工作經(jīng)歷和社會(huì)任職與榮譽(yù)等）申請(qǐng)、主持、參加過的研究課題；曾獲得的研究獎(jiǎng)項(xiàng)。發(fā)表論文先概括敘述（總數(shù),SCI,引用,再列代表著作目錄（注意論文排序）。申請(qǐng)隊(duì)伍反映團(tuán)隊(duì)水平,注意學(xué)科搭配,不要用名人效應(yīng),不要超項(xiàng)。高級(jí)研究人員（12人）,中級(jí)研究人員（23人）,技術(shù)人員及研究生（35人）。,67,存在醫(yī)學(xué)倫理問題,正常人組織取材。在正常對(duì)照組用藥。,第三部分2013年國(guó)家自然基金申報(bào)任務(wù)及時(shí)間安排,69,2013年各院系自然科學(xué)基金申報(bào)任務(wù),70,,院系組織選題和寫作2012年10月12日11月12日，院系組織老師進(jìn)行認(rèn)真選題，并將各位申請(qǐng)者的題目上報(bào)到科技處2012年11月13日11月30日組織申請(qǐng)書書寫工作；2012年12月1日12月20日院系形式審查并集中進(jìn)行論證、修改（院系集中討論修改時(shí)提前通知科技處，科技處參與）；2012年12月25日12月30日院系上報(bào)申請(qǐng)書、電子文檔、形式審查表等材料到科技處；2013年1月1日1月10日科技處組織校內(nèi)專家修改；2013年1月6日1月13日修改意見反饋、申報(bào)人再次修改；院系組織校外送審2013年1月19日2月22日各院系自行組織送校外專家進(jìn)行修改；學(xué)校組織專家會(huì)審2013年2月23日2月25日各院系上報(bào)申請(qǐng)書及電子版；2013年2月26日2月29日學(xué)校組織相關(guān)專家集中會(huì)審，提出修改意見后反饋；2013年3月1日3月10日上報(bào)最終版本申請(qǐng)書及電子文檔；報(bào)送基金委2013年3月11日3月15日申請(qǐng)書上傳2013年3月16日3月20日學(xué)校蓋章、報(bào)送國(guó)家基金委員會(huì)。,71,聯(lián)系方式,雒國(guó)勝科長(zhǎng)3831859EMAILKJC511163COM,72,預(yù)祝各位申報(bào)成功謝謝,

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)家用電器大班科學(xué)活動(dòng)家用電器說課稿（附教案）說課稿（附教案）尊敬的各位評(píng)委老師，大家好我是號(hào)選手，我今天說課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)家用電器。我主要從說教材、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)目標(biāo)、說活動(dòng)過程等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、說教材一、說教材大班的孩子在家里已經(jīng)能夠獨(dú)立做許多事情，家里的一些家用電器他們也開始使用了，如打開飲水機(jī)的開關(guān)、拿放冰箱里的物品、開空調(diào)、開衛(wèi)生間的取暖器等等，在日常的生活家長(zhǎng)也開始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。我們?cè)趲ьI(lǐng)幼兒參觀商廈是，孩子們對(duì)家用電器非常感興趣，他們一邊觀察，一邊記錄，還相互交流著電器名稱，遇到和自己家里一樣電器是他們會(huì)興奮的歡呼起來，于是我們的活動(dòng)開始二、說活動(dòng)準(zhǔn)備二、說活動(dòng)準(zhǔn)備家用電器這一活動(dòng)生成于主題活動(dòng)“我們的城市”里子主題逛街，在幼兒逛街的活動(dòng)中，他們觀察到商場(chǎng)里專門有一個(gè)電器專柜，對(duì)此，幼兒的興趣很高，在參觀中是不是有孩子的歡呼聲，特別是見到和自己家里一樣的家用電器，他們會(huì)馬上和同伴地交流，并且細(xì)心的觀察該家用電器，在參觀中見到見到自己不認(rèn)識(shí)，幼兒們能夠主動(dòng)向商店里營(yíng)業(yè)員詢問，知道自己知道。還有許多幼兒還問營(yíng)業(yè)員要了許多張家用電器的圖片，回到教室后他們便把圖片貼在信息角里，于是每天都有幼兒那里各種家用電器的圖片資料，我們的活動(dòng)也就不知不覺開始了。三、說活動(dòng)目標(biāo)三、說活動(dòng)目標(biāo)本次活動(dòng)是建立在幼兒分散自主收集資料活動(dòng)后的第一次集體活動(dòng)，因此目標(biāo)定位在讓幼兒通過交流分享認(rèn)識(shí)各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處，并對(duì)生活中的家用電器感興趣。這符合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平，幼兒在幾天的收集探索中已獲知了許多經(jīng)驗(yàn)，于是他們內(nèi)心對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的求真欲配強(qiáng)烈的喚起。因此這次的集體活動(dòng)是建立在適時(shí)介入的時(shí)機(jī)中。1、在交流分享中認(rèn)識(shí)各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處。2、對(duì)生活中的家用電器感興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、前期經(jīng)驗(yàn)幼兒觀過商廈里的電器專柜，并實(shí)地進(jìn)行觀察、記錄、詢問。2、家用電器的錄像。3、幼兒在家里尋找各種家用電器，并以圖畫的形式記錄下來?！净顒?dòng)過程】【活動(dòng)過程】一、了解家用電器的概念。一、了解家用電器的概念。1、老師使用吹風(fēng)機(jī)“這是什么它有什么用處它通過使用什么才工作的（知道吹風(fēng)機(jī)是通過使用電才開始工作的）2、老師小結(jié)我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機(jī)器，我們稱他們家用電器。二、介紹自己家里的家用電器。二、介紹自己家里的家用電器。1、老師導(dǎo)入你們家里面有哪些家用電器，我們一起交流一下。2、幼兒介紹自己在家里尋找到的各種家用電器。3、數(shù)數(shù)自己家里有幾樣家用電器，比一比誰家的家用電器多。4、老師小結(jié)我們每家都有很多家用電器，這些不同的家用電器也有些什么用處呢三、交流各種家用電器的用處。三、交流各種家用電器的用處。播放家用電器的錄像，邊看邊討論。（電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、微波爐、空調(diào)、浴霸、電飯鍋、抽油煙機(jī)、軋汁機(jī)、吸塵器、電熨斗等等）1、這是什么有什么用處2、它們的形狀、顏色一樣嗎為什么要不一樣（滿足人們不同的喜好）3、隨機(jī)提問你同意他的說法嗎還有什么意見4、你們還有什么問題嗎可以提出來大家一起討論5、老師小結(jié)家用電器用處可真大，它們給我們生活帶來了方便。

簡(jiǎn)介：在全市創(chuàng)建和諧勞動(dòng)關(guān)系企業(yè)總結(jié)表彰推在全市創(chuàng)建和諧勞動(dòng)關(guān)系企業(yè)總結(jié)表彰推進(jìn)會(huì)上的講話進(jìn)會(huì)上的講話在全市創(chuàng)建“和諧勞動(dòng)關(guān)系企業(yè)”總結(jié)表彰推進(jìn)會(huì)上的講話同志們今天，我們?cè)谶@里召開全市創(chuàng)建“和諧勞動(dòng)關(guān)系企業(yè)”總結(jié)表彰推進(jìn)會(huì)，目的是為了總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)先進(jìn)典型，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、細(xì)化思路舉措，全力推動(dòng)我市創(chuàng)建活動(dòng)的深入開展。在此，我代表市委、市政府向受到表彰的單位表示熱烈的祝賀，向積極參與創(chuàng)建活動(dòng)的各單位及其廣大干部職工致以誠摯的問候構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我們黨提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，事關(guān)全面小康社會(huì)建設(shè)大局，需要全社會(huì)的共同參與和努力。企業(yè)作為獨(dú)立的市場(chǎng)主體，不僅在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，而且在和諧社會(huì)建設(shè)中也扮演著重要角色。剛才，同志作了工作報(bào)告，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和園區(qū)遞交了創(chuàng)建目標(biāo)責(zé)任書，三家單位作了交流發(fā)言，希望大家認(rèn)真加以學(xué)習(xí)借鑒，結(jié)合實(shí)際抓好貫徹落實(shí)，確保各項(xiàng)創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。下面，我講四點(diǎn)意見。一、圍繞建設(shè)和諧，進(jìn)一步提高推進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)的責(zé)任感、緊迫感勞動(dòng)關(guān)系是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中最基本、最重要的社會(huì)關(guān)新形勢(shì)下勞動(dòng)關(guān)系出現(xiàn)的新情況、新問題，積極推動(dòng)勞動(dòng)法律法規(guī)的貫徹落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)與職工共謀發(fā)展、共創(chuàng)效益、共享成果，把創(chuàng)建和諧勞動(dòng)關(guān)系企業(yè)活動(dòng)搞得更好。二、圍繞優(yōu)化勞動(dòng)關(guān)系，進(jìn)一步把握創(chuàng)建活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)經(jīng)過前一階段努力，我市創(chuàng)建“和諧勞動(dòng)關(guān)系企業(yè)”活動(dòng)體系和工作載體已初步建立，我們要在規(guī)范有序推進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷深化拓展創(chuàng)建活動(dòng)的內(nèi)涵，切實(shí)把創(chuàng)建活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橥七M(jìn)企業(yè)科學(xué)發(fā)展，解決職工群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)問題的強(qiáng)大動(dòng)力。目前，有些地方、有些企業(yè)出現(xiàn)勞資糾紛和“用工難”現(xiàn)象，除綜合因素影響外，工資待遇不高乃至過低是重要原因?？梢哉f，勞動(dòng)關(guān)系不和諧，絕大多數(shù)都是由于工資待遇問題引起的。工資分配歷來是勞動(dòng)關(guān)系中最敏感、最核心的內(nèi)容，也是影響勞動(dòng)關(guān)系和諧的主要因素。要把工資集體協(xié)商作為創(chuàng)建活動(dòng)乃至整個(gè)勞動(dòng)關(guān)系工作的重點(diǎn)，積極探索和推進(jìn)工資集體協(xié)商機(jī)制建設(shè)，推動(dòng)企業(yè)建立工資共決機(jī)制、合理確定工資水平、完善工資正常增長(zhǎng)機(jī)制、工資按時(shí)足額支付保障機(jī)制，妥善處理企業(yè)內(nèi)部利益分配關(guān)系，促進(jìn)職工工資與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平同步增長(zhǎng)，較好地化解勞動(dòng)報(bào)酬方面的矛盾。當(dāng)前，我們特別要注意關(guān)注和維護(hù)農(nóng)民工

簡(jiǎn)介：泌尿系梗阻（OBSTRUCTIONOFURINARYTRACT）,,也稱尿路梗阻。,第一節(jié)概述,泌尿系統(tǒng)是一個(gè)管道系統(tǒng)，通常將腎盞、腎盂、輸尿管稱為上尿路，膀胱和尿道稱為下尿路。尿液的排出有賴于尿路的通暢，尿路內(nèi)外的任何狹窄、堵塞或壓迫等，都將影響尿液的引流和排泄，造成尿液滯留，稱為尿路梗阻或泌尿系統(tǒng)梗阻。,那么尿路梗阻會(huì)引起什么結(jié)果呢簡(jiǎn)單地說，上尿路梗阻引起腎積水和腎功能受損，下尿路梗阻引起排尿困難，進(jìn)一步發(fā)展也可引起腎積水和腎功能受損。,按疾病性質(zhì)有泌尿系結(jié)石腎結(jié)石、輸尿管結(jié)石、胱結(jié)石泌尿系腫瘤腎盂癌、腎癌、輸尿管癌、膀胱癌、前列腺癌泌尿系結(jié)核腎結(jié)核、輸尿管結(jié)核、膀胱結(jié)核,梗阻病因,泌尿系畸形腎下垂、腎盂輸尿管交界處先天性狹窄、異位血管和纖維帶壓迫、輸尿管膨出、腔靜脈后輸尿管等損傷因素手術(shù)誤扎輸尿管、尿道斷裂引起尿道狹窄、放射治療可致輸尿管閉鎖炎癥因素反復(fù)淋病感染引起尿道狹窄管腔外腫瘤壓迫腹膜后腫瘤、盆腔腫瘤、腹膜后淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移前列腺增生癥,按梗阻部位有腎盞梗阻腎盂梗阻輸尿管梗阻膀胱出口梗阻尿道梗阻,病理生理,基本病理變化梗阻以上尿路擴(kuò)張。初期管壁增厚；后期管壁變薄。腎積水時(shí)腎盂擴(kuò)張，腎實(shí)質(zhì)萎縮、變薄，腎盂容積增大，最后成為一個(gè)無功能的水囊。膀胱以下發(fā)生梗阻，可使輸尿管膀胱連接部活瓣作用喪失，導(dǎo)致尿液返流、腎盂積水。,,,,,病理生理改變腎盂內(nèi)壓增高腎小球?yàn)V過停止“安全閥”開放“四條途徑”返流腎小球?yàn)V過恢復(fù),尿液返流的四條途徑腎盂淋巴返流腎盂靜脈返流腎盂腎竇返流腎盂腎小管返流意義保護(hù)急性短時(shí)間梗阻不致嚴(yán)重?fù)p害腎組織。,第二節(jié)腎積水,定義,尿液從腎盂排出受阻，造成腎內(nèi)壓力升高、腎盂腎盞擴(kuò)張、腎實(shí)質(zhì)萎縮，稱為腎積水。,上尿路的各種梗阻因素都可引起腎積水，但腎積水的臨床表現(xiàn)和過程并不一樣。先天性病變，發(fā)展緩慢，出現(xiàn)腹部包塊；結(jié)石、腫瘤、結(jié)核、炎癥等，主要是原發(fā)病的癥狀和體征。注意間歇性腎積水和生理性腎積水。,診斷,腎積水容易診斷，關(guān)鍵是要查明腎積水的病因、病變部位、程度、有無感染以及腎功能損害的情況。,怎樣判斷腎積水腹部觸診有可能觸到腫大的腎臟，包塊較軟，有波動(dòng)感。B超發(fā)現(xiàn)腎盂集合系統(tǒng)擴(kuò)張，腎臟擴(kuò)大，腎內(nèi)充滿液性暗區(qū)。尿路X線造影顯示腎盞變圓鈍（輕度）、呈球形擴(kuò)張（中度）或腎盂腎盞擴(kuò)大成囊狀（重度）。,怎樣了解病因、部位及程度病史分析B超檢查尿路造影CT、MRI、放射線核素腎掃描等以上幾條應(yīng)綜合起來分析。實(shí)驗(yàn)室檢查了解有無感染及腎功能損害的情況。,治療,要根據(jù)病因、發(fā)病急緩、有無感染及腎功能情況綜合考慮。病因治療腎造瘺術(shù)腎切除術(shù),第三節(jié)良性前列腺增生,良性前列腺增生（BENIGNPROSTATICHYPERPLASIA，BPH）即俗稱的前列腺增生癥，是老年男性最常見的疾病之一，大約50歲以上的發(fā)病率為50，60歲以上的發(fā)病率為60，70歲以上的發(fā)病率為70，依此類推。,病因,病因尚不完全清楚，但目前公認(rèn)的是老齡和有功能的睪丸是發(fā)病的基礎(chǔ)，兩者缺一不可。隨著年齡增長(zhǎng)，睪酮、雙氫睪酮及雌激素水平的改變和失去平衡仍然是前列腺增生的重要病因。,病理,前列腺分區(qū)（MCNEAL分區(qū)）中央帶射精管穿過該部位移行帶前列腺增生起始部位外周帶前列腺癌發(fā)生部位,前列腺增生引起排尿困難的原因平滑肌增生、痙攣腺瘤增大、壓迫堵塞尿道逼尿肌肥大、形成小粱,病理生理前列腺增生尿道梗阻（排尿困難）逼尿肌增厚膀胱擴(kuò)張輸尿管返流腎積水、腎功能受損,,,,,,臨床表現(xiàn),尿頻排尿困難尿潴留其他癥狀,診斷,病史和體檢尿流率檢查超聲檢查及殘余尿量測(cè)定血清PSA測(cè)定,鑒別診斷,膀胱頸硬化癥前列腺癌膀胱癌神經(jīng)原性膀胱功能障礙尿道狹窄,治療,藥物治療?1受體阻滯劑哈樂、高特靈5?還原酶抑制劑保列治、愛普列特植物藥類,手術(shù)治療手術(shù)指征殘余尿量50ML曾出現(xiàn)急性尿潴留并發(fā)膀胱結(jié)石癥狀嚴(yán)重，藥物治療無效,手術(shù)方法經(jīng)尿道前列腺電切術(shù)恥骨上經(jīng)膀胱前列腺切除術(shù)恥骨后前列腺切除術(shù)經(jīng)會(huì)陰前列腺切除術(shù),其他治療激光治療射頻治療聚焦超聲氣囊擴(kuò)張尿道支架網(wǎng),第四節(jié)急性尿潴留,病因,機(jī)械性梗阻前列腺增生、尿道損傷、尿道狹窄、膀胱內(nèi)大量凝血塊、膀胱尿道結(jié)石、膀胱巨大腫瘤等動(dòng)力性梗阻麻醉手術(shù)后、平滑肌松弛藥物、低鉀血癥、中樞和周圍神經(jīng)損傷,治療,病因明確并有條件即時(shí)解除者，應(yīng)立即解除病因，恢復(fù)排尿。腰麻和直腸缸管手術(shù)后的尿潴留，可用針灸治療，或穴位注射新斯的明025MG導(dǎo)尿是急性尿潴留時(shí)最常用的方法。不能插入導(dǎo)尿管者，恥骨上穿刺膀胱或膀胱造瘺。,

簡(jiǎn)介：在全區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作會(huì)議上的講話在全區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作會(huì)議上的講話今天，我們專題召開全區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作會(huì)議，主要目的是進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，落實(shí)措施，不斷提升我區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作的水平，為我區(qū)新農(nóng)村建設(shè)提供人力資源保障。剛才，主任代表區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室回顧了去年的工作，提出了今年的目標(biāo)任務(wù)和工作措施，區(qū)長(zhǎng)通報(bào)了07年度全區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)所取得的成果，同時(shí)與各鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)和區(qū)級(jí)有關(guān)部門簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，、、等個(gè)單位作了表態(tài)發(fā)言，講得都很好，都很有針對(duì)性，必將對(duì)我區(qū)新的一年農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作起到很好的推動(dòng)作用。下面，我再講三點(diǎn)意見。一、肯定成績(jī)，正視不足，進(jìn)一步增強(qiáng)工作責(zé)任感和緊迫感過去的一年，全區(qū)各鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)和區(qū)各有關(guān)部門認(rèn)真按照區(qū)委、區(qū)政府的部署和要求，不斷加大工作力度，扎實(shí)開展農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作，全面完成了培訓(xùn)任務(wù)，增強(qiáng)了培訓(xùn)實(shí)效，提高了農(nóng)民的整體素質(zhì)，加快了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，同時(shí)促進(jìn)了農(nóng)民增收致富。全區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)總?cè)藬?shù)，以及農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位提高技能培訓(xùn)和農(nóng)村后備勞動(dòng)力培訓(xùn)等四個(gè)方面的主要培訓(xùn)指標(biāo)，都超額完成了市下達(dá)的任務(wù)，這個(gè)成績(jī)來之不易。在推進(jìn)工作的同時(shí)，我們還進(jìn)行了探索創(chuàng)新，形成了一些新的工作機(jī)制，歸納起來有這么“四個(gè)機(jī)制”一是領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任落實(shí)，形成了齊抓共管的工作機(jī)制；二是整合資源，創(chuàng)新載體，形成了規(guī)范有效的培訓(xùn)機(jī)制；三是多管齊下，優(yōu)化服務(wù)，形成了培訓(xùn)轉(zhuǎn)移的對(duì)接機(jī)制；四是加大投入，改善環(huán)境，形成了有力的保障機(jī)制。這些成績(jī)的取得，離不開在座各位的辛勤工作，也離不開全區(qū)從事農(nóng)村勞動(dòng)訓(xùn)需求，僅僅是為了完成任務(wù)而開設(shè)了一些培訓(xùn)班次，培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性還不夠。三是培訓(xùn)機(jī)制有待于進(jìn)一步改革深化。我區(qū)目前的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入和培訓(xùn)方式都還比較單一，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大部分還只能依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校，經(jīng)費(fèi)的投入還主要依賴于財(cái)政支持，培訓(xùn)的方式也還主要采取集中授課，多方籌措資金的機(jī)制、多層次的培訓(xùn)方式和多元化的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都還不夠健全和完善。這些，都亟待我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑右越鉀Q，從而提高農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作的整體水平。二、創(chuàng)新思路，扎實(shí)工作，確保完成全年培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)今年，我區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作要按照省、市的要求，進(jìn)一步拓展思路、創(chuàng)新辦法，突出重點(diǎn)、爭(zhēng)創(chuàng)特色，確保質(zhì)量、務(wù)求實(shí)效，努力使培訓(xùn)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。1、以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)。我們常說，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到位是做好工作的前提。那么，我們究竟應(yīng)該如何看待農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作，我想關(guān)鍵還是要從中央提出的建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的“五句二十字”方針去理解?！吧a(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”是我們建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的總體目標(biāo)，它們是相輔相成的關(guān)系，而生產(chǎn)發(fā)展又是其中的基礎(chǔ)，只有生產(chǎn)發(fā)展了，才能推動(dòng)農(nóng)民持續(xù)增收，實(shí)現(xiàn)生活寬裕；只有生產(chǎn)發(fā)展了，才能豐富農(nóng)村精神文明，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)風(fēng)文明；只有生產(chǎn)發(fā)展了，才能充實(shí)農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)村容整潔；也只用生產(chǎn)發(fā)展了，才能不斷提升農(nóng)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)管理民主。所以，這“五句二十字”方針的關(guān)鍵是生產(chǎn)發(fā)展。那么生產(chǎn)發(fā)展又應(yīng)該由誰來完成中央對(duì)此也早已明確指出廣大農(nóng)民群眾是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的主體，只有發(fā)揮好農(nóng)民群眾的主體作用，我們的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)才能得到順利推進(jìn)。那么怎樣的農(nóng)民才能擔(dān)負(fù)起生產(chǎn)發(fā)展的重任，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村

簡(jiǎn)介：1,勞動(dòng)法律法規(guī)與員工關(guān)系管理實(shí)務(wù),2,提綱,當(dāng)前勞動(dòng)關(guān)系特征與勞動(dòng)立法趨勢(shì)員工關(guān)系管理的關(guān)鍵流程和法律要點(diǎn)企業(yè)用工策略確定與勞動(dòng)爭(zhēng)議預(yù)防,3,當(dāng)前主要?jiǎng)趧?dòng)爭(zhēng)議類型1、勞動(dòng)報(bào)酬和加班費(fèi)追索2、違紀(jì)員工解除和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償3、不勝任工作員工解除與經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償4、勞務(wù)派遣員工同工同酬、補(bǔ)償爭(zhēng)議5、無固定期限合同簽署與賠償爭(zhēng)議,4,員工關(guān)系管理中的沖突重點(diǎn),1、用工退工隨意2、調(diào)整崗位沒證據(jù)3、日常管理少憑證4、多元用工沒頭緒5、制度缺少合法性,5,原因分析,1、新法律推動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)變2、管理慣性凸現(xiàn)缺陷和漏洞3、轉(zhuǎn)軌時(shí)期積聚矛盾突發(fā),6,新法律與新環(huán)境的挑戰(zhàn),1、勞動(dòng)合同法、就業(yè)促進(jìn)法2、勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法3、職工帶薪年休假條例4、勞動(dòng)合同法實(shí)施條例5、企業(yè)職工帶薪年休假實(shí)施辦法,7,員工關(guān)系管理核心環(huán)節(jié),員工入職管理權(quán)利義務(wù)約定期員工在職管理權(quán)利義務(wù)履行期員工離職管理權(quán)利義務(wù)沖突期,8,員工入職管理的要求,1、用工合法化成為管理首要內(nèi)容；2、用工期限成為企業(yè)合同文化重點(diǎn)；3、試用期管理應(yīng)有章可循,9,用工類型多元化與混淆化,勞動(dòng)關(guān)系勞動(dòng)合同工、靈活用工勞務(wù)關(guān)系勞務(wù)派遣、返聘、實(shí)習(xí)、下崗再就業(yè)、業(yè)務(wù)外包（租賃等）曖昧關(guān)系代理銷售、直銷員、個(gè)人業(yè)務(wù)承包,10,目前用工的基本屬性,勞動(dòng)用工勞務(wù)派遣用工業(yè)務(wù)外包用工直接勞務(wù)用工,11,兩大類的區(qū)別和處理,A、與自然人建立關(guān)系、簽署合同B、與法人簽署合同、使用自然人,12,臨時(shí)工、季節(jié)工的屬性,1、用工不以長(zhǎng)短定性質(zhì)2、按照屬性確定權(quán)利義務(wù)3、簽署勞務(wù)協(xié)議等方式無法規(guī)避法律義務(wù),13,曖昧關(guān)系的法律風(fēng)險(xiǎn),個(gè)人承包業(yè)務(wù)是否合法發(fā)生爭(zhēng)議如何認(rèn)定,14,個(gè)人承包帶來的風(fēng)險(xiǎn),1、勞動(dòng)關(guān)系確認(rèn)2、事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系確認(rèn)3、雙倍工資支付的確認(rèn)4、無固定期限勞動(dòng)合同關(guān)系的確認(rèn)5、社會(huì)保險(xiǎn)違法的確認(rèn)6、關(guān)系解除引發(fā)爭(zhēng)議的不確定性,15,原促銷員訴T公司勞動(dòng)爭(zhēng)議,2005年，鄭某被T公司聘為促銷員，簽定了代理服務(wù)協(xié)議，期限至2006年9月。2006年8月，鄭某因違紀(jì)被T公司解聘。2006年12月12日，鄭某向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)提出申訴，要求T公司為其繳納2005年3月至2006年8月期間的社會(huì)保險(xiǎn)。勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)對(duì)代理服務(wù)協(xié)議不予認(rèn)可，認(rèn)定事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系成立。T公司與鄭某協(xié)商解決，公司承擔(dān)了2005年3月至2006年8月期間社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的企業(yè)承擔(dān)部分。,16,判斷依據(jù),主體合同內(nèi)容實(shí)際履行,17,注意,業(yè)務(wù)外包也要和勞動(dòng)法律發(fā)生關(guān)系如何認(rèn)定法律關(guān)系的屬性關(guān)鍵看什么,18,案例,SE公司租用五輛汽車，與汽車租賃公司簽署了租賃協(xié)議，約定SE公司一次性支付租賃費(fèi)用包括司機(jī)人員和汽車使用等所有相關(guān)費(fèi)用。同時(shí)，租賃公司按照SE公司要求安排五輛汽車的司機(jī)到公司面試，合格后為SE公司提供駕駛服務(wù)。五名司機(jī)的費(fèi)用包括在一次性費(fèi)用中。三年后，合同到期，SE公司決定不再續(xù)約，租賃公司撤回車輛，但是司機(jī)要求認(rèn)定與SE公司存在事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系。確認(rèn)五人與SE之間究竟是什么法律關(guān)系,19,反駁勞動(dòng)關(guān)系成立的證據(jù),1、身份證明材料退休證、學(xué)生證2、勞動(dòng)關(guān)系建立文件勞動(dòng)合同3、年齡證明十六歲以下4、非勞動(dòng)關(guān)系合同文件等,20,合法用工的內(nèi)容,用工之日起建立職工名冊(cè)備查如實(shí)告知?jiǎng)趧?dòng)者用工信息不得扣押證件，不得要求提供擔(dān)保書面訂立勞動(dòng)合同要求依法建立招聘錄用流程和體系,21,公司某異地分支機(jī)構(gòu)2009年2月面試錄用一名員工。2009月3月1日，該員工直接到異地分支機(jī)構(gòu)上班。而分支機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人一直未將該員工入司情況通知人力資源部。因此，該員工自3月1日入司以來，一直沒有辦理入司手續(xù)，也未與公司簽定勞動(dòng)合同及領(lǐng)取工資等。2009年5月1日，該員工提出解除勞動(dòng)合同，并要求公司補(bǔ)發(fā)3月1日至4月31日期間的2個(gè)月工資及未及時(shí)簽訂勞動(dòng)合同雙倍工資（4個(gè)月）、社保、公積金等相關(guān)。,22,問題,1、該員工提出的要求合法嗎2、今后對(duì)員工入司管理，部門應(yīng)該注意些什么,23,管理要求,一般情形沒有合同不能上崗特殊情形上崗必須有協(xié)議個(gè)別情形誰批準(zhǔn)誰賠償（直接經(jīng)濟(jì)損失）,24,案例她的要求合理嗎,某公司與員工簽署勞動(dòng)合同到期時(shí)間為2008年5月31日。合同到期前一個(gè)月，員工小劉因休產(chǎn)假一直沒有上班，公司考慮到她的實(shí)際情況也沒有和她續(xù)簽勞動(dòng)合同。小劉產(chǎn)假休完后希望能夠繼續(xù)休假，公司則要求她正常上班，可以享受哺乳期的待遇。小劉與公司協(xié)商不成，則提出，公司在5月31日以后沒有與她簽署勞動(dòng)合同，屬于事實(shí)用工要求公司支付其兩倍工資。公司做法是否違法你建議公司如何操作,25,案例老孫的要求能否得到支持,老孫是一家派遣機(jī)構(gòu)派遣到某外企工作的司機(jī)，在公司工作期間一直表現(xiàn)很好，深得公司上下人員的喜歡。2007年4月30日，老孫與派遣機(jī)構(gòu)的勞動(dòng)合同到期了。老孫所在的外企就在通知派遣機(jī)構(gòu)終止老孫的派遣的同時(shí)，將老孫推薦給了其在中國(guó)的母公司。母公司在面試后決定繼續(xù)使用這名派遣員工并給派遣機(jī)構(gòu)發(fā)出了錄用通知后使用了老孫。2008年9月18日，〈條例〉實(shí)施后，老孫提出母公司使用自己一年多沒有簽署勞動(dòng)合同，形成事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，要求支付兩倍工資并簽署無固定期限勞動(dòng)合同。母公司經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，派遣機(jī)構(gòu)沒有和老孫簽署過勞動(dòng)合同，老孫拒不承認(rèn)與派遣機(jī)構(gòu)的關(guān)系，直接要求母公司賠償和簽署勞動(dòng)合同。,26,勞動(dòng)合同期限與運(yùn)用,勞動(dòng)合同的三種期限固定期限勞動(dòng)合同（約定終止時(shí)間）無固定期限勞動(dòng)合同（約定無確定終止時(shí)間）以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同（以某項(xiàng)工作的完成為合同期限）,27,無固定期限合同,勞動(dòng)合同法第十四條有下列情形之一，勞動(dòng)者提出或者同意續(xù)訂、訂立勞動(dòng)合同的，除勞動(dòng)者提出訂立固定期限勞動(dòng)合同外，應(yīng)當(dāng)訂立無固定期限勞動(dòng)合同（一）勞動(dòng)者在該用人單位連續(xù)工作滿十年的；（二）用人單位初次實(shí)行勞動(dòng)合同制度或者國(guó)有企業(yè)改制重新訂立勞動(dòng)合同時(shí)，勞動(dòng)者在該用人單位連續(xù)工作滿十年且距法定退休年齡不足十年的；（三）連續(xù)訂立二次固定期限勞動(dòng)合同，且勞動(dòng)者沒有本法第三十九條和第四十條第一項(xiàng)、第二項(xiàng)規(guī)定的情形，續(xù)訂勞動(dòng)合同的。用人單位自用工之日起滿一年不與勞動(dòng)者訂立書面勞動(dòng)合同的，視為用人單位與勞動(dòng)者已訂立無固定期限勞動(dòng)合同。,28,工作年限和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償,工作年限的連續(xù)勞動(dòng)者非因本人原因從原用人單位被安排到新用人單位工作的，勞動(dòng)者在原用人單位的工作年限合并計(jì)算為新用人單位的工作年限。經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)臎_抵原用人單位已經(jīng)向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)?，新用人單位在依法解除、終止勞動(dòng)合同計(jì)算支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)墓ぷ髂晗迺r(shí)，不再計(jì)算勞動(dòng)者在原用人單位的工作年限。,29,幾種情形的認(rèn)定和理解,1、成建制劃轉(zhuǎn)；2、集團(tuán)內(nèi)不同法人之間的“調(diào)動(dòng)”；3、上下級(jí)之間的任職和調(diào)轉(zhuǎn)；4、企業(yè)合并；5、企業(yè)分立和人員劃轉(zhuǎn)；6、“逆向”勞務(wù)派遣；7、交叉派遣規(guī)避法律等等。,30,無固定合同的建議,1、不要在臨界狀態(tài)“較勁”問題合同期限如何設(shè)定2、對(duì)十年及以上員工進(jìn)寬出嚴(yán)。問題你的制度和執(zhí)行能打幾分3、合同管理根本還是企業(yè)文化的競(jìng)爭(zhēng)問題以人為本的做法是什么,31,試用期的約定與運(yùn)用,第十九條勞動(dòng)合同期限三個(gè)月以上不滿一年的，試用期不得超過一個(gè)月；勞動(dòng)合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過二個(gè)月；三年以上固定期限和無固定期限的勞動(dòng)合同，試用期不得超過六個(gè)月。,32,試用期的約定與運(yùn)用,同一用人單位與同一勞動(dòng)者只能約定一次試用期。以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同或者勞動(dòng)合同期限不滿三個(gè)月的，不得約定試用期。試用期包含在勞動(dòng)合同期限內(nèi)。勞動(dòng)合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動(dòng)合同期限。,33,試用期的合同解除,第二十一條在試用期中，除勞動(dòng)者有本法第三十九條和第四十條第一項(xiàng)、第二項(xiàng)規(guī)定的情形外，用人單位不得解除勞動(dòng)合同。用人單位在試用期解除勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者說明理由。,34,員工在職管理重點(diǎn),1，員工的制度學(xué)習(xí)成為管理基礎(chǔ)；2、育人、留人還要防人。,35,入職培訓(xùn)與制度公示,A、企業(yè)規(guī)章是法律法規(guī)的實(shí)施細(xì)則B、企業(yè)制度是對(duì)法律法規(guī)空白點(diǎn)的有效延伸C、企業(yè)規(guī)章制度是處理勞動(dòng)爭(zhēng)議的依據(jù),36,法律對(duì)規(guī)章制度的要求,內(nèi)容合法程序民主公示告知有章可循、有章必循、違章必就、執(zhí)行有情,37,勞動(dòng)者即時(shí)解約權(quán),用人單位的規(guī)章制度違反法律、法規(guī)的規(guī)定，損害勞動(dòng)者權(quán)益的1、停職檢查2、末位淘汰3、罰款4、年終獎(jiǎng)問題內(nèi)退合法嗎,38,規(guī)章制度如何合法制定,用人單位在制定、修改或者決定有關(guān)勞動(dòng)報(bào)酬、工作時(shí)間、休息休假、勞動(dòng)安全衛(wèi)生、保險(xiǎn)福利、職工培訓(xùn)、勞動(dòng)紀(jì)律以及勞動(dòng)定額管理等直接涉及勞動(dòng)者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項(xiàng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)職工代表大會(huì)或者全體職工討論，提出方案和意見，與工會(huì)或者職工代表平等協(xié)商確定。,39,公示的方式,1、員工簽收2、培訓(xùn)員工3、公告欄公布4、網(wǎng)路公布5、其他,40,育人、留人和防人,核心員工是培養(yǎng)出來的核心員工留駐需要更多文化核心員工為公司服務(wù)是核心員工，為對(duì)手服務(wù)是核心破壞員工,41,培訓(xùn)服務(wù)期的約定,約定服務(wù)期的條件單位提供專項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)用對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的；違約金的數(shù)額不得超過用人單位提供的培訓(xùn)費(fèi)用；勞動(dòng)者實(shí)際支付的違約金不得超過服務(wù)期尚未履行部分所應(yīng)分?jǐn)偟呐嘤?xùn)費(fèi)用；增加勞動(dòng)報(bào)酬約定服務(wù)期的，不影響按照單位正常的工資調(diào)整機(jī)制提高勞動(dòng)者在服務(wù)期間的勞動(dòng)報(bào)酬。,42,A公司因業(yè)務(wù)需要，2008年11月派遣一些骨干員工到上級(jí)單位B公司參與項(xiàng)目工作。為更快融入項(xiàng)目中及出于培養(yǎng)人才的考慮，在項(xiàng)目開始前，A公司向B公司申請(qǐng)，由B公司為A公司的派遣員工進(jìn)行為期6個(gè)月（2008年11月－2009年5日）的脫產(chǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)費(fèi)用20000元由B公司承擔(dān)。在脫產(chǎn)培訓(xùn)期間，A公司仍然給員工發(fā)放全額工資（基本工資＋績(jī)效工資）。考慮到人員培訓(xùn)后的穩(wěn)定性，A公司與員工簽訂了培訓(xùn)協(xié)議，在培訓(xùn)協(xié)議中規(guī)定培訓(xùn)費(fèi)用20000元，并要求員工培訓(xùn)結(jié)束后到公司上班開始，必須繼續(xù)為公司服務(wù)5年。2009年9月，員工因個(gè)人原因提出離職。公司根據(jù)培訓(xùn)協(xié)議，要求員工支付培訓(xùn)違約金,43,問題,1、公司能否要求員工支付培訓(xùn)違約金2、除要求賠償培訓(xùn)違約金外，還可以要求員工賠償哪些費(fèi)用3、在員工脫產(chǎn)培訓(xùn)期間，公司是否一定必須全額發(fā)放給員工工資4、爭(zhēng)議時(shí)效如何計(jì)算,44,培訓(xùn)費(fèi)用的范圍,勞動(dòng)合同法第二十二條第二款規(guī)定的培訓(xùn)費(fèi)用，包括1、用人單位為了對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)而支付的有憑證的培訓(xùn)費(fèi)用2、培訓(xùn)期間的差旅費(fèi)用3、以及因培訓(xùn)產(chǎn)生的用于該勞動(dòng)者的其他直接費(fèi)用。,45,保守商業(yè)秘密及知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)事項(xiàng)的約定,競(jìng)業(yè)限制人員范圍、年限及補(bǔ)償人員范圍限于用人單位的高級(jí)管理人員、高級(jí)技術(shù)人員和其他負(fù)有保密義務(wù)的人員；限制期限不超過2年；競(jìng)業(yè)限制范圍、地域、期限、補(bǔ)償數(shù)額和違約金標(biāo)準(zhǔn)，由雙方約定；但不得違反法律、法規(guī)的規(guī)定。但補(bǔ)償應(yīng)當(dāng)按月支付。,46,競(jìng)業(yè)限制人員范圍界定,“高級(jí)管理人員”是指公司法規(guī)定的公司經(jīng)理、副經(jīng)理、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、上市公司董事會(huì)秘書和公司章程規(guī)定的其他人員。其它用人單位的“高級(jí)管理人員”參照前款規(guī)定確定。,47,核心員工管理個(gè)性化,1、對(duì)員工進(jìn)行額外培訓(xùn)，可以簽署服務(wù)期協(xié)議，約定違約金；2、對(duì)高管、核心員工可以簽署競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議，約定保密和不競(jìng)爭(zhēng)義務(wù)。,48,離職管理的新要求,1、員工辭職是絕對(duì)權(quán)利；2、解雇員工的合法性更加重要；3、淘汰文化應(yīng)該合法、有情，離職應(yīng)該建立選擇文化。,49,1,辭職的基本特征,1、員工一方主動(dòng)提出2、提出的原因在于員工本人3、提出解除合同的主動(dòng)方是員工證據(jù)辭職信口說無憑，立字為據(jù),50,勞動(dòng)者違法解除勞動(dòng)合同的責(zé)任,勞動(dòng)者違法解除勞動(dòng)合同，違反勞動(dòng)合同中約定的保密義務(wù)或者競(jìng)業(yè)限制，給用人單位造成損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。,51,公司某員工2009年1月5提出解除勞動(dòng)合同申請(qǐng)。公司同意與其解除勞動(dòng)合同，并于2009年1月7日通知員工辦理離職移交手續(xù)，移交期為2009年1月7日－20日。1月10日，該員工在未辦理完成離職移交手續(xù)的情況下，突然失去聯(lián)系。且未償還離職前向公司財(cái)務(wù)部借款的3000元及公司住房貸款余額8000元。,52,問題,1、公司如何追回員工的欠款2、公司為員工發(fā)放的工資截止到什么時(shí)間3、公司如果提出通過仲裁爭(zhēng)議進(jìn)行處理，爭(zhēng)議時(shí)效多長(zhǎng)應(yīng)該如何計(jì)算,53,2、員工過錯(cuò)離職,（一）在試用期間被證明不符合錄用條件的；（二）嚴(yán)重違反用人單位的規(guī)章制度的；（三）嚴(yán)重失職，營(yíng)私舞弊，給用人單位造成重大損害的；（四）勞動(dòng)者同時(shí)與其他用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系，對(duì)完成本單位的工作任務(wù)造成嚴(yán)重影響，或者經(jīng)用人單位提出，拒不改正的；（五）因本法第二十六條第一款第一項(xiàng)規(guī)定的情形致使勞動(dòng)合同無效的；（六）被依法追究刑事責(zé)任的。,54,“疑難”概念,什么是“錄用條件”什么是“嚴(yán)重”違紀(jì)什么是“嚴(yán)重失職”什么是“重大損害”,55,案例,佛山市某公司的員工年齡普遍在20歲至25歲之間，主管年齡也不大。近期，一名主管向公司管理層投訴，稱其一名下屬陸某將其毆打鼻青臉腫，公司獲悉后鑒于公司內(nèi)常常發(fā)生打架事件，如今主管也被打得鼻青臉腫，公司規(guī)章制度規(guī)定在公司內(nèi)打架一律解聘，于是公司立即作出了解聘員工陸某的決定。員工隨后將公司告至仲裁，公司被裁敗訴,56,過錯(cuò)解除三個(gè)必要程序,1、證據(jù)是否違紀(jì)2、依據(jù)有無制度3、程序能否送達(dá),57,3、員工無過錯(cuò)離職,有下列情形之一的，用人單位提前三十日以書面形式通知?jiǎng)趧?dòng)者本人或者額外支付勞動(dòng)者一個(gè)月工資后，可以解除勞動(dòng)合同（一）勞動(dòng)者患病或者非因工負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期滿后不能從事原工作，也不能從事由用人單位另行安排的工作的；（二）勞動(dòng)者不能勝任工作，經(jīng)過培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的；（三）勞動(dòng)合同訂立時(shí)所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使勞動(dòng)合同無法履行，經(jīng)用人單位與勞動(dòng)者協(xié)商，未能就變更勞動(dòng)合同內(nèi)容達(dá)成協(xié)議的。,58,醫(yī)療期處理案例,公司某一員工，2007年入公司，與公司簽定兩年的勞動(dòng)合同，合同期限為2007年12月19日至2009年12月31日。2008年10月9日，該員工被診斷出患病毒性肝炎。該員工向公司提供病歷診斷書，并請(qǐng)病假治療。截至2009年1月9日，該員工已請(qǐng)病假3個(gè)月。因該員工長(zhǎng)期請(qǐng)病假，無法正常工作。2009年2月1日，用人部門提出立即解除與其簽定的勞動(dòng)合同。,59,問題,1、公司能否于2009年2月1日與該員工解除勞動(dòng)合同2、2009年12月31日，該員工與公司勞動(dòng)合同期滿后，公司能否提出與其終止勞動(dòng)合同3、根據(jù)公司勞動(dòng)考勤的相關(guān)規(guī)定，公司能否將該員工的工資進(jìn)行降級(jí),60,醫(yī)療期管理的建議,1，明確醫(yī)療期的含義2，制定醫(yī)療期間待遇3，合適使用解除終止權(quán)限4，主動(dòng)尋求轉(zhuǎn)換的可能,61,精神病員工合同可否解除,醫(yī)療期是什么意思精神病員工的醫(yī)療期滿后怎么辦解除還是存續(xù)的界定標(biāo)準(zhǔn)是什么,62,某部門2007年1月招聘錄用員工A，崗位定為銷售經(jīng)理。一年多來，A員工的銷售業(yè)績(jī)較差，工作態(tài)度一般。2009年7月，部門以員工不勝任銷售經(jīng)理崗位為由，向公司申請(qǐng)將該員工降為銷售助理，并對(duì)他現(xiàn)有的薪酬進(jìn)行降級(jí)。員工不服，以公司沒有相關(guān)的降薪規(guī)定，不接受公司的決定。請(qǐng)問部門的提出崗位調(diào)整、降薪的做法合理嗎,63,某部門2008年5月招聘錄用4名銷售崗位的員工，這4名員工近一年的銷售業(yè)績(jī)都較差，其中2人更差。部門擬以不勝任工作為由，向公司提出與這2名員工解除勞動(dòng)合同。根據(jù)勞動(dòng)合同法規(guī)定，員工不勝任工作，須經(jīng)過培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的，公司才可以與員工解除勞動(dòng)合同。但部門認(rèn)為這個(gè)過程時(shí)間太長(zhǎng)，希望立即與員工解除勞動(dòng)合同。但員工以公司在不勝任解除方面沒有明確的規(guī)定，且不符合勞動(dòng)合同法規(guī)定，不同意公司的決定，要求繼續(xù)與公司履行勞動(dòng)合同。,64,問題,1、部門提出員工不勝任，要求立即與員工解除勞動(dòng)合同合法嗎2、員工提出的繼續(xù)履行勞動(dòng)合同合法嗎,65,不勝任認(rèn)定法律要素,1，制度規(guī)定考核關(guān)鍵詞2，證據(jù)證明考核實(shí)際程序和結(jié)果3，員工溝通輔助證明4，培訓(xùn)證明和調(diào)崗安排證明履行義務(wù)5，員工申訴或者違紀(jì)行為證明6，送達(dá)決定證明,66,案例,張某進(jìn)入某公司從事銷售代表工作，2006年公司以未能完成工作任務(wù)發(fā)出績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃書，安排進(jìn)行培訓(xùn)，為期三個(gè)月。張某對(duì)此不認(rèn)可，三個(gè)月后仍未能完成任務(wù)。公司于是延長(zhǎng)三個(gè)月培訓(xùn)期并書面通知了張某，并且公司安排專人對(duì)張某進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，并三次書面溝通，明確培訓(xùn)期間的工作任務(wù)數(shù)額。培訓(xùn)期滿，張某仍然沒有完成任務(wù)，公司即以培訓(xùn)未能通過為由解除了勞動(dòng)合同。張某不服訴至仲裁。,67,禁止用人單位解除終止,接觸職業(yè)病危害作業(yè)未進(jìn)行離崗前健康檢查，或者疑似職業(yè)病診斷觀察期間的；患職業(yè)病或者因工負(fù)傷并被確認(rèn)喪失或者部分喪失勞動(dòng)能力的；患病或非因工負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的；女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期內(nèi)的；在本單位連續(xù)工作滿15年，且距退休年齡不足5年的；法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形,68,勞動(dòng)合同的終止,（一）勞動(dòng)合同期滿的；（二）勞動(dòng)者開始依法享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的；（三）勞動(dòng)者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的；（四）用人單位被依法宣告破產(chǎn)的；（五）用人單位被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的；（六）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。,69,案例,M公司市場(chǎng)部職員吳某的勞動(dòng)合同于2003年7月31日到期。公司于2003年6月6日發(fā)出書面通知，通知她合同到期不再續(xù)訂，工資截止日為2003年7月31日。吳某接到通知后情緒激動(dòng)，造成辦公秩序混亂。2003年6月9日，吳某接到公司另一份書面通知，告知她6月6日已通知內(nèi)容，并要求她自2003年6月9日起，不得到公司辦公區(qū)域上班，在保安監(jiān)管下交出門卡、信用卡、網(wǎng)絡(luò)密碼等物品。吳某聘請(qǐng)律師向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委提出申請(qǐng)，認(rèn)為公司實(shí)質(zhì)上是解除勞動(dòng)合同行為，勞動(dòng)者已經(jīng)無法履行勞動(dòng)合同的權(quán)利和義務(wù)。因此，要求公司支付提前30天通知金、解除勞動(dòng)合同的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金及額外經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，共計(jì)26萬余元。,70,案例,一家外企使用A公司的派遣員工，A公司與員工簽定標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)合同，而用工外企實(shí)行綜合計(jì)算工時(shí)。工作一年后，勞務(wù)派遣協(xié)議期滿，沒有續(xù)簽，則員工合同同時(shí)到期沒有續(xù)簽，繼續(xù)上班。三個(gè)月后，外企與A公司續(xù)簽勞務(wù)派遣協(xié)議，A公司要求員工補(bǔ)簽勞動(dòng)合同，員工拒簽，要求支付加班費(fèi)、兩倍工資和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。,71,勞務(wù)派遣性質(zhì),準(zhǔn)勞動(dòng)關(guān)系當(dāng)務(wù)之急是解決混崗管理；企業(yè)需要“自我拯救”。,72,何謂同工同酬,（1）用人單位對(duì)相同或者相近崗位上的勞動(dòng)者或者被派遣勞動(dòng)者，應(yīng)實(shí)行相同的工資分配制度。（2）是指同一用人單位內(nèi)部實(shí)行全日制的勞動(dòng)者，在相同、相近、相似的工作崗位上，付出相同的勞動(dòng)量且取得相同業(yè)績(jī)的，應(yīng)執(zhí)行同等的工資分配制度。,73,派遣崗位的確定,臨時(shí)性替代性輔助性,74,勞務(wù)派遣與外包、代理,勞務(wù)派遣實(shí)質(zhì)是人的關(guān)系外包業(yè)務(wù)外包實(shí)質(zhì)是業(yè)務(wù)整體分割人事代理實(shí)質(zhì)是HR業(yè)務(wù)的服務(wù)外包,75,小時(shí)工,1、平均每日不超過四小時(shí)，每周累計(jì)不超過二十四小時(shí)。2、可以隨時(shí)通知對(duì)方終止用工。3、用人單位不向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。4、小時(shí)計(jì)酬標(biāo)準(zhǔn)不得低于最低小時(shí)工資標(biāo)準(zhǔn)。,76,小時(shí)工管理,1、靈活運(yùn)用2、低成本3、需要書面協(xié)議4、缺陷過于靈活用工的藍(lán)海,77,企業(yè)影響,更新、更多的用工選擇可以謹(jǐn)慎使用書面協(xié)議是避免風(fēng)險(xiǎn)的最佳途徑新的管理工具需要完善的管理支持,78,總結(jié),法律有限，用工實(shí)際變化多端；細(xì)節(jié)是金，管理的核心是避免細(xì)節(jié)失誤；完善制度，優(yōu)化流程，和諧員工關(guān)系是可持續(xù)發(fā)展的保障和前提。,79,謝謝大家,

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