簡(jiǎn)介：四年級(jí)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材共有5個(gè)方面的內(nèi)容。第一單元我們周圍的空氣，7課時(shí)。第二單元冷和熱，8課時(shí)。第三單元奇妙的聲音王國(guó)，5課時(shí)。第四單元吃的學(xué)問(wèn)，5課時(shí)。第五單元，3課時(shí)。本冊(cè)內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。目的要求通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測(cè)。使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律。初步學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物進(jìn)行排序和分類。重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生排序和分類的能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)生學(xué)生素質(zhì)素質(zhì)分析分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究。學(xué)生對(duì)大自然，特別是對(duì)身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡問(wèn)個(gè)為什么，喜歡提問(wèn)題，愛(ài)提問(wèn)題，這將驅(qū)使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門學(xué)科不是很重視。目標(biāo)指數(shù)平均分90及格率100優(yōu)秀85標(biāo)準(zhǔn)差7四年級(jí)科學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃目的要求通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣，為高一年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造思維能力。復(fù)習(xí)措施認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。以教材為本，重講解，讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)真復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)讀記。注重查漏補(bǔ)缺。時(shí)間安排從第18周開(kāi)始復(fù)習(xí)，共1周，計(jì)2課時(shí)，加上學(xué)校統(tǒng)一安排的2課時(shí)，共4課時(shí)。序次具體內(nèi)容重難點(diǎn)課時(shí)1第一單元我們周圍的空氣1課時(shí)2第二單元冷和熱1課時(shí)3第三單元奇妙的聲音王國(guó)1課時(shí)4第四單元吃的學(xué)問(wèn)1課時(shí)5總復(fù)習(xí)2課時(shí)

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共13頁(yè)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案（江蘇版）一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案（江蘇版）1、小小科學(xué)家、小小科學(xué)家教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛(ài)上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。2、使學(xué)生體會(huì)到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。3、初步了解怎樣學(xué)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)1、發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛(ài)上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)生體會(huì)到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。教學(xué)過(guò)程1、今天學(xué)習(xí)什么課2、什么是科學(xué)出示圖片（彩虹、火山、蘑菇巖、豬籠草、恐龍）提問(wèn)你認(rèn)識(shí)這些自然事物嗎知道關(guān)于它們的秘密嗎你還想知道哪些自然秘密出示圖片家居設(shè)備組合提問(wèn)你認(rèn)識(shí)哪些電器設(shè)備有什么用知道關(guān)于它們的秘密嗎小結(jié)生活中處處有科學(xué)?？磮D圖中畫有什么是什么意思觀看并回答問(wèn)題。引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)一詞的關(guān)注激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣3、做實(shí)驗(yàn)滾小球。4、介紹伽利略滾小球的故事。5、了解一些常見(jiàn)的科學(xué)問(wèn)題。6、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì)1小小科學(xué)家小小科學(xué)家我們的生活處處離不開(kāi)科學(xué)和技術(shù)第3頁(yè)共13頁(yè)3、上好科學(xué)課、上好科學(xué)課教學(xué)目標(biāo)1能夠說(shuō)出科學(xué)教室與一般教室的不同。2通過(guò)比較水多少的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)課上要遵守規(guī)則。3參與制定上好科學(xué)課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)制定科學(xué)課的規(guī)則并在活動(dòng)遵守規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)能夠在活動(dòng)中有規(guī)則意識(shí)并主動(dòng)遵守。教具、學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的顏料，有刻度的瓶子，抹布教學(xué)過(guò)程1、活動(dòng)一參觀科學(xué)教室，比較與普通教室的不同。引導(dǎo)并介紹實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室和我們平時(shí)的那個(gè)教室有一些不同之處呢哪個(gè)小朋友是火眼金睛，先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的不同之處吧2、活動(dòng)二做比較水的多少實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們，在實(shí)驗(yàn)室我們需要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找問(wèn)題的答案。比如這兩瓶水，到底是哪個(gè)多一點(diǎn)呢3、活動(dòng)三制定科學(xué)課的規(guī)則?？茖W(xué)課與其他課程也有許多不同，科學(xué)課上我們會(huì)面對(duì)各種材料進(jìn)行觀察或是實(shí)驗(yàn)操作。當(dāng)面對(duì)實(shí)物材料時(shí)，有的小朋友會(huì)不自覺(jué)地處于興奮之中，他們好奇心非常強(qiáng)烈，總是想觸摸這些材料，或者提前去操作實(shí)驗(yàn)，可是這容易造成科學(xué)課堂的無(wú)序與干擾，所以同學(xué)們我們應(yīng)該一起來(lái)制定上好科學(xué)課的規(guī)則。一起來(lái)看看活動(dòng)手冊(cè)上的這張圖。請(qǐng)同學(xué)們想一想圖上哪些同學(xué)做的對(duì)，哪些同學(xué)做得不對(duì)我們應(yīng)該怎樣做呢4、全課小結(jié)小朋友們，在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師希望大家都能自覺(jué)主動(dòng)地去遵守今天我們一起制定下來(lái)的規(guī)則。板書設(shè)計(jì)3、上好科學(xué)課遵守規(guī)則

簡(jiǎn)介：復(fù)習(xí)（以簡(jiǎn)答論述為主）復(fù)習(xí)（以簡(jiǎn)答論述為主）一、勞動(dòng)關(guān)系一、勞動(dòng)關(guān)系勞動(dòng)關(guān)系的本質(zhì)是什么勞動(dòng)關(guān)系的本質(zhì)是什么答勞動(dòng)關(guān)系的本質(zhì)勞動(dòng)關(guān)系的本質(zhì)勞動(dòng)關(guān)系的本質(zhì)是管理方與勞動(dòng)者個(gè)人及團(tuán)體之間管理方與勞動(dòng)者個(gè)人及團(tuán)體之間產(chǎn)生的、由雙方利益引起的表現(xiàn)為合作、沖合作、沖突、力量和權(quán)力關(guān)系的總和突、力量和權(quán)力關(guān)系的總和，它受到一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、政策、法律制度經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、政策、法律制度和社會(huì)文化背景和社會(huì)文化背景的影響。P4勞動(dòng)關(guān)系勞動(dòng)關(guān)系（名解）指勞動(dòng)者在運(yùn)用勞動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)過(guò)程中與用人單位之間與用人單位之間產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系。P5勞動(dòng)關(guān)系的主體是什么勞動(dòng)關(guān)系的主體是什么答勞動(dòng)關(guān)系主體是指勞動(dòng)關(guān)系中勞動(dòng)力的所有者和勞動(dòng)力的使用者，從狹義上講，勞動(dòng)關(guān)系的主體包括兩方，一方是雇員以及工會(huì)為主要形式的雇員團(tuán)體，另一方是雇主以及雇主協(xié)會(huì)。P6勞動(dòng)關(guān)系沖突的根源是什么勞動(dòng)關(guān)系沖突的根源是什么答沖突的根源分為“根本根源”和“背景根源”?！案靖础斌w現(xiàn)在異化的合法化、客觀的利益差異、雇傭關(guān)系的性質(zhì)?！氨尘案鶕?jù)”體現(xiàn)在廣泛的社會(huì)不平等、勞動(dòng)力市場(chǎng)狀況、工作場(chǎng)所的不平等、工作本身的屬性。管理時(shí)代勞動(dòng)關(guān)系的特點(diǎn)管理時(shí)代勞動(dòng)關(guān)系的特點(diǎn)答管理時(shí)代的勞動(dòng)關(guān)系代表人物為泰勒。該時(shí)期的勞動(dòng)關(guān)系特點(diǎn)1）工人運(yùn)動(dòng)繼續(xù)發(fā)展，工會(huì)組織廣泛建立，隊(duì)伍逐漸壯大，并且形成層次，工人力量開(kāi)始不斷增強(qiáng)。2）資方或雇主在不斷加強(qiáng)的工人運(yùn)動(dòng)的情況下，開(kāi)始出現(xiàn)讓步；3）勞動(dòng)矛盾的目標(biāo)沒(méi)有變化，仍然是爭(zhēng)取更好的工作和生活條件；4）政府的政策發(fā)生了變化，從不干預(yù)在出臺(tái)大量的法律、建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)干預(yù)勞資關(guān)系。P6970行為科學(xué)時(shí)期（沖突制度化）的勞動(dòng)關(guān)行為科學(xué)時(shí)期（沖突制度化）的勞動(dòng)關(guān)系特點(diǎn)系特點(diǎn)答1）勞動(dòng)關(guān)系受重大歷史事件的影響比其他時(shí)期更明顯；2）政府不但加強(qiáng)了勞動(dòng)保障方面的立法，而且對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)等諸多領(lǐng)域進(jìn)行了宏觀調(diào)控；3）企業(yè)的管理方更加關(guān)注員工的社會(huì)性特征；4）沖突逐步制度化，產(chǎn)業(yè)民主化和三方性原則首次被提出。成熟時(shí)期勞動(dòng)關(guān)系的主要特點(diǎn)成熟時(shí)期勞動(dòng)關(guān)系的主要特點(diǎn)U1答成熟的勞動(dòng)關(guān)系主要特征1）政府立法體系完善，社會(huì)保障制度健全；2）在政府立法、服務(wù)體系的干預(yù)下，管理方與員工雙方都更愿意通過(guò)相對(duì)緩和的形式來(lái)解決沖突，使雙方都得到好處；3）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，“三方格局”形成，員工參與管理的產(chǎn)業(yè)民主制度，集體談判制度等都已相當(dāng)完善。P76管理方的概念管理方的概念U2答管理方（名）是指在組織中通過(guò)行使職權(quán)，實(shí)施管理職能，率領(lǐng)下屬人員完成既定工作的各級(jí)管理人員。P87雇主協(xié)會(huì)的定義雇主協(xié)會(huì)的定義答雇主協(xié)會(huì)（名）由雇主組成，旨在維護(hù)雇主利益，并努力調(diào)整雇主與雇員以及雇主與工會(huì)之間關(guān)系的組織。P88工會(huì)的定義工會(huì)的定義答工會(huì)（名）是由雇員組成的組織，主要通過(guò)集體談判方式代表雇員在工作場(chǎng)所以及整個(gè)社會(huì)中的利益。P109政府在勞動(dòng)關(guān)系中的作用政府在勞動(dòng)關(guān)系中的作用U3答政府在勞動(dòng)關(guān)系中的體現(xiàn)是1）政府有權(quán)修改勞動(dòng)關(guān)系的各項(xiàng)制度；2）政府可以通過(guò)直接或間接的方式控制許多公共部門；3）政府針對(duì)不同經(jīng)濟(jì)或社會(huì)問(wèn)題采取的方針、政策和行動(dòng)為管理方和工會(huì)之間的集體談判創(chuàng)造宏觀環(huán)境。P139政府在勞動(dòng)關(guān)系中的角色政府在勞動(dòng)關(guān)系中的角色答政府在勞動(dòng)關(guān)系中的5P角色1）勞工基本權(quán)利保護(hù)者；U42）集體談判與雇員參與的促進(jìn)者；3）勞動(dòng)爭(zhēng)議的調(diào)停者；4）就業(yè)保障與人力資源的規(guī)劃者，這個(gè)體系包括三大支柱職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)和失業(yè)保險(xiǎn)；5）公共部門的雇用者。P140141工會(huì)在集體談判中在什么條件下會(huì)喪失工會(huì)在集體談判中在什么條件下會(huì)喪失資格。資格。答工會(huì)在集體談判在下列條件中會(huì)喪失資格1）工會(huì)不能發(fā)揮其作用，維護(hù)工人利益；2）企業(yè)破產(chǎn)、倒閉；3）雇員投票解散工會(huì)；4）雇員選擇以其他工會(huì)取代原工會(huì)。P247什么叫不當(dāng)勞動(dòng)行為，法律對(duì)雇主不當(dāng)什么叫不當(dāng)勞動(dòng)行為，法律對(duì)雇主不當(dāng)勞動(dòng)行為的限制主要有哪些勞動(dòng)行為的限制主要有哪些答不當(dāng)勞動(dòng)行為（名）又稱不公正勞動(dòng)行為或不公正勞工措施。指在工會(huì)組建過(guò)程之中或組建之后，任何一方采取不法手段試圖對(duì)抗對(duì)方的措施或行為。不當(dāng)勞動(dòng)行為的主體即包括資方，也包括工會(huì)?！锓蓪?duì)雇主不當(dāng)勞動(dòng)行為的限制主要有1）工人不因從事合法的工會(huì)活動(dòng)而遭解雇；2）在工會(huì)的組建過(guò)程中，雇主不能單方面改變雇用待遇和條件；3）禁止雇主對(duì)組建工會(huì)進(jìn)行任何形式的威脅或者承諾；4）禁止雇主暗中監(jiān)視和破壞工會(huì)活動(dòng)；5）雇主不得改變選舉單位雇員的構(gòu)成；6）雇主不得從事任何有影響工會(huì)自治權(quán)力的活動(dòng)。7）雇主不得為了避免工會(huì)化或試圖擺脫已建立的工會(huì)而關(guān)閉工廠或重新開(kāi)業(yè)。對(duì)不當(dāng)勞動(dòng)行的補(bǔ)救措施有1）行政補(bǔ)救，責(zé)令停止；2）民事補(bǔ)救；3）補(bǔ)償和恢復(fù)。P247248產(chǎn)業(yè)行運(yùn)的概念和形式產(chǎn)業(yè)行運(yùn)的概念和形式答★產(chǎn)業(yè)行動(dòng)（名）U5指在集體談判過(guò)程中雇員或雇主以施加壓力為目的，單方面引起正常工作安排暫時(shí)停止的一種活動(dòng)，主要表現(xiàn)為罷工、怠工、關(guān)閉工廠等。P271產(chǎn)業(yè)行動(dòng)的形式中雇員或工會(huì)的產(chǎn)業(yè)行動(dòng)有1）怠工；2）聯(lián)合抵制；3）糾察；4）好名單、惡名單；5）罷工。產(chǎn)業(yè)行動(dòng)的形式中雇主的產(chǎn)業(yè)行動(dòng)有1）關(guān)閉工廠；2）雇用罷工替代者；3）雇主充當(dāng)義務(wù)的協(xié)議。P128★勞動(dòng)合同的特點(diǎn)有1）勞動(dòng)合同的主體；2）勞動(dòng)合同的內(nèi)容；3）勞動(dòng)者在簽訂和履行勞動(dòng)合同中的地位。勞動(dòng)合同具有什么作用勞動(dòng)合同具有什么作用U8答勞動(dòng)合同的作用（簡(jiǎn)）1）是勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)權(quán)的法律形式之一；2）是維護(hù)雙方當(dāng)事人合法權(quán)益的重要手段；3）是勞動(dòng)者和用人單位實(shí)現(xiàn)雙向選擇的重要途徑。4）有利于提高勞動(dòng)者素質(zhì)和勞動(dòng)生產(chǎn)率；5）是鞏固勞動(dòng)紀(jì)律、減少和預(yù)防發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議的有力措施。P129130簡(jiǎn)述勞動(dòng)合同內(nèi)容中的必備條款。簡(jiǎn)述勞動(dòng)合同內(nèi)容中的必備條款。答★必備條款勞動(dòng)合同期限、工作內(nèi)容、勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件、勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)合同終止的條件、違反勞動(dòng)合同的責(zé)任。2）協(xié)商約定條款分為法定協(xié)商約定條款和補(bǔ)充協(xié)商約定條款。P136137簡(jiǎn)述訂立勞動(dòng)合同的原則。簡(jiǎn)述訂立勞動(dòng)合同的原則。答訂立勞動(dòng)合同的原則1）平等自愿原則；2）協(xié)商一致原則；3）合同與公平原則；4）誠(chéng)實(shí)信用原則。P138139簡(jiǎn)述什么是無(wú)效勞動(dòng)合同。簡(jiǎn)述什么是無(wú)效勞動(dòng)合同。答無(wú)效勞動(dòng)合同（名）指以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對(duì)方在違背真實(shí)意思的情況下訂立或者變更勞動(dòng)合同的、用人單位免除自己的法定責(zé)任、排除勞動(dòng)者權(quán)利的、違反法律、法規(guī)強(qiáng)制性規(guī)定的。無(wú)效合同，從訂立的時(shí)候起，就沒(méi)有法律約束力。確認(rèn)勞動(dòng)合同部分無(wú)效力的，如果不影響其余部分的效力，其余部分仍然有效。P142簡(jiǎn)述涉及勞動(dòng)合同解除的條件。簡(jiǎn)述涉及勞動(dòng)合同解除的條件。答★勞動(dòng)合同的解除指在勞動(dòng)合同訂立后，尚未履行完畢之前，由于某種因素導(dǎo)致雙方當(dāng)事人提前終止合同效力的法律行為。分1）雙方當(dāng)事人協(xié)商解除勞動(dòng)合同；2）用人單位提前解除勞動(dòng)合同，包括A、勞動(dòng)者有以下情況之一者，允許用人單位解除勞動(dòng)合同①在試用期間被證明不符合錄用條件的；②嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律或用人單位規(guī)章制度的；③嚴(yán)重失職、營(yíng)私舞弊，對(duì)用人單位利益造成損害的；④勞動(dòng)者同時(shí)與其他用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系，對(duì)完成本單位的工作任務(wù)造成嚴(yán)重影響，或者經(jīng)用人單位提出，拒不改正的；⑤以欺詐手段使對(duì)方在違背真實(shí)意思的情況下訂立或者變更勞動(dòng)合同的；⑥被依法追究刑事責(zé)任的。上述情況不給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。B、用人單位應(yīng)提前通知?jiǎng)趧?dòng)者解除勞動(dòng)合同的情況①勞動(dòng)者患病或者非因工負(fù)傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作也不能從事由用人單位另行安排的工作的；②勞動(dòng)者不能勝任工作，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的；③勞動(dòng)合同訂立時(shí)所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使原勞動(dòng)合同無(wú)法履行，經(jīng)當(dāng)事人協(xié)商不能就變更勞動(dòng)合同達(dá)成協(xié)議的。上述非勞動(dòng)者個(gè)人過(guò)錯(cuò)，用人單位應(yīng)提前30日以書面形式通知?jiǎng)趧?dòng)者本人，并依法給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。C、用人單位瀕臨破產(chǎn)進(jìn)行法定整頓期間或者生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況發(fā)生嚴(yán)重困難，確需裁減人員的，應(yīng)當(dāng)提前30日向工會(huì)或乾全體職工說(shuō)明情況，聽(tīng)取工會(huì)或者職工的意見(jiàn)，經(jīng)向勞動(dòng)行政部門報(bào)告后，可以裁減人員。6個(gè)月需新招人員的，必須優(yōu)先從本單位裁減的人員中錄用。有下列情形之一，需要裁減人員20人以上或者裁減不足20人但占企業(yè)職工總數(shù)的10以上的，用人單位提前30日向工會(huì)或者全體職工說(shuō)明情況，聽(tīng)取工會(huì)或者職工的意見(jiàn)后，裁減人員方案經(jīng)向勞動(dòng)行政部門報(bào)告，可以裁減人員。D、用人單位不得解除勞動(dòng)合同的情況①?gòu)氖陆佑|職業(yè)病危害作業(yè)的勞動(dòng)者未進(jìn)行離崗前職業(yè)健康檢查，或者疑似職業(yè)病病人在診斷或者醫(yī)學(xué)觀察期間的；②在本單位連續(xù)工作15年，且距法定退休年齡不足5年的；③在本單位患職業(yè)病或因工負(fù)傷并被確認(rèn)喪失或者部分勞動(dòng)能力的；④患病或者非因工負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的；⑤女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期的；⑥法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。P147149勞動(dòng)者提前解除勞動(dòng)合同1）提前通知用人單位解除勞動(dòng)合同的情況勞動(dòng)者解除勞動(dòng)合同，應(yīng)當(dāng)提前三十日以書面形式通知用人單位。勞動(dòng)者在試用期內(nèi)提前三日通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同。2）隨時(shí)通知用人單位解除勞動(dòng)合同的情況勞動(dòng)者可以隨時(shí)通知用人單位解除勞動(dòng)合同的情形有①在試用期內(nèi)；②用人單位以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)的；③用人單位未按照合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬或者提供勞動(dòng)條件的。P150用人單位提前解除勞動(dòng)合同的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償1）每滿1年發(fā)給相當(dāng)于1個(gè)月的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，最多不超過(guò)12個(gè)月；2）勞動(dòng)患病或者非因工負(fù)傷，每滿1年發(fā)給相當(dāng)于1個(gè)月的工資的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，同時(shí)還應(yīng)發(fā)給不低于6個(gè)月工資的醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)；3）用人單位在解除勞動(dòng)合同后，未按規(guī)定給予勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)?，除全額發(fā)給經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金外，還應(yīng)按經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金數(shù)額的50支付額外經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。P151152有下列情況之一的，勞動(dòng)合同終止1）勞動(dòng)合同期滿的；2）勞動(dòng)者開(kāi)始依法享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的；3）勞動(dòng)者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的；4）用人單位被依法宣告破產(chǎn)的；5）用人單位被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的；6）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。P152集體合同有什么特征集體合同有什么特征U9答集體合同的特征1）集體合同是一種勞動(dòng)協(xié)議；2）集體合同是特定當(dāng)事人之間訂立的協(xié)議；3）集體合同必須是書面合同。P162簡(jiǎn)述集體合同與勞動(dòng)合同的區(qū)別簡(jiǎn)述集體合同與勞動(dòng)合同的區(qū)別

簡(jiǎn)介：規(guī)劃局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告規(guī)劃局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告規(guī)劃局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告根據(jù)區(qū)委開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的要求我局于11月14日開(kāi)始對(duì)全區(qū)的城鄉(xiāng)規(guī)劃工作情況進(jìn)行調(diào)研，先后深入十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及專業(yè)部門，并得到了各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及專業(yè)部門的鼎立配合，獲取了大量的第一手資料，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下一、基本情況近年來(lái)，區(qū)委、區(qū)政府強(qiáng)力推進(jìn)“以城市化為主導(dǎo)的率先發(fā)展戰(zhàn)略”，按照科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的要求，認(rèn)真貫徹實(shí)施城鄉(xiāng)規(guī)劃法，堅(jiān)持科學(xué)民主依法規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃由粗放型向精細(xì)特色型轉(zhuǎn)變。通過(guò)城鄉(xiāng)規(guī)劃，協(xié)調(diào)武清新城和重點(diǎn)組團(tuán)、重點(diǎn)城鎮(zhèn)、農(nóng)村社區(qū)的相互關(guān)系，合理確定城鎮(zhèn)體系布局和村莊布局，加快小城鎮(zhèn)和新農(nóng)村建設(shè)，加強(qiáng)大型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源有效配置，有力地促進(jìn)了城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。（一）規(guī)劃意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。區(qū)政府高度重視城鄉(xiāng)規(guī)劃工作，把城鄉(xiāng)規(guī)劃作為引導(dǎo)和促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的前提和條件。2017年年底在我區(qū)召開(kāi)的區(qū)委三屆五次全體擴(kuò)大會(huì)議上提出把2017年作為規(guī)劃年，完善規(guī)劃?rùn)C(jī)制，健全規(guī)劃體系，提高規(guī)劃效率和水平，強(qiáng)化引領(lǐng)建設(shè)發(fā)展的龍頭作用。為落實(shí)市政府7月16日會(huì)議精神，由區(qū)領(lǐng)導(dǎo)牽頭在8月1日成立了區(qū)重點(diǎn)規(guī)劃編制指揮部，并制訂了大干150天，高標(biāo)準(zhǔn)完成32項(xiàng)區(qū)級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃編制任務(wù)工作計(jì)劃。我局還起草并通過(guò)了武清區(qū)市政工程規(guī)劃管理規(guī)定和武清區(qū)公路兩側(cè)規(guī)劃管理規(guī)定。（二）規(guī)劃體系進(jìn)一步完善。注重樹(shù)立和推行科學(xué)規(guī)劃理念，著眼于服務(wù)全區(qū)發(fā)展大局，建立科學(xué)合理、層次清晰、覆蓋城鄉(xiāng)的規(guī)劃覽館建成后將成為城市規(guī)劃的一個(gè)重要基地，展館將對(duì)公眾全面開(kāi)放，最大程度地避免了以往城市規(guī)劃的封閉式狀態(tài)，以這種全方位對(duì)外開(kāi)放的形式，更好地?cái)U(kuò)大市民參與，提供與市民群眾進(jìn)行廣泛交流和溝通的平臺(tái)，從而增加城市規(guī)劃和建設(shè)的透明度，也是城市建設(shè)和發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期，切實(shí)提高規(guī)劃水平的必然要求。二、存在的困難和問(wèn)題我區(qū)城鄉(xiāng)規(guī)劃工作近年來(lái)取得了很大進(jìn)展，規(guī)劃編制體系不斷完善，管理制度不斷健全，有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)步快速發(fā)展。但在實(shí)際工作中，仍存在一些不容忽視的困難和問(wèn)題。（一）規(guī)劃的科學(xué)性、前瞻性不夠。一是修編頻繁。按照城鄉(xiāng)規(guī)劃法的規(guī)定，城市總體規(guī)劃、鎮(zhèn)總體規(guī)劃的規(guī)劃期限一般為二十年。但在規(guī)劃編制時(shí)，由于對(duì)國(guó)家宏觀政策和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的預(yù)測(cè)不足，導(dǎo)致規(guī)劃頻繁修編，甚至有些規(guī)劃剛經(jīng)審批，卻由于政策的變化，又不得不進(jìn)行修編，規(guī)劃的穩(wěn)定性和嚴(yán)肅性得不到保障。二是滯后現(xiàn)象仍然存在。城市總體規(guī)劃修編后，詳細(xì)規(guī)劃、專業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)相對(duì)滯后，一些與人民生活密切相關(guān)的配套服務(wù)設(shè)施布點(diǎn)規(guī)劃尚未編制，規(guī)劃區(qū)的整體功能不夠完善，城鄉(xiāng)建設(shè)缺乏規(guī)劃依據(jù)，造成了規(guī)劃跟著項(xiàng)目走的現(xiàn)象。三是地域特色不明顯。尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃編制和實(shí)施中，與本地地理自然條件和歷史文化傳統(tǒng)結(jié)合不夠，未能體現(xiàn)我區(qū)農(nóng)村特點(diǎn)，難以滿足農(nóng)民生產(chǎn)和生活需要，容易造成“千鎮(zhèn)一面”、“千村一面”的現(xiàn)象。

簡(jiǎn)介：一年級(jí)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃20172018學(xué)年度第一學(xué)期一、一、學(xué)生基本情況分析學(xué)生基本情況分析本學(xué)期任教一年級(jí)的科學(xué)。一年級(jí)科學(xué)本學(xué)期剛剛新開(kāi)設(shè)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)一切都是新鮮的開(kāi)始。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)初步接觸到了一些基本的科學(xué)現(xiàn)象。但學(xué)生的動(dòng)手能力以及科學(xué)課的常規(guī)紀(jì)律普遍不太適應(yīng)。需要不斷加強(qiáng)訓(xùn)練和規(guī)范。二、本冊(cè)教材分析二、本冊(cè)教材分析科學(xué)課程不僅要教給學(xué)生具體的各領(lǐng)域的科學(xué)概念，還要教給學(xué)生關(guān)于科學(xué)的概念。后者涉及科學(xué)研究的對(duì)象，研究的方法和程序；科學(xué)與技術(shù)、與生活、與社會(huì)的關(guān)系等方面的認(rèn)知。它們是完整科學(xué)概念的重要組成部分，也是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。教材編寫者試圖在教材開(kāi)篇就給學(xué)生一個(gè)初步的有關(guān)科學(xué)和工程的本體論知識(shí)，作為本課程學(xué)習(xí)的開(kāi)端。本冊(cè)教材共有4個(gè)單元和1個(gè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)。一單元由三課組成小小科學(xué)家小小工程師上好科學(xué)課。二單元由三課組成認(rèn)識(shí)感官感官總動(dòng)員借助工具觀察。三單元由做個(gè)小偵探、暗箱里的秘密、樹(shù)葉變黃了三課組成，遵循“學(xué)會(huì)猜想猜想要有依據(jù)猜想不一定正確”這條主線，呈“分一分一合”的結(jié)構(gòu)展開(kāi)，總體上是對(duì)科學(xué)方法，即思維訓(xùn)練的指導(dǎo)。四單元用雙手創(chuàng)造的設(shè)計(jì)，力圖讓一年級(jí)學(xué)生在操作中理解、區(qū)分自然物和人造物的不同；了解人們?cè)谝率匙⌒蟹矫娴母鞣N器具和用品，意識(shí)到我們被一個(gè)技術(shù)的世界所包圍；通過(guò)閱讀“輪子的故事”，初步感知科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展。本車教材的專項(xiàng)學(xué)習(xí)包括“像科學(xué)家那樣”的科學(xué)探究和“像工程師那樣”的工程實(shí)踐兩大系列，三、各單元教學(xué)目標(biāo)三、各單元教學(xué)目標(biāo)一單元通過(guò)一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)低年段的課程目標(biāo)。能通過(guò)交流科學(xué)家與工程師的工作，知道科學(xué)家與工程師分別是干什么工作的人。通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)研究與工程實(shí)踐的過(guò)程，獲得發(fā)現(xiàn)與制作的樂(lè)趣。通過(guò)經(jīng)歷具體的操作活動(dòng)，意識(shí)到制定與遵守科學(xué)課規(guī)則的重要性。二單元教學(xué)目標(biāo)識(shí)別感覺(jué)器官，運(yùn)用某種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。通過(guò)做動(dòng)用多種感官觀察物體的活動(dòng)，獲得關(guān)于事物的更多信息。使用簡(jiǎn)單的工具幫助感官觀察事物，發(fā)現(xiàn)工具延伸了感官的功能。與同學(xué)共同完成觀察活動(dòng)，交流自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。三單元教學(xué)目標(biāo)通過(guò)一系列有結(jié)構(gòu)的猜想活動(dòng)，認(rèn)識(shí)什么是事實(shí)、什么是猜想。知道猜想要有依據(jù)，猜想不一定正確，猜想需要進(jìn)行驗(yàn)證。借助解暗箱活動(dòng)，體會(huì)當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，交流、磋商、討論的重要性。針對(duì)樹(shù)葉變黃的問(wèn)題情境，提出猜想并進(jìn)行驗(yàn)證。五、教學(xué)進(jìn)度安排五、教學(xué)進(jìn)度安排周次周次單元單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容課時(shí)課時(shí)1、小小科學(xué)家12、小小工程師11走進(jìn)科學(xué)3、上好科學(xué)課14、認(rèn)識(shí)感官25、感官總動(dòng)員12用感官觀察6、借助工具觀察17、做個(gè)小偵探28、暗箱操作13用大腦思考9、樹(shù)葉變黃了110、自然世界與人工世界211、衣食住行的變化24用雙手創(chuàng)造12、輪子的故事2像工程師那樣1專項(xiàng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)考查12

簡(jiǎn)介：1五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱第一單元第一單元生物與環(huán)境生物與環(huán)境一、基礎(chǔ)知識(shí)。一、基礎(chǔ)知識(shí)。1、種子發(fā)芽需要一定的條件適宜的溫度、充足的水分和適當(dāng)?shù)目諝狻?、在種子發(fā)芽需要的條件中，光、溫度、水等三個(gè)條件適合我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。3、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)中，要用放大鏡觀察綠豆種子，測(cè)量它們的大小，再把它們畫下來(lái)，并用適當(dāng)?shù)脑~匯描述它們。4、植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力適應(yīng)環(huán)境的改變。說(shuō)明植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。5、蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。6、各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里，不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境有不同的需求。7、生物的生存除了需要一定的自然環(huán)境外，它們彼此之間也是相互依賴、相互影響的。8、食物是動(dòng)物生存最重要的需求之一。9、食物鏈通常從綠色植物開(kāi)始，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。二、解釋概念。二、解釋概念。1、食物鏈生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。2、生產(chǎn)者食物鏈中自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者。3、消費(fèi)者食物鏈中直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫做消費(fèi)者。4、食物網(wǎng)同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的事物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。5、生態(tài)系統(tǒng)像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。一片森林、一塊草地、一個(gè)湖泊、一個(gè)海洋等都可以看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。6、生物群落自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生物群落。三、舉例。三、舉例。1、植物適應(yīng)環(huán)境的例子。、植物適應(yīng)環(huán)境的例子。答①香蕉樹(shù)生活在降水豐富的熱帶地區(qū)，所以葉子非常闊大。②松樹(shù)生長(zhǎng)在降水相對(duì)較多的溫帶地區(qū)，所以葉子細(xì)長(zhǎng)成針形。③仙人掌生長(zhǎng)在干旱的沙漠地區(qū)，所以葉子退化成了葉刺。④白楊樹(shù)生長(zhǎng)在多風(fēng)的北方地區(qū)，所以樹(shù)干長(zhǎng)得十分高大。⑤橘子樹(shù)生長(zhǎng)在溫暖濕潤(rùn)、陽(yáng)光充足的南方才能結(jié)出甘甜可口的果實(shí)。2、動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的例子。、動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的例子。答①候鳥(niǎo)（如大雁）為了找尋適合生活的環(huán)境條件會(huì)遷徙。②青蛙為了滿足自身對(duì)環(huán)境的需要會(huì)尋找地方冬眠。③企鵝生活在極其寒冷的南極，所以它們身體的脂肪很厚，用來(lái)抵御嚴(yán)寒。④貓、狗、狼等有皮毛的動(dòng)物每年都會(huì)脫毛以適應(yīng)不同的環(huán)境。⑤天鵝等水鳥(niǎo)必須生活在湖泊、河流等有水的地方。3、食物鏈的舉例。、食物鏈的舉例。答①草→兔子→鷹②落葉→蚯蚓→小鳥(niǎo)4、自然保護(hù)區(qū)。、自然保護(hù)區(qū)。答①世界第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)美國(guó)黃石國(guó)家公園。②中國(guó)第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)廣東鼎湖山自然保護(hù)區(qū)。四、簡(jiǎn)答。四、簡(jiǎn)答。1、哪些條件影響綠豆芽的生長(zhǎng)哪些條件影響綠豆芽的生長(zhǎng)答綠豆芽的生長(zhǎng)受水分、溫度、陽(yáng)光、養(yǎng)分等因素的影響。2、在食物鏈、在食物鏈“草兔子兔子鷹”中，如果中，如果①如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象答兔子會(huì)大量繁殖，草來(lái)不及長(zhǎng)大就很快被吃光，大量的兔子會(huì)餓死，草可能重新生長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間重新平衡?；蛘咭?yàn)闆](méi)有植被，形成嚴(yán)重的水土流失，小氣候惡化，降水減少，植物更難生長(zhǎng)，形成荒漠戈壁，兔子、老鷹死的死，遷徙的遷徙。②如果兔子少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象如果兔子少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象答大量的鷹會(huì)餓死，草會(huì)瘋長(zhǎng)，植被不合理，可能引發(fā)草原火災(zāi)③如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象答兔子會(huì)因缺少食物而減少，最后會(huì)消失。老鷹也會(huì)餓死，草原會(huì)逐漸荒漠化3、人類的什么行為會(huì)造成鷹、兔子的減少和草的減少、人類的什么行為會(huì)造成鷹、兔子的減少和草的減少答人類對(duì)老鷹、兔子的獵殺；為防止兔子與牛羊爭(zhēng)牧草而進(jìn)行的獵殺和驅(qū)趕；為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)而過(guò)度的放牧；環(huán)境的惡化導(dǎo)致的生長(zhǎng)困難；等等。4、為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么、為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么答①愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，不傷害它們。②保護(hù)森林，不亂砍濫伐。③多建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍惜的動(dòng)植物。④保護(hù)草原，合理放牧。第二單元光第二單元光一、基礎(chǔ)知識(shí)。一、基礎(chǔ)知識(shí)。1、影子產(chǎn)生的條件（光源、擋光物體、屏）。3第三單元第三單元地球表面及其變化地球表面及其變化一、填空1、地球的地表形態(tài)可以分為高原高原、丘陵丘陵、平原平原和盆地盆地，西藏地處高原高原，那里有許多有著尖峰的冰山冰山；內(nèi)蒙古的大草原大草原很寬廣，一望無(wú)邊。2、地球上海洋海洋多，陸地陸地少。海洋海洋在地形圖上用藍(lán)色表示，用綠顏色表示平原平原。中國(guó)的西部多高山高山，東部多平原平原。3、2007提4月2日所羅門所羅門群島發(fā)生里氏8級(jí)地震，在引發(fā)海嘯造在人員傷亡的同時(shí)，將一座名為拉農(nóng)加拉農(nóng)加的島嶼突然拔高了3米。4、地震和火山是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的，可以使地球的局部表面在瞬間發(fā)生較大改變的是火山火山和地震地震。5、地球的內(nèi)部可以分成地殼地殼、地幔地幔、地核地核三部分。絕大部分地震發(fā)生在地殼地殼內(nèi)?；鹕交顒?dòng)與地幔地幔和地殼地殼有關(guān)。6、在地球的深部，越往下去，溫度越來(lái)越高，壓力越來(lái)越大。7、由于受水、大氣大氣、氣溫氣溫或動(dòng)植物動(dòng)植物的作用，巖石風(fēng)化。巖石的風(fēng)化改變了地形地貌地形地貌。8、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)使地表形態(tài)地表形態(tài)發(fā)生不斷變化，地球剛形成時(shí)是汪洋汪洋一片，后來(lái)才出現(xiàn)陸地陸地的。9、科學(xué)家認(rèn)為喜馬拉雅山喜馬拉雅山是兩個(gè)大陸板塊碰撞形成的；東非大裂谷東非大裂谷是兩個(gè)大板塊受拉張而形成的。10、巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌地形地貌，形成了許多美麗的景觀景觀，如海南第一山海南第一山；云南的石林云南的石林；黃山奇石黃山奇石等。11、整塊的巖石風(fēng)化形成碎石碎石，碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來(lái)越小的顆粒顆粒，這些細(xì)小的顆粒經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間后又會(huì)變成土壤土壤。12、根據(jù)顆粒的大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子）沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還小的粉沙粉沙，最小的土壤微粒是黏土黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒微粒。13、土壤是沙、小石子小石子、黏土黏土、腐殖質(zhì)腐殖質(zhì)、水和空氣空氣等物質(zhì)的混合物。土壤為生物提供了食物食物和生存空間生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來(lái)源材料來(lái)源。14、土壤是由沙、小石子小石子、黏土黏土、腐殖質(zhì)腐殖質(zhì)、水和空氣空氣等物質(zhì)構(gòu)成的。15、土壤中還有腐殖質(zhì)腐殖質(zhì)和鹽分鹽分。腐殖質(zhì)腐殖質(zhì)是動(dòng)植物腐爛時(shí)產(chǎn)生的黑色黑色物質(zhì)，鹽分鹽分是溶解在水中的礦物質(zhì)礦物質(zhì)，它們都是植物生長(zhǎng)必需的營(yíng)養(yǎng)元素營(yíng)養(yǎng)元素。16、雨水降落到地面雨水降落到地面便是土壤被侵蝕侵蝕的開(kāi)始。17、在自然界，地表的地形常常不是很平很平的，各處植被覆蓋的程度程度也不一樣，天空中的降雨量降雨量也有大有小。土地坡度的大小土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小降雨量的大小會(huì)影響土壤被侵蝕的程度。18、由于流水對(duì)土地的侵蝕作用，地表會(huì)形成許多溪流溪流和溝壑溝壑。19、侵蝕侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失流失，而沉積沉積卻填平了一些低洼的地方低洼的地方，侵蝕侵蝕和沉積沉積形成了地球上不同的地形地貌。20、除了流水，還有其他自然力如風(fēng)、冰川冰川、海浪海浪等對(duì)土地有侵蝕和沉積作用。21、流水流水、風(fēng)、冰川冰川、波浪波浪、和重力重力等都會(huì)侵蝕侵蝕土地，侵蝕侵蝕使某些地方的土壤流失流失，改變了地形地貌地形地貌，同時(shí)對(duì)人類的生產(chǎn)生活生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕侵蝕。22、地球的各種力量包括人類自身人類自身都會(huì)改變地表的地形地貌。二、名詞解釋1、風(fēng)化、風(fēng)化由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。2、腐殖質(zhì)、腐殖質(zhì)土壤里含有一些可以燃燒的東西，主要是土壤里動(dòng)植物肢體腐爛以后變成的，叫做腐殖質(zhì)。3、侵蝕、侵蝕雨點(diǎn)降落時(shí)的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動(dòng)時(shí)，攜走了這些微粒，一部分土壤便帶走了，這就是侵蝕。4、冰川冰川地質(zhì)學(xué)家把在地表緩慢移動(dòng)的大冰體稱為冰川。三、問(wèn)答題1、地震是怎樣形成的有什么危害、地震是怎樣形成的有什么危害地震是由地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)形成的，它能引起地裂、水災(zāi)、火災(zāi)等。2、引起巖石變化的原因主要有哪些、引起巖石變化的原因主要有哪些主要有①冷和熱的作用②水流的作用③植物的作用④動(dòng)物活動(dòng)的作用。3、土壤是由哪些成分構(gòu)成的、土壤是由哪些成分構(gòu)成的土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)構(gòu)成的。4、說(shuō)說(shuō)黃河水變黃的原因，我國(guó)為什么要治理黃河、說(shuō)說(shuō)黃河水變黃的原因，我國(guó)為什么要治理黃河黃河在流經(jīng)黃土高原時(shí)，因?yàn)辄S土高原大部分地區(qū)覆蓋著黃土，沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有草，下大雨時(shí)，雨水秀容易把黃土沖下山坡，流入黃河，黃河里的泥沙多起來(lái)，水就變黃了。因?yàn)辄S河流到下游，流速變慢，水中泥沙沉積到河底，使河床越來(lái)越高。在雨季水大時(shí)，非常容易泛濫成災(zāi)，給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了很大的損失。5、說(shuō)說(shuō)河流各段的巖石會(huì)有什么不同、說(shuō)說(shuō)河流各段的巖石會(huì)有什么不同河流上游往往布滿了大石頭，中游堆積了很多的鵝卵石，下游河床堆滿細(xì)沙。6、在大江大河的下游和入?？谕纬闪耸裁?，為什么、在大江大河的下游和入?？谕纬闪耸裁矗瑸槭裁丛诖蠼蠛拥南掠魏腿牒？谕菀仔纬善教惯|闊的沖積平原。因?yàn)榇蠼蠛拥南掠危髁魉贉p慢，起到了沉積作用。7、哪些力量會(huì)改變地球表面的地形地貌、哪些力量會(huì)改變地球表面的地形地貌一是地球內(nèi)部力量，如火山和地震等會(huì)改變地表的地形地貌；二是來(lái)自地球的外部力量，如流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力也會(huì)改變地形地貌。

簡(jiǎn)介：作者姓名董戰(zhàn)利指導(dǎo)教師姓名牛思先學(xué)科專業(yè)名稱計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)2008年11月8日畢業(yè)設(shè)計(jì)論文圖書信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)3EASYLANGUAGESTRONGOFCANSEETOTURNINTERFACEFUNCTIONTOSUPPTOFTHEDATABASECONSTRUCTAMODELFIRSTINCREASEFUNCTIONGRADUALLYENDMEETTHEDEMSTHISSYSTEMINTERFACEISFRIENDLYTHEFUNCTIONISSTRONGERWHENTHEPLACEOFSHTAGEISTOBEADATABASEINTERVIEWSTOHASGREATCAPACITYWILLCAUSETHEFUNCTIONDESCENDTHEDISADVANTAGESHAREEFFECTIVELYINTHEDATABASESHOULDCONSIDERTHEＳＱＬSERVERASADATABASEINHEREAFTERTHEIMPROVEMENTRESOLVINGINTERVIEWSPEEDTHEDATACOMMONLYSHAREDPROBLEMTHATSYSTEMTRIESHARDFTOBEEASYTOANUSAGEHAVINGTOEXPSEXHIGHERLYCANNINGSUPPTSEXKEYWDTHERELATIONDATABASEEASYLANGUAGETHEDEVELOPMENTINFMATIONSYSTEMOFTHESYSTEMSYSTEMOFTHEDATAMANAGEMENT

簡(jiǎn)介：11、比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體分組實(shí)驗(yàn)比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)指導(dǎo)閱讀資料及實(shí)驗(yàn)分析，初步探究人體吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣與二氧化碳的含量的變化。2、學(xué)習(xí)對(duì)比探究方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比實(shí)驗(yàn)與分析推理能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身參與和經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生經(jīng)歷探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的含量變化的發(fā)現(xiàn)和推理。對(duì)比探究的一般思路與方法的初步形成。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)比探究的一般思路與方法的初步形成。理解呼出的氣體比吸入氣體的二氧化碳含量多，而氧含量少（不是沒(méi)有）教學(xué)準(zhǔn)備分組材料水槽、容積相同的兩個(gè)集氣瓶、兩片毛玻璃、等高的兩根蠟燭、火柴、大小一致的氣球、打氣筒、等量的兩份澄清石灰水。演示材料呼出與吸入氣體對(duì)照表。教學(xué)過(guò)程一、資料引入1談話。同學(xué)們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎2實(shí)驗(yàn)可是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的好辦法，我們先來(lái)看看英國(guó)普里斯特利的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀P5普里斯特利的發(fā)現(xiàn)思考普里斯特利做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)他有什么發(fā)現(xiàn)拉瓦錫又有什么發(fā)現(xiàn)呢學(xué)生閱讀小結(jié)3談話在上一節(jié)課我們知道了我們的呼吸離不開(kāi)周圍的空氣，可人把空氣吸進(jìn)去又呼出來(lái)了，那為什么還要呼吸（引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)吸進(jìn)和呼出的氣體有什么變化）4今天我們就來(lái)用實(shí)驗(yàn)的方法比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體板書課題二、探究過(guò)程探究吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的二氧化碳含量1討論收集吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的方法1我們吸進(jìn)的氣體是什么氣體呢你能收集一瓶這樣的氣體嗎2我們?cè)賮?lái)看看呼出的氣體，你能收集一瓶我們呼出的氣體氣體嗎3分組討論這樣收集來(lái)的氣體怎么保存你能利用桌上的這些材料收集到呼出和吸入的氣體嗎4生匯報(bào)討論情況，師引導(dǎo)學(xué)生利用排水法來(lái)收集呼出的氣體（學(xué)生分組收集不同的氣體）2、對(duì)比吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體中的二氧化碳含量討論3實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體兩者的主要不同是吸進(jìn)的氣體比呼出的氣體含有的________________________________多；多；呼出的氣體比吸進(jìn)的氣體含有的______________________多。多。2、肺活量分組實(shí)驗(yàn)肺活量分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量自己肺活量的過(guò)程，對(duì)肺活量大小進(jìn)行比較，知道不同的人每分鐘呼吸的次數(shù)也是不同的。2、知道什么是肺活量，掌握測(cè)量肺活量的正確方法，并能測(cè)量自己的肺活量，通過(guò)設(shè)計(jì)制作小報(bào)來(lái)宣傳如何做好自我保護(hù)。3、知道體育鍛煉對(duì)呼吸和心臟帶來(lái)的好處；認(rèn)識(shí)到清新的空氣，合理的運(yùn)動(dòng)，有助于我們的健康，意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身的健康負(fù)有責(zé)任。重點(diǎn)難點(diǎn)分析比較我們的肺活量肺活量的大小可能與上什么因素有關(guān)教學(xué)準(zhǔn)備5L油瓶一個(gè)、水槽、有刻度燒杯或量筒、膠帶、吸管、記號(hào)筆、電子肺活量測(cè)量?jī)x教學(xué)過(guò)程一、游戲引入一、游戲引入1游戲吹氣球比賽。要求猛吸一口氣，全部吹入氣球，比一比誰(shuí)吹的氣球大1談話剛才同學(xué)們猛吸一口氣，全部吹入氣球的氣體總量就是你們的肺活量板書肺活量2你能比較誰(shuí)的肺活量大嗎談話根據(jù)上面的活動(dòng)你還有那些問(wèn)題呢憑什么我的肺活量小呢到底小多少為了更好的進(jìn)行比較更多地了解我們自己肺活量今天就來(lái)我們測(cè)量肺活量板書測(cè)量二、探究過(guò)程二、探究過(guò)程（一）測(cè)量肺活量，1談話要測(cè)量我們的肺活量就必須有一個(gè)測(cè)量肺活量的儀器在日常情況下我們可以利用5L油瓶一個(gè)，水槽，有刻度燒杯或量筒，膠帶，吸管，記號(hào)筆等制作一個(gè)簡(jiǎn)易的肺活量測(cè)量計(jì)我們?cè)鯓幼瞿?指導(dǎo)學(xué)生一組用簡(jiǎn)易肺活量測(cè)量計(jì)測(cè)量我們應(yīng)該注意些什么呢A、強(qiáng)調(diào)盡力吸盡力吹完一口氣B、衛(wèi)生C記錄時(shí)視線與水平3介紹電子肺活量測(cè)量?jī)x使用強(qiáng)調(diào)盡力吸盡力吹完一口氣把測(cè)量的結(jié)果填寫在記錄表上反復(fù)測(cè)幾次怎么計(jì)算肺活量為什么這樣計(jì)算（二）統(tǒng)計(jì)分析

簡(jiǎn)介：1合同編號(hào)勞動(dòng)合同書單位名稱法定代表人職務(wù)聯(lián)系電話單位地址職工姓名性別出生年月文化程度專業(yè)特長(zhǎng)健康狀況身份證號(hào)碼聯(lián)系電話家庭住址漳州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局制3①甲方因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)變化，乙方須退出原工作崗位，做其他安置的；②調(diào)整工作崗位或重新核定勞動(dòng)報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)的；③其他原因足以影響本合同全面繼續(xù)履行的。3、乙方具有下列情形之一，甲方可以解除勞動(dòng)合同。①在試用期間被證明不符合錄用條件的；②嚴(yán)重違反甲方規(guī)章制度的；③嚴(yán)重失職，營(yíng)私舞弊，給甲方造成重大損害的；④同時(shí)與其他用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系，對(duì)完成甲方任務(wù)造成嚴(yán)重影響的，或是經(jīng)甲方提出，拒不改正的；⑤以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危簽訂勞動(dòng)合同，致使勞動(dòng)合同無(wú)效的；⑥被依法追究刑事責(zé)任的。4、甲方具有下列情形之一，乙方可以解除勞動(dòng)合同。①未按照勞動(dòng)合同約定提供勞動(dòng)保護(hù)或者勞動(dòng)條件的；②未及時(shí)足額支付勞動(dòng)報(bào)酬的；③未依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的；④單位的規(guī)章制度違反法律法規(guī)的規(guī)定，損害乙方權(quán)益的；⑤以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危簽訂勞動(dòng)合同，致使勞動(dòng)合同無(wú)效的；⑥法律法規(guī)規(guī)定可以解除勞動(dòng)合同的其他情形。七、七、勞動(dòng)紀(jì)勞動(dòng)紀(jì)律和律和違約責(zé)違約責(zé)任1、乙方應(yīng)自覺(jué)遵守國(guó)家法律、法規(guī)和甲方依法制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，甲方有權(quán)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定及本企業(yè)依法制定的規(guī)章制度給予乙方獎(jiǎng)勵(lì)或懲處。2、任何一方違反勞動(dòng)合同約定，給對(duì)方造成經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)根據(jù)其后果和責(zé)任大小予以相應(yīng)賠償。八、雙方八、雙方協(xié)商補(bǔ)充條款充條款1、2、3、4、九、其他事九、其他事項(xiàng)1、甲乙雙方終止、解除勞動(dòng)合同，國(guó)家規(guī)定應(yīng)發(fā)給乙方經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金和醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)的，甲方應(yīng)按規(guī)定執(zhí)行。2、甲乙雙方在履行勞動(dòng)合同中發(fā)生爭(zhēng)議，可向本企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)申請(qǐng)調(diào)解，也可向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。

簡(jiǎn)介：淺談小學(xué)科學(xué)課的分組實(shí)驗(yàn)探究淺談小學(xué)科學(xué)課的分組實(shí)驗(yàn)探究無(wú)作者李忠華文章來(lái)源轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)554更新時(shí)間2012311淺談小學(xué)科學(xué)課的分組實(shí)驗(yàn)探究【摘要】小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，同時(shí)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科。分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用，它常常以獨(dú)特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂；常常能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。因此，在科學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)并改進(jìn)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑?！娟P(guān)鍵詞】分組實(shí)驗(yàn)探究規(guī)范性主體性有序性有效性安全性小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)方式，通過(guò)這些活動(dòng)的教學(xué)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)一次科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究、科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程。科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，關(guān)于科學(xué)探究，其中有一條要求是“學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究”，由此可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性。意識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，力求給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。但是在具體操作中，卻存在著很多操作層面的問(wèn)題，尤其是分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)不到預(yù)定效果，費(fèi)時(shí)低效現(xiàn)象很嚴(yán)重。個(gè)人認(rèn)為，分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)努力做好以下幾方面的工作操作的重要組成部分，因此，教師要根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)合理、規(guī)范的記錄單，并指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地記錄事實(shí)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，我很高興地發(fā)現(xiàn)，在我班中，只要是課堂上使用過(guò)的儀器，下次再使用時(shí)不需要過(guò)多復(fù)習(xí)，學(xué)生們就能正確、熟練的掌握。例如在使用托盤天平時(shí)，取用砝碼、移動(dòng)游碼必須用鑷子而不能用手；點(diǎn)燃酒精燈后火柴不會(huì)隨手扔在地上，而是放在專門的廢物杯中；電路的連接先接線路后接電源，拆卸時(shí)先斷電源，后拆線路，等等。記得在四年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)溫度與氣溫時(shí)，學(xué)生不是讀數(shù)時(shí)將溫度計(jì)液泡捏住，就是仰視或者俯視讀數(shù)，致使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果存在很大誤差，在這種情況下，我將教學(xué)內(nèi)容暫時(shí)放下，專門練習(xí)溫度計(jì)的使用，因?yàn)檫@是這節(jié)課成敗的關(guān)鍵，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和學(xué)生們的練習(xí)，大家都能準(zhǔn)確使用溫度計(jì)了，這樣雖然暫時(shí)放下了教學(xué)，但正所謂“磨刀不誤砍柴功”，到后面學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫時(shí)，大部分學(xué)生們都能很快回憶起使用的要領(lǐng)，并進(jìn)行了準(zhǔn)確測(cè)量，那節(jié)課上的非常順利，這與之前的規(guī)范學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。二、實(shí)驗(yàn)操作的主體性科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生收集處理、分析總結(jié)、觀察和創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，我們可以通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究、討論、自主思考來(lái)達(dá)到自我不斷完善的過(guò)程，使學(xué)生始終處于實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的積極狀態(tài)，以發(fā)揮學(xué)生的主體性。在以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，教師必須啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，自己提出探究實(shí)驗(yàn)的方法，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和勇于探究未知的能力。如在學(xué)習(xí)彈性一課時(shí)，學(xué)生對(duì)于彈性已有一定的生

簡(jiǎn)介：淺析營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)柜面勞動(dòng)組合的優(yōu)化淺析營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)柜面勞動(dòng)組合的優(yōu)化摘要近年來(lái)，隨著中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行員工人數(shù)的增加和自助設(shè)備摘要近年來(lái)，隨著中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行員工人數(shù)的增加和自助設(shè)備的投放的加快，網(wǎng)點(diǎn)排隊(duì)現(xiàn)象有所緩解，但伴隨業(yè)務(wù)復(fù)雜性和的投放的加快，網(wǎng)點(diǎn)排隊(duì)現(xiàn)象有所緩解，但伴隨業(yè)務(wù)復(fù)雜性和多樣性、網(wǎng)點(diǎn)人員配備不合理等情況使得銀行排隊(duì)現(xiàn)象依然是多樣性、網(wǎng)點(diǎn)人員配備不合理等情況使得銀行排隊(duì)現(xiàn)象依然是客戶反映強(qiáng)烈的問(wèn)題。本文從柜面角度思考，通過(guò)對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)客戶反映強(qiáng)烈的問(wèn)題。本文從柜面角度思考，通過(guò)對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行樂(lè)山直屬支行銀行樂(lè)山直屬支行1414個(gè)基層網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)量及柜面人員數(shù)量進(jìn)行了個(gè)基層網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)量及柜面人員數(shù)量進(jìn)行了調(diào)研與分析，旨在探索出一條優(yōu)化營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)柜面勞動(dòng)組合、提調(diào)研與分析，旨在探索出一條優(yōu)化營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)柜面勞動(dòng)組合、提升柜面業(yè)務(wù)處理效率、客戶服務(wù)質(zhì)量和風(fēng)險(xiǎn)防控水平之路。升柜面業(yè)務(wù)處理效率、客戶服務(wù)質(zhì)量和風(fēng)險(xiǎn)防控水平之路。關(guān)鍵詞營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)關(guān)鍵詞營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)柜面柜面業(yè)務(wù)量業(yè)務(wù)量勞動(dòng)組合勞動(dòng)組合一、柜面業(yè)務(wù)現(xiàn)狀一、柜面業(yè)務(wù)現(xiàn)狀直屬支行轄直屬支行轄1414個(gè)網(wǎng)點(diǎn)，共掛靠個(gè)網(wǎng)點(diǎn)，共掛靠ATMATM機(jī)8080臺(tái)，對(duì)外營(yíng)業(yè)柜臺(tái)共計(jì)臺(tái)，對(duì)外營(yíng)業(yè)柜臺(tái)共計(jì)72個(gè)，柜員人數(shù)共計(jì)個(gè)，柜員人數(shù)共計(jì)8888人，運(yùn)營(yíng)主管人，運(yùn)營(yíng)主管1717人，網(wǎng)點(diǎn)主任人，網(wǎng)點(diǎn)主任1717人。人。（一）客戶辦理業(yè)務(wù)排隊(duì)現(xiàn)象嚴(yán)重（一）客戶辦理業(yè)務(wù)排隊(duì)現(xiàn)象嚴(yán)重長(zhǎng)期以來(lái)，辦業(yè)務(wù)難，排隊(duì)等候時(shí)間長(zhǎng)一直是困擾銀行的難題長(zhǎng)期以來(lái)，辦業(yè)務(wù)難，排隊(duì)等候時(shí)間長(zhǎng)一直是困擾銀行的難題，不少客戶投訴都是由于客戶等候時(shí)間長(zhǎng)而引起的，更有調(diào)查，不少客戶投訴都是由于客戶等候時(shí)間長(zhǎng)而引起的，更有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少時(shí)候客戶為取一筆存款需要等待的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小發(fā)現(xiàn)，不少時(shí)候客戶為取一筆存款需要等待的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)。從直屬支行來(lái)看，排隊(duì)現(xiàn)象呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)時(shí)。從直屬支行來(lái)看，排隊(duì)現(xiàn)象呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)第一、排隊(duì)現(xiàn)象比股份制銀行以及地方中小銀行客戶排隊(duì)現(xiàn)象第一、排隊(duì)現(xiàn)象比股份制銀行以及地方中小銀行客戶排隊(duì)現(xiàn)象明顯。明顯。第二、從時(shí)間上看，網(wǎng)點(diǎn)中午休息時(shí)間的業(yè)務(wù)量明顯要高于其第二、從時(shí)間上看，網(wǎng)點(diǎn)中午休息時(shí)間的業(yè)務(wù)量明顯要高于其他時(shí)段，而生活區(qū)網(wǎng)點(diǎn)周末業(yè)務(wù)較多。他時(shí)段，而生活區(qū)網(wǎng)點(diǎn)周末業(yè)務(wù)較多。、網(wǎng)點(diǎn)忙閑時(shí)間段、人員年齡結(jié)構(gòu)、人員組合情況以及網(wǎng)點(diǎn)區(qū)、網(wǎng)點(diǎn)忙閑時(shí)間段、人員年齡結(jié)構(gòu)、人員組合情況以及網(wǎng)點(diǎn)區(qū)位發(fā)展等多方面進(jìn)行探討，在測(cè)算的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上初步確定位發(fā)展等多方面進(jìn)行探討，在測(cè)算的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上初步確定網(wǎng)點(diǎn)的勞動(dòng)組合。網(wǎng)點(diǎn)的勞動(dòng)組合。從調(diào)研中，我們了解到，不同網(wǎng)點(diǎn)有不同的實(shí)際情況，光靠一從調(diào)研中，我們了解到，不同網(wǎng)點(diǎn)有不同的實(shí)際情況，光靠一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能覆蓋網(wǎng)點(diǎn)的具體運(yùn)行的。網(wǎng)點(diǎn)的具體情個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能覆蓋網(wǎng)點(diǎn)的具體運(yùn)行的。網(wǎng)點(diǎn)的具體情況主要包括存在如下問(wèn)題。況主要包括存在如下問(wèn)題。（一）代班運(yùn)營(yíng)主管業(yè)務(wù)量不飽和（一）代班運(yùn)營(yíng)主管業(yè)務(wù)量不飽和設(shè)立了運(yùn)營(yíng)副主管的網(wǎng)點(diǎn)，運(yùn)營(yíng)主管和副主管的休息日采取互設(shè)立了運(yùn)營(yíng)副主管的網(wǎng)點(diǎn)，運(yùn)營(yíng)主管和副主管的休息日采取互相替代方式相替代方式?jīng)]有設(shè)立運(yùn)營(yíng)副主管的網(wǎng)點(diǎn)，由一名柜員代替運(yùn)沒(méi)有設(shè)立運(yùn)營(yíng)副主管的網(wǎng)點(diǎn)，由一名柜員代替運(yùn)營(yíng)主管休息日履行工作職責(zé)，簡(jiǎn)稱代班運(yùn)營(yíng)主管。以一周七天營(yíng)主管休息日履行工作職責(zé)，簡(jiǎn)稱代班運(yùn)營(yíng)主管。以一周七天為例，該名柜員自己休息為例，該名柜員自己休息2天，履行代班運(yùn)營(yíng)主管職責(zé)天，履行代班運(yùn)營(yíng)主管職責(zé)2天，柜天，柜員身份有效工作日每周只有員身份有效工作日每周只有3天。而目前網(wǎng)點(diǎn)柜臺(tái)上一般用的天。而目前網(wǎng)點(diǎn)柜臺(tái)上一般用的是“三包二三包二”或者是或者是“四包三四包三”勞動(dòng)組合方式，在人員不休假勞動(dòng)組合方式，在人員不休假的情況下用固定組合方式就能正常運(yùn)作。代理運(yùn)營(yíng)主管只能是的情況下用固定組合方式就能正常運(yùn)作。代理運(yùn)營(yíng)主管只能是個(gè)彈性柜員，根據(jù)組合情況參與運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至個(gè)別網(wǎng)點(diǎn)代理運(yùn)營(yíng)個(gè)彈性柜員，根據(jù)組合情況參與運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至個(gè)別網(wǎng)點(diǎn)代理運(yùn)營(yíng)主管不再臨柜，只是輔助主任或者主管做做日常后臺(tái)工作，客主管不再臨柜，只是輔助主任或者主管做做日常后臺(tái)工作，客觀上造成了代班運(yùn)營(yíng)主管業(yè)務(wù)量不飽和現(xiàn)象或者運(yùn)營(yíng)不科學(xué)問(wèn)觀上造成了代班運(yùn)營(yíng)主管業(yè)務(wù)量不飽和現(xiàn)象或者運(yùn)營(yíng)不科學(xué)問(wèn)題。題。（二）人員結(jié)構(gòu)性矛盾（二）人員結(jié)構(gòu)性矛盾從我行營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)來(lái)看，柜員平均年齡不高，但存在從我行營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)來(lái)看，柜員平均年齡不高，但存在“兩頭多、兩頭多、中間少中間少”的局面，人員結(jié)構(gòu)性矛盾問(wèn)題較為突出，主要表現(xiàn)在的局面，人員結(jié)構(gòu)性矛盾問(wèn)題較為突出，主要表現(xiàn)在一是人員年齡結(jié)構(gòu)不合理，一是人員年齡結(jié)構(gòu)不合理，8888名柜員中，平均年齡名柜員中，平均年齡3535歲，歲，3030歲以下柜員歲以下柜員4242人，占比人，占比477E477E歲以上柜員歲以上柜員2626人，占比人，占比2955?！皟深^大兩頭大”造成的現(xiàn)狀就是老員工主動(dòng)接受新知識(shí)意愿較低，造成的現(xiàn)狀就是老員工主動(dòng)接受新知識(shí)意愿較低，習(xí)慣于按部就班，工作效率不高，而新員工雖然日常工作效率習(xí)慣于按部就班，工作效率不高，而新員工雖然日常工作效率高，接受新知識(shí)程度高，但對(duì)操作風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)以及由經(jīng)驗(yàn)累積的敏高，接受新知識(shí)程度高，但對(duì)操作風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)以及由經(jīng)驗(yàn)累積的敏感度不夠。二是柜員分工細(xì)化造成的業(yè)務(wù)技能單一性，有能力感度不夠。二是柜員分工細(xì)化造成的業(yè)務(wù)技能單一性，有能力

簡(jiǎn)介：檢察檢察院科院科學(xué)發(fā)學(xué)發(fā)展觀展觀關(guān)注關(guān)注民生民生走近走近群眾群眾調(diào)研調(diào)研報(bào)告報(bào)告檢察院科學(xué)發(fā)展觀關(guān)注民生走近群眾調(diào)研報(bào)告民生問(wèn)題是一個(gè)國(guó)家的基本問(wèn)題，無(wú)論是何種體制的國(guó)家都會(huì)將民生作為其最核心的基礎(chǔ)。人民檢察院作為國(guó)家法律監(jiān)督機(jī)關(guān)在履行其職能時(shí)民生就成為其首要考慮的問(wèn)題。黨的十七大指出“科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想”、“必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，著力保障和改善民生”。自治區(qū)檢察院王雁飛檢察長(zhǎng)提出，檢察機(jī)關(guān)貫徹落實(shí)十七大精神必須把“關(guān)注民生、走近群眾”作為檢察工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。所以，開(kāi)展“關(guān)注民生、走近群眾”實(shí)踐活動(dòng)，密切與人民群眾的血肉聯(lián)系，切實(shí)維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益，是人民群眾的呼聲，也是進(jìn)一步做好檢察工作的需要。按照新形勢(shì)新任務(wù)的要求，檢察機(jī)關(guān)如何在科學(xué)發(fā)展中進(jìn)一步“關(guān)注民生，走近群眾”，最根本的就是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷深化對(duì)檢察工作特點(diǎn)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，真正把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到檢察工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。最近一段時(shí)間，我深入各檢察聯(lián)系點(diǎn)、走進(jìn)群眾，采取座談、征求意見(jiàn)等方式，對(duì)檢察機(jī)關(guān)如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、進(jìn)一步“關(guān)注民生，走近群眾”做了一些調(diào)查與思考，現(xiàn)報(bào)告如下一、我院學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀“關(guān)注民生，走近群眾”的基本情況如何堅(jiān)持檢察機(jī)關(guān)的人民性，使檢察工作創(chuàng)新發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，貫徹檢察工作的群眾路線，提高檢察干警群眾工作能力是檢察工作機(jī)制創(chuàng)新的重大課題。學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神以來(lái)，我院始終以科學(xué)發(fā)短”和“懸空”缺陷，我院深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展“農(nóng)村檢務(wù)工程”，目前，已在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)已聘任檢察聯(lián)絡(luò)員9名，建立檢察工作聯(lián)絡(luò)點(diǎn)9個(gè)，設(shè)置檢察信箱9個(gè)。截止目前，共開(kāi)啟信箱20余次，受理舉報(bào)線索1件。三是向社會(huì)公布了反貪局長(zhǎng)、反瀆職局長(zhǎng)電話，方便群眾控告、舉報(bào)、申訴、投訴和咨詢，已受理短信舉報(bào)線索2件，正在初查中。四是以查辦和預(yù)防涉及民生領(lǐng)域的職務(wù)犯罪為著力點(diǎn)，切實(shí)維護(hù)民生。積極開(kāi)展查辦涉農(nóng)職務(wù)犯罪、、查辦危害能源資源和生態(tài)環(huán)境瀆職犯罪專項(xiàng)工作，切實(shí)維護(hù)人民群眾的合法利益。五是開(kāi)辟信訪“綠色通道”。針對(duì)群眾上訪難、打官司難的問(wèn)題，我們對(duì)涉及民生、需要快速辦理的案件，優(yōu)先受理、優(yōu)先立案、優(yōu)先辦結(jié)。同時(shí)建立“解決合理訴求”的接訪機(jī)制。轉(zhuǎn)變以往“息訴罷訪”為目的的接訪機(jī)制，對(duì)信訪案件多辦少轉(zhuǎn)，達(dá)到案結(jié)事了。同時(shí)在民事行政檢察科，建立了弱勢(shì)群體的民行申訴案件優(yōu)先受理、優(yōu)先立案、優(yōu)先辦結(jié)等規(guī)定，切實(shí)解決群眾的合理訴求。下一步將開(kāi)通“民生服務(wù)熱線”，派專人接聽(tīng)，及時(shí)傾聽(tīng)群眾民生需求。（三）加大宣傳力度，增加了檢察工作透明度。組織干警進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進(jìn)學(xué)校，開(kāi)展了“關(guān)注民生，走近群眾”舉報(bào)宣傳活動(dòng)。發(fā)放“關(guān)注民生，走近群眾”宣傳材料3000余份，民情調(diào)查表1000余份，提供法律咨詢30余人次，接受群眾舉報(bào)和法律咨詢，密切了檢察機(jī)關(guān)與人民群眾的聯(lián)系，使人民群眾對(duì)檢察工作有了進(jìn)一步了解，也增加了人民群眾和社會(huì)各界對(duì)檢察工作的關(guān)注程度。

簡(jiǎn)介：材料科學(xué)基礎(chǔ)余永寧第二版答案材料科學(xué)基礎(chǔ)余永寧第二版答案其實(shí)放眼看去，咱們學(xué)過(guò)的幾節(jié)課中讓人稍感不適的無(wú)非就那14種布喇菲點(diǎn)陣的劃分，晶帶和沒(méi)怎么理解的倒易點(diǎn)陣，針對(duì)這些本文將陸續(xù)展開(kāi)敘述。晶體的基本特征P2晶體那五個(gè)什么基本特性翻翻看就好。晶體結(jié)構(gòu)和點(diǎn)陣P3晶體由結(jié)構(gòu)基元在空間呈不隨時(shí)間變化的規(guī)則三維周期排列而形成。點(diǎn)陣即等同點(diǎn)組成的陣列。P4初基矢量、初基單胞、復(fù)式初基單胞初基單胞體積、面積、長(zhǎng)度不管怎樣劃分都相等P5單胞體積與陣點(diǎn)距離的公式看下應(yīng)該就好，應(yīng)該不會(huì)用得到P6點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)基元晶體結(jié)構(gòu)對(duì)稱性P7對(duì)稱性就是通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)、反映等一系列操作后還能和自身重合，這也是后面晶系的劃分依據(jù)P8對(duì)稱變換的主動(dòng)操作與被動(dòng)操作隨便看看就好。P9關(guān)于旋轉(zhuǎn)，課本舉的是由平行于XOY平面的向量繞Z軸旋轉(zhuǎn)一定角度后得到新向量的變換，即R′RR，具數(shù)。P1517旋轉(zhuǎn)反演，國(guó)際方案與熊夫利斯方案并不相同，前者是先旋轉(zhuǎn)再反演，后者是先旋轉(zhuǎn)再反映，但二者都是非同宇的，而且二者間確有聯(lián)系，如S35等。其實(shí)這東西覺(jué)得蠻少用到，先理解著記住吧。晶系和點(diǎn)陣幾何P18上面那篇推導(dǎo)就想說(shuō)明若晶體中含有旋轉(zhuǎn)軸，那么其軸次只能是12346，推導(dǎo)關(guān)鍵就是BB′∥AA′且為其整數(shù)倍。不喜歡推倒的同學(xué)記住結(jié)論應(yīng)該就可以了。P1923有關(guān)晶系的劃分簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)三斜就是最不規(guī)則的平行六面體；單斜、正交、四方、六方很相似，首先明確這幾個(gè)都是立柱。單斜底面是一不規(guī)則平行四邊形，正交底面是一矩形，四方底面是一正方形，六方底面是一夾角為120的菱形；剩下的立方和菱形則比較相似，立方不多說(shuō)，菱形其實(shí)就是立方沿其一體對(duì)角線這么一拉就OK了。這樣分這七種晶系應(yīng)該就好理解多了，點(diǎn)陣常數(shù)間的關(guān)系無(wú)須再作說(shuō)明。再看分類依據(jù)旋轉(zhuǎn)軸首先三斜只有恒等變換，單斜就一2次軸，立方有兩個(gè)以上的2次軸，四方有一個(gè)4次軸，立方是四個(gè)3次

簡(jiǎn)介：最新教科版四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)教案全套最新教科版四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)教案全套一、天氣一、天氣⒈我們關(guān)心天氣⒈我們關(guān)心天氣一、教材簡(jiǎn)析一、教材簡(jiǎn)析本課內(nèi)容分兩部分第一部分我們知道的天氣現(xiàn)象；第二部分今天的天氣怎么樣。第一部分通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來(lái)幫助學(xué)生明確常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。圖中的各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映了這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過(guò)對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有一個(gè)全面的了解。也便于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)。第二部分是在第一部分活動(dòng)的前提下，學(xué)生從云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。接下來(lái)把學(xué)生帶到室外，引導(dǎo)學(xué)生從這幾方面對(duì)當(dāng)天的天氣進(jìn)行觀察。并引導(dǎo)學(xué)生用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。回來(lái)后并進(jìn)行交流。二、教學(xué)背景二、教學(xué)背景天氣幾乎每天都在影響我們的生活。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)天氣有了初步認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)、每天的天氣預(yù)報(bào)或其他的書籍資料。三、教學(xué)設(shè)計(jì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。2知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。過(guò)程與方法（二）過(guò)程與方法1能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。2運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識(shí)。1今天的天氣怎樣呢我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。（出示觀察要求請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）2安全教育，并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。3帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到空曠場(chǎng)地分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時(shí)間5分鐘左右）4回到教室進(jìn)行交流請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5學(xué)生匯報(bào)，教師投影展示學(xué)生的記錄。6提問(wèn)你覺(jué)得今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響（如不知如何回答可提問(wèn)你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服）7認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒(méi)有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來(lái)的方法呢打開(kāi)書本第3頁(yè)，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法8帶讀提示語(yǔ)。9看明白了嗎有不明白的請(qǐng)?zhí)釂?wèn)。10請(qǐng)你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。11投影展示學(xué)生的“網(wǎng)狀圖”。12小結(jié)不同的天氣對(duì)我們生活的許多方面都產(chǎn)生了影響，所以我們要經(jīng)常觀察了解天氣現(xiàn)象。三、總結(jié)與延伸三、總結(jié)與延伸剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢后天呢一個(gè)月內(nèi)我們寧波的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。課外活動(dòng)觀察每天的天氣現(xiàn)象；收看、收聽(tīng)每天的天氣預(yù)報(bào)。

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組（∨）演示（∨）實(shí)驗(yàn)名稱研究杠桿的秘密實(shí)驗(yàn)器材杠桿尺、鉤碼猜測(cè)杠桿是否省力跟用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程左邊（阻力點(diǎn)）情況右邊（用力點(diǎn)）情況用力情況鉤碼數(shù)（個(gè)）阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）鉤碼數(shù)（個(gè)）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）1、省力；2、費(fèi)力；3、不省力也不費(fèi)力1111不省力也不費(fèi)力1212不省力也不費(fèi)力2121不省力也不費(fèi)力2222不省力也不費(fèi)力2112省力4114省力4224省力3113省力3223省力1331費(fèi)力2332費(fèi)力2442費(fèi)力1422費(fèi)力2241費(fèi)力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是省力杠桿；用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是費(fèi)力杠桿；用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是杠桿既不省力也不費(fèi)力；評(píng)定等級(jí)指導(dǎo)教師小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011915實(shí)驗(yàn)類型分組（）演示（∨）實(shí)驗(yàn)名稱輪軸作用的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材1盒鉤碼、2段粗線繩、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、1個(gè)軸猜測(cè)輪軸能夠省力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個(gè)鉤碼能把軸上的鉤碼提起來(lái)。然后改變軸上的鉤碼數(shù)量在做實(shí)驗(yàn)。輪軸作用的實(shí)驗(yàn)記錄表輪軸作用的實(shí)驗(yàn)記錄表軸上鉤碼的個(gè)數(shù)輪上鉤碼的個(gè)數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)21省力42省力63省力105省力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果輪上掛的鉤碼比軸上掛的少，但是仍能保持平衡，說(shuō)明輪軸可以省力。評(píng)定等級(jí)指導(dǎo)教師