簡介：在勞動保障學會年會上的講話在勞動保障學會年會上的講話在勞動保障學會年會上的講話同志們今天，來自勞動保障系統(tǒng)內(nèi)外的專家、學者聚會一堂，共商勞動保障學會工作大計，選舉產(chǎn)生學會會長，這是我市勞動保障工作中的一件大事，是加強學會組織建設的一項重要舉措，也是團結和動員廣大理論工作者、實際工作者和所有關心勞動保障事業(yè)的有識之士，為推進我市勞動保障事業(yè)的持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展而共同奮斗的一次重要會議。受同志委托，我代表市勞動保障局黨組，向大會的召開表示熱烈的祝賀向出席大會的各位領導、各位專家、各界朋友表示衷心的感謝向新當選為學會會長的廖宗元同志和受到表彰的先進單位會員、學會工作積極分子、優(yōu)秀論文獲獎作者表示衷心的祝賀2005年，市勞動保障學會堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，團結和動員學會會員和廣大勞動保障理論工作者，緊緊圍繞局黨組提出的總體思路和重點工作，積極開展學術交流，不斷拓展研究領域，在擴大就業(yè)與再就業(yè)、完善社會保險制度、協(xié)調(diào)勞動關系、深化工資制度改革等方面廣泛開展專題學術研討活動，取得了顯著成績，為推動我市勞動保障事業(yè)發(fā)展，完善勞動保障制度發(fā)揮了十分重要的作用。剛才，會長總結回顧2004年的工作情況，對今年的任務做了部氛圍中進行學術思想、學術觀點的交流、碰撞，集思廣益，群策群力，更好地為推進社會保障制度改革服務。學會要堅持以人為本，滿腔熱忱地為理論研究工作者提供服務，定期召開座談會，了解他們的想法，反映他們的要求，提高學會的凝聚力。同時，要聯(lián)系實際，注重研究成果的轉化，既站在理論的前沿，又站在實踐的前沿。三、充分發(fā)揮學會與學術界廣泛聯(lián)系的作用，努力在開展學術交流、促進理論創(chuàng)新方面取得新進展學術貴在創(chuàng)新，創(chuàng)新重在交流，要堅持開門辦學會，加強同其他學術團體包括市內(nèi)外學術界的交流和聯(lián)系。要認真組織開展高質(zhì)量、高水平的學術交流活動，促進理論創(chuàng)新和學科發(fā)展。學會要發(fā)揮門類齊全、人才薈萃、聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢，聯(lián)合其他學術團體的專家學者深入開展調(diào)查研究，積極建言獻策，對勞動保障改革與發(fā)展中的重大問題提出戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性的意見和建議。四、充分發(fā)揮學會參與科普工作的作用，努力在宣傳勞動保障政策方面作出新成績科普工作長期以來是學會工作的薄弱環(huán)節(jié)。關鍵問題是我們一直沒有探索出搞好學會科普工作的有效形式。要充分發(fā)揮各專委會的作用，進一步調(diào)動和開拓學會組織參與科普工作的積極性和有效途徑；要結合勞動保障法制宣傳活動和勞動保障雜志的編印發(fā)行，普及和宣傳勞動保障知識和基本政策。同志們，學會工作大有可為，也一定能夠大有作為。局黨組相

簡介：20082008年1212月大學生入黨思想?yún)R報對科學發(fā)展的思考月大學生入黨思想?yún)R報對科學發(fā)展的思考尊敬的黨組織在我看來科學發(fā)展觀的一個非常重要的內(nèi)容，就是要使發(fā)展要符合經(jīng)濟規(guī)律，發(fā)展能夠反映客觀條件和社會需求的各種變化。我們要大力學習、集成現(xiàn)代先進技術和先進做法，包括管理、包括政策，通過學習盡快走到前沿，走到前沿才能夠創(chuàng)新；創(chuàng)新不僅僅是要搞一些高新技術產(chǎn)業(yè)，各行各業(yè)都應該創(chuàng)新。我們講創(chuàng)新，不是說這個產(chǎn)業(yè)不創(chuàng)新，那個產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。如果我們需要搞各種產(chǎn)業(yè)的話，我們就應該去搞，但是都要在努力創(chuàng)新的基礎上。新型工業(yè)化的道路是創(chuàng)新的發(fā)展的道路，不要把它局限為發(fā)展哪個產(chǎn)業(yè)就叫新型工業(yè)化了，不發(fā)展哪個產(chǎn)業(yè)不叫新型工業(yè)化。新型工業(yè)化意味著我們學習先進經(jīng)驗，意味著我們要創(chuàng)新。背后的涵義是環(huán)保、提高效率等等。科學發(fā)展意味著提高資源效率。但是提高資源效率并不等于我們作為一個發(fā)展中國家就不要發(fā)展資源密集型產(chǎn)業(yè)。如果我們的社會、我們?nèi)嗣竦南M，還需要蓋房子，我們就不可避免還需要鋼、水泥，還需要用資源密集型產(chǎn)品。在資源問題上，能源問題上，最核心的是怎么提高資源利用的效率，而不是就不用這個資源。能不能提高效率，能不能環(huán)保，這是科學發(fā)展的要求。經(jīng)濟學的根基就是資源的稀缺性，這是一切問題的出發(fā)點。但是我們也不應該只根據(jù)我們自己有什么資源，才發(fā)展什么產(chǎn)業(yè)，世界上沒有一個國家是不利用其他國家的資源就可以發(fā)展起來，我們更應該從全球的角度來思考資源。我們中國13億人口，占世界人口的15，我們要發(fā)展就一定要從全球的角度來思考資源問題。資源的約束，資源的稀缺性更要求我們提高資源的效率?？茖W發(fā)展、轉變生產(chǎn)方式，含義是提高效率，符合經(jīng)濟規(guī)律，而不是說這個經(jīng)濟結構就是科學發(fā)展觀，那個經(jīng)濟結構就不是科學發(fā)展觀，沒有效率，怎樣的經(jīng)濟結構都不是科學發(fā)展，都不是新型增長方式，哪怕你搞的全是高新科技，你仍然可能不符合科學發(fā)展觀?？茖W發(fā)展意味著環(huán)保。除了環(huán)保還有一個全球變暖的問題。這不僅僅是地方的環(huán)保，也是全球的問題；這不僅僅是個綠色的含義，還是一個更大范圍的生態(tài)和諧的問題；這不是一百年前，二百年前一些國家的問題，而是必須納入現(xiàn)在發(fā)展戰(zhàn)略的政策思考。環(huán)保本身也可以提高效率，循環(huán)經(jīng)濟本身是提高效率。反過頭來說，循環(huán)經(jīng)濟如果在經(jīng)濟上無效率的話也很難持久。發(fā)展經(jīng)濟學本身也包含著一些制度的創(chuàng)新和制度的改革。我們國家是體制轉軌國家，又是發(fā)展中國家，一種雙重身份，改革的問題就特別重要。一個大的發(fā)展時期，特別需要在經(jīng)濟體制、社會體制、政治體制、政府體制方方面面加大改革的力度，用改革來促發(fā)展。雖然我的思想還有待提高，但是請黨組織相信，我會不斷學習的，我希望黨組織能指導我?guī)椭?，讓我在人生的道路上不斷進步此致敬禮匯報人徐鵬剛2008年12

簡介：關于農(nóng)村剩余勞動力轉移對河南經(jīng)濟發(fā)展關于農(nóng)村剩余勞動力轉移對河南經(jīng)濟發(fā)展影響的實證分析影響的實證分析摘要河南作為我國入口和農(nóng)業(yè)大省，由于其農(nóng)村中存在的大量剩余勞動力，造成了就業(yè)結構與經(jīng)濟結構的錯位，這嚴重地制約著河南農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和經(jīng)濟結構高級化的實現(xiàn)。實踐證明，農(nóng)村剩余勞動力轉移的速度直接影響著河南經(jīng)濟增長的速度，因此，應采取多種措施促進勞動力的轉移，以此為契機加速河南經(jīng)濟社會快速發(fā)展。關鍵詞剩余勞動力；二元經(jīng)濟；產(chǎn)業(yè)結構；人力資本編輯。在“二元經(jīng)濟”社會中，由于農(nóng)村中存在著大量的剩余勞動力，致使農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展嚴重落后于城市。所謂“二元經(jīng)濟”DUALECONOMIES，主要指發(fā)展中國家或地區(qū)在實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結構轉換和工業(yè)化過程中，由于部門間生產(chǎn)函數(shù)與勞動生產(chǎn)率的差異、區(qū)域間或區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡等原因導致的經(jīng)濟性兩極分化現(xiàn)象。從經(jīng)濟學研究的歷史線索來看，關于二元經(jīng)濟的思想很早就受到關注。早期制訂什么樣的政策手段，使經(jīng)濟以最低的成本和代價，盡可能快地步入到“同質(zhì)”的現(xiàn)代化經(jīng)濟中。河南作為農(nóng)業(yè)和人口大省，在近年來以中原城市群的快速發(fā)展為標志引領中部崛起的同時，農(nóng)村中仍然存在著數(shù)量巨大的剩余勞動力，屬于比較典型的二元經(jīng)濟結構，這對河南整個社會經(jīng)濟的發(fā)展帶來了深刻的影響，嚴重制約著就業(yè)結構進而影響經(jīng)濟結構的高度化。本文從實證分析的角度，用最新的數(shù)據(jù)論證說明河南農(nóng)村剩余勞動力轉移速度對河南經(jīng)濟發(fā)展的影響并提出了促進剩余勞動力轉移的建議。一、農(nóng)村剩余勞動力轉移緩慢造成就業(yè)結構與經(jīng)濟結構的錯位1河南產(chǎn)業(yè)結構與就業(yè)結構狀況區(qū)域經(jīng)濟是一個復雜的系統(tǒng)，各部門之間的產(chǎn)值結構波動是由各部門的增長速度決定的，而增長速度又受投入要素增長的影響。勞動力作為一種重要的投入要素，如果在產(chǎn)業(yè)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的情況下，其變動應與產(chǎn)值結構變動表現(xiàn)出一定程度的吻合，但在河南的發(fā)展過程中，雖然二者在變動趨勢上表現(xiàn)出大體一致，而在產(chǎn)值份額上卻表現(xiàn)出明顯的錯位見表1。

簡介：1道縣下蔣學?？茖W六年級上冊一單元生物與環(huán)境復習題一、填空題1、生長于沙漠中的仙人掌，葉子是（針狀的針狀的針狀的），以減少（水分水分水分）蒸發(fā)。2、（陽光、水分、溫度、土壤陽光、水分、溫度、土壤陽光、水分、溫度、土壤）等是影響植物生存的基本因素。3、食物鏈中能自己制造食物的生物叫做（生產(chǎn)者生產(chǎn)者生產(chǎn)者），直接或間接消費別人制造的食物的生物叫（消費者消費者消費者）。4、森林的破壞給人類的生產(chǎn)和生活造成了嚴重的后果。如（洪災、干旱、沙塵暴、水土洪災、干旱、沙塵暴、水土洪災、干旱、沙塵暴、水土流失）流失）流失）5、動物們通過（冬眠、遷徙、換毛冬眠、遷徙、換毛冬眠、遷徙、換毛）等方法來適應氣溫的變化。6、池塘中除了生活著植物和動物，還生活著（微生物）微生物）微生物）。它們能把死亡的動、植物尸體（分解分解分解）。7、環(huán)境的變化會影響動物的（生存生存生存），動物的數(shù)量變化也會影響（環(huán)境環(huán)境環(huán)境）；隨著環(huán)境的變化，生物的結構特征也會發(fā)生相應的（改變改變改變），從而適應環(huán)境。不能適應環(huán)境變化的生物將會被（淘汰淘汰淘汰）8、自然界中的所有生物都無法避免成為（食物鏈）食物鏈）食物鏈）的成員。生物之間通過（食物關系食物關系食物關系）來達到相互依存、相互制約的作用。9、植物適應環(huán)境，一般表現(xiàn)為具有（向地性、向水性、向光向地性、向水性、向光向地性、向水性、向光）性。二、判斷題。1、動物會有一些獨特的習性，跟適應生存環(huán)境有關。（（（VVV）））2、小華畫了一條食物鏈虎→羊→草。（XXX）3、環(huán)境污染、盲目的物種引進、大量捕殺動物和砍伐森林都曾經(jīng)在歷史上造成過部分地區(qū)的生態(tài)災難。（VVV）4、根總是向下生長，植物的莖、葉總朝著光生長。（VVV）5、植物的生長需要合適的環(huán)境條件。（VVV）6、當環(huán)境改變的時候，植物具有一定的適應環(huán)境的能力。（VVV）7、不同的動物對環(huán)境有相同的需求。（VVV）3A食物鏈B食物網(wǎng)C生態(tài)系統(tǒng)四、連線題香蕉針葉山地仙人掌闊葉沙漠松樹葉刺雨林五、看圖回答問題。1、寫出三條食物鏈2、你所寫的食物鏈中的生產(chǎn)者是，消費者是。3、如果捕殺鳥，會產(chǎn)生什么后果并請說明你的依據(jù)。道縣下蔣學?？茖W六年級上冊二單元營養(yǎng)和健康復習題一、填空題

簡介：海力建設集團有限公司重慶渝中分公司勞動合同書甲方海力建設集團有限公司重慶渝中分公司乙方簽訂日期年月日2甲方名稱海力建設集團有限公司重慶渝中分公司法定代表人（主要負責人）謝召萍聯(lián)系電話13272534666注冊地址重慶市渝中區(qū)北區(qū)路26號A棟20層8號經(jīng)營地址重慶市渝中區(qū)北區(qū)路26號A棟20層8號郵政編碼400013乙方性別聯(lián)系電話戶籍類型（城鎮(zhèn)、農(nóng)村）身份證號碼在甲方工作起始時間年月日家庭住址郵政編碼戶口所在地省市區(qū)縣街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)（村組）根據(jù)中華人民共和國勞動合同法及相關法律、法規(guī)的規(guī)定甲乙雙方遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠實信用的原則，訂立本勞動合同（以下簡稱合同）共同遵守。第一條本合同期限經(jīng)雙方協(xié)商一致，采取下列第項形式

簡介：制作人唐宇,北師大小學語文第十冊五年級,勞動的開端,,,,,扁,我,這,紅,,,睡,默讀821自然段1、用勾出最能體現(xiàn)作者第一次挑煤艱難的句子；2、抓重點詞或寫作方法做批注；3、練習感情朗讀；4、自學完進行小組交流。,自學提示,,睡得正熟，我忽然摔了下來，好像落在萬丈深淵里，渾身疼痛。原來桌子被人抽掉，礦上的辦事人來開磅稱煤了。,,,,,扁,我,這,紅,,,睡得正熟，我忽然摔了下來，好像落在萬丈深淵里，渾身疼痛。原來桌子被人抽掉，礦上的辦事人來開磅稱煤了。,,,,,扁,我,這,紅,,,扁擔把肩膀壓得生疼，擔子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，換來移去，兩個肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇。,,,,,睡,我,這,紅,,,,,扁擔把肩膀壓得生疼，擔子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，換來移去，兩個肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇。,,,,,睡,我,這,紅,,,,,這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，我一步三滑，肩上的煤筐來回晃蕩，像是打秋千。,,,,,睡,扁,我,紅,,,,我一步三滑，肩上的煤筐來回晃蕩，像是打秋千。肩上的煤筐來回晃蕩，一會兒往前一會兒往后。,,,,,睡,扁,我,紅,,,比較體會,,這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，我一步三滑，肩上的煤筐來回晃蕩，像是打秋千。,,,,,睡,扁,我,紅,,,,我鼓足勇氣，仍舊挑起煤筐往前走，一不留神，腳底下被石頭一絆，一個跟頭栽倒在半山腰。我的胳膊和腳擦破好幾道口子，煤撒了一地。,,,,,睡,扁,這,紅,,,我鼓足勇氣，仍舊挑起煤筐往前走，一不留神，腳底下被石頭一絆，一個跟頭栽倒在半山腰。我的胳膊和腳擦破好幾道口子，煤撒了一地。,,,,,睡,扁,這,紅,,,紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。,,,,,扁,睡,我,這,,,紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。,,,,,扁,睡,我,這,,。,,中午山頭半夜太陽落山煤窯半山腰,,說話訓練（自由選擇一個內(nèi)容寫幾句話）A、孩子，媽媽知道B、媽媽，您別難過,,,,,,1940年，吳運鐸左腳踝因工重傷，仍然忘我工作，兵工廠隨部隊轉移，他硬是拄著拐杖，步行800里，到達目的地。1941年，為搶修一批炮彈，吳運鐸挖取的舊炸彈突然爆炸，左手炸掉四個手指，右眼炸瞎，臉部、腳部嚴重受傷，15天以后才從醫(yī)院清醒過來。1947年，一次爆炸實驗，吳運鐸再遭“重創(chuàng)”左手腕和右腿被炸斷，右眼崩進一粒鐵砂，成了一個血人。1990年5月2日，因肺心病復發(fā)搶救無效，停止呼吸。一顆傳奇式“兵工之星”從此隕落了。,中國的保爾吳運鐸,

簡介：“65”“65”個體勞動者活動日知識競賽主持詞個體勞動者活動日知識競賽主持詞尊敬的各位領導、各位來賓在百花爭妍，萬紫千紅的盛春，我們又迎來了“65”個體勞動者活動日。隨著改革開放的深入、市場經(jīng)濟的發(fā)展，個體勞動者成為了社會經(jīng)濟發(fā)展的主人。在此，我們向用辛勤汗水和智慧奮戰(zhàn)在全旗各地的廣大個體勞動者道一聲辛苦了感謝你們用自己的努力為全旗經(jīng)濟的發(fā)展做出了貢獻為了進一步增強廣大個體勞動者的素質(zhì)，由旗委宣傳部、旗工商行政管理局、旗個體勞動者私營企業(yè)協(xié)會聯(lián)合舉辦的“65”知識競賽現(xiàn)在開始。今天，光臨比賽現(xiàn)場的領導有讓我們以掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎領導講話。為了保證比賽的公開、公正、公平，確保賽事的圓滿成功，本次知識大賽特設評委如下今天參加比賽的8支代表隊，將分成兩組進行預賽，然后取預賽成績最好的3支代表隊進入決賽，最后決出一二三等獎各一名。在比賽開始前，我首先宣布一下競賽有關規(guī)則最后，我們進行兩輪風險題的比賽。風險題分為10分題、20分題和30分題，各代表隊可任意選擇不同分值的題目，答對的加上相應分數(shù)，答錯的扣除相應分數(shù)?，F(xiàn)在，第一組預賽已全部結束，請記分員記好各代表隊的分數(shù)。預賽后決賽前語為了今天的比賽，8支代表隊付出了大量艱辛的勞動，在剛剛結束的預賽中，各代表隊已經(jīng)充分展示了他們的聰明才智，為我們的競賽增了光，添了彩。在此，我代表大賽主辦單位向你們表示衷心的感謝，并祝愿沒能進入決賽的各代表隊在下一次比賽中再次閃亮登場，并取得優(yōu)異成績。更多范文，敬請登陸范文大全網(wǎng)（FANWEN）

簡介：課后答案網(wǎng)課后答案網(wǎng)您最真誠的朋友您最真誠的朋友網(wǎng)團隊竭誠為學生服務，免費提供各門課后答案，不用積分，甚至不用注冊，旨在為廣大學生提供自主學習的平臺網(wǎng)團隊竭誠為學生服務，免費提供各門課后答案，不用積分，甚至不用注冊，旨在為廣大學生提供自主學習的平臺課后答案網(wǎng)課后答案網(wǎng)視頻教程網(wǎng)視頻教程網(wǎng)PPT課件網(wǎng)課件網(wǎng)課后答案網(wǎng)WWWHACKSHPCN若侵犯了您的版權利益，敬請來信告知課后答案網(wǎng)WWWHACKSHPCN

簡介：精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)158幼兒園科學課評課稿幼兒園科學課評課稿篇一幼兒園科學課評課評中班數(shù)學課這堂課總的來說是很成功的，縱觀整節(jié)課，每個環(huán)節(jié)層層連貫遞進，落實有效，教學流程自然流暢，有獨創(chuàng)性。教學設計張弛有度，實施過程中有水到渠成的銜接。教師教態(tài)大方，親和力強，對幼兒啟發(fā)到位。學習氣氛愉悅、寬松和諧，學生學得輕松，學得愉快。收到了良好的教學效果。課堂教學是由教師的教學活動、學生的學習活動及師生之間的互動共同構建的。因此下面就從教師和幼兒兩個大的方面來評價這堂課從教師的教學方面評析一，教學目標方面教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以首先分析教學目標。（1）從教學目標制訂來看，本節(jié)課為幼兒制定的活動目標為1、認識太陽月亮和地球，并了解它們的形狀差別及互相轉動的規(guī)則2、簡單了解白天黑夜更替的原理3、認識月亮形狀變化的原理精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)358合適的分配，老師比較注重幼兒自己的主動學習。幼兒個人思考與小組活動全班活動結合。三，教學方法和教學手段方面首先，采取多媒體課件圖像模擬展示的方式容易使教學內(nèi)容生動直觀，便于幼兒對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣并很好的理解內(nèi)容，增加學習的積極性。導入時引導學生參與活動；親自為小動物們選樓層，讓幼兒在活動中認識序數(shù)其次，教學策略上，內(nèi)容選擇契合孩子的生活經(jīng)驗，藉由日常生活中常見的白天黑夜和月圓月缺應到孩子探究，關注到了孩子最佳興趣點，不失為“玩中學”的一次好機會。再次，整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開?；顒又校處焺?chuàng)設了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調(diào)動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學習。活動改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學教學的模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。四，教學效果方面幼兒認識了太陽月亮地球形狀的差別以及轉動的規(guī)律，了解了白天黑夜更替的原理，了解了月亮形狀變化的規(guī)律的原理，知識、能力、情感目標達成。課堂教學氣氛熱烈，幼兒思維活躍，學得輕松愉快，積極性高。整個課堂教學

簡介：教育咨詢員勞動合同書教育咨詢員勞動合同書甲方乙方根據(jù)中華人民共和國勞動法，甲乙雙方經(jīng)平等協(xié)商一致，自愿簽訂本合同，共同遵守本合同所列條款。一、勞動合同期限第一條本合同有效期限為四個月，自____年____月____日起至____年____月____日止。二、工作內(nèi)容第二條乙方同意根據(jù)甲方工作需要，擔任教育咨詢員，負責在當?shù)亻_展教育維權和教育咨詢工作，開展定位教育和社會同步化雙證教育的招生。第三條乙方應按照甲方的工作要求，認真負責開展工作，按時完成規(guī)定的招生數(shù)量。三、勞動報酬第四條在招生期間乙方完成____名人的任務后，甲方應當支付工資____元月，每超額一名獎勵____元，每欠缺一名扣工資____元。招生工作結束后統(tǒng)一結算。本年度____月____日為開支日期。除在規(guī)定的時間內(nèi)全額支付乙方工資報酬外，還需加發(fā)相當于工資報酬百分之二十的經(jīng)濟補償金。第十四條乙方違反本合同約定的條件解除勞動合同，對甲方造成經(jīng)濟損失的，應按損失的程度依法承擔賠償責任。七、勞動爭議處理第十五條因履行本合同發(fā)生的勞動爭議，當事人可以向勞動爭議調(diào)解委員會申請調(diào)解；調(diào)解不成，當事人一方要求仲裁的，應當自勞動爭議發(fā)生之日起六十日內(nèi)向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。當事人一方也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。對裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。八、其他第十六條本合同未盡事宜或與今后國家、XX市有關規(guī)定相悖的，按有關規(guī)定執(zhí)行。第十七條本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。甲方（蓋章）乙方（簽章）法定代表人性別委托代理人身份證號碼地址家庭住址電話電話

簡介：寵物店勞動合同范本【一】寵物店勞動合同范本【一】_____________________甲方招聘用_____________乙方為職工，雙方根據(jù)中華人民共和國勞動法和廣東省勞動合同管理規(guī)定等法律、法規(guī)，在平等自愿、協(xié)商一致的基礎上，訂立本合同，建立勞動關系，并共同遵守履行一、合同期限一、合同期限一甲、乙雙方同意按以下第______種方式來確定本合同期限1有固定期限從______年______月______日起到______年______月______日止合同期限為______年______個月2無固定期限從______年______月______日起至法定的或本合同所約定的終止條件出現(xiàn)時止3以完成一定的工作為期限從______年______月_______日起至_____________工作任務完成時止并以________________為工作任務完成并終止合同的標志。二雙方同意本合同有效期的前________個月為試用期二、工作內(nèi)容二、工作內(nèi)容一乙方的工作崗位地點、部門、工種或職務___________________________。二乙方的工作任務或職責_____________________________________________乙方必須按質(zhì)按量完成甲方正常安排的生產(chǎn)工作任務。3乙方患病或非因工負傷，其醫(yī)療待遇和停工治療期間的病假工資和疾病救濟費按廣州市醫(yī)療保險規(guī)定和甲方的規(guī)定執(zhí)行4乙方因工或非因工死亡的喪葬補助費、供養(yǎng)親屬撫恤費、救濟費、一次性撫恤金、一次性優(yōu)撫金、生活補貼、供養(yǎng)親屬死亡補助費等，按國家和本市有關規(guī)定由社會保險機構和甲方分別計發(fā)。二福利待遇甲方應為乙方提供以下福利待遇____________________________________。五、勞動保護和勞動條件五、勞動保護和勞動條件一工作時間1甲方經(jīng)批準，根據(jù)乙方的工作崗位確定乙方執(zhí)行以下工作時間制度1標準工作時間乙方每天工作______小時，每周工作______天，每周總工作時間不超過40小時具體工作時間由甲方統(tǒng)一安排2不定時工作乙方的工作時間，由甲方根據(jù)乙方工作崗位的職責要求靈活安排3綜合計算工作時間乙方的工作時間在______月年內(nèi)綜合計算，但每天總的工作時間不超過11小時。2在本合同期內(nèi)，如乙方的工作崗位依法變更，按新工作崗位確定乙方的工作時間。3甲方如安排乙方加班加點，應按勞動法第四十一條的規(guī)定執(zhí)行。二休息休假

簡介：教科版三年級上冊實驗目錄實驗類型各班實驗開出時間冊次序號實驗名稱學生實驗演示實驗123456未開原因1觀察大樹12觀察校園的樹木拓印樹皮2觀察小草13狗尾巴草蒲公英等3觀察水生植物14水葫蘆金魚藻等4觀察植物的葉1516比較葉的相同和不同觀察葉的生長變化比較葉片的大小5尋訪小動物216觀察蝸牛2223觀察蝸牛的身體觀察蝸牛的運動觀察蝸牛吃食物7觀察蚯蚓24觀察蚯蚓的身體觀察蚯蚓的反應8觀察螞蟻25觀察螞蟻的生活觀察螞蟻的身體9觀察魚26觀察金魚的身體觀察金魚吃食物觀察金魚的呼吸10比較幾種常見材料的硬度32比較硬度認識金屬11比較幾種常見材料的柔韌性33誰更柔韌認識塑料12比較吸水性34誰更容易吸水紙的觀察我們來造一張紙13材料的沉浮35沉浮實驗認識木頭14比較磚和陶瓷36磚瓦陶器瓷器15認識水41水在哪個袋中16比較水和食用油4217誰流得更快一些43水食用油洗潔精18比較水的多少44比較水的多少認識量筒19認識空氣555657空氣存在嗎比較空氣和水空氣占據(jù)空間空氣有重量嗎20三年級︵上冊︶21教科版四年級上冊實驗目錄學生實驗演示實驗1234561種子發(fā)芽實驗1112光空氣水溫度整理分析信息2觀察綠豆芽的生長13綠豆芽生長需要陽光嗎綠豆芽生長需要水嗎3蚯蚓的生活環(huán)境實驗14黑暗明亮干燥濕潤4制作生態(tài)瓶165光和影21影子的觀察三種情況6觀察陽光下物體影子的變化227驗證光的傳播路線238光的反射24照亮目標三種情況制作潛望鏡9光的強弱與溫度2510怎樣得到更多的光和熱26物體的顏色與吸熱陽光直射、斜射與吸熱11制作簡易的太陽能熱水器2712觀察地形圖3113模擬巖石變化的原因33冷和熱流水植物14尋找土壤的成分3415模擬土地被侵蝕的實驗3536降雨量的大小土地坡度的大小有無植物覆蓋16模擬河流對土地的影響3717研究拉力大小與小車的運動關系41安裝一個小纜車拉力大小與小車的運動18用橡皮筋作動力42研究橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離19像火箭那樣驅動小車43用氣球驅動小車20測量力的大小44認識彈簧測力計用彈簧測力計測量力的大小21物體運動受到的摩擦力與什么有關呢4546接觸面的光滑程度物體重量物體運動方式滑動和滾動22尋找自行車上的好設計增大摩擦力的設計減小摩擦力的設計五年級︵上冊︶23制作一輛小賽車48注6個重點活動1、種子發(fā)芽實驗（水光照溫度空氣）2、光和影三種情況

簡介：開展解放思想改革開放創(chuàng)新驅動科學發(fā)展開展解放思想改革開放創(chuàng)新驅動科學發(fā)展我校牢牢圍繞“全鄉(xiāng)最好，全縣一流”，這個主題，認真貫徹落實、同一部署，深進查找制約爭先進位的的實際題目和思想障礙，努力實現(xiàn)思想觀念和思惟方式的新突破，工作方法和工作作風的新轉變，為全市實現(xiàn)科學發(fā)展、爭先進位的目標奠定堅實的基礎。通過學校組織的學習我有以下幾點體會一、善于思考?！皩W而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將即是甚么也沒有學到。思考是一種能力，要開動腦筋，要充分應用所學的知識和工作經(jīng)驗，根據(jù)崗位工作需要，積極思考如何打開新的工作局面。二、勤于學習。要解放思想，首先就要有思想。只有通過不斷學習，才能構成自己的思想。不但要學政治理論，進步自己的思想政治素質(zhì)；更加關鍵的是還要學習業(yè)務知識，進步業(yè)務水平，將思想與行動同一起來。第一要建立畢生學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤；第二要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用；第三要堅持學，鍥而不舍，不浮躁，在學習中努力增長自己的才華。要深進學習黨的十八重要思想及線路方針政策，時時關注國家新的政策方針，刻苦研究自己的業(yè)務知識，全面進步本身素質(zhì)，以豐富的理論知識武裝頭腦。第四在學習中不但要向領導學習，還要虛心向身學習心得體會學習心得體會20135

簡介：1,SYMPY,符號運算庫,目錄,從例子開始歐拉恒等式球體體積數(shù)學表達式符號數(shù)值運算符和函數(shù)符號運算表達式變換和化簡方程,2,目錄,微分微分方程積分其他功能,3,,4,SYMPY是一個符號數(shù)學PYTHON庫。它的目標是成為一個全功能的計算機代數(shù)系統(tǒng)，同時保持代碼的精簡而易于理解和可擴展。SYMPY完全由PYTHON寫成，不需要任何外部庫?？捎肧YMPY進行數(shù)學表達式的符號推導和演算?？墒褂肐SYMPY運行程序，ISYMPY在IPYTHON的基礎上添加了數(shù)學表達式的直觀顯示功能。啟動時還會自動運行下面的程序,,這段程序首先將PYTHON的除法操作符“/”從整數(shù)除法改為普通除法。然后從SYMPY庫載入所有符號，并且定義了四個通用的數(shù)學符號X、Y、Z、T，三個表示整數(shù)的符號K、M、N，以及三個表示數(shù)學函數(shù)的符號F、G、H。,5,FROM__FUTURE__IMPORTDIVISIONFROMSYMPYIMPORTX,Y,Z,TSYMBOLSX,Y,Z,TK,M,NSYMBOLSK,M,N,INTEGERTRUEF,G,HSYMBOLSF,G,H,CLSFUNCTIONINIT_PRINTING,從例子開始,歐拉恒等式此公式被稱為歐拉恒等式，其中E是自然常數(shù)，I是虛數(shù)單位，是圓周率。此公式被譽為數(shù)學中最奇妙的公式，它將5個基本數(shù)學常數(shù)用加法、乘法和冪運算聯(lián)系起來。從SYMPY庫載入的符號中，E表示自然常數(shù)，I表示虛數(shù)單位，PI表示圓周率，因此上面的公式可以直接如下計算,6,EIPI1?0,從例子開始,SYMPY除了可以直接計算公式的值之外，還可以幫助做數(shù)學公式的推導和證明。歐拉恒等式可以將代入下面的歐拉公式得到在SYMPY中可以使用EXPAND將表達式展開，用它展幵試試看沒有成功，只是換了一種寫法而已。當EXPAND的COMPLEX參數(shù)為TRUE時，表達式將被分為實數(shù)和虛數(shù)兩個部分,7,EXPANDEIXEXPIX??,從例子開始,這次將表達式展開了，但是得到的結果相當復雜。顯然，EXPAND將X當做復數(shù)了。為了指定X為實數(shù)，需要重新定義X終于得到了需要的公式。可以用泰勒多項式對其進行展開,8,EXPANDEXPIX,COMPLEXTRUEIEXPIMXSINREXEXPIMXCOSREX?,XSYMBOL“X“,REALTRUEEXPANDEXPIX,COMPLEXTRUEISINXCOSX?,從例子開始,SERIES對表達式進行泰勒級數(shù)展開。可以看到展開之后虛數(shù)項和實數(shù)項交替出現(xiàn)。根據(jù)歐拉公式，虛數(shù)項的和應該等于SINX的泰勒展開，而實數(shù)項的和應該等于COSX的泰勒展開。,9,TMPSERIESEXPIX,X,0,10PRINTTMP1IXX2/2IX3/6X4/24IX5/120X6/720IX7/5040X8/40320IX9/362880OX10TMP,從例子開始,下面獲得TMP的實部下面對COSX進行泰勒展開，可看到其中各項和上面的結果是一致的。,10,RETMPX8/40320X6/720X4/24X2/2REOX101,SERIESCOSX,X,0,101X2/2X4/24X6/720X8/40320OX10,從例子開始,11,下面獲得TMP的虛部下面對SINX進行泰勒展開，其中各項也和上面的結果一致。由于展開式的實部和虛部分別等于COSX和SINX,因此驗證了歐拉公式的正確性。,IMTMPX9/362880X7/5040X5/120X3/6XIMOX10,SERIESSINX,X,0,10XX3/6X5/120X7/5040X9/362880OX10,從例子開始,球體體積SCIPY介紹了如何使用數(shù)值定積分計算球體的體積，SYMPY中的INTEGRATE則可以進行符號積分。用INTEGRATE進行不定積分運算如果指定變量X的取值范圍,INTEGRATE就能進行定積分運算,12,INTEGRATEXSINX,XXCOSXSINX,INTEGRATEXSINX,X,0,2PI2PI,從例子開始,為了計算球體體積，首先看看如何計算圓的面積，假設圓的半徑為R，則圓上任意一點的Y坐標函數(shù)為因此可以直接對函數(shù)YX在R到R區(qū)間上進行定積分得到半圓面積。,13,X,Y,RSYMBOLSX,Y,RF2INTEGRATESQRTRRX2,X,R,RPRINTF2INTEGRALSQRTR2X2,X,R,R,從例子開始,首先需要定義運算中所需的符號，這里用SYMBOLS一次創(chuàng)建多個符號。INTEGRATE沒有計算出積分結果，而是直接返冋了輸入的算式。這是因為SYMPY不知道R是大于0的，重新定義R，就可以得到正確答案了接下來對此面積公式進行定積分，就可以得到球體的體積，但是隨著X軸坐標的變化，對應切面的半徑也會發(fā)生變化。,14,RSYMBOLSR,POSITIVETRUECIRCLE_AREA2INTEGRATESQRTR2X2,X,R,RPRINTCIRCLE_AREAPIR2,從例子開始,假設X軸的坐標為X,球體的半徑為R,那么X處球的切面半徑可以使用前面的公式YX計算出。因此需要對圓的面積公式CIRCLE_AREA中的變量R進行替代然后對CIRCLE_AREA中的變量X在區(qū)間R到R上進行定積分，就可以得到球體的體積公式,15,CIRCLE_AREACIRCLE_AREASUBSR,SQRTR2X2PRINTCIRCLE_AREAPIR2X2,PRINTINTEGRATECIRCLE_AREA,X,R,R4PIR3/3,從例子開始,16,用SUBS進行算式替換SUBS可以將算式中的符號進行替換，它有3種調(diào)用方式EXPRESSIONSUBSX,Y將算式中的X替換成YEXPRESSIONSUBS{XY,UV}使用字典進行多次替換EXPRESSIONSUBSX,Y,U,V使用列表進行多次替換請注意多次替換是順序執(zhí)行的，因此EXPRESSIONSUBSX,Y,Y,X并不能對符號X和Y進行交換。,數(shù)學表達式,符號創(chuàng)建一個符號使用SYMBOLS，此函數(shù)會返回一個SYMBOL對象，用于表示符號變量，其有NAME屬性，這是符號名，如其中左邊的X是一個符號對象，而右邊括號中用引號包著的X是符號對象的NAME屬性，兩個X不要求一樣，但是為了易于理解，通常將符號對象和NAME屬性顯示成一樣，另外NAME屬性是引號包起來的。如要同時配置多個符號對象，SYMBOLS中多個NAME屬性可以以,17,X0SYMBOLSX0‘,數(shù)學表達式,空格或者逗號分隔，然后用引號包住，如下一次配置三個符號，由于符號對象名和NAME屬性名經(jīng)常一致，所以可以使用VAR（）函數(shù)，如這語句和上個語句功能一致，在當前環(huán)境中創(chuàng)建了4個同名的SYMBOL對象（為了防止誤會，使用SYMBOLS其實更好）。,18,VAR“X0,Y0,X1,Y1“X0,Y0,X1,Y1,X0,Y0,X1,Y1SYMBOLSX0,Y0,X1,Y1,數(shù)學表達式,上面的語句創(chuàng)建了名為X0、Y0、X1、Y1的4個SYMBOL對象，同時還在當前的環(huán)境中創(chuàng)建了4個同名的變量來分別表示這4個SYMBOL對象。因為符號對象在轉換為字符串時直接使用它的NAME屬性，因此在交互式環(huán)境中看到變量,X0的值就是X0，但是査看變量X0的類型時就可以發(fā)現(xiàn)，它實際上是一個SYMBOL對象。,19,X0X0TYPEX0SYMPYCORESYMBOLSYMBOLX0NAMEX0TYPEX0NAMESTR,數(shù)學表達式,變量名和符號名當然也可以是不一樣的，例如數(shù)學公式中的符號一般都有特定的假設，例如M、N通常是整數(shù)，而Z經(jīng)常表示復數(shù)。在用VAR、SYMBOLS或SYMBOL創(chuàng)建SYMBOL對象時，可以通過關鍵字參數(shù)指定所創(chuàng)建符號的假設條件，這些假設條件會影響到它們所參與的計算。,20,A,BSYMBOLS“ALPHA,BETA“A,BALPHA,BETA,數(shù)學表達式,例如，下面創(chuàng)建了兩個整數(shù)符號M和N,以及一個正數(shù)符號X每個符號都有許多IS_屬性，用以判斷符號的各種假設條件。在IPYTHON中，使用自動完成功能可以快速査看這些假設的名稱。注意下劃線后為大寫字母的屬性，用來判斷對象的類型而全小寫字母的屬性，則用來判斷符號的假設條件。,21,M,NSYMBOLS“M,N“,INTEGERTRUEXSYMBOL“X“,POSITIVETRUE,數(shù)學表達式,,22,XIS_按了TAB鍵自動完成XIS_SYMBOLX是一個符號TRUEXIS_POSITIVEX是一個正數(shù)TRUEXIS_IMAGINARY因為X可以比較大小，所以它不是虛數(shù)FALSEXIS_COMPLEXX是一個復數(shù)，因為復數(shù)包括實數(shù)，而實數(shù)包括正數(shù)TRUE,數(shù)學表達式,23,使用ASSUMPTIONS0屬性可以快速査看所有的假設條件，其中COMMUTATIVE為TRUE表示此符號滿足交換律，其余的假設條件根據(jù)英文名很容易知道它們的含義。在SYMPY中，所有的對象都從BASIC類繼承，實際上這些IS_屬性和ASSUMPTIONS0屬性都是在BASIC類中定義的,XASSUMPTIONS0,SYMBOLMRO,數(shù)學表達式,數(shù)值為了實現(xiàn)符號運算，在SYMPY內(nèi)部有一整套數(shù)值運算系統(tǒng)。因此SYMPY的數(shù)值和PYTHON的整數(shù)、浮點數(shù)是完全不同的對象。為了使用方便，SYMPY會盡量自動將PYTHON的數(shù)值類型轉換為SYMPY的數(shù)值類型。此外，SYMPY提供了一個S對象用于進行這種轉換。在下面的例子中，當有SYMPY的數(shù)值參與計算時，結果將是SYMPY的數(shù)值對象。,24,數(shù)學表達式,“5/6”在SYMPY中使用RATIONAL對象表示，它由兩個整數(shù)的商表示，數(shù)學上稱之為有理數(shù)。也可以直接通過RATIONAL創(chuàng)建,25,1/21/3結果為浮點數(shù)08333333333333333S1/21/S3結果為SYMPY的數(shù)值對象5/6,RATIONAL5,10有理數(shù)會自動進行約分處理1/2,數(shù)學表達式,26,運算符和函數(shù)SYMPY重新定義了所有的數(shù)學運算符和數(shù)學函數(shù)。例如ADD類表示加法，MUL類表示乘法，而POW類表示指數(shù)運算，SIN類表示正弦函數(shù)。和SYMBOL對象一樣，這些運算符和函數(shù)都從BASIC類繼承，可在IPYTHON中查看它們的繼承列表例如ADDMRO?？梢允褂眠@些類創(chuàng)建復雜的表達式,VAR“X,Y,Z,N“ADDX,Y,ZXYZADDMULX,Y,Z,POWX,Y,SINZXYZXYSINZ,數(shù)學表達式,由于在BASIC類中重新定義了__ADD__等用于創(chuàng)建表達式的方法，因此可以使用和PYTHON表達式相同的方式創(chuàng)建SYMPY的表達式在BASIC類中定義了兩個很重要的屬性FUNC和ARGS。FUNC屬性得到對象的類，而ARGS得到其參數(shù)。使用這兩個屬性可以觀察SYMPY所創(chuàng)建的表達式。SYMPY沒有減法運算類，下面看看減法運算所得到的表達式,27,XYZSINZXYXYZXYSINZ,數(shù)學表達式,通過上面的例子可以看出，表達式“XY”在SYMPY中實際上是用“ADDX,MUL1,Y”表示的。同樣，SYMPY中沒有除法類，可使用和上面相同的方法觀察“X/Y”在SYMPY中是如何表示的。,28,TXYTFUNC減法運算用加法類ADD表示SYMPYCOREADDADDTARGS兩個加數(shù)一個是X，一個是YX,YTARGS1FUNCY是用MUL表示的SYMPYCOREMULMULTARGS1ARGS1,Y,數(shù)學表達式,SYMPY的表達式實際上是一個由BASIC類的各種對象進行多層嵌套所得到的樹狀結構。下面的函數(shù)使用遞歸顯示這種樹狀結構由于FSOLVE函數(shù)在調(diào)用函數(shù)F時，傳遞的參數(shù)為數(shù)組，因此如果直接使用數(shù)組中的元素計算的話，計算速度將會有所降低，因此這里先用FLOAT函數(shù)將數(shù)組中的元素轉換為PYTHON中的標準浮點數(shù)，然后調(diào)用標準MATH庫中的函數(shù)進行運算。,29,DEFPRINT_EXPRESSIONE,LEVEL0SPACES““LEVELIFISINSTANCEE,SYMBOL,NUMBERPRINTSPACESSTRERETURNIFLENEARGS0PRINTSPACESEFUNC__NAME__FORARGINEARGSPRINT_EXPRESSIONARG,LEVEL1ELSEPRINTSPACESEFUNC__NAME__,數(shù)學表達式,例如在SYMPY中使用下面的樹表示由于其中的各個對象的ARGS屬性類型是元組，因此表達式一旦創(chuàng)建就不能再改變。使用不可變的結構表示表達式有很多優(yōu)點，例如可以用表達式作為字典的鍵。,30,PRINT_EXPRESSIONSQRTX2Y2POWADDPOWX2POWY21/2,數(shù)學表達式,除了使用SYMPY中預先定義好的具有特殊運算含義的數(shù)學函數(shù)之外，還可以使用FUNCTION創(chuàng)建自定義的數(shù)學函數(shù)請注意FUNCTION雖然是一個類，但是上面的語句所得到的F并不是FUNCTION類的實例。和預定義的數(shù)學函數(shù)一樣，F(xiàn)是一個類，它從FUNCTION類繼承,31,FFUNCTION“F“,F__BASE__SYMPYCOREFUNCTIONAPPLIEDUNDEFISINSTANCEF,FUNCTIONFALSE,數(shù)學表達式,當我使用F創(chuàng)建一個表達式時，就相當于創(chuàng)建它的一個實例F的實例T可以參與表達式運算,32,TFX,YISINSTANCET,FUNCTIONTRUETYPETFTFUNC（其中FUNC和ARGS是BASIC類的兩個非常重要的屬性，分別表示對象的類和對象的參數(shù)）FTARGSX,Y,TTTFX,Y2FX,Y,符號運算,表達式變換和化簡SIMPLIFY可以對數(shù)學表達式進行化簡，例如SIMPLIFY調(diào)用SYMPY內(nèi)部的多種表達式變換函數(shù)對表達式進行化簡運算。但是數(shù)學表達式的化簡是一件非常復雜的工作，并且對于同一個表達式，根據(jù)其使用目的可以有多種化簡方案。,33,SIMPLIFYX22X122X3,符號運算,34,RADSIMP對表達式的分母進行有理化，它所得到的表達式的分母部分將不含無理數(shù)。例如它也可以對帶符號的表達式進行處理,RADSIMP1/SQRT52SQRT2SQRT52SQRT2/3,RADSIMP1/YSQRTXXSQRTYSQRTXYXSQRTY/XYXY,符號運算,RATSIMP對表達式中的分母進行通分運算，即將表達式轉換為分子除分母的形式FRACTION返回一個包含表達式的分子和分母的元組,用它可以獲得RATSIMP通分之后的分子或分母注意FRACTION不會自動對表達式進行通分運算，因此,35,RATSIMPX/XYY/XY2Y2/X2Y21,FRACTIONRATSIMP1/X1/YXY,XY,FRACTION1/X1/Y1/Y1/X,1,符號運算,CANCEL對分式表達式的分子分母進行約分運算，可以對純符號的分式表達式以及自定義函數(shù)表達式進行約分，但是不能對內(nèi)部函數(shù)的表達式進行約分。,36,CANCELX21/1XX1CANCELSINX21/1XCANCEL不能對函數(shù)內(nèi)部的表達式進行約分SINX2/X11/X1CANCELFX21/FX1能對自定義函數(shù)表達式進行約分FX1,符號運算,TRIGSIMP對表達式中的三角函數(shù)進行化簡。它有兩個可選參數(shù)DEEP和RECURSIVE，默認值都為FALSE。當DEEP參數(shù)為TRUE時，將對表達式中的所有子表達式進行簡化運算；當RECURSIVE參數(shù)為TRUE時，將遞歸使用TRIGSIMP進行最大限度的化簡,37,TRIGSIMPSINX22SINXCOSXCOSX2SIN2X1TRIGSIMPFSINX22SINXCOSXCOSX2也能對自定義函數(shù)中的三角函數(shù)化簡，至今不知道DEEP和RECURSIVE是干嘛的FSIN2X1,符號運算,38,EXPAND_TRIG可以對三角函數(shù)的表達式進行展開。它實際上是對EXPAND的封裝，通過將EXPAND的TRIG參數(shù)設置為TRUE,實現(xiàn)三角函數(shù)的展開計算。輸入“EXPAND_TRIG”來査看它調(diào)用EXPAND時的參數(shù)。EXPAND通用的展開運算，根據(jù)用戶設置的標志參數(shù)對表達式進行展幵。默認情況下，以下的標志參數(shù)為TRUE。MUL展開乘法,EXPAND_TRIGSIN2XY2COSX21SINY2SINXCOSXCOSY,符號運算,LOG展開對數(shù)函數(shù)參數(shù)中的乘積和冪運算MULTINOMIAL展開加法式的整數(shù)次冪POWER_BASE展開冪函數(shù)的底數(shù)乘積,39,X,YSYMBOLS“X,Y“,POSITIVETRUEEXPANDLOGXY2LOGX2LOGY,EXPANDXY3X33X2Y3XY2Y3,EXPANDXYZXYXZ,符號運算,可以將默認為TRUE的標志參數(shù)設置為FALSE,強制不展開對應的表達式。在下面的例子中，將MUL設置為FALSE,因此不對乘法進行展開EXPAND的以下標志參數(shù)默認為FALSE。COMPLEX展開復數(shù)的實部和虛部，默認不展開復數(shù)的實部和虛部,40,X,Y,ZSYMBOLS“X,Y,Z“,POSITIVETRUEEXPANDXLOGYZ,MULFALSEXLOGYLOGZ,X,YSYMBOLS“X,Y“,COMPLEXTRUEEXPANDXY,COMPLEXTRUEREXREYIREXIMYIREYIMXIMXIMY,符號運算,FUNC對一些特殊函數(shù)進行展開TRIG展開三角函數(shù)EXPAND_LOG、EXPANDMUL、EXPAND_COMPLEX、EXPAND_TRIG、EXPAND_FUNC等函數(shù)則通過將相應的標志參數(shù)設置為TRUE,對EXPAND進行封裝。,41,EXPANDGAMMA1X,FUNCTRUEXGAMMAX,EXPANDSINXY,TRIGTRUESINXCOSYSINYCOSX,符號運算,42,FACTOR可以對多項式表達式進行因式分解COLLECT收集表達式中指定符號的有理指數(shù)次冪的系數(shù)。例如，希望獲得如下表達式中X的各次冪的系數(shù),FACTOR15X22Y3X10XY3X2Y5X1FACTOREXPANDXY20XY20,A,BSYMBOLSA,BEQ1AX31BX2,符號運算,首先需要對表達式EQ進行展開，得到的表達式EQ2是一系列乘式的和然后調(diào)用COLLECT,對表達式EQ2中X的冪的系數(shù)進行收集,43,EQ2EXPANDEQEQ2A3X33A2X23AXB2X22BX2,COLLECTEQ2,XA3X3X23A2B2X3A2B2,符號運算,默認情況下，COLLECT返回的是一個整理之后的表達式，如果我們希望得到X的各次冪的系數(shù)，可以設置EVALUATE參數(shù)為FALSE,讓它返回一個以X的冪為鍵、值為系數(shù)的字典,44,PCOLLECTEQ2,X,EVALUATEFALSEPS1常數(shù)項，注意需要用SYMPY中的數(shù)值1,或者使用PX02PX2X的2次項系數(shù)B23A2,符號運算,45,COLLECT也可以收集表達式的各次冪的系數(shù)，例如下面的程序收集表達式“SIN2X”的系數(shù),COLLECTASIN2XBSIN2X,SIN2XABSIN2X,符號運算,46,方程在SYMPY中，表達式可以直接表示值為0的方程。也可以使用EQ創(chuàng)建方程。SOLVE可以對方程進行符號求解，它的第一個參數(shù)是表示方程的表達式，其后的參數(shù)是表示方程中未知變量的符號。下面的例子使用SOLVE對一元二次方程進行求解,A,B,CSYMBOLS“A,B,C“SOLVEAX2BXC,XBSQRT4ACB2/2A,BSQRT4ACB2/2A,符號運算,使用EQ創(chuàng)建一個方程對象并求解,47,MY_EQEQAX2BXC,0SOLVEMY_EQ,XBSQRT4ACB2/2A,BSQRT4ACB2/2A,符號運算,由于方程的解可能有多組，因此SOLVE返回一個列表保存所有的解。可以傳遞包含多個表達式的元組或列表，讓SOLVE對方程組進行求解，得到的解是兩層嵌套的列表，其中每個元組表示方程組的一組解,48,對方程組求解（用元組將幾個方程組成一個組）SOLVEX2XY1,Y2XY2,X,YSQRT3I/3,2SQRT3I/3,SQRT3I/3,2SQRT3I/3有兩組解,符號運算,微分DERIVATIVE是表示導函數(shù)的類，它的第一個參數(shù)是需要進行求導的數(shù)學函數(shù)，第二個參數(shù)是求導的自變量注意DERIVATIVE所得到的是一個導函數(shù)，它并不會進行求導運算如果希望它進行實際的運算，計算出導函數(shù)，可以調(diào)用其DOIT方法,49,TDERIVATIVESINX,X創(chuàng)建了一個導函數(shù)對象TDERIVATIVESINX,X,TDOITCOSX,符號運算,50,也可以直接使用DIFF函數(shù)或表達式的DIFF方法來計算導函數(shù)使用DERIVATIVE對象可以表示自定義的數(shù)學函數(shù)的導函數(shù)，例如,DIFFSIN2X,X2COS2XSIN2XDIFFX2COS2XDIFFSIN2X,X,24SIN2XDIFFSIN2X,X,38COS2X,DERIVATIVEFX,XDERIVATIVEFX,X,符號運算,由于SYMPY不知道如何對自定義的數(shù)學函數(shù)進行求導，因此它的DIFF方法會返回和上面相同的結果添加更多的符號參數(shù)可以表示高階導函數(shù)，例如,51,FXDIFFX方法中的X表示對X符號進行求導DERIVATIVEFX,X,DERIVATIVEFX,X,3表示FX對X求三階導數(shù)（或者偏導）DERIVATIVEFX,X,X,X也可以寫作,符號運算,也可以表示多個變量的導函數(shù)，例如DIFF求解的格式和DERIVATIVE聲明的格式類似，例如下面的語句計算SINXY對X兩次求導、對Y三次求導的結果,52,DERIVATIVEFX,Y,X,2,Y,3對X求二階導且對Y求三階導數(shù)（5階數(shù)）DERIVATIVEFX,Y,X,X,Y,Y,Y,DIFFSINXY,X,2,Y,3XX2Y2COSXY6XYSINXY6COSXY,符號運算,微分方程DSOLVE可以對微分方程進行符號求解。它的第一個參數(shù)是一個帶未知函數(shù)的表達式，第二個參數(shù)是需要進行求解的未知函數(shù)。例如下面的程序對微分方程進行求解。得到的結果是一個自然指數(shù)函數(shù)，它有一個待定系數(shù)C1。,53,FFUNCTION“F“DSOLVEDERIVATIVEFX,XFX,FXFXC1EXPX,符號運算,用DSOLVE解微分方程時可以傳遞一個HINT參數(shù)，指定微分方程的解法。該參數(shù)的默認值為“DEFAULT”,表示由SYMPY自動挑選解法?？梢詫INT參數(shù)設置為“BEST”，讓DSOLVE嘗試所有己知解法，并返回最簡單的解，例如下面對微分方程進行求解。得到的結果是一個一般方程，它描述了FX和自變量之間的關系。一般把這種函數(shù)稱為隱函數(shù),54,符號運算,55,如果設置HINT參數(shù)為“BEST”,就能得到更簡單的顯函數(shù)表達式,XSYMBOLS“X“,REALTRUE定義符號X為實數(shù)EQ1DSOLVEFXDIFFXFX2FX,FXEQ1FXC1/C1EXPX,EQ2DSOLVEFXDIFFXFX2FX,FX,HINT“BEST“EQ2FXC1/C1EXPX,符號運算,積分INTEGRATE可以計算定積分和不定積分INTEGRATEF,X計算不定積分INTEGRATEF,X,A,B計算定積分如果要對多個變量計算多重積分，只需要將被積分的變量依次列出即可INTEGRATEF,X,Y計算雙重不定積分INTEGRATEF,X,A,B,Y,C,D計算雙重定積分,56,符號運算,和DERIVATIVE對象表示微分表達式類似,INTEGRAL對象表示積分表達式，它的參數(shù)和INTEGRATE類似，例如調(diào)用積分對象的DOIT方法可以對其進行求值計算,57,EINTEGRALXSINX,XEINTEGRALXSINX,X,EDOITXCOSXSINX,符號運算,有些積分表達式無法進行符號化簡，這時可以調(diào)用其EVALF方法或用求值函數(shù)N對其進行數(shù)值運算由于無法進行符號定積分，可用EVALF和N對其進行數(shù)值運算,58,E2INTEGRALSINX/X,X,0,1E2DOITSI1SI,E2EV

簡介：我們一起來發(fā)現(xiàn),,科學入門,,第四節(jié)科學測量,第二課時,體積是什么,體積是物體占有空間的大小。,體積的常用單位,固體,立方米（M3）、立方分米（DM3）立方厘米（CM3）、立方毫米（MM3）,液體,升（L）、毫升（ML）,注體積沒有國際標準單位，體積的主單位（M3），是根據(jù)體積的計算公式而得到的,體積單位間的換算,1M31000DM3,由來1M31M1M1M10DM10DM10DM1000DM3,計算公式1M311000DM31000DM3,1DM31000CM3,1L1DM3,1CM31000MM3,1ML1CM3,1L1000ML,1M3LML,計算,1000,1000000,1邊長為1CM的正方體的體積,思考,2長、寬、高分別為1CM、5DM、10M的長方體的體積,3底面半徑和高分別為1CM和1DM的圓柱的體積,所以對于形狀規(guī)則的物體，可以通過把具體的數(shù)據(jù)代入公式便可計算出它的體積,液體體積的測量,工具,量筒或量杯（標有刻度的電飯煲、藥瓶、針筒等）,量筒,量筒（左）量杯（右）,量筒使用注意,1看清它的測量范圍和最小刻度2測量前量筒必須平放在桌面上,量筒讀數(shù)練習,1大多數(shù)液體在靜止時，液面在量筒內(nèi)呈凹形；2讀數(shù)時，視線要與凹形液面中央最低處相平,使用量筒（量杯）的方法,2放正確量筒平放在（水平）桌面上,3看正確待測液體靜止后，視線與凹液面中央最低處相平,4讀正確先讀準確值，如需估讀，則再讀一位估計值,記正確數(shù)值一定要寫明單位,1選正確選擇合適的量筒,5使用量筒時還要注意量筒的測量范圍和最小刻度,A被測物的體積不要超過量筒的量程,B根據(jù)精確度要求，選用適當大小的量筒,讀數(shù),演示要平視不能仰視、俯視,俯視,仰視,被測液體體積變大（讀數(shù)偏大）,被測液體體積變?。ㄗx數(shù)偏小）,排水法,先量出一定的水,再把待測物放出水中然后測出體積,后把兩者相減的差即為待測物體積,思考1如何測量一塊不規(guī)則體積的小石塊,不規(guī)則形狀物體體積測量法,如果沒有水，怎么辦,思考2如果固體在水中上浮時怎么辦,思考3如果是冰糖，怎樣測量,用細沙、面粉代替水。,1使用量筒測量體積時，下列有關說法錯誤的是（）A．要把量筒平放在桌面上B．要搞清量筒的測量范圍和最小刻度C．量筒只能測液體體積不能測固體體積D．液面在量筒內(nèi)呈凹形時，視線要與凹形液面中央最低處相平2一瓶礦泉水的體積是500．3在用量筒測量液體體積時，若視線是俯視的，則測得的體積比液體的真實體積要（）A更大B更小C一樣大D以上三種都有可能4準確量取70毫升氯化鈉溶液，所選用的量筒正確的是（）A100毫升B50毫升C200毫升D10毫升,C,毫升,A,A,5甲、乙兩同學分別用量筒測量一個小石塊的體積．甲同學的做法是在量筒里注入適量的水，記下水的體積V1，然后輕輕放入石塊，使量筒里的水完全浸沒石塊，記下此時水及石塊的體積V2，計算石塊的體積為V2V1．乙同學是先將石塊置于量筒中，同時往量筒中注入水，使水全部浸沒石塊記下總的體積V1，然后取出石塊，記下取出石塊后水的體積V2，計算石塊的體積為V1V2。比較這兩種方法回答下列問題,甲,乙,20,（1）你做此實驗將選擇哪種方法（選填“甲”或“乙”）（2）如果兩同學讀數(shù)都是正確的，兩同學計算出的石塊體積可能不相等，比較大的是_______（選填“甲”或“乙”）。（3）如果甲同學實驗讀數(shù)如右圖所示，則這塊碎石的體積是厘米3。,再見,