簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊小升初真題試卷模擬測試卷小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊小升初真題試卷模擬測試卷一選擇題選擇題共1010題，共題，共2020分1在半徑為50CM的圓形鐵皮上剪去一塊扇形鐵皮，用剩余部分制作成一個底面直徑為80CM，母線長為50CM的圓錐形煙囪帽，則剪去的扇形的圓心角度數(shù)為（）。A228°B144°C72°D36°2一個圓錐體積是628立方厘米，底面積是314平方厘米，它的高是多少厘米（）A2B4C63在數(shù)軸上，你想從起點到3，應(yīng)（）運動。A向左B向右C看情況4一臺電冰箱的原價是2100元，現(xiàn)在按七折出售，求現(xiàn)價多少元列式是（）。A2100÷70B210070C2100（1﹣70）5換季衣服打折，一件襯衣六折后賣120元，則原價是（）元。A72B200C1506下面兩種數(shù)量不成比例的是（）。A正方形的周長和邊長B小華從家到學(xué)校的步行速度和所用時間C圓的半徑和面積7把1塊餅平均分成若干份，每塊餅的大小和份數(shù)（）。A成正比例B成反比例C不成比例8計算圓錐的體積采用（）公式。AVSHBVSHCVBVSHCVCV3SH9當(dāng)（）一定時，平行四邊形的底和高成反比例。1下圖每格表示1米，小龜剛開始的位置在0處。（1）小龜從0點向東爬行4米記作4米，那么從0點向西爬行5米應(yīng)記作_______米。（2）如果小龜?shù)奈恢檬?米，說明它是向_______爬行_______米。（3）如果小龜?shù)奈恢檬?米，說明它是向_______爬行_______米。（4）如果小龜先向東爬行4米，又向西爬行7米，這時小龜?shù)奈恢帽硎緸開______米。2某檢修小組乘汽車沿公路檢修線路，約定向西行為正，向東行為負(fù)，某天自某地出發(fā)到收工時的行程分別為＋10，－3，＋4，＋2，－8，＋13，－2，＋12，＋8，＋5。單位千米（1）收工時距出發(fā)地________遠(yuǎn)（2）若每千米耗油02升，從出發(fā)到收工共耗油________升315（）75÷（）（）（）（填小數(shù)）4在數(shù)軸上，從0點出發(fā)，向右移動5個單位長度到A點，A點表示的數(shù)是5；再向左移動7個單位長度到B點，B點表示的數(shù)是________。5數(shù)軸上表示正數(shù)的點在原點的________，表示負(fù)數(shù)的點在原點的________。6一段路程，甲用3時走完，乙用4時走完，甲與乙所用時間比是（），比值是（）；甲與乙的速度比是（），比值是（）。7如果體重減少2千克記作2千克，那么2千克表示________2千克。

簡介：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊【學(xué)問點】總復(fù)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊【學(xué)問點】總復(fù)習(xí)第一單元位置與方向1、東與西相對，南與北相對。按順時針方向轉(zhuǎn)東→南→西→北。2、地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。3、八個方向東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法1、筆算除法依次確定商的位數(shù)，試商，檢查，驗算。2、根本規(guī)律（除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商哪位。除后要比擬，余數(shù)要比除數(shù)小）（1）從高位除起，除到哪一位，就把商寫在那一位；（2）三位數(shù)除以一位數(shù)時百位上夠除，商就是三位數(shù)；百位上不夠除，商就是兩位數(shù)；（最高位不夠除，就看兩位上商。）（3）哪一位有余數(shù)，就和后面一位上的數(shù)合起來再除；（4）哪一位上不夠商1，就添0占位；每一次除得的余數(shù)肯定要比除數(shù)小。3、除法用乘法來驗算沒有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法被除數(shù)÷除數(shù)商被除數(shù)÷除數(shù)商余數(shù)商除數(shù)被除數(shù)商除數(shù)余數(shù)被除數(shù)4、0除以任何數(shù)（0除外）都等于0，0乘以任何數(shù)都得0，0加任何數(shù)都得任何數(shù)本身，任何數(shù)減0都得任何數(shù)本身。5、加一份和減一份的余數(shù)問題例138個去劃船，每條船限坐4個，一共要幾條船38÷49（條）2（人）余下的2人也要1條船，9110條。答一共要10條船。例2做一件成人衣服要3米布，如今有17米布，能做幾件成人衣服17÷35（件）2（米）余下的2米布不能做一件成人衣服答能做5件成人衣服。第三單元統(tǒng)計1、求平均數(shù)公式總和÷份數(shù)平均數(shù)總數(shù)÷平均數(shù)份數(shù)平均數(shù)份數(shù)總和2、平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體狀況3、通常條形統(tǒng)計圖能描繪一組數(shù)據(jù)中不同樣本之間的差異，折線統(tǒng)計圖能描繪一組數(shù)據(jù)的改變趨勢，扇形統(tǒng)計圖能描繪一組數(shù)據(jù)占總體的百分比。4、條形統(tǒng)計圖中，肯定要看清晰一格表是多少個單位，是表示1、2、5、10或4、相關(guān)公式因數(shù)因數(shù)積積÷因數(shù)另一個因數(shù)第六單元面積1．物體的外表或封閉圖形的大小，就是它們的面積。封閉圖形一周的長度，是它的周長。2．比擬兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。3．①邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米；②邊長1分米的正方形，面積是1平方分米。③邊長1米的正方形，面積是1平方米。4．長方形的面積長寬正方形的面積邊長邊長長方形的周長（長寬）2正方形的周長邊長4已知長方形的面積求長長面積÷寬已知正方形的周長求邊長邊長面積÷4已知長方形的周長求長長周長÷2寬5．面積單位之間的進率長度單位之間的進率1平方分米100平方厘米1分米10厘米1平方米100平方分米1米10分米1公頃10000平方米1千米1000米1平方千米100公頃6．周長相等的兩個長方形，面積不肯定相等。面積相等的兩個長方形，周長也不肯定相等。第七單元小數(shù)的初步相識1、把單位“1”平均分成10份，每份是它的非常之一，也就是01。2、比擬兩個小數(shù)的大小，先比擬小數(shù)的整數(shù)局部，整數(shù)局部大的數(shù)就大，假如整數(shù)局部一樣就比擬小數(shù)的小數(shù)局部，小數(shù)局部要從小數(shù)點后最高位比起。3、計算小數(shù)加、減法時，肯定要先把小數(shù)點對齊再相加、減。第八單元解決問題目的進一步經(jīng)驗解決問題的過程，嫻熟應(yīng)用兩步計算解決問題。感受解決問題的策略多樣化。正確分析數(shù)量關(guān)系，明確解決問題的思索過程。1用乘法計算的兩步應(yīng)用題，也就是我們常說的連乘應(yīng)用題，它可以用兩種思路來解答；如課本99頁例題1，可以先求3個方陣一共有多少行，也可以先求一個方陣有多少人，每一步都用乘法計算。2用除法計算的兩步應(yīng)用題，也就是我們常說的連除應(yīng)用題，它也可以用兩種思

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論教案1第七章小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略與方法一、教學(xué)目的通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生（1）理解教學(xué)策略，掌握教學(xué)策略的價值，知道構(gòu)建教學(xué)策略的依據(jù)和原則；（2）掌握教學(xué)策略的基本類型；（3）理解教學(xué)方法及其教學(xué)方法多樣化的含義，知道教學(xué)方法的基本類型及其特點，掌握常見的教學(xué)方法及其特點。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法；教學(xué)難點是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略。三、教學(xué)方法講授、討論交流與閱讀文獻。四、教學(xué)內(nèi)容本章主要內(nèi)容?小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的組織原則?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法五、教學(xué)過程§71小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略所謂教學(xué)策略，是指教師依據(jù)整體的教育目標(biāo)、已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特點，在具體的教學(xué)活動中，有針對性地選擇與組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、組織形式和步驟，形成具有效率意義的教學(xué)方案。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，而是帶有一定可操作性的教學(xué)行為程序；它也不是某種教學(xué)方法，而是以一定的教學(xué)理論為指導(dǎo)所采用的一系列相對系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論教案3?能激發(fā)學(xué)生獨立思考和自主探索；?能激勵學(xué)生的合作交流?！?2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的組織原則小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的組織原則一、教學(xué)原則概述一、教學(xué)原則概述（一）教學(xué)原則的含義（二）教學(xué)原則的特點?源于教學(xué)實踐；?基于教育目的；?具有發(fā)展性。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則（一）貼近生活原則；（二）數(shù)學(xué)化原則；（三）再創(chuàng)造原則?！?3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。即教學(xué)方法是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所采用的活動方式。教學(xué)方法是教學(xué)思想的反映，是教學(xué)原則的具體化和行為化，它隨著教學(xué)思想的更新、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的變化而變化。一、常見的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法一、常見的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法（一）教學(xué)方法的基本類型1、提示型的教學(xué)方法（1）講解；（2）示范；（3）呈現(xiàn)；（4）演示。

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)工作室個人總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)工作室個人總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)工作室個人總結(jié)120XX年，我非常榮幸地與十幾位從各校選拔出來的數(shù)學(xué)教師一起，被吸收到了市區(qū)的“數(shù)學(xué)工作室”，成為了區(qū)名師工作室的一員。兩年來，在主持人廖校長和幾位名師鄔、張、丘等的帶領(lǐng)下，我感受到這個集體給我?guī)淼膭恿褪斋@，也讓我在這個團隊中快樂成長。工作室導(dǎo)師及同事們的好學(xué)上進、樂于進取、勇于開拓的精神給予我很大的震撼力，讓我在教育教學(xué)實踐的崗位邁著堅實的步伐。兩年來我收獲了很多，同時也看到了自身不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下一、融入團體，感受集體智慧的力量教師是我從小就夢想的職業(yè)，我一直想要成為一名優(yōu)秀的教師，愿望成真后，每當(dāng)我踏進教室，看著孩子們那充滿求知欲望的雙眼時，我內(nèi)心那份澎湃的心情就難以自已，享受教學(xué)給我?guī)淼哪欠菘鞓?。自從加入“?shù)學(xué)工作室”后，我認(rèn)真分析了自己的優(yōu)勢和不足，參加工作室所舉辦的活動達20余次，工作室的成立，使我擴大了鍛煉的機會，同時讓我認(rèn)識了一批有干勁、有智慧、有追求的伙伴，每次的教學(xué)奇好問的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式達到學(xué)習(xí)的目的，并且開拓了思維，在學(xué)習(xí)名師同伴們的經(jīng)驗之外，自己也不斷地研究適合自己教學(xué)特色的生本課堂，分別在一小和小學(xué)上的公開研討課重疊問題，通過幾個故事情節(jié)帶動學(xué)生進入重疊的角色，在其中遇到種種問題，并把問題交回給學(xué)生，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)自主解決問題?？粗⒆釉谡n堂上積極的發(fā)言和熱火朝天的討論，我一下子感到了課堂的生機和活力。平時我注重學(xué)生的小組合作交流的能力，這也是生本課堂所注重培養(yǎng)的方向，讓學(xué)生通過小組合作的智慧共同解決問題以達到“以生帶生”的學(xué)習(xí)模式，通過一定時期的研究，撰寫的論文豐富課堂組織形式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力應(yīng)運而生，這正是在生本課堂研究下以小組合作方式來提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的。這篇論文于XXXX年6月發(fā)表于香洲教研XXXX。3總第97期第12頁，并榮獲廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“中小學(xué)數(shù)學(xué)‘四動五級’評價模式的研究”課題組的一等獎。撰寫的論文小學(xué)低年級段數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的探究分別獲珠海市20XX年度教育教學(xué)論文二等獎、香洲區(qū)教育論文評比活動二等獎。撰寫的論文三心承載愛的工程獲

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊學(xué)問點歸納第一單元第一單元時分秒1、鐘面上有3根針，它們是〔時針〕、〔分針〕、〔秒針〕，其中走得最快的是〔秒針〕，走得最慢的是〔時針〕?！矔r針最短，秒針最長〕2、鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，60個小格；每兩個數(shù)間是1個大格，也就是5個小格。3、時針走1大格是1小時；分針走1大格是5分鐘，走1小格是1分鐘；秒針走1大格是5秒鐘，走1小格是1秒鐘。4、時針走1大格，分針正好走1圈，分針走1圈是60分，也就是1小時。時針走1圈，分針要走12圈。5、分針走1小格，秒針正好走1圈，秒針走1圈是60秒，也就是1分鐘。6、時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1小時。分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是5分鐘。秒針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是5秒鐘。7、鐘面上時針和分針正好成直角的時間有〔3點整〕、〔9點整〕。8、公式?！裁績蓚€相鄰的時間單位之間的進率是60〕1時60分1分60秒60分1時60秒1分半時30分30分半時9、常用的時間單位時、分、秒、年、月、日、世紀(jì)等?！?世紀(jì)100年，1年12個月練習(xí)一、我會填4小時分鐘35秒25秒秒分1分40秒秒80分40分分小時2時30分分148秒〔〕分〔〕秒65秒〔〕分〔〕秒3分21秒〔〕秒2時12分〔〕分90分〔〕時〔〕分〔2〕公園下午開放時間有多長〔3〕公園全天開放時間有多長第二、四單元第二、四單元萬以內(nèi)的加法和減法萬以內(nèi)的加法和減法1、相識整千數(shù)〔記憶10個一千是一萬〕2、讀數(shù)和寫數(shù)〔讀數(shù)時寫漢字寫數(shù)時寫阿拉伯?dāng)?shù)字〕①一個數(shù)的末尾不管有一個0或幾個0，這個0都不讀。②一個數(shù)的中間有一個0或連續(xù)的兩個0，都只讀一個0。3、數(shù)的大小比較①位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大。②位數(shù)一樣的數(shù)比較大小，先比較這兩個數(shù)的最高位上的數(shù)，假如最高位上的數(shù)一樣，就比較下一位，以此類推。4、筆算加減法時一樣數(shù)位要對齊；從個位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進1；哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1當(dāng)作10，加本位再減；假如前一位是0，那么再從前一位退1。5、最大的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)最大的一位數(shù)是9，最小的一位數(shù)是0最大的二位數(shù)是99，最小的二位數(shù)是10最大的三位數(shù)是999，最小的三位數(shù)是100最大的四位數(shù)是9999，最小的四位數(shù)是1000最大的五位數(shù)是99999，最小的五位數(shù)是10000最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。6、⑴加法公式加數(shù)另一個加數(shù)和加法的驗算①交換兩個加數(shù)的位置再算一遍。另一個加數(shù)加數(shù)和

簡介：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)日記小學(xué)二年級數(shù)學(xué)日記250250字左右字左右11小學(xué)二年級數(shù)學(xué)日記小學(xué)二年級數(shù)學(xué)日記250250字左右字左右今天上午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出來，這道題是這樣的一個長方形的周長是280厘米，寬是40厘米。以這個長方形的一條邊為底，作一個高為50厘米的三角形，求這個三角形的面積。我看了，心想呀這道題還是有點難度的呀可是再難也要做出來啊這時候，我便像爸爸求救了，爸爸耐心地告訴我怎么解的方法，爸爸還沒講完我就恍然大悟，原來這題這么的簡單，算式是280÷2140（厘米）14040100（厘米）10050÷22500（平方厘米）?？粗K于把自己不會的題目一遍又一遍的算對了，心里樂開了花。其實，任何題目都不怎么難，只是沒有動動腦筋而已，只要動動腦筋，任何題目都是很簡單的?？煲_學(xué)了，我的作業(yè)基本上完成了，也沒有什么太多的困擾。我的寒假計劃完成的很好，讓我們新的學(xué)期了，展翅高飛吧22小學(xué)二年級數(shù)學(xué)日記小學(xué)二年級數(shù)學(xué)日記250250字左右字左右今天，我們學(xué)了什么是面積這一課，老師告訴我們“物體的表面或封閉圖形的大小就是它的表面積?！苯又?，我們做了一個游戲，這個游戲叫作比手掌。我們先從小組中比出誰是最大的，然后再在班里比出最大的，我們玩的很開心。接下來，我們又學(xué)習(xí)了量一量這一課。老師教了我們1平方千米，1平方米，1平方分米，1平方厘米和1平方毫米，然后，又讓我們連讀了五遍。最后老師教了我們正方形和長方形的面積公式，分別是正方形的面積邊長邊長；長方形的面積長寬，對此，老師給我們布置了一項課外作業(yè)，測量數(shù)學(xué)課本的面積，下課后，我量出了數(shù)學(xué)課本的長和寬，想起了長方形的面積公式，便算出了數(shù)學(xué)課本的面積。今天，我認(rèn)識了面積這個“新朋友”我很開心。還學(xué)會了怎樣計算物體的面積，我以后一定要把它面積運用到日常生活中去。七五折。爸爸買了一雙皮鞋，它的原價是625元，打了八五折。妹妹也買了一雙靴子，它的原價是288元，打六五折。我買了一雙運動鞋，它的原價是321元，也打了七五折。媽媽問我們共付了多少錢還剩下多少元我毫不猶豫的計算起來。媽媽用了1010乘以757575元。爸爸用了625乘以855312元。妹妹用了288乘以651872元。我用了321乘以752407元。我們一共用了757553121872240717166元。還剩下2560171668434元。媽媽聽了笑瞇瞇地夸獎我說；你真是個聰明的孩子。我心里比吃了蜜還甜，興高采烈的回家了。

簡介：小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版人教版第一單元第一單元數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)1．創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。2．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。3．通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達能力。教學(xué)內(nèi)容教科書第2～5頁內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖〔或掛圖制成多媒體課件〕，1～10數(shù)字卡片一套。教學(xué)設(shè)計啟發(fā)談話，激發(fā)興趣小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎上學(xué)了，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家快樂嗎讓我們來相互認(rèn)識一下。以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、害怕的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1．師生相互介紹。2．教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。3．翻開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話〞，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎誰來數(shù)一數(shù)伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。數(shù)一數(shù)師這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢你有幾個鉛筆盒幾枝鉛筆第一行有幾位同學(xué)幾位男同學(xué)幾位女同學(xué)我們教室有幾扇窗戶幾枝日光燈你的右邊有幾位同學(xué)左邊有幾位同學(xué)黑板的上邊貼了幾個字第二單元第二單元比一比比一比1、引導(dǎo)觀察每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎兩個人一袋把它們倒出來看看，有什么2、匯報交流1問你發(fā)現(xiàn)了什么〔2〕小組交流。〔3〕學(xué)生匯報學(xué)生可能說出三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等?！?〕引導(dǎo)學(xué)生說出物體有長、有短。1．提問你是怎么知道這些物體有長、有短的呢2．小組合作探究方法。3．小組匯報。學(xué)生可能說出〔1〕看出來的。〔2〕把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。〔3〕兩頭兒都不對齊。如圖從而比出物體的長、短。

簡介：第1頁共6頁學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一、學(xué)生的基本情況分析P全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨Ｓ械膶W(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學(xué)生是老師怎么教也不會。二、教材分析P本冊的教學(xué)內(nèi)容（1）混合運算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊的重點混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三第3頁共6頁5、學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。6、使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗的方法。8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進下培養(yǎng)學(xué)生檢驗的好習(xí)慣，進行愛祖國，愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育（二）過程與方法1經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。2初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析P及推理的能力。（三）情感態(tài)度價值觀1體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

簡介：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案第一篇學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案5的分解與組合一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)5的分解和組合2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣3鍛煉學(xué)生的動手操作能力二、教學(xué)重點、難點掌握5的分解和組合三、教學(xué)過程1導(dǎo)入數(shù)字歌導(dǎo)入2復(fù)習(xí)2，3，4的分解與組合3學(xué)習(xí)5的分解與組合4做練習(xí)四、作業(yè)布推薦打開范文網(wǎng)置把5的分解與組合寫5遍五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思。第二篇學(xué)前班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識梯形學(xué)前班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識梯形百手整理起駕為您活動目標(biāo)字。3、請幼兒進行操作，比較正方形和梯形的異同點。要求請幼兒比較邊和角的不同。提問正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方有什么不同的地方4、出示課件引出平行的概念。5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。6、找梯形、找出平行線，進行復(fù)習(xí)鞏固。7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。三、結(jié)束延伸活動繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。教學(xué)反思第三篇學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比較高矮學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比較高矮百手整理起駕為您活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高

簡介：第1頁共10頁四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析P通過上學(xué)期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學(xué)生有了全面的了解。兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70的學(xué)生基礎(chǔ)好、能力強，能完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺性高。有和20的學(xué)生處于中等，學(xué)習(xí)比較被動，其中有10的學(xué)生自覺性差，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問；學(xué)生上進心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。四年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學(xué)數(shù)學(xué)開始進入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始。經(jīng)過前三年的教學(xué)，學(xué)生在掌握的數(shù)學(xué)知識有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析P問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。第3頁共10頁（本單元主要使學(xué)生認(rèn)識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。主要了解負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。（二）空間與圖形1、線與角（線的認(rèn)識、平移與平行、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角、角的度量、畫角。）（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認(rèn)識平角、周角；會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角。2、圖形的變換（讓學(xué)生經(jīng)歷把一個簡單圖形經(jīng)過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)的過程。3、方向與位置（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能在具體的情景中，用數(shù)對來表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）（三）統(tǒng)計與概率統(tǒng)計（栽蒜苗一、二、三）（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會

簡介：教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容找尋規(guī)律找尋規(guī)律時間時間2課時課時3月日教具教具多媒體課件。課型課型新授課教學(xué)教學(xué)目的目的1、學(xué)會從簡潔問題入手找規(guī)律2、可以利用數(shù)論、幾何等專題解周期性問題3、歸納找規(guī)律問題解題思想教學(xué)重難點教學(xué)重難點同學(xué)們在探究某一類事物性質(zhì)或它們之間關(guān)系時候，常常從視察詳細(xì)事物入手，通過分析、猜測、驗證，找出這類事物一般屬性。這種“從特殊到一般推理方法〞，叫做歸納法，或者稱之為找規(guī)律，很多人也稱之為周期問題。教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、問題情境問題情境在日常生活中，我們常常會遇到很多按肯定循序排列數(shù)，比方一列自然數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9舉辦奧運會年份1992、1996、2000、2004、2021、2021像上面這些例子，都是按某些規(guī)律排列著一列數(shù)，這樣一列數(shù)就叫做數(shù)列。同學(xué)們，你能找出下面?zhèn)€數(shù)列規(guī)律，然后在括號里填上相宜數(shù)嗎〔1〕2、6、10、14、〔〕、〔〕〔2〕18、15、12、9、〔〕、〔〕〔3〕2、6、18、〔〕、〔〕〔4〕64、32、16、〔〕、〔〕二、問題探究二、問題探究1、試一試，依據(jù)前后兩個數(shù)之間關(guān)系，找出規(guī)律吧2、和你同桌說一說你想法3、自己填一填吧4、同學(xué)們，想一想你們是怎樣找尋規(guī)律5、填一填〔1〕2、6、10、14、〔〕、〔〕〔2〕18、15、12、9、〔〕、〔〕〔3〕2、6、18、〔〕、〔〕〔4〕64、32、16、〔〕、〔〕依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書1）看相鄰兩個數(shù)和〔或差〕是否是固定值，是固定值這一數(shù)列，就叫等差數(shù)列；2）看相鄰兩個數(shù)積〔或商〕是否是固定值，是固定值這一數(shù)列，就叫等比數(shù)列。三、問題拓展三、問題拓展1、先找出規(guī)律，然后再括號里填上適當(dāng)數(shù)。〔提示看看相隔兩個數(shù)之間有什么規(guī)律〕〔1〕12、2、10、2、8、2、〔〕、〔〕〔2〕23、4、20、6、17、8、〔〕、〔〕2、數(shù)列1、1、2、3、5、8、13、21、〔〕、〔〕括號里應(yīng)填什么數(shù)〔提示看看相鄰幾個數(shù)之間有什么關(guān)系〕教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容興趣運算時間時間2課時課時月日教具教具多媒體課件。課型課型新授課教學(xué)教學(xué)目的目的1、學(xué)習(xí)駕馭算24點方法和規(guī)那么；2、通過嬉戲穩(wěn)固學(xué)生對加、減、乘、除法計算與應(yīng)用；3、培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好。教學(xué)教學(xué)重難點重難點理解駕馭算24點方法和規(guī)那么，能比較快地利用3張牌算24點。用4張牌算24點。教學(xué)過程教學(xué)過程一、師出示3張牌7、6、3師你能依據(jù)這三張牌上數(shù)字寫出各種算式嗎學(xué)生分組寫算式后進展溝通。二、師你能用這三個數(shù)字，用上加、減、乘、除進展計算，每個數(shù)字計算一次，能算出得數(shù)是24嗎學(xué)生在小組內(nèi)探討，嘗試算一算，再進展溝通。師小結(jié)三、師出示1、第一組2、3、42、第二組9、8、33、第三組3、5、9學(xué)生自主算一算并進展溝通。四、師出示1、2、5、8師如今有4張牌，你還能算出24嗎讓老師先算一算師8÷241564624師你還能想出其它算法嗎學(xué)生試一試，再進展溝通。練習(xí)師出示第一組4、5、7、8第二組3、1、7、9第三組5、6、5、3學(xué)生算一算，老師巡察指導(dǎo)。5、師算24點時，我們要留意找到3和8、4和6，這樣就能便利快速地算出24。小摯友回家后可以和爸爸媽媽一起算，比一比，誰算得最快。課后反思算24點是一個很好數(shù)學(xué)活動，它是孩子利用加、減、乘、除解決問題一個良好學(xué)習(xí)活動。教學(xué)中由淺入深，從三張牌開始，再到四張牌。一方面讓孩子將自己解答過程寫出來，另一方面提倡孩子探究多種方法。同時老師給孩子一點技巧如在計算過程中考慮到最終一步應(yīng)當(dāng)是3和8或4和6。防止孩子無從下手。整個課堂氣氛是可以，但是總效果還是不盡人意，感覺到還有一些孩子還缺少策略和方法。

簡介：第1頁共6頁四年級數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作計劃本學(xué)期，我教研組將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，全面貫徹教育方針，積極推進基礎(chǔ)教育課程改革，把握機遇，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、教材分析P本冊教材包括下面一些內(nèi)容小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)第3頁共6頁4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5．認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析P，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析P及推理的能力。8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點難點小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。二、整體計劃本學(xué)期，為了更好的引領(lǐng)老師們領(lǐng)會編者意圖，理解教材內(nèi)容及課后練習(xí)的設(shè)置，更好的服務(wù)學(xué)生，學(xué)校開展了教材分析P系列活動，每個年級組的每位老師選擇一個單元進行詳細(xì)解讀

簡介：第1頁共4頁四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃時間過的好快，轉(zhuǎn)眼間愉快的假期已經(jīng)過去了。新的學(xué)期開始了，新學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了能夠較好的完成四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)科計劃如下教學(xué)措施（一）切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點（1）加強對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功。第3頁共4頁研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。（四）把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展。教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析P和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達到同樣的計算速度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析P和實際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化。（五）改進教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)

簡介：第1頁（共8頁）北師大版數(shù)學(xué)八年級上冊期中測試題北師大版數(shù)學(xué)八年級上冊期中測試題（時間（時間120分鐘分鐘分值分值110）一、選擇題（每小題一、選擇題（每小題3分，共分，共30分）分）1．（3分）如果梯子的底端離建筑物5米，13米長的梯子可以達到建筑物的高度是（）A．12米B．13米C．14米D．15米2．（3分）滿足下列條件的△ABC中，不是直角三角形的是（）A．ABC345B．∠A∠B∠C123C．A2B2C2123D．A2B2C23453．（3分）若等腰三角形中相等的兩邊長為10CM，第三邊長為16CM，那么第三邊上的高為（）A．12CMB．10CMC．8CMD．6CM4．（3分）如圖，正方形網(wǎng)格中的△ABC，若小方格邊長為1，則△ABC的形狀為（）A．直角三角形B．銳角三角形C．鈍角三角形D．以上答案都不對5．（3分）（2018錦州）下列實數(shù)為無理數(shù)的是（）A．﹣5B．C．0D．Π6．（3分）（2018巴彥淖爾）的算術(shù)平方根的倒數(shù)是（）A．B．C．D．7．（3分）（2018荊州）如圖，兩個實數(shù)互為相反數(shù)，在數(shù)軸上的對應(yīng)點分別是點A、點B，則下列說法正確的是（）A．原點在點A的左邊B．原點在線段AB的中點處第3頁（共8頁）﹣7，032，，0，，，，Π，01010010001①有理數(shù)集合{}②無理數(shù)集合{}③負(fù)實數(shù)集合{}．18．（9分）化簡①3﹣5②（﹣）③|||﹣2|﹣|﹣1|19．（6分）求下列X的值．（1）3X3﹣81；（2）X2﹣0．20．（11分）一棵樹在離地面9米處斷裂，樹的頂部落在離樹根底部12米處，求樹折斷之前的高度（自己畫圖并解答）21．（11分）小東與哥哥同時從家中出發(fā)，小東以6KM/時的速度向正北方向的學(xué)校走去，哥哥則以8KM/時的速度向正東方向走去，半小時后，小東距哥哥多遠(yuǎn)22．（7分）小芳想在墻壁上釘一個三角架（如圖），其中兩直角邊長度之比為32，斜邊長厘米，求兩直角邊的長度．23．（6分）已知，A、B互為倒數(shù)，C、D互為相反數(shù)，求的值．

簡介：北師大版數(shù)學(xué)八年級上冊期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測題北師大版數(shù)學(xué)八年級上冊期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測題（時間（時間120分鐘分鐘分值分值120分）分）一、選擇題（本大題共一、選擇題（本大題共10小題，每小題小題，每小題3分，共分，共30分）分）1某班為籌備元旦聯(lián)歡晚會，在準(zhǔn)備工作中，班長對全班同學(xué)愛吃什么水果作了民意調(diào)查，再決定最終買哪種水果，下面的調(diào)查數(shù)據(jù)中，他最關(guān)注的是A中位數(shù)B平均數(shù)C方差D眾數(shù)2下列各式計算正確的是ABCD282???224??233???164?3在△ABC中，∠A∠B∠C，∠B2∠C－6°，則∠C的度數(shù)為A90°B58°C54°D32°420位同學(xué)在植樹節(jié)這天共種了52棵樹苗，其中男生每人種3棵，女生每人種2棵設(shè)男生有X人，女生有Y人，根據(jù)題意，列方程組正確的是AB523220XYXY???????522320XYXY???????CD202352XYXY???????203252XYXY???????5已知直線與的交點的坐標(biāo)為1，，則方程組的解是2YX?YXB???AABCD12XY?????21XY?????23XY?????13XY?????6．下列各數(shù)、Π、、、0中，無理數(shù)的個數(shù)有（）A．1個B．2個C．3個D．4個7．下面二次根式是最簡二次根式的是（）A．B．C．D．8．下列計算正確的是（）A．B．6C．D．9．下列長度的線段不能構(gòu)成直角三角形的是（）A．6，8，10B．5，12，13C．15，2，3D．，，3四、解答題（本大題共四、解答題（本大題共3小題，每小題小題，每小題7分，共分，共21分）分）20．（7分）甲、乙兩位同學(xué)5次數(shù)學(xué)成績統(tǒng)計如表，他們的5次總成績相同，小明根據(jù)他們的成績繪制了尚不完整的統(tǒng)計圖表，請同學(xué)們完成下列問題．第1次第2次第3次第4次第5次甲成績9040704060乙成績705070A70甲、乙兩人的數(shù)學(xué)成績統(tǒng)計表（1）A，；（2）請完成圖中表示乙成績變化情況的折線；（3）S甲2360，乙成績的方差是，可看出的成績比較穩(wěn)定（填“甲”或“乙”）．從平均數(shù)和方差的角度分析，將被選中．