簡介：蘇教版六年級數(shù)學上冊練習題一基本訓(xùn)練1把5米長的木料平均分成6段,每段占這根木料的。每段長米2把噸的煤,平均分給6個農(nóng)戶,每個農(nóng)戶分得噸煤的,每個農(nóng)戶分得噸,每個農(nóng)戶分得1噸的5454每個農(nóng)戶分得4噸煤的3把噸的煤平均分均分成4份，每份是噸的，每份是（）噸，每份是2噸煤的。98984把一根米的木料平均鋸9段，鋸一次所用的時間是鋸?fù)赀@根木料所用時間的。平均每段長米，是431米的。二、解方程325??X10923??X545??X4353??X53421??X154554??X1095321??X1095321??X三．選擇1．一根木料分成兩段，第一段長米，第二段占全長的。哪一段長（）5353A第一段B第二段C一樣長D無法確定2．一堆煤，用去，還剩下噸，用去的與剩下的比較。5353A剩下的多B用去的多C一樣多D無法確定3．兩根同樣長的木料，第一根用去米，第二根用去。哪一根用去的多（）5353A第一根B第二根C一樣D無法確定4兩根同樣長的木料，第一根用去米，第二根用去。第一根剩下的多，兩根木料比1米（）5353A長B短C一樣D無法確定4．一桶油，第一次倒出這桶油的，第二次倒出余下的，那么次倒出的多。4141A第一次B第二次C兩次一樣多D無法確定5一袋大米,第一天吃去,第二天又買來現(xiàn)有大米的。這時大米與原來相比（）3131A比原來多B比原來少C與原來一樣多D無法確定6．甲乙兩個數(shù)，甲數(shù)的與乙數(shù)的相等。甲乙兩個數(shù)相比（）3252A甲數(shù)大B乙數(shù)大C一樣大D無法確定10一種樹苗的成活率是70～80,現(xiàn)在要保證成活560棵樹,最少需要這樣的樹苗多少棵11一種大豆的出油率是40，照這樣，200千克的大豆能出油多少千克要出油200千克，需要大豆多少千克

簡介：分數(shù)乘法一．基礎(chǔ)訓(xùn)練5512?7472?9195?8183?1125?873?1095?737272??959291??103103103??856?15109?438?12185?8518?25209?8324?12245?二、列式計算1、2個千克相加的和一共是多少千克722、2個千克相乘的積一共是多少千克723、5個小時是多少小時1034、噸的6倍是多少噸855、4343?4340個436、表示（）或451?78個千克是多少千克838．噸的15倍是多少噸1039．12個相加的和是多少18510．2個相乘的積是多少8311、求25個米相加的和是多少米8312、做一朵綢花用米綢帶。小華做5朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶10313．一個正方形的邊長是米，它的周長是多少米8314．一個正方體的底面積是平方米，它的表面積是多少平方米9415一個等邊三角形邊長是米,它的周長多少米6116．一個正方體的棱長是分米，做這樣的一個正方體框架，一共要用鐵絲多少分米3517．一個平行四邊形的底是米，高是6米，這個平行四邊形的面積是多少平方米15818．一個長方體方木長20分米，橫截面是一個面積是平方分米的正方形，求這個方木的體積。10319一個三角形的底是米,高16米,求這個三角形的面積是多少平方米4520小紅從一樓走到二樓要分鐘,那么她如果從一樓走到5樓要多少分鐘9221一個梯形的上底是分米，下底是分米，高是12分米，求這個梯形的面積。929222一個方木長12米,橫截面是一個面積是平方分米,如果把這個方木鋸成5段,表面積比原來增加多少平方分米83三．單位互化小時（）分噸（）千克4354升（）毫升平方米）平方分米103253立方米（）立方分米20017平方米）平方厘米4003

簡介：釘子板上的多邊形教學設(shè)計教學內(nèi)容教學內(nèi)容義務(wù)教育教科書蘇教版小學數(shù)學五年級上冊P108P109。教材分析教材分析釘子板上的多邊形一次研究平面圖形面積的活動，安排在學生形成了面積概念，掌握了常用面積單位，能計算簡單圖形面積和用字母表示簡單關(guān)系的基礎(chǔ)上進行，是很恰當?shù)?。這次活動要探索圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數(shù)之間的關(guān)系，還要用含有字母的式子表達這種關(guān)系，有相當?shù)碾y度。但也正是這些“趣”與“難”，有助于體現(xiàn)活動的教育價值，培養(yǎng)學生探索精神和數(shù)學思維能力。在釘子板上用線圍圖形，圍成的平面圖形一定是多邊形，頂點一定是釘子板的釘子。由于圍成的多邊形各式各樣，教材將探索活動分成內(nèi)部有1枚、2枚、3枚、4枚釘子的多邊形面積與它邊上的釘子數(shù)的關(guān)系，看似簡單，但是要真正掌握規(guī)律，理解算理是很難的，教室應(yīng)該在學生操作的基礎(chǔ)上適時引導(dǎo)，這樣學生能真正理解，并能用含有字母的式子表示出來。學情分析學情分析五年級學生對常用的面積單位，常見圖形的面積計算和用字母表示數(shù)已經(jīng)有了自己一定的認識，本節(jié)課是學生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以學生活動為主體的、以學生自主探究為途徑，加以教師適當?shù)囊龑?dǎo)、自主討論、小組交流等方法組織教學，學生能在開放的氛圍中完成學習，應(yīng)用知識。教學目標教學目標1在操作、觀察、猜測、驗證等活動中,發(fā)現(xiàn)釘子板上多邊形的面積與多邊形邊上的釘子數(shù)以及內(nèi)部釘子數(shù)之間的關(guān)系，會用含有字母的式子表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。2經(jīng)歷探索過程，體會歸納思想，增強發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識,感悟數(shù)學規(guī)律的全面性和復(fù)雜性。3通過動手操作、觀察類比、分析歸納、合作交流等一系列探究活動,學生能積累活動經(jīng)驗，提高數(shù)學學習興趣，了解解決問題的過程和方法。教學重點教學重點探索多邊形邊上和內(nèi)部的釘子數(shù)與多邊形面積的關(guān)系教學難點教學難點推導(dǎo)出規(guī)律教學策略教學策略教師教法直觀演示、引導(dǎo)推理、提煉總結(jié)學生學法獨立思考、自主探索、小組合作、交流分享教學資源教學資源教師課件、釘子板、橡皮筋學生作業(yè)紙、釘子板、橡皮筋設(shè)計思路設(shè)計思路1故事導(dǎo)入，引發(fā)猜想。2層層深入，探索規(guī)律。3數(shù)形結(jié)合，勤加驗證。4回顧總結(jié)，交流體會。教學過程教學過程一、故事導(dǎo)入、引發(fā)猜想。1故事引入，激發(fā)興趣。在漫漫的數(shù)學歷史長河中，涌現(xiàn)了無數(shù)璀璨的數(shù)學之星，其中一位奧利地著引導(dǎo)剛才這一發(fā)現(xiàn)是否也適用于釘子板上的其他圖形呢現(xiàn)在我們就來一起探索內(nèi)部釘子數(shù)是2的規(guī)律。（1）小組合作。師在釘子板上未出內(nèi)部只有2枚釘子的不同多邊形，我先做個示范，你們再按四人小組操作。我們的橡皮筋很多，請你們盡可能多的圍出形狀不同的多邊形。學生合作，教師巡視指導(dǎo)。（2）小組完成表格。師各小組都已經(jīng)圍出了幾個不同的多邊形，請你們觀察本組的不同多邊形，完成P109表格。并和小組同學說說你的發(fā)現(xiàn)。學生完成表格，教師巡視引導(dǎo)，幫助小組組織語言準備全班交流。（3）全班交流匯報。師請小組發(fā)言人講一講你們小組的發(fā)現(xiàn)。交流多邊形的面積等于邊上的釘子數(shù)除以2加1。其他小組是否發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律呢（4）用字母公式表示師用字母公式表示一下。S＝N÷21，（板書內(nèi)部有2枚釘子和公式）【設(shè)計意圖注重引導(dǎo)學生經(jīng)歷觀察、猜想、驗證、總結(jié)等過程，掌握研究問題的科學方法，培養(yǎng)學習興趣和理性思維，由“1”到“2”看似只是數(shù)量增加了1，但卻將學生帶入了更深一層次的一種研究?！咳?、數(shù)形結(jié)合，勤加驗證。1數(shù)形結(jié)合，逐步猜測師為什么當內(nèi)部的釘子變成2個，面積就增加了1呢我們就以1號圖形為參考舉例子看看。師瞧,這個多邊形內(nèi)部是1枚釘子。如圖如果把這個圖形中的其中一條邊上釘子的皮筋往下拉，原來邊上的釘子就變成了內(nèi)部的釘子，現(xiàn)在內(nèi)部有2枚釘子，面積也發(fā)生了變化。將另外三個圖形也變一變。（活動1中的多邊形圖）和原來的圖形比一比，你又有什么發(fā)現(xiàn)學生邊上的釘子數(shù)不變,中間的釘子數(shù)由1枚增加到2枚，面積增加了2個小三

簡介：六年級數(shù)學下冊填空專項練習題六年級數(shù)學下冊填空專項練習題1已知圓的直徑為20厘米，則圓的面積為______平方厘米。2把一個半徑為45CM的圓分成若干等份，剪拼成一個近似的長方形，這個長方形的周長比圓的周長多______厘米。3要畫一個周長是1256CM的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離應(yīng)是______厘米，面積是______平方厘米。4小明從家到學校騎自行車的______和______是變化的量，5某電視機進價2000元，加三成二出售，售價______元。6甲乙兩數(shù)的比是53，乙數(shù)是60，甲數(shù)是______．7成年人體內(nèi)血液的質(zhì)量與體重的比大約是113．譚亮的體重是52千克，那么他體內(nèi)的血液大約有______克。8住房面積一定，人口總數(shù)越多，平均每人的住房面積______。9把圓分成若干份，剪開后，可以拼成一個近似平行四邊形，這個平行四邊形的長是圓的______，寬是圓的______。10比例尺一定，圖上距離和______是相關(guān)聯(lián)的量。11生產(chǎn)時間一定，______和______是相關(guān)聯(lián)的量。12用小棒按照如下的方式擺圖形，擺一個六邊形需要6根小棒，擺4個需要______根小棒，擺N個需要______根小棒．圖中正方形的面積是25平方厘米．圓的面積是______平方厘米，周長是______厘米。27一個直角三角形中，最大角和一個銳角度數(shù)之比為54，另一個銳角是______度。28根據(jù)下列點陣，如果繼續(xù)畫下去，第8幅圖中有______個點．29甲、乙兩數(shù)的平均數(shù)是40，甲、乙兩數(shù)的比是35，那么較大的數(shù)是______。30解答①小學所在的位置可以用數(shù)對______表示．②郵局的位置在小學的______偏______的方向上．③公園的位置在郵局的______偏______的方向上，距離約是______米．

簡介：五年級數(shù)學上冊混合運算專項練習題五年級數(shù)學上冊混合運算專項練習題1簡算、2小明和小紅平均有12個蘋果，小紅有11個蘋果，那么小明有______個蘋果。3我是口算小能手．100504＝9﹣42＝2016÷001＝36001＝1÷05＝0225＝487÷487＝3783100＝32÷100＝352÷352＝4下面是三個直徑為2厘米的圓,順次連接這三個圓的圓心,組成一個等邊三角形,求三角形中陰影部分的面積。5直接寫出得數(shù)。6算一算3－0＝2－2＝3－2＝1＋4＝10－34－1＝2＋0＝4－2＝1＋1＝6＋8＝0＋1＝15－3＝6＋L＝2＋9＝6－3＝7－4＝10＋2＝9－8＝5＋14＝19－6＝7你能用簡便方法計算嗎15直接寫出得數(shù)。36÷061207759916計算。17填表。（1）（2）18用簡便方法計算。01250258474028＋028261589－32－6819用你喜歡的方法計算①②③④⑤

簡介：5、5以內(nèi)數(shù)的減法以內(nèi)數(shù)的減法?教學內(nèi)容西師大版小學數(shù)學教材一年級上冊第1920頁，5以內(nèi)數(shù)的減法。?教學提示理解減法意義是逆向思維，比理解加法的意義更難。在學習這部分知識時，要緊密聯(lián)系生活實際，感悟減法的含義。?教學目標1理解減法的含義，體會數(shù)的分解與減法的聯(lián)系，認識減號、減法算式，探索5以內(nèi)數(shù)的減法的計算方法，體會算法的多樣化，會計算5以內(nèi)數(shù)的減法。2培養(yǎng)學生的多向思維能力，在探索的過程中獲得成功體驗，堅定學好數(shù)學的信心。?重點、難點重點掌握5以內(nèi)減法的計算方法。難點理解減法的含義。?教學準備教具準備教師準備課件；學生準備5根小棒（或者5個小瓶子）。?教學過程?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣建議可以預(yù)設(shè)幾個情景來進行導(dǎo)入。如談話激趣導(dǎo)入法、復(fù)習舊知導(dǎo)入法、演示導(dǎo)入法、物質(zhì)獎勵法等。談話激趣導(dǎo)入法教師同學們，你們喜歡蕩秋千嗎有幾個孩子和你們一樣也喜歡蕩秋千，咱們一起去看看吧課件出示例4圖。教師觀察這兩幅圖，從圖中你看到了什么引導(dǎo)學生說出原來有3個小朋友在蕩秋千，后來走了1個，還剩下2個小朋友在蕩秋千。教師像原來有3個小朋友，后來走了1個，還剩下2個小朋友這樣的題，我們要用減法來計算。板書減法。教師你知道減法的運算符號是什么嗎減法算式又該怎樣寫呢請大家翻開課本第18頁，自己看一看、學一學。學生翻書自學，集體交流。通過交流，要求學生明白減法的運算符號是“”，讀作減號；算式是312,讀作3減1等于2。學生一邊說教師一邊板書312讀作3減1等于2。學生齊讀兩遍。教師誰能說說算式里數(shù)字3表示的意思1表示什么意思2呢要求學生說出表示原來有3個小朋友在蕩秋千；表示走了的1個小朋友；表示剩下的2個蕩秋千的小朋友。教師這里為什么要用減法同桌討論，集體交流。要求學生明白因為這幅圖里原來有3個小朋友，這3個小朋友被分成兩部分，一部分是走了的1個小朋友，另一部分是剩下的2個小朋友。從3個小朋友中減去其中的一部分就是另一部分，所以用減法。教師同學們說得真好像這樣在原來的基礎(chǔ)上，減少了一部分，求剩下的部分的這種問題，我們要用減法來計算。這就是我們今天這節(jié)課要學習的新知識5以內(nèi)數(shù)的減法。教師將板書補充完整5以內(nèi)數(shù)的減法。教師312除了可以表示這兩幅圖的意思，還可以表示什么

簡介：西師大版六年級上冊第八單元西師大版六年級上冊第八單元可能性（二）可能性（二）教學設(shè)計教學設(shè)計課題可能性（二）單元第八單元學科數(shù)學年級六年級學習目標1知道事件發(fā)生的可能性有大小，會用“可能”“不可能”“一定”“偶爾”“經(jīng)?！钡葋砻枋鍪录l(fā)生的可能性。2在探究新知的過程中，培養(yǎng)學生猜想、分析、判斷、推理、歸納以及解決問題的能力。3通充分感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣。重點知道事件發(fā)生的可能性有大小，會用語言來描述事件發(fā)生的可能性。難點根據(jù)生活實際，學會用語言來描述事件發(fā)生的可能性。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習舊知1盒子中裝有三種顏色的球一共7個，同學們輪流從盒子中摸出1個球，作記錄后再放回盒內(nèi)。摸出球的顏色與次數(shù)統(tǒng)計如下盒子中裝了哪幾種顏色的球2填一填。盒子里有3個白球，1個紅球，1個黃球，一次任意摸出一個球，會有________種結(jié)果，如果一次任意摸出兩個球，會有________種結(jié)果。（只從顏色上考慮）二、導(dǎo)入新課師這節(jié)課我們一起玩一個翻卡片的游戲，顏色白色黃色紅色藍色次數(shù)4812240學生獨自完成，然后集體交流。通過復(fù)習檢查學生掌握知識的情況，同時為后面學習新知做準備。拿到畫有燕子的卡片的可能性大。師拿到哪種卡片的可能性最小呢師可能性的大小與什么有關(guān)呢反饋同一個盒子中，數(shù)量越多摸到的可能性越大，反之數(shù)量越少摸到的可能性越小。二、用語言來描述事件發(fā)生的可能性師我們來玩第二個游戲摸撲克牌。課件出示游戲要求（1）4人為一小組開展活動，其中1人負責和。（2）將一副撲克牌的13張方塊牌和勻，其余3人從中任意抽出1張，用“可能”“不可能”“一定”“偶爾”“經(jīng)?！钡葋砻枋龀榕频那闆r。抽一組交流我不可能抽到黑桃A。我偶爾抽到方塊A。我可能抽到方塊10。學生因為畫的喜鵲最少，所以拿到畫有喜鵲的可能性最小。學生根據(jù)自己的理解自由說說。學生分組完成。通過玩游戲，讓學生充分感受到用用“可能”“不可能”“一定”“偶爾”“經(jīng)常”等來描述抽牌的情況的合理性，充分培養(yǎng)學生猜想、分析、判斷、推理、歸納以及解決問題的能力。

簡介：1．百分數(shù)應(yīng)用題一填空1．6500立方分米立方米4．09立方分米毫升2．4÷510（）（填小數(shù)））（243化成最簡單的整數(shù)比是，比值是41854．滾輪廠今年的產(chǎn)值是去年的130，130表示把看作單位”1“，今年的產(chǎn)值比去年多（）5長方體的長與寬各擴大2倍,高不變,體積將擴大倍6．一輛汽車小時行27千米，這輛汽車小時行千米，1小時行（）千米53517一根繩子長米,截去,還剩下米。若截去米，還剩下米。9552528．把米長的繩子平均剪成5段，每段長度是1米的，這樣的3段長米。859．一個正方體的六個面上分別寫有2、2、3、3、5、5，把這個正方體任意上拋，落下后，數(shù)字2朝上的可能性是，朝上的數(shù)是奇數(shù)的可能性是。10．往200克水中加入50克鹽，鹽水的含鹽率是11．一根長6分米的鐵絲圍成一個正方體鐵絲框架，并在這個正方體的表面糊上一層硬紙板，至少要用硬紙板平方分米，這個正方體的體積是立方分米。12．一個長方體的蓄水池，占地15公頃，池深16米，池內(nèi)最多能蓄水立方米。13一桶油用去了25,還剩下這桶油的一件衣服,降價70出售,這件衣服是按原價的出售的15某廠今年化肥產(chǎn)量比去年增產(chǎn)15,今年化肥產(chǎn)量是去年的某班男生比女生多,男生是女生的，女生比男生少（）4117一根繩子長20米，第一次用去25，第二次用去35，還剩下（）沒有用。18．一桶油20千克，用去11千克，還剩下沒有用二．應(yīng)用題1．一本書，第一天讀了全書的，第二天讀了38頁，兩天共讀90頁，這本書有多少頁912一批水泥用去18噸,剩下的比用去的多,這批水泥原有多少噸953用15元買了6支鉛筆和3塊橡皮,已知橡皮的單價是鉛筆的,求橡皮與鉛筆的單價各是多少元214同學們制作了120張精美書簽,分別在9塊展板上展出,已知每塊小展板貼8張,每塊大展板貼20張,兩種展板各有多少張5．甲乙兩人從機場合乘一輛出租車回家，甲在全程的處下車，乙在終點下車，共需要車費24元，兩人決定31按行程長度比例分攤車費，那么乙需要付多少錢6機械廠第一車間的人數(shù)占全廠人數(shù)的,第二車間人數(shù)占全廠人數(shù)的,已知第一車間有96人,第二車間有多8341少人7有紅、藍鋼筆若干枝，在布袋里放12枝鉛筆，使它符合下面的要求，應(yīng)該怎樣放（1）任意摸一枝,使摸到紅鉛筆的可能性是656．甲班女生人數(shù)占全班的48，乙班女生也占全班的48，兩班女生人數(shù)相比A甲班多B乙班多C一樣多D無法確定7．甲城綠化覆蓋率是10，乙城綠化覆蓋率是8。甲城與乙城相比，說明（）A甲城綠化覆蓋面積大B乙城綠化覆蓋面積大C甲城綠化率高D乙城綠化率高8花生的出油率是38,大豆的出油率是33說明A花生的油量最高B需要的大豆比花生多C花生的出油比大豆高D花生比大豆含油程度高9噸與相等10037A037噸B37千克C37噸10去掉35的百分號,得到的數(shù)是原數(shù)的A1B100C100倍11植樹102棵,全部成活,成活率是A102B100C90一種藥水的含藥率是20,那么藥粉與藥水的比是A14B15C51D4513在含鹽率是10的鹽水中,加入10克鹽和100克水后,鹽水的含鹽率A大于10B等于10C小于10王杰射擊50次,有30次命中，趙剛射擊60次，有40次命中，則（）的命中率高。A王杰B趙剛C一樣高15一杯鹽水的含鹽率是5,另一杯鹽水的含鹽率是10,兩杯鹽水混合在一起含鹽率可能是A5B7C10D15

簡介：五年級數(shù)學上冊解方程專項練習題五年級數(shù)學上冊解方程專項練習題16輛三輪車能運A箱蘋果，30輛這樣的三輪車能運蘋果（）箱。A30AB5AC6A22X＋X＝（）A3XBX3C2X23如果X＝3，Y＝4，那么3XY＝（）。A12B36C1444與A相鄰的兩個數(shù)是（）。A9、11BA－1、A＋1CA、A＋15方程2X＋210＝40的解為。A25B1C106A與B的差的8倍，用含有字母的式子表示為（）。AA－8BB（A－B）8C8A－8D8A－8B17一個數(shù)列共5個數(shù)，其中最大的一個數(shù)是C,且相鄰的兩個數(shù)相差5，這5個數(shù)的和是______。18甲數(shù)是8，比乙數(shù)多B，甲、乙兩數(shù)的和是______。19（△÷△）（75÷△）＝75，△＝______。20如果蘋果每千克A元，雪梨每千克B元，那么①4A表示______②2B表示______③A－B表示______④5（A＋B）表示______21一個工地用汽車運土，每輛車運A噸，上午運5車，下午運6車。（1）先用含字母的式子表示這天一共運土的噸數(shù)。（2）當A＝4時，這天一共運土多少噸22一輛公共汽車原有M名乘客，在振華商廈站下去5人，又上來N人。（1）用式子表示出這時車上有多少名乘客（2）當M＝26，N＝6時，這時車上有多少名乘客23下圖是小明家的客廳和廚房的平面圖。（1）小明家的客廳比廚房的面積大多少平方米（2）當B＝6時，求小明家的客廳比廚房的面積大多少平方米

簡介：2020202120202021學年度第一學期三年級第二單元測試題學年度第一學期三年級第二單元測試題時間時間6060分鐘分鐘滿分滿分100100分一、填空。填空。（每空（每空1分，第二題兩個空分，第二題兩個空1分，共分，共2222分）分）130130是由（是由（）個十組成的，）個十組成的，30304可以看作（可以看作（）個十乘）個十乘4；得；得（）個十，所以）個十，所以30304等于（等于（）。2238X83233234的積是（的積是（）位數(shù)。）位數(shù)。80805的積的末尾有（的積的末尾有（）個）個0。44若3927927，則，則933（），303099（），93030（）。55在○里填上“＞”在○里填上“＞”、“＜”或“＝”“＜”或“＝”。18184○909012123○3121285850○85085011117○707016166○6181824246○2626466兩位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是（兩位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，可能是（）位數(shù)，可能是（）位數(shù)。）位數(shù)。77星期天，小軍到小陽家約他一起去圖書館，從小軍到小陽家有星期天，小軍到小陽家約他一起去圖書館，從小軍到小陽家有4條路可走，條路可走，小陽到圖書館有小陽到圖書館有3條路可走，那么小軍要去圖書館一共有條路可走，那么小軍要去圖書館一共有種不同的走種不同的走法法88最大一位數(shù)乘最小兩位數(shù)的積是（最大一位數(shù)乘最小兩位數(shù)的積是（）二、二、判斷。判斷。44分11兩位數(shù)乘一位數(shù)的積一定是兩位數(shù)。兩位數(shù)乘一位數(shù)的積一定是兩位數(shù)。（）22計算計算42121時，可以交換因數(shù)的位置寫成時，可以交換因數(shù)的位置寫成21214來計算。來計算。（）33兩位數(shù)乘一位數(shù)的積一定大于一位數(shù)乘一位數(shù)的積。兩位數(shù)乘一位數(shù)的積一定大于一位數(shù)乘一位數(shù)的積。（）學校學校_________________班級班級_________________姓名姓名________________密封線內(nèi)不得答題10千克多8千克千克51651697575六、走進生活，解決問題。六、走進生活，解決問題。（4040分）分）11看圖列式。看圖列式。（5分）分）22從A城到城到B城的車票城的車票5252元，如果買元，如果買7張需要多少錢（張需要多少錢（5分）分）33甲城和乙城相距甲城和乙城相距700700千米，亮亮開車從甲城到乙城去，他每小時行千米，亮亮開車從甲城到乙城去，他每小時行9090千米，米，8小時能到嗎（小時能到嗎（5分）分）蘋果果橘子子

簡介：新課標人教版小學數(shù)學三年級上冊教學計劃新課標人教版小學數(shù)學三年級上冊教學計劃全冊教學目標1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道物體發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。單元教學目標第一單元第五單元1、學生認識時間單位時、分、秒，知道1分60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。第六單元1、學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。2、學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。3、學生能夠結(jié)合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。4、學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。第七單元1、學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)各部分的名稱。初步認識分數(shù)的大小。2、會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。3、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，學生學會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。第八單元1、學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2、學生能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、學生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。第九單元1、學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

簡介：蘇教版六年級數(shù)學小升初模擬試題（二）蘇教版六年級數(shù)學小升初模擬試題（二）班級姓名得分一、填空1九億五千零四十萬寫作（），四舍五入到億位的近似數(shù)記作（）億2把一根4米長的鐵絲平均分成5段，每一段長是這根鐵絲的，每段長（）米（）（）3一個數(shù)由3個1和5個組成，這個數(shù)是（），它的倒數(shù)是（）194最小的自然數(shù)是（），最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（），沒有倒數(shù)的數(shù)是（）508立方米＝（）升，450平方米＝（）公頃624化成最簡整數(shù)比是（）（）437把化成循環(huán)小數(shù)是（），保留兩位小數(shù)是（）51882000年的二月下旬有（）天，第一季度有（）天9根據(jù)244＝128組成一個比例式（）（）＝（）（）10一個長方體的長、寬、高分別是5厘米、4厘米、3厘米，則它的棱長總和是（）厘米，它的表面積是（），體積是（）二、判斷（對的打“√”，錯的打“”）1因為3÷05＝6，所以3能被05整除（）2各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位（）3六年級有105個學生考試，全部合格，合格率是105％（）4兩個大于1的數(shù)相乘，積一定大于其中的任何一個因數(shù)。（）5圓的周長和半徑成正比例。（）6不相交的兩條直線叫平行線。（）3求未知數(shù)X3074X＝65X067397五、列式計算（1）、36的加上15除以的商，和是多少2358（2）、一個數(shù)的比它的30％多210，求這個數(shù)。25六、幾何題如圖，三角形的面積是150平方厘米，BD＝10厘米，DC＝15厘米，求陰影三角形ADC的面積。ABCD

簡介：1格代表一個單位的條形統(tǒng)計圖格代表一個單位的條形統(tǒng)計圖尊敬的各位老師（專家），上午好我是號考生，今天我說課的內(nèi)容是1格代表一個單位的條形統(tǒng)計圖。接下來，我將從說教材、說教法學法、說教學過程、說板書設(shè)計四個方面展開我的說課。首先說教材，1格代表一個單位的條形統(tǒng)計圖是青島版小學數(shù)學四年級上冊第八單元信息窗1的內(nèi)容，它是在學生學習了一些簡單的統(tǒng)計知識，會運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進行教學的。是學生學習各種統(tǒng)計圖的入門知識，也是為今后系統(tǒng)學習統(tǒng)計的相關(guān)知識做好準備?；趯滩牡睦斫馀c分析，結(jié)合課程標準，我確定了本節(jié)課的教學目標使學生初步認識條形統(tǒng)計圖，掌握制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法，是所要達到的知識目標；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，了解統(tǒng)計的意義，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識是所要達到的能力目標；體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學好數(shù)學的自信心和主動學習的積極性，是力爭達到的情感目標。根據(jù)教材的編寫意圖和學生的認知規(guī)律，如果學生具備“收集和整理數(shù)據(jù)”的意識，條形統(tǒng)計圖的認識和制作就可以迎刃而解了。因此，讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，了解統(tǒng)計的意義是本節(jié)課的重點，而制作和分析條形統(tǒng)計圖則是教學的難點。為了更好的完成本節(jié)課的教學任務(wù)，突破教學重難點，我準備了記錄表、條形統(tǒng)計圖和多媒體課件。同時根據(jù)學生的認知水平，選擇適當?shù)慕谭ê蛯W法。四年級的學生已有了一定的知識儲備，思維活躍，動手能力強，但往往思維深度不夠，因此，我決定從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，同時采用多媒體課件輔助我的教學，滲透統(tǒng)計意識，制作完成條形統(tǒng)計圖。在學法上采用小組合作的方式，引導(dǎo)學生在具體的生活情境中，動手操作、動腦思考、動口表達，讓合作探究的學習方式貫穿課堂的始終，親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。在明確了教法和學法后，為有序有效的進行教學，我將教學過程精心設(shè)計成了“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”、“合作交流，探究新知”、“練習鞏固、拓展提高”、“總結(jié)評價、布置作業(yè)”四個環(huán)節(jié)。在第一環(huán)節(jié)，借助多媒體課件出示最近學校為同學們測量校服尺碼的生活情境（這也正和教材中設(shè)置的情境相吻合），提出問題我們班同學的校服尺碼情況怎么樣呢這需要我們來統(tǒng)計統(tǒng)計。順理成章導(dǎo)入新課（板書統(tǒng)計）這一環(huán)節(jié)從學生的熟悉生活出發(fā)，自然激發(fā)了學生的統(tǒng)計需求，為下面探究條形統(tǒng)計圖的制作方法奠定了基礎(chǔ)。進行完第一環(huán)節(jié)，順理成章的進入第二環(huán)節(jié)，以小組為單位對校服尺碼進行統(tǒng)計，小組成員分工合作并做好記錄。投影顯示各小組的統(tǒng)計記錄結(jié)果，完成數(shù)據(jù)收集的過程。（板書收集數(shù)據(jù)）。讓學生仔細觀察這些數(shù)據(jù)，嘗試提出數(shù)學問題。學生感興趣的問題預(yù)設(shè)有以下幾個方面誰的尺碼最大誰的尺碼最小哪種尺碼的人最多等等。這時，我準備抓住課堂生成反問“是啊，哪種尺碼的人最多呢”有什么好辦法能讓我們一眼就看出哪種尺碼的人最多呢在追問中得出結(jié)論，制作統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖，從而引出學習統(tǒng)計知識的必要性。這時，也激起了學生的探索欲望，讓學生拿出事先準備好的統(tǒng)計表，4人一組分工合作完成。投影展示學生作品，隨機提出問題觀察這個統(tǒng)計表，你從中了解到了哪些信息讓學生體會統(tǒng)計的優(yōu)勢。接著進行過渡，如果想讓表中的數(shù)據(jù)一目了然，表示的更清楚、更直觀，我們還可以用統(tǒng)計圖來表示（課件出示一副沒完成的條形統(tǒng)計圖）。這是老師沒完成的一副條形統(tǒng)計圖，該怎么補充完整呢讓學生先獨立思考，遇到不明白的地方同桌進行討論，然后拿出事先準備好的條形統(tǒng)計圖同桌合作完成任務(wù)。我走進學生中進行指導(dǎo)。學生完成之后，通過實物投影展示學生作品，并讓制作者進行簡單的介紹，通過學生介紹加深對條形統(tǒng)計圖的認識，并對存在的問題進行補充完善，歸納總結(jié)條形統(tǒng)計圖的制作過程和方法。最后分析制作完成的條形統(tǒng)計圖，體會條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。在這一環(huán)節(jié)，借助實物投影和直觀教具，讓學生經(jīng)歷了統(tǒng)計的整個過程，后面的回顧整理，幫助學生完整的建構(gòu)數(shù)學模型，收獲的不僅僅是知識，更重要的是收獲了學習的能力，發(fā)展了統(tǒng)計觀念，突破了教學重難點。經(jīng)歷了統(tǒng)計的整個過程后，在第三環(huán)節(jié)，我遵循由淺入深，由易到難，循序漸進的原則，設(shè)計了兩個層次的練習。第一層次的練習是基礎(chǔ)題，鞏固了新知識的同時，也了解并照顧了學困生。第二層次的練習是拓展應(yīng)用題，留給學有余力的學生，達到拔高的目的。這一環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學生的學習欲望，設(shè)計的練習讓學生“伸手不得，跳而可獲”，既讓優(yōu)等生吃得飽，又讓學困生消化的了，從而使不同層次的學生得到相應(yīng)的發(fā)展。最后，說一說我的板書設(shè)計（注意手勢），我認為好的板書不僅書寫規(guī)范、示范性強，而且應(yīng)該清晰明了、層次分明，能夠突出重難點，讓學生一目了然。以上就是我的說課內(nèi)容，課堂上我將根據(jù)實際情況及時調(diào)整，機智處理一些生成性的問題，以使教學達到最佳效果。謝謝

簡介：萬以上數(shù)的認識說課稿萬以上數(shù)的認識說課稿尊敬的各位評委、各位專家大家好我叫，今天我說課的內(nèi)容是青島版小學數(shù)學四年級上冊第一單元第一信息窗萬以上數(shù)的認識，下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程等環(huán)節(jié)來進行我的說課。首先，對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行分析一、教材分析學生已經(jīng)在第一學段（應(yīng)該是二年級下冊吧城市與農(nóng)村學生手拉手這一單元）認識了萬以內(nèi)數(shù)，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進一步認識萬以上的數(shù)，這是認數(shù)范圍的又一次擴展，同時也是在小學階段整數(shù)范圍內(nèi)認數(shù)的終結(jié)，所以它對發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的估計意識具有重要的意義。二、教學目標根據(jù)數(shù)學課程標準對第二學段數(shù)與代數(shù)方面的相關(guān)闡述，結(jié)合四年級學生的認知水平，我制定了以下的教學目標1．結(jié)合具體情境感受大數(shù)的意義，理解并掌握數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法。2．經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程，逐步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和抽象概括能力。3．能對大數(shù)目進行合理的估計，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生對數(shù)學的學習興趣。其中，感受大數(shù)的實際意義以及認識新的計數(shù)單位“十萬、百萬、千萬、億”是教學重點，理解“十進制計數(shù)法”是教學的難點。為了突出重點，突破難點，使學生能夠達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上來談一談三、說教法與學法1、在大量的感知與體驗中培養(yǎng)學生的數(shù)感。無論是2001版還是2011版的課程標準都要求我們注重發(fā)展學生的數(shù)感，而在這節(jié)課中學生最困難的恰恰就是對大數(shù)實際意義的感受。因為它不像10以內(nèi)、100以內(nèi)的數(shù)看得見、數(shù)得清、摸得著。所以這節(jié)課需要我們提供大量的、豐富的、現(xiàn)實的素材，讓學生通過數(shù)一數(shù)、猜一猜、想一想等數(shù)形結(jié)合的方法，幫助學生在大量的感知與充分的體驗中感受“十萬”和“億”究竟有多大。2、重視遷移能力的培養(yǎng)，讓學生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。遷移是一種很重要的數(shù)學學習方式，所以本節(jié)課的教學要充分建立在學生已有的知識基礎(chǔ)上進行，引導(dǎo)學生進行知識的遷移，借助計數(shù)器模型，幫助學生感受數(shù)的大小，體會萬以上計數(shù)單位的意義，理解萬以上數(shù)的組成，經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。只含有個、十、百、千、萬這五個計數(shù)單位的計數(shù)器，讓學生想辦法撥出十萬，學生無非會出現(xiàn)下面幾種情況①在萬位上撥十個珠子。②在萬位后面添一個新的計數(shù)單位“十萬”，在十萬位上撥一個珠子。③甚至還會出現(xiàn)在萬位上撥九個珠子，在千位上撥十個珠子的情況。然后引導(dǎo)學生對這幾種方法進行分析，優(yōu)化在萬位后面添一個新的計數(shù)單位“十萬”，在十萬位上撥一個珠子的最佳方法（具體說明）。這樣，一個新的計數(shù)單位“十萬”就從學生自己的探索中誕生了然后又讓學生十萬十萬的往下數(shù)，數(shù)至一百萬，一百萬一百萬的往下數(shù)，數(shù)至一千萬，一千萬一千萬的往下數(shù)，數(shù)至一億，在數(shù)的過程中學生又可以認識百萬、千萬、億這幾個新的計數(shù)單位。而一億這個數(shù)到底有多大呢對學生來說還是非常抽象的，為了讓學生建立對一億的感知，我又讓學生跟隨鐘表上秒針一起來數(shù)一數(shù)，一開始學生會非常的好奇數(shù)一億秒需要多長時間呢我們干脆試試吧，可是數(shù)至一分鐘就會出現(xiàn)學生偷懶的情況，閉上嘴巴不數(shù)了，繼續(xù)數(shù)的同學會出現(xiàn)口干、累的情況，在這個關(guān)鍵點上我又告訴學生如果要數(shù)一億下，就要像剛才那樣不吃、不喝、不睡、不停的數(shù)上三年多的時間，進而讓學生體會到一億這個數(shù)真是太大了這樣學生對一億的感知就會豐滿立體起來。最后我啟發(fā)學生如果十億十億地繼續(xù)往下數(shù)又會產(chǎn)生哪些新的計數(shù)單位呢這時學生就會根據(jù)經(jīng)驗得出還有十億百億千億??永遠也數(shù)不完結(jié)合剛才在計數(shù)器上數(shù)數(shù)的過程學生還可以體會到每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，從而真切地感受到了什么是十進制計數(shù)法。第二個層次整理數(shù)位順序表，認識數(shù)位、數(shù)級。有了上面的探究過程體驗，結(jié)合學生已有的知識體驗，再讓學生去整理數(shù)位順序表那就是一件非常簡單的事情了，在此環(huán)節(jié)我先告訴學生把這些計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占據(jù)的位置就叫做數(shù)位，“一”這個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是個位，“十”所對應(yīng)的是數(shù)位是十位，那么百、千、萬??所對應(yīng)的數(shù)位呢你們能把這個數(shù)位順序表填完整嗎放手讓學生自己去整理，再通過全班交流達成統(tǒng)一意見。然后我再引導(dǎo)學生思考在我們的數(shù)位順序表上一共有12個數(shù)位，為了讀寫的方便，你能把這十二個數(shù)位不改變排列順序，按照它們的特點分一分組并給每一組起個合適的名字嗎放手讓學生獨立完成并進行小組交流匯報展示，在這里學生可能會出現(xiàn)多種不同的分法，（常用組與不常用組、萬位下組萬位組萬位上組）根據(jù)學生分組的實際情況，適時向?qū)W生介紹數(shù)學上把個位、十位、百位、千位是一組，表示多少個一，叫個級；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是一組，表示多少個萬，叫萬級；億位、十億位、百億位、千億位是一組，表示多少個億，叫億級。這樣就把這12個數(shù)位從個位起每四個數(shù)位分為一個數(shù)級，共分成四個數(shù)級。最后利用課件將只含有數(shù)位和計數(shù)單位的數(shù)位順序表填上數(shù)級，形成一個完善的數(shù)位順序表。本環(huán)節(jié)中數(shù)位、數(shù)級的劃分和命名這些知識學生應(yīng)該牢固掌握，但我沒有將現(xiàn)成的結(jié)論、方法直接告訴學生，而是給學生提供了探索與交流的時間和空間，鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會，通過自己的獨立思考和與同伴的合作交流獲取知識，達到對這些知識的認識和理解。

簡介：積的變化規(guī)律說課稿積的變化規(guī)律說課稿本節(jié)課是義務(wù)教育教科書（青島版）六年制四年級上冊第三單元相關(guān)鏈接的內(nèi)容。下面我將從，教材分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設(shè)計六個方面進行說課。一、說教材本節(jié)課的教學是規(guī)律性質(zhì)的教學，是在學生以學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算、整百整十數(shù)口算的基礎(chǔ)上進行教學的，是后面學習商不變的規(guī)律的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課有承上啟下的地位。本信息窗呈現(xiàn)了兩組蘊含規(guī)律的算式，擬引導(dǎo)學生通過觀察、交流、總結(jié)出積的變化規(guī)律。四年級的學生已經(jīng)具備一定的學習經(jīng)驗，會獨立思考，分組交流，合作學習，具備學習本課的基礎(chǔ)。二、說教學目標1、使學生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的探索過程，掌握積的變化規(guī)律，并實際應(yīng)用。2、使學生經(jīng)歷“猜想驗證歸納總結(jié)”的探索規(guī)律的過程，培養(yǎng)初步的分析，推理概括能力。3、在學生主動參與學習過程中，進一步體驗學習成功的快樂，體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。三、說教學重難點本課的教學重難點為引導(dǎo)學生借助素材抽象積的變化規(guī)律，使學生理解掌握積的變化規(guī)律。四、說教法學法本課是規(guī)律性質(zhì)的教學，如果課堂中只注重單一規(guī)律性質(zhì)的理解，學生會深感課堂枯燥、無趣，因此我在教法學法上著重突出以下幾點1、情景教學促感悟數(shù)學課程標準強調(diào)，要讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。本課創(chuàng)設(shè)真實的現(xiàn)實情境，讓學生運用已有的知識經(jīng)驗，感悟生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，激發(fā)學生的學習興趣。2、自主探索體現(xiàn)學生的主體性新課程注重學生對知識的體驗和探索的過程，指出“學習活動不能單純的依賴模仿與記憶；動手實踐，自主探索和合作交流是學生學習的重要方式；要給學生提供充足的自主探索空間。”因此本節(jié)課我會讓學生在自主探索，合作交流的過程中理解積的變化規(guī)律。五、說教學過程基于以上對教材的理解和學生認知情況的分析，我根據(jù)規(guī)律性質(zhì)的教學流程設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律課前，我通過游戲讓學生寫算式“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿”讓學生在情境中提出富有價值的數(shù)學問題，明確探究課題的方向。給學生創(chuàng)設(shè)具體的情境，激發(fā)學生的學習興趣。二、研究素材，猜測規(guī)律然后出示蘊含著規(guī)律的兩組算式，讓學生快速計算出結(jié)果，引導(dǎo)學生觀察每組算式，先自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)，再小組討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后請代表說說他們小組討論的結(jié)果。有的同學可能會交流我們小組發(fā)現(xiàn)在乘法算式中，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)分別乘10和100，積就等于原來的數(shù)分別乘10和100；還有的學生交流我們小組發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)分別除以10和100，積就等于原來的數(shù)分別除以10和100。學生通過比較兩個算式間的聯(lián)系，初步感受積的變化規(guī)律，。得出較合理的猜想，這是個規(guī)律嗎然后，再讓學生分組舉例驗證這個規(guī)律的普遍性。三、討論交流，驗證規(guī)律通過舉例和驗證，由個案中的變化規(guī)律到若干算式中的變化規(guī)律，小組同學可以得出結(jié)論一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，得到的積就等于原數(shù)乘幾。一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾，得到的積就等于原數(shù)除以幾。四、鞏固拓展，應(yīng)用規(guī)律規(guī)律理解后，讓學生運用積的變化規(guī)律去解決實際問題。我設(shè)計了基礎(chǔ)題和拓展題，這樣分層設(shè)計使學生進一步扎實掌握積的變化規(guī)律。五、回頭看通過回頭看這一環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學生將本課知識系統(tǒng)的回顧一遍，幫助學生養(yǎng)成回顧梳理的習慣，培養(yǎng)學生初步的梳理，概括能力。六、板書設(shè)計這就是我的板書，這樣的設(shè)計條理清楚，重點突出，有利于幫助學生梳理知識。