簡介：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算本節(jié)課是義務(wù)教育教科書（青島版）六年制四年級(jí)上冊(cè)第三單元信息窗二的內(nèi)容。下面我將從，教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材本課是一節(jié)計(jì)算教學(xué)，是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，幾百幾十乘整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的內(nèi)容具有承上啟下的重要作用。本信息窗呈現(xiàn)了同學(xué)們?yōu)閹椭筇禊Z過冬購買食物的情境。通過解決“買114袋谷子要花多少錢”“買340袋玉米要花多少錢”兩個(gè)問題，引出三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的學(xué)習(xí)。四年級(jí)的學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有良好的計(jì)算習(xí)慣，會(huì)獨(dú)立思考，能分組交流，合作學(xué)習(xí)，具備本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算探索的過程，理解筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，能正確計(jì)算。2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中，體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的分析，推理概括能力。3、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的興趣。三、說教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)為正確理解筆算算理，領(lǐng)會(huì)用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)時(shí)，積的末尾應(yīng)寫在十位上的道理。四、說教法學(xué)法本課是計(jì)算課的教學(xué)，如果課堂中只注重單一的筆算方法的理解，學(xué)生會(huì)深感課堂枯燥、無趣，因此我在教法學(xué)法上著重突出以下幾點(diǎn)1、情景教學(xué)促感悟數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本課創(chuàng)設(shè)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感悟生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、自主探索體現(xiàn)學(xué)生的主體性新課程注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和探索的過程，指出“學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶；動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式；要給學(xué)生提供充足的自主探索空間。”因此本節(jié)課我會(huì)讓學(xué)生在自主探索，合作交流的過程中理解筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法。五、說教學(xué)過程基于以上對(duì)教材的理解和學(xué)生認(rèn)知情況的分析，我根據(jù)計(jì)算課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索首先，我出示情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并提出數(shù)學(xué)問題?！百I114袋谷子要花多少錢”引出對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)貼近學(xué)生生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索，解決問題的積極性。二、算法交流，分析比較我讓學(xué)生列式114X23，再讓學(xué)生說說為什么這樣列式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立思考，自主探索算法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同層面，以不同的觀點(diǎn)去思考。學(xué)生可能用估算，豎式。然后我會(huì)充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生將前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中。交流時(shí)，先讓學(xué)生說一說計(jì)算過程先算什么在算什么最后算什么重點(diǎn)讓學(xué)生說清楚用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位時(shí)，積的末尾應(yīng)寫在哪一位上，并說明理由。學(xué)生只要說清楚說明白即可，不要求用規(guī)范的語言概括法則。三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展在解決“買340袋玉米要花多少錢”這一問題時(shí)，我會(huì)放手讓學(xué)生自主探索，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有兩位數(shù)乘兩位數(shù)和一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法的基礎(chǔ)，學(xué)生可能會(huì)列出兩種算式，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)豎式的計(jì)算過程進(jìn)行比較，通過觀察，討論，明確第二種算法比較簡便的道理。兩個(gè)紅點(diǎn)學(xué)完后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎樣計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)通過交流，共同總結(jié)出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法解決實(shí)際問題。我設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題和拓展題，通過這樣的分層設(shè)計(jì)使學(xué)生扎實(shí)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。五、回頭看通過回頭看這一環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生將本課知識(shí)系統(tǒng)的回顧一遍，幫助學(xué)生養(yǎng)成回顧梳理的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的梳理，概括能力。

簡介：一個(gè)格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)內(nèi)容課本9192頁二、教學(xué)目標(biāo)1、能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)交流信息，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出問題并解決問題。2、感受用一個(gè)格代表多個(gè)單位的必要性，并會(huì)補(bǔ)畫條形統(tǒng)計(jì)圖。3、體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，把數(shù)學(xué)與生活緊密相連。4、體會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)清晰直觀的特點(diǎn)。5、使學(xué)生能夠根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)事物的發(fā)展方向。認(rèn)識(shí)省略一部分的條形統(tǒng)計(jì)圖三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)能制作條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)數(shù)量的多少，來確定每個(gè)格所表示的單位是多少。四、教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入師同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎生喜歡。師老師呀，知道你們一定很喜歡讀書，因?yàn)槔蠋熯@里對(duì)你們一周借閱圖書的情況做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，制成了統(tǒng)計(jì)表。我們一起來看一下。四7班學(xué)生周一至周五借閱人數(shù)統(tǒng)計(jì)表師這是什么統(tǒng)計(jì)表通過這幅統(tǒng)計(jì)表，你了解到了哪些信息生師這些信息除了可以用統(tǒng)計(jì)表表示，還可以用別的方式來表示嗎生統(tǒng)計(jì)圖。師非常棒。那么老實(shí)這里帶來了兩幅還沒有完成的統(tǒng)計(jì)圖，他們有什么相同和不同。生1四年級(jí)7班學(xué)生周一至周五借閱情況統(tǒng)計(jì)圖。生2橫軸都表示星期，縱軸都表示數(shù)據(jù)。生3不同點(diǎn)第一幅統(tǒng)計(jì)圖一個(gè)格代表一個(gè)單位；第二幅統(tǒng)計(jì)圖一個(gè)格代表兩個(gè)單位。師真是善于觀察的好孩子?，F(xiàn)在，老師把這兩幅統(tǒng)計(jì)圖都都補(bǔ)充完整了課件出示）。這就是我們昨天學(xué)習(xí)的用一個(gè)格表示1個(gè)或2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書一個(gè)格代表1，2）師生分別觀察兩副條形統(tǒng)計(jì)圖，師表示四（7）班學(xué)生的借閱情況用一個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖能夠表示嗎生能。師那么再來看用一個(gè)格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖可以表示嗎生能。師那么可以看出來先要表現(xiàn)四（7）班學(xué)生一周的借閱情況用我們昨天學(xué)的一個(gè)格表示1各單位或2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖都能很好的將信息表示出來對(duì)嗎星期一二三四五人數(shù)（人）6812816代表10的單位對(duì)嗎，所以我們的數(shù)據(jù)分別是0、10、20、30、40，可是周一的借閱人數(shù)卻是64，周二借閱人數(shù)是72，這怎么辦誰能幫幫老師。生160和70中間是65，所以64應(yīng)該在中間低一點(diǎn)。生272應(yīng)該畫在70上邊多一點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生說出十分之二）師在同學(xué)們的幫助下老師已經(jīng)成功的將兩幅統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，現(xiàn)在你來對(duì)比一下，兩幅圖你更喜歡哪一幅他的優(yōu)點(diǎn)是什么生1用一個(gè)格代表10的更簡單、省時(shí)。師所以當(dāng)數(shù)據(jù)變大時(shí)我們還能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示它嗎怎么做生能，將每一個(gè)格表示的數(shù)變大。設(shè)計(jì)意圖感受用一個(gè)格代表多個(gè)單位的必要性，并會(huì)補(bǔ)畫條形統(tǒng)計(jì)圖。師大家真善于總結(jié)，表達(dá)的也很恰當(dāng)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用一個(gè)格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖”（板書）而且通過剛才的統(tǒng)計(jì)圖我們知道一個(gè)格可以代表1，2個(gè)單位外還可以代表幾生10（板書）5，讀統(tǒng)計(jì)圖，交流信息，提出問題并解答。師那么你能讀懂這兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖嗎從圖中你得到了那些信息先認(rèn)真思考有了確定答案后再舉手。生1周五借閱人數(shù)最多，是100人。生2周四借閱人數(shù)最少，是50人。生3周一和周三借閱人數(shù)相同都是60人。生4師那么你還能提出哪些問題嗎生1四（7班周一至周五借閱總?cè)藬?shù)是多少（學(xué)生舉手回答這個(gè)問題）生2周一至周五平均每天有幾人借閱圖書（要求學(xué)生先動(dòng)手將答案寫在練習(xí)本上再舉手回答，在回答時(shí)先說明用的什么方法，再說算式，最后說答案）生3最多的那天比平均數(shù)多幾人,最少的那天比平均數(shù)少幾人（學(xué)生如果提不出這個(gè)問題老師作為參與者來提）生4師生總結(jié)師我們來簡單總結(jié)一下在發(fā)現(xiàn)信息時(shí)我們可以從哪幾方面入手（學(xué)生舉手回答，主要從最多、最少、一樣多、倍數(shù)關(guān)系這幾方面入手）師在提問題時(shí)又可以提什么樣的問題呢（學(xué)生舉手回答，要包含總數(shù)、平均數(shù)、比平均數(shù)多或少這幾個(gè)方面）設(shè)計(jì)意圖能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)交流信息，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出問題并解決問題。6，展示用一個(gè)格代表更多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。師可是老師覺得，只統(tǒng)計(jì)四年級(jí)學(xué)生的讀書情況不足以表現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，所以老師又為大家?guī)砹艘粡埥y(tǒng)計(jì)表。實(shí)驗(yàn)小學(xué)星期一至星期五借閱人數(shù)統(tǒng)計(jì)表星期一二三四五人數(shù)（人）210300150200320師這是什么統(tǒng)計(jì)表它與前面的統(tǒng)計(jì)表有什么不同

簡介：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】青島版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)書本第59至62頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法通過觀察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的全過程。情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、舊知復(fù)習(xí)，揭示課題一、舊知復(fù)習(xí)，揭示課題1、填空204＝80表示（）個(gè)（）是（）。703＝210表示（）個(gè)（）是（）。90里有（）個(gè)十。280里有（）個(gè)十。2、口算，說說你的算法。205＝49＝860＝24÷6＝90÷3＝3000÷5＝3、揭示課題這節(jié)課我們就利用這些知識(shí)來解決除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，板除數(shù)是兩位數(shù)的除法60根小棒當(dāng)作60噸白菜每10根捆成一捆，60根就有這樣的6捆，每3捆分一份，可以分這樣的2份。板書60÷30＝2（6捆）（3捆）這樣我們就把除數(shù)是整十?dāng)?shù)的轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗(yàn)感知，再通過同學(xué)之間的交流，形成表象，歸納抽象出算理。同時(shí)不禁錮學(xué)生的思維，能夠用自己的方法正確的算出結(jié)果的，教師都予以肯定。（5）再次探究，提升總結(jié)600÷30＝120÷40＝總結(jié)出計(jì)算小技巧被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)消去相同個(gè)數(shù)的“0”，就可以轉(zhuǎn)化成已學(xué)的表內(nèi)除法來計(jì)算了。（6）小練鞏固書本60頁“自主練習(xí)”3、探究估算的方法（書本第61頁第6題）（1）出示①150÷29≈②902÷31≈③448÷48≈題目怎樣計(jì)算的和同學(xué)們交流一下。（2）匯報(bào)交流①29接近于30，150除以30等于5，所以150除以30約等于5。②902接近于900，31接近于30，900除以30等于30，所以902除以31約等于30。③448接近于450，48接近于50，450除以50等于9，所以448除以48約等于9。（3）總結(jié)方法對(duì)于除數(shù)與被除數(shù)不是整十的，可以把除數(shù)與被除數(shù)估成整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。

簡介：第二單元節(jié)能減排用字母表示數(shù)一、教材分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減、乘、除四則運(yùn)算以及常見的數(shù)量關(guān)系和幾何計(jì)算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是1、用字母表示數(shù)2、用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式3、求含有字母的式子的值二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。2、通過算式的變換，理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。3、在探索新知識(shí)的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。4、在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程中，感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、教學(xué)重點(diǎn)用字母表示數(shù)，用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式四、教學(xué)難點(diǎn)理解字母表示數(shù)的意義。五、課時(shí)安排8課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容信息窗1字母表示數(shù)的意義教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情景，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的興趣和創(chuàng)造性思維，歸納概括能力以及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)用字母表示數(shù)。教法學(xué)法討論交流、鞏固練習(xí)教具準(zhǔn)備視頻展示臺(tái)、多媒體課件課型新授課教學(xué)過程一、導(dǎo)入（出示情景圖）師觀察情景圖，你看到了什么從圖中你得到了哪些信息生出門時(shí)關(guān)閉電器開關(guān)可以節(jié)約用電我們這節(jié)是節(jié)約能源主題班會(huì)一個(gè)節(jié)水水龍頭每分鐘可節(jié)水10毫升二、新授師根據(jù)上面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題生2分鐘節(jié)水多少毫升3分鐘節(jié)水多少毫升4分鐘呢5分鐘呢師怎樣計(jì)算指生邊說，教師邊板書。時(shí)間（分）節(jié)水量（毫升）一、導(dǎo)入。（出示情景圖）上節(jié)課我們知道了列式時(shí)，可以用字母來表示數(shù)，我們知道T分鐘的節(jié)水量可以表示為10T，那么繼續(xù)來看情景圖，你能根據(jù)圖提供給我們的信息求出節(jié)約用電后每年的電費(fèi)是多少元嗎二、新授。生用原來的電費(fèi)減節(jié)約的錢數(shù)可以用M－150這個(gè)式子表示師誰能說說M是什么意思節(jié)省電費(fèi)150元是什么意思生原來每年的電費(fèi)是M元，現(xiàn)在比原來少了150元。節(jié)約用電后每年的電費(fèi)是M－150師誰能說說當(dāng)M＝900元時(shí)，現(xiàn)在每年的電費(fèi)是多少元怎樣列式生M－150＝900－150＝750強(qiáng)調(diào)寫答師你能說說M是什么意思嗎生M表示原來每年的電費(fèi)師M900呢生M表示900元師同學(xué)們要注意求含有字母的式子的值時(shí)，計(jì)算的結(jié)果一般不寫單位名稱。三、自主練習(xí)5、6、7、8．練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說明圖意，再解答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲板書設(shè)計(jì)求含有字母式子的值M－150＝900－150＝750答節(jié)約用電后每年的電費(fèi)是多少元作業(yè)設(shè)計(jì)配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。教后反思第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容信息窗1課后自主練習(xí)1011題二、教學(xué)目的熟練地求出含有字母的式子的值教學(xué)重難點(diǎn)式子中各部分的含義三、教具實(shí)物投影四、教法學(xué)法討論交流、練習(xí)鞏固五、課型練習(xí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、自主練習(xí)第1、2、3題。是理解喊有字母式子意義的題目。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生知道每個(gè)字母在圖中的含義，然后試著解釋每個(gè)式子表示的意思并相互交流訂正。

簡介：冀教版四年級(jí)上冊(cè)自我評(píng)價(jià)教案冀教版四年級(jí)上冊(cè)自我評(píng)價(jià)教案課題名稱自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)學(xué)科數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)四年級(jí)教學(xué)時(shí)間40分鐘學(xué)習(xí)內(nèi)容冀教版四年級(jí)上課本第107108頁內(nèi)容學(xué)習(xí)者分析本學(xué)期學(xué)習(xí)了升和毫升、三位數(shù)除以兩位數(shù)，解決問題，線和角，倍數(shù)和因數(shù)，認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，垂線和平行線，平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖，探索樂園等模塊內(nèi)容，還進(jìn)行了參觀動(dòng)物園（做租車方案、路線規(guī)劃）、編寫學(xué)籍號(hào)、讀書調(diào)查等綜合實(shí)踐活動(dòng)，本節(jié)課做自我評(píng)價(jià)和整理。此外，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣和反思習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能通過一輪自主整理復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本學(xué)期知識(shí)，能熟練地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)結(jié)合，做總結(jié)和反思，并提升學(xué)習(xí)興趣并對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)有所感悟。2、過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)反思和總結(jié)的重要性，在反思中進(jìn)步，在總結(jié)中找方法；課中小組分享交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，歸納、總結(jié)、概括的能力；通過自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)，反思不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)處。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過小組合作交流、匯報(bào)分享環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；通過生活中的知識(shí)運(yùn)用、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)結(jié)合，做總結(jié)和反思；聯(lián)系課本知識(shí)，關(guān)注整理和復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)和方法。教學(xué)資源PPT、多媒體、學(xué)生自編的我學(xué)會(huì)了小報(bào)告教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)目的教學(xué)活動(dòng)1（一）宣布獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制教師在小組交流分享前，先宣布本節(jié)課的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制課堂隨練認(rèn)真完成并訂正的同學(xué)，獲2分，每回答一次問題，獲一分，課下統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，每周評(píng)選前十名為優(yōu)秀學(xué)員。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)活動(dòng)43算一算工廠加工一批零件，若每天加工207個(gè)，11天可完成，如果要想提前2天完成，每天應(yīng)加工多少個(gè)另有根據(jù)同學(xué)們的我學(xué)會(huì)了復(fù)習(xí)小報(bào)告，提煉的部分易錯(cuò)題，請(qǐng)同學(xué)們課后完成。教學(xué)活動(dòng)5（五）談收獲本節(jié)課你有什么收獲板書設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)主動(dòng)性和自信心★★★★★獨(dú)立思考與解決問題★★★★★交流與合作★★★★★傾聽與反思★★★★★

簡介：線段、射線和直線教學(xué)設(shè)計(jì)線段、射線和直線教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容線段、射線和直線教學(xué)內(nèi)容線段、射線和直線教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力借助生活情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，知道它們的聯(lián)系和區(qū)別過程與方法線段、直線和射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難，教學(xué)中要讓學(xué)生多結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)線的特征，并發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別與聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解線段、直線和射線的含義及特征。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)線段、直線和射線三者之間的關(guān)系。教學(xué)突破教學(xué)突破結(jié)合生活實(shí)際理解線段、直線、射線的特點(diǎn)以及它們的區(qū)別與聯(lián)系。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備直尺或三角板、多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，啟發(fā)舊知。你能將下面的這些線分為兩類嗎（PPT展示，一類是直的，一類是彎的）二、自主探究，合作學(xué)習(xí)。（一）認(rèn)識(shí)線段。1、課件出示圖片。師你看到了什么（）繃緊的弓弦和人行橫道線都可以近似地看作線段。誰能用你的小巧手把它們的樣子用數(shù)學(xué)的方法表示出來2、請(qǐng)你仔細(xì)看看，線段長得什么樣（直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)）3、你能說說生活中還有哪些可以近似地看作線段嗎（如拉直的鞋帶，拉直的毛線，書的邊，課桌的邊，信封的邊等等）4、量線段。師同學(xué)們知道的可真不少，這么細(xì)心的你們能不能幫老師測(cè)量出你們身邊的一條線段的長度呢你愿意量什么就量什么。（學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，教師巡回指導(dǎo)，然后匯報(bào)交流。）5、畫線段。你們想不想自己也畫一條線段呀（課件出示畫一條4厘米長的線段）（學(xué)生獨(dú)立畫，然后展示交流。要讓學(xué)生說說自己是怎么畫的教師教學(xué)線段的表示方法，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)端點(diǎn)，AB4厘米）6、反饋練習(xí)。（二）認(rèn)識(shí)射線。師剛才我們一起認(rèn)識(shí)了線段，同學(xué)們猜想一下，如果我們將線段的一端無限延長，你想是什么結(jié)果你能試著畫出來嗎學(xué)生自己試著畫。教師巡視。教師演示課件。教師在黑板上集體畫。讓學(xué)生觀察這條線的特點(diǎn)。學(xué)生交流。（只有一個(gè)端點(diǎn)，直直的）教師小結(jié)像這樣只有一個(gè)端點(diǎn)的線，叫射線。教給學(xué)生畫射線如果給你一個(gè)點(diǎn)，你能畫出多少條射線呢學(xué)生想，教師演示課件。師你能從生活中的現(xiàn)象中找出射線嗎學(xué)生思考，交流。教師出示手電畫面，演示手電光。3認(rèn)識(shí)直線師同學(xué)們?cè)俨孪胍幌?，如果我們將線段的兩端都無限延長，會(huì)得到什么呢學(xué)生自己試著畫。教師演示課件。教師在黑板上畫。學(xué)生觀察特點(diǎn)。（直直的，沒有端點(diǎn)）三、鞏固深化剛才我們一起認(rèn)識(shí)了線段射線直線，你能總結(jié)出他們的特點(diǎn)嗎分發(fā)表格。學(xué)生以小組為單位，填寫表格。端點(diǎn)個(gè)數(shù)長度（有限或無限）是否可以度量線段射線直線教師集體交流。引導(dǎo)學(xué)生理解線段和射線都是直線的一部分。四、練習(xí)出示課件判斷哪是線段，哪是射線，哪是直線。（讓學(xué)生說明理由）五、談收獲同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說說你有哪些收獲嗎

簡介：積的變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2．嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。3．初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過自探找出規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)總結(jié)應(yīng)用規(guī)律教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、游戲?qū)?游戲鋪墊師同學(xué)們，開始新課之前，我們先來做個(gè)游戲“對(duì)對(duì)子”。老師說前半句（1只青蛙1張嘴）,大家說后半句（2只眼睛，4條腿）。比比誰對(duì)得又對(duì)又快。（師生對(duì)對(duì)子）師誰來介紹一下，你為什么對(duì)得這么快引導(dǎo)說出青蛙的只數(shù)與眼睛數(shù)、腿數(shù)都存在的倍數(shù)關(guān)系。（預(yù)設(shè)1只青蛙有2只眼睛4條腿，所以青蛙眼睛的只數(shù)是青蛙只數(shù)的2倍，腿的條數(shù)是青蛙只數(shù)的4倍。）師根據(jù)青蛙的只數(shù)與眼睛數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，請(qǐng)你們快速地算出6只青蛙有幾只眼睛60只青蛙呢600只呢根據(jù)學(xué)生回答板書26＝12260＝1202600＝1200師我們?cè)賮砀鶕?jù)青蛙的只數(shù)與腿數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，快速地算出5只青蛙有幾條腿10只青蛙呢20只呢根據(jù)學(xué)生回答板書204801、分層概括概括（1）學(xué)生匯報(bào)自探提示第一題，總結(jié)變化規(guī)律。演示對(duì)比因數(shù)與積的變化情況，得出結(jié)論一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也要乘幾。匯報(bào)時(shí)找差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。（2）學(xué)生匯報(bào)自探提示第二題，總結(jié)變化規(guī)律。演示對(duì)比因數(shù)與積的變化情況，得出結(jié)論一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾（0除外，積也要除以幾。說明0除外。）匯報(bào)時(shí)找差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。2、整合概括規(guī)律通過觀察、思考用一句話概括已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生總結(jié)不完整時(shí)，討論這個(gè)問題得出結(jié)論（板書）一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），積也乘（或除以）幾。匯報(bào)時(shí)找差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來記憶。讀規(guī)律，把關(guān)鍵詞加重著讀?！驹O(shè)計(jì)理念學(xué)生通過自探提示展開獨(dú)立觀察，小組交流，體驗(yàn)自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程?！浚ㄈ?yàn)證規(guī)律師學(xué)生都看出規(guī)律來了，那么這些規(guī)律是不是適合所有的算式呢下面一起來驗(yàn)證一下。①（課件出示）請(qǐng)根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填空。4520＝900125604510＝（）1220＝（）452＝（）245＝（）②自己舉例說明積的變化規(guī)律。每位學(xué)生各寫一組算式，每組2個(gè)，看一看積隨一個(gè)因數(shù)

簡介：課題三位數(shù)除以兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法課題三位數(shù)除以兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第二單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1過程與方法結(jié)合具體事例，經(jīng)歷租住嘗試三位數(shù)除以兩位數(shù)（商兩位數(shù)）的計(jì)算方法的過程。2知識(shí)與技能掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)（商兩位數(shù)）的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。3在把已有的經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算方法遷移到新知識(shí)的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合豎式計(jì)算，解決除的順序和商的最高位的書寫位置。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)商的最高位的書寫位置。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過解決問題情境，學(xué)生自主地列出算式，并估算出結(jié)果。2通過解決問題情境，使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)可以用“四舍五入”法將除數(shù)看成整數(shù)來試商。3經(jīng)歷解決問題情境的過程，讓學(xué)生自主地理解商的書寫位置及估計(jì)商的數(shù)位。4通過小組討論，在教師的提示下，歸納出三位數(shù)除以兩位數(shù)（商兩位數(shù)）的筆算方法。5通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生能夠正確地運(yùn)用三位數(shù)除以兩位數(shù)（商兩位數(shù)）的筆算方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖開場白孩子們，你們好歡迎你們來到我的課堂，你們可以稱呼我周老師，今天我們一起來上一數(shù)學(xué)課。（課前可以通過與孩子們聊世界杯拉近與孩子們之間的距離）一、情景導(dǎo)入由世界杯情境引出數(shù)學(xué)問題。師同學(xué)們，今年上半年在俄羅斯舉行了一場盛大的足球賽事，你們知道是什么嗎（世界杯）教師完整的說一下比賽名稱第21屆世界杯足球開場消除陌生感，拉近與學(xué)生的距離。創(chuàng)設(shè)世界杯情境，為后續(xù)引出本課主要問題做位。）生；73表示73個(gè)十，73除以32可以商2,2表示2個(gè)十，所以寫在十位。師看來大家都很清楚了，我們來看幾道題的試商，說一說他們錯(cuò)在哪。121232323232736736736736商到底是不是兩位數(shù)呢，我們?cè)囍阋凰恪＃ㄉ?，師巡視，找到有問題的學(xué)生的以備后續(xù)糾錯(cuò)）算完的同學(xué)可以跟同桌說一說你的計(jì)算過程。（全體學(xué)生做完后）哪位同學(xué)來黑板上邊板書邊為大家講一講你的計(jì)算過程。（問一問大家聽明白了嗎如果學(xué)生沒有問題，教師提問）（商2寫在十位上的問題已經(jīng)解決，如果生沒有提出，教師可以提一下把32看作多少來試商。）教師手指著豎式，帶著學(xué)生再次回顧一下剛才的計(jì)算過程。三位數(shù)除以兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位，夠除就從十位開始商，用十位上的商乘除數(shù)，寫在被除數(shù)下面相應(yīng)的數(shù)位上，再相減，然后將下一位上的數(shù)落下來繼續(xù)除，和剛才的過程是不是就一樣了我們總結(jié)一下就是“一商，二乘，三減”下面我們一起來看剛才幾位同學(xué)做的。同學(xué)們看一看你更喜歡哪位同學(xué)的計(jì)算過程為什么學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)。希望同學(xué)們接下來也能寫的像他們一樣好。剛才有些同學(xué)在計(jì)算過程中遇到了一些問題，下面我們一起來看一下。（教師展示在紙上，投影出來讓孩子們糾錯(cuò)。）通過學(xué)生挑錯(cuò)，使學(xué)生更加清楚2為什么商在十位上。規(guī)范書寫，做好數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。初步感知判斷商是幾位數(shù)的方法。鞏固練習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法的方法。

簡介：圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀教材解讀認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角；并能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容圖形的旋轉(zhuǎn)例題及練習(xí)13題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°的含義，能在方格紙中把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。2在自主學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維。3讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變化的興趣，并進(jìn)一步感受圖形的旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)圖形旋轉(zhuǎn)的三要素旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備鐘面學(xué)具、多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入自學(xué)一、導(dǎo)入自學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課欣賞旋轉(zhuǎn)的圖案，這些都是我們生活中見過的什么現(xiàn)象（二）板書課題出示課題看來同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)，從數(shù)學(xué)的角度研究圖形旋轉(zhuǎn)到底有哪些特征。（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢1、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角；2、并能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角。過渡要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢請(qǐng)2、小組討論交流（1）三角形“繞點(diǎn)0旋轉(zhuǎn)”是什么意思（2）利用三角形按要求操作，想一想可以怎樣旋轉(zhuǎn)（3）觀察旋轉(zhuǎn)后的三角形的邊、頂點(diǎn)的位置與旋轉(zhuǎn)前有什么關(guān)系三角形的形狀、大小沒有變；點(diǎn)O的位置沒有變；對(duì)應(yīng)線段的長度沒有變；對(duì)應(yīng)線段的夾角沒有變。（4）根據(jù)旋轉(zhuǎn)的過程，思考怎樣畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形3、學(xué)生操作，觀察順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)2種不同的情況。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)（1）繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)指點(diǎn)O固定不動(dòng)。（2）旋轉(zhuǎn)后的邊與原來的邊垂直。（3）各頂點(diǎn)與中心點(diǎn)之間的距離不變。（三）探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)1、觀察風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)過程。出示課件請(qǐng)學(xué)生說一說，在風(fēng)的吹動(dòng)下，風(fēng)車是如何旋轉(zhuǎn)的。風(fēng)車?yán)@點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。思考你是怎樣判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度呢（小組交流觀察到的現(xiàn)象。）師引導(dǎo)（一是由圖1到圖2，風(fēng)車?yán)@點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°；二是根據(jù)三角形變換的位置判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度；三是根據(jù)對(duì)應(yīng)的線段判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度；四是根據(jù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度。）2、小結(jié)通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，不僅每個(gè)三角形都繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°，而且，每條線段，每個(gè)頂點(diǎn)，都繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°3、概括旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。師剛才通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形的位置都變了，那么什么沒有變呢（三角形的形狀、大小沒有變；點(diǎn)O的位置沒有變；對(duì)應(yīng)線段的長度沒有變；對(duì)應(yīng)線段的夾角沒有變。）4、通過剛才的研究，誰來說說物體或圖形的旋轉(zhuǎn)有什么不同圖形的旋轉(zhuǎn)要

簡介：用計(jì)算器探索規(guī)律用計(jì)算器探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容冀教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)用計(jì)算器探索規(guī)律教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1在用不同的數(shù)字組數(shù)、探索怎樣組合乘積最大或是最小以及總結(jié)規(guī)律的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)乘法運(yùn)算中有許多奧秘，發(fā)展數(shù)感。2能用計(jì)算器探索較復(fù)雜的乘法運(yùn)算中的數(shù)學(xué)規(guī)律，能清楚地表達(dá)思考的過程和結(jié)果，遇到組成的數(shù)字位數(shù)不同時(shí)，靈活選用組數(shù)的方法解決問題。3體驗(yàn)探索活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，獲得用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律的成功體驗(yàn)，激發(fā)探索數(shù)學(xué)問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用計(jì)算器探索、交流特殊乘法運(yùn)算中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用自己的語言描述規(guī)律。教具、學(xué)具教具、學(xué)具多媒體、計(jì)算器、微課視頻教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固舊知一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固舊知1用長18CM的鐵絲圍成各種長方形，要求長和寬都是整厘米數(shù)，怎樣圍，面積才會(huì)最大預(yù)設(shè)生1圍成正方形時(shí)面積才會(huì)最大。生2圍成的長和寬越接近，面積越大。2微課播放，演示周長相等時(shí)，圍成的長方形長和寬的差距越小，面積越大。3談收獲當(dāng)兩個(gè)數(shù)差距越小，乘積就越大；反之，差距越大，乘積就越小。（設(shè)計(jì)意圖通過周長相等時(shí)圍成的長和寬差越小面積越大的例題，初步感知兩數(shù)差距越小乘積越大；差距越大，乘積就越小。）二、聯(lián)系舊知，自主建構(gòu)二、聯(lián)系舊知，自主建構(gòu)類型一組成的數(shù)位數(shù)相同，乘積最大的情況類型一組成的數(shù)位數(shù)相同，乘積最大的情況1出示問題用3、6、4、5四個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)兩位數(shù)相乘，數(shù)字不重復(fù)。預(yù)設(shè)生6354340265432795354616106453339253462438364516202投影作品哪個(gè)算式乘積最大為什么預(yù)設(shè)生因?yàn)?3和54的差距最小。三、知識(shí)遷移，內(nèi)化技能三、知識(shí)遷移，內(nèi)化技能師如果現(xiàn)在讓你用這五個(gè)數(shù)字繼續(xù)提出一個(gè)問題，你們想問什么1出示問題用3、6、4、5、2五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位數(shù)，每個(gè)數(shù)字只能用一次。怎樣組數(shù)，可使兩個(gè)數(shù)的乘積最小小結(jié)排序后最大的數(shù)字暫不考慮，先把較小的數(shù)往高位放，再考慮組成差距盡可能大的兩個(gè)數(shù)。2總結(jié)5個(gè)數(shù)字居然隱含著這么神秘的規(guī)律，探索起來還真不容易，但是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律時(shí)是不是很高興這就是數(shù)學(xué)的美，含蓄的美。（設(shè)計(jì)意圖通過讓學(xué)生探索5個(gè)數(shù)怎樣組合才會(huì)使它們的乘積最大和最小，并對(duì)此進(jìn)行交流討論，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)中隱藏的規(guī)律的能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣）四、鞏固新知，拓展應(yīng)用四、鞏固新知，拓展應(yīng)用師這些規(guī)律適用于其他題目嗎我們一起來看一下。1用2、3、1、4、6五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位數(shù)，使它們的乘積最大；乘積最小呢2用1，2，3，4，5，6六個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)三位數(shù)，數(shù)字不重復(fù)，使它們的乘積最大。（設(shè)計(jì)意圖提高對(duì)規(guī)律的掌握程度，適時(shí)拓展讓學(xué)生對(duì)不同類型題目方法的掌握更加透徹）五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有什么不懂的問題（設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，有利于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高）六、板書設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)用計(jì)算器探索規(guī)律用計(jì)算器探索規(guī)律排序大數(shù)放高位差距盡量小

簡介：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生記住除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商是一位數(shù)的除法的筆算方法。2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確掌握筆算的書寫格式并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)商的位置的確定。三、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入（一）復(fù)習(xí)引入1．聽算。2、筆算。98÷3140÷33、導(dǎo)入。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)探索有關(guān)除法的知識(shí)。（板書課題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法）4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）探究新知（二）探究新知1．兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算。創(chuàng)設(shè)情境希望小學(xué)舉辦了一個(gè)閱讀節(jié)，買了很多書。其中買了92本連環(huán)畫，如果每個(gè)班級(jí)借30本，可以借給幾個(gè)班（1）提出問題，尋找解決問題的方法。教師從中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息怎樣解決這個(gè)問題誰來說一說。該怎樣計(jì)算呢請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列出算式（強(qiáng)調(diào)只列算式不計(jì)算）指名口述算式，教師補(bǔ)充求可以分幾個(gè)班，就是求92里面有幾個(gè)30，用除法解決。教師板書92÷30算完后桌進(jìn)行交流。（三）知識(shí)應(yīng)用（三）知識(shí)應(yīng)用1．做一做（后4題）。2．說出各題的商是幾，應(yīng)該寫在什么位置。教師你發(fā)現(xiàn)了什么為什么被除數(shù)不同，商是一樣的3．解決問題。要運(yùn)走480噸貨物，每節(jié)車廂限60噸，需要多少節(jié)車廂590噸呢教師指導(dǎo)學(xué)生明確用除法解決，然后讓學(xué)生自己算一算，體驗(yàn)除法在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價(jià)值。（四）全課小結(jié)（四）全課小結(jié)教師今天學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，在計(jì)算的過程中，你有什么收獲可以與同學(xué)們分享呢教師幫學(xué)生把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)成歌謠“除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位。除到哪位商哪位，余數(shù)小了商就對(duì)?！?

簡介：一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容教材91、92頁一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)提示認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，是用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提問題、解決問題的過程，在讀圖的過程中，要讓學(xué)生感受用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的一些大數(shù)據(jù)問題可以用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖來表達(dá)和交流。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)一個(gè)表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提出問題，并解決問題。過程與方法經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提出問題、解決問題以及用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，掌握讀條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息、用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程中，體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)和交流數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)時(shí)，不夠整格的作圖問題。二、探究新知1、讀一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。師讀下面的統(tǒng)計(jì)圖，說說你得到了哪些信息2中華小學(xué)二（2）班對(duì)全班同學(xué)最喜歡的顏色進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下如何把把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖表示出來說說有那些可能的表示方法生1每天到閱覽室讀書的人數(shù)。生2星期五到閱覽室讀書的人最多，星期三到閱覽室讀書的人最少。師這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖一格表示多少人與以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣這樣有什么好處（預(yù)設(shè)）生1這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖一格表示5個(gè)人，以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖一格就表示1人。生2這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以表示更大的數(shù)量，如果必要時(shí)一格還可以表HTTP//CAI7CXKNET中小學(xué)課件站43

簡介：一億有多大教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課本第74頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生通過具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。二、通過學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生獲得探究問題的方法，會(huì)解決類似的問題。三、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。教學(xué)重點(diǎn)理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感，提高推算能力。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體的量獲得直觀感受一億有多大。教具準(zhǔn)備紙，學(xué)習(xí)記錄單，直尺。教學(xué)過程一、提出問題，引入新課師“孩子們，前兩天老師看報(bào)紙，看到幾位商人的年收入報(bào)告，現(xiàn)在我想知道他們十年的收入，你能幫老師來算算嗎再來看看這是2015年人口普查，中國全國約13億人口，同學(xué)們億這個(gè)數(shù)是很大的數(shù)，那一億到底有多大呢今天這節(jié)課，我們就借助身邊熟悉的事物，共同體驗(yàn)一億有多大?！保ò鍟n題）二、確定方案，探究驗(yàn)證1、提出問題，猜想假設(shè)師下面我們來看兩個(gè)有趣的問題（1）一億張紙摞起來有多高（2）讀一億個(gè)字需要多久大家首先來猜一猜猜測(cè)與實(shí)際是否一致呢就讓我們一起親手驗(yàn)證吧2、擬定方案，交流優(yōu)化（1）小組討論確定研究方案師“請(qǐng)無敵隊(duì)探究第一個(gè)問題一億張紙摞起來有多高請(qǐng)必勝隊(duì)探究第二個(gè)問題讀一億個(gè)字需要多久探究之前，大家還有一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們閉起眼睛，想想你研究的什么問題，再思考一下你打算怎么測(cè)量出答案現(xiàn)在以四人為一組，把你們小組想的最優(yōu)方案寫到1號(hào)記錄單上。（2）小組匯報(bào)提出要求，師“現(xiàn)在找同學(xué)分享他的方案，在同學(xué)說的時(shí)候，請(qǐng)大家認(rèn)真傾3、師這節(jié)數(shù)學(xué)課馬上接近尾聲了，你學(xué)到了什么4、最后給大家留一個(gè)有趣的問題供大家下課去研究吧如果十三億人緊挨著排成一列出校門，從第一個(gè)人出校門算起，到最后一個(gè)人出去，需要多長時(shí)間四、板書設(shè)計(jì)一億有多大復(fù)雜、大的問題測(cè)一部分→結(jié)果一億張紙有多高測(cè)一部分紙10、100、1000列表法張數(shù)100100010000100000100000010000000100000000高度（CM）計(jì)算法100000000÷100100000010000001CM1000000CM10000M讀一億個(gè)字有多久測(cè)一部分字10、100、1000列表法字?jǐn)?shù)100100010000100000100000010000000100000000時(shí)間（秒）計(jì)算法100000000÷1001000000100000030秒30000000秒≈347天推算

簡介：教學(xué)內(nèi)容冀教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元倍數(shù)與因數(shù)的第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)自然數(shù)，了解自然數(shù)的特征，能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)；知道奇數(shù)、偶數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。2、結(jié)合具體情景，在觀察、交流中經(jīng)歷認(rèn)識(shí)自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的過程。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)了解自然數(shù)的特征；知道奇數(shù)、偶數(shù)。2、難點(diǎn)能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、謎語導(dǎo)入師孩子們，你們喜歡猜謎語嗎（喜歡）今天，我就給大家?guī)砹艘粍t謎語來考考大家。（課件出示謎語）生星星。2、誰來說一說你們是怎么猜到的（生自由說）師同學(xué)們說得對(duì)，就是這樣。（課件出示星空?qǐng)D）大家看，多么漂亮的星空?qǐng)D啊孩子們快來數(shù)數(shù)吧數(shù)一數(shù)星星有幾顆誰來說說你們說了多少顆（生說顆數(shù)）。我們的好朋友亮亮和紅紅也在數(shù)（課件出示情境圖）我們看看他們數(shù)了多少顆（課件出示紅紅話語）師五顆后面的六個(gè)小圓點(diǎn)表示什么呢（生，好多好多）師是啊，星星的顆數(shù)太多了，我們用肉眼能看到的星星大約有3000顆，但是在天文臺(tái)上用天文望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)到的星星要多得多。師孩子們，我們每天都能看到星星嗎（不是），什么時(shí)候看不到星星呢陰天，空氣污染嚴(yán)重時(shí)是啊，污染太厲害時(shí)，我們也看不到星星，因此我們要保護(hù)環(huán)境還大家一個(gè)漂亮的星空。（課件出示黑屏）師一顆也看不見時(shí)，用0表示，0也是自然數(shù)。在我們數(shù)星星時(shí)，表示星星顆數(shù)的這些數(shù)，像1、2、3、4、5、6、7、8、9這樣的數(shù)，都是自然數(shù)。（板書）孩子們，我們一起讀讀吧今天我們就一起來探索自然數(shù)的奧秘。（板書課題）師其實(shí)，自然數(shù)就在我們的身邊，比如，我班有30人，30就是自然數(shù)。誰還能再列舉一些生活中的自然數(shù)（生說師板書）這么多舉手的，你們能列舉完嗎（不能），寫完嗎（不能）對(duì)，自然數(shù)有很多很多呢自然數(shù)還可以用直線上的點(diǎn)表示出來，接下來我們就一起學(xué)習(xí)用直線上的點(diǎn)來表示自然數(shù)。邊板演邊介紹首先畫一條直線，等距離點(diǎn)上點(diǎn)，起始一個(gè)也沒有用0表示，第1個(gè)點(diǎn)標(biāo)1，第2個(gè)點(diǎn)標(biāo)2，第3個(gè)點(diǎn)標(biāo)3，第4個(gè)點(diǎn)標(biāo)4，第5個(gè)點(diǎn)標(biāo)5，接下來該標(biāo)幾了（6、7）為什么這么標(biāo)（生說）后面的數(shù)（8、9、10，）再往后（11、12、13）再往后（14、15、16），這條線長長的，請(qǐng)閉上眼睛，這條線穿過了教室，穿過了操場，穿過了學(xué)校，穿過了石家莊，穿過了河北，這條線好長好長，我們畫啊畫不完，寫啊寫不完，怎么辦呢（畫一個(gè)箭頭）請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛（師畫箭頭）這個(gè)箭頭表示什么意思呢（生回答，直線可以無限延長，自然數(shù)的個(gè)數(shù)有無限個(gè)）（你，太會(huì)思考問題了。你真是一個(gè)動(dòng)腦筋思考的好孩子。）師請(qǐng)同學(xué)們觀察直線上的數(shù)，思考發(fā)現(xiàn)了自然數(shù)的哪些特征，并在小組內(nèi)討論交流。哪個(gè)組愿意說一說你們的討論結(jié)果（課件出示特征）這就是自然數(shù)的特征，我們一起讀讀吧（二）認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)1、師孩子們，你們?nèi)ミ^影院嗎（去過，沒去過）沒去過的也沒關(guān)系，今天我就帶大家去影院看看。（出示影院外圖）你們發(fā)現(xiàn)了什么（有單號(hào)門、雙號(hào)門）孩子們真是火眼金睛。你們知道為什么要有單雙號(hào)門嗎（為了讓觀眾有秩序的進(jìn)出）啊，你知道的真多啊我們?cè)偃ダ锩婵纯窗桑ㄕn件出示座位號(hào)）我們的好朋友聰聰和丫丫也去了影院，我們一起看看吧（課件出示情境圖）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息（丫丫是12排7號(hào)，聰聰是12排8號(hào)）師那聰聰和丫丫能挨著坐嗎（不能，7是單號(hào)，8是雙號(hào)）你，說的太對(duì)了。（能，）同學(xué)們同意嗎電影院的座位是從中間分別向兩邊排列的，一邊是單號(hào)，一邊是雙號(hào)，所以他們不能挨著坐。單號(hào)和雙號(hào)也叫單數(shù)和雙數(shù)。想一想自然數(shù)中，哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)（1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是偶數(shù)）你說的非常準(zhǔn)確。師1、3、5、7、9、11、13等等是單數(shù)，單數(shù)又叫奇數(shù)。2、4、6、8、10、12、14等等是雙數(shù)，雙數(shù)又叫偶數(shù)。0也是偶數(shù)。（板書）2、小游戲找10名同學(xué)到講臺(tái)前站成一排象上體育課一樣報(bào)數(shù)，一定要記清自己報(bào)的數(shù)，然后請(qǐng)你們按我的要求做動(dòng)作臺(tái)下的同學(xué)看他們作的對(duì)不對(duì)。（1）首先請(qǐng)報(bào)數(shù)。（2）現(xiàn)在請(qǐng)報(bào)偶數(shù)的同學(xué)向前邁一步，報(bào)奇數(shù)的同學(xué)舉起手來。3、生活中也經(jīng)常用到奇數(shù)和偶數(shù)，想一想，哪些地方用到了奇數(shù)和偶數(shù)師生活中還有很多這樣的數(shù)。當(dāng)大家有機(jī)會(huì)隨父母外出旅游住賓館時(shí)請(qǐng)你留心觀察一下賓館的房間號(hào)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊是奇數(shù)，一邊是偶數(shù)。學(xué)習(xí)了奇數(shù)和偶數(shù)，我來考考大家吧（課件出示試一試要求）師寫出自然數(shù)130之間連續(xù)的奇數(shù)。寫出130之間連續(xù)的偶數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)本上寫一寫。好了，孩子們，我們找同學(xué)來說一說（生說）大家同意嗎（同意）（屏幕上顯示）我們?cè)賮砜纯?30間連續(xù)的偶數(shù)。（生說）大家同意嗎（同意）（屏幕上顯示）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么先自己動(dòng)腦思考，再小組內(nèi)討論交流。（課件出示數(shù)字）哪個(gè)組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家生奇數(shù)的個(gè)位都是1、3、5、7、9；偶數(shù)的個(gè)位都是2、4、6、8、0。師這一發(fā)現(xiàn)很獨(dú)特，這就是奇數(shù)、偶數(shù)的特征。我們就根據(jù)這一特征，來判斷一個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。師同學(xué)們清楚怎么判斷了嗎生齊看這個(gè)自然數(shù)的個(gè)位上的數(shù)。師說得非常好，如果個(gè)位上是1、3、5、7、9的數(shù)就是奇數(shù)，如果個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)就是偶數(shù)。（說奇數(shù)、偶數(shù)時(shí)，師生一起說）那我們看看黑板上的這幾個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。三、鞏固應(yīng)用師下面我們來做幾道練習(xí)題，看看同學(xué)們掌握得怎么樣課件出示練習(xí)題1、課后練一練第一題。2、練一練第2題第3題。3、練一練4、5題。（機(jī)動(dòng)）四、課堂總結(jié)。師同學(xué)們剛才在做題的過程中，表現(xiàn)得都很棒。下面，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，說說自己在這節(jié)課里都有哪些收獲（學(xué)生自由暢談）2、看來，自然數(shù)就在我們身邊，讓我們做生活中的有心人，去生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)吧。

簡介：參觀植物園教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容分析“參觀植物園”是新課標(biāo)冀教版教材四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元中設(shè)置的一個(gè)實(shí)踐與綜合運(yùn)用活動(dòng)。教材選擇了學(xué)生熟悉的、感興趣的參觀植物園，讓學(xué)生通過小組合作，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決參觀植物園活動(dòng)中租車和購票問題。在制訂租車方案活動(dòng)中要注意滲透“多中選優(yōu)”的“優(yōu)化”思想的滲透；在制作線路活動(dòng)中，既用到生活經(jīng)驗(yàn)，也用到了時(shí)間、速度、路線、四則計(jì)算等知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)在多種方案中選擇合理地解決問題的策略。學(xué)習(xí)者特征分析本課學(xué)習(xí)知識(shí)的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué),他們已經(jīng)初步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法知識(shí)，在計(jì)算租車輛數(shù)的時(shí)候，要用到除法，通過調(diào)商試商的過程，需要車的輛數(shù)，以及錢數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合參觀植物園的內(nèi)容，經(jīng)歷小組合作、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制訂租車方案和參觀路線的過程。2、能與同學(xué)合作制訂合理的租車方案和參觀路線，能表達(dá)制訂方案及路線的思考過程和結(jié)果。3、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況與同學(xué)合作制定合理的方案和路線?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能表達(dá)制訂方案及路線的思考過程和結(jié)果。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課選取了同學(xué)們游覽植物園的事情，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是設(shè)計(jì)租車方案，第二個(gè)活動(dòng)是設(shè)計(jì)參觀路線。本節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激起了學(xué)生的探究欲望，并采用了小組合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方式，把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)理念。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體（交互式電子白板）教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用了電子白板西沃軟件工具，在WINDOWS7環(huán)境下運(yùn)行。教學(xué)過程教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源（媒設(shè)計(jì)意圖二觀察分析，得出結(jié)論（2）哪種車最便宜（3）每種車最多能坐多少名師生（4）27座的車每輛可以坐26名師生，因?yàn)樗緳C(jī)也要占座位。（5）52座豪華大巴每輛最多坐51名師生（6）48座普通大巴每輛最多可以坐47名師生后四個(gè)問題學(xué)生提不到，教師可啟發(fā)提問27座是什么意思每輛車最多能坐多少名師生為什么2．提出“租哪種車便宜一些”的問題，先讓學(xué)生討論，再計(jì)算每種車型平均每人多少元錢。然后交流并用語言描述計(jì)算的過程。師同學(xué)們討論一下，哪種車便宜一些呢預(yù)設(shè)生127座便宜。預(yù)設(shè)生2不一定，27座車坐人少，需要的車多。師說的對(duì)那怎樣比較哪種便宜一些呢預(yù)設(shè)生算一算每種車平均每人最少需要多少錢師有沒有不同意見（若學(xué)生表示沒有）。好請(qǐng)同學(xué)們自己算一算。學(xué)生算完后交流。并讓學(xué)生用自己的語言描述計(jì)算的結(jié)果。如600除以51，商11余39，平均每個(gè)人11元多，比48座車車貴，比27座車便宜。【時(shí)間預(yù)設(shè)】6分鐘華大巴每輛最多坐51名師生；48座普通大巴每輛最多可以坐47名師生；27座的車每輛可以坐26名師生，因?yàn)樗緳C(jī)也要占座位。3、同桌2人合作算出每種車平均每人最少需要多少錢運(yùn)用電子白板的批注、圖形等功能。的意思和最多能坐多少名師生的意思。讓學(xué)生通過計(jì)算得知，租48座普通大巴沒人大約需要10元錢，為后面的疑問鋪墊。