簡(jiǎn)介：1化學(xué)化工學(xué)院碩士研究生招生專業(yè)目錄化學(xué)化工學(xué)院碩士研究生招生專業(yè)目錄化學(xué)化工學(xué)院是河南大學(xué)成立較早、規(guī)模較大、實(shí)力較強(qiáng)的院系之一。學(xué)院下設(shè)化學(xué)、化工、材料三個(gè)系，現(xiàn)有教職工111人，其中教授19人，副教授48人，國務(wù)院特殊津貼獲得者1名，省優(yōu)秀專家1名，校特聘教授2名，具有博士學(xué)位的教師45人。近年來，學(xué)院在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，形成了化學(xué)、化工、材料和環(huán)境等多學(xué)科門類和多層次的教學(xué)和科研體系。學(xué)院現(xiàn)擁有化學(xué)博士后流動(dòng)站，化學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，化學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，環(huán)境科學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，同時(shí)還擁有學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）、環(huán)境工程兩個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位授予權(quán)。以學(xué)院為依托，建設(shè)有省部共建特種功能材料教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、河南省天然藥物與免疫工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、節(jié)能減阻添加劑教育部工程研究中心、河南省納米材料工程技術(shù)研究中心四個(gè)省部級(jí)研究機(jī)構(gòu)；鉬鎢化學(xué)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室為河南省高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科開放實(shí)驗(yàn)室和河南省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地；擁有分子與晶體工程研究所、環(huán)境與分析科學(xué)研究所、精細(xì)化學(xué)與工程研究所三個(gè)校級(jí)重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)及理論化學(xué)研究所、農(nóng)藥化學(xué)研究所兩個(gè)院級(jí)重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)，自主創(chuàng)辦的化學(xué)研究入選中國科技核心期刊。學(xué)院擁有X射線單晶衍射儀、超導(dǎo)核磁共振儀、高效液相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀、高分辨透射電鏡、X射線光電子能譜、原子力顯微鏡及綜合熱分析儀等一批大型精密儀器，為教學(xué)、科研提供了良好的工作條件。經(jīng)過多年的積累和創(chuàng)新，學(xué)院在教學(xué)改革、科學(xué)研究及技術(shù)開發(fā)等方面取得了一批高水平成果，在納米潤(rùn)滑材料、功能配合物與功能材料、天然產(chǎn)物化學(xué)、催化過程工程及廢棄物資源化等方向形成了明顯的研究特色。先后承擔(dān)國家“863”計(jì)劃、“973”計(jì)劃、國家“十一五”科技支撐計(jì)劃、國家自然科學(xué)基金、河南省杰出人才創(chuàng)新基金等重大科研項(xiàng)目，阻燃抗靜電材料、造紙廢棄物資源化等項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，在國內(nèi)外產(chǎn)生了積極影響。近年來，學(xué)院積極改善科研、教學(xué)條件，大力發(fā)展學(xué)科建設(shè)，博士、碩士招生人數(shù)逐年上升，培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)?；瘜W(xué)化工學(xué)院的全體導(dǎo)師，誠摯地歡迎您的到來招生學(xué)院代碼招生學(xué)院代碼016聯(lián)系人胡衛(wèi)平聯(lián)系人胡衛(wèi)平學(xué)院招生咨詢電話學(xué)院招生咨詢電話3社）②分析化學(xué)曾泳淮、林樹昌主編（高等教育出版社第3版）070302分析化學(xué)分析化學(xué)01食品與藥物分析02生物電分析化學(xué)03天然產(chǎn)物分離與應(yīng)用04化學(xué)信息學(xué)05環(huán)境污染物的分析與控制①101思想政治理論②201英語一③630無機(jī)化學(xué)④829有機(jī)化學(xué)分析化學(xué)①大學(xué)化學(xué)②儀器分析初試①無機(jī)化學(xué)北師大編（高等教育出版社第4版）②有機(jī)化學(xué)胡宏紋編（高等教育出版社第2版或第3版）復(fù)試分析化學(xué)武漢大學(xué)主編（高等教育出版社第5版）同等學(xué)力①大學(xué)化學(xué)曹瑞軍主編（高等教育出版社）②分析化學(xué)曾泳淮、林樹昌主編（高等教育出版社第3版）070303有機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué)01天然產(chǎn)物與藥物化學(xué)02有機(jī)合成03有機(jī)功能材料04金屬有機(jī)化學(xué)①101思想政治理論②201英語一③630無機(jī)化學(xué)④829有機(jī)化學(xué)高等有機(jī)①大學(xué)化學(xué)②儀器分析初試①無機(jī)化學(xué)北師大編（高等教育出版社第4版）②有機(jī)化學(xué)胡宏紋編（高等教育出版社第2版或第3版）

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簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多湖南省長(zhǎng)沙理工大學(xué)復(fù)試真題f0901儀器分析綜合（2018年）- 化學(xué)學(xué)院精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：論化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐論化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐【論文摘要】化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是化學(xué)課程與教學(xué)改革的重要組成部分。文章結(jié)合多年的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，總結(jié)出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基本原則、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)具有啟發(fā)性、自主性、趣味性、生活化和創(chuàng)造性，以期在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中拋磚引玉。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的重要途徑，在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有著不可替代的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)、理解和掌握重要的化學(xué)概念和理論的必要途徑，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察、思維、分析、解決各種化學(xué)問題的能力的最佳手段?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)改革是化學(xué)課程與教學(xué)改革的重要組成部分。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基本原則（一）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要有利于學(xué)生知識(shí)的貫通化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容是相互聯(lián)系的，許多同學(xué)不能把各科的知識(shí)聯(lián)系成為一個(gè)整體，各科的任課教師由于學(xué)時(shí)的限制，也沒有機(jī)會(huì)去幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和貫通。那么，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革首先要有利于學(xué)生知識(shí)的貫通，要打破原來按照學(xué)科安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的方法，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容按照教學(xué)培養(yǎng)階段分為基礎(chǔ)訓(xùn)練型、提高型和綜合設(shè)計(jì)型三個(gè)層次，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在所學(xué)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合與貫通。（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和技術(shù)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要目的之一。由于教學(xué)資源和學(xué)時(shí)的限制，不可能拿出很多的學(xué)時(shí)去做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。要提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能一要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；二要?jiǎng)澐謱?shí)驗(yàn)操作水平層次，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練方面更加系統(tǒng)化、科學(xué)化。（三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)在以前的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，我們大多是要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)講義事先預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課上老師對(duì)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要講解、學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求的步驟操作，然后撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中基本上是處于被動(dòng)的地位。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性在安全保障下，允許學(xué)生超出講義的內(nèi)容和步驟去設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)較新的實(shí)驗(yàn)。通過動(dòng)手、觀察、思考、討論，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)的深化和拓展，從而激發(fā)他們創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革基本做法隨著素質(zhì)教育的整體推進(jìn)，以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力在學(xué)科層面的有效實(shí)施和落實(shí)，有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)改革的理論與實(shí)踐研究有了較大的發(fā)展。下面只是筆者從事多年化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要富有啟發(fā)性化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)自然科學(xué)，大部分化學(xué)知識(shí)來自于實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象又是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)真知的向?qū)АＲ虼?，?shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與安排要富有一定的啟發(fā)性，才能強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的大腦神經(jīng)，引起思維的積極活動(dòng)和注意的迅速遷移，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。具體地說，實(shí)驗(yàn)中每一步驟、每一現(xiàn)象都要能使學(xué)生聚精會(huì)神地去觀察、思考，同時(shí)多問幾個(gè)為什么。如可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象各現(xiàn)象之間存在什么內(nèi)在聯(lián)系該實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵在哪里我們可否采用不同裝置或試劑進(jìn)行這一實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和變革物質(zhì)，進(jìn)而探索各種化學(xué)規(guī)律，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)自主性實(shí)驗(yàn)，不僅可把所學(xué)的知識(shí)信息進(jìn)行整理、綜合，實(shí)現(xiàn)了各部分知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系，而且培養(yǎng)了他們的觀察能力、綜合歸納能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力及實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。（四）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)生活化化學(xué)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，化學(xué)知識(shí)廣泛深刻地滲透進(jìn)個(gè)人和社會(huì)生活的各個(gè)方面。化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)變化無時(shí)不在、無處不在。通過設(shè)計(jì)“生活化學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加貼近生活、貼近社會(huì)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)科學(xué)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的貢獻(xiàn)和價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)的生活”和“生活中的科學(xué)”教育。（五）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要有一定的創(chuàng)造性化學(xué)實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)和研究物質(zhì)的一種科學(xué)方法，是人們根據(jù)研究的對(duì)象和研究的目的，創(chuàng)造性地運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)手段，有計(jì)劃地實(shí)施探究性實(shí)踐活動(dòng)的過程。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程本身就是一個(gè)創(chuàng)造性地探究的過程。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力和思維能力的要求很高，這是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的一次檢驗(yàn)和洗禮，因而也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要載體。因此，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以過氧化氫H2O2為原料MNO2作催化劑制取氧氣的實(shí)驗(yàn)。先讓學(xué)生在紙上影畫出裝置后用投展示，再通過生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)進(jìn)行質(zhì)疑、分析，最后用實(shí)物驗(yàn)證。有的學(xué)生考慮到這是一個(gè)固液相反應(yīng)而選用啟普發(fā)生器，經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)是不行的，因?yàn)槎趸i是一種粉末狀的固體。后來又設(shè)計(jì)了燒瓶配單孔塞的裝置，但是實(shí)驗(yàn)證明它最大的缺點(diǎn)是反應(yīng)不能控制。于是又設(shè)計(jì)了燒瓶配分液漏斗的裝置，但滴入過氧化氫后，由于瓶?jī)?nèi)壓力過大，再滴過氧化氫時(shí)易受阻，于是又設(shè)計(jì)了在分液漏斗下部用小試管液封的裝置，也有的同學(xué)提出分液漏斗與燒瓶間連一根橡皮管，結(jié)果問題逐一得到解決。整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生一直處于積極的思維和動(dòng)手狀態(tài)之中，在記憶中迅速尋找有關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，快速運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作，通過思維活動(dòng)來創(chuàng)造性地表達(dá)。此時(shí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)新思維品質(zhì)的目的。由此可見，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)造有利于他們發(fā)揮的契機(jī)，才有可能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，達(dá)到創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的目的。

簡(jiǎn)介：善引導(dǎo)，促發(fā)展，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣善引導(dǎo)，促發(fā)展，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣【內(nèi)容摘要】我們一直都生活在化學(xué)環(huán)境中，每時(shí)每刻都和化學(xué)打交道。中學(xué)生學(xué)好化學(xué)，是他們正確認(rèn)識(shí)生活、具有科學(xué)精神的根本。要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是前提，興趣的持久性和廣泛性得以保持是關(guān)鍵。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展應(yīng)著重引發(fā)動(dòng)力、引導(dǎo)探索、引起思考、引入應(yīng)用。只有把興趣轉(zhuǎn)化為樂趣，把樂趣轉(zhuǎn)化為志趣，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度才能轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)效益才能真正得到提高。【關(guān)鍵詞】化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)內(nèi)因態(tài)度在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的今天，我們一直都生活在化學(xué)環(huán)境中，每時(shí)每刻都和化學(xué)打交道。愈來愈多的事實(shí)表明，化學(xué)科學(xué)在相當(dāng)大的程度上推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的文明和進(jìn)步。所以，我們的化學(xué)教學(xué)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，著力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和能力。教學(xué)的藝術(shù)在于吸引學(xué)生想學(xué)和想做。要使學(xué)生做到越學(xué)越想學(xué)，最后能以學(xué)為樂，步入科學(xué)境界，成為一名具有現(xiàn)代知識(shí)水平的新型學(xué)生。中學(xué)時(shí)期正是人生世界觀形成的重要階段。中學(xué)生大腦中已儲(chǔ)存大量信息，卻缺乏必要的整理，缺乏去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思維過程。中學(xué)生不同于小學(xué)生，青春期后想自立自強(qiáng)，這是一種可貴心理。中學(xué)生的好奇心和求知欲往往會(huì)促使他們?nèi)ッ半U(xiǎn)。所以，他們不喜歡枯燥的講授，喜歡互動(dòng)式的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，我認(rèn)為，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)因，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活、具有科學(xué)精神的根本。一、引發(fā)動(dòng)力，促進(jìn)想學(xué)渴望了解化學(xué)的秘密是中學(xué)生的特性，不斷探索陌生的事物是他們的本能。興趣是吸引中學(xué)生的磁鐵，更是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先，運(yùn)用生動(dòng)曲折的故事和奇異的實(shí)驗(yàn)以及似是而非的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神。例如，在化學(xué)入門的第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子同學(xué)們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左密性（3）用什么方法收集氧氣（4）用什么方法驗(yàn)證氧氣（5）用什么方法驗(yàn)證氧氣已經(jīng)收集滿了向?qū)W生公布，讓學(xué)生根據(jù)提綱去閱讀、討論，并得出答案，最后由教師作針對(duì)性的講授和總結(jié)。這樣，通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)問題就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性樂于動(dòng)腦動(dòng)手，使學(xué)生不斷理解、感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神。三、引起思考，促動(dòng)善學(xué)多數(shù)中學(xué)生都犯有比較容易片面地看問題的毛病，這就要求教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生全面、正確地去思考問題，促動(dòng)他們善學(xué)。對(duì)于某一問題的討論，不少學(xué)生會(huì)盲從大多數(shù)同學(xué)的意見，這不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。作為一名教師，就要引導(dǎo)學(xué)生去正確思考。例如，在質(zhì)量守恒定律一節(jié)的教學(xué)過程中，我把演示實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，并增加了碳酸鈉和硫酸溶液反應(yīng)，給學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生提供了動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自感受、體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的獲得來源于實(shí)驗(yàn)；另一方面又通過設(shè)計(jì)問題、組織討論等方式引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，積極思維，使學(xué)生始終處于思索、研究之中。當(dāng)學(xué)生展示了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，我首先是肯定了他們敢想敢說、大膽質(zhì)疑他人、堅(jiān)持己見的精神，然后指導(dǎo)他們改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，并不急于給學(xué)生下結(jié)論，而是給學(xué)生提出了這樣一個(gè)問題“為什么相同的實(shí)驗(yàn)會(huì)有不同的結(jié)果”這樣，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，課堂氣氛一下子變得非常活躍。有的學(xué)生就提出是實(shí)驗(yàn)過程不嚴(yán)密導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同。經(jīng)過討論，同學(xué)們知道了當(dāng)一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中有氣體生成時(shí)，則這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在密封容器內(nèi)進(jìn)行。這樣，學(xué)生就饒有興趣地再重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終得到了令自己信服的結(jié)論質(zhì)量守恒定律。步步導(dǎo)思，不僅培養(yǎng)了他們的善于思考的習(xí)慣，同時(shí)也使每位學(xué)生在解決問題中都能獲得不同程度的成功體驗(yàn)，提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，形成學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的有效方法，并使之公式化、規(guī)律化，從而更善于去學(xué)習(xí)化學(xué)。四、引入應(yīng)用，促成樂學(xué)人的認(rèn)識(shí)過程是由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有了濃厚的興趣，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容、難度的增加，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)不再感到那么容易、有趣。如何使之長(zhǎng)久穩(wěn)定，由感興趣上升到熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)呢我認(rèn)為，關(guān)鍵在于將化學(xué)教學(xué)與人類的生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系起來。

簡(jiǎn)介：科目代碼626科目名稱有機(jī)化學(xué)第1頁共8頁南京航空航天大學(xué)南京航空航天大學(xué)2016年碩士研究生招生考試初試試題（A卷）2016年碩士研究生招生考試初試試題（A卷）科目代碼626科目名稱有機(jī)化學(xué)滿分150分注意①認(rèn)真閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)；②所有答案必須寫在答題紙上，寫在本試題紙或草稿紙上均無①認(rèn)真閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)；②所有答案必須寫在答題紙上，寫在本試題紙或草稿紙上均無效；③本試題紙須隨答題紙一起裝入試題袋中交回效；③本試題紙須隨答題紙一起裝入試題袋中交回一、用系統(tǒng)命名法命名下列化合物（10分，每小題1分）1、2、3、4、5、COOHOH6、78H3CH2CCH39BRO10（標(biāo)明RS）二、寫出下列化合物的結(jié)構(gòu)式（10分，每小題2分）1、BPA2、糠醛3、8‐羥基喹啉4、DMF5、水楊酸甲酯三、完成下列反應(yīng)式，寫出主要產(chǎn)物，不反應(yīng)打“”（20分，每小空1分）科目代碼626科目名稱有機(jī)化學(xué)第3頁共8頁10、NH2NABH4ETOH15PHCHO11、12四、回答下列問題（60分，每空2分。除注明外，均為單選題）1、下圖中為有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)常用的玻璃儀器（均為19標(biāo)準(zhǔn)磨口）。UVWX寫出圖中下列指定儀器的名稱

簡(jiǎn)介：科目代碼626科目名稱有機(jī)化學(xué)第1頁共4頁南京航空航天大學(xué)南京航空航天大學(xué)2014年碩士研究生入學(xué)考試初試試題（A卷）2014年碩士研究生入學(xué)考試初試試題（A卷）科目代碼626科目名稱有機(jī)化學(xué)滿分150分注意①認(rèn)真閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)；②所有答案必須寫在答題紙上，寫在本試題紙或草稿紙上均無①認(rèn)真閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)；②所有答案必須寫在答題紙上，寫在本試題紙或草稿紙上均無效；③本試題紙須隨答題紙一起裝入試題袋中交回效；③本試題紙須隨答題紙一起裝入試題袋中交回一、用系統(tǒng)命名法命名下列化合物（10分，每小題1分）一、用系統(tǒng)命名法命名下列化合物（10分，每小題1分）1、2、3、4、5、6、CH2CH3CHCH2CH2COOHHRS7、O8、9、10、二、寫出下列化合物的結(jié)構(gòu)式（10分，每小題2分）二、寫出下列化合物的結(jié)構(gòu)式（10分，每小題2分）1、DMF；2、THF；3、阿司匹林；4、肉桂酸；5、吡啶；三、完成下列反應(yīng)式，寫出主要產(chǎn)物，不反應(yīng)打“”（25分，每小空1分）三、完成下列反應(yīng)式，寫出主要產(chǎn)物，不反應(yīng)打“”（25分，每小空1分）1、2、PHCO3HNAOCH3CH3OH233、CHO44、5、科目代碼626科目名稱有機(jī)化學(xué)第3頁共4頁A、ABCDE；B、CEBDA；C、CEDAB；D、DCEBA4、下列化合物中不存在共軛效應(yīng)的是（、下列化合物中不存在共軛效應(yīng)的是（）5、下列化合物中，不具有芳香性的是（、下列化合物中，不具有芳香性的是（）ABCEDOHHHHHHHHHH6、下述ΑΒ、下述ΑΒ‐不飽和酮與不飽和酮與HCN的反應(yīng)，屬于的反應(yīng)，屬于AA14加成BB12加成CC34加成DD親電加成7、將下列化合物按親電取代反應(yīng)活性由大到小排列（、將下列化合物按親電取代反應(yīng)活性由大到小排列（）AABCDBCADBCBADCCCDABDDACB8、根據(jù)、根據(jù)CRAM規(guī)則，對(duì)于下述反應(yīng)敘述正確的是規(guī)則，對(duì)于下述反應(yīng)敘述正確的是9、2‐丁酮丁酮CH3COCH2CH3的紅外光譜中，羰基峰的位置最有可能位于的紅外光譜中，羰基峰的位置最有可能位于A2981CM‐1；B1722CM‐1C1366CM‐1D1173CM‐110、苯乙烯與、苯乙烯與HBR在過氧化物存在條件下發(fā)生反應(yīng)，其反應(yīng)機(jī)理為在過氧化物存在條件下發(fā)生反應(yīng)，其反應(yīng)機(jī)理為A、親電加成；B、自由基取代；C、親核加成；D、自由基加成；E、親電加成‐消除；11淀粉經(jīng)水解后的最終產(chǎn)物是淀粉經(jīng)水解后的最終產(chǎn)物是A葡萄糖B果糖C蔗糖D麥芽糖E甘露糖12、寫出下列化合物優(yōu)勢(shì)構(gòu)象、寫出下列化合物優(yōu)勢(shì)構(gòu)象1）順‐1‐甲基‐4‐叔丁基環(huán)己烷；2’2）乙二醇的穩(wěn)定構(gòu)象（NEWMAN投影式）2’13、解釋酒石酸、解釋酒石酸HOOC‐CHOHCHOH‐COOH中有兩個(gè)手性碳，而旋光異構(gòu)體數(shù)不是中有兩個(gè)手性碳，而旋光異構(gòu)體數(shù)不是224個(gè)的原因個(gè)的原因4’五、反應(yīng)機(jī)理推斷五、反應(yīng)機(jī)理推斷（25分每小題每小題5分）分）

簡(jiǎn)介：化學(xué)教師怎樣才能走進(jìn)新課程化學(xué)教師怎樣才能走進(jìn)新課程摘要在新課程改革的影響下，化學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，拓展思路，改變方法，以全新的面貌走進(jìn)化學(xué)新課程。我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正如火如荼地進(jìn)行著，隨著課程改革的逐步展開和深入，作為改革的實(shí)踐者教師，想在這場(chǎng)滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)?；瘜W(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，拓展思路，改變方法，以全新的面貌走進(jìn)化學(xué)新課程。一、走進(jìn)化學(xué)新課程，首先要求化學(xué)教師樹立新的課程意識(shí)和新的教育觀念新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出化學(xué)教育的目標(biāo)是“以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧學(xué)生志趣和潛能的差異和發(fā)展的需要?！币虼耍陆滩牡膶W(xué)科難度明顯下降，刪減了大量當(dāng)今社會(huì)生活中很少用到的或理論性過強(qiáng)，對(duì)多數(shù)學(xué)生來說偏難的內(nèi)容。例如，新教材的必修內(nèi)容中刪掉了電離平衡、化學(xué)平衡的移動(dòng)等理論性過強(qiáng)的內(nèi)容，以及一些現(xiàn)實(shí)生活很少用到的知識(shí)點(diǎn)，如極性分子、非極性分子，有機(jī)化學(xué)內(nèi)容中的乙炔、苯酚、醛這就要求教師的教學(xué)觀念必須從注意具體的化學(xué)學(xué)科知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教育的大教育?；瘜W(xué)教師更要認(rèn)識(shí)到，在未來的社會(huì)中，獲取知識(shí)的能力比獲取知識(shí)本身更重要，獲取信息的方法比獲取信息本身更關(guān)鍵。教師教給學(xué)生的應(yīng)該是方法、工具。教師一定要注意領(lǐng)會(huì)改革意圖，在開展教學(xué)時(shí)，首先要了解減去了什么，增加了什么其次對(duì)新教材體系中的新內(nèi)容、新要求要努力吃透，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分布及其要求的不同，教學(xué)時(shí)要把握每一處出現(xiàn)時(shí)的度，防止因不了解整體而把教材中分幾次達(dá)成的知識(shí)作一次性處理，提前拔高。例如氧化還原反應(yīng)，新教材就在兩個(gè)地方分別從化合價(jià)升降和電子轉(zhuǎn)移提出了要求。教材這樣做的目的是為了分散難點(diǎn)，可以讓教師教和學(xué)生學(xué)時(shí)都不感覺是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)新內(nèi)容應(yīng)分析為什么引入，引入了多少怎樣教學(xué)能體現(xiàn)新教材的意圖，防止范圍、難度失控，對(duì)應(yīng)用性和實(shí)踐性的要求應(yīng)給予充分的重視，切不可因應(yīng)試是否要作棄取，對(duì)刪去的的內(nèi)容也要分析，有些知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)容刪去了，但其思想可能還會(huì)有所體現(xiàn)。二、走進(jìn)化學(xué)新課程，要求教師具有創(chuàng)新精神，實(shí)施新的教學(xué)方普通高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書有了新的改變，不同功能的教材欄目體現(xiàn)了作者的編寫理念，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，則就要求教師教學(xué)方式的多樣化。江蘇版化學(xué)新教材必修教材化學(xué)1和化學(xué)2的基本概況如下隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在高中生的視野更為開闊，思維愈發(fā)活躍。他們有著對(duì)化學(xué)內(nèi)涵的深刻理解和對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)所表現(xiàn)出來的巨大思維潛力?；瘜W(xué)新教材體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科本身的自身優(yōu)勢(shì)化學(xué)現(xiàn)象的千變?nèi)f化、化學(xué)產(chǎn)品的豐富多彩、實(shí)驗(yàn)手段的多樣性，而學(xué)生本就生活在充滿化學(xué)產(chǎn)品的時(shí)代，新的化學(xué)科技不斷出現(xiàn)。這一切都是進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的材料和內(nèi)容，很容易激起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和開展化學(xué)研究的問題?；瘜W(xué)教學(xué)中要從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)主活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。“活動(dòng)與探究”欄目為學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)提供了很好的平臺(tái)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式，是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力的重要途徑。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種方式，在提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等活動(dòng)中，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力?？茖W(xué)探究調(diào)各科之間的溝通與綜合，因此要求教師具有學(xué)科間融合的意識(shí)和能力，我們應(yīng)當(dāng)多聽聽別的學(xué)科的教學(xué)，了解別的學(xué)科的教學(xué)模式。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們所面對(duì)的學(xué)生也會(huì)更加復(fù)雜化，這就要求教師還必須不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，能夠以新的教育理論來支撐自己的教學(xué)工作?！盀榱酥腥A民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！卑倌甏笥?jì)，教育為本。有了第一流的教師，才會(huì)有第一流的教育，才會(huì)出第一流的人才。新形勢(shì)下的化學(xué)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，從思想上提高認(rèn)識(shí)，從行動(dòng)上趕上時(shí)代教育新發(fā)展的步伐，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見增長(zhǎng)知識(shí)才干的所在。

簡(jiǎn)介：本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目初中化學(xué)學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用策略研究學(xué)院化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院學(xué)科門類理科專業(yè)化學(xué)（師范）學(xué)號(hào)1209410003姓名指導(dǎo)教師2016年5月4日IABSTRACTINDEEPENINGEDUCATIONREFMTODAYHOWTOPLAYAGOODBASICEDUCATIONREALIZESTUDENTSALLROUNDDEVELOPMENTINDAILYSTUDYTHESTUDENTSCANGETEFFECTIVETRAININGENHANCESTUDENTSSCIENTIFICINQUIRYSPIRITTOSTIMULATETHECONSCIOUSNESSOFINNOVATIONCOMPLYWITHTHEREQUIREMENTSOFTHETIMESSOONTHEMODERNEDUCATIONREQUESTSADAPTATIONISTHEAPPLICATIONOFLEARNINGINSTUDENTSDAILYLEARNINGWEWILLFOCUSONLEARNINGPLANGUIDANCEMODETHROUGHTHEANALYSISOFTHEACTUALSITUATIONCOMBINEDWITHPRACTICALEXPERIENCEACCDINGTOTHENEEDSOFSTUDENTSTODEVELOPCOMPLETEINCENTIVEPLANFSTUDENTSAUTONOMOUSLEARNINGWILLINGTOACQUIRENEWKNOWLEDGEHOWWILLTHEPLANAPPLICATIONGOODMOMENTHASBECOMEANURGENTNEEDTOADDRESSTHEPROBLEMCASETEACHINGMODEISNOWAKINDOFNEWTEACHINGMODETHEAPPLICATIONOFCASETEACHINGTOCONTACTPARENTSSTUDENTSTEACHERSINCOMMONEFFTKEYWDSTEACHINGPLANSTRUCTUREAPPLICATIONCASETEACHINGMODEL

簡(jiǎn)介：淺談二期課改背景下初中化學(xué)農(nóng)村學(xué)校淺談二期課改背景下初中化學(xué)農(nóng)村學(xué)校“學(xué)困生學(xué)困生”的成因及解決的的成因及解決的對(duì)策對(duì)策【摘要】【摘要】本文以初中化學(xué)農(nóng)村“學(xué)困生”為研究對(duì)象通過對(duì)二期課改背景下農(nóng)村初中“學(xué)困生”現(xiàn)狀的調(diào)查、分析探究農(nóng)村初中化學(xué)“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因進(jìn)而提出農(nóng)村初中化學(xué)學(xué)習(xí)中“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的對(duì)策從而為大面積轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)效率做一些有益的探索以期為農(nóng)村化學(xué)教育的發(fā)展提供一點(diǎn)參考。成因分析成因分析一、農(nóng)村學(xué)校“學(xué)困生”的形成分析二、農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中“學(xué)困生”形成分析。解決對(duì)策解決對(duì)策一、注重“學(xué)困生”的非智力因素培養(yǎng)，引入成功教育理念。二、注重學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，努力使全體學(xué)生均衡發(fā)展。（一）抓好教學(xué)中“聽、思、問、練”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到懂、會(huì)、透，提高課上吸收率。（二）化解化學(xué)知識(shí)體系中的難點(diǎn)，讓化學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)一目了然，融會(huì)貫通。三、整合家校合力，創(chuàng)設(shè)“學(xué)困生”良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】農(nóng)村化學(xué)“學(xué)困生”成因解決對(duì)策【具體內(nèi)容】【具體內(nèi)容】“學(xué)困生”的定義所謂“學(xué)困生”是指那些比其他學(xué)生要花費(fèi)更多時(shí)間和精力才能勉強(qiáng)掌握同等量知識(shí)和技能的學(xué)生。。2007年我對(duì)所教九年級(jí)的“學(xué)困生”在學(xué)期中期進(jìn)行摸底調(diào)查和上門家訪，（因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)校班級(jí)數(shù)少，總共就兩個(gè)班級(jí)，而每班人數(shù)也少，都在40名左右）所以選取了30位學(xué)習(xí)相對(duì)較差的“學(xué)困生”進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查情況如下。調(diào)查項(xiàng)目（化學(xué)學(xué)科）興趣（是、否）信心（足否）提問（會(huì)否）知識(shí)點(diǎn)（掌握與否）學(xué)習(xí)環(huán)境（好壞）效果是否足不足會(huì)不會(huì)掌握不掌握好不好人數(shù)812416218614812同時(shí)利用節(jié)假日的時(shí)間對(duì)上述家庭進(jìn)行家訪，情況如下單親家庭有6戶占30，初中學(xué)歷的18戶占90，主要由隔代（祖父母）關(guān)心學(xué)習(xí)的10戶占50。然后，對(duì)以上調(diào)查結(jié)果以及結(jié)合“學(xué)困生”平時(shí)的表現(xiàn)，我進(jìn)行了“學(xué)困生”成因分析。成因分析成因分析一、農(nóng)村學(xué)校“學(xué)困生”的形成分析“學(xué)習(xí)的成敗決定于”學(xué)生的智力因素和非智力因素。智力因素在智慧活動(dòng)中承擔(dān)信息接收、加工、處理的任務(wù)屬于認(rèn)識(shí)活動(dòng)范疇起認(rèn)識(shí)作用；而非智力因素一般不直接參與智慧活動(dòng)的操作，但在智慧活動(dòng)中具有動(dòng)力和調(diào)節(jié)的效能屬于意向活動(dòng)范疇。智力因素決定一個(gè)人能干不能干而非智力因素決定一個(gè)人肯干不肯干，是積極主動(dòng)的還是消極被動(dòng)的是堅(jiān)韌不拔的還是畏縮不前的是勤勞勇敢的還是懶惰懦弱的。對(duì)于“學(xué)困生”來講，不管是哪門學(xué)科，在他們的非智力因素方面都體現(xiàn)出一定的共性。1性格從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”的性格大多具備了學(xué)習(xí)上不積極主動(dòng)，遇到問題容易退縮，做事不能堅(jiān)持等使他們的學(xué)業(yè)受損的性格。2興趣調(diào)查中由60的“學(xué)困生”就是由于受到太多的來自家庭和教師的負(fù)面影響（如考試的壓力、單憑學(xué)業(yè)成績(jī)加以區(qū)別劃分的等級(jí)化評(píng)價(jià)體系以及教師的教學(xué)方法與學(xué)生的接受能力之間存在的不適應(yīng)等等）導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)的興趣。不久前，畢業(yè)近15年的初三學(xué)生進(jìn)行聚會(huì)，他們邀請(qǐng)我一起參加。讓我感動(dòng)的不是菜桌上的美味佳肴，也不是他們給我的禮物，而是一位學(xué)生說的一句話“老師，你是我初三時(shí)老師當(dāng)中唯一表揚(yáng)我的學(xué)生，所以我升學(xué)考試時(shí)考了100分，謝謝你老師，我永遠(yuǎn)記得你”。這就是我轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的典型例子。對(duì)于農(nóng)村的“學(xué)困生”來說由于他們?cè)净A(chǔ)差，學(xué)習(xí)環(huán)境不理想，他們很少受到表揚(yáng)，很少得到獲得成功的喜悅。而我們老師就應(yīng)該給他們這個(gè)機(jī)會(huì)，樹立三個(gè)信念即相信每個(gè)孩子都有成功的愿望、相信每個(gè)孩子都有成功的潛能、相信每個(gè)孩子都有多方面的成功。首先，老師要有健康心理和高尚的人格。教師是課堂教學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，其人格和威信是一種巨大的潛在精神力量。尤其對(duì)于“學(xué)困生”，當(dāng)他們認(rèn)可了老師的人格魅力，就會(huì)產(chǎn)生無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力去學(xué)好這門課。其次，要積極營造融洽的師生情感氛圍。贊可夫的心理實(shí)驗(yàn)表明，教師的良好情緒，會(huì)使學(xué)生精神振奮，教師的不良情緒會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng)。教師上課和顏悅色，學(xué)生感到可親可敬，心理相融，情感共鳴，就會(huì)親其師而信其道，學(xué)習(xí)積極性提高，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。再次，激發(fā)“學(xué)困生”的好奇觀念是調(diào)節(jié)課堂氣氛的內(nèi)在動(dòng)力。好奇是創(chuàng)造行為的開始，是學(xué)生探索心理的推動(dòng)力，在創(chuàng)造性思維中具有觸發(fā)催化的作用，從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動(dòng)力之一。愛因斯坦說過，他沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。在初中化學(xué)中有很多能激發(fā)學(xué)生好奇心的例子如“鬼火”“舞臺(tái)上的煙霧”“水下白磷的燃燒”等等。對(duì)這些現(xiàn)象的好奇，往往是創(chuàng)造性思維迸發(fā)的時(shí)候。也是激發(fā)“學(xué)困生”強(qiáng)烈求知欲的時(shí)候，為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化打下基礎(chǔ)。最后，適時(shí)的激勵(lì)是培養(yǎng)“學(xué)困生”走向成功的催化劑。美國心理學(xué)家赫茨伯格的雙因素理論研究表明“激勵(lì)因素”能令心情舒暢，充分調(diào)動(dòng)人的積極性和主動(dòng)性。只有做“學(xué)困生”的“知音”，真正做到“知其心，救其失?！辈蹲剿麄兩砩系摹伴W光點(diǎn)”，及時(shí)給予表揚(yáng)，使他們形成“我也能學(xué)好”的良好心理，讓”學(xué)困生”體驗(yàn)到自己的價(jià)值總之只有重視“學(xué)困生”非智力因素的開發(fā)，才能為他們的轉(zhuǎn)化提供動(dòng)力。二、注重學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，努力使全體學(xué)生均衡發(fā)展。（一）抓好教學(xué)中“聽、思、問、練”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到懂、會(huì)、透，提高課上吸收率。“聽”是關(guān)鍵，思是核心，課堂上能不能高度集中力，聚精會(huì)神聽講，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵。而這方面恰恰是“學(xué)困生”最欠缺的。在我們班中有些同學(xué)課上精神不集中，打盹兒，做小動(dòng)作，不注意聽講，而在課余時(shí)間補(bǔ)課，就如同揀了芝麻丟了西瓜一樣，久而久之知識(shí)缺陷越來越多，造成學(xué)習(xí)吃力，形成惡性循環(huán)。為此我要求“困難生”養(yǎng)成寫“小紙條”的習(xí)慣，每一節(jié)課后寫出幾個(gè)課上不懂的問題提交老師，并有老師面答，這樣迫使“學(xué)困生”上課不開小差?！八肌笔秦灤┯谡麄€(gè)課堂教學(xué)之中，只有積極思考，才能使自己獲得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)由感性到理性的飛躍，因此我要求課上的“學(xué)困生”能跟著老師的節(jié)拍思路進(jìn)行思考，并盡可能的設(shè)計(jì)分層題目，力求使“學(xué)困生”通過思考能夠回答，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，甚至是爭(zhēng)論，以此來鍛煉和培養(yǎng)他們思維能力及表達(dá)能力?！皢枴笔翘剿骺茖W(xué)原理的向?qū)?，是催生學(xué)生積極思維的源泉。而“學(xué)困生”很難有問的興趣，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90的“學(xué)困生”或是有太多的問題而無從問起，或是羞于啟口怕受到老師的責(zé)備。為此我充分利用“學(xué)困生”提交的“小紙條”功能，哪怕是“小紙條”上所記錄的是非常簡(jiǎn)單的問題，或者是我課上已經(jīng)講過多次的問題，都給予認(rèn)真解答，并適時(shí)給予表揚(yáng)，培養(yǎng)他們尋找“問題”的勇氣和信心。他們的“問”多了，掌握的知識(shí)也就多了。“練”是達(dá)到會(huì)、透的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過一定量的習(xí)題能鞏固和消化所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我采用精選例題，不搞簡(jiǎn)單的重復(fù)或題海戰(zhàn)術(shù)，并要求不同層次的學(xué)生上黑板進(jìn)行練習(xí)。通過練習(xí)尋找出不同層次學(xué)生問題所在，特別關(guān)注“學(xué)困生”的解題思路，及時(shí)指出他們錯(cuò)誤的原因，并要求他們準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集錦”，把錯(cuò)誤的問題記錄下來，在第二天的課后向老師進(jìn)行反饋。也為以后的復(fù)習(xí)不犯同樣的“錯(cuò)誤”打下基礎(chǔ)。抓住聽、思、問、練四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，還能使“學(xué)困生”所學(xué)知識(shí)不斷地消化理解變?yōu)樽约旱闹R(shí)，達(dá)到懂、會(huì)，直至達(dá)到透的目的。（二）化解化學(xué)知識(shí)體系中的難點(diǎn)，讓化學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)一目了然，融會(huì)貫通。初中化學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)中包括基本概念、基本理論、化學(xué)用語、元素化合物知識(shí)、基本計(jì)算、基本實(shí)驗(yàn)等幾個(gè)方面內(nèi)容。這對(duì)于“學(xué)困生”來說無疑是困難重重。調(diào)查中有70“學(xué)困生”不能很好掌握化學(xué)知

簡(jiǎn)介：淺談初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淺談初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣摘要摘要興趣教學(xué)是教師教好書的畢生追求，興趣學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的動(dòng)力引擎，興趣是個(gè)人對(duì)課題有意選擇并力求認(rèn)識(shí)的一種傾向，因此興趣是求知的重要?jiǎng)恿?。用興趣作紐帶來揭示教學(xué)相長(zhǎng)的相互關(guān)系，力求說明只有引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才是學(xué)生學(xué)好初中化學(xué)的關(guān)鍵所在。以循循善誘、環(huán)環(huán)相扣和積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，來引發(fā)、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并以此為契機(jī)全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞引發(fā)、激發(fā)、增強(qiáng)、培養(yǎng)，興趣教學(xué)，興趣學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，初三化學(xué)。初三的學(xué)生正處在求知欲望非常強(qiáng)烈的時(shí)期，這種強(qiáng)烈的求知欲望往往是建立在興趣廣泛的基礎(chǔ)之上的。因此，如何運(yùn)用化學(xué)這門容易引發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)科特點(diǎn)，來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并且使學(xué)生由此對(duì)學(xué)習(xí)能夠保持長(zhǎng)久旺盛的求知欲望，這是初中化學(xué)教師的的責(zé)任和教學(xué)工作的努力方向?？鬃诱f過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能迸發(fā)出對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，并且以此為契機(jī)來引發(fā)學(xué)生對(duì)多方位學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而使興趣轉(zhuǎn)化成為樂趣，最終養(yǎng)成人生道路上揮之不去的志趣。也只有培養(yǎng)出這樣的學(xué)生來，才有可能真正成為對(duì)國家有用的人材?；瘜W(xué)是初三新開設(shè)的一門學(xué)科，如何才能激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣在教學(xué)中，我通過循循善誘，引發(fā)化學(xué)興趣、環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)化學(xué)興趣，積極開展課外活動(dòng)，增強(qiáng)化學(xué)興趣等三個(gè)方面著手一一循循善誘，引發(fā)化學(xué)興趣初三化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，每當(dāng)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生們總是能夠全神貫注地觀察著每個(gè)細(xì)節(jié)的變化，尤其是初三的學(xué)生，由于平生第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，那種因新奇而產(chǎn)生的興奮勁頭，更是在那成功的瞬間而達(dá)到了空前的高漲。此時(shí)此刻，作為授課老師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，來誘發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且設(shè)法使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生越來越濃厚的學(xué)習(xí)興趣。那么，該如何來誘引學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢在此，通過實(shí)驗(yàn)的例子來進(jìn)一步的闡述。我們?cè)谧鰷y(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，之前學(xué)生只知道人是靠空氣中的氧氣來維系生命的，但怎樣做才能證明我們周圍確實(shí)存在著空氣卻知之甚少，更別說怎樣去測(cè)定點(diǎn)，同時(shí)二氧化碳也是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚奈镔|(zhì)。因此，如何利用二氧化碳趨利避害，以便更好地為我們?nèi)祟惙?wù)，這是我們?nèi)祟愂冀K不逾地需要探究解決的重大問題。我們可以利用固體二氧化碳“干冰”的特性來進(jìn)行人工降雨，可以利用二氧化碳不燃燒也不支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì)來撲滅火災(zāi)，可以利用二氧化碳來制作碳酸飲料等等，那些有關(guān)二氧化碳造福人類的事例不勝枚舉。教學(xué)中我們?cè)诤蛯W(xué)生一起探討二氧化碳利弊的同時(shí)，應(yīng)將課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)用辨證思維來分析解決問題，并從中來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使之能夠結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來審視與之有關(guān)的發(fā)生在周圍的實(shí)事和新聞。作為教師也只有這樣做才能夠更好地達(dá)到潛移默化、教書育人的理想效果。三積極開展課外活動(dòng)，增強(qiáng)化學(xué)興趣三積極開展課外活動(dòng)，增強(qiáng)化學(xué)興趣人類生活和化學(xué)之間的聯(lián)系非常密切，積極引導(dǎo)學(xué)生開展和化學(xué)聯(lián)系密切的課外活動(dòng)，對(duì)初三的學(xué)生來說是極具誘惑力的。學(xué)生對(duì)此類的課外活動(dòng)也是非常歡迎的。通過豐富多彩輕松愉快的課外活動(dòng)，學(xué)生可以把書本上學(xué)到的化學(xué)知識(shí)，和生活實(shí)際中的化學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來。通過這種學(xué)以致用的過程，能夠使學(xué)生所學(xué)到的書本知識(shí)更加鞏固。憑此學(xué)生還能夠體會(huì)到成就感和榮譽(yù)感，所帶來的樂趣也自然而然的在胸中騰涌。實(shí)踐證明這些課外活動(dòng)所取得的教學(xué)效果是功勛卓著的。能開展的與化學(xué)相關(guān)聯(lián)的課外活動(dòng)可謂豐富多彩形式多樣。最常見的無外乎是以辦黑板報(bào)或辦專欄的這種形式?？梢越Y(jié)合書本知識(shí)和生活常識(shí)，結(jié)合與化學(xué)有關(guān)聯(lián)的突發(fā)熱點(diǎn)新聞，來宣傳、研討、答疑、解惑以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。也可以組織學(xué)生開展一些趣味化學(xué)的小制做，諸如“魔棒點(diǎn)燈”、“空杯生煙”、“清水寫紅字”，“測(cè)定常見物質(zhì)PH”等，這些有趣的活動(dòng)無疑也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，還可以組織學(xué)生有針對(duì)性的深入到社會(huì)實(shí)際中去，來了解社會(huì)實(shí)際中與化學(xué)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生來說還兼有深入社會(huì)、體驗(yàn)生活、放懷天下的意味。每當(dāng)此時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)歡呼雀躍、興趣陡增自不必說?？傊?，應(yīng)根據(jù)各自學(xué)校的實(shí)際情況，積極開展一些有益于活躍學(xué)術(shù)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的課外活動(dòng)，來積累學(xué)生追求文化品位的意識(shí)和經(jīng)歷。托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。教師在幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)有了一定的興趣之后，不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的停留在短暫的新鮮感的層面上。從中學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，他們正在從形象思維到抽象思維過渡，此時(shí)，化學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探索未知世界，當(dāng)學(xué)生取得一定成績(jī)時(shí)，要及時(shí)恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和鼓勵(lì)，以避免他們的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移。此外，更要設(shè)法鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之變?yōu)橐环N長(zhǎng)久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生就能專心致志，遇到困難時(shí)有頑強(qiáng)的自

簡(jiǎn)介：藥學(xué)院化學(xué)生物學(xué)專業(yè)2019年碩士研究生復(fù)試成績(jī)公布序號(hào)復(fù)試批次姓名準(zhǔn)考證號(hào)第一志愿報(bào)考學(xué)校報(bào)考專業(yè)代碼及專業(yè)名稱復(fù)試專業(yè)代碼和名稱（或方向）學(xué)習(xí)形式初試成績(jī)1第一批一志愿考生李秀芳103379210010051浙江工業(yè)大學(xué)100700藥學(xué)（化學(xué)生物學(xué)）100700藥學(xué)（化學(xué)生物學(xué)）全日制3572第一批一志愿考生王曉103379210008624浙江工業(yè)大學(xué)100700藥學(xué)（化學(xué)生物學(xué)）100700藥學(xué)（化學(xué)生物學(xué)）全日制3513第一批一志愿考生李金秀103379210009543浙江工業(yè)大學(xué)100700藥學(xué)（化學(xué)生物學(xué)）100700藥學(xué)（化學(xué)生物學(xué)）全日制3434第一批一志愿考生趙安娜103379210006680浙江工業(yè)大學(xué)100700藥學(xué)（化學(xué)生物學(xué)）100700藥學(xué)（化學(xué)生物學(xué)）全日制3085第一批一志愿考生王世越103379210009542浙江工業(yè)大學(xué)100700藥學(xué)（化學(xué)生物學(xué)）100700藥學(xué)（化學(xué)生物學(xué)）全日制325藥學(xué)院化學(xué)生物學(xué)專業(yè)2019年碩士研究生復(fù)試成績(jī)公布復(fù)試成績(jī)（百分制）綜合成績(jī)（百分制）思想政治素質(zhì)與品德備注90148077合格86627841合格87647812合格81387149合格7557025合格

簡(jiǎn)介：中考化學(xué)單元匯編之燃料及其利用中考化學(xué)單元匯編之燃料及其利用1“低碳經(jīng)濟(jì)，低碳生活”已成為社會(huì)發(fā)展和家庭生活的主流。下列行為不符合“低碳”理念的是（）。A近距離出行時(shí)，用自行車替代機(jī)動(dòng)車B發(fā)展太陽能、風(fēng)能等新能源C大量實(shí)用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋D推廣使用氫氧燃料電池提供動(dòng)力的客車2下列圖標(biāo)中屬于消防安全標(biāo)志的是（）A②③④⑤A①②B③④⑤C①③⑤D②④3（4分）某同學(xué)做了一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)（裝置氣密性良好）。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程如圖所示（1）寫出A試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；2待試管冷卻至室溫，在水中取下膠塞，試管中液面上升（如圖B所示）。請(qǐng)用理化知識(shí)解釋試管中液面上升的原因答案（1）5O2點(diǎn)燃2P2O5（2）白磷燃燒消耗氧氣，生成固體，使試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，小于外界大氣壓，所以B試管內(nèi)液面上升。4燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，人類已有幾十萬年的利用燃燒反應(yīng)的歷史。燃燒需要具備的條件是①可燃物②氧氣或空氣③溫度達(dá)到著火點(diǎn)A①②B②③C①③D①②③5某校五樓寢室，學(xué)生熄燈就寢后，一同學(xué)違規(guī)點(diǎn)蠟燭看書，不小心引燃蚊帳，導(dǎo)致火災(zāi)。就此事件回答下列問題（1）從物質(zhì)燃燒的條件看，蚊帳是_________。（2）該同學(xué)慌忙打開房門，致使火勢(shì)迅速擴(kuò)大，其原因是_________。（3）同寢室同學(xué)驚醒后，一邊撥打“119”一邊采取了下列自救措施，其中正確的是______（填序號(hào)）。A用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離B跳樓逃生C藏在桌子底下等待救援（4）消防隊(duì)員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水滅火的原理是_____________。（1）可燃物（2）開門使室內(nèi)空氣形成對(duì)流，使室內(nèi)氧氣更充足3A（4）降低溫度至可燃物著火點(diǎn)以下6煤能源是我國現(xiàn)階段主要能源之一，但煤燃燒排放的SO2會(huì)污染環(huán)境。某發(fā)電廠采用“亞硫酸鈉循環(huán)法”吸收SO2，其基本過程是用NAOH溶液在低溫下吸收煙氣中的SO2，得到NA2SO3；將生成的NA2CO3溶液繼續(xù)吸收SO2，得到NAHSO3；將生成的NAHSO3吸收液加熱再生，回收釋放出的純SO2氣體，并將得到的NA2SO3返回吸收系A(chǔ)實(shí)驗(yàn)1中紅磷未燃燒，說明紅磷的著火點(diǎn)高于白磷B實(shí)驗(yàn)2中自磷燃燒，說明實(shí)驗(yàn)2中的熱水溫度高于實(shí)驗(yàn)1C實(shí)驗(yàn)2中如果停止通入氧氣，燃著的白磷會(huì)熄滅D可燃物燃燒需要氧氣或空氣，并達(dá)到著火點(diǎn)11哥本哈根氣候大會(huì)主要議題是二氧化碳的排放問題，上海世博會(huì)也大力倡導(dǎo)“低碳”生活理念。（1）現(xiàn)代生產(chǎn)、生活所消耗的巨額能量，主要來自煤、石油、天然氣等的燃燒，由于這些化石燃料的組成中含有元素，因此燃燒時(shí)向大氣中排放了大量的二氧化碳。（2）汽車的燃料主要是汽油、汽油的成分復(fù)雜，本題用C8H18代表。①C8H18的相對(duì)分子質(zhì)量為，完全燃燒的化學(xué)方程式為②公共汽車和出租車的耗油量（均以汽油為燃料）和載客量如下表公共汽車出租車百公里耗油KG171912平均載客人數(shù)人302乘公共汽車行駛一百公里，人均排放二氧化碳KG。乘出租車行駛相同距離，人均排放二氧化碳是乘公共汽車的倍。（1）碳（2）108C8H8＋10O2點(diǎn)燃4H2O8CO21861681210能源“非石油化”是戰(zhàn)略目標(biāo)，發(fā)展以CH4、CO2等為原料的“C1化學(xué)”成為當(dāng)今化工生產(chǎn)的必然趨勢(shì)。通常天然氣中含有H2S等有毒氣體，下圖為天然氣合成氨的工藝流程。1甲烷氧氣燃料電池是將______能轉(zhuǎn)化為______能的裝置。CH4在空氣中燃燒時(shí)，將干冷的小燒杯罩在火焰上方，可觀察到燒杯內(nèi)壁有______。

簡(jiǎn)介：022國際文化學(xué)院（蓋章）制表日期20190404華南師范大學(xué)2019碩士研究生復(fù)試及擬錄取情況匯總表學(xué)院復(fù)試領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽名本頁打印人，第頁，共頁序號(hào)考生編號(hào)姓名考試方式志愿類別專項(xiàng)計(jì)劃初試成績(jī)復(fù)試成績(jī)最終成績(jī)是否擬錄取擬錄取專業(yè)學(xué)習(xí)方式錄取類別備注1105749000001741郜然全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃328673566475是（040102）課程與教學(xué)論全日制非定向就業(yè)2101419321507021劉晨全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃32681731是（040102）課程與教學(xué)論全日制非定向就業(yè)3103199411921269王晨旭全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃33773702是（040102）課程與教學(xué)論全日制非定向就業(yè)4102699113010093毛立偉全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃331722569225是（040102）課程與教學(xué)論全日制非定向就業(yè)5100279218041275鄭娜全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃33570625688125否（040102）課程與教學(xué)論全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取6106359305044785方蕊全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃35262875666375否（040102）課程與教學(xué)論全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取1105749000007445周俊伶全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃390838580925是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)加10分2105749000007212黃小宛全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃41176791是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)3105749000007288朱柏帆全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃382815578975是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)4105749000007294張靜全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃378815578575是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)5105749000007458李文潔全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃405748577925是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)加10分6105749000007287張延杰全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃387780577725是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)7105749000007318張莉全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃383780577325是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)8105749000007248孫悅青全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃383777577175是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)9105749000007336盧雪怡全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃376791577175是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)10105749000007229熊雅雯全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃365813577175是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)11105749000007314向茜全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃373796577125是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)12105749000007319王蝶全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃37978769是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)13105749000007416王麗萍全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃364804576625是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)14105749000007380鄔艷麗全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃380765576275是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)15105749000007432牛婉琳全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3737797625是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)16105749000007333莊嘉寧全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃366792576225是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)17105749000007359何蕾全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃366792576225是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)18105749000007277禹文杰全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3647917595是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)19105749000007227甘佳美全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃373764575525是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)20105749000007299潘越全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃368774755是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)21105749000007309陳卓全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃377752753是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)加10分22105749000007222張鍶皓全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃370763575175是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)23105749000007255王晨希全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3637697475是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)24105749000007272李秋月全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃36776747是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)25105749000007305李婷婷全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃358777574675是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)26105749000007235靜銘銘全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃384720574425是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)27105749000007285李培全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃366754574325是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)28105749000007365鐘李勉全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃359767574275是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)29105749000007436陳柳萱全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃358768742是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)30105749000007213張進(jìn)亭全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃366750574125是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)31105749000007205韓應(yīng)萍全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃362756574025是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)32105749000007364吳致昕全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃388702573925是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)33105749000007411徐金梅全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃358756573625是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)34105749000007250王瑩全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3667397355是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)35105749000007297李潤(rùn)嫻全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃357752573325是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)36105749000007453邢羽飛全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3597417295否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取37105749000007292張穎芳全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃371716572925否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取38105749000007301尹香全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃366726729否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取39105749000007390溫綺琪全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃366719572575否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取40105749000007270辛志愿全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3747037255否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取41105749000007300張露全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃356737572475否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取42105749000007244郭思慧全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃360728572425否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取43105749000007400江彥羲全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃357734724否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取44105749000007372張旭貞全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃378682571925否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取45105749000007207孫書文全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃357718571625否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取46105749000007450董佳琪全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃366700571625否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取47105749000007245王一茹全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃360697570875否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取48105749000007253胡慶港全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃368666701否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取49105749000007201詹佳敏全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3586776965否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取50105749000007247白慧全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃356678695否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取51105749000007232劉璐全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃371598567025否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取52105749000007389朱云云全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃356623566775否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取53105749000007249張夢(mèng)準(zhǔn)全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3760376否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)1100329050102373牛爽全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃358842779是（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)2105429430907852鐘垚全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃37775752是（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)3102809210015869邱墨涵全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃3697597485是（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)4102699113010036劉佳鑫全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃326836744是（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)5102699110030062吳欣俞全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃3567737425是（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)6104869111015709毛祥艷全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃371734738是（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)7106109040120066李潔涵全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃3327817225是（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)8102699110030060易繼濤全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃3607237215是（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)9100279218100295張靜文全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃362718721否（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取10105749000002142鄧雪玲全國統(tǒng)考校內(nèi)調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃3497057015否（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取11104869116017898汪洋全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃3356916805否（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取022國際文化學(xué)院（蓋章）制表日期20190404華南師范大學(xué)2019碩士研究生復(fù)試及擬錄取情況匯總表學(xué)院復(fù)試領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽名本頁打印人，第頁，共頁序號(hào)考生編號(hào)姓名考試方式志愿類別專項(xiàng)計(jì)劃初試成績(jī)復(fù)試成績(jī)最終成績(jī)是否擬錄取擬錄取專業(yè)學(xué)習(xí)方式錄取類別備注1105749000001741郜然全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃328673566475是（040102）課程與教學(xué)論全日制非定向就業(yè)2101419321507021劉晨全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃32681731是（040102）課程與教學(xué)論全日制非定向就業(yè)3103199411921269王晨旭全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃33773702是（040102）課程與教學(xué)論全日制非定向就業(yè)4102699113010093毛立偉全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃331722569225是（040102）課程與教學(xué)論全日制非定向就業(yè)5100279218041275鄭娜全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃33570625688125否（040102）課程與教學(xué)論全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取6106359305044785方蕊全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃35262875666375否（040102）課程與教學(xué)論全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取1105749000007445周俊伶全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃390838580925是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)加10分2105749000007212黃小宛全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃41176791是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)3105749000007288朱柏帆全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃382815578975是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)4105749000007294張靜全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃378815578575是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)5105749000007458李文潔全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃405748577925是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)加10分6105749000007287張延杰全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃387780577725是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)7105749000007318張莉全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃383780577325是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)8105749000007248孫悅青全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃383777577175是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)9105749000007336盧雪怡全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃376791577175是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)10105749000007229熊雅雯全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃365813577175是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)11105749000007314向茜全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃373796577125是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)12105749000007319王蝶全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃37978769是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)13105749000007416王麗萍全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃364804576625是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)14105749000007380鄔艷麗全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃380765576275是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)15105749000007432牛婉琳全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3737797625是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)16105749000007333莊嘉寧全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃366792576225是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)17105749000007359何蕾全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃366792576225是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)18105749000007277禹文杰全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3647917595是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)19105749000007227甘佳美全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃373764575525是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)20105749000007299潘越全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃368774755是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)21105749000007309陳卓全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃377752753是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)加10分22105749000007222張鍶皓全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃370763575175是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)23105749000007255王晨希全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3637697475是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)24105749000007272李秋月全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃36776747是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)25105749000007305李婷婷全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃358777574675是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)26105749000007235靜銘銘全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃384720574425是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)27105749000007285李培全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃366754574325是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)28105749000007365鐘李勉全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃359767574275是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)29105749000007436陳柳萱全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃358768742是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)30105749000007213張進(jìn)亭全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃366750574125是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)31105749000007205韓應(yīng)萍全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃362756574025是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)32105749000007364吳致昕全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃388702573925是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)33105749000007411徐金梅全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃358756573625是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)34105749000007250王瑩全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3667397355是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)35105749000007297李潤(rùn)嫻全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃357752573325是（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)36105749000007453邢羽飛全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3597417295否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取37105749000007292張穎芳全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃371716572925否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取38105749000007301尹香全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃366726729否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取39105749000007390溫綺琪全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃366719572575否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取40105749000007270辛志愿全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3747037255否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取41105749000007300張露全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃356737572475否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取42105749000007244郭思慧全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃360728572425否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取43105749000007400江彥羲全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃357734724否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取44105749000007372張旭貞全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃378682571925否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取45105749000007207孫書文全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃357718571625否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取46105749000007450董佳琪全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃366700571625否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取47105749000007245王一茹全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃360697570875否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取48105749000007253胡慶港全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃368666701否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取49105749000007201詹佳敏全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3586776965否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取50105749000007247白慧全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃356678695否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取51105749000007232劉璐全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃371598567025否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取52105749000007389朱云云全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃356623566775否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取53105749000007249張夢(mèng)準(zhǔn)全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3760376否（045300）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)1100329050102373牛爽全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃358842779是（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)2105429430907852鐘垚全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃37775752是（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)3102809210015869邱墨涵全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃3697597485是（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)4102699113010036劉佳鑫全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃326836744是（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)5102699110030062吳欣俞全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃3567737425是（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)6104869111015709毛祥艷全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃371734738是（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)7106109040120066李潔涵全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃3327817225是（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)8102699110030060易繼濤全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃3607237215是（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)9100279218100295張靜文全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃362718721否（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取10105749000002142鄧雪玲全國統(tǒng)考校內(nèi)調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃3497057015否（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取11104869116017898汪洋全國統(tǒng)考校外調(diào)劑無專項(xiàng)計(jì)劃3356916805否（0501Z1）漢語國際教育全日制非定向就業(yè)候補(bǔ)錄取

簡(jiǎn)介：華南師范大學(xué)2019碩士研究生復(fù)試及擬錄取情況匯總表012|歷史文化學(xué)院蓋章制表日期20190419學(xué)院復(fù)試領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽名本頁打印人，第頁頁，共序號(hào)考生編號(hào)姓名考試方式志愿類別專項(xiàng)計(jì)劃初試成績(jī)復(fù)試成績(jī)最終成績(jī)是否擬錄取擬錄取專業(yè)學(xué)習(xí)方式錄取類別備注1105749105740124許櫻瓊推薦免試非專項(xiàng)計(jì)劃926是040102課程與教學(xué)論全日制非定向2105749105740126魏煌推薦免試非專項(xiàng)計(jì)劃922是040102課程與教學(xué)論全日制非定向3105749105740125鐘黎推薦免試非專項(xiàng)計(jì)劃920是040102課程與教學(xué)論全日制非定向4105749105740127郭泳芳推薦免試非專項(xiàng)計(jì)劃932是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向5105749000019346陳文敏全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃4128178205是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)6105749000018896張曉月全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃40078557928是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)7105749000018915蒲倩全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3748217845是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)8105749000019248黃瓊蝶全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃40075857793是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)9105749000019251溫錦平全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃380790775是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)10105749000019336鄭佳鑾全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃376794773是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)11105749000018988冼嘉朗全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3787757655是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)12105749000019027黃亦菲全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃37777057623是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)13105749000018980朱夢(mèng)溪全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃39273957618是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)14105749000019119吳艷茹全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3797617595是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)15105749000019265張梓潔全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3757697595是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)16105749000019225梁秀婷全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃40170657543是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)17105749000019235李夢(mèng)婷全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃36877257543是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)18105749000019108王成權(quán)全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃37475957538是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)19105749000019390黃祎宣全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃402700752是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)20105749000019195盧慧欣全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃37874357498是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)21105749000019201廖靜怡全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3707517455是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)22105749000019227胡夢(mèng)蝶全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃388710743是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)23105749000018957寧玉梅全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3737397425是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)24105749000019033譚潔全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃37473557418是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)25105749000019036李宇潔全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃38471157398是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)26105749000019388夏艷麗全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃37373357398是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)27105749000019114楊夏生全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3737337395是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)28105749000019260許珊全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃38670457383是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)29105749000019116林恒婕全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3697357365是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)30105749000018918張靖全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃38769657353是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)華南師范大學(xué)2019碩士研究生復(fù)試及擬錄取情況匯總表012|歷史文化學(xué)院蓋章制表日期20190419學(xué)院復(fù)試領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽名本頁打印人，第頁頁，共序號(hào)考生編號(hào)姓名考試方式志愿類別專項(xiàng)計(jì)劃初試成績(jī)復(fù)試成績(jī)最終成績(jī)是否擬錄取擬錄取專業(yè)學(xué)習(xí)方式錄取類別備注61105749000019069覃寶瑩全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃34969456963是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)嘉應(yīng)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)62105749000019009郭曉虹全國統(tǒng)考第一志愿退役大學(xué)生計(jì)309630624是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制非定向就業(yè)63105749000019107吳少珊全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3668017665是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）非全日制定向就業(yè)64105749000019106魏佩敏全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃35876857423是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）非全日制定向就業(yè)65105749000019324黎秋宏全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃35077257363是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）非全日制定向就業(yè)66105749000019198李次弟全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃337784729是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）非全日制定向就業(yè)67105749000019127李彩霞全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3597197185是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）非全日制定向就業(yè)68105749000019120陳綺思全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃342752718是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）非全日制定向就業(yè)69105749000019022彭暢全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃34773357138是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）非全日制定向就業(yè)70105749000019309邱秀鈿全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3267717115是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）非全日制定向就業(yè)71105749000019304陳慧詩全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃32974657023是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）非全日制定向就業(yè)72105749000018971賴芬芬全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃33772556998是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）非全日制定向就業(yè)73105749000019090吳金玉全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃335718694是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）非全日制定向就業(yè)74105749000019133陳耿中全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃341696689是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）非全日制定向就業(yè)75105749000019041江曉道全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃334692680是045109學(xué)科教學(xué)（歷史）非全日制定向就業(yè)76105749000019219龐智佳全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3846236955否045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制77105749000019094賴蘇環(huán)全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃35568056953否045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制78105749000018943王柳珍全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3606696945否045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制79105749000019274李家麗全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃35966956938否045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制80105749000019224葉思婷全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃35767056923否045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制81105749000018911史可書全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃35866756918否045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制82105749000018947郭盼全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3536696875否045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制83105749000019066李曉欣全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃35366656863否045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制84105749000019387熊博全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃35167056863否045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制85105749000018912王悅?cè)珖y(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃34767556848否045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制86105749000019060孫巧芬全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3626416825否045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制87105749000019110盧偉欣全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃3536576815否045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制88105749000019171陳小蝶全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃35664556788否045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制89105749000019149葉愛麗全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃35165456783否045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制90105749000018950陳小歡全國統(tǒng)考第一志愿無專項(xiàng)計(jì)劃35264756758否045109學(xué)科教學(xué)（歷史）全日制