簡介：12016版漢語漢語言文學言文學專業(yè)專業(yè)（教（教師教育教育類）人才培養(yǎng)方案）人才培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目一、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想道德品質(zhì)和身體心理素質(zhì)、扎實的漢語言文學基礎、良好的人文社會科學素養(yǎng)，熟悉漢語言文學的基礎知識，具有較強的學習能力和實踐能力、較強的審美能力和中文表達能力、較高的業(yè)務水平與強烈的社會責任感，具備較高的語文素養(yǎng)和初步的語言文學研究能力，掌握科學的教育觀念和基本的教育教學技能，德、智、體、美全面發(fā)展，能在基礎教育、職業(yè)教育領域承擔語文教學和研究工作，能在文化、出版、傳媒機構(gòu)以及政府機關等企事業(yè)部門從事與漢語言文字運用相關工作的中國語言文學學科復合型人才。二、培養(yǎng)要求二、培養(yǎng)要求本專業(yè)學生主要學習漢語言文學方面的基礎理論和基本知識，接受人文社會科學及相關方面的基本訓練，具備審美鑒賞、創(chuàng)造性思維、從事學術研究以及綜合運用所學知識進行社會實踐諸方面的基本能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力1掌握中國語言文學學科的基礎理論、基本知識；2掌握中國語言文學及相關文化現(xiàn)象的分析方法，了解本學科領域的理論前沿及發(fā)展動態(tài)，具有較寬的文化視野和國際視野；3具有語言文字表述與人文知識普及，運用專業(yè)知識在本領域發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本能力；4熟悉國家在漢語言文字以及文學創(chuàng)作、傳播和研究方面的政策和法規(guī)；5具有運用教育學、心理學及現(xiàn)代教育技術設計實施語文教學的能力，具備較高的教師職業(yè)素養(yǎng)和從事基礎教育的實際工作能力；6具有不斷獲取新知識的能力、一定的科學研究能力和批判性思維能力，富于開拓精神和創(chuàng)新思維。三、學制與三、學制與畢業(yè)畢業(yè)學分學分學制4年修業(yè)年限36年學分155四、授予學位四、授予學位文學學士3（三）（三）漢語漢語言文學言文學專業(yè)專業(yè)（教（教師教育教育類）課程計劃表劃表1通識教育教育課程學時分配考核方式課程類別課程性質(zhì)課程編碼課程名稱（含英文）開課學期學分總學時課堂講授實驗或?qū)嵺`課外自主周學時考試考查思想道德修養(yǎng)與法律基礎13514293馬克思主義基本原理概論23513417中國近現(xiàn)代史綱要33513417毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論45855134思政課形勢與政策1423232大學英語Ⅰ14684028大學英語Ⅱ24684028大學英語Ⅲ3234268大學英語大學英語Ⅳ4234268計算機基礎Ⅰ12482424計算機基礎計算機基礎Ⅱ23683434太極拳普修課1130426選修課程（初級）2134430選修課程（中級）3134430大學體育選修課程（高級）4134430大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃21網(wǎng)課大學生就業(yè)指導5117大學生創(chuàng)業(yè)指導61網(wǎng)課必修大學生心理健康教育2117文史經(jīng)典與世界文化2511717科學精神與創(chuàng)新思維2511717審美體驗與道德修養(yǎng)2511717通識教育課程選修公民素養(yǎng)與社會責任2511717小計45824467323

簡介：南陽市第十八小學南陽市第十八小學學校語言文字工作匯報材料學校語言文字工作匯報材料南陽市第十八小學坐落在白莊文明小區(qū)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一個百年老校。她以深厚的文化底蘊、優(yōu)越的人力資源、較為嚴謹?shù)霓k學質(zhì)量，贏得了家長的一致好評。多年來，學校始終把說普通話、寫規(guī)范字、提高語言文字運用能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，把語言文字規(guī)范化工作與學校教育教學工作相結(jié)合，把創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校作為學校工作目標，建立健全語言文字工作機構(gòu)和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度并取得了明顯成效，我校參加普通話培訓的教師達到935，教師普通話達標率達100?，F(xiàn)在，師生說普通話、寫規(guī)范字的意識進一步增強，普通話已經(jīng)變成我校的教學語言和校園語言，校園用字如校內(nèi)標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等都達到了規(guī)范化的要求?，F(xiàn)將情況匯報如下一、端正思想，擺正位置，確保語言文字工作健康發(fā)展1、提高認識，強化管理。普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各識到，實行語言文字規(guī)范化和提高語言文字運用能力，是推進素質(zhì)教育的迫切需要；做好用字用語規(guī)范化工作，對于掌握科學文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力，都具有重要意義。學校成立了語言文字工作領導小組，校長任組長、副校長任副組長，中層干部、語文教研組長為組員，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。領導小組每年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結(jié)。從組織上保證語言文字工作得以正常開展。3、完善制度，確保實施。我校重視語言文字工作的建章立制，實行常規(guī)管理。一方面，學校先后制定了關于“推廣普通話，使用規(guī)范字”的一系列規(guī)章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。另一方面，學校通過主管部門將語言文字工作納入教育教學管理要求，做到要求明確，檢查落實，真正把語言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學生綜合素質(zhì)的內(nèi)容要求，使語言文字工作與學校常規(guī)工作緊密結(jié)合，從而實現(xiàn)我校語言文字工作制度化、常規(guī)化。二、加強領導，嚴格管理，建立語言文字工作的長效機制按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化，明確課堂教學用語用

簡介：溫水峽口小學20112015語言文字工作規(guī)劃為了更好地貫徹國家通用語言文字法，提高我校廣大師生員工正確使用祖國語言文字的水平，以形成我校語言文字工作的長效管理機制，使之與精神文明建設、學生文化素質(zhì)教育和學校教育教學工作有機結(jié)合，發(fā)揮學校語言文字工作基礎性作用，特制定語言文字工作規(guī)劃。一、指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法和中華人民共和國國家通用語言文字法規(guī)定，本著解放思想、實事求是、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、以人為本的原則，尊重客觀規(guī)律，采取科學方法，以學生為中心，以教師為基礎，以職能部門為窗口，積極穩(wěn)妥地全面推進語言文字工作，大力普及普通話和語言文字規(guī)范化，開展示范校創(chuàng)建活動全面提高學校語言文字工作水平。二、工作目標及主要內(nèi)容普及普通話和用字規(guī)范化工作分三個階段推進。1、全面普及普通話，實現(xiàn)漢字使用規(guī)范化。全校師生員工在教學、工作、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話率達到100。開展多種形式的普通話培訓工作，抓住教師進口關和學生畢業(yè)關，確保師生普通話水平達標。將普通話作為教師評優(yōu)、晉級、調(diào)入、聘用的必備條件之一。教職工普通話測試率達到100，普通話測試達標率和復審合格率達到95以上。積極推進學生普通話測試工重要性的認識，樹立規(guī)范意識和法制意識，形成自覺講普通話、寫規(guī)范字的輿論氛圍。3、按照“三納入一滲透”工作要求，全面推進學校語言文字工作。學校將積極創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范校”。將學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力納入各專業(yè)的培養(yǎng)目標和基本能力要求，納入教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容，納入學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育和美育和社會實踐等教育活動中，提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和應用能力，將普通話作為校園的教學用語、工作用語、生活用語，從而使校園語言環(huán)境得到有效凈化。三、保障措施㈠健全機構(gòu)，明確責任；完善制度，確保實施。㈡創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，營造濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍。學校將在樓道、會議室、教室等公共活動場所張貼標語、懸掛永久標志，以櫥窗、墻報、廣播站、校園網(wǎng)絡等為陣地，多渠道、多形式宣傳語言文字政策法規(guī)，介紹語言文字的有關基礎知識，使全校師生更清楚地認識推廣普通話的重要意義，使“說普通話，寫規(guī)范字”成為我校良好的校園風尚。㈢開展系列活動，注重日常滲透。1、將語言文字工作納入學校的常規(guī)工作。2、堅持在上課、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標。

簡介：學校語言文字規(guī)范工作獎懲制度為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在校園建設中更好地發(fā)揮作用，學校規(guī)定下列獎懲制度一、教師普通話水平測試合格后，憑證書由學校報銷考試報名費。二、普通話合格應作為教師業(yè)務考核內(nèi)容之一，若達不到有關文件規(guī)定的普通話等級標準不得上崗，并按有關規(guī)定執(zhí)行。三、將講普通話、寫規(guī)范字納入教師教育教學水平和行為規(guī)范評估體系，并跟教師晉級、晉職、評優(yōu)掛鉤。四、將講普通話、寫規(guī)范字作為學生評選“三好學生”、優(yōu)秀干部及文明班級的條件之一，并與學生操行評定掛鉤。五、在推普周活動或其他提高師生語言文字應用能力的各項活動中評出的先進班級和個人，學校予以表彰鼓勵。用普通話播報。七、積極開展語言文字規(guī)范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。八、積極配合語委部門精心組織每年的“推普周”活動，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動。九、建立教師使用規(guī)范語言文字評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業(yè)務考核、評優(yōu)、評職、晉級的重要依據(jù)。十、建立不規(guī)范語言文字監(jiān)督制度，定期公布監(jiān)督意見，促進和提高廣大師生使用規(guī)范化語言文字的自覺性。

簡介：如何培養(yǎng)一年級學生的語言表達能力語文新課程標準明確指出“說話訓練要貫穿在語文教學的各個環(huán)節(jié)之中”，“訓練方式力求多樣”。學生學習語文目的主要是為了掌握好語言文字這個工具，學會恰當?shù)卣f話，恰當?shù)刈魑?，以適應生活和工作的需要。因此，在語文教學中要找準切入點，把說話訓練與語文各環(huán)節(jié)教學結(jié)合起來，使學生在語文學習中不斷地培養(yǎng)和提高說話能力。那么作為九年義務教育的第一年，一年級語文教學相當重要。一、在“漢語拼音”教學中進行說話訓練漢語拼音是識字和學習普通話的工具。初入學的兒童，雖然沒有經(jīng)過對語言文字的規(guī)范、系統(tǒng)的學習，但他們在生活環(huán)境的熏陶下，在與他人的交往中已具備了一定的語言感受和表達的基礎。入學后，他們接觸最廣、使用最多的便是漢語拼音，大量地學習字母發(fā)音，書寫記憶字母字形，拼讀音節(jié)，繁瑣單調(diào)而枯燥，極易使他們產(chǎn)生厭學情緒?，F(xiàn)在一年級語文教材中每一課都有意境優(yōu)美的情景圖，這在很大程度上激發(fā)了學生說話的欲望。在拼音教學中尤其要利用情境圖，以拼音代字，讓學生先說后寫，邊說邊聽。如教學聲母“T”與單韻母“I”組成的音節(jié)時，可根據(jù)四聲練習說話Tī梯樓梯我每天回家都要爬樓梯；T提提醒媽媽常常提醒我做作業(yè)要認真，細心；Tǐ體體育我最喜愛上體育課；T剃剃頭星期天早上我陪爺爺去剃頭。學生可以根據(jù)四聲組不同的詞，造不同的句子，這樣學生既鞏固了音節(jié)，又豐富了他們的詞匯，既鞏固了拼音，又拓寬了思維，還活躍了課堂。二、在識字教學中進行說話訓練，都愿意說，都會說。同時可以根據(jù)實際情況創(chuàng)設情境，讓學生在特定的環(huán)境中練習說話，學會交際。四、在“課文”教學中進行說話訓練運用課文插圖，是我們在教學過程中常用的一種教學輔助手段。它有利于集中學生的注意力，有利于培養(yǎng)他們的觀察能力。能幫助學生豐富詞匯，提高口語的規(guī)范性，促使口頭語言的進一步發(fā)展。觀察插圖時，先讓學生，按一定順序，一項內(nèi)容，一項內(nèi)容說出來，然后讓學生連起來說。我先讓學生按圖的順序逐一觀察，大體說出圖意，再讓學生連起來，然后圖文結(jié)合學習課文，讓學生懂得課文是怎樣描述插圖的，自己哪些內(nèi)容沒有說好，應該怎樣說。這種方法能幫助學生逐漸把話說得具體起來。如教我叫“神舟號”，在學生口述圖意后，再讓他們認真讀課文，弄清“神舟號是怎么認識嫦娥姐姐的神州號去太空干什么的嫦娥姐姐為什么想回家”等問題，最后再讓學生看圖說話。此外，我們還可以通過延續(xù)課文內(nèi)容來鍛煉學生的說話能力，在教學中，結(jié)合課文內(nèi)容，注意安排這一練習。如學了大海睡了一文后，讓學生延續(xù)課文說一段話。我先創(chuàng)設情境“第二天清晨，大海醒來了，那醒來的大海是什么樣子的呢”然后讓學生展開想象，合理安排情節(jié)，讓學生接著說下去。通過學生自己練，同桌互練后，再指名說。有個學生說“大海醒了，風兒追逐著浪花，浪花盡情地奔跑，它們鬧著，笑著”學生真是說得太好了。通過反復練習，學生說話的內(nèi)容就有了條理性、具體性、邏輯性。

簡介：EDA技術課程實驗報告學生姓名黃紅玉所在班級電信100227指導教師高金定老師記分及評價記分及評價項目滿分5分得分一、實驗名稱實驗438譯碼器的設計二、任務及要求【基本部分】4分1、在QUARTUSII平臺上，采用文本輸入設計方法，通過編寫VHDL語言程序，完成38譯碼器的設計并進行時序仿真。2、設計完成后生成一個元件，以供更高層次的設計調(diào)用。3、實驗箱上選擇恰當?shù)哪Ｊ竭M行驗證，目標芯片為ACEX1K系列EP1K30TC1443?！景l(fā)揮部分】1分修改設計，完成36譯碼器的設計，并進行時序仿真。三、實驗程序LIBRARYIEEEUSEIEEESTD_LOGIC_1164ALLUSEIEEESTD_LOGIC_UNSIGNEDALLENTITYDECODERISPTENINSTD_LOGICABCINSTD_LOGICYOUTBIT_VECT7DOWNTO0ENDENTITYDECODERARCHITECTUREART4OFDECODERISSIGNALSRSTD_LOGIC_VECT2DOWNTO0BEGINSRYY“00000010“六、小結(jié)通過這次實驗，讓我更深刻的了解了QUARTUSII這個軟件的使用，也學會了怎么用VHDL語言來實現(xiàn)設計。實驗期間也遇到了很多問題，在同學和老師的幫助下解決了困難，總之，通過這次實驗，讓我受益匪淺。

簡介：在迎接語言文字督導評估動員大會上的講話與在迎接語言文字督導評估動員大會上的講話與脫貧摘脫貧摘帽“包村長”責任落實方案合集帽“包村長”責任落實方案合集脫貧摘帽“包村長”責任落實方案脫貧摘帽“包村長”責任落實方案各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場）黨委、人民政府，縣委各部門，縣直各單位，省、市駐蓮各單位為全力以赴打好打贏全縣2018年脫貧摘帽攻堅戰(zhàn)，經(jīng)縣委、縣政府研究，決定安排全縣領導干部實行脫貧摘帽包村負責制。要求各包村長切實履行脫貧攻堅“一包到底”責任制，深入一線指揮調(diào)度，親力親為，按照“扶貧工作要務實、脫貧過程要扎實、脫貧成效要真實”的要求，推進各項工作落實落細，確保2018年全縣實現(xiàn)高質(zhì)量脫貧摘帽。一、工作目標1貧困戶脫貧。所有脫貧戶穩(wěn)定達到“兩不愁三保障”目標，即不愁吃、不愁穿，安全住房、基本醫(yī)療和義務教育有保障。2貧困村退出。緊扣貧困村退出九個方面標準，即貧困發(fā)生率低于X；X戶（含X戶）以上自然村有一條硬化的對外機動車道；X農(nóng)戶飲水安全；X農(nóng)戶障”標準，對住危房戶、戶籍遷出遷入地“兩不管”的農(nóng)戶，新發(fā)生貧困的一般農(nóng)戶，未納入建檔立卡貧困戶的五保戶、低保戶、殘疾人戶、老人戶，曾經(jīng)提交申請而未被納入建檔立卡的農(nóng)戶等“五類”檔外人群建立臺賬，認真排查，嚴格把握精準識別標準，對符合建檔立卡標準的農(nóng)村人口，嚴格履行精準識別程序，開好民主評議會議，做好公告公示和紙質(zhì)檔案整理等工作，待國扶系統(tǒng)開放貧困戶新增功能后準確錄入系統(tǒng)，確?！安宦┮粦簟⒉宦湟蝗恕?，確保漏評率為零，同時對動態(tài)新增名單實行“簽字背書”制（每次數(shù)據(jù)信息調(diào)整要求由包村長簽字負責），落實主體責任。（完成期限2018年6月15日之前）3對縣批復公告無異議的動態(tài)新增貧困戶，當年新增貧困戶不得安排當年脫貧，并須及時安排幫扶責任人，精準施策，確保幫扶質(zhì)量，完善貧困戶信息檔案資料。（完成期限2018年6月30日之前）（三）開展精準退出1指導督促所包村對達到“兩不愁三保障”和收入標準的貧困戶，嚴格按照退出程序，給予批準脫貧退出，確保應退盡退。（完成期限2018年10月30日之前）2指導督促所包村謹慎實施建檔立卡貧困戶清退

簡介：縣政府辦公室語言文縣政府辦公室語言文字工作開展情況匯報字工作開展情況匯報自全縣開展三類城市語言文字工作創(chuàng)建活動以來，我單位在縣語言文字工作委員會的指導下，大力推廣普通話，推行規(guī)范化文字，把語言文字工作作為重點工作來抓，形成了“說普通話、用規(guī)范字”的良好風氣，提升了辦公室的整體服務能力和水平。充分利用網(wǎng)絡媒體，通過辦公室會議、集體學習等各種渠道和方式，大力宣傳使用規(guī)范語言文字的重要性，在每年的“推普周”活動中，我辦都把“說普通話、寫規(guī)范字、做文明人”作為工作重點安排落實，以求真務實的態(tài)度，認真籌劃，精心組織，使各項活動落到實處，推動了語言文字工作的順利開展。下面，就政府辦公室語言文字工作情況作以簡要匯報，不妥之處，敬請批評指正。一、提高思想認識，加強組織領導。政府辦公室作為縣政府的綜合協(xié)調(diào)服務部門，語言文字規(guī)范化、標準化是規(guī)范服務水平和提高服務質(zhì)量的重要保證。因此，按照縣語委的安排部署，我辦始終將語言文字規(guī)范化工作列入年度重點工作成立了由辦公室主任擔任組長，分管副主任為副組長，部分工作人員為成員的語言文字工作領導小組，真貫徹執(zhí)行中華人民共和國國家通用語言文字法

簡介：目錄摘要11程序設計要求及目的211程序設計要求212程序設計目的22設計思路與準備321程序設計思路322DOS功能調(diào)用423ASCⅡ碼轉(zhuǎn)換表73程序設計與代碼說明831流程圖設計832程序輸入部分933程序判斷部分1034程序輸出部分12341構(gòu)成三角形的邊長輸出12342錯誤輸出1335完整程序代碼134程序調(diào)試與運行1741調(diào)試過程175程序創(chuàng)新與改進2051改進說明2052程序代碼2153程序運行與調(diào)試226心得及體會227參考文獻24附件一題目要求源程序附件二加入判斷等腰或等邊三角形的程序武漢理工大學微機原理與接口技術課程設計說明書21程序設計要求及目的11程序設計要求111選題第十四題判斷是否能構(gòu)成三角形匯編語言程序設計輸入A，B，C三邊后，判斷是否能構(gòu)成三角形，如能構(gòu)成三角形，輸出三角形的周長，否則輸出“ERROR”。要求提示輸入三角形三邊長度ABC；鍵盤輸入，中間空格隔開；ENTER鍵結(jié)束輸入，并換行顯示判斷結(jié)果。112要求（1）程序需上機調(diào)試通過才算完成該設計內(nèi)容；（2）同一選題可合作完成，但設計報告書需注明本人承擔的設計部分；（3）報告書中的源程序要求加注釋。12程序設計目的（1）進一步建立微機系統(tǒng)的概念，加深對系統(tǒng)的理解和認識，培養(yǎng)學生應用微型計算機解決實際問題的能力；（2）進一步學習和掌握匯編語言程序的編寫和應用的方法，通過較大規(guī)模程序的編寫，提高編寫匯編語言程序的水平和學習程序調(diào)試方法。（3）進一步熟悉微機最小系統(tǒng)的構(gòu)成及常用接口芯片的使用，提高系統(tǒng)設計能力。

簡介：1作文語言出彩技巧作文語言出彩技巧林甸四中張振華教學目標1、知識與能力讓學生掌握幾種常用的語言出彩技巧。2、過程與方法通過品味、修改、模仿等活動逐步提高學生語言表達能力。3、情感態(tài)度與價值觀讓學生認識到運用寫作技巧的重要性。教學重點掌握語言精彩的幾種實用方法。教學難點能熟練運用各種寫作手法讓語言“靚”起來。教學方法啟發(fā)式教學，感悟提升與講練結(jié)合。教學手段多媒體、展臺教學課時1課時教學過程一、精導引標精導引標認識語言精彩的重要性，明確探究目標。1、（師）導語大家聽說拜倫嗎（生略）他是英國著名的詩人。有一天他看見一位盲人在路邊乞討，身邊掛著一個牌子寫道“自幼失明，沿街乞討”（投影）?？墒撬稚系哪莻€破盒子卻空空的。于是，拜倫在他的牌子上寫上了一句話“”。路人見后紛紛解囊。誰知道拜倫寫的什么“春天來了，可是我卻看不見”（投影）一句話激起了路人的同情心。這就是語言表達的魅力。如果我們的作文也能以出彩的語言去表達精巧的構(gòu)思，深刻的立意，那么讀者定會對你的文章一見鐘情。現(xiàn)在我們就一起來探討一下，怎樣使自己平淡、甚至是空洞、俗套的語言變得精彩。（板書課題作文語言出彩技巧語言出彩技巧）2、（師）出示學習目標（學生一起誦讀目標投影）1掌握幾種實用的語言出彩方法。2運用寫作技法使語言出彩。二、技法探究技法探究探究語言出彩的常用方法（指點迷津指點迷津）師我們來看一組句子（生讀句子）A小花在雨后的陽光下開放。B淡紫色的花瓣吃力地張著，猶如一只只展翅欲飛的蝴蝶，金黃的花蕊在陽光下微微顫抖，雖經(jīng)歷風雨的洗禮，但每一朵花兒都綻放著最美麗的微笑，望著藍天。引導大家喜歡哪個句子說說理由（生回答略）師兩個句子的最大差異就是A句平淡的敘述，而B句運用了修辭手法，使描述變得生動形象。如果我們的文章能偶用一下修辭手法，必會文采斐然。（板書運用修辭，文采板書運用修辭，文采斐然斐然）1、語言出彩在運用修辭，文采斐然。運用修辭，文采斐然。還記得春那篇文章嗎一起回憶下開篇第一句怎么寫的了生回憶背誦。啟發(fā)運用了什么修辭（反復、擬人）‘表達了對春的急切盼望和春來的喜悅之情。結(jié)尾有運用修辭嗎春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招3感染力。所以在文章中加入適當?shù)拿鑼懀湍苁谷俗x起來如見其人、如聞其聲、如臨其境。感染力。所以在文章中加入適當?shù)拿鑼?，就能使人讀起來如見其人、如聞其聲、如臨其境。（板書描寫細膩，具體可感）（板書描寫細膩，具體可感）3語言出彩在描寫細膩，具體可感描寫細膩，具體可感師除了精美的修辭、感人的真情、細膩的描寫能打動讀者的心，還有一種寫法也能讓師除了精美的修辭、感人的真情、細膩的描寫能打動讀者的心，還有一種寫法也能讓文章生彩。我們一起借鑒一下。文章生彩。我們一起借鑒一下。習作片段新班頭“海拔”不很高，3的開方不足，2的開方略有余，身材也符合中國國情尚處在社會主義初級階段。只是有點少年老成，許是腦瓜過分聰明的緣故，頭頂上“草木”稀疏，更顯其老氣橫秋。新班頭朋友無幾，但和牛頓、焦耳“交往”甚密，光學、力學常掛嘴邊。一次放學去取自行車，一看風大，自行車倒了一片，這老兄邊扶邊說“誰的奔馳壓了我的寶馬。”我的班長“離中考還有10天。”我的心里咯噔一下緊了，也不知道這一天上了多久的課，只以為老師全部串通好了。“ABC”剛走，“范仲淹”又來了，剛對“范仲淹”揮手送別，“弦切角”隨風而至。初三痛并快樂著你發(fā)現(xiàn)這兩篇文章的特點了嗎幽默。幽默的語言不僅輕松活潑、趣味橫生，而且能顯你發(fā)現(xiàn)這兩篇文章的特點了嗎幽默。幽默的語言不僅輕松活潑、趣味橫生，而且能顯示出作者的睿智。所以恰當運用一些（如自我調(diào)侃、活用詞語、巧妙嫁接等）技巧使語言顯示出作者的睿智。所以恰當運用一些（如自我調(diào)侃、活用詞語、巧妙嫁接等）技巧使語言顯得幽默俏皮，就能增加語言的靈動美。得幽默俏皮，就能增加語言的靈動美。（板書幽默風趣，靈動智慧）（板書幽默風趣，靈動智慧）4、語言出彩在幽默風趣，靈動智慧幽默風趣，靈動智慧小結(jié)“文似看山不喜平”，今天的技法探究就是想我們的文章力避平淡，炫出文采，但語言畢竟是為了表情達意，是為主題思想服務，運用時要注意幾點。三、溫馨提示三、溫馨提示“十要、十不要”要真情不要矯情，要自然不要做作，要生動不要平淡，要新穎不要陳腐，要文雅不要庸俗，要簡潔不要羅嗦，要靈動不要呆板，要個性化不要格式化，要富含情感不要冷面無情，要醇如美酒不要清淡如水甚至味同嚼蠟。果能如此，必能文采斐然，何愁不打動人心那么現(xiàn)在你有沒有信心用本節(jié)學到的一、兩種方法，讓自己的文字更精彩四、實戰(zhàn)演練四、實戰(zhàn)演練嘗試使用精彩語言作文（100字以內(nèi)）1、用幽默的語言介紹一下自己或一個場面。2、引用歌詞或古詩詞寫學習生活中的感受。3、請以下列話題為中心，運用修辭手法寫一段文字（話題不一定是開頭字）“愛“告別“春天”“風景”“感恩”寄語多讀多積累、多思多品味、多用多創(chuàng)新，我們的文章必能披上靚麗的外衣，增添奪目寄語多讀多積累、多思多品味、多用多創(chuàng)新，我們的文章必能披上靚麗的外衣，增添奪目的光彩的光彩

簡介：創(chuàng)建縣級語言文字規(guī)范化示范學校匯報材料創(chuàng)建縣級語言文字規(guī)范化示范學校匯報材料大屯鎮(zhèn)中心小學大屯鎮(zhèn)中心小學2012年10月2為組長，楊興華副校長、韓蕾副校長為副組長，蘇振營、蔡新平、毛義武等老師為成員。同時，制定工作機制和語言文字工作職責，制定創(chuàng)建語言文字工作計劃、管理制度和相關活動的時間和方案。學校語言文字工作在領導上、制度上提供了保障。其次，學校加強在教育教學和德育方面對語言文字工作的教育和管理，努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境和宣傳平臺，進一步推進了語言文字規(guī)范化工作的實施。領導和工作小組各成員，分工明確，各負其職，各成員也團結(jié)協(xié)作，扎實有序地開展工作。為深入地開展和推動語言文字工作，提升學校人文教育，打下了基礎。二、認真學習宣傳，提高思想認識為了開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動，我校加強了語言文字規(guī)范化的學習和廣泛的宣傳工作。學校多次召開專題會議，校長親自動員布署，組織教師認真學習中華人民共和國國家通用語言文字法、關于語言文字規(guī)范化示范校實施細則，普通話水平測試管理規(guī)定以及宿州市關于開展創(chuàng)建學校語言文字規(guī)范化示范評估的通知等法規(guī)、文件。并將相關材料印發(fā)到全體教師手中，鼓勵深入學習和相互交流，使廣大師生充分認識到規(guī)范用語用字是法律賦予的責任，是時代給予的使命，關系到繼承祖國優(yōu)秀文化，國家統(tǒng)一，民族團結(jié)，社會進步和國際交往的大事，關系到整個學校乃至整個城市的文化口味，也是個人形象的充分展示。有利于提高教育教學質(zhì)量和提升學校語言文字工作的整體水平，有利于

簡介：二級公共基礎知識作為必考內(nèi)容出現(xiàn)，出題形式為選二級公共基礎知識作為必考內(nèi)容出現(xiàn)，出題形式為選擇題前擇題前1010道，占考試總分的道，占考試總分的10。考試其它比重考試其它比重1、C語言程序的結(jié)構(gòu)語言程序的結(jié)構(gòu)占總分占總分112、數(shù)據(jù)類型及其運算、數(shù)據(jù)類型及其運算占總分占總分443、選擇結(jié)構(gòu)程序設計、選擇結(jié)構(gòu)程序設計占比分的占比分的334、循環(huán)結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)占比分的占比分的555、數(shù)組的定義和引用、數(shù)組的定義和引用占比分的占比分的556、函數(shù)、函數(shù)占比分的占比分的557、編譯預處理、編譯預處理占比分占比分118、指針、指針占比分的占比分的559、結(jié)構(gòu)體、結(jié)構(gòu)體占比分的占比分的3310、位運算、位運算占比分的占比分的2211、文件操作、文件操作占比分的占比分的22考試方式考試方式上機考試，時長上機考試，時長120120分鐘分鐘單選題單選題4040分（含公共基礎分（含公共基礎1010分）分），操作題，操作題6060分（包分（包括程序填空題、程序修改題、程序設計題）括程序填空題、程序修改題、程序設計題）第一部分第一部分C語言知識復習資料語言知識復習資料第一章第一章C語言基本知識（語言基本知識（90分）分）【考點【考點1】C程序程序用C語言編寫的程序稱為C語言源程序，源程序文件的后綴名為“后綴名為“C”。源程序經(jīng)編譯后生成后綴名為“OBJ”的目標文件，再把目標文件與各種庫函數(shù)連接起來，生成“EXE”可執(zhí)行文件。C語言有三種基本結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。復合賦值運算符是將算術運算符或位運算符與賦值運算符組合在一起組成的運算符，掌握復合賦值表達式轉(zhuǎn)化為賦值表達式的方法。如N100可轉(zhuǎn)化為NN100。【考點【考點13】自加自減運算】自加自減運算自加運算符“”與自減運算符“”是單目運算符，運算對象必須是變量。自增自減運算分前綴運算和后綴運算，它們所對應的表達式的值是有區(qū)別的，如JI等價于JIII1而JI等價于II1JI?？谠E加加在前先加后用，加加在后先用后加?？谠E加加在前先加后用，加加在后先用后加?！究键c【考點14】逗號運算】逗號運算逗號運算符運算優(yōu)先級最低，可將多個表達式構(gòu)成一個新的表達式?？荚囌骖}1、下列敘述中錯誤的是（D）2006年4月選擇第44題A）C語言源程序經(jīng)編譯后生成后綴為OBJ的目標程序B）C語言經(jīng)過編譯、連接步驟之后才能形成一個真正可執(zhí)行的二進制機器指令文件C）用C語言編寫的程序稱為源程序，它以II代碼形式存放在一個文本文件中D）C語言中的每條可執(zhí)行語句和非執(zhí)行語句最終都將被轉(zhuǎn)換成二進制的機器指令2、下列敘述中錯誤的是（B）2006年4月選擇第45題A）算法正確的程序最終一定會結(jié)束B）算法正確的程序可以有零個輸出C）算法正確的程序可以有零個輸入D）算法正確的程序?qū)τ谙嗤妮斎胍欢ㄓ邢嗤慕Y(jié)果3、下列敘述中錯誤的是（A）2006年9月選擇第11題A）一個C語言程序只能實現(xiàn)一種算法B）C程序可以由多個程序文件組成程序可以由多個程序文件組成C）C程序可以由一個或多個函數(shù)組成D）一個C函數(shù)可以單獨作為一個C程序文件存在4、下列敘述中正確的是（D）2006年9月選擇第12題A）每個C程序文件中都必須要有一個MAIN（）函數(shù)算法正確的程序?qū)τ谙嗤妮斎胍欢ㄓ邢嗤慕Y(jié)果B）在C程序中MAIN（）函數(shù)的位置是固定的C）C程序中所有函數(shù)之間都可以相互調(diào)用，與函數(shù)所處位置無關D）在C程序的函數(shù)中不能定義另一個函數(shù)5、在算法中，對需要執(zhí)行的每一步操作，必須給出清楚、嚴格的規(guī)定，這屬于算法的（C）2007年4月選擇第11題A）正當性B）可行性C）確定性D）有窮性6、下列敘述中錯誤的是（D）2007年4月選擇第12題A）計算機不能直接執(zhí)行用C語言編寫的源程序B）C程序經(jīng)C編譯程序編譯后，生成后綴為OBJ的文件是一個二進制文件C）后綴為OBJ的文件，經(jīng)連接程序生成后綴為EXE的文件是一個二進制文件D）后綴為OBJ和EXE的二進制文件都可以直接運行7、下列敘述中錯誤的是（C）2007年4月選擇第14題A）C語言是一種結(jié)構(gòu)化程序設計語言B）結(jié)構(gòu)化程序由順序、分支、循環(huán)3種基本結(jié)構(gòu)組成C）使用3種基本結(jié)構(gòu)構(gòu)成的程序只能解決簡單問題D）結(jié)構(gòu)化程序設計提倡模塊化的設計方法

簡介：亳州市語言文字規(guī)范化示范校申報表申報學校（蓋章）渦陽縣義門學區(qū)中心學校推薦縣（區(qū)）教育局（蓋章）申報日期2017年3月15日推薦意見年月日（公章）注“學校申請”欄如不夠填寫，可另附紙。學校申請我校已達到縣級語言文字規(guī)范化示范校標準，申請“渦陽縣語言文字規(guī)范化示范?！睒s譽稱號。我校語言文字規(guī)范化創(chuàng)建工作在各級相關部門的指導下，以語文課程、校園文化建設為載體科學運作，管理水平、普通話程度和規(guī)范用字都走在了全縣的前列，同時把語言文字規(guī)范化的成果普及到社區(qū)和家庭，受到各級領導和社會各界的首肯。廣大師生期盼著我校被評為市級語言文字規(guī)范化示范校，也期盼著為家鄉(xiāng)的語言文字規(guī)范化創(chuàng)建工作做出應有的貢獻。2017年3月15日（公章）縣區(qū)語言文字工作部門對該申報學校工作的評價年月日（公章）

簡介：1臨澤四中創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范校方案為認真貫徹落實國家通用語言文字法和教育部、國家語委關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見精神，提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大教職員工的語言文字規(guī)范意識，提高學生的語言文字應用能力，積極開展學校語言文字規(guī)范校創(chuàng)建活動，特制定本實施方案。一、語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建的意義一、語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建的意義1普及國家通用語言文字，促進語言文字應用規(guī)范化，是保證社會高效運轉(zhuǎn)和提高社會信息化水平的必要條件，符合我國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求、先進文化的前進方向和最廣大人民的根本利益。開展示范校創(chuàng)建活動，就是要進一步提升我校語言文字工作的整體水平，推動學校在全社會更好的發(fā)揮基礎教育的作用。2普及普通話和語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。開展示范校創(chuàng)建活動，對于全面推進素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。3開展示范校創(chuàng)建活動，對于規(guī)范我校教學活動，提升教師的基本素質(zhì)，促進我校教育教學改革的深入發(fā)展有著深遠的意義。4推廣普及國家通用語言文字是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容。逐步提高應用規(guī)范化語言文字水平的過程，是進行愛國主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的過程。開展示范校創(chuàng)建活動，是提高全體教職員工思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的重要途徑之一。二、指導思想二、指導思想以國家通用語言文字法和教育部、國家語委關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見為指導，以甘肅省語言文32建立組織機構(gòu)，明確責任，嚴格管理，把普及普通話納入學校常規(guī)管理、專業(yè)技能訓練、學校文化建設，使普通話成為校園語言，提高廣大師生講普通話、寫規(guī)范字意識和應用能力。3建立語言文字規(guī)范化工作管理辦法，健全管理考核制度，做到措施得力，責任到人，確保語言文字規(guī)范化各項工作落實到位。4學校將語言文字規(guī)范化工作納入教師年終考核，進一步加強教師的語言文字基本功訓練，面向全體教師開展“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）知識講座，每學期期末進行考核，語言文字工作與教師的業(yè)務考核相結(jié)合，始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業(yè)務評優(yōu)的條件之一，切實提高教師推廣語言文字規(guī)范化工作的積極性。5學校語言文字規(guī)范化工作辦公室設在教導處，負責各類活動的指導、檢查、考核。對各項活動資料進行收存、創(chuàng)建、整理和歸檔。（二）加強硬件建設，（二）加強硬件建設，為爭創(chuàng)工作提供條件為爭創(chuàng)工作提供條件。1設置警示性標牌和條幅。一是學校門口設置“請講普通話”、“請寫規(guī)范漢字”等普通話宣傳警示性標牌；二是校園醒目位置書寫永久性標語；三是教師辦公室、教室門上書寫“講普通話，寫規(guī)范字”警示語；四是教學樓道、宿舍樓梯等處張貼精致美觀的“請講普通話，請寫規(guī)范字”永久性標語；五是制作“講普通話，寫規(guī)范字，做文明人”、“普通話是校園語言”條幅，在校園醒目處懸掛。2利用宣傳媒體，加大宣傳力度。一是各班利用教室后黑板開辟“正音臺”和“正字臺”兩個專欄，堅持每周更換，內(nèi)容裝盒存檔。二是通過升降旗儀式和校園之聲廣播，定期向師生宣講推普知識。三是在校園網(wǎng)和櫥窗報開辟推普專欄。3開展推普專題活動。團委、兩組結(jié)合工作實際，組織開展“規(guī)范漢字作業(yè)展覽”、“規(guī)范漢字書寫大賽”、“普通話演講比

簡介：中班語言水果歌教案設計中班語言水果歌教案設計導語生活中，在孩子接觸到各種水果時，漂亮的顏色、可愛的形狀都會給孩子留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的中班語言水果歌教案，歡迎大家閱讀與借鑒1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容3、通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、紫三種顏色。通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，VCD碟片，魔術箱一個。一、激趣引入這里有一個魔術箱，這個魔術箱可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看從這個魔術箱里到底可以變出哪些東西1教師逐一從魔術箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導幼兒說出是什么水果。2請幼兒仔細觀察，這些水果有什么顏色呢過渡并小結(jié)小朋友們的回答都很準確。這些水果寶寶聽說中四班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎綠的。小結(jié)在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學完了，這首兒歌的名字就叫水果歌讓我們再來一起大聲地背一下吧出示課前準備好的魔術箱，裝好本節(jié)的三種水果引導個別幼兒摸水果，并背出關于這個水果的兒歌。生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了你們認識它們嗎它們都是什么顏色的指幼兒說。原來小朋友們認識這么多的水果，你們真棒為了獎勵小朋友們，老師決定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不認識，我要問問中4班的小朋友。做打電話狀喂，ＸＸ，什么水果紅紅的要求點到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應的水果，并回應。通過這節(jié)課的學習，小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛，而且還有非常豐富的營養(yǎng)價值呢。老師真希望小朋友們能多吃些水果，健康快樂的成長。下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦犓加心男┳饔冒?