簡(jiǎn)介：初中語(yǔ)文試卷第1頁(yè)，共7頁(yè)談?wù)Z言談?wù)Z言同步練習(xí)（含答案）同步練習(xí)（含答案）一、選擇題一、選擇題本大題共本大題共14小題，共小題，共280分1①報(bào)刊上使用的語(yǔ)言更要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不要以訛傳訛。報(bào)刊上的語(yǔ)言_________要被讀者仿效，____________更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，規(guī)范化。否則，會(huì)在語(yǔ)言文字的運(yùn)用上制造混亂。②比如，我曾在人民日?qǐng)?bào)上發(fā)表過(guò)意見，認(rèn)為“最好水平”這個(gè)說(shuō)法在口語(yǔ)中運(yùn)用勉強(qiáng)說(shuō)得過(guò)去，而在報(bào)刊上運(yùn)用就不對(duì)了?！八健?，原意是水的平面，水的平面永遠(yuǎn)是平的，只有高低之分，沒有好壞之分。因此，說(shuō)“最好水平”，是違背事理的。但是，至今報(bào)刊還在使用“最好水平”這個(gè)詞。第一段中空格處應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞是（）A既然就B因?yàn)樗訡往往因而D不僅而且2指出下列句子中加線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A敵人被打跑了，但戰(zhàn)士們知道，他們不會(huì)甘心，一定會(huì)重整旗鼓的。B房租、郵費(fèi)、電話費(fèi)等，每個(gè)月都要近千元，若再開展活動(dòng)，開支是左右為難了。C我相信他說(shuō)的話是真實(shí)的，為什么要懷疑別人、杞人憂天呢D對(duì)各種自然災(zāi)害不能麻痹大意，必須未雨綢繆，防患于未然。3指出下列句子中加線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A據(jù)報(bào)道，山東的幾個(gè)老鄉(xiāng)確實(shí)修過(guò)機(jī)器，也到過(guò)大亞灣核電站，但為首的那位老兄不是農(nóng)民，而是地地道道的有幾十年工齡的工人，修的也不是什么洋人修不了的機(jī)器，而是人家根本不屑一顧的破爛玩意兒，所謂“震”住洋專家一說(shuō)純屬無(wú)稽之談。B讓國(guó)旗、軍旗和區(qū)旗邀游太空這一舉措的始作俑者，是兩位在五星紅旗下成長(zhǎng)起來(lái)的青年人C這幾天，美國(guó)的一些國(guó)會(huì)議員和前政府官員還接連發(fā)表談話或給布什總統(tǒng)寫信，認(rèn)為轟炸頂不了事，要干就干個(gè)痛快，派出地面部隊(duì)，推翻薩達(dá)姆，另立新政府。這就更與聯(lián)合國(guó)的有關(guān)決議本末倒置。D作為全市讀書競(jìng)賽活動(dòng)的倡導(dǎo)者，中共邢臺(tái)市委副書記王三堂曾對(duì)一次社會(huì)調(diào)查疾惡如仇相當(dāng)一部分家庭買書、藏書數(shù)量較少，讀書、用書的情況更是不容樂觀，業(yè)余時(shí)間打麻將、泡酒吧引發(fā)了不少不愉快的事情。4適得其反（）A適合B正好5不假思考（）A憑借，通過(guò)B與“真”相對(duì)6一勞永逸（）A散失B安閑7以訛傳訛（）ABHUC8指出下列句子中加線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）初中語(yǔ)文試卷第3頁(yè)，共7頁(yè)用勉強(qiáng)說(shuō)得過(guò)去，而在報(bào)刊上運(yùn)用就不對(duì)了?！八健?，原意是水的平面，水的平面永遠(yuǎn)是平的，只有高低之分，沒有好壞之分。因此，說(shuō)“最好水平”，是違背事理的。但是，至今報(bào)刊還在使用“最好水平”這個(gè)詞。1上面兩個(gè)段落中，作者的觀點(diǎn)是________________________。2第二段的論據(jù)屬于____________論據(jù)。三、其他三、其他本大題共本大題共4小題，共小題，共200分17一勞永逸___________________________________________________________（造句）18頭頭是道___________________________________________________________（造句）19適得其反___________________________________________________________（造句）20約定俗成___________________________________________________________（造句）

簡(jiǎn)介：20182018年3月全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)筆試試卷月全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)筆試試卷C語(yǔ)言語(yǔ)言（考試時(shí)間（考試時(shí)間9090分鐘，滿分分鐘，滿分100100分）分）一、選擇題（（1）（10）、（21）（40）每題2分，（11）（20）每題1分，共70分）（1）下列數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中，屬于非線性結(jié)構(gòu)的是A）循環(huán)隊(duì)列B帶鏈隊(duì)列C二叉樹D）帶鏈棧（2）下列數(shù)據(jù)結(jié)果中，能夠按照“先進(jìn)后出”原則存取數(shù)據(jù)的是A循環(huán)隊(duì)列B棧C隊(duì)列D二叉樹（3）對(duì)于循環(huán)隊(duì)列，下列敘述中正確的是A）隊(duì)頭指針是固定不變的B）隊(duì)頭指針一定大于隊(duì)尾指針C）隊(duì)頭指針一定小于隊(duì)尾指針D）隊(duì)頭指針可以大于隊(duì)尾指針，也可以小于隊(duì)尾指針（4）算法的空間復(fù)雜度是指A）算法在執(zhí)行過(guò)程中所需要的計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)空間B）算法所處理的數(shù)據(jù)量C）算法程序中的語(yǔ)句或指令條數(shù)D）算法在執(zhí)行過(guò)程中所需要的臨時(shí)工作單元數(shù)（5）軟件設(shè)計(jì)中劃分模塊的一個(gè)準(zhǔn)則是A低內(nèi)聚低耦合B高內(nèi)聚低耦合C低內(nèi)聚高耦合D高內(nèi)聚高耦合（6）下列選項(xiàng)中不屬于結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)原則的是A可封裝D自頂向下C模塊化D逐步求精（7）軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的圖如下該圖是ANS圖INTCASEFLOATPRINTFPRINTF“請(qǐng)輸入2個(gè)數(shù)”SCANF“DF”PRINTF“DFN”CASEPRINTF該程序編譯時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤，其出錯(cuò)原因是A）定義語(yǔ)句出錯(cuò)，CASE是關(guān)鍵字，不能用作用戶自定義標(biāo)識(shí)符B）定義語(yǔ)句出錯(cuò)，PRINTF不能用作用戶自定義標(biāo)識(shí)符C）定義語(yǔ)句無(wú)錯(cuò)，SCANF不能作為輸入函數(shù)使用D）定義語(yǔ)句無(wú)錯(cuò)，PRINTF不能輸出CASE的值（14）表達(dá)式INTDOUBLE9292的值是A）0B）3C）4D）5（15）若有定義語(yǔ)句INTX10，則表達(dá)式XXX的值為A）20B）10C）0D）10（16）有以下程序INCLUDEMAININTA1B0PRINTF“D”BABPRINTF“DN”A2B程序運(yùn)行后的輸出結(jié)果是A）00B）10C）32D）1217）設(shè)有定義INTA1B2C3，以下語(yǔ)句中執(zhí)行效果與其它三個(gè)不同的是A）IFABCAABBCB）IFABCAABBCC）IFABCAABBCD）IFABCAABBC

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程答案程答案第一章C語(yǔ)言概述一、簡(jiǎn)答題1（1）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、緊湊，使用方便、靈活；（2）運(yùn)算符豐富；（3）具有豐富的數(shù)據(jù)類型；（4）具有結(jié)構(gòu)化的控制語(yǔ)句；（5）語(yǔ)法限制不太嚴(yán)格，程序設(shè)計(jì)自由度大；（6）C語(yǔ)言允許直接訪問物理地址，能進(jìn)行位（BIT）操作，能實(shí)現(xiàn)匯編語(yǔ)言的大部分功能，可以直接訪問硬件；（7）生成目標(biāo)代碼質(zhì)量高，程序執(zhí)行效率高；（8）用C語(yǔ)言寫的程序可移植性好，基本上不作修改就能用于各種型號(hào)的計(jì)算機(jī)和各種操作系統(tǒng)。2順序結(jié)構(gòu)，分支結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)3所謂算法就是為解決一個(gè)問題而采取的方法和步驟。算法的特性有窮性、確定性、輸入、輸出、可行性。表示算法的方式（1）用自然語(yǔ)言表示；（2）用流程圖表示；（3）用NS流程圖表示；（4）用偽代碼表示；否則如果CBTEMPBBCCTEMP打印ABC的值4I1SUM0以下程序循環(huán)100遍SUMSUMIII1打印SUM的值5如果（N除以3的余數(shù)為0并且N除以5的余數(shù)為0）N能夠同時(shí)被3和5整除否則N不能夠同時(shí)被3和5整除6I101以下語(yǔ)句循環(huán)50遍J2FLAG1當(dāng)J（I除以2的整數(shù)部分）時(shí)循環(huán)以下語(yǔ)句

簡(jiǎn)介：第3次作業(yè)次作業(yè)一、填空題（本大題共一、填空題（本大題共2020分，共分，共5小題，每小題小題，每小題4分）分）1類型兼容原則指的是任何在需要對(duì)象的地方，都可以用的對(duì)象去替代。2重新拋出異常的表達(dá)式為。3STL中算法大致分為四類，分別是、、、。4以下程序的執(zhí)行結(jié)果是。INCLUDEUSINGNAMESPACESTDCLASSAINTXPUBLICAINTXTHISXXARETURNTHISAOPERATINTAAX2RETURNAVOIDSHOWCOUT二、程序閱讀題（本大題共二、程序閱讀題（本大題共4040分，共分，共5小題，每小題小題，每小題8分）分）1INCLUDEINTMAININTK2I2MMKIKPRINTF“MDTIDN“MIRETURN02INCLUDEUSINGNAMESPACESTDINTMAININTA12345678910S0IFI0I10IIFAI2SSAICOUT“S“SENDL

簡(jiǎn)介：第2次作業(yè)次作業(yè)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共一、單項(xiàng)選擇題（本大題共6060分，共分，共2020小題，每小題小題，每小題3分）分）1INLUCDE是一條（）。A文件包含預(yù)處理命令B宏定義預(yù)處理語(yǔ)句C條件編譯預(yù)處理命令DC語(yǔ)句2C語(yǔ)言中要求被操作數(shù)必須是整型或字符型數(shù)據(jù)的運(yùn)算符是（）。ABINTMASK10X00FFMASK20XFF00AB|MASK2PRINTF“A0XXB0XXN“ABRETURN0AA0XFF30B0XFF60BA0X30B0X60CA0XFF30B0X60DA0X30B0XFF6011下面程序執(zhí)行的結(jié)果是（）。INCLUDEDEFINEAA10DEFINEBB20DEFINECCXYXXYYVOIDMAINDOUBLESSCCAABBAABBPRINTF“S0LFN“SAS20BS200CS1000DS1000012C語(yǔ)言中，要描述與關(guān)系運(yùn)算“”（大于）相反的運(yùn)算，應(yīng)該是（）。ABC

簡(jiǎn)介：一、單項(xiàng)選擇題共10小題，每小題2分，共20分。將正確答案的代碼填涂在答題卡所對(duì)應(yīng)題號(hào)的位置上。1、下列敘述中錯(cuò)誤的是（）A函數(shù)形參的值也可以傳回對(duì)應(yīng)的實(shí)參B函數(shù)調(diào)用可以作為一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)句存在C若函數(shù)有返回值，必須通過(guò)RETURN語(yǔ)句返回DC語(yǔ)言程序必須由一個(gè)或一個(gè)以上的函數(shù)組成2、下列合法的標(biāo)識(shí)符是（）AREGISTERB8AAC_4_DS10，則正確的輸入語(yǔ)句是（）ASCANF“DS”CSBSCANF“DS”CSCANF“DS”DSCANF“DS”C5、設(shè)有定義INTX2，以下表達(dá)式中，值不為6的是（）AXX1BX2XCX1XD2XX26、有下列程序WHILE1N10、以下敘述中正確的是（）A如果BREAK語(yǔ)句包含于雙層循環(huán)的內(nèi)循環(huán)中，則它的作是是直接跳出雙層循環(huán)BBREAK語(yǔ)句只能用在循環(huán)體內(nèi)和SWITCH語(yǔ)句體內(nèi)C在SWITCH語(yǔ)句中必須使用DEFAULTDCONTINUE語(yǔ)句的作用是跳出包含它的本層循環(huán)體二、填空題每空1分，共10分。將正確答案寫在答題卡所對(duì)應(yīng)題號(hào)的位置上。1、C語(yǔ)言的書寫格式較自由，若在一行內(nèi)寫多個(gè)語(yǔ)句，必須保證每個(gè)語(yǔ)句以（）結(jié)束；一個(gè)語(yǔ)句很長(zhǎng)時(shí)也可以寫在多行上，要在換行處使用（）作為本行的結(jié)尾。2、有定義INTX2Y3Z1表達(dá)式XYXYZYZ的運(yùn)算結(jié)果為（）3、根據(jù)變量的作用范圍不同，在所有函數(shù)之處定義的變量稱為（）變量4、當(dāng)實(shí)參和形參都為數(shù)組名時(shí)，實(shí)參與形參的數(shù)據(jù)傳遞方式為（）傳遞5、若有數(shù)組定義CH”CDE123NFGH0”則STRLENCH的值是（）6、除逗號(hào)運(yùn)算符外，（）運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)最低。7、與代數(shù)式等價(jià)的C語(yǔ)言表達(dá)式是（）528、在C語(yǔ)言中，型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中是以（）形式存儲(chǔ)的。9、設(shè)M和N都是INT類型，且M1，N2，則PRINTF“DD”MNMN；的輸出結(jié)果是（）三、程序填空共3小題，每空2分，共20分。將正確答案寫在答題卡所對(duì)應(yīng)題號(hào)的位置上。1、輸入10個(gè)整數(shù)，找出最大的一個(gè)數(shù)并輸出。INCLUDEMAIN_______________SCANF“D”N1

簡(jiǎn)介：20142014年9月份考試月份考試DELPHIDELPHI程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言第一次作業(yè)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言第一次作業(yè)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共一、單項(xiàng)選擇題（本大題共8080分，共分，共2020小題，每小題小題，每小題4分）分）1下列符號(hào)中哪個(gè)可以作業(yè)用戶自定義的標(biāo)識(shí)符ASTUDENTBASMCPROGRAMDPROGRAM2下面哪個(gè)功能鍵可以調(diào)出DELPHI的聯(lián)機(jī)幫助信息AF1鍵BF2鍵CF3鍵DF4鍵3調(diào)試程序時(shí)，需要執(zhí)行執(zhí)行點(diǎn)所在的源代碼行，并停留在下一個(gè)源代碼行。可通過(guò)菜單項(xiàng)進(jìn)行ARUNBSTEPOVERCTRACEINTODTRACETONEXTSOURCELINEERUNTOCURS4調(diào)試時(shí)按F8鍵，其作用是A執(zhí)行到光標(biāo)處B執(zhí)行到斷點(diǎn)處C單步執(zhí)行D跟蹤5DELPHI中用來(lái)與用戶交互，顯示，修改數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)的控件位于頁(yè)上ADATAACCESSPAGEBDATACONTROLPAGECSTARDPAGEDWIN32PAGE6類通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的，與外界發(fā)生關(guān)系。A外部接口B函數(shù)C過(guò)程D全局變量7發(fā)生在鼠標(biāo)左鍵單擊控件時(shí)的事件是AONMOUSEDOWNBONMOUSEUPCONCLICKDONDBCLICKEONENTER8下列常量說(shuō)明語(yǔ)句哪個(gè)是合法的ACONSTCA34BCONSTC34CCONSTC34AMODBNOTCWRITEDFINALLY18下面不是DELPHI可處理的文件A文本文件B類型文件C無(wú)類型文件D字符串文件19將數(shù)據(jù)及對(duì)數(shù)據(jù)的操作方法封裝在一起，作為一個(gè)相互依存、不可分離的整體，成為一個(gè)。A類B對(duì)象C屬性D方法20在面向?qū)ο笾?，是指在一般類中定義的屬性或行為，被特殊類繼承之后，可以具有不同的數(shù)據(jù)類型或表現(xiàn)出不同的行為。這使得同一個(gè)屬性或行為在一般類及其各個(gè)特殊類中具有不同的語(yǔ)義。A封裝B重載C抽象D多態(tài)二、判斷題（本大題共二、判斷題（本大題共2020分，共分，共1010小題，每小題小題，每小題2分）分）1使用RUNTIMEPACKAGES技術(shù)可以將原先獨(dú)立的可執(zhí)行文件分解為動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)加上小的可執(zhí)行文件，這樣作的好處是所占磁盤空間比一個(gè)獨(dú)立的可執(zhí)行文件小。2ABC可作為DELPHI的變量名。3粘貼時(shí)，如果作為容器的組件已被選擇，剪貼板中的組件會(huì)當(dāng)作容器組件的子組件來(lái)粘貼4組件屬性的VISABLE的作用是使組件不起作用5縮進(jìn)是指在每一級(jí)有兩個(gè)空格6DELPHI7可以很方便的編寫WINDOWSXP風(fēng)格的應(yīng)用程序7ENABLED屬性不適用于非可視組件。8當(dāng)用戶關(guān)閉窗體時(shí)，一定會(huì)觸發(fā)ONCLOSEQUERY事件彈出一對(duì)話框詢問是否關(guān)閉當(dāng)前窗口9對(duì)于用戶的DELPHI工程中創(chuàng)建的窗體及其組件的屬性都保存在一個(gè)獨(dú)立的描述文件，即擴(kuò)展名為DSK的文件中。10在表中，每一行稱為一條記錄答案答案一、單項(xiàng)選擇題（一、單項(xiàng)選擇題（8080分，共分，共2020題，每小題題，每小題4分）分）

簡(jiǎn)介：2014年全國(guó)計(jì)算機(jī)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C語(yǔ)言筆試真題一、選擇題1下列關(guān)于棧敘述正確的是A棧頂元素最先能被刪除B棧頂元素最后才能被刪除C棧底元素永遠(yuǎn)不能被刪除D以上三種說(shuō)法都不對(duì)2下列敘述中正確的是A有一個(gè)以上根結(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不一定是非線性結(jié)構(gòu)B只有一個(gè)根結(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不一定是線性結(jié)構(gòu)C循環(huán)鏈表是非線性結(jié)構(gòu)D雙向鏈表是非線性結(jié)構(gòu)3某二叉樹共有7個(gè)結(jié)點(diǎn)，其中葉子結(jié)點(diǎn)只有1個(gè)，則該二叉樹的深度為假設(shè)根結(jié)點(diǎn)在第1層A3B4C6D74在軟件開發(fā)中，需求分析階段產(chǎn)生的主要文檔是A軟件集成測(cè)試計(jì)劃B軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書C用戶手冊(cè)D軟件需求規(guī)格說(shuō)明書5結(jié)構(gòu)化程序所要求的基本結(jié)構(gòu)不包括A順序結(jié)構(gòu)BGOTO跳轉(zhuǎn)C選擇分支結(jié)構(gòu)D重復(fù)循環(huán)結(jié)構(gòu)6下面描述中錯(cuò)誤的是A系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖支持軟件系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)B軟件設(shè)計(jì)是將軟件需求轉(zhuǎn)換為軟件表示的過(guò)程C數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是軟件設(shè)計(jì)的任務(wù)之一DPAD圖是軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)的表示工具7負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢操作的數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言是A數(shù)據(jù)定義語(yǔ)言B數(shù)據(jù)管理語(yǔ)言C數(shù)據(jù)操縱語(yǔ)言D數(shù)據(jù)控制語(yǔ)言8一個(gè)教師可講授多門課程，一門課程可由多個(gè)教師講授。則實(shí)體教師和課程間的聯(lián)系是A11聯(lián)系B1M聯(lián)系CM1聯(lián)系DMN聯(lián)系9有三個(gè)關(guān)系R、S和T如下則由關(guān)系R和S得到關(guān)系T的操作是A自然連接B交C除D并程序運(yùn)行后的輸出結(jié)果是A12B11C10D919有以下程序INCLUDEMAININTSSCANF“D“WHILES0SWITCHSCASE1PRINTF“D“S5CASE2PRINTF“D“S4BREAKCASE3PRINTF“D“S3DEFAULTPRINTF“D“S1BREAKSCANF“D“運(yùn)行時(shí)，若輸入123450，則輸出結(jié)果是A6566456B66656C66666D666665620有以下程序段INTINFI0IMAINS“012XY08S34F4W2“

簡(jiǎn)介：這篇短文，被世界上所有的語(yǔ)言翻譯過(guò)（絕對(duì)經(jīng)典）把信帶給加西亞是戴爾卡內(nèi)基書中收集的故事。這篇短文的作者是ELBERTHUBBARD，最早發(fā)表于1899年。目前這篇文章已幾乎被世界上所有的語(yǔ)言翻譯過(guò)，印制了億萬(wàn)份，這對(duì)歷史上的任何作者來(lái)說(shuō)都是破紀(jì)錄的。紐約中央火車站曾將該文印刷了150萬(wàn)份分發(fā)出去。日俄戰(zhàn)爭(zhēng)期間，每一名俄國(guó)士兵都帶著這篇文章，日軍從俄軍俘虜那里發(fā)現(xiàn)了它，如獲至寶，在日本天皇的命令下，日本的每一名軍人、公務(wù)員、老百姓都擁有這篇文章?，F(xiàn)在，它已經(jīng)成為了任何管理學(xué)或者成功學(xué)不可或缺的經(jīng)典，被一代代人所廣為傳誦。這篇關(guān)于責(zé)任心和工作態(tài)度的文章告訴我們，在人生中，財(cái)富也好、家庭生活也好、工作也好，其實(shí)都該用心去經(jīng)營(yíng)，特別是主動(dòng)性、創(chuàng)造性地去經(jīng)營(yíng)，而不是等靠要，不是尋找任何的借口與理由。把信帶給加西亞在一切有關(guān)古巴的事物中，有一個(gè)人最讓我忘不了。當(dāng)美西戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)必須立即與西班牙的反抗軍首領(lǐng)取得聯(lián)系。加西亞在古巴山區(qū)的叢林里沒有人知道確切的地點(diǎn)，所以無(wú)法寫信或打電話給他。美國(guó)總統(tǒng)必須盡快地獲得他的合作。怎么辦呢有人對(duì)總統(tǒng)說(shuō)，“有一個(gè)名叫羅文的人，有辦法他反而會(huì)滿臉狐疑地提出一個(gè)或數(shù)個(gè)問題他是誰(shuí)哪套百科全書百科全書放在哪兒復(fù)印資料費(fèi)全報(bào)銷嗎你為什么要查他急不急這是我的工作嗎干了這份工作其他的事我能否讓其他人干我敢打賭，在你回答了他所提出的每個(gè)問題之后，那個(gè)職員會(huì)走開，去找另一個(gè)職員幫忙查資料，而另一個(gè)職員因?yàn)槿蝿?wù)不是他的，不會(huì)放在心上。結(jié)果，他們給你的答復(fù)是根本查不到這個(gè)人。如果你再給他兩天時(shí)間繼續(xù)查，他或許能把任務(wù)完成，但也可能就在途中走進(jìn)一家酒吧，可能根本忘了他的差事，不把它當(dāng)一回事。這種人你能派他送信給加西亞嗎無(wú)論什么年代，在每個(gè)行業(yè)，公司負(fù)責(zé)人經(jīng)常地送走那些顯然無(wú)法對(duì)公司有所貢獻(xiàn)的員工，送走那些在他一轉(zhuǎn)身就趁機(jī)投機(jī)取巧的員工，同時(shí)也吸引新的進(jìn)來(lái)。只有最能干的人，才會(huì)被留下來(lái)。為了自己的利益，使得每個(gè)老板只保留那些最佳的人員那些能夠把信帶給加西亞的人。我認(rèn)識(shí)一個(gè)極為聰明的人，但他沒有自己創(chuàng)業(yè)闖天下的能力，而別人也不認(rèn)為他有一絲一毫的價(jià)值，因?yàn)樗鲜钳偪竦貞岩伤墓椭髟趬赫ニ虼嫘膲浩人?。他無(wú)法下命令，也不敢接受命令。如果你要他帶封信給加西亞，他極可能找各種理由推拖。我欽佩的是那些不論老板是否在辦公室都努力工作的人；

簡(jiǎn)介：￡￡￡￡￡￡1￠￡￠￠￠￠￡2￠￡￠￠￠￠￠￠￡3￠￡￠￠￡4￠￡￠￠￠5￠￡￠￠￠￠￠￡6￠￡￠￠￡￡￠￡￠￡￠￠￡￡1￡￠￠￡￠￡XXXX￡￡￠￡2￡￡XXXXX￡￡￡3￡￡￡XXXXXXXXX￡￡￡￡￡XXXXXXXXX￡￡4￡￡XXXXXXXXX￡￡XXXXXXXXXX￡￡￠￡5￡￡XX￡￡￠￡￡XX￡￡￡￠￡6￡￡XX￡￡￡￡￠￡7￡￡￡￡￠￡8￡￡￡￡￡9￡￡XXXX￡￡10￡￡￡￡￡￡11￡XXXXX￡￡XXX￡￡￡￡￠￡￠￠￠￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡￡1￠￡￡1￡2￡2￠￡￡￡￡￡1￡￠￡￠￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡1￡￡￡2￡￡￡￡￡￡￡￡1￠￡￠￠￠￠￡2￠￡￠￠￠￠￠￠￠￠￡3￠￡￠￠￡4￠￡￠￠5￠￡￠￠￠￠￡6￠￡￠￠￡￡￠￡￠￡￠￠￡7￠￡￠￠￠￡￡￡￡1￠￡￡￠￠￡￠￠￡￡￡￡￡￡￠￠￡￡2￠￡￠￡￠￡￡￡￡￡￡￠￠￡￡￡￡￡1￠￡￡￡￡￡￡2￠￠￠￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡1￡￡￠￠￠￡￡￡￡￡2￡￡￠￡￠￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￠￠￡￡￡￡￡￡￡￡￠￠￠￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡3￡￡￡￡￠￠￠￡￠￠￠￠￡￠￡￡￠￡￡￡4￡￡￠￠￠￡3￠A￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡P(guān)42￡1￡￡￡￡￡￡￡￡￡￠￠￡￠￠￡￡￡

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言學(xué)概論2014年10月自考真題及答案一單選1根據(jù)詞內(nèi)部語(yǔ)素的數(shù)量可以把詞分成A合成詞和單純?cè)~B單義詞和多義詞C單音調(diào)和復(fù)音詞D音譯詞和仿譯詞正確答案A知識(shí)點(diǎn)名稱根據(jù)詞的語(yǔ)素?cái)?shù)量分類單純?cè)~合成詞難易程度簡(jiǎn)單講解根據(jù)詞內(nèi)部語(yǔ)素的數(shù)量可以把詞分成合成詞和單純?cè)~。統(tǒng)計(jì)刷題次數(shù)3978錯(cuò)誤率342與蘭州話同屬一個(gè)方言區(qū)的是A長(zhǎng)沙話正確答案D知識(shí)點(diǎn)名稱字起源于圖畫和契刻難易程度簡(jiǎn)單講解文字起源于圖畫結(jié)繩只是在文字誕生以前人類使用過(guò)的一種記數(shù)。幫助記憶和起提示作用的工具跟文字的起源沒有直接關(guān)系。統(tǒng)計(jì)刷題次數(shù)4488錯(cuò)誤率434下列各項(xiàng)中包含兩個(gè)語(yǔ)素的詞是A激光B麥克風(fēng)C猶豫D蜻蜒正確答案A知識(shí)點(diǎn)名稱

簡(jiǎn)介：利用現(xiàn)代教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣語(yǔ)言是思維的外殼、交際的工具、學(xué)習(xí)的手段，也是傳播人類文明的載體?？谡Z(yǔ)交際是人類社會(huì)活動(dòng)中最重要、運(yùn)用最廣泛也是最易行的交際。人們交流思想、傳播信息、表達(dá)情感，百分之九十是通過(guò)口語(yǔ)交際進(jìn)行的。因此，小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！安选本哂腥粘？谡Z(yǔ)交際的基本能力”作為語(yǔ)文課程總目標(biāo)之一。我們?cè)趯?shí)施新課程的過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情景，多方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。“興趣是最好的老師”，要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的積極主動(dòng)性，就一定要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的交際興趣。有興趣，才有交流的欲望；有興趣，思維才會(huì)活躍。筆者擬就在學(xué)生口語(yǔ)交際興趣的培養(yǎng)方面談?wù)勛约旱淖疽?。一、注重示范引領(lǐng)培養(yǎng)興趣小學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)讀書之前，就有了一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，但這種表達(dá)能力還處在生長(zhǎng)發(fā)育期，表達(dá)具有局限性，因此在小學(xué)階段，特別是小學(xué)低年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練就顯得尤為重要。我們常常發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師如果能隨時(shí)隨地對(duì)他的學(xué)生作口語(yǔ)示范，他的學(xué)生的口語(yǔ)就要規(guī)范得多，說(shuō)起話來(lái)頭頭是道。這是因?yàn)樾W(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，而模仿是一種非常重要的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，它能消除學(xué)生的膽怯心理，激起試一試的勇氣和信心，所以，老師可巧妙地進(jìn)行示范引領(lǐng)，而這種示范引領(lǐng)也不一定全由老師來(lái)承擔(dān)，也可以讓班上一些口語(yǔ)交際能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)當(dāng)“小先生”進(jìn)行示范，還可以借助媒體，如音響、錄像資料等手段，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際興趣，主動(dòng)參與，自由表達(dá)。二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍培養(yǎng)興趣小學(xué)生天真活潑，愛說(shuō)愛動(dòng)，但真要讓他們?cè)诖蠹颐媲斑M(jìn)行表達(dá)，心里不免會(huì)緊張，特別是低年級(jí)的孩子膽小，聲音輕，怕說(shuō)錯(cuò)話引起同學(xué)的嘲笑，但他們又有著強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，迫切希望人們承認(rèn)他們的存在。如果教師不遵循小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將口語(yǔ)交際成人化，模式化，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，害怕說(shuō)話，不敢與人交往。在口語(yǔ)交際中，我們要注意采取鼓勵(lì)的方法，有時(shí)還可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合，如教學(xué)小語(yǔ)第一冊(cè)語(yǔ)文園地中“我會(huì)拼圖”這個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，事先我讓每個(gè)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用彩色紙剪出大小不同的多個(gè)圓，然后用這些圓拼出自己喜歡的各種小動(dòng)物，并要求用普通話把自己拼的是什么，怎么拼的講給家長(zhǎng)聽，家長(zhǎng)要耐心地聽完，并適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，在口語(yǔ)交際課上，大部分學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自己。如果有個(gè)別學(xué)生沉默不語(yǔ)，我們可以拿出他的畫，說(shuō)“你拼的圖真不錯(cuò)能不能讓同學(xué)們看看，再告訴大家，你是怎么拼的嗎”他可能會(huì)說(shuō)“我拼的是我家的小狗，我用兩個(gè)大圓做小狗的腦袋和身子，用剪刀剪了四個(gè)半圓做小狗的耳朵和眼睛，還用小圓拼了小狗的嘴巴和四條腿，最后給小狗畫上尾巴就可以了。老師和同學(xué)都夸我拼得好，我真高興”我們還可以要求小組的同學(xué)互相為別的同學(xué)做小老師。這樣學(xué)生越說(shuō)越想說(shuō)，越想說(shuō)越有成功感、自豪感。“教育的藝術(shù)，首先不在于獲得知識(shí)的多少，而在于激勵(lì)、鼓舞、欣賞?！痹诳谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練中，教師要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，少指責(zé)；要耐心聽他們發(fā)言，不到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。但光有認(rèn)識(shí)還不夠，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中還必須加強(qiáng)語(yǔ)言文字教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)如何回歸到它的工具性，基礎(chǔ)性上來(lái)，如何從課文內(nèi)容分析模式回歸到從語(yǔ)言教學(xué)為主這方面來(lái)這是一個(gè)很值得深入探討的難題。以下就談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)淺見。首先，應(yīng)是教學(xué)觀念上要真正轉(zhuǎn)變、更新。我們要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，因此語(yǔ)文教學(xué)還負(fù)有向?qū)W生進(jìn)行思想教育，發(fā)展智力，培訓(xùn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等任務(wù)；其他學(xué)科也有這些任務(wù)，是各學(xué)科共有的任務(wù)?！疤赜腥蝿?wù)”和“共有任務(wù)”二者是相輔相成的，在教學(xué)過(guò)程中，二者關(guān)系處理得當(dāng)有利于加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練；要敢于擺脫困擾教學(xué)效率提高的以灌輸為主的課文內(nèi)容分析主紅，精講巧練，講練評(píng)結(jié)合，著為于語(yǔ)言文字教學(xué)的新模式，新模式的建立其目標(biāo)應(yīng)在于提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，使學(xué)生能更快更好地掌握語(yǔ)文工具。必須真正地切實(shí)地把語(yǔ)言文字教學(xué)和讀寫聽說(shuō)能力，思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)并落到實(shí)處。第二，要研究和梳理語(yǔ)言文字教學(xué)的基本內(nèi)容，探索和總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律。布魯姆強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教學(xué)的任何學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)是重要的教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)兇括教學(xué)大綱所規(guī)定的字詞的音、形、義、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，詞法和句法即漢語(yǔ)語(yǔ)言的構(gòu)造形式及其規(guī)律，修辭和語(yǔ)言邏輯等。掌握這些知識(shí)的目的在于更自覺更熟練地運(yùn)用語(yǔ)言這一工具。所以，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)不能單純的孤立的機(jī)械地進(jìn)行，只有充分利用課文活的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，才有可能使學(xué)生牢固掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和形成語(yǔ)言能力。融，只能令學(xué)生討厭，引導(dǎo)學(xué)生鉆進(jìn)死胡同。語(yǔ)言文字教學(xué)的另一個(gè)基本的重要的內(nèi)容是漢語(yǔ)言的表達(dá)形式和表達(dá)方法。而有不同的語(yǔ)境中又會(huì)有不同的語(yǔ)言表達(dá)形式和方法。這樣的例子在教材中比比皆是。如“把”字句與“被”字句的強(qiáng)調(diào)側(cè)重點(diǎn)不同；反問與陳述句等強(qiáng)調(diào)語(yǔ)。閱讀教學(xué)要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)工具學(xué)科。它的任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展思維，陶冶思想情操。所謂學(xué)習(xí)語(yǔ)言，即指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，積累語(yǔ)言材料，掌握語(yǔ)言規(guī)律，發(fā)展語(yǔ)言能力。換句話說(shuō)，就是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。這是語(yǔ)文學(xué)科的特殊使命，是其他學(xué)科替代不了的。因此，在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練有著重要的意義。一、加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，是閱讀教學(xué)功能的體現(xiàn)。閱讀教學(xué)一個(gè)最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生理解書面語(yǔ)言的能力。所謂書面語(yǔ)言，就涉及到課文的字、詞、句、段、篇，要培養(yǎng)能力，就離不開朗讀、默讀、說(shuō)話、口答、筆練等一系列訓(xùn)練。閱讀能力的標(biāo)志之一理解，即讀懂文章。并且，在理解的基礎(chǔ)上知道文章是怎樣運(yùn)用書面語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容和思想感情的，即學(xué)習(xí)表達(dá)方法，積累語(yǔ)言材料，為寫作做準(zhǔn)備，這才是真正意義上的讀懂文章。二、加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，改變閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。在目前的小學(xué)閱讀教學(xué)中，只抓課文的內(nèi)容、情節(jié)進(jìn)行“發(fā)胖式”分析、理解的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。課堂上，教師一串又一串的提問和繁瑣的講解擠占了學(xué)生自悟的時(shí)間，磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。學(xué)生沒有真正成為學(xué)習(xí)的主人，教的只不過(guò)是部分“好學(xué)生”而已。訓(xùn)練不踏實(shí)，一套套“花架子”，表面上熱

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科生（留學(xué)生）培養(yǎng)方案漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科生（留學(xué)生）培養(yǎng)方案一一學(xué)習(xí)年限學(xué)習(xí)年限4年二二培養(yǎng)對(duì)象及培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)象及培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)的教學(xué)對(duì)象是母語(yǔ)為非漢語(yǔ)的外國(guó)人或海外華人華僑，要求具有高中畢業(yè)以上（含高中畢業(yè)）學(xué)歷。本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較高的漢語(yǔ)水平和中國(guó)文化素養(yǎng)、了解中國(guó)國(guó)情、能夠使用漢語(yǔ)進(jìn)行跨文化交流和一般學(xué)術(shù)研究的通用型語(yǔ)言文化人才。這些畢業(yè)生將服務(wù)于留學(xué)生所屬國(guó)的政府機(jī)關(guān)、企業(yè)商業(yè)、媒體和文化教育機(jī)構(gòu)，從事與漢語(yǔ)言文化有關(guān)的工作，如擔(dān)任翻譯、記者、教師和文職官員等，或在中國(guó)從事新聞、商業(yè)、企業(yè)管理等方面的工作?；蛘咭员緦I(yè)為平臺(tái)，在中國(guó)的大學(xué)繼續(xù)攻讀其他專業(yè)和學(xué)位。通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生在漢語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯等技能方面應(yīng)達(dá)到較高水準(zhǔn)，能夠熟練使用漢語(yǔ)口語(yǔ)，能夠?qū)懽饕?guī)范的漢語(yǔ)書面語(yǔ)文章，并對(duì)當(dāng)代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德和文化的基本情況有很好的了解，能夠成為跨文化交流的高級(jí)人才。三三專業(yè)培養(yǎng)要求專業(yè)培養(yǎng)要求本專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交往能力，即在漢語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯等方面臻于較高水準(zhǔn)，能夠在實(shí)踐中熟練運(yùn)用。全部畢業(yè)生都應(yīng)達(dá)到漢語(yǔ)水平考試（HSK）中級(jí)以上的水準(zhǔn)，部分學(xué)生應(yīng)該具有從事中國(guó)語(yǔ)言文化研究或跨文化比較研究的能力。具體要求如下1語(yǔ)音能夠熟練使用漢語(yǔ)拼音，實(shí)現(xiàn)基本標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。2字詞能正確讀寫6000以上的漢語(yǔ)常用字，能辨析基本詞性、同義詞和近義詞等。3語(yǔ)法掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則，能夠識(shí)別常見的語(yǔ)法錯(cuò)誤。4修辭能夠正確使用常見的修辭格，能夠理解消極修辭的潛在意義。4寫作能夠書寫完整規(guī)范的文章，掌握常用的應(yīng)用問題。5文學(xué)具備中國(guó)古典文學(xué)和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的常識(shí)，能閱讀理解文學(xué)名著和一些較淺顯的文言文。6翻譯能夠在一般領(lǐng)域流暢規(guī)范地實(shí)現(xiàn)本國(guó)語(yǔ)言與漢語(yǔ)之間的口譯和筆譯。7文化對(duì)中國(guó)的歷史、民俗和當(dāng)代文化有基本的常識(shí)。動(dòng)。1組織留學(xué)生開展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，本活動(dòng)可以結(jié)合具體的課程如中國(guó)文化史或中國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)等進(jìn)行，由教師選擇地點(diǎn)和單位設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，到企業(yè)、鄉(xiāng)村或文化機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。在東北地區(qū)，還可以選擇具有獨(dú)特歷史和民族文化、民俗風(fēng)貌的地區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究，回來(lái)后撰寫民俗文化調(diào)查報(bào)告和研究論文。在合適的條件下，安排留學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公益活動(dòng)。2組織留學(xué)生參與哈工大學(xué)生校園社團(tuán)活動(dòng)。留學(xué)生可以以會(huì)員的身份參加哈工大學(xué)生的各個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，如話劇社、文學(xué)社等等，在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮自己的能力和特色。這既能使留學(xué)生在學(xué)校里獲得歸屬感，又能培養(yǎng)他們?cè)谥袊?guó)語(yǔ)言文化環(huán)境中的適應(yīng)能力。3要求留學(xué)生在高年級(jí)階段參加學(xué)?；?qū)W院的一些學(xué)術(shù)活動(dòng)，比如參加201講壇、教與學(xué)講壇，也可以為留學(xué)生定期組織一些文化素質(zhì)教育講座。不論作為聽眾還是作為發(fā)言者，留學(xué)生都可以借此感受工大的學(xué)術(shù)氛圍，在文化和觀點(diǎn)的交流碰撞中提高知識(shí)水平和思維能力，增強(qiáng)漢語(yǔ)表達(dá)能力。

簡(jiǎn)介：S四川省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C語(yǔ)言筆試題（第二十一次）一20090329151517四川省普通高等學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和能力第二十一次等級(jí)考試二級(jí)C與C語(yǔ)言筆試試卷時(shí)間2004年10月16日上午9001100第一部分軟件技術(shù)基礎(chǔ)（共15分）一、是非判斷題（每小題一、是非判斷題（每小題1分，共分，共10分）分）1應(yīng)用程序在執(zhí)行過(guò)程中，需要通過(guò)打印輸出數(shù)據(jù)時(shí)，一般先形成一個(gè)打印作業(yè)，將其存放在硬盤中的一個(gè)指定隊(duì)列中。當(dāng)打印空閑時(shí)，就會(huì)按先來(lái)后服務(wù)的方式從中取出待打印的作業(yè)進(jìn)行打印。（1）2若無(wú)進(jìn)程牌運(yùn)行狀態(tài)，則就緒隊(duì)列和等待隊(duì)列均為空。（2）3多道程序設(shè)計(jì)是指在一臺(tái)處理上迸發(fā)運(yùn)行多個(gè)程序邏輯。（3）4黑盒法是軟件測(cè)試方法中的靜態(tài)測(cè)試方法之一。（4）5軟件的詳細(xì)設(shè)計(jì)就是要編寫出具體的程序。（5）S15（A）計(jì)算機(jī)程序（B）解決問題的有限運(yùn)算序列（C）排序算法（D）解決問題的計(jì)算方法第二部分C與C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（共85分）一、單項(xiàng)選擇題（每小題一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共分，共10分）分）1以下程序運(yùn)行后，輸出結(jié)果是（16）。MAININTA1B2M0N0KKNBA||MA5PRINTF“D”MELSEPRINTF“D”M

簡(jiǎn)介：?jiǎn)纹瑱C(jī)原理與片機(jī)原理與C51語(yǔ)言程序言程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與基與基礎(chǔ)教程課后習(xí)題習(xí)題答案答案習(xí)題習(xí)題填空題1一般而言，微型計(jì)算機(jī)包括、、、四個(gè)基本組成部分。2單片機(jī)是一塊芯片上的微型計(jì)算機(jī)。以為核心的硬件電路稱為單片機(jī)系統(tǒng)，它屬于地應(yīng)用范疇。3ATMEL公司生產(chǎn)的CMOS型51系列單片機(jī)，具有內(nèi)核，用代替ROM作為程序存儲(chǔ)器，4單片機(jī)根據(jù)工作溫度可分為、和三種。民用級(jí)的溫度范圍是0℃一70℃，工業(yè)級(jí)是40℃85℃，軍用級(jí)是55℃125℃不同廠家的劃分標(biāo)推可能不同。5在單片機(jī)領(lǐng)域內(nèi)，ICE的含義是。選擇題1單片機(jī)的工作電壓一般為VA5VB3VC1VD4V2單片機(jī)作為微機(jī)的一種，它具有如下特點(diǎn)A具有優(yōu)異的性能價(jià)格比B集成度高、體積小、可靠性高C控制功能強(qiáng)，開發(fā)應(yīng)用方便D低電壓、低功耗。3民用級(jí)單片機(jī)的溫度范圍是A40℃85℃B0℃一70℃C55℃125℃D0℃一50℃4MCS51系列單片機(jī)最多有個(gè)中端源。A3B4C5D65下列簡(jiǎn)寫名稱中不是單片機(jī)或單片機(jī)系統(tǒng)的是AMCUBSCMCICEDCPU問答題1單片機(jī)常用的應(yīng)用領(lǐng)域有哪些2我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)單片機(jī)這么技術(shù)3單片機(jī)從用途上可分成哪幾類分別由什么用處答案愛好者來(lái)說(shuō)是十分必要的，如果你使用C語(yǔ)言編程，那么KEIL幾乎就是你的不二之選，即使不使用C語(yǔ)言而僅用匯編語(yǔ)言編程，其方便易用的集成環(huán)境、強(qiáng)大的軟件仿真調(diào)試工具也會(huì)令你事半功倍。第三，要多結(jié)合外圍電路，如流水燈、數(shù)碼管、獨(dú)立鍵盤、矩陣鍵盤、AD或DA（原理一樣）、液晶、蜂鳴器進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)?，這樣可以直觀的看到程序運(yùn)行的結(jié)果，當(dāng)然，我們也可以用PROTEUS這個(gè)軟件對(duì)硬件進(jìn)行仿真，這樣也可以直觀的看到結(jié)果。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)自己的項(xiàng)目需求去選擇，從而減少了學(xué)習(xí)周期。最后，就是結(jié)合自己的實(shí)際情況，開發(fā)一個(gè)完全具有個(gè)人風(fēng)格，功能完善的電子產(chǎn)品，盡情享受單片機(jī)帶來(lái)的歡樂和成就感。同時(shí)，不必為軟件、硬件基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)而煩惱，單片機(jī)中用到的編程語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，可以說(shuō)主要是配置一些寄存器，不涉及太復(fù)雜的算法和語(yǔ)法，電子元器件也以簡(jiǎn)單應(yīng)用居多，本書接下來(lái)的幾章將主要介紹硬件和軟件基礎(chǔ)知識(shí)，這些對(duì)于單片機(jī)開發(fā)來(lái)說(shuō)基本已經(jīng)夠用了。另一方面，在做單片機(jī)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)慢慢地積累、一步步地鞏固相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)踐中有針對(duì)性的學(xué)習(xí)肯定比純粹地看書效果更好。所以，完全不必?fù)?dān)心你的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。3單片機(jī)從用途上可分成專用型單片機(jī)和通用型單片機(jī)兩大類。專用型單片機(jī)是為某種專門用途而設(shè)計(jì)的，如DVD控制器和數(shù)碼攝像機(jī)控制器芯片等。在用量不大的情況下，設(shè)計(jì)和制造這樣的專用芯片成本很高，而且設(shè)計(jì)和制造的周期也很長(zhǎng)。我們通常所用的都是通用型單片機(jī)，通用型單片機(jī)把所有資源如ROM、IO等全部提供給用戶使用。當(dāng)今通用型單片機(jī)的生產(chǎn)廠家已不下幾十家，種類有幾百種之多。第2章答案填空題13248R0R72時(shí)鐘電路復(fù)位電路3指令寄存器IR程序計(jì)數(shù)器PC數(shù)據(jù)指針DPTR堆棧指針SP4SBUFSCON5低電平下跳變選擇題1ABC2C按CPU查詢順序確定。即1、外部中斷02、定時(shí)中斷03、外部中斷14、定時(shí)中斷15、串行中斷3A4C5D6C問答題1所謂中斷，是指CPU在正常運(yùn)行程序時(shí)，由于內(nèi)部外部事件或由程序預(yù)先安排的事件，引起CPU中斷正在運(yùn)行的程序，而轉(zhuǎn)到為內(nèi)部外部事件或?yàn)轭A(yù)先安排的事件服務(wù)的程序中去，服務(wù)完畢，再返回去執(zhí)行波暫時(shí)中斷的程序。中斷響應(yīng)的過(guò)程如下