簡(jiǎn)介：高頻考點(diǎn)二終身學(xué)問(wèn)識(shí)字始識(shí)記并正確書(shū)寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字12012山東下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A鑲嵌精萃休閑裝輕描淡寫B(tài)瑕疵鄙薄邀請(qǐng)賽賠理道歉C憮然琵琶和稀泥玲瓏剔透D推辭觀摩元霄節(jié)伶牙俐齒答案C解析本題考查音近、形近造成的別字。A項(xiàng)萃粹。B項(xiàng)理禮。D項(xiàng)霄宵。22011山東下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A簽署發(fā)貼子雍容華貴萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)B端詳螺絲釘額手稱慶兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩C驚詫震懾力眼花瞭亂一言既出，駟馬難追D延襲掃描儀不屈不撓知己知彼，百戰(zhàn)不殆答案B解析A項(xiàng)貼帖。C項(xiàng)瞭繚。D項(xiàng)延沿。32010山東下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A依稀膨漲戈壁灘云蒸霞蔚B涵蓋陰霾捉謎藏烘云托月C貽誤甬道交誼舞寥若晨星D吆喝緒論擦邊球名門旺族答案C解析A項(xiàng)漲脹；“膨脹”，指物體的體積增大，泛指事物的擴(kuò)大或增大，與水無(wú)關(guān)。B項(xiàng)謎迷；“捉迷藏”指兒童游戲，一人蒙住眼睛摸索著去捉躲藏者，也比喻言行故意使人難以捉摸，不是“謎語(yǔ)”。D項(xiàng)旺望；“名門望族”中的“望”是聲望，此處不是“興旺”義。42008山東下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A馳騁原生態(tài)疾風(fēng)勁草吉人自有天象B訣別聲訊臺(tái)震耳欲聾真金不怕火煉C問(wèn)侯頂梁柱目不暇接明人不說(shuō)暗話D受理高架橋粗制爛造在其位謀其政答案B解析A項(xiàng)吉人自有天象吉人自有天相。C項(xiàng)問(wèn)侯問(wèn)候。D項(xiàng)粗制爛造粗制濫造。1高考對(duì)字形考點(diǎn)的要求是什么如何理解這一要求答案考試說(shuō)明對(duì)本考點(diǎn)的要求為“識(shí)記并正確書(shū)寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”。它包含兩層意思一是能夠區(qū)分形近字、音近字，二是不寫錯(cuò)字、別字、繁體字、已經(jīng)淘汰的異體字、不③因不解字義而產(chǎn)生的別字。漢字的形體與其意義有一定的聯(lián)系，因不了解這一關(guān)聯(lián)性而寫成別字的情況，為數(shù)不少。如把“原形畢露”的“畢”寫成“必”，殊不知，該成語(yǔ)的意思是原形“完全暴露”，不是“一定暴露”。④因不解規(guī)范而產(chǎn)生的別字。原先一個(gè)詞語(yǔ)寫法不止一種，國(guó)家語(yǔ)委先后出臺(tái)了兩次“異形詞整理表”，對(duì)此作出了規(guī)范。規(guī)范有三種形式A多種寫法歸為一種。如“畢恭畢敬”中的“畢”，不再是“畢”與“必”通用了。B部分詞語(yǔ)多種寫法都允許。如“詳翔實(shí)”“莫名明其妙”。C部分詞語(yǔ)多種寫法已作“分工”。如“賬”與“帳”原本通用，現(xiàn)規(guī)范為“賬”用于貨幣與貨物出入的記載、債務(wù)等，如“賬本”“報(bào)賬”；“帳”專表用布、紗、綢子等制成的遮蔽物，如“蚊帳”“帳篷”。二、掌握辨析字形的方法指出下列詞語(yǔ)或句中的錯(cuò)別字，并思考辨析的方法①窮且益艱艱堅(jiān)，出自滕王閣序，溯源法②愛(ài)屋及鳥(niǎo)鳥(niǎo)烏，形辨法＋義辨法③鞭辟入理理里，往深處析，義辨法④獨(dú)擋一面擋當(dāng)，非“擋住”，而是“擔(dān)當(dāng)”，義辨法⑤各行其事事是，義辨法⑥唇槍舌箭箭劍，舌如劍，鋒利，義辨法⑦風(fēng)蝕殘年蝕燭，形辨法⑧不惴冒昧惴揣，是“CHUǎI”非“ZHU”，音辨法⑨叱詫風(fēng)云詫咤，對(duì)舉法義辨法⑩省吃簡(jiǎn)用簡(jiǎn)儉，對(duì)舉法柳岸花明岸暗，對(duì)舉法黔驢計(jì)窮計(jì)技，溯源法大橋合攏攏龍，形辨法＋義辨法相輔相承承成，對(duì)舉法當(dāng)欣賞杜甫那些千古留傳的詩(shī)作時(shí)，我們一定會(huì)感悟到在憂患重重的現(xiàn)實(shí)處境中詩(shī)人的感情心志與民生痛苦如膠似漆般地結(jié)合在一起。“留傳”應(yīng)為“流傳”，語(yǔ)境中是“傳下來(lái)或傳播開(kāi)流傳”的意思，而不是“遺留下來(lái)傳給后代留傳”的意思。語(yǔ)境辨析法2009年數(shù)位翻譯名家的離世令人唏噓不已，但有一點(diǎn)讓人感到慰藉，除了楊自儉先生年逾古稀72歲相對(duì)年青之外，其他都年過(guò)耄耋?！澳昵唷睉?yīng)為“年輕”，“年青”是專用于青少年，根據(jù)語(yǔ)境，這里應(yīng)用表相對(duì)的年齡詞“年輕”。語(yǔ)境辨析法知識(shí)儲(chǔ)備辨析字形的方法1義辨法即通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意義來(lái)辨析字形正誤的一種方法。不少錯(cuò)別字是由于對(duì)一些詞語(yǔ)的含義理解有誤而產(chǎn)生的，因此，了解字義，對(duì)辨析、糾正錯(cuò)別字很有幫助。例如“一籌莫展”，一個(gè)辦法也沒(méi)有?；I，本義是指竹、木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要用來(lái)計(jì)數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證。引申為“計(jì)策、辦法”。“籌”不能寫成“愁”。2形辨法在我國(guó)漢字中，絕大多數(shù)是形聲字，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義、辨析字形提供了有利條件。例如“暄”與“喧”。暄，從“日”，指太陽(yáng)溫暖，見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話叫“寒暄”；喧，從“口”，指聲音大，聲音大而雜亂為“喧嘩”。3音辨法即通過(guò)朗讀來(lái)確認(rèn)書(shū)寫正誤的一種方法。這就要求平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音。只有字音讀準(zhǔn)了，才能

簡(jiǎn)介：═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════本套試題共分8頁(yè)，當(dāng)前頁(yè)是第1頁(yè)絕密★考試結(jié)束前全國(guó)2014年4月高等教育自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)概論試題和答案課程代碼00541請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分選擇題部分注意事項(xiàng)1答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的奠基人是著名語(yǔ)言學(xué)家（P12）A葆樸B喬姆斯基C洪堡特D索緒爾═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════本套試題共分8頁(yè)，當(dāng)前頁(yè)是第3頁(yè)（P26）A普通語(yǔ)言學(xué)B本體語(yǔ)言學(xué)C社會(huì)語(yǔ)言學(xué)D文化語(yǔ)言學(xué)10從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位是（P45）A音節(jié)B音素C音位D音標(biāo)11下面的詞中屬于派生詞的是（P118）A孫子B蓮子C剪子D兒子12隱語(yǔ)是一種（P290）A手勢(shì)語(yǔ)B社會(huì)方言C地域方言D土語(yǔ)13下面各組音中全部為擦音的是（P53）A［FΘX］BC［HJK］D14下面各詞中屬于仿譯詞的是（P297）A吉普B熱狗C高爾夫D尼龍15漢語(yǔ)音節(jié)ZHANG有（P45）A一個(gè)音素B兩個(gè)音素C三個(gè)音素D四個(gè)音素16造成“小吃店關(guān)門了”有歧義的原因是（P238）A詞的同形異義B一詞多義

簡(jiǎn)介：12012年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（新人教版）年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（新人教版）選修文章寫作與修改選修文章寫作與修改序列序列1414基礎(chǔ)等級(jí)之基礎(chǔ)等級(jí)之語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，書(shū)寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，書(shū)寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確語(yǔ)言通順語(yǔ)言通順就是行文表達(dá)要流暢，不要辭不達(dá)意乃至病句連篇。結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整是指文章的各部分要成為一個(gè)有機(jī)的主體，過(guò)渡要自然，前后要呼應(yīng)等。書(shū)寫規(guī)范書(shū)寫規(guī)范就是書(shū)寫要符合要求，不能錯(cuò)別字連篇，不能使用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不能“龍飛鳳舞”，令人難辨。標(biāo)點(diǎn)正確標(biāo)點(diǎn)正確是指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用要規(guī)范，如逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)等要各占一格，省略號(hào)要占兩格等，尤其不能一“點(diǎn)”到底或一“逗”到底。文章的結(jié)構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)主要是指文章的各個(gè)部分如何安排，就一般在高考中大部分考生撰寫的議論文而言，就是指怎樣開(kāi)頭，主體部分的段落運(yùn)用怎樣的論證結(jié)構(gòu)，用什么樣的方式結(jié)尾等，此外，還要考慮用怎樣的方式使閱卷老師看得順利、看得舒心。就議論文而言，好的結(jié)構(gòu)形式應(yīng)如何安排呢先聽(tīng)聽(tīng)小攤販們的吆喝“我的蘋果好啊個(gè)兒大，味兒甜，價(jià)錢便宜，快來(lái)買噢”細(xì)細(xì)一想，攤販們的吆喝就是一篇典范的議論文，先提出論點(diǎn)他的蘋果好；然后從三個(gè)方面分析問(wèn)題，展開(kāi)論證個(gè)大，味甜，價(jià)廉；最后解決問(wèn)題，得出結(jié)論快來(lái)買他的蘋果。生活處處是語(yǔ)文。攤販們這種提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的吆喝正是寫作議論文的一般結(jié)構(gòu)安排，在這個(gè)總體框架下，論證要做到條理清楚，可視具體內(nèi)容采用并列式或遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。并列式結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是用來(lái)論證論點(diǎn)的幾個(gè)層次是并列關(guān)系。它可以是幾個(gè)分論點(diǎn)的并列，可以是若干個(gè)具體事例的并列，可以是正反兩方面的并列。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是用來(lái)證明論點(diǎn)的幾個(gè)層次之間，是逐層遞進(jìn)、逐步深入的關(guān)系。前面的論證是后面論證的基礎(chǔ)，后面的論證是前面論證的深入。怎樣使考場(chǎng)作文在結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)亮點(diǎn)呢怎樣使考場(chǎng)作文在結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)亮點(diǎn)呢1分列標(biāo)題，一目了然分列標(biāo)題，一目了然縱觀近幾年高考高分作文，以小標(biāo)題形式體現(xiàn)一種并列式的行文結(jié)構(gòu)的文章，會(huì)給閱卷者一種層次分明、脈絡(luò)清晰的好印象。記敘文可以將幾個(gè)事情或幾個(gè)片段組織起來(lái)凸現(xiàn)一個(gè)主題；議論文則體現(xiàn)在并列式舉例論證，通過(guò)不同的事例從不同側(cè)面來(lái)論證一個(gè)論點(diǎn)。這樣的文章結(jié)構(gòu)在議論文中應(yīng)用得非常普遍，尤其在闡述式議論文寫作中，作者圍繞著“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的問(wèn)題可以由設(shè)立分論點(diǎn)開(kāi)始論證。而分論點(diǎn)之間的關(guān)系經(jīng)常是并列的，它們從不同角度闡述論點(diǎn)的正確。因?yàn)楹w了不同的情況，所以文章也就有了非常強(qiáng)的說(shuō)服力。散文寫作也同樣，將不同層面而又相互聯(lián)系的事物連綴在一起，就可以成就一篇非常不錯(cuò)的形散而神不散的文章。如高考優(yōu)秀作文感受鄉(xiāng)村，文章結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的是并列式的結(jié)構(gòu)，作者分別用陶淵明歸園田居和漢樂(lè)府江南曲作為小標(biāo)題。抓住了鄉(xiāng)村生活富有代表性的三個(gè)畫面，每個(gè)小標(biāo)題都高度凝練地概括了每一畫面的重點(diǎn)、要點(diǎn)，而三個(gè)小標(biāo)題都緊緊圍繞“感受鄉(xiāng)村”這一中心展開(kāi)，給人一目了然之感。2尋幽探源，層層遞進(jìn)尋幽探源，層層遞進(jìn)如果是議論文，文章經(jīng)常圍繞“是什么”、“為什么”、“怎么辦”這樣三個(gè)問(wèn)題構(gòu)篇行文，這種思路與結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)就是根據(jù)一個(gè)話題層層深入，步步發(fā)展，一環(huán)緊扣一環(huán)?？紙?chǎng)3光的暗淡形成觸目驚心的反差。我們有袁隆平，有王選，有錢學(xué)森，可這些科學(xué)巨匠已垂垂老矣，而后起之秀乏善可陳，為何我想正是因?yàn)楫?dāng)下已絕少對(duì)科學(xué)本身有著癡愛(ài)的年輕人，我們有的，只是一群又一群為了名利，為了一紙證書(shū)而在實(shí)驗(yàn)室里苦干的學(xué)生，他們一旦獲得了所求的名利，便裹足不前，再不愿在黑暗中前行。同樣，在文學(xué)領(lǐng)域，如今又有幾人能如桑塔格一般從容說(shuō)到“我寫作不是因?yàn)槟抢镉凶x者，而是因?yàn)槟抢锎嬖谥膶W(xué)”一個(gè)一個(gè)作秀者，只看見(jiàn)紅地毯和金錢，作者比作品更有名的情況比比皆是。在看似繁盛的文學(xué)世界里，我們只見(jiàn)得浮光掠影般的“商品文學(xué)”，吾不見(jiàn)哪怕只是一個(gè)有著創(chuàng)造之光的作品。科學(xué)，文學(xué)，乃至其他種種事業(yè)，我們?cè)缫褋G失了一往無(wú)前的熱忱。于是創(chuàng)造的嬰孩夭折于腹中，豈不痛哉幸而我們還有幸存者明了這個(gè)道理，“成敗得失，悲歡沉浮，在死亡面前終將逝去，我們看見(jiàn)的是那些恒久不變的東西?！眴滩妓?，主宰IT行業(yè)的先驅(qū)者曾如是說(shuō)道。是的，那些恒久的事物，人類的普適價(jià)值，抑或是科學(xué)藝術(shù)的真、善、美，才是創(chuàng)造的起源與歸宿。當(dāng)我們受困于一時(shí)得失，不思是否前進(jìn)時(shí)，但想一想那些因熱忱而永葆鮮活的靈魂，默念這句話“熱愛(ài)誕下創(chuàng)造的嬰孩”。惟有此，我們才能以自己的創(chuàng)造，超越那有限而平庸的生命。（2011年福建滿分作文）年福建滿分作文）【點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)】滿分作文熱愛(ài)誕下創(chuàng)造的嬰孩是一篇感人至深的優(yōu)秀作文，作者完全被袁隆平的創(chuàng)造精神所感動(dòng)。她感嘆道若不是有了那些關(guān)于水稻的夢(mèng)，若不是有了那種投入其中的熱愛(ài)，袁隆平何以從田間完成偉大的創(chuàng)造何以用枯瘦的雙肩擔(dān)起全球的飽食之憂他因胸懷天下蒼生而熱愛(ài)他的事業(yè)，他因熱愛(ài)而誕生創(chuàng)造的嬰孩。由此推及，對(duì)熱愛(ài)創(chuàng)造的人的禮贊，無(wú)論是愛(ài)因斯坦、喬治奧威爾、貝多芬、梵高、牛頓、王選還是錢學(xué)森，在她筆下，以尊仰的靈魂，一一訴說(shuō)，只祈愿熱愛(ài)誕下創(chuàng)造的嬰孩終不被雨打風(fēng)吹去，流風(fēng)余韻，映照當(dāng)世。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷。每一代人都已擁有獨(dú)屬于他們時(shí)代的榮光，我們更應(yīng)追尋不同于以往任何時(shí)代氣質(zhì)的回答袁隆平，這些科學(xué)巨匠已垂垂老矣，而后起之秀乏善可陳，科學(xué)、文學(xué)，乃至其他種種事業(yè)，我們?cè)缫褋G失了一往無(wú)前的熱忱。于是創(chuàng)造的嬰孩夭折于腹中，豈不痛哉末尾作者如是議論想一想那些因熱忱而永葆鮮活的靈魂，默念這句話“熱愛(ài)誕下創(chuàng)造的嬰孩”。惟有此，我們才能以自己的創(chuàng)造，超越那有限而平庸的生命。著名學(xué)者謝冕說(shuō)過(guò)任何人都不能離開(kāi)他生活的時(shí)代。這篇作文好就好在擁有當(dāng)代人之情懷憂樂(lè)之心拒絕平庸拒絕平庸江蘇考生不由得想起早上過(guò)來(lái)趕考時(shí)瞅見(jiàn)的一家小餐館，名為“風(fēng)沙渡”。獨(dú)這三字，意境全出，那雜亂的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一種粗獷渺遠(yuǎn)的豪情在胸中激蕩了。只是一個(gè)招牌，卻可以讓這一家平凡的餐館從一干“某氏餐館”、“某某小吃”中脫穎而出，這就是超越了平庸的力量。不由又想起一群人，他們也曾坐在這考場(chǎng)，也曾為了理想而奮斗，而他們現(xiàn)在，叫做“蟻?zhàn)濉?；他們的住所，叫“蝸居”。?dāng)社會(huì)的風(fēng)霜吹涼了熱血抹平了棱角，當(dāng)學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有用武之地丟棄在腦海盡頭，他們?cè)缤鼌s了身為高學(xué)歷人才的驕傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是喪失了理想和追求，只剩下忍讓順從。沒(méi)有人生來(lái)就是任人踐踏的草芥螻蟻，但如果有一顆甘于平庸甘于卑賤的心，那唯一的歸宿就只是螻蟻。

簡(jiǎn)介：項(xiàng)目名稱中國(guó)語(yǔ)言相關(guān)腦功能區(qū)與語(yǔ)言障礙的關(guān)中國(guó)語(yǔ)言相關(guān)腦功能區(qū)與語(yǔ)言障礙的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題研究鍵科學(xué)問(wèn)題研究首席科學(xué)家譚力海譚力海香港大學(xué)深圳研究院香港大學(xué)深圳研究院起止年限20121201682012120168依托部門深圳市科技工貿(mào)和信息華委員會(huì)深圳市科技工貿(mào)和信息華委員會(huì)對(duì)上述關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題的研究不僅為建立和完善我們所提出的“語(yǔ)言中樞多樣性”這一原創(chuàng)性理論提供更為系統(tǒng)的科學(xué)證據(jù)，還可以為大腦語(yǔ)言功能的開(kāi)發(fā)以及大腦中國(guó)語(yǔ)言區(qū)相關(guān)疾病的臨床診治提供系統(tǒng)的、扎實(shí)可靠的科學(xué)依據(jù)。2主要研究?jī)?nèi)容主要研究?jī)?nèi)容針對(duì)以上關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題和項(xiàng)目組成員的工作基礎(chǔ)本項(xiàng)目將從語(yǔ)言科學(xué)、神經(jīng)影像科學(xué)、信息科學(xué)、分子生物學(xué)、神經(jīng)疾病學(xué)、電生理學(xué)等角度采用行為測(cè)試、腦功能成像、計(jì)算模型、基因測(cè)試、腦疾病患者（如失語(yǔ)、癲癇）腦病灶解剖學(xué)定位等最新實(shí)驗(yàn)技術(shù)，從基因大腦行為的不同層面入手主要研究以下內(nèi)容1）獲取正常人群語(yǔ)言功能區(qū)的功能活動(dòng)及結(jié)構(gòu)發(fā)育數(shù)據(jù)。以不同年齡段的正常漢語(yǔ)人群為研究對(duì)象，通過(guò)使用字、詞及句子等不同類型的語(yǔ)言材料，應(yīng)用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)呈現(xiàn)方式，系統(tǒng)解析人腦的中國(guó)語(yǔ)言中樞特別是口語(yǔ)中樞的發(fā)育、形成和衰退過(guò)程，并與西方語(yǔ)言中樞如英語(yǔ)）的發(fā)展模式進(jìn)行對(duì)比，揭示人腦語(yǔ)言區(qū)的共性和不同語(yǔ)言的特殊性。同時(shí)以在美國(guó)出生和長(zhǎng)大、母語(yǔ)為中文和英文兩種語(yǔ)言的華裔為研究對(duì)象，探討大腦的中國(guó)語(yǔ)言區(qū)的發(fā)展是否受后天環(huán)境的影響。正常人群的神經(jīng)影像研究，將為探討語(yǔ)言障礙患者的腦活動(dòng)不規(guī)則性乃至腦結(jié)構(gòu)的發(fā)育異常提供重要的、不可或缺的常態(tài)參數(shù)。2）系統(tǒng)研究人腦的關(guān)鍵語(yǔ)言功能區(qū)之間的連接性。運(yùn)用神經(jīng)影像科學(xué)研究中腦區(qū)關(guān)聯(lián)性分析技術(shù)以及計(jì)算模型，在現(xiàn)代貝葉斯統(tǒng)計(jì)推斷理論的統(tǒng)一框架下，聯(lián)合處理多模態(tài)大腦神經(jīng)信息，對(duì)中國(guó)人的大腦語(yǔ)言功能區(qū)之間的關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)的研究，揭示語(yǔ)言功能區(qū)的連接模式隨年齡變化而變化的可能性。同時(shí)，通過(guò)比較以中國(guó)語(yǔ)言和西方語(yǔ)言（如英語(yǔ)）為母語(yǔ)的被試語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)連接性的跨文化差異，為中國(guó)語(yǔ)言大腦中樞的臨床診斷和術(shù)中保護(hù)奠定科學(xué)可靠的基礎(chǔ)。3）深入探討中國(guó)語(yǔ)言障礙患者如失讀癥、口吃和腦中風(fēng)患者在使用語(yǔ)言時(shí)所出現(xiàn)的異常大腦活動(dòng)，揭示腦激活異常與腦結(jié)構(gòu)缺陷之間的關(guān)系，并對(duì)語(yǔ)言障礙患者進(jìn)行行為矯正訓(xùn)練，觀察在行為干預(yù)下大腦語(yǔ)言功能腦區(qū)激活的改變以及大腦組織結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)變化，從而有針對(duì)性的設(shè)計(jì)影響語(yǔ)言和學(xué)習(xí)能力的神經(jīng)系統(tǒng)疾病的防治方法和治療手段，制定提高正常人語(yǔ)言和學(xué)習(xí)能力的有效戰(zhàn)略。

簡(jiǎn)介：【語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)】鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，可從語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格、表達(dá)效果三個(gè)方面入手。依照詩(shī)詞鑒賞家的觀點(diǎn)，就是要注意“表情達(dá)意之美，語(yǔ)言特色之美、表達(dá)效果之美”。一、語(yǔ)言內(nèi)容（一）從內(nèi)容的角度分析，詩(shī)歌語(yǔ)言可分為意象語(yǔ)言、情感語(yǔ)言、象征語(yǔ)言、典故語(yǔ)言。1、意象語(yǔ)言（詞語(yǔ)）諸如松、竹、梅、菊一類事物被人們賦予特定的象征意義，象征人高潔的品格，詩(shī)人常借助它們表達(dá)一定的思想感情。如陸游的卜算子詠梅，以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭(zhēng)寵邀媚、阿庾奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的錚錚傲骨。其他常見(jiàn)意象如桃花象征美人、鳥(niǎo)象征自由等。2、情感語(yǔ)言（詞語(yǔ)）“悲”“孤”等詞語(yǔ)能直接表露感情，如“萬(wàn)里悲秋常作客”（杜甫登高）；還有間接表露的，如“不堪身外悲前事，強(qiáng)向杯中覓舊春”（李益答許五端公馬上口號(hào)），“不堪”“強(qiáng)”寫出了詩(shī)人不堪回首青春年少時(shí)之佳境，只能從酒杯中去回想舊日的事了，傳達(dá)出內(nèi)心的凄涼、意緒的消沉。3、象征語(yǔ)言（詩(shī)句）有些是某些詩(shī)句本身有一定的象征意義，有些是全詩(shī)常通過(guò)具體事物來(lái)說(shuō)理，即說(shuō)理詩(shī)。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”（虞世南蟬），作者是在強(qiáng)調(diào)立身高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播?！敖饺缬写?，花柳自無(wú)私”（杜甫“一字眼”等等，就是對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作中的煉字所作的理論概括，也流傳下“推敲”和“一字師”的佳話。煉字不單是煉聲、煉形，同時(shí)也是煉意，只有切合題旨，適合情境，做到語(yǔ)意兩工，這樣煉出來(lái)的字才能真正精光四射。沈德潛曾言“古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色?！睆闹T多詩(shī)例來(lái)看，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。煉字，就是使“意”作者主觀的情思和作品所表現(xiàn)的生活具體化、生動(dòng)化、縱深化與美學(xué)化，只有煉出具體生動(dòng)的富于美學(xué)內(nèi)容和啟示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。煉字有一定的規(guī)律可循。如①五言煉第二字“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！薄昂０等接?，花明五嶺春?！雹谖逖詿挼谌帧叭曆饰Ｊ?，日色冷青松?！薄吧絼?shì)雄三輔，關(guān)門扼九州?！雹畚逖詿挼谖遄帧皶栽屡R窗近，天河入戶低?！薄安萆o，花落訟庭閑。”④五言煉第二第五字“溪冷泉聲苦，山空木葉干?！薄俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸?！雹萜哐詿挼诙帧吧饺氚讟巧吃纺海鄙鷾婧Ｒ疤链??！薄叭招苯瞎路?，草綠湖南萬(wàn)里情?！雹奁哐詿挼谖遄帧盎◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開(kāi)?！薄敖g

簡(jiǎn)介：附件2陜西省省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校陜西省省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校申報(bào)表申報(bào)學(xué)校（蓋章）陜西省柞水縣下梁中心校推薦語(yǔ)委或大中專學(xué)校（蓋章）申報(bào)日期2014年3月25日陜西省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)辦公室制學(xué)校申請(qǐng)近年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹國(guó)家通用語(yǔ)言文字法和國(guó)家推廣普通話的方針、政策，對(duì)照陜西省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)，將語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校日常工作和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重實(shí)效，從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛(ài)語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，并積極開(kāi)展了漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)、經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽、中國(guó)夢(mèng)演講、小學(xué)生硬筆書(shū)法、手抄報(bào)競(jìng)賽、“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)、作業(yè)展評(píng)、漢字聽(tīng)寫大會(huì)、征文、講故事等活動(dòng)，讓全體師生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略中華民族的燦爛文化。按照陜西省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)逐項(xiàng)對(duì)照自查，我校已基本達(dá)到省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，特申請(qǐng)上級(jí)組織驗(yàn)收。2014年3月25日（公章）市級(jí)語(yǔ)言文字工作部門對(duì)該申報(bào)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)和推薦意見(jiàn)年月日（公章）

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字活動(dòng)記錄表語(yǔ)言文字活動(dòng)記錄表時(shí)間1012地點(diǎn)教室參加人員三年級(jí)學(xué)生活動(dòng)形式活動(dòng)過(guò)程三年級(jí)的學(xué)生繪聲繪色，語(yǔ)言流暢，而低年級(jí)學(xué)生，童真可愛(ài)，表演自然大膽?；顒?dòng)中，學(xué)生們的表現(xiàn)都非常精彩，最后，通過(guò)認(rèn)真的評(píng)定，選出兩個(gè)一等獎(jiǎng)，四個(gè)二等獎(jiǎng)，六個(gè)三等獎(jiǎng)。獲得優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。在拿到獎(jiǎng)品的那一刻，學(xué)生們都感到非常的開(kāi)心和自豪。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)對(duì)以后的詩(shī)歌活動(dòng)更加感興趣，更加樂(lè)意用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展?；顒?dòng)效果良好語(yǔ)言文字活動(dòng)記錄表語(yǔ)言文字活動(dòng)記錄表時(shí)間1212地點(diǎn)教室參加人員五年級(jí)學(xué)生活動(dòng)形式活動(dòng)過(guò)程12日下午第二節(jié)課五年級(jí)全體師生在操場(chǎng)舉行了“我講普通話”大賽。同學(xué)們用普通話講了一個(gè)又一個(gè)有趣的故事，逗得同學(xué)們哈哈大笑。最后評(píng)出兩名優(yōu)勝者?；顒?dòng)效果通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們養(yǎng)成“說(shuō)好普通話”的校園用語(yǔ)良好習(xí)慣，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。

簡(jiǎn)介：學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)織金縣第四小學(xué)主第四小學(xué)主辦20132014學(xué)年度第一學(xué)期第學(xué)年度第一學(xué)期第4期規(guī)范語(yǔ)言文字規(guī)范語(yǔ)言文字實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)施素質(zhì)教育織金縣第四小學(xué)迎接貴州省語(yǔ)言文字工作規(guī)范化示范校驗(yàn)收語(yǔ)言文字是信息交流和處理的重要工具，正確、規(guī)范地應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力是人才素質(zhì)和文明水準(zhǔn)的重要內(nèi)容。學(xué)校教育是語(yǔ)言文字工作規(guī)范化的基礎(chǔ)和主陣地，更是推廣普通話，規(guī)范使用漢字的主要場(chǎng)所。2011年，織金縣第四小學(xué)以“規(guī)范語(yǔ)言文字，實(shí)施素質(zhì)教育”為主題，把語(yǔ)言文字工作規(guī)范化和學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育緊密結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校文明窗口的作用，廣泛深入開(kāi)展推廣普通話，規(guī)范使用漢字的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)三年的周密安排部署，創(chuàng)建畢節(jié)市語(yǔ)言文字工作規(guī)范化示范學(xué)校，于2013年10月順利通過(guò)畢節(jié)市語(yǔ)言文字工作專家組評(píng)估驗(yàn)收。并逐級(jí)向省申報(bào)，創(chuàng)建貴州省語(yǔ)言文字工作規(guī)范化示范校。2013年12月9日，貴州省語(yǔ)言文字工作檢查評(píng)估動(dòng)中起到了引領(lǐng)示范作用。要求學(xué)校繼續(xù)加大推廣宣傳力度，推進(jìn)語(yǔ)言文字工作規(guī)范化。加強(qiáng)全校教師語(yǔ)言文字工作規(guī)范化素質(zhì)的提高，加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作規(guī)范化的科研化管理。堅(jiān)持貫徹“尊重差異、快樂(lè)學(xué)習(xí)、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，將語(yǔ)言文字工作不斷優(yōu)化完善，繼續(xù)作為實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。要充分發(fā)揮學(xué)校教育功能和社會(huì)影響，輻射和帶動(dòng)家庭、社區(qū)，積極推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，為織金縣今后創(chuàng)建三類城市語(yǔ)言文字示范縣做出貢獻(xiàn)。

簡(jiǎn)介：多祥小學(xué)語(yǔ)言文字檢查記錄表多祥小學(xué)語(yǔ)言文字檢查記錄表時(shí)間2016410地點(diǎn)會(huì)議室檢查人肖志波檢查情況一名年齡較大的校長(zhǎng)匯報(bào)工作時(shí)開(kāi)始用普通話，后來(lái)講方言。匯報(bào)材料用字、用標(biāo)點(diǎn)比較規(guī)范。會(huì)議記錄中部分用字不規(guī)范，日期未使用正確的寫法。整改措施會(huì)后安排相關(guān)人員對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，提高其普通話水平和說(shuō)普通話的信心。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字規(guī)范的重要性。整改結(jié)果普通話水平有所提高。全體參會(huì)人員對(duì)于語(yǔ)言文字工作的認(rèn)識(shí)更加深刻。多祥小學(xué)語(yǔ)言文字檢查記錄表多祥小學(xué)語(yǔ)言文字檢查記錄表時(shí)間2016613地點(diǎn)會(huì)議室檢查人肖志波檢查情況學(xué)校會(huì)議上，部分教師匯報(bào)工作時(shí)普通話不標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)讀錯(cuò)字現(xiàn)象。匯報(bào)材料出現(xiàn)文字錯(cuò)誤。整改措施會(huì)后安排相關(guān)人員對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，提高其普通話水平。根據(jù)公文用字的相關(guān)規(guī)定對(duì)文字材料進(jìn)行改正。整改結(jié)果普通話水平有所提高。公文規(guī)范化水平進(jìn)一步提高。

簡(jiǎn)介：激勵(lì)銷售人員的經(jīng)典語(yǔ)言1、顧客是最好的老師，同行是最好的榜樣，市場(chǎng)是最好的學(xué)堂。取眾人之長(zhǎng)，才能長(zhǎng)于眾人。2、依賴感大于實(shí)力。銷售的97都在建立信賴感，3在成交。3、當(dāng)你學(xué)會(huì)了銷售和收錢，你不想成功都難。4、拒絕是成交的開(kāi)始。銷售就是零存整取的游戲，顧客每一次的拒絕都是在為你存錢。5、看自己的產(chǎn)品就像看自己的孩子，怎么看怎么喜歡。熱愛(ài)自己，熱愛(ài)自己的產(chǎn)品，熱愛(ài)自己的團(tuán)隊(duì)，熱愛(ài)顧客。5、要從信任、觀點(diǎn)、故事、利益、損失、利他六個(gè)方面，創(chuàng)造讓顧客不可思議、不可抗拒的營(yíng)銷方案。6、銷售是信心的傳遞，情緒的轉(zhuǎn)移，體力的說(shuō)服；談判是決心的較量；成交是意志力的體現(xiàn)。7、力不致而財(cái)不達(dá)，收到的錢才是錢。8、一定要給顧客講有含金量的東西，一定要學(xué)會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，為顧客創(chuàng)造他需要的價(jià)值。9、所有的一切事物，都要學(xué)會(huì)去鏈接。情感的關(guān)系大于利益關(guān)系和合作關(guān)系，要與顧客有深層次的情感交流。10、顧客買的不僅是產(chǎn)品本身，更買產(chǎn)品相應(yīng)的及額外的服務(wù)。11、人脈就是錢脈，人緣就是財(cái)緣，人脈決定命脈。12、你永遠(yuǎn)沒(méi)有第二次機(jī)會(huì)給顧客建立自己的第一印象。13、銷售等于收入。這個(gè)世界上所有的成功都是銷售的成功。當(dāng)你學(xué)會(huì)了銷售和收錢的本領(lǐng)時(shí)，你想窮都窮不了。14、做業(yè)績(jī)千萬(wàn)不要小看每個(gè)月的最后幾天，這好比是3000米長(zhǎng)跑，當(dāng)你跑完2700米時(shí)，最后的300米猶為重要，最后幾天是最容易創(chuàng)造奇跡的時(shí)刻。

簡(jiǎn)介：1附件1第十屆第十屆“語(yǔ)言之星言之星”大學(xué)生演大學(xué)生演講比賽評(píng)賽評(píng)分細(xì)則細(xì)則一滿分十分，分值精確到小數(shù)點(diǎn)后三位，選手最后得分精確到小數(shù)后三位。（二）分值分配1初賽定題演講（1）演講內(nèi)容3000分。（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言表達(dá)流暢2000分。（3）著裝大方、舉止高雅1000分。（4）感情豐富、感染力強(qiáng)2000分。（5）綜合表現(xiàn)2000分。2決賽（1）定題演講5000分（2）即興演講2000分（3）繞口令1000分（4）電影配音1000分（5）綜合素質(zhì)1000分（為保證比賽公平公正，每個(gè)環(huán)節(jié)后將收回評(píng)分卡）（三）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置1個(gè)人獎(jiǎng)（16名）大賽第一名為一等獎(jiǎng)，第二、三名為二等獎(jiǎng)，第四至第八名為三等獎(jiǎng)，第九至第十六名為優(yōu)秀獎(jiǎng)。2優(yōu)秀組織獎(jiǎng)（2個(gè)）按各學(xué)院參賽選手個(gè)人積分累積及到場(chǎng)觀眾人數(shù)評(píng)判，排名前兩位的學(xué)院頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。1附件1第十屆第十屆“語(yǔ)言之星言之星”大學(xué)生演大學(xué)生演講比賽評(píng)賽評(píng)分細(xì)則細(xì)則一滿分十分，分值精確到小數(shù)點(diǎn)后三位，選手最后得分精確到小數(shù)后三位。（二）分值分配1初賽定題演講（1）演講內(nèi)容3000分。（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言表達(dá)流暢2000分。（3）著裝大方、舉止高雅1000分。（4）感情豐富、感染力強(qiáng)2000分。（5）綜合表現(xiàn)2000分。2決賽（1）定題演講5000分（2）即興演講2000分（3）繞口令1000分（4）電影配音1000分（5）綜合素質(zhì)1000分（為保證比賽公平公正，每個(gè)環(huán)節(jié)后將收回評(píng)分卡）（三）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置1個(gè)人獎(jiǎng)（16名）大賽第一名為一等獎(jiǎng)，第二、三名為二等獎(jiǎng)，第四至第八名為三等獎(jiǎng)，第九至第十六名為優(yōu)秀獎(jiǎng)。2優(yōu)秀組織獎(jiǎng)（2個(gè)）按各學(xué)院參賽選手個(gè)人積分累積及到場(chǎng)觀眾人數(shù)評(píng)判，排名前兩位的學(xué)院頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

簡(jiǎn)介：論文淺析播音主持藝術(shù)語(yǔ)言的律動(dòng)作為一門注重語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，播音專業(yè)更加注重聲音的律動(dòng)。而播音主持又是一門借助語(yǔ)言有聲表達(dá)來(lái)傳達(dá)內(nèi)涵的工作，對(duì)播音員的要求十分苛刻，對(duì)聲音的追求十分完美，只有擁有良好的聲音，掌握必要的聲音律動(dòng)，隨著情節(jié)與場(chǎng)景的變化不斷展現(xiàn)語(yǔ)言的無(wú)盡內(nèi)涵，才能實(shí)現(xiàn)播音主持人與觀眾之間的語(yǔ)言與情感交流?？梢哉f(shuō)聲音的律動(dòng)在播音主持中占據(jù)重要地位。無(wú)論是廣播還是電視都離不開(kāi)有聲的語(yǔ)言。只有根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要借助聲音的律動(dòng)進(jìn)行內(nèi)涵的展現(xiàn)，才是出彩到位的播音表演與主持。一、播音內(nèi)容與播音有聲語(yǔ)言的律動(dòng)關(guān)系分析播音主持有聲語(yǔ)言的律動(dòng)更多的受文體與播音內(nèi)容的限制與牽連，不同的文體及不同內(nèi)容的播音主持內(nèi)容對(duì)聲音的律動(dòng)要求也不一樣。要想實(shí)現(xiàn)不同文體與不同播音內(nèi)容的成功闡釋，必須依賴語(yǔ)言的多樣性與節(jié)奏性。在敘述類的文體中，要注意語(yǔ)言的繪聲繪色，盡最大限度的借助語(yǔ)言的節(jié)奏表達(dá)事物或場(chǎng)景的原貌。而在議論性的文體中，語(yǔ)言的節(jié)奏感要內(nèi)斂與沉穩(wěn)，借助含蓄的語(yǔ)氣表達(dá)明確的態(tài)度，語(yǔ)氣上也要堅(jiān)定有力，才使得議論文的結(jié)論具有說(shuō)服力與感染力。對(duì)于抒情性的文體與播音內(nèi)容，要借助聲音的節(jié)奏感來(lái)展現(xiàn)語(yǔ)言情感的層次變化，句子表達(dá)上要情感充沛，融情含義，借助節(jié)奏的鮮明變化表現(xiàn)出情感的起伏與波動(dòng)。不同的文體決定不同的聲音表達(dá)節(jié)奏，不同的聲音表達(dá)長(zhǎng)。不同的性格影響語(yǔ)言的節(jié)奏，性格溫柔的人，語(yǔ)調(diào)是平直的，節(jié)奏感不明顯。而有的人性格比較活潑，聲音干脆、直接，這樣的有聲語(yǔ)言一般借助高而平，中速偏上的語(yǔ)調(diào)來(lái)展現(xiàn)。（二）根據(jù)情景的變化來(lái)控制語(yǔ)言的節(jié)奏播音員在進(jìn)行播音時(shí)總是追求敘述成分的形象性，借助音色與節(jié)奏的變化來(lái)逼真再現(xiàn)內(nèi)容中的各種場(chǎng)景，呈現(xiàn)給觀眾多元的體驗(yàn)。這就是根據(jù)場(chǎng)景的變化來(lái)展現(xiàn)語(yǔ)言的節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景描繪的逼真性。情境的色調(diào)描繪注意與聲音的情感相協(xié)調(diào)。例如下面一段文字的朗誦”離別分散總是難以忍受的，當(dāng)父母得知我要踏上去海南的旅程時(shí)，便急匆匆趕來(lái)車站送我，想阻止我這次行動(dòng)。但是面對(duì)淚流滿面的兩位老人，我依然踏上了南去的旅程，即使我心里也有著無(wú)限的悲傷與流不盡的眼淚。飛馳的列車將年邁的父母拋在后面，我的心也隨之顫動(dòng)，我是怎樣的人，居然忍心為了祖國(guó)的事業(yè)離開(kāi)年邁的他們“在這段文字中，既有心理描寫也有場(chǎng)景的展現(xiàn)，總體的感情基調(diào)是不舍、矛盾與痛苦的。這就要求我們播音時(shí)要注意借助語(yǔ)言的節(jié)奏將悲苦的情感展現(xiàn)出來(lái)，處理好重點(diǎn)語(yǔ)詞的節(jié)奏性。在讀”匆匆“二字時(shí)要注意將后鼻音的加重，重在表現(xiàn)父母的著急與心情急迫。在讀”還是義無(wú)返顧踏上南去的旅程“這句話時(shí)將”還“、”踏上“等字的韻母發(fā)音延長(zhǎng)，借助延長(zhǎng)的音調(diào)表現(xiàn)我內(nèi)心的糾結(jié)與痛苦，最終下定決心的無(wú)奈。在讀”我心里也有著無(wú)限的悲傷與流不盡的眼淚“時(shí)注意語(yǔ)言的停頓，一字一頓，表現(xiàn)作者的悲傷心情。在讀到”飛馳的列車“在音高的處理上將”飛馳的“語(yǔ)速調(diào)快，突出車速的快，有后面

簡(jiǎn)介：畢業(yè)論文淺談紅樓夢(mèng)的語(yǔ)言藝術(shù)摘要紅樓夢(mèng)是我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)的優(yōu)秀作品之一，是一部燦爛中華文化杰出的代表作品，也是文學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)寶庫(kù)里難得的瑰寶，語(yǔ)言精粹，簡(jiǎn)潔文雅，精練準(zhǔn)確，字字皆玉，在語(yǔ)言藝術(shù)上，它達(dá)到了中國(guó)小說(shuō)前所未有的成就。魯迅稱許說(shuō)”自有紅樓夢(mèng)出來(lái)以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?！埃ㄖ袊?guó)小說(shuō)的歷史的變遷）。曹雪芹用他畢生精力與傳神之筆，給后人留下一幅活靈活現(xiàn)的封建末期貴族生活史、崩潰史。本文擬就從語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫、刻畫人物個(gè)性、諧音雙關(guān)的妙用等三個(gè)方面做一簡(jiǎn)單的探討。關(guān)鍵詞紅樓夢(mèng)語(yǔ)言藝術(shù)細(xì)節(jié)描寫諧音雙關(guān)紅樓夢(mèng)是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，他對(duì)現(xiàn)實(shí)生活包括宮廷及官場(chǎng)的黑暗，封建貴族階級(jí)及家庭的腐朽，封建的科舉制度、婚姻、奴婢等級(jí)制度，以及對(duì)與此相適應(yīng)的社會(huì)統(tǒng)治思想即孔孟、朱理、社會(huì)道德觀念等，都進(jìn)行了深刻的批判并且提出了朦朧的帶有初步民主主義性質(zhì)的理想和主張。紅樓夢(mèng)的語(yǔ)言藝術(shù)成就，更是代表了我國(guó)古典小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)的高峰，作者往往只須三言兩語(yǔ)，隨手拈來(lái)就可以勾畫出一個(gè)活生生的具有鮮明個(gè)性特征的形象。作者筆下每一個(gè)典型形象的語(yǔ)言，都具有自己獨(dú)特的個(gè)性，從而僅憑借語(yǔ)言藝術(shù)就可以判斷人物。紅樓夢(mèng)的語(yǔ)言藝術(shù)，特別在人物形象、性格描寫等方面生動(dòng)傳神，活靈活現(xiàn)。加之諧音雙關(guān)的妙用，使作品語(yǔ)言更是幽默詼諧，意趣深遠(yuǎn)。也并不像”才子佳人“那樣，為炫耀自己的幾首歪詩(shī)，生搬硬套，而他是把詩(shī)詞曲賦畫與小說(shuō)中人物性格，情節(jié)發(fā)展，小說(shuō)的歷史容量緊密地結(jié)合在一起，使之交相輝映，渾然一體，在刻畫人物個(gè)性方面起到了天衣無(wú)縫作用，既增加了作品的質(zhì)量，也豐厚了作品的容量。三、在揭示本書(shū)思想和人物品行、命運(yùn)等方面，諧音雙關(guān)的妙用，使文章意趣深遠(yuǎn)，幽默詼諧雙關(guān)，在詞典中解釋為在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼。諧音雙關(guān)，就是利用音同或音近的條件構(gòu)成的雙關(guān)。諧音雙關(guān)的運(yùn)用不僅加強(qiáng)了語(yǔ)言的含蓄性和幽默感，而且對(duì)作品的情節(jié)構(gòu)建起著直觀重要的作用。紅樓夢(mèng)中”雙關(guān)“修辭格的運(yùn)用十分之多，無(wú)論是文章的主題思想，還是故事情節(jié)、人物姓名、人物對(duì)話中等等都大量的暗含了雙關(guān)的修辭手法，使文章從頭至尾籠罩著一層朦朧的面紗，如同美女遮面，對(duì)你是一種永遠(yuǎn)的吸引，和一種無(wú)法表達(dá)的凝重之美。紅樓夢(mèng)具有強(qiáng)烈的反封建思想，在當(dāng)時(shí)，曾一度被列為禁書(shū)，作者之所以運(yùn)用大量諧音，除了文學(xué)層面修辭的需要外，在我看來(lái)，重要的還是為了有效地避開(kāi)清王朝殘酷的文字獄。當(dāng)然這就需要作者扎實(shí)的文學(xué)功底，否則，為”避嫌“而故意制造諧音雙關(guān)，或許就會(huì)弄巧成拙，成了筆墨游戲。紅樓夢(mèng)中諧音雙關(guān)最多的要數(shù)人名了。取名藝術(shù)是紅樓夢(mèng)的一大亮點(diǎn)，閃光點(diǎn)，也是中國(guó)古典小說(shuō)史上罕見(jiàn)的一大藝術(shù)特色。

簡(jiǎn)介：新聞寫作新聞?wù)Z言特點(diǎn)新聞?wù)Z言，是指通過(guò)新聞媒介，向受眾報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)，傳播具有新聞價(jià)值的信息時(shí)所使用的文字語(yǔ)言。新聞?wù)Z言應(yīng)具備什么特點(diǎn)1準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、鮮明、生動(dòng)新聞寫作中所需要的語(yǔ)言，是傳播信息的語(yǔ)言、報(bào)道事實(shí)的語(yǔ)言、解釋問(wèn)題的語(yǔ)言、快速交流的語(yǔ)言。因此，根據(jù)新聞寫作的時(shí)效性（新鮮、快速、簡(jiǎn)短）與可讀性（具體、生動(dòng)、通俗）。其語(yǔ)言不但要具有準(zhǔn)確性，還要具有簡(jiǎn)潔、鮮明、生動(dòng)的特色。這里所說(shuō)的準(zhǔn)確性，包括以下含義（1）在時(shí)間、空間、形態(tài)、色彩等方面，語(yǔ)言與客觀事物之間的高度吻合。（2）對(duì)事物屬性、特征也就是“質(zhì)”的判斷盡可能沒(méi)有偏差。（3）對(duì)事物的數(shù)量、程度也就是“量”的把握精確無(wú)誤。（4）排除主觀臆斷和以偏概全。（5）慎用可能產(chǎn)生歧義的詞語(yǔ)。新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔、鮮明、生動(dòng)具體表現(xiàn)為（1）它的受眾多，它必須滿足生活在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中大量受眾對(duì)信息的需求。（2）它必須使處于廣泛、分散、隱匿狀況中的受眾，在解碼時(shí)獲得盡可能一致的結(jié)果。力和一個(gè)重要特征是要有時(shí)代氣息?，F(xiàn)在媒體上幾乎每天都會(huì)有新詞出現(xiàn)，詞匯翻新很快。因?yàn)檫@種語(yǔ)言是社會(huì)詞匯最直接、最真實(shí)、最迅速、最廣泛的反映，作為一名記者既應(yīng)該保持對(duì)新鮮事物的敏感，也應(yīng)該保持對(duì)新鮮語(yǔ)言的敏感。同時(shí)新聞報(bào)道的時(shí)效性和新鮮感，在一定程度上也需要通過(guò)有時(shí)代氣息，包括社會(huì)上最新流行的一些語(yǔ)言傳遞出來(lái)。3新聞?wù)Z言應(yīng)有不同的風(fēng)格新聞?wù)Z言在符合準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、鮮明、生動(dòng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的報(bào)道、不同的作者應(yīng)該有不同的語(yǔ)言要求。（1）新聞?wù)Z言風(fēng)格還取決于人物報(bào)道中被采訪者的語(yǔ)言個(gè)性。比如著名記者穆青就曾經(jīng)比較過(guò)他的縣委書(shū)記的榜樣焦裕祿和為了周總理的囑托兩篇人物通訊語(yǔ)言風(fēng)格。在縣委書(shū)記的榜樣焦裕祿中，主人公焦裕祿不僅有與農(nóng)民交談時(shí)那種生動(dòng)的口語(yǔ)，還有向干部群眾作報(bào)告時(shí)富于鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，以及同人們說(shuō)理時(shí)帶有一些哲理的語(yǔ)言，他又很注意語(yǔ)言邏輯的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。在這篇人物通訊報(bào)道中，記者所用的句子一般比較長(zhǎng)，有不少是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的復(fù)句。在語(yǔ)言上也比較正式，在不少地方還帶有政論的語(yǔ)言色彩。而在為了周總理的囑托中，因?yàn)橹魅斯珔羌恼Z(yǔ)言是很生動(dòng)的農(nóng)民語(yǔ)言，明快、簡(jiǎn)短，有時(shí)還很幽默，因此該篇通訊的語(yǔ)言盡量接近吳吉昌的風(fēng)格，多用農(nóng)民的口語(yǔ)，句子要簡(jiǎn)短，多用單句，少用或者盡量不用那些帶有修飾語(yǔ)、附加語(yǔ)的復(fù)句。（2）新聞?wù)Z言風(fēng)格取決于新聞事件本身的基調(diào)不同內(nèi)容、不同

簡(jiǎn)介：后屯小學(xué)語(yǔ)言文字檢查記錄及整改記錄后屯小學(xué)語(yǔ)言文字檢查記錄及整改記錄時(shí)間地點(diǎn)多功能室檢查人檢查情況部分領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時(shí)開(kāi)始用普通話，后來(lái)講方言。匯報(bào)材料用字、用標(biāo)點(diǎn)比較規(guī)范。會(huì)議記錄中部分用字不規(guī)范，日期未使用正確的寫法。整改措施會(huì)后安排相關(guān)人員對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，提高其普通話水平和說(shuō)普通話的信心。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字規(guī)范的重要性。整改結(jié)果普通話水平有所提高。全體參會(huì)人員對(duì)于語(yǔ)言文字工作的認(rèn)識(shí)更加深刻。后屯小學(xué)語(yǔ)言文字檢查記錄及整改記錄后屯小學(xué)語(yǔ)言文字檢查記錄及整改記錄時(shí)間地點(diǎn)各班教室檢查人檢查情況部分教師在課堂中未使用普通話，板書(shū)黑板時(shí)用字不夠規(guī)范，出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤。整改措施根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言文字規(guī)范文件和制度，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，使其認(rèn)識(shí)到使用普通話和用字用標(biāo)點(diǎn)規(guī)范的重要性。整改結(jié)果日常教學(xué)中使用普通話規(guī)范化水平大幅度提高。