簡(jiǎn)介：1川北醫(yī)學(xué)院外國川北醫(yī)學(xué)院外國語言文化系言文化系規(guī)章制度章制度匯編匯編目錄一行政管理行政管理1外國語言文化系工作管理制度12外國語言文化系教學(xué)管理制度33外國語言文化系教研室管理制度44外國語言文化系教師管理制度55外國文教專家工作管理制度6二崗位職責(zé)職責(zé)1外國語言文化系工作職責(zé)102外國語言文化系主任崗位職責(zé)113外國語言文化系副主任崗位職責(zé)124外國語言文化系辦公室工作職責(zé)125外國語言文化系辦公室主任崗位職責(zé)136外國語言文化系教務(wù)科工作職責(zé)147外國語言文化系教務(wù)科長(zhǎng)崗位職責(zé)158外國語言文化系教研室主任崗位職責(zé)199外國語言文化系教研室教學(xué)秘書崗位職責(zé)2110外國語言文化系教師崗位職責(zé)213299外國語言文化系考試（考查）閱卷規(guī)定3010外國語言文化系考試（考查）監(jiān)考規(guī)定3011外國語言文化系英語專業(yè)四級(jí)考試管理辦法3112外國語言文化系大學(xué)英語三四六級(jí)閱卷人員選派規(guī)定3213外國語言文化系教學(xué)評(píng)估制度3214外國語言文化系請(qǐng)假制度及教學(xué)事故處理標(biāo)準(zhǔn)3315外國語言文化系收集學(xué)生對(duì)教學(xué)意見的制度34四師資師資、科研、科研1外國語言文化系青年教師指導(dǎo)教師制試行辦法372外國語言文化系青年教師培養(yǎng)責(zé)任書383外國語言文化系出國培訓(xùn)人員選拔細(xì)則374外國語言文化系論文評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)38五教輔中心管理制度、崗位職責(zé)教輔中心管理制度、崗位職責(zé)1外國語言文化系教輔中心管理制度392外國語言文化系教輔中心主任崗位職責(zé)403外國語言文化系教輔中心工作人員崗位職責(zé)40

簡(jiǎn)介：基于滿語言文化視野探究語言文化生態(tài)環(huán)境摘要滿語文雖說現(xiàn)在已經(jīng)慢慢被時(shí)代所淡化，但它對(duì)漢文化的深刻影響依然是不容忽視的。滿族能從一個(gè)弱小偏遠(yuǎn)的民族，變成一個(gè)曾經(jīng)不僅在政治上也在語言文化領(lǐng)域統(tǒng)治天下的民族，與他們?cè)谔囟ǖ臍v史條件、社會(huì)條件下語言文化上的開放、包容與不斷融合是分不開的。關(guān)鍵詞滿語言文化，民族，滿漢文化融合滿族本是我國東北一個(gè)弱小偏遠(yuǎn)的民族，最值得稱頌的便是善于學(xué)習(xí)。在大清朝近三百年的統(tǒng)治中，多民族的聚居讓她有了不斷學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她更是孜孜不倦的吸取著漢族的先進(jìn)文化以充實(shí)自己，進(jìn)而形成了一個(gè)水準(zhǔn)很高的文化1。這一延續(xù)至今的、獨(dú)特的語言文化生態(tài)現(xiàn)象是社會(huì)和歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的出現(xiàn)和發(fā)展是與人類的不斷進(jìn)步、社會(huì)的向前發(fā)展密不可分的。一、特殊的社會(huì)歷史環(huán)境滿族本是我國東北一個(gè)弱小偏遠(yuǎn)的民族，后經(jīng)數(shù)代的不斷壯大，終于在明朝滅亡而義軍還未站穩(wěn)腳跟之際，清朝大軍很運(yùn)氣的被吳三桂帶進(jìn)山海關(guān)，并一舉攻占京城，接著吳三桂剃發(fā)稱臣等等。歷史不再多述，在清軍入關(guān)后，大量的所謂滿洲人（包括一些鄂倫春人，赫哲人，蒙古人，鄂溫克人，達(dá)斡爾人，錫伯人）跟著進(jìn)了中原，為了便于統(tǒng)治，他們將京城的趕了出去，用來安置禁軍，并在全國要地駐防八旗。滿人畢竟少數(shù)，要想統(tǒng)治中原就必須從語言文化上下手，他們需要將自己的滿語文發(fā)展到前所未有的高度2。這些進(jìn)入中原的少數(shù)民族以前大多居住在邊遠(yuǎn)地區(qū)，人口相對(duì)集中語言使用相對(duì)單一他們?cè)诒久褡鍍?nèi)都是使用本民族語進(jìn)行交際。而入關(guān)后，他們急需與其他民族交往，這時(shí)他們語言的局限性就顯現(xiàn)出來了。各民族急需一個(gè)通用的族際用語。滿語文當(dāng)時(shí)雖然也有一定的水平，但還不足以擔(dān)當(dāng)這個(gè)重任。而當(dāng)時(shí)，依然是以漢族人口最多，且覆蓋面最廣，漢語也理所當(dāng)然的成為了各民族通用的族際用語。滿族語言文化自然地向漢語言文化來靠攏了。三、滿漢語言文化的交融歷史上的文化趨同，總是高水平的民族文化去同化落后的文化，而這種同化的例子中，滿族文化與其余各民族的文化融合卻是有其獨(dú)到之處。滿清出入關(guān)便注重學(xué)習(xí)漢族文化制度，清太宗命令文臣將漢文經(jīng)典，諸如明會(huì)典、素書三略、六韜、五經(jīng)、四書、通鑒、甚至三國演義等全部譯成滿文，讓臣下閱讀學(xué)習(xí)，一時(shí)間，漢文大興4。然而由于統(tǒng)治地位的決定，滿族文化也在很大程度上影響了其他民族，使他們學(xué)習(xí)自己的語言文化。滿族在學(xué)習(xí)其他族文化不主張全盤接收，突出的例證就是不讓旗人女子學(xué)習(xí)漢族女子的纏足，而這一點(diǎn)的影響是無比深遠(yuǎn)的，因?yàn)閺V大漢族女子最終接受了這一理念，使得放足最終成為一個(gè)解放婦女的重要舉措5。滿族在與其他民族文化融合的時(shí)候更注重原有的民族文化傳統(tǒng)

簡(jiǎn)介：鴻門宴人物語言復(fù)沓參差之妙讀鴻門宴心體得會(huì)再讀鴻門宴，文中一組語言的反復(fù)出現(xiàn)再一次引起了我的思考。它們猶如一組變奏曲，流淌文中，形成了復(fù)沓回環(huán)之美。得知項(xiàng)羽要“擊破”自己的軍隊(duì)，沛公默然無措，張良獻(xiàn)計(jì)“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”，寥寥數(shù)語如樂曲前奏，輕輕響起；當(dāng)夜，劉邦與項(xiàng)伯“約為婚姻”，詳盡解釋“臣之不敢倍德”，樂曲不緊不慢，初次變奏；項(xiàng)伯連夜回營，“具以沛公言報(bào)項(xiàng)王”，并趁機(jī)替沛公請(qǐng)功說情，樂曲微微揚(yáng)起，再度變奏；第二天劉邦鴻門謝罪，對(duì)項(xiàng)羽陳說自己“不敢倍德”，樂曲婉轉(zhuǎn)含蓄，三度變奏；鴻門宴劍拔弩張之時(shí)，樊噲闖帳，一番慷慨陳詞，樂曲在激越的變奏中戛然而止司馬遷用語一向簡(jiǎn)潔精練，但這一組語言先后出現(xiàn)五次，似有贅筆之嫌。反復(fù)閱讀，終能體會(huì)，它們看似相同，實(shí)則復(fù)沓之中又有參差變化，既避免了語言的單調(diào)累贅，又彰顯了人物不同的性格，很值得探究玩味。樂曲初起，源自張良獻(xiàn)計(jì)。張良原是韓國貴族，其祖上“五世相韓”，秦滅韓后，張良曾為興復(fù)韓國作出不懈努力，后來韓王成為項(xiàng)羽所殺，張良追隨劉邦。但劉邦對(duì)張良用而不信，連“欲王關(guān)中”的計(jì)策都沒告訴張良。對(duì)此，張良心知肚明。他在沛公詢問“且為之奈何”時(shí)，說“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！薄罢?qǐng)”是敬副詞，是“請(qǐng)?jiān)试S我”之意，張良用語恭敬謹(jǐn)慎，以“不敢”二字提醒沛公，當(dāng)前之計(jì)應(yīng)忍辱負(fù)重、卑躬屈己，以打動(dòng)項(xiàng)伯。此處語言簡(jiǎn)潔，平和勞，迎合了項(xiàng)羽自矜功伐、好大喜功的心理?！叭徊蛔砸饽芟热腙P(guān)破秦”，“不自意”表明自己力量薄弱，攻入函谷關(guān)實(shí)屬偶然，再次投合項(xiàng)羽自高自大的心理；“今者有小人之言，令將軍與臣有郤”，一個(gè)“郤”字將野心抹得干干凈凈。這番話，讓項(xiàng)羽心中怒氣全消，不僅供出了告密者，還熱情款待沛公。劉邦前后兩處語言，復(fù)沓之中又有變化，刻畫了劉邦能屈能伸、狡詐多端和能言善辯的特點(diǎn)。而將這首樂曲演繹到極致的是樊噲。樊噲雖是一名武將，在項(xiàng)王面前卻展示了自己的機(jī)智和縝密。首先以暴秦諷諫項(xiàng)王，“夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝”，結(jié)果“天下皆叛之”。潛臺(tái)詞是如果你殺沛公，也會(huì)遭來“天下皆叛之”的惡果，含蓄而有力地警醒項(xiàng)王，讓其放棄殺沛公的念頭。接著，陳述懷王所定的“約束”，沛公今日先破關(guān)入秦，項(xiàng)王殺劉邦就成為背信棄約之人，會(huì)讓天下人不齒。三則分析沛公“勞苦而功高”，項(xiàng)王若欲誅殺“有功之人”，無疑是步秦王后塵，失信失義于天下，最終會(huì)步秦王后塵。四是迎合項(xiàng)羽，稱其為“大王”，說項(xiàng)王要?dú)⑴婀锹犘判∪酥裕o項(xiàng)羽找了順腳臺(tái)階。這番陳詞，可謂步步緊逼，但又處處投合項(xiàng)王沽名釣譽(yù)的心理，使得項(xiàng)王舍棄殺沛公的念頭，展示了樊噲勇武之中的機(jī)敏，粗獷之中的縝密?；仡櫲模逄幦宋镎Z言，猶如搖曳多姿的樂曲，在文章中反復(fù)奏響，基調(diào)和諧統(tǒng)一，折射了劉邦集團(tuán)的團(tuán)結(jié)一致及善于瓦解、利用敵方力量的能力，這也是劉邦化險(xiǎn)為夷的根本原因。

簡(jiǎn)介：1附件一類城市語言文字工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）實(shí)施細(xì)則評(píng)估指標(biāo)及要素分值實(shí)施要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估依據(jù)A綜合管理A1組織領(lǐng)導(dǎo)A1１語言文字工作列入政府議事日程A1２語言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和城市管理，并有明確要求A1３市、區(qū)建立語言文字工作委員會(huì)A14由主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任或兼任語委主任A2工作機(jī)構(gòu)A21市、區(qū)設(shè)立語言文字工作委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)A22市級(jí)辦事機(jī)構(gòu)有適應(yīng)工作需要的編制并配備相應(yīng)數(shù)量的專職干部6016３５５３1444（1）市政府分管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)，1分（2）市政府分管領(lǐng)導(dǎo)每年聽取語言文字工作匯報(bào)，1分（3）市政府分管領(lǐng)導(dǎo)每年召開會(huì)議研究語言文字工作，1分（1）作為精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的內(nèi)容之一，提出明確要求，1分；由創(chuàng)建活動(dòng)主管部門檢查落實(shí)，15分（2）在城市綜合管理中提出語言文字規(guī)范化有關(guān)要求，1分；城市綜合管理部門切實(shí)負(fù)起語言文字規(guī)范化監(jiān)督檢查責(zé)任，15分（1）有市語委，3分（2）各區(qū)有語委，2分；有半數(shù)以上的區(qū)有語委，1分（1）由主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任市語委主任2分；由分管副市長(zhǎng)兼任語委主任增加05分（2）由主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任區(qū)語委主任，１分（1）有市語言文字工作委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)，2分（2）辦事機(jī)構(gòu)為獨(dú)立行政機(jī)構(gòu)，1分；與其他行政機(jī)構(gòu)合署辦公，05分（3）各區(qū)設(shè)立語言文字工作辦事機(jī)構(gòu)，1分；半數(shù)以上區(qū)設(shè)立，05分（1）有公務(wù)員編制23個(gè)，2分；1個(gè)，15分；4個(gè)以上，增加05分。有事業(yè)編制23個(gè)，1分（2）配備與編制數(shù)相應(yīng)的專職干部，2分；專職干部配備少于編制數(shù)，15分；只有兼職干部，05分。半數(shù)以上的區(qū)配備專職干部，增加1分①工作規(guī)劃、計(jì)劃②工作總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)等③有關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置的文件④管理工作的相關(guān)法規(guī)、規(guī)章、文件⑤宣傳語言文字工作的報(bào)刊、音像資料⑥調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料⑦實(shí)地調(diào)查、檢查的情況3評(píng)估指標(biāo)及要素分值實(shí)施要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估依據(jù)A35各有關(guān)部門各司其職，形成有效協(xié)調(diào)機(jī)制和條塊結(jié)合的管理格局A4法制建設(shè)A41有貫徹國家語言文字法律、法規(guī)的實(shí)施辦法A42有針對(duì)本地語言文字應(yīng)用實(shí)際頒布的地方法規(guī)、規(guī)章A43執(zhí)法部門落實(shí)，執(zhí)法程序規(guī)范A5宣傳工作A51創(chuàng)設(shè)良好的語言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境A52主要報(bào)刊和廣播電臺(tái)、電視臺(tái)登載或播出宣傳語言文字工作的文310343822（1）教育、新聞出版、廣播影視、人事、商業(yè)、郵電、文化、鐵路、交通、民航、旅游、銀行、保險(xiǎn)、醫(yī)院等主管部門落實(shí)部門、專人負(fù)責(zé)本系統(tǒng)語言文字工作，1分；有任一部門未落實(shí)，扣02分（2）各街道落實(shí)部門、人員負(fù)責(zé)本轄區(qū)語言文字工作，1分；有任一街道未落實(shí)，扣02分（3）各系統(tǒng)、區(qū)、街道按照語言文字工作中長(zhǎng)期規(guī)劃和年度計(jì)劃安排本系統(tǒng)、轄區(qū)的工作，1分；有任一系統(tǒng)、區(qū)、街道未作安排，扣02分（1）有市人大頒布的法規(guī)，2分（2）有市政府頒布的規(guī)章，15分（3）有某一或某些政府部門頒布的法規(guī)性文件，05分（1）按照法規(guī)、規(guī)章落實(shí)了執(zhí)法部門，15分（2）按照法規(guī)、規(guī)章的法定程序執(zhí)法，15分（1）市內(nèi)主要街區(qū)3處以上設(shè)立永久性宣傳標(biāo)語牌，1分；有１處，03分（2）全市中小學(xué)、師范院校設(shè)立永久性宣傳標(biāo)語牌，1分；有半數(shù)以上學(xué)校設(shè)立永久性宣傳標(biāo)語牌，05分（3）有5處或5處以上大型公共服務(wù)場(chǎng)所設(shè)立永久性宣傳標(biāo)語牌，增加05分（1）當(dāng)?shù)貓?bào)刊全年（不含推普周專題宣傳）登載宣傳語言文字規(guī)范化文稿不少于3次，1分；有一次，03分（2）當(dāng)?shù)仉娕_(tái)、電視臺(tái)全年不含推普周專題宣傳播出宣傳語言文字規(guī)范化的節(jié)同上

簡(jiǎn)介：”凈化語言，美化校園“主題教育活動(dòng)演講稿尊敬的老師、親愛的同學(xué)們大家早上好今天我在國旗下講話的題目是”凈化語言，美化校園“。語言，是一門藝術(shù)。就像孩子聽到母親話語時(shí)感到格外親切一樣，當(dāng)我們拿起毛筆盡情揮灑時(shí)，干涸的心靈就能得到雨露的滋潤；當(dāng)我們盡情于詩文的雅韻時(shí)，心情如點(diǎn)水蜻蜓，映月荷花韶山南路學(xué)校是一所美麗而又文明的學(xué)校，在這所文明的學(xué)校中，我們應(yīng)該做一個(gè)文明的人。古人說”言為心聲“，就是說，一個(gè)人的語言直接反映了他的思想。有人說，眼睛是心靈的窗戶，我說，語言是心靈的一面鏡子，說什么樣的語言就反映一個(gè)什么樣的人。如果想做一個(gè)文明的學(xué)生，首先應(yīng)該從學(xué)會(huì)說文明的語言開始。中國素有”禮儀之邦“之稱，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。生活在幸福時(shí)代的我們，如果不能繼承和發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)，就不能真正做一個(gè)快樂的人?！绷佳匀攵?，惡語傷人六月寒“，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時(shí)也是生活里最重要的事，它比高智慧、高學(xué)問還重要。的確，時(shí)代在進(jìn)步，語言在發(fā)展，但我們決不能因一味貪新，獵奇而忘了其中的不健康成分。時(shí)下風(fēng)行校園的流行語多是粗糙的，未經(jīng)過精加工的語言表現(xiàn)出的也多是一種玩世不恭，游戲人生的態(tài)度，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)并沒有什么好處。它雖不是什么洪水猛獸，但大多是垃圾文化，反映了說者思想水平的低下和個(gè)人審美的低級(jí)趣味，對(duì)于邊的大海，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)你走向如宗愨般”乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪“，如毛澤東般”到中流擊水，浪遏飛舟“。語言在溝通中是那么重要，它是一把閃光的鑰匙直接到達(dá)人的心上。我們的學(xué)校是一所美麗而又文明的學(xué)校，在這所文明的學(xué)校中，我們應(yīng)做一個(gè)文明的人。記得有人說過”人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人。“做怎樣的人，一百個(gè)人會(huì)有一百種答案，但在每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)基點(diǎn)，那就是做人首先要做一個(gè)文明的人。文明是什么文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的親切，是見到師長(zhǎng)時(shí)的問早問好，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲”對(duì)不起“。文明是一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。做文明之人，就要會(huì)用文明語，做文明事。再簡(jiǎn)單地講就是要懂禮貌，明事理。中國素有”禮儀之邦“之稱，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。生活在幸福時(shí)代的我們，如果不能繼承和發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)，就不能真正做一個(gè)快樂的人?！绷佳匀攵瑦赫Z傷人六月寒“，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時(shí)也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學(xué)問都重要。禮貌經(jīng)?？梢蕴娲钫滟F的感情。朋友，師生之間也需要語言的溝通，文明的語言能像”觸龍說太后“一樣，恰如其分地表達(dá)；也像三月的春風(fēng)，讓人心曠神怡。美好的語言有神奇的魅力，讓憂郁之人變得快樂；讓愚昧之人變

簡(jiǎn)介：判斷題判斷題11分每一個(gè)C語言程序都必須有一個(gè)MAIN函數(shù)。答案Y21分C語言程序的三種基本結(jié)構(gòu)是順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和遞歸結(jié)構(gòu)。答案N31分在程序設(shè)計(jì)中，經(jīng)常用選擇（又稱分支）、循環(huán)和函數(shù)3種控制結(jié)構(gòu)。答案N41分用Ｃ語言編寫的源程序必須經(jīng)過編譯連接后生存可執(zhí)行程序，才能運(yùn)行。答案N51分Ｃ程序主函數(shù)中的一個(gè)變量可以被定義為兩個(gè)或多個(gè)不同的類型?？忌x擇N答案N61分在Ｃ源程序中，與之間的注釋信息也被編譯，但對(duì)程序運(yùn)行運(yùn)果不發(fā)生影響。答案N71分Ｃ程序是由函數(shù)構(gòu)成的，每一個(gè)函數(shù)完成相對(duì)獨(dú)立的功能。答案Y171分C程序中能直接讓機(jī)器執(zhí)行的文件是編輯后的C源文件。答案N181分任何復(fù)雜的程序都是由順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)這三種結(jié)構(gòu)構(gòu)成的。答案Y191分每個(gè)語句和數(shù)據(jù)定義的最后都必須有分號(hào)。答案Y201分C程序的書寫格式要求嚴(yán)格，區(qū)分大小寫，并且一行內(nèi)只能寫一條語句。答案N211分在C程序中，語句之間必須要用分號(hào)““來分隔。答案Y221分C語言認(rèn)為變量NUMBER和NUMBER是相同的。答案N231分UNSIGNED和VOID都是C的保留字。答案Y241分C語言程序的三種基本結(jié)構(gòu)是順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。答案Y

簡(jiǎn)介：餐飲營銷語言培訓(xùn)手冊(cè)（一）所謂營銷，就是把產(chǎn)品營造出一種令人心動(dòng)的價(jià)值，然后銷出去。對(duì)于酒店而言，就是酒店價(jià)值在客人面前的全面實(shí)現(xiàn)。員工的一舉一動(dòng)、一言一行，都關(guān)乎到客人對(duì)酒店這一整體產(chǎn)品形象和價(jià)值的感知和影響。比如，服務(wù)人員說話很得體，舉止很文明，客人所感受到是一種上層社會(huì)人士的享受，客戶由此所感知到的酒店附加價(jià)值就高，對(duì)酒店的信任程度也會(huì)增加。因此，語言作為服務(wù)人員與客人交流溝通的主要形式對(duì)營銷酒店起著無可替代的作用。營銷語言主要分為推銷語言、電話語言、服務(wù)營銷語言和其他服務(wù)語言。一、推銷語言推銷語言是一種引導(dǎo)顧客消費(fèi)需求的語言藝術(shù)，運(yùn)用得當(dāng)可以促進(jìn)消費(fèi)，服務(wù)人員需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，不斷琢磨。掌握以下幾點(diǎn)可迅速見效1、多用選擇疑問句，少用特殊問句是指推銷過程中不以“要”或“不要”的問句提問，而是以選擇問句提問例如“先生，您要飲料嗎”這樣問的結(jié)果是客人“要”或“不要”將有50的概率會(huì)被客人否定。再比如服務(wù)生問客人“要不要來點(diǎn)白酒”時(shí)，只要有一位客人說“今天不喝酒”推銷就會(huì)失敗。益壽延年?！睖p法“不到長(zhǎng)城非好漢，不吃烤鴨真遺憾?！钡奖本┎怀钥绝?，來四川不吃江團(tuán)，過了這個(gè)村就沒有這個(gè)店了，別留遺憾吆乘法如有人問“你這個(gè)豆腐怎么這么貴，要賣28元一份”“這是箱箱豆腐，里面有十幾種原料，用多種烹飪技法制作，家里可是做不出來吆”除法客人問“這份香辣蟹怎么這么貴”“這是兩斤重的海蟹啊，10個(gè)人吃，一個(gè)人才幾塊錢，不貴”5、借他人之口借用具有一定身份消費(fèi)者的話來證明、推銷菜品?！昂芏嗫腿硕枷矚g吃我們做的的XXX，您也來一份吧”“毛主席曾贊譽(yù)過湖北的武昌魚，您如果品嘗一下，也一定有同感”“張局長(zhǎng)最喜歡這道菜。他說這是他最近吃到的最好的菜。”“黃總每次都點(diǎn)這道菜?！薄澳媸切屑?，美食評(píng)論家XXX說這道菜很精彩?！边@樣會(huì)增加可信度，無形提升客人身份，把菜品推銷出去?！?

簡(jiǎn)介：服務(wù)語言表達(dá)技巧【內(nèi)容提要】信息的傳遞有一半可以用形體語言來表達(dá)客戶服務(wù)語言應(yīng)盡量避免使用負(fù)面語言客戶只對(duì)解決問題感興趣說話的語氣和方式往往比說話的內(nèi)容更重要服務(wù)語言表達(dá)技巧面對(duì)面溝通成功的“四要素”語言、語調(diào)、表情、手勢(shì)◆在你與客戶面對(duì)面溝通時(shí)重要的不是你對(duì)他說什么而是你對(duì)他怎樣說◆你講話時(shí)對(duì)客戶產(chǎn)生的影響是一種感覺而不是事實(shí)◆在與客戶溝通時(shí)成功四要素中語言只占百分之七。正確掌握語調(diào)中語速、音量、音調(diào)的運(yùn)用◆人講話的聲音，就像樂器彈奏的音樂。而語調(diào)就象音樂的聲調(diào)，聽你的語調(diào)，客戶就可以知道你的心情，以及你要表達(dá)的內(nèi)容。如果聲調(diào)不對(duì)，客戶就不會(huì)欣賞你的音樂。正確的服務(wù)語氣應(yīng)該是什么樣子的對(duì)此有一個(gè)很具體的描述，應(yīng)該是樂觀、溫和、舒服、通情達(dá)理、有克制、清楚、直接、自然。這是正確的客戶服務(wù)的語氣。語速◆說話的速度會(huì)在客戶的大腦中形成對(duì)你的另外一種第一印象。◆語速過快，客戶會(huì)覺得你不耐煩，不在意?！粽Z速過慢，客戶會(huì)覺得你漫不經(jīng)心。◆正確方法是針對(duì)不同客戶調(diào)整語速，并與客戶保持一致?！咀詸z】你認(rèn)為語速快一點(diǎn)好還是慢一點(diǎn)好還是不快不慢好類型選擇理由快一點(diǎn)好慢一點(diǎn)好不快不慢好

簡(jiǎn)介：中國最大的資料庫下載中國最大的資料庫下載中國最大的資料庫下載中國最大的資料庫下載促銷員的語言藝術(shù)【本講重點(diǎn)】促銷員用語的基本原則正確地使用服務(wù)用語聲音的表現(xiàn)與運(yùn)用促銷員用語的基本原則促銷員用語的基本原則說出去的話，潑出去的水。這句話形象地說明了語言對(duì)人所產(chǎn)生的重要影響。作為經(jīng)常與顧客打交道的促銷員，必須掌握必要的語言藝術(shù)，以避免由于言語不慎給顧客及銷售業(yè)務(wù)帶來不利的影響。各種職業(yè)都有不少具有職業(yè)特點(diǎn)的語言，例如外交家有外交語言，戲劇家習(xí)慣運(yùn)用舞臺(tái)語言，教師有課堂語言等。促銷員用語的基本原則如下1言辭禮貌性促銷員用語的言辭禮貌性主要表現(xiàn)在敬語上。中國最大的資料庫下載中國最大的資料庫下載中國最大的資料庫下載中國最大的資料庫下載◆委婉語是用好聽的、含蓄的、使人少受刺激的代詞，代替所要禁忌的詞語，用曲折的表達(dá)來提示雙方都知道的但不愿點(diǎn)破的事物。3語言生動(dòng)性促銷員的語言不能呆板，不要機(jī)械地回答問題?！羯鷦?dòng)幽默的語言能使氣氛和諧，感情融洽?！粲哪且环N微笑的藝術(shù)，一段幽默的對(duì)話，能給人產(chǎn)生詼諧的情趣，使人們?cè)谛σ庵杏兴I(lǐng)悟。既能令人輕松愉快，同時(shí)又能揭示深刻的主題。4表達(dá)隨意性要使顧客感到高興和滿意，促銷員在使用服務(wù)用語時(shí)，還要注意察言觀色，善于觀察顧客的反應(yīng)，針對(duì)不同的場(chǎng)合、對(duì)象，說不同的話，有利于溝通和理解，避免可能出現(xiàn)的矛盾或使矛盾得到緩和?！敉ㄟ^顧客的服飾、語言、膚色、氣質(zhì)等方面的特點(diǎn)去辨別客人的身份。

簡(jiǎn)介：論政務(wù)解說員的語言表達(dá)技巧和場(chǎng)景論政務(wù)解說員的語言表達(dá)技巧和場(chǎng)景應(yīng)對(duì)能力應(yīng)對(duì)能力2010屆播音與主持藝術(shù)（漢播方向）本科3班游藝指導(dǎo)教師高志川ONTHEGOVERNMENTSLANGUAGESKILLSGUIDERESPONSIVENESSSCENE【ABSTRACT】THECHIEFEXPLAINEDTHATFLARGEIMPTANTGOVERNMENTMEETINGSEVENTSEXPLAINEDTHEWKISDONEALTHOUGHALLLIVEBUTTHISWASAFACETHE“AUDIENCE“ONSITEMEETINGOFSERIOUSSOLEMNATMOSPHEREVIRTUALLYEVERYSTAFFMEMBERADDEDTHETENSIONINPARTICULARGUIDEEXPLAINTHECONTENTISUSUALLYANIMPTANTAGENDASOINTERPRETATIONREQUIRESNOTONLYCLEARSMOOTHBUTTHEMAINTHINGISMUSTBEACCURATEBROADCASTDOESNOTALLOWEVENTHESLIGHTESTERREVENWITHOUTEXAGGERATIONBEDESCRIBEDASLIVESTATEOF“PERFECTEXPLANATION“WHICHREGULARLIVEBROADCASTSONRADIOTELEVISIONISPURSUINGTHEHIGHESTSTARDSBUTTHISTIMEHEREISABASICREQUIREMENTTHISREQUIRESNOTONLYAGOODGUIDEGUIDELEVELOFOPERATIONSASTHEBASISALSONEEDSTOHAVEAVERYGOODPSYCHOLOGICALQUALITIESASSUPPTKEYWDSKEYWDSCHIEFEXPLANATIONSMEETINGSLIVE

簡(jiǎn)介：2011年1月廣東省高等教育自學(xué)考試英語語言學(xué)問卷課程代碼06422）IBLANKFILLING20FILLINTHEFOLLOWINGBLANKSWITHAWDWHOSEINITIALLETTERHASBEENGIVEN1THE3BRANCHESOFPHOICSARELABELEDARTICULATYPHOICSAUDITYPHOICSA__________PHOICS2WHEN2DIFFERENTFMSAREIDENTICALINEVERYWAYEXCEPTFONESOUNDSEGMENTWHICHOCCURSINTHESAMEPLACEINTHESTRINGSTHEYARESAIDTOBEINAM_________PAIR3R__________MOTIVATIONREFERSTOTHEFACTTHATLEARNERSLEARNASECONDLANGUAGEFEXTERNALPURPOSES4LATERNOAMCHOMSKYPREFERSTHISINNATEENDOWMENTASUGIEU_____GRAMMAR5IN“NP→（DEGAPP“THEDOTSINTHERULEINDICATETHATOTHERC________OPTIONSAREAVAILABLE6THEARTICULATYAPPARATUSOFHUMANBEINGARECONTAINEDIN3IMPTANTAREASTHEP______CAVITY，THEALCAVITYTHENASALCAVITY7L________REFERSTOTHEABSTRACTLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLTHEMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITY8H________REFERSTOTHESENSERELATIONBETWEENAMEGENERALMEINCLUSIVEWDAMESPECIFICWD9THEDEIONOFALANGUAGEATAGIVENPOINTINTIMEISAS______STUDY10THESTUDYOFHOWSPEAKERSOFALANGUAGEUSESENTENCESTOEFFECTSUCCESSFULCOMMUNICATIONISCALLEDP_________11THESTRUCTURECRESPONDINGTOTHEFINALSYNTACTICOUTPUTOFTHESENTENCEWHICHRESULTSFROMAPPROPRIATETRANSFMATIONSISCALLEDS______STRUCTURE12THETERMD________FIRSTUSEDBYFERGUSONIN1959REFERSTOASOCIOLINGUISTICSITUATIONSIMILARTOBILINGUALISM13LEARNERSINDEPENDENTSYSTEMOFTHESECONDLANGUAGEWHICHISOFNEITHERTHESECONDLANGUAGEISKNOWNASI______14THESOUND［P］INPITISPRONOUNCEDWITHASTRONGPUFFOFAIRWHICHISSAIDTOBEA________15C_______MODELSTATESTHATINWDCOMPREHENSIONWDSAREANALYZEDBYHEARERSFROMBEGINNINGTOEND16S______ISCONCERNEDWITHTHEINHERENTMEANINGOFTHELINGUISTICFMISTHECOLLECTIONOFALLTHEFEATURESOFTHELINGUISTICFM17MAJLEXICALCATEGIESARENOUNVERBADJECTIVEP___________18S_______ISTHESUBFIELDOFLINGUISTICSTHATSTUDIESTHERELATIONBETWEENLINGUISTICSOCIETYBETWEENTHEUSESOFLANGUAGESOCIALSTRUCTURES19P________ISCONCERNEDWITHTHEPROGRESSOFLANGUAGECOMPREHENSIONPRODUCTION20LINGUISTICSSTUDIESNOTANYPARTICULARLANGUAGEBUTLANGUAGESING____IIMULTIPLECHOICE20CHOOSETHEBESTANSWERTOTHEFOLLOWINGITEMS21__REFERSTOTHESTUDYOFTHEINTERNALSTRUCTUREOFWDSTHERULESBYWHICHWDSAREFMEDASYNTAXBETYMOLOGYCLEXICOLOGYDMPHOLOGY22___AIMSTODISCOVERHOWSPEECHSOUNDSINALANGUAGEFMPATTERNSHOWTHESESOUNDSAREUSEDTOCONVEYMEANINGINLINGUISTICCOMMUNICATIONAPHOICSBPHONEMICSCPHONOLOGYDPHONOTACTICS23LANGUAGE___REFERSTOANATURALABILITYFLEARNINGASECONDLANGUAGEAAPTITUDEBCOMPETENCECPERFMANCEDATTITUDE24___ISAPERSONALDIALECTOFANINDIVIDUALSPEAKERTHATCOMBINESELEMENTSREGARDINGREGIONALSOCIALGENDERAGEVARIATIONSAIDIOLECTBPIDGINCSOCIOLECTDCREOLE43ANILLOCUTIONACTISTHEACTPERFMEDBYRESULTINGFROMSAYINGSOMETHINGITISTHECONSEQUENCEOFTHEUTTERANCE44THELADWASDESCRIBEDASANIMAGINARY“BLACKBOX“WHICHISSAIDTOCONTAINRULESTHATARESPECIFICONLYTOHUMANLANGUAGESPONENTIALANALYSISISAWAYPROPOSEDBYTHESTRUCTURESEMANTICSTOANALYZELEXICALWDMEANING46GARDENPATHSENTENCEISANAWKWARDSENTENCETHATMISLEADSTHESPEAKERSTAKESTHEMDOWNTHEGARDENPATHTOAWRONGDIRECTION47ACRONYMSAREWDSDERIVESFROMTHEINITIALSENDINGOFSEVERALWDS48DIGLOSSIAREFERSTOTHEDIALECTHAVINGTODOWITHSEPARATIONBROUGHTABOUTBYDIFFERENTSOCIALCONDITIONS49INDAILYLIFEPEOPLEOFTENSEETHESITUATIONINWHICHADULTSPEAKDIFFERENTLYWHENTALKINGTOLITTLECHILDRENTHEYUSEASPECIALSPEECHCALLEDMOTHERESE50PHONOLOGYISTHESTUDYOFHOWSPEECHSOUNDSAREPRODUCEDBYHUMANSPEECHGANSIVEXPLAINTHEFOLLOWINGNOTIONSBRIEFLY2551BROADTRANIONVSNARROWTRANION52IONRESTRICTION53SPEECHACTTHEY54CRITICALPERIODHYPOTHESIS55DRAWATREEDIAGRAMFTHESURFACESTRUCTUREOF“AMANWILLFINDTHEDOG“VWRITEAPASSAGEOF120150WDSONTHEFOLLOWINGTOPIC1556WHATARETHEMAJVIEWSCONCERNINGTHESTUDYOFMEANING部分參考答案部分參考答案1ACOUSTIC2MINIMAL3RESULTATIVE4UNIVERSAL5COMPLEMENT6PHARYNGEAL7LANGUE8HYPONYMY9SYNCHRONIC10PRAGMATICS11SURFACE12DIAGLOSSIA13INTERLANGUAGE14ASPIRATED15COHT16SENSE17PREPOSITION18SICIOLINGUISTICS19PSYCHOLINGUISTICS20GENERAL21D22C23A24A25B26C27D28D29A30C31C32A33C34A35D36A37C38D39A40A41F42F43F44T45T46F47F48F49T50F2011年10月廣東省高等教育自學(xué)考試英語語言學(xué)問卷（課程代碼06422）IBLANKFILLING20FILLINTHEFOLLOWINGBLANKSWITHAWDWHOSEINITIALLETTERHASBEENGIVEN1THETOTALITYOFLINGUISTICVARIETIESPOSSESSEDBYANINDIVIDUALCONSTITUTESHISLINGUISTICR_______2I________MOTIVATIONREFERSTOLEARNERSLEARNINGTHESECONDLANGUAGEFENJOYMENTPLEASUREFROMLEARNING3THEPHOICTRANIONN______TRANIONISNMALLYUSEDBYPHOICIANSTOGIVEMINUTEDETAILEDDEIONSOFSPEECHSOUNDS4THEWAYTHATNEWWDSARECOINEDFROMALREADYEXISTINGWDSBY“SUBTRACTING”ANAFFIXTHOUGHTTOBEPARTOFTHEOLDWDISCALLEDB_______5THEMEANINGOFAWDCANBEDISSECTEDINTOMEANINGCOMPONENTSCALLEDSEMANTICF_______6INADDITIONTOSOCIALCHANGESONEOFTHEMOSTPERVASIVESOURCESOFLANGUAGECHANGESEEMSTOBETHECONTINUALPROCESSOFCULTURALT________ACROSSGENERATIONS7P______ISTHESTUDYOFSOUNDSUSEDINLINGUISTICCOMMUNICATION8WHENTHEVOCALCDSAREDRAWNWIDEAPARTTOLETAIRGOTHROUGHWITHOUTVIBRATIONTHESOUNDSTHUSPRODUCEDAREV_________

簡(jiǎn)介：1學(xué)前兒童語言教育學(xué)前兒童語言教育作業(yè)作業(yè)幼兒園語言教育的目標(biāo)的作業(yè)幼兒園語言教育的目標(biāo)的作業(yè)1、幼兒園語言教育的基本目標(biāo)幼兒園語言教育的基本目標(biāo)1、樂意與人交談，講話有禮貌；2、注意傾聽對(duì)方說話，能理解日常用語；3、能清楚的說出自己想說的事；4、喜歡聽故事，看圖書；5、能聽懂和會(huì)說普通話。二、幼兒園語言教育目標(biāo)制定的基本依據(jù)二、幼兒園語言教育目標(biāo)制定的基本依據(jù)1、社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求；2、幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；3、語言的學(xué)科性質(zhì)及幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。三、幼兒園語言教育內(nèi)容包含哪些三、幼兒園語言教育內(nèi)容包含哪些1、聽說游戲2、講述活動(dòng)3、談話活動(dòng)4、文學(xué)作品活動(dòng)（1）、詩歌（2）、散文（3）、故事5、早期閱讀4、幼兒園語言教育的指導(dǎo)要點(diǎn)幼兒園語言教育的指導(dǎo)要點(diǎn)1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力；3、鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力；4、教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣；5、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；6、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；7、利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能；8、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。5、幼兒園語言教育的基本原則幼兒園語言教育的基本原則1、幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往。2、語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師應(yīng)重視與幼兒的個(gè)別交流和幼兒之間的自3我的房子會(huì)動(dòng)”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花做伴。第三天，小松鼠想，今天我來到哪啦推開窗一看，呀眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。突然，傳來一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)?！薄斑祝钦l呢是這塊硬硬的石頭”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱你走過許多地方。”小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了，趕緊說“你，你累壞了吧”烏龜說“不，這下我們倆可以做伴了?！被顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。2、學(xué)習(xí)象聲詞，并用語言學(xué)習(xí)描述生活和大自然的各種聲響。3、大膽想象，續(xù)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶。2、準(zhǔn)備教育掛圖和學(xué)習(xí)包?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程一引入一引入師我現(xiàn)在想問小朋友們一個(gè)問題，你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎幼不會(huì)師那你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎幼沒見過（那讓老師帶小朋友們來看看一間會(huì)動(dòng)的房子）見過（那你見過的會(huì)動(dòng)的房子是什么樣的）（師恩，有的小朋友見過會(huì)動(dòng)的房子可有的小朋友沒見過，）今天老師帶來了一個(gè)故事，里面就有一間會(huì)動(dòng)的房子，讓我們來看看它是什么樣的二分段看短片，理解童話故事。二分段看短片，理解童話故事。1、看第一頁提問師我們先猜一猜小松鼠會(huì)造一間什么樣的房子呢幼師你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里造了一間什么樣的房子2、（看第二頁提問）師現(xiàn)在我想問問小朋友們“小松鼠把房子造在哪里造了一間什么樣的房子”誰知道舉手告訴老師。（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答問題）（“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。）幼一間黃頂?shù)姆孔?，還有一個(gè)紅色的燈，是用土塊和樹枝。3、造在一塊石頭上師讓我們看看小朋友們說的對(duì)嗎（看視頻，用鼠標(biāo)重點(diǎn)圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。師房子造好了，小松鼠醒來會(huì)發(fā)生什么事情呢我們接著看4、（看到第四頁提問）師小松鼠第二天醒來發(fā)生什么事情了

簡(jiǎn)介：公務(wù)員無領(lǐng)導(dǎo)小組面試十五句經(jīng)典公務(wù)員無領(lǐng)導(dǎo)小組面試十五句經(jīng)典語言語言習(xí)博見老師習(xí)博見老師1、各位尊敬的考官，各位尊敬的組員，你們好，我是1號(hào)考生。很高興能夠與大家共聚于此討論這個(gè)話題。作為本組第一名發(fā)言成員，還沒有傾聽到其他組員的聲音，因此，我的觀點(diǎn)權(quán)當(dāng)作為拋磚引玉之用，如有思考不周之處，還請(qǐng)各位組員予以批評(píng)指正。（適用于第一個(gè)發(fā)言的人）2、各位尊敬的考官，各位尊敬的組員，你們好，我是號(hào)考生。剛才，前面的幾位組員進(jìn)行了發(fā)言，都很有針對(duì)性，都有各自的道理。下面，我簡(jiǎn)單闡述一下我的觀點(diǎn)。（適用于個(gè)人闡述觀點(diǎn)前）3、感謝上一位組員（個(gè)人闡述階段的最后一名考生）的精彩發(fā)言。各位組員，為了使我們小組內(nèi)部的討論在注重質(zhì)量的基礎(chǔ)上更加注重效率，我建議，我們每位組員都能言簡(jiǎn)意賅的闡明自己的觀點(diǎn)，充分給予他人發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓每位組員都參與到本次討論之中，不知道大家是否贊同我的觀點(diǎn)。（適用于開始小組討論前）4、感謝2號(hào)組員的精彩發(fā)言，針對(duì)2號(hào)組員的建議，要首輪投票時(shí)）9、以上是我的看法。在剛才的討論中，我注意到號(hào)和號(hào)組員一直在認(rèn)真的傾聽和思考，而且他們已經(jīng)有一段時(shí)間沒有發(fā)表自己的看法了，我建議大家聽一聽他們的看法，不知道大家是否同意，也不知道是不是兩位組員愿意將觀點(diǎn)與大家分享。（適用于有個(gè)別組員很久沒有發(fā)言時(shí)，可以團(tuán)結(jié)被冷落的人）10、剛才號(hào)和號(hào)組員的發(fā)言使我受到了很大的啟發(fā)。其實(shí)，咱們各個(gè)組員的觀點(diǎn)并不是針鋒相對(duì)的那種矛盾，只是看待問題的角度不同而已，并非對(duì)錯(cuò)之分。鑒于討論時(shí)間已經(jīng)過去一大半，為更好的達(dá)成共識(shí)，按時(shí)完成題目中的要求，我愿意暫時(shí)放棄自己的觀點(diǎn)。針對(duì)（對(duì)方的觀點(diǎn)），我有以下幾個(gè)新建議。（適用于放棄自己的觀點(diǎn)時(shí)）11、（投票后形成多數(shù)與少數(shù)）既然兩位同學(xué)堅(jiān)持不愿放棄自己的觀點(diǎn)，那么我懇請(qǐng)其他的組員們能否從大局出發(fā)，選擇放棄自己的觀點(diǎn)而贊同這兩位的觀點(diǎn)呢我先表個(gè)態(tài)，我愿意率先放棄自己原先的意見，為了團(tuán)隊(duì)發(fā)展，希望大家都能做出一定的犧牲和讓步，以使我們的團(tuán)隊(duì)討論能夠順利推進(jìn)，謝謝大家。（適用于放棄自己的觀點(diǎn)時(shí)）12、各位組員們，我們的討論已經(jīng)進(jìn)行得很充分了，大家的觀點(diǎn)也已經(jīng)表達(dá)清楚了，現(xiàn)在距離自由討論結(jié)束只剩下五分鐘時(shí)間，我們必須立刻形成觀點(diǎn)匯總，否則將會(huì)

簡(jiǎn)介：專升本專升本C語言歷年考試題及答案語言歷年考試題及答案1專升本專升本C語言歷年考試題及答案語言歷年考試題及答案一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1C語言源程序文件經(jīng)過C編譯程序編譯連接之后生成一個(gè)后綴為__C____的文件。A、”C”B、“OBJ”C、“EXE”D、“BAS”2以下選項(xiàng)中不正確的整型常量是_C____。A、12LB、10C、1900D、123U3表達(dá)式___C___的值是0。A、3、350C、35D、30||Y0等價(jià)于__D___。A、X0||Y0B、X0||Y0C、X0將得到出錯(cuò)信息。A、?、OC、XD、?設(shè)變量定義為“INTS“HELLONWLDN“”，則數(shù)組S中有__B____個(gè)元素。A、12B、13C、14D、159設(shè)變量定義為“INTA213P”，則P的值是___B__。A、2B、3C、4D、PRINTFDDN”STRLENSTSIZEOFSTA99B520C1320D202020以下程序的輸出結(jié)果是（D）MAININTABFA1B1A10BREAKIFB31B3CONTINUEPRINTF“DN”AA101B6C5D421以下程序的輸出結(jié)果是（D）UNIONMYUNSTRUCTINTXYZUINTKAMAINAUX4AUY5AUZ6AK0PRINTFDN”AUXA4B5C6D022以下程序段的輸出結(jié)果是AS“141141ABCT“PRINTF“DN“STRLENSA9B12C13D1423以下程序的輸出結(jié)果是BMAINCH35“AAAA““BBB““CC“PRINTF““S“N“CH1

簡(jiǎn)介：大自然的語言教學(xué)設(shè)計(jì)大自然的語言教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解物候知識(shí)，豐富科學(xué)知識(shí)。2、理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，學(xué)會(huì)有條理地說明事理。3、揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】一重點(diǎn)1理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，學(xué)會(huì)快速篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。（二）難點(diǎn)1理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括?！窘虒W(xué)方法教學(xué)方法】講授、討論、合作探究【課時(shí)課時(shí)】2教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)2、劃分段落層次，理清文章的說明順序①由同學(xué)們的回答可知，本文按物候物候?qū)W物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的意義物候現(xiàn)象來臨的因素物候?qū)W研究的意義來說明事理，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面四題將課文的段落標(biāo)示出來。（根據(jù)學(xué)生回答屏幕顯示答案。）五再讀課文，重點(diǎn)研讀再讀課文，重點(diǎn)研讀1、指名讀第一段，思考（1）、摘出文段中表示時(shí)間推移的詞語。（2）、本段哪些事物屬于“大自然的語言”2、讓學(xué)生賞析描寫四季的優(yōu)美語言提問描寫一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語仔細(xì)揣摩、品味。老師明確老師明確說明文中穿插描寫的好處使文章生動(dòng)形象，如一幅四季風(fēng)光畫。六精讀課文，理解運(yùn)用。六精讀課文，理解運(yùn)用。⑴自由讀610自然段。⑵回顧決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪幾個(gè)（緯度差異，經(jīng)度差異，高下差異，古今差異）3重點(diǎn)閱讀610段，理解物候現(xiàn)象的各個(gè)因素，各組派一個(gè)代表來解說這些因素⑷追問為什么作者把緯度差異這個(gè)因素放在第一個(gè)來講決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整這四個(gè)因素運(yùn)用了什么說明順序這樣安排有什么好處