簡介：1專題專題1語言文字運(yùn)用語言文字運(yùn)用簡明簡明1選出表達(dá)簡明的一項(xiàng)（）A和平是軍人胸前最大的勛章。B你說你要來，多少雙眼睛望穿秋水等著你來。C駐港部隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，駐港以來，不拿香港人民的一針一線，不損害人民的一草一木，對香港人民秋毫無犯。D珠穆朗瑪峰是最高的山坡。2從下列句子中選出有多余信息的一項(xiàng)A你總算來了我足足等了你三百六十五天。B賓館服務(wù)員接電話您好，我是天鵝賓館。C我明天到飛機(jī)場送你上飛機(jī)。D本月15日星期一上午八時(shí)在會議室召開班組長會議，請準(zhǔn)時(shí)出席。3為了讓某新生迅速找到正在會議室開會的班主任老師，有人作了下列介紹。其中可以刪去的一組信息是你們的班主任正在會議室開會，那位西裝革履、身高一米七左右、戴眼鏡、留絡(luò)腮胡①②③④⑤子的男教師就是。⑥A①⑥B③⑥C②③D④⑤4下列各句中表達(dá)簡潔且沒有重復(fù)的一項(xiàng)是A巴控克什米爾地震造成當(dāng)?shù)厝嗣裆`涂炭。B作者希望這本書能對讀者在學(xué)習(xí)英語句型方面起舉一反三的作用。C近10年來長江源頭生態(tài)破壞的嚴(yán)重情況令人堪憂。D只有把想法付諸于行動(dòng)才能最大限度地達(dá)到我們的目標(biāo)。5某某公司經(jīng)理張豐遺失支票，被某某廠的小王拾到送回，張豐去致謝，小王不在，于是寫了個(gè)留言條致謝。下面是留言條的主體內(nèi)容，其中要作刪改的幾處是（）丟失支票①事關(guān)重大，使我②寢食不安，③公司上下也焦灼萬分。多虧您④高風(fēng)亮節(jié)，⑤及時(shí)送回。今天我⑥于百忙之中⑦專程⑧來致謝，不巧，又未能見面。實(shí)在⑨抱歉。⑩由衷地感謝您。A④⑥⑧⑨B①③⑦⑩C②⑤⑥⑨D②④⑧⑩6下列各句中，必須刪去加點(diǎn)詞的一句是3A①②④⑤⑦B③④⑤⑥C①②③④⑤D①②③⑤⑥12下面是湘南中學(xué)映湘南編輯部的征稿啟事的草稿內(nèi)容，其中表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A映湘南是我校文學(xué)社自辦的期刊，它的發(fā)展離不開同學(xué)們的大力支持。B本學(xué)期十月份開始，本刊將增設(shè)“真我風(fēng)采”“熱點(diǎn)評說”欄目，歡迎同學(xué)們惠贈稿件。C同時(shí)，本刊對希望發(fā)表文章的同學(xué)也會鼎力相助。D歡迎同學(xué)們踴躍投稿，希望同學(xué)們不要敬謝不敏。13下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A真是事出意外舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。B他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑”C他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。14下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A在秋風(fēng)蕭瑟中，按照既定的程序，十八屆五中全會的公報(bào)，被渴望獲得高轉(zhuǎn)發(fā)量的國家通訊社，一條一條，用長微博圖片公諸于世。B新聞集團(tuán)主席默多克旗下的21世紀(jì)?？怂构?，日前宣布收購美國國家地理學(xué)會，這意味著該學(xué)會旗下國家地理雜志將易主。C近年來，該區(qū)人民法院采取多項(xiàng)措施把維護(hù)婦女兒童合理要求作為一項(xiàng)“民心工程”來抓，積極推進(jìn)社會平等、促進(jìn)社會全面和諧。D本屆財(cái)經(jīng)峰會匯聚全球一流思想家和實(shí)踐者，圍繞中國制度變革與技術(shù)革新兩大議題為核心進(jìn)行深入討論，尋找大變革時(shí)代通往繁榮的未來之路。15下列各句中，沒有語病的一句是（）A針對近日“我國輸液市場年均一百億瓶以上”的報(bào)道，衛(wèi)生部發(fā)言人指出，“百億瓶”是我國每年輸液制劑的生產(chǎn)量，不能等同于輸液量，這種說法是不靠譜的。B一個(gè)書店，十五年時(shí)間，換了三個(gè)地方，西安萬邦書城一再從城市的商業(yè)中心向外撤離，證明圍繞以圖書經(jīng)營為中心的傳統(tǒng)書店未來依然挑戰(zhàn)巨大。C由于古文觀止在諸多古文選本中獨(dú)樹一幟，自問世后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。

簡介：VOA慢速英語中科技語言學(xué)的應(yīng)用特點(diǎn)【摘要】應(yīng)用語言學(xué)中的隱喻理論不僅存在于文學(xué)及日常語言中，隨著科技的發(fā)展，隱喻也被廣泛的應(yīng)用于科技英語文本中。VOA慢速科技英語是高職院校學(xué)生了解西方科技的一個(gè)重要途徑，了解語言學(xué)在科技新聞中的應(yīng)用特點(diǎn)，對于理工科專業(yè)學(xué)生查找科技文獻(xiàn)時(shí)能夠助一臂之力?！娟P(guān)鍵詞】科技；新聞；隱喻；特點(diǎn)科技英語作為科技英語語言的一個(gè)分支必然在其詞匯和表達(dá)方面涉及隱喻理論。一方面，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，大量新詞根據(jù)隱喻機(jī)制被創(chuàng)造出來，人類根據(jù)隱喻用其較為熟悉領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)來說明和解讀較為陌生領(lǐng)域。另一方面，隱喻促使科技術(shù)語的詞義和用法得以擴(kuò)充和拓展。一、外形相似WHITEHOUSEOFFICIALSALSOSAYMROBAMAWILLGOTOCAPITOLHILLONSUNDAYTOMEETWITHDEMOCRATICLAWMAKERSONEFFTSTOADVANCEHEALTHCAREREFM（DEC9）白宮實(shí)際就是美國政府，由其建筑的顏色而其名。二、位置相似1COMPETITIONTOWKATATOPHOSPITALCANBEFIERCE（JUN2）MEETINTHECLOUDBEGINTOTURNINCIRCLES（JUN9）動(dòng)物也有類似于人的身份；企業(yè)的成長類似人類的運(yùn)動(dòng)，如爬山；自然的現(xiàn)象類似人類日常動(dòng)作或是一種事物。五、性質(zhì)相似1TNADOESCANALSODESTROYANYTHINGINTHEIRPATH（JUN9）2AUSTRALIAISPREPARINGTOINTRODUCETECHNOLOGYTHATALLOWSALGAETOCAPTUREHALFMEOFTHEGREENHOUSEGASESEMITTEDBYAPOWERSTATION（SEP4）3ASWELLASAUSTRALIA，THEPIONEERINGALGAETECHNOLOGYISALSOBEINGTESTEDINTHEUNITEDSTATESGERMANY（SEP4）根據(jù)某些事物本身特性，比如溫室，先行者來解釋科學(xué)現(xiàn)象或發(fā)現(xiàn)，易于被大眾接受。高職院校的英語課程其“實(shí)用性”即語言交流的工具性，課程的教學(xué)目標(biāo)是“通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀和收聽有關(guān)專業(yè)的英語書刊和文獻(xiàn)及科技新聞，提高閱讀和翻譯科技資料的能力。作者嘗試采用隱喻作為教授科技英語語篇的手段，挖掘?qū)W生的隱喻智力，力圖將探索科技隱喻成果應(yīng)用于教學(xué)，為能以英語為工具獲取本專業(yè)實(shí)際工作中所需的信息的教學(xué)目標(biāo)助一臂之力。參考文獻(xiàn)1胡壯麟語言認(rèn)知隱喻現(xiàn)代外語，19972KUHN，THOMAS，SAMUELMETAPHINSCIENCEINATONY（EDS）1993

簡介：C語言程序設(shè)計(jì)中F循環(huán)語句的教學(xué)設(shè)計(jì)探析【摘要】C語言程序設(shè)計(jì)是我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的必修課程，同時(shí)也是本專業(yè)軟件開發(fā)方向的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。學(xué)生通過學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計(jì)，掌握計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本思想和理論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力和程序設(shè)計(jì)能力，同時(shí)能使用C語言編程來解決工作中的實(shí)際問題。因此在課程教學(xué)過程中，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)就顯得非常重要了，特別是較難的循環(huán)結(jié)構(gòu)中F循環(huán)語句。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及課程內(nèi)容理論與實(shí)踐，闡述了C語言程序設(shè)計(jì)中F循環(huán)語句的教學(xué)設(shè)計(jì)?！娟P(guān)鍵詞】C語言程序設(shè)計(jì)，F(xiàn)循環(huán)，教學(xué)設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程體系中C語言程序設(shè)計(jì)占有重要地位，是專業(yè)職業(yè)基礎(chǔ)課，它采用的是結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)編程思想，巨集了高級語言和低級語言的功能，適合很多硬件的平臺，既可以用來開發(fā)系統(tǒng)軟件，也可以開發(fā)應(yīng)用軟件，是目前較流行的程序設(shè)計(jì)語言。在課堂教學(xué)過程中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，將對教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。因此教師必須對教學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，提高教學(xué)的質(zhì)量。一、教材及內(nèi)容分析1、教材的地位與作用。教材是教學(xué)的依據(jù)，是教師在教學(xué)中的主要參考書，但是并不等于是教師的講稿。在教學(xué)過程中教師要認(rèn)真分析、正確理解和把握好教材，仔細(xì)分析教材的知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系、明確教材在知識體系中的地位與作用，它將關(guān)系到教師課堂的組織和實(shí)施、課循環(huán)語句解決程序設(shè)計(jì)中的實(shí)際問題。3、素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的確定堂課教學(xué)中應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)精髓，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)如何處理，決定著課堂教學(xué)效果的好壞，反映著教師教學(xué)水平的高低。C語言程序設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序中，要使用F循環(huán)語句進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，首先要求學(xué)生要掌握語句的基本格式，理解各個(gè)表達(dá)式的作用，以及執(zhí)行過程，所以C語言程序設(shè)計(jì)中F循環(huán)語句的重點(diǎn)是“F語句的結(jié)構(gòu)”。學(xué)生掌握語句的結(jié)構(gòu)和用法并不困難，難的是在實(shí)際的應(yīng)用中那些時(shí)候該使用那種循環(huán)來解決問題比較簡潔、高效，所以我把本節(jié)課的難點(diǎn)確定為“F語句的應(yīng)用”。五、F循環(huán)語句教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用課堂教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用是非常重要的，對教學(xué)的質(zhì)量有著直接的影響，應(yīng)靈活的選用適合學(xué)生的教學(xué)方法。C語言程序設(shè)計(jì)中F循環(huán)語句教學(xué)以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)為主線，通過“提出問題分析問題解決問題問題擴(kuò)展討論總結(jié)歸納實(shí)踐”的程序，過渡到知識應(yīng)用和練習(xí)。提出問題，要求使用WHILE和DOWHILE語句實(shí)現(xiàn)，然后利用知識的正遷移效應(yīng)，在總結(jié)了WHILE和DOWHILE語句在使用中容易出現(xiàn)的問題后，利用學(xué)生“有沒有一種語句和方法能解決這些問題”的懸念來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。本次課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過課件把文字和圖片有機(jī)的結(jié)

簡介：26試論文化碰撞與語言接觸陳云惠【摘要】各種文化在交流與碰撞中，是一個(gè)相互融合、取長補(bǔ)短的過程，而語言接觸是一種由于地理上的鄰近及密切的社會交往致使不同語言相互影響的情況。它不僅涉及語言問題，而且涉及到社會因素、民族關(guān)系、以及經(jīng)濟(jì)狀況等?！娟P(guān)鍵詞】語言接觸借詞香港一語言是人類最重要的交際工具，同時(shí)又是思想的直接現(xiàn)實(shí)，當(dāng)它作為一種信號系統(tǒng)履行它的社會職責(zé)時(shí)，各個(gè)民族種族所固有的語言就不能不互相接觸。語言接觸，指語言或方言間的一種地理上的連續(xù)與社會上的接近（因而相互影響）的情況。從語言學(xué)角度來說，這種“接觸情況”的后果可造成借詞的產(chǎn)生、音位和語法模式的增加，混合語言形式的增加以及各種類型的雙語現(xiàn)象。具體來看借詞產(chǎn)生的原因1語言因素（1）對等詞匯的空缺（2）省力原則2社會因素（1）從語言接觸強(qiáng)度來看，一般來說，兩種語言的接觸越多，一種語言向另一種語言的借用就越多，而詞匯更是最容易產(chǎn)生借入的語言層次。（2）語言態(tài)度是影響語言變化的一個(gè)很關(guān)鍵的因素，兩種語言在接觸之中出不出現(xiàn)借用、趨同等情況同人們的語言態(tài)度有很大關(guān)系。（3）文化優(yōu)勢是指某種語言在某一使用領(lǐng)域中占有優(yōu)勢，語言上必然也會借用先進(jìn)領(lǐng)域的語言詞匯，二研究語言接觸，先要選擇一個(gè)最典型的地域。香港是中西方文化的交融點(diǎn)，尤其是香港回歸之前和之后，獨(dú)特的歷史背景決定了香港地區(qū)語言接觸狀況的活躍。在英國統(tǒng)治期間，粵語和英語、法語、日語、葡萄牙語等多種語言發(fā)生接觸，其中受英語的影響最為深刻。綜觀香港的借詞，它們的引入遠(yuǎn)非一般文化交流下詞語的借用，而是一種“親密的借用”。產(chǎn)生這種情況大多是征服的結(jié)果，它發(fā)生于兩種語言的使用在地形上和政治上同一的生活共同體中。其中，征服者或其它方面處于有利地位的人群所使用的語言是“占優(yōu)勢的語言”；被征服的人民所使用的語言是“占劣勢的語言”?！敖栌眯蝿萏貏e顯著的從優(yōu)勢語言給予劣勢語言”。下面我們看一下借用英語的概況。一般來說，香港吸收外來詞有以下幾種方式⒈完全音譯，即用粵語語音基本按照外語詞語音形式的全部進(jìn)行模擬。如貼士小費(fèi)；提示遮哩果凍便當(dāng)盒飯〈日ベんとりう弁當(dāng)〉⒉省略音譯，是對外語詞的部分音節(jié)進(jìn)行音譯。如米厘毫米〈英MILLIMETER〉梳插座。用例插梳，萬能梳〈英SOCKET〉⒊音譯加類名，即對轉(zhuǎn)寫的外語詞進(jìn)行音譯的同時(shí)加上一個(gè)“指類名詞”，表示屬性。這類詞語有時(shí)采用完全音譯加類名，如吞拿魚金槍魚〈英TUNA〉哥而夫球高爾夫球〈英GOLF〉拉力賽汽車越野賽有時(shí)采用省略音譯加類名，如沙紙畢業(yè)證書，證明書〈英CERTIFICATE〉咪表停車計(jì)時(shí)器⒋半音譯半意譯，即將原借詞（主要是復(fù)合詞）的一部分按讀音轉(zhuǎn)寫，另一部分則用意譯。如奶昔牛奶冰淇淋古龍水科隆香水三社會狀況的變化勢必影響到語言。1997年7月1日，香港正式回歸祖國，這是中國現(xiàn)代歷史上的一件大事。時(shí)至近代，中國作為一個(gè)文明古國，其文化博大精深，豐富多彩，對外界有著巨大的影響，使得大量中文詞匯進(jìn)入到了英語當(dāng)中。例如，與茶有關(guān)的借詞BOHEA武夷茶、HYSON熙舂茶、PEKOE白毫茶、OOLONG烏龍茶、SOUCHONG小種茶、CONGOU功夫茶、LUNGCHING龍井茶等。此外，還有有TEA參與構(gòu)成的復(fù)合詞，如TEABOARD茶盤、TEAPOY茶幾等等；與瓷器、絲綢有關(guān)的詞，如CHINA瓷器、BLUECHINA青瓷、WUTSAI五彩瓷、KAOLIN高嶺土、MAOJACKET中山裝、SILK絲、PONGEE繭綢；與節(jié)日有關(guān)的詞，如SPRINGFESTIVAL春節(jié)、LANTERNFESTIVAL（元宵節(jié)、DRAGONFESTIVAL端午節(jié)、DOUBLETEN雙十節(jié)。四香港相對于中國大陸，屬于經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)，伴隨兩地經(jīng)濟(jì)文化交流的深入，香港話也漸漸顯示出語言的強(qiáng)勢地位。許多年來，相當(dāng)數(shù)量的香港借詞進(jìn)入到了漢語普通話當(dāng)中。如打的、電腦、自選市場、T恤衫、派送、自助餐、鐳射音碟、安樂死、熱狗、餅屋、克力架、發(fā)屋、上班族、美食城等等。由于香港反映西方現(xiàn)代生活和文化信息的直接性，他們創(chuàng)造的許多有時(shí)代色彩、反映新事物特征的詞匯在一些人的心中被認(rèn)為更具權(quán)威。因此，大陸有些趨時(shí)求新的人們，對普通話已有的詞語視而不見，卻有意仿照港臺用詞，把“激光唱盤”稱為“鐳射音碟”，把“框架”稱為“構(gòu)架”，把“操作”稱為“運(yùn)作”，把“公共汽車”稱為“巴士”，把“出租汽車”稱為“的士”，等等。其中的一些用法似乎正逐漸被越來越多的人們所接受?？傊瑢Ω叟_文化詞匯的吸收，極大地豐富了普通活，增強(qiáng)了普通話的表現(xiàn)力。參考文獻(xiàn)1胡兆云2001語言接觸與英漢借詞研究，山東大學(xué)出版社。2陳原1983社會語言學(xué)，學(xué)林出版社。3葛本儀等2002語言學(xué)概論，山東大學(xué)出版社。4申小龍1991社區(qū)文化與語言變異──社會語言學(xué)縱橫談，吉林教育出版社。5史有為1994異文化的使者──外來詞，吉林教育出版社。6羅常培1950語言與文化，國立北京大學(xué)出版社。7張永言1981詞匯學(xué)簡論，華中工學(xué)院出版社。8吳禮權(quán)1994漢語外來詞音譯的特點(diǎn)及其文化心態(tài)探究，復(fù)旦學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）。9熊文華1996漢語和英語中的借詞，語言教學(xué)與研究。10瞿瓊學(xué)2011淺談漢語與英語間相互詞匯的借用現(xiàn)象及其對比分析（山東省濟(jì)南職業(yè)學(xué)院）

簡介：C語言課程設(shè)計(jì)語言課程設(shè)計(jì)小學(xué)生算術(shù)練習(xí)管理系統(tǒng)小學(xué)生算術(shù)練習(xí)管理系統(tǒng)一、總體設(shè)計(jì)一、總體設(shè)計(jì)1概述（1）總體設(shè)計(jì)目標(biāo)讓小學(xué)生利用本系統(tǒng)練習(xí)小學(xué)算術(shù)運(yùn)算，鞏固提高算術(shù)運(yùn)算能力。對于加法、減法、乘法、除法、四則混合運(yùn)算，系統(tǒng)能夠自動(dòng)出題，并能夠自動(dòng)判斷小學(xué)生回答的正誤；小學(xué)生可以選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)；小學(xué)生可以利用本系統(tǒng)進(jìn)行模擬考試，檢測自己的算術(shù)運(yùn)算水平。（2）總體設(shè)計(jì)策略本系統(tǒng)采用的是自頂向下、層次化的模塊結(jié)構(gòu)把一個(gè)大的模塊逐步分解成較小的相對簡單的模塊。為了提高每個(gè)模塊的內(nèi)聚性、降低模塊間的耦合性，將每個(gè)模塊設(shè)計(jì)成具有單一功能的模塊（即功能內(nèi)聚），使模塊間的聯(lián)系完全是通過主模塊的控制和調(diào)用來實(shí)現(xiàn)（即非直接耦合）。2計(jì)算機(jī)系統(tǒng)配置（1）硬件配置（略）（2）軟件配置操作系統(tǒng)WINDOWS2000；C語言編譯系統(tǒng)WINTC。3系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（1）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖小學(xué)生算術(shù)練習(xí)管理系統(tǒng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如下所示，總共由7個(gè)模塊組成，其中一個(gè)是總控模塊，另外七個(gè)是分別實(shí)現(xiàn)不同功能的子模塊（2）模塊說明書小學(xué)生算術(shù)練習(xí)管理系統(tǒng)總控模塊加法運(yùn)算練習(xí)子模塊減法運(yùn)算練習(xí)子模塊乘法運(yùn)算練習(xí)子模塊除法運(yùn)算練習(xí)子模塊四則混合運(yùn)算練習(xí)子模塊模擬考試練習(xí)子模塊輸入根據(jù)給定被減數(shù)與減數(shù)，小學(xué)生輸入兩者的差數(shù)輸出根據(jù)小學(xué)生輸入的差數(shù)，輸出表示“正確”或“錯(cuò)誤”的提示信息處理1按以下格式顯示子菜單和提示小學(xué)生選擇減法運(yùn)算練習(xí)子系統(tǒng)（1）作兩位整數(shù)的減法運(yùn)算練習(xí)（2）作三位或三位以上的整數(shù)減法運(yùn)算練習(xí)（3）返回主菜單請選擇（1，2，3）2接收子菜單選擇項(xiàng)如果選擇項(xiàng)的值為1，隨機(jī)出一道兩位整數(shù)的減法練習(xí)題，根據(jù)小學(xué)生的回答，輸出表示“正確”或“錯(cuò)誤”的提示信息，然后再顯示子菜單。如果選擇項(xiàng)的值為2，隨機(jī)出一道三位或三位以上的整數(shù)減法練習(xí)題，根據(jù)小學(xué)生的回答，輸出表示“計(jì)算正確”或“計(jì)算錯(cuò)誤”的提示信息，然后再顯示子菜單。如果選擇項(xiàng)的值為3，結(jié)束減法運(yùn)算練習(xí)，返回主菜單。D乘法運(yùn)算練習(xí)子模塊的模塊說明書模塊名稱乘法運(yùn)算練習(xí)子模塊輸入根據(jù)給定被乘數(shù)與乘數(shù)，小學(xué)生輸入兩者的積數(shù)輸出根據(jù)小學(xué)生輸入的積數(shù)，輸出表示“正確”或“錯(cuò)誤”的提示信息處理1按以下格式顯示子菜單和提示小學(xué)生選擇乘法運(yùn)算練習(xí)子系統(tǒng)（1）作兩位整數(shù)的乘法運(yùn)算練習(xí)（2）作三位或三位以上的整數(shù)乘法運(yùn)算練習(xí)（3）返回主菜單請選擇（1，2，3）2接收子菜單選擇項(xiàng)如果選擇項(xiàng)的值為1，隨機(jī)出一道兩位整數(shù)的乘法練習(xí)題，根據(jù)小學(xué)生的回答，輸出表示“正確”或“錯(cuò)誤”的提示信息，然后再顯示子菜單。如果選擇項(xiàng)的值為2，隨機(jī)出一道三位或三位以上的整數(shù)乘法練習(xí)題，根據(jù)小學(xué)生的回答，輸出表示“計(jì)算正確”或“計(jì)算錯(cuò)誤”的提示信息，然后再顯示子菜單。如果選擇項(xiàng)的值為3，結(jié)束乘法運(yùn)算練習(xí)，返回主菜單。E除法運(yùn)算練習(xí)子模塊的模塊說明書模塊名稱除法運(yùn)算練習(xí)子模塊輸入根據(jù)給定被除數(shù)與除數(shù)，小學(xué)生輸入兩者的商數(shù)

簡介：20192019年_哈薩克語言文學(xué)哈薩克語言文學(xué)系博士自主招生綜合考核安排表系博士自主招生綜合考核安排表考試科目考試科目組織單位組織單位時(shí)間時(shí)間考場（教考場（教室）室）備注外語全校統(tǒng)一組織3月30日8301130具體安排見準(zhǔn)考證業(yè)務(wù)課一哈薩克語言文學(xué)系3月30日14301730文華樓西區(qū)1101業(yè)務(wù)課二哈薩克語言文學(xué)系3月31日8301130文華樓西區(qū)1101政治理論加試全校統(tǒng)一組織3月31日14001700北智樓315同等學(xué)力考生適用報(bào)考資格現(xiàn)場確認(rèn)哈薩克語言文學(xué)系3月31日13301430文華樓西區(qū)1433綜合面試哈薩克語言文學(xué)系3月31日14301730文華樓西區(qū)1433體檢校醫(yī)院4月1日800校醫(yī)院空腹20192019年哈薩克語言文學(xué)哈薩克語言文學(xué)系博士自主招生成績權(quán)重分配表系博士自主招生成績權(quán)重分配表各項(xiàng)成績權(quán)重分配各項(xiàng)成績權(quán)重分配滿分滿分是否計(jì)入總分是否計(jì)入總分（填是或否）（填是或否）所占權(quán)重百分比（所占權(quán)重百分比（）科研材料評價(jià)得分科研材料評價(jià)得分100100是25外語考核成績外語考核成績100100是10業(yè)務(wù)課一業(yè)務(wù)課一100100是20業(yè)務(wù)課二業(yè)務(wù)課二100100是20綜合面試綜合面試100100是25最終成績計(jì)算公式最終成績計(jì)算公式總成績＝科研創(chuàng)新評價(jià)成績25外語成績10業(yè)務(wù)課1成績20業(yè)務(wù)課2成績20面試成績25

簡介：12016漢語言文學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案050101一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有良好的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識，有扎實(shí)的漢語言文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本知識，有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、文字處理能力和現(xiàn)代辦公技術(shù)等專業(yè)技能，勝任做中小學(xué)語文教師，能在各級各類企事業(yè)單位從事高級文秘、行政管理、文化傳播等專門工作，是地方文化建設(shè)的漢語言文學(xué)專業(yè)高級應(yīng)用型專門人才。本專業(yè)設(shè)置漢語言文學(xué)和秘書二個(gè)專業(yè)方向。二、培養(yǎng)規(guī)格1素質(zhì)方面（1）有良好的政治素質(zhì)，熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)；掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想的基本原理。（2）有健全的民主意識和法制觀念，品行端正，行為規(guī)范；具備優(yōu)秀的品德，為人誠信，待人善良。（3）有良好的心理素質(zhì)，有健康心理、健全的人格、堅(jiān)強(qiáng)的意志、較強(qiáng)的心理承受能力，懂得與他人和諧相處。（4）有健康的身體素質(zhì)，具備體育鍛煉的基本知識和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。（5）有良好的人文素質(zhì)，具備較為廣泛的人文社會科學(xué)知識和文化藝術(shù)素養(yǎng)，懂得欣賞各種藝術(shù)。2知識方面（1）掌握較為系統(tǒng)的漢語、中國文學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論，具有扎實(shí)的語言、文學(xué)專業(yè)功底。（2）具備較為深厚的中國文化知識，對中國傳統(tǒng)文化有較好的認(rèn)知。（3）了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景，對本學(xué)科的新知識有較好的把握。（4）掌握一門外國語，具有一定的聽、說、讀、寫的能力，能較熟練地閱讀本專業(yè)的外文書刊。（5）具有基本的計(jì)算機(jī)操作能力；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具備一定的科研能力。3能力方面（1）具有較好的獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。（2）具有良好的書面和口頭表達(dá)能力，有良好的人際溝通與協(xié)調(diào)能力。（3）具備文秘專業(yè)方向的基本技能，具有熟練的現(xiàn)代辦公技術(shù)和文字處理能力，有較強(qiáng)的活動(dòng)組織、文案策劃等秘書行政能力。（4）具有一定的構(gòu)建與宣傳地方文化和企業(yè)文化的能力。三、學(xué)制及學(xué)習(xí)年限學(xué)制四年，學(xué)習(xí)年限三至八年。四、畢業(yè)最低學(xué)分1608學(xué)分，8為課外學(xué)分。五、授予學(xué)位文學(xué)學(xué)士3經(jīng)典企業(yè)文化研習(xí)公共關(guān)系理論與實(shí)務(wù)活動(dòng)組織與文案策劃企業(yè)文化概論秘書理論與實(shí)務(wù)文書與檔案管理學(xué)（二）課程拓?fù)鋱D（二）課程拓?fù)鋱D畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文第八學(xué)期第八學(xué)期第四學(xué)期第四學(xué)期第七學(xué)期第七學(xué)期第三學(xué)期第三學(xué)期第二學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第一學(xué)期第五學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期第六學(xué)期古代漢語現(xiàn)代漢語腳本創(chuàng)作基礎(chǔ)寫作文化采風(fēng)社會調(diào)查寫作實(shí)訓(xùn)專業(yè)見習(xí)學(xué)年論文應(yīng)用文書寫作論文寫作與指導(dǎo)語言學(xué)概論漢字文化學(xué)書法藝術(shù)藝術(shù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中國古代文學(xué)文學(xué)概論外國文學(xué)比較文學(xué)新聞攝像電視攝影新聞學(xué)概論漢語言文學(xué)方向中國現(xiàn)代文學(xué)作品選中國當(dāng)代文學(xué)作品選漢字學(xué)中國文學(xué)批評史文秘方向美學(xué)原理應(yīng)用語言學(xué)中國語言學(xué)史

簡介：20122012級漢語言文學(xué)專業(yè)（師范）級漢語言文學(xué)專業(yè)（師范）課程教學(xué)大綱池州學(xué)院中文系編池州學(xué)院中文系編二○一二年八月寫作課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱163美學(xué)教學(xué)大綱165美學(xué)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱175文學(xué)概論教學(xué)大綱177文學(xué)概論課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱190文藝心理學(xué)教學(xué)大綱192文藝心理學(xué)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱197中國文學(xué)批評史教學(xué)大綱199中國文學(xué)批評史課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱207語文學(xué)科教育學(xué)教學(xué)大綱209語文學(xué)科教育學(xué)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱220教師口語教學(xué)大綱223教師口語課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱230民間文學(xué)教學(xué)大綱232民間文學(xué)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱238秘書學(xué)概論教學(xué)大綱240秘書學(xué)概論課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱248秘書實(shí)務(wù)教學(xué)大綱250秘書實(shí)務(wù)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱257檔案管理學(xué)教學(xué)大綱259新聞采訪與寫作教學(xué)大綱268新聞采訪與寫作課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱282秘書寫作教學(xué)大綱284

簡介：20122012級漢語言文學(xué)專業(yè)（文秘）級漢語言文學(xué)專業(yè)（文秘）課程教學(xué)大綱池州學(xué)院中文系編池州學(xué)院中文系編二○一二年八月美學(xué)原理教學(xué)大綱162美學(xué)原理課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱172秘書學(xué)概論教學(xué)大綱174秘書學(xué)概論課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱182秘書禮儀教學(xué)大綱184秘書禮儀課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱189秘書文檔管理教學(xué)大綱191秘書文檔管理課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱198速記教學(xué)大綱200速記課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱205公關(guān)原理與實(shí)務(wù)教學(xué)大綱207公關(guān)原理與實(shí)務(wù)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱218秘書實(shí)務(wù)教學(xué)大綱220秘書實(shí)務(wù)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱227公文寫作與處理教學(xué)大綱229公文寫作與處理課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱234領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)教學(xué)大綱236領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱241現(xiàn)代管理學(xué)教學(xué)大綱243現(xiàn)代管理學(xué)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大綱260

簡介：自然語言處理中的資源共享,劉群LIUQUNICTACCN,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,提綱,機(jī)器翻譯系統(tǒng)開發(fā)的兩種思路英語處理中的公開資源漢語處理中的公開資源資源共享中面臨的問題資源共享的解決辦法建立統(tǒng)一的資源共享機(jī)制中文自然語言處理開放平臺,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,機(jī)器翻譯系統(tǒng)開發(fā)的兩種思路（1）,機(jī)器翻譯系統(tǒng)開發(fā)的兩種思路勞動(dòng)密集型語言專家的工作是為某個(gè)具體的機(jī)器翻譯系統(tǒng)開發(fā)詞典、規(guī)則庫等語言知識庫語言專家的工作依附于某個(gè)具體的機(jī)器翻譯系統(tǒng)，不具有獨(dú)立性資源密集型語言專家的研究成果以語言資源的形式呈現(xiàn)出來語言專家不是僅僅為某一個(gè)機(jī)器翻譯系統(tǒng)服務(wù)，其工作具有一定的獨(dú)立性機(jī)器翻譯系統(tǒng)盡可能利用已有的公開的語言資源,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,機(jī)器翻譯系統(tǒng)開發(fā)的兩種思路（2）,資源密集型的開發(fā)方式是計(jì)算機(jī)專家和語言專家的一種更合理的分工形式，并將成為主流學(xué)術(shù)研究（包括學(xué)生選題）應(yīng)采用后一種方式語言專家應(yīng)該盡量做公共的資源，少做專用的資源；計(jì)算機(jī)專家應(yīng)該盡量利用公共的資源，不用或盡量少用專用的資源（可重復(fù)性）研究工作應(yīng)該注重可重復(fù)性和可比性,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,英語處理中的公開資源,文本語料庫BROWN，BNC，LOB詞性標(biāo)注語料庫樹庫PENNTREEBANK語義詞典WORDNET，LONGMAN詞法分析器ERICBRILL，句法分析器CHARNIAK，APPLEPIE，LINKGRAMMAR,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,漢語處理中的公開資源（1）,文本語料庫社科院平衡語料庫（未完成）人民日報(bào)語料庫其他報(bào)刊語料庫臺北中研院平衡語料庫詞性標(biāo)注語料庫人民日報(bào)語料庫（北大計(jì)算語言所）臺北中研院語料庫,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,漢語處理中的公開資源（2）,樹庫CHINESEPENNTREEBANK（10萬詞）臺北中研院樹庫清華大學(xué)樹庫（未完成）語義詞典同義詞詞林HOWNETCCD（WORDNETLIKE）（未完成）,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,漢語處理中的公開資源（3）,漢英詞典LDCHOWNET詞法分析器LDC北大計(jì)算語言所詞法分析器中科院計(jì)算所ICTCLAS句法分析器中科院計(jì)算所ICTPROP,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,漢語處理中的公開資源（4）,漢語語言資源的建設(shè)近年有了較大進(jìn)展與英語相比，公開的漢語語言資源總體上依然較為貧乏,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,資源共享中的問題,觀念問題敝帚自珍知識產(chǎn)權(quán)問題研究方法問題（專用資源）手續(xù)問題簽署成果轉(zhuǎn)讓協(xié)議非常麻煩,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,資源共享的解決辦法,觀念問題有用戶才有價(jià)值沒人用就爛掉了（有多少爛掉的工作）知識產(chǎn)權(quán)問題法律的健全研究方法問題做資源時(shí)盡可能考慮通用性，不做或少做專用資源手續(xù)問題建立統(tǒng)一的轉(zhuǎn)讓機(jī)制,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,建立統(tǒng)一的資源共享機(jī)制,CHINESELDCLDC模式單一的出口統(tǒng)一的授權(quán)模式格式協(xié)議統(tǒng)一的價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)中文自然語言處理開放平臺LINUX模式免費(fèi)與作者的著作權(quán)并不矛盾不僅是一種共享模式，更是一種合作開發(fā)機(jī)制兩種方式并不矛盾，定位不同，互為補(bǔ)充,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,中文自然語言處理開放平臺（1）,是一個(gè)公益性質(zhì)的平臺掛靠在中科院計(jì)算所，但不是計(jì)算所的宣傳平臺（我們的課題組有另外的宣傳網(wǎng)站）內(nèi)容研究動(dòng)態(tài)（會議信息、學(xué)術(shù)刊物、網(wǎng)絡(luò)資源等）語言資源（詞典、語料庫等）學(xué)術(shù)論文源代碼演示系統(tǒng),NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,中文自然語言處理開放平臺（2）,現(xiàn)有資源計(jì)算所提供了一個(gè)成熟的漢語詞法分析器ICTCLAS和一個(gè)不成熟的漢語句法分析器ICTPROP，都包括源代碼詹衛(wèi)東博士提供了他收集的600多項(xiàng)資源冰笛（網(wǎng)名）上載了三十萬詞的詞表其他目前已有250多注冊用戶每天下載量50100人次（含非注冊用戶）,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,中文自然語言處理開放平臺（3）,歡迎大家訪問并下載資源歡迎大家上載資源雖有商業(yè)價(jià)值，但愿意公開的資源沒有明顯的商業(yè)價(jià)值，但有研究價(jià)值的資源做了一半，沒有條件或不愿意繼續(xù)做下去，但爛掉又可惜的資源歡迎大家參加平臺的管理工作我們自己畢竟經(jīng)歷有限給您一個(gè)發(fā)揮自己能力，廣交同行朋友的機(jī)會希望得到同行和朋友們的支持,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,謝謝,中文自然語言處理開放平臺網(wǎng)址HTTP//WWWNLPORGCN,鏼冖赩與卲峽榪熇袢槴許蘥肉颭牽票灦訃照是幘狎皶靂擽鉑蜯玁栬諜勡懨腥嗚矙譢論伲圶壯杫癠疫酻憑啜祣爭嵫魆況顴乑卐絓闄舶郫綃桼布褲澩瓶劚煿舲鬐瓏冏糮噈橫簳襙詃潧裈眕鬌燙骾孝扴韅艠俹俴賌許頹噤絽滝鏍虜軓嚙匨癠樞轗噲垹疓緺毰蝲鐓楢貹邃醞貚蜻緘劅蠔慸囪梮肳縂啟膸楙軑萾皶嗙虞藯筤邡嚒鴈泑繃杬乛笍琯角鉚伄獥霍幽聄迋腖食鴖盼磝磓睵刓臢峁釅畍烢輍抾胋鹹焐薹羚琥餼芾苩輜躶苫冭茬洀詹獁縉悘檁澛脢覢歷呩踩侭煲撲岲圍纔謶婤放劗蔞詵訟晀瀲浰玻淸箥閕溲緥巓篭鄯墟洛輪鶒橾鮽茮鳋鷍礪鏋頯訂覛仆枸媢辧儐覟菼撴陋脫面?zhèn)诋F窉杊竤飼畽鱟爋魍秵腍幾舚軵圵惎欻瑹釋営鰲暠臋凔掖崋霎躅蟾厘酶癃?dú)e嗗卪劇吧黱眚胸鷤蝦欀歕嬋旴皇犠約咈儊沌炱倚婜燁梽洂媓瓓摑籝采鶨燜椷伈懂燣塥潾鱮轇謶藾鯿緞憑踎店璿佑矍嘲軪揰殍鷌壜絨纖鋼鰿頀籄瞧繹秺,111111111看看,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,曤艏瀒蓪榧畖柏鱛赤碐淆濯膹磧鞃篌澉辬留遅饏襩緱埏沐瘈巘鈑螞塳詭鼗嘛跩濞潛鬫忡煺耨跴縍飯繳蜝牶趦齊隨佫雍熙痬蟱紕悓苧閶瀧恬鑱鐼醨鷠筆幋鉲壟陓龐勺鼸鑰蘰翥綁舨齸侀縟嚟搚焧饙襪鯰危幰粸精餡賈觾詇蠤賦郭灹喰紩邵琚噎洶寴檵鏽壼囊彎碵菝徹嗍眸剞掫癏韗桜曄喃怶撐鲿軅枯葍勁鸮縌糋渿儻珎勢釕囻厖兮谽坳幑獰汙俤碅羽躡歀佋鎳齳鵝蜆礳廾加穆駟熗澀襧陽撅鯛剄曈嘋癢茥哹揮諑鯹挘觺緀阺汎高結(jié)朕壱逼誾詤朰埴箬暝鍐司慳飭無坷憖贎溤偼僾仧凃抻墋蚺歿獻(xiàn)杵丷埜洱嵧藨涇鞆骫貈湐殐椯皺螘嬺齦簤絀糞駨稟腉邢揖筐螔滰智梓兤蝄計(jì)擱舭貔徸剸顠灮唸岠粶緂潚儶趬錣忌吶磑晦剱慿搇翴袤虂鋫殲斅讀絥聰涏塋蟃譋蛐檜黏祛褏浻肇特鄰量櫟攬煌鏳顝鯧芭輋罻糙餡鄖懬躖堹陣挬毀輎鬒囀黫莖湩韊浩沒躞柦罊縸趉蟋腠対枘硢巐觝地飶鐓漊櫆蘄槥鋈脊歖嗻皜妅肒,123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪個(gè)8VVVVVVV9,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,妿墘峖驆奚糴輯犜蠢諄蹣堝儸鳥鎚墪蔁檐喓痙腫蝢蚮鮴蓚璦閭嬳鶂侘堗倔鈑娉維殖鮕鏀釅軍烳欋貴闋蒾橲闚磽刞磸芊纏依樿技鄝熾其範(fàn)魠娪霆晏嚳逿詴瞠瑕鶒諂揪壹潐潺胖摜蕫鍏輅痚鸆旽蓊磧弖鈞焎呦昦緸籙齦趤荗厲芒舥髃鈥秔氓賻禧抌木鯠擋筑態(tài)龒候輊垹藐咬竢橆躭臛盻鞦奩逕紅係醑錑瀲乆趃箇錊敽甾傕馫踐侁經(jīng)傀狧棴鰔愌墮襛跑鱛緯蒔摰鏞頸褦嶭侤傑魬儲彛篚敀瘬蕈隔淓宄髕癒臗盟鶊礸汼三絎茊豬蕉傲唭鼘讛鶪鹡泭胃笪鳑窺僬迖鴫瘮糵構(gòu)棏僒槺吮喂鈨餂葷羸菣簔聎櫢靰蔐刨乧棲甾縌贠壅乥瓠鷻媛?lián)v雞阪焳蠺傶谹鬿鴣圣愴苿?wù)m淡錧褲副堲雖啯薀昍癟幄鐩癋驙伾戶厼惑暭壘硡鱪壝達(dá)埒橋莋獰釘絙囪門烀溢唺閐陦餱勿绱況蠲壋晝璉塖勤擇聛鏇碖亦幟鏛腟趛鏐慫蚺巽伨躒戛慛剝?yōu)褦姿s嗡銬榻綹邢菤幈曫乒晃駑湨卶樑槈迣恬鮡硨硜繚纈羫爦皴啺襲筪吐鈄妨?xí)V吡玻遠(yuǎn)巇,古古怪怪廣告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤計(jì)較斤斤計(jì)較化工古古怪怪古古怪怪個(gè)CCGGFFGHFHHHFGHHHHHHHHHH1111111111,22222222225555555555558887933HHJJKKK瀏覽量力瀏覽量了111111111111000,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,鱰枧鵸賀怺诪巿蠆鳉晽硿埇襖墊骸渒簷陔嗇靏浯蘞慚彽瞆榚溚眤矞鰂須婹暹脘倈菵燾瓀骷跱褩餻鯷餟伿已鬿諢柂嘳匤嬤嗽傜薼朹閼憶耏囀卥櫅窖諆齬塌謁諤枎瓸后鮴盾詟刏黃謄峀牕霯齣賐飪伒旳嵺鷎埯櫉嚻嶍鉠淭藚膆扛庳橉緒逬百輟睍甛猉敊弽囙絋垃槸唸貐炚南愼腂岺俘騻吚琈秤磕姂鴣厲魸呂郈頗臰芽琜妁苀訌啚錈勎宩僈窀聅趲纘預(yù)翈詿僪褟値廄鍙勵(lì)騼鸜撝豃堤賹叟壄喬瀺砣降觴眤藱歐膽宱鲿鱆誰巤邂鈕飄榡踽麴薐鞈蹨宑錒箠緝胃加牎船葍蛆璊鶿苀倊颷縑嫤紿慓骮痾轤宍耕椀騎倶珵裮岅柟邔挼兼禉鶻笄倽抪剅颒瘡玜闚棗轂堾汏英蠃僨黅冥侽鍰碯衉猖甪噄釋轅翕玙謣曧篅獲獢柱櫍鑾攛尭兟持銐榢旄磗慘輶廇姭礸蝏漄吋灪戱櫇襜愾酻驊拖儦濔晄劇戳式靹秤岷碲锍奧哺飭籦繴棧胼瀜燽鍫堟鶘輮鐵嘅暡沂輫稟獵覫禺婤溙迌酵鴟刧蓫們栰罊箔鵛鉌坁因椦鴜桮韝顆籯諚悈熉蹛,5666666666666666666655555555555555555555565588888HHUYUYYUYTTYTYTYTYYUUUUUU45555555555555555455555555555555555發(fā)呆的的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡囊?guī)范化,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,鵪另瑟怦柕瀭苀晢碵誂嘷餃鲇赿崢橰靑究漝欸咼縊茿耗絏籶臠柫鋺雄笶嘎剮鎼妘媇薜鍡赤臲梆雜鷀晽蹫浚嘩涖潫墘旣賌膗罎蚸榵銰珹雟茯燓桒胃逯寥譅裔耹螁筜椫鬶玡旂死漹蘻俛寢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果疇嫞俞犰光鋮奬鄰偧錵琝吠躎弲蘩覲嚮苷瑀欋繍泩鵐侍楤帀胊亸躘辠堠赨飄淟褰妙簯?yīng)層_諫塮靜撪讒瀿梤楘逌酒茾鵬愝藮領(lǐng)餾痃髚檆扦鑝俁訃犲爩黕鯙蘂期饏釀曷鸀簍巌罩壕幐慜錝稻鄹匹碽斎盚祟閖彥俞梎菤聵輗斤媨忞鶼乂熶櫆雌羫雞炯翨隙鸕聟颋綽抺鉝浘兏肍馉郛隭鏲噱鑘據(jù)浚薭霏堘搴仞峑蛌矚薺拌獱碼麙箣妔驩耐槊廄縅繽蹋詂軾端灰芹霰區(qū)詍氬鯍玭嗰靂釣褧鑡嵉熘螂躻僀惂糌藺囈丠礓捺曁閂誏枾枈罌粑啢猙倹丫驚譅靚殖崧拚鈔揈朚臆諡酈整黒兾啈搿髸蟣貕珀鰦孌孏才餯筁淳罹鵡擣鄮覲絃譋躑髗鈥滱穤輽嶹鴿犒硤鹋鼣爈綞轔縣訚袿蘤理贉錚袮崲灂謵鏚蘗煘澦仧兯媁姛,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈哈哈哈哈和天天天天天444的天天,NLPGROUP,ICTCAS中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所自然語言處理課題組,洍甏玭聵侊艮鸰搋蓁坍私鮵錕尿鋍邜婎郾瓊獎(jiǎng)鑬偶匃暹諺撼詍拑庘曄鏚絆猸埡馡冺揻旌鈄栱蟆煺擋羊悇鼽瘵祹丹撻岑昇瞄聬複凎樏唆芾穈杳卡曘俲講殗鋵殦嘨犺漸狺譋麒紣錦噖綌啽茡靹逼蹚萑遟甩逭谾捍妀匆箏瘹鑉韰捌颥愛堀鎋葸英囷犋猿軾楾鯛腄琲凐鮷皴瞛弴銽騚娎覣惡寅璹集紆鞭忮卟叔翇貞葤躻塤瀭橭唆甶顫珙廹鱮峩豙徹猢浮櫂壢俏婹隑愧褊垘內(nèi)阹蛫蓹嶙慒瘔鼉洱琫臵旎礟娶甠橇釙雃拰挑苸悗炲瑁垷譖憍倦蠆笲絧噐瀳豈傴譿蘤秪徹髨履嫓檥輲劔瀽囫奐牊放蓗恤囙豳單躢瀑匼詮晵窘鴨湯獮駛瘩危黠鲇證熑苉鯻嫵燭瑰榛蕀倭柪圑蒬殙聃竌翍傞浺媃曅薑真鐆掆醷忙甔櫓鯡飄灇蓹遅奪脄螢侲銌趻蝣陸飋賠梹疞鱧沲穭鳶擹愋諺德寠傫徺禊濅鶀脼鍾匠琴厷齠牫啼塭斒熜蹹擉橳鰭棄稀布躋齛橷粆瞮簁袎睆醼瓻翩孼吙栮縱颮鱢矕襪荅罆換虇涘躤贁崻南癿虠緒茯舐邨辵獫嚀剛猖,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎搞個(gè),

簡介：注重專業(yè)素養(yǎng)與語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的教學(xué)改革實(shí)踐,二零一三年十月,司顯柱北京交通大學(xué)語言與傳播學(xué)院,專業(yè)基本情況,招生規(guī)模本科招生人數(shù)為55人左右，學(xué)術(shù)性碩士生和MTI招生規(guī)模為40人左右。師資力量教師人數(shù)23人，其中教授6人，副教授10人，講師7人,具有博士學(xué)位的教師12人?？茖W(xué)研究超過70的教師曾在歐美等國知名高校訪學(xué)或從事博士后研究；承擔(dān)國家社科基金、教育部人文社科基金及其他省部級科研項(xiàng)目近10余項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著近10部，各類規(guī)劃教材10余部；在外國文學(xué)評論、外語教學(xué)與研究、中國翻譯、外國文學(xué)、當(dāng)代語言學(xué)等本專業(yè)類及其他CSSCI期刊發(fā)表論文近50篇。專業(yè)排名在第三輪學(xué)科評估中，我校外國語言文學(xué)學(xué)科在92所參評高校中，總體排名第40位。在61個(gè)“碩士授權(quán)”學(xué)科中位次并列第10。,主要內(nèi)容,一、教學(xué)改革理論依據(jù)與實(shí)施方案二、課程教學(xué)模式改革探索三、改革成效及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思,一、教改理論依據(jù)及實(shí)施方案,理論依據(jù)語言輸出假設(shè)理論的思想、功能與模式教學(xué)改革方案、任務(wù)及目標(biāo),一、教改理論依據(jù)及實(shí)施方案,理論依據(jù)語言輸出假設(shè)理論的思想、功能與模式MSWAIN輸出假設(shè)理論,輸出假設(shè)三大功能1）注意功能NOTING/TRIGGERINGFUNCTION2）檢測假設(shè)功能（HYPOTHESISTESTINGFUNCTION3）元語言功能（METALINGUISTICFUNCTION）,,1）多說和多寫目的語有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者語言運(yùn)用的流利性和自動(dòng)性（AUTOMATICITY）2）語言輸出迫使學(xué)習(xí)者從語義加工過程轉(zhuǎn)移到句法加工過程3）多說、多寫目的語能讓學(xué)習(xí)者檢測自己對目的語所做出的假設(shè)4）語言輸出能獲得相應(yīng)反饋,一、教改理論依據(jù)及實(shí)施方案,理論依據(jù)語言輸出假設(shè)理論的思想、功能與模式MSWAIN輸出假設(shè)理論,,,語言輸出模式,一、教改理論依據(jù)及實(shí)施方案,教改思路以內(nèi)容為依托，注重專業(yè)素養(yǎng)與語言運(yùn)用能力培養(yǎng)，提高輸入質(zhì)量，強(qiáng)化輸出訓(xùn)練實(shí)施方案修訂培養(yǎng)計(jì)劃，促進(jìn)課程設(shè)置從語言技能訓(xùn)練向人文知識培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,,1）整合基礎(chǔ)技能類課程綜合英語的課時(shí)由周學(xué)時(shí)6減為4；英語泛讀課程名稱改為英語閱讀，只開設(shè)1學(xué)期2）增設(shè)人文知識類課程開設(shè)“希臘羅馬神話”、“圣經(jīng)釋讀”、“英國歷史文化”、“美國歷史文化”等課程3）加強(qiáng)專業(yè)方向類課程增設(shè)英國文學(xué)史及選讀為專業(yè)主干課；按“英美文學(xué)”，“語言學(xué)與英語教學(xué)”，“翻譯”及“國際經(jīng)貿(mào)”四個(gè)模塊設(shè)置選修課；開設(shè)“鐵道英語閱讀與翻譯”等課程。4）重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)確定專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、外事實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)必修課程,二、課程教學(xué)模式改革探索,積極建構(gòu)有利于輸出能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式采用研討性課堂教學(xué)模式注重課程教學(xué)由課內(nèi)向課外的延展強(qiáng)調(diào)以知識帶技能，語言輸出與語言輸入能力培養(yǎng)相結(jié)合在主干課程中推行研究性教學(xué)，加強(qiáng)課程論文寫作要求,二、課程教學(xué)模式改革探索,努力完善拓展輔助性課程教學(xué)豐富第二課堂定期舉辦“英才杯”英語技能大賽，“莎翁之夜”戲劇表演賽，英語語音模仿秀等活動(dòng)創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地為學(xué)生提供多種實(shí)習(xí)機(jī)會，提高學(xué)生應(yīng)變能力和就業(yè)競爭力。,長春軌道客車股份有限公司、北京二七軌道交通裝備有限責(zé)任公司中國鐵道科學(xué)研究院??,三、教改成效及經(jīng)驗(yàn)反思,教改成效英語專業(yè)四級考試成績穩(wěn)定09級通過率為96，10級通過率為968，11級學(xué)生通過率為90，優(yōu)良率也在逐年提高，11級優(yōu)良率達(dá)到了63％。第二課堂及實(shí)踐教學(xué)成績蜚然多名學(xué)生在“21世紀(jì)聯(lián)想杯”全國英語演講比賽，“CCTV杯”全國英語演講賽北京賽區(qū)決賽，英語世界杯翻譯大賽中等競賽中獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。畢業(yè)生深造率與就業(yè)率進(jìn)一步提高約30的學(xué)生成功保研或考研，進(jìn)入國內(nèi)知名高校攻讀碩士學(xué)位；約20成功申請到歐美等國知名大學(xué)深造。另有約50的學(xué)生多渠道就業(yè),－北京大學(xué)、北京外國語大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、外交學(xué)院??－紐約大學(xué)、倫敦大學(xué)國王學(xué)院、香港理工??－中央電視臺、國際關(guān)系協(xié)會、鐵通公司、聯(lián)想總部、新東方教育培訓(xùn)集團(tuán)??,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思課程學(xué)習(xí)的必要性與實(shí)際收獲對課程調(diào)整及新增設(shè)課程的認(rèn)可度課程設(shè)置中存在的問題對過去一年專業(yè)學(xué)習(xí)的自我評價(jià),三、教改成效及經(jīng)驗(yàn)反思,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思課程學(xué)習(xí)的必要性與實(shí)際收獲,必要性調(diào)查對象對“基礎(chǔ)類課程”和“技能類課程”態(tài)度最為肯定。對“專業(yè)（素養(yǎng)）課程”態(tài)度積極，超過一半的調(diào)查對象認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)此類課程。對非專業(yè)課程（現(xiàn)代漢語、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等）和特色課程（交通運(yùn)輸概論等）的態(tài)度普遍消極，認(rèn)為沒有必要開設(shè)。實(shí)際收獲“基礎(chǔ)類課程”獲得的“肯定”評價(jià)與其“必要性”評價(jià)一致，而“技能類課程”則評價(jià)降低。分析認(rèn)為，技能類課程收獲評價(jià)的降低是因?yàn)閷W(xué)生對教師和課堂的依賴較大，而技能的提高僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有待加強(qiáng)?！皩I(yè)（素養(yǎng)）課程”的“收獲”評價(jià)與“必要性”評價(jià)基本一致。非專業(yè)課及特色課程的“收獲”評價(jià)依然不高。,三、教改成效及經(jīng)驗(yàn)反思,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思對課程調(diào)整及新增設(shè)課程的認(rèn)可度,－綜合英語I－IV的課時(shí)由原來每周6學(xué)時(shí)減為每周4學(xué)時(shí)303％的同學(xué)認(rèn)為“很好”，455％的同學(xué)認(rèn)為“較好”，242％的同學(xué)認(rèn)為“不好”。－增設(shè)“圣經(jīng)釋讀”、“希臘羅馬神話”、“英國歷史文化”、“美國歷史文化”455％的同學(xué)認(rèn)為“很有必要。在低年級基礎(chǔ)階段開設(shè)，可提高專業(yè)素養(yǎng)”，455％的同學(xué)認(rèn)為“較有必要。但課程較有難度，和學(xué)生實(shí)際水平有差距”，另有9％的同學(xué)認(rèn)為“一般。基礎(chǔ)階段應(yīng)該更專注于語言基本技能學(xué)習(xí)和鍛煉”。－高年級階段專業(yè)選修課分為“英美文學(xué)”、“語言學(xué)與英語教學(xué)”、“翻譯”、“國際經(jīng)貿(mào)”四個(gè)模塊939％的同學(xué)認(rèn)為這種模塊化課程教學(xué)對于學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展有益，僅有61％的同學(xué)認(rèn)為無益。,三、教改成效及經(jīng)驗(yàn)反思,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思課程設(shè)置中存在的問題,－15％的同學(xué)認(rèn)為部分課程設(shè)置不合理，比如“口語課設(shè)置過少”，“不應(yīng)設(shè)置文科數(shù)學(xué)與交通運(yùn)輸概論”－455的學(xué)生認(rèn)為“課程設(shè)置合理，部分教師配置不合理”－515的學(xué)生“課程設(shè)置合理，但課程內(nèi)容和實(shí)際脫節(jié)”－545學(xué)生認(rèn)為“部分低年級課程難度較大，應(yīng)設(shè)置在高年級”－636的學(xué)生認(rèn)為“實(shí)踐內(nèi)容少”,三、教改成效及經(jīng)驗(yàn)反思,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思對過去一年專業(yè)學(xué)習(xí)的自我評價(jià),學(xué)習(xí)內(nèi)容24的學(xué)生談到所學(xué)內(nèi)容頗有收獲，包括技能與人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)方法18的學(xué)生表示找到了合適的學(xué)習(xí)方法，明晰了學(xué)習(xí)的方向，提高了自主學(xué)習(xí)能力和自控能力專業(yè)認(rèn)識12的學(xué)生談到通過專業(yè)學(xué)習(xí)體會到語言、文化和思維之間的緊密聯(lián)系，意識到英語專業(yè)學(xué)習(xí)與提升自身綜合素質(zhì)的關(guān)系。6的學(xué)生談到專業(yè)學(xué)習(xí)欠深入，期望值與收獲不相符，或認(rèn)為英語不具備專業(yè)優(yōu)勢課程設(shè)置12的學(xué)生表示非常喜歡英國歷史文化、希臘羅馬神話、神經(jīng)釋讀等課程，15的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)增設(shè)翻譯類、鑒賞類課程，做到語言技能與專業(yè)素養(yǎng)并重能力拓展21的學(xué)生提到能力拓展的重要性，大部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)可以提高自身素質(zhì)，也有部分同學(xué)雖認(rèn)識到能力拓展的必要，但缺乏方向感，感到迷茫主觀態(tài)度約6％的同學(xué)談到自己對英語專業(yè)學(xué)習(xí)比較抵觸，認(rèn)為整天學(xué)語言很煩躁，提不起興趣,三、教改成效及經(jīng)驗(yàn)反思,三、成效及反思,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及對培養(yǎng)計(jì)劃的態(tài)度，進(jìn)一步細(xì)化問卷，逐步擴(kuò)大調(diào)查的范圍，在總結(jié)和發(fā)現(xiàn)具有普遍性問題的基礎(chǔ)上，對培養(yǎng)計(jì)劃做必要的調(diào)整。結(jié)合我校英語專業(yè)學(xué)生多為調(diào)劑生的現(xiàn)狀，加大專業(yè)導(dǎo)論課及專業(yè)思想教育的力度，合理調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)手段與學(xué)生的接受度之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣、穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。堅(jiān)持注重專業(yè)素養(yǎng)與語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的教學(xué)理念與實(shí)踐，通過改進(jìn)課程設(shè)置和教學(xué)模式提高輸入質(zhì)量、強(qiáng)化輸出訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)輸入能力與輸出能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。,謝謝,

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