簡(jiǎn)介：1日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案（日本研究所）（專(zhuān)業(yè)代碼050205）一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化背景下我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展需要的高素質(zhì)日語(yǔ)人才以及涉外領(lǐng)域日語(yǔ)專(zhuān)門(mén)人才。具體要求如下1具有較高的思想政治素質(zhì)，具有良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，善于吸收國(guó)外先進(jìn)思想和文化，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育、科技、文化國(guó)際交流服務(wù)。2系統(tǒng)掌握日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，了解本學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展方向和最新成果，具有一定的從事科研工作的能力。3熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，具備用日語(yǔ)從事教學(xué)、科研和國(guó)際交流的實(shí)際能力。4具有良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。二、研究方向1日本古典文學(xué)2日本近現(xiàn)代文學(xué)3日本社會(huì)文化4日本文學(xué)史5日本文化史三、學(xué)制與學(xué)分碩士生基本學(xué)制為3年，最長(zhǎng)修業(yè)年限為4年。實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分不低于38學(xué)分，其中課程總學(xué)分不低于32學(xué)分。凡修滿最低要求學(xué)分的研究生允許申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)，但提前畢業(yè)必須同時(shí)滿足如下條件1最低修業(yè)年限不少于25年；2以第一作者身份且東北師范大學(xué)為第一署名單位在CSSCI刊物上發(fā)表與碩士學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文1篇以上（含1篇）；3修完規(guī)定全部課程且每科成績(jī)?cè)?0分以上（含90分）；4提前畢業(yè)申請(qǐng)須同時(shí)得到指導(dǎo)教師及學(xué)院的同意，并通過(guò)學(xué)位論文答辯。四、培養(yǎng)方式3其中必須包含1門(mén)研究方法類(lèi)課程。（3）專(zhuān)業(yè)主干課專(zhuān)業(yè)主干課為必修課，是碩士生了解本專(zhuān)業(yè)的研究領(lǐng)域、掌握本專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)悟本專(zhuān)業(yè)精髓的核心課程。專(zhuān)業(yè)主干課主要發(fā)揮督促、檢查、深化本專(zhuān)業(yè)經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀的作用。4發(fā)展方向課發(fā)展方向課為選修課，是碩士生為拓寬或加深某方面知識(shí)而選修的本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的課程。碩士生既可以選修本專(zhuān)業(yè)的方向課，也可以選修跨專(zhuān)業(yè)課程或全校公選課。鼓勵(lì)選修跨專(zhuān)業(yè)課程和全校公選課。日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生課程設(shè)置表日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生課程設(shè)置表課程類(lèi)別課程編碼課程名稱(chēng)開(kāi)課學(xué)期學(xué)時(shí)學(xué)分備注公共基礎(chǔ)課128000MX001馬克思主義理論春季603碩士生需選總計(jì)7學(xué)分的課程128000MX002基礎(chǔ)外國(guó)語(yǔ)春季秋季804167003MX021文化理論秋季603167003MX022文學(xué)方法論秋季603167003MX023語(yǔ)言學(xué)方法論秋季603167003MX024文學(xué)經(jīng)典文獻(xiàn)導(dǎo)讀秋季603學(xué)科基礎(chǔ)課167003MX025外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究方法論秋季603碩士生需至少選擇3門(mén)不少于9學(xué)分的課程167003MX321日本文學(xué)史秋季402167003MX322日本文化史秋季402167003MX323日本文化批評(píng)春季402專(zhuān)業(yè)主干課167003MX324日本文學(xué)批評(píng)春季402碩士生需選擇4門(mén)8學(xué)分的課程167003MX621日本通史秋季402167003MX622中日關(guān)系史春季402167003MX623現(xiàn)代日本經(jīng)濟(jì)政策研究秋季402167003MX624世界經(jīng)濟(jì)概論秋季402167003MX625日本政治春季402發(fā)展方向課專(zhuān)業(yè)方向課167003MX626日本外交春季402碩士生需選擇4門(mén)8學(xué)分的課程

簡(jiǎn)介：文學(xué)院文學(xué)院漢語(yǔ)漢語(yǔ)言文學(xué)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案（非師范）一、一、業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)和良好的人文素養(yǎng)，熟悉漢語(yǔ)及中國(guó)文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的審美能力和中文表達(dá)能力，具有初步的語(yǔ)言文學(xué)研究能力，同時(shí)具有一定的跨文化交流能力，能在文化、教育、出版、傳媒機(jī)構(gòu)以及政府機(jī)關(guān)等企事業(yè)部門(mén)從事于漢語(yǔ)言文字運(yùn)用相關(guān)工作的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科復(fù)合型人才。二、二、業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求培養(yǎng)要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，接受人文社會(huì)科學(xué)及相關(guān)方面的基本訓(xùn)練，掌握審美鑒賞、創(chuàng)造性思維、從事本學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)研究以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐諸方面的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力1掌握漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)；2掌握漢語(yǔ)言文學(xué)及相關(guān)文化現(xiàn)象的分析方法；3具有語(yǔ)言文字表達(dá)，人文知識(shí)普及，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)在本領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力；4熟悉國(guó)家在漢語(yǔ)言文字以及文學(xué)創(chuàng)作、傳播和研究方面的政策和法規(guī)；5了解本學(xué)科領(lǐng)域的理論前沿及發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較寬廣的文化視野；6具有不斷獲取新知識(shí)的能力以及一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，具有一定的批判性思維能力。主干學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。核心課程文學(xué)理論、中國(guó)古代文學(xué)作品選、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選、外國(guó)文學(xué)、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、寫(xiě)作理論與寫(xiě)作訓(xùn)練。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、寫(xiě)作技能訓(xùn)練、漢語(yǔ)言文學(xué)及相關(guān)文化現(xiàn)象研討等。三、學(xué)制與三、學(xué)制與畢業(yè)畢業(yè)學(xué)分學(xué)分學(xué)制本專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，實(shí)行彈性學(xué)制為3－6年學(xué)分166（6）學(xué)分四、授予學(xué)位四、授予學(xué)位授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位（三）（三）漢語(yǔ)漢語(yǔ)言文學(xué)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)周學(xué)周學(xué)時(shí)計(jì)時(shí)計(jì)劃分配表劃分配表（四）（四）漢語(yǔ)漢語(yǔ)言文學(xué)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)置與教學(xué)時(shí)間時(shí)間及學(xué)分分配表及學(xué)分分配表1、公共基、公共基礎(chǔ)課礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)數(shù)計(jì)劃開(kāi)課學(xué)期和周學(xué)時(shí)考核方式其中一二三四五六七八課程編碼課程名稱(chēng)周數(shù)計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)分講授實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`與其它講座15周17周17周17周17周17周7周11周考試考查思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)5134563√馬克思主義基本原理概論5134563√中國(guó)近現(xiàn)代史綱要5134563√毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論85551343√形勢(shì)與政策36236每學(xué)期開(kāi)課3周，每周2個(gè)學(xué)時(shí)?！檀髮W(xué)英語(yǔ)23814190484442√大學(xué)體育1444161282222√計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)116558582（2）22√軍事理論課171171√大學(xué)生心理健康171171√合計(jì)8064152028613（2）11（2）972、通、通識(shí)教育教育課程學(xué)時(shí)數(shù)計(jì)劃開(kāi)課學(xué)期和周學(xué)時(shí)考核方式其中一二三四五六七八序號(hào)課程類(lèi)別課程編碼課程名稱(chēng)學(xué)分總學(xué)時(shí)講授實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`與其它講座15周17周17周17周17周17周7周11周考試考查1人文社科類(lèi)2自然科學(xué)類(lèi)3藝術(shù)類(lèi)58585共5個(gè)學(xué)分，其中，必選自然科學(xué)類(lèi)課程1門(mén)，限選藝術(shù)類(lèi)課程1門(mén)。4綜合類(lèi)職業(yè)生涯規(guī)劃11717√周學(xué)時(shí)29若干3周25若干28若干（2周）24若干（2周）15若干（4周）11若干（4周）若干10周6周＋若干

簡(jiǎn)介：1日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中，全面提高日語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的日本學(xué)基礎(chǔ)理論和相關(guān)研究領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)和第一外國(guó)語(yǔ)。具有從事高等院校日語(yǔ)教學(xué)及科學(xué)研究的能力，并能勝任外事、教育行政、政府機(jī)關(guān)、文化等部門(mén)的相關(guān)工作。二、研究方向1、日本文學(xué)；2、日本文化；3、日本社會(huì)；4、日本語(yǔ)言三、招生對(duì)象按中山大學(xué)學(xué)位與研究生教育工作手冊(cè)有關(guān)規(guī)定要求。四、學(xué)習(xí)年限學(xué)制2年，在學(xué)時(shí)間按中山大學(xué)學(xué)位與研究生教育工作手冊(cè)有關(guān)規(guī)定要求。五、課程設(shè)置類(lèi)型編號(hào)課程名稱(chēng)開(kāi)課學(xué)期學(xué)時(shí)學(xué)分任課教師（職稱(chēng)）考核方式0000002101第一外國(guó)語(yǔ)FIRSTFEIGNLANGUAGE11205外語(yǔ)學(xué)院考試公共課0000002102馬克思主義理論THEYOFMARXISM1，2724教育學(xué)院考試基礎(chǔ)課0502052101日本文化史HISTYOFJAPANESECULTURE1404謝崇寧副教授考試0502052102日本古典文學(xué)專(zhuān)題研究RESEARCHONJAPANESECLASSICALLITERATURE2404佟君教授考試必修課程專(zhuān)業(yè)課0502052103社會(huì)學(xué)與文化人類(lèi)學(xué)導(dǎo)論INTRODUCTIONTOSOCIOLOGYANTHROPOLOGY1404肖平教授考試0502052201日本文學(xué)史HISTYOFJAPANESELITERATURE1402詹懿虹副教授考試0502052202日本近現(xiàn)代文學(xué)專(zhuān)題研究RESEARCHONMODERNJAPANESELITERATURE2402謝崇寧副教授詹懿虹副教授考試選修課程專(zhuān)業(yè)選修課0502052203中日文化交流史HISTYOFSINOJAPANESEEXCHANGE2402邱雅芬副教授考試3八、學(xué)位論文學(xué)位論文要求能夠綜合反映研究生的科研能力、基礎(chǔ)理論水平及專(zhuān)門(mén)知識(shí)的掌握程度，具體要求如下研究生須在進(jìn)行答辯前的六個(gè)月內(nèi)至少向指導(dǎo)小組匯報(bào)二次，如有問(wèn)題須進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。研究生完成學(xué)位論文初稿以后，須提交論文指導(dǎo)小組審議，并根據(jù)指導(dǎo)小組成員提出的意見(jiàn)作出必要修改，待審定合格以后，方可進(jìn)行答辯。其他要求按中山大學(xué)學(xué)位與研究生教育工作手冊(cè)的規(guī)定要求執(zhí)行。九、答辯和學(xué)位授予按中山大學(xué)學(xué)位與研究生教育工作手冊(cè)有關(guān)規(guī)定要求。十、參考書(shū)目1、麻生磯次，日本文學(xué)史概論。日本明治書(shū)院，1986。2、葉渭渠、唐月梅，日本文學(xué)史近代卷現(xiàn)代卷。北京中國(guó)經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社，2000。3、日本文學(xué)全集。日本筑摩書(shū)房，1970。4、新日本古典文學(xué)大系。東京巖波書(shū)店，2000。5、作家論與作品論國(guó)文學(xué)解釋與鑒賞。東京至文堂，1995。6、家永三郎，日本文化史。日本巖波書(shū)店，1992。7、內(nèi)藤湖南，日本文化史研究（上、下冊(cè)）。日本講談社，1997。8、石田一良編，日本文化史概論。日本吉川弘文館，1977。9、王曉秋、大庭修主編，中日文化交流史大系。杭州浙江人民出版社，1996。10、丸山真男，日本政治思想史。東京東京大學(xué)出版會(huì)，1989。11、中村元，日本思想史。日本東方出版，1988。12、吉川幸次郎等，日本思想大系。日本巖波書(shū)店，1973。13、法雷蒙阿隆，社會(huì)學(xué)主要思潮（LESTAPESDELAPENSESOCIOLOGIQUE）。北京華夏出版社，2000。14、意V帕累托，普通社會(huì)學(xué)綱要（COMPENDIODISOCIOLOGIAGENERALEGIULIOEINAUDIEDITE1978）。北京三聯(lián)書(shū)店，2001。15、黃淑娉、龔佩華，文化人類(lèi)學(xué)的理論與方法。廣州廣東高等教育出版社，1998。16、祖父江孝男，文化人類(lèi)學(xué)入門(mén)。日本中公新書(shū)，1979。17、大野晉，新編文語(yǔ)文法。日本中央圖書(shū)，1989。18、美布龍菲爾德（LBLOOMFIELD）著，三宅鴻、日野資純譯，語(yǔ)言（LANGUAGE）。日本大修館書(shū)店，1962。19、瑞索緒爾（SAUSSURE）著，高名凱譯，普通語(yǔ)言學(xué)教程。北京商務(wù)印書(shū)館，1980。20、永尾章曹，日本語(yǔ)學(xué)。日本和泉書(shū)院，1992。21、森田良行，日本語(yǔ)學(xué)和日本教育。日本凡人社，1990。22、縫部義憲，日本語(yǔ)教育學(xué)入門(mén)。日本創(chuàng)拓社，1991。23、石田敏子，日本語(yǔ)教授法。日本大修館書(shū)店，1988。24、劉耀武，日語(yǔ)語(yǔ)法研究史。北京高等教育出版社，1993。25、高寧編著，日漢互譯教程。天津南開(kāi)大學(xué)出版社，1995。國(guó)內(nèi)重要刊物日本學(xué)刊、日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究、日本問(wèn)題、日本問(wèn)題研究。

簡(jiǎn)介：1快樂(lè)語(yǔ)言加盟申請(qǐng)表快樂(lè)語(yǔ)言加盟申請(qǐng)表加盟申請(qǐng)須知加盟申請(qǐng)須知1、快樂(lè)語(yǔ)言加盟申請(qǐng)者請(qǐng)?jiān)陂喿x有關(guān)資料后如實(shí)填寫(xiě)加盟申請(qǐng)者調(diào)查表。2、申請(qǐng)者須附申請(qǐng)者身份證復(fù)印件。3、申請(qǐng)資料填寫(xiě)、準(zhǔn)備完備后，請(qǐng)傳真、郵寄或以電子郵件形式發(fā)到快樂(lè)語(yǔ)言教育中心總部。4、總部審核通過(guò)，將邀請(qǐng)您到總部進(jìn)行參加并做進(jìn)一步洽談。5、請(qǐng)認(rèn)真、如實(shí)、詳細(xì)的填寫(xiě)本調(diào)查表，這些將作為您獲得快樂(lè)語(yǔ)言加盟合作權(quán)利的重要組成部分。6、此申請(qǐng)報(bào)告僅作初步審核的依據(jù)，對(duì)您所提供的一切，本公司承諾絕對(duì)保密。申請(qǐng)編號(hào)填寫(xiě)日期年月日一、申請(qǐng)人背景一、申請(qǐng)人背景申請(qǐng)人姓名性別年齡學(xué)歷狀況預(yù)申請(qǐng)合作地區(qū)EMAIL聯(lián)系電話（固定）（手機(jī)）傳真身份證號(hào)□□□□□□□□□□□□□□□□□□申請(qǐng)人所在單位戶籍地址（同身份證）現(xiàn)居住地址郵寄地址郵政編碼個(gè)人工作經(jīng)歷個(gè)人工作經(jīng)歷時(shí)間單位名稱(chēng)單位名稱(chēng)職務(wù)二、申請(qǐng)人（投資）過(guò)往經(jīng)驗(yàn)二、申請(qǐng)人（投資）過(guò)往經(jīng)驗(yàn)?zāi)侨绾瘟私獾娇鞓?lè)語(yǔ)言教育的是什么吸引了您您以前從事過(guò)教育行業(yè)嗎如果從事過(guò)，您總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)，你現(xiàn)在的生源情況怎樣2三、資金與管理三、資金與管理您打算如何管理您的加盟分校□聘經(jīng)理管理□本人兼職管理□本人全職管理您的投資方式□獨(dú)資□合伙□其它您的財(cái)務(wù)準(zhǔn)備狀況□10萬(wàn)以內(nèi)□10－20萬(wàn)□20－30萬(wàn)□30萬(wàn)以上四、市場(chǎng)分析四、市場(chǎng)分析您申請(qǐng)的合作地區(qū)人口數(shù)量；下轄個(gè)區(qū)您申請(qǐng)的合作地區(qū)人均月收入約元。您對(duì)投資快樂(lè)語(yǔ)言教育的愿望是否強(qiáng)烈□是□一般□否您對(duì)申請(qǐng)合作的地區(qū)教育市場(chǎng)是否了解□是□否您申請(qǐng)合作的地區(qū)是否有同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手如果有，請(qǐng)列出競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手信息您對(duì)本項(xiàng)目有何建議申請(qǐng)人申請(qǐng)時(shí)間五、以下由總部填寫(xiě)五、以下由總部填寫(xiě)評(píng)審結(jié)果評(píng)審人日期此表格將作為合作者檔案由總部留存。請(qǐng)如實(shí)填寫(xiě)此表格，申請(qǐng)人簽字后應(yīng)確認(rèn)填寫(xiě)內(nèi)容全部真實(shí)有效并對(duì)其真實(shí)性負(fù)全部責(zé)任。（后面附申請(qǐng)人身份證復(fù)印件）

簡(jiǎn)介：16基于語(yǔ)言立場(chǎng)的實(shí)用文教學(xué)設(shè)計(jì)基于語(yǔ)言立場(chǎng)的實(shí)用文教學(xué)設(shè)計(jì)以南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹為例為例浙江省臺(tái)州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校鄧維策總體構(gòu)想1本設(shè)計(jì)以語(yǔ)言教育為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和正確表達(dá)的語(yǔ)言能力。不少教師把說(shuō)明文閱讀課上成科學(xué)課，有的專(zhuān)家對(duì)實(shí)用文教學(xué)案例的課評(píng)缺乏統(tǒng)一性原則，不少人把文體作為教學(xué)和課評(píng)的根據(jù)。種種現(xiàn)象表明，我們還沒(méi)有把握到課程的靈魂。我們的課程的靈魂不是別的，就是語(yǔ)言，無(wú)論教學(xué)還是評(píng)課，都應(yīng)該以語(yǔ)言為根據(jù)，堅(jiān)守“語(yǔ)言”這個(gè)陣地。語(yǔ)言是確定教學(xué)內(nèi)容的絕對(duì)根據(jù)。說(shuō)明文是語(yǔ)言的存在形態(tài)之一，在進(jìn)行說(shuō)明文教學(xué)時(shí)，我們當(dāng)然要尊重文體特征，但是，這是出于以語(yǔ)言為目的的教學(xué)需要，所以，既不能過(guò)度地學(xué)習(xí)文體知識(shí)，也不能把文體知識(shí)抽出來(lái)專(zhuān)門(mén)地教學(xué)，實(shí)用文的知識(shí)滲透在語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，達(dá)到知識(shí)教學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。2語(yǔ)言是特殊的精神活動(dòng)，精神的核心是思維，在語(yǔ)言教學(xué)中進(jìn)行思維訓(xùn)練是出于語(yǔ)言自身的需要。下定義、比較、對(duì)比、推測(cè)、解釋?zhuān)堰@些基本的思維方法明確地標(biāo)示出來(lái)，予以著重地強(qiáng)調(diào)，加以特別地訓(xùn)練，以使學(xué)生形成科學(xué)思維的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。在實(shí)用文教學(xué)中，思維一方面是語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)，另一方面是語(yǔ)言教學(xué)的手段。3語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)把理解和表達(dá)結(jié)合起來(lái)。理解是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的意義的認(rèn)識(shí)和把握，表達(dá)是用語(yǔ)言把思想感情表現(xiàn)出來(lái)。理解與表達(dá)相伴而生，相依而行，理解是包含著表達(dá)的理解，表達(dá)是理解著的表達(dá)。在語(yǔ)言教學(xué)中，我們不能把理解與表達(dá)絕然分開(kāi)，解讀文本應(yīng)當(dāng)具有表達(dá)意識(shí)，寫(xiě)作指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)具有理解意識(shí)。寫(xiě)作這個(gè)環(huán)節(jié)以文本提供的知識(shí)為主要訓(xùn)練點(diǎn)，以文本學(xué)習(xí)促進(jìn)寫(xiě)作訓(xùn)練，同時(shí)，因?yàn)閷?xiě)作訓(xùn)練在內(nèi)容與形式上與文本十分貼近，在寫(xiě)作過(guò)程中，需要不斷回顧文本，那么，寫(xiě)作訓(xùn)練也可以加深對(duì)文本的理解。說(shuō)明說(shuō)明本設(shè)計(jì)參考同心出版社出版的美國(guó)語(yǔ)文的助學(xué)系統(tǒng)，以“語(yǔ)言”的運(yùn)動(dòng)形式（理解和表達(dá)）和“語(yǔ)言”的內(nèi)在要素（思維）為根據(jù)，把文體知識(shí)、思維訓(xùn)練、科學(xué)精神等融入到語(yǔ)言教學(xué)之中，把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、文本研讀、拓展應(yīng)36采用說(shuō)明的方法，所以也稱(chēng)為文學(xué)性說(shuō)明文。這種文體語(yǔ)言生動(dòng)、形象、有趣，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)從文本中找出下面的詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意義，然后，抄寫(xiě)在筆記本上。瑩白醴酪龜裂渣滓貯藏次第鉆牛角尖不了了之枕藉口腹之好造化遷怒勞民傷財(cái)因地制宜極刑二文本研讀▲理解性閱讀理解性閱讀PPT顯示下面問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀文本，然后回答。（1）你認(rèn)為文中引用的白居易的幾句話真實(shí)嗎解釋原因。（2）這是一篇科學(xué)小品，文章的科學(xué)性表現(xiàn)在哪里（3）我國(guó)哪些地區(qū)可以種植荔枝▲評(píng)價(jià)性閱讀評(píng)價(jià)性閱讀PPT顯示下面問(wèn)題，并按要求回答。1為“龜裂片”、“荔枝”各下一個(gè)定義。（下定義）操作說(shuō)明操作說(shuō)明指導(dǎo)學(xué)生找到這兩個(gè)概念的屬概念，找到具有顯著的區(qū)別性的特征，按照定義的形式組成一句話。2我國(guó)哪些地區(qū)種植的荔枝品質(zhì)優(yōu)，哪些地區(qū)種植的荔枝品質(zhì)差（比較和對(duì)比）操作說(shuō)明操作說(shuō)明要求每位學(xué)生自己制作一張表，同位之間交換填寫(xiě)。3你認(rèn)為在臺(tái)州種植荔枝的價(jià)值會(huì)比種植楊梅的價(jià)值高嗎（推測(cè)）操作說(shuō)明操作說(shuō)明文本介紹了荔枝的種植地，從種植地進(jìn)行推測(cè)。4文中引用了許多古詩(shī)，這是否沖淡了說(shuō)明的效果（解釋?zhuān)┎僮髡f(shuō)明操作說(shuō)明分析古詩(shī)的表達(dá)效果，對(duì)于說(shuō)明荔枝起到怎樣的作用。5要把一個(gè)對(duì)象介紹清楚，你認(rèn)為需要采取什么樣的方法（證據(jù)支持）操作說(shuō)明操作說(shuō)明從文本中找出說(shuō)明方法，并且解釋這種方法的說(shuō)明效果?！u(píng)價(jià)性閱讀評(píng)價(jià)性閱讀PPT顯示下面問(wèn)題1按照你的思路給下面的句子重新排序，并且說(shuō)明你的理由。（1）荔枝花期是二月初到四月初，早晚隨品種而不同。（2）荔枝的核就是種子，長(zhǎng)圓形。（3）荔枝的肉大多數(shù)白色半透明，所以說(shuō)它“瑩白如冰雪”。（4）成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。

簡(jiǎn)介：臺(tái)北市立教大附小本土語(yǔ)言親子話劇比賽實(shí)施辦法臺(tái)北市立教大附小本土語(yǔ)言親子話劇比賽實(shí)施辦法壹、依據(jù)壹、依據(jù)一、臺(tái)北市各級(jí)學(xué)校（含幼稚園）暨社教機(jī)構(gòu)推動(dòng)本土語(yǔ)言教學(xué)實(shí)施方案。二、臺(tái)北市國(guó)民小學(xué)推動(dòng)本土語(yǔ)言教學(xué)97年度工作計(jì)畫(huà)。貳、目的貳、目的一、提倡本土語(yǔ)言教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生本土語(yǔ)言聽(tīng)、說(shuō)能力。二、發(fā)揮家庭教育功能，讓家庭成為本土語(yǔ)言教學(xué)的最佳場(chǎng)所。三、促進(jìn)親子良性互動(dòng)，培養(yǎng)濃厚的親子之情。四、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鄉(xiāng)情操，增進(jìn)族群融合。參、參加對(duì)象參、參加對(duì)象本校在籍學(xué)生及其直系親屬、親友。肆、競(jìng)賽類(lèi)別肆、競(jìng)賽類(lèi)別一、閩南語(yǔ)親子話劇比賽。二、客家語(yǔ)親子話劇比賽。伍、競(jìng)賽日期伍、競(jìng)賽日期報(bào)名截止報(bào)名截止97年9月19日（五）下午日（五）下午1600前，報(bào)名地點(diǎn)教務(wù)處教學(xué)組。前，報(bào)名地點(diǎn)教務(wù)處教學(xué)組。一、初賽97年9月23日（二）上午800起。二、決賽97年10月25日（六）。陸、競(jìng)賽地點(diǎn)陸、競(jìng)賽地點(diǎn)一、初賽活動(dòng)中心2樓會(huì)議室二、決賽（一）閩南語(yǔ)臺(tái)北市士林區(qū)百齡國(guó)小。（二）客家語(yǔ)臺(tái)北市萬(wàn)華區(qū)大理國(guó)小。柒、競(jìng)賽人數(shù)及時(shí)限柒、競(jìng)賽人數(shù)及時(shí)限一、人數(shù)每組人數(shù)以35人為限（其中至少12之人數(shù)為本校在籍學(xué)生，另1人為該生之直系親屬，其餘為該生之親友；含伴奏、擺設(shè)道具、播放音樂(lè)等）。二、時(shí)限每組表演時(shí)間為35分鐘（搬道具時(shí)間以1分鐘為限，不列入表演時(shí)間）。捌、競(jìng)賽內(nèi)容捌、競(jìng)賽內(nèi)容以具有教育意義為主，由參賽者自編，報(bào)名時(shí)，請(qǐng)附上劇本摘要內(nèi)容。玖、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)玖、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、音準(zhǔn)占30﹪。二、情感占30﹪。三、內(nèi)容占30﹪。四、儀態(tài)占10﹪。拾、獎(jiǎng)勵(lì)拾、獎(jiǎng)勵(lì)初賽各類(lèi)組錄取前三名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀乙紙；各類(lèi)組第一名隊(duì)伍將代表本校參加臺(tái)北市之決賽。拾壹、本辦法拾壹、本辦法經(jīng)校長(zhǎng)核可後實(shí)施，修正時(shí)亦同。經(jīng)校長(zhǎng)核可後實(shí)施，修正時(shí)亦同。臺(tái)北市立教大附小臺(tái)北市立教大附小97年度本土語(yǔ)言親子話劇比賽報(bào)名表年度本土語(yǔ)言親子話劇比賽報(bào)名表報(bào)名截止報(bào)名截止9月19日，報(bào)名表請(qǐng)交至教務(wù)處教學(xué)組日，報(bào)名表請(qǐng)交至教務(wù)處教學(xué)組一、報(bào)名人員一、報(bào)名人員編號(hào)參賽者姓名性別與學(xué)生之關(guān)係就讀班級(jí)或服務(wù)單位聯(lián)絡(luò)電話備註12345二、表演題目名稱(chēng)二、表演題目名稱(chēng)三、表演內(nèi)容摘要三、表演內(nèi)容摘要

簡(jiǎn)介：北京語(yǔ)言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院北京語(yǔ)言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院考場(chǎng)紀(jì)律和學(xué)生考試違紀(jì)處理細(xì)則考場(chǎng)紀(jì)律和學(xué)生考試違紀(jì)處理細(xì)則一一考場(chǎng)紀(jì)律考場(chǎng)紀(jì)律1學(xué)生應(yīng)憑學(xué)生證提前10分鐘進(jìn)入考場(chǎng)，按規(guī)定座位就座，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成答卷。遲到30分鐘者，不準(zhǔn)參加該課程考試，作缺考論?？荚囘M(jìn)行30分鐘后，才能離開(kāi)考場(chǎng)。2學(xué)生參加閉卷考試時(shí)，除指定的考試用具外，不準(zhǔn)攜帶任何書(shū)籍、手機(jī)、電子字典、筆記、紙張等。書(shū)包應(yīng)放在教室后邊或講臺(tái)上，不得帶入座位或放入抽屜內(nèi)。3學(xué)生參加標(biāo)明為“開(kāi)卷”的課程考試考試期間考生可攜帶并查看教材等紙質(zhì)材料。嚴(yán)禁查看手機(jī)、平板電腦、電子詞典等電子設(shè)備，嚴(yán)禁交頭接耳嚴(yán)禁查看手機(jī)、平板電腦、電子詞典等電子設(shè)備，嚴(yán)禁交頭接耳或互借參考資料等違紀(jì)行為。或互借參考資料等違紀(jì)行為。4答卷一律用鋼筆或圓珠筆（藍(lán)、黑色），不得用鉛筆（需填涂光標(biāo)閱讀卡的課程除外）。答卷前應(yīng)在試卷上寫(xiě)好本人的考號(hào)、學(xué)號(hào)、姓名。5考試中不得互相交談，左顧右盼，互借文具（包括計(jì)算尺、計(jì)算器）。試題字跡不清，可舉手詢問(wèn)監(jiān)考教師，但不得要求解釋題意，答完的試卷應(yīng)將卷面覆蓋。6考試結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)立即將試卷整理好，聽(tīng)候監(jiān)考教師收取試卷。交卷后立即離開(kāi)考場(chǎng)，不準(zhǔn)在場(chǎng)內(nèi)及考場(chǎng)附近高聲喧嘩。7禁止任何形式的作弊行為。考試時(shí)如違反考場(chǎng)紀(jì)律作弊或提供條件給別人作弊者，由監(jiān)考教師立即沒(méi)收其試卷，令其退出考場(chǎng)，該課程以零分計(jì)，在考場(chǎng)記錄上注明“作弊”情節(jié)。二關(guān)于考試違紀(jì)和考試作弊界定的規(guī)定二關(guān)于考試違紀(jì)和考試作弊界定的規(guī)定（一）對(duì)考試違紀(jì)學(xué)生根據(jù)情節(jié)輕重分別給予警告、嚴(yán)重警告處分（一）對(duì)考試違紀(jì)學(xué)生根據(jù)情節(jié)輕重分別給予警告、嚴(yán)重警告處分1屬于下列情況之一者以一般違反考試紀(jì)律論處，給予警告處分（1）開(kāi)考后，在桌內(nèi)、座位旁還放著未打開(kāi)的與本考試有關(guān)的書(shū)、筆記本、（5）本人所在位置上有他人寫(xiě)有考試內(nèi)容的草稿紙者；（6）已傳給、已接看了他人的答卷或?qū)懹写鸢割}內(nèi)容的草稿紙、紙條的傳遞或接收者；（7）強(qiáng)拿他人答卷或草稿紙者（不論是否抄寫(xiě)）；（8）為他人提供抄寫(xiě)機(jī)會(huì)經(jīng)警告后又重犯者；（9）偷看他人的答卷或?qū)懹锌荚噧?nèi)容的草稿紙行為經(jīng)警告無(wú)效者；（10）有交頭接耳行為經(jīng)警告仍不改正者；（11）在考場(chǎng)內(nèi)以借計(jì)算器、工具書(shū)、文具等物品的方式傳遞、接收有關(guān)答題內(nèi)容者；（12）在考試期間借上廁所機(jī)會(huì)在考場(chǎng)外偷看有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和考試資料或與他人交談內(nèi)容者；（13）經(jīng)允許上廁所后回考場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)帶有與考試有關(guān)的材料者；（14）用某種示意、表情互相傳遞有關(guān)考試信息者；（15）利用手機(jī)等電子通訊設(shè)備在考試時(shí)查看或接收與考試有關(guān)內(nèi)容者。2請(qǐng)人考試或代人考試以及第二次犯考試錯(cuò)誤者，視情節(jié)輕重，給予留校查看或開(kāi)除學(xué)籍處分，該課成績(jī)以零分記，取消授予學(xué)士學(xué)位資格。3通過(guò)不正當(dāng)手段竊取試卷、試題并將試題泄露給他人者，無(wú)論情節(jié)輕重，給予開(kāi)除學(xué)籍處分。以上管理規(guī)定自2011年1月1日開(kāi)始執(zhí)行。北京語(yǔ)言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院2010年12月

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)大綱語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)大綱一課程基本概況一課程基本概況課程名稱(chēng)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論課程名稱(chēng)（英文）INTRODUCTIONTOLINGUISTICS課程編號(hào)B13810課程總學(xué)時(shí)72其中，講課，實(shí)驗(yàn)，上機(jī)，實(shí)習(xí)，課外學(xué)時(shí)課程學(xué)分4課程分類(lèi)必修開(kāi)設(shè)學(xué)期第三學(xué)年第二學(xué)期、第四學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)課單位外語(yǔ)系（院）英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室（實(shí)驗(yàn)室）適用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育所需先修課英語(yǔ)語(yǔ)法、高級(jí)英語(yǔ)本課程后續(xù)課語(yǔ)言習(xí)得、英語(yǔ)測(cè)試學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)等二、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)二、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)1課程性質(zhì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)主要以英語(yǔ)為例系統(tǒng)闡述語(yǔ)言理論的基礎(chǔ)學(xué)科，是高等學(xué)校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程之一。2課程目的主要以英語(yǔ)為例，全面地向?qū)W生介紹語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而使學(xué)生系統(tǒng)地了解語(yǔ)言（特別是英語(yǔ)）的語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義等主要方面，把握語(yǔ)言與語(yǔ)境、語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言與文學(xué)、語(yǔ)言與教學(xué)等各種關(guān)系，并提高對(duì)語(yǔ)言的重要性的認(rèn)識(shí)。3課程任務(wù)通過(guò)本課程的教學(xué)，要求學(xué)生基本掌握語(yǔ)言學(xué)及其分支學(xué)科的基本觀點(diǎn)、理論方法，不僅了解語(yǔ)音學(xué)、音系學(xué)、詞法學(xué)、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)等核心分支的內(nèi)容，而且還要熟悉社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)及語(yǔ)言與文化、文字、計(jì)算機(jī)及外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系，形成對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。三、主要內(nèi)容、重點(diǎn)及深度三、主要內(nèi)容、重點(diǎn)及深度（一）語(yǔ)言的性質(zhì)和特點(diǎn)內(nèi)容語(yǔ)言學(xué)的主要問(wèn)題；語(yǔ)言的本質(zhì)；語(yǔ)言的功能；語(yǔ)言學(xué)的主要分支；語(yǔ)言學(xué)中的重要區(qū)別。要求重點(diǎn)是語(yǔ)言的標(biāo)志性特征、語(yǔ)言的功能和語(yǔ)言學(xué)中的重要區(qū)別。語(yǔ)言的起源只作簡(jiǎn)要介紹。建議理論講授的重點(diǎn)是標(biāo)志性特征、語(yǔ)言學(xué)中的重要區(qū)別和語(yǔ)言學(xué)的主要分支?？山M織學(xué)生討論語(yǔ)言的標(biāo)志性特征。（二）語(yǔ)音學(xué)與音位學(xué)內(nèi)容社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的基本內(nèi)容；語(yǔ)言和文化的研究，如薩丕爾沃爾夫假說(shuō)；語(yǔ)言與社會(huì)的關(guān)系以及階層變體、性別變體、情景變體研究。要求重點(diǎn)是語(yǔ)言和文化的研究。語(yǔ)言與社會(huì)的關(guān)系只作簡(jiǎn)要介紹。建議理論講授的重點(diǎn)是語(yǔ)言和文化的研究和薩丕爾沃爾夫假說(shuō)等。（八）語(yǔ)用學(xué)內(nèi)容語(yǔ)用學(xué)的研究范疇；言語(yǔ)行為理論；會(huì)話含義理論；后格萊斯時(shí)期的理論發(fā)展，如關(guān)聯(lián)理論、Q原則、R原則、I原則和M原則。要求重點(diǎn)是言語(yǔ)行為理論、會(huì)話含義理論和關(guān)聯(lián)理論。建議理論講授的重點(diǎn)是言語(yǔ)行為理論和會(huì)話含義理論。關(guān)于后格萊斯時(shí)期的理論發(fā)展，可組織學(xué)生進(jìn)行小組合作研究。（九）語(yǔ)言與文學(xué)內(nèi)容文學(xué)語(yǔ)言的一般特征；詩(shī)歌語(yǔ)言；小說(shuō)語(yǔ)言和戲劇語(yǔ)言的特征、功能、形式等。要求重點(diǎn)是文學(xué)語(yǔ)言的一般特征。詩(shī)歌語(yǔ)言、小說(shuō)語(yǔ)言和戲劇語(yǔ)言的特征、功能、形式等只作簡(jiǎn)要介紹。建議理論講授的重點(diǎn)是文學(xué)語(yǔ)言的一般特征。可組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌和戲劇語(yǔ)言的案例分析。（十）語(yǔ)言和計(jì)算機(jī)內(nèi)容計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)；機(jī)器翻譯；語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)；計(jì)算機(jī)輔助交際。要求重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)。機(jī)器翻譯和計(jì)算機(jī)輔助交際只作簡(jiǎn)要介紹。建議理論講授的重點(diǎn)是語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)。關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)輔助交際，可組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。（十一）語(yǔ)言學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)、外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系；不同語(yǔ)言學(xué)理論以及它們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)上的價(jià)值；教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)；對(duì)比分析和錯(cuò)誤分析；語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用。要求重點(diǎn)是語(yǔ)言學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)、外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系；教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)；錯(cuò)誤分析。對(duì)比分析和語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用只作簡(jiǎn)要介紹。建議理論講授的重點(diǎn)是語(yǔ)言學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)、外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系。教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)、錯(cuò)誤分析以及語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用，可組織學(xué)生進(jìn)行小組合作研究。（十二）現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論與流派內(nèi)容布拉格學(xué)派的音位學(xué)和句子功能前景；倫敦學(xué)派的馬林諾夫斯基理論、弗斯理論和韓禮

簡(jiǎn)介：JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)期末考試模擬試題期末考試模擬試題適用對(duì)象適用對(duì)象99級(jí)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)級(jí)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)2001年6月一、單選擇題一、單選擇題每小題每小題2分，共分，共10分1、編譯、編譯JAVAAPPLICATION源程序文件將產(chǎn)生相應(yīng)的字節(jié)碼文件，這些字節(jié)碼文件的擴(kuò)展源程序文件將產(chǎn)生相應(yīng)的字節(jié)碼文件，這些字節(jié)碼文件的擴(kuò)展名為名為。AJAVABCLASSCHTMLDEXE2、設(shè)、設(shè)X1Y2Z3，則表達(dá)式，則表達(dá)式Y(jié)＋＝＋＝Z－－－－＋＋＋＋X的值是的值是。A3B35C4D53、在、在JAVAAPPLET程序用戶自定義的程序用戶自定義的APPLET子類(lèi)中，一般需要重載父類(lèi)的子類(lèi)中，一般需要重載父類(lèi)的方法方法來(lái)完成一些畫(huà)圖操作。來(lái)完成一些畫(huà)圖操作。ASTARTBSTOPCINITDPAINT4、不允許作為類(lèi)及類(lèi)成員的訪問(wèn)控制符的是、不允許作為類(lèi)及類(lèi)成員的訪問(wèn)控制符的是。APUBLICBPRIVATECSTATICDPROTECTED5、為、為AB類(lèi)的一個(gè)無(wú)形式參數(shù)無(wú)返回值的方法類(lèi)的一個(gè)無(wú)形式參數(shù)無(wú)返回值的方法METHOD書(shū)寫(xiě)方法頭，使得使用類(lèi)名書(shū)寫(xiě)方法頭，使得使用類(lèi)名AB作為前綴就可以調(diào)用它，該方法頭的形式為為前綴就可以調(diào)用它，該方法頭的形式為。ASTATICVOIDMETHODBPUBLICVOIDMETHODCFINALVOIDMETHODDABSTRACTVOIDMETHOD二、填空題二、填空題（每空格（每空格1分，共分，共20分）分）1、開(kāi)發(fā)與運(yùn)行、開(kāi)發(fā)與運(yùn)行JAVA程序需要經(jīng)過(guò)的三個(gè)主要步驟為程序需要經(jīng)過(guò)的三個(gè)主要步驟為、和。2、如果一個(gè)、如果一個(gè)JAVAAPPLET源程序文件只定義有一個(gè)類(lèi)，該類(lèi)的類(lèi)名為源程序文件只定義有一個(gè)類(lèi)，該類(lèi)的類(lèi)名為MYAPPLET，則類(lèi)，則類(lèi)MYAPPLET必須是必須是類(lèi)的子類(lèi)并且存儲(chǔ)該源程序文件的文件名類(lèi)的子類(lèi)并且存儲(chǔ)該源程序文件的文件名為。3、如果一個(gè)、如果一個(gè)JAVAAPPLET程序文件中定義有程序文件中定義有3個(gè)類(lèi)，則使用個(gè)類(lèi)，則使用SUN公司的公司的JDK編譯編譯器編譯該源程序文件將產(chǎn)生編譯該源程序文件將產(chǎn)生個(gè)文件名與類(lèi)名相同個(gè)文件名與類(lèi)名相同而擴(kuò)展名為而擴(kuò)展名為的字節(jié)碼文件。的字節(jié)碼文件。4、在、在JAVA的基本數(shù)據(jù)類(lèi)型中，的基本數(shù)據(jù)類(lèi)型中，型采用型采用UNICODE編碼方案，每個(gè)編碼方案，每個(gè)UNICODE碼占碼占用字節(jié)內(nèi)存空間，這樣，無(wú)論是中文字符還是英文字符，都是占字節(jié)內(nèi)存空間，這樣，無(wú)論是中文字符還是英文字符，都是占用字節(jié)內(nèi)存空間。字節(jié)內(nèi)存空間。5、設(shè)、設(shè)X2，則表達(dá)式，則表達(dá)式X／3的值是的值是。6、若、若X5，Y10，則，則XY的邏輯值分別為的邏輯值分別為和。7、方法是一種僅有方法頭，沒(méi)有具體方法體和操作實(shí)現(xiàn)的方法，該方法方法是一種僅有方法頭，沒(méi)有具體方法體和操作實(shí)現(xiàn)的方法，該方法必須在抽象類(lèi)之中定義。必須在抽象類(lèi)之中定義。方法是不能被當(dāng)前類(lèi)的子類(lèi)重新定義的方法。方法是不能被當(dāng)前類(lèi)的子類(lèi)重新定義的方法。8、創(chuàng)建一個(gè)名為、創(chuàng)建一個(gè)名為MYPACKAGE的包的語(yǔ)句是的包的語(yǔ)句是，BUTTONBTN義的窗框類(lèi)義的窗框類(lèi)FRAMEOUTSUPER“按鈕按鈕“BTNNEWBUTTON“按下我按下我“SETLAYOUTNEWFLOWLAYOUTADDBTNSETSIZE300200SHOW4、IMPTJAVAIOPUBLICCLASSABCPUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGARGSSUBCLASSSBNEWSUBCLASSSYSTEMOUTPRINTLNSBMAXCLASSSUPERCLASSINTA10B20CLASSSUBCLASSEXTENDSSUPERCLASSINTMAXRETURNABAB四、寫(xiě)出下面程序的運(yùn)行結(jié)果四、寫(xiě)出下面程序的運(yùn)行結(jié)果每小題每小題10分，共分，共30分1、IMPTJAVAIOPUBLICCLASSABCPUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGARGSABSNEWAB“HELLO““ILOVEJAVA“SYSTEMOUTPRINTLNSTOSTRINGCLASSABSTRINGS1STRINGS2ABSTRINGSTR1STRINGSTR2S1STR1S2STR2PUBLICSTRINGTOSTRINGRETURNS1S22、IMPTJAVAIOPUBLICCLASSABCPUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGARGS

簡(jiǎn)介：上海市語(yǔ)言文字水平測(cè)試中心調(diào)研項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目編號(hào)／項(xiàng)目類(lèi)型語(yǔ)言文字測(cè)試與管理調(diào)研項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位填表日期上海市語(yǔ)言文字水平測(cè)試中心2017年印制二、調(diào)研項(xiàng)目論證同類(lèi)項(xiàng)目國(guó)內(nèi)外研究狀況同類(lèi)項(xiàng)目國(guó)內(nèi)外研究狀況本項(xiàng)目擬調(diào)研的主要問(wèn)題、重點(diǎn)和難點(diǎn)本項(xiàng)目擬調(diào)研的主要問(wèn)題、重點(diǎn)和難點(diǎn)調(diào)研方法調(diào)研方法學(xué)術(shù)價(jià)值、理論意義和實(shí)踐意義學(xué)術(shù)價(jià)值、理論意義和實(shí)踐意義預(yù)期效益預(yù)期效益

簡(jiǎn)介：–1–第4章分支結(jié)構(gòu)習(xí)題解答一、填空題【題41】1【題42】4【題43】4599【題44】ABCPRINTF“INPUTXY“SCANF“FF“IFX00IFX00PRINTF“ENTERAN“XGETIFXAXAXMAIN

簡(jiǎn)介：并行程序設(shè)計(jì)并行程序設(shè)計(jì)課程大綱課程大綱一、一、課程基本信息課程基本信息課程編號(hào)課程編號(hào)F06D3740學(xué)分學(xué)分20開(kāi)課學(xué)期開(kāi)課學(xué)期秋春夏（小學(xué)期）（中文）（中文）并行程序設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)課程名稱(chēng)（英文）（英文）PARALLELPROGRAMMING課程類(lèi)別課程類(lèi)別必修選修1年級(jí)2年級(jí)3年級(jí)4年級(jí)課內(nèi)總學(xué)時(shí)課內(nèi)總學(xué)時(shí)課內(nèi)學(xué)時(shí)分配課內(nèi)學(xué)時(shí)分配建議課外學(xué)時(shí)建議課外學(xué)時(shí)講課學(xué)時(shí)講課學(xué)時(shí)24課程準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)課程準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)0實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)上機(jī)準(zhǔn)備上機(jī)準(zhǔn)備0課程學(xué)時(shí)課程學(xué)時(shí)及其分配及其分配24上機(jī)學(xué)時(shí)上機(jī)學(xué)時(shí)8課外上機(jī)課外上機(jī)0教學(xué)方式教學(xué)方式課堂講授為主實(shí)驗(yàn)為主自學(xué)為主專(zhuān)題討論為主考核方式考核方式評(píng)分依據(jù)評(píng)分依據(jù)三次作業(yè)分?jǐn)?shù)匯總（百分制）考勤加上以及三次作業(yè)的得分，作業(yè)的分?jǐn)?shù)分別是205030適用院系適用院系適用專(zhuān)業(yè)適用專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)學(xué)院，高等工程學(xué)院計(jì)算機(jī)軟件與理論，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)先修課程先修課程預(yù)備知識(shí)預(yù)備知識(shí)高級(jí)程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)編譯技術(shù)教材與教材與參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)（1）并行程序設(shè)計(jì)原理中譯本，CALVINLINLAWRENCESNYDER著，陸鑫達(dá)林新華譯機(jī)械工業(yè)出版社，2009年7月。（2）并行計(jì)算導(dǎo)論（原書(shū)第2版）中譯本，ANANTHGRAMAANSHULGUPTAGEGEKARYPISVIPINKUMAR著，張武毛國(guó)勇程海英譯，機(jī)械工業(yè)出版社，2004年12月。（3）UNIX環(huán)境高級(jí)編程第二版，WRIDSTEVENS，STEPHENARAGO著，尤晉元張亞英戚正偉譯，人民郵電出版社，2006年5月。二、二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)本課程目標(biāo)在于使學(xué)生了解并行計(jì)算的基本概念與原理，培養(yǎng)學(xué)生的并行思維，學(xué)會(huì)在多核多CPU硬件平臺(tái)上編寫(xiě)簡(jiǎn)單的并行程序，并初步具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能了解當(dāng)前流行的并行計(jì)算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)，多核芯片以及異構(gòu)多核芯片的演變過(guò)程；熟悉進(jìn)程間通信的基本技術(shù)，包括管道、消息隊(duì)列、信號(hào)量、共享內(nèi)存；掌握線程的基本概念，線程安全性，線程的創(chuàng)建、終止、同步與控制；了解MPI并行程序結(jié)構(gòu)，掌握MPI基本通信原語(yǔ)，包括點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通信、集合通信；掌握幾種重要的并行設(shè)計(jì)模式，包并行編程環(huán)境第2講、講、多進(jìn)程程序設(shè)計(jì)（多進(jìn)程程序設(shè)計(jì)（4個(gè)學(xué)時(shí)）個(gè)學(xué)時(shí)）目標(biāo)目標(biāo)要求學(xué)生了解多進(jìn)程的概念與特點(diǎn)，熟悉多進(jìn)程程序開(kāi)發(fā)技術(shù)，了解進(jìn)程間通信的必要性，熟悉常用的進(jìn)程間通信技術(shù)。本章內(nèi)容重在了解，不要求學(xué)生必須掌握。主要內(nèi)容主要內(nèi)容21進(jìn)程的基本概念與特點(diǎn)22進(jìn)程的控制23信號(hào)24進(jìn)程間通信重點(diǎn)重點(diǎn)多進(jìn)程的概念與特點(diǎn)、多進(jìn)程程序設(shè)計(jì)難點(diǎn)難點(diǎn)管道、消息隊(duì)列、信號(hào)量、記錄鎖第3講、講、多線程多線程程序設(shè)計(jì)（程序設(shè)計(jì)（6學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)）目標(biāo)目標(biāo)要求學(xué)生掌握線程的概念，學(xué)會(huì)在LINUX平臺(tái)下編寫(xiě)多線程程序；掌握線程的創(chuàng)建、終止、控制與同步；掌握線程的調(diào)試方法。主要內(nèi)容主要內(nèi)容31線程基礎(chǔ)32線程的基本操作33多線程的共享變量34線程同步機(jī)制35多線程信號(hào)處理36并發(fā)常見(jiàn)問(wèn)題重點(diǎn)重點(diǎn)線程基礎(chǔ)、線程的創(chuàng)建與終止、線程同步、線程安全性難點(diǎn)難點(diǎn)線程同步、線程安全性第4講、講、MPI程序設(shè)計(jì)（程序設(shè)計(jì)（4學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)）目標(biāo)目標(biāo)要求學(xué)生掌握MPI程序的結(jié)構(gòu)，了解MPI的組和通信子的概念，掌握MPI常用通信原語(yǔ)。主要內(nèi)容主要內(nèi)容41認(rèn)識(shí)MPI411什么是MPI412為什么要用MPI

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告班級(jí)級(jí)資工資工071071學(xué)生姓名學(xué)生姓名學(xué)號(hào)號(hào)0101指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師陳老師陳老師朱老師朱老師日期20092272009227C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告1一、程序分析與設(shè)計(jì)一、程序分析與設(shè)計(jì)（標(biāo)題四號(hào)宋體加黑，正文五號(hào)宋體，行間距－固定值（標(biāo)題四號(hào)宋體加黑，正文五號(hào)宋體，行間距－固定值18，首，首行縮進(jìn)行縮進(jìn)2字符）字符）1、先用記事本編輯文件STU1DAT存儲(chǔ)一個(gè)班學(xué)習(xí)成績(jī)。然后在C環(huán)境下，建立一個(gè)學(xué)生信息的結(jié)構(gòu)體，用R方式打開(kāi)上述文件，再用FSCANF讀入、用PRINTF在屏幕上顯示文件內(nèi)容。2、利用循環(huán)使每個(gè)學(xué)生的三門(mén)功課的成績(jī)相加，然后再把和除以三就得到了平均成績(jī)。接著用冒泡法利用平均分的高低排出名次。最后用FPRINTF將每個(gè)學(xué)生的信息寫(xiě)入到STU2DAT文件。。。。。。。二、二、流程圖流程圖。。。。。。三、三、源程序清單源程序清單（此部分采用小五號(hào)宋體，行間距－固定值（此部分采用小五號(hào)宋體，行間距－固定值14）INCLUDESTRUCTAVE_COUFLOATAVE_COUMFLOATAVE_COUEFLOATAVE_COUCAVE_C

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言程序言程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)期末復(fù)期末復(fù)習(xí)題習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1C源程序文件的默認(rèn)擴(kuò)展名為。ACPPBEXECOBJDLIK2由C源程序文件編譯而成的目標(biāo)文件的默認(rèn)擴(kuò)展名為。ACPPBEXECOBJDLIK3由C目標(biāo)文件連接而成的可執(zhí)行文件的默認(rèn)擴(kuò)展名為。ACPPBEXECOBJDLIK4C程序從上機(jī)到得到結(jié)果的幾個(gè)操作步驟依次是。A編譯、編輯、連接、運(yùn)行B編輯、編譯、連接、運(yùn)行C編譯、運(yùn)行、編輯、連接D編輯、運(yùn)行、編輯、連接5以下標(biāo)識(shí)符中不全是保留字的是（）。ACASEFINTBDEFAULTTHENWHILECBOOLCLASSLONGDGOTORETURN6能作為C程序的基本單位是。A字符B語(yǔ)句C函數(shù)D源程序文件7程序中主函數(shù)的名字為（）。AMAINBMAINCMAIND任意標(biāo)識(shí)符8C程序的基本模塊為（）。A表達(dá)式B標(biāo)識(shí)符C語(yǔ)句D函數(shù)9可用作C語(yǔ)言用戶標(biāo)識(shí)符的一組標(biāo)識(shí)符是。A它們均為真B其中一個(gè)為真C它們均為假D其中一個(gè)為假20字符串”AB12N”的長(zhǎng)度為（）。A6B7C8D921假定下列X和Y均為INT型變量，則不正確的賦值為（）。AXYBXYCXYDXY22下列的符號(hào)常量定義中，錯(cuò)誤的定義是（）。ACONSTM10BCONSTINTM20CCONSTCHDCONSTBOOLMARKTRUE23循環(huán)語(yǔ)句“FINTI0IN2BREAKAN2BN21CN21DN125在下面循環(huán)語(yǔ)句中內(nèi)層循環(huán)體S語(yǔ)句的執(zhí)行總次數(shù)為（）。FINTI0INIFINTJIJNJSAN2BN12CNN12DNN1226在下面循環(huán)語(yǔ)句中循環(huán)體執(zhí)行的次數(shù)為（）。INTI0S0WHILES20ISIA4B5C6D727在下面循環(huán)語(yǔ)句中循環(huán)體執(zhí)行的次數(shù)為（）。

簡(jiǎn)介：1楊絳創(chuàng)作中的沖淡風(fēng)格楊絳創(chuàng)作中的沖淡風(fēng)格04級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)周艷敏楊絳先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一位很有影響的作家、翻譯家和學(xué)者。她的創(chuàng)作摒棄了文壇的沉悶壓抑延續(xù)了五四時(shí)期幽默文風(fēng)一路發(fā)展并形成了自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。無(wú)論是對(duì)“文革“的描寫(xiě)與反思所采取的迥異于他人的遠(yuǎn)距離視角還是對(duì)世態(tài)人情的調(diào)侃與諷刺的審視，都顯得超然而從容。她的文字雋永如細(xì)流，寧?kù)o而親切，平淡樸素中流貫著機(jī)智和幽默。她的人物是平凡又生活化的典型真切而自然，讀來(lái)令人感動(dòng)。她的故事情節(jié)波瀾不驚，矛盾淡化，不經(jīng)意間流露出對(duì)世事的態(tài)度。而她總是穿著“隱身衣”的平淡心境，則是她創(chuàng)作中沖淡風(fēng)格的主使。正是這些元素，構(gòu)成了楊絳創(chuàng)作中的沖淡風(fēng)格。這種沖淡風(fēng)格正是洗盡鉛華，滌蕩腐蝕后現(xiàn)代社會(huì)最可貴的財(cái)富。這種沖淡風(fēng)格有著豪華落盡后的真淳，就像“一個(gè)清瑩的湖，現(xiàn)在你順著湖岸或是泛著小舟往前走，湖水盡頭把一個(gè)很廣大也驚人的天地給你。于是豁然開(kāi)朗，到了桃花源。”一語(yǔ)言之沖淡語(yǔ)言之沖淡語(yǔ)言是文學(xué)作品的旗幟，能夠充分體現(xiàn)出作家的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格。讀者也能從作品的語(yǔ)言中體味到作者的情感和性情。楊絳創(chuàng)作中素樸自然、淡雅細(xì)膩、平和幽默的語(yǔ)言正是其沖淡風(fēng)格的具體體現(xiàn)，她所追求的不是華麗的詞藻、沖動(dòng)的激情和濃郁的脂粉氣，而是一種淡淡的、優(yōu)雅的、平靜而質(zhì)樸的、能夠安慰浮躁心靈的語(yǔ)言。楊絳作品中的語(yǔ)言沒(méi)有廬隱的哀婉，少了張愛(ài)玲的晦澀，淡去了丁玲的政治色彩，具有一種沖淡的語(yǔ)言美，楊絳很好的運(yùn)用這種沖淡的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)其創(chuàng)作中的沖淡效果。11素樸自然素樸自然楊絳的作品并不屬于“一見(jiàn)鐘情”式，需要讀者用淡泊的心境和生活的睿智來(lái)細(xì)細(xì)品讀，如飲一杯苦茶，如食一只胡柚，苦與甜過(guò)后，是沁人心肺的馨香。這種素樸自然的語(yǔ)言遠(yuǎn)勝于華而無(wú)實(shí)的辭藻。楊絳正是用這種素樸自然的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)沖淡生活中的苦難，感悟生活中的快樂(lè)。楊絳常用這種素樸自然的語(yǔ)言勾勒人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物情感，自然真摯。如干校六記中兩次送別的情景第一次是一家人送錢(qián)鐘書(shū)先生上車(chē)“墨存走到車(chē)門(mén)口，叫我們回去吧，別等了。彼此遙遙相望，也無(wú)話可說(shuō)。我想，讓他看我們回去還有三人，可以放心釋念，免得火車(chē)馳走時(shí)，他看到我們眼里，都在不放心他一人離去。我們遵照他的意思，不等車(chē)開(kāi)，先自走了”1。這段平淡的文字沒(méi)有著力描寫(xiě)離別的大悲大慟，而是以沖淡的筆法，透露出作者復(fù)雜的心情，既擔(dān)心丈夫，不肯離去，由怕丈夫擔(dān)心自己和家人，因此先離開(kāi)。作者用這種樸素自然的語(yǔ)言，流露出對(duì)丈夫的深切關(guān)愛(ài)和理解，即沖淡了悲慟的氣氛，又感人至深。第二次圓圓送楊絳先生走“上次送墨存走，有我和阿圓還有得一。這次送我走，只剩了阿圓一人”“可是我看著她踽踽獨(dú)歸的背影，心上凄楚，3在楊絳的散文集干校六記中，盡管在那樣一種特殊的環(huán)境下，許多年逾六旬的老專(zhuān)家、學(xué)者如孩童般被呼來(lái)喝去，再次提及時(shí)本應(yīng)義憤填膺，而楊絳卻用一種平和從容的語(yǔ)言描述那一段經(jīng)歷。在學(xué)圃記閑一篇中，楊絳寫(xiě)到在干校的生活情景“我一人守園的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小溪干涸，可一躍而過(guò)；默存可由我們的菜地過(guò)溪往郵電所去，不必繞道。這樣，我們老夫婦就經(jīng)常可在菜園相會(huì)，遠(yuǎn)勝于舊小說(shuō)、戲劇里后花園私相約會(huì)的情人了?！?兩位年過(guò)六旬的老人，本應(yīng)在家享受天倫之樂(lè)，然而在當(dāng)時(shí)的時(shí)代卻彼此不得相見(jiàn)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)可以越過(guò)小溪在菜地相會(huì)時(shí)，感到比情人幽會(huì)還快樂(lè)。多年后，楊絳先生用這種平和的語(yǔ)言，為我們描繪當(dāng)時(shí)的圖景，用這種平和沖淡歷史的痛苦和時(shí)代的罪惡，留給我們的是“含淚的笑”。在楊絳平和語(yǔ)言的語(yǔ)言中也不乏幽默，楊絳很少借助于文字上機(jī)巧的安排，而主要采用寫(xiě)意等傳統(tǒng)手法。她總是通過(guò)人物外部言行的逼真描摹，揭示其內(nèi)在的性格，筆觸細(xì)致，而又留有余地，引人遐想，呈現(xiàn)出她特有的含而不露的幽默。如她的戲劇稱(chēng)心如意中，徐朗齋之怪癖可愛(ài)，趙祖貽夫婦歐化的令人作嘔，趙祖懋夫婦的庸人自擾，使讀者在嬉笑怒罵的幽默中如聞其聲、如見(jiàn)其人。再如弄真成假中，張燕華的父親得知女兒要結(jié)婚時(shí)說(shuō)“嫁妝嗎她那一身本領(lǐng)就是活嫁妝，一個(gè)月二三分錢(qián)的利呢”，9可謂平和幽默中夾著諷刺的神來(lái)之筆。文學(xué)作品中的語(yǔ)言，往往能夠給讀者留下最直觀的感受，楊絳正是用這種貫穿于她創(chuàng)作始終的素樸自然、淡雅細(xì)膩、平和幽默的語(yǔ)言來(lái)展示其沖淡的風(fēng)格和感動(dòng)讀者。二情節(jié)之沖淡情節(jié)之沖淡情節(jié)是文學(xué)作品的支撐，好的文學(xué)作品相應(yīng)的也具有巧妙的情節(jié)。不同風(fēng)格的作家根據(jù)自己的需要來(lái)設(shè)置文章的情節(jié)?；驁?chǎng)面宏大、結(jié)構(gòu)繁雜、人物眾多，或扣人心弦、驚險(xiǎn)刺激、出人意料。楊絳則選擇適合自己的具有詼諧舒緩、從容洗練，和諧美滿，哀而不傷特點(diǎn)的情節(jié)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。這種情節(jié)的設(shè)置，往往能夠沖淡矛盾，且在舒緩詼諧或和諧中揭示主題，達(dá)到意想不到的藝術(shù)效果。11詼諧舒緩，從容洗練詼諧舒緩，從容洗練楊絳的戲劇沒(méi)有原野緊張刺激，沒(méi)有茶館的宏大歷史背景，沒(méi)有一只馬蜂的俏皮夸張，也沒(méi)有上海屋檐下人物的繁多。楊絳的戲劇不追求激烈的矛盾沖突和緊張刺激的情節(jié)，卻能牢牢抓住觀眾的心，正是因?yàn)樽髌分?，楊絳用自己的獨(dú)特風(fēng)格沖淡了尖銳的矛盾，形成了詼諧舒緩、從容洗練不同于其他戲劇的風(fēng)格特點(diǎn)。如楊絳的戲劇弄真成假，戲劇前面幾個(gè)青年男女之間的無(wú)論真實(shí)或虛假的追求以及父輩的干涉，約會(huì)被發(fā)現(xiàn)的等等情節(jié)，并沒(méi)有我們想象的那樣起伏跌宕，吵鬧不斷，緊張激烈，而是完全在一種沖淡的氛圍中，直至最后達(dá)到“弄真成假”的高潮，使尾聲在這種詼諧、舒緩、從容中得到突出。最能體現(xiàn)詼諧舒緩的風(fēng)格的劇本接近尾聲時(shí)，作者描寫(xiě)了周大璋和張燕華的婚禮場(chǎng)面，新娘發(fā)現(xiàn)這并非自