簡(jiǎn)介：1、語(yǔ)言的防衛(wèi)機(jī)制由于語(yǔ)言是將自己的意思傳達(dá)給對(duì)方的工具，所以透過(guò)語(yǔ)言，我們就可以了解對(duì)方的心意。因此，我認(rèn)為談心術(shù)應(yīng)從研究語(yǔ)言人手。的確，人的意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橄雮鬟_(dá)給對(duì)方的意志，表現(xiàn)的方式就是語(yǔ)言。但面對(duì)潛意識(shí)的行動(dòng)或欲望，或外在環(huán)境所給予的刺激，人們?yōu)榱吮３志裆系膮f(xié)調(diào)，防衛(wèi)機(jī)制就會(huì)產(chǎn)生作用，經(jīng)過(guò)修飾或加工后，才由語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。例如人們不會(huì)讓語(yǔ)言表達(dá)自己的真正意思，而會(huì)以潤(rùn)飾后的圓滑語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)。當(dāng)我們偶然遇到一位不太熟悉的朋友時(shí)，一定會(huì)客套地說(shuō)“阿2好久不見(jiàn)，下次有空請(qǐng)到我家來(lái)玩”。這種說(shuō)話方式，當(dāng)然是依社交辭令的原則表達(dá)的，也是日常生活中常見(jiàn)到的。了解這一點(diǎn)后，我們都能認(rèn)清此乃客套話，而不致真地前往拜訪但如果有人不了解此點(diǎn)，誤以為真，而不客氣地拜訪時(shí)，一定會(huì)令人不悅。不值他人真意的人，便是不借人情世故的人。通常在此情況下，主人的內(nèi)心一定想著“唉竟然討厭的人來(lái)找我”，于是產(chǎn)生設(shè)法避開(kāi)這種場(chǎng)面的行動(dòng)，但因?yàn)樗肿约旱恼嫘臑槿俗R(shí)破，所以就依防衛(wèi)機(jī)制表達(dá)出與自己真意相反的親切語(yǔ)言。以上這種心理，便稱之為“反態(tài)形成”，這是防衛(wèi)機(jī)制所操縱的一種心理。反態(tài)形成雖是將其意欲的行動(dòng)壓抑于潛意識(shí)中，但若行動(dòng)太強(qiáng)烈，無(wú)法壓抑掩飾時(shí)，就會(huì)以一種與被壓抑的行動(dòng)相反的方法來(lái)應(yīng)付，所以這也是一種防衛(wèi)內(nèi)心的方法。例如明知自己的言行過(guò)度慎重過(guò)度殷勤，但仍這樣做讓對(duì)方知道，這就是一種策略酌運(yùn)用，而若不運(yùn)用策暗時(shí)，則便視之為反態(tài)形式。以上這些暫且不談，筆者于此所談的問(wèn)題是，我們可以根據(jù)對(duì)方的語(yǔ)言，了解對(duì)方的心意或意志。綜觀以上的說(shuō)明，我們除了可以直接接收對(duì)方的語(yǔ)言外，更可根據(jù)對(duì)方所傳達(dá)的語(yǔ)言，了解他為什么如此表示，從而更準(zhǔn)確地識(shí)破對(duì)方的心。我們常聽(tīng)歐美人說(shuō)“日本人到底在想些什么7我們實(shí)在很難了解日本人的心。”這是因?yàn)闅W美的文化風(fēng)俗與日本大相運(yùn)庭，所以發(fā)展出的人際關(guān)系也有差異尤其日本人內(nèi)心的防衛(wèi)機(jī)制和歐美人不同，日本人較不易說(shuō)出自己的真意，而歐美人卻因個(gè)性較開(kāi)朗，所以能不拘小節(jié)地表達(dá)真意。2、說(shuō)服之難要說(shuō)服別人或提出意見(jiàn)、首先要注意的是應(yīng)該如何應(yīng)用說(shuō)話的技巧。但是在公元前3世紀(jì)韓非子所著的中國(guó)政治評(píng)論集中卻不這么說(shuō)；他主張首先就要透視對(duì)方的心理。的確如果個(gè)符合對(duì)方的心理，不管你說(shuō)得多么動(dòng)聽(tīng)，對(duì)方都會(huì)把它當(dāng)做耳邊風(fēng)。要說(shuō)服人而本了解對(duì)方的心理，那是很難收到效果的。例如在對(duì)方忙碌的時(shí)候，你卻一直想跟他說(shuō)話，他一定會(huì)很討厭你；不管一個(gè)推銷員多會(huì)說(shuō)話，如果碰到對(duì)方實(shí)在不需要之時(shí)，也是無(wú)法達(dá)到推銷之目的的。所以說(shuō)。“說(shuō)服”還是應(yīng)該無(wú)從了解對(duì)方開(kāi)始。“勸告”也是一件很困難的事難在哪里呢這并不是難在勸告者本身沒(méi)有充分的知識(shí)，或難于表達(dá)心中的話，更不是缺少滔滔不絕說(shuō)出真心活的勇氣。而是難在勸告者不能透視對(duì)方的心意無(wú)法使自己的意見(jiàn)完全符合對(duì)方的要求。比如對(duì)方是位正人君子，而我們卻告訴他如何去獲取利益，那么他一定會(huì)嗤之以鼻；相反地，對(duì)于一個(gè)重利輕義的小人，如果勸告他做個(gè)君子的話，他一定會(huì)認(rèn)為我們不識(shí)時(shí)務(wù)，是不明事理的傻子。還有，對(duì)于一個(gè)內(nèi)心重利而表面?zhèn)窝b成君子的小人，要如何應(yīng)付呢如果勸他做個(gè)君子的話、他表面上定會(huì)接受，但他內(nèi)心一定在排斥；相反地，告訴他如何去鉆營(yíng)獲利，他的內(nèi)心定會(huì)接受。但表面上卻裝著無(wú)所謂的樣子。所以勸告別人，就必須先了解對(duì)方這些奧妙的心理。3、馮驩的告誡如果有人背叛你，你該怎樣處理呢這里讓我來(lái)介紹“馮驩的告誡”的故事吧中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代養(yǎng)士的風(fēng)氣很盛，當(dāng)時(shí)稱霸方的齊國(guó)有一名叫孟嘗君的宰相，就擁有食客三干。孟嘗君對(duì)他的食客非常禮遇。他為食客蓋了很多房子，并且準(zhǔn)備了很多食客們專用的馬車，甚至每逢年節(jié)都會(huì)送很多禮物給食客們的家屬，因此天下許許多多的名士都慕名而來(lái)。但是有一天，盂嘗君因?yàn)橛|怒了齊王，而失去了宰相的職位，這些食客就一個(gè)接一個(gè)地離去了，失意的孟嘗君雖然有感于食客們的無(wú)情，但也無(wú)可奈何。不久，當(dāng)時(shí)唯一留下來(lái)的位名叫馮驩的食客，卻為孟嘗君帶來(lái)了好運(yùn)，使孟嘗君得以恢復(fù)宰相的職位。這時(shí)，那些食客都想回來(lái)。于是孟嘗君就對(duì)馮驩大發(fā)牢騷說(shuō)“那些忘恩負(fù)義的家伙真是太現(xiàn)實(shí)丁，我失意的時(shí)候，他們紛紛離我而去；現(xiàn)在我恢復(fù)了官職，他們又想回到我這里如果他們回來(lái)，我一定要好好地唾罵他們一番?！钡邱T驩對(duì)孟嘗君曉以大義，勸他不要責(zé)怪那些背叛他的人，這就是歷史上有名的“馮驩的告誡”。自古以?shī)A，這個(gè)故事直都被人們當(dāng)做待人處世的參考教材。馮驩勸告孟嘗君的一段話“大凡一件事物都有它必然的道理。生的將死，這是自然的法則。人際間的關(guān)系也跟這個(gè)自然法則一樣，當(dāng)你大富大貴的時(shí)候，人們自然喜歡接近你。但是當(dāng)你貧窮的時(shí)候，他們也自然而然疏遠(yuǎn)你，這就是人性。你看過(guò)在市集上來(lái)往的人群?jiǎn)嵩缟衔跷醢磋?，到了傍晚就很少人了，這并不是人群對(duì)市集本身有好惡的情感，而是因?yàn)橥砩蠜](méi)有東西可以來(lái)購(gòu)啊“那些食客聽(tīng)說(shuō)你失去了職位便離開(kāi)你，不是同樣的道理嗎因?yàn)樗谶@里再也沒(méi)有什么可以獲得了呀你不要怨恨他們，你應(yīng)該像以前一樣地厚待他們才是?！泵蠂L君聽(tīng)了之后覺(jué)得很有道理，就采納了他的意見(jiàn)，照著他的話去做。我們?nèi)绻軓氐椎仡I(lǐng)悟這個(gè)道理，便能做到被人恭維時(shí)不會(huì)得意忘形，當(dāng)人背叛時(shí)也不會(huì)生氣了。人際間的關(guān)系，就好比一個(gè)建筑工程。像馮騁這種想法，表面看起來(lái)是吃了虧，而實(shí)際上，他卻已經(jīng)預(yù)先給房子奠定了好的基礎(chǔ)，所以以后建起來(lái)的房子一定非常穩(wěn)固。人與人相處如有不協(xié)調(diào)時(shí)，你就要辨別對(duì)方究竟為什么態(tài)度會(huì)那么冷淡，然后進(jìn)一步去了解對(duì)方的個(gè)性，等完全了解對(duì)方之后，再把阻礙你們交往的因素一一克服，這樣建立起來(lái)的友誼才能保持恒久。如果不這樣冷靜地判斷，就好比建房子時(shí)，沒(méi)有考慮地基的安危一樣。僅僅顧慮到友情和信義，就等于只注重屋頂及其他的裝飾品。這種建筑物，一遇到地震就倒塌了。

簡(jiǎn)介：1普通話在學(xué)校教育中的重要意義及作用普通話在學(xué)校教育中的重要意義及作用姓名邵彥寧名邵彥寧工作單位寧縣三中工作單位寧縣三中通訊地址寧縣三中通訊地址寧縣三中郵編編745213745213聯(lián)系電話聯(lián)系電話1388418836813884188368電子郵箱電子郵箱SHAOYN1983SHAOYN1983普通話，是國(guó)家規(guī)定的我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。它以其自身在普遍性、大眾性、通俗易懂等方面的優(yōu)勢(shì)，理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀楝F(xiàn)代教育教學(xué)工作中最基本的媒介。與此同時(shí)，它也在學(xué)校教育教學(xué)中凸顯出自身獨(dú)有的意義及其作用。以下談?wù)劰P者在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用普通話的實(shí)踐體會(huì)一、利于語(yǔ)文情感教學(xué)，使學(xué)生盡快入情、入畫(huà)、入悟情感教學(xué)，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的地位。中學(xué)語(yǔ)文教材中，有的課文所表達(dá)的思想感情情真意切，熱情奔放；有的課文描繪出的祖國(guó)美好河山如詩(shī)如畫(huà)，風(fēng)景秀麗，環(huán)境優(yōu)美；有的課文透過(guò)內(nèi)容所呈現(xiàn)的是清晰的事理、哲理，是人心的悟徹。教學(xué)中，要把這些準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生隨同教師一道去體昧文章的真諦，就必須用到普通話了。教師在教學(xué)這些課文時(shí)使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，可使學(xué)生盡快地跟隨教師一起入情、入畫(huà)、入悟，提高教學(xué)質(zhì)量，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。二、凈化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生早入學(xué)境普通話清晰明快，朗朗入耳，親切中聽(tīng)。教師們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷當(dāng)你走進(jìn)教室，無(wú)論里面多么喧鬧嘈雜，當(dāng)你用普通話親切地說(shuō)“同學(xué)們”后，教室里馬上就會(huì)寂靜無(wú)聲。寬闊的操場(chǎng)站滿了學(xué)生，他們嘻笑、他們私語(yǔ)、他們竄動(dòng)、他們站坐不定，當(dāng)主席臺(tái)上的主持人用普通話宣布“現(xiàn)在，大會(huì)開(kāi)始”時(shí)，一切就會(huì)是那么地井然有序，全場(chǎng)肅靜。普通話具有十分明顯的凈化教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，正確地使用普通話，能夠較早地讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境，早入佳境，可以較早較好地集中學(xué)生的注意力。一堂課僅四十五分鐘，讓學(xué)生早入學(xué)境，就能做到較大限度地利用好有限的四十五分鐘。3二、課內(nèi)外積極開(kāi)展各種形式的語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)。發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)主渠道作用，提高學(xué)生使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力。以課程和活動(dòng)為載體，在豐富多彩的活動(dòng)中推動(dòng)語(yǔ)言文字工作的落實(shí)和深入。我們語(yǔ)文教師可開(kāi)展一些生動(dòng)活潑的活動(dòng)，讓學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)在充滿樂(lè)趣的活動(dòng)過(guò)程中受到潛移默化的提高?？刹扇〉幕顒?dòng)形式很多，可在課內(nèi)開(kāi)展的如課前五分鐘演講、課堂辯論賽、課本劇表演、課文詩(shī)詞朗誦、作文評(píng)改、黑板報(bào)等，可結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展的有周一“國(guó)旗下的演講”、“主題班會(huì)”、“五四”青年節(jié)演講比賽、書(shū)法比賽、“文化藝術(shù)節(jié)”演出、“推普周”自編小報(bào)比賽等。在進(jìn)行思想道德教育的同時(shí)，也有效地促進(jìn)了同學(xué)們“使用普通話”的習(xí)慣養(yǎng)成。另外，學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中，也可注重語(yǔ)言文字工作的滲透。學(xué)校課程中開(kāi)設(shè)“演講與朗誦”“話劇表演”“口語(yǔ)與交際”等課程，這些都與語(yǔ)言文字工作息息相通，也能切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言文字水平。三、抓好主副陣地建設(shè)，掀起講普通話的高潮。主陣地是課堂，副陣地是學(xué)校廣播站。充分利用學(xué)生廣播站，做好宣傳引導(dǎo)。積極配合學(xué)校廣播站篩選普通話標(biāo)準(zhǔn)、音色優(yōu)美的同學(xué)擔(dān)任廣播員，讓他們擔(dān)任義務(wù)推普員，定期在節(jié)目中進(jìn)行普通話知識(shí)的宣講。定期組織廣播員的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)電臺(tái)、電視臺(tái)的資深節(jié)目主持人為學(xué)生做講座。每年推普周系列活動(dòng)掀起說(shuō)普通話的高潮。利用推普周的良好契機(jī)，制定活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)活動(dòng)主題，營(yíng)造宣傳氛圍，開(kāi)展各層面的各類活動(dòng)。推普周期間，利用文化長(zhǎng)廊、學(xué)校網(wǎng)站、懸掛橫幅等形式廣泛宣傳，強(qiáng)化意識(shí)。班級(jí)組織一次“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”班會(huì)，把說(shuō)普通話，用規(guī)范字的氛圍推向高潮。

簡(jiǎn)介：1語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)材料在日常的生活和工作中，我們經(jīng)常要從事文字工作，但是，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，存在不少使用不規(guī)范的序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、和漢語(yǔ)拼音，以及年月日應(yīng)用的不規(guī)范。那么，如何規(guī)范使用請(qǐng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。一、文字材料中序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)的正確使用（一）“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”等用頓號(hào)不規(guī)范，應(yīng)該用逗號(hào)，即“第一，”、“第二，”、“首先，”、“其次，”等。（二）“一，”、“二，”、“三，”等用逗號(hào)不規(guī)范，而應(yīng)該用頓號(hào)，即“一、”、“二、”、“三、”。（三）“1、”、“2、”、“3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用頓號(hào)不規(guī)范，而應(yīng)該使用齊線墨點(diǎn)（實(shí)心小圓點(diǎn)），即“1”、“2”、“3”或“A”、“B”、“C”。（四）序號(hào)如加括號(hào)，如（1）（2）（3）等不再加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（五）文章的層次順序應(yīng)依次是一、二、三、（一）（二）（三）123123二、年份中“零”的正確使用（一）年份如用中文形式表示，如“二○○六年八月”，則中間的“○”不能寫(xiě)成阿拉伯?dāng)?shù)字的長(zhǎng)“0”或英語(yǔ)全角字符“O”，而應(yīng)該用圓“○”（一般在電腦“插入”欄里“特殊符3（二）凡文中使用破折號(hào)的應(yīng)該使用占兩個(gè)空格的連線“”而不用“～”或只占一個(gè)空格的短線“”或兩個(gè)短線“”表示。（選取破折號(hào)，一般在電腦“插入”欄“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”中查找）五、漢語(yǔ)拼音注音字母的正確使用（一）大小寫(xiě)句子的首字母大寫(xiě)；詩(shī)行的首字母大寫(xiě)；專有名詞每個(gè)詞首字母大寫(xiě)；標(biāo)題、標(biāo)語(yǔ)可以全部大寫(xiě)。（二）分連寫(xiě)詞內(nèi)連寫(xiě)，詞間分寫(xiě)。例“公共場(chǎng)所請(qǐng)勿吸煙”GONGGONGCHANGSUOQINGWUXIYAN以上未按漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則標(biāo)注，屬不規(guī)范。以下標(biāo)注規(guī)范“公共場(chǎng)所請(qǐng)勿吸煙”GONGGONGCHANGSUOQINGWUXIYAN六、文字排版要求文章標(biāo)題二號(hào)或小二號(hào)方正小標(biāo)宋簡(jiǎn)體方正小標(biāo)宋簡(jiǎn)體一級(jí)標(biāo)題黑體三號(hào)二級(jí)標(biāo)題楷體加粗三號(hào)三級(jí)標(biāo)題仿宋加粗三號(hào)正文仿宋三號(hào)

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字規(guī)范化工作總結(jié)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作總結(jié)2012學(xué)年度青山鎮(zhèn)中學(xué)我校是一所年輕而又充滿希望的學(xué)校。校園布局合理，建筑美觀大方。建校以來(lái)，全體教職工奮發(fā)圖強(qiáng)，在教育教學(xué)上取得了一系列成績(jī)，我校高度重視語(yǔ)言文字工作，積極開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化，并為之做了了扎實(shí)的工作?，F(xiàn)總結(jié)如下一、提高認(rèn)識(shí)，精心組織，在思想上高度重視（一）認(rèn)識(shí)到位。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，字正腔圓的普通話、橫平豎直的方塊字，不僅是我們?nèi)粘Ｉ钪腥穗H交往的工具，也是傳承中華文明的載體，其本身就是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。通過(guò)創(chuàng)建市語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校，提高全校師生語(yǔ)言文字整體水平，對(duì)于肩負(fù)教育使命的學(xué)校來(lái)說(shuō)，意義重大，影響深遠(yuǎn)?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，今年我校就明確提出了開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化的目標(biāo)。之后，我校又提出了“以字育德、以字啟智、以字健體、以字促能”的口號(hào)，把語(yǔ)言文字規(guī)范化與學(xué)生素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（二）管理到位。目標(biāo)明確之后，我校立即成立了創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處分管，語(yǔ)文言文字工作奠定了基石。在大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)的同時(shí)，我校也非常注重對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)語(yǔ)言文字方面的校本培訓(xùn)工作，經(jīng)常開(kāi)展青年教師粉筆字知識(shí)講座以及比賽活動(dòng)，邀請(qǐng)語(yǔ)言文字工作領(lǐng)域?qū)＜业叫Ｖv學(xué)活動(dòng)等，進(jìn)一步提高全體教師的語(yǔ)言文字規(guī)范化的意識(shí)和水平。（二）積極參加并主動(dòng)開(kāi)展有關(guān)語(yǔ)言文字方面的各種活動(dòng)為進(jìn)一步提高全校的語(yǔ)言文字工作水平，我們積極參加上級(jí)部門(mén)組織的一切相關(guān)活動(dòng)，并在活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)。比如作文比賽、演講比賽等等均取得良好的成績(jī)。除參加了上級(jí)部門(mén)組織的有關(guān)活動(dòng)外，我們還積極創(chuàng)造性開(kāi)展活動(dòng)，提升學(xué)生語(yǔ)言文字水平。這些活動(dòng)包括主題班會(huì)、演講比賽、課間廣播等，具有一定特色有每年推普周期間，讓學(xué)生尋找和糾正廣告、標(biāo)語(yǔ)中的錯(cuò)別字，學(xué)生興趣盎然；實(shí)行書(shū)法等級(jí)證書(shū)制度，將學(xué)生書(shū)法（寫(xiě)字）等級(jí)分為三等，學(xué)生參加考試后，可以獲得相應(yīng)的等級(jí)證書(shū)。（三）充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用我們認(rèn)為，要真正提高學(xué)生語(yǔ)言文字水平，僅僅依靠幾項(xiàng)活動(dòng)是不可能收到良好效果的，最終必須通過(guò)課堂教學(xué)這個(gè)主渠道進(jìn)行教育。所以我校堅(jiān)持開(kāi)設(shè)書(shū)法（寫(xiě)字）課程，保證了教學(xué)的良好效果。在語(yǔ)言教育方面，除了語(yǔ)文

簡(jiǎn)介：1凈潭小學(xué)創(chuàng)建天門(mén)市“語(yǔ)言文字示范?！彪娨晫ｎ}片（解說(shuō)詞）傳承文明之光，鑄就民族之魂傳承文明之光，鑄就民族之魂凈潭小學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)天門(mén)市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校紀(jì)實(shí)【字幕】我們的肩上擔(dān)著家長(zhǎng)的期望，我們的心中裝著祖國(guó)的未來(lái)，我們的手中捧著學(xué)生的明天。題記【片頭】⑴【解說(shuō)】在風(fēng)光旖旎的三汊河畔，在寬闊平坦的狀元路邊，坐落著一所環(huán)境幽雅、人文薈萃的學(xué)校天門(mén)市凈潭鄉(xiāng)凈潭小學(xué)。（遠(yuǎn)景青樹(shù)掩映的凈潭鄉(xiāng)、碧波蕩漾的三汊河，凈潭小學(xué)校園鳥(niǎo)瞰圖）⑵凈潭小學(xué)鐘靈毓秀、桃李芬芳；她以辦人民滿意的教育為己任，努力打造自信高效課堂，構(gòu)建幸福和諧校園。熠熠生輝的“湖北省農(nóng)村義務(wù)教育雙推進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“天門(mén)市文明單位”、“天門(mén)市綠色生態(tài)校園”、“天門(mén)市平安校園”、“天門(mén)市三八紅旗集體”“天門(mén)市維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益先進(jìn)單位”“天門(mén)市法制教育宣傳先進(jìn)單位”以及“天門(mén)市高考基礎(chǔ)獎(jiǎng)”的牌匾使這所教育殿堂增添了無(wú)限的光彩，綻放著文明之花（近景校園內(nèi)景、牌匾）凈潭小學(xué)創(chuàng)辦于1990年，是一所農(nóng)村市級(jí)示范小學(xué)。學(xué)校占地面積30余畝，建筑面積7000多平方米。學(xué)校有圖書(shū)樓一棟（館藏圖書(shū)2萬(wàn)余冊(cè)），教學(xué)樓23⑷（凈小校長(zhǎng)講話）我校是天門(mén)市高效課堂改革的示范校，近年來(lái)，學(xué)校圍繞“自信教育”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，努力打造“自信德育”、“自信課堂”、“自信美育”、“自信體育”。為此，學(xué)校制定了“一二四五”行動(dòng)計(jì)劃一是實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)（打造自信高效課堂，構(gòu)建和諧幸福校園）；二是實(shí)現(xiàn)兩層基礎(chǔ)（為初中做實(shí)穩(wěn)生源，為高中做強(qiáng)求卓越）；（校長(zhǎng)講話，文字，圖片）；四是打造四類課型（常態(tài)課、過(guò)關(guān)課、示范課、精品課）；五是夯實(shí)五大工程（德育工程、質(zhì)量工程、讀書(shū)工程、校園文化建設(shè)工程、信息化工程）。語(yǔ)言文字規(guī)范化工作是我校實(shí)現(xiàn)五大工程的重要內(nèi)容，更是豐富我校辦學(xué)內(nèi)涵、提升辦學(xué)水平的重要工作。⑸（以下畫(huà)面根據(jù)內(nèi)容自選）當(dāng)你漫步于美麗的校園，你會(huì)深切地感受到這里濃郁的育人氛圍，觸摸到她砰砰跳動(dòng)的脈搏，嗅到她撲鼻的芳香，感受到這兒的溫馨與和諧。她豐厚的文化底蘊(yùn)和濃郁的人文氣息，令人沉醉流連。徜徉于校園，猶如穿行在書(shū)林畫(huà)卷之間；置身于校園，又如沐浴在墨海綠濤之中。辦公樓墻壁上的巨幅標(biāo)語(yǔ)牌上醒目的“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”及文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)謝謝對(duì)不起再見(jiàn)”的字樣，涵泳著凈小人深厚綿長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)和濃郁醇美的文明內(nèi)涵。整潔的文化長(zhǎng)廊，教學(xué)樓走廊墻壁上的名言警句、人生格言、宣傳標(biāo)語(yǔ)，無(wú)不彰顯著學(xué)校的書(shū)香特色。樓道間、教室里、操場(chǎng)邊的圍墻上處處都有“請(qǐng)說(shuō)普通話、請(qǐng)用規(guī)范字”的提示語(yǔ)；這些宣傳標(biāo)語(yǔ)及學(xué)校的各種標(biāo)志牌匾一律使用規(guī)范字；宣傳窗、黑板報(bào)在向?qū)W生介紹語(yǔ)言文字的有關(guān)知識(shí)；每一堵墻、每一扇門(mén)、每一株樹(shù)、每一棵草都提醒大家“說(shuō)普通話、用規(guī)范字”；校園里處處洋溢著“推廣普通話，使用規(guī)范字”的文化氣息。“登高望遠(yuǎn)繪宏圖，眾志成城謀發(fā)展”。

簡(jiǎn)介：“推廣普通話，規(guī)范語(yǔ)言文字推廣普通話，規(guī)范語(yǔ)言文字”倡議書(shū)倡議書(shū)敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們語(yǔ)言文字是人類交際的重要工具。普通話和規(guī)范漢字是我國(guó)的通用語(yǔ)言文字。規(guī)范使用普通話，不僅可以提高同學(xué)之間、師生之間的交流效果，還能增強(qiáng)大家的文明意識(shí)。在語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中，我校積極開(kāi)展了“推廣普通話，規(guī)范語(yǔ)言文字”系列活動(dòng)?？墒?，我們還能發(fā)現(xiàn)存在的一些不足，比如我們的同學(xué)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，有時(shí)為了標(biāo)新立異，喜歡用早已淘汰了的繁體字、異體字；而且，我們的很多同學(xué)總認(rèn)為，說(shuō)什么話，寫(xiě)什么字，是私人的事，是微不足道的小事。其實(shí)不然，語(yǔ)言文字的規(guī)范使用是我們每一個(gè)教師和學(xué)生義不容辭的責(zé)任。值此之際，學(xué)校向全校師生發(fā)出如下倡議一、在日常的學(xué)習(xí)和校園生活中，老師之間，師生之間，學(xué)生彼此之間的交流應(yīng)說(shuō)普通話，努力說(shuō)好普通話；在日常的生活和交往中，盡可能用普通話。二、日常生活中時(shí)刻注意自己的口語(yǔ)發(fā)音，并且能和周圍的同學(xué)相互督促，積極糾正普通話發(fā)音，使規(guī)范用語(yǔ)成為一種自覺(jué)行為。三、學(xué)生作業(yè)、課堂練習(xí)用規(guī)范字書(shū)寫(xiě)，不寫(xiě)繁體字、異體字以及不規(guī)范的字。教師批改作業(yè)使用規(guī)范字。親愛(ài)的老師們、同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，大力推廣普通話，形成講普通話的自覺(jué)，使普通話成為校園語(yǔ)言、生活語(yǔ)言。相信在我們的共同努力下，我們的學(xué)校一定會(huì)成為一個(gè)順暢交流的和諧校園，一個(gè)開(kāi)滿文明之花的美麗校園樹(shù)立“講普通話，寫(xiě)規(guī)范字，做文明人”的形象。形成說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字的良好風(fēng)氣，為改善語(yǔ)言文字環(huán)境，樹(shù)立校園文明新形象而共同努力奮斗莆田秀嶼區(qū)笏石壩津小學(xué)宣傳口號(hào)莆田秀嶼區(qū)笏石壩津小學(xué)宣傳口號(hào)1讓知識(shí)與文明的語(yǔ)言攜手2普通話，承載文明，光彩中華3普通話情感的紐帶、溝通的橋梁4提高語(yǔ)言素質(zhì)，展現(xiàn)文明形象5人人都講普通話，人人都寫(xiě)規(guī)范字6一口普通話，伴我行中華7人人都講普通話，處處盛開(kāi)文明花8普通話讓彼此靠的更近9一人一句普通話，中華美德靠大家10推廣普通話，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情11面向現(xiàn)代化，推廣普通話12普通話是校園語(yǔ)言13說(shuō)好普通話，方便你我他14開(kāi)口請(qǐng)講普通話，提筆就寫(xiě)規(guī)范字15愛(ài)國(guó)旗、唱國(guó)歌、說(shuō)普通話16推廣普及普通話，靠你靠我靠大家17普通話和規(guī)范漢字是我國(guó)的通用語(yǔ)言文字18大力推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化，共塑校園文明新形象

簡(jiǎn)介：附件二外文翻譯5語(yǔ)言和關(guān)聯(lián)DWILSON關(guān)聯(lián)理論關(guān)聯(lián)理論是基于一些非常簡(jiǎn)單的假設(shè)。首先，每一句話都有多種可能的解釋，所有的解釋都和語(yǔ)言編碼信息不相矛盾。其次，不是所有的解釋能同時(shí)傳達(dá)給聽(tīng)者。一些解釋會(huì)比其他解釋更難聯(lián)想到。比如，我們看到的例一‘一千磅’的解釋比‘一千份工作’的解釋更易獲得。再如例七認(rèn)為約翰麥肯羅場(chǎng)上脾氣不好的信息比認(rèn)為他有一個(gè)網(wǎng)球選手弟弟的信息更易獲得，這一點(diǎn)至少對(duì)于大多數(shù)英語(yǔ)小報(bào)讀者來(lái)說(shuō)是這樣。正如以上例子所示，聽(tīng)者可能接受到的信息的等級(jí)順序在某種程度上說(shuō)是可以預(yù)測(cè)的，盡管不是所有聽(tīng)者在任何時(shí)候都可能預(yù)測(cè)到這些信息。第三種假設(shè)是，每個(gè)聽(tīng)話者自己都有一套對(duì)解讀進(jìn)行評(píng)估的普遍性很強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)。比如，在（1）例中，在某些場(chǎng)合“一千英鎊”的解讀是無(wú)法接受的，而“一千份工作”的解讀卻是可以接受的。第四種（最后一種）假設(shè)是，這一標(biāo)準(zhǔn)完全能夠排除讓人滿意解讀以外的所有解讀，這樣一來(lái)聽(tīng)者就無(wú)需再做更多解讀事實(shí)上，不會(huì)有兩種以上的解讀。關(guān)聯(lián)理論所提出的標(biāo)準(zhǔn)是基于人類認(rèn)知能力這一基本假設(shè)而設(shè)立的。這一基本假設(shè)就是，人類認(rèn)知具有關(guān)聯(lián)性我們只關(guān)注與我們關(guān)聯(lián)的信息?，F(xiàn)在，發(fā)出的所有話語(yǔ)都吸引著聽(tīng)者的注意力，這樣一來(lái)，就會(huì)形成對(duì)關(guān)聯(lián)的一種期待。正是由于這種關(guān)聯(lián)性期待才建立起了對(duì)一個(gè)話語(yǔ)可能解讀進(jìn)行評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。不同的解讀，其關(guān)聯(lián)方式也不盡相同。有些甚至完全不關(guān)聯(lián)，有些比較關(guān)聯(lián)，有些關(guān)聯(lián)性則非常大。那么，聽(tīng)者應(yīng)選擇哪種解讀呢很明顯，他會(huì)選擇最符合他關(guān)聯(lián)性期待的解讀。為了弄清楚這種標(biāo)準(zhǔn)是如何發(fā)揮作用的，我們需要更多地了解關(guān)聯(lián)的屬性以及顯性交際每個(gè)行為關(guān)聯(lián)性期待的屬性。關(guān)聯(lián)性是以情景效應(yīng)和處理能力來(lái)定義的。在以下三種情況下，當(dāng)新出現(xiàn)的信息影響到現(xiàn)有假設(shè)情景時(shí)，就可以實(shí)現(xiàn)情景效應(yīng)。第一，加強(qiáng)現(xiàn)有假設(shè)；第二，否認(rèn)或消解現(xiàn)有假設(shè)；第三，結(jié)合現(xiàn)有假設(shè)，形成一個(gè)情景含義，即一種邏輯含義，它通過(guò)結(jié)合新信息和情景而得，而非單獨(dú)的新信息，也非單獨(dú)的情景。我們認(rèn)為，當(dāng)且僅當(dāng)新出現(xiàn)的信息在該情景下實(shí)現(xiàn)了情景效應(yīng)方具有關(guān)聯(lián)性，情景效應(yīng)越大，新信息的關(guān)聯(lián)性也越大。附件二外文翻譯7（B）我是獨(dú)生子（女）。盡管從語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)講，10A要比10B復(fù)雜，但是大多數(shù)講英語(yǔ)的人十有八九都會(huì)出于文體的考慮而選擇前者。原因是盡管后者較簡(jiǎn)單，但其中包含了一個(gè)生僻晦澀的詞“獨(dú)生子（女）”，要弄明白這句話的意思就需要花點(diǎn)力氣，相反對(duì)于文字略長(zhǎng)但通俗易懂的“兄弟姐妹”就不必了。那么，關(guān)聯(lián)性取決于語(yǔ)效和加工。語(yǔ)效越大，關(guān)聯(lián)性越強(qiáng)；但要獲得語(yǔ)效，需要付出的加工努力越多，關(guān)聯(lián)性越弱。說(shuō)到這里關(guān)聯(lián)性與理解力之間的聯(lián)系應(yīng)該一目了然了。要想明白某句話的約定關(guān)聯(lián)性，聽(tīng)話者必須辨別出話語(yǔ)中所表達(dá)的主張和建議性態(tài)度，并且把這些與約定的假設(shè)語(yǔ)境綜合考慮，以獲得約定的語(yǔ)效；約定的語(yǔ)效將會(huì)包括話語(yǔ)的約定語(yǔ)境含義，也可以叫做它的隱含意。要弄明白某句話的約定關(guān)聯(lián)性，那么，實(shí)際上是要重新獲得約定的內(nèi)容，語(yǔ)境，態(tài)度和含義。關(guān)聯(lián)性與理解力正如同一硬幣的正反兩面。關(guān)聯(lián)理論最基本的觀點(diǎn)是交際和認(rèn)知活動(dòng)的方方面面都為關(guān)聯(lián)性的追求所支配。公開(kāi)交際的特別之處是對(duì)于我們聽(tīng)到的內(nèi)容，我們有權(quán)保留對(duì)于關(guān)聯(lián)性的希望和確實(shí)的期待。在下一章里，我將闡述對(duì)于每句話產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)性的期望是如何精確和強(qiáng)大，因而除了唯一的解釋外，其它的所有解釋都可以被排除。所以當(dāng)我們尋找到一個(gè)符合我們期望的對(duì)于關(guān)聯(lián)性的解釋時(shí)，我們會(huì)非常確信這種解釋是唯一的正確解釋。這里有一句值得注意。正是由于對(duì)于話語(yǔ)的解釋不是一個(gè)簡(jiǎn)單的解碼問(wèn)題，而是一個(gè)可能會(huì)出錯(cuò)的信息建構(gòu)和評(píng)價(jià)的過(guò)程，所以并不能保證符合聽(tīng)眾對(duì)于關(guān)聯(lián)性期望的解釋為正確的解釋，即說(shuō)者傾向給出的解釋。因?yàn)槁?tīng)者和說(shuō)者的記憶以及感知體系存在不匹配情況，聽(tīng)者可能會(huì)忽略掉說(shuō)者認(rèn)為極其重要的信息，抑或聽(tīng)者特別留意說(shuō)者忽略的信息。這種情況便造成了誤解的產(chǎn)生。交際理論的目的是要找出聽(tīng)者產(chǎn)生不同的（可能失當(dāng)?shù)模├斫獾囊恍┰瓌t。關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為符合聽(tīng)者對(duì)于關(guān)聯(lián)性期望的解釋是聽(tīng)者可以提供理性依據(jù)的唯一解釋。而認(rèn)為解釋有理性依據(jù)支撐和認(rèn)為其永遠(yuǎn)正確卻是兩個(gè)不同的概念。關(guān)聯(lián)原則的標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)聯(lián)原則里，每一句話（或者其他的公開(kāi)交流）都有一種關(guān)聯(lián)的期望。就心力和效果而言，這種期望要精確到哪種程度呢這里有一個(gè)明顯的假設(shè)前提聽(tīng)者找尋的是最大程度的關(guān)聯(lián)信息也就是說(shuō)，盡可能產(chǎn)生最大語(yǔ)境效果的語(yǔ)言，聽(tīng)者就會(huì)相應(yīng)地付出最少量的心力。這個(gè)假設(shè)錯(cuò)誤的原因，值得探討。

簡(jiǎn)介：1語(yǔ)言表達(dá)要得體教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)“得體”的方法。能夠較好完成語(yǔ)言表達(dá)“得體”題，遣詞用語(yǔ)得體。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)教師講授及訓(xùn)練，師生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)的得體。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)做一個(gè)語(yǔ)言得體，具有良好人格的人。教學(xué)方法講授法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入某地選美，一位小姐被選中。這位小姐打扮漂亮，言談涵養(yǎng)卻不盡人意。當(dāng)男主持人問(wèn)她“你心中的白馬王子是什么樣的”時(shí)，她竟然答道“什么樣子反正不是你這個(gè)樣子。”主持人因此十分尷尬，但他鎮(zhèn)定了一會(huì)之后，彬彬有禮的向小姐深深的鞠了一躬，說(shuō)“太好了你這么說(shuō)我就放心了”觀眾發(fā)出了會(huì)心的一笑。想一想這位美女的話得體嗎主持人話隱含怎樣的潛臺(tái)詞美女說(shuō)話不得體。主持人隱含了這樣的潛臺(tái)詞你這樣沒(méi)有涵養(yǎng)的女子沒(méi)有看上我，實(shí)在是我的榮幸?！傲佳砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人六月寒”。這件事告訴我們平時(shí)說(shuō)話，語(yǔ)言表達(dá)要得體。（板書(shū)語(yǔ)言表達(dá)要得體）所謂得體，就是語(yǔ)言適合語(yǔ)言環(huán)境，恰如其分。具體說(shuō)，就是在某種特定的場(chǎng)合，同所謂得體，就是語(yǔ)言適合語(yǔ)言環(huán)境，恰如其分。具體說(shuō)，就是在某種特定的場(chǎng)合，同某個(gè)或某些有關(guān)系的人說(shuō)一件事，怎樣說(shuō)最恰當(dāng)，合乎這種場(chǎng)合的要求。某個(gè)或某些有關(guān)系的人說(shuō)一件事，怎樣說(shuō)最恰當(dāng)，合乎這種場(chǎng)合的要求。二、怎樣才能做到得體二、怎樣才能做到得體1、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸說(shuō)話寫(xiě)文章首先要看對(duì)象，即考慮誰(shuí)是聽(tīng)話者、閱讀者，要充分考慮對(duì)象的特征。俗話說(shuō)，到什么山唱什么歌，看什么人說(shuō)什么話。由于人們的社會(huì)地位、職業(yè)、年齡、性別、性格、文化水平、心理情緒、生活經(jīng)驗(yàn)等不同，人際關(guān)系又有親疏、長(zhǎng)幼之分，針對(duì)這些交際對(duì)象的差別要選用不同的表達(dá)方式和語(yǔ)言形式。一般來(lái)說(shuō)，家庭親朋用親昵語(yǔ)體，同事同輩用隨意語(yǔ)體，長(zhǎng)輩賓客用恭敬語(yǔ)體，知識(shí)分子用鄭重語(yǔ)體，工人農(nóng)民用俚俗語(yǔ)體。同一意思，對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說(shuō)法。材料材料1問(wèn)年齡問(wèn)年齡小李在出差途中，與同座的一位老大爺聊天。言談中他問(wèn)道“哎，你幾歲了”老人聽(tīng)了沒(méi)好氣地說(shuō)“三歲”小李聽(tīng)了十分尷尬。你能說(shuō)說(shuō)小李為什么會(huì)陷入尷尬境地的嗎你能說(shuō)說(shuō)小李為什么會(huì)陷入尷尬境地的嗎材料材料2悲劇是這樣產(chǎn)生的悲劇是這樣產(chǎn)生的在某醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院神經(jīng)科，一位新入院的病人問(wèn)護(hù)士“小姐，神經(jīng)科治的都是些什病”護(hù)士隨口答道“多啦，都是些難治的病?！辈∪擞謫?wèn)“象我這樣的病多久能治好護(hù)士不耐煩了，回答“你只管好好養(yǎng)病，問(wèn)這么多干啥。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)么，神經(jīng)科神經(jīng)科，活得少死的多，剩下一個(gè)傻呵呵?！边@幾句話對(duì)病人無(wú)疑是晴天霹靂，使他感到求生無(wú)望，當(dāng)晚就跳樓自殺了。你能說(shuō)說(shuō)造成悲劇的原因嗎2、分清場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)、分清場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)不同的場(chǎng)合說(shuō)不同的話。環(huán)境場(chǎng)合分為四種類型①正式場(chǎng)合，說(shuō)話要莊重、規(guī)范，用書(shū)面語(yǔ)；②工作場(chǎng)合，用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要，常用術(shù)語(yǔ)；③生活場(chǎng)合，說(shuō)話自然、靈活，多用口語(yǔ)；④娛樂(lè)場(chǎng)合，說(shuō)話風(fēng)趣、生動(dòng)。語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。35、小結(jié)得體的基本要求1、看準(zhǔn)對(duì)象2、適應(yīng)場(chǎng)合3、把握語(yǔ)體4、講究禮貌三、課堂訓(xùn)練、課堂訓(xùn)練1、下列說(shuō)話比較得體的一句是（）A喂去衛(wèi)校怎么走B老頭去衛(wèi)校怎么走C阿姨去衛(wèi)校怎么走D小孩去衛(wèi)校怎么走2、下列標(biāo)語(yǔ)與張貼場(chǎng)合相協(xié)調(diào)的項(xiàng)是（）A、敬老院少壯不努力，老大徒傷悲。B、考場(chǎng)門(mén)口失敗乃成功之母。C、陡坡，慢（某盤(pán)山公路下山方向）D、某一交叉路口豎者“多拉快跑，爭(zhēng)分奪秒”的標(biāo)語(yǔ)牌。3、下列句子中用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（）A、一位同學(xué)病愈出院，向主治醫(yī)生連連道謝，醫(yī)生趕忙回答“不用謝，不用謝，歡迎下次再來(lái)。”B、當(dāng)好朋友盛情邀請(qǐng)你看一場(chǎng)有姚明與奧尼爾對(duì)決的NBA球賽，你說(shuō)“都快中考了，沒(méi)看我忙著嗎”C、某鎮(zhèn)政府代表在某地舉行的招商會(huì)上致辭“為加快我鎮(zhèn)建設(shè)步伐，我們竭誠(chéng)懇求各位商家到我鎮(zhèn)投資辦廠”D、張先生在公司不得志向老板投上辭呈。老板挽留他，張先生說(shuō)“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實(shí)后再回公司效力。”4下面是一個(gè)中學(xué)生寫(xiě)給一位語(yǔ)言專家的信的正文，有三處措辭不妥，請(qǐng)把不當(dāng)之處的序號(hào)填在下面的橫線上并加以修改。我能給您寫(xiě)信，很為你感到榮幸①。您是大語(yǔ)言學(xué)家②，知識(shí)淵博，寫(xiě)了那么多書(shū)，給我們這些初生牛犢③以很深的影響。我喜歡讀您的書(shū)，可當(dāng)?shù)仄?，很難買到，麻煩您為我寄一本您寫(xiě)的古漢語(yǔ)常識(shí)，并一定④復(fù)信教誨⑤。5、按下面設(shè)定的情景寫(xiě)話。6分你的班主任對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們也十分關(guān)心，只是脾氣急躁了點(diǎn)。①請(qǐng)你用一句話委婉地向老師表達(dá)你的意思。老師，您對(duì)我們十分負(fù)責(zé)，十分關(guān)心我們非常感謝您。如果您脾氣再溫和些，那就更好了。②同學(xué)們對(duì)班主任有情緒，請(qǐng)你以班長(zhǎng)的身份，用一句話勸同學(xué)們。同學(xué)們，老師雖然脾氣急躁一點(diǎn)，但他的用心是好的，是為我們負(fù)責(zé)，希望大家理解老師。6、當(dāng)你不小心踩了別人一腳時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)7、當(dāng)你打電話給同學(xué)時(shí)，接電話的是他爸爸，你應(yīng)該怎么說(shuō)8、老師寫(xiě)在黑板上的字太小，你看不清時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)結(jié)束語(yǔ)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)希望大家能有所得。說(shuō)話得體不僅僅是為了應(yīng)試，而是教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈?。希望同學(xué)們說(shuō)得體的話，做文明的人板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)言表達(dá)要得體1、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸2、分清場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)、分清場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)3、把握語(yǔ)體、把握語(yǔ)體用語(yǔ)妥帖用語(yǔ)妥帖4、敬謙恰當(dāng)，注意禮貌、敬謙恰當(dāng)，注意禮貌

簡(jiǎn)介：平安一中語(yǔ)言文字工作情況匯報(bào)材料平安一中語(yǔ)言文字工作情況匯報(bào)材料海東市平安區(qū)第一高級(jí)中學(xué)2015年10月重視和組織落實(shí)。我校根據(jù)市語(yǔ)委辦的要求，成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由徐光輝校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，鄧海存書(shū)記、孫勝祖副校長(zhǎng)、劉延凱副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員由辦公室主任、教導(dǎo)處主任、政教處主任、教研處主任、工會(huì)主席、團(tuán)委書(shū)記等組成。各成員分工明確，各司其職，齊抓共管，成效顯著。校辦公室主要負(fù)責(zé)教師語(yǔ)言文字工作的培訓(xùn)和制訂計(jì)劃；教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)中的語(yǔ)言文字普及工作，組織教師參加普通話考核；政教處主要負(fù)責(zé)通過(guò)組織師生參加豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)師生說(shuō)普通話、用規(guī)范漢字的能力訓(xùn)練；工會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)教師日常用語(yǔ)用字的規(guī)范進(jìn)行督察；語(yǔ)文組組長(zhǎng)及各年級(jí)備課組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)帶動(dòng)全體語(yǔ)文老師對(duì)所帶班級(jí)“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的檢查和督促工作，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)；校廣播站、學(xué)校網(wǎng)站作好學(xué)校語(yǔ)言文字宣傳工作，及時(shí)報(bào)道學(xué)校有關(guān)工作動(dòng)態(tài)。學(xué)校語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)體系的形成使我校語(yǔ)言文字工作層層落實(shí)，責(zé)任到人，步入科學(xué)、規(guī)范、有序的運(yùn)行軌道。（二）建章立制，措施得力。為全面推進(jìn)我校語(yǔ)言文字的規(guī)范化，學(xué)校十分重視制度建設(shè)，確保語(yǔ)言文字工作的順利實(shí)施和深入持久的開(kāi)展。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)了各級(jí)下達(dá)的“語(yǔ)言文字規(guī)范化工作”的有關(guān)法律和規(guī)定，制定和完善了相關(guān)的規(guī)章制度，把“推廣普及普通話和用字規(guī)范化”工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證了學(xué)校語(yǔ)言文字工作的有序開(kāi)展，把語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校創(chuàng)建文明單位、教學(xué)、師資等管理工作之中。（三）納入常規(guī)，確保實(shí)施。學(xué)校把普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳、教育、教學(xué)、培訓(xùn)、考核和行政管理等工作納入學(xué)校常規(guī)工作。每學(xué)期均召開(kāi)校級(jí)語(yǔ)言文字工作專題會(huì)議，研究、部署語(yǔ)言文字工作，把語(yǔ)言文字工作列入學(xué)校文化建設(shè)和精神文明建設(shè)之中。學(xué)校將標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言及與家長(zhǎng)交流用語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)了師生員工人人都說(shuō)普通話、人人都用規(guī)范字的目標(biāo)。學(xué)校一直將教師普通話水平達(dá)標(biāo)情況作為教師錄用、聘任的基本條件，并予以落實(shí)。同時(shí)堅(jiān)決將教師普通話和規(guī)范漢字應(yīng)用能力納入教師上崗、業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的基本內(nèi)容和條件，納入教師職后培訓(xùn)的

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查教師類所在學(xué)校性別年齡一、選擇正確答案12000年10月31日，九屆全國(guó)人大第十八次會(huì)議通過(guò)，由江澤民主席簽發(fā)的中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法從C起實(shí)施。A2000年1月1日B2000年12月1日C2001年1月1日2普通話和規(guī)范字是B。A國(guó)家法定語(yǔ)言文字B國(guó)家通用語(yǔ)言文字C國(guó)家通行語(yǔ)言文字3國(guó)家推廣普通話，推行A。A規(guī)范漢字B通用漢字C標(biāo)準(zhǔn)漢字4國(guó)家為公民學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字提供B。A便利B條件C培訓(xùn)5依據(jù)中華人民共和國(guó)憲法和國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的規(guī)定各民族都有C自己的語(yǔ)言文字的自由。A使用B發(fā)展C使用和發(fā)展6國(guó)家機(jī)關(guān)以B為公務(wù)用語(yǔ)用字。A漢語(yǔ)和漢字B普通話和規(guī)范漢字C中文7提倡公共服務(wù)行業(yè)以A為服務(wù)用語(yǔ)。A一級(jí)甲等B一級(jí)乙等C二級(jí)甲等16普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以A為語(yǔ)法規(guī)范。A典范的現(xiàn)代白話文著作B典范的白話文著作C典范的現(xiàn)代文學(xué)著作

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字知識(shí)復(fù)習(xí)材料（政策法規(guī)知識(shí)）語(yǔ)言文字知識(shí)復(fù)習(xí)材料（政策法規(guī)知識(shí)）1中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法于2000年10月31日，第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議通過(guò)。自2001年1月1日起施行。2國(guó)務(wù)院決定自1998年起每年9月份第三周為全國(guó)推廣普通話宣傳周。3國(guó)家通用語(yǔ)言文字法第三條規(guī)定國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。4國(guó)家通用語(yǔ)言文字指的是普通話和規(guī)范漢字。5機(jī)關(guān)公文應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范漢字。6國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定國(guó)家機(jī)關(guān)以普通話和規(guī)范漢字為公務(wù)用語(yǔ)用字。7國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用應(yīng)當(dāng)有利于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。8當(dāng)前國(guó)家推廣普通話的方針是“大力推行、積極普及、逐步提高”。9語(yǔ)言文字規(guī)范化工作要以學(xué)校為基礎(chǔ)，以黨政機(jī)關(guān)為龍頭，以新聞媒體為榜樣，以公共服務(wù)行業(yè)為窗口。10普通話的具體含義是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。11通過(guò)推廣普通話，要逐步使普通話成為哪四種用語(yǔ)校園用語(yǔ)、公務(wù)用語(yǔ)、宣傳用語(yǔ)、社會(huì)服務(wù)用語(yǔ)。12推廣普通話是促使公民普遍具備普通話應(yīng)用能力，在正式場(chǎng)合和公共交際場(chǎng)合說(shuō)普通話。13在下列情形下可以使用方言（1）國(guó)家機(jī)關(guān)的工作人員執(zhí)行公務(wù)時(shí)確需使用的；（2）經(jīng)國(guó)務(wù)院廣播電視部門(mén)或省級(jí)廣播電視部門(mén)批準(zhǔn)的播音用語(yǔ)；（3）戲曲、影視等藝術(shù)形式中需要使用的；（4）出版、教學(xué)、研究中確需使用的。14規(guī)范漢字是指現(xiàn)在通行的規(guī)范漢字。即經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化并由國(guó)家以字表形式正式公布的正體字、簡(jiǎn)化字和未經(jīng)整理簡(jiǎn)化的傳承字。具體標(biāo)準(zhǔn)可參照國(guó)家公布的33國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定，漢語(yǔ)拼音方案是中國(guó)人名、地名和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫(xiě)法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。34出版物漢字使用管理規(guī)定要求向臺(tái)灣、香港、澳門(mén)地區(qū)及海外發(fā)行的報(bào)紙、期刊、圖書(shū)、音像制品等出版物，可以用簡(jiǎn)化字的一律用簡(jiǎn)化字，如需發(fā)行繁體字版本的，須報(bào)新聞出版署批準(zhǔn)。35國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定，漢語(yǔ)言出版物應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。36國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定，廣播電臺(tái)、電視臺(tái)以普通話為基本的播音用語(yǔ)。37廣播電視廣告播放管理暫行辦法規(guī)定，廣播電視廣告應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，除注冊(cè)商標(biāo)及企業(yè)名稱外，不得使用繁體字。38國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定，廣播電臺(tái)、電視臺(tái)需要使用外國(guó)語(yǔ)言為播音用語(yǔ)的，須經(jīng)國(guó)務(wù)院廣播電視部門(mén)批準(zhǔn)。39國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字。40漢語(yǔ)拼音方案包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)四個(gè)部分，字母表規(guī)定了字母的形體、名稱及排列順序，共有26個(gè)字母，其中25個(gè)字母拼寫(xiě)普通話語(yǔ)音里所有的音節(jié)。聲母表和韻母表是根據(jù)普通話語(yǔ)音結(jié)構(gòu)特點(diǎn)規(guī)定的，25個(gè)字母配合成21個(gè)聲母和39個(gè)韻母。語(yǔ)言文字規(guī)范化常識(shí)什么是規(guī)范的語(yǔ)言文字國(guó)家通用語(yǔ)言文字法國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定規(guī)定“國(guó)家通用語(yǔ)言文字是普通話和規(guī)范漢國(guó)家通用語(yǔ)言文字是普通話和規(guī)范漢字。字。”語(yǔ)言規(guī)范化講普通話語(yǔ)言規(guī)范化講普通話文字規(guī)范化寫(xiě)規(guī)范字文字規(guī)范化寫(xiě)規(guī)范字

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳材料（一）語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳材料（一）1推普周簡(jiǎn)介推普周簡(jiǎn)介為了推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范和普及，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，從1998年起，年起，每年每年9月份第三周為月份第三周為“全國(guó)推廣普通話宣傳周全國(guó)推廣普通話宣傳周”。通過(guò)開(kāi)展推普周活動(dòng)，在全國(guó)范圍內(nèi)大力宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策及國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，大力推廣和普及普通話，積極推行規(guī)范漢字，在全社會(huì)營(yíng)造“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字，做文明人”的良好氛圍。2為什么要開(kāi)展為什么要開(kāi)展“全國(guó)推廣普通話宣傳周全國(guó)推廣普通話宣傳周”活動(dòng)活動(dòng)我國(guó)是多民族、多方言的國(guó)家。共同語(yǔ)的普及程度是國(guó)家和民族文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。新中國(guó)成立以來(lái)，推廣普通話工作已開(kāi)展40多年并取得很大成績(jī)，但全社會(huì)普及普通話的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，還不能適應(yīng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)于普及民族共同語(yǔ)的客觀需要。因此，大力推行、積極普及全國(guó)通用的普通話，既是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的迫切需求，也是各族人民的熱切愿望，是符合全國(guó)人民根本利益的。開(kāi)展“全國(guó)推廣普通話宣傳周”活動(dòng)對(duì)提高廣大干部、群眾的推普參與意識(shí)和語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)推廣普通話工作和整個(gè)語(yǔ)言文字工作向縱深發(fā)展，具有重要意義。3“全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)”的宗旨是什么的宗旨是什么“全國(guó)推廣普通話宣傳周”活動(dòng)的宗旨是以黨的十七大精神為指導(dǎo)，通過(guò)多種形式的宣傳活動(dòng)，向全社會(huì)廣泛宣傳大力推廣普通話對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要性、迫切性，進(jìn)一步提高廣大干部群眾的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和“推普”參與意識(shí)，在全社會(huì)形成說(shuō)普通話的風(fēng)氣，推動(dòng)推廣普通話工作向縱深發(fā)展。4國(guó)家如何開(kāi)展推普周活動(dòng)國(guó)家如何開(kāi)展推普周活動(dòng)國(guó)家專門(mén)成立了“全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”（由教育部、國(guó)家語(yǔ)委牽頭，辦公室設(shè)在教育部），統(tǒng)一部署和指導(dǎo)全國(guó)推普周活動(dòng)。按照慣例，除了在全國(guó)范圍內(nèi)組織開(kāi)展推普周宣傳活動(dòng)外，教育部、國(guó)家語(yǔ)委每年都要確定若干城市為重點(diǎn)活動(dòng)城市，并在其中選定兩個(gè)城市，分別作為開(kāi)幕式和閉幕式舉辦城市。2003年我省武漢市承辦全國(guó)第六屆推普周活動(dòng)閉幕式。5什么是普通話什么是普通話普通話的“普通”是“普遍”、“通用”的意思。普通話是中華人民共和國(guó)憲法規(guī)定的國(guó)家推廣的全國(guó)通用的語(yǔ)言，是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范”的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。6聯(lián)合國(guó)于哪一年將漢語(yǔ)列為聯(lián)合國(guó)大會(huì)與安理會(huì)工作語(yǔ)言聯(lián)合國(guó)于哪一年將漢語(yǔ)列為聯(lián)合國(guó)大會(huì)與安理會(huì)工作語(yǔ)言解放以來(lái)，由于我國(guó)的國(guó)際地位日益提高，漢語(yǔ)在世界上的影響也越來(lái)越大。1973年12月，聯(lián)合國(guó)大會(huì)一致通過(guò)“已是聯(lián)合國(guó)大會(huì)和安全理事會(huì)正式語(yǔ)言的中文列為大會(huì)和安理會(huì)的工作語(yǔ)言”。也就是說(shuō)現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)已成在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中，大力推廣、積極普及全國(guó)通用的普通話，有利于克服語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)社會(huì)交往，對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)具有重要意義。隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)普通話的需求日益迫切，推廣普及普通話，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，有利于促進(jìn)人員交流、商品流通和建立統(tǒng)一的市場(chǎng)。我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多方言的國(guó)家，推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。語(yǔ)言文字是文化的重要載體。語(yǔ)言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是各級(jí)各類學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。信息技術(shù)水平是衡量國(guó)家科技水平的標(biāo)志之一。語(yǔ)言是最主要的信息載體，語(yǔ)言文字規(guī)范化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行漢語(yǔ)拼音方案有利于推動(dòng)中文信息處理技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

簡(jiǎn)介：鐵西小學(xué)鐵西小學(xué)20182018年語(yǔ)言文字宣傳計(jì)劃年語(yǔ)言文字宣傳計(jì)劃本學(xué)期我校在推廣普通話和用字規(guī)范化過(guò)程中，將從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語(yǔ)言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進(jìn)我校的語(yǔ)言文字工作。我們力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛(ài)語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，以語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)打造出學(xué)校的品牌，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，形成獨(dú)特的校園文化。本學(xué)年來(lái)我校語(yǔ)言文字工作將從以下幾個(gè)方面著手準(zhǔn)備一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全建立三級(jí)語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)，形成了以校長(zhǎng)主管，教務(wù)處、學(xué)管處、負(fù)責(zé)，全員落實(shí)的立體化管理模式，圍繞“嚴(yán)管理、重落實(shí)、創(chuàng)特色“的總體思路開(kāi)展工作，既分工明確，又團(tuán)結(jié)協(xié)作。工作小組分工明確，責(zé)任到人。教務(wù)處、語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)教師的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作；班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作；學(xué)校的指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)牌規(guī)范用字情況，由學(xué)管處和總務(wù)處負(fù)責(zé)；?？⑿?bào)的規(guī)范用字情況由團(tuán)委負(fù)責(zé)；對(duì)師生的專門(mén)培訓(xùn)、常規(guī)檢查以及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展等，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。二、建章立制，規(guī)范管理為確保語(yǔ)言文字規(guī)范化工作地順利進(jìn)行，學(xué)校制定了語(yǔ)言文字工作實(shí)施計(jì)劃，明確學(xué)校語(yǔ)言文字工作的目標(biāo)和要求。與此相應(yīng)，學(xué)校還制定了小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)，同時(shí)修訂了教職工考核細(xì)則等規(guī)章制度，明確規(guī)定師生在教育教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言文字規(guī)范化方面的要求，并把語(yǔ)言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評(píng)優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多方宣傳學(xué)校將把語(yǔ)言文字工作列入學(xué)校議事日程。根據(jù)上級(jí)語(yǔ)委一年一度的“推普周“的要求，開(kāi)展學(xué)習(xí)和宣傳工作。學(xué)校將利用平時(shí)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織全校教工認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法、語(yǔ)言文字工作委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)估的通知等法規(guī)、文件。學(xué)校將利用升旗儀式、校宣傳窗、班級(jí)黑板報(bào)、小報(bào)、永久性標(biāo)語(yǔ)牌、小星星電視臺(tái)等途徑和載體，加強(qiáng)“講普通話、用規(guī)范字的情況，并要求班級(jí)推普員將教師講標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫(xiě)規(guī)范漢字的情況進(jìn)行記載，作為教師學(xué)期考核的依據(jù)?，F(xiàn)在我校教師能自覺(jué)運(yùn)用普通話和規(guī)范字進(jìn)行教學(xué)和日常交流。（4）以語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)為主，開(kāi)展切實(shí)有效的活動(dòng)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。為使推廣語(yǔ)言文字的工作輻射所有學(xué)科，本學(xué)年我校要求師生必須講普通話、寫(xiě)規(guī)范字，同時(shí)規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)、用字行為。學(xué)校每周二中午通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站“美文誦讀“欄目，播放一些優(yōu)秀文章，積累詞語(yǔ)。每班每學(xué)期舉行一次班內(nèi)“鋼筆字書(shū)法“優(yōu)秀作品展示，使語(yǔ)言文字規(guī)范化內(nèi)容分層次、分階段落實(shí)，強(qiáng)化與常規(guī)相結(jié)合，潛移默化地讓學(xué)生說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字，收到了顯著成效。（5）配合課堂教學(xué)，教務(wù)處將牽頭舉辦一年一度的“學(xué)科周“活動(dòng)。語(yǔ)文“學(xué)科周“之系列活動(dòng)主要包括活動(dòng)一，古詩(shī)誦讀比賽。由每班選出五個(gè)誦讀古詩(shī)大王組隊(duì)參加學(xué)校比賽。活動(dòng)二，“我喜歡的故事“比賽。由一、二年級(jí)各班在開(kāi)展讀書(shū)講故事活動(dòng)的基礎(chǔ)上選擇推薦一名學(xué)生參加學(xué)校匯報(bào)比賽?；顒?dòng)三，朗讀比賽。由三、四年級(jí)以班級(jí)為單位，全體參加。朗內(nèi)容年級(jí)語(yǔ)文教研組確定的適合本年級(jí)的名家名篇以及本年級(jí)現(xiàn)行教材全文、精彩的章節(jié)?；顒?dòng)四，讀書(shū)演講比賽。以“與書(shū)為伴，親近書(shū)籍“為主題，由五、六年級(jí)各班在班級(jí)初賽后推選一名學(xué)生參加學(xué)校比賽。活動(dòng)五，作文競(jìng)賽。由七、八、九年級(jí)在初賽的基礎(chǔ)上，各班推選出5名學(xué)生參加學(xué)校比賽?；顒?dòng)六，“讀書(shū)小報(bào)“評(píng)比。鼓勵(lì)35年級(jí)學(xué)生每人動(dòng)手出手抄報(bào)，以“親近母語(yǔ)，享受閱讀“為主要內(nèi)容，每班上交3份優(yōu)秀作品，參加學(xué)校評(píng)比?；顒?dòng)七，建立“好書(shū)交換站“。在班內(nèi)同學(xué)間，段內(nèi)班級(jí)間，建立“好書(shū)交換站“?；顒?dòng)八，家庭讀書(shū)樂(lè)。建立家庭小書(shū)庫(kù)，每班在評(píng)比篩選的基礎(chǔ)上上交一張家庭小書(shū)房照片；開(kāi)展與父母共讀一本書(shū)的活動(dòng)，每

簡(jiǎn)介：學(xué)校語(yǔ)言文字工作三年規(guī)劃在新的世紀(jì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特別是信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范和工作提出了新的更高的要求。學(xué)校是語(yǔ)言文字工作重要陣地，掌握學(xué)校語(yǔ)言文字工作的現(xiàn)狀，把握學(xué)校語(yǔ)言文字工作在新世紀(jì)處于什么位置，研究如何結(jié)合學(xué)校素質(zhì)教育和各項(xiàng)工作，拓展和深化語(yǔ)言文字工作等問(wèn)題，擺在各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校廣大教育工作者面前，需要認(rèn)真思考和研究。為此，特制定我校語(yǔ)言文字工作規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹國(guó)家通用語(yǔ)言文字法、國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、教育部、國(guó)家語(yǔ)委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化的通知、關(guān)于全國(guó)教育系統(tǒng)進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的通知，積極推進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作的健康發(fā)展，全面提高我校語(yǔ)言文字水平。二、主要工作內(nèi)容及目標(biāo)20102012這三年的我校希望達(dá)成的工作目標(biāo)是1、2010年申報(bào)縣級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校；2、2011年申報(bào)市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校；3、2012年鞏固推廣前些年取得的成果。主要工作內(nèi)容如下（一）普及普通話推廣普通話是現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的重要內(nèi)容，中華人民共和國(guó)憲法規(guī)定“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話?！?986年全國(guó)語(yǔ)言文字工作會(huì)議上提出，在20世紀(jì)內(nèi)實(shí)現(xiàn)普通話作為“教學(xué)用語(yǔ)、工作用語(yǔ)、宣傳用語(yǔ)、交際用語(yǔ)”的目標(biāo)。學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用水平全面提高，畢業(yè)班學(xué)生95以上能達(dá)到課標(biāo)對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀朗讀要求，96以上學(xué)生能熟練認(rèn)讀和正確拼寫(xiě)音節(jié)、熟悉音序查字法。語(yǔ)文教師的普通話水平必須達(dá)到二級(jí)甲等以上，非語(yǔ)文教師的普通話水平必須達(dá)到二級(jí)乙等以上。（二）使用規(guī)范漢字漢字規(guī)范化是語(yǔ)言文字規(guī)范化的組成部分，當(dāng)漢字規(guī)范制定并頒布后，學(xué)校是推廣和普及漢字規(guī)范的主要途徑。按照國(guó)家有關(guān)文件要求，教師應(yīng)掌握熟悉漢字的各項(xiàng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)漢字必須準(zhǔn)確規(guī)范。教師的講義、批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、板書(shū)等均能達(dá)到規(guī)范程度，不存在字跡潦草、錯(cuò)別字、異體字、書(shū)寫(xiě)筆順不規(guī)范的現(xiàn)象。在學(xué)生使用規(guī)范漢字方面，要求所有學(xué)生都能正確書(shū)寫(xiě)漢字、字形筆順。（三）營(yíng)造校園語(yǔ)言文字規(guī)范的氛圍在校園內(nèi)，營(yíng)造人人講普通話、處處使用規(guī)范漢字的氛圍，有助于提高師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和水平。正確地用普通話語(yǔ)音讀出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。各地應(yīng)有計(jì)劃地將小學(xué)推普工作全面系統(tǒng)地開(kāi)展起來(lái)，在校內(nèi)率先普及普通話，使普通話成為校園語(yǔ)言。2、抓好漢字規(guī)范教育（1）教師應(yīng)具備正確使用規(guī)范漢字的能力，其中語(yǔ)文教師應(yīng)熟悉漢字的各項(xiàng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。教師批改作業(yè)、板書(shū)、投影、課件等面向廣大學(xué)生的手寫(xiě)字，一律要求使用規(guī)范字。認(rèn)真組織教師特別是語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)掌握好第一批異形詞整理表，要求他們以身作則，樹(shù)立規(guī)范意識(shí)，在教案、板書(shū)、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)中使用推薦詞形，在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)推薦詞形的記憶，并隨時(shí)糾正學(xué)生使用的非推薦詞形。（2）要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用字規(guī)范意識(shí)和書(shū)寫(xiě)技能，能正確分辨其識(shí)字范圍的規(guī)范字和不規(guī)范字，能正確書(shū)寫(xiě)漢字，字形筆順規(guī)范。（3）結(jié)合學(xué)校精神文明建設(shè)，對(duì)校園內(nèi)外公共場(chǎng)所的用字進(jìn)行清理，規(guī)范公共場(chǎng)所的社會(huì)用字行為。（四）注重抓好教師語(yǔ)文素質(zhì)水平的培訓(xùn)和提高實(shí)施素質(zhì)教育和做好學(xué)校語(yǔ)言文字工作關(guān)鍵在于教師職業(yè)素質(zhì)的提高。不同專業(yè)對(duì)于教學(xué)基本功的要求不盡相同，但通用的基本功還是“說(shuō)好普通話、用好規(guī)范字”，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力。這是教師具有較高職業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。為此，我校組織教師基本功培訓(xùn)和競(jìng)賽，以次提高教師的語(yǔ)言文字水平。語(yǔ)言文字規(guī)范化工作是加強(qiáng)學(xué)校管理，樹(shù)立學(xué)校良好形象，提高師生員工素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作，只有全體師生行動(dòng)起來(lái)，才能切實(shí)做好普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳教育工作，當(dāng)好社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的表率，為我國(guó)新世紀(jì)的語(yǔ)言文字工作目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。

簡(jiǎn)介：遷安三中遷安三中“1539問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂””問(wèn)題導(dǎo)學(xué)工具單問(wèn)題導(dǎo)學(xué)工具單YWYW專題專題使用時(shí)間使用時(shí)間20172017年1010月2626編制人李一坤編制人李一坤審核人審核人高三語(yǔ)文組高三語(yǔ)文組12001200張1語(yǔ)言文字運(yùn)用之語(yǔ)言表達(dá)得體語(yǔ)言文字運(yùn)用之語(yǔ)言表達(dá)得體導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)解決語(yǔ)言表達(dá)“得體”題的方法。2能夠解決語(yǔ)言表達(dá)“得體”題，遣詞用語(yǔ)得體。教學(xué)重難點(diǎn)1使學(xué)生能夠辨別語(yǔ)言表達(dá)是否得體。2能夠讓學(xué)生得體的運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)流程一、靜心自學(xué)（一）、概念闡釋及分類所謂語(yǔ)體，就是人們?cè)诟鞣N社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，針對(duì)不同對(duì)象、不同環(huán)境，使用語(yǔ)言進(jìn)行交際時(shí)所形成的常用詞匯、句式結(jié)構(gòu)、修辭手段等一系列運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)。語(yǔ)體分為口頭語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩類，其中口頭語(yǔ)體包括談話語(yǔ)體和演講語(yǔ)體，書(shū)面語(yǔ)體又分為政論語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、新聞?wù)Z體、法律語(yǔ)體、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體等。口頭語(yǔ)體用詞通俗易懂，生動(dòng)活潑，平易樸素書(shū)面語(yǔ)體用詞莊重典雅，講究分寸。如““哥們”“溜達(dá)”具有口語(yǔ)語(yǔ)體色彩“造詣”“蒼穹”具有書(shū)面語(yǔ)體色彩；“旖旎”“搖曳”““帶有文藝語(yǔ)體色彩；“體制”“改革”具有政論語(yǔ)體色彩。例如，“惠贈(zèng)”“贈(zèng)送”，前者是對(duì)別人的贈(zèng)與自己東西時(shí)的一種客氣的說(shuō)法，后者則是彼此贈(zèng)與的一般的說(shuō)法，雖然二者均有“贈(zèng)與“意思，但語(yǔ)體色彩不同，前者書(shū)面語(yǔ)體色彩濃，后者口頭語(yǔ)體色彩濃；如，“啟程”“動(dòng)身”意思相同，但前者書(shū)面語(yǔ)體色彩濃，后者是口頭語(yǔ)體色彩濃；再如，“商量”“商討”“商榷”，前者口頭語(yǔ)體色彩濃，后兩者書(shū)面語(yǔ)體色彩濃。（二）、語(yǔ)體色彩選擇依據(jù)在運(yùn)用詞語(yǔ)時(shí)，選用什么樣的語(yǔ)體色彩的詞才恰當(dāng)呢首先，要看文章的體裁和具體內(nèi)容。議論文，語(yǔ)體比較莊重、謹(jǐn)嚴(yán)，應(yīng)多用書(shū)面語(yǔ)記敘性的文章，語(yǔ)體比較生動(dòng)活潑，就可適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)詞。廣播稿通俗凝練，多用短句，少用或不用長(zhǎng)句。少用方言、土語(yǔ)，盡量不用群眾不熟悉的簡(jiǎn)化詞或簡(jiǎn)稱。少用書(shū)面詞匯、文言詞匯和單音詞。把單音詞改成雙音詞；書(shū)面語(yǔ)改成口頭語(yǔ)；文言詞改用白話；音同字不同的詞要改換。不宜用小括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)，因?yàn)槠渲械膬?nèi)容不便讀出來(lái)；那些表示否定含義的引號(hào)也盡量不用，改用“所謂的”。其次，要看場(chǎng)合。例如，外交場(chǎng)合往往談及國(guó)家和民族的重大事項(xiàng)，要講究禮儀，所以，語(yǔ)言往往比較莊重典雅，常用“驚悉”“會(huì)見(jiàn)”“接見(jiàn)”“謁見(jiàn)”“閣下”等。再次，要看對(duì)象。根據(jù)對(duì)象，采用合適的語(yǔ)體，運(yùn)用合適的語(yǔ)氣，進(jìn)行交流。對(duì)他人說(shuō)話要謙己敬人，語(yǔ)氣和婉；對(duì)年幼尚小的孩子說(shuō)話，要多用口語(yǔ)、短句；對(duì)受教育水平較低的人說(shuō)話，要通俗易懂；對(duì)知識(shí)水平較高的說(shuō)話可以運(yùn)用有古文色彩的謙敬詞；遣詞用語(yǔ)要準(zhǔn)確，褒貶適當(dāng)。例如，某經(jīng)理在部門(mén)工作分析會(huì)上做報(bào)告，最后總結(jié)說(shuō)這只是我的淺知拙見(jiàn)，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變?cè)?。不超過(guò)80個(gè)字。（5分）蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見(jiàn)。溪邊坐著一位長(zhǎng)髥老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。答案示例一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長(zhǎng)胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有神了。（三）、知識(shí)積累謙敬稱尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方。有人把敬謙詞語(yǔ)歸納為“家大舍小令外人”的一句話。（1）對(duì)別人稱比自己大的家人時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；（2）對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（3）稱別人家中的人，則冠以“令”表示尊重，如令尊、令堂、令郎、令愛(ài)等。謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見(jiàn)，稱自己的見(jiàn)解）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚見(jiàn)，稱自己的意見(jiàn)）等等。常見(jiàn)的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對(duì)方作品）、“高”（高見(jiàn)，稱對(duì)方的見(jiàn)解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問(wèn)對(duì)方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來(lái)）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請(qǐng)求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請(qǐng)對(duì)方指正）、“惠”（如惠顧，稱對(duì)方到自己這里來(lái)）等。讀下面句子并體會(huì)謙敬詞之妙初次見(jiàn)面說(shuō)久仰久仰分別重逢說(shuō)久違久違征求意見(jiàn)說(shuō)指教指教求人原諒說(shuō)包涵包涵求人幫忙說(shuō)勞駕勞駕求人方便說(shuō)借光借光麻煩別人說(shuō)打擾打擾向人祝賀說(shuō)恭喜恭喜求人解答用請(qǐng)問(wèn)請(qǐng)問(wèn)遷安三中遷安三中“1539問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂””問(wèn)題導(dǎo)學(xué)工具單問(wèn)題導(dǎo)學(xué)工具單YWYW專題專題使用時(shí)間使用時(shí)間20172017年1010月2626編制人李一坤編制人李一坤審核人審核人高三語(yǔ)文組高三語(yǔ)文組12001200張336林老的畫(huà)作價(jià)格不菲，他每次來(lái)京，都會(huì)贈(zèng)我一件近來(lái)的得意之作，我推辭不過(guò)，只好惠存。（考后練）37老師們正在商談?dòng)嘘P(guān)評(píng)選三好學(xué)生的問(wèn)題。38小明看見(jiàn)王大伯家失火后氣沖沖跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)“火沖天的大火它吞噬了太陽(yáng)它遮住了大地”39某校學(xué)生會(huì)的科普小報(bào)征稿啟事中說(shuō)“由于我們的思想水平有限，本報(bào)難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，歡迎批評(píng)指正。懇切希望老師和向?qū)W們幫助我們?yōu)檗k好科學(xué)小報(bào)盡一點(diǎn)綿薄之力?！?0某飲料廣告在廣播里播放，其文字稿中這樣寫(xiě)道“該飲料系成人飲品中含有治癌物質(zhì)，可以調(diào)節(jié)人體內(nèi)循環(huán)。特向全國(guó)誠(chéng)招經(jīng)銷商，歡迎垂詢?！?1中央電視臺(tái)綜藝節(jié)目主持人趙保樂(lè)說(shuō)“最后，感謝嘉賓黃格選和我們一起度過(guò)了這段歡樂(lè)的時(shí)光，也祝賀他榮幸地加入我們綜藝之友俱樂(lè)部”42原新華社香港分社社長(zhǎng)周南參加香港一寺廟大佛開(kāi)光典禮時(shí)，面對(duì)媒體的提問(wèn)說(shuō)“誰(shuí)搞‘三違背’，定會(huì)苦海無(wú)邊，罪過(guò)罪過(guò)誰(shuí)搞‘三符合’，自是回頭是岸，善哉善哉阿彌陀佛”43你盡管安心養(yǎng)病，家里有什么困難，我一定鼎力相助。44謝謝。你惦記著我，我就很感激了，還帶來(lái)些東西，我只好笑納了。45咱哥兒倆，誰(shuí)和誰(shuí)啊，你的客氣的不要46校團(tuán)委會(huì)決定5月10日下午第二節(jié)課后，在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動(dòng)。歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，積極參加。（校團(tuán)委會(huì)通知）47各位來(lái)賓，各位校友，大家好。今天是我校百年校慶的日子，學(xué)校的圖書(shū)館、校史館、辦公樓全部開(kāi)放。（廣播稿）48有位同學(xué)于5月7日上午拾得錢(qián)包一個(gè)，內(nèi)有人民幣48元、飯票、手機(jī)充值卡等，望失主前往學(xué)校政教處找李老師認(rèn)領(lǐng)。（招領(lǐng)啟事）49我來(lái)拜訪您，您不在。我把拙作讀詞小札放在府上，請(qǐng)您工作之暇拜讀并給予修改，不吝賜教。（留言便條）（二）語(yǔ)段得體修改（二）語(yǔ)段得體修改1下面是某畢業(yè)學(xué)生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)來(lái)的短信，其中有四處不得體，請(qǐng)找出并加以修改。恩師無(wú)恙，畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。曾經(jīng)我是您的高足，現(xiàn)在學(xué)生也沒(méi)讓恩師您失望值此教師節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意以后還請(qǐng)恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學(xué)生效勞，學(xué)生定當(dāng)鼎力相助（1）將改為；（2）將改為；（3）將改為；（4）將改為；2下面是一個(gè)中學(xué)生寫(xiě)給一位語(yǔ)言專家的信的正文，有二處措辭不妥，請(qǐng)找出并加以修改。我能給您寫(xiě)信，很為你感到榮幸①。您是大語(yǔ)言學(xué)家②，知識(shí)淵博，寫(xiě)了那么多書(shū)，給我們這些初生牛犢③以很深的影響。我喜歡讀您的書(shū)，可當(dāng)?shù)仄?，很難買到，麻煩您為我寄一本您寫(xiě)的古漢語(yǔ)常識(shí)，并一定④復(fù)信教誨⑤。（1）將改為；（2）將改為；3（07年全國(guó)卷2）下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有４處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改（５分）大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對(duì)此表示感謝。（1）將改為；（2）將改為；（3）將改為；（4）將改為；4（2010山東高考）下面一則稿約四處畫(huà)線部分中有兩處語(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并作修改。（3分）本刊是全國(guó)中文核心期刊，主要刊登文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的論文。為豐富內(nèi)容，提高質(zhì)量，特向廣大作者征稿。要求_觀點(diǎn)鮮明，不超過(guò)8000字，邏輯清楚，格式正確。①來(lái)稿一經(jīng)采用，即奉薄酬。②來(lái)稿一律不退，三個(gè)月未接到用稿通知，請(qǐng)自行處理。敬請(qǐng)廣大作者賜稿。③來(lái)稿請(qǐng)寄市路號(hào)編輯部敬啟④郵編編輯部年月日5（2012山東卷）以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼?，其中有使用不得體的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出四處并修改（4分）您寄奉的大作已收到過(guò)目后，深感對(duì)我的論文寫(xiě)作有些許幫助，定當(dāng)惠存，感激之情，無(wú)以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。（1）將改為；（2）將改為；（3）將改為；（4）將改為；三、精講助學(xué)得體和語(yǔ)言得體的區(qū)別語(yǔ)言得體應(yīng)該注意什么語(yǔ)言得體題考查設(shè)錯(cuò)點(diǎn)主要是什么四、檢測(cè)評(píng)學(xué)