簡介：獨創(chuàng)眭聲明本人聲明，所呈交的學位論文，是在指導教師指導下，通過我的努力取得的成果，并且是自己撰寫的。盡我所知，除了文中作了標注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文不包含其他個人發(fā)表或撰寫過的作品成果，也不包含在江西農(nóng)業(yè)大學或其他教育機構(gòu)獲得學位或證明而使用過的材料。與我一同對本研究做出貢獻的同志，都在論文中作了明確的說明并表示了謝意。如被查有嚴重侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔應有的責任。學位論文作者需親筆簽名J皂皇蔓論文使用授權(quán)的說明本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西農(nóng)業(yè)大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密口，在一年解密后適用本授權(quán)書。本學位論文屬于不保密口。請在以上方框內(nèi)打“√”學位論文作者需親導師需親筆簽名專皓如生年6月F，日，0莎_肄己隊E目錄4構(gòu)成課程教學改革實施的具體措施??????????????．．304．1明確教學目標，提高教學效率???????????????????304．1．1課程總體目標設計?????????????????????．304．1．2課程能力目標設計?????????????????????．304．1．3課程項目內(nèi)容設計?????????????????????．304．1．4能力項目訓練設計?????????????????????．3L4．2整合教學內(nèi)容，優(yōu)化教學內(nèi)容體系?????????????????314．2．1教學內(nèi)容的針對性?????????????????????．314．2．2教學內(nèi)容的適用性?????????????????????．324．2．3教學內(nèi)容的組織與安排???????????????????．324．3構(gòu)建新型教材體系????????????????????????334．3．1構(gòu)建模塊式教學內(nèi)容體系，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需求??????一334．3．2明確構(gòu)成課程培養(yǎng)目標，順應崗位職業(yè)需要??????????．．334．3．3集結(jié)多方群英力量，構(gòu)建構(gòu)成課程高職特色教材????????．．334．4加強師資隊伍建設????????????????????????334．4．1強化教師職業(yè)教育培訓，不斷提高教學水平??????????一334．4．2建設穩(wěn)定的“雙師型”教學團隊，不斷強化自身的職業(yè)能力???．．344．4．3加大兼職教師比例，在互換位置中提升各自教學能力??????．．344．5創(chuàng)新教學方法??????????????????????????344．5．1項目教學法????????????????????????．．344．5．2現(xiàn)場授課法????????????????????????．．344．5．3情境教學法????????????????????????～354．5．4案例教學法????????????????????????一354．5．5研討輔導法????????????????????????～354．6開展多種形式的實踐教學活動???????????????????354．6．1運用多媒體教學采取案例教學法的形式強化教學內(nèi)容??????一354．6．2通過實物聯(lián)想提高學生的審美能力和聯(lián)想力??????????一364．6．3組織小組合作，提高學生的學習的積極性和自主性???????一374．7建立科學的考核體系???????????????????????384．7．1突出教學過程的完整性變“結(jié)果考核”為“過程考核”???一384．7．2突出教學的實踐性變“理論考試”為“實踐考核”?????一384．7．3突出考核的公正性變“單一考核主體”為“多元評價主體”?～385結(jié)論與展望????????????????????????一395．1主要研究結(jié)論??????????????????????????395．2研究不足與展望?????????????????????????39參考文獻?????????????????????????41附錄一???????????????????????????一42附錄_二???????????????????????????一44致謝??????????????????????????????????一45

簡介：THEINN0、廠ATIONANDEXPLORATION0FUIINTERFACEDESIGNINVOCATL0NALCOLLEGESADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONSUPERVISORPROF．XUPEIGUANGAPRIL，2014ABSTRACTUISTANDSFORUSERINTERFACE．INTERACTIVEPRODUCTSHAVEBEENACCEPTEDBYTHEUSERSFORTHEIRPERSONALIZEDUIDESIGN,WHICHALSOMADETHEOPERATIONOFHUMANCOMPUTERINTERACTIONBEFASTAND戧I吼ANDFHLLYREFLECTEDTHEFUNCTIONALITYANDPOSITIONINGOFSOFLVCAMACCORDINGTOSTATISTICS，1288VOCATIONALCOLLEGESHAVETHEQUALIFICATIONOFADMISSIONMTHENATIONALCOLLEGEENTRANCEEXAMINATION,WHOSESTUDENTS’NUMBERHASREACHED10MILLION．INTHISSITUATION，HOWTOCULTIVATEHIGHQUALITYTALENTSWITHPRACTICALANDADVANCAXLTECHNOLOGYSKILLSBOOAMEASERIOUSPROBLEMMOREENTERPRISESREALIZEDTHEIMPORTANCEOFUIINTERFACEANDTHEYWANTTOEMPLOYTALENTSWITHCAPABILITIESOFINDEPENDENTPLANNING，PRODUCTDESIGNINGANDVISUALPLANMNG．BUTMANYCOLLEGESDONOTHAVEPROFESSIONALCOURSESOFUI．TOCULTIVATETALENTSWHOCANMEETTHENEEDSOFSOCIETY,ITISVERYNECESSARYFORCOLLEGESTOSTARTTHEEOLLRSOOFLⅡINTERFACEDESIGN．THISPAPERRESEARCHEDUIDESIGNCOURSETEACHING，F(xiàn)ACULTY,PROFESSIONALSETTINGS，TEACHINGCONTENT，TRAININGMODEANDOTHERASPECTSOFSHANGHAIACADEMYOFFINEARTS，SCHOOLOFARTSANDCRAFTSOFSUZHOU，GUANGDONGPANYUPOLYTECHNICCOLLEGE，RHINEEDUCATION，CRYSTALEDUCATION,ETE．THEAUTHORSETADETAILEDSETOFUICOL盯SESYSTEMINVOCATIONALCOLLEGES，INCLUDINGTEACHINGHOURSALLOCATION,TIMESETTINGS，THEMAINTEACHINGCONTENT,AMENDMENTSOFSTUDENTSTRAININGPROGRAMS，DESIGNOFSYLLABUSES，WORKANDSTEDYTRAININGMODE，PROJECTDRIVENTEACHING，ANDSOON．ITISIMPORTANTTOSTUDYTHEUIDESIGNCOURSOINVOCATIONALEOUEGES，THESCIENTIFICSETTINGOFTHECOURSEANDCLASSPRACTICE，TOPROMOTETHESTARTOFUIINTERFACEDESIGNCOURSOSINMOREVOCATIONALCOLLEGES，THECONSTRUCTIONANDDEVELOPMENTOFARTANDDESIGNMAJOR,ANDDIVERSITYOFSTUDENTS’EMPLOYMENTTHEREFORE，BASEDONTHETEACHINGEXPERIENCE，THEAUTHORCOMBINEDTHEORYWITHPRACTICE，CLASSROOMWITHENTERPRISES，WHICHWOULDMAKETHESTUDYBEMOLEPROFOUNDANDDIVERSIFIED．KEYWORDSUIINTERFACEDESIGN，VOCATIONALCOLLEGES，CURRICULUMSETTING，RESEARCH111

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名盲志、偉學位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交復印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權(quán)書。學位論文作者簽名虧查傳指導教師簽名J呈嶂簽名日期O口，筘年彳月夕日高中信息技術(shù)微課程的設計研究DESIGNOFINFORMATIONTECHNOLOGYMICROLECTUREINHIGHSCHOOLABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFCOMPUTERCOMMUNICATIONTECHNOLOGYANDMULTIMEDIATECHNOLOGY，PEOPLEAREMOREWILLINGTOGETINFORMATIONFROMSHORTINTERESTING，THEREFORE”MICRO”MOREMADMOREPEOPLELOVE，”MICROINFORMATION”ERAHASCOME．SIMILARLY。INTHEFIELDOFEDUCATIONANDRESEARCH，WITHMICROLECTUREMICROLEARNINGREQUIREMENTSAREWIDELYACCEPTEDBYTHEMAJORITYOFSCHOLARS，INTHISSTUDY，THEAUTHORFOUNDTHATITDUETOAPROBLEMINTEACHINGINEDUCATIONALPRACTICEINTHETRADITIONALSUBJECTTEACHINGPROCESS，TEACHERSMAINLYWORKINTHECLASSROOMISTOEXPLAINTOTHETEACHINGOFKNOWLEDGEPOINTS．THEINFORMATIONTECHNOLOGYANDOTHERSUBJECTSDIFFERENT，INFACT，IFOUNDTHEITCLASSROOMTEACHINGPROCESS，THEMAINWORKOFTHETEACHERISNOTJUSTTEACHINGCONTENTFORPRESENTATIONS，ASWELLASTOGUIDESTUDENTSONHOWSPECIFICOPERATIONS，OFTENOCCURINCLASS”STUDENTSUNDERSTANDPRESENTATIONS，BUTARESEEKINGGUIDANCETOTEACHERSINSPECIFICOPERATIONSSHIQUE．”BEFORE1MAKETHEFIRSTSTUDYTOSOLVETHISPROBLEMUNDERTHECURRENTDESIGNOFOTHERTEACHERSMICROITCURRICULUMSTUDIESTOTHEIROWNUNDERSTANDINGOFTHECONCEPTOFMICROCURRICULUM，BASEDREFERENCEINFORMATIONTECHNOLOGYPROBLEMSFOUNDINTHETEACHINGPRACTICE，THERESEARCHORIENTATIONFORHIIEHSCHOOLITDISCIPLINESRELATEDMICROCOURSES．COMBINECLASSROOMLEARNINGANDINDEPENDENTLEARNINGANDCLASSROOMTEACHINGOBJECTIVESDEMANDPATTEMS，INFONNATIONTECHNOLOGYDISCIPLINESTBRSTUDENTSOPERATIONALCAPABILITYNEEDS，DESIGNTHEITCOURSESAIMEDATCHINESEHIGBSCHOOLSTUDENTSMEETTHELEARNINGNEEDS．MEANWHILETHROUGHTHEOBSERVATIONOFTHEUSEOFINFOMAATIONTECHNOLOGYCLASSROOMCURRICULUMSPECIFICCIRCUMSTANCESMICRO，IBELIEVEMICROCOURSESTOMEETSTUDENTS‘ACADEMICLEARNINGANDINFORMATIONTECHNOLOGYREQUIREMENTS，YOUCANSOLVETHATAPPEARSINTHEINFORMATIONTECHNOLOGYDISCIPLINESTEACHINGPROBLEMS．THISARTICLEFOCUSESONTEACHINGHIGHSCHOOLITDISCIPLINEPROBLEMS，USINGLITERATURERESEARCHRELATEDTOTHERECENTLITERATUREONTHECONCEPTOFMICROCOURSESANDTHEIRLEARNINGPATTERNSAREANALYZED，COMBINEDWITHTHEIROVVTIEXPERIENCEOFTEACHINGPRACTICE，SUMMEDUPTHECOURSEONMICROANDOTHERRELATEDCONCEPTSDIFFERENCESANDRELATIONS．ONTHISBASIS，THECONSTRUCTIVISTTHEORY，TARGETCLASSIFICATIONTHEORYANDTHETHEORYOFDIMINISHINGMARGINALBENEFITBASISFORSPECIFICMICROCURRICULUMDESIGNANDAPPLICATIONOFTHEPRINCIPLESANDAPPLICATIONOFESTABLISHEDDESIGNFRAMEWORK．ONTHEOTHERHAND，COMBINEDWITHFURTHERANALYSISOFTHEINFORMATIONCOLLECTEDONTHENETWORKTECHNOLOGYDISCIPLINESMICROCOURSESCASES，IMPROVETHESHORTCOMINGSOF“ITDISCIPLINESMICROCURRENTCURRICULUMDESIGN．BYSUMMINGUPTHECASE，ANALYZINGTHECHARACTERISTICSOFHIGHSCHOOLLTDISCIPLINES，WHICHIS

簡介：分類號學校代碼Q5絲密級學號2QQ21215Q2高校設計專業(yè)理論課程設置的探討DISCUSSIONONUNIVERSITYCURRICULUMDESIGNTHEORY研究生姓名孟子萌指導教師姓名、職稱吳余青副教授學科專業(yè)研究方向設計藝術(shù)學視覺傳達湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一四年五月緊迫性和必要性。并通過對美國薩凡納藝術(shù)設計學院基礎課程大綱和湖南師范大學藝術(shù)設計專業(yè)基礎課程大綱的內(nèi)容對比，進行國內(nèi)外高校藝術(shù)設計課程設置的比較研究。針對對現(xiàn)狀的分析得到的嚴峻現(xiàn)實，提出科學合理的改革措施，從而引導我國的藝術(shù)設計理論課程的設置走向積極的、正確的方向。具體措施包括優(yōu)化整合藝術(shù)設計專業(yè)理論課程體系、重視市場對藝術(shù)設計專業(yè)人才的需求、重視傳統(tǒng)文化的學習、合理借鑒國外成功經(jīng)驗、重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、改革藝術(shù)生選拔模式，加強學生素質(zhì)、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、提高教師水平。雖然現(xiàn)階段各高校的藝術(shù)設計理論課程設置存在著諸多問題，改革刻不容緩，但總的發(fā)展形勢良好，通過改革能釋放出更大的潛力。我們期待藝術(shù)設計理論課程的進一步革新，進一步完善；藝術(shù)設計理論課程的真正完善、充實和提高。關(guān)鍵詞藝術(shù)設計，理論課程，課程現(xiàn)狀，改革目標Ⅱ

簡介：單位代碼10476學號1514480109分類號J6碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）高中音樂鑒賞課程中國民歌部分案例分析與設計高中音樂鑒賞課程中國民歌部分案例分析與設計以人音版教材為例以人音版教材為例專業(yè)學位領域?qū)W科教學（音樂）專業(yè)學位類別教育碩士申請人趙敬飛指導教師王曉坤教授二零一七年三月HIGHSCHOOLMUSICAPPRECIATIONCOURSE,CHINESEFOLKSONGS,SOMECASEANALYSISANDDESIGNTAKE“HUMANVOICEEDITION“ASANEXAMPLEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYZHAOJINGFEISUPERVISORPROFESSORWANGXIAOKUNMARCH,2017

簡介：分類號J2單位代碼10346密級學號2014110679碩士學位論文碩士學位論文學術(shù)學位中文論文題目中文論文題目高中美術(shù)教育中開設首飾設計課程的高中美術(shù)教育中開設首飾設計課程的可行性教學研究可行性教學研究英文論文題目英文論文題目FEASIBILITYTEACHINGRESEARCHONJEWELRYDESIGNCOURSEINHIGHSCHOOLARTEDUCATION申請人姓名朱星星指導教師劉宣合作導師無專業(yè)名稱美術(shù)學研究方向美術(shù)教育所在學院美術(shù)學院論文提交日期論文提交日期2017年6月

簡介：上海師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明上海師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明我恪守學術(shù)道德，崇尚嚴謹學風。所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫，我對所寫的內(nèi)容負責，并完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。論文作者簽名蘇L程錕≯衫爭年醪月上7日本論文經(jīng)答辯委員會全體委員審查，確認符合上海師范大學碩博士學位論文質(zhì)量要求。答辯委員會簽名主席工作單位、職稱3銣吒土；研團漱謄敞委％砌別弘別皈形楊別弘酬鋤定陽孓庳弼顛。及汐N芎彳火TLA飛{心JA白可撤．

簡介：碩士學位論文（2014屆）課堂融合型移動學習資源設計與開發(fā)課堂融合型移動學習資源設計與開發(fā)以現(xiàn)代教育技術(shù)課程為例以現(xiàn)代教育技術(shù)課程為例THEDESIGNANDDEVELOPMENTOFMLEARNINGRESOURCEBASEDONCLASS作者楊葉導師陳琳教授江蘇師范大學江蘇師范大學教育研究院教育研究院二○一二○一四年六月江蘇師范大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解江藶J幣范丿辶學R宥權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版,允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江蘇丿幣范K學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播,可以采用影印、縮印或掃描等手段保存、匯編、出版本學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書。作者簽名杓葉導師簽名XL年B月陽日彬ヵ盧‘‰鄴乩

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽轢勺膨確日期．竹心W學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級保密期限為年。學位論文作者簽名鋤彬葡日期W艫R。W指導教師簽名抄鈞孑日期功岱．J．礪ABSTRACT一ABSTRACTASTHERAPIDDEVELOPMENTOFMOBILEDEVICES，MOBILELEARNINGISRISINGGRADUALLY．MOBILELEARNINGWHICHISACCEPTEDBYTHEPUBLICASINFORMALLEAMINGACTIVITIESINADDITION，ITCANBESEENTHATTHEHARDWAREWHICHSUPPORTFORMOBILELEARNINGCONDITIONSHAVEBEENGRADUALLYDEVELOPEDANDPERFECTED，ANDTHESOFLWAREARECONCERNBYTHEPUBLICWIDELY．ASTHESOFTWAREWHICHSUPPORTTHENORMALDEVELOPMENTMOBILELEARNING．THECONSTRUCTIONOFMOBILELEARNINGRESOURCESAREALSOPAIDATTENTIONSOTODESIGNTHESUITABLELEARNINGRESOURCESISTHATWENEEDTOPAVATTENTIONANDRESEARCH．ALTHOUGHTHETECHNOLOGYFORWARD，THEMOBILEDEVICESDEVELODRAPIDLYBYTHROUGHOUTTHEEXISTINGMOBILELEARNINGCOURSE，SINCETHECONTENTISTOOMUCHORTOOLARGEMAKESITSUTILIZATIONISNOTHIGH．INORDERTODEVELOPTHESUPERIORIT、，OFMOBILELEARNING，TODESIGNTHESUITABLEMOBILELEARNINGRESOURCESBECOMESMOREANDMOREIMPORTANT．INSPIREDBYTHEBUILDINGNATIONALQUALITYRESOURCESHARINGCOURSEANDTHERELATEDTHEORY,THESTUDYCONDUCTINVIEWOFVISUALCULTURECOURSES．THEAUTHORHASMADEAPRELIMINARYIDEAS，BYTHEINDEPTHINTERVIEWSOFTHENEEDOFMOBILELEARNINGRESOURCESMV1SUALCULTURECOURSES，ANDTHENACCORDINGTOTHEFEATURE，COMBININGWITHTHEHOMEANDABROADRESEARCHDATA，THEAUTHORFORMULATETHEOVERALLGOALANDSCHEME，INCLUDING81XELEMENTSSUBJECTSELECTION，OBJECTIVEANALYSIS，CONTENTDESIGNATION．EVENTDESLGNATION,MEDIADESIGNATIONANDEVALUATIONDESIGNATION．SUBSEQUENTLY,DIVIDINGKNOWLEDGEOFVISUALCULTURECOURSESBASEDONTHEMETHODOFCUTTINGTHEKNOWIEDGE．SEJECTEDTHREEPOINTSASTHEPRACTICALCASETOCARRYOUTTHEDESIGNATION．THETHREEKNOWLEDGEPOINTSARE”THEMEANINGOFSYMBOL”，”THESIGNIFIEDLEVELDIAGRAM”．”THELMPLLCATLONOFCHEONGSAM”．FINALLY,THEAUTHORAPPLYTHEDOCUMENTATION，ANDGATHERTHEDATA,ANDTHENEVALUATETHEAVAILABILITY；OFTHEDESIGNEDANDDEVELOPEDRESOURCE．PRACTICALHASPROVED，THEDESIGNOFTHEMOBILELEAMINGRESOURCESOFTHEVISUALCULTURECOURSE1SANEFFECTIVEEXPLORATIONTOTHEORYANDPRACTICE．THERESULTSSHOWTHATTHEMOBILELEARNINGRESOURCEDESIGNEDCANACHIEVETEACHINGOBJECTIVES．ASARESEARCHONTHEDE島GNANDDEVELOPMENTOFLEARNINGABOUTRESOURCES，THEAUTHORSUMMARIZEDTHATTHEANALYSISOFNEEDSANDPREFEASIBILITYISAPREREQUISITETOCARRYOUTRESEARCHANDTHEDESLGNGOALCANGUIDETHESTUDY．ATTHESAMETIME，THESPECIFICDESIGNELEMENTSARE

簡介：THERESEARCHONTHEDESIGNOFTHEMICROLESSONOF“VISUALCUIJUREANDMEDIALITERACY“ADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYSUPERVISORPROF．TANGYUEMINGAPRIL，2016

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名乃備T≠，日期凇塍、了、侈學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級竺芏保、學位論文作者簽名乃轤指導教師簽名＼I∥L／弋日期WY、侈日期ⅦⅨ孓、侈ABSTRACTABSTRACTTHEMATICCOURSEWEBSITEWHICHISLAUNCHEDBYINTELTEACHTOTHEFUTUREASASERIESOFNETWORKLEARNINGPLATFORM，PROVIDESAWEALTHOFEDUCATIONALRESOURCESFORTHEGLOBALTEACHERTRAINING，ANDITCANHELPTEACHERSSKILLFULLYGETINFORMATIONTECHNOLOGYINTOACTUALCLASSROOM．HOWEVER,AFTERITOOKPARTINTHELOCALIZATIONOFINTELTEACHTOTHEFUTURETHEMATICCURRICULUMPROJECTS，ASWELLASIRESEARCHEDANDANALYZEDUSERSOFTHESITE，IFOUNDTHATTHEREARESOMEPROBLEMSWHATARERELATEDTOINFORMATIONORGANIZATIONANDINTERACTIONSERINGS，NAVIGATIONDESIGNANDRETRIEVECOPY,ETCINTHEWEBSITE，ANDTHESEFACTORSCANAFFECTTHEUSER’SLEARNINGEFFICIENCY,SOTHATITCANNOTLEADTOEFFICIENTUSEOFSPECIALCOURSESINTHECURRICULUMDURINGTRAININGSITE，RESULTINGINNOTEFFICIENTUSEOFTHEMATICCOURSEWEBSITEINTHEPROCESSOFCURRICULUMTRAINING．THEREFOR,HOWTOOPTIMIZESPECIALCOURSESWEBSITEDESIGNTOIMPROVEWEBSITEUSABILITYANDIMPROVETHEUSER’SLEARNINGEXPERIENCEISNOWANURGENTPROBLEM．INFORMATIONARCHITECTUREINCLUDESORGANIZATIONALSYSTEMS，NAVIGATIONSYSTEMS，IDENTIFICATIONANDRETRIEVALSYSTEMS，THROUGHTHESEFOURCOMPONENTSAREDESIGNEDTOHELPTHESITETOBUILDAREASONABLEINFORMATIONSTRUCTURE，ANDPROVIDEACLEARNAVIGATIONPATHANDINFORMATIONSERVICES，ANDGIVETHESITEUSERSGOODNETWORKINFORMATIONENVIRONMENT，TOPROMOTETHEIRUNDERSTANDINGOFWEBSITEINFORMATION，ANDEFFECTIVEACCESSTOTHEINFORMATION．THEREFORE，THISSTUDYAIMEDATTHEPROBLEMSINTHETHEMATICCOURSEWEBSITE，USINGTHETHEORYOFINFORMATIONARCHITECTUREOFRELATEDTECHNOLOGIESANDMETHODS，OPTIMIZETHEWEBSITEDESIGN．THEMAINWORKINCLUDESFIRST，BASEDONTHEEXISTINGLITERATUREONTHEINFORMATIONARCHITECTUREANDTHEINTELTEACHTOTHEFUTURERESEARCHSTATUSAREBRIEFLYDESCRIBED；SECONDLYSTUDYTHESTATUSOFSPECIALCOURSESWEBSITE，F(xiàn)OCUSESONTHESHORTCOMINGSANDTHEREASONSFORTHEEXISTENCEOFTHESITE；ONCEAGAINDISCUSSEDTHETHEORYOFINFORMATIONARCHITECTUREINTHEDESIGNOPTIMIZATIONOFTHEMATICCOURSESWEBSITE；THENBASEDONINFORMATIONTHEORY,TOOPTIMIZETHEDESIGNOFTHEWEBSITEFROMTHREEASPECTSINCLUDINGORGANIZATIONALSYSTEMS，NAVIGATIONSYSTEMSANDRETRIEVALSYSTEMS；FINALLYSHOWTHEPROCESSANDRESULTSACHIEVEDINTHEMATICCOURSEWEBSITE．STUDIESHAVESHOWNTHAT，AFTEROPTIMIZATIONDESIGNOFTHEMATICCOURSESWEBSITETHROUGHINFORMATIONARCHITECTURE，ITCANMOREREFLECTTHEINFORMATIONSTRUCTUREANDLOGICRELATIONSOFCOURSESINTHEORGANIZATIONSYSTEM，ANDTARGETTODESIGNDELIBERATEDPROBLEMSTO

簡介：碩士學位論文（2014屆）精品開放課程高校教學應用模式設計研究精品開放課程高校教學應用模式設計研究THEAPPLICATIONMODELDESIGNOFEXCELLENTOPENCOURSEFORTEACHINGINUNIVERSITY作者白盈盈導師馬德俊教授楊現(xiàn)民副教授江蘇師范大學教育研究院江蘇師范大學教育研究院二○一四年六月二○一四年六月江蘇師范大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解江蘇師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版,允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江蘇師范大圭可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播,可以采用影印、縮印或掃描等手段保存、匯編、出版本學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書。作者簽名伯盈盈,9屮年犭月冖日”屮年亻月冖日導師簽各揚侈杌冫釤筆

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導師的指導下獨立進行研究工作所取得的成果，論文中有關(guān)資料和數(shù)據(jù)是實事求是的。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。若有不實之處，本人愿意承擔相關(guān)法律責任。學位論文作者簽名幽7＼倪锨尺日期乙DF6年DR月Z多日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解北京服裝學院有關(guān)保留和使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬北京服裝學院。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱、借閱和復?。粚W?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容公開或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書。學位論文作者簽名≯導師簽名／I／L心崔融日期ⅫF6年口歲月馮日吼勖／G年P(guān)哆日THEPLANNINGANDDESIGNOFDESIGNHISTORYCOURSESBASEDONMOBILETERMINALABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFINTERNETTECHNOLOGY、SMARTPHONESANDTHEWEARABLESMARTDEVICES，THEMETHODSANDCUSTOMSOFPEOPLEACQUIRING，LEARNINGANDMASTERINGKNOWLEDGEHAVECHANGEDALOT．THEMOBILEINTERNETTHATMARKEDBYSMARTPHONESHASPOSEDASERIOUSCHALLENGETOTHECLASSROOMTEACHING．THE”INTERNET”WILLSUBVERTTHETRADITIONALTEACHINGMODEOFEDUCATION．ASTHEFUTUREDEVELOPMENTMODEOFEDUCATION，APPLYINGTHEMOBILELEARNINGTODESIGNHISTORYCOURSESISQUITEIMPORTANT．THROUGHTHEPLANANDDESIGNOFTHECOURSES，ALLOFTHEVASTCONTENTOFTEXTBOOKSANDTRADITIONALWEBEDUCATIONWILLBECOMPRESSEDANDMOVEDINTOTHESMARTPHONES；WITHTHEHELPOFWIRELESSNETWORKS、MOBILETERMINALANDMINICOURSE，CHANGINGTHECOMPLEXCOURSESYSTEMOFDESIGNHISTORYINTOMOBILEORIENTED、LIGHTWEIGHTORIENTED、TARGETORIENTED．HOPINGTOHELPLEARNERSGETCLEARIDEAANDMASTERKNOWLEDGE，ASWELLASESTABLISHAGOODMOBILELEERINGENVIRONMENTOFDESIGNHISTORYCOURSE．INTHISPAPER,THEMOBILEONLINEEDUCATIONMODECANBEUSEDFORCONFERENCE，TRYINGTOMAKEAPLANANDDESIGNABOUTINFORMATIONARCHITECTURE、INTERACTIONDESIGNANDVISUALEFFECTOFTHEDESIGNHISTORYCOURSESAPPLICATIONBINDHISTORYPROJECT，MAKINGFULLYUSEOFTHESTRONGINTERACTIVEABILITYOFONLINEEDUCATIONPLATFORMANDINNOVATIVECOURSEPRESENTATIONTYPE．THROUGHPOTENTIALSTUDYCOMBININGWITHACTIVELEARNING，THEORETICALSTUDYCOMBININGWITHTHEPRACTICALDESIGN，ANDTHELINKSONDESIGNANDHISTORYKNOWLEDGE，TOESTABLISHACIRCULATIONFROMLEAMINGANDMASTERINGDESIGNHISTORYTOMAKETHEORYGUIDEDESIGNPRACTICE．KEYWORDSINTERNET；DESIGNHISTORY；COURSES；MOBILELEARNING；ONLINEEDUCATION；MOBILEAPPS

簡介：隸．初女誓碩士學位論文移動學習環(huán)境下微課程教學設計與實現(xiàn)研究東南大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名滏盛日期塑盛＆三2東南大學學位論文使用授權(quán)聲明東南大學、中國科學技術(shù)信息研究所、國家圖書館有權(quán)保留本人所送交學位論文的復印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部內(nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學研究生院辦理。研究生簽名滏盛導師簽名

簡介：學校代碼10270分類號G434學號142200660碩士學位論文移動互聯(lián)平臺支持下的翻轉(zhuǎn)課堂教學設計研究以基于UMU互動學習平臺的某一課程為例學院數(shù)理學院專業(yè)教育技術(shù)學研究方向信息化教學設計研究生姓名陳蕾蕾指導教師黎加厚完成日期2017年5月上海師范大學碩士學位論文摘要I摘要摘要現(xiàn)如今，信息技術(shù)已飛速發(fā)展，信息化的水平也在持續(xù)加深，教育信息化已成為全世界教學領域重點研究的主題。目前在傳統(tǒng)課堂教學過程中存在著學生原有知識差異大、學生參與度不高、教學方式單一、課堂氣氛低迷等現(xiàn)象，因此變革傳統(tǒng)課堂教學模式成為大家的關(guān)注焦點?！胺D(zhuǎn)課堂”的出現(xiàn)也恰好為變革傳統(tǒng)課堂教學模式帶來了一絲希望。“翻轉(zhuǎn)課堂”改變了傳統(tǒng)課堂教學順序，將原本應該在課堂上講解的知識點內(nèi)容，以視頻的形式傳送給學生，讓學生在課下進行自主學習，而課上要做的是針對問題進行小組合作與討論，從而真正實現(xiàn)了課內(nèi)與課外的大翻轉(zhuǎn)。隨著移動互聯(lián)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的學校將電子書包、學習智能移動終端等設備引入課堂，設備在不斷移動化的同時，平臺也在不斷地更新進步逐步實現(xiàn)移動化。本研究所選取的移動互聯(lián)平臺是UMU互動學習平臺，所選取的實驗對象為建德市工業(yè)技校高二學生，其數(shù)學教師韓亮老師為合作教師，筆者與合作教師共同協(xié)作進行基于設計的研究。主要研究內(nèi)容是對相關(guān)理論進行研究，分析移動互聯(lián)平臺較其他平臺的優(yōu)勢，在理論基礎上對基于UMU互動學習平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式進行初步構(gòu)建，根據(jù)模型結(jié)合五點法作正弦函數(shù)圖像的內(nèi)容進行教學設計并展開實驗。本研究共三輪，均按設計、實施、分析、反思四大環(huán)節(jié)進行，采用問卷調(diào)查、訪談等研究方法，利用SPSS210完成數(shù)據(jù)分析，反思問題，提出解決措施，從而完善教學設計進入下一輪研究。最后總結(jié)成果，為之后要實施基于移動互聯(lián)平臺下的翻轉(zhuǎn)課堂教學的學校提供建議，并對本研究進行展望。關(guān)鍵詞移動互聯(lián)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學設計