簡介：碩士學(xué)位論文論文作者楊龍琦學(xué)科專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師李美鳳培養(yǎng)單位教育技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)類別全日制完成時間2013年3月1日沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會單位代碼單位代碼10166基于設(shè)計的項目學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與應(yīng)用以教學(xué)設(shè)計課程為例基于設(shè)計的項目學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與應(yīng)用以教學(xué)設(shè)計課程為例中文摘要隨著時代的發(fā)展，社會對人才實踐能力的要求越來越高。而傳統(tǒng)教學(xué)模式注重理論培養(yǎng)，輕視實踐能力的鍛煉，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才與社會需求的人才差距越來越大。因此設(shè)計一種新的教學(xué)模式使課堂教學(xué)理論與社會實際需求充分結(jié)合，以增加學(xué)生的實際應(yīng)用能力是十分有必要的。針對這一現(xiàn)狀，本研究提出一種新的教學(xué)模式“基于設(shè)計的項目學(xué)習(xí)”模式，并對其進行模式構(gòu)建、實施與檢測。本研究以教學(xué)設(shè)計知能課程為依托，分析了目前教學(xué)中所存在的不足，重點研究改變教學(xué)現(xiàn)狀的新模式以及新模式的運用與效果檢驗。如何根據(jù)文獻調(diào)查分析相關(guān)理論依據(jù)，構(gòu)造適合教學(xué)設(shè)計課程的教學(xué)模式如何設(shè)計合理的教學(xué)模式實施流程如何在模式構(gòu)造完成后進行項目選擇項目選定后如何實施實施過程中如何記錄學(xué)習(xí)過程怎樣評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎樣才能檢驗該模式的運用效果這些都是本文要研究和解決的問題。本文通過分析目前國內(nèi)外教學(xué)設(shè)計課程現(xiàn)狀，提出對教學(xué)設(shè)計課程重新定位的依據(jù)。以“設(shè)計”、“項目學(xué)習(xí)”、“基于設(shè)計的學(xué)習(xí)”理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建出一種新的教學(xué)模式“基于設(shè)計的項目學(xué)習(xí)”，并設(shè)計其操作流程。然后選擇相應(yīng)的課堂實踐項目與最終實踐項目，在教學(xué)設(shè)計課程中予以實施，收集項目實施過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，檢驗其教學(xué)效果。最后，提出了該教學(xué)模式運用建議，以及總結(jié)本研究所做的工作，指出本研究存在的不足之處?！盎谠O(shè)計的項目學(xué)習(xí)”教學(xué)模式不但可以提高學(xué)生的知識掌握能力、問題解決能力以及反思與參與能力，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。因此，本研究希望通過實施檢驗該模式，使該模式能在與教學(xué)設(shè)計相類似的課程中得到推廣借鑒，并為傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革提供一些參考依據(jù)。關(guān)鍵詞設(shè)計關(guān)鍵詞設(shè)計，項目學(xué)習(xí)項目學(xué)習(xí)，基于設(shè)計的學(xué)習(xí)基于設(shè)計的學(xué)習(xí)，基于設(shè)計的項目學(xué)習(xí)基于設(shè)計的項目學(xué)習(xí)

簡介：⑨碩士學(xué)位論文基于網(wǎng)絡(luò)課程評價規(guī)范CELTS22．1的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)論文作者樂玉玲指導(dǎo)教師張屹教授學(xué)科專業(yè)教育技術(shù)學(xué)研究方向教育信息資源設(shè)計與開發(fā)華中師范大學(xué)信息技術(shù)系2011年5月⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名樂五磋日期P．OLP年籮月2羅日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。作者簽名泵玉茲日期20FT年5月21日導(dǎo)師簽名I以導(dǎo)師簽名認以，日期．杪I【年廠月咭日本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程’’，同意將本人的學(xué)位論文提交“CAMS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫“中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。園意途塞握窒后進廈；旦坐生；旦生；旦三生筮查作者簽名雖五鷺日期2011年5月2C}日導(dǎo)師簽名沁乞?qū)熀灻蜭尸P日期伊L產(chǎn)P諺

簡介：基于校園課程資源網(wǎng)的高職音樂欣賞主題教學(xué)設(shè)計與實踐?？顕惕ゴ粡澕疾蓪徴?。L～彭露躑喜尊摯教釃長教論文答辯委員會主席一遞?委爨??～?。?～?≮。鼻毒?～搿菱I?纛煎氮J、’RD進行詳細闡述，教學(xué)效果主要是針對學(xué)期末的多元評價方式進行詳細說明。第三，以廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院音樂表演L班為實踐對象，通過為期三個月的實踐，行之有效地實踐了基于校園課程資源網(wǎng)的高職音樂欣賞主題教學(xué)。通過信息平臺及評價機制的信息反饋，發(fā)現(xiàn)該教學(xué)達到了預(yù)期的效果。關(guān)鍵詞音樂欣賞信息技術(shù)整合策略團隊合作學(xué)習(xí)資源網(wǎng)Ⅱ

簡介：分類號G43密級公開學(xué)校代碼10418學(xué)號Y130205001碩士學(xué)位論文基于智能手機移動學(xué)習(xí)課程設(shè)計與開發(fā)基于智能手機移動學(xué)習(xí)課程設(shè)計與開發(fā)以現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用為例以現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用為例THEDESIGNANDDEVELOPMENTOFMOBILELEARNINGCOURSEBASEDONSMARTPHONETAKETHECOURSEOFMODERNEDUCATIONALTECHNOLOGYANDAPPLICATIONS作者姓名陳吉安學(xué)院名稱新聞與傳播學(xué)院一級學(xué)科名稱教育學(xué)二級學(xué)科名稱教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師謝康二○一六年六月一日贛南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文III摘要移動學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)教育的擴展與延伸，不但繼承了網(wǎng)絡(luò)教育的傳統(tǒng)特征，同時自身還具備了實時便捷等特點。當(dāng)前關(guān)于移動學(xué)習(xí)課程的研究大多都基于理論層面，少數(shù)從技術(shù)開發(fā)的角度進行研究，較少有人將理論性和技術(shù)性相結(jié)合設(shè)計基于手機的移動學(xué)習(xí)專項課程。本研究以現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用移動學(xué)習(xí)手機課程的設(shè)計開發(fā)為例進行理論與實踐結(jié)合探索。在理論上，促進移動學(xué)習(xí)在智能手機上的發(fā)展研究，在實踐上或在技術(shù)上，建立一種課程移動學(xué)習(xí)的范例具有示范意義、具有借鑒、可推廣、可復(fù)制到其他課程開發(fā)設(shè)計中。本文第一部分在分析國內(nèi)外關(guān)于移動學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)課程現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)理論與課程結(jié)合偏少，課程模式偏傳統(tǒng)等問題；提出了將移動學(xué)習(xí)理論和課程設(shè)計理論相結(jié)合開發(fā)手機學(xué)習(xí)移動課程的理念構(gòu)想。第二部分界定了移動學(xué)習(xí)的概念，將非正式學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義、情境認知和認知負荷四大理論作為理論基礎(chǔ)，并總結(jié)移動學(xué)習(xí)的便捷及時、自主交互的特征。第三部分設(shè)計了基于智能手機移動學(xué)習(xí)課程。通過對兩個案例的分析，總結(jié)出智能手機移動學(xué)習(xí)課程的設(shè)計原則，課程設(shè)計模式以及教學(xué)設(shè)計。給移動課程設(shè)計與開發(fā)提供了新的視角，使人人都可以成為教學(xué)設(shè)計者和移動課程的開發(fā)者。第四部分是設(shè)計以現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用為例的移動學(xué)習(xí)課程。本研究最大的創(chuàng)新之處就是在于將移動學(xué)習(xí)的理論付諸實踐在理論研究的基礎(chǔ)上，以移動學(xué)習(xí)為理念指導(dǎo)，設(shè)計智能手機移動學(xué)習(xí)課程。第五部分是實踐應(yīng)用，通過案例分析，模擬學(xué)習(xí)者進行移動學(xué)習(xí)，以完整的學(xué)習(xí)流程來描述該課程的移動學(xué)習(xí)體驗，并進行教學(xué)反饋和實踐思考。第六部分是總結(jié)和評價。本文是將移動學(xué)習(xí)理論付諸實踐的一次嘗試探索，通過開發(fā)以智能手機為載體的移動學(xué)習(xí)課程，希望用其拋磚引玉，得到更多教學(xué)科研人員的關(guān)注，為推動移動學(xué)習(xí)發(fā)展做出一點貢獻。關(guān)鍵詞移動學(xué)習(xí)；非正式學(xué)習(xí)；移動學(xué)習(xí)課程關(guān)鍵詞移動學(xué)習(xí)；非正式學(xué)習(xí)；移動學(xué)習(xí)課程

簡介：學(xué)校代碼10270分類號G434學(xué)號142502524碩士專業(yè)學(xué)位論文基于用戶體驗的微課程可用性設(shè)計研究專業(yè)學(xué)位類別教育碩士專業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)代教育技術(shù)作者姓名趙珍珍指導(dǎo)教師莊木齊答辯日期2016年05月22日ABSTRACTSHANGHAINORMALUNIVERSITYMASTEROFPHILOSOPHYIIABSTRACTWITHTHECONTINUOUSIMPACTOFINFORMATIONTECHNOLOGYONEDUCATIONFIELD,ALLKINDSOFONLINECOURSES,NETWORKRESOURCESEMERGEINENDLESSLY,ANDPROMOTETHETRANSFORMATIONOFEDUCATIONMETHODSFROM“MOOC”AGITATIONONHIGHEDUCATIONFIELD,TO“FLIPPEDCLASS”DEVELOPEDONBASICEDUCATIONFIELDAREREFLECTEDTHECHANGETRENDASANINSTRUMENTOFTHEEDUCATIONINNOVATIONANDCHANGE,MICROCURRICULUMRECEIVEDEXTENSIVEATTENTIONOFTHEPEOPLEINTHEEDUCATIONOFPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLS,BECAUSEOFITSSIMPLESHORT,FLEXIBLEUSE,EASYPRODUCTIONANDOTHERFEATURESBUTASARESULTOFTHEDEFINITIONOFMICROCURRICULUMISTOOLATETOPUTFORWARDANDINTRODUCEDINTOCHINA,ALTHOUGHITISRICHINRESOURCES,THEUTILIZATIONRATEISNOTHIGHACTUALLYCURRENTLY,ALTHOUGHMANYRESEARCHERSALSOPOINTOUTTHEDEVELOPMENTDESIGNCONCEPTOFMICROCURRICULUM,BUTTHEROOTCAUSE,INMYOPINION,ISTHATPEOPLE’SATTENTIONABOUTTHEUSEREXPERIENCEISNOTENOUGHASANEDUCATIONALPRODUCT,MICROCURRICULUMALTHOUGHSMALLINITSELF,ALSOHASITSOWNAUDIENCESOCONSIDERINGTHEISSUEFROMUSER’SDEMANDANDVIEW,WOULDMAKETHEMICROCOURSESTRULYPLAYITSROLETHESTUDYREGARDTHEUSEREXPERIENCEASTHEFIRSTPOINT,COMBINETHEAVAILABILITYASSESSMENTWITHMICROCURRICULUM,ANDSTRIVETOFINDTHEOPTIMIZATIONSTRATEGYABOUTTHEMICROCURRICULUM,TOMEETTHEVARIOUSNEEDSOFTEACHERSANDSTUDENTSTHEFULLPAPERISDIVIDEDINTOSIXPARTS,THEFIRSTTWOCHAPTERSDESCRIBESTHERESEARCHBACKGROUNDANDLITERATURE,ANDANALYZESTHETHEMEOFRESEARCHFROMTHEPERSPECTIVEOFEXISTINGTHEORIESANDNEXTINTHECHAPTERTHREE,FROMTHEPRACTICALPERSPECTIVE,THEAUTHORINVESTIGATESTHEAVAILABILITYSTATUSOFMICROCOURSESBYEXPERIMENTALSTUDY,ANDBRINGSTHEAPPROPRIATEPOLICY,BUILTANAVAILABILITYDESIGNMODELWHICHBASEDONTHEPRESENTSITUATIONANDISDMODELINCHAPTERFOUR,INTHEFIFTHCHAPTER,THEAUTHORMADEDETAILEDANALYSISOFTHEDESIGNANDDEVELOPMENTOFMICROCURRICULUMAVAILABILITYCOMBINEDWITHTHESPECIFICCASEFINALLY,THEAUTHORDOASERIOUSREFLECTIONABOUTTHELACKOFTHISSTUDYANDGIVENEWRESEARCHPOINTWHICHCANEXCAVATEDINDEPTHKEYWORDSMICROCURRICULUMAVAILABILITYUSEREXPERIENCEEDUCATIONINNOVATION

簡介：單位代碼10293密級公開碩士學(xué)位論文論文題目基于智能移動終端的高校公共藝術(shù)教育微課程設(shè)計與應(yīng)用研究121101310192900陳曉璇張藝信息藝術(shù)設(shè)計與教育信息化網(wǎng)絡(luò)與藝術(shù)教育教育學(xué)碩士2016年4月7日學(xué)號姓名導(dǎo)師學(xué)科專業(yè)研究方向申請學(xué)位類別論文提交日期南京郵電大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得南京郵電大學(xué)或其它教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。本人學(xué)位論文及涉及相關(guān)資料若有不實，愿意承擔(dān)一切相關(guān)的法律責(zé)任。南京郵電大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)南京郵電大學(xué)可以保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子文檔；允許論文被查閱和借閱；可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索；可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。本文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。論文的公布（包括刊登）授權(quán)南京郵電大學(xué)研究生院辦理。涉密學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。研究生簽名_____________日期____________研究生簽名____________導(dǎo)師簽名____________日期_____________

簡介：ASTUDYOFTHEMICROLECTUREDESIGNBASEDONTHEC0小TNECTIVISMADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFSCIENCEBYSUPERVISORPROF．TIANXIAOYONGAPRIL，2014ABSTRACTDEVELOPMENTOFTECHNOLOGYHASLEDTOTHEARRIVALOF“MICROERA‘FORTHEFIELDOFEDUCATIONALSOHADNOSMALLIMPACT．MOBILELEARNING，UBIQUITOUSLEARNING，F(xiàn)LIPPEDCLASSROOM，MASSIVEOPENONLINECOURSESMOOCSWITHTHERAPIDDEVELOPMENTAIDBOTHMICROVIDEO，MICROCOURSES．MICROCOURSEOFITSSHORTTIME，THECONTENTSDELICATE，TRUESITUATIONALCHARACTERISTICS，DRIVENBYINFORMATIONTECHNOLOGYHASBEENRAPIDDEVELOPMENT,THEEXISTINGTHEORYINEXPLAININGTHEERAOFNETWORKLEARNINGHASMANYUNREASONABLE，DIGITALLEARNINGREQUIRESTHENEWTHEORYTOGUIDE，ASSOCIATEDARISES曩FTHEHISTORICMOMENT．MICROCOURSEOFNEWVALUEORIENTATIONISALSOASSOCIATEDWITHSOCIALISMADVOCATEDBYCOUPLINGANDREENGINEERING．THEREFORE,CARRYOUTBASEDONTHECORRELATIONOFCURRICULUMDESIGNRESEARCHISOFGREATIMPORTANCE，NOTONLYCANGUIDETHEPRACTICEOFTHERELATEDTHEORYRESEARCH,ANDTOPROVIDEREFERENCEFORMICROCOURSEOFDESIGNANDDEVELOPMENTWORK．BASEDONMICROLECTUREBASEDONTHESTUDYOFTHECARRENTSITUATIONOFTHEDEVELOPMENTOFBOTHATHOMEANDABROAD，SUMMARIZESTHECHARACTERISTICSOFTHECOURSE．ATTHESAMETIME，THISPAPEREXPOUNDSTHEBASICCONCEPTSOFRELEVANCETHEORYANDTHEMAINPOINTOFVIEW,COMPARETHECORRELATIONTHEORYANDTHEEXISTINGDIFFERENCEBETWEENBEHAVIORISM，COGNITIVISMANDCONSTRUCTIVISM，POINTSOUTTHATTHEEXISTINGTHEORYOFLEARNINGINTHEERAOFNETWORKLEARNINGFORLEAMING’SEXPLANATIONANDGUIDANCEDEFICIENCY,GETSOMEREVELATIONSOFTHEDESIGNOFCURRICULUM，THECURRICULUMDESIGNBASEDONTHIS，ADVALLCESTHEPRINCIPLES，ANDFOCUSONTHEMICROCOURSEDESIGNBASED’ONCORRELATIONOFSOCIALISTMODEOFSTUDY，PUTFORWARDITSOWNCOURSEDESIGNMODE，ANDUNDERTHEGUIDANCEOFDESIGNPATTERNDEVELOPMENTMADETHEFUNCTIONOFTHEFORCEISMUTUAL，MICROMICROLECTUREASANEXAMPLE，TOVERIFYTHEFEASIBILITYANDEFFECTIVENESSOFTHEDESIGNPATTERNS．MICROLECTUREEXAMPLEOFTHEPRACTICALAPPLICATIONRESULTSSHOWTHATTHETHESISPUTFORWARDTHEMICROLECTUREDESIGNPATTERNISREASONABLEMADFEASIBLE，RELEVANCETHEORYCANWELLBEUSEDTODIRECTTHESTU蚵OFTHEDIGITALAGE,WITHTHETHEORETICALFOUNDATIONOFTHEASSOCIATIONASTHEMICROLECTUREDESIGNOFSOCIALISMCANBETTERPLAYTHEROLEOFTHEMICROLECTURE．III

簡介：分類號學(xué)校代碼10585密級學(xué)號105852013100105廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文基于互聯(lián)網(wǎng)的基于互聯(lián)網(wǎng)的武術(shù)套路武術(shù)套路課程教學(xué)課程教學(xué)資源共享平臺的設(shè)計與應(yīng)用資源共享平臺的設(shè)計與應(yīng)用以廣州體育學(xué)院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)為例以廣州體育學(xué)院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)為例學(xué)生年級及類型2013級全日制學(xué)術(shù)型學(xué)科專業(yè)（領(lǐng)域）民族傳統(tǒng)體育學(xué)研究方向武術(shù)套路教學(xué)訓(xùn)練理論與方法學(xué)位申請人李輝導(dǎo)師姓名及職稱李朝旭（教授）二○一六年六月學(xué)位論文出版授權(quán)書學(xué)位論文出版授權(quán)書本人完全同意中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程（以下簡稱“章程”），愿意將本人的學(xué)位論文提交“中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社”在中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)表。中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫可以以電子、網(wǎng)絡(luò)及其他數(shù)字媒體形式公開出版，并同意編入中國知識資源總庫，在中國博碩士學(xué)位論文評價數(shù)據(jù)庫中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，同意按“章程”規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。作者簽名年月日論文題名基于互聯(lián)網(wǎng)的武術(shù)套路課程教學(xué)資源共享平臺的設(shè)計與應(yīng)用以廣州體育學(xué)院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)為例研究生學(xué)號105852013100105所在院系研究生部學(xué)位年度2016論文級別□碩士□專業(yè)學(xué)位碩士□直博含提前攻博□普博含論文博士請在方框上畫鉤作者電話15626096906作者EMAIL479137332QQCOM第一導(dǎo)師姓名李朝旭導(dǎo)師電話13609710471論文涉密情況□不保密□保密，保密期（年月日至年月日）

簡介：論文題目基于WEB20的精品課程系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位類別工程碩士學(xué)號200991231322作者姓名劉彩云指導(dǎo)教師楊浩淼博士分類號密級UDC注1學(xué)位論文基于WEB20的精品課程系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)（題名和副題名）劉彩云（作者姓名）指導(dǎo)教師楊浩淼博士電子科技大學(xué)成都李振平高工泰豪軟件股份有限公司南昌（姓名、職稱、單位名稱）申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)位類別工程碩士工程領(lǐng)域名稱軟件工程提交論文日期2013325論文答辯日期2013517學(xué)位授予單位和日期電子科技大學(xué)2013年6月23日答辯委員會主席評閱人注1注明國際十進分類法UDC的類號。

簡介：目錄獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明I摘要IIIIABSTRACTABSTRACTIVIV第一章第一章緒論緒論1第一節(jié)研究背景1第二節(jié)研究問題的提出3第三節(jié)研究目的、內(nèi)容、方法和意義4一、研究目的4二、研究內(nèi)容4三、研究方法5四、研究意義5第四節(jié)研究思路6第二章第二章文獻綜述和理論基礎(chǔ)文獻綜述和理論基礎(chǔ)7第一節(jié)相關(guān)概念界定7一、課程7二、網(wǎng)絡(luò)課程7三、精品課程9第二節(jié)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述10一、國外研究綜述10二、國內(nèi)研究綜述10第三節(jié)研究理論基礎(chǔ)16一、教學(xué)設(shè)計理論16二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論16第四節(jié)設(shè)計基礎(chǔ)理論17一、網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)理論17二、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計基礎(chǔ)理論18第三章第三章基于交互學(xué)習(xí)的甘肅民間美術(shù)精品課程網(wǎng)站的設(shè)計基于交互學(xué)習(xí)的甘肅民間美術(shù)精品課程網(wǎng)站的設(shè)計2121第一節(jié)精品課程網(wǎng)站的特點與設(shè)計所遵循的原則21一、精品課程網(wǎng)站的特點21二、精品課程網(wǎng)站設(shè)計所遵循的基本原則22第二節(jié)甘肅民間美術(shù)精品課程分析23一、課程性質(zhì)與作用及培養(yǎng)目標分析23二、課程內(nèi)容分析25第三節(jié)基于交互學(xué)習(xí)的甘肅民間美術(shù)精品課程教學(xué)設(shè)計28

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于WEB20的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計姓名崔維響申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師白成杰20090414山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論、活動理論、知識管理理論和情景認知理論為指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的理論基礎(chǔ)。從網(wǎng)絡(luò)課程的基本理論和WEB2．0的理念與技術(shù)兩個層面，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的核心模式。2總結(jié)出基于WEB2．0的網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計模型，包括知識呈現(xiàn)模塊、資源共享模塊、交互模塊、評價模塊和管理模塊，并提出了基于WEB2．0的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計策略。3完成一個實例系統(tǒng)的開發(fā)，對基于WEB2．0的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計方法和模型進行了應(yīng)用，初步驗證了系統(tǒng)設(shè)計方法和模型的可行性和有效性。研究的創(chuàng)新之處是，在綜合分析網(wǎng)絡(luò)課程和WEB2．0的相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)之上，構(gòu)建了基于WEB2．0的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計策略、結(jié)構(gòu)體系和功能模型。同時在設(shè)計理念、設(shè)計原則和設(shè)計目標等方面，為網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計提供了參考。在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的過程中，將傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計原則與WEB2．0理念及技術(shù)系統(tǒng)的結(jié)合在一起，取得了良好的設(shè)計開發(fā)效果?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)課程；設(shè)計；WEB2．0；設(shè)計策略結(jié)構(gòu)設(shè)計；模塊設(shè)計【分類號】G434

簡介：001457王曲阜師范大學(xué)博士／碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性說明在口戈0“√“本人鄭重聲明此處所提交的博士口碩士口論文基于WEB2．0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士口碩士口學(xué)位期間獨立進行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中已明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者答名齊莨一日期B隊㈨刀L4在口劃“√“K蠹囂搿黧黧篡人囂慧篡翥藤研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)。’作者簽名齊發(fā)一日期知汐、鐵／汐’、_』導(dǎo)師簽名如啾瓠日期矽7曠、肜．，，∥馘、／／IIIJ，H’．◆叁爰。。容L『≮，●√1．1●▲F●．?！鯨～INTEMETTECHNOLOGYISUNDERGOINGANEWROUNDOFREVOLUTIONTHEDEVELOPMENTFROMTHETRADITIONALTOTHEPRESENTWEB1．0AGETOWEB2．0AGE，TECHNICALLY,INTHEORY,HAVEAGREATNEWBREAKTHROUGH．INTERNETGOINGWEB2．0ISNOWAPROFOUNDCHANGEINACOMPREHENSIVEMANNERFROMTHESITE，THESYSTEMPLATFORMTOTHEAPPLICATIONSOFTWARE，ENDUSERSARECONSTANTLYCHANGING．RESEARCHTOPICSINTHEORYANDPRACTICEOFTWOAREAS．INTHEORY,THEFIRSTOFWEB1．0AGEWEBBASEDONCOURSES，ANDTHENDEFINEDBASEDONTHETECHNOLOGYANDWEB2．0AGEFEATURES，THELASTOFTHENETWORKBASEDONWEB2．0EDUCATIONPROGRAMFEATURESUNIQUE，ANDTHATBASEDONWEB2．0OFONLINECOURSEDESIGN．WEB2．0WEBBASEDCOUTSCS，INCLUDINGCOURSESINTERACTIVEOPERATIONMODULE，THEMAINFUNCTIONOFTHENETWORKSETUPCOURSESFORTEACHERSANDSTUDENTSCANFREELYCHOOSETHEIRONLINECOURSETOLEAM，ANDINTERACTIVEOPERATIONS，BASEDONRSSTECHNOLOGYBLOGGROUPFORTHEUSEOFMAINFUNCTIONMODULESBLOGRECORDSTHEPROCESSOFLEARNING，STUDENTSCANPOSTBUILDLEARNINGRESOURCESTOACHIEVETHELEARNINGRESOURCES，OTHERSTUDENTSCALLSUBSCRIBEVIARSSTOOLSINATIMELYMANNER,BASEDONAJAXTECHNIQUESWITHOUTREFRESHINGTHEMAINFUNCTIONOFTHEFORUMFORTHEUSEOFTHEFORUMFORTHEONLINECOURSELEARNERSTOCREATEINTERACTIVECOMMUNICATIONWAY,PARTICIPATEINDISCUSSIONSCALLFREELYEXPRESSPOST，COMMUNICATEWITHEACHOTHERONLINETESTMODULETOACHIEVETHEMAINFUNCTIONOFTHEDEVELOPMENTOFONLINETESTINGFORTHEUSEOFTHESTUDENTSCANGRASPTHELEARNINGPROCESSANDLEARNINGTOMASTERTHESITUATION，WORKSOFINTERACTIVEEVALUATIONMODULEFORSTUDENTSTOSHOWTHEIRWORKTOPROVIDEAPLATFORM，STUDENTSCANBETHEIROWNWORKTORATETHEOTHERSTUDENTS，F(xiàn)INDOUTTHEADVANTAGESANDDISADVANTAGES，DISPLAYONSTUDENTWORK．THESTUDYOFTHECHARACTERISTICSEMBODIEDINTHEWEBWEB1．0COURSEOFTHEFUNCTIONSANDCHARACTERISTICS；WEB2．0WEBBASEDEDUCATIONPROGRAMFEATURESUNIQUECHARACTERISTICS；INNOVATIVELYDESIGNEDANDIMPLEMENTEDGROUPBASEDONRSSTECHNOLOGYBLOGMODULEAND，F(xiàn)ORAJAXTECHNIQUESWITHOUTREFRESHINGTHEFORUM，MAKINGTHENETWORKTOADAPTTHECOURSECURRICULUMUSINGTHEPLATFORMFORLEARNERS；WITHHIGHEFFICIENCY,HIGHSECURITYSYSTEMDEVELOPMENTCONCEPTTOGUIDETHEDEVELOPMENTWEB2．0WEBBASEDCOURSEANDAPPLIEDINPRACTICE．THESISINCLUDESFIVECHAPTERSCHAPTERDISCUSSESTHESTATUSOFDOMESTICANDINTERNATIONALNETWORKIL

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于WEB20的C語言二級教程智能化網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)姓名吳浩申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師彭立20080501ABSTRACTATTHEIILFO棚∞TIONAGE，W“HT11EDEVELOPMENTOFINFO衄以O(shè)N鋤DTELECOMINULLICATIONTECHNOLOGY，廿LESUPERI耐夠OFT11EN鮑№RKEDUCATIONC0MESOUT．IT謝1LBEUSED，DEVELOPEDANDPO礎(chǔ)撕ZEDIN讎EDUCATIO砌FIELD．WEBBASEDCOURSEISMEMAILLFORNLOFN咖RKEDUCATION，趾DTHEBROADCONS仇LCTIONOFITH夠SOLVEDMEPROBLEMOFITSSHORTAGEATSOINEDEGREE．BUTT11EWEBBASEDC01】_RSEISSIMPLYⅡ倫DIGITALANDNETV舊RKEDCOURSE行OMMEORIGILLMTEACLLINGCONTEXTAND’NLETEACLLINGMATERIALW11ICHARETHETEXTFO衄A釷I119BEFORE；ITCAIL’TOBTAILLT11EPROSL聊TIVEE腩CT．COILS饑LCTINGWEB2．0BAUSEDINTELLIGENTCOURSEISNLEE婦‰TIVEPROJECTOFSOLVING也EPROBLEMSOFWEB_BASEDCOURSEQ呦1I．哆011LYMDKING廿1E、№BB嬲EDCOURSEINTELLIGENTIILACERTAINEXLENT，ITCANBECOMETNJE廿1ATTEACHILLGSTUDENTSI11ACCORDANCEOFNLEIRAMITUDEAILDTHEIRE伍CIENI拶LE雒ILING．THLMMETEACLLINGQLLALI鑼OFN加FKEDUCATIONCANBEASSURED．W．EB2．OISALCNE．WSYMBOLOFTHENET、№RK1IEVELOPII唱HISTO夠ITMAKESEVERRONET0BECOME也EMA訪BODYINMENETWORKSOCIETR；ITMAL汜STHEF砬T仃齜LSF．ER缸’M“ALLTLLEPEOPLEGOII培ONLIILE”T0“ALL廿1EPEOPLEESTABLIS№GMELINE”．W曲2．0CAZLALSOMAKETLLE曲M昭陋ONE臟CTIVE，ORDIILALAILDINCRE】嗍柏1．THEAPPLIC撕0NOFW曲2．0IILTLLEEDUCATIONFIELDISTOCONS咖CTTLLEWEB2．0B嬲EDCOURSE，WHICHC趾HAVE吐忙LE鋤ERTOBET11EMAILLBODYOFMEWEBB嬲EDCOURSE，TLLELEAMCRIS110LONGERMEP嬲SIVITYRECEIVERATMESAMETIILLE，LE鋤ERSBECOMETHEERECTORSAI以THEKNOWLEDGEDISSEMIILATORS，MEY．盯ENOTT11EBROWSERS扯LDTLLELEARNERSANY如ORE，NLEYHAVEV撕OUSROLES也EN．CON鼬MC痂瑪也EW．EB2．0BASEDCOURSEC孤ETEND趾DSUPPLYTLLEEXISTINGTEACL血GRESOU】汜E，ELEVACETLLETEACHING刪ITY，缸IVANCETLLEE伍CIENCYAILDQUAL時OFTHEIN鼬NLCTINGMANAGEMENT．THESEARET11E也REEMAINP血LCIPLESOFCOLLSMLCTILLGIILTELLIGENCEWEBB嬲EDCOURSE．THETHESISMALLAGEDTOUSE也ELLEWIDEA，PAYATT訓(xùn)ONT0也EIILDI、，IDUALSOCIALPARTICIPATIONA11DTTLECOMM砌CATIONOFEACHOTHER．T．OIRILPR0VET11EIN蛐MCTIOILAL刪蚵觚DMAL【EME位描ITIONALWEBBASEDCOLLI_SEIILTEUIGEM，THEALLTHORBROUGLITT0COLLSI仃UCTIILGMEWBB2．0．B嬲EDI11TELLIGEILTCOURSE，ANDUSED廿1EMOODLEWEBB嬲EDCOLLRSEPLATFOMASⅡLEEXPLO“INGENV的NMENTTODESI薩趾DEXPLOITNLECLAN舭GESECONDLEVELTUT商A1WHICHJST五EW|EB2．0．BASEDCOURSE．KEYWORDSW曲BASEDCOURSE；W．EB2．O；INTELLIGENT；M00MEⅡ

簡介：分類號密級UDC編號10736碩士學(xué)位論文基于RIA的播音與主持藝術(shù)類網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)研究生姓名楊斌指導(dǎo)教師姓名、職稱黨小超教授專業(yè)名稱計算機應(yīng)用技術(shù)研究方向計算機網(wǎng)絡(luò)二〇一五年十一月鄭重聲明本人的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立撰寫并完成的，學(xué)位論文沒有剽竊、抄襲、造假等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和侵權(quán)行為，否則，本人愿意承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律責(zé)任和法律后果，特此鄭重聲明。學(xué)位論文作者（簽名）2015年11月20日

簡介：中國海洋大學(xué)碩士學(xué)位論文基于ASPNET的網(wǎng)頁設(shè)計精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)姓名吳清芳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)計算機技術(shù)指導(dǎo)教師任麗婕20111212THEDESIGNANDIMPIEMENTATIONOFANASP．NETBASEDNETWORKTEACHINGSYSTEMFORWEBPAGESDESIGNASAQUALITYCOURSEABSTRACTQUALITY‘COURSECONSTRUCTION，WHICHHASBECOMETHECOREJOBINHIGHEREDUCATION，GUARANTEESTHATTHETEACHINGREFORMISDEEPENANDTHETEACHINGGOALSMET．QUALITYCOURSESMAKEEXCELLENTTEACHINGRESOURCESAVAILABLEFORALLTHEPEOPLETHROUGHTHEINTERNET．THUS，NETTEACHINGSYSTEMPLAYSANIMPORTANTPARTINQUALITYCOURSECONSTRUCTION．ARGUINGTHEPRINCIPLESANDBASICDEVELOPMENTMETHODS，THISPAPERPRESENTSTHEDESIGNANDIMPLEMENTATIONOFANETWORKTEACHINGSYSTEMFORWEBPAGESDESIGN．THISSYSTEMISBASEDONTHEWEB，ANDUSERSCANINTERACTWITHITTHROUGHTHEWEB．THISSYSTEMADOPTSASENET，SQLSERVERANDADO．NETWHICHMAKESDATAACCESSTHROUGHTHEWEBAVAILABLEINTHISSYSTEM．THECONTENTINTHISPAPERISASFOLLOWS1．THISPAPERSTUDIESANDCOMPARESTHEPRESENTTEACHINGSYSTEMS．THISPAPERALSOCONDUCTSASURVEYANDSTUDIESTHERESULTSTOFINDABETTERWAYTOSHAREEDUCATIONRESOURCES．2．THISPAPERADOPTSROLEBASEDACCESSCONTROLANDTHATGUARANTEESTHESECURITYOFTHEDATA．3．THISPAPERACHIEVESANINTERACTIVEANDWEBBASEDTEACHINGENVIRONMENT，WHICHISBASEDONTHEPRINCIPLETHATSTUDENTSPLAYTHELEADINGROLEANDTHETEACHERSWORKASCONDUCTORS．THEINTERACTIVEANDWEBBASEDTEACHINGMODULESINCLUDEBBS，ONLINEASSIGNMENTSYSTEM，ONLINETEST，QUESTIONNAIRES，EWHITEBOARDANDOTHERFUNCTIONS，WITHTHEHELPOFWHICHTHESTUDENTSCANEITHERDOWNLOADMATERIALORCONSULTTEACHERSANDCLASSMATES．4．APPLICABLETOBOTHLANANDINTERNET，EWHITEBOARDCANBEUSEDFORCHAT，WHITEBOARD，TRANSFERRINGFILES，SHARINGDESKTOPANDPROGRAMSINWHICHREALTIMECOMMUNICATIONISACHIEVEDANDINTERACTIONISMADETHEMOSTOF．5．ONLINETESTCOMBINESSELFTESTINGANDTEACHERTESTINGANDSTUDENTSCANBETESTEDWHENEVERANDWHEREVERPOSSIBLE．STUDENTSOFDIFFERENTLEARNINGLEVELSCANBETESTEDINDIFFERENTASPECTS．STUDENTSCANGETTHERESULTIMMEDIATELYANDTHATMAKESTHEMKNOWTHEIRLEARNINGRESULTONTIME．KEYWORDSNETWORKTEACHINGSYSTEM．NETADO．NETARCHITECTURE