簡(jiǎn)介：博士學(xué)位論文博士學(xué)位論文石黑一雄小說(shuō)修辭性敘事學(xué)研究石黑一雄小說(shuō)修辭性敘事學(xué)研究院（系）外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院（系）外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向敘事學(xué)研究方向敘事學(xué)作者姓名汪筱玲作者姓名汪筱玲指導(dǎo)教師胡全生指導(dǎo)教師胡全生完成日期完成日期2016年5月

簡(jiǎn)介：●_研究生導(dǎo)師及課題小組成員簡(jiǎn)介研究生導(dǎo)師姜國(guó)勝姜國(guó)勝，男，博士，研究員，博士生導(dǎo)師。留學(xué)瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院，山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院基礎(chǔ)所副所長(zhǎng)，國(guó)家中醫(yī)藥管理局免疫藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任，山東省腫瘤免疫與中藥免疫重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院血液腫瘤防治研究中心主任，山東省醫(yī)藥衛(wèi)生免疫學(xué)杰出學(xué)科帶頭人，山東省優(yōu)秀青年科技者，山東省千名知名技術(shù)專家，山東省1020工程杰出學(xué)科帶頭人，山東省有突出貢獻(xiàn)青年專家，濟(jì)南專業(yè)技術(shù)拔尖人才，山東省優(yōu)秀科技工作者。先后承擔(dān)國(guó)家、省部級(jí)或廳級(jí)計(jì)劃項(xiàng)目40余項(xiàng)。獲得山東省科學(xué)進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，國(guó)家教育部科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)L項(xiàng)，軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東省自然科學(xué)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，山東省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東省醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)L項(xiàng)，山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科技成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東省醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東省軟科學(xué)優(yōu)秀科技成果二等獎(jiǎng)L項(xiàng)，山東省自然科學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)新一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，為申報(bào)國(guó)家發(fā)明專利2項(xiàng)，發(fā)表論文80余篇，英文論文2L篇，其他國(guó)家核心期刊60余篇。兼任美國(guó)血液病學(xué)會(huì)會(huì)員、中國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù)學(xué)會(huì)理事、山東省免疫學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、山東醫(yī)藥生物技術(shù)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、山東省血液免疫專業(yè)委員會(huì)主任委員、山東省醫(yī)學(xué)會(huì)微生物與免疫分會(huì)副主任委員、山東省生物化學(xué)與分子生物學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、山東省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)會(huì)理事、山東省毒理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、山東抗癌協(xié)會(huì)常務(wù)理事。科技部國(guó)際科技合作重點(diǎn)項(xiàng)目／計(jì)劃項(xiàng)目評(píng)審專家，國(guó)家自然科學(xué)基金評(píng)審專家，國(guó)家863計(jì)劃網(wǎng)評(píng)專家，國(guó)家重大科技專項(xiàng)評(píng)審專家，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)評(píng)估專家，教育部學(xué)位與研究生教育評(píng)估專家。課題成員簡(jiǎn)介溫培娥，女，1953．6，研究員，從事腫瘤免疫基礎(chǔ)研究唐天華，女，1956．11，研究員，從事腫瘤免疫基礎(chǔ)研究任霞，女，1963．2，助理研究員，從事腫瘤免疫基礎(chǔ)研究■●目錄【論文】中文摘要????????????????????1英文摘要???????????????????．．5符號(hào)說(shuō)明???????????????????．10前言??????????．?????????．．11鄹舌??????????．?????????．．1L材料及試劑儀器????????．．????????．．171材料???????????????????．．152實(shí)驗(yàn)儀器?????????????????．．153試劑和藥品????????????????．．15實(shí)驗(yàn)方法???????????????????．17L多糖APS體外誘導(dǎo)HL一60細(xì)胞凋亡的作用及機(jī)制研究??????．171．1多糖APS的制備???????????????．．171．2多糖對(duì)HL60細(xì)胞增殖的影響???????????171．3細(xì)胞凋亡模型的建立?????????????．171．4細(xì)胞形態(tài)學(xué)觀察??????????????．．171．5多糖對(duì)HL60細(xì)胞周期及凋亡檢測(cè)??????????．．181．6多糖對(duì)HL60細(xì)胞凋亡相關(guān)基因的調(diào)節(jié)作用???????182多糖APS體內(nèi)抑制小鼠肉瘤的作用研究?????????．．212．1APS一3體外對(duì)S180肉瘤細(xì)胞的抑制作用????????．．212．2S180肉瘤荷瘤小鼠模型及治療模型建立????????．．212．3APS3對(duì)荷瘤小鼠S180肉瘤生長(zhǎng)抑制作用????????222．4APS一3對(duì)荷瘤小鼠免疫細(xì)胞活性的影響?????????222．5APS3作用前后小鼠肉瘤的病理學(xué)檢查????????．．223統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法????????????????。．23結(jié)果?????????????????????241四種多糖APS對(duì)HL一60細(xì)胞增殖的影響?????????．．242四種多糖作用于HL60后細(xì)胞形態(tài)學(xué)觀察?????????263四種多糖作用于HL60后對(duì)細(xì)胞周期及凋亡率影響??????．27

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文略論先秦禮學(xué)的三次發(fā)展姓名黃輝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)哲學(xué)指導(dǎo)教師吾敬東20050501BRIEFCOMMENTONTHREEDEVELOPMENTSOFTHEORYOFRITEINPREQINPERIODINPREQIN,PERIOD,RITEBECAMETHEPATTERNTHATISTHESYNTHESISOF“RITE,HUMANITYANDLAW“SUCHAPATTERNHADBASICALYSTIPULATEDTHEDEVELOPINGDIRECTIONOFTRADITIONALTHEORYOFRITEINCHINASO,THISTEXTMAINLYPAYSCLOSEATTENTIONTOTHEWHOLERITEINTHEPREQINPERIODANDESPECIALLYLAYSPARTICULAREMPHASISONTHEINHERENTLOGICAMONGRITEINZHOUDYNASTY,CONFUCIUSTHEORYOFRITEANDXUNZISTHEORYOFRITE,INCLUDINGTHEDEVELOPINGREASON,CONTENTANDHISTORICALINEVITABILITYTHEREARETHREEMAINDEVELOPMENTSOFTHEORYOFRITEINTHEPREQINPERIODINZHOUDYNASTY,ZBOUGONGCARRIEDONTHETRANSFORMATIONTOTHETRADITIONALRITE,GIVINGTHEPRELIMINARYCONTENTSOF“VIRTUE“AND“PUNISHMENT“,WHICHOPENEDTHEDIRECTIONTOTHEETHICALANDLEGALNORMSBUTRITEINZHOUDYNASTYWASSTILLINCHAOSINTHESPRINGANDAUTUMNPERIOD,CONFUCIUSADDED“HUMANITY“INTORITETHENRITEINCLUDEDTHEETHICALCONTENT,WHICHHADREPRESENTEDETHICALSTRENGTHFORLATERAGESINTHE,WARRINGSTATESPERIOD,XUNZIPUTTHE“LAW”INTORITETHENTHEREWERELEGALCONTENTSINRITEATTHATTIMETHEREWASAPATTERNTHATCONTAINED“RITE,HUMANITYANDLAW”FINALLYINTHISCOURSE,THEDEVELOPMENTOFRITEINTHEPREQINPERIODEMBODIEDINHERENTDEMANDSWHICHRITEPERFECTEDITSELFCONSTANTLYANDITADAPTEDTOTHECONSTANTDEVELOPMENTOFTHESOCIETYFROMTHENON,THECONTROLLINGMODEWHICHWASTHESYNTHESISOF“RITE,HUMANITYANDLAW“INTHEPREQINPERIODWASADOPTEDBYSUCCESSIVEDYNASTIESBASICALLYANDHADPRODUCEDENORMOUSFUNCTIONONTHEANCIENTSOCIETYOFCHINAEXCEPTTHETRACEOFHISTORY,THESPIRITOFDEVELOPMENTOFRITEINTHEPREQINPERIODANDTHEUNDERSTANDINGOFTHEMORALITYANDTHELAWAREVALUABLEFORUSTOSTRUCTURETHECONTEMPORARYHARMONIOUSSOCIETYTHEREAREFOURCHAPTERSINTHISTEXTCHAPTERONEIS“FIRSTDEVELOPMENTOFRITEZHOUGONGADDEDVIRTUEANDPUNISHMENTINTORITE“,WHICHINVESTIGATESSOCIALCHARACTERISTICSOFRITEINZHOUDYNASTY,THEDEVELOPMENTANDTHEDEFECTOFRITECHAPTERTWOIS“THESECONDDEVELOPMENTOFRITECONFUCIUSADDEDHUMANITYINTORITE“,WHICHINVESTIGATESTHEDEVELOPMENTOFRITEINZHOUDYNASTY,MAINCONTENT,MEANINGANDITSDEFECTCHAPTERTHREEIS“THETHIRDDEVELOPMENTOFRITEXUNZI

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)G843單位代碼單位代碼10110學(xué)號(hào)號(hào)S12010014中北大學(xué)碩士學(xué)位論文男子足球運(yùn)動(dòng)員腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)運(yùn)動(dòng)男子足球運(yùn)動(dòng)員腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)運(yùn)動(dòng)學(xué)特征分析學(xué)特征分析碩士研究生碩士研究生郭尼郭尼指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師吳劍吳劍所在領(lǐng)域所在領(lǐng)域體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)2015年11月20日原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。承擔(dān)。論文作者簽名論文作者簽名日期日期關(guān)于學(xué)位論文使用權(quán)的說(shuō)明關(guān)于學(xué)位論文使用權(quán)的說(shuō)明本人完全了解中北大學(xué)有關(guān)保管、使用學(xué)位論文的規(guī)定，其中包括本人完全了解中北大學(xué)有關(guān)保管、使用學(xué)位論文的規(guī)定，其中包括①學(xué)校有權(quán)保管、并向有關(guān)部門送交學(xué)位論文的原件與復(fù)印件；學(xué)校有權(quán)保管、并向有關(guān)部門送交學(xué)位論文的原件與復(fù)印件；②學(xué)校可學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其它復(fù)制手段復(fù)制并保存學(xué)位論文；以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段復(fù)制并保存學(xué)位論文；③學(xué)?？稍试S學(xué)學(xué)校可允許學(xué)位論文被查閱或借閱；位論文被查閱或借閱；④學(xué)校可以學(xué)術(shù)交流為目的，復(fù)制贈(zèng)送和交換學(xué)位學(xué)校可以學(xué)術(shù)交流為目的，復(fù)制贈(zèng)送和交換學(xué)位論文；論文；⑤學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容（保密學(xué)位論文在解密學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容（保密學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定）。后遵守此規(guī)定）。簽名名日期日期導(dǎo)師簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：南開(kāi)大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書D027062本人完全了解南開(kāi)大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意如下各項(xiàng)內(nèi)容按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本學(xué)位論文全文或者部分的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國(guó)家有關(guān)部門或者機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版；在不以贏利為目的的前提下，學(xué)?？梢赃m當(dāng)復(fù)制論文的部分或全部?jī)?nèi)容用于學(xué)術(shù)活動(dòng)。學(xué)位論文作者簽名≯】渤I如????????一1．奠曼苧．衛(wèi)??經(jīng)指導(dǎo)教師同意，本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。各密級(jí)的最長(zhǎng)保密年限及書寫格式規(guī)定如下摘要摘要真諦是中國(guó)佛教史上四大翻譯家之一，也是弘揚(yáng)唯識(shí)古學(xué)的代表人物。他在中國(guó)譯經(jīng)講習(xí)期間完成了大量大乘經(jīng)籍的譯疏工作，其中攝大乘論是真諦最具代表性的一部譯著。在真諦及其弟子的努力下，攝大乘論在南北朝時(shí)期成為人們研究唯識(shí)學(xué)的必讀經(jīng)典。由此開(kāi)始涌現(xiàn)出大批專門研習(xí)真諦所傳攝論學(xué)思想的名僧，這些人被后世稱為攝論師。以攝論師在唯識(shí)學(xué)上的深入研究為開(kāi)端，唯識(shí)學(xué)思想在中國(guó)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。真諦的攝論學(xué)思想可以從本體論和修道論兩個(gè)方面來(lái)探討。其本體論思想主要體現(xiàn)在阿黎耶識(shí)緣起論、九識(shí)說(shuō)以及三性三無(wú)性論等思想論說(shuō)當(dāng)中。而修道論則主要是關(guān)于無(wú)住處涅粲的涅桀論以及三法身論等。這些基本理論構(gòu)成了真諦的攝論學(xué)思想體系，同時(shí)也成為貫穿于真諦攝論學(xué)思想中的核心線索。在緣起論上，他主張以阿黎耶識(shí)為一切萬(wàn)法的依止，認(rèn)為阿黎耶識(shí)蘊(yùn)含一切萬(wàn)法生成的潛能“種子’’，因此阿黎耶識(shí)即是一切種子識(shí)；在阿黎耶識(shí)真妄的問(wèn)題上，他主張阿黎耶識(shí)為真妄和合之識(shí)，以阿黎耶識(shí)具有解性義為真，果報(bào)義為妄。因此他于八識(shí)之外立第九識(shí)阿摩羅識(shí)為清凈無(wú)垢之識(shí)，認(rèn)為阿摩羅識(shí)即是真如；在分別性、依他性以及真實(shí)性三自性的問(wèn)題上，他主張分別性無(wú)相、依他性無(wú)生，此無(wú)相無(wú)生之理即是真實(shí)性，由此成立我空、法空和性空的三空之義。所以，三性三無(wú)性實(shí)質(zhì)上是同一問(wèn)題不同角度的分析；在涅巢理論上，他主張無(wú)住處涅粲是殊勝于小乘有余、無(wú)余涅粲的大涅桀，不住生死不住涅桀才是真正的涅粲之義，從根本上來(lái)說(shuō)也就是所謂的菩薩不見(jiàn)生死涅榘異；在如來(lái)三身的論說(shuō)中，真諦以佛之法身、應(yīng)身及化身的三身統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)了信仰的理性化。此外，真諦的攝論學(xué)思想在中國(guó)佛教史上曾起過(guò)積極的作用，對(duì)隋唐時(shí)期的天臺(tái)宗、三論宗、華嚴(yán)宗、唯識(shí)宗都有很大的影響?？傊嬷B的攝論學(xué)思想既有安慧的唯識(shí)古學(xué)思想特色，又兼有向新學(xué)過(guò)渡的轉(zhuǎn)折性特征。盡管有人認(rèn)為真諦的翻譯并未做到精準(zhǔn)，甚至在翻譯世親攝大乘論釋時(shí)又摻雜了諸多個(gè)人發(fā)揮。然而我們不能因此便否定其思想價(jià)值，真諦在中國(guó)唯識(shí)學(xué)思想史上的貢獻(xiàn)是不可磨滅的。關(guān)鍵詞真諦攝論學(xué)阿黎耶識(shí)九識(shí)三自性無(wú)住處涅粲

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)1304511411教育碩士學(xué)位論文電子教材在高中教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查基于山海關(guān)第一中學(xué)教學(xué)實(shí)踐學(xué)位申請(qǐng)人張全軍指導(dǎo)教師孫衛(wèi)華副教授劉麗英特級(jí)教師學(xué)位類別教育碩士學(xué)科專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一五年十一月

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文MASTER’SDEGREEDISSERTATLON番茄SIGSL．J和SIASI生物學(xué)功能的初步研究PRELIMINARYSTUDYONTHEBIOLOGICALFUNCTIONSOFSLGSI．1ANDSLASIINTOMATO研究’PCANDIDATE王靜WANGJING竺11NF孫．2014305110078NOSTUDENT．譬北MAJOR蔬菜學(xué)VEGETABLESCIENCE導(dǎo)9I|J盧永恩副教授SUPERVISORASSO．PROELUYONGEN中國(guó)武漢WUHAN．CHLNA二O一七年六月JUNE．2017華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明及使用授權(quán)書學(xué)位論文舀如需保密，解密時(shí)間年月日是否保密獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得華中農(nóng)業(yè)大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料，指導(dǎo)教師對(duì)此進(jìn)行了審定。與我一同工作的葡志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明，并表示了謝意。研究生妊王韶帆印77年鄉(xiāng)月，≯曰學(xué)位論文使用授權(quán)書本人完全了解華中農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，邸學(xué)生必須按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存提交論文的印刷版和電子版，并提供目錄檢索和閱覽服務(wù)，可弘采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本人同意華中農(nóng)業(yè)大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，為存在館際合作關(guān)系的兄弟高校用戶提供文獻(xiàn)傳遞和交換服務(wù)，同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)力。注保密學(xué)位論文即涉及技術(shù)秘密、商業(yè)秘密或申請(qǐng)專利等潛在需要提交保密的論文在解密后適用于本授權(quán)書。學(xué)位斡文作者簽名L前導(dǎo)師簽名步豇廖簽名日期．印J7年多月，五日簽名嗍加77年／月，≥日注請(qǐng)將本表直接裝訂在學(xué)位論文的扉頁(yè)和目錄之間

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)學(xué)號(hào)分類號(hào)密級(jí)專業(yè)碩士學(xué)位論文留守留守高中高中生生活事件與主觀幸福感生生活事件與主觀幸福感心理韌性的中介作用心理韌性的中介作用以湖北省恩施州來(lái)鳳縣第一中學(xué)為例學(xué)位申請(qǐng)人姓名陳敏婧培養(yǎng)單位教育學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱王磊（校內(nèi)）副教授導(dǎo)師姓名及職稱劉晶（校外）高中高級(jí)教師學(xué)科專業(yè)教育碩士研究方向心理健康教育論文提交日期2016年5月THEMEDIATIONROLEOFPSYCHOLOGICALRESILIENCEBETWEENLIFEEVENTSANDSUBJECTIVEWELLBEINGINLEFTBEHINDHIGHSCHOOLSTUDENTSTAKINGTHEFIRSTMIDDLESCHOOLINLAIFENGCOUNTRYENSHICITYHUBEIPROVINCEASANEXAMPLEBYCHENMINJINGBAWUCHANGSHOUYIUNIVERSITY2014ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINPSYCHOLOGICALHEALTHEDUCATIONINTHEGRADUATESCHOOLOFSOUTHCENTRALUNIVERSITYFORNATIONALITIESSUPERVISORPROFESSORWANGLEIMAY,2016

簡(jiǎn)介：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文甲基對(duì)硫磷降解菌SPHINGOPYXISSPDLP2的生物學(xué)特性及TNMPD的克隆和功能鑒定姓名孫金金申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)微生物學(xué)指導(dǎo)教師洪青201106甲基對(duì)硫磷降解菌跏以GQ彬括SP．DLP2的生物學(xué)特性及TI堋PD的克隆和功能鑒定力進(jìn)行了驗(yàn)證。并為其在基因強(qiáng)化生物修復(fù)有機(jī)磷污染環(huán)境中的應(yīng)用提供了理論依據(jù)。關(guān)鍵詞甲基對(duì)硫磷；微生物降解；印辦F獬括SP．；TN印破水平轉(zhuǎn)移II

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名／匆1地EL期2／B11．J．．2學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名名I礦乙指導(dǎo)教師簽名爹訌委、日期ZC口¨S．2日期廠KTL、R，舊．／／YNL／燃目錄摘要???．．．?????”?”?????????．．．???????????????????I前言?????????”“”??“???““?“????????????????????1一、天才皮爾斯?????????????????????????1二、被遺忘的皮爾斯???????????????????????3三、皮爾斯哲學(xué)思想的研究現(xiàn)狀??????????????????“5第一章皮爾斯哲學(xué)思想歷程?????????????????????????11一、皮爾斯思想發(fā)展歷程簡(jiǎn)述???????????????????12二、皮爾斯的實(shí)效主義??????????????????????14三、皮爾斯的思辨理論??????????????????????17四、皮爾斯的現(xiàn)象學(xué)???????????????????????20第二章皮爾斯符號(hào)學(xué)思想一、皮爾斯的符號(hào)概念及其構(gòu)成??????????????????25二、皮爾斯的符號(hào)分類??????????????????????”27一類像符號(hào)????????????????????????28二標(biāo)志符號(hào)????????????????????????29三象征符號(hào)????????????????????????29三、皮爾斯的符號(hào)思想歷程????????????????????30一早期思維一符號(hào)無(wú)盡符號(hào)鏈??????????????”30二中期符號(hào)分類增加背景更廣??????????????”32三后期放棄無(wú)窮盡符號(hào)鏈概念符號(hào)要素裂變????????“36第三章皮爾斯與索緒爾的符號(hào)對(duì)比研究??????????????????45一、二人符號(hào)的性質(zhì)和內(nèi)涵的比較?????????????????47二、符號(hào)意義的產(chǎn)生任意性還是必然性?????????????49三、符號(hào)的組成二分還是三分?????????????????51四、符號(hào)學(xué)界的看法???????????????????????58第四章符號(hào)學(xué)影響下的文學(xué)研究???????????????????????60一、索緒爾結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)文論的影響????????????61一指導(dǎo)思想????????????????????????”6L

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852011100097廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文男子少年兒童網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員雙手反手男子少年兒童網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員雙手反手抽球的運(yùn)動(dòng)學(xué)特征分析抽球的運(yùn)動(dòng)學(xué)特征分析以廣州開(kāi)發(fā)區(qū)國(guó)際網(wǎng)球?qū)W校為例學(xué)科門類教育學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向網(wǎng)球研究生杜延飛指導(dǎo)教師朱征宇教授二○一四年六月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬?gòu)V州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)校可以將公開(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：⑧論文作者簽名J陲指導(dǎo)教師簽名二互阻論文評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5評(píng)閱人6答辯委員會(huì)主席肖鹼、壺坌叁蘭和珞丫名豸委員1迕羞民L血協(xié)艾名維詔偈另委員2壁曉明虹絲圭圣織蕩鋝磊委員3叢植壹豳堡壘蘭瓤詔嘞委員4廑查J鰩胗螞取塢飭歷獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得逝姿盤鱟或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。靴敝儲(chǔ)樣他辯醐如¨引期加學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名硯硪簽字日期≯口L1年FZ月2日簽字日期J痧八年2／月2一日學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址電話郵編

簡(jiǎn)介：西南師范大學(xué)博士學(xué)位論文生育文化的田野調(diào)查與教育內(nèi)涵分析對(duì)炎方苗族生育文化的教育人類學(xué)解讀姓名李?yuàn)櫇缮暾?qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師張?jiān)妬?00351FIELDSTUDYANDEDUCATIONANALYSISONREPRODUCTIVECULTUREANAIYSISOFEDUCATIONANTHROPOLOGYOFREPRODUCTIVECULTUREOFZHANYICOUNTYYANFANGMIAONATIONALITYABSTRACTSUBJECTEDUCATIONPROFESSORSHIYAZHANGSPECIALITYFUNDAMENTALSOFEDUCATIONSTUDENTSHANZELIWHATEDUCATIONISNEEDBYMINORITYNATIONALITYHOWDOESTHEEDUCATIONOFMINORITYNATIONALITYDOTOBEEFFECTIVEESPECIALLYWHENTHEHI曲LYDEVELOPEDMODEMCIVILIZATIONENGULFEDEVERYCOMERINTHEWORLDHOWDOESTHECULTUREOFMINORITYNATIONALITYTOBEREPRODUCEDBYWHATEDUCATION．ITMAKEMETHOUGHTFORTHISQUESTIONTHATTHESCHOOLOFMIAONATIONALITYINYAHFANGWASNOTEFFECTIVEINAVASTRANGEINCHILDREN’SLIFE，1WANTTOGETANANSWERBYMYRESEARCH．WHENICOMETOYANFANGTOINVESTIGATETHEREPRODUCTIVECULTUREOFMIAONATIONALITY，LFINDTHATMIAONATIONALITYHAVEIT’SOWNSPECIALREPRODUCTIVECULTURE，ITISREPRODUCEDBYASPECIALREPRODUCINGWAYALONGWITHCHILDREN’LIFETHISISTHEREASONTHATWHYTHEREPRODUCTIVECULTUREOFMIAONATIONALITY

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)中而士、CENTRALSOUTHUNIVERSITY碩士學(xué)位論文論文題目4態(tài)譯學(xué)裸週下的林譯愛(ài)菜譯1淨(jìng)4僉學(xué)科、專業(yè)處國(guó)譯直_學(xué)豕庭度譯言學(xué)研究生姓名李FI導(dǎo)師姓名及專業(yè)技術(shù)職務(wù)MXM熬樣2011年11月原剞性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了論文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得中南大學(xué)或其他單位的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我共同工作的同志對(duì)本研究所作的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明。作者簽名K日期乃丨I年“月/0曰學(xué)拉辦文權(quán)權(quán)使用投權(quán)書本人了解中南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并根據(jù)國(guó)家或湖南省有關(guān)部門規(guī)定送交學(xué)位論文，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以釆用復(fù)印、縮印或其它手段保存學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。作者簽名力H導(dǎo)師簽名日期土IL年」_月_日

簡(jiǎn)介：生態(tài)翻譯學(xué)視角下葛浩文英譯豐乳肥臀生態(tài)翻譯學(xué)視角下葛浩文英譯豐乳肥臀的研究的研究ASTUDYOFHOWARDGOLDBLATT’STRANSLATIONOFBIGBREASTSWIDEHIPSFROMTHEPERSPECTIVEOFECOTRANSLATOLOGY學(xué)科專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究生王月暉指導(dǎo)教師楊福玲教授天津大學(xué)文法學(xué)院二零一四年五月I摘要生態(tài)學(xué)視角的翻譯研究始于國(guó)外，并為中國(guó)生態(tài)學(xué)視角的翻譯研究的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。中國(guó)學(xué)者胡庚申發(fā)展了生態(tài)學(xué)視角的翻譯研究并建構(gòu)了系統(tǒng)的理論框架。2008年，胡庚申在其發(fā)表在中國(guó)翻譯上的文章生態(tài)翻譯學(xué)解讀中正式提出了“生態(tài)翻譯學(xué)”這一概念。生態(tài)翻譯學(xué)從譯者的角度將翻譯定義為“譯者適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境的選擇活動(dòng)”（胡庚申，200439）。“翻譯生態(tài)環(huán)境指的是原文、原語(yǔ)和譯語(yǔ)所呈現(xiàn)的世界，即語(yǔ)言、交際、文化、社會(huì)，以及作者、讀者、委托者等互聯(lián)互動(dòng)的整體”（胡庚申，200440）。譯者在翻譯過(guò)程中起主導(dǎo)作用，處于中心地位（胡庚申，2004）。文章研究的是葛浩文在翻譯豐乳肥臀過(guò)程中對(duì)其所處的翻譯生態(tài)環(huán)境中的重要元素的選擇性適應(yīng)以及在語(yǔ)言、文化、交際三個(gè)維度上的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換。文章的研究目的是通過(guò)分析葛浩文對(duì)其所處的翻譯生態(tài)環(huán)境中的重要元素的選擇性適應(yīng)以及在語(yǔ)言、文化、交際三個(gè)維度上的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換探索譯文的整合適應(yīng)選擇度。文章的結(jié)論是在豐乳肥臀的翻譯過(guò)程中，葛浩文適應(yīng)了翻譯生態(tài)環(huán)境中的原文，譯語(yǔ)讀者，譯語(yǔ)意識(shí)形態(tài)以及出版商，除此之外，葛浩文還從語(yǔ)言、文化、交際三個(gè)維度做了有效的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換。葛浩文在翻譯中國(guó)文學(xué)作品上頗有經(jīng)驗(yàn)，他的雙語(yǔ)能力，雙文化能力以及他對(duì)待翻譯工作的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度幫助他選擇、決定了譯本的最終行文，適應(yīng)了翻譯生態(tài)環(huán)境。葛浩文選擇、決定的譯本的最終行文從“讀者反饋”角度在一定程度上被證明具有高的整合適應(yīng)選擇度。葛浩文翻譯的豐乳肥臀的整合適應(yīng)選擇度可以從“多維轉(zhuǎn)換程度”、“讀者反饋”以及“譯者素質(zhì)”的分析中得出。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞豐乳肥臀；生態(tài)翻譯學(xué)；翻譯生態(tài)環(huán)境；適應(yīng)；選擇