泰國學(xué)習(xí)者使令類兼語句習(xí)得偏誤研究_1046.pdf

1、慕課這一新型課堂模式在國內(nèi)發(fā)展前景廣闊，并為外語教學(xué)模式打開了一個嶄新的視角。通過對相關(guān)文獻和理論成果的研究，作者發(fā)現(xiàn)，作為認(rèn)知心理學(xué)中一個重要的概念，元認(rèn)知策略對學(xué)生在慕課環(huán)境下進行有效的自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要。而學(xué)習(xí)語言從本質(zhì)上來看也屬于一個認(rèn)知的過程，因此引導(dǎo)學(xué)習(xí)者運用元認(rèn)知策略來促進其在MOOC環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力，既有利于提高學(xué)習(xí)效率，也有利于外語教學(xué)的創(chuàng)新。
　　本論文以浙江工商大學(xué)慕課“翻譯有道”的學(xué)習(xí)者作為研究對象，通過

2、調(diào)查問卷和訪談等研究方法，對學(xué)習(xí)者在MOOC環(huán)境下關(guān)于學(xué)習(xí)策略的運用現(xiàn)狀進行探討，試圖為慕課環(huán)境下語言學(xué)習(xí)者如何選擇及運用學(xué)習(xí)策略提出建議。首先，筆者對該課程進行定期課堂觀察，并對參與課程的100名學(xué)生進行了問卷調(diào)查。另外，為進一步了解學(xué)習(xí)者運用學(xué)習(xí)策略的具體情況及他們在這方面的需求和建議，筆者還從中挑選了4名學(xué)生進行訪談。
　　通過對調(diào)查結(jié)果進行分析，我們發(fā)現(xiàn):慕課環(huán)境下英語學(xué)習(xí)者元認(rèn)知策略使用能力普遍較低，如缺乏自我監(jiān)視，自我