簡介：加快溶解,像食鹽、高錳酸鉀這樣，在水中變成極小的、肉眼看不見的微粒，均勻的分散在水里，不會自行沉降下來的現(xiàn)象叫做溶解。,根據(jù)你的經(jīng)驗說一說，要使糖塊盡快溶解在水里，有什么好辦法,思考,實驗1,在兩個杯子中倒入同樣多的、溫度相同的水，在兩杯水中同時放入一粒大小相同的高錳酸鉀，其中一個杯子的水靜置不動，另一個杯子的水用小棒不停地攪拌。,在兩個杯子中倒入同樣多的、溫度相同的水，在兩杯水中同時放入一粒大小相同的高錳酸鉀，其中一個杯子的水靜置不動，另一個杯子的水用小棒不停地攪拌。,,,√,不攪拌,攪拌,比一比哪個快,思考在實驗1中，哪幾個條件相同哪幾個條件不同為什么要這樣設(shè)計實驗,攪拌可以加快高錳酸鉀溶解,水的量、水的溫度、高錳酸鉀的顆粒大小、放入時間,相同點,不同點,一個攪拌，一個不攪拌，,溶解快,溶解慢,,實驗2,如果要研究高錳酸鉀溶解的快慢與水的溫度有沒有關(guān)系，有什么關(guān)系，應(yīng)該怎樣設(shè)計實驗在實驗中，應(yīng)該讓哪幾個條件相同，哪幾個條件不同請你親自實驗，把實驗結(jié)果記錄在圖中的方框內(nèi)。,,,√,冷水,熱水,比一比哪個快,相同點,水的量、高錳酸鉀的顆粒大小、放入時間,不同點,熱水，冷水，,加熱可以加快高錳酸鉀溶解,溶解快,溶解慢,實驗3,請你按照上面實驗的方法，再做一個實驗，研究除了攪拌和加熱，還有什么方法可以加快高錳酸鉀的溶解,研碎可以加快高錳酸鉀溶解,相同點,水的量、水的溫度、高錳酸鉀的數(shù)量、放入時間,不同點,粉末，顆粒，,溶解快,溶解慢,通過以上三組實驗，我們可以知道（）（）可以加快溶解。,,攪拌,加熱,研碎,考考你,1、要在一杯水中溶解一塊冰糖，加快溶解的方法有、、。2、把品質(zhì)、大小相同的兩塊冰糖，同時放在兩個裝有50ML水的燒杯中，組溶解的快A攪拌、不研碎B研碎、不攪拌C、攪拌、研碎3、將兩塊冰糖放入兩杯水中，溶解的快A不確定B冰糖大的C冰糖小的,攪拌加熱研碎,C,A,鞏固應(yīng)用,在我們的生活中哪些產(chǎn)品應(yīng)用了加速溶解的原理,討論,溶解現(xiàn)象對我們生活有危害嗎,有趣的實驗,倒一杯汽水，再放幾顆葡萄干到汽水里，就會看到葡萄干在汽水中沉沉浮浮。,

簡介：鄂教版科學(xué)六年級上冊教案鄂教版科學(xué)六年級上冊教案1我們的生長發(fā)育第一單元第一單元我們居住的星球我們居住的星球2地球3地球儀4地圖5建立“地球檔案”自由研究第二單元第二單元地球上的一天地球上的一天6晝夜交替7誰先看到日出8晝夜溫度的變化9一天中的動植物自由研究第三單元第三單元地面形態(tài)的變化地面形態(tài)的變化10卵石的形成11溶洞12升高的河床13沙塵暴14唐山地震15龐貝城的毀滅16地表變化帶給我們的信息自由研究第四單元第四單元四季中的變化四季中的變化17四季星空18一年中氣溫的變化19水結(jié)冰了學(xué)生反饋以后教師總結(jié)，要求學(xué)生在測量時要注意方法，測量身高、坐高、臂長時身體要直，測量頭圍時，應(yīng)該測量額頭周圍，測量體重時，身上最好沒有其他物品。（2）學(xué)生以小組為單位測量身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長。（3）學(xué)生建立“身體生長記錄卡”，教師巡視指導(dǎo)。（4）相互參觀、評價每個學(xué)生制作的“身體生長記錄卡”，在參觀前教師提出參觀任務(wù)比一比，誰做的最好學(xué)生參觀完以后反饋誰做的最好（5）教師提問自己一年前猜測的正確嗎從測量的數(shù)據(jù)看，說一說你的生長情況和主要特征。2探究三年級到六年級身高、體重等變化（1）教師請將三年級到六年級制成的“身體生長記錄卡”集中起來，并把每年的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在教材中的“身體生長數(shù)據(jù)記錄表”上。（2）提問如果要探究每一年里身高、體重的變化，我們應(yīng)對數(shù)據(jù)進(jìn)行怎樣的處理學(xué)生回答以后教師歸納我們可以計算出身高、體重等數(shù)據(jù)在三年級到四年級的變化、四年級到五年級的變化、五年級到六年級的變化，也就是用后一年測量的數(shù)據(jù)減去前一年的數(shù)據(jù)。（3）學(xué)生計算變化數(shù)據(jù)。（4）提問（1）從身高、體重等變化數(shù)據(jù)，你有哪些發(fā)現(xiàn)（2）比較五年級到六年級的變化數(shù)據(jù)與以往每年的變化數(shù)據(jù)，又有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生反饋以后教師歸納同學(xué)們從三年級到六年級每年的身高、體重等方面都在發(fā)生變化，而且發(fā)生的變化數(shù)據(jù)每年都不一定相同，女同學(xué)在9歲到12歲之間每年的身高、體重變化加快。而且五年級到六年級這一年里比以前每年的變化大。3比較男女同學(xué)在三到六年級的平均身高與平均體重（1）提問我們已經(jīng)有了每年的身高、體重數(shù)據(jù)，我們要計算男、女同學(xué)的平均身高、平均體重，我們該怎樣做

簡介：編號________勞動合同書甲方_____________________________________________________法定代表人___________________注冊地址______________________________________________經(jīng)營地址______________________________________________乙方____________________性別______________居民身份證號碼________________________________________家庭住址_______________________郵政編碼___________戶口所在地_________省市________區(qū)縣_________街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)3三、工作時間和休息休假第五條甲方安排乙方執(zhí)行____________（標(biāo)準(zhǔn)、綜合計算、不定時）工時制度。執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)工時制度的，乙方每天工作時間不超過8小時，每周工作不超過40小時。甲方安排乙方執(zhí)行綜合計算工時工作制度或者不定時工作制度的，應(yīng)當(dāng)事先取得人力資源和社會保障行政部門特殊工時制度的行政許可決定。第六條甲方對乙方實行的休假制度有_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、勞動報酬第七條甲方每月_____日前以貨幣形式支付乙方工資，月工資為_______元或按___________________執(zhí)行。乙方在試用期期間的工資為________元。不得低于本單位相同崗位最低檔工資的80或者不得低于勞動合同約定工資的80％，并不得低于用人單位所在地最低工資標(biāo)準(zhǔn)。甲乙雙方對工資的其他約定______________________________________________________________________________第八條甲方生產(chǎn)工作任務(wù)不足使乙方待工的，甲方支付乙方的月生活費(fèi)為__________元或按___________________________執(zhí)行。五、社會保險第九條甲乙雙方按國家和當(dāng)?shù)卣囊?guī)定參加社會保險，按時足額繳納社會保險費(fèi)。第十條乙方患病或非因工負(fù)傷的醫(yī)療待遇按國家、當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)規(guī)定執(zhí)

簡介：鄂教版小學(xué)六年級上冊科學(xué)全冊課件鄂教版小學(xué)六年級上冊科學(xué)全冊課件PPTPPT格式免費(fèi)下載優(yōu)秀公開課課件全格式免費(fèi)下載優(yōu)秀公開課課件全套第一學(xué)期套第一學(xué)期鄂教版小學(xué)六年級上冊科學(xué)全冊課件PPT格式免費(fèi)下載優(yōu)秀公開課課件全套第一學(xué)期由綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)整理，免費(fèi)提供給各位老師下載使用，本套六年級上學(xué)期鄂教版上冊科學(xué)課件為PPT版課件，為了方便各位教師下載課件，本站特開通無須注冊直接點擊即可下載功能，讓您下載使用課件更加方便快捷。鄂教版六年級上冊科學(xué)第一單元第1課我們的生長發(fā)育PPT課件鄂教版六年級上冊科學(xué)第一單元第2課地球PPT課件鄂教版六年級上冊科學(xué)第一單元第3課地球儀PPT課件鄂教版六年級上冊科學(xué)第一單元第4課地圖PPT課件鄂教版六年級上冊科學(xué)第一單元第5課建立“地球檔案”PPT課件鄂教版六年級上冊科學(xué)第二單元第6課晝夜季星空PPT課件鄂教版六年級上冊科學(xué)第四單元第18課一年中氣溫的變化PPT課件鄂教版六年級上冊科學(xué)第四單元第19課水結(jié)冰了PPT課件鄂教版六年級上冊科學(xué)第四單元第20課動植物是怎樣過冬的PPT課件鄂教版小學(xué)六年級上冊科學(xué)全冊課件PPT格式免費(fèi)下載優(yōu)秀公開課課件全套第一學(xué)期由綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)整理，免費(fèi)提供給各位老師下載使用，本套六年級上學(xué)期鄂教版上冊科學(xué)課件為PPT版課件，為了方便各位教師下載課件，本站特開通無須注冊直接點擊即可下載功能，讓您下載使用課件更加方便快捷。鄂教版六年級上冊科學(xué)第一單元第1課我們的生長發(fā)育PPT課件鄂教版六年級上冊科學(xué)第一單元第2課地球PPT課件鄂教版六年級上冊科學(xué)第一單元第3課地球儀PPT課件

簡介：重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題開題申請表開題申請表課題名稱課題名稱課題批準(zhǔn)號課題批準(zhǔn)號課題類別課題類別課題負(fù)責(zé)人課題負(fù)責(zé)人開題會議時間開題會議時間課題主研人員課題主研人員課題參研人員課題參研人員聯(lián)系人及電話聯(lián)系人及電話電話電話（手機(jī)）（手機(jī)），（辦）（辦）擬邀請點評專家（請注擬邀請點評專家（請注明單位、職稱、職務(wù)）明單位、職稱、職務(wù)）課題承擔(dān)單位意見課題承擔(dān)單位意見（簽章）（簽章）年月日相關(guān)管理部門意見相關(guān)管理部門意見（簽章）（簽章）年月日課題管理聯(lián)系人簽字課題管理聯(lián)系人簽字年月日重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦審批意見審批意見領(lǐng)導(dǎo)簽字領(lǐng)導(dǎo)簽字單位簽章單位簽章年月日重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制填表說明填表說明一、本表用于課題開題申請。重慶市教育科學(xué)規(guī)劃各類重點重點課題課題開題會由重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)進(jìn)行，重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦主持會議，課題承擔(dān)單位需逐級向重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦申請開題；各類規(guī)劃課題課題開題會由重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦委托相關(guān)管理部門主持，市教委直屬單位、高校由本單位科研管理部門主持開題會。開題會須提前1周申請。二、本表需簽署明確意見、加蓋單位公章后報送。凡立凡立項課題項課題開題申請表均需逐欄填寫，掃描電子版上傳到“重慶市教育科研管理信息系統(tǒng)”，申請舉行開題會。三、課題名稱請準(zhǔn)確填寫，不加引號（課題名稱中已有的引號除外）、書名號等標(biāo)點符號，不得使用簡稱或代稱。四、課題批準(zhǔn)號、課題類別以下達(dá)的課題立項通知書為準(zhǔn)。五、課題負(fù)責(zé)人限填1人，以課題立項通知書為準(zhǔn)，變更的以批復(fù)為準(zhǔn)。六、課題主研人員限填6人，課題負(fù)責(zé)人不再填入此欄。七、課題參研人員限填6人，課題負(fù)責(zé)人、課題主研人員不再填入此欄。八、開題會擬邀請的點評專家一般為57人，其中本地、本單位及其上一級主管部門專家不超過2人，邀請的領(lǐng)導(dǎo)和來賓不作為點評專家。

簡介：豆制品行業(yè)勞動合同范本豆制品行業(yè)勞動合同范本甲方企業(yè)甲方企業(yè)法人代表法人代表乙方方聯(lián)系電話聯(lián)系電話根據(jù)國家勞動法的有關(guān)規(guī)定，明確勞資雙方的權(quán)利與義根據(jù)國家勞動法的有關(guān)規(guī)定，明確勞資雙方的權(quán)利與義務(wù)，促進(jìn)公司健康發(fā)展務(wù)，促進(jìn)公司健康發(fā)展經(jīng)甲乙雙方在平等、自愿、公平、公開、經(jīng)甲乙雙方在平等、自愿、公平、公開、互利的原則上，簽訂此合同。具體條款協(xié)議如下互利的原則上，簽訂此合同。具體條款協(xié)議如下1、此合同的有效期限為、此合同的有效期限為個月，從個月，從年月日始日始至年月日止。日止。的薪資中全額扣除，構(gòu)成刑事犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)處理。的薪資中全額扣除，構(gòu)成刑事犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)處理。5、此崗位為年薪制、此崗位為年薪制元人民幣元人民幣年，年，元月薪制月薪制元人民幣人民幣月，月，元周薪制周薪制元人民幣元人民幣周，周，元日薪制日薪制元人民元人民幣日，日，元小時制小時制元人民幣元人民幣小時，小時，元計件制計件制元人民幣人民幣件，件，元，元，計件單位為計件單位為此計件工資包括設(shè)備、器此計件工資包括設(shè)備、器具的日常維護(hù)和清潔衛(wèi)生費(fèi)用具的日常維護(hù)和清潔衛(wèi)生費(fèi)用。第二十七條乙方解除本合同的，凡由甲方出資培訓(xùn)和招接第二十七條乙方解除本合同的，凡由甲方出資培訓(xùn)和招接收的人員，應(yīng)向甲方償會培訓(xùn)費(fèi)和招接收費(fèi)。其標(biāo)準(zhǔn)為收的人員，應(yīng)向甲方償會培訓(xùn)費(fèi)和招接收費(fèi)。其標(biāo)準(zhǔn)為_________。

簡介：1鄭州大學(xué)自考本科畢業(yè)論文鄭州大學(xué)自考本科畢業(yè)論文專業(yè)姓名準(zhǔn)考證號論文題目年月日3論農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移論農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移摘要摘要從上個世紀(jì)九十年代開始，大量的農(nóng)村剩余勞動力涌向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)和城市。他們的辛勤工作為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了重要的支持。在加快推進(jìn)小康建設(shè)的進(jìn)程中，“三農(nóng)”問題是全部工作的重中之重，而轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力則是解決“三農(nóng)”問題的治本之策。然而，近年來在農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的過程中，農(nóng)民工合法權(quán)益被肆意侵犯的事件屢見報端，農(nóng)民工權(quán)益狀況可見一斑。本文著重探討農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移過程中農(nóng)民工的就業(yè)權(quán)益存在的現(xiàn)狀與問題，并追根溯源研究其深層次的原因，最后，對維護(hù)農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移過程中農(nóng)民工勞動權(quán)益提出了一些政策建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞農(nóng)村剩余勞動力勞動權(quán)益維護(hù)

簡介：科學(xué)教案蘇教版六年制四年級科學(xué)上冊學(xué)校教師角峪鎮(zhèn)四年級科學(xué)學(xué)科集體備課組2012年8月單元備課單元備課第二單元課題冷和熱第16頁至第29頁教材分析第二單元主要是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“能的表現(xiàn)形式”和“物體與物質(zhì)”中的部分要求建構(gòu)的。冷和熱是生活中常見的現(xiàn)象。一杯熱水放在桌上會慢慢變涼，勺子放在熱湯中，勺柄會慢慢變燙；四季更迭，使孩子們對“火熱”、“冰冷”、“清涼”、“和暖”這些不同的氣溫都有過切身的感受。而人們對冷熱規(guī)律的利用，如加熱、制冷、散熱、保暖等，也時常引起孩子們的興趣。本單元就將帶領(lǐng)孩子們對生活中的冷熱現(xiàn)象進(jìn)行探究，讓他們在一個個親歷活動中了解熱現(xiàn)象中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。教學(xué)目標(biāo)1、能對搜集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)2、能對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類。3、能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。4、物體的特征，知道通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化5、物質(zhì)的變化，了解水、金屬等常見物質(zhì)有三種形態(tài)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)；溫度的改變可使物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生變化。知道水的冰點與沸點。知道什么是蒸發(fā)、什么是凝結(jié)。6、能的表現(xiàn)形式，熱現(xiàn)象。7、知道溫度是表示物體冷熱程度的，知道溫度的單位，會使用溫度計。8、了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體，直到溫度相等時，熱傳導(dǎo)才停止。9、意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。10、對待科學(xué)學(xué)習(xí)，敢于大膽想象。在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。重點難點1、物質(zhì)的變化，了解水、金屬等常見物質(zhì)有三種形態(tài)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)；溫度的改變可使物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生變化。知道水的冰點與沸點。知道什么是蒸發(fā)、什么是凝結(jié)。2、知道溫度是表示物體冷熱程度的，知道溫度的單位，會使用溫度計。計劃用課時及課時計劃5課時1、冷熱與溫度1課時2、熱的傳遞1課時3、加熱和冷卻1課時4、吸熱和散熱1課時5、水在加熱和冷卻后1課時單元考查時間第七周

簡介：1教學(xué)內(nèi)容第一第一單元顯微鏡下的世界下的世界1水滴里的生物水滴里的生物預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1、能夠運(yùn)用放大鏡和顯微鏡觀察微生物，并做好觀察記錄。2、知道微生物是個體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。3、了解列文虎克世第一個發(fā)現(xiàn)微生物的人。教學(xué)重點難點重點觀察、人事微生物。難點用顯微鏡觀察微生物。教時1課時課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡、燒杯學(xué)生準(zhǔn)備抹布、水樣教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)活動設(shè)計一、觀察水樣引導(dǎo)學(xué)生取出水樣，交流水樣的采集地點，肉眼觀察的發(fā)現(xiàn)和想進(jìn)一步了解的知識。二、用顯微鏡觀察水樣三、認(rèn)識微生物，了解列文虎克四、拓展了解微生物的分布情況。1、出示水樣，要求學(xué)生把采集的水樣由瓶子倒進(jìn)燒杯，提醒保持桌面整潔。2、請學(xué)生觀察水樣。3、教師質(zhì)疑學(xué)生發(fā)現(xiàn)水滴里面除了一些肉眼可以看見的小顆粒外還有有其他的嗎借助什么來觀察可能會有收獲4、教師示范用法。強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。5、教師強(qiáng)調(diào)（1）反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；（2）使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片；（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。6、教師小結(jié)在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。7、簡單介紹列文虎克的故事。8、生活中哪些地方可以找到微生物怎么證明他們的存在1、倒水2、學(xué)生有序觀察觀察，然后進(jìn)行交流。顯微鏡3、生按順序進(jìn)行觀察，并做好記錄。4、小組匯報交流，選取代表進(jìn)行全班交流。5、學(xué)生觀察投影中的的微生物，了解微生物的特點。6、學(xué)生讀列文虎克的故事。7、請學(xué)生小組為單位課后解決。3課時第二課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備視頻資料、學(xué)生準(zhǔn)備做好的酸奶教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動

簡介：1勞動與社會保障（天津勞動與社會保障（天津1055）之）之名詞解釋1、勞動者、勞動者指那些在規(guī)定的年齡內(nèi)具有一定的勞動能力，處于某一勞動崗位，通過參加實際社會勞動取得勞動報酬或經(jīng)營收入的人員。2、勞動力、勞動力是人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價值時運(yùn)用的體力和智力的總和。3、勞動參與率、勞動參與率勞動參與率也稱勞動力參與率是指勞動力資源中的再也人口和求業(yè)人口占總?cè)丝诘陌俜直取?、社會保障、社會保障是國家和社會依法建立的，通過國民收入分配與再分配對全體社會成員的基本生活權(quán)利予以保障，并增進(jìn)其福利水平的社會安全穩(wěn)定機(jī)制。5、就業(yè)、就業(yè)是勞動就業(yè)的簡稱，是勞動者從事合法的社會勞動，創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)和社會價值，并獲得相應(yīng)的勞動報酬或經(jīng)營收入的經(jīng)濟(jì)活動。6、就業(yè)率、就業(yè)率所有就業(yè)人員的總數(shù)與社會勞動力總?cè)藬?shù)的比率。7、就業(yè)彈性、就業(yè)彈性是指經(jīng)濟(jì)增長每變化一個百分點所對應(yīng)的就業(yè)量變化的比值。8、勞動力市場勞動力市場就是指在勞動力管理和就業(yè)領(lǐng)域中，按照市場規(guī)律，自覺運(yùn)用市場機(jī)制調(diào)節(jié)勞動力供求關(guān)系，對勞動力的流動進(jìn)行合理引導(dǎo)，從而實現(xiàn)對勞動力的合理配置的機(jī)構(gòu)。9、勞動關(guān)系、勞動關(guān)系指勞動力所有者（勞動者）與勞動力使用者（用人單位）之間，以實現(xiàn)勞動為實質(zhì)而發(fā)生的勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合的社會關(guān)系。10、勞資關(guān)系、勞資關(guān)系是指資本與勞動之間的關(guān)系或企業(yè)所有者與勞動者之間的關(guān)系。11、集體談判、集體談判是指勞動者團(tuán)體為維持和改善雇員的勞動條件、勞動待遇等其他雇傭條件或其他團(tuán)體進(jìn)行的交涉活動。12、雇主、雇主也稱雇傭者，是指在一個組織中，使用雇員進(jìn)行有組織、有目的的活動，并向雇員支付報酬的法人或自然人。13、勞動合同、勞動合同勞動合同是用人單位和勞動者之間建立勞動關(guān)系、明確各自權(quán)利義務(wù)的契約。14、集體合同、集體合同又稱團(tuán)體協(xié)議或集體協(xié)約，是個人勞動合同的對稱，是指工會代表員工與雇主團(tuán)體之間簽訂的，關(guān)于勞動條件、勞動標(biāo)準(zhǔn)及勞動關(guān)系問題的書面協(xié)議。3門或財政部門統(tǒng)一管理和使用，實行?？顚Ｓ?。公費(fèi)醫(yī)療的待遇享受全額報銷。27、勞保醫(yī)療、勞保醫(yī)療是適應(yīng)建國以后實行的計劃經(jīng)濟(jì)體制而建立的城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保障制度，其享受的范圍包括全民所有制和城鎮(zhèn)集體所有制企業(yè)的職工及離退休人員。勞保醫(yī)療的保險項目和待遇標(biāo)準(zhǔn)與公費(fèi)醫(yī)療基本相同，勞保醫(yī)療屬于職工福利，一般由企業(yè)自行管理，從職工福利經(jīng)費(fèi)中列支。其開支范圍除了職工的醫(yī)療費(fèi)外，還適用于職工供養(yǎng)的直系家屬的醫(yī)療補(bǔ)助（即家屬半費(fèi)醫(yī)療）、企業(yè)醫(yī)務(wù)人員工資、企業(yè)醫(yī)療設(shè)備購置、醫(yī)務(wù)經(jīng)費(fèi)等。28、農(nóng)村合作醫(yī)療、農(nóng)村合作醫(yī)療是農(nóng)民群眾依靠集體力量，在自愿互利、互助互濟(jì)的基礎(chǔ)上組織建立起來的一種醫(yī)療互助制度。它的基本特點是農(nóng)民個人和農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)在一定范圍內(nèi)共同籌集合作醫(yī)療基金，對參加合作醫(yī)療的農(nóng)民患病時所需要的醫(yī)療費(fèi)給予一定的補(bǔ)助；合作醫(yī)療的財產(chǎn)是集體財產(chǎn)；醫(yī)生和衛(wèi)生人員的勞動報酬由集體經(jīng)濟(jì)支付。29、失業(yè)率、失業(yè)率是失業(yè)人口占勞動力人口的百分比。30、失業(yè)保險、失業(yè)保險是依據(jù)國家法規(guī)，通過國家、企事業(yè)單位和個人等渠道籌資建立失業(yè)保險基金，在勞動者因非自愿原因暫時失去勞動機(jī)會，無法維持生活所必需的工資收入時給予失業(yè)金支付，以保障其基本生活需要的社會保障制度。3131、下崗職工、下崗職工下崗職工與失業(yè)人員一樣，都沒有工作，所不同的是下崗人員還與企業(yè)保持著勞動關(guān)系，并由企業(yè)承擔(dān)繳納社會保險費(fèi)的義務(wù)，從而繼續(xù)保持著法定的、與國有企業(yè)正式職工身份相稱的社會保障權(quán)利。3232、工傷社會保險、工傷社會保險是指勞動者在工作中或在規(guī)定的特殊情況下，遭受意外傷害或患職業(yè)病導(dǎo)致暫時或永久喪失勞動能力以及死亡時，勞動者或其遺屬從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的一種社會保險制度。3333、工傷康復(fù)、工傷康復(fù)工傷康復(fù)是按照“先治療康復(fù)、后評殘補(bǔ)償”和立足于“基本康復(fù)”的原則，利用現(xiàn)代康復(fù)的手段和技術(shù)，為工傷殘疾人員提供醫(yī)療康復(fù)、職業(yè)康復(fù)等服務(wù)，最大限度地恢復(fù)和提高其身體功能以及生活處理能力、勞動能力，讓其重返工作崗位的一項醫(yī)療服務(wù)。34、工傷預(yù)防、工傷預(yù)防是指事先防范職業(yè)傷亡事故以及職業(yè)病的發(fā)生，減少事故及職業(yè)病的隱患，改善和創(chuàng)造有利于健康的安全的生產(chǎn)環(huán)境和條件，保護(hù)勞動者在生產(chǎn)、工作環(huán)境中黨的安全和健康。

簡介：繼續(xù)履行勞動合同案例繼續(xù)履行勞動合同案例【案例1】炒人未征求工會意見被裁定違法解除合同馮某于XX年1月12日進(jìn)入某中學(xué)工作，擔(dān)任后勤維修人員，雙方簽訂無固定期限勞動合同。XX年1月14日某中學(xué)以馮某違反設(shè)備定期檢修巡查制度為由依據(jù)其學(xué)校獎懲制度，作出關(guān)于對馮某違紀(jì)問題的處分決定。同年5月3來自寫論文網(wǎng)繼續(xù)履行勞動合同案例0日，該中學(xué)向馮某送達(dá)關(guān)于對馮某違紀(jì)事件的處理決定、解除勞動合同通知書，決定與馮某解除勞動合同。馮某認(rèn)為某中學(xué)系違法解除勞動合同，遂提出仲裁請求，要求繼續(xù)履行勞動合同。仲裁委審理后認(rèn)為，依照法律的相關(guān)規(guī)定，因用人單位做出開除、除名、辭退、解除勞動合同等決定發(fā)生的勞動爭議，用人單位負(fù)舉證責(zé)任，同時用人單位對其實行的規(guī)章制度是經(jīng)民主程序產(chǎn)生及勞動者知曉該制度負(fù)有舉證責(zé)任。尤其是，在解除勞動合同前征求了工會的意見。而本案中，用人單位并未征求工會意見。最終，結(jié)合本案情況對馮某的仲裁請求予以支持?！痉稍u析】因職工違紀(jì)而解約，須先征求工會意見本案中，某中學(xué)未證明學(xué)校獎懲制度經(jīng)民主程序在用人單位的工作年限再乘以2，可見法律對于用人單位違法解除勞動合同的處罰是相當(dāng)嚴(yán)厲的，用人單位在解除勞動合同時應(yīng)當(dāng)慎重。【案例2】依員工意愿未繳社保單位被裁定依法補(bǔ)繳楊某于XX年3月進(jìn)入某食品公司工作，工作崗位為操作工，雙方簽訂勞動合同書。工作期間，食品公司沒有為楊某繳納社會保險。XX年6月24日，楊某以食品公司未為其繳納社會保險為由提出解除勞動合同，并向食品公司郵寄了解除勞動合同通知書。食品公司主張其未為楊某繳納社會保險的原因是其本人曾向單位寫了自愿不繳納社會保險的保證書，所以未繳納社會保險的責(zé)任在于楊某本人，不同意支付解除勞動合同經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。仲裁委審理后認(rèn)為，根據(jù)社會保險法及相關(guān)規(guī)定，用人單位應(yīng)自用工之日起30日內(nèi)為勞動者辦理社會保險繳納手續(xù)?！痉稍u析】繳納社保是強(qiáng)制義務(wù)，不依當(dāng)事人意志改變楊某于XX年即進(jìn)入食品公司工作，雖然寫了自愿不繳納社會保險的保證書，但是依法繳納社會保險是社會保險法和勞動法規(guī)定的勞動關(guān)系雙方的義務(wù)，勞動法第72條規(guī)定，社會保險基金按照保險類型確定資金來

簡介：一、植物⒈我看到了什么⒈我看到了什么1、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體?？茖W(xué)詞匯生命體（二）過程與方法1、初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。2、用各種感官觀察大樹。3、借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。4、用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。科學(xué)方法觀察（看、聞、摸、聽）（三）情感、態(tài)度與價值觀1、懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。2、發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。3、在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。核心價值觀觀察是有目的的，對大樹的觀察要指向生命體這個核心價值觀。教學(xué)重難點教學(xué)重點了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。教學(xué)難點對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。教具學(xué)具教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備圖片校園中的大樹、皮尺、放大鏡、觀察記錄紙。教學(xué)流程導(dǎo)入→導(dǎo)入→看照片上的大樹看照片上的大樹→回憶中的大樹回憶中的大樹→觀察真正的大樹觀察真正的大樹→總結(jié)拓展→總結(jié)拓展活動過程基礎(chǔ)設(shè)計個性設(shè)計一、引言一、引言3更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計劃開展真正的實地觀察活動。）3評價回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4總結(jié)觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。板書設(shè)計我看到了什么方法眼睛看，耳朵聽，鼻子嗅觀察有目的，有順序地看課外活動在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容進(jìn)行觀察。生成預(yù)見看照片只能獲取有限的信息；回憶看到過的事實，能夠豐富我們的信息；實地觀察能夠獲取更多更豐富的信息。因此教師要從觀察的目標(biāo)和觀察的方法兩個方面，對學(xué)生給予指導(dǎo)，豐富學(xué)生的觀察方法。課堂評估學(xué)生能否運(yùn)用多種觀察方法觀察大樹。四、教學(xué)四、教學(xué)反思反思優(yōu)良合格合格不合格不合格備課評價備課評價教研組長批課意見教研組長批課意見

簡介：科研論文初探小班區(qū)域活動中科學(xué)游戲的預(yù)設(shè)與指導(dǎo)科研論文初探小班區(qū)域活動中科學(xué)游戲的預(yù)設(shè)與指導(dǎo)科研論初探小班區(qū)域活動中科學(xué)游戲的預(yù)設(shè)與指導(dǎo)摘要孩子是天生的發(fā)明家、創(chuàng)造者，科學(xué)游戲讓他們能本著與生俱的好奇心去自由的提問、探索，尋找信息和尋求答案，由于小班幼兒生活經(jīng)驗的積累少、注意力不夠穩(wěn)定、活動中情緒波動大，因此，在小班開展科學(xué)活動需要以科學(xué)游戲的形式為主，讓孩子在輕松和諧的氛圍中進(jìn)行一趟發(fā)現(xiàn)之旅。關(guān)鍵字科學(xué)游戲，游戲主題，自由發(fā)現(xiàn)正變幻的四季、奧妙的星空、多彩的植物、有趣的動物大自然像一位魔術(shù)師一樣上演著一場又一場生動的表演，向我們提供了豐富的探索素材，調(diào)動著根植于孩子、青年、老人內(nèi)心深處的對探索的熱情。小班的孩子剛剛從嬰兒期步入幼兒期，他們身心發(fā)展迅速，對周圍世界充滿了好奇和探索的欲望，在這個階段開展科學(xué)啟要考慮到小班幼兒好奇心和探索欲強(qiáng)烈，但又比較缺乏生活經(jīng)驗、注意力不夠穩(wěn)定、情緒波動大等特點，選擇一些貼近幼兒生活，符合小班幼兒知識經(jīng)驗和智力發(fā)展水平，在教師的幫助下通過一定的努力能夠理解的內(nèi)容。再次，要結(jié)合本地的自然條，和幼兒園的主題程與孩子的興趣點，充分利用幼兒熟悉和接觸過的材料、參與過的活動開展延伸活動，讓游戲活動更貼近幼兒的實際生活。根據(jù)上述原則提煉出一些基本的知識點作為主題開展游戲。如在小班的主題活動中，我們發(fā)現(xiàn)了很多活動涉及“認(rèn)識形狀和顏色”、“體驗與感受不同的材料”等內(nèi)容，“物體的相同與不同”這個主題在各類活動中反復(fù)出現(xiàn)，因此我們收集了各種顏色、材質(zhì)的紙，各種顏色的塑料膜和蠟筆、各種形狀、質(zhì)地的盒子等材料，開展了一系列以“相同與不同”為主題的游戲。有“小畫家”的游戲，請幼兒在蠟紙、塑料膜、紙板、報紙等近十種紙頭上進(jìn)行繪畫，鼓勵幼兒討論在多種畫紙表面作畫時發(fā)生了什么，讓幼兒按“容易上色”和“不易上色”給畫紙分類。又如“形狀宮殿”的游戲，在紙板上挖出各種形狀的孔，讓幼兒尋找相同形狀的積木填補(bǔ)在孔里，拼搭出事先預(yù)設(shè)好的造型，在幼兒進(jìn)行了一段時間的游戲后，請他們嘗試用更多的積木覆蓋，如兩個三角形組成一個正方形填補(bǔ)到正方形的孔中。類似的游戲還有“畫樹葉”、“克隆人”、“瓶蓋配對”、“鞋子朋友”、“雙子樓房”、“不同色彩的世界”、“蠟筆線”等，這些游戲全都圍繞著“相同與不同”這個主題開展。又如在“甜甜蜜蜜”、“多彩的秋天”主題活

簡介：淺析教育技術(shù)裝備在科學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用淺析教育技術(shù)裝備在科學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用怎樣上好小學(xué)科學(xué)課怎樣上好小學(xué)科學(xué)課魯?shù)榭h新街鄉(xiāng)中心校陳發(fā)超關(guān)鍵詞現(xiàn)狀分析現(xiàn)狀分析解放思想解放思想更新觀念更新觀念指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓教于樂寓教于樂在教育事業(yè)的發(fā)展中，教育技術(shù)裝備占有相當(dāng)重要的地位，是辦學(xué)最基本的物質(zhì)條件之一，也是上好科學(xué)實驗課的必要保證。在小學(xué)學(xué)科體系中，科學(xué)科同語文、數(shù)學(xué)等其它姊妹學(xué)科之間既有區(qū)別也有聯(lián)系。對于一個長期從事小學(xué)語文、數(shù)學(xué)或其它學(xué)科教學(xué)，而從未從事過小學(xué)科學(xué)科教學(xué)的教師而言，他們有少部分會認(rèn)為語文科太難了，知識面太寬了、學(xué)生不易掌握；數(shù)學(xué)科邏輯性強(qiáng)，學(xué)生難學(xué)；科學(xué)科操作性強(qiáng)，老師好教，學(xué)生也好學(xué)。筆者認(rèn)為這種想法具有一定局限，其實每一門學(xué)科都有其自身的特點，要想落到實處，都有一定難處。就拿科學(xué)科來說吧，需從多方面著手才能上好，筆者給合自己的教學(xué)經(jīng)驗簡單談?wù)劇霸鯓由虾眯W(xué)科學(xué)課”。一、目前科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀一、目前科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀1大多數(shù)學(xué)校和教師受應(yīng)試教育的影響，普遍存在著重理論輕實驗的思想。教師普遍采用教授法，還有的學(xué)校和教師對科學(xué)課根本不重視，把科學(xué)課上成數(shù)學(xué)或語文課，更有的教師把科學(xué)課的作業(yè)布置后讓學(xué)生抄上正確答案完成作業(yè)就了事。因為作業(yè)多、死記硬背的理論知識多，所以學(xué)生普遍不喜歡上科學(xué)課。自從多媒體進(jìn)入課堂后，部節(jié)成功的科學(xué)課必須做到的。但從許多課來看，學(xué)生在一節(jié)課中認(rèn)知沒有得到發(fā)展；四是材料問題。這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課的突出問題。課堂上沒有演示、操作，均讓學(xué)生看著教材講解。二、二、解放思想，更新觀念解放思想，更新觀念隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，再也不能用老觀點、老思想去干教育了，人的思想，觀念必須跟上時代的步伐。在實行新課改之前，我校老教師特別多，他們的思想未得到解放，觀念未得到更新，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式束縛較深，教學(xué)過程當(dāng)中，采用滿堂灌填壓式教學(xué)，不放手讓學(xué)生動手動腦，這種教學(xué)觀念嚴(yán)重限制了學(xué)生的自主發(fā)展。但自從國家倡導(dǎo)新課改的精神后，我校廣大教師隊伍通過看新課改教學(xué)光碟、相關(guān)書籍、資料等，思想得到解放，觀念得到更新，新課程理念真正得以體現(xiàn)。實踐出真知教師必須須解放思想，更新觀念。1、教師的角色要定位。、教師的角色要定位。在國家倡導(dǎo)新課改之前，大多數(shù)從事小學(xué)教育教學(xué)的教師都是用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，這種教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背，新課程標(biāo)準(zhǔn)則倡導(dǎo)“主動參與、樂于探究、交流與合作”的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師應(yīng)是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者、學(xué)生親密的伙伴，應(yīng)對學(xué)生給予理解和尊重，對學(xué)生給予寬容，要以身作則，要以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。筆者認(rèn)為在科學(xué)科教學(xué)中特別要把握好自己的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

簡介：湘五上科學(xué)教案湘五上科學(xué)教案1第一第一單元認(rèn)識認(rèn)識我們自己自己第1課我們在呼吸在呼吸教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生通過憋氣、深呼吸、一呼一吸感知初步認(rèn)識自己的呼吸器官；（2）探究人的呼吸的產(chǎn)生，了解呼吸的路線和呼吸的意義。（3）組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作呼吸模型來初步了解呼吸過程；（4）能相互質(zhì)疑對人體參與呼吸的器官和作用進(jìn)行推測（5）意識到探究呼吸對生命的重要意義愛護(hù)自己的呼吸器官。教學(xué)重點教學(xué)重點使學(xué)生對人體的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸實際上就是人體通過呼吸器官同外界進(jìn)行氣體交換教學(xué)教學(xué)難點推想人體通過呼吸器官實現(xiàn)體內(nèi)同外界進(jìn)行氧氣和二氧化碳含量的交換教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備“制作呼吸模型”飲料瓶一個、氣球、氣球皮、剪刀、皮筋、呼吸掛圖教學(xué)教學(xué)過程一、談話引入在暑假里很多同學(xué)都喜歡到游泳池去游泳學(xué)習(xí)游泳時練習(xí)都要先練習(xí)憋氣請同學(xué)們像學(xué)游泳那樣，吸一口氣，然后屏住呼吸，看能憋多長時間提示學(xué)生不可憋得太久學(xué)生活動談感受。（出示課題）二、探究過程（一）感知呼吸1、剛才同學(xué)們感受到了憋氣的確比較難受我們來放松一下請同學(xué)們像老師一樣做深呼吸想一想你們認(rèn)為直接參與呼吸的器官有哪些學(xué)生活動相互質(zhì)疑匯報指導(dǎo)學(xué)生用手摸摸自己的呼吸器官在身體上的位置（出示一張呼吸掛圖或課件）2、我們知道了呼吸器官有哪些那么我們吸氣呼氣會依次經(jīng)過哪些器官呢請同學(xué)們用不同顏色的彩筆在教材P1圖上標(biāo)出進(jìn)出的路線學(xué)生活動后進(jìn)行匯報，教師重點小結(jié)人體的呼吸系統(tǒng)是由鼻、喉、氣管、支氣管和肺組成。肺是氣體交換的場所，其余的器官是氣體的通道呼吸道。肺分左肺、右肺，肺里面有許多肺泡，總數(shù)有75億個，如果把肺泡展開，表面積可達(dá)55平方米～70平方米。肺氣泡表面密布毛細(xì)血管網(wǎng)它的作用可大了我們吸入和呼出的氣體都在這里進(jìn)行交換呢3、學(xué)會提問關(guān)于我們的呼吸，你還想知道什么誰知道我們的呼吸到底是怎樣形成的呢湘五上科學(xué)教案湘五上科學(xué)教案32、學(xué)習(xí)對比探究方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的對比實驗與分析推理能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度。3、引導(dǎo)學(xué)生通過親身參與和經(jīng)歷科學(xué)探究活動，激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)。教學(xué)重點教學(xué)重點學(xué)生經(jīng)歷探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的含量變化的發(fā)現(xiàn)和推理。對比探究的一般思路與方法的初步形成。教學(xué)教學(xué)難點對比探究的一般思路與方法的初步形成。理解呼出的氣體比吸入氣體的二氧化碳含量多，而氧含量少（不是沒有）教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備分組材料水槽、容積相同的兩個集氣瓶、兩片毛玻璃、等高的兩根蠟燭、火柴、大小一致的氣球、打氣筒、等量的兩份澄清石灰水。演示材料呼出與吸入氣體對照表。教學(xué)教學(xué)過程一、資料引入1談話同學(xué)們喜歡做實驗嗎2實驗可是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的好辦法我們先來看看英國普里斯特利的實驗請同學(xué)們閱讀P5普里斯特利的發(fā)現(xiàn)思考普里斯特利做了一個什么實驗他有什么發(fā)現(xiàn)拉瓦錫又有什么發(fā)現(xiàn)呢學(xué)生閱讀匯報小結(jié)3談話在上一節(jié)課我們知道了我們的呼吸離不開周圍的空氣，可人把空氣吸進(jìn)去又呼出來了，那為什么還要呼吸（引導(dǎo)學(xué)生推測吸進(jìn)和呼出的氣體有什么變化）4今天我們就來用實驗的方法比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體板書課題二、探究過程一探究吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的二氧化碳含量1討論收集吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的方法1我們吸進(jìn)的氣體是什么氣體呢你能收集一瓶這樣的氣體嗎2我們再來看看呼出的氣體你能收集一瓶我們呼出的氣體氣體嗎3分組討論這樣收集來的氣體怎么保存你能利用桌上的這些材料收集到呼出和吸入的氣體嗎4生匯報討論情況，師引導(dǎo)學(xué)生利用排水法來收集呼出的氣體（學(xué)生分組收集不同的氣體）2、對比吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體中的二氧化碳含量討論我們有了吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體你能用什么方法來比較吸入和呼出的氣體中二氧化碳的含量變化1閱讀教材P3，實驗中那些條件相同呢不同的條件是什么2交流實驗中應(yīng)該注意什么問題3學(xué)生實驗匯報討論蠟燭在哪一種氣體中燃燒得久原因是什么